健康安全成長(cháng)演講稿優(yōu)秀
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。在現實(shí)社會(huì )中，用到演講稿的地方越來(lái)越多，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的健康安全成長(cháng)演講稿優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
健康安全成長(cháng)演講稿優(yōu)秀1
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
母庸置疑，教學(xué)的終極目標是育人。作為語(yǔ)文老師，語(yǔ)文課本自然成了我教育孩子的最好腳本，而語(yǔ)文課也理所當然地成了我教育孩子的最佳陣地。那么，在語(yǔ)文課堂上應怎樣育人呢?多年的教育經(jīng)驗告訴我，語(yǔ)文課的育人，需要用心于平時(shí)，實(shí)施于課堂。始終將學(xué)生放在心上，巧妙利用教學(xué)資源，引導孩子完成由知到情、到意和行的轉變。
肖瓊，我教的一個(gè)學(xué)生，在她還是個(gè)幼兒的時(shí)候，父母就離婚了。她被判給了爸爸，跟奶奶一起生活。她平時(shí)很少說(shuō)話(huà)，總是一個(gè)人默默地坐在那里，課上從來(lái)不回答問(wèn)題，課下也很少和同學(xué)們一起玩。她的沉默引起了我的注意，經(jīng)過(guò)耐心地談心，我了解了她的心理：她自認為自己長(cháng)得又黑又丑，沒(méi)有媽媽?zhuān)瑢W(xué)們都不愿意和她一起玩，所以特別自卑和封閉。這是一個(gè)需要幫助的孩子。作為她的班主任和語(yǔ)文老師，我有責任向她伸出溫暖的手，不能讓這個(gè)已經(jīng)失去母愛(ài)的孩子，再感到孤獨寂寞，不能讓那顆遭受霜凍的心再冰冷下去。我要讓她自信起來(lái)，讓她感到班級的溫暖。想到這些，我的心情久久不能平靜，怎么辦呢?思前想后，我有了辦法。
《掌聲》一課主要講身患殘疾而憂(yōu)郁自卑的小英在掌聲的激勵下，鼓起生活的勇氣變得樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的故事。告訴我們人與人之間需要相互尊重、鼓勵，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是對身處困境的人，同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確的看待自己。文中的小英和肖瓊不正有共同之處嗎?我何不借此課的教學(xué)教育全班學(xué)生，促進(jìn)肖瓊的轉變呢?
于是，在學(xué)習《掌聲》這課時(shí)，我有意識的讓學(xué)生體驗小英的情感變化，感悟“掌聲”內涵，首先讓學(xué)生交流：當老師請小英上講臺講故事時(shí)，小英是怎樣想的?又是怎樣做的?當學(xué)生討論交流后，我故意來(lái)到肖瓊身邊說(shuō)：“肖瓊，請你來(lái)回答一下好嗎?”聽(tīng)到我叫他的名，全班同學(xué)的目光一齊投向了她，顯然她有些不知所措。她抬起頭看看我。我用鼓勵的目光向她點(diǎn)點(diǎn)頭。她怯生生地站起來(lái)小聲說(shuō)：“小英因自己的腿有殘疾，走路的樣子難看，害怕同學(xué)們嘲笑她�！薄澳撬窃鯓幼龅�?”我接著(zhù)問(wèn)�！八�是在大家的注視下一搖一擺的走上講臺�！薄澳阌X(jué)得小英勇敢嗎?”“勇敢”“為什么?”“因為她最終走上了講臺�！痹谖业膸�(dòng)下，全班想起了熱烈的掌聲。我注意到她的臉上洋溢著(zhù)一種興奮。我趁機說(shuō)：“老師也相信你是個(gè)勇敢的孩子，可以戰勝自己�！�
接著(zhù)，學(xué)生討論交流小英走上講臺后，同學(xué)們?yōu)槭裁礋崃夜恼?那掌聲表示什么?小英演講后，同學(xué)們的掌聲又表示什么?在一遍遍誦讀中，學(xué)生體會(huì )到了第一次掌聲是對小英勇氣的贊揚和鼓勵。第二次掌聲是對小英演講成功的肯定和能戰勝自我的鼓勵。最后，我接著(zhù)問(wèn)：“自那次演講后，小英有什么變化?為什么會(huì )有這些變化?”我決定把問(wèn)題的回答權交給肖瓊。我把期待和鼓勵的目光投向她。她看到我后忙把頭低下去，見(jiàn)狀我大聲說(shuō)：“文中的小英是多么勇敢，腿有殘疾，但在同學(xué)們的掌聲里鼓起勇氣，我希望，也相信我班的孩子會(huì )像小英一樣勇敢�！闭f(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，我走到她身邊，再一次投去鼓勵的目光。她伸了伸腰板，深深吸了一口氣，然后大膽的舉起手。我笑了。更出乎意料的是，她回答完后全班竟響起了熱烈的掌聲。她有點(diǎn)激動(dòng)不已，我也興奮極了激動(dòng)地說(shuō)：“同學(xué)們，你們太棒了，你們也學(xué)會(huì )了鼓掌，學(xué)會(huì )了鼓勵別人。相信在你們的掌聲里，肖瓊會(huì )勇敢起來(lái)，會(huì )正確看待自己，也相信同學(xué)們會(huì )相互尊重、鼓勵、關(guān)愛(ài)別人，讓我們一起朗誦課文中那最打動(dòng)人心的句子：是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人�！�
讀后，我又開(kāi)展了一個(gè)小練筆，此時(shí)，如果請你給班內的一位同學(xué)寫(xiě)一句鼓勵或最想說(shuō)的話(huà)，你會(huì )給誰(shuí)寫(xiě)?寫(xiě)什么?不一會(huì )兒，我欣喜、我高興，我聽(tīng)到了：
肖瓊，你是最棒的.!
肖瓊，勇敢起來(lái)吧!
肖瓊，下課和我們一起玩吧!
……
此時(shí)，肖瓊已經(jīng)泣不成聲，她站起來(lái)向大家深深鞠了一躬。全班又一次響起了熱烈的掌聲。
自這節課后，肖瓊真的像變了一個(gè)人，上課敢回答問(wèn)題了，課下也大膽地和同學(xué)們一起玩了，更可喜的是班內互幫互助的多了，講文明、講禮貌的多了。同學(xué)們越來(lái)越注意團結友愛(ài)了。
此后，我更加注意語(yǔ)文課的教學(xué)與育人的結合。為了讓孩子們成長(cháng)的腳步更穩健，在學(xué)習《你應該感到自豪才對》一課時(shí)，我教育他們要正確看待自己，每個(gè)人都有長(cháng)處和短處，要看到別人的長(cháng)處，正視自己的短處。在學(xué)習《你必須把這條魚(yú)放掉》時(shí)，我教育他們要嚴于律己……
肖瓊的變化，讓我欣喜，孩子們的成長(cháng)，讓我激動(dòng)。作為一名普普通通的教育工作者，我為自己能夠潛移默化地促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)而驕傲，我為自己能夠循循善誘地引導稚嫩的靈魂朝著(zhù)陽(yáng)光成長(cháng)而欣慰。我為自己能夠讓愛(ài)與責任的師魂得以詮釋而心境愉悅。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，只要心中充滿(mǎn)愛(ài)，語(yǔ)文課就會(huì )成為孩子們健康成長(cháng)的樂(lè )園。
健康安全成長(cháng)演講稿優(yōu)秀2
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
在生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻都要牢記感恩我們的父母親人，他們曾經(jīng)給予我們人世間最無(wú)私的愛(ài)，這種愛(ài)使我們的心時(shí)刻充滿(mǎn)著(zhù)溫暖，我們應該對這種愛(ài)有所回饋，這就是我的家風(fēng)之一：“孝”。
記得我剛上學(xué)的時(shí)候，爺爺生病了，奶奶去醫院照顧爺爺，全家人忙的不可開(kāi)交。放學(xué)后，我知道奶奶沒(méi)有時(shí)間來(lái)接我，我并沒(méi)有哭鬧，而是安靜的自己在教室里寫(xiě)作業(yè)，等待爸爸下班后來(lái)接我�；氐郊液�，我幫媽媽收拾屋子、洗衣、做飯。奶奶從醫院回來(lái)后非常感動(dòng)，夸我長(cháng)大了，是個(gè)懂事的孩子。我想，懂事應該就是我“孝敬”的`最好方式吧。
后來(lái)，我轉學(xué)到了第二實(shí)驗小學(xué)，新的環(huán)境讓我剛開(kāi)始并不適應。一次，因為和新同學(xué)語(yǔ)言不和，他打了我，開(kāi)始我想還手，突然想起爸爸曾經(jīng)告訴過(guò)我的一句話(huà)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷”。這就是我的家風(fēng)之二：“寬容”。我放下了抬起的拳頭，微笑著(zhù)向那位同學(xué)和解了�，F在，我們是班里最要好的朋友了。通過(guò)這個(gè)事情，我明白了一個(gè)道理，寬容別人，就是善待自己。
這就是我的家風(fēng)，簡(jiǎn)單而不平凡，我相信它會(huì )一直幫助我的成長(cháng)，我也會(huì )努力做一個(gè)健康、品行端正的好孩子。
健康安全成長(cháng)演講稿優(yōu)秀3
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
非常感謝領(lǐng)導給我這次演講的機會(huì )，同時(shí)也要感謝老師的栽培和同學(xué)們對我的支持。
從我做起，安全第一
安全，是一個(gè)永恒的主題。
安全是什么?安全是我們學(xué)習的'保障，是尋求知識的基礎，是我們每個(gè)人奮斗在此的一切。沒(méi)有安全，我們的生命就無(wú)從保障;沒(méi)有安全，我們的學(xué)習就無(wú)從著(zhù)手;沒(méi)有安全，我們的和諧校園又從何談起?
對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，安全是一種幸福，而對于一個(gè)校園來(lái)說(shuō)，則是我們學(xué)習生活中最重要、最基本的要求。安全既是人們生命健康的保障，也是一個(gè)和諧校園生存與發(fā)展的基石，更是社會(huì )穩定和經(jīng)濟發(fā)展的前提。
一個(gè)和諧溫馨、安定有序的校園，不只是傳播知識的殿堂，還應該成為學(xué)生健康成長(cháng)的樂(lè )園。校園安全關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(cháng)，能否順利完成學(xué)業(yè)，關(guān)系到老師能否在一個(gè)寧靜、安全的環(huán)境中教書(shū)育人，為國家培養和造就各種人才，關(guān)系到家庭和社會(huì )對學(xué)校的信任。它是學(xué)校管理的底線(xiàn)，是學(xué)校發(fā)展中的支點(diǎn)。所以須要采取有效得力的預防和控制措施，把保障校園安全放在首位。
在生活和工作中，享受安全與健康的保障，是生命的基本需求，就像吃飯穿衣一樣，甚至有時(shí)比吃飯穿衣更重要。一個(gè)社會(huì )、一個(gè)國家、一個(gè)民族，和諧發(fā)展的過(guò)程中必須重視安全。安全是一種文明，安全也是一種文化，重視安全、尊重生命，是先進(jìn)文化的體現;而這種文化的形成，要靠我們每一個(gè)人不懈的努力。
和諧校園，安全第一。從我們自己做起，我們的校園文化才能更加繁榮，我們的生命之花才能更加絢麗!
我的演講完畢！
謝謝大家!
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