個(gè)人寫(xiě)作學(xué)習總結4篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的個(gè)人寫(xiě)作學(xué)習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
個(gè)人寫(xiě)作學(xué)習總結1
應用文寫(xiě)作課程結束了，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，我對應用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習到了寫(xiě)作的技巧，感受到了寫(xiě)作的樂(lè )趣。這門(mén)課程讓我認識到了應用文寫(xiě)作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習必須掌握的技能，應用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在，并對我們的生活發(fā)揮著(zhù)不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統地學(xué)習這樣一門(mén)實(shí)用型課程，它將使我受用終身�，F就我對該課程的學(xué)習和對應用文寫(xiě)作的理解做出如下總結。
首先，就其性質(zhì)而言，應用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體或個(gè)人，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中，所使用的有著(zhù)直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品，并不是為滿(mǎn)足人們的審美需求的。應用文與社會(huì )生活、日常工作密切相關(guān)，具有實(shí)用性、規范性、真實(shí)性、針對性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說(shuō)，應用文有它自身的一套獨特的話(huà)語(yǔ)體系。
其次，應用文種類(lèi)繁多，根據作者、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同，應用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類(lèi)。我們這學(xué)期學(xué)習的是公務(wù)文書(shū)，公務(wù)文書(shū)還可細分為政務(wù)類(lèi)文書(shū)、事務(wù)類(lèi)文書(shū)和專(zhuān)用類(lèi)文書(shū)等，而老師著(zhù)重講解了行政公文中的`通知、通報、報告和請示等與我們今后的實(shí)際工作結合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結的寫(xiě)作方法�？紤]到我們的專(zhuān)業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法，可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn)，在最短的時(shí)間內為我們教授了最實(shí)用的應用文寫(xiě)作知識。
第三，一篇完整的應用文，是由特定的內容和形式構成的。其內容包括主題和材料，形式包括結構和語(yǔ)言等要素。
主題是指作者的主張、見(jiàn)解，它是在作者下筆前就存在的，和文學(xué)作品主題的多樣性相比，應用文的主題應是明確的、單一的、集中的。作為實(shí)用性的文體，應用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題。以文學(xué)作品為比較對象，應用文主題的突出特點(diǎn)表現在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應用文主題的最本質(zhì)特征，應用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀(guān)需要，是被動(dòng)寫(xiě)作行為。
材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據，如果說(shuō)主題是文章的統帥和靈魂，決定著(zhù)文章思想的深度，那么材料則是為表現主題服務(wù)的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現實(shí)材料，又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能達到恰當表現主題的目的。
應用文的結構相對比較穩定和規范，以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼。應用文的第四大要素是語(yǔ)言，它構成寫(xiě)作者思維的載體，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔、得體。
個(gè)人寫(xiě)作學(xué)習總結2
這學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)結束了，在這門(mén)課的學(xué)習過(guò)程中，我學(xué)到了很多，對我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)應用文寫(xiě)作，對于公文寫(xiě)作完全沒(méi)有概念。以前高中也只是寫(xiě)過(guò)作文，日記之類(lèi)的小文章，寫(xiě)的都很隨意。一開(kāi)始看到這門(mén)課的時(shí)候，我以為應用文寫(xiě)作課就是教我們寫(xiě)作文吧!在上了老師的課后，才發(fā)現吉運輝老師講課既幽默又有內涵，課堂氛圍非�；钴S。因此，我也對這門(mén)課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認真聽(tīng)課的一個(gè)原因吧!我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習《應用文寫(xiě)作》，一些最基本的應用文寫(xiě)作知識已經(jīng)深深地映在我的腦海里了�，F將這學(xué)期對應用文寫(xiě)作課的學(xué)習總結如下：
一、對應用文的了解
應用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性、真實(shí)性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、規范性。在現代這個(gè)高度發(fā)達的社會(huì )中，我們要想找一份好工作，有一個(gè)好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應用文寫(xiě)作，就很有必要性。應用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì )實(shí)踐中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權威規范作用、溝通協(xié)調作用、依據和憑證作用。對于它的寫(xiě)作就有嚴格的規范要求，在工作中就能明顯的體現出這一點(diǎn)，有一個(gè)良好的應用文寫(xiě)作習慣，就能體現出一個(gè)人的文化修養和能力水平。從而也會(huì )更受企業(yè)公司的青睞。
正因為應用文寫(xiě)作的這些特點(diǎn)和作用，它的實(shí)用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會(huì )遇到各種計劃，總結，報告，通知，請示等問(wèn)題，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習為以后職場(chǎng)寫(xiě)作實(shí)踐打下了良好的基礎。
二、學(xué)習的收獲
這學(xué)期我們主要學(xué)習了應用文寫(xiě)作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結等內容。這些都是學(xué)習生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習了這門(mén)課之后，雖然老師沒(méi)有將這本書(shū)所有內容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習的重點(diǎn)部分，收獲了很多。這門(mén)課的針對性很強，而且也很使用，上了應用文寫(xiě)作課之后，發(fā)現以前寫(xiě)的請假條都是不符合規范的，現在想想，學(xué)這門(mén)課是很有必要的。了解了一些應用文的寫(xiě)作格式、語(yǔ)言、注意事項以及用途，我想這對于將來(lái)的工作學(xué)習會(huì )非常重要，這也使得我們以后寫(xiě)應用文時(shí)更加的規范、標準，更有效率。學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的方法和規范的寫(xiě)作格式，比如像申請書(shū)、計劃、總結等一些常用文體的寫(xiě)法，以前我們自己寫(xiě)的時(shí)候，會(huì )不知道如何下筆，不知道怎樣去寫(xiě)，完全不知所措。而現在，我們會(huì )自信滿(mǎn)滿(mǎn)的將其寫(xiě)完，而且寫(xiě)得很好。
《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習它的很好的平臺，通過(guò)吉老師詳細的講解和自己在課后的練習，我已經(jīng)掌握了它的基本寫(xiě)作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫(xiě)作上，一定會(huì )有不同的亮點(diǎn)。同時(shí)，應用文寫(xiě)作在將來(lái)的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業(yè)形勢嚴峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來(lái)人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習公文的寫(xiě)作方法也是十分重要的，那么《應用文寫(xiě)作》的學(xué)習就為那些將來(lái)要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊。因此，學(xué)習應用文寫(xiě)作多我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不容錯過(guò)的機會(huì )，我們應該好好把握，認認真真的去學(xué)習。
三、學(xué)習的經(jīng)驗
這個(gè)學(xué)期在應用文的學(xué)習過(guò)程中，我也慢慢的了解了這門(mén)學(xué)科，總結了一些經(jīng)驗方法。
首先、要仔細讀懂教材中的內容，對每一個(gè)章節的知識做一個(gè)總體的把握，特別是那些例文和研究行文結構的例子。其次、寫(xiě)作堅持實(shí)事求是。應用文的內容要客觀(guān)真實(shí)，不容虛構，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規范，以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫(xiě)抒情，閱讀著(zhù)就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來(lái)，應用文的作用就無(wú)法體現出來(lái)。最后、查漏補缺，注重積累和實(shí)踐。熟悉以前使用過(guò)的`文種，對于忽略或沒(méi)想到的問(wèn)題，要全面地糾正過(guò)來(lái)并掌握它�！稇梦膶�(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科，在理解的基礎上要將知識活學(xué)活用，在平時(shí)注意積累材料。此外，還有重要的一點(diǎn)就是應用文寫(xiě)作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫(xiě)作都是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。而應用文寫(xiě)作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。比如：給領(lǐng)導草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。
四、學(xué)習中的不足之處
學(xué)習了這門(mén)課之后，我發(fā)現自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應用文寫(xiě)作拋之腦后，作為需要反復練習的東西，我沒(méi)有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。沒(méi)有把所學(xué)的知識進(jìn)一步轉化為技能，這是我在這門(mén)課程的學(xué)習中做得不好的一些地方。
在整個(gè)《應用文寫(xiě)作》課的學(xué)習過(guò)程中，收獲到的還是多與不足。課余時(shí)間乃至以后，我會(huì )進(jìn)一步學(xué)習公文的寫(xiě)作，爭取將我的應用文寫(xiě)作能力進(jìn)一步提高。
個(gè)人寫(xiě)作學(xué)習總結3
第一部分 出勤情況
我從未無(wú)故遲到，曠課，每節課都早早地來(lái)到教室做好準備等候老師上課。有過(guò)一次請假經(jīng)歷原因是入黨積極分子要聽(tīng)一個(gè)報告，我向輔導員開(kāi)了假條并且委托同學(xué)幫我交給了魏老師。報告結束后，我又立刻趕到了應用寫(xiě)作的課堂。
第二部分 作業(yè)完成情況
魏老師有事布置課后習題，有時(shí)布置寫(xiě)一些模仿性的文字，我課后都有按時(shí)完成。課后習題先用黑色筆做，有疑問(wèn)的打個(gè)問(wèn)號，待上課老師講解時(shí)用紅筆修正，并認真的上課做筆記。由于寫(xiě)作業(yè)時(shí)我都是在講義的背面空白處書(shū)寫(xiě)，不方便上交，故沒(méi)有交給老師。做作業(yè)作用真的很大，只有提前思考過(guò)，熟悉過(guò)，上課才能有重點(diǎn)的聽(tīng)老師講解，并且也影響深刻。
第三部分 我的收獲 今后的想法
這一個(gè)學(xué)期的我的所有公選課中，我感覺(jué)最有意義，讓我真正的學(xué)到東西的就是應用寫(xiě)作課。應用文是為解決實(shí)際問(wèn)題而撰寫(xiě)的文章，從狹義的角度，它是各級各類(lèi)機構或個(gè)人，在處理公私事務(wù)過(guò)程中普遍使用的具有特定用途和規范體式的文章的總稱(chēng)。從這里可以看出應用文與一般文學(xué)作品的區別。
讓人人都會(huì )寫(xiě)出欣賞價(jià)值和審美價(jià)值較高的文學(xué)作品有些強人所難，但是作為高素質(zhì)的大學(xué)生，會(huì )看會(huì )寫(xiě)應用文則是一項必備技能。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我的收獲確實(shí)很多：以前在媽媽辦公室里看到各種文件，有通知，有批復，有公告，有函等等，文件的文頭有時(shí)還是紅色的`的。那是完全不懂這些文字是干什么用的，也覺(jué)得是非常繁瑣的一件事�，F在學(xué)習了應用寫(xiě)作，有了一定的公文知識，才知道那些公文是多么的嚴謹、規范，體現了黨政機關(guān)嚴肅，認真的作風(fēng)。讓我自己感到驚訝的是現在遇到公文我竟然有仔細品讀的愿望，看一看它的格式，它的標題是哪種類(lèi)型的文件，主送機關(guān)，正文內容等等。信息門(mén)戶(hù)里有很多這樣的文件，恰好滿(mǎn)足了我的學(xué)習。如果我沒(méi)有學(xué)習應用寫(xiě)作，是絕對不會(huì )出現此種情況的。大概就是梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)的“做一行，敬一行，愛(ài)一行�！彪m然我不從事公文寫(xiě)作，但真心喜歡這門(mén)課程，每一堂課結束都獲益頗豐，給我帶來(lái)極大的滿(mǎn)足感。
學(xué)習公文寫(xiě)作能讓我說(shuō)話(huà)變得簡(jiǎn)練，嚴謹，規范，所以，即使這學(xué)期的課已經(jīng)結束了，我也會(huì )繼續地學(xué)習。著(zhù)名教育家葉圣陶先生就指出：“大學(xué)畢業(yè)不一定要能寫(xiě)小說(shuō)，詩(shī)歌，但是一定要能寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可�！庇纱�，我們可以看出學(xué)好應用寫(xiě)作對一個(gè)大學(xué)生的重要性。
古人亦云“文以載道”，用今天的話(huà)說(shuō)，寫(xiě)文章是用來(lái)表達思想。應用文的思想性，政策性很強，要想寫(xiě)好應用文，必須具有較高的政治思想水平和政治理論水平，學(xué)會(huì )用正確的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察問(wèn)題，拓寬視野，才能做到厚積薄發(fā)，言之有物，才能深入淺出的寫(xiě)好應用文。為此，未來(lái)我有以下打算：
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多讀報刊新聞，多了解時(shí)政，閱讀典型范文。做到精讀，剖析到篇、章，分析到詞、句。
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依樣畫(huà)葫蘆按照案例要求擬寫(xiě)公文，并與范文對照找出不足以尋求下一步的進(jìn)步，逐步達到熟練駕馭文字的程度。 （三）多積累
受應用寫(xiě)作的實(shí)用性特征制約，寫(xiě)作過(guò)程必然要注重資料的收集與整理。學(xué)習中我應處處留心，注意收集整理保存各種信息資料，梳理結構與知識體系，使應用寫(xiě)作能力得到切實(shí)提高。
第四部分 對課程的建議
應用文用途如此之廣泛，實(shí)用性如此之高，個(gè)人覺(jué)得應該不僅僅局限于選修課，條件允許可以普及到各個(gè)院系，即使是理工科專(zhuān)業(yè)也應該開(kāi)設此門(mén)課程。
最后，相對本門(mén)課程的授課老師魏老師說(shuō)一聲感謝，您的這門(mén)課教給我很多十分有用的東西，而且我喜歡聽(tīng)您抑揚頓挫的嗓音，喜歡您認真嚴謹的態(tài)度，您不僅是老師中的楷模，也是學(xué)生努力成為的榜樣，再次感謝老師，祝您身體健康，工作順心，家庭幸福！
個(gè)人寫(xiě)作學(xué)習總結4
應用寫(xiě)作，作為人們的日常交際、溝通、傳遞信息和傳播知識的最基本的方式之一，是現代人都必須掌握的。尤其是使用性強、應用性廣、種類(lèi)繁多的應用寫(xiě)作，更是直接與我們的日常工作，生活和學(xué)習密切相關(guān)，更是必須掌握的。因為我們能否適用現代社會(huì )的工作，能否真正立足社會(huì )，與能否嫻熟掌握應用寫(xiě)作有著(zhù)舉足輕重的關(guān)系。假如一個(gè)人能夠熟練地掌握應用寫(xiě)作知識，對各種應用寫(xiě)作運用自如，而且文筆流暢，他就會(huì )充滿(mǎn)自信。怎樣才能掌握好應用寫(xiě)作呢？下面，我從以下五個(gè)方面簡(jiǎn)單向大家闡述一下。
一，應用寫(xiě)作的概念和種類(lèi)
應用寫(xiě)作是人們在日常生活學(xué)習工作和公務(wù)活動(dòng)中經(jīng)常使用有直接社會(huì )效應的文書(shū)。它是人們交流思想互通情況解決問(wèn)題處理事務(wù)的工具。應用寫(xiě)作，則是研究應用文寫(xiě)作規律的一門(mén)學(xué)科。大學(xué)的寫(xiě)作教程，一般由基礎寫(xiě)作文學(xué)創(chuàng )作和應用寫(xiě)作三部分組成。應用寫(xiě)作，主要是應用文體的寫(xiě)作規律，人們在現實(shí)社會(huì )里，無(wú)論學(xué)何種專(zhuān)業(yè)，從事何種工作，都離不開(kāi)計劃、總結、工作匯報和調查報告等；搞行政工作的，更要懂得決定、決議、通知、通報、請示、報告等；搞經(jīng)濟工作的，更要懂得寫(xiě)活動(dòng)分析、市場(chǎng)調查、經(jīng)濟合同、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等。在生活中，還離不開(kāi)書(shū)信、筆記、啟示、海報、請柬、聘書(shū)、申請書(shū)等等的寫(xiě)作。應用文使用的范圍廣，名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中，探討了三十余種文體，其中三分之二是屬于應用文的。其實(shí)，自有文字記載以來(lái)，文體的種類(lèi)不乏上千種，誰(shuí)也說(shuō)不清。但可以肯定應用文種類(lèi)之多，是其他文體所不及的，而且隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展而不斷變化著(zhù)，有的文體隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展被淘汰，如房契、賣(mài)身契、學(xué)徒契等；有的被創(chuàng )造出來(lái)，出現了許多新的形式，如倡議書(shū)、意向書(shū)、招標投標書(shū)等。也有按范圍分的。不少有關(guān)的著(zhù)作里，把應用文分為公文和一般應用文兩類(lèi)。
二、應用文寫(xiě)作的特點(diǎn)與作用
文體一般分為記敘文、說(shuō)明文、議論文、應用文和文藝作品。每種文體在內容和形式上都有各自的特點(diǎn)。應用文體之所以從文章總類(lèi)中獨立出來(lái)，是因為它具有更為鮮明的特點(diǎn)。歸納起來(lái)，有以下幾點(diǎn)。
1、實(shí)用性
應用文就是為了應用，為了處理事務(wù)，解決實(shí)際問(wèn)題。比如，合同用以作憑證；書(shū)信用來(lái)傳遞信息；規章制度用來(lái)規范人們的行為，維護正常秩序；調查報告、簡(jiǎn)報，既反映情況又交流經(jīng)驗，行政公文則是傳達政策法令，處理公務(wù)的依據，應用文不像記敘文動(dòng)人以情、示人以范，不像說(shuō)明文給人以知、教人以用，也不像議論文曉人以理、導人以行。這種寫(xiě)作目的明確，據以辦事，解決實(shí)際問(wèn)題，講究現實(shí)效用的實(shí)用性是應用文的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。
2、嚴肅性
應用文，特別是其中的行政公文、法律文書(shū)、財經(jīng)文書(shū)等，是以傳達黨和國家的政策法令，表達國家機關(guān)的辦事主張，保障社會(huì )建設秩序，維護公民的根本利益為目的，從這個(gè)意義上可以說(shuō)它是當和國家政策的具體化，具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴肅性，所以在撰擬、核定、簽發(fā)時(shí)，必須嚴肅認真。
3、認真性
應用文寫(xiě)作的內容必須真實(shí)具體確鑿有據，敘事既不能夸大，也不能縮小。言過(guò)其實(shí)不行。一定要實(shí)事求是，反映事物的本來(lái)面貌，對成功的經(jīng)驗、失敗的教訓要如實(shí)總結，對意見(jiàn)、要求、建議要具體闡述。
4、規范性
應用文是人們賴(lài)以處理事務(wù)，傳遞信息的書(shū)面工具。人們在聯(lián)系、交往、日常生活、工作、學(xué)習中，都要用到它。無(wú)論是公事還是私事，它涉及到各行各業(yè)，流傳與大街小巷。在各種文體上，可以說(shuō)應用文使用范圍很廣。
5、規范性
文章有一定的格式，應用文對格式的要求很講究。每一類(lèi)應用文又都有各自的慣用格式，這種比較固定的格式，多是約定俗成的，也有一些如公文的格式是由最高行政機關(guān)統一定制的。這種慣用格式確定后，在使用中就必須遵照，不能有絲毫改變。比如，寫(xiě)個(gè)信封把收信人和寄信人的地址顛倒了，信就寄不出去了；寫(xiě)信要有稱(chēng)呼、正文、結尾、署名、日期五個(gè)部分組成，每個(gè)部分都有固定的格式和要求。至于公文的格式的要求則是更加嚴格，行文一定要按照規定的要求來(lái)寫(xiě)，決不能隨意杜撰。
6、時(shí)間性
應用文時(shí)間性包括兩個(gè)方面：一是內容上的時(shí)間性，二是辦文的時(shí)間性，這是應用文的一大特色。如介紹信，合同等行文時(shí)都要注意生效的具體時(shí)間，有的應用文沒(méi)有標明具體時(shí)間，但同樣有很強的時(shí)間性，過(guò)期則無(wú)效或作用不大。辦文、收文同樣有時(shí)間性，要寫(xiě)的.及時(shí)，發(fā)的及時(shí)，處理及時(shí)，不能拖拉，防止因公文旅行而貽誤工作。
7、針對性
應用文的寫(xiě)作對象，是特定的閱讀對象。如文件發(fā)送某機關(guān)、單位、信寫(xiě)給某人，必須具體明確無(wú)誤。重要的信件，還要寫(xiě)某某某人親收，非某某某不能拆閱。它不象文藝作品，讀者對象廣泛，不受范圍限制，而應用文的讀者是有特定對象的，或有一定范圍的。
8、簡(jiǎn)潔性
應用文是為了處理事情或解決問(wèn)題而寫(xiě)的。因此，應用文的語(yǔ)言應力求簡(jiǎn)明扼要，不需要采用描寫(xiě)、抒情等表現手法和想象、夸張等修辭手法，只要把事情說(shuō)清楚、說(shuō)完全就行了。簡(jiǎn)明扼要，目的在于使人看了容易抓住重點(diǎn)，便于了解情況和研究、解決問(wèn)題。
應用文的作用：應用文著(zhù)重與應用，它在內容和形式上均不同于其他各類(lèi)文章。就內容而言，應用文是黨政機關(guān)、企事業(yè)單位及個(gè)人之間相互聯(lián)系，交流情況的紐帶。就形式而言，應用文具有較固定的慣用的格式。有人說(shuō)應用文是一種“程式文”，這種說(shuō)法是有一定道理的。古往今來(lái)，人們按照約定俗成的習慣行文，使大家看得懂，以利于解決問(wèn)題，把事情辦好，起到“應用”作用。
應用文是國家進(jìn)行行政管理，組織生產(chǎn)部門(mén)和人們從事社會(huì )活動(dòng)必不可少的一種工具。例如，在經(jīng)濟工作中，財政部門(mén)要保證財政收支平衡，銀行要辦理信貸，發(fā)行貨幣，商業(yè)部門(mén)要組織商品流通，外貿部門(mén)要發(fā)展對外貿易，物資部門(mén)要安排物資供應，糧食部門(mén)要搞好糧食的管理和分配，這就是要制訂計劃，擬訂章程制度，簽定合同，甚至做廣告宣傳；這些部門(mén)還要經(jīng)常對國民經(jīng)濟活動(dòng)進(jìn)行調查、研究、分析和預測，并總結經(jīng)驗，這就要寫(xiě)調查報告經(jīng)濟活動(dòng)分析材料、簡(jiǎn)報和總結；這些部門(mén)之間以及它們同其他部門(mén)之間還有著(zhù)廣泛的聯(lián)系，這就要用到公文。至于在日常生活中，領(lǐng)東西或借東西，要寫(xiě)領(lǐng)條或借條；到別的單位去聯(lián)系工作，要開(kāi)介紹信；出差在外地，有事與本單位聯(lián)系，要寫(xiě)信或發(fā)個(gè)電報等等，那更是常有的事了。由此可見(jiàn)，應用文在實(shí)際工作中有很重要的作用。歸納起來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)：
1、有利于制訂和宣傳黨和國家的方針政策。
2、有利于發(fā)展生產(chǎn)，推動(dòng)工作，加強管理，提高效益。
3、有利于各行各業(yè)交流信息，密切聯(lián)系，加強協(xié)作，總結經(jīng)驗，改進(jìn)工作。
4、有利于人們交流思想，傳播知識，協(xié)調勞動(dòng)，相互促進(jìn)。
三、應用寫(xiě)作的條件
1、加強思想理論修養，提高政策水平。一般來(lái)說(shuō)，應用文政策性、思想性很強。要寫(xiě)好應用文，首先要提高政策理論水平，經(jīng)常學(xué)習黨的方針、政策，做到心中有數。如果不熟悉黨的方針政策，就無(wú)法保證應用文內容的正確性，甚至會(huì )因為一字之差，影響工作或造成不良后果，犯下政策性錯誤。
2、熟悉業(yè)務(wù)，提高專(zhuān)業(yè)知識水平。應用文是為解決各行各業(yè)的實(shí)際問(wèn)題而寫(xiě)的，其內容常常涉及到專(zhuān)業(yè)知識，所以要寫(xiě)好應用文，加強業(yè)務(wù)學(xué)習是十分重要的。要寫(xiě)好一篇應用文，從內容到文字，都不能只講“通用話(huà)”，更不能說(shuō)“外行話(huà)”。應用文同業(yè)務(wù)有密切聯(lián)系，不懂得業(yè)務(wù)知識是不行的。比如要編制糧食財務(wù)計劃，就要求作者熟悉糧食知識財務(wù)知識糧食財務(wù)的政策以及本單位的財務(wù)具體情況。只有掌握這些財務(wù)知識，編制的糧食財務(wù)計劃，才能符合要求。
3、熟悉應用文的格式。應用文的寫(xiě)作有其特殊要求，行文者必須熟悉掌握它的格式，才能寫(xiě)出格式正確、符合要求的文章。尤其對初學(xué)者來(lái)說(shuō)，更要遵循約定俗成的格式，寫(xiě)出符合規范的應用文。
4、提高語(yǔ)文水平。應用文雖有其顯著(zhù)特點(diǎn)，但是仍屬文章范疇，因此，要提高應用文寫(xiě)作水平，歸根結底是要提高語(yǔ)文水平。如果沒(méi)有譴詞造句的基本功，不懂得語(yǔ)法、修辭、邏輯沒(méi)有一定的寫(xiě)作能力，那么，即使熟悉應用文的格式和寫(xiě)法，仍然寫(xiě)不出較好的應用文。
5、提高調查研究的能力。應用文必須符合實(shí)際，因此寫(xiě)應用文之前必須經(jīng)常深入基層，調查研究，以便掌握更具體、更生動(dòng)、更值得研究的實(shí)際情況。只有通過(guò)調查，收集更多的資料，行文時(shí)才能胸有成竹，寫(xiě)出符合實(shí)際的高質(zhì)量的應用文。所以，要真正的學(xué)好應用文，還要提高調查研究的能力。
四、應用寫(xiě)作的要求
應用文作為文章的一種體式，和其他文章有很多共性，基本原理是相同的，都是由正確的思想內容和一定形式組合而成的。它同樣有材料，有關(guān)點(diǎn)，需要有恰當的組織安排，準確的語(yǔ)言和表達方式等。下面就談一談應用文的一些寫(xiě)作要求。
1、材料要真實(shí)。應用文是靠材料說(shuō)話(huà)的，它的材料需要絕對的真實(shí)，而不是生活的真實(shí)、藝術(shù)的真實(shí)。沒(méi)有真實(shí)性，應用文也就喪失了它的應用作用。
2、觀(guān)點(diǎn)要正確。應用的觀(guān)點(diǎn)必須要明確，只有觀(guān)點(diǎn)明確，才能更好的起到它的社會(huì )生活交往中的作用。
3、格式要講究。應用文比其他文章更講究格式，有更多的規矩。從標題的排列到抬頭，署名的位置，從書(shū)寫(xiě)的格式到用字的大小都有講究。不同類(lèi)型的應用文，也有不同的程式，在實(shí)際應用中不能任意改變。
4安排要合適。有了真實(shí)豐富的材料，正確單一的觀(guān)點(diǎn)，還必須根據觀(guān)點(diǎn)的需要把材料有機地安排在文章中。需要層次分明、條款清楚，并且經(jīng)常使用順序號分檔次進(jìn)行安排。要努力做到觀(guān)點(diǎn)材料涇渭分明，起到轉合自然流暢。
5、語(yǔ)言要明確、簡(jiǎn)約、得體。應用文一般用書(shū)面語(yǔ)提中的事物語(yǔ)體。它務(wù)實(shí)應用的特點(diǎn)，決定語(yǔ)言必須明確、簡(jiǎn)約、得體。
明確，是指表達要清楚明白，文字準確貼切，做到不產(chǎn)生歧義，使人看了就懂，并可以付諸實(shí)踐。
簡(jiǎn)約，就是“簡(jiǎn)而得要”。即敘事簡(jiǎn)明完備，略而不遣不缺；說(shuō)明精辟透徹，簡(jiǎn)而不失一詞，既不冗長(cháng)累贅，不要言能及義。
得體，就是語(yǔ)言能體現作者處理事務(wù)的立場(chǎng)和態(tài)度，要為特定的需要服務(wù)。寫(xiě)什么，不寫(xiě)什么，怎樣措辭，用什么語(yǔ)氣，都要與特定目的，特定的對象和諧一致，使閱讀者獲得應有的印象。
6、表達要得當。說(shuō)明是應用文的主要表達方式。應用文無(wú)論是反映情況、分析問(wèn)題，不是做出結論，都離不開(kāi)客觀(guān)的、科學(xué)的、實(shí)事求是的說(shuō)明。說(shuō)明的方法有很多種，解說(shuō)是應用文最常用的說(shuō)明方法。
敘述、議論等表達方式在應用文著(zhù)常常使用，但敘述不像文學(xué)作品講究情節曲折，引人入勝，只要平平實(shí)實(shí)地把事情敘述清楚就行了；議論也不象議論文的議論那樣講究嚴格的推理、論證，主要是把道理講明白就可以了。
五、學(xué)習應用寫(xiě)作的方法
根據應用寫(xiě)作的特點(diǎn)，在學(xué)習應用寫(xiě)作時(shí)要采取一些相應的方法。
1、理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)習應用寫(xiě)作，是為了解決日常工作中出現的年實(shí)際問(wèn)題，也就是說(shuō)，“學(xué)”是為了“用”的，因此，在學(xué)習時(shí)既要掌握應用寫(xiě)作的理論，又要對生活、學(xué)習與工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考、研究、探討，以便找到解決的辦法，使學(xué)與用結合起來(lái)，統一起來(lái)。
2、多讀多想。要理解應用寫(xiě)作的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、寫(xiě)法，還要多讀一些、國務(wù)院以及省、市黨政機關(guān)發(fā)布的合乎規范的文書(shū)，了解它們在思想內容、表達方式、寫(xiě)作方法、版面設計等方面如何處理，以加深對教材內容的理解。如果接觸不到一些規范的文書(shū)，也要進(jìn)行思考與分析，從中吸取教訓。此外，還要閱讀一些有關(guān)的論著(zhù)，以拓開(kāi)思路，擴大眼界。
3、多寫(xiě)多練。寫(xiě)作是一種技能，技能是要經(jīng)過(guò)反復實(shí)踐才能獲得并鞏固的。學(xué)習應用寫(xiě)作理論，可以幫助人們少走彎路，減少盲目性，增強自覺(jué)性，更重要的是實(shí)踐。只有通過(guò)實(shí)踐，才能把理論轉化為熟練的技巧。除學(xué)好教材外，還要結合日常所遇到的事情來(lái)寫(xiě)，如開(kāi)會(huì )時(shí)做記錄，會(huì )后編簡(jiǎn)報、寫(xiě)紀要，講話(huà)前寫(xiě)講稿，開(kāi)展社會(huì )調查時(shí)寫(xiě)調查報告，等等。只有多寫(xiě)多練，才能掌握應用寫(xiě)作的技能技巧。
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