高中生學(xué)習總結(15篇)

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的高中生學(xué)習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中生學(xué)習總結1

　　又是一個(gè)四季在我眼前流逝、進(jìn)入高二的這半學(xué)期，收獲不少，但是也失去了不少！回想昨天感覺(jué)自己還是高一的學(xué)生，回憶高一的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那時(shí)候的自己，還帶著(zhù)孩子氣進(jìn)入到這個(gè)學(xué)校，開(kāi)始了我的高中生活，那時(shí)候是那么的高興，經(jīng)歷了一兩年，才知道不是我想的中的那么美好！總感覺(jué)有那么一點(diǎn)點(diǎn)失落…

　　轉眼間，自己比以前更懂事了點(diǎn)，這半學(xué)期即將結束，我又學(xué)到了些什么，上雖然不是很認真，但是每節就去聽(tīng)了，這學(xué)期期末比以前努力了，更要認真，總之比以前好多了，大家彼此了解了，這學(xué)期最大的收獲就是和同學(xué)關(guān)系更好了，還有一些無(wú)形的，我感覺(jué)得到，（讓我變得更加堅強，努力，讓自己在無(wú)形中成長(cháng)，讓我了解到那種美，那種心痛�。┛删褪沁@樣的收獲讓我長(cháng)大了一些，認識到了我的錯，認識到不要好好珍惜身邊的一切，同學(xué)之間，老師之間，玩耍之間！你我之間（姐弟感覺(jué)時(shí)間過(guò)得好快好快，這半學(xué)期不知不覺(jué)當中就要完了，細細回想，沒(méi)有什么波瀾，每天都重復著(zhù)昨天所做的.事，唯有不同的是平時(shí)和同學(xué)兄弟伙一起打籃球，那時(shí)候才能放松自己，就那么一個(gè)球給了我極大的快樂(lè )！給了我釋放的機會(huì )，這學(xué)期是我心情最低沉的一學(xué)期！希望這學(xué)期能夠有個(gè)好成績(jì)，

高中生學(xué)習總結2

　　全面復習基礎知識

　　打好基礎不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎上去記憶。對物理概念應該從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進(jìn)行討論;對定理、定律的理解應從其實(shí)驗基礎、基本內容、公式形式、適用條件等做全面的分析。清楚高中物理力、熱、電、光、原五大部分所涉及到的力、運動(dòng)、能量的相關(guān)問(wèn)題是在不同知識背景下的同一個(gè)內容，是一個(gè)整體。

　　掌握科學(xué)的解題思路

　　在求解物理問(wèn)題時(shí)，應具備良好的思維習慣。如正確選擇研究對象及受力分析，在對狀態(tài)、過(guò)程分析時(shí)畫(huà)出狀態(tài)過(guò)程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。為了盡可能少出錯誤，解題時(shí)可以遵循這樣的思路:畫(huà)草圖——想情景——選對象——建模型——分析狀態(tài)和過(guò)程——找規律——列方程——檢查結果。

　　培養良好的審題習慣

　　提高解答物理問(wèn)題的能力應把重點(diǎn)放在培養良好的審題習慣上。有的同學(xué)為了加快答題速度，題還沒(méi)來(lái)得及看清楚就著(zhù)急去寫(xiě)，寫(xiě)到一半才發(fā)現寫(xiě)的不對，原來(lái)題沒(méi)有審清，結果是想快反到浪費了很多時(shí)間，所以，審題環(huán)節很重要。審題到位后，再把題中的描述轉換成一個(gè)活生生的情景，當然，應用能力的提高還取決于對基礎知識掌握的程度，基礎為首先。

　　復習時(shí)必須注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　1、跟住老師復習。每一輪的復習一定要跟住老師，做好復習筆記。第一輪復習是夯實(shí)基礎階段，不要急于做套題，要求穩、求實(shí)，做好基本方法、基本技能的訓練。

　　2、認真看課本。復習時(shí)老師對一些簡(jiǎn)單問(wèn)題不去細講，這時(shí)要結合課本復習，特別是熱學(xué)、光學(xué)、原子物理部分，高考出題源于課本是一個(gè)基調。

　　3、養成良好書(shū)寫(xiě)習慣。平時(shí)復習一定要書(shū)寫(xiě)到位，解答題都應該寫(xiě)哪些步驟、先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么、哪一步是采分點(diǎn)、能占多少分，都要做到心中有數。通過(guò)養成良好書(shū)寫(xiě)習慣訓練自己的思維習慣，做到規范性解題。

　　4、走出大量做題的誤區。物理復習通過(guò)做題可以加深對概念、規律的理解，但并不是做題越多越好，做題不在多而在精。熟能生巧是指對做過(guò)的題再做兩三遍，去體會(huì )題中所運用的方法、考查的方方面面等。

　　5、做好定期復習。為了避免所學(xué)知識被遺忘，每天要把所學(xué)內容進(jìn)行整理，隔一定時(shí)間要復習，做到定期復習，只有這樣才能做好知識的存儲環(huán)節，在應用時(shí)有內容可提取。

　　高中生物學(xué)科學(xué)法指導

　　生物的外延遠遠大于生活的外延。如何利用所學(xué)的生物學(xué)知識來(lái)指導人生、生活保健、增長(cháng)學(xué)識、提高能力，這是今天我們要探討的一個(gè)問(wèn)題。

　　強化基礎知識與基本技能

　　一些同學(xué)認為單純記憶的`知識點(diǎn)不足以看出自己的水平，不屑于記憶。而實(shí)際上，歷年的高考中，都會(huì )有一定比例的記憶知識。奇怪的是，這樣簡(jiǎn)單的，可謂是輕易得分的題，甚至比難題的得分率還要低。再說(shuō)，能力的提升必須建立在基礎知識與基本技能牢固掌握的基礎上的。記憶是知識進(jìn)行遷移，能力得以提高的基礎。沒(méi)有基礎，就無(wú)從去推理，去分析，去探究。能力的發(fā)展與提高也就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木了。

　　任何學(xué)科的學(xué)習都需要記憶。生物學(xué)科可有相對多一些。我認為:基礎知識必須強記，基本技能必須熟練掌握(比如高倍顯微鏡的使用、裝片的制作技術(shù)、提取技術(shù)等)。只要記了，就一定要記牢，記準，記術(shù)語(yǔ)，記原話(huà)(課本上的結論是歷代科學(xué)家對某種生命現象的總結，語(yǔ)言精煉，科學(xué)，是我們學(xué)習的典范)，否則不記。

高中生學(xué)習總結3

　　隨著(zhù)新課程計劃的實(shí)施，“研究性學(xué)習”作為一項全新的必修課程擺在了我們面前。這是新頒布實(shí)施的生物教學(xué)大綱的亮點(diǎn)，也是走向21世紀的生物教育所面臨的新的機遇和挑戰�！把芯啃詫W(xué)習”對今天的生物教育會(huì )帶來(lái)哪些影響？在生物教學(xué)過(guò)程中如何去具體地落實(shí)？值得我們去思考、探索和實(shí)踐。

　　我們認為，“研究性學(xué)習”是以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習為前提，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問(wèn)題為研究主題，通過(guò)個(gè)人或小組活動(dòng)方式所進(jìn)行的學(xué)習活動(dòng)。在研究活動(dòng)的過(guò)程中建立起平等、民主、教學(xué)相長(cháng)的教學(xué)模式，有效提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使教與學(xué)的重心不再限于獲取知識上，而是轉到學(xué)會(huì )學(xué)習、掌握學(xué)習方法上，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，達到“變教為誘，變學(xué)為思，以誘達思，促其發(fā)展”的目的。在生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，本教研組積極組織教師在課堂教學(xué)、競賽輔導和科技活動(dòng)等三個(gè)方面進(jìn)行“研究性學(xué)習”的教學(xué)實(shí)踐。

　　一、課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習實(shí)踐

　　1 初步形成研究性學(xué)習的課堂教學(xué)模式

　　本教研組全體教師在生物學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中積極探索實(shí)施“研究性學(xué)習”的方法和途徑，通過(guò)不同的“研究性學(xué)習”實(shí)施方法的比較以及教師間“研究性學(xué)習”教學(xué)實(shí)踐的交流，目前已經(jīng)初步形成一種“研究性學(xué)習”的教學(xué)模式，即：結合教學(xué)內容提出問(wèn)題查閱文獻資料設計解決問(wèn)題的方案討論評價(jià)拓展延伸。如在講授有關(guān)激素的功能時(shí)，首先給學(xué)生提供與激素有關(guān)的常見(jiàn)疾病產(chǎn)生的原因以及主要癥狀，要求學(xué)生通過(guò)分析討論得出甲狀腺激素、性激素和生長(cháng)激素的生理功能。然后引導學(xué)生進(jìn)行與三種激素有關(guān)的實(shí)驗設計、結果預測和推理，以驗證從分析討論得出的結論是否準確。最后，要求學(xué)生利用得出的結論來(lái)說(shuō)明一些實(shí)際生活中的有關(guān)問(wèn)題。

　　研究性學(xué)習是以問(wèn)題為載體，我們在教學(xué)中結合教材，精心設疑。設問(wèn)一般是教材的中心內容，或是重點(diǎn)內容，或是研究某一問(wèn)題的線(xiàn)索，也可以是某一實(shí)驗現象。問(wèn)題出現的形式，我們常用鏈狀遞進(jìn)，問(wèn)題的出現一個(gè)緊扣一個(gè)，思維過(guò)程象剝筍一樣，直到問(wèn)題的解決。另一種常用的設問(wèn)形式是點(diǎn)狀發(fā)散，由一個(gè)中心問(wèn)題派生出許多小問(wèn)題，學(xué)生的思維過(guò)程更具有開(kāi)放性。一般提出問(wèn)題后，給學(xué)生一定的時(shí)間閱讀教材和討論，要求學(xué)生在規定的時(shí)間內找出問(wèn)題的結論并加以解釋?zhuān)�或提出解決問(wèn)題的方案，以培養學(xué)生收集信息，處理信息的能力，同時(shí)培養學(xué)生的合作精神。20xx~20xx學(xué)年第一學(xué)期在全市范圍內開(kāi)設有關(guān)“動(dòng)物生命活動(dòng)調節”、“性別決定及伴性遺傳”等內容的“研究性學(xué)習”公開(kāi)課，受到好評。

　　2 結合教材內容，每章制定研究性課題

　　研究性學(xué)習具有實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性和過(guò)程性的特征，它強調綜合性，課堂形式的教學(xué)由于受時(shí)間和內容的限制不能充分展示研究性學(xué)習的特點(diǎn)，所以我們在具體實(shí)踐中，給學(xué)生一些研究性的課題。

　　在教學(xué)過(guò)程中我們還根據每一章教學(xué)內容，制定相關(guān)的研究性課題，由學(xué)生自主選擇課題并進(jìn)行相應的研究。比如結合高二《生物》第一章《細胞》，我們制定“組織培養”的研究性課題；第五章《遺傳和變異》則制定了“人類(lèi)遺傳性狀的調查”的研究課題，等等。學(xué)生們通過(guò)自己的研究與調查，將結果寫(xiě)成相應的論文�！饵S瓜的組織培養》、《人類(lèi)遺傳性狀調查》兩篇論文獲得杭州市小論文比賽二等獎。

　　3 進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的“研究性學(xué)習”的探索

　　“研究性學(xué)習”作為一種較新的教學(xué)理念，需要我們不斷探索，在實(shí)踐中檢驗和不斷完善，我們對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的“研究性學(xué)習”進(jìn)行了探索與實(shí)踐。例如在學(xué)習“礦質(zhì)代謝”時(shí)，首先進(jìn)行實(shí)驗演示，然后設問(wèn)：用亞甲基藍溶液染色后的根用蒸餾水沖洗后為什么不會(huì )褪色？而用氯化鈣溶液沖洗后為什么會(huì )褪色？學(xué)習的內容以網(wǎng)頁(yè)的形式呈現，包括文本、動(dòng)畫(huà)、VCD演示、參考資料、習題，投影等，圍繞相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生們通過(guò)查閱資料，小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，自主解決問(wèn)題。

　　在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們制作了“減數分裂和有性生殖細胞的形成”、“性別決定和伴性遺傳”、“礦質(zhì)代謝”、“沙塵暴”等自主性學(xué)習課件，并在全市開(kāi)設“網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的研究性學(xué)習”公開(kāi)課。其中，“減數分裂和有性生殖細胞的形成”獲得20xx年杭州市課件比賽二等獎。

　　另外，我們也嘗試其他的研究性學(xué)習的摸索，如學(xué)生不帶教材進(jìn)課堂，發(fā)給學(xué)生一些相關(guān)的的資料，以小組合作的形式，模擬一種新的問(wèn)題情景，通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)、合作，解決問(wèn)題，檢測學(xué)生收集資料、處理信息及實(shí)驗設計的能力。

　　以上是我們在生物課堂教學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習的一些實(shí)踐和思考。研究性學(xué)習作為一種新的教學(xué)方法，需要我們不斷地去探索、實(shí)踐和完善，這也是對生物教師的一種挑戰。同時(shí)，我們認為“研究性學(xué)習”的進(jìn)行應根據內容處理好幾個(gè)關(guān)系。首先，教學(xué)進(jìn)度如何保證的問(wèn)題。學(xué)生存在差異，由于研究性學(xué)習對學(xué)生綜合素質(zhì)有一定的要求，所以問(wèn)題的探究要循序漸進(jìn)，切合實(shí)際，把握好度。其次，知識點(diǎn)如何落實(shí)的問(wèn)題。研究性學(xué)習由于重視知識的形成過(guò)程，所以易造成學(xué)生知識結構不系統，為此我們建立了自己的題庫，以習題的方式，將知識多方位綜合來(lái)彌補其不足，通過(guò)必要的檢測幫助學(xué)生查找知識的缺陷，以專(zhuān)題練習的形式進(jìn)行反饋、鞏固。再次，內容決定形式，并不是所有的教學(xué)內容都適合進(jìn)行研究性學(xué)習。

　　二、生物競賽

　　生物競賽的很大一部分內容屬于大學(xué)教學(xué)內容。如果仍然采用教師講解的方法，一則時(shí)間不夠，二則效果不好。因此在競賽輔導時(shí)，我們常采用的是“研究性學(xué)習”模式。具體包括以下幾步：首先，教師給學(xué)生提出幾個(gè)綜合性、應用性強的問(wèn)題；然后提供學(xué)習提綱，學(xué)生按學(xué)習提綱查閱大學(xué)內容，并作閱讀筆記，畫(huà)知識框架圖，通過(guò)相互交流和討論來(lái)解決問(wèn)題；最后，教師進(jìn)行小結，對難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。這種學(xué)習方法充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性，教師起到輔導、指導的`作用，不僅使知識能較實(shí)實(shí)在在的得到落實(shí)，而且能很好地培養學(xué)生的閱讀能力、分析綜合能力以及合作精神。

　　生物學(xué)是一門(mén)與現實(shí)生活緊密結合的學(xué)科。許多生物學(xué)內容，如動(dòng)、植物的形態(tài)、結構、分類(lèi)，是比較復雜的內容，但是通過(guò)日常生活中的觀(guān)察可以使這些內容具體化，從而降低難度。因此，我們在競賽輔導時(shí)，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行野外實(shí)習，包括動(dòng)植物標本采集、識別、解剖、分類(lèi)，并制作相關(guān)的檢索表等，引導學(xué)生在研究中學(xué)習，在學(xué)習中研究。如在學(xué)習植物分類(lèi)時(shí)，我們首先帶學(xué)生到野外觀(guān)察十個(gè)科植物外部形態(tài)與生活環(huán)境，并采集各科植物標本，進(jìn)一步對植物花、果實(shí)、根、莖、葉進(jìn)行解剖，寫(xiě)出花程式，畫(huà)出花圖式及根、莖、葉的解剖圖，陳述不同植物的結構差異，最后引導學(xué)生列表比較，并編制出檢索表，使所學(xué)知識得到進(jìn)一步理解和鞏固。這種學(xué)習方法，把科學(xué)知識與自然實(shí)際相融合，便于學(xué)生掌握，而且整個(gè)學(xué)習過(guò)程既是學(xué)生的實(shí)驗操作過(guò)程，也是一個(gè)研究過(guò)程。因而，能提高學(xué)生的實(shí)驗能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。

　　我們發(fā)現這種模式的“研究性學(xué)習”在生物競賽輔導教學(xué)中有較好的效果。我們參加了多年的浙江省中學(xué)生物競賽，取得了較好的成績(jì)，在xx、xx和20xx年的省中學(xué)生物競賽中連續三年獲得杭州市團體優(yōu)勝，其中有7人獲省生物競賽一等獎，14人獲二等獎。黃達同學(xué)xx年獲全國二等獎。

　　三、生物科技活動(dòng)

　　生物科技活動(dòng)范圍很廣，泛指課堂教學(xué)以外的與生物學(xué)學(xué)習有關(guān)的活動(dòng)，包括校園內外、家庭內外、野外考察、社會(huì )實(shí)踐等一切活動(dòng)。我們認為生物科技活動(dòng)中進(jìn)行課題研究是進(jìn)行“研究性學(xué)習”的一個(gè)很好形式。

　　在課題研究過(guò)程中，我們十分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行探索。不僅充分利用學(xué)校圖書(shū)館、實(shí)驗室等資源，還發(fā)動(dòng)社會(huì )力量，利用家長(cháng)單位的科研設備、圖書(shū)資料，進(jìn)行課題研究。

　　在生物科技活動(dòng)中，學(xué)生自由組合形成不同的活動(dòng)小組，在教師的具體指導下，結合生物學(xué)科的相關(guān)知識，選擇研究課題，學(xué)生自行設計課題研究的方案（包括課題研究的目的與意義、研究目標、內容、方法、進(jìn)程、所需實(shí)驗材料與工具），然后進(jìn)行實(shí)驗觀(guān)察或實(shí)地調查，最后對所得的結果進(jìn)行整理，并參考相關(guān)文獻，將研究結果撰寫(xiě)成論文或調查報告。在科技活動(dòng)的課題研究選題方面，我們注重聯(lián)系當前社會(huì )關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題、結合日常生活、因地制宜。

　　隨著(zhù)經(jīng)濟增長(cháng)、人口增加和城市化進(jìn)程的加快，全國環(huán)境形勢日趨嚴峻。以城市為中心的環(huán)境污染日益加劇。西湖是杭州的標志，西湖水質(zhì)狀況是每一個(gè)市民關(guān)注的問(wèn)題。我們組織課外科技活動(dòng)小組對西湖水環(huán)境的現狀進(jìn)行調查。這一課題的研究有一定的現實(shí)意義，而且可以培養學(xué)生的環(huán)保意識�？紤]到學(xué)生的知識水平，在課題研究前，我們首先進(jìn)行環(huán)保知識講座，包括全球性環(huán)保問(wèn)題、公害事件，并著(zhù)重講述了水環(huán)境污染的危害以及檢測技術(shù)�？萍蓟顒�(dòng)小組在xx年11月至xx年4月間的6個(gè)月時(shí)間中分別從西湖斷橋、平湖秋月及蘇堤玉帶橋三個(gè)地點(diǎn)取樣，采用日本亞美尼亞水質(zhì)檢測試劑測定了水樣品的pH、CCD、亞硝酸、水溫、透明度、水色等指標。最后，活動(dòng)小組將調查研究的結果整理成文《西湖水環(huán)境現狀及綜合治理設想》，獲xx年杭州市第九屆青少年創(chuàng )造發(fā)明比賽和科學(xué)討論會(huì )論文二等獎、xx年第九屆浙江省青少年發(fā)明創(chuàng )造比賽和科學(xué)討論會(huì )論文三等獎。

　　杭州第十四中學(xué)地處市中心，空氣污染比較嚴重。針對這一問(wèn)題，我們利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生測定了校園內操場(chǎng)、教室、教師辦公室等教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所的空氣粉塵、細菌數量等空氣污染指標。由于我校操場(chǎng)是普通煤渣操場(chǎng)，因而操場(chǎng)及其周?chē)�空氣粉塵超標，特別是在冬季干燥季節空氣粉塵超標尤為嚴重，極易影響學(xué)生的身體健康。學(xué)生們將調查報告提供給校長(cháng)，并建議學(xué)校建造塑膠跑道。校長(cháng)欣然采納了學(xué)生的這一建議。在調查中還發(fā)現教室空氣中細菌含量超過(guò)室外，尤其是在感冒高發(fā)時(shí)期。學(xué)生將調查報告提供給校學(xué)生會(huì )，建議同學(xué)們在課間打開(kāi)窗戶(hù)，加強通風(fēng)，以減少教室內細菌數量。在這一活動(dòng)中，學(xué)生們將課題研究結果應用于學(xué)校生活中，并指導日常行為。使他們感受到自己工作的意義，激發(fā)了他們的工作熱情。

　　隨著(zhù)生活水平的提高，人們對生活學(xué)習環(huán)境的美化提出了更高的要求。我們組織學(xué)生對校園環(huán)境中的綠化問(wèn)題進(jìn)行了調查研究。學(xué)生們調查了市區內十一所中學(xué)校園環(huán)境中綠化狀況，并根據調查結果撰寫(xiě)了小論文《杭州市中學(xué)校園綠化設計》，獲得1996年杭州市第八屆青少年創(chuàng )造發(fā)明比賽和科學(xué)討論會(huì )小論文比賽三等獎。同時(shí)，學(xué)生們還重點(diǎn)調查了自己學(xué)校校園的綠化樹(shù)種和數量，撰寫(xiě)了《杭州第十四中學(xué)校園綠化樹(shù)種調查》小論文，并獲得1997年杭州市第八屆青少年創(chuàng )造發(fā)明比賽和科學(xué)討論會(huì )小論文比賽二等獎。通過(guò)調查研究，發(fā)現自己學(xué)校在校園綠化設計上存在的問(wèn)題，提出了有關(guān)的設想和建議，得到學(xué)校領(lǐng)導的高度肯定。

　　除了組織一些課外的調查研究活動(dòng)外，我們還鼓勵學(xué)生根據日常生活中出現的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究、學(xué)習。如一些學(xué)生發(fā)現，自己家中的花木經(jīng)常受到蚜蟲(chóng)的危害，經(jīng)過(guò)觀(guān)察和分析，撰寫(xiě)《蚜蟲(chóng)與綠色》一文，獲得xx年杭州市第九屆青少年創(chuàng )造發(fā)明比賽和科學(xué)討論會(huì )小論文比賽三等獎。又如，學(xué)生們發(fā)現校園綠化樹(shù)木上常常發(fā)生一種使葉子枯死的病害。經(jīng)與有關(guān)科研機構聯(lián)系，我們組織學(xué)生對引起這種病害的病原菌進(jìn)行分離鑒定，認為是一種真菌性炭疽病，并撰寫(xiě)《廣玉蘭上一種真菌病害病原的分離與鑒定》小論文。

　　在課題研究過(guò)程中，我們還引導學(xué)生設計一些趣味實(shí)驗。如：為了清楚觀(guān)察到肌肉活動(dòng)是受神經(jīng)支配的，學(xué)生設計了《起死回生》實(shí)驗，獲得1997年市科技節趣味實(shí)驗比賽一等獎；為了觀(guān)察酶作用的高效性，設計《神奇的酶》實(shí)驗，獲得xx年市科技節趣味實(shí)驗比賽三等獎；為了使人們了解香煙中存在的有毒物質(zhì)，設計了《吸煙有害》實(shí)驗，獲得20xx年市科技節趣味實(shí)驗比賽優(yōu)秀作品獎。

　　在課題研究具體實(shí)施過(guò)程中，我們認為作為教師在這種課題研究活動(dòng)中應充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，千萬(wàn)不能一切包辦代替，但又不能不管不問(wèn)，應隨時(shí)進(jìn)行跟蹤指導，對學(xué)生在實(shí)施課題研究活動(dòng)中的獨到見(jiàn)解和創(chuàng )新舉措應及時(shí)予以肯定和鼓勵。只有當學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習、探究的內在動(dòng)力和教師及時(shí)幫助和鼓勵的外在力量形成合力時(shí)，課題研究才有可能達到預期的結果。

　　結束語(yǔ)

　　本教研組全體教師在日常的課堂教學(xué)、競賽輔導和科技活動(dòng)等方面進(jìn)行了“研究性學(xué)習”的教學(xué)探索與實(shí)踐，我們體會(huì )到開(kāi)展多種形式的研究性學(xué)習，有利于提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而培養學(xué)生的思維能力；有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、合作態(tài)度以及實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

　　雖然我們在“研究性學(xué)習”的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中取得了一些成績(jì)，但還存在很多的不足有待于進(jìn)一步完善與改進(jìn)，比如提高課堂教學(xué)中如何進(jìn)一步提高“研究性學(xué)習”運用的廣度與范圍、課外科技活動(dòng)中如何讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)等等。我們全體教師將努力在生物學(xué)教學(xué)中把“研究性學(xué)習”的實(shí)踐進(jìn)行下去，為提高學(xué)生的整體素質(zhì)盡微薄之力。

高中生學(xué)習總結4

　　高中生物，是高中階段的一門(mén)重要課程。對于理科生來(lái)說(shuō)，尤其如此。要學(xué)好高中生物課，不僅要有明確的學(xué)習目的，還要有勤奮的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。針對生物學(xué)科的特點(diǎn)，要學(xué)好高中生物，建議做到以下幾個(gè)方面。

　　第一，教科書(shū)要熟爛于心。

　　生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。

　　書(shū)中的圖例、實(shí)驗、涉及的化學(xué)式(光合與呼吸)，要時(shí)常歸納、總結重點(diǎn)詞，如“功能、“作用”、“本質(zhì)是”，這些都要留心，書(shū)上的黑體字要背下來(lái)，如“基因是有遺傳效應的DNAa的片段”，這往往是高頻考點(diǎn)。

　　第二，要選擇一到兩本輔導書(shū)(多了就沒(méi)工夫看了)。

　　一定要吃透，高中三年我一直用《教材完全解讀》(王后雄主編)和《高效學(xué)習法》(薛金

　　星主編)，覺(jué)得就很夠用了。前者會(huì )把每個(gè)知識點(diǎn)細致地分析一下，是一本服務(wù)于課前預習、課后歸納整合的教輔，幫你夯實(shí)基礎;后者則服務(wù)于課后，歸納比較凝練，重在教授做題的方法，讓你快而準做題，沖擊高分。

　　第三，最重要的是做題與總結。

　　1)把做題當成積累。

　　在做題中你會(huì )逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點(diǎn)。尤其是大題，出題套路會(huì )比較固定，答案也很固定。比如一些有“本質(zhì)是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關(guān)的知識點(diǎn);又如，問(wèn)神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規律的一個(gè)學(xué)科掌握這些�？家恍┛�點(diǎn)的知識點(diǎn)，會(huì )保證得一個(gè)中等、穩定的分數。

　　2)將經(jīng)典的題收入記憶中。 每一道生物題其實(shí)都是老師們智慧的結晶，一些考點(diǎn)，單獨考的時(shí)候并不難，你甚至可以不假思索地回答出來(lái)，但出題人往往會(huì )將你在不同階段學(xué)到的知識歸納、找出其共性進(jìn)行考察，這樣就考察了你對知識點(diǎn)掌握的準確性，以及舉一反三、融會(huì )貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如：?jiǎn)?wèn)：下列哪細胞器可以產(chǎn)生水?然后給你列出了如下細胞器：核糖體、葉綠體線(xiàn)粒體、溶酶體、液泡等等,A、B、C、D四個(gè)選項分別包含了上述細胞器中的幾種，你就要動(dòng)用之前學(xué)過(guò)的所有關(guān)于細胞器內的.反應的知識點(diǎn)：在學(xué)蛋白質(zhì)時(shí)，學(xué)了脫水縮合可以產(chǎn)生水，場(chǎng)所：核糖體。在學(xué)細胞呼吸時(shí)，學(xué)了有氧呼吸第三步時(shí)會(huì )產(chǎn)生水，場(chǎng)所：線(xiàn)粒體內膜，所以答案為：線(xiàn)粒體、核糖體。通過(guò)這道題，你可以歸納出：能產(chǎn)生水的細胞器有線(xiàn)粒體、葉綠體 --- 這，就轉化成你自己的積累了。這樣一來(lái)，做題不僅檢驗了你的知識掌握的怎么樣，還替你歸納、總結了知識點(diǎn)，豐富了你的知識儲備所以，對經(jīng)典的題適當加以記憶，會(huì )讓你的知識網(wǎng)交織的更緊密，不失為沖擊高分的良策。

　　3)選擇兼顧速度與準度。 在平時(shí)的練習中，一套題往往會(huì )包含30-40 道選擇題，每道題大約分值在1-2分，但可別小瞧了選擇題，正式的高考中一個(gè)選擇要占6分，相比較而言，大題的一個(gè)空也就1-2分所以說(shuō)，選擇好壞對試卷的分數起著(zhù)很大的決定性。在平時(shí)的訓練中有些同學(xué)往往做到一半就失去了耐心，繼續答時(shí)準確率就大大下降。對于這種情況，不妨嘗試此法：按從前往后的答題順序，先把考察概念，定義，識圖(甚至看一遍題就能給出答案的)的簡(jiǎn)單題先答上，然后回頭攻克涉及分析較繁瑣，計算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信心有了，也能避免被難題卡住，造成簡(jiǎn)單題沒(méi)時(shí)間考慮的情況。此外，記錄自己每次在選擇題上花費的時(shí)間也是很重要的，爭取每次都能在速度與準確性上有所突破。

高中生學(xué)習總結5

　　一、起步

　　對一個(gè)剛踏進(jìn)北中高中門(mén)檻的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要有野心。

　　千萬(wàn)不要沉浸在考上北中的歡樂(lè )里，把目光放到三年后的高考，那才是人生關(guān)鍵的一步。從高一開(kāi)始就要比初三更刻苦，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)前進(jìn)，才能一路走好。

　　到了高中階段，我們逐漸成年了，應該意識到要把學(xué)習作為生活的中心，做到一切為學(xué)習服務(wù)。這并不是說(shuō)要死抓著(zhù)書(shū)本習題不放，而是時(shí)刻明確自己肩上的主要任務(wù)是學(xué)習，做到勞逸結合，收放自如。

　　如此稍作調整后，心中的雜念自然少，進(jìn)而以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習中去。

　　二、打好高一、高二的基礎

　　高一、高二是我們第一次接觸課本的階段，打下牢固的基礎，形成有效的知識體系，高三復習時(shí)才能夠站在主動(dòng)的位置。

　　偏科是基礎學(xué)習的大忌，同學(xué)們一定要明確自己高考必考的科目，對這些科目平等看待，不要受自己情緒的影響。一旦丟下了某個(gè)科目，缺失了某個(gè)基礎板塊，要想在后面的時(shí)間里補回來(lái)是十分痛苦的，因為高中的時(shí)間安排非常緊湊，基本上是很難再擠出回補的時(shí)間。

　　在這兩年的學(xué)習中，除了階段性考試前的復習時(shí)間外，其余的時(shí)間都應該以預習為主，預習從精，復習從簡(jiǎn)，加以適當的練習量。

　　現在的中學(xué)課本起點(diǎn)都比較低，一般來(lái)說(shuō)都是同學(xué)們自己就能夠看懂的，那我們在課前就可以做好預習工作。預習前先翻看目錄，讓自己對全書(shū)的內容有一個(gè)總體的把握，接下來(lái)的學(xué)習才不會(huì )顯得盲目。預習時(shí)間一要抓緊假期的時(shí)間，尤其是理科的預習;二要利用好上課前一天晚上的時(shí)間，這對文科的學(xué)習比較有效果。預習要做得精細，劃出重點(diǎn)內容，并且在疑難問(wèn)題上做上記號。做好了預習工作后，老師講述對應的內容時(shí)，我們就是主動(dòng)地獲取知識，而不是被動(dòng)地接受知識，這樣學(xué)習的信心就比較足，課堂效率也比較高。

　　課堂時(shí)間是十分寶貴的，做好了預習的同學(xué)，在聽(tīng)課時(shí)就等于是對知識的一次梳理，也相當于第一次復習。這時(shí)千萬(wàn)不要自以為是，覺(jué)得自己已經(jīng)看懂了就沒(méi)必要再聽(tīng)了，一來(lái)老師會(huì )增加一些拓展的內容，這甚至比課本本身的內容更為重要，因為這些內容涉及到重點(diǎn)知識的深化和融會(huì )貫通;二來(lái)我們預習時(shí)不免會(huì )對某些知識有理解的偏差，認真聽(tīng)課可以起到糾正的作用;再者，即便課堂上僅僅是對課本知識的重復，那也可以作為記憶的深化，有些識記內容可以當場(chǎng)就記憶一遍�？傊�，課堂時(shí)間是絕對不能夠浪費的。一旦課堂上輕浮，無(wú)所謂的同學(xué)就容易變得松散，削減學(xué)習的勁頭;較執著(zhù)的同學(xué)就容易產(chǎn)生負疚感，也不利于進(jìn)一步的學(xué)習。另外，上完一節課后，疑難問(wèn)題一定要馬上請教老師，不要拖，以免生疏。

　　由于預習工作已經(jīng)占用了不少時(shí)間，復習工作就應該從簡(jiǎn)。這里所說(shuō)的復習是指課后的及時(shí)復習，即在上課當日就簡(jiǎn)單地把課堂講述的知識過(guò)一遍，該識記的馬上記住，給知識體系的鎖鏈緊緊地扣上一環(huán)。

　　在學(xué)習的過(guò)程中，做任何一項工作都最好保持一定的連續性，不要被打斷，否則打斷后把知識重新調度出來(lái)，重新進(jìn)入“熱”狀態(tài)又要浪費一段時(shí)間。不同科目的學(xué)習可以文理交錯，以保持學(xué)習的'樂(lè )趣，避免枯燥乏味。另外，學(xué)習過(guò)程中的總結歸納十分重要，每個(gè)科目都應該準備一本本子記錄。一是對難點(diǎn)、易混淆知識點(diǎn)的總結歸納，寫(xiě)寫(xiě)自己獨到的見(jiàn)解，畢竟用自己的理解才能更好地加深記憶;二是對自己好的思路，精彩的解題步驟的總結歸納，這些都是瞬間的靈感，不記錄下來(lái)就容易流失;三是對錯題的總結歸納，錯誤也是一筆寶貴的財富，記錄下來(lái)，一錯不要再錯，這是對知識體系的鞏固。

　　階段性考試前的復習是統領(lǐng)本階段學(xué)習內容的重要步驟。這需要我們對本階段的知識進(jìn)行有序的整理，形成章節的樹(shù)狀結構(樹(shù)狀結構類(lèi)似計算機的資源管理器，也相當于書(shū)本的目錄)，以利于下一階段對已掌握知識的抽調。

　　下面介紹幾個(gè)科目的具體學(xué)習情況。

　　語(yǔ)文

　　語(yǔ)文是我們學(xué)習了相當長(cháng)時(shí)間的一個(gè)學(xué)科，由于學(xué)科內容的特殊性，很多同學(xué)，尤其是理科生，都容易忽略它。其實(shí)語(yǔ)文是一個(gè)長(cháng)期積累的學(xué)科，需要我們耐心地投入才能有所收獲。

　　對于語(yǔ)文的課堂學(xué)習內容，主要的是閱讀。

　　對現代文閱讀，很多時(shí)候老師會(huì )以“問(wèn)—答—分析”的方式來(lái)講課，這時(shí)就應該把這堂課當作是一次閱讀訓練，跟著(zhù)老師的思路走，多思考，積極回答，多發(fā)表自己的見(jiàn)解，以增強課堂的活躍氣氛，保持自己對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。當老師提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，有的同學(xué)會(huì )覺(jué)得很簡(jiǎn)單，自己大概都懂，心里面覺(jué)得沒(méi)有必要回答了，其實(shí)這是主動(dòng)放棄了鍛煉自己的機會(huì )。即便是很淺顯的問(wèn)題，語(yǔ)言的組織也是很重要的，因為考試的時(shí)候需要用文字來(lái)表述，如果平時(shí)不訓練自己回答問(wèn)題的語(yǔ)言組織能力，考試的時(shí)候就會(huì )筆不由心，雖然心里知道是什么，卻不能用清晰規范的語(yǔ)言表達出來(lái)，因而失分。

　　再者是文言文閱讀和詩(shī)詞鑒賞。對于古文部分，老師一般都是幫助大家理解，探討主旨，而更多的工作是需要我們在課后完成的。首先是要求讀背篇章的背誦任務(wù)，一定要在學(xué)習該篇目后馬上完成，不能推延。有的同學(xué)會(huì )比較厭惡背誦古文，其實(shí)背誦古文不單是為了卷面上默寫(xiě)的幾分，一來(lái)它有利于形成強烈的文言語(yǔ)感，有助于閱讀課外篇目，二來(lái)它有利于積累我們的寫(xiě)作材料，可謂是一舉三得，所以有些課本上不要求背誦的篇目也不妨背下來(lái)。然后是文言語(yǔ)法的學(xué)習，這些內容老師一般會(huì )穿插在講課的過(guò)程中，這就需要我們多歸納總結，對文言文的實(shí)詞、虛詞、句式、古今異義、通假字、詞類(lèi)活用、固定結構等有一個(gè)熟練的掌握。

　　另外，有些積累性?xún)热堇蠋熢谡n堂上很少涉及，這就需要我們平時(shí)自己有所涉獵。比如字音、字型、詞語(yǔ)等，一天積累幾個(gè)，就能起到集腋成裘的效果。

　　對于作文，高一高二的寫(xiě)作面還是比較廣泛的，就應該多訓練，多動(dòng)筆。除了老師堂上布置的作文外，有感而發(fā)時(shí)也可以寫(xiě)一些隨筆札記。文筆是練出來(lái)的，即使這樣做練不出好的文筆，也至少對作文有一個(gè)熟練度。

　　總而言之，語(yǔ)文的學(xué)習是不能夠臨急抱佛腳的。另外，對語(yǔ)文科的功利心不能太重。有的同學(xué)說(shuō)：“我花了時(shí)間學(xué)語(yǔ)文，但是考試分數不理想�！逼鋵�(shí)語(yǔ)文考試的主觀(guān)性很強，考試分數并不能完全代表同學(xué)該階段的語(yǔ)文學(xué)習情況。最重要的是大家心里明白，自己該積累的已經(jīng)積累了，該訓練的有一定的訓練度，那么本階段的語(yǔ)文學(xué)習任務(wù)就已經(jīng)完成了，不必對平時(shí)考試的分數耿耿于懷。

　　數學(xué)

　　數學(xué)是一個(gè)需要嚴謹思維，技巧性較強的學(xué)科。高一高二兩年的數學(xué)學(xué)習，主要分為課本內和課本外兩個(gè)方面。對課本內的內容，一定要熟練掌握一般的解題步驟和解題格式，表述嚴謹，做到滴水不漏。對有關(guān)的定理、公式，除了會(huì )熟練運用外，還要會(huì )進(jìn)行逆向運用，并清晰地理解其有關(guān)的推導，有時(shí)候公式的推導比公式本身更加重要。對課本外的內容，以老師課堂上補充的為主體，先把這一部分吃透，不要貪圖多而不精，在此基礎上適當地做一些與老師補充內容相關(guān)的典型題，學(xué)會(huì )舉一反三。

　　此外，前面提到的總結歸納本對數學(xué)科的學(xué)習來(lái)說(shuō)是十分重要的。數學(xué)學(xué)習是一個(gè)在扎實(shí)的知識基礎上，運用各種思路打通經(jīng)脈，不斷探索的過(guò)程。各種思路就好比武功的各種招式，只有純熟地使用招式才能夠破敵，因此“招式”的記錄尤為重要。另外，從嚴謹的角度看，自己解題的“破綻”也很有必要記錄下來(lái)。有的同學(xué)在同一個(gè)問(wèn)題上會(huì )再三犯錯，把這些問(wèn)題鄭重地摘錄下來(lái)有助于時(shí)刻提醒自己不要重蹈覆轍。我有一個(gè)習慣，就是每次做完數學(xué)作業(yè)后，都在后面寫(xiě)上“解題回顧”，記錄好的思路和易錯點(diǎn)等，復習時(shí)常翻閱。

　　數學(xué)題的解題方法是多種多樣的，有優(yōu)劣之別。好的方法計算簡(jiǎn)練，解題迅速，爭取到精力和時(shí)間。因此題不一定要做多，而是貴精。平時(shí)做題，好的題目多考慮幾種思路，比較優(yōu)劣，得出最佳方法，實(shí)在大有裨益。另外，數學(xué)高檔題的技巧性強，難度大，因此建議大家解題時(shí)間不要超過(guò)30分鐘，實(shí)在做不出就翻閱答案，與同學(xué)討論或者請教老師。否則的話(huà)，做數學(xué)題占用了大量的時(shí)間，對其他科目不公平;而且自信心受到打擊，對數學(xué)科本身的學(xué)習也是不利的。

　　還有一點(diǎn)小小的提示，就是要合理地利用草稿紙。由于數學(xué)的運算性強，草稿紙用得也多，寫(xiě)得混亂了就分不清哪些字是哪一題的，有的字也看不清了，這往往成為同學(xué)們平時(shí)練習以及考試犯錯的重要原因。因此草稿紙的使用要合理布局，做到題與題之間分界明確，字跡清晰。

　　有的同學(xué)對數學(xué)考試有畏懼心理，其實(shí)沒(méi)有必要。高考題有大部分是用我們學(xué)習過(guò)的知識、總結過(guò)的思路可以解決的，只是可能會(huì )戴上一層神秘的面紗，或是換了元，或是以新情景出現，實(shí)際上只是新瓶裝老酒。如果一看題就被這“紙老虎”嚇壞了，那就輸了，倒不如冷靜分析，細心解題。

　　英語(yǔ)

　　英語(yǔ)是需要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相結合的學(xué)科，因此要多管齊下。

　　一是讀。早讀課的時(shí)間充分利用起來(lái)，但也是不夠的，需要自己另外找時(shí)間，如中午或傍晚來(lái)讀。讀的內容以課文為主，兼以各式練習上的題目，以形成強烈的語(yǔ)感。語(yǔ)感對英語(yǔ)來(lái)說(shuō)實(shí)在是太重要了，當英語(yǔ)語(yǔ)感達到一定的層次，就可以成為做題的武器，在語(yǔ)法分析遇到困難時(shí)對選項進(jìn)行篩選。

　　二是背。雖然英語(yǔ)單詞和固定搭配多如恒河沙數，但是掌握方法，肯下苦功，定能積累不少。我有兩種策略，一是將單詞和固定搭配放回到課文中來(lái)背，也就是在讀課文的過(guò)程中同時(shí)背單詞，這樣一方面避免了面對枯燥的單詞表，另一方面也將其具體用法記下來(lái)了。二是多翻詞典，為生詞找詞根，找派生詞，這樣不但用簡(jiǎn)單的詞根來(lái)幫助了復雜單詞的記憶，而且一次就記住了幾個(gè)單詞。

　　三是聽(tīng)。認真地對待每一次跟讀課文和聽(tīng)力訓練的機會(huì )，熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音環(huán)境，同時(shí)也培養語(yǔ)感。

　　四是記。英語(yǔ)有一系列的語(yǔ)法知識點(diǎn)，這是需要我們牢固地記憶的。在學(xué)習完某個(gè)重要的語(yǔ)法點(diǎn)后，做一定量的練習，清楚語(yǔ)法條文在具體語(yǔ)境中是怎么使用的，最好把幾個(gè)典型句子記憶下來(lái)，鞏固語(yǔ)法學(xué)習。

　　五是寫(xiě)。先不論文章內容的優(yōu)劣，首要的是書(shū)寫(xiě)。英語(yǔ)作文的書(shū)寫(xiě)在評卷場(chǎng)上有舉足輕重的地位，第一印象就定下了評分檔次。因此大家在平時(shí)練習時(shí)就要注重自己的書(shū)寫(xiě)，力求完美。說(shuō)到文章的內容，只需多寫(xiě)多練，多讀范文，恰當地使用連詞和高級詞匯，不在話(huà)下。

　　其他

　　對其他科目，由于各人選擇的不同，具體情況也不一樣。但是無(wú)論怎樣，只要高考要考查的科目，都應該按照其考查難度相應地對待。最基本的要求是將各科的課本內容預習好，課堂上認真聽(tīng)課，課后及時(shí)消化。高一高二做好這些工作后，高三就可以復習得輕松許多。雖然有些科目高考的要求不高，但是作為常識，也是我們未來(lái)走向社會(huì )必須具備的，有一些還可以作為寫(xiě)作的材料。

高中生學(xué)習總結6

　　一、前言

　　這篇經(jīng)驗總結的問(wèn)世，首先必須拜謝我們的敦哥徐建敦老師，他起碼有八成的功勞。如果不是他在大街上霸氣側露把小子我攔下，恐怕我也沒(méi)想到要十分系統地總結自己高中三年的各種得失�？偨Y這種東西，系統和零散是天和地的區別，對我個(gè)人而言，把自己高考后諸多零散的思考整合起來(lái)，收獲很大。

　　其次，雖然我對徐老師自稱(chēng)小子，但是面對諸位師弟師妹我還是自信有點(diǎn)斤兩的。倒不是說(shuō)我考上華附就上了天，在華附讀書(shū)的人也是兩只手兩條腿，不會(huì )飛，會(huì )飛的是折翼的天使。我說(shuō)的是，這篇總結100%獨家披露嘔心瀝血，諸位孩子們學(xué)習一下，絕對沒(méi)有害處。以前我總覺(jué)得“不聽(tīng)老人言吃虧在眼前”這句話(huà)站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼，高考完了才明白，大人們的告誡和師兄師姐們的血淚教訓真的不能不聽(tīng)。良藥苦口忠言逆耳，你對這些金玉良言產(chǎn)生逆反心理，高考八成要悲劇。

　　第三，你們真的要感謝敦哥。不是我拍他馬屁，這樣細心關(guān)心學(xué)生的老師千年碰不上一個(gè)——起碼他走在大街上碰到我一把就抓過(guò)來(lái)叫我寫(xiě)經(jīng)驗總結(既為自己，也為諸位)，起碼他是我見(jiàn)過(guò)的唯一一個(gè)過(guò)年用50RMB大紅包懸賞難題好解答的老師。你們要是一不小心霸氣外露給母校爭了光，千萬(wàn)別忘了謝謝他，最好磕三個(gè)響頭。當然，也別忘了拿成績(jì)單找他要紅包。(笑)

　　二、高中成功經(jīng)驗

　　進(jìn)入正題。一見(jiàn)到師弟師妹就揭自己的短，我絕對不干這種蠢事，所以就先說(shuō)說(shuō)自己高中的成功經(jīng)驗。

　　首先，就是我在高中想清楚了自己將來(lái)大概要干什么。

　　我可以這樣說(shuō)，沒(méi)有人生目標的隨遇而安的人未必會(huì )混得太差，但他一定不會(huì )有太大出息。有膽的就跟我賭，但我必須說(shuō)，我絕對贏(yíng)。

　　例子不舉，關(guān)鍵是為什么。第一，對于我們而言，到了15歲或以上的年齡，應該逐漸懂得掌握自己人生的方向。父母不能管我們一輩子，年輕的時(shí)候不養成規劃人生的習慣，等父母管不了我們的時(shí)候了，我們頓時(shí)失去了航向，那時(shí)會(huì )十分棘手。第二，有人生目標，才有好好過(guò)日子的最終目的。正因為我定下了這輩子的奮斗目標，我才會(huì )在高中出了很多岔子(具體詳見(jiàn)后文)的情況下還能堅持下來(lái)。同時(shí)我推薦大家好好讀讀諾貝爾獎獲得者、現任美國能源部長(cháng)、杰出的華裔——朱棣文在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講。他重點(diǎn)談了這個(gè)問(wèn)題，十分具有說(shuō)服力。

　　那么要怎么做呢?

　　第一，確定自己希望從事的領(lǐng)域。選擇標準：興趣第一，天分第二，就業(yè)現狀第三�？赡苊總�(gè)家長(cháng)都想自己的孩子從事就業(yè)好的領(lǐng)域，但如果我們自己對這個(gè)領(lǐng)域一無(wú)熱情二無(wú)天分，那么從事這個(gè)領(lǐng)域不會(huì )有什么成就，就業(yè)也很難�，F在的家長(cháng)最大的問(wèn)題就在于太過(guò)現實(shí)，以至于看不清自己孩子身上潛藏的巨大能量。永遠要記�。号d趣是最好的老師，它會(huì )一直推著(zhù)你攀登上你能夠達到的最高峰，與其在一個(gè)就業(yè)好的行業(yè)做一個(gè)平庸的人，領(lǐng)著(zhù)3000月薪，不如在一條布滿(mǎn)荊棘但自己喜歡的道路上闖成大師，自己快樂(lè )的同時(shí)名利雙收。第二，不要忽視天分的作用。如果你在自己喜歡的領(lǐng)域天賦比別人稍稍差一點(diǎn)，這無(wú)所謂，要堅定地走下去。勤能補拙是良訓，這是真理，但我們不能認死理。如果一個(gè)很喜歡數學(xué)但是數學(xué)每次都考0分的人去研究數學(xué)，能有成就嗎?不能。既然如此，為什么不換個(gè)方向呢?畢竟人是不可能只喜歡一個(gè)領(lǐng)域而對其他事物毫無(wú)興趣的。這兩大問(wèn)題考慮完了，再考慮就業(yè)。

　　第二，規劃好求學(xué)道路。要拿到什么學(xué)歷，想去什么學(xué)校，出不出國，什么時(shí)候出國，去哪個(gè)國家，去這個(gè)國家的哪個(gè)層次的學(xué)校(最直觀(guān)：權威評測機構排名)，求學(xué)的投入產(chǎn)出比如何，這些都要考慮好。清晰的求學(xué)生涯規劃能夠讓我們的目標更明確，并擁有一份安定感和適量緊迫感，更好地投入學(xué)習。

　　第三，確定自己想要成為這一領(lǐng)域的什么人才。給自己的職業(yè)一桿標尺，想從事文史哲或理工的是要成為專(zhuān)家還是普通老師;想從事經(jīng)濟或管理的是想成為老板還是經(jīng)理還是科員，這些要花點(diǎn)時(shí)間想想。為什么要想得這么長(cháng)遠?借用拿破侖的一句話(huà)：不想當將軍的士兵不是好士兵。

　　明確好“將來(lái)要干什么”這個(gè)問(wèn)題，剩下就一件事：為之奮斗。我很慶幸自己在高中把這個(gè)問(wèn)題搞明白了。這使我有無(wú)窮的動(dòng)力堅持學(xué)習，讓我的日子過(guò)得很充實(shí)。

　　其次，懂得安排自己的時(shí)間。這有兩方面的含義：一，安排好學(xué)習和課外活動(dòng)之間的時(shí)間比例;二，做好每天、每周甚至每月的時(shí)間規劃。

　　高中生活深刻地讓我明白了一個(gè)道理：人的精力太有限，不是每一件自己想做的事情都能做得了的，如果你我們把每件自己想做的事都做了，那么考上好大學(xué)(好高中)基本上也是沒(méi)戲了。我們要分清主次，首先保證學(xué)習的成功，再適當參與一兩項自己喜歡的課余活動(dòng)，并且不能沉迷。

　　更關(guān)鍵的是做好每天的學(xué)習計劃。以前我是一個(gè)沒(méi)什么計劃的人，先做什么后做什么基本上沒(méi)什么概念，作業(yè)做完了要干什么更是沒(méi)什么事做。上了高二，我開(kāi)始嘗試做每天的學(xué)習計劃：前一天晚上安排好上午的任務(wù);中午(基本上要上的課上午會(huì )上完，作業(yè)也都布置下來(lái)了)安排好下午和晚上的任務(wù)(包括自己附加的作業(yè))，然后逐條完成。這樣的好處是，我們的'學(xué)習工作更有序、更明確，并且在完成課內任務(wù)之后有機會(huì )給自己開(kāi)小灶。

　　然后，找到自己的另一個(gè)精神支柱。所謂“另一個(gè)”，是因為先前提到的生涯目標必須成為我們學(xué)習生活的首要精神支柱，但僅僅有它還不夠，還要再找。我的選擇，一是西方古典音樂(lè )中的早期浪漫主義樂(lè )派，從他們的作品中吸取積極進(jìn)取的精神力量(歷史學(xué)得好的同學(xué)對此應該有所了解);二是把鐘南山的簽名和伊瓜因的海報貼在墻上鞭策自己。當然，人的選擇是多樣化的，我們不必強求非要選哪件事物作為自己的支撐力量，只要是自己覺(jué)得喜歡的、合適的即可。但我必須聲明，我個(gè)人反對以暗戀對象或戀人作為精神支柱——據觀(guān)察：以暗戀對象或戀人作為精神支柱的同學(xué)，最后結局都略凄涼啊略凄涼。選擇精神支柱雖不及前兩項重要，但也不可或缺。以我的經(jīng)驗看，沒(méi)有精神支柱的人，要么在激烈的競爭中逐漸頹廢，要么在高三的高壓下突然崩潰，而有精神支柱的同學(xué)，個(gè)個(gè)都像打不死的小強，在備考最艱難之時(shí)愈挫愈勇。

　　確立生涯目標、安排好時(shí)間、找到精神支柱，這是我高中期間三大成功經(jīng)驗。

　　三、高中生活的教訓

　　很好，現在是自曝糗事的時(shí)間。以下事跡，均貨真價(jià)實(shí)，質(zhì)量保證，可資諸君參考，望慎勿再犯同樣的錯誤。

　　(一)要對高中生活的嚴峻性和高中的競爭的激烈程度做好充分心理準備。

　　我就屬于對華附的激烈競爭沒(méi)做好充分準備的一群人之一。當激烈的競爭撲面而來(lái)時(shí)，我變得手足無(wú)措，并且沒(méi)辦法及時(shí)地扭轉不適應的狀態(tài)這導致我的整個(gè)高一都在稀里糊涂中度過(guò)：上面說(shuō)的三點(diǎn)成功經(jīng)驗沒(méi)有任何一點(diǎn)在高一獲得;不清楚自己在班里、年級里的定位;沒(méi)有什么追求，只滿(mǎn)足于做完作業(yè)(作業(yè)多的時(shí)候甚至無(wú)法完成)。不僅是在華附，在任何一所示范性高中都不會(huì )有競爭力，如果不及時(shí)扭轉這種狀態(tài)，其結果只有一個(gè)：被淘汰。

　　所以，我們必須盡力避免這種狀況。方法有二：一是在初三畢業(yè)后對高中生活做好充分準備，提前規避，這包括預習高中課程、明確自己在新學(xué)校內的定位(考試排名、社團活動(dòng)參與程度)、避免暑期放縱;二是在進(jìn)入高中之后，采取措施對不適應的狀態(tài)進(jìn)行扭轉，具體參見(jiàn)三條成功經(jīng)驗。

　　(二)杜絕沉迷電腦游戲。

　　我個(gè)人是并不反對玩游戲(電腦、掌機)的，但是我堅決反對玩上癮。我活這20年，最后悔的就是高一過(guò)了一年的“癮君子”生活，簡(jiǎn)直后悔得能從大腿上掐下一斤肉。

　　回頭分析自己高一沉迷于電腦游戲的經(jīng)歷和對周?chē)�沉迷游戲的同學(xué)的觀(guān)察，我把高中生沉迷游戲的原因分為兩類(lèi)：一，對自己的高中生活根本不在乎，以一種吊兒郎當自以為是的心態(tài)開(kāi)始沉迷于游戲;二，在激烈的高中學(xué)習競爭中無(wú)法脫穎而出，感到灰心、迷茫，以一種逃避現實(shí)的心態(tài)開(kāi)始沉迷于游戲。我是后者的典型。

　　對于前者，我認為無(wú)需浪費太多詳細分析。從根本上說(shuō)，這是生活態(tài)度的問(wèn)題，把自己的人生當做兒戲把高中當做兒戲才會(huì )如此。儒家說(shuō)過(guò)要“誠意正心”，不擺正自己的生活態(tài)度，一切免談。

　　對于后者，我作為曾經(jīng)的典型，在這里介紹一些自己的經(jīng)驗。

　　以逃避現實(shí)的心態(tài)進(jìn)入游戲時(shí)，那種感覺(jué)的確非常爽快。當我以各種名義瞞過(guò)父母坐到電腦前，我在游戲中就可以如魚(yú)得水——游戲所滿(mǎn)足逃避現實(shí)之人的，恰恰是他在現實(shí)生活中最缺乏的成就感。游戲給人的成就感使人愈發(fā)沉迷其中，愈發(fā)沉迷其中，則游戲功力更高然而對現實(shí)事物處理得更不到位，那么在游戲中更大的成就感和在現實(shí)中更大的挫敗感推動(dòng)人更加沉迷于游戲，如此形成惡性循環(huán)。

　　我在上高二后決心徹底甩掉電腦游戲這個(gè)包袱，給了自己很長(cháng)時(shí)間思考。在那段時(shí)間里，我最終的思考成果如下所呈：

　　人始終是一種趨利性和現實(shí)性的動(dòng)物。沉迷于電腦游戲帶給我的，除了成就感別無(wú)其他，我從中獲利太少。如果我在努力程度相近的情況下取得近乎等量的成就感，那么我絕對會(huì )取現實(shí)生活而舍棄虛擬世界。

　　現在問(wèn)題來(lái)了：我在現實(shí)世界中付出了多少痛苦的練習，我又在虛擬世界中付出了多少痛苦的練習?前一個(gè)問(wèn)題答案明確：我確實(shí)為了學(xué)習付出過(guò)，但這種付出不比初中時(shí)期多多少，在華附這種環(huán)境中，這樣的付出顯然太少。

　　而后者呢?玩實(shí)況足球，最高級六星是隱藏難度，我只玩到五星，而從起步的兩星上升到五星，我付出了多少?在“訓練場(chǎng)”和對弱隊的比賽中練習各種技巧和定位球花了最多時(shí)間;自己還要練出足以戲耍AI的戰術(shù)，又花不少時(shí)間;上網(wǎng)看高手的攻略和調試自己擅長(cháng)的陣型，還要花時(shí)間。但最后的結果是什么?不錯，我經(jīng)常贏(yíng)很多很多強隊，但依然很難取得自己想要的五六球的大勝，有時(shí)候手感欠佳，甚至要下調難度。

　　所以最后的結果是：我的課后時(shí)間，花在實(shí)況足球上比花在學(xué)習上更多，但我打游戲的水平離真正的高手依然相距甚遠，取得的利益微乎其微;而在讀書(shū)上，我并不笨，之所以在高強度的競爭中不占優(yōu)勢、感到自卑，甚至逃避現實(shí)，關(guān)鍵在于努力的程度不夠，花的時(shí)間太少，如果課后把玩游戲的時(shí)間和讀書(shū)的時(shí)間對調，天知道能取得什么成績(jì)?

　　從此以后我重新把生活中心放到學(xué)習上來(lái)，用功學(xué)習，從高二上學(xué)期期中考的年級89名進(jìn)步到高三二模的年級15名，廣州市101名。

　　要杜絕沉迷電腦游戲，關(guān)鍵在于理順自己玩游戲的心態(tài)和游戲與現實(shí)的得失關(guān)系。其實(shí)高二以后我偶爾還會(huì )小玩兩把，愉悅心情，但我明白其中的道理，總是點(diǎn)到為止。

　　四、高三學(xué)習的經(jīng)驗教訓

　　高三是最特殊最關(guān)鍵的一學(xué)年，不僅因為它關(guān)系到我們的高考，更因為它科目雖不多，強度卻異常的大，我們的身體和心理都承受了極大的負擔，需要巧學(xué)，而非蠻力。

　　要形成自己的固定學(xué)習規劃

　　前文我介紹的一個(gè)經(jīng)驗就是做好近期的學(xué)習規劃。到了高三，還要升級一步：固定的學(xué)習規劃表。所謂固定學(xué)習規劃，就是固定下來(lái)的、周期性循環(huán)的、盡可能不改變的學(xué)習規劃。比如下午6點(diǎn)是固定學(xué)習時(shí)間，那么下午6點(diǎn)就永遠拿來(lái)學(xué)習;周一下午6點(diǎn)做A項，那么就永遠做A項，周二下午6點(diǎn)做B項，就永遠做B項。根據自己的特點(diǎn)安排好固定學(xué)習規劃，一年積累下來(lái)，收效明顯。

　　需要說(shuō)明的是，盡管我強調到了固定時(shí)間就要開(kāi)始學(xué)習，但完全做到很難。當我們的固定時(shí)間被某些雜務(wù)沖掉時(shí)，就放過(guò)它，不要在第二天的固定時(shí)間補前一天的任務(wù)，而是按部就班。隨著(zhù)高三進(jìn)程的深入，我們的學(xué)習能力也會(huì )變化，那么我們應該根據一些階段性考試所反饋的結果，恰當地調整固定學(xué)習規劃里的學(xué)習任務(wù)，而不能一成不變。

　　不可拘泥于錯題本

　　以往幾年的高考狀元都有“錯題本”這一秘籍。實(shí)際上這對大多數人來(lái)說(shuō)可行性不太強。我們把錯題抄到本子上是很費時(shí)間的。如果諸君能做到在高三如此緊張的情況下從容做好錯題本，那自然很好，但當我們做不到時(shí)，就不要拘泥于它。我們可以把試卷整理好、分類(lèi)好，把錯題標注好，做好筆記，如此也不失為好方法(這是我的方法)。反思錯題是每個(gè)人都要做的，但關(guān)鍵不在錯題本，而在反思錯題的制度。我們必須給自己定下這個(gè)制度，但至于完成的手段，大可以因人而異，只要效果好就行，不必非要開(kāi)錯題本。當錯題本不適合自己時(shí)卻依然要把它強加給自己時(shí)，往往浪費時(shí)間，得不償失(我高三前兩個(gè)月即如此)。

　　選擇適合自己的運動(dòng)方式

　　在大多數情況下，老師們會(huì )建議高三的學(xué)生以長(cháng)跑作為課余的運動(dòng)方式，因為它既能起到良好的鍛煉效果，又能避免受傷。長(cháng)跑是一個(gè)大眾化的選擇，但并不是我的選擇。我給大家的建議是，在保證安全的情況下，選擇適合自己的運動(dòng)方式進(jìn)行鍛煉，不一定非要長(cháng)跑。我們必須明白，高三的體育鍛煉除了強健體魄保障體能之外還有另一個(gè)極其重要的功能：放松精神。如果運動(dòng)方式不適合自己，就不能讓自己全心投入、摒除雜念，也就難以起到放松精神的作用。對此我深有感觸：

　　最初，我每天下午都去長(cháng)跑，然而我并不喜歡長(cháng)跑，每一次都只活動(dòng)了身體，卻放松不了精神，從田徑場(chǎng)出來(lái)，精神上依然很疲乏。下學(xué)期，我打破了自己“不碰籃球”的禁令，避開(kāi)球場(chǎng)人流高峰，自己一個(gè)人練習罰球。站在罰球線(xiàn)上，我只想著(zhù)進(jìn)球，所有的注意力都集中在在動(dòng)作的規范、連貫、手腕手指力量的運用上。這一變效果奇佳，每次我從球場(chǎng)上下來(lái)，一天積累下的精神壓力都得到了很好的緩解。

　　需要強調的是，所有運動(dòng)都必須以保障安全為前提，尤其是男生們，打球踢球最好不要打比賽，稍作投籃練習或傳接球、射門(mén)練習即可。相對而言，羽毛球乒乓球是較好的選擇。

　　心理調適至關(guān)重要

　　心理調節是高三學(xué)習生活中極其重要的一環(huán)，甚至是最重要的一環(huán)：做好了，它能讓一個(gè)本來(lái)能力水準只有文科一本線(xiàn)的學(xué)生沖上中大;做得不好，它能讓一個(gè)本來(lái)可以上中大的學(xué)生淪落到廣商。

　　以我的親身經(jīng)驗教訓看，高三的心理調適，應當遵循以下原則：前緊后松，基調平穩，永不放棄，看淡得失。

　　相對而言，剛上高三時(shí)，我的成績(jì)僅是年級中上，提高空間大，所以，我從一開(kāi)始就給自己施加高壓：南京大學(xué)歷史系(中國四大歷史系之一)。我把壓力轉化為動(dòng)力的能力不差，在高壓之下，我的動(dòng)力很強勁，一成績(jì)雖有波動(dòng)，但總呈逐漸提高態(tài)勢。

　　但我所忽略的一點(diǎn)是，人的承受能力有限，當壓力過(guò)大、施壓時(shí)間過(guò)長(cháng)時(shí)，人會(huì )疲勞甚至崩潰。一模之后，由于長(cháng)期處在高壓狀態(tài)下，我出現了比較明顯的心理疲勞狀況，甚至一度產(chǎn)生放棄的心理。所幸我平時(shí)比較注意釋放壓力并且咬牙堅持下去，這時(shí)的心理疲勞狀況除了學(xué)習效率下降之外，并沒(méi)有造成很?chē)乐氐暮蠊�。這時(shí)我以一種無(wú)所欲求的狀態(tài)參加二模，發(fā)揮得淋漓盡致，取得了極好的成績(jì)。

　　所以我認為，我們要敢于在高三起步階段給自己施壓，強迫自己早進(jìn)入狀態(tài)，三個(gè)月以后，要平穩地、逐步地給自己減壓，避免情緒的大起大落，以緩解心理壓力或避免出現心理疲勞期——這就是“先緊后松，基調平穩”。另一個(gè)有價(jià)值的經(jīng)驗是，我們絕不可在自己感到最疲勞時(shí)放棄。學(xué)過(guò)地理的都知道，一天中最冷的時(shí)候，往往是黎明前夕，太陽(yáng)一出來(lái)，氣溫又要上升。高三備考也一樣，當你努力了這么長(cháng)時(shí)間，感到最痛苦最累的時(shí)候，恰恰是你即將出成果的時(shí)候。正如我在二模前的咬牙堅持，只要再堅持一下，就能收獲豐碩的階段性果實(shí)——這就是“永不放棄”。

　　而心理調適的最重大的課題是得失觀(guān)的問(wèn)題。我恰恰栽在這上面。二模將自己所學(xué)全數發(fā)揮而取得好成績(jì)之后，我又充滿(mǎn)了對南京大學(xué)的渴望，但也變得十分患得患失：好不容易熬過(guò)心理疲勞期把自己的狀態(tài)調整到最佳，我害怕在高考時(shí)丟失這種狀態(tài)，與自己理想的大學(xué)失之交臂。

　　前文我提到了自己參加二模的心理狀態(tài)：無(wú)所欲求。正因如此，我無(wú)意中卸下了所有包袱參加二模，才盡數發(fā)揮，取得了讓自己真正滿(mǎn)意的成績(jì)。其實(shí)越接近高考就越應該擁有這種心態(tài)。我太過(guò)患得患失，平時(shí)的學(xué)習也受到一定影響。最關(guān)鍵的問(wèn)題在高考期間：這種患得患失的心態(tài)使我在面對一套極其詭異的高考卷時(shí)束手束腳，失去了平時(shí)的膽大鎮定的氣勢，數學(xué)甚至有道題在涂卡時(shí)沒(méi)涂好。最終的結果是，高考是我整個(gè)高三下學(xué)期發(fā)揮最差、排名最差的一次考試。

　　回首高三，我自以為對得起自己的良心。雖然有時(shí)會(huì )偷懶，但我依然是班里面最用功的學(xué)生之一�？上У氖钱敵跷覜](méi)有看到這一點(diǎn)，沒(méi)有關(guān)注過(guò)程而太關(guān)注一個(gè)未知的結果。其實(shí)患得患失就是自作自受：自己給自己背包袱，如何能發(fā)揮好?我們每個(gè)人都應該關(guān)注自己整個(gè)高三的過(guò)程，是不是做到了老師和自己要求做到的事情，是不是注重細節、注重基礎。當我們更多的關(guān)注過(guò)程，不僅能驅散對未知結果的恐懼感，更能幫助我們專(zhuān)注于細節，做好過(guò)程。這時(shí)候，高考想不正常發(fā)揮(甚至超常發(fā)揮)，都是難事了——這就是：看淡得失。

　　五、結語(yǔ)

　　此篇經(jīng)驗總結甚為冗長(cháng)，更顯沉悶，希望同學(xué)們多多海涵。我之所以寫(xiě)上很多細節，就在于：高三的問(wèn)題，很多方法不是提綱挈領(lǐng)幾句話(huà)就能說(shuō)清的，還要具備操作性，提供一個(gè)操作范例，以供借鑒，取其長(cháng)，避其短。這樣，后來(lái)人的摸索才有可能因為這詳細的操作范例而節省時(shí)間。我想做到的正是這一點(diǎn)。

高中生學(xué)習總結7

　　緊張而愉快的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束了。我感到高中生活與以往的學(xué)習生活有很大的不同。不僅是學(xué)習的知識更深、更難、，而且還有從學(xué)校的教學(xué)到同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度的改變。我感到我步入了一個(gè)嶄新的環(huán)境里。下面讓我對這一階段的表現做一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習總結。

　　在這個(gè)新的環(huán)境里，好多事物是新奇的，前所未聞的。比如說(shuō)，在初中，極少有學(xué)校舉辦的學(xué)科競賽，而今在高中，各類(lèi)學(xué)科競賽比比皆是。新的高中校園有一個(gè)禮堂，我們常在那里舉辦各種報告，這是以前的校園生活中所沒(méi)有的。在新的環(huán)境中的這半年里，我有不少的收獲，但缺點(diǎn)錯誤也存在。

　　這個(gè)學(xué)期，我的表現基本良好。我具有一定的主動(dòng)學(xué)習能力。在初中，我在學(xué)習上被動(dòng)性較強，常常是老師叫我們做什么就做什么。在學(xué)習上無(wú)法做到及時(shí)查缺補漏，自我完善。而今，我的學(xué)習主動(dòng)性增強，無(wú)需老師留作業(yè)就能對課程進(jìn)行全面的梳理。在課堂上，我能夠積極思考，遇到不懂的問(wèn)題肯鉆研，不明白的.地方經(jīng)常請教老師和同學(xué)，或通過(guò)自學(xué)解決。

　　我能夠掌握基本技能，料理個(gè)人生活。

　　進(jìn)入高中以來(lái)，學(xué)校多次舉辦集體活動(dòng)，我都積極參加。我能夠做到與同學(xué)和睦相處。因為我認識到，只有和同學(xué)多接觸，才能不斷地取長(cháng)補短，快速進(jìn)步。這不僅表現在學(xué)習方面，還有在同學(xué)身上尋找優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己。

　　我有一個(gè)非常樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，積極向上，有自信。我有審美情趣，愛(ài)好廣泛。社會(huì )公德我做的很好，不亂扔垃圾和隨地吐痰等。我能夠做到勤儉節約，不盲目攀比，不標新立異。在學(xué)校，我遵守學(xué)校的紀律，尊重師長(cháng)。

　　我也認識到我身上還有不少的小問(wèn)題。今后我會(huì )在學(xué)習生活中多加觀(guān)察，善于總結自己的行為習慣。同時(shí)，我要多于老師、同學(xué)、家長(cháng)溝通，及時(shí)發(fā)現并糾正自身的錯誤。請大家多多幫助。

高中生學(xué)習總結8

　　1、仔細研讀教材，認真聽(tīng)講，掌握知識要點(diǎn)

　　與初中生物學(xué)習相比，高中生物的學(xué)習內容變得更加具有難度，知識點(diǎn)非常多，而且較為復雜，只有真正掌握這些知識點(diǎn)，才能提高我們的生物學(xué)習成效。為此，我們在學(xué)習過(guò)程當中，一是需要對教材進(jìn)行仔細的研讀，二是要認真聽(tīng)取教師的講解、分析，二者缺一不可，必須將仔細研讀教材和認真聽(tīng)講結合起來(lái)，才能真正取得理想的學(xué)習效果，深入掌握知識要點(diǎn)。

　　2、學(xué)會(huì )融會(huì )貫通，勤于歸納總結

　　我們在生物的學(xué)習過(guò)程當中，必須融會(huì )貫通，同時(shí)還要勤于對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結，這樣既能做到溫故而知新，又能進(jìn)一步加深對知識的理解。也就是說(shuō)，當我們在學(xué)完一課或一章過(guò)后，要對前面章節的學(xué)習進(jìn)行回顧，嘗試建立起兩個(gè)部分學(xué)習知識之間的聯(lián)系，這樣我們對知識的記憶和理解等就會(huì )變得更加的深刻。

　　3、強化習題練習，鞏固知識掌握

　　通過(guò)對習題的練習，不僅可以檢驗我們對生物知識的學(xué)習、了解情況，還能進(jìn)一步鞏固我們對知識的掌握，所以在日常的學(xué)習過(guò)程當中，我們應當強化習題練習，同時(shí)掌握一些正確的解題方法，因為很多時(shí)候即使我們對知識有所了解和掌握，也需要正確的解題方法配合，才能最終正確解出答案。在生物解題過(guò)程當中，我們常用到的解題方法主要有正向推理法、逆向推理法、排除法等。

　　4、在學(xué)習中聯(lián)系生活實(shí)際，增強學(xué)習的直觀(guān)體驗

　　很多學(xué)生在生物課的學(xué)習過(guò)程當中，都會(huì )認為生物知識較為抽象，所以學(xué)習起來(lái)沒(méi)有多少興趣，理解起來(lái)也較為困難，最終導致了學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量的下降。其實(shí)，生物知識都來(lái)源于我們的現實(shí)生活，很多的知識我們都可以在生活中直接看見(jiàn)或是感受到，為此我們應當在學(xué)習中加強與現實(shí)生活之間的`聯(lián)系，通過(guò)生活中的一些現象來(lái)促進(jìn)自身對知識的理解和掌握，降低學(xué)習的抽象性，增強自身學(xué)習的直觀(guān)體驗，從而獲得更好的學(xué)習成效，達到提升學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習效率的目的。

高中生學(xué)習總結9

　　本人通過(guò)高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長(cháng)足的進(jìn)步。體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績(jì)，在今后的學(xué)習中，我將不斷總結經(jīng)驗，繼往開(kāi)來(lái)，更好地報效祖國。

　　自入學(xué)以來(lái)，我一直遵守學(xué)校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，有強烈的集體榮譽(yù)感和工作責任心，堅持實(shí)事求事的原則。在學(xué)習上我注意摸索適合自己情況的.學(xué)習方法，學(xué)習態(tài)度端正，目的明確，專(zhuān)心上課并做好筆記，注重理解和掌握，積極思維，敢于正視自己的弱點(diǎn)并及時(shí)改正。

　　生活上，我擁有嚴謹認真的作風(fēng)，為人樸實(shí)真誠，勤儉節約，生活獨立性較強。熱愛(ài)集體，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，對班級交給的任務(wù)都能認真及時(shí)完成。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，我堅信通過(guò)不斷地學(xué)習和努力，一定會(huì )使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀律的學(xué)生，以?xún)?yōu)異的成績(jì)迎接挑戰。

　　熱情、性格活潑開(kāi)朗的我，心理素質(zhì)好，對待生活、工作樂(lè )觀(guān)向上、為人真誠、坦率，善于人際關(guān)系，能吃苦耐勞，有較強的適應能力和自學(xué)能力，不易受外界環(huán)境的干擾。

高中生學(xué)習總結10

　　一個(gè)學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，期末考試也已經(jīng)結束了，我覺(jué)得自己在這學(xué)期的表現還是很不錯的，希望自己在之后的時(shí)間中能夠繼續的保持下去。我想要對自己這一個(gè)學(xué)期的表現做一個(gè)總結，讓自己在新的學(xué)期中能夠有更好的表現，把握住高中的這幾年的時(shí)間，讓自己能夠有更好的學(xué)習成績(jì)。

　　在本學(xué)期一開(kāi)始的時(shí)候我就給自己做好了一個(gè)學(xué)習的計劃，我之前是沒(méi)有做學(xué)習計劃的習慣的，但這個(gè)學(xué)期我發(fā)現做學(xué)習計劃能夠讓我節約很多的時(shí)間，也能夠讓我有一個(gè)學(xué)習的目標。我這個(gè)學(xué)期都是根據我制定的學(xué)習計劃來(lái)學(xué)習的，雖然這個(gè)學(xué)習計劃現在還有很多的缺點(diǎn)，但我覺(jué)得它對我的學(xué)習是有很大的幫助的。這學(xué)期也給自己設定了一個(gè)進(jìn)步的目標，從這一次期末考試的情況來(lái)看自己是完成了這個(gè)目標的，在下個(gè)學(xué)期會(huì )延續這樣的一個(gè)習慣，在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候給自己制定一個(gè)學(xué)習的計劃，按照計劃來(lái)學(xué)習。

　　這學(xué)期上課的時(shí)候我都是非常的認真的在聽(tīng)老師講課的，在上課的時(shí)候認真的做好筆記，老師布置的作業(yè)也認真的去完成。這個(gè)學(xué)期我其實(shí)是非常的努力的，所以在這一次的期末考試中我進(jìn)步了不少。我覺(jué)得努力還是能夠看到成果的，雖然在努力的過(guò)程中覺(jué)得比較的累，但看到自己能夠有進(jìn)步心里也是很開(kāi)心的，在之后的學(xué)期里我也會(huì )繼續保持我這樣的一個(gè)學(xué)習的態(tài)度，努力去提高自己的成績(jì)。作為高中生，在現在這個(gè)階段除了努力的學(xué)習之外我也不知道自己的時(shí)間能夠用來(lái)做什么，所以還不如把時(shí)間都花在學(xué)習上，讓自己能夠有進(jìn)步，這樣我自己高興，父母也會(huì )因為我的進(jìn)步而感到高興。

　　但自己這個(gè)學(xué)期也還是有表現得不好的地方的，在學(xué)習上也還有著(zhù)一些不好的習慣，但好在自己也已經(jīng)發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，在之后就會(huì )花時(shí)間去改掉自己的不好的學(xué)習習慣，讓自己能夠更高效率的去學(xué)習。在假期的時(shí)候我覺(jué)得自己也是不能太放松的，在完成假期作業(yè)之外也應該要再花一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習，若是在假期太過(guò)放松的話(huà)自己這個(gè)學(xué)期的努力可能就白費了。

　　這個(gè)學(xué)期在各方面都是有著(zhù)進(jìn)步的，也取得了不錯的成績(jì)。希望在假期的時(shí)候也能夠保持著(zhù)這樣的`一個(gè)學(xué)習狀態(tài)，在開(kāi)學(xué)之后能夠更快的投入到學(xué)習當中，讓自己在新的學(xué)期還能夠取得進(jìn)步。

　　時(shí)光如逝，歲月如流，一轉眼的時(shí)光，1年的學(xué)習生活已經(jīng)過(guò)去了、，特寫(xiě)此文以總結一學(xué)期的學(xué)習好與壞、期末考試的好與壞都看這一年的努力多少，我這一學(xué)期的表現都會(huì )在這里展現。這一年來(lái)、在老師和同學(xué)們關(guān)心、幫助下，通過(guò)自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步。

　　在同學(xué)之間的互相學(xué)習中，體會(huì )到了知識就是人的力量源泉，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技巧，什么成功都不會(huì )與你相約，只有真正的掌握了解所學(xué)的東西才能便于日后面對社會(huì )的種種問(wèn)題。對于現金社會(huì )，我要不斷的充實(shí)自己，完善自己，使自己能夠成為適應這個(gè)社會(huì )的專(zhuān)業(yè)人才，

　　將來(lái)如果社會(huì )給我機會(huì )的時(shí)候，我就能以我的所學(xué)完完全全的融會(huì )到往后的工作當中去，所以現在屬于我們的知識儲備期。曾經(jīng)有位老師跟我們說(shuō)過(guò)：人的機遇難求，當機遇來(lái)的時(shí)候就要好好的抓住它，當時(shí)如果你沒(méi)有駕馭它的能力，你還是只能眼睜睜的看著(zhù)它從你的身邊溜走，而無(wú)可奈何，與其到時(shí)后悔，不如現在好好儲備自己的知識量，時(shí)刻準備著(zhù)，等待著(zhù)機會(huì )的到來(lái)……

　　第一，學(xué)習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成；對不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請教。

　　第二，改進(jìn)了學(xué)習方法。為了改進(jìn)學(xué)習方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習計劃：

　�。�1）做好課前預習。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的內容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認會(huì )，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內容。

　�。�2）上課要積極發(fā)言。對于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。

　�。�3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(cháng)檢查一遍，把做錯了的和不會(huì )做的，讓家長(cháng)講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復習復習。

　�。�4）要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。

　　第三，每天回家我就先完成老師布置的作業(yè)，然后完成媽媽布置的作業(yè)，做完作業(yè)，看一些課外書(shū)。雖然我每天這樣學(xué)習，但月考時(shí)，我的成績(jì)卻不很理想。

　　最后一次月考后，在老師和爸爸、媽媽的幫助下，我對自己的學(xué)習進(jìn)行了認真總結，從中悟出了不少好的學(xué)習方法。

　　我有個(gè)不足的地方。就是有時(shí)聽(tīng)老師布置作業(yè)時(shí)不夠專(zhuān)心，總是一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打電話(huà)問(wèn)同學(xué)了。

　　在新的學(xué)期，我要發(fā)揚成績(jì)，改正錯誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習，爭取每門(mén)功課都能取得好的成績(jì)，當一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。同學(xué)，關(guān)心集體，尊敬老師，經(jīng)常幫老師干活，且幫助集體做事。

高中生學(xué)習總結11

　　學(xué)習時(shí)集中精力，養成良好學(xué)習習慣，是節省學(xué)習時(shí)間和提高學(xué)習效率的最為基本的方法。

　　1、預習的習慣。預習能夠使你聯(lián)系以前的知識，發(fā)現新問(wèn)題，思考怎樣解決問(wèn)題，能把自己理解不了的問(wèn)題帶到課堂上更好地聽(tīng)老師講解。

　　2、記筆記并事后整理的習慣。隨著(zhù)課程內容的增多和復雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，課堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過(guò)程是一個(gè)很有效的過(guò)程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，所以應養成整理筆記的習慣。

　　3、課后復習的。要鞏固所學(xué)知識，必須及時(shí)復習，加以強化，并養成習慣。

　　4、獨立解決問(wèn)題的習慣。學(xué)習上有困難應盡量自己先“試一試”�？孔约旱牧α客瓿�，嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰。

　　5、認真觀(guān)察、思索的習慣。每門(mén)學(xué)科都要求自己具備觀(guān)察力。還需要養成邊觀(guān)察邊思索的習慣，勤于觀(guān)察的同時(shí)還要勤于思考。自己發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　6、積極閱讀、寫(xiě)作的習慣。閱讀是獲取知識的主渠道，應在反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養成積極閱讀的習慣。讀和寫(xiě)都是一種嚴格的觀(guān)察、思維和想象等認識能力的訓練，是互相促進(jìn)的。寫(xiě)作過(guò)程還是運用語(yǔ)言文字技巧的'訓練，所以要養成勤于寫(xiě)作的習慣。

　　7、養成主動(dòng)學(xué)習的習慣。習慣的養成不是一朝一夕的事。

　　總之，是個(gè)積累的過(guò)程，你了解的越多，學(xué)習就越好，所以多記憶，選擇自己的學(xué)習方法。祝學(xué)習成功!

高中生學(xué)習總結12

　　人們常說(shuō)"要勇于面對自己的缺點(diǎn)"，所以先來(lái)挑挑自己的毛�。�

　　1。辦事粗心，馬大哈一個(gè)！很多時(shí)候不夠注重細節，給人感覺(jué)辦事不盡力。用經(jīng)理的話(huà)來(lái)說(shuō)是"只會(huì )往前沖，不會(huì )往后看"，細節決定成敗��！

　　2。有時(shí)較情緒化，常因為一些難過(guò)或生氣的事而無(wú)心做事，在我的字典里"心情決定成敗"；

　　3。如果說(shuō)在iq方面我有點(diǎn)小聰明的話(huà)，那么，在eq方面我絕對是塊木頭，甚至有人曾經(jīng)對我說(shuō)過(guò)："你可不可以不要這么豬？一句話(huà)要我說(shuō)了十遍你才懂！"唉！我也不想��！

　　4。死心眼，喜歡了某樣東西之后就會(huì )死心踏地把它變成習慣，一首哥我可以聽(tīng)3年也不厭、一部電影可以看了n多遍還想再看、然附近又開(kāi)了n家新餐館有n道新菜色，可我還是只會(huì )去那家舊餐館吃那幾個(gè)吃不膩的菜。沒(méi)辦法，改了很多次也改不了！隨它去吧！

　　5。不生氣則已，一生氣就如火山爆般發(fā)不可收拾。說(shuō)真的，我平時(shí)整天都是笑嘻嘻的，很少生氣！可如果我真的發(fā)火的話(huà)，那絕對是見(jiàn)誰(shuí)刺誰(shuí)，誰(shuí)都不給面子！可是有效期最多只一個(gè)晚上，睡一覺(jué)后又忘得一干二凈，開(kāi)始為昨日的事內疚了......

　　6。幼稚，基本上是謊話(huà)我都會(huì )信，只要你在撒謊的時(shí)候表情認真點(diǎn)的話(huà)我絕對會(huì )信以為真的！要改才行，不然在如今的社會(huì )上走早晚會(huì )吃虧的！

　　7。時(shí)間觀(guān)念不強，聚會(huì )時(shí)不折不扣的.遲到大王；

　　8。什么都不怕，就怕淚水（一種動(dòng)物，一般認識我久一點(diǎn)的人都知道），很奇怪！一見(jiàn)到別人哭我就會(huì )莫名想跟著(zhù)哭。另一個(gè)就不說(shuō)了，秘密！

　　9。健忘，唉！人老了是這樣的；

　　10。不懂得安慰別人，當你心情不好的時(shí)候想找我訴苦絕對沒(méi)問(wèn)題，因為哪怕你說(shuō)個(gè)一整天我也會(huì )樂(lè )意耐心地聽(tīng)著(zhù)。但若要我安慰別人那可就算了，也許你還會(huì )以為我在興災樂(lè )禍呢。

　　缺點(diǎn)一大堆，可我的優(yōu)點(diǎn)就只有一個(gè)，就是永遠都有用不完的自信！ 總結：缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)的比例為10：1，但我的唯一的優(yōu)點(diǎn)卻有信心戰勝我所有的缺點(diǎn)，因為它就是——信心！

高中生學(xué)習總結13

　　時(shí)間一聲不吭，悄悄的溜走了。轉眼間，高一生活已經(jīng)過(guò)半。在這一學(xué)期里，是我很不平凡的一學(xué)期。在過(guò)去半年的內，時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著(zhù)，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著(zhù)。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng)。而美好的純真隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅化成了成熟�；蛟S這正是成長(cháng)的代價(jià)�；叵胱约哼�是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然 原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現在的渺小 我們不得不笑著(zhù)回首我們所走過(guò)的路。：

　　出勤情況：我有過(guò)兩次遲到。其余好像沒(méi)有。

　　在日常生活上：通過(guò)7天軍訓生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助，使我養成了獨立性現在我已經(jīng)可以自己做飯，洗衣服，自己照顧自己了。

　　在學(xué)習上：經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我想大家都適應了高中的學(xué)習節奏。在平時(shí)的學(xué)習中，除了要學(xué)會(huì )自主學(xué)習，提高學(xué)習效率，科學(xué)的安排時(shí)間外，有一套合適自己的'學(xué)習方法也是非常重要的。 語(yǔ)文方面，我感覺(jué)我和期中相#比，有了一些進(jìn)我還要繼續努力，聽(tīng)老師的話(huà)，做好預習、復習。數學(xué)方面，我還是聽(tīng)不懂，這個(gè)寒假我想我會(huì )好好補補數學(xué)，不要和別的同學(xué)落下差距。我應該背會(huì )公式并且會(huì )熟練的應用，掌握解題技巧有好的解題思路。英語(yǔ)方面，我的英語(yǔ)有所下降，不是一般的下降，這一學(xué)期我幾乎不知道學(xué)了什么。哎 不知什么原因，好多同學(xué)都和我有一樣的同感。在接下來(lái)的日子，我要好好學(xué)英語(yǔ)，爭取盡快適應英語(yǔ)老師的教學(xué)方式。物理方面，不好。一到考試，腦子就暈了，背的知識一下子就忘了。我想我還是學(xué)的不夠扎實(shí)。在以后的學(xué)習生活中我要加油了�；瘜W(xué)方面，我想我的化學(xué)式背的不是特別的好，所以致使我考試卷上的一些不該錯的題都錯了。今后我要把化學(xué)式背熟。歷史方面，考的還可以，比期中有進(jìn)步，但是我的筆試部分還是應該再拿多點(diǎn)分。政治方面，平時(shí)我學(xué)的不是很好，這次能及格已經(jīng)很出乎我的意料，今后我會(huì )努力學(xué)好政治。地理方面，我考的不是很好，我沒(méi)有很好的掌握所學(xué)的知識，有些知識我還很陌生，在今后的日子我要上課認真聽(tīng)講，弄會(huì )所學(xué)的知識。

　　在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會(huì )公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明; 有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。

高中生學(xué)習總結14

　　自信心是學(xué)習的源動(dòng)力，是提高學(xué)習水平的基本條件。在學(xué)習過(guò)程中，自信所迸發(fā)出來(lái)的勇氣和毅力，可以幫助克服學(xué)習中的種.種困難和障礙，可以最大限度地幫助挖掘自身的潛力，去完成學(xué)習任務(wù)。

　　“我能行”、“我要拼搏”、“我一定超過(guò)他”，經(jīng)常給自己這種積極暗示，你就會(huì )充滿(mǎn)活力、朝氣蓬勃，學(xué)習成績(jì)就會(huì )得到快速提高。

　　自信不是盲目的，同學(xué)們應學(xué)會(huì )冷靜分析自己的學(xué)習情況，分析總分成績(jì)名次的高低、穩定性，分析特長(cháng)學(xué)科的成功經(jīng)驗，分析短腿學(xué)科、成績(jì)不穩學(xué)科的形成原因，分析學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習潛力、投入時(shí)間等情況。

　　在此基礎上根據自己的實(shí)際水平，正確定位自己的奮斗目標，制定清晰的學(xué)習計劃，并持之以恒地督促自己執行落實(shí)。送同學(xué)們一句話(huà)“想得好是聰明，計劃得好更聰明，做得好是最聰明又是最好——拿破侖”。

　　高中生的學(xué)習任務(wù)是十分繁重的`，要出色地完成各種學(xué)習任務(wù)，必需提高學(xué)習效率。高效學(xué)習的根本不是搞題海戰術(shù)，而是提高自己的學(xué)習能力，包括自學(xué)能力、閱讀寫(xiě)作能力、書(shū)寫(xiě)能力、創(chuàng )設情景能力、提出研究課題能力、假設猜想能力、質(zhì)疑批判能力、總結反思能力等。

　　一個(gè)有較強學(xué)習能力的學(xué)生，如果能在安排各學(xué)科的學(xué)習中做到主次分明、詳略得當、循序漸進(jìn)、螺旋上升，他的學(xué)習過(guò)程一定是高效的，他的學(xué)習一定是愉快的。

　　每個(gè)人的學(xué)習都離不開(kāi)老師的指導和同學(xué)的幫助，一個(gè)成功的學(xué)習者必定是一個(gè)善于借助老師和同學(xué)力量的人。

　　老師的點(diǎn)撥標準、規范、到位，盡管語(yǔ)言表達上缺乏時(shí)代氣息。對老師要施以“纏”字決，沒(méi)解決的問(wèn)題一定要纏到徹底解決為止，決不能一知半解簡(jiǎn)單的點(diǎn)點(diǎn)頭微笑著(zhù)把自己給忽悠了。在培優(yōu)補缺這一學(xué)習活動(dòng)中，應主動(dòng)預約老師，預先提出輔導課題。

　　同學(xué)間的互助學(xué)習是不可缺少的一個(gè)學(xué)習環(huán)節，但仔細研究學(xué)習成功的同學(xué)的學(xué)習秘訣或許更重要。要追上這些同學(xué)，你得挖掘出他們的優(yōu)秀學(xué)法為己所用。要超越這些同學(xué)，你得奮勇拼搏有所開(kāi)拓創(chuàng )新。

　　同學(xué)們!相信自己是優(yōu)秀的，這是x中學(xué)學(xué)子的自信，這是x中學(xué)的實(shí)力源泉。

　　我的演講完畢，謝謝大家!

高中生學(xué)習總結15

　　開(kāi)展研究性學(xué)習已經(jīng)有兩個(gè)學(xué)年了，在這兩年的研究性學(xué)習中，我和我的伙伴們總共研究了兩個(gè)課題，一個(gè)是：《中學(xué)生的飲食與健康》，另一個(gè)是：《為什么金華青少年越來(lái)越不了解金華？》。在研究過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西，它們將是我一輩子的精神糧食，不斷的在精神上鼓勵我向前進(jìn)！

　　我們的研究性學(xué)習是豐富多彩的，在研究的過(guò)程中不僅培養了我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養了我們組員之間的團結合作的精神。這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì )了把學(xué)到的知識運用到實(shí)踐上，學(xué)會(huì )了面對困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關(guān)系，為我以后更好的適應社會(huì )提前打下了基礎。

　　首先，它讓我懂得了研究要有團隊意識。一個(gè)團隊要想勝利并且成功，就必須要有團隊合作的精神！這是我感悟到的最重要的精神。我在小組中負責查找、整理資料，其他人有的負責采訪(fǎng)老師，有的負責設計調查試卷，大家的分工都很明確。這樣做起來(lái)就都很方便、快捷。誰(shuí)也不會(huì )偷懶，也不會(huì )互相扯皮，這樣我們的工作效率自然就提高了！想要很好地完成這項任務(wù)，需要大家齊心協(xié)力地做好自己的工作。這樣我們一步步地走來(lái)，每一個(gè)組員都付出了莫大的努力，所以說(shuō)，研究成果是我們勞動(dòng)的結晶，也是我們?yōu)橹�驕傲的成果�?/p>

　　另外，通過(guò)這次活動(dòng)還使我理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的重要性，運用課堂上所學(xué)到的知識來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使我們在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，又進(jìn)一步加深對課本知識的理解和社會(huì )經(jīng)驗的'積累。比如：在對調查問(wèn)卷進(jìn)行統計時(shí)，將不同的時(shí)間段打上分數，最后將分數累積起來(lái)以尋求一個(gè)平衡點(diǎn)。這就將課本上的統計知識運用到了實(shí)際中。這為我們以后的研究提供了很大的幫助，也使我們少走了許多彎路，讓我們的研究路更加的順暢！

　　還有，這次活動(dòng)還使我們清晰的認識到只有一個(gè)綜合能力強的人，才能更好地在今后的社會(huì )上站住腳，更好地適應社會(huì )的發(fā)展，才能創(chuàng )造更美好的未來(lái)。研究性學(xué)習的目的就是提前讓我們接觸社會(huì )，鍛煉自身的活動(dòng)能力與實(shí)踐能力，為我們以后走向社會(huì )積累經(jīng)驗，豐富閱歷。讓我們在學(xué)校里就學(xué)到如何去組織工作，去實(shí)踐工作，去總結工作。

　　這個(gè)活動(dòng)，使我們懂得了更多，培養我們對學(xué)習的熱情，看問(wèn)題也比較全面了，不會(huì )像以前那樣一根筋地思考問(wèn)題了，在碰到問(wèn)題時(shí)，我們會(huì )想得很多，盡量從各個(gè)方面來(lái)思考，盡量使我們解決問(wèn)題的方法更加得完美，這樣就會(huì )得我們的研究性學(xué)習更加完美。所以我們就更加有信心在眾多的研究成果中，能夠脫穎而出，這也是激勵我們更好地完成研究性學(xué)習的一個(gè)非常重要的動(dòng)力。

　　雖然在研究過(guò)程中我們感覺(jué)很累，還花了我們不少的休息時(shí)間，遇到了幾次挫折，但最終我們還是挺過(guò)去了，看見(jiàn)一條條自己研究出的規律，心里有說(shuō)不出的高興，就如銜過(guò)一枚青橄欖，酸酸的，澀澀的，最終嘗到了絲絲的甘甜，感覺(jué)美滋滋的。

　　在兩次的研究性學(xué)習過(guò)程中，我們都用了調查問(wèn)卷的形式來(lái)獲得更多的第一手資料，這樣有助于我們更好的研究，更快的得出規律，所以我認為，在研究過(guò)程中，問(wèn)卷調查這一過(guò)程是整個(gè)研究中最重要的一個(gè)環(huán)節。當然制定調查問(wèn)卷表也是一個(gè)很重要的組成部分。這就要花費我們組員更多的心思了，所以在制作調查問(wèn)卷表的時(shí)候大家都很認真，很謹慎，也都很投入，都希望能把它做到最好，最后當我們的調查問(wèn)卷表制作好的時(shí)候，我們都舒了一口氣：啊，終于完成了！然后叫老師打印出來(lái)，再由我們幾個(gè)組員分發(fā)到各個(gè)班級去，再回收，大家再一起研究，并得出規律。這樣我們的調查問(wèn)卷這一過(guò)程總算完成了！

　　在研究過(guò)程中，由于碰到挫折，大家好幾次都想放棄，認為這么拼命也沒(méi)什么用，努力不努力都是一樣的，只要能有個(gè)小成果，意思意思就夠了。但看見(jiàn)我們的指導老師為我們的研究性學(xué)習都那么盡心盡力，再想想我們自己也不甘心，后來(lái)大家就達成共識，要么不做，要做就要做到更好，最得更完美，誰(shuí)說(shuō)放棄誰(shuí)就沒(méi)骨氣，誰(shuí)就離開(kāi)我們組。后來(lái)我們咬咬牙也就都挺過(guò)去了，現在想想，我們那時(shí)還好都沒(méi)有選擇放棄，我現在真是很開(kāi)心大家那時(shí)能夠團結一致共渡難關(guān)。有這樣的伙伴和我一起研究，我還有什么好遺憾的呢！真的很感謝我的組員們，是你們讓我學(xué)會(huì )了團結就是精神動(dòng)力，讓我學(xué)會(huì )了堅持到底就是勝利的道理！真的很感謝你們！

　　通過(guò)研究性學(xué)習，我們研究并得出了結論，這些結論不僅對其他的人有益，對我們自己也有很大的益處。比如說(shuō)，我們研究的第一個(gè)課題是，《中學(xué)生的飲食與健康》。這個(gè)課題是關(guān)乎我們中學(xué)生的。說(shuō)實(shí)話(huà)，在沒(méi)研究這個(gè)課題之前，我一點(diǎn)也不注意自己的飲食，想吃什么就吃什么，完全是由心情來(lái)決定，但現在，我已經(jīng)改掉了那個(gè)壞習慣，在吃的方面，我會(huì )多留心，吃些有益的食物，我們現在正處在生長(cháng)時(shí)期，飲食對我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，所以大家以后可都要注意飲食哦！

　　不知不覺(jué)中，研究性學(xué)習已經(jīng)陪伴了我兩年了，這段時(shí)間的學(xué)習真是令我受益匪淺。這次活動(dòng)使我們的社會(huì )實(shí)踐能力得到了提高，染個(gè)我們懂得了很多的道理，為我們今后進(jìn)入社會(huì )打下了一個(gè)堅實(shí)的基礎。所以，也要感謝學(xué)校給予我們大家的這次機會(huì )，感謝付出辛勤勞動(dòng)的小組其他成員。

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