如何激發(fā)小朋友的學(xué)習欲望
為人家長(cháng)的，經(jīng)常好發(fā)一種命令，就是：“去用功!”
這對不愛(ài)用功的小朋友來(lái)說(shuō)，實(shí)在是不愉快的話(huà)。經(jīng)常這樣命令小朋友，小朋友便會(huì )發(fā)生厭煩和反抗心理，便不愿順順當當地坐到桌前，常要花很長(cháng)的時(shí)間才勉勉強強開(kāi)始學(xué)習，而且不會(huì )將身心投入其中。
做家長(cháng)的只看到小朋友面對書(shū)桌，就似乎感到滿(mǎn)足而松了一口氣�？墒切∨笥炎约簠s感到不公平，心懷不滿(mǎn)，毫無(wú)干勁，只做外表上的學(xué)習來(lái)打發(fā)時(shí)間；他的心緒雜亂，精力不集中，根本不會(huì )有學(xué)習的效果。
“去用功!”這句話(huà)，原本只有提醒小朋友注意的意思，但每天重復下來(lái)，小朋友會(huì )漸漸感到壓力，家長(cháng)的話(huà)就變成了命令的口吻。假如小朋友不聽(tīng)話(huà)，他們便加以責罵，結果造就了一個(gè)個(gè)不愛(ài)用功學(xué)習的小朋友。
因為很容易發(fā)生這樣的結果，所以我認為應該將“去用功!”這句話(huà)當成禁語(yǔ)。
那這個(gè)難題應該怎樣去解決呢?
有這么一個(gè)家庭——從長(cháng)子出生起，每日吃完晚飯，夫婦會(huì )圍坐桌前教小朋友寫(xiě)字或畫(huà)畫(huà)，讓小朋友有這樣的玩耍習慣。次子出生后，仍舊堅持這一習慣，老大讀書(shū)時(shí)，老二就畫(huà)畫(huà)，家長(cháng)則做各自的工作。不久，老三問(wèn)世了。這時(shí)到了上學(xué)年齡的老大，家長(cháng)給他買(mǎi)了書(shū)桌，開(kāi)始學(xué)習了。每天看老大學(xué)習的老二，長(cháng)大后也讓家長(cháng)買(mǎi)書(shū)桌，有了自發(fā)主動(dòng)去用功學(xué)習的習慣，這樣的學(xué)習習慣很自然就養成了。
我認為年幼時(shí)，在生活中被養成的習慣是根深蒂固的，以上就是一個(gè)不用嘴說(shuō)教，小朋友自然仿效家長(cháng)的行為，養成良好習慣的例子。家長(cháng)為年幼小朋友著(zhù)想，定下心來(lái)與小朋友共度一段愉快時(shí)間的做法是很重要的。時(shí)間不必長(cháng)，但每日養成的這個(gè)習慣，漸漸便會(huì )成為小朋友定下心來(lái)面對書(shū)桌學(xué)習的基礎。
與此相反，家長(cháng)天天晚上自身看電視，卻要小朋友去讀書(shū)、用功的做法是極不可取的。小朋友同樣也想看電視，這時(shí)家長(cháng)就必需忍耐一下，與他配合。
總之，讓小朋友養成主動(dòng)自發(fā)去學(xué)習的習慣十分重要，最開(kāi)始誘導的方法是可以決定一切的。
好人格并非一朝一夕就可養成，正如植物從播種、發(fā)芽，漸漸長(cháng)大成樹(shù)一樣，都是要付出很大的心力，天天的反復，才得以培養出來(lái)。
所以光憑“去用功!”這句話(huà)，就想讓小朋友學(xué)習的人，或靠斥責讓小朋友聽(tīng)話(huà)的人，無(wú)論如何我都要提醒他們——對待小朋友要像養花一樣細心，要耐心地處置日常生活中的事。
無(wú)論想要教會(huì )小朋友什么，首先要去培養他的心，心養成后才開(kāi)始付諸行動(dòng)。家長(cháng)若能發(fā)覺(jué)這一點(diǎn)，育兒任務(wù)應該就會(huì )勝利了。
【如何激發(fā)小朋友的學(xué)習欲望】相關(guān)文章：
如何激發(fā)學(xué)習興趣09-03
如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣06-13
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣06-25
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣07-15
如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣06-08
如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣【熱門(mén)】03-07
(優(yōu)秀)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣06-26
如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習興趣07-26
- 相關(guān)推薦