課程學(xué)習總結（通用20篇）

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。但是總結有什么要求呢？以下是小編整理的課程學(xué)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　課程學(xué)習總結 篇1

　　通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習，我想結合現在自己所從事的工作和今后的重點(diǎn)研究方向，來(lái)談一下我的學(xué)習體會(huì )和收獲。

　　在這門(mén)課程的學(xué)習中，李老師為我們主要教授了設備的振動(dòng)分析、隨機疲勞設計、有限元分析、故障診斷這四個(gè)方面的內容，李老師的專(zhuān)題講座很有特色，他所選講的案例都取決于他所組織參與的實(shí)際工程項目，其內容實(shí)踐性和通用性都很強，不僅給我們提供了很多可供參考的實(shí)用案例，而且對于我們今后進(jìn)行相關(guān)機械設備、機電產(chǎn)品的研發(fā)和故障分析都具有指導作用。

　　其中，讓我印象最深刻的是，李老師所強調的一個(gè)方法論讓我受益匪淺。他說(shuō)，我們理工科的技術(shù)人員做研究工作，就是針對實(shí)際的工程問(wèn)題來(lái)建模，通過(guò)建模進(jìn)行相應的理論分析計算，再將理論計算分析結果返回到實(shí)際工程系統中，確定工程所需要的最優(yōu)參數，從而來(lái)指導和解決實(shí)際工程問(wèn)題。他將此項方法概述為“實(shí)踐上升為理論高度實(shí)踐發(fā)現新理論”，并把這種“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去“哲學(xué)的思想很好地貫穿到機械的研究方法之中。再聯(lián)想一下自己，實(shí)踐和理論，對我來(lái)說(shuō)是“兩張皮”，沒(méi)能很好地結合在一起。以前在學(xué)生時(shí)期，因為我接觸的實(shí)際工程項目很少，基本上是重理論輕實(shí)踐，因而解決實(shí)際工程的能力有限；參加工作后，我的基層工作經(jīng)驗和動(dòng)手能力增強了，但做理論研究和分析卻相對減少了，很多實(shí)際工作要么是沒(méi)有上升到一定的理論高度，要么是研究不夠透徹，深度不夠。造成上述現象的原因，我分析一下了，有客觀(guān)的也有主觀(guān)的�？陀^(guān)的就是：現行的學(xué)校教育模式使學(xué)生接觸的實(shí)際工作項目機會(huì )很少，比如說(shuō)我目前所在的企業(yè)研究氛圍不濃，企業(yè)很多時(shí)候會(huì )因為眼前的利益重生產(chǎn)輕研發(fā)，真正的`研發(fā)經(jīng)費投入很少。當然主觀(guān)的因素就包括自己的思想惰性、開(kāi)展研究工作的積極性和研究方法選取不當等問(wèn)題了，特別是自己作為一名研究生，平時(shí)只疲于應付設計工作和任務(wù)，而疏忽了對實(shí)際工作的總結、概括和分析。這樣以來(lái)，就很容易造成僅憑經(jīng)驗來(lái)工作，而不是靠能力、思想和理論方法的提升來(lái)指導工作更好的開(kāi)展。所以說(shuō)，李老師的方法論讓我比較全面的剖析了一下自己，這也是我在讀博期間必須注意的問(wèn)題。

　　課程學(xué)習總結 篇2

　　一、數據結構與算法知識點(diǎn)

　　《數據結構與算法》這本書(shū)共有十一個(gè)章節。從第一章的數據結構和算法的引入，介紹了數據和數據類(lèi)型、數據結構、算法描述工具、算法和算法評價(jià)四個(gè)方面的知識。第二章則介紹了順序表及其應用的相關(guān)知識。從順序表的基本概念開(kāi)始，分別介紹了順序表基本算法、順序表基本算法性能分析、順序表的應用。順序表應用又涉及多方面，有查找問(wèn)題、排序問(wèn)題、字符處理問(wèn)題。其中查找分簡(jiǎn)單順序查找，有序表的二分查找，分塊查找三種。排序中分插入排序（直接插入排序、希爾排序）、交換排序（冒泡排序、快速排序）、選擇排序（直接選擇排序）、歸并排序。第三章鏈表及其應用，分為鏈表的基本概念、單鏈表的數據結構、單鏈表的基本算法、循環(huán)鏈表、鏈表的應用。第四章堆棧及其應用，分為堆棧堆的基本概念、順序棧及其基本算法、鏈棧及其基本算法、堆棧的應用。第五章隊列及其應用，分為隊列的基本概念、順序隊列及其基本算法、鏈隊列及其基本算法、基數排序問(wèn)題。第六章特殊矩陣和廣義表及其應用，分為數組與矩陣，特殊矩陣的壓縮存儲、矩陣的應用實(shí)例、廣義表。第七章二叉樹(shù)及其應用。分為二叉樹(shù)的基本概念、二叉樹(shù)存儲結構、二叉樹(shù)的遍歷算法、線(xiàn)索二叉樹(shù)、二叉樹(shù)的應用（基本算法、哈夫曼樹(shù)、二叉排序樹(shù)、堆和堆排序）。第八章樹(shù)和森林及其應用。分為樹(shù)和森林的基本概念，樹(shù)的存儲結構、樹(shù)的基本算法及性能分析、樹(shù)的.應用（B樹(shù)）。第九章散列結構及其應用。分為散列結構的概念等。著(zhù)重學(xué)習了散列表、散列函數、沖突處理方法（開(kāi)放定址法和鏈地址法）。第九章圖及其應用。分為圖的概念、圖的存儲結構及其基本算法、圖的遍歷及算法、有向圖的連通性和最小生成樹(shù)、圖的最小生成樹(shù)、非連通圖的生成森林算法、最短路徑、有向無(wú)環(huán)圖及其應用。第十一章算法性能分析和算法設計方法簡(jiǎn)介。

　　二、對各知識點(diǎn)的掌握情況

　　綜合以上知識點(diǎn)，我對自我學(xué)習成果作如下總結：對于第一章對數據結構的概念理解頗深，大概是每次都要談?wù)摰桨�。對算法的時(shí)間性能，空間性能基本了解。這些在后面的章節都會(huì )有運用。第二章順序表較為清晰。如何去建一個(gè)順序表，順序表的一些基本算法都可以很好運用。在順序表應用中對二分查找映象深刻。對于排序能了解其算法思想。對字符串的處理應用的較少，沒(méi)有深入了解。第三章鏈表的知識，由于鏈表在上學(xué)期就有所接觸，老師也強調其作用，對鏈表掌握還好，但在第三章中又學(xué)習到了新的內容，對其數據結構進(jìn)行了分析，增加了循環(huán)鏈表，對知識進(jìn)行補充。第四章堆棧，堆棧是一個(gè)運算受限的線(xiàn)性表，可對比順序表的學(xué)習，不同的是還有鏈棧，這部分感覺(jué)是全書(shū)最容易的部分了。第五章隊列是接著(zhù)堆棧之后的又一個(gè)運算受限制的線(xiàn)性表，感覺(jué)和堆棧一樣簡(jiǎn)單。第六章矩陣和廣義表是我的弱項，在這部分的學(xué)習過(guò)程中沒(méi)有用心學(xué)，現在正在深入研究。接下來(lái)的第七章第八章是全書(shū)的重點(diǎn)，特別是第七章二叉樹(shù)，所以學(xué)習的重心也偏向這兩章。對二叉樹(shù)掌握較好，其概念，存儲，遍歷有很好的掌握。就是對二叉排序樹(shù)有點(diǎn)生疏，它的生成算法不是很會(huì )。第八章樹(shù)和森林，樹(shù)與二叉樹(shù)之間的轉換，森林與二叉樹(shù)的轉換算法思想基本掌握。第九章散列的一些知識，沒(méi)有深入學(xué)習，大概了解了散列存儲結構散列表，散列函數，沖突的處理方法。第十章感覺(jué)是很難的一章，知識點(diǎn)多，能夠畫(huà)有向圖和無(wú)向圖的鄰接矩陣，鄰接表。圖的深度遍歷和廣度遍歷，但是其算法只是能讀懂。

　　三、學(xué)習體會(huì )

　　開(kāi)學(xué)伊始，聽(tīng)說(shuō)要學(xué)數據結構與算法，而且考試通過(guò)率極低，就帶著(zhù)這樣恐懼的心理開(kāi)始學(xué)習了。通過(guò)學(xué)習數據結構與算法讓我對程序有了新的認識�！皵祿�結構和算法”課程主要學(xué)習在軟件開(kāi)發(fā)中涉及到的各種常用數據結構及其常用算法，在此基礎上，學(xué)習如何利用數據結構和算法解決一些基本的應用問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習我了解了相關(guān)領(lǐng)域的基礎知識和基本應用。知道了學(xué)習一種數據結構必須掌握該數據結構的定義，其包括邏輯結構，存儲結構和基本算法還有基本應用知識。對于一個(gè)應用程序，不是它能運行，能顯示結果就行了，還要考慮它的各方面的性能，時(shí)間性能，空間性能。以此節約空間和時(shí)間。給定一個(gè)程序首先要分析其應有的數據結構。怎么存儲，怎么性能會(huì )比較好�！皵祿�結構與算法”是一門(mén)很有用的科目，可是也是很令人頭疼的學(xué)科，這也鍛煉了我們迎難而上的毅力。當然學(xué)習數據結構與算法是建立在學(xué)習好計算機語(yǔ)言的基礎上的，學(xué)習編程是枯燥無(wú)味的，學(xué)據結構給我帶來(lái)更多的是思考的東西。

　　課程結束我總結了學(xué)習過(guò)程中遇到的困難，有時(shí)寫(xiě)不出合條件的算法，在寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)，有時(shí)就是將書(shū)上的源程序搬上去，對程序進(jìn)行一些修改。針對這一情況我會(huì )慢慢改正。多加思考。

　　四、對課程教學(xué)的建議

　　1、課程課時(shí)較緊，課堂上的練習時(shí)間較少，講解的東西越多，頭腦有時(shí)就很混亂。

　　2、長(cháng)期的ppt教學(xué)，會(huì )使產(chǎn)生疲勞，稍不留神，思維開(kāi)了小差，就跟不上了。

　　可以適當結合ppt和例題講解。通過(guò)課堂的習題講解，加深對知識點(diǎn)的掌握，同時(shí)對各知識點(diǎn)的運用有一個(gè)更為直觀(guān)和具體的認識。

　　課程學(xué)習總結 篇3

　　人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習、不斷成長(cháng)的過(guò)程。轉眼間，研究生的學(xué)習生涯結束了，走上新的工作崗位�；仡^看看，發(fā)現自己不知不覺(jué)已經(jīng)走過(guò)了五年的單片機學(xué)習之旅。

　　在20xx年最初接觸單片機的時(shí)候，在我心中覺(jué)得51就是單片機，單片機就是51，根本不知道還有其他單片機的存在。那時(shí)候老師只教會(huì )了我們匯編語(yǔ)言，根本不知道用c語(yǔ)言也可以進(jìn)行單片機開(kāi)發(fā)。幸運的是，我加入了單片機興趣小組，在老師的指導下，做了一系列實(shí)驗，有“基于ds18b20的溫度采集系統”、“有基于164的移位寄存器的燈光控制系統”、“有步進(jìn)電機和直流電機的控制系統”。這時(shí)候我才發(fā)現，這是學(xué)習單片機的一個(gè)最好途徑——在實(shí)踐中領(lǐng)悟理論，用理論指導實(shí)踐。在上課的整整一個(gè)學(xué)期中，雖然老師講得很詳細，但是大部分概念都是到了實(shí)際動(dòng)手做東西的時(shí)候才弄明白的。而且在經(jīng)歷了迷惑之后再搞清楚，印象就特別深刻。直到現在我對那些概念和接口都非常清晰。其實(shí)我也很慶幸學(xué)習和使用了兩年多的匯編語(yǔ)言。由于有這些鍛煉，我對單片機底層結構和接口時(shí)序就弄得很清楚。在使用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的時(shí)候，優(yōu)化代碼和處理中斷也就不會(huì )太費勁。我覺(jué)得，雖然現在絕大部分單片機開(kāi)發(fā)都使用c語(yǔ)言，甚至有些公司還推出了圖形化編程的工具，這樣對于項目的開(kāi)展從時(shí)間上快了很多，在管理上也規范了不少，但是從學(xué)習和想深入掌握單片機精髓的角度來(lái)說(shuō)，還是需要熟練掌握匯編語(yǔ)言的使用。

　　機會(huì )總是青睞于有準備的人。也許有了前面一段時(shí)間的理論和實(shí)踐的積累，我才慢慢得到了一些參加科技競賽和參與科研項目的機會(huì )。在參加第一屆浙江省機械設計競賽的時(shí)候，我們設計的由多單片機系統協(xié)調控制的“月球車(chē)”機器人奪得了唯一的一個(gè)特等獎。這個(gè)競賽給我最大的收獲是我對單片機的認識改變了，它不再僅僅是一門(mén)學(xué)科了，它是一個(gè)可以讓你的創(chuàng )意得到充分發(fā)揮的平臺。后來(lái)參與了“基于視頻分劃技術(shù)的鋼卷尺自動(dòng)切零位機”、“電能表渦杠渦輪嚙合深度檢測系統”、“基于公共電話(huà)網(wǎng)的水表集抄數據路由器”、“高精度電感微位移測量系統”等一些實(shí)際的項目。在這些過(guò)程中，我發(fā)現只是精通單片機技術(shù)還不能很好的解決問(wèn)題。體會(huì )最深的是，單片機只有融合到各種應用領(lǐng)域中，才能展現它的最大活力。然而單片機僅僅是一個(gè)工具而已，要做好單片機系統還需要各種應用領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識的支持。例如，在“基于視頻分劃技術(shù)的鋼卷尺自動(dòng)切零位機”中，就需要搞清楚全電視信號的時(shí)序，弄明白鋼卷尺切零位機的工作原理，懂得怎么利用疊加在視頻信號中的橫豎線(xiàn)來(lái)進(jìn)行刻度的瞄準等。沒(méi)有這些專(zhuān)業(yè)知識，就算單片機技術(shù)再厲害也不可能做好這個(gè)項目。脫離應用背景的單片機開(kāi)發(fā)，就像一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀體一樣。

　　隨著(zhù)arm的出現，我曾經(jīng)認為，8位單片機可能在32位單片機的沖擊下就此走進(jìn)歷史，可是很快就認識到我是錯誤的。隨著(zhù)技術(shù)的革新和時(shí)間的推移，各大單片機公司紛紛將單片機朝著(zhù)片上系統這個(gè)方向發(fā)展，集成了現在各種流行的技術(shù)和常用的模塊。我相信，在當前國內和國外的這個(gè)市場(chǎng)中，8位單片機應用的市場(chǎng)仍然是充滿(mǎn)生機，活力無(wú)限。在市場(chǎng)的不斷變化和技術(shù)的不斷更新過(guò)程中，8位單片機也會(huì )順應潮流不斷革新。

　　從我五年走過(guò)的路來(lái)看，單片機學(xué)習的過(guò)程應該是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷學(xué)習、不斷積累的過(guò)程，可以分為三個(gè)階段。

　　第一階段：掌握開(kāi)發(fā)單片機的必備基礎知識。首先是熟練掌握單片機的基本原理，其實(shí)各家各門(mén)的單片機其基本結構和原理都差不多，特別是共有的知識需要好好理解和掌握。例如，內核結構、內存分配、中斷處理、定時(shí)計數、串行通信、端口復用等一些最基本的概念和原理。除此之外，我們還需要具備模擬電子、數字電子、c語(yǔ)言程序開(kāi)發(fā)知識以及原理圖和pcb設計等一些技能。在進(jìn)行系統開(kāi)發(fā)的時(shí)候，進(jìn)行原理設計、pcb布板、程序編寫(xiě)、系統聯(lián)調這些工作都是在所難免的。

　　第二階段：在掌握好一款單片機原理和應用的基礎上，開(kāi)始學(xué)習其他各家單片機的獨有技術(shù)，學(xué)不了那么多也要多了解了解。同時(shí)盡可能多地掌握單片機的'一些外圍器件和常用電路，以備不時(shí)之需。有時(shí)候客戶(hù)要求低成本，那我們只好選用合鈦、義隆、華邦等這類(lèi)芯片；如果客戶(hù)要求工業(yè)級的性能，那么我們就得從pic、nec、飛思卡爾、nxp等這些歐美和日式單片機中選擇；若要進(jìn)行功耗的開(kāi)發(fā)，選用msp430系列應該有一定優(yōu)勢；在進(jìn)行測量?jì)x器設計的時(shí)候，c8051和aduc842這類(lèi)數�；旌闲酒�就顯得比較方便。所以說(shuō)最好每個(gè)類(lèi)型的單片機都會(huì )一兩款，在實(shí)際項目選型中可以更加靈活。另外，要注意平時(shí)的技術(shù)積累。比如，在項目開(kāi)發(fā)過(guò)程中將一些常用的接口程序和控制算法整理成模塊或者函數，在其他的項目開(kāi)發(fā)中，有同樣或者接近的需求時(shí)馬上就可以使用，又快又好。

　　第三階段：在實(shí)際的項目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，不斷深化單片機應用技術(shù)，不斷積累應用行業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識。例如，我完成了“高精度電感微位移測量系統”，就會(huì )對電感傳感器的測量機理和信號特性、測量電路的設計、電磁兼容處理、誤差修正和非線(xiàn)性處理等測控方面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)有很深的認識。以后碰到類(lèi)似的項目時(shí)，很多東西就可以直接利用了。有了扎實(shí)的單片機應用相關(guān)的基礎知識，并且熟悉掌握了幾款不同類(lèi)型單片機的開(kāi)發(fā)方法，再結合實(shí)際的應用背景，那么就可以隨心所欲，設計出性能最優(yōu)、結構最合理的單片機應用系統。這是我最大的奮斗目標，我覺(jué)得這也應該是單片機應用的最高境界吧。

　　在這五年的學(xué)習中，有感慨、有遺憾、有憧憬、有希望，更重要的是我對單片機應用這個(gè)領(lǐng)域充滿(mǎn)熱情。由于才疏學(xué)淺、涉世未深，希望能與行業(yè)里的各位老師多多交流，不斷學(xué)習，不斷成長(cháng)。

　　課程學(xué)習總結 篇4

　　《立體構成》是我期待的課程之一，也是我學(xué)得有點(diǎn)失落的課程。期待，是因為該課程林穎旭老師上的，她的課可以讓我們充分地發(fā)揮自己的想象，課程比較輕松自由，趣味性強。失落，是因為自己沒(méi)有好好把握好這門(mén)課程，沒(méi)有在該課程中主動(dòng)向老師學(xué)習更多的知識。也許是因為自己的學(xué)生工作影響到了學(xué)習，也許是因為那時(shí)候課程都堆積在一起，都在一個(gè)勁地趕趕作業(yè)，找不到學(xué)習《平面構成》那時(shí)學(xué)得開(kāi)心，做得踏實(shí)的感覺(jué)。

　　雖然學(xué)習過(guò)程有點(diǎn)被動(dòng)，但學(xué)完《立體構成》后還是有所收獲。我想，立體構成課程主要是鍛煉我們對立體造型的認識和創(chuàng )造，對材料的了解和運用，以及對手工制作能力和審美能力的提升。

　　在學(xué)習過(guò)程，我體會(huì )最深刻的有三點(diǎn)：對材料的了解和運用，創(chuàng )作靈感的來(lái)源，作品對作者個(gè)人特點(diǎn)的反映。

　　“材料選得好，制作起來(lái)就會(huì )快很多，而且效果也很容易出來(lái)”，老師的話(huà)啟示了我。選則容易加工的，自己比較熟悉的材料做起來(lái)真的順手很多，而且對于打開(kāi)創(chuàng )作的.思路很有幫助。通過(guò)這次課程，我對復印紙和KT板有了進(jìn)一步的了解，這兩種材料能夠做出很多的變化，掌握起來(lái)不難。我用復印紙切割成大小一樣的等腰直接三角形去做第三個(gè)作業(yè)（同一種材料的9種不同擺放方法），通過(guò)對稱(chēng)、非對稱(chēng)、重復、疊加等方式進(jìn)行彎曲、折疊和擺放。做了一兩種效果后，思路就不斷地上來(lái)了，順利地完成了該部分的作業(yè)。

　　好的材料可以使制作過(guò)程事半功倍，同樣，好的方案和想法也可以讓我們快速做出好的效果。這道理我懂，可惜我沒(méi)有至始至終把它運用到作業(yè)練習上。但在練習過(guò)程，我對制作方案的思考，或者說(shuō)創(chuàng )作靈感的來(lái)源，還是有所體會(huì )的。我做練習，想方案的時(shí)候喜歡從現有的作品中尋找新的思路。做線(xiàn)材作業(yè)時(shí)，我聯(lián)想到我們學(xué)校北區大草坪的方形雕塑，由此啟發(fā)了我通過(guò)線(xiàn)條形式的雕塑感覺(jué)來(lái)表現空間感。于是我就用KT板裁成長(cháng)方體的現狀材料，通過(guò)彎曲做成連續的多個(gè)近似方形的效果。而做第六個(gè)作業(yè)的時(shí)候，我是從色彩出發(fā)的，在網(wǎng)上看到有人根據蒙德里安的《紅黃藍相間》做出的“紅黃藍書(shū)架”。我又聯(lián)想到《設計美學(xué)》上的紅藍椅，于是有了把蒙德里安的《紅黃藍相間》立體化的想法。由于時(shí)間不夠，我就選了最簡(jiǎn)單的《紅黃藍相間》去做。

　　“每個(gè)人的思維都不一樣，做出來(lái)的效果也不一樣”。我有意地去觀(guān)察了同學(xué)們的作品，以驗證老師的話(huà)。結果發(fā)現，很多人都在用同一種材料，但真的很少有人會(huì )做出同樣效果的作品。而且，把作品的特點(diǎn)和個(gè)人特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)還真有很多相似的地方。就拿畫(huà)畫(huà)和這次立體構成的作業(yè)聯(lián)系起來(lái)，平時(shí)畫(huà)畫(huà)畫(huà)得很細細心，很精致的的同學(xué)，這次立體構成的作業(yè)的手工也是非常精致的。而那些“豪放派”的同學(xué)，手工則顯得粗糙些。對我自己，作品反映出來(lái)的就是，在后面綜合性的作業(yè)聯(lián)系中，我對復雜形態(tài)的把握較差。老師在作業(yè)點(diǎn)評時(shí)就一針見(jiàn)血地分析出來(lái)了。

　　以上是我學(xué)習《立體構成》的所想所悟，基本上反映了我對該課程的學(xué)習情況。下面我想向林老師提出一些關(guān)于《立體構成》課程的建議，或者說(shuō)是我對老師和該課程的一些看法。

　　首先，感謝林老師能相信我們，把學(xué)習的主動(dòng)權交給我們，讓我們充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng )造能力，營(yíng)造一種自主、輕松、自由的課堂氣氛。

　　其次，我覺(jué)得，如果在每個(gè)作業(yè)完成之后，做一個(gè)點(diǎn)評，同學(xué)們可以在聽(tīng)完點(diǎn)評后有針對性地再做修改，可能會(huì )做出更好的效果，得到更大的提高。

　　課程學(xué)習總結 篇5

　　是否大多數人都曾幻想著(zhù)大學(xué)的美好？是否大多數人剛進(jìn)大學(xué)時(shí)都興奮不已？是否大多數人都對軍訓記憶深刻？是否大多數人漸漸對未來(lái)感到迷茫？

　　是否大多數人在無(wú)聊時(shí)憧憬回憶中的那些片段？是否大多數人在大學(xué)的“第一次”的那點(diǎn)事而感慨？

　　是否大多數人對大學(xué)課程慢慢感到艱難？

　　是否有人為自己的困惑而去找到解決的方法呢？

　　在中學(xué)時(shí)，聽(tīng)著(zhù)老師們說(shuō)大學(xué)的生活多么灑脫，如何地輕松寫(xiě)意。在那個(gè)時(shí)候，我們把努力學(xué)習當做是一種長(cháng)期投資，就是看書(shū)、做試卷到深夜一點(diǎn)，可是一覺(jué)醒來(lái)，拍拍自己有點(diǎn)疲憊的臉，又是一個(gè)精神抖擻的好學(xué)生了。

　　就在這緊張而又單一的生活頻率中，我們迎來(lái)了高考。在家等成績(jì)的同學(xué)有耐不過(guò)等待的折磨外出打工，也有是為了掙學(xué)雜費而外出打拼的，也有在旅游和玩樂(lè )的。當結果公布后，有興奮、開(kāi)心，有憤恨，有失落、悲痛的。不管怎樣的決定上大學(xué)的，心中的那種興奮是不可避免的吧？

　　當我們的軍訓完后，望著(zhù)那淚人附身的女同學(xué)們，這回憶多么寶貴，已用淚水的稱(chēng)砣把它表達了。是失落，是迷茫，還是舍不得呢？但是不管我們再多的雜亂心情，我們共有的時(shí)間都扯著(zhù)我的胳膊往前走了。

　　面對未知的知識人總是迷茫的，這也使我們這些高考失利的人兒一個(gè)機會(huì )，與那本科生同一起跑線(xiàn)的機會(huì )，有的人把握好這個(gè)機會(huì )，也有人對這些知識望而怯步，不知道別的同學(xué)是怎么想的，我是決定大學(xué)語(yǔ)文是我這個(gè)學(xué)期里最有意義的科目之一，匡老師的教學(xué)方式打破了我們在大學(xué)之前所認識的教學(xué)方式。當然我并沒(méi)有偏科于語(yǔ)文，而是每個(gè)科目都帶著(zhù)想學(xué)的心態(tài)去學(xué)的，這得益于高中那時(shí)偏科導致的結果使我明白的。

　　時(shí)間回溯到軍訓后語(yǔ)文老師布置的第二次作業(yè)�？锢蠋熃o我們的作文題目是大學(xué)這三年的計劃。那時(shí)正處于剛進(jìn)入大學(xué)興奮不已不斷去競選各個(gè)部門(mén)的我頭腦一愣，心中一片空明，展望未來(lái)三年，每日的空閑時(shí)間那么多，男的就這樣虛度掉嘛？那是多么大的一筆浪費��？在深夜里轉輾反側不斷地思考把那些寶貴的時(shí)間用到何處？正如安重榮所說(shuō)的：“須知機不可失，時(shí)不再來(lái)�！笨墒�，自己卻在迷茫中，難道與一些學(xué)長(cháng)學(xué)姐們一樣去找兼職嗎？可那些都是與自己的專(zhuān)業(yè)所不符合的��！

　　在幾日的考慮后，決定在大學(xué)里盡量多讀點(diǎn)書(shū)擴充自己的文化知識，比較老師還是那些教學(xué)教授們都常掛在嘴邊的一句話(huà)是：“活到老，學(xué)到老�！比ュ塾斡谥T葛孔明的：“非學(xué)無(wú)以廣才，非靜無(wú)以成學(xué)�！币参磭L不是個(gè)好事。去暢爽梁山好漢的'豪邁。也去跟賈寶玉一樣，獨身于萬(wàn)花叢中。再隨著(zhù)孫悟空護師取經(jīng)，為民造福。所謂：“計劃趕不上變化�！币驗樽约核�在學(xué)生會(huì )擔當的職務(wù)，還有在協(xié)會(huì )里擔任的職務(wù)，還有籃球隊也掛著(zhù)個(gè)隊長(cháng)的職務(wù)，今學(xué)期學(xué)校搞活動(dòng)被邀參加，這一個(gè)個(gè)事再加上因為剛加入大學(xué)對課文都不太熟悉，所以還有很多時(shí)間都用在了學(xué)業(yè)上，導致了原本計劃好的章程都被打亂了�，F在回憶起于初入學(xué)院大門(mén)的自己，感慨萬(wàn)分��！“時(shí)間是最寬容者，也是最殘忍者�！笔返俜虻脑�(huà)在我這再次應驗了。我覺(jué)得在這一學(xué)期中，時(shí)間對我是寬容的，我在這學(xué)期學(xué)到很多，看到很多，感觸很多，成熟了很多，體悟了很多使我與社會(huì )的溶合度更進(jìn)了一步。魏延遺憾的是，自己想與古人共幻想的時(shí)間并沒(méi)有多少。很想與諸葛孔明一起去布置空城計，不費一兵一卒把司馬懿嚇退，用草捆成的稻草人解決了軍隊缺少的箭失；跟著(zhù)武松去打一打醉拳，把那山大王老虎，吃手空拳滅掉；還有跟著(zhù)唐玄奘去

　　那些空空的幻想只能放于暑期還有下學(xué)期的那些空閑時(shí)間去享受了。其實(shí)除掉課余生活的收獲，我們最大的收獲是在課堂之上，回憶起匡老師教我們坐姿還有走資時(shí)大家那羞澀的表情，再慢慢變得得體有些惘然。還讓我記憶深刻的是那次上臺自我介紹，因為自己第一次當著(zhù)這么多人的面作臨時(shí)劍術(shù)吧！我站在臺上手舞足蹈的樣子真有趣，在上面都不知道自己說(shuō)了些什么，坐回座位那腳還在抖動(dòng)，背部涼颼颼的。到第二次的時(shí)候，那是上去講寓言。自己那段時(shí)間剛好所在的學(xué)生會(huì )與協(xié)會(huì )事情繁瑣，早餐上課時(shí)才憶起還有這作業(yè)沒(méi)有作準備，看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)作足了準備，上臺悵悵而談，心中越來(lái)越緊張，拿著(zhù)手機上網(wǎng)查資料的手不停的抖動(dòng)著(zhù)，時(shí)間在滴答滴答的流逝，我的心也一點(diǎn)一點(diǎn)平靜了下來(lái)，在暑假時(shí)的鍛煉現在已體現出了它的價(jià)值了。離自己上臺的時(shí)間越來(lái)越近了，平靜的心情又開(kāi)始慌了起來(lái)。終于在手掐手的氣氛中輪到自己上臺了，整理好因緊張抓得亂亂的服裝，深深吸了兩口氣，慢慢走上臺上去，我的手一直在找它該呆的地方，可總是找不到合適的位置。在上面講述的時(shí)候心里疾飛各種思緒，最終在沒(méi)有垃圾詞的情況下我把自己臨時(shí)準備好的寓言講述完畢，并給予了自己的觀(guān)點(diǎn)供大家參考，同樣背部滿(mǎn)汗地坐回座位，但比上次好多了，至少手并沒(méi)那么左右亂抓了�？蓪τ诿考�事都要求完美的我，對自己上臺時(shí)的表現很不滿(mǎn)意，在下面給自己列出了十條缺陷寫(xiě)在紙上。在第二節課老師宣布分數時(shí)，聽(tīng)到老師所說(shuō)的自己的分數比上次高了兩分，雖然有點(diǎn)小驚喜，可是還是不是最高分的。心里不免失落，覺(jué)得下次得爭取拿下第一�？上г诘谌�次，那是上臺講課，我不知道是怎么回事，兩個(gè)星期的時(shí)間準備，卻是騰不出時(shí)間來(lái)，學(xué)校搞活動(dòng)代表學(xué)院去參加十七屆少數民族的運動(dòng)會(huì )節目排練，模特協(xié)會(huì )應學(xué)院院組織部要求，出演節目，籃球隊里大二隊長(cháng)又接到了別系的邀戰，會(huì )計基礎課程剛好講到做會(huì )計賬目，說(shuō)忙到?jīng)]點(diǎn)時(shí)間那是假話(huà)，但因為時(shí)間太過(guò)于緊迫并沒(méi)有注意到細節還是非常明顯的錯誤，把大學(xué)語(yǔ)文當做了中學(xué)語(yǔ)文來(lái)編書(shū)了。最后因為時(shí)間關(guān)系應老師臨時(shí)刪改了講課內容，可惜因為自己能力還是限制了自己，在自己把課文改了又改，刪了又刪的情況下還是講得糟糕之極，可匡老師還是給了自己一個(gè)九十分，我知道老師是給了關(guān)照，很感激老師，可我很愧疚，辜負了老師的一片期待，在講臺上只要自己有所表現時(shí)看到老師鼓勵的眼神不時(shí)一次兩次。這次的教訓讓我對文面知識的渴望是越加強烈了。我得感謝于這次的失誤給我帶來(lái)的挫敗感，我想我也會(huì )因此而更加的明白自己的缺陷加以更進(jìn)。

　　對于這些回憶一點(diǎn)一滴地涌現，也是證明自己已經(jīng)從一個(gè)新生變成了一個(gè)標準的大學(xué)生了。也使自己最深地感受到了中學(xué)時(shí)，為什么自己越學(xué)越?jīng)]心思。別人卻越學(xué)越努力了。就跟著(zhù)蓋房子一樣，地基沒(méi)打好，就去建房子，那不是白費勁了嗎？

　　對于這些經(jīng)歷，會(huì )不會(huì )使我受益于終身我不知道，但是我卻知道，大學(xué)這幾年會(huì )受益，它讓我明白，學(xué)業(yè)才是自己現在的主旋律，一旦荒廢了，那么自己對以后的只是也就知之難已，努力還得持續，加油吧智慧。

　　課程學(xué)習總結 篇6

　　通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會(huì )到：

　　一、教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要

　　信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。正如陳瑩老師講的：業(yè)務(wù)上合格的信息技術(shù)教師的標準來(lái)要求自己。

　　既具有大學(xué)本科信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)歷；具有在學(xué)校信息技術(shù)化教育中綜合運用信息技術(shù)的學(xué)歷；具有在本科教學(xué)過(guò)程中與其他學(xué)科相聯(lián)系的能力；有幫助學(xué)生利用利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習的能力；有幫助其他學(xué)科教師將信息技術(shù)與課程整合教學(xué)研究的能力。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育的另一大支柱，是目前在理論和實(shí)踐上都取得了許多成果的熱門(mén)課題。大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育新階段的重要標志，對中小學(xué)整體的教學(xué)結構改革和素質(zhì)教育都有重要的意義。

　　二、計算機媒體資源應用實(shí)例

　　這一部份內容是由閆鐵瑩老師講授的，主要講授如何對資源進(jìn)行整理和搜集，主要是指對各類(lèi)資源進(jìn)行修改和完善，融入自己的理解，使之與實(shí)際教學(xué)相匹配。修改和完善既包括對資源的結構進(jìn)行修改，也包括對資源的元素進(jìn)行修改。

　　另外，還對我們日常生活中常用的幾種教學(xué)軟件的使用方法進(jìn)行了指導，使我們能夠對聲音、視頻、圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，對我們平時(shí)的教學(xué)課件制作有著(zhù)非常重要的作用。

　　三、對課堂問(wèn)題的處理方法

　　信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與對策研究這一部分主要是由王建群老師講授的，這位老師給我留下了最深的印象，他的課簡(jiǎn)單又實(shí)用，主要是2個(gè)部分"一、存在的問(wèn)題；二、對策研究"。對我們信息技術(shù)課堂教學(xué)中的問(wèn)題和對策進(jìn)行了詳細的說(shuō)明，我們和老師一起互動(dòng)，我們也把我們實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題說(shuō)了出來(lái)，由老師對問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了對策處理意見(jiàn)。使我對教堂教學(xué)中的問(wèn)題有了最有效的處理方法，使我提高不少。

　　四、信息技術(shù)與課程整合辨析

　　董德寶老師的課也是比較有效的課，他對課程整合的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析，什么是整合？為什么要整合？怎么整合？這三個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析，使我們對模糊的問(wèn)題有了明確、有效的認識，使我們不但在理論上有了提高，而且還對我們的實(shí)際教學(xué)也有引路性的指導。

　　其中"整合對教師提出的新要求"，使我體會(huì )到教學(xué)監控能力是指為了保證教學(xué)達到預期的目的`而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識對象，不斷對其進(jìn)行積極主動(dòng)的計劃、檢查、評價(jià)；反饋、控制和調節的能力。教學(xué)監控能力是教師教學(xué)能力結構的高級形式，是其他教學(xué)能力和教學(xué)行為的調節中樞。

　　五、教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要

　　中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng )新性人才參加國際競爭。同時(shí)，信息社會(huì )呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會(huì )的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì )環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養的高低來(lái)決定。所以這就要求教師要有高素質(zhì)的教學(xué)方法。實(shí)施有效的教學(xué)：

　　1、有效教學(xué)是有明確任務(wù)指向的教學(xué)

　　2、有效教學(xué)是學(xué)生高度參與的教學(xué)

　　3、有效學(xué)習是化教學(xué)策略實(shí)施的教學(xué)

　　4、有效教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生深層理解的教學(xué)

　　5、有效教學(xué)是三維目標統一的教學(xué)

　　6、有效教學(xué)是師生生命價(jià)值彰顯的教學(xué)

　　只有這樣才能搞好信息技術(shù)教學(xué)。

　　六、教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要

　　在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

　　五天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )獲得的欣慰吧！我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

　　課程學(xué)習總結 篇7

　　學(xué)習總結：

　　英語(yǔ)寫(xiě)作對我們來(lái)說(shuō)是一門(mén)實(shí)踐性很強的綜合性課程。通過(guò)上這門(mén)課程我們可以鍛煉我們的寫(xiě)作水平。我從寫(xiě)作的訓練上體會(huì )到一要善于模仿。英語(yǔ)的詞匯量、句式的積累還極其有限，遠用英文流暢，揮灑自如的境地。談到模仿，我沒(méi)辦法背一堆范文。那如何模仿呢？模仿句式結構，模仿還要動(dòng)筆。二是循序漸進(jìn)。從詞到句，積累詞匯。通過(guò)簡(jiǎn)單的重復練習，由詞到句，一步一個(gè)腳印，牢記每個(gè)單詞的基本用法。這樣慢慢地由詞過(guò)渡到句，由句連貫成段。此時(shí)一定要狠抓基礎訓練。從說(shuō)到寫(xiě)，掌握語(yǔ)法。英語(yǔ)本身是一種結構語(yǔ)言，它具有自身的固定搭配，習慣用語(yǔ)和基本句式。因而我們要時(shí)時(shí)注意這些語(yǔ)言知識，不斷積累語(yǔ)法知識，多做口頭翻譯練習，多做閱讀練習。日積月累，從多方面來(lái)豐富自己的英語(yǔ)語(yǔ)言素材。三是積累素材。記句型。多看一些英語(yǔ)課外書(shū)籍，多動(dòng)腦，勤筆記，積累一些有價(jià)值的.英語(yǔ)精彩片段，典型句式，慣用短語(yǔ)。記場(chǎng)景。平時(shí)自己也可多動(dòng)筆，記下每天所發(fā)生的簡(jiǎn)單的事例，以此來(lái)增強自己的英語(yǔ)語(yǔ)言表達能力。為將來(lái)作文積累素材。四是強化訓練。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的訓練，已經(jīng)具備了一定的遣詞造句的能力，此時(shí)進(jìn)行一系列模仿性的寫(xiě)作訓練。保持英語(yǔ)日記，堅持用英語(yǔ)寫(xiě)日記。要注意運用已經(jīng)積累的固定搭配，習慣用語(yǔ)和基本句式。

　　建議或意見(jiàn)：

　　外語(yǔ)教學(xué)綜合實(shí)驗中心進(jìn)行寫(xiě)作課程的學(xué)習，能充分利用多媒體資源，能夠在課堂上就可以做一些練習，切實(shí)提高寫(xiě)作課程教學(xué)的質(zhì)量和效益。但是，現行的語(yǔ)言技能綜合訓練系統軟件有待改進(jìn)，操作系統的功能不夠穩定，實(shí)驗室的硬件設施差，教學(xué)軟件資源匱乏，給教學(xué)造成一定的困擾。

　　課程學(xué)習總結 篇8

　　市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程是關(guān)于營(yíng)銷(xiāo)最基礎的4p、4c的課程，培訓以前一直在揣摩教授會(huì )怎么去講解4p、4c，會(huì )不會(huì )又老生常談地告訴我們要以消費者為導向，要從4p思維轉向4c 思維。

　　市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的四種戰略除了對最基礎的4p、4c的解釋外，的收獲在于教授所傳遞的任何一個(gè)p與任何一個(gè)c之間的相互轉換，這打破了我們傳統營(yíng)銷(xiāo)思路里面p跟c一一對應的想法。這也為我們后期在做營(yíng)銷(xiāo)規劃時(shí)，如何達成客戶(hù)滿(mǎn)意提供了更好的思路。

　　市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)三角分析法主要講解了我們的目標受眾、需要傳遞的信息以及傳播工具，這與我們以往接受的培訓或者說(shuō)已經(jīng)形成的營(yíng)銷(xiāo)思維大同小異，的不同在于對目標受眾的分析。教授的思路精華在于，把所有能夠影響我們營(yíng)銷(xiāo)結果的環(huán)節都進(jìn)行目標受眾分析，并針對這些受眾制定不同的策略。當然在實(shí)際操作過(guò)程當中，我們很難面面俱到考慮到所有環(huán)節，但教授確實(shí)給我們提供了一個(gè)檢驗我們營(yíng)銷(xiāo)思維全面性的工具和方法。

　　價(jià)格歧視策略是一個(gè)比較古老的營(yíng)銷(xiāo)話(huà)題，主要是用價(jià)格這個(gè)手段來(lái)對消費者、產(chǎn)品進(jìn)行細分，以達到我們的營(yíng)銷(xiāo)目的。教授則對價(jià)格歧視做了進(jìn)一步的引申，加入了心理學(xué)的一些研究，比如說(shuō)麥當勞薯條的二等定價(jià)法和三等定價(jià)法；引入了對競爭環(huán)境的思考，比如說(shuō)英特爾推出“斗士”品牌“賽揚”。價(jià)格歧視策略在數碼體系較少運用，或者說(shuō)運用得很不成功（比如說(shuō)XX年推出的v3豪華版），但在未來(lái)平板的電腦市場(chǎng)，產(chǎn)品型號將遠遠少于手機或者mp4，價(jià)格歧視策略不失為一個(gè)好的辦法。

　　渠道價(jià)值鏈的次優(yōu)化、營(yíng)銷(xiāo)數學(xué)是我們在營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中經(jīng)常面對，但卻很難正確處理的一個(gè)問(wèn)題。子系統的績(jì)效不意味著(zhù)系統的績(jì)效，我們跟代理體系的關(guān)系足夠緊密，但也時(shí)刻會(huì )遇到子系統之間績(jì)效優(yōu)化的沖突，如果說(shuō)企業(yè)文化可以從理念上解決這些沖突的'話(huà)，次優(yōu)化理論則是從科學(xué)的角度去解決這些沖突。營(yíng)銷(xiāo)數學(xué)也是同樣的道理，我們往往會(huì )被數字的結果所迷惑，但卻散失了對基本目標的判斷，市場(chǎng)份額、利潤，也許這些都不是我們所追求的真正目標。

　　細分市場(chǎng)的選擇和確立是近幾年我們提到最多，但也是我們做得最差的環(huán)節之一。按照教授的講解，細分消費者市場(chǎng)有很多種方法，比如說(shuō)按照地理因素、消費心理、零售偏好等，這些道理都很淺顯易懂，最難得的是我們能否做到先定細分市場(chǎng)再定產(chǎn)品，也就是營(yíng)銷(xiāo)規劃在前，產(chǎn)品規劃在后。另外，即使我們能夠在意識上做到這一點(diǎn)，但如何選擇確立細分市場(chǎng)確實(shí)一個(gè)比較大的難題，隨著(zhù)調研組工作的逐漸深入，我們的工作方法也越來(lái)越科學(xué)，但離我們預期的目標還很遠。

　　其他，除了以上提到的模塊外，教授所提到的一些思路也給我留下了很深的影響，比如營(yíng)銷(xiāo)是在做一道概率題，比如資產(chǎn)即負債，比如支配力理論等等�？傊畞�(lái)講，聽(tīng)了教授四天的培訓，確實(shí)受益匪淺，但對課程的理解還需要在今后的工作過(guò)程中逐步加深。

　　課程學(xué)習總結 篇9

　　一個(gè)學(xué)期的物流地理課程已經(jīng)結束了。在劉念老師的指導下，我們完成了物流地理這門(mén)課程的學(xué)習。由原來(lái)的不清楚到現在的了解框架，認識了許許多多的新知識。新的學(xué)習方法。新的一些思考方式，獲得了許多的經(jīng)驗。重在學(xué)習過(guò)程的完整性，注重自我知識體系的構建與創(chuàng )新，注重學(xué)生個(gè)體能力的提升。這些能力不僅包括本課程技術(shù)知識應用的能力，還包括學(xué)習能力（收集資料、整理資料），表達能力（書(shū)面表達、語(yǔ)言表達），溝通能力（團隊融合、工作技巧）等。

　　雖然與高中時(shí)的地理學(xué)有不同，比想象中的復雜，是高中時(shí)期的基礎地理課程的深化。

　　物流地理作為港航學(xué)生必備的'基礎知識。是港航學(xué)子在將來(lái)的路上的基石。它包括了對整個(gè)物流行業(yè)的概述。國內綜合運輸。鐵水路航管當今五種最主要運輸方式的講解。以及對國外物流行業(yè)的點(diǎn)評。在學(xué)習過(guò)程中�？梢圆粩鄬W(xué)習到新的專(zhuān)業(yè)知識。不斷獲取。不斷補充以前所不知道或不了解的行業(yè)動(dòng)態(tài)。

　　學(xué)習總結如下：

　�。ㄒ唬� 網(wǎng)絡(luò )教學(xué)

　　老師用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)這方面，讓人感覺(jué)很有意思，而且課上講過(guò)的信息、要查詢(xún)了解的信息都在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺可以找到，實(shí)在是很方便，課上沒(méi)有來(lái)得及做的筆記也可以事后查看PPT。令人高興的是，各位同學(xué)都會(huì )積極地把最新的船舶信息放在論壇里，對做課題研究和拓展知識面提供了不少幫助。

　　網(wǎng)絡(luò )教學(xué)及現場(chǎng)教學(xué)，使我們學(xué)習的更廣泛。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是一個(gè)非常與時(shí)俱進(jìn)的一個(gè)方法，不得不說(shuō)這個(gè)網(wǎng)站做的非常好，許多同學(xué)和老師一同在網(wǎng)上搜索有價(jià)值的資料，分享研究，在結合學(xué)習的課件，課后的習題更加鞏固了這門(mén)課程的學(xué)習。

　　物流地理課程中，老師不單單僅教授書(shū)本上的知識。而且不斷為學(xué)生補充當今最新最快的行業(yè)動(dòng)態(tài)。且不斷鼓舞學(xué)生收集最近的資料。學(xué)會(huì )自主分析。讀取到咨詢(xún)中最有用的信息。物流地理課程涵括范圍大。然而老師卻深入淺出的讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法去理解。接受最有用的咨詢(xún)。使學(xué)生在該專(zhuān)業(yè)課程上專(zhuān)業(yè)的認識不斷加深。眼光不斷開(kāi)闊�，F在以具備一定的專(zhuān)業(yè)認識。

　�。ǘ�）參觀(guān)

　　還有就是課外的學(xué)習參觀(guān)也就是鹽田港之旅，鹽田港集團在近十年的發(fā)展過(guò)程中，自開(kāi)港以來(lái)，鹽田港集裝箱吞吐量持續增長(cháng)，已發(fā)展成為全國集裝箱吞吐量最大的單一港區，也是目前中國大陸遠洋集裝箱班輪密度最高的單個(gè)集裝箱碼頭。由此使我了解到深圳港的魅力，深圳港作為國家確定的華南地區集裝箱樞紐港，廣泛服務(wù)于珠江三角洲地區、省內外其他地區，為這些地方的對外開(kāi)放和發(fā)展外向型經(jīng)濟做出了重要貢獻。深圳港不僅為深圳，而且為廣東省、華南地區、香港特別行政區以及國際集裝箱中轉運輸發(fā)揮了重要作用。深圳港的發(fā)展為深圳市、廣東省乃至全國對外貿易的發(fā)展起到極其重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，已經(jīng)成為深圳市改革開(kāi)放成果的重要標志。

　�。ㄈ�）畫(huà)地圖

　　畫(huà)地圖是個(gè)很令人興奮也令人焦急的過(guò)程，因為其實(shí)畫(huà)起來(lái)要花不少時(shí)間，有些地方地圖上有時(shí)候是不會(huì )標出的，也或者是時(shí)間問(wèn)題，資料更新了，于是有些地方就找不到了，那個(gè)時(shí)候卻是很著(zhù)急，但是當畫(huà)完一幅屬于自己的地理交通地圖時(shí)會(huì )令人非常高興。希望考試結束后可以發(fā)還回來(lái)，日后我想也會(huì )有用處。

　　這門(mén)課程的最大特點(diǎn)是要畫(huà)各式各樣的地圖。這門(mén)課程開(kāi)始的時(shí)候我們買(mǎi)了幾本中國地圖和廣東地圖、世界地圖，這一個(gè)學(xué)期我們的課程作業(yè)就是在地圖上標注各個(gè)地點(diǎn)比如八縱八橫，四張中國地圖上滿(mǎn)滿(mǎn)的都是我們畫(huà)過(guò)的痕跡，各式各樣的標記幾乎覆蓋了原本的地圖，而且畫(huà)地圖讓我更加熟悉了每個(gè)省份的地理位置。

　　在物流地理的學(xué)習當中。老師不斷鼓勵支持學(xué)生自主學(xué)習。分組分工合作。極大的鍛煉了我們在人際交往關(guān)系中的相互了解。提高。在團隊中。每個(gè)人的分工合作有利于最大限度的提升整個(gè)團隊的能力。突出每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。降低工作的難度。且使每位同學(xué)都有機會(huì )上臺演講。這實(shí)為以前義務(wù)教育所永遠不難做的與普及的學(xué)習方法。讓我們這些學(xué)子在潛移默化當眾不斷提升自己的能力。這實(shí)為難得。

　　課程學(xué)習總結 篇10

　　本著(zhù)終身學(xué)習的宗旨，作為一名初中語(yǔ)文教師，我很高興參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓。

　　通過(guò)這次遠程培訓，我對教育技術(shù)能力有了更清晰的認識和更深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。

　　現將學(xué)習收獲和體會(huì )總結如下，希望能跟大家分享。

　　首先，平臺的課程按照模塊化的組織結構設計，包含了豐富的資源、形式多樣的`學(xué)習活動(dòng)以及精選出的若干教學(xué)工具軟件，這就幫助了我進(jìn)行高效率的課程學(xué)習，順利地完成培訓任務(wù)。

　　平臺的課程深層剖析了教育技術(shù)的內涵，讓我感受到了教育技術(shù)的魅力。

　　在學(xué)習中我也遇到很多困難，通過(guò)請教老師和學(xué)友，外加自己動(dòng)腦琢磨、動(dòng)手操作，這些困難也就迎刃而解了，這就增強了自己發(fā)揚堅定頑強的學(xué)習精神、克服困難、堅持到底的信心。

　　其次，通過(guò)培訓和學(xué)習，我從真正意義上更新了教學(xué)觀(guān)念，學(xué)到了很多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，也解除了我原來(lái)在教學(xué)中存在的一些困惑，

　　充分認識了信息技術(shù)與課程整合的重要性和迫切性，這將對我以后的教學(xué)有很大的指導作用。

　　通過(guò)學(xué)習，我認識到了了主題單元設計的重要性。

　　以主題單元進(jìn)行課題設計大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設計，以一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行單元規劃，可以很好的兼顧課程整體目標和課程結構，更有利于整合本單元的教學(xué)內容，

　　加強了專(zhuān)題之間的聯(lián)系，使教學(xué)內容更具優(yōu)化和邏輯性，比如說(shuō)語(yǔ)文主題單元教學(xué)，把幾篇課文視為一個(gè)整體，通盤(pán)考慮教與學(xué)、講與練、讀與寫(xiě)、聽(tīng)與說(shuō)的具體內容和方法，大大提高課堂教學(xué)效率。

　　通過(guò)學(xué)習，我對研究性學(xué)習有了一個(gè)更高層次的認識。

　　通過(guò)培訓改變了我的觀(guān)念，并且嘗試著(zhù)設計了一個(gè)研究性學(xué)習方案，和學(xué)友們討論了研究性課堂中常見(jiàn)的一些問(wèn)題，真是受益匪淺，切實(shí)感受到了這種學(xué)習方式的獨特價(jià)值，

　　今后我決定在課堂上大力推廣這種學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和探究性，真正提高教學(xué)效率。

　　課程學(xué)習總結 篇11

　　大學(xué)四年對我們而言，不僅僅是為了學(xué)習和獲得知識，更重要的是性格、能力的培養和塑造。大學(xué)是一個(gè)寬泛、自由的空間，沒(méi)了外界的束縛，我們就更應該注重對自身能力的培養。我們大學(xué)生應該培養各種能力如人際交往能力、創(chuàng )新思維能力、掌握信息能力、學(xué)習能力和自立能力等等，其中人際交往能力尤為重要， 在大學(xué)里建立起來(lái)的人際關(guān)系，對同學(xué)們今后的發(fā)展乃至一生都會(huì )起到非常重要的作用。對本學(xué)期的課我的心得體會(huì )如下：

　　人際溝通是指人們之間的信息交流過(guò)程，也就是人們在共同活動(dòng)中彼此交流各種觀(guān)念、思想和感情的過(guò)程。這種交流主要通過(guò)言語(yǔ)、表情、手勢、體態(tài)以及社會(huì )距離等來(lái)表示。我們想要獲得更完美的人際關(guān)系，可以從如下方面完善自己：

　　一 學(xué)會(huì )贊美他人，贊美是人際互動(dòng)、人際溝通的潤滑劑。贊美、認同都是一種境界，一種胸懷。上善若水，水善利萬(wàn)物而無(wú)爭，處眾人之所戀，故幾于道，他藏污納垢，它又能洗滌一切，它善于改變，什么障礙它都能過(guò)去，該繞的繞，該撫平的撫平。反者道之動(dòng)，弱者道之用，你會(huì )發(fā)現那些強大的東西，往往都是柔軟的。

　　二、通常在面對挫折、失敗時(shí)，人們會(huì )怨聲載道，對競爭對手則是痛恨萬(wàn)分，而本學(xué)期的課卻教會(huì )了我們對競爭對手要有一顆感恩的心，只有保持了一顆感恩的心，才會(huì )使你看到自己的不足，自己的缺點(diǎn)所在，才會(huì )使你在競爭中慢慢成長(cháng)。

　　三、成功者不一定是有知之士，但一定是有識之士。想要成功首先要一心一意做好應該做的事。并學(xué)會(huì )總結經(jīng)驗，研究事物的道理。 “禮者養也，儀者規也”。所謂禮儀就是如何使我們更好地與人合作，是我們人際交流與溝通的重要方法，與人合作要講求“大事堅持原則，小事善于變通”，以及“善解人意”等原則。只要做到以上幾點(diǎn)，我們自身的'人際交往技術(shù)就可以得到很大的提高，自身的素質(zhì)也會(huì )有很大的改善，自己的人生道路就會(huì )有質(zhì)的飛躍。在接下來(lái)的生活中，我會(huì )繼續充實(shí)自己，完善自己的溝通能力，與周?chē)�的人搞好人際關(guān)系，讓自己的人生更加完美。

　　課程學(xué)習總結 篇12

　　一、尋找機會(huì )，加強教育

　　我們近年來(lái)父母出打工逐年增多，往往忽視了對子女的教育，尤其是在孩子的習慣養成、道德素質(zhì)、民族精神等方面更是顯得缺失，學(xué)生的德育難抓，紀律難管，一直是困擾學(xué)校的一個(gè)難題。從背誦《三字經(jīng)》開(kāi)始，學(xué)校大隊部跟蹤指導，并安排專(zhuān)任教師負責經(jīng)典解析，探索德育教育的良好途徑。爭取對學(xué)生起到了較好的引導和示范作用。

　　二、安照計劃有序進(jìn)行

　　為了在校園中營(yíng)造良好的教育氛圍，夯實(shí)教育基礎，我們重點(diǎn)從三個(gè)方面教育。

　　一是誦讀三字經(jīng)。我校把三字經(jīng)納入教學(xué)計劃中，列入課表，每周保證一節專(zhuān)授課。每天早自習重學(xué)背，課上重講解。充分利用課間操，升旗時(shí)間誦讀。并開(kāi)展了誦讀比賽。

　　二是潛移默化品經(jīng)句。我校通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索三字經(jīng)作為學(xué)習資料。學(xué)生在誦讀的同時(shí)也感受到了書(shū)法的神韻帶來(lái)的美的享受；經(jīng)典名曲飄入耳鼓，樓內蕩漾著(zhù)千年古韻之美。三是講述三字經(jīng)故事。我校開(kāi)展了《三字經(jīng)》故事比賽。我們的成績(jì)受到了上級領(lǐng)導的肯定，我們的資料分別掛到了歡喜中心校、和豐潤教育信息網(wǎng)站上。

　　三、三字經(jīng)教育與養成教育相結合

　　歸根結底是為了讓學(xué)生把古代圣賢的經(jīng)典思想內化于心，外化于形，為此，我們重點(diǎn)是把國學(xué)教育寓于養成教育之中，致力于使國學(xué)的精華成為支配學(xué)生行動(dòng)的一種文化內涵。一是生動(dòng)直觀(guān)，見(jiàn)賢思齊抓養成。我們集中培訓教師，把一些經(jīng)典國學(xué)內容以故事的`形式加以敘述，把生動(dòng)有趣的人物歷史故事，滲透于各科的教學(xué)中，如孟母三遷，孔融讓梨等經(jīng)典故事都深深的吸引了孩子們。班會(huì )課上學(xué)生們動(dòng)情地說(shuō)：“聽(tīng)到這些故事，我想到了我自己。我們要保持良好的習慣，改掉壞毛病，在一個(gè)健康的環(huán)境下成長(cháng)，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子，一定要在家孝敬父母，友愛(ài)姐妹。在校尊敬老師，團結同學(xué)�！� 二是互學(xué)互動(dòng)，你追我趕抓養成。自國學(xué)推廣以來(lái)，我們一直注重依靠學(xué)生們的互相影響，互相幫助產(chǎn)生良性互動(dòng)機制來(lái)達到取長(cháng)補短，共同提高的目的。三是感悟升華，總結實(shí)踐抓養成。我們要求學(xué)生結合所學(xué)的《三字經(jīng)》版手抄報，談自己得感受。只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。誦讀經(jīng)典可以升華人生的境界，提高人們的文化素質(zhì)和道德水準，凈化社會(huì )風(fēng)氣，以利于把二十一世紀中國變成一個(gè)真正的禮義之邦。家長(cháng)們普遍感到孩子們更懂得了尊重父母，理解父母，孝敬父母。 實(shí)踐證明，“三字經(jīng)”豐富文化內涵、經(jīng)典的篇章語(yǔ)句、深刻的哲理思想，使學(xué)生在誦讀的過(guò)程中，不斷的增長(cháng)歷史文化知識，增強了口語(yǔ)表達能力。開(kāi)闊了思維、胸懷和眼界。使學(xué)生受到教育。

　　課程學(xué)習總結 篇13

　　人際關(guān)系與人際溝通，聽(tīng)起來(lái)就很誘人的名字。當初也正是基于認為人際關(guān)系與人際溝通是一門(mén)很有學(xué)問(wèn)的課才興致勃勃的選擇了它而今，十三周的學(xué)習已經(jīng)結束了，每周都充實(shí)得過(guò)了下來(lái)，其中所學(xué)、所得、所想將一一陳述如下。

　　所謂“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”，人人熟知而效仿。而身為大學(xué)生，“齊家、治國、平天下”未免說(shuō)得太過(guò)了些。我們能做的就是從自身做起，從身邊做起，用自己的方式去塑造自身，從而慢慢達到接近“齊家、治國、平天下”的高度。

　　一直保留著(zhù)老師的那句話(huà)“人際溝通的成功，不在于你一路走來(lái)僥幸遇到的都是君子，而在于那些你遇到的不是君子的人，能在和你交往的過(guò)程中看到人性中善良溫馨的一面，感受到你對他的寬容、體諒，而讓他美好的一面更多的表現出來(lái)”。在現實(shí)生活中，我也確實(shí)認識到過(guò)這樣的一個(gè)人——在別人眼中，他不是一個(gè)可以稱(chēng)得上君子之人。但是在和他的溝通與交流中，我發(fā)現了他深藏在內心的善，他細心，懂禮貌而又富有頭腦。我并不把他認識我作為以利用我為契機來(lái)考慮，我珍惜他每次的關(guān)心我，問(wèn)候我。我也在他失戀的時(shí)候安慰他、關(guān)心他，提醒他的不足（至少在我看來(lái)可以稱(chēng)為不足的）。我很高興，在他這樣一個(gè)看來(lái)較為固執的人能被我的所為打動(dòng)，我看到了他的進(jìn)步，看到了他的改變。不再在事事面前只一句“淡定”了然，不再每次看到他時(shí)只是一個(gè)隨隨便便的身影一掠而過(guò)在我面前，他是一個(gè)將全部心事顯于臉上的孩子，看他憂(yōu)郁過(guò)，看他自戀過(guò)，看他爽朗的笑過(guò)我慢慢覺(jué)得，在我眼里，他的形象真的跟別人之所感相差甚遠。不論在別人眼中你有多不正經(jīng)，在我眼里，我們是朋友！因為，在我面前我看到了你那最美好的一面！

　　當實(shí)際與所學(xué)相融合，并結合的這么完美時(shí)，我真的對人際關(guān)系和人際溝通充滿(mǎn)了激情與興趣。無(wú)論是人際關(guān)系、人際溝通、溝通技巧、溝通禮儀亦或是特殊的人際關(guān)系——愛(ài)情和婚姻，都給我留下了較為深刻的印象。天時(shí)、地利、人和，成事在天，謀事在人。成功還需人和，亦即與人際關(guān)系密切相關(guān)。而人際關(guān)系首先并且最重要的就是建立在自我利益的基礎上的。人際行為的三種基本需要即為包容需要、支配需要和情感需要。正是因為我們每個(gè)個(gè)體想融入到一個(gè)大的集體中才有了包容的需要；正是因為有想要控制別人或是被別人控制的欲望，才有了支配的需要；正是因為到了一定的階段，想要建立并維持與他人之間親密感情的需要，所以才有了情感上的需要。而我們正常的人際交往正是基于每個(gè)人的包容需要、支配需要和情感需要，以努力給對方留下好印象來(lái)為未來(lái)建立良好的人際關(guān)系作鋪墊。

　　在國學(xué)與人際溝通的課上，不需要再說(shuō)親親之愛(ài)，毋需強調忠恕之道，無(wú)須說(shuō)何為惻隱之心。僅對無(wú)為一點(diǎn)，我表示深感贊同。為無(wú)為，則無(wú)不治�，F代人群中流行說(shuō)解釋等于掩飾，掩飾等于事實(shí)這句話(huà)，似乎解釋已不再是事實(shí)的證據，而成為狡辯的“幫兇”。所以，人之為人，便要無(wú)論做何事前考慮好可能的結果。做每件事之前都要細細掂量這樣做會(huì )不會(huì )使得自己安心，從長(cháng)遠上來(lái)看會(huì )不會(huì )有好的結果，從近的來(lái)看，自己的做法會(huì )不會(huì )更能讓周?chē)�的人所接受。即所謂的心安處即心安處，安心時(shí)即心安時(shí)。而心安，確是需要一定的自身修養方可做到的。身似菩提樹(shù)，心如明鏡臺。時(shí)時(shí)勤拂拭，莫使惹塵埃。只有每每回看自己，為自己的修養更上一層樓而不斷添磚加瓦，才會(huì )做到毋需解釋、毋需牽掛、毋需擔憂(yōu)，因為做到如此就已不需要再對任何事情進(jìn)行解釋?zhuān)�真正做到了雖貌似無(wú)為卻是在實(shí)質(zhì)上做了很多事情。

　　人際溝通作為人們在社會(huì )生活中為了彼此了解、相互活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言等多種媒介而進(jìn)行的信息傳遞、思想交流的行為，是將信息編譯，并通過(guò)各種媒介在人與人之間傳遞和理解的過(guò)程。每一天，每個(gè)人，都無(wú)法避免的就是人際溝通，無(wú)論是肢體上的還是語(yǔ)言上的。每個(gè)人在迎接每個(gè)挑戰的時(shí)候也同樣在接觸著(zhù)人際溝通。人際溝通講求尊重、相容、理解，而在交往過(guò)程中以他人為中心實(shí)為人際溝通的白金原則。而作為最尊重別人的表現方式之一，傾聽(tīng)無(wú)疑是最好的方法。上帝給了我們一個(gè)閉著(zhù)的嘴巴，但卻給了我們24小時(shí)開(kāi)著(zhù)的耳朵，他的意思是要我們多聽(tīng)少說(shuō)。多些傾聽(tīng)，是建立信任的開(kāi)始，是相互理解，是包容，是對彼此最真誠的回應。同時(shí)，我們的傾聽(tīng)為對方表達內心創(chuàng )造了環(huán)境，也為對方一吐不快抑或一吐心頭之快提供了最溫暖的訴說(shuō)之地。但單單傾聽(tīng)遠遠不能完成一個(gè)交流的過(guò)程。傾聽(tīng)并有適時(shí)的回應才是最佳交流方式。而說(shuō)話(huà)也自有說(shuō)話(huà)的技巧。

　　我們也承諾，在現實(shí)生活中，我們更尊重這樣一條規律：在保持大誠大信的前提下，要多一些善意的謊言，少一些不必要的真實(shí)。關(guān)于善意的謊言，也可以聯(lián)想到人際溝通的藝術(shù)性之所在。如何做好人際溝通的工作確是一門(mén)藝術(shù)。這不僅包括批評的藝術(shù)，還包括聽(tīng)取對方意見(jiàn)、談話(huà)中適當提問(wèn)的藝術(shù)等。其中就我個(gè)人而言，最重要的就是要切記情緒很差時(shí)盡量避免與人談話(huà)，避免無(wú)謂的爭論。因為在一個(gè)人情緒很差時(shí)，他的思維也間接的受到影響。如果在這個(gè)時(shí)候還要繼續保持和別人談話(huà)，則引起大怒并發(fā)泄出來(lái)的幾率將會(huì )大大增加。這樣，于人，于己都有難以想象的后果。而至于無(wú)謂的爭論，所謂無(wú)謂，我們一方面可以認為是面對不講理的.對方來(lái)說(shuō)，爭論是在做無(wú)用功，所以寧可不要；另一方面，我們要講求無(wú)為�；蛟S它不重要，或許真的沒(méi)有必要在為了證明自己而去解釋什么，爭論什么。所以，綜合以上，人際溝通，講求說(shuō)的技巧，講求聽(tīng)的技巧，更講究思考的技巧！

　　作為近期新學(xué)的內容，而且作為大學(xué)生即將面臨的、較為感興趣的問(wèn)題之一——特殊人際關(guān)系，我確實(shí)領(lǐng)略了不少之前比較模糊的東西。食欲、睡欲、性欲要求與滿(mǎn)足構成了人生。性活動(dòng)、戀愛(ài)、婚姻，要求層層提高�；橐鲎鳛橐�求最高的，除了要具備正常的性活動(dòng)和正確的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)和責任感，還要具備相當的社會(huì )能力，包括經(jīng)濟能力、社會(huì )生活能力和教育孩子的能力等，這也使我不自禁的想到了那句古語(yǔ)“婚姻大事豈能兒戲？！”當婚姻來(lái)臨，要想求其長(cháng)久、穩定，則需靠親情和責任來(lái)維持�；橐�，讓我感覺(jué)到責任與義務(wù)，是有點(diǎn)不可及的。而愛(ài)情，作為大學(xué)生中接觸較多的感情之一，它因我們這個(gè)年齡對于這方面的情感需求量增加而表現為最強烈，最短命的。

　　據調查研究，人類(lèi)愛(ài)情平均周期是四年。愛(ài)情是社會(huì )唯一公認的具有排他性的感情。所為排他性即不能容忍別人分享原本由自己獨占的東西。都說(shuō)愛(ài)情是自私的，也許就是由此而出吧！其短命性和強烈度也向我們大學(xué)生敲響了警鐘。沒(méi)有戀愛(ài)的人要慎重自己的初戀，因為初戀會(huì )影響到以后的擇偶，初戀的自己可能更單純，初戀的自己總是認為他就是他最理想的目標；戀愛(ài)中的人則要注意自己與周?chē)�同學(xué)的關(guān)系、自己與寢室同學(xué)的關(guān)系，與朋友的關(guān)系、與親人的關(guān)系。愛(ài)情固然重要，可除了愛(ài)情，我們還有一輩子舍不掉的親情，一生值得珍惜的友情。愛(ài)情不是一切，等到愛(ài)情失去了，失戀了，感覺(jué)到像是天塌下來(lái)一樣并不稀奇，但萬(wàn)不能感覺(jué)失去了一切，甚而想到自殺。

　　有后悔，有惋惜，有舍不得，但更重要的是去思考，這段感情是否需要用這么多的放棄去陪葬。當真正感受到人間自有親情、友情在，其實(shí)當初那刻骨銘心的愛(ài)也會(huì )隨你對他的默默祝福而淡化，化為不凡的友情，化為最值得珍藏的記憶當愛(ài)情來(lái)臨的時(shí)候，要時(shí)刻提醒自己，自己仍是一個(gè)學(xué)子，戀愛(ài)與學(xué)習的關(guān)系始終是自己需要迫切解決的問(wèn)題。我雖然沒(méi)有經(jīng)歷，但我認為。戀愛(ài)其實(shí)可以和學(xué)習不沖突、不矛盾。這也就需要我們更深刻的了解何為愛(ài)。愛(ài)是恒久忍耐，又有恩慈；愛(ài)是不嫉妒，愛(ài)是不自夸，不張狂，不做害羞的事，不求自己的益處，不輕易發(fā)怒，不計算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理：凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。愛(ài)是永不止息。愛(ài)，同樣會(huì )讓彼此相互促進(jìn)，相互學(xué)習，在學(xué)習之路上同行！有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷的大學(xué)生，更要珍惜自己的有效戀愛(ài)次數，不要濫用自己的戀愛(ài)次數，為自己未來(lái)的婚姻留一部分愛(ài)作為原資產(chǎn)。

　　很快，人際關(guān)系與人際溝通的課程這么快就結束了。學(xué)習永無(wú)止境，而知識的之所以永流傳，就在其適于實(shí)踐，適于檢驗。我也會(huì )在以后生活中，努力運用黃老師所教，實(shí)踐于現實(shí)，學(xué)習于現實(shí)，爭取得到最大的收獲！最后，真誠的對黃老師說(shuō)聲謝謝，因為，做人難，做一個(gè)成功的人更難。感謝在這一學(xué)期您的教導，我會(huì )努力走好人際這條路，為走向成功奠定基礎！

　　課程學(xué)習總結 篇14

　　“心態(tài)決定一切，細節決定成敗”。高中時(shí)代語(yǔ)文老師就經(jīng)常用這句話(huà)教導我們，直到上大學(xué)我才對這句話(huà)稍有所悟，今天的立體構成作業(yè)更讓我深深的進(jìn)一步體會(huì )，既只要我們用好的心態(tài)去應對就一定做出好的成績(jì)，給以作業(yè)高度的重視是最關(guān)重要的。

　　上星期五去燁盛設計公司見(jiàn)習時(shí)我就已經(jīng)有了深深的體會(huì )，其實(shí)燈具的制造過(guò)程和設計與我們的立體構成是直接掛鉤的，從我現在的認識水平上認為立體構成就是設計和制造，有一點(diǎn)的區別就是設計和制造都是我們個(gè)人自己完成和我們制作出來(lái)的東西并沒(méi)有考慮到功能方面。從效果方面，我們如何去作出好的立體構成效果（也即燈具的造型效果），與產(chǎn)品設計相比，我們的立體構成考慮的只是視覺(jué)上的一種審美，并不需要考慮功能因素，如果是燈具還必須考慮燈的效果、使用方面，根據燈的效果去選擇適合的材料。從這方面而言，我們的工作量就少了很多，做起來(lái)也容易了，所以我相信立體構成是直接為我們以后的設計打下了很好的基礎。下面就說(shuō)說(shuō)我做立體構成作業(yè)時(shí)的一些感想。

　　立體構成第一節課，由于受到平面構成作業(yè)的影響，本人是比較重視這次作業(yè)的，當時(shí)在老師評講平面構成作業(yè)時(shí)，我就有深深的體會(huì )，此時(shí)此刻感到很慚愧，自己的作業(yè)跟別人的相比真的有很大的差距，聽(tīng)到各位同學(xué)和老師（主要是受同學(xué)們的影響）的評講后，心里更是愧疚，覺(jué)得自己并不是沒(méi)有這個(gè)實(shí)力去做好，而是自己并沒(méi)有認真去對待，并沒(méi)對作業(yè)給以高度的重視，此時(shí)就對心態(tài)決定一切就開(kāi)始有了初步的認識。從今天看來(lái)，在作業(yè)評講上也很明顯的看出來(lái)，平時(shí)做作業(yè)比較認真的同學(xué)做出來(lái)的作業(yè)都是很好的，還可以反面從作業(yè)的效果就能看出同學(xué)做作業(yè)的認真程度，從這就可以反映同學(xué)們做作業(yè)的心態(tài)，有了這些心態(tài)后我們還應如何去做立體構成作業(yè)呢？我本人覺(jué)得這是一個(gè)很有學(xué)好的問(wèn)題，必須給以高度關(guān)注，本人覺(jué)得無(wú)論做什么都必須有一套方法、理論的指導，有了這些可靠性的理論做指導，實(shí)踐時(shí)不但能高效率、省時(shí)省力、還能作出好的成績(jì)。在評講課上，老師都說(shuō)了在做實(shí)際作業(yè)時(shí)先在草圖上構思這是一種很好的方法，個(gè)人覺(jué)得也是的，這些必須加以吸收。但也不能完全否定不做草圖構思的做法，實(shí)際上本人就是這樣的，在這我就說(shuō)說(shuō)這些做法的感想吧，首先憑著(zhù)你的想像在頭腦里樹(shù)起一個(gè)好的造型，接著(zhù)就一邊實(shí)踐一邊想，有了這個(gè)過(guò)程，有時(shí)在做了一半的時(shí)候突然之間就會(huì )有一些好的想法，有些意想不到的靈感，就能作出更好的效果，這是很吃驚的，這些做法的優(yōu)點(diǎn)就是打破草圖構思的思維定勢，為什么這么說(shuō)？因為有了草圖構思你就會(huì )按照這個(gè)構思去做，有時(shí)甚至做出來(lái)的效果并沒(méi)有你構思的效果那樣好，有時(shí)實(shí)踐出來(lái)的并不是你想要的效果甚至得不到你想要的效果，而一邊思考一邊實(shí)踐的做法巧合彌補了這些，所以說(shuō)它打破了構思這種做法的思維定勢。但也不能否定草圖構思的一些優(yōu)點(diǎn)，它給實(shí)踐帶來(lái)的高效率的這些效果是遠遠要勝于后者的，本人覺(jué)得如果能結合這兩種方法，做出來(lái)的作業(yè)的效果就更好的。有了這些方法的指導后，我還應如何接著(zhù)下一步呢？下面接著(zhù)介紹。

　　做這些作業(yè)要求學(xué)生必須有一個(gè)很好的想象力，平時(shí)接觸平面的東西比較多，現在真正要接觸立體了，在這我們應該如何去發(fā)揮我們潛在的能力，如何去想象和思考？首先我們是不能憑空去想的，懂的做設計的人都會(huì )意識到這點(diǎn)：做設計不能憑空去想象，要懂得站在巨人的肩膀去思考。同時(shí)我們還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍、生活、大自然等方面去獲得一些靈感，只有這些工作都準備好了才能接著(zhù)下一步。

　　本人曾說(shuō)“我的靈感來(lái)自于想象”，這里所說(shuō)的想象不是憑空去想，、而是有根據的、科學(xué)性的去想。有靈感了我們還必須考慮材料的效果，這一步是在考驗我們的審美能力，體現我們的審美觀(guān)，這與我們的見(jiàn)識也有著(zhù)很大的關(guān)系，因為材料的選擇、材料之間的搭配及一些色彩之間的選擇、搭配都整體上影響了最終作業(yè)的效果，有很好的審美能力的人才能很好的在這些方面做出好的.選擇，在前面三個(gè)練習中，這些做法感覺(jué)跟我們做的平面構成有很多相同之處，幾乎也是表現一種效果，不同的是立體構成的選材、范圍更廣一些，還有不同的就是在平面的基礎上應用了立體。在做前三個(gè)作業(yè)時(shí)本人選擇比較多的材料是吸管，第一個(gè)作業(yè)的材料是比較厚的白紙，通過(guò)這些紙張的折疊、切割等就可以作出不同的造型。本人做這個(gè)作業(yè)以切割為主，所以在這方面有些體會(huì )，即切割出來(lái)的必須時(shí)有規律性的，規律中求變化，切割出來(lái)的每塊面積不能太大、盡量偏小些，除此之外要盡量充分利用10*10的紙張，既排列密度要大，這樣做出來(lái)的效果才會(huì )顯的更加飽滿(mǎn)，規律中求變化不會(huì )讓效果顯的呆板。同理，通過(guò)不同的切割方法做出9張10*10的效果。在第二個(gè)作業(yè)我選擇的材料是吸管，在這個(gè)作業(yè)里我考慮到了色彩之間的搭配，這點(diǎn)很重要，因為吸管有幾種不同的原色，選擇適合的色彩來(lái)搭配對作業(yè)效果影響很大，除此之外吸管的切割，排列也是很講究的，在這如何去搭配色彩、切割、排序就不一一說(shuō)了�？偠�言之，這些都是做立體構成作業(yè)必須給以注意的，以后做產(chǎn)品設計時(shí)也是很重要的，要給以重視。在做第二個(gè)作業(yè)時(shí)俺無(wú)意在底面貼了一層雙面膠，雙面膠和吸管的結合讓作業(yè)的效果更加突出，雖然這是我的無(wú)意之作，但我相信這無(wú)意中存在著(zhù)某些必然性，X射線(xiàn)也不是在無(wú)意之中發(fā)現的嗎？從這點(diǎn)上也證明了實(shí)踐重要性，有很多的東西必須經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐才能體會(huì )到。第三個(gè)作業(yè)里選擇了九種不同材料做九張10*10的效果，這些制作的方法都是一些切割、排序、選擇的問(wèn)題了，可以說(shuō)這個(gè)作業(yè)是前兩個(gè)練習的結合。

　　后面三個(gè)作業(yè)的前兩個(gè)分別為線(xiàn)材和塊材，這些主要考驗的是我們的想象力和手工能力，即用這些材料去做一些空間造型，這些造型的效果與選材、色彩也是分不開(kāi)，同時(shí)還必須選擇一些比較有新意的造型（這是評分的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)），而且要好看，需要綜合性去考慮，之外還要注意手工的問(wèn)題，這主要工具上的問(wèn)題，所以要選擇好的工具，一把鋒利的刀很關(guān)鍵，因為經(jīng)常要用它了做切割，做工不能太粗糙，越精細越好（評分關(guān)鍵點(diǎn)），在這我要強調的是做這些作業(yè)必須要有耐心、毅力。最后一個(gè)作業(yè)就是綜合性的了，作業(yè)者可以隨意選材、想象，盡量發(fā)揮你的潛能，總體上來(lái)說(shuō)，我去燁盛見(jiàn)習的一些體會(huì )是與立體構成直接掛鉤的，即造型可以是簡(jiǎn)單點(diǎn)，但要選擇適當幾種材料，材料種類(lèi)太多了會(huì )顯得繁雜，裝飾性更為重要，因為這必須要符合人的審美、精神上的需要�？偟膩�(lái)說(shuō)，無(wú)論多么簡(jiǎn)單的造型，加上一些裝飾性的材料后效果顯都很好，畢竟這是立體構成，但在做產(chǎn)品設計時(shí)加上一些裝飾性的東西也能讓產(chǎn)品的檔次更進(jìn)一層，也即為外觀(guān)上的創(chuàng )新。這個(gè)作業(yè)必須結合適當的材料種類(lèi)、適當的色彩，這樣最終效果才會(huì )更加豐富、飽和。

　　最后強調下一些技術(shù)性上的東西，也就是在做構成作業(yè)時(shí)選擇黏合劑的問(wèn)題，也就是502膠水和雙面膠選用的問(wèn)題，不同的粘合膠用在不同的位置就會(huì )有不同的效果，如果用錯地方這個(gè)造型就會(huì )不穩固，一段時(shí)間后就會(huì )散下，所以選用黏合劑時(shí)要慎重考慮。

　　這次作業(yè)本人花了不少時(shí)間，由于本人是第一次接觸，想的不是很全面，再說(shuō)時(shí)間上的限制，有些作業(yè)的效果不是很好，雖然有些作業(yè)的效果得到了老師稱(chēng)贊�？偟膩�(lái)說(shuō)收獲還是挺大的，本人注重的是學(xué)習做這些作業(yè)的方法、理論知識和審美的提高，不是很重視同學(xué)們做出來(lái)的效果，本人更偏重產(chǎn)品造型的立體構成作業(yè)，因為這直接與我們的專(zhuān)業(yè)掛鉤，所以我做的立體構成都便向實(shí)用的產(chǎn)品造型。最后一節課是點(diǎn)評課，雖然這門(mén)課程很短，只有兩個(gè)星期，但學(xué)到的卻不少，希望以后有機會(huì )多多接觸。

　　課程學(xué)習總結 篇15

　　我們用了十周的時(shí)間學(xué)習了這門(mén)課程，開(kāi)始學(xué)習是對它的感覺(jué)是害怕，繼而感覺(jué)到它十分有用，然后覺(jué)得對這門(mén)課很有興趣。十星期的時(shí)間雖然很短，但是我卻學(xué)到了很多有用的東西，總之收獲很多，現在我把自己的學(xué)習感受總結如下：

　　現如今，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應用，已經(jīng)改變了人們的學(xué)習、生活和工作方式，計算機網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為人們日常生活中必不可少的工具。掌握計算機網(wǎng)絡(luò )應用技術(shù)是現在大學(xué)生必須的具備的基本素質(zhì)。今年，學(xué)校為我們開(kāi)了“計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與應用”這門(mén)課程，我們自然很認真的投入這門(mén)新課程的學(xué)習�！坝嬎銠C網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與應用”這本書(shū)共九章，第一章為我們概括介紹了計算機網(wǎng)絡(luò )的基礎知識，為我們以后的學(xué)習打下概念基礎；第二章是在第一章為基礎的進(jìn)一步詳細的介紹局域網(wǎng)；第三章主要講述的是Internet的.最基本的協(xié)議TCP/IP協(xié)議以及其子網(wǎng)的概念、劃分和Internet域名系統；第四章講的是局域網(wǎng)的組建，其中重點(diǎn)講了局域網(wǎng)的硬件組成。后面的幾章內容先學(xué)習了網(wǎng)絡(luò )互連與廣域網(wǎng)，特別在實(shí)習時(shí)參觀(guān)了一些設備，有了更深的了解；后來(lái)學(xué)習了網(wǎng)絡(luò )操作系統與網(wǎng)絡(luò )服務(wù)，接著(zhù)大家又對Internet基礎與應用有了一定的了解，其中大部分大家都掌握了。最后是網(wǎng)頁(yè)制作，這可是這本書(shū)最重要的操作實(shí)習部分了。在剛開(kāi)課的時(shí)間我們就先學(xué)習了這章的內容，先是學(xué)習了HTML語(yǔ)言功能和常用標記的使用，然后學(xué)習了用FrontPage軟件制作網(wǎng)頁(yè)，并對網(wǎng)頁(yè)發(fā)布與測試。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，我又掌握了了一門(mén)新的知識。最重要的是學(xué)會(huì )了網(wǎng)頁(yè)的制作與發(fā)布，以前瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)就好奇著(zhù)，現在終于知道了它的制作方法。在空白的網(wǎng)頁(yè)里書(shū)寫(xiě)出自己喜歡的文字，插入自己所愛(ài)的圖片，表格。并把它們有序的組合起來(lái)，組成一個(gè)豐富多彩的網(wǎng)頁(yè)。在預覽時(shí)觀(guān)看在幾制作的網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)擊插入的超鏈接，就如瀏覽網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)一樣。感覺(jué)特別的有成就感。不僅如此，我還對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與應用的理論知識了解的十分詳細，像是OSI參考模型，介質(zhì)傳輸控制方法，局域網(wǎng)的技術(shù)與組建，特別是TCP/IP協(xié)議Internet最基本的協(xié)議。還有一些網(wǎng)絡(luò )互連設備的掌握。當然學(xué)習一門(mén)新的課程還是會(huì )遇到一些困難的，比如：HTML代碼的記憶；TCP/IP協(xié)議的修改與計算機的重啟的沖突；網(wǎng)絡(luò )操作系統上碰到的麻煩，網(wǎng)絡(luò )虛擬機的屬性修改，IP代碼修改，用戶(hù)，權限以及最難的站點(diǎn)發(fā)布，在登錄指定網(wǎng)站的時(shí)發(fā)現找不到服務(wù)器或者是沒(méi)有權限。所以我們在學(xué)習的時(shí)候要按照指導書(shū)上的步驟來(lái)實(shí)習，不懂的要詢(xún)問(wèn)老師或者是及時(shí)與同學(xué)共同探討，不能拖。更重要的是實(shí)際操作，經(jīng)常上機練習才會(huì )孰能生巧�！坝嬎銠C網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與應用”的學(xué)習，讓我們跟隨者時(shí)代的步伐，掌握了新世際必備的知識，走在別人的前面。對于這門(mén)主要是理論知識的課程，老師把它講的很生動(dòng)，進(jìn)行理論知識與實(shí)際操作的相結合，幫助我們更好的理解內容。實(shí)習時(shí)，來(lái)回走動(dòng)著(zhù)為我們及時(shí)解決操作上的難題，真的很上心，很辛苦。感謝老師對我們無(wú)私的奉獻，謝謝您�。�！

　　課程學(xué)習總結 篇16

　　時(shí)間飛逝，歲月如梭，一個(gè)學(xué)期又要接近尾聲�；仡櫼幌�，經(jīng)歷了很多，學(xué)習了很多。就以下幾個(gè)方面進(jìn)行間的課程總結：

　　1.聽(tīng)課的成果。在學(xué)習這門(mén)課之前，我只知道通俗歌曲就是大家口中都在唱的，普遍而大眾化。而當時(shí)選這門(mén)課的時(shí)候，其實(shí)只是覺(jué)得這門(mén)課應該會(huì )比較輕松而且不會(huì )像其他課那樣正式。然而，從我一開(kāi)始

　　接觸這門(mén)課，老師就一如既往地交給我們歌曲發(fā)展的歷史。我知道了中國第一首流行歌曲《毛毛雨》，是我們今天能夠聽(tīng)到的中國最早的流行歌曲，也是被音樂(lè )界公認為中國第一首流行歌曲，唱歌的人叫黎明暉。黎明暉是中國早期流行歌曲搖籃明月歌舞團主持人黎錦暉的女兒，她演唱的《毛毛雨》、《人面桃花》等歌曲在20世紀二三十年代風(fēng)行一時(shí)。黎錦輝創(chuàng )作的歌曲總是先讓女兒來(lái)唱，這樣便成就了黎明暉，使她成為中國歌壇的第一位流行歌星。介紹完這些之后，老師還放了歌曲《毛毛雨》給我們聽(tīng)，說(shuō)實(shí)話(huà)，當我聽(tīng)見(jiàn)這首歌的時(shí)候，我覺(jué)得不好聽(tīng)，感覺(jué)她唱歌的時(shí)候有種不正經(jīng)的感覺(jué)。其次，印象比較深的是鄧麗君，許多年前，一代人被她的甜美歌聲深深陶醉。許多年后，這一代人在她的`歌聲中邁向中年、老年。鄧麗君的歌具有一種渾然天成的美，如高山飛瀑、潺潺溪流。人們欣賞她只要靠審美本能而無(wú)需絞盡腦汁。其實(shí)藝術(shù)的共同點(diǎn)就是臺上一分鐘、臺下十年功。功到自然成，就像夜來(lái)香開(kāi)放一樣順理成章，毫無(wú)斧鑿痕跡，但又比任何設計和精心包裝來(lái)得更出其不意、妥帖、周密。今天許多歌手唱的歌缺乏感染力，就在于屬于包裝的東西太多了！這就好比本來(lái)相貌平平的小姐太太硬是靠整容術(shù)增添了幾分姿色，卻總讓人覺(jué)得缺點(diǎn)內涵。

　　其實(shí)每堂課上老師都會(huì )給我們聽(tīng)一些代表性的歌曲，由于歌曲太古老或是我們本身不感興趣，但聽(tīng)了老師講解后，我自己還是會(huì )回到寢室里把印象中老師講的歌曲仔細地聽(tīng)上幾遍，后來(lái)得出一個(gè)結果，一首好不好聽(tīng)不僅在于它的樂(lè )感方面，另一方面在于它的政治背景。

　　2.教師課程教學(xué)情況。除了老師系統而全面地給我們講解中國流行歌曲的發(fā)展歷史，他為了考考我們的接受成果，布置了小組PPT作業(yè)，內容是自己對于某個(gè)流行歌手或某種歌曲的了解和講解，這樣以來(lái)，老師就可以看出我們對音樂(lè )的鑒賞和欣賞能力。之后，他還讓我們自己寫(xiě)歌詞，在我看來(lái)，我覺(jué)得老師應在課堂上增加一個(gè)項目，讓同學(xué)們唱，這樣無(wú)疑會(huì )給課堂增添一定的樂(lè )趣。3.學(xué)習展望：接下來(lái)要認真回顧消化吸收本課程的內容，并結合自己的方向以及研究趨向尋找自己的研究點(diǎn)，目前首要實(shí)現的目標就是我們的課程任務(wù)，爭取早日完成。

　　收獲很多，感悟頗深，感謝老師，希望各位同學(xué)一起進(jìn)步！

　　課程學(xué)習總結 篇17

　　從19世紀末含苞欲放的科學(xué)管理理念到20世紀50年代枝繁葉茂、百花齊放的現代管理思潮；從形形色色的管理流派，到扎扎實(shí)實(shí)的管理實(shí)踐都有效地配置了當時(shí)的社會(huì )資源，不同程度地推動(dòng)著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展。

　　一個(gè)企業(yè)、一個(gè)民族、一個(gè)國家，盛衰強弱的演變在很大程度上取決于其管理水平的高低和管理理念創(chuàng )新。

　　21世紀是管理理念創(chuàng )新化的時(shí)代，在時(shí)代競爭中，創(chuàng )新無(wú)疑是企業(yè)和國家競爭戰略的核心，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力，是現代企業(yè)的活力之源。全球化經(jīng)營(yíng)的戰略創(chuàng )新、以人為本的企業(yè)文化創(chuàng )新、網(wǎng)絡(luò )化營(yíng)銷(xiāo)的市場(chǎng)創(chuàng )新、知識型生產(chǎn)要素的技術(shù)創(chuàng )新等管理創(chuàng )新無(wú)不體現人類(lèi)文明進(jìn)步的本質(zhì)特征和獨有品格，無(wú)不增強著(zhù)人類(lèi)自身創(chuàng )造社會(huì )文明的意識和才能。管理創(chuàng )新者先是管理理念的創(chuàng )新，而管理理念的創(chuàng )新，關(guān)鍵是思維方式的創(chuàng )新，我們的一切創(chuàng )新思維和創(chuàng )新活動(dòng)，都必須從解放和發(fā)展社會(huì )生產(chǎn)力出發(fā)，從建設和發(fā)展社會(huì )主義先進(jìn)文化出發(fā)，從廣大人民的根本利益出發(fā)，把創(chuàng )新和發(fā)展有機地統一起來(lái)，在不斷創(chuàng )新中追求發(fā)展，在發(fā)展中促進(jìn)創(chuàng )新。只有這樣，創(chuàng )新才能與時(shí)俱進(jìn)，才有光明前景。

　　21世紀是信息社會(huì )的世紀。信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò )發(fā)展日新月異，并正在改變著(zhù)整個(gè)社會(huì )，導致社會(huì )資源配置方式、人類(lèi)工作及生活方式的重大轉變，管理作為資源整合的系統方式也會(huì )相應發(fā)生重大革命。企業(yè)流程再造，企業(yè)資源規劃系統（ERP），電子商務(wù)等，創(chuàng )造著(zhù)企業(yè)新價(jià)值。虛擬企業(yè)、虛擬經(jīng)營(yíng)方式的出現，也進(jìn)一步促進(jìn)了經(jīng)濟區域化與經(jīng)濟全球化。

　　21世紀是綠色管理的世紀。在綠色管理思想的指導下，企業(yè)將環(huán)境保護的觀(guān)念融入企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理之中，從企業(yè)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節著(zhù)手來(lái)控制污染與節約資源，并積極研究環(huán)保對策，將環(huán)保投入當作企業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)，降低成本，實(shí)現高效益的有效手段。一股綠色浪潮已經(jīng)影響到社會(huì )生活的方方面面，在全球范圍內此起彼伏，滾滾向前。消費者盛行綠色消費，企業(yè)當推行綠色生產(chǎn)。

　　人類(lèi)在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展。21世紀也是“現代人”的世紀。人人都是管理者，都是重大決策的參與者，也是決策的執行者，人力資源的爭奪更加激烈，管理進(jìn)入更高層次和更高的境界，即“沒(méi)有管理的管理”。

　　通過(guò)對《管理學(xué)》一書(shū)的學(xué)習，我對管理的`理解有了進(jìn)一步的認識。從泰勒的科學(xué)管理到科特勒的項目管理，從企業(yè)形成的原因到企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，無(wú)一不是來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐；從企業(yè)的用人之道到以人為本的知識管理，從赫茨伯格的“雙因素理論”到彼德圣吉的“五項修煉”，都體現了人力資本的價(jià)值；從企業(yè)組織的基本規范到剛柔并濟的系統管理，從營(yíng)銷(xiāo)的“4P”策略到“4R”理念，從時(shí)間管理的優(yōu)化到創(chuàng )新思維的技巧技法，都放射出管理創(chuàng )新思想的光芒；從工業(yè)化的發(fā)展到信息化的嶄露頭角，從計劃經(jīng)濟的昨天到市場(chǎng)經(jīng)濟的今天，無(wú)不道出了社會(huì )進(jìn)步的艱辛，經(jīng)濟變革的必然。

　　穿梭管理理論的茂密叢林，遨游信息網(wǎng)絡(luò )的浩渺滄海，21世紀賦予我們神圣的使命與新的挑戰，我們肩負著(zhù)歷史的使命，接受著(zhù)時(shí)代的挑戰！

　　課程學(xué)習總結 篇18

　　學(xué)習了汽車(chē)保養與維護，首先就要明白汽車(chē)在使用過(guò)程中各種部件將產(chǎn)生不同程度的松動(dòng)和磨損、損傷，使汽車(chē)技術(shù)狀況變壞。日常維護是保持汽車(chē)能正常行駛工作。

　　課程先后為大家介紹了汽車(chē)日常維護與接待，五千里維護、兩萬(wàn)里維護、四萬(wàn)里維護等。通常情況下作為維修人員的我們應對汽車(chē)有著(zhù)詳細的認知、汽車(chē)系統功能操作及車(chē)載工具介紹、日常維護內容。維修費用的解釋等等。汽車(chē)保養一般是是換三芯和機油，但是如果你的是新車(chē)，要嚴格按照保養手冊及時(shí)到4S點(diǎn)去保養維護，按公里數定時(shí)更換機油及三芯。另外記住一點(diǎn)，每?jì)赡旮鼡Q一次剎車(chē)油，防凍液。因為剎車(chē)油使用時(shí)間久了后，剎車(chē)泵里的皮碗及活塞會(huì )有所磨損，造成剎車(chē)油混濁，所以換掉最佳。平時(shí)需要注意的問(wèn)題:

　　在駕車(chē)時(shí)，要養成天天早上開(kāi)車(chē)前：檢查一下機油標尺，入缺機油，及時(shí)補充。檢查一下水箱的水是否缺失，檢查一下剎車(chē)油，這樣一般不會(huì )有問(wèn)題。平時(shí)對汽車(chē)保養沒(méi)有太多需要注意的地方，只要注意在駕車(chē)時(shí)，要養成天天早上開(kāi)車(chē)前：檢查一下機油標尺，入缺機油，及時(shí)補充。檢查一下水箱的水是否缺失，檢查一下剎車(chē)油，這樣一般不會(huì )有問(wèn)題。

　　駕車(chē)時(shí)還要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、不要用怠速預熱發(fā)動(dòng)機�，F在的電噴發(fā)動(dòng)機有溫度補償控制系統，能夠滿(mǎn)足車(chē)輛在冷車(chē)狀態(tài)下的正常行駛。如果電噴發(fā)動(dòng)機采用長(cháng)時(shí)間預熱，只會(huì )在無(wú)形中增加燃油消耗量。汽車(chē)啟動(dòng)后應原地升溫，待水溫達到起步溫度后再起步。駕駛中要選擇良好路面，保持中速行駛，油門(mén)要小，盡量避免急加速和急剎車(chē)。

　　2、駕駛時(shí)發(fā)動(dòng)機不要高轉速行駛。

　　3、要避免發(fā)動(dòng)機的負荷過(guò)重。滿(mǎn)載運行容易造成機件損壞，因此不能超過(guò)額定載荷的75%-80%。這些方面對于新手上路，都是需要注意的問(wèn)題。千萬(wàn)不要幫別人拖車(chē)，拖車(chē)有百害而無(wú)一利。

　　4、要經(jīng)常檢查機油、冷卻液、蓄電池、電解液是否充足，發(fā)現缺少一定要及時(shí)補充。

　　5、一般來(lái)說(shuō)，車(chē)輛每跑5000公里左右要更換一次機油及三芯（汽油濾芯，機油濾芯，空氣濾芯）。這很重要，能延長(cháng)發(fā)動(dòng)機的使用壽命

　　6、輪胎要每跑兩萬(wàn)公里要前后交叉更換（右前輪換到左后輪上，左前輪換到右后輪上

　　保輪胎氣壓正確。不夠氣或是氣太多，都會(huì )增加耗油量，因此應該定時(shí)檢查輪胎氣壓。

　　先想好路程再上路。許多車(chē)主都沒(méi)有養成這個(gè)習慣，結果往往走了不少冤枉路。

　　不要隨意更換輪胎的大小。選擇更寬的輪胎或許讓你的車(chē)看來(lái)更有“跑車(chē)味”，但輪胎越寬，車(chē)輪阻力越大，所以除非你真的很需要那額外的'抓地能力，否則你只是在白白浪費汽油錢(qián)。

　　定期檢查你的方向盤(pán)和輪胎是否調準。

　　用粘度最低的發(fā)動(dòng)機油。你的汽車(chē)手冊上應有說(shuō)明汽車(chē)所能用的最低發(fā)動(dòng)機油粘度。發(fā)動(dòng)機油粘度越低，發(fā)動(dòng)機就越“省力”，也就越省油。

　　好好保養發(fā)動(dòng)機，有問(wèn)題立刻修好它。因為不論問(wèn)題大小，它們都會(huì )減低發(fā)動(dòng)機的效率，浪費你的汽油。

　　好好保養車(chē)身。車(chē)身出現凹陷就會(huì )增加汽車(chē)行駛時(shí)所遇到的氣流阻力。另外，那些華而不實(shí)的裝飾品，也同樣只會(huì )增加阻力，干脆就把它們拆下來(lái)算了。別相信汽油辛烷值越高越好的說(shuō)法。如果你的汽車(chē)只需要93辛烷值的汽油，你硬給它用97辛烷值汽油，這樣是不會(huì )提高效率或動(dòng)力的。所以，先查一查你汽車(chē)所需要的汽油辛烷值，不要讓加油站白賺你的錢(qián)。

　　不要熱身過(guò)度。有些車(chē)主喜歡在早上開(kāi)車(chē)前，熱身后才上路，這是個(gè)好習慣。但注意不要熱身過(guò)度。如果你需要在車(chē)上等一段時(shí)間，把發(fā)動(dòng)機熄掉。不要猛踩油門(mén)來(lái)加速。這只會(huì )大大增加耗油量，但省不了你多少時(shí)間。

　　不要超速。對一般汽車(chē)而言，80公里的時(shí)速是最省油的速度，每增加1公里的時(shí)速，就使你的耗油量增加0.5%。

　　清理你的車(chē)后行李箱。多余的東西，不論那是一雙很少用到的球鞋，還是半罐用剩的機油，都會(huì )增加汽車(chē)的負擔，也就是增加你口袋的負擔。學(xué)習了本門(mén)課程了解了汽車(chē)常見(jiàn)的需保養和維護的部件，空濾、機濾、燃油濾清器等；當然了我們應該培養自己的職業(yè)道德，這樣客戶(hù)才放心把車(chē)交給你。最后學(xué)習汽車(chē)的維護是很需要耐心的，要求我們能吃苦，這是必須的。是想哪個(gè)企業(yè)用人不是非常的嚴格。選擇了就要堅持，這樣才能有所收獲。

　　課程學(xué)習總結 篇19

　　轉眼間大學(xué)的第一學(xué)期就要跟我們說(shuō)再見(jiàn)了，通過(guò)這學(xué)期的美術(shù)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習讓我了解到了很多，無(wú)論是理論上的還是實(shí)踐上的，都讓我感觸深刻，更使我體會(huì )到大學(xué)與高中的區別與變化，雖說(shuō)現在相對高中顯得比較輕松，但對于努力提高自身的藝術(shù)文化修養來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都沒(méi)有松懈。

　　剛進(jìn)大學(xué)的我畫(huà)畫(huà)水平并不怎么高，比起那些省外學(xué)生的水平差距明顯，這在畫(huà)色彩的時(shí)候尤為明顯，當我畫(huà)完第一幅畫(huà)時(shí)，整個(gè)畫(huà)面完全沒(méi)有空間感和立體感可言，并且畫(huà)出來(lái)灰灰的，有點(diǎn)悶，我想這也可能是大半年沒(méi)畫(huà)畫(huà)的原因吧，針對這一問(wèn)題，老師便說(shuō)：“要注重光感�！逼鸪跷乙膊淮罄斫馄渚唧w含義，通過(guò)后來(lái)的多幅畫(huà)，我便了解到色彩之所以為色彩，根本在于其光影的變化，同一個(gè)物體在一天之中的不同時(shí)段都有其不同的視覺(jué)體驗，由于光線(xiàn)的朝向，明暗程度不同，所以才導致了物體色彩的變化。此后每當我著(zhù)畫(huà)之前，便開(kāi)始先觀(guān)察所畫(huà)內容的光感，這也成為我進(jìn)步原因所在，也許現在我的水平不怎樣但相信通過(guò)一體系的訓練后會(huì )有更大的進(jìn)步。

　　我認為新時(shí)期的大學(xué)美術(shù)不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學(xué)習，更注重培養人文素養與美術(shù)素養，因為在整個(gè)人類(lèi)社會(huì )歷史中，美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；美術(shù)不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，通過(guò)對藝術(shù)鑒賞能力的.提高，從而更好地注重培養發(fā)展我們的審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創(chuàng )新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這從我們每位藝術(shù)生不同的繪畫(huà)風(fēng)格就能體現出來(lái)。通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習我了解到大學(xué)的美術(shù)強調培養學(xué)生學(xué)習興趣，強調學(xué)生自主探究學(xué)習，合作互動(dòng)學(xué)習，強調情感體驗，不同于高中的應試教育，它注重學(xué)習的過(guò)程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習。

　　鑒于以上在大學(xué)半學(xué)期所體會(huì )的心得，我感受到美術(shù)不再是傳統意義上的素描，不光是把我們所謂的素描，色彩，速寫(xiě)畫(huà)好就完事了，而我們應該追求的是不斷全面地提高自己，在此過(guò)程中不僅要借鑒別人好的東西，更要培養自己的創(chuàng )新意識，并逐漸形成自己的一種風(fēng)格。通過(guò)以上的總結，我也學(xué)會(huì )了不少，相信通過(guò)大學(xué)這幾年的努力，我會(huì )進(jìn)步不少，畢竟藝術(shù)追求的是一種不斷創(chuàng )新，變化的過(guò)程，從這個(gè)過(guò)程中受到的益處，才是學(xué)藝術(shù)的收獲。

　　課程學(xué)習總結 篇20

　　通過(guò)新課程改革通識培訓網(wǎng)上一段時(shí)間的學(xué)習，感覺(jué)受益匪淺，在知識、經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，沒(méi)有知識和能力是不夠的，那么如何推動(dòng)社會(huì )不斷進(jìn)步，應叢基礎作起，從學(xué)生的教育做起，從課改作起。

　　得到了老師們的高度評價(jià)：學(xué)習過(guò)程中不斷提出問(wèn)題，分析問(wèn)題,教學(xué)反思，用新課程理念及要求自己評價(jià)過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，感悟點(diǎn)頗多，目的是提高自己以后的教學(xué)實(shí)踐能力，使自己的教學(xué)活動(dòng)符合新課程改革的要求標準，使自己的教學(xué)更高效。

　　新課程新在哪?關(guān)在"新"上，新課程理念，新課程內容，新教學(xué)組織安排，新評價(jià)等，知道新課程的特點(diǎn)，更好理解新課程改革。

　　新課程的特點(diǎn)

　　(1)教育應為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。

　　(2)新課改革目標:精選終身學(xué)習必備的基礎內容，增強與社會(huì )進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，拓展視野，引導創(chuàng )新與實(shí)踐。培養學(xué)生具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和人生規劃能力;正確認識自己，尊重他人，學(xué)會(huì )交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國家、民族交往的能力。

　　(3)結構創(chuàng )新：課程中所有學(xué)生在同樣的時(shí)間內，同樣的進(jìn)度、學(xué)習同樣的內容，還要求達到同樣的標準的做法，為限度地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求。

　　(4)新課程的'實(shí)施：立足的角度，具體落實(shí)新課標，借鑒的經(jīng)驗，在新課改的實(shí)施過(guò)程中，要注意學(xué)生的知、情、意的全面發(fā)展;不僅要關(guān)注學(xué)生的知識技能的發(fā)展，同時(shí)要兼顧其情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的培養。在學(xué)與教的關(guān)系上，強調學(xué)的核心地位，教師的教是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，教服務(wù)于學(xué)。在教育教學(xué)活動(dòng)中應當尊重學(xué)生的差異，強調教學(xué)中要根據學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教育。

　　新課改教學(xué)實(shí)施中要體現出尊重和滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要，運用多種教學(xué)方式和手段，引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，掌握最基本的知識和技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。

　　(5)新課程的評價(jià)

　　結合教師與學(xué)生評價(jià)及學(xué)生間相互評價(jià)，結合書(shū)面考試、口頭表達、課堂提問(wèn)、平時(shí)作業(yè)等評價(jià)形式，使學(xué)生能及時(shí)了解到自己的進(jìn)步程度。完善的評價(jià)方式的運用就能促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展自主學(xué)習，與其他學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，學(xué)習上進(jìn)行朋友式的合作交流，有利于學(xué)生對生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，對學(xué)習的充滿(mǎn)興趣。

　　我通過(guò)學(xué)習獲得的認識和具體方面的體會(huì )，新課程為學(xué)生提供了自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習的平臺，更有助于學(xué)生大眾全面學(xué)習，終身學(xué)習。通過(guò)新課程的通識培訓學(xué)習，使我對新課程的性質(zhì)、基本理念、設計思路、課程目標有了全面的了解，明確了新課程改革的目標和方向。但要完全適應新課程的教學(xué)，不論是從知識上還是技能上都需要不斷地學(xué)習完善，我們在新課程的實(shí)驗之路上任重而道遠。

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