歷史課程研修總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的歷史課程研修總結，希望對大家有所幫助。
歷史課程研修總結1
我們在教學(xué)條件和師資力量上都存在一定的不足。我們歷史備課組只有三位成員，為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我們積極的投入到了學(xué)習改革之中。經(jīng)過(guò)自己的努力結合本次“國培”研修我們備課組進(jìn)行了深入的研究和討論，下面我就我們的課例研修做一簡(jiǎn)單的總結。
一、研修背景
教學(xué)改革是課程改革系統工程中的一個(gè)組成部分。我國目前的中學(xué)歷史課教學(xué)有一個(gè)非常突出的問(wèn)題是：教師教得很苦，學(xué)生學(xué)得很累，然而我們的學(xué)生卻沒(méi)有得到應有的發(fā)展。新課程與有效教學(xué)成為我們思品課教師的重要課題。有效教學(xué)是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得了預期的、應有的進(jìn)步與發(fā)展。貼近生活的思想品德有效教學(xué)的理論意義有效教學(xué)需要樹(shù)立以下理念：有效教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展；有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益；有效教學(xué)更多地關(guān)注可測性或量化；有效教學(xué)需要教師具備一些反思的意識；有效教學(xué)的核心是學(xué)生參與實(shí)施有效教學(xué)的學(xué)習過(guò)程；有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)策略性的知識，以便于自己面對具體的情景做出策略和選擇。因此，中學(xué)歷史教師努力促使學(xué)生形成自覺(jué)的、積極的學(xué)習態(tài)度,使學(xué)生得到健康的發(fā)展,使歷史課真正達到有效教
二、研究過(guò)程
1、教師要改變教學(xué)模式，引導學(xué)生探究性學(xué)習
在傳統的.歷史課教學(xué)中，過(guò)分強調接受，冷落和貶低發(fā)展、探究，自我封閉，不與其他學(xué)科相融，在實(shí)踐中對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行極端處理，死記硬背。這種學(xué)習不僅不能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力�！缎抡n程標準》要求適應中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，貼近現實(shí)生活，強調學(xué)生自身的觀(guān)察、感受和體驗，教師應注重思維、感情和行為方式的培養。這就要求廣大中學(xué)歷史教師盡快走出傳統教學(xué)的誤區，充分發(fā)揮本課吸引學(xué)生的獨特條件（如時(shí)政熱點(diǎn)、名人軼事等），把歷史教學(xué)置于廣闊的社會(huì )現實(shí)中，探究學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展，以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行創(chuàng )造性的教學(xué)。例如，在學(xué)習活動(dòng)課《可持續發(fā)展的選擇》時(shí)，我有意識結合國家現在實(shí)施的西部大開(kāi)發(fā)戰略，把本課內容進(jìn)行擴展，改為“關(guān)注西部的發(fā)展”，在課前我先讓學(xué)生查找相關(guān)資料，自學(xué)課本內容，并在小組內交流自學(xué)心得，然后推選代表在課堂發(fā)言，從而引出在西部大開(kāi)發(fā)中應堅持可持續發(fā)展戰略，這樣就把這兩大戰略聯(lián)系起來(lái)，既達到學(xué)習本課的目的，又把握了時(shí)政熱點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，讓學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習更好地去體驗社會(huì )現實(shí)。
2、教師要善于為學(xué)生創(chuàng )設寬松的學(xué)習環(huán)境
在以學(xué)習者的知識的主動(dòng)積極發(fā)展為目標的課堂里，教師的根本責任是讓每一個(gè)學(xué)習主動(dòng)性與積極性得到主動(dòng)的發(fā)揮，讓每個(gè)學(xué)習者都能從自身的實(shí)際與需要出發(fā)，在40分鐘課堂里真正學(xué)到東西，真正獲得益處，在這種情況下，學(xué)習者是否感到安全，能否與教師、同學(xué)和諧相處，認真討論，能否沒(méi)有顧慮或顧慮較少地處由發(fā)表意見(jiàn)，提出問(wèn)題，真正打開(kāi)思想的閘門(mén)，積極主動(dòng)地實(shí)現認識或情感演算的碰撞與融合，就成為至關(guān)重要的因素。營(yíng)造民主和諧的人際關(guān)系，對教師而言，首先就是在教學(xué)中要“目中有人”和“心中有人”，充分尊重學(xué)生的人格，充分尊重學(xué)生作為一個(gè)社會(huì )人所應有的權利、尊嚴、思維方式和自身發(fā)展的方向。倡導和營(yíng)造師生平等交流的課堂教學(xué)環(huán)境，能為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造參與課堂教學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，積極鼓勵學(xué)生在與教師、與同伴的平等，展示自己的能力和才華。對學(xué)生進(jìn)行積極性的評價(jià)與鼓勵，激勵既是一種教學(xué)手段又是一種教學(xué)氛圍。有教學(xué)的教學(xué)首先要致力于營(yíng)造一種和諧一致、支持性的學(xué)習氛圍。支持學(xué)生參與學(xué)習、體驗學(xué)習，學(xué)會(huì )與老師同學(xué)相互合作，共同探求知識，良好態(tài)度的養成離不開(kāi)激勵孕育的沃土。
有研究表明，80%的學(xué)習困難與過(guò)重壓力有關(guān)，解除這些壓力，明顯有助于學(xué)習效率的提高和創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)。毫無(wú)疑問(wèn)，對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，善于為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的成長(cháng)環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更重要。教師與學(xué)生交流方式恰當了，學(xué)生上課時(shí)的心理負擔減輕了，學(xué)習的效率自然就高。民主平等的多樣化的課堂教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習環(huán)境。
小組合作學(xué)習，既有利于培養學(xué)生互助合作探究的學(xué)習習慣，更有助于形成民主平等的課堂氛圍。例如，在學(xué)習我國人口老齡化的速度加快這一問(wèn)題的時(shí)候，我把一言堂改成小組討論，引導學(xué)生分析未來(lái)幾十年，老年人將占人口的1/4以上，其成因就在于現在實(shí)行計劃生育，獨生子女幾十年后將占絕大多數，每個(gè)人幾乎要贍養四個(gè)老人，社會(huì )和家庭都將面臨巨大的壓力，你認為應怎樣解決這一問(wèn)題呢？學(xué)生在小組中暢所欲言他們的解決方案，討論其可行性和存在的弊端以及補救的措施。全班交流時(shí)，學(xué)生在自我否定中找到解決問(wèn)題的方案并且還發(fā)現了許多新的方法。這樣學(xué)生在討論中既端正了自己的認識，又提高了自身素質(zhì)，同時(shí)也減輕了學(xué)生的心理負擔，讓學(xué)生更加樂(lè )于參與課堂教學(xué)。
3、教師要善于發(fā)現和利用課程資源
面對開(kāi)卷考試的發(fā)展趨勢，既要做到擴展學(xué)生知識面，又要引導學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際；積極引導學(xué)生開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生關(guān)注社會(huì )生活，引導其進(jìn)行市場(chǎng)調查、社會(huì )調查，并鼓勵他們根據調查結果向有關(guān)部門(mén)提出合理化建議和意見(jiàn)；在校園內舉辦一系列活動(dòng)，如舉行“法律知識知多少？”競賽、舉辦安全講座、演講比賽、創(chuàng )建平安校園手抄報比賽、政治小論文征文評選活動(dòng)等，讓學(xué)生從生活中、實(shí)踐中汲取豐富的營(yíng)養，感悟人生的真諦，找到做人的尊嚴和生命的支撐點(diǎn)，這正是新課標的德育目標。各學(xué)科之間是融匯貫通的，《新課程標準》更加注重學(xué)科間的交叉，因此思品課教師在課堂教學(xué)中切忌把思品課講成純政治理論，應將各學(xué)科相關(guān)知識綜合起來(lái)講解。在這種綜合教育中，潛移默化地培養學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)生通過(guò)各學(xué)科知識來(lái)理解歷史教材的知識點(diǎn)，又用思品課的辯證思維方式指導其他學(xué)科的學(xué)習。
歷史課程研修總結2
這次第二期遠程培訓研修時(shí)間雖短，但內容十分豐富，包含了許多歷史教與學(xué)新觀(guān)念，使我受益匪淺。通過(guò)專(zhuān)題研修，我更進(jìn)一步掌握了實(shí)現高效歷史課堂的目標，提高了歷史教學(xué)的理論水平，使我對今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心，而且在與各校老師的研究、討論中，我提高了對教學(xué)方法的掌握水平，業(yè)務(wù)能力有了進(jìn)步。下面就本次研修總結一下自己的體會(huì )與心得。
一、更新教學(xué)觀(guān)念，注重實(shí)現歷史高效課堂目標。
過(guò)去，我們經(jīng)常提倡課堂的有效性，如今我們更注重課堂的效率，更加注重如何實(shí)現初中歷史優(yōu)質(zhì)高效課堂的目標，注重理順教與學(xué)的關(guān)系，注重師生互動(dòng)，教學(xué)相長(cháng)，注重教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法，自主學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習能力。學(xué)會(huì )引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，自主創(chuàng )新，引導學(xué)生能夠自主、合作、探究學(xué)習，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
二、針對性強，理論與實(shí)踐相結合。
本次培訓針對性強，這次培訓能夠把大量的教學(xué)理論和教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題相結合，并引用了豐富的課堂實(shí)踐的案例，使我們對課改的'新理念和理論有了一個(gè)初步的較為全面的理解。如《高效課堂之探討歷史材料題的有效解法》有很有啟發(fā)性和實(shí)用性。也有許多教師針對歷史中考提出了自己的困惑和有效教學(xué)對策，這些對于指導我們有針對性地搞好中考復習有著(zhù)現實(shí)意義和啟發(fā)。
三、要加強交流合作，做好教研結合
面對不斷發(fā)展的信息社會(huì )，作為教師，應加強自身培訓學(xué)習，這次培訓就給了我們一個(gè)很好的交流平臺，通過(guò)教學(xué)思想交流，我們開(kāi)闊了視野，汲取了不少新觀(guān)念，新方法，業(yè)務(wù)能力有了較大的提升，在注重實(shí)踐經(jīng)驗的基礎之上，多進(jìn)行反思總結，形成教學(xué)思想，做一個(gè)科研型教師。
十天的學(xué)習將要結束，我將把在這里學(xué)到的新知識轉化為自己的教育理念，運用到具體的教育教學(xué)過(guò)程中去，同時(shí)努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度、工作方法等，
使自己的知識水平和業(yè)務(wù)水平快速提高，努力成為一名優(yōu)秀的歷史教師。
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