關(guān)于我的教育故事演講稿范文錦集五篇
演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。在當下社會(huì )，我們都可能會(huì )用到演講稿，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？以下是小編收集整理的我的教育故事演講稿5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的教育故事演講稿 篇1
到XX年，我的教學(xué)生涯就要踏上第20個(gè)年頭了。在近20年間，我和學(xué)生之間的故事每天都在不斷的發(fā)生，有快樂(lè )的、有傷感的、有令人振奮的、也有讓人無(wú)奈的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺(jué)得這些故事的價(jià)值在于影響我對教師職業(yè)內涵的理解、幫助我在教師崗位上成熟、成長(cháng)起來(lái)。
說(shuō)來(lái)也奇怪，記憶最深刻的，卻是離現在時(shí)間最遠的，剛踏上工作崗位第一年發(fā)生事情。
18歲那年，我踏上了工作崗位。因為自己看上去也像個(gè)大孩子，很擔心班級里的學(xué)生不服自己，當時(shí)我想我必須在氣勢上鎮住他們，所以每次上課，我總是擺出一幅很?chē)烂C的面孔，在課堂上，不茍言笑，而且總是不厭其煩的指出和糾正學(xué)生所犯的各類(lèi)錯誤，還免不了的批評幾句。開(kāi)始我還沾沾自喜，因為課堂紀律特別好，學(xué)生看到我也很"恭敬".可是一段時(shí)間后，我開(kāi)始覺(jué)得課堂上哪里不對勁了，課堂氣氛越來(lái)越沉悶�？吹接械膶W(xué)生在課堂上麻木的表情，任你怎么啟發(fā)，他就是不動(dòng)的情況，我開(kāi)始著(zhù)急了。我試圖要改變這種狀況，可是總是不得要領(lǐng)。
一天，正好輪到我在新教師培訓組內開(kāi)課，沒(méi)想到這節課上學(xué)生發(fā)言非常積極，思維也很活躍，我還沒(méi)有來(lái)得及細想，第二天，這個(gè)班級的班主任找到我，說(shuō)"你知道嗎，同學(xué)們說(shuō)，你昨天上課的時(shí)候，心情特別好，從上課一直面帶微笑到下課，要是每節課都這樣該多好。他們還說(shuō)，你笑得時(shí)候真好看。"聽(tīng)了這番話(huà)，我一下子明白了我的`問(wèn)題的癥結所在。當同學(xué)們看到老師一直嚴肅的表情，經(jīng)常被老師指出錯誤的挫敗感，課堂上怎么可能還會(huì )有積極的氣氛，怎么可能還會(huì )有良好的教學(xué)效果。老師的情緒會(huì )感染學(xué)生的情緒，上課時(shí)老師的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定對孩子來(lái)說(shuō)是多么重要，這是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動(dòng)力，這也是孩子們用積極的態(tài)度對待各種事物的基礎。謝謝我的孩子們?yōu)槲抑更c(diǎn)迷津，使我糾正了教學(xué)中第一個(gè)錯誤的觀(guān)點(diǎn)。
從那以后，我改變了我的教學(xué)方法。上課時(shí)經(jīng)常面帶微笑，耐心的聽(tīng)完學(xué)生的回答，不吝嗇對學(xué)生的表?yè)P和鼓勵，一段時(shí)間后，我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的改變。我和學(xué)生們的距離也拉近了，下課后，經(jīng)常有學(xué)生會(huì )主動(dòng)地跟我交流，有問(wèn)在課堂上沒(méi)聽(tīng)明白的知識的、有讓我解答一些比較難的數學(xué)題目的，也有跟我說(shuō)說(shuō)班級里的一些情況的。由此，產(chǎn)生了下面一個(gè)小故事。
一天，一個(gè)*很神秘的對我說(shuō)：高老師，你知道嗎，我們班好幾個(gè)*都有一個(gè)像你這樣的帶著(zhù)鈴鐺的小戒指。當時(shí)，我就愣住了，要知道90年時(shí)候，物質(zhì)不像現在這樣豐富，要買(mǎi)到這樣一個(gè)玩具戒指還是很不容易的。后來(lái)經(jīng)過(guò)我的了解，才知道是我班的幾個(gè)*發(fā)動(dòng)了其中一名開(kāi)小禮品店的家長(cháng)，跑遍了上海的許多小禮品市場(chǎng)后，才買(mǎi)到的。這雖然是一件小事，但是，對我的觸動(dòng)卻很大。以前一直聽(tīng)我的老師、比我年長(cháng)的同事說(shuō)作為老師一定要注意自己的言行，要言傳身教，通過(guò)這件事后，我有了切身的體會(huì )。在孩子們的眼中，老師的一切都是美好的，學(xué)生們雖然小，但他們確是用心在觀(guān)察著(zhù)老師，他們不僅會(huì )從老師那兒學(xué)到知識，還會(huì )學(xué)到老師的種種特點(diǎn)。有的班級甚至于學(xué)生寫(xiě)的字都很像他們的語(yǔ)文老師。我想這是學(xué)生們潛意識里模仿的結果。我要感謝我的孩子們，使我第一次真正體會(huì )到了作為老師的言傳身教的重要性。
我的教育故事演講稿 篇2
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒(méi)有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，但我是學(xué)生眼里最美最美的老師；我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說(shuō)我15年來(lái)是一步一個(gè)腳印，以我的滿(mǎn)腔熱情無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。正是這份真誠的真摯的無(wú)私的深沉的愛(ài)，我教的孩子能快樂(lè )成長(cháng)，我的教師生涯也充滿(mǎn)陽(yáng)光和快樂(lè )。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無(wú)影無(wú)蹤！我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”當初，我把它工工整整地抄在我日記本扉頁(yè)上的時(shí)候，“用愛(ài)撒播希望，用真誠對待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。
一句很簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎？回答是肯定的。因為它包含著(zhù)濃濃的師愛(ài)。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子，沒(méi)有信心，沒(méi)有朋友。但是，老師布勞斯太太的一句評語(yǔ)徹底改變了他的人生。在一次作文中，老師給他的評語(yǔ)他永遠都忘不了——“寫(xiě)得很好！”這句話(huà)極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進(jìn)的方向！從此，他開(kāi)始了自己成功而又充實(shí)的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友�！霸谖易x到這四個(gè)字之前，我一直不知道我自己是誰(shuí)，也不知道將來(lái)我能做什么，”戴爾凱夫說(shuō)，“直到讀了布勞斯太太的評語(yǔ)，我才找到了信心。那天回到家后，我又寫(xiě)了一則小故事，這是我一直夢(mèng)想著(zhù)去做卻不相信自己能做到的事情�！敝�，在讀書(shū)的業(yè)余時(shí)間，他又寫(xiě)了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校，交給布勞斯太太。而布勞斯老師對這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴肅而又真誠的評價(jià)�！八龅囊磺星∏∈钱敃r(shí)的我所需要的�！贝鳡杽P夫說(shuō)。
精神的力量是無(wú)窮的！雖然沒(méi)有人能左右我們的命運，但是老師、朋友的一句重要的話(huà)語(yǔ)有時(shí)就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力！我自己也遇到過(guò)很多鼓勵我的老師和朋友。小時(shí)候，我轉學(xué)到一個(gè)陌生的學(xué)校，特別自卑，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠的關(guān)心，經(jīng)常鼓勵我，說(shuō)我是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生，是個(gè)很用功的學(xué)生，是個(gè)很有潛力的學(xué)生。就是在我中考之前沒(méi)有信心的時(shí)候也鼓勵我：“哀兵必勝！你會(huì )成功的！”結果我不負眾望，考了全校第一的優(yōu)異成績(jì)！還有很多家長(cháng)朋友，都給我很多的鼓勵和很高的評價(jià)！“你是個(gè)優(yōu)秀的老師！”“你有一顆真誠的愛(ài)心！”“我的孩子放在你的班里很放心！”我聽(tīng)了真的非常欣慰和自豪！記得有人曾說(shuō)過(guò)：“我曾想做一個(gè)偉人，但沒(méi)有成功；后來(lái)我又想做偉人的妻子，業(yè)已失��；現在我想通了，我要做偉人的老師�！笨粗�(zhù)孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長(cháng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無(wú)價(jià)的甜蜜。
所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵和殷切地期望！表?yè)P他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處，用美好的語(yǔ)言激勵他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂(lè )洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭！我曾經(jīng)講過(guò)麗娜的故事，麗娜是個(gè)一生下來(lái)就裂唇的可憐的孩子！她肯定：除了家里人，沒(méi)有人會(huì )愛(ài)她。二年級時(shí)，麗娜進(jìn)了老師倫納德夫人的班級。老師長(cháng)得很美，每一個(gè)孩子都喜歡她、尊敬她。但麗娜覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)人比她更愛(ài)倫納德夫人。因為這里有個(gè)不一般的緣故——低年級同學(xué)每年都有一次耳語(yǔ)測試：孩子們依次走到教室門(mén)邊，用右手捂著(zhù)右耳，然后老師在講臺上輕輕說(shuō)一句話(huà)，再由那個(gè)孩子把話(huà)復述一遍�？甥惸鹊淖蠖忍焓�，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音。她不愿把這事說(shuō)出來(lái)，以免被人嘲笑。早在幼兒園時(shí)，麗娜就發(fā)現沒(méi)人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復的話(huà)對不對，所以，每次測驗時(shí)，麗娜都假裝用手捂住了耳朵。這次同往常一樣，麗娜又是最后一個(gè)。她心想：老師會(huì )說(shuō)什么呢？以前，老師一般會(huì )說(shuō)“天是藍色的”或者“你有沒(méi)有一雙新鞋”等。
終于輪到麗娜了。她把左耳對著(zhù)倫納德老師，同時(shí)，用右手緊緊捂住了右耳，然后，悄悄抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話(huà)了。她靜靜地等待著(zhù)，然后，倫納德老師說(shuō)了一句話(huà)，這句話(huà)仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射她的心田，撫慰了她那顆受傷的心，這句話(huà)改變了她對人生的'看法。這位美麗而親切的老師輕輕地說(shuō)：“我希望你是我女兒！”這短短的一句話(huà)，給了一個(gè)常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內心的巨大的歡樂(lè )和生活的勇氣，麗娜從此不再孤獨，不再自卑；因為她知道自己最?lèi)?ài)的老師也愛(ài)自己！烏申斯基說(shuō)：“教師是人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！�
每一個(gè)孩子都是祖國的希望，民族的未來(lái)。對每一個(gè)孩子我們都應該耐心、細心。對于每一個(gè)孩子我們都應對他們充滿(mǎn)希望，真誠地愛(ài)著(zhù)他們，把他們當作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛(ài)化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，一定會(huì )有更多的奇跡和驚喜。人生因為事業(yè)才顯示生命價(jià)值。我沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，我將繼續的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間，真真切切地愛(ài)著(zhù)所有的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著(zhù)該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結束語(yǔ)——一個(gè)好老師的生命是應當這樣渡過(guò)的：當他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻給了孩子。謝謝大家！
我的教育故事演講稿 篇3
當我從一個(gè)純潔稚嫩的小姑娘即將踏上這三尺講臺的那一剎那，好多前輩都告知我作為一個(gè)教育工作者的勞累和辛酸，清貧與寂寞。當時(shí)我很是匪夷所思。心想既然選擇了，就無(wú)悔的走下去。在今后的日子里我可能會(huì )在一次次的蛻變中經(jīng)受著(zhù)痛楚和喜悅。這些應該都是我心甘情愿的，并決心把更多的情和愛(ài)注入教育事業(yè)，灑向學(xué)生心田。
1997年我畢業(yè)被分配到我們鄉里的中心小學(xué)，當時(shí)的我很激動(dòng)也很滿(mǎn)足，我欣喜若狂的報了到，并且接手了四年級的語(yǔ)文課，班里有51名學(xué)生，我拿了新書(shū)和參考走進(jìn)自己的辦公室，正當準備備課時(shí)，一位年過(guò)40的老教師走過(guò)來(lái)，也就是我的搭檔王老師，她笑瞇瞇的說(shuō)：“小魏啊，我們這個(gè)班可不是一般的班級，退班生太多，調皮搗蛋自私的太多，單親家庭的也多，每個(gè)學(xué)生都談得上是非同凡響，你可要做好心理準備啊�！碧炷�，這么頭痛的班居然讓我碰到了，這是上天對我的'“恩賜”嗎？對，不怕，雖然我個(gè)子矮，可是我士氣高，總會(huì )壓倒他們吧，信心是成功的前提，我在心里不住的給自己打氣。認真的背完課，該面對的總是要面對的。馬上該我上課了，我走到教室門(mén)口深吸了一口氣，毅然地走到了我夢(mèng)寐以求的講臺上，我板著(zhù)一副面孔，首先給他們來(lái)了個(gè)三把火，起立站的不好的同學(xué)繼續站著(zhù)，坐下沒(méi)做好的同學(xué)罰下課繞操場(chǎng)跑三圈。上課交頭接耳的，罰寫(xiě)書(shū)法10篇。嘿，還別說(shuō)，挺管用，一節課下來(lái)平安無(wú)事。只是好像課堂氣氛很是死氣沉沉。不管了，反正沒(méi)有搗亂的�？山酉聛�(lái)的幾節課同學(xué)們好像對我產(chǎn)生了排斥現象，只是聽(tīng)著(zhù)，不舉手回答問(wèn)題，居然還有上課打哈欠的，根本就是對牛彈琴，簡(jiǎn)直是自己在唱獨角戲，上課太沒(méi)勁了，真可氣，上課紀律是保住了，可課下的作業(yè)完成情況真是令人目瞪口呆，錯誤百出的，書(shū)寫(xiě)凌亂的，沒(méi)有完全完成的也大有人在，難道是我的教學(xué)方法存在著(zhù)問(wèn)題？于是我向老教師討教，虛心的接受著(zhù)他們給我的點(diǎn)滴建議，我驀然發(fā)現，只是單純的教學(xué)是不行的，還要讓孩子們喜歡自己，喜歡自己的課，怎么辦？于是我認真的看了孩子們的家庭記錄，學(xué)習情況，以及在課下認真的觀(guān)察，并通過(guò)多方打探，了解了幾個(gè)特殊孩子的性格，知道了我們班居然有一個(gè)孩子大王，在班里是個(gè)很有“威信“的人，打架第一，學(xué)習倒一，提起上課確是迷糊第一。而且是一個(gè)單親家庭的孩子，沒(méi)有媽媽的呵護。我就想從此下手，拉攏人心。于是我找來(lái)了他，和他談心和他交流，幫他補習功課，課間我一有時(shí)間了就會(huì )和他們一起游戲。真正的想縮短我們之間的距離。開(kāi)始他不愿意理我，只是敷衍的和我說(shuō)幾句話(huà)，后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次的談話(huà)，慢慢的他和我有話(huà)說(shuō)了，有一次他說(shuō)：老師你上課板著(zhù)一張臉，誰(shuí)愛(ài)聽(tīng)啊�！边@句話(huà)，觸動(dòng)了我的靈魂，是啊，為什么要故意的疏遠自己的學(xué)生呢？于是我換了一種面孔，而且課堂上我又精心準備了一些活動(dòng)游戲環(huán)節，適時(shí)鼓勵獎勵。效果真的不一樣，孩子們也樂(lè )于舉手了，學(xué)得也是津津樂(lè )道。作業(yè)的完成情況也好于從前。在這時(shí)候我不禁想起了托爾斯泰的話(huà)“一個(gè)老師愛(ài)學(xué)生是好老師，一個(gè)老師愛(ài)事業(yè)是優(yōu)秀老師，一個(gè)老師既愛(ài)學(xué)生又熱愛(ài)自己的事業(yè)，他是一個(gè)十全十美的老師”雖然我還距離十全十美有一定的距離，可我會(huì )努力使自己與他的距離縮小到最小。
看來(lái)只有走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁，才能有機會(huì )傾聽(tīng)他們的心聲，我堅信只要有愛(ài)心有耐心，放下自己，用心去關(guān)注每一個(gè)孩子，才能收到意想不到的學(xué)習效果。
愛(ài)，是教育工作的點(diǎn)金術(shù)，是教育好學(xué)生的前提，讓我們用百分的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)孩子的心扉，讓我們愛(ài)的火花永遠激情燃燒吧。
我的教育故事演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好！今天我演講的題目是《平凡中的不平凡》。
教育家陶行知先生說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，為人師者應當愛(ài)滿(mǎn)天下�！焙退械慕處熞粯�，我從事這平凡的工作，付出著(zhù)我平凡的愛(ài)。今天我站在這里，不想用那些華麗的辭藻去描述我的教學(xué)生涯，只想與大家一起分享一下我的故事。
我自20___年大學(xué)畢業(yè)參加工作以來(lái)，已有三年多的時(shí)間。在這三年中我感受到了作為一名教師的喜怒哀樂(lè )，我知道了一名平凡的教師，是在做著(zhù)一件多么不平凡的工作。
去年年初是我參加工作以來(lái)面臨的第一次挑戰。由于人員緊缺，我不得不中途接手我校四年級2班的語(yǔ)數教學(xué)，并擔任班主任工作。這個(gè)班級在兩年的時(shí)間內先后三次換班主任，導致班級管理混亂，學(xué)習成績(jì)更是位列全鎮倒數第一。由于第一次擔任班主任工作，我也是摸著(zhù)石頭過(guò)河，心里沒(méi)有一點(diǎn)底。剛開(kāi)學(xué)一個(gè)星期，學(xué)生們就給我來(lái)了一個(gè)下馬威，班里男孩比較多，而且大多比較頑皮，下課活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常發(fā)生矛盾甚至肢體沖突，有時(shí)候下課10分鐘就會(huì )發(fā)生兩起打架事件。這個(gè)問(wèn)題困擾了我很長(cháng)時(shí)間，后來(lái)學(xué)校領(lǐng)導給我提出個(gè)好辦法，那就是在下課活動(dòng)中陪他們一起游戲。從那以后我嘗試著(zhù)每節課下課都陪他們到活動(dòng)區活動(dòng)，嘗試著(zhù)加入他們的游戲，我發(fā)現這個(gè)辦法果然奏效，學(xué)生們看到我會(huì )和他們一起活動(dòng)都積極的加入進(jìn)來(lái)，連之前愛(ài)調皮搗蛋的孩子也參與了進(jìn)來(lái)，這樣我們班發(fā)生矛盾的情況越來(lái)越少，而且還取得了意外收獲。同學(xué)們從喜歡下課和我一起游戲，轉移到了上課喜歡聽(tīng)我講課，這樣我們班的紀律也明顯變好了。
那是在四年級期末考試前夕，我發(fā)現我們班的熊澤普同學(xué)總是悶悶不樂(lè )，聽(tīng)講狀態(tài)也不好，學(xué)習成績(jì)也有所下滑。通過(guò)打聽(tīng)我才知道，他的父母在不久之前離婚了，這對于一個(gè)四年級的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的打擊。那天晚上放學(xué)，我留下了他，用心的去與他交流、溝通，讓他盡量的去理解父母的選擇，雖然他一直在低著(zhù)頭抹眼淚，但我能感受到他能聽(tīng)進(jìn)去我說(shuō)的話(huà)。從那以后我時(shí)常的鼓勵他，開(kāi)導他，逐漸他走出了陰霾。期末考試后他，塞給了我一個(gè)小紙條，上面只有簡(jiǎn)單的.幾個(gè)字，“謝謝您，老師”。
今年五年級期末考試，我帶的這個(gè)班級從全鎮倒數第一，考到了正數第四。我為我的學(xué)生們感到驕傲，從中我也感受到了教師這個(gè)職業(yè)，平凡中的不平凡。
新的學(xué)期，我接手了一個(gè)新的班級，這個(gè)班級對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)更大的挑戰，但是我仍然帶個(gè)積極的態(tài)度和樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，直面挑戰。
最后，借用之前一位同事的話(huà)結束我的演講：“并不是個(gè)體的偉大人格，造就了教師這樣一個(gè)偉大的職業(yè)；而是教師這個(gè)偉大的職業(yè)，造就了一批批偉大的人格”。
謝謝大家！
我的教育故事演講稿 篇5
各位評委，各位老師：
大家好！
當班主任多年，遇到戀愛(ài)的學(xué)生不少。對于戀愛(ài)學(xué)生，每個(gè)老師都有不同的處理方法：有的嚴加呵斥，有的視而不見(jiàn)，而我，大多談笑處之。初三的戀愛(ài)學(xué)生，問(wèn)他，大多支支吾吾，像擠牙膏一樣，問(wèn)一句答一句。闊別初一多年，今年再教初一，發(fā)現初一與初三的戀愛(ài)學(xué)生不同，還真有點(diǎn)讓我哭笑不得。下面我要講的第一個(gè)故事是：
老師，他們傳我緋聞
上學(xué)期校運會(huì )休息期間，我與學(xué)生在大本營(yíng)的樹(shù)蔭下圍坐談笑。
一弱弱的眼鏡小男生蹲在我身邊，帶點(diǎn)怨氣地說(shuō)：“班主任，同學(xué)們傳我的緋聞！”我啞然失笑，拍著(zhù)他的小肩膀低頭問(wèn)：“你有什么緋聞呀？”他遞上一塊鎖匙扣。心形的，里面有兩個(gè)卡通小人物，傾著(zhù)身子在接吻。他指著(zhù)兩個(gè)卡通小人物，認真地說(shuō)：“他們很無(wú)聊，說(shuō)我和李某拍拖！”我忍俊不禁，圍觀(guān)的同學(xué)也哈哈大笑起來(lái)。
“是嗎？李某不錯呀！人漂亮，成績(jì)又好！”他抬頭望著(zhù)我，目光透過(guò)厚厚的鏡片，一片惘然。
“你也不錯呀，像中國好聲音的光頭平安！你們那么優(yōu)秀，同學(xué)說(shuō)你們很正常的呀！”他很想從我這里得到援助，誰(shuí)知我還煽風(fēng)點(diǎn)火，他馬上開(kāi)溜了。
此時(shí)，短發(fā)女主角李某靠了上來(lái)。她一臉淡定。女生的確是比男生早熟。
“班主任，同學(xué)們的確在傳我和他的緋聞�！彼朴频�.，語(yǔ)氣、神態(tài)之淡定，好像女主角不是她，仿若旁人，在說(shuō)他人的故事。
我也慢悠悠地說(shuō)：“同學(xué)們喜歡說(shuō)就讓他們說(shuō)吧，反正你心里清楚�！焙髞�(lái)我就他們的緋聞專(zhuān)門(mén)開(kāi)了一節班會(huì )課，剛開(kāi)始的時(shí)候大家默默不語(yǔ)。我馬上叫緋聞的男女主角發(fā)言。他們發(fā)言的時(shí)候，我始終微笑，并沒(méi)有責罰誰(shuí)的意思，漸漸地大家居然踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，笑聲不斷。最后，他們自己立出規矩：凡是無(wú)聊傳同學(xué)緋聞的，請緋聞主角吃雪糕。之后個(gè)別貪玩的同學(xué)居然拍著(zhù)自己的胸口對周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)：傳我緋聞！傳我緋聞！最后，班會(huì )課在笑聲中結束。
接下來(lái)我要說(shuō)的第二個(gè)故事是：
老師，你要相信我
就在這個(gè)學(xué)期的第8周的一個(gè)晚修前，我教的另一個(gè)班的一位男同學(xué)主動(dòng)到辦公室來(lái)找我：“老師，我有一件事跟你說(shuō)�！边@家伙在班里是一個(gè)大大咧咧的男孩，上課的時(shí)候老管不住自己的嘴巴，時(shí)不時(shí)冒出一兩句與學(xué)習無(wú)關(guān)的話(huà)來(lái)。這家伙又想說(shuō)些什么呢？我盯著(zhù)他。他神秘兮兮地說(shuō)：“老師，我們班的盧某某跟你們班的李某某之前談戀愛(ài)，但現在關(guān)系鬧僵了�！迸�，還有這樣的事情？“你能幫我叫盧某某下來(lái)嗎？”這家伙馬上跑上四樓去了。很快，他帶著(zhù)盧某某下來(lái)了。
“你覺(jué)得我們班的李某某怎么樣？”盧某某個(gè)子小小，但機靈得很，馬上知道我的話(huà)外之音。
“我們在小學(xué)的時(shí)候就認識的，是我追她的，但現在散了�！�
“哦，她不好嗎？”
“不是，是她一腳踏兩船，老是跑到1班找另一個(gè)男生說(shuō)話(huà)。我很生氣，就沒(méi)有跟她在一塊了�！�
“好，謝謝你們兩位，我會(huì )找李某某了解了解的�！蔽遗呐乃麄兊募绨蚓妥屗麄冸x開(kāi)了。
晚修開(kāi)始后，我找來(lái)李某某。
“你跟盧某某認識嗎？”站在我面前的李某某，輕聲細語(yǔ)，一副柔弱的樣子。
“上學(xué)期，盧某某一下課就跑到我們班窗口邊找我聊天，說(shuō)要跟我好，我耐不住他的煩就應付著(zhù)他，但我不想跟他好，就故意經(jīng)常跑到1班找另一個(gè)男生說(shuō)話(huà)，就是想讓他生氣不跟我好�！�
呵呵，你們說(shuō)，我的“戀愛(ài)”學(xué)生是不是太可愛(ài)了。
最后，我微笑著(zhù)讓她離開(kāi)。在改第二天的日記的時(shí)候，我發(fā)現盧某某在日記中跟我寫(xiě)了一段話(huà)，又把他倆的故事重復一遍，最后說(shuō)，老師，這是真的，你要相信我，我倆真的散了，我不會(huì )再去找她的。我在他的日記下面寫(xiě)了一句話(huà)：真的？呵呵，那就慢慢看咯！但愿你說(shuō)的是真的啦！老師也不是好騙的！
這是今年我教初一遇上的兩個(gè)關(guān)于戀愛(ài)的小故事，對于學(xué)生戀愛(ài)的話(huà)題（我不喜歡說(shuō)是“早戀”，也不喜歡說(shuō)是“問(wèn)題”，因為它是人類(lèi)自然而然的情感），我處理的方式通常是笑而言之，既不鼓勵，也不禁止，更多的是讓學(xué)生自己去思考，然后把結果告訴我，可以是口頭，也可以是文字，再稍加引導。畢竟，戀愛(ài)不是洪水猛獸，過(guò)了這個(gè)時(shí)期，它自然會(huì )離開(kāi)。主要是“疏”和“導”，“疏”就是讓他們相信你，主動(dòng)跟你說(shuō)，盡量把他們的感情和經(jīng)歷分散到更多的渠道去，再引導他們如何去正確處理這份青春的感情。如此，他倆的青春紀念冊上才能留一個(gè)美好的回憶。
花要開(kāi)，只給它一點(diǎn)陽(yáng)光，只給它一點(diǎn)雨露，不猛，不烈，讓它開(kāi)得慢一些，更慢一些。斷陽(yáng)光，斷雨露，它會(huì )蔫掉，目的似乎達到，但其慘狀是我不忍卒睹的。青春的花蕾，就讓她將開(kāi)未開(kāi)，留一份羞澀，留一份對美好未來(lái)的期盼！
可愛(ài)的“老師，他們傳我緋聞”！可愛(ài)的“老師，你要相信我”！可愛(ài)的小男生！可愛(ài)的小女生！
各位評委，各位老師，我的演講完了，或許我的演講和我的故事都不算精彩，但我愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)他們的純，愛(ài)他們的真！
謝謝大家！
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