培訓學(xué)習總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編整理的培訓學(xué)習總結，歡迎大家分享。
有幸參加陜西師范大學(xué)遠程培訓平臺舉辦的國培，在培訓中先后聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授趙克禮老師、張立昌老師、張舉范老師、李新成老師、劉天才老師、焦建利老師、劉良華老師、王淑蘭老師、賀衛東老師和白浩老師的專(zhuān)題講座，精彩的講座，使我受益匪淺。培訓的課程設置很適合我們的教學(xué)需要，我現將這次培訓的學(xué)習進(jìn)行以下總結：
1、在視頻講座中，劉良華教授教給了我一個(gè)新的詞匯興發(fā)教學(xué)在教學(xué)中興起、引發(fā)學(xué)生的激情的教學(xué)方法。這個(gè)概念，這種方法，以前我是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。劉老師還告訴我們備課的時(shí)候一定要明確課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并要把重點(diǎn)與難點(diǎn)嚴格分開(kāi)，做到先重點(diǎn)后難點(diǎn)。劉老師還告訴我們在上課的時(shí)候要學(xué)會(huì )“察言觀(guān)色”，也就是要注意學(xué)生聽(tīng)課學(xué)習的反應，以便及時(shí)調整我們的教學(xué)行為。聽(tīng)了劉老師的講座，我知道了上課和備課的整體思路以及要注意的事項。
2、在后面的視頻講座當中，我們聽(tīng)了老師對“解惑”這個(gè)問(wèn)題的闡述。我們從韓愈那里知道“師者，傳道授業(yè)解惑也”，那個(gè)時(shí)候只是把“惑”做了膚淺的認識。在本專(zhuān)題中，專(zhuān)家老師告誡我們：一名優(yōu)秀的教師，在教學(xué)中應該做到讓學(xué)生“先學(xué)”然后老師再“教”。這種理念對我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)革命性的理念，因為在我以往的教學(xué)行為當中都是我先給學(xué)生講，講完了讓學(xué)生做練習來(lái)鞏固知識和技能就夠了�，F在聽(tīng)了教授的講座才知道原來(lái)我還是把自己當成了課堂的主人，并沒(méi)有把學(xué)生當做課堂的主人。老師還告訴我們讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(cháng)的道理和做法，這就是我們所說(shuō)的“行知”理念了。讓學(xué)生在“自治”中成長(cháng)，這樣的理念，確實(shí)有耳目一新之感，我會(huì )在自己的教學(xué)當中去償試的。
專(zhuān)家老師還闡釋了教師的人格魅力在教學(xué)當中的重要作用，認為老師的人格魅力比老師的知識和智慧更為重要，把人格魅力提高到這樣的高度也是我以前沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的。我只知道“親其師信其道”，聽(tīng)了這一講座，我才明白，要讓學(xué)生親近自己，人格魅力是關(guān)鍵的因素。老師自己沒(méi)有對學(xué)生的吸引力，學(xué)生怎么會(huì )親近你呢？專(zhuān)家老師還告訴我們建立個(gè)人魅力的途徑和方法，非常有啟發(fā)性。
3、在班主任工作的專(zhuān)題講座當中專(zhuān)家告訴我們做一名優(yōu)秀班主任應具備的基本素質(zhì)和能力，比如：政治思想素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)、對學(xué)生的仁愛(ài)之心等等能力的重要性。一再地告誡我們做班主任的一定要處理好班主任所應對的諸多復雜的關(guān)系，認為處理好了這些關(guān)系就是給自己的工作建立了一個(gè)良好的環(huán)境和空間。這個(gè)理念我十幾年的班主任工作當中確實(shí)還沒(méi)有太在意過(guò)，我一般來(lái)說(shuō)都是關(guān)起門(mén)來(lái)進(jìn)行班級管理的，走的是一條很封閉的路。
4、在心理健康的專(zhuān)題講座當中，專(zhuān)家老師的講座讓我知道了心理健康的內容，知道了心理健康的重要性，知道了教師心理健康的特質(zhì)智力健全，有健全的自我觀(guān)念，能適當的自我控制，能有效地面對環(huán)境，有良好的人際關(guān)系等等。也大致上知道了我國老師心理健康的總體水平，也知道了心理健康的維護方法和途徑。我在以后的工作中會(huì )特別注意自己心理健康問(wèn)題，做一個(gè)陽(yáng)光的老師，讓學(xué)生生活在快樂(lè )當中。
5、在關(guān)于“國培計劃”的專(zhuān)題講座中，我了解了國家對中小學(xué)教師示范性培訓和中西部農村骨干教師培訓的高度重視。知道中央財政和省級財政都為“國培計劃”投入了巨大的資金經(jīng)費。國家為了保證培訓的質(zhì)量，專(zhuān)門(mén)聘請了一大批高水平、有影響的專(zhuān)家來(lái)承擔本項工作。聽(tīng)了講座，我也確實(shí)感受到專(zhuān)家老師的才華和淵博的知識。了解了本次培訓的總體設計和過(guò)程，及其目的和要求。
6、還聆聽(tīng)了尊敬的王淑蘭老師有關(guān)教研人員心理健康問(wèn)題的講座。王老師采用案例形式，深入淺出地探討了這個(gè)專(zhuān)題所涉及的內容。闡述了教研人員心理健康的內涵，教研人員心理健康的標準，現代教研人員心理健康價(jià)值，以及如何維護和增強教研人員心理健康四大問(wèn)題。確實(shí)對維護教研人員心理健康工作具有指導性?xún)r(jià)值。
7、在有關(guān)師德修養的專(zhuān)題當中，通過(guò)老師的系統講座，我了解了我們在師德修養問(wèn)題的理解上存在的誤區；老師還引導我們學(xué)習了什么是“師道”、引導我們對“師德”進(jìn)行重新認識和定位；了解現代師德修養的內涵及實(shí)踐意義；了解“教育”的本意。在我們的學(xué)校當中領(lǐng)導們也經(jīng)常對我們進(jìn)行師德教育，但是現在聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，對“師德”和“教育”這樣的概念有了全新的理解和認識。
8、對教師培訓問(wèn)題，專(zhuān)家也給我們做了講解。說(shuō)實(shí)在的，我們在職工作的老師參加過(guò)許多的培訓，好多的培訓都走過(guò)場(chǎng)，不是培訓內容空洞，就是培訓方式不科學(xué)讓聘請的老師坐在臺子上一天講到黑。因此，許多老師都對培訓沒(méi)有了興趣，甚至厭倦，都有一種應付差事的心理。針對這樣的現狀，主講老師講解了參與式教師培訓這一新型模式，強調平等參與、共同合作，尊重多元、形式多樣。這就發(fā)揮了老師們參與培訓的主動(dòng)性，確實(shí)有自己的特色。
9、在關(guān)于網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題的講座中，老師講述了信息技術(shù)與現代教育、遠程教育的技術(shù)支持等問(wèn)題；還對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習進(jìn)行了概述，對目前國內外主流網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺的功能做了講解，讓我們對E-learning有一個(gè)整體的印象和了解。老師還為我們分享了部分軟件，這對我們以后的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和資源利用有指導意義。
10、在本次的培訓當中，專(zhuān)家們?yōu)槲覀兲峁┝嗽S多非常有價(jià)值，專(zhuān)業(yè)性非常強的資料，這是讓我們喜出望外的。平時(shí)我們要從網(wǎng)上搜索一些專(zhuān)業(yè)性的資料，要么是要收費下載，要么就是不對我們的胃口。在這次的培訓平臺上，我們可以很集中，很系統地得到非常專(zhuān)業(yè)的資料，這對我們的教學(xué)工作和教研工作都是非常大的幫助。
最后，斗膽說(shuō)一點(diǎn)意見(jiàn)和建議：我們學(xué)校的十幾名老師在參加國培的同時(shí)，領(lǐng)導還安排我們參加繼續教育公共課的網(wǎng)上培訓。我們一線(xiàn)的老師說(shuō)實(shí)在的，一周要上十幾節課甚至二十多節課（我一周就有十八節課），還要做班主任工作和教研工作，確實(shí)是太忙了。真覺(jué)得有點(diǎn)力不從心，時(shí)間不夠用。我想如果能夠讓縣一級的老師也能有幸離崗，在一段時(shí)間內集中地接受專(zhuān)家老師的培訓，我們參加培訓的老師精力可能更充沛，收獲也就會(huì )更大。這也許是一個(gè)不情之請吧。在此對所有上課的老師表示我個(gè)人崇高的敬意和誠摯的謝意！祝老師們身體健康，工作順利！
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