教師培訓學(xué)習總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家整理的教師培訓學(xué)習總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師培訓學(xué)習總結 篇1
我有幸參加了縣化學(xué)學(xué)科教師集中培訓，此次培訓進(jìn)一步提升了我們農村中學(xué)化學(xué)教師的課改理念，轉變教學(xué)方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。
本次培訓給我許多思考，深刻地體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣才能很好地適應新課改？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習探究。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師要進(jìn)行知識的更新
“知識也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處�，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的`缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習的能力。應變把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。
三、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師
要想給學(xué)生一滴水，教師就必須是自來(lái)水。這些天來(lái)輔導專(zhuān)家講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)�？傊�，化學(xué)教學(xué)是基礎教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著(zhù)眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎，教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提高自身的素養。唯有這樣才能滿(mǎn)足新形式下社會(huì )的需要，才能培養出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué)，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。
四、教師應善于反思
教師要在教學(xué)中反思。尤其是我們一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。本次培訓學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì )思考，在思考中進(jìn)步。
總之，通過(guò)這次培訓對我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念；這次培訓給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，
通過(guò)學(xué)習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓，讓我有機會(huì )嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應有的作用。今后將會(huì )繼續向各位專(zhuān)家、老師請教，力爭使自己成為一位研究型教師。
教師培訓學(xué)習總結 篇2
在國家對教育的支持下，在省教院的領(lǐng)導和教授的精心組織與策劃下，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的小學(xué)數學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，為期十幾天的“國培計劃” (XX)農村骨干教師主干學(xué)科數學(xué)班的培訓學(xué)習已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，回顧十幾天的學(xué)習生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說(shuō)是此次培訓學(xué)習使我不枉此行，受益匪淺。
4 安全生產(chǎn)的主要內容有：(1)：建立健全安全生產(chǎn)管理機構;(2)：建立健全安全生產(chǎn)規章制度;(3)：完善安全生產(chǎn)條件;(4)：進(jìn)行安全生產(chǎn)宣傳教育;(5)：開(kāi)展安全生產(chǎn)檢查;(6)：加強生產(chǎn)現場(chǎng)安全生產(chǎn)管理;(7)：做好事故預防和事故處理工作。接合公司實(shí)際情況，上述內容將是我公司今后開(kāi)展安全工作的重要方面和主要方面。
首先要感謝班主任王老師和培訓部的趙老師對學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的按排及對學(xué)員們學(xué)習上，生活上遇到的困難給予的無(wú)私的支持與幫助，他們每天從早到晚的開(kāi)始至終的陪伴這些學(xué)員渡過(guò)了這半個(gè)月的培訓學(xué)習生活，真的是很辛苦，在這里我要真誠的對兩位老師說(shuō)一聲 “謝謝”謝謝兩位老師半個(gè)月來(lái)的辛勤工作，謝謝兩位老師對我們培訓班的學(xué)員的關(guān)心與關(guān)照。
在此，更要非常感謝常德文理學(xué)院的領(lǐng)導和教授們對本次活動(dòng)的精心組織與策劃。感謝他們?yōu)槲覀兙幣诺呢S富多彩的學(xué)習內容，感謝各位專(zhuān)家，教授，名師們?yōu)槲覀兙臏蕚涞呢S富生動(dòng)的專(zhuān)題報告與講座的內容，通過(guò)這次培訓使我真正的開(kāi)闊眼界，陶冶了情操，更心了理念，極大地豐富我的教育教學(xué)理論，親眼目睹了數學(xué)家、專(zhuān)家、教授、名師們的風(fēng)采，感受到了他們的博學(xué)與全新的教育教學(xué)理念，看到了名師們的課堂教學(xué)的風(fēng)采，所見(jiàn)所聞無(wú)不捉動(dòng)我深深的反思自己與名師們的距離，理念的陳舊，方法的落后，知識上的差距等等，所以在今后的教學(xué)工作中我要加倍努力，力強教育教學(xué)水平能力的提升，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。下面談?wù)剠⒓颖敬闻嘤柕氖斋@與感悟。
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
在這幾天的培訓中我還學(xué)到了，賣(mài)場(chǎng)的布局，商品的陳列，及在管理方面的根基，讓我更加的了解超市是需要細心強和責任心強的員工。
雖然只有短短的十幾天，但這十幾天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。期間專(zhuān)題講座，案例教學(xué)，專(zhuān)題報告，參與式培訓，互動(dòng)交流等等認識
無(wú)論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象�，F在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬，所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。
印象特別深的是提到教師教學(xué)中需要轉變觀(guān)念的問(wèn)題，以前感覺(jué)這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報告中，覺(jué)得是那樣的觸手可及。她說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的，不是所有的孩子都能成為數學(xué)家，而是數學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養成數學(xué)家，社會(huì )需要各種各樣的人才。他提出數學(xué)教育重點(diǎn)是教育，以知識為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。
總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次培訓達到了預期的效果，那當然這與全體員工的努力是分不開(kāi)的，相信大家再接再厲爭取最后為完成2013銷(xiāo)售目標完滿(mǎn)的成功!
在講座中提到有效教學(xué)，使我對有效教學(xué)有了全新的認識和理解。他說(shuō)，有效的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)不需通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現。因此他認為教師、學(xué)生及數學(xué)課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉換，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為數學(xué)學(xué)習的主人，而數學(xué)課堂必須成為數學(xué)學(xué)習和交流的重要場(chǎng)所，教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)習來(lái)體現，有效的教學(xué)應該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的.思想。
在專(zhuān)題報告中提到了評價(jià)方式的智慧。在教學(xué)中評價(jià)學(xué)生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價(jià)方式，運用常識、表?yè)P的語(yǔ)言，對學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定，學(xué)生可能會(huì )因為教師的一句表?yè)P而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無(wú)奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表?yè)P贊美之詞。10多位教授、專(zhuān)家、特級教師從微觀(guān)的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今數學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。
其實(shí)，培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。十幾天的培訓學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀(guān)目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時(shí)間，出現了學(xué)生累我更累的局面。
訓是給新員工或現有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認知、基本知識和技能的過(guò)程。以下是由為大家推薦的培訓學(xué)習總結范文，歡迎大家學(xué)習參考。
反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學(xué)，并以自己多年習慣了的教學(xué)方式將數學(xué)“成人化”地呈現在孩子們面前。
如何使我們的數學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為數學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數學(xué)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“數學(xué)大餐”!
此外，我還認識到：一節好的數學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注數學(xué)：抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。此外，我認識到：一節好的數學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，使數學(xué)課上出“數學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
其次，如何使我們的數學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為數學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數學(xué)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“數學(xué)大餐”!
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二、不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題，努力使自己適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習——反思——研究——實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
教師培訓學(xué)習總結 篇3
時(shí)間匆匆的流逝，而我們的暑假生活也即將告一段落，回想著(zhù)我已經(jīng)成為過(guò)去的暑假生活，不僅僅趣味，并且讓我學(xué)會(huì )了許多的道理。
暑假生活，是伴隨著(zhù)炎熱款款而來(lái)。而炎熱的夏季往往是考驗人毅力的時(shí)候，每個(gè)人的毅力不一樣，但求知的大門(mén)永遠敞開(kāi)。就看遠處的你我愿不愿走進(jìn)。走過(guò)了炎熱，也就代表你走上了一個(gè)新的起點(diǎn)。
隨著(zhù)那炎熱的夏季到來(lái)，我聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要辦數學(xué)奧賽班，我報名參加了�？墒窃S多同學(xué)怕熱怕累在家避暑乘涼。也就把這大好的學(xué)習機會(huì )錯過(guò)了。俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)無(wú)先后，達者為師�！敝灰遗眠@個(gè)暑假，我相信我必須比那些沒(méi)補習的同學(xué)見(jiàn)識廣、收獲多。
最終到了開(kāi)學(xué)前幾天，天氣涼爽，我每一天早到校，認真聽(tīng)教師講課，仔細記錄，把不明白，的問(wèn)題畫(huà)上圈，問(wèn)教師。沒(méi)過(guò)幾天，天氣逐漸增熱，坐在教室里一絲風(fēng)也沒(méi)有，頭昏腦脹，心煩意亂，樹(shù)上知了不停的叫。教師講課我一點(diǎn)都聽(tīng)不心去，我打了退堂鼓，不想了去了。
我無(wú)意中看書(shū)，看到童第周這篇課文，童第周學(xué)習十分差，但他艱苦努力，早上、晚上都合理利用學(xué)習，從最終一名成為第一名。我從中受到很大的啟發(fā)：無(wú)論做什么事要想成功，必須付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，才能獲得豐收的喜悅。這又使我想起一句名言：“一分耕耘，一分收獲�！倍嗝春玫拿�，我的精神一下子提上來(lái)了，我找到了精神需要的補品。向以往那樣，我又好好學(xué)習，每一天教師帶我們去知識的`海洋，攻破了一道道難關(guān)。得到了一份份完美的戰利品。我們高高興興地捧著(zhù)戰利品，等待下一關(guān)的挑戰。時(shí)間如流水，一去不回到。在這短短的時(shí)間里我們得到教師的培養，知識的澆灌。并使我們堅定了信念，鍛煉了意志和不斷學(xué)習攀登的精神。
這個(gè)暑假生活，我學(xué)到了許多在課本上沒(méi)有的知識，也讓我感悟到生活中的許多的小道理，讓我終生受益。
教師培訓學(xué)習總結 篇4
通過(guò)一學(xué)期的小學(xué)數學(xué)說(shuō)課培訓的學(xué)習，我談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴收獲：
1、說(shuō)步驟從模仿到模式;
從過(guò)去對說(shuō)課過(guò)程的模糊理解，和模仿同行網(wǎng)上的一些說(shuō)課步驟，到今天學(xué)會(huì )一個(gè)科學(xué)合理的說(shuō)課模式，體驗到說(shuō)課不僅要說(shuō)清“怎么教?”，而且更重要的是要說(shuō)清“為什么要這樣教?”的理由。
2、說(shuō)教材從片面到全面;
不僅要關(guān)注的是本節課在本單元中的地位和作用，而且要關(guān)注本節課和各年段知識之間的內在聯(lián)系，真正做到既“詹前”，又“顧后”。
3、說(shuō)學(xué)情從自我推斷到準確判斷;
學(xué)情分析是教師最容易忽視的問(wèn)題，一般都憑自我經(jīng)驗來(lái)推斷，沒(méi)有真正的對學(xué)生已有經(jīng)驗做出調查和分析，因此“訪(fǎng)談?wù){查”應成為獲得學(xué)生學(xué)情最好的途徑。舉例(小數的'初步認識)特級教師的學(xué)情調查實(shí)錄。
4、說(shuō)教學(xué)目標從形式到嚴謹;
教學(xué)目標的制定不僅要考慮三維目標的三個(gè)維度，而且要關(guān)注目標制定的依據必須建立在對教材仔細研讀和學(xué)生學(xué)情深入分析的基礎之上。
5、說(shuō)設計思考和教學(xué)過(guò)程從混為一團到思路清晰;
過(guò)去只知道注重教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)教學(xué)細節，設計意圖，忽略了從大眼著(zhù)手，全面思考設計思路，做到既“不拘小節”、又能“眼光高遠”。
教師培訓學(xué)習總結 篇5
終于可以寫(xiě)網(wǎng)上培訓總結了!這次培訓的內容十分豐富，包括《基于新課標的課堂教學(xué)改革》、《教育的藝術(shù)——怎樣做個(gè)好老師(第二版)》、《課堂教學(xué)反思》、《小學(xué)科學(xué)“磁現象”教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“多樣的生物”教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“生命周期”的教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“天氣變化”教學(xué)研究與案例評析》共七部分內容，通過(guò)這次網(wǎng)上繼續教育培訓活動(dòng)，使我受益匪淺，感觸頗深。這次培訓不僅拓寬了我們的視野，提高了自身素質(zhì)和修養，還為我們解決了實(shí)際教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題，更重要的是為我們今后的教學(xué)指明了方向。下面就本次培訓總結如下：
記得全國人大常委陶大鏞說(shuō);“教師應有一種苦讀、苦學(xué)的精神�！笨嘧x、苦學(xué)應該是教師的“天性”。也許正是這種精神在支撐著(zhù)我們，能夠靜下心來(lái)坐在電腦前學(xué)，向專(zhuān)家學(xué)，向同行學(xué)，和他們交流，和他們互動(dòng)，在學(xué)和交流中不斷成長(cháng)，不斷進(jìn)步。通過(guò)這次學(xué)，我在觀(guān)念上得到了洗禮，理論上得到了提高，知識上有了沉淀，教學(xué)技藝上有了增長(cháng)。在當今社會(huì )，隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展和信息的`快速更新以及網(wǎng)絡(luò )的逐漸普及，對教師的要求也越來(lái)越高。作為教師，只有不斷學(xué)，更新觀(guān)念，才能不斷適應社會(huì )的快速發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生自身發(fā)展的需求，培養出社會(huì )所需的創(chuàng )造性人才。
俗話(huà)說(shuō):“要給學(xué)生一杯水，老師必須要有一桶水�！弊鳛橐幻處�，只有不斷地給自己“充電”，擴大自己的視野，才能豐富自己的課堂，在教學(xué)中才能游刃有余，不斷提高課堂教學(xué)效益。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它需要教師不斷創(chuàng )新，特別是新課程的教育理念，為我們提供了更大發(fā)展空間，同時(shí)也對我們提出了更高的要求，因此我們需要不斷地學(xué)以提升自己的理論水平，使我們在思想上也能有所突破。
通過(guò)培訓，我對科學(xué)教學(xué)有了更深的理解，也深切感受到科學(xué)教學(xué)道路的艱辛，需要我們努力付出，在教學(xué)實(shí)踐中要不斷學(xué)，反思，研究，要厚實(shí)自己的底蘊，適應教育改革的步伐。在今后的工作中，我還要不斷的學(xué)，不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度，向同其他教師學(xué)，和學(xué)生們相互學(xué)，共同成長(cháng)，真正做到“教學(xué)相長(cháng)”!
學(xué)是永恒的主題，我覺(jué)得，不管是老教師，還是青年教師，都應充分利用好這個(gè)學(xué)平臺，不斷提升自己的素質(zhì)，在學(xué)中不斷成長(cháng)，做一個(gè)能適應社會(huì )發(fā)展的教師，做一個(gè)能跟上時(shí)代步伐的教師，做一個(gè)深受學(xué)生喜歡的好教師，做一個(gè)無(wú)愧于心的教師。
教師培訓學(xué)習總結 篇6
在教育局的統一安排布署下，我有幸參加了暑假的新課程培訓學(xué)習。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的新課程培訓學(xué)習，我認識到此次培訓的指導思想是：為了進(jìn)一步提升我們課改理念，轉變教學(xué)方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。通過(guò)這次的培訓，我感觸很大，下面我談一下這次培訓學(xué)習的感受：
首先，新課程它打破了傳統的，單一的教條教學(xué)模式，構建以人為本的新型教學(xué)體系，體現了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新理念，為了每一位學(xué)生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標。在傳統的教學(xué)中，教師是知識的占有者和傳授者，本是“雙邊活動(dòng)”的教與學(xué)，都成了“單邊活動(dòng)”，教代替了學(xué)，學(xué)生是被教會(huì )，而不是自己學(xué)會(huì )，更不用說(shuō)會(huì )學(xué)習了。針對此種情況，新課程在教學(xué)設計中占注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng )設適合的教學(xué)情景和條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和動(dòng)機，引導他們主動(dòng)參與，樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、在自主的活動(dòng)中理解，掌握和運用所學(xué)的知識。那么，如何才能引導學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習呢？我認為有以下幾點(diǎn)：
一、教師角色的轉變
新課程的實(shí)踐要求教師轉變角色觀(guān)，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習者，這應該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的`學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。
二、教學(xué)方法的轉變
教育的重要目標是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應當體現這兩者的結合，突出科學(xué)探究的學(xué)習方式。教師在教學(xué)中應該強調探究的過(guò)程和方法，注重“創(chuàng )造力”的培養，主張變革傳統的教學(xué)，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導學(xué)生去探索和發(fā)現，把教師的主導性和學(xué)生的主體性有機地融合在一起。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習，而是傳授學(xué)習的方法，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習，而是主動(dòng)地去學(xué)習。
三、教學(xué)手段的革新
以多媒體應用技術(shù)為代表的現代教育技術(shù)，正在迅速地改變著(zhù)課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)教師，應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。從這種意義上來(lái)說(shuō)，充分利用現代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。
四、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
教師必須具有系統的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，這是從事科學(xué)教育所必備的素養。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識�，F代社會(huì )正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì )”，社會(huì )各部門(mén)的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細密的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化，學(xué)科之間互相滲透。傳統學(xué)科界限越來(lái)越模糊，僅靠上述狹窄的專(zhuān)業(yè)知識已很難應付現代教學(xué)需要，所以教師要開(kāi)闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì )科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統科學(xué)知識，有機地結合形成比較完整的基本知識。
總之，我們的課堂教學(xué)必須著(zhù)眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎，教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提高自身的素養。唯有這樣才能滿(mǎn)足新形式下社會(huì )的需要，才能培養出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負的使命。
教師培訓學(xué)習總結 篇7
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！�，一轉眼，在湖南師范大學(xué)參加為期1個(gè)月的高校教師崗前培訓就結束了。這次新教師培訓由湖南高師培訓中心主辦，湖南師范大學(xué)人事處承辦，培訓內容非常豐富，包括對高等教育學(xué)、教育心理學(xué)、高等教育法規、教育教學(xué)技能和職業(yè)道德等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一是在政治思想上有了明顯的進(jìn)步。
高等教育就是在完全的中等教育的基礎上進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)教育，是培養各類(lèi)高級專(zhuān)門(mén)人才的社會(huì )活動(dòng)。教書(shū)育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師既當“經(jīng)師”，又當“人師”。經(jīng)師教學(xué)問(wèn)，人師則要教行為、教品德、教學(xué)生怎樣做人。高等學(xué)校教師肩負著(zhù)為社會(huì )主義現代化建設培養合格專(zhuān)門(mén)人才的重要使命，高校教師既是學(xué)術(shù)方面的專(zhuān)家，又是培養造就人才的行家。這就要求我們應具備從事教育教學(xué)工作所必須的.教育法規、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識，樹(shù)立依法從教的觀(guān)念和科學(xué)的教育觀(guān)念，熟悉教育活動(dòng)中的心理現象，懂得教育規律，具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識，自己才能更好地履行教師的職責，勝任教育教學(xué)工作，才能成為一名合格的高校教師。
二是在教學(xué)業(yè)務(wù)技能方面有大幅度的提高。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點(diǎn)和方法，給我們留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。只有在掌握了一些基本的大學(xué)教學(xué)技能后，在欣賞別人的教學(xué)科研成果時(shí)才能看出其中的“門(mén)道”，把它用于實(shí)踐，以提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養，并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)拓和創(chuàng )新，取得新的成果。并且高校教師應該與時(shí)俱進(jìn)，自身就應該走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應社會(huì )的發(fā)展。
三是對未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心。
二十多天的培訓，課程多、時(shí)間緊，研討和交流的機會(huì )很少，但是通過(guò)培訓，拓寬了知識面，提高了認識。培訓指導老師的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應新學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識、新問(wèn)題、新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。教師的職業(yè)生涯是漫長(cháng)而艱巨的，要快樂(lè )地走下去的話(huà)，必須要用自己的愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養學(xué)生。我相信通過(guò)自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師。
崗前培訓是我教師生涯又一個(gè)新的起點(diǎn)，為我打開(kāi)了人生新舞臺的大門(mén)，通過(guò)這次培訓使我對教師這一職業(yè)更加熱愛(ài)，認清了自身的職業(yè)定位，作為年輕教師的我，要以積極的心態(tài)去適應教學(xué)工作環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，懷著(zhù)執著(zhù)的信念去克服困難，不斷前進(jìn)，提高自身素質(zhì)，真真正正的站上人生的大舞臺——高校講臺。
教師培訓學(xué)習總結 篇8
短短幾天的高校教師資格培訓結束了。首先還是要感謝學(xué)校人事處為我們年輕教師提供了這么好的繼續學(xué)習機會(huì )，感謝為我們辛勤授課的專(zhuān)家教授們!通過(guò)這幾天的學(xué)習，我感覺(jué)獲益匪淺，下面我想具體談?wù)剬W(xué)習完各門(mén)課程后的一些心得體會(huì )。
《高校教師職業(yè)道德修養》這門(mén)課加深了我對“師德”的認識，師德包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀(guān)念、道德品質(zhì)等屬于意識形態(tài)領(lǐng)域的諸多內容，古人云：“國將興，必將貴師而重傅�！彼�，我們作為大學(xué)教師應該充分認識到自己在教育工作中的重要作用，對這份職業(yè)產(chǎn)生責任感和光榮感，忠于職守、矢志不渝，這也是教師應該具備的起碼的職業(yè)道德。在教學(xué)過(guò)程中，應該熱愛(ài)學(xué)生、教學(xué)相長(cháng)，既重教書(shū)又重育人。我們應以和善寧靜的態(tài)度來(lái)對待學(xué)生，“動(dòng)之以情，深于父母;曉之以理，細如雨絲;導之以行，以身作則”，第一文庫網(wǎng)這樣學(xué)生才會(huì )尊重老師的勞動(dòng)，易于接受老師的教誨。
《高等教育心理學(xué)》這門(mén)課讓我學(xué)會(huì )關(guān)注高校學(xué)生的心理健康問(wèn)題。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，人們面臨著(zhù)越來(lái)越多的壓力，大學(xué)生正處于青年時(shí)期，社會(huì )經(jīng)驗與社會(huì )閱歷較缺乏，在這個(gè)人才集中、競爭激烈的環(huán)境中，很容易出現心理適應不良甚至心理疾病。雖然大學(xué)一般都有輔導員、心理咨詢(xún)教師，但我們教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，不僅需要而且有不可替代的作用，我們可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，引導學(xué)生建立積極進(jìn)取的`生活態(tài)度。另外，我們特別要注意加強與專(zhuān)業(yè)課相結合的學(xué)習心理教育，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習中遇到的困難，幫助他們克服學(xué)習中的心理障礙，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和求知的渴望，幫助他們樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習的意識，使他們在未來(lái)的生活中具有適應環(huán)境和職業(yè)變化的能力。
《高等教育學(xué)》使我認識到了高等學(xué)校服務(wù)社會(huì )的重大意義，特別是我們民政學(xué)院在這方面更是大有所為。我們學(xué)院堅持立足民政、面向社會(huì )、適應市場(chǎng)、開(kāi)放辦學(xué)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，面向民政行業(yè)和區域現代服務(wù)業(yè)工作一線(xiàn)，培養德、智、體全面發(fā)展，心理健康，具有“愛(ài)眾親仁”道德精神和“博學(xué)篤行”專(zhuān)業(yè)品質(zhì)的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出了應有的貢獻。
《高等教育法規概論》讓我對教育法有了基本的了解。俗話(huà)說(shuō)，“沒(méi)有規矩，無(wú)以成方圓”。而教育法是調整國家在行使教育行政權力和公民在行使受教育權力過(guò)程中所發(fā)生的各種社會(huì )關(guān)系的法律規范。學(xué)習完這門(mén)課程我認識到了我國職業(yè)教育制度的作用以及作為高職院校教師的權利和義務(wù)。
雖然課程的學(xué)習已經(jīng)結束，但我們作為高校教師的使命卻才剛剛開(kāi)始。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續學(xué)習思考，盡心盡力地履行教師的神圣職責!
教師培訓學(xué)習總結 篇9
新崗一班在xxxx年x月到xxxx年x月，我有幸參加了新教師的培訓。一年的培訓，一年的學(xué)習，讓我有幸聽(tīng)了很多優(yōu)秀教師的講座，走入了一些經(jīng)典的課堂，從中汲取了太多寶貴的經(jīng)驗財富，讓我從一個(gè)門(mén)外漢成長(cháng)為了一名適應教學(xué)生活的年輕老師。各前輩的經(jīng)驗之談也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義�，F簡(jiǎn)單總結如下：
一、培訓學(xué)習內容摘要：
�。ㄒ唬┬陆處煶砷L(cháng)第一步：
1、新教師要自我檢查，存在許多問(wèn)題，怎樣走好“站上講臺”——“站穩講臺”——“站好講臺”三步曲。
2、新教師要珍惜崗位
�、龠M(jìn)一步端正學(xué)習態(tài)度，把教書(shū)職業(yè)當成事業(yè)來(lái)做
�、趯W(xué)習專(zhuān)業(yè)基礎，進(jìn)行適當補修，提高學(xué)歷層次
�、圻M(jìn)一步學(xué)習教學(xué)技能（如何備課、如何組織課堂、如何做好學(xué)生輔導工作……）
�、苓M(jìn)一步協(xié)調各種關(guān)系（校長(cháng)、班主任、老師和學(xué)生、老師和家長(cháng)的關(guān)系等）
�、荻嚓P(guān)注同年級或經(jīng)驗豐富老師的教學(xué)、多聽(tīng)別人課
�、拗朴喅鲎约旱陌l(fā)展規劃
�、哒液脗鲙蛶У膸煾�
�、嗾J真備好課，認真上好課，認真批改作業(yè)，認真落實(shí)常規工作。
�。ǘ╆P(guān)于“說(shuō)課”的思考與培訓
1、說(shuō)課的主要性質(zhì)
2、說(shuō)課的整體要求
3、說(shuō)課的基本程序
4、說(shuō)課、講課的主要特點(diǎn)以及今后要研究的問(wèn)題
�。ㄈ┙處熕刭|(zhì)、教育智慧與課堂規則
教育是一個(gè)充滿(mǎn)理想與激情的`事業(yè)；教師是一個(gè)充滿(mǎn)智慧與愛(ài)心的職業(yè)。
1、學(xué)生喜歡什么樣的老師？
2、教學(xué)效果取決于什么？
�。ㄋ模┞�(tīng)課、評課
1、看課例《學(xué)奕》
2、一堂好課的標準是什么？
3、聽(tīng)課、評課的目的、意義
4、怎么聽(tīng)課、評課？
5、走向理想的聽(tīng)課評課
�。ㄎ澹┱n例觀(guān)摩《荷葉圓圓》
�。╅L(cháng)沙市小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)驗教學(xué)研討活動(dòng)
�。ㄆ撸┨丶壗處熇�?lèi)?ài)萍講座——教師怎樣找準人生的航標
二、今后努力方向：
首先，要努力成為一名認真負責型教師。俗話(huà)說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”，在老師的身上就是很好的體現。作為一名教師，你只有認真對待自己的工作，刻苦鉆研教材，才能對自己所要教學(xué)的內容有一定的了解，在此基礎上虛心向前輩老師請教，經(jīng)過(guò)這些努力后再結合自己的思考和感受創(chuàng )造出適合自己班級特色的課堂教學(xué)，這樣才能取得很好的教學(xué)效果；其次，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一個(gè)學(xué)生在老師的心目中都一樣的重要，所以老師要對每一個(gè)孩子認真，負責，也許在一個(gè)班級中，一個(gè)孩子只是幾十分之一，可是對于父母來(lái)說(shuō)，他們就是家庭的唯一，就是百分之百，每個(gè)孩子被送入學(xué)校來(lái)學(xué)習知識，他們都是平等的，都有學(xué)習的權利，任何老師都要有耐心，認真地教導這些孩子，只有這樣才是對他們負責，對他們的家庭負責，從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)也是對老師自己負責。我想一名教師能做好這一點(diǎn)才能稱(chēng)之為合格的人民教師。
要努力成為一名有計劃的教師。從教師自身來(lái)說(shuō)，平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)要制定好科學(xué)的教學(xué)計劃，只有這樣才能保證日常教學(xué)工作的正常進(jìn)行；對于教師自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也要有一定的計劃，要給自己在不同階段所要完成的任務(wù)制定明確的要求，讓自己知道在每個(gè)階段所要努力的方向，只有這樣教師才能為了自己確切的目標而奮斗，才能一步一步地成長(cháng)起來(lái)；對于學(xué)生而言，針對不同的班級教師要“因地制宜”，制定這個(gè)班級日常的教學(xué)計劃，在短期內的目標，長(cháng)期所要達到的水平，每個(gè)階段所要進(jìn)行哪種類(lèi)型的訓練，每一個(gè)環(huán)節都要計劃好，才能保證教學(xué)活動(dòng)正常有序而且是更有效的進(jìn)行，特別是對于一些學(xué)習有困難的學(xué)生，老師自己要制定一個(gè)輔導計劃，對于他們自己而言更要制定一個(gè)自己學(xué)習的計劃，雙管齊下，才能取得預期的效果。
要努力成為一名反思型的教師。在一年的崗位培訓中，經(jīng)常聽(tīng)到的詞語(yǔ)就是“反思”，看似簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，做起來(lái)卻是很難，有人也許會(huì )說(shuō)：不難啊，我也反思過(guò)。沒(méi)錯，反思自己的行為，反思自己的課堂語(yǔ)言，反思自己的教案，反思自己的教學(xué)過(guò)程，看起來(lái)確實(shí)不難，可是你能把這一次兩次的反思變成每一次的反思，變成一種習慣嗎？我想能做到這一點(diǎn)確實(shí)不是件容易的事情，因為它需要耗費太多的時(shí)間和精力，沒(méi)有多少人能持之以恒地做下去。但是反思是一個(gè)非常好的幫助教師快速成長(cháng)的途徑，在不斷的反思中可以發(fā)現自己的不足，及時(shí)得到改正；并且在這樣的過(guò)程中使得自己原有的知識得到更深入地思考，引出更多的新思考，新問(wèn)題，在這樣循環(huán)的過(guò)程中得的知識就象一個(gè)雪球般越滾越大�？傊�，努力成為一名反思型的教師才能使自己得到不斷的發(fā)展。
作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(cháng)為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著(zhù)一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻的心，帶著(zhù)對學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(cháng)的內在動(dòng)力，更是作為一名教師應當時(shí)刻謹記不能丟棄的精神支柱。
最后，我要感謝教科中心為我們新教師提供了一個(gè)這么好的學(xué)習平臺，讓我們汲取養分，迅速地成長(cháng)。其次，感謝班主任鄧老師，她認真負責，態(tài)度和藹可親，班級管理水平高，是一位非常了不起的好老師，是我們效仿的好榜樣。另外，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導的對我們新教師的關(guān)心與支持，為了我們更好更快地成長(cháng)，學(xué)校組織了“青藍工程”——師徒結隊活動(dòng)，為每位新老師配備了師傅。還要感謝新崗一班的三位正副班長(cháng)，他們?yōu)榘嗉壒ぷ髯隽舜罅康墓ぷ�，建立了QQ聯(lián)系群，大家彼此交流，談學(xué)習、談工作……
教師培訓學(xué)習總結 篇10
在去年的9月份我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓，轉瞬間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，時(shí)光如梭，在這短短的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，我認識了很多新朋友也結識了良師益友也學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識，受到了專(zhuān)業(yè)培訓，無(wú)論是從理論上還是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養上都有了新的認識和進(jìn)步。
在這個(gè)學(xué)期中我受到了廣泛的專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，有市教研室市級教研員王利明老師，紅橋教研室教研員許洪媛老師，紅橋一幼的張主任擔任我們骨干四期二班的班主任。讓我從一開(kāi)始參加這個(gè)培訓學(xué)習就倍感激動(dòng)。期間還聆聽(tīng)了各園園長(cháng)和市教研室教研員的講座，如：《感悟教育活動(dòng)的有效性》《描繪教師規劃藍圖享受教育幸福人生》《園本教研與教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓》《帶幼兒踏上科學(xué)探索之路》等等。在學(xué)習過(guò)程中，我們還分小組進(jìn)行了課題研究，題目是《如何對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育》在小組活動(dòng)中，每位教師都毫不吝嗇的分享了他們的教育案例和解決策略，我從中也學(xué)到了很多，增長(cháng)了見(jiàn)識。
在課堂教學(xué)中，教師的主導作用是不容忽視的。教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的.語(yǔ)言上，體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
通過(guò)這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專(zhuān)家、教授、名師”，也希望以后類(lèi)似的培訓機會(huì )延續下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩！
教師培訓學(xué)習總結 篇11
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是我校多年的工作重點(diǎn)，在新課程實(shí)施的背景下，教師的生涯發(fā)展將成為新課程工作的亮點(diǎn)之一，通過(guò)各級各類(lèi)的新課程培訓學(xué)習、學(xué)校的引導和教師的自我激勵，提升教師的職業(yè)道德、教學(xué)素養和研究素養。建立一支新課程改革的師資隊伍，高中課程改革實(shí)驗提供師資保障，特制定本方案。
一、目標與任務(wù)
根據普通高中新課程改革的目標，建立基于促進(jìn)每一位教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的教師培訓體系，構建一支符合素質(zhì)教育要求的、關(guān)注自身成長(cháng)、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的教師隊伍。通過(guò)培訓，達成以下具體目標：
1、促進(jìn)教師教育教學(xué)觀(guān)念的真正轉變，使參與課程改革變?yōu)榻處煹淖晕乙庾R、自覺(jué)行為；
2、實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)知識的結構性調整，使之適應新課標要求，處理好教學(xué)與研究的關(guān)系，教師應成為教育教學(xué)的研究者和反思者；
3、提升教學(xué)技能，實(shí)現教師教育方法、教學(xué)方式實(shí)質(zhì)性的改變，以保證課程改革實(shí)驗落實(shí)有效。教師要處理好教學(xué)與課程的關(guān)系，教師應成為課程的建設者和開(kāi)發(fā)者，積極參與課程改革的進(jìn)程
4、建立以校為本的教學(xué)研究制度，形成教師之間、學(xué)科之間廣泛交流、互相研討的教研氛圍，引導教師創(chuàng )造性實(shí)施課程，以促進(jìn)每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
5、教師應做學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，注重培養學(xué)生能力，做學(xué)生人生的引路人，應尊重學(xué)生、贊賞學(xué)生、幫助學(xué)生、引導學(xué)生；
6、處理好學(xué)校與社區的關(guān)系，教師是社區的一員，是社區教育、文化、科學(xué)事業(yè)的共建者，教師應與家長(cháng)、社區、同事合作，參與社區的共建。
二、基本原則
1、全員參與原則，堅持以省、市兩級培訓為主，整體推進(jìn)，全員培訓的原則，使新課程培訓惠及到所有教師；
2、通識培訓與學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓相結合的原則；
3、專(zhuān)家培訓與校本培訓相結合的原則，堅持集中培訓與校本研修、自主學(xué)習相結合，理論提高與實(shí)踐考核并重的原則；
4、學(xué)科指導小組引領(lǐng)與備課組行動(dòng)研究相結合的原則，以評價(jià)促發(fā)展；
5、課題研究與課堂教學(xué)改革實(shí)踐相結合的原則，堅持管理者、培訓者和骨干教師培訓先行，統籌考慮，科學(xué)安排；
三、具體措施
�。ㄒ唬┫到y培訓：分類(lèi)分層培訓為中心的培訓模式
層次
組織單位
參加對象
負責安排部門(mén)
第一層次
國家級培訓
學(xué)校領(lǐng)導、各學(xué)科帶頭人
發(fā)展規劃研究室
第二層次
省級新課程培訓
各學(xué)科主任、新課程管理者、新課程教學(xué)骨干
課程管理中心
第三層次
市級（包括繼續教育）
專(zhuān)任教師
年級管理中心
第四層次
學(xué)校（校本）
專(zhuān)任教師
學(xué)科組、年級備課組
�。ǘ┙⑿碌男１九嘤柋Ｕ现贫�。
1、成立以科研型、專(zhuān)家型教師為主的學(xué)科指導小組，指導本學(xué)科開(kāi)展新課程實(shí)驗，組織研究解決實(shí)驗過(guò)程中面臨的'重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題；
2、改進(jìn)教研組與備課組的校本教研活動(dòng)，以行動(dòng)研究為主要形式，提高教研活動(dòng)的針對性和有效性；
3、制定教師生涯發(fā)展規劃，進(jìn)行自我反思和確定自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標。
�。ㄈ┱n題研究與課堂教學(xué)改革實(shí)踐相結合。
1、進(jìn)一步明確課堂教學(xué)改革的主線(xiàn)，將探究式教學(xué)方式作為改變教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法的重要途徑，使探究性教學(xué)真正走進(jìn)課堂，成為每一位教師、每一位學(xué)生的自覺(jué)行為，使課程改革的核心理念落實(shí)在課堂。
2、每學(xué)期組織一次新課程改革實(shí)驗的校內調研；不定期組織課改工作某一專(zhuān)題的調研和項目管理監控檢查。
�。ㄋ模┙⑿韧飧黝�(lèi)教育資源共享機制。
1、加強與浙師大的聯(lián)系，充分利用高校豐富的教育資源，開(kāi)展聯(lián)合研究，充分發(fā)揮其研究指導和服務(wù)的作用。
2、構建網(wǎng)絡(luò )資源共享平臺，為教師校本培訓提供多方支持。
�。ㄎ澹┬抻啞缎抡n程教師評價(jià)方案》，建立適應課程改革的導向性評價(jià)機制，以評價(jià)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教師培訓學(xué)習總結 篇12
綠樹(shù)陰濃夏日長(cháng)，樓臺倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)塘荷盛一市香。在市教研室的組織下，我有幸參加了天長(cháng)市首屆小學(xué)數學(xué)教師培訓。通過(guò)學(xué)習，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的認識和體會(huì )。在多元化社會(huì )背景下，在一個(gè)以學(xué)習為主題的時(shí)代的發(fā)展中，市教研室及時(shí)的給小學(xué)教師提供了學(xué)習和交流的平臺，為期四天的培訓匆匆而過(guò)，聯(lián)系本人的實(shí)際談?wù)剬@次學(xué)習的認識。
1、談?wù)剬湔n的認識。
備課是上好課的關(guān)鍵，可以說(shuō)任何一堂成功的課都是由精心備課而來(lái)。隨著(zhù)新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展，”教書(shū)“這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導、組織、參與、討論等的綜合�！睍�(shū)“也不再是單純的教科書(shū)，而是所有的書(shū)，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò )、報刊雜志，特別是生活這部大書(shū)。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰(shuí)來(lái)備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問(wèn)題。王永斌老師的報告《數學(xué)教師如何備課》給我們指明了方向，使我們認識到上好一節課的前提是必須備好一節課。
2、談?wù)剬ι险n的認識。
在新的教學(xué)時(shí)代，在今天課改的大環(huán)境下，數學(xué)教師如何才能上好一節數學(xué)課？我認為最重要的是：教師應進(jìn)行角色轉換，應從傳統的知識傳授者角色向學(xué)生的導師、學(xué)生自主學(xué)習的促進(jìn)者、課程的開(kāi)發(fā)者、合作者、信息資源的設計和查詢(xún)者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問(wèn)、研究者和學(xué)習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。盧杰夫老師在他的報告中為我們詳細的介紹了如何上好一節課，在當前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑。以“解決問(wèn)題”這一教學(xué)內容為例，給我們展示了上好一節課的全部過(guò)程。當然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注，去思考、去探索，畢竟教育是與我們每個(gè)人的生存和發(fā)展息息相關(guān)的。
3、談?wù)勅绾翁幚碚n堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系。
課堂教學(xué)是預設與生成的矛盾統一體，充分的預設是課堂教學(xué)成功的保障。只有課前精心預設，才能在課堂上動(dòng)態(tài)生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”，同時(shí)也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”，讓學(xué)生的問(wèn)題跟著(zhù)我們的課堂一起飛翔。曹文香老師的講稿中以自己的公開(kāi)課為例為我們講述了課堂預設的基本要點(diǎn)和思路，從而使我認識到預設性是課堂的必然屬性。為了有效地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，完成計劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學(xué)生，精心設計活動(dòng)，完成教學(xué)預設。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時(shí)調整課前的預設，即時(shí)創(chuàng )造、即興修改，創(chuàng )設有利于學(xué)生有效學(xué)習的課堂情境。
4、談?wù)勅绾握f(shuō)課。
培訓的最后一天，汪主任還是給我們講解什么是說(shuō)課、如何說(shuō)課等等。具體的`內容我無(wú)須重復，我就說(shuō)課談?wù)勛约旱恼J識：
1、說(shuō)課有利于提高教學(xué)教研活動(dòng)的實(shí)效。
2、說(shuō)課有利于提高教師備課的質(zhì)量。
3、說(shuō)課有利于提高課堂教學(xué)的效率。
4、說(shuō)課有利于提高教師的自身素質(zhì)。
同時(shí)，在汪主任給我們介紹說(shuō)課的程序時(shí)，我個(gè)人覺(jué)得說(shuō)課也應該有一些原則：
1、說(shuō)理精辟，突出理論性。
2、客觀(guān)再現，具有可操作性。
3、不拘形式，富有靈活性。
另外，我個(gè)人認為說(shuō)課要注重科學(xué)性、創(chuàng )新性、實(shí)效性。做到教材分析正確、透徹。學(xué)情分析客觀(guān)、準確，符合實(shí)際。教學(xué)目的符合大綱要求、教材內容和學(xué)生實(shí)際。教法設計緊扣教學(xué)目的、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可操作性強。同時(shí)，還要樹(shù)立創(chuàng )新的意識和勇氣，說(shuō)出新的思路和方法，使聽(tīng)者有所啟示和收益。
這次培訓是一次對自己“教育潛意識結構"的深層改造，自己在學(xué)習中通過(guò)反思，結合教育實(shí)踐，明確了教育的方向、目的，找到了實(shí)現目的的方法技巧，這是一次成功的學(xué)習，勝利的學(xué)習，希望市教研室能夠給我們一線(xiàn)教師多提供一些這樣的學(xué)習機會(huì )。
教師培訓學(xué)習總結 篇13
這次的學(xué)習感受主要有四點(diǎn)：
一、為充分調動(dòng)學(xué)生個(gè)體積極性，樹(shù)立其自信力，必須按一定方式在學(xué)生中進(jìn)行分層教學(xué)。
體育教學(xué)中“吃不飽”“吃不了”是通玻按其能力素質(zhì)不同我們可以將其進(jìn)行分層教學(xué)，這其實(shí)也是農村中學(xué)體育教學(xué)之必然趨勢。有一項大學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)測驗調查結果，達到高中及格標準人數僅占總人數的35。06%，不及格的卻達64。94%，由此我們也可以看到中學(xué)體育教學(xué)存在的長(cháng)期積弊之所在。而分層教學(xué)的意義所在也正是為更好地達到教師教學(xué)的終期目標：學(xué)生體育素質(zhì)的提高與培養學(xué)生自身在體育學(xué)習中得到創(chuàng )新思維與能力。
二、必須借助于體育的人格教育力量，培養學(xué)生創(chuàng )新之品格。
文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
二、講授新課程時(shí)應從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的重點(diǎn)，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
三、在準確把握教科書(shū)編寫(xiě)思想的基礎上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容，創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計，采取合適的'教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
感謝遠程研修，提供了一次可以發(fā)現自己在教學(xué)中不足的機會(huì )；通過(guò)學(xué)習以及自己在教學(xué)中的反思可以更好的理解教學(xué)的真諦。我會(huì )更加努力地學(xué)習。
教師培訓學(xué)習總結 篇14
青年教師，我喜歡這樣被稱(chēng)呼。充滿(mǎn)活力，激情四射是他們的共同特征。正是這樣一個(gè)團體，在一個(gè)初夏的雙休，坐在圖書(shū)館的報告廳，集體接受培訓，確實(shí)是一個(gè)難得的機會(huì )。兩天下來(lái)，確實(shí)感覺(jué)有些累，但是把這種累與自己將要取得的進(jìn)步聯(lián)系在一起的時(shí)候，便馬上被沖淡了。
李院長(cháng)的講話(huà)是我們培訓的開(kāi)篇之作，是對我們青年教師成長(cháng)的一種深深的擔憂(yōu)。從學(xué)校走向學(xué)校，由學(xué)生直接變成教師，中間經(jīng)歷的時(shí)間是那么的短暫，或許只是一個(gè)酷熱難耐，昏昏欲睡的暑假。然而我們沒(méi)有表現出絲毫的恐慌，在校園里，我們昂首闊步，在課堂上，我們神采飛揚。我們的自信究竟從哪里來(lái)？這種自信過(guò)了頭，會(huì )不會(huì )變成自負，變成自己成長(cháng)路上絆腳石呢？李院長(cháng)的“鍋”理論蘊含哲理，當我們處在鍋?lái)敃r(shí)，往任何一個(gè)方向走，都是往下，處在鍋底則恰恰相反。我們那種志得意滿(mǎn)的心態(tài)，不恰恰是將自己置于了鍋?lái)斆�？我不得不重新審視我們引以為傲的�?yōu)點(diǎn)。充滿(mǎn)活力有時(shí)候使我們難以集中注意力，激情四射可能會(huì )讓我們缺乏冷靜的.思考。因此我決心以一種虛心求教者的心態(tài)，聆聽(tīng)每一位老師的講課。
備課是教師的基本功，幾年下來(lái)可能我們每位教師都形成了自己的備課方法，似乎也都進(jìn)入了良性循環(huán)。不過(guò)錢(qián)院長(cháng)的課給我們提出了一系列的問(wèn)題。如何正確把握客觀(guān)內容的精髓，如何富有感染力地表達這些內容？如何在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習？如何在教學(xué)中培養學(xué)生學(xué)習的興趣？如何能適應或滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性需求？這些問(wèn)題我們在教學(xué)中都會(huì )遇到，我認為自己偶爾會(huì )有一種逃避的心理，不愿意花太多精力去著(zhù)力解決。錢(qián)院長(cháng)這時(shí)猶如一位年長(cháng)的提醒者，告訴我們備課不是“不得已而為之”，不是寫(xiě)教案，而是使學(xué)生從不喜歡學(xué)習到喜歡學(xué)習，讓學(xué)生從不會(huì )學(xué)到會(huì )學(xué)。
師德是教師的靈魂，王老師的講課樸實(shí)無(wú)華，以他幾十年的從教經(jīng)歷向我們展示了一位優(yōu)秀教師的內心世界。他為我們做好教師提供了兩件法寶，那就是愛(ài)崗敬業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生。
接下來(lái)，xx老師、xx老師、xx老師的教學(xué)經(jīng)驗傳授使我獲益匪淺。能將他們對自己教學(xué)工作的總結恰當地運用，一定會(huì )對自己積極的影響。其中給我印象最深的就是朱老師提出的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。
朱老師認為，作為一名教師，要以學(xué)生為中心，狠抓基礎理論知識的傳授，狠抓實(shí)踐動(dòng)手能力的培養；牢牢把握三個(gè)代表，始終代表對學(xué)生產(chǎn)生需求的企業(yè)的利益，始終代表為學(xué)生支付學(xué)費的家長(cháng)的利益，始終代表讓學(xué)生成長(cháng)成才的學(xué)校的利益；堅持四項基本原則，堅持過(guò)程管理與結果導向相結合的原則，堅持課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結合的原則，堅持教書(shū)與育人相結合的原則，堅持激勵與處罰相結合的原則。
另外，xx老師，xx老師，潘菊素老師為我們介紹了有關(guān)人事，教學(xué)科研的相關(guān)政策。為我們今后的教學(xué)、科研及職業(yè)規劃提供了行動(dòng)的指南。
學(xué)習的過(guò)程雖然是艱苦的，但是我堅信，一分耕耘，一分收獲。這兩天的學(xué)習一定會(huì )對我的成長(cháng)起到很大的促進(jìn)作用。按照李院長(cháng)的建議，24至27歲是適應階段，27至35歲是發(fā)展階段，35至40歲是成熟階段。而這每一個(gè)階段都少不了學(xué)習，我會(huì )繼續保持這種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，做快樂(lè )的學(xué)習者，去迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰。
教師培訓學(xué)習總結 篇15
根據我鎮教育組的安排，從xx年x月xx日起對我鎮的青年教師進(jìn)行為期一年的業(yè)務(wù)培訓，并分為三個(gè)階段進(jìn)行。我非常幸運地參加了鎮里舉辦的青年教師培訓活動(dòng)。在培訓過(guò)程中，聆聽(tīng)了一些特級老師的點(diǎn)評，見(jiàn)識了其他同行的不同風(fēng)格的教學(xué)風(fēng)采，讓我開(kāi)闊了眼界。雖然我是一名已有幾年教學(xué)經(jīng)驗的教師，但是我常感覺(jué)到自己在教學(xué)上還不能很好地形成自己獨特的風(fēng)格，在許多方面還存在著(zhù)問(wèn)題，迫切需要得到名家的指導。記得曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話(huà)：“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！币虼宋液苷湎н@次機會(huì )。雖然這次培訓時(shí)間跨度大，聽(tīng)課任務(wù)比較重，寫(xiě)聽(tīng)課意見(jiàn)和總結比較多，但是通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師和各位學(xué)員的講課，專(zhuān)家點(diǎn)評、學(xué)員討論、反思自我，貫徹新的教育理念，讓我們提高參與課程改革的主觀(guān)能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。因此我感到這次長(cháng)時(shí)間的培訓，真是受益匪淺。下面將談?wù)勎业男牡皿w會(huì )，總結如下：
一、培訓模式比較適合我們學(xué)員的實(shí)際情況。
每次活動(dòng)由三名不同學(xué)校的學(xué)員在同一個(gè)地方各上一節教研課，然后按各個(gè)片分組討論、評課，再由各組派代表發(fā)言，專(zhuān)家再點(diǎn)評，為我們所有學(xué)員提供了一個(gè)民主、寬容的氣氛，讓我們大家一起分享各自的情感體驗和成功喜悅�；仡櫸覀兤綍r(shí)的教研活動(dòng)，也經(jīng)常聽(tīng)、評公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同水平，不同教齡的老師做著(zhù)同樣的事情，評課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類(lèi)型的老師在教研活動(dòng)中受益。這次由于我們大家都是一線(xiàn)的教師，對所聽(tīng)的課都有一定的體會(huì )和自己的見(jiàn)解，因此評起課來(lái)大家都能碰撞出一定的思維火花，聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評總結后，再進(jìn)行個(gè)人反思，每個(gè)學(xué)員每次都有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。我感覺(jué)到要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開(kāi)展下去，課堂觀(guān)察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要，我們作為一線(xiàn)的教師，天天都呆在課堂上，引用余文森老師的'話(huà)“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀(guān)察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀(guān)察與思考意識，那么他就很難實(shí)現專(zhuān)業(yè)的提升。觀(guān)察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
二、轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。
教學(xué)不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。劉良華教授對教學(xué)有幾個(gè)比喻：學(xué)習就是玩游戲，學(xué)習就是認地圖，學(xué)習就是學(xué)走路。這幾個(gè)比喻的最終意義就是說(shuō)教學(xué)中必須要引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。例如羅沙小學(xué)的林老師在教學(xué)過(guò)程最大的特點(diǎn)是在分析討論中促進(jìn)學(xué)生對概念的理解。中位數和眾數的概念，他沒(méi)有直接給出，而是通過(guò)討論、觀(guān)察、分析，共享集體思維的基礎上，逐步體會(huì )到兩個(gè)統計的量都反映一組數據的集中趨勢，但描述的角度并不同，可以比較全面，正確地理解所學(xué)的知識。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)思考總結，對不完善的地方再加以補充，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。同時(shí)，教師作為參與者，主動(dòng)地加入到學(xué)生的討論中，對學(xué)生的認識起到促進(jìn)的作用。
三、教師要有豐富的學(xué)識和善于抓住學(xué)生的認知沖突進(jìn)行教學(xué)。
有句話(huà)：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。這就需要我們教師要終身學(xué)習。在當今信息化時(shí)代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護學(xué)生愛(ài)問(wèn)為什么的好習慣，抓住學(xué)生思想上的矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入探索。例如沙窖小學(xué)何老師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生在矛盾沖突中激發(fā)起探索新知的欲望。本節課正是利用了這一點(diǎn)，抓住了“要想準確測量出某一物體的長(cháng)度僅有厘米這一較小的長(cháng)度單位是不能解決問(wèn)題的”這一矛盾，向學(xué)生提出問(wèn)題“那該怎么辦呢?你有沒(méi)有好的辦法來(lái)解決呢?”，這樣就把學(xué)生置于矛盾的中心，激起了學(xué)生探索新的長(cháng)度單位的愿望。這樣設計給了學(xué)生一個(gè)較寬闊的探索空間，不僅激活了學(xué)生的思維，還讓學(xué)生在尺子上探索，這樣可以使學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過(guò)程，達到了在經(jīng)歷、體驗中自主構建知識的培養目標。
四、把課堂活動(dòng)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上。
這次培訓，各位學(xué)員在上教研課時(shí)都有一個(gè)比較顯著(zhù)的特點(diǎn)，就是能把每次活動(dòng)都落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上，比以前更加關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和課堂細則的落實(shí)。例如紅棉小學(xué)的馮笑枝老師，在上《觀(guān)察物體》一課時(shí)，在組織學(xué)生觀(guān)察長(cháng)方體的活動(dòng)時(shí)，通過(guò)調動(dòng)學(xué)生們的座位，讓學(xué)生們按順時(shí)針的方向調換位置，讓學(xué)生們觀(guān)察到不同的面，這樣的實(shí)際教學(xué)法，使學(xué)生更直觀(guān)地發(fā)現到“站在不同的位置觀(guān)察物體，看到的形狀是不同的�！蓖ㄟ^(guò)讓學(xué)生按順時(shí)針?lè )较蛘{整位置，教學(xué)學(xué)生有序、有辦法、有效地進(jìn)行觀(guān)察，讓學(xué)生會(huì )學(xué)，學(xué)得快樂(lè )，真正體驗到了學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。
因為每一次都是面對不同風(fēng)格的同行，每一次都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去，也能走下去。前邊的路很長(cháng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
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