語(yǔ)文學(xué)習技巧（實(shí)用15篇）
語(yǔ)文學(xué)習技巧1
一、勤記憶。這里的記并不同于英語(yǔ)語(yǔ)法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當新學(xué)一個(gè)生字"麗"的時(shí)候，你只需理解了這個(gè)字的含義是"好看的，漂亮的"這個(gè)意思，你便能舉一反三地理解出"秀麗"。"壯麗"、"美麗"等一大幸和"麗"有關(guān)的詞語(yǔ)。長(cháng)期如此，你會(huì )發(fā)現自己已經(jīng)懂了許多的字、詞。
二、深感悟。有的同學(xué)比較怕在測驗中出現那些寫(xiě)出文章中心思想的題目。其實(shí)要過(guò)這一關(guān)也很容易。那就是在讀文章之時(shí)用心去讀，用心去感受。當我在讀朱自清的《背影》這篇文章時(shí)，我是全身心地投入進(jìn)去感受、領(lǐng)悟：當家境衰敗的時(shí)候，父親還處處關(guān)照著(zhù)孩子的一絲一毫，就像我的父親在關(guān)愛(ài)我一樣，這時(shí)一陣感激之情頓生。如此下來(lái)，我已經(jīng)深深地體會(huì )到了作者的寫(xiě)作目的，輕松地理解了文章的中心思想。
三、善聯(lián)想。在學(xué)習古詩(shī)時(shí)，我推薦用這種方法來(lái)理解詩(shī)句、記憶詩(shī)句。在老師幫助同學(xué)們解釋出一句詩(shī)句時(shí)，同學(xué)們就可閉上雙眼，仿佛自己穿過(guò)了一條時(shí)空隧道，回到了詩(shī)人所描寫(xiě)的境界中。比如：在學(xué)習《書(shū)湖陰先生壁》中的"一水護田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)"這兩句詩(shī)時(shí)，在我們的.腦海中可以想象出一塊種著(zhù)蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著(zhù)菜田，推開(kāi)小屋的門(mén)，對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯(lián)想中，你已經(jīng)不知不覺(jué)地記下了這兩句詩(shī)的意思�？�，理解詩(shī)句的難題便迎刃而解了。
語(yǔ)文學(xué)習技巧2
一、應記住的基礎知識。
1、文學(xué)常識。
�、俜ú紶�，法國昆蟲(chóng)學(xué)家，著(zhù)有《昆蟲(chóng)記》這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著(zhù)。
�、谄阉升g，字留仙，世稱(chēng)“聊齋先生”，號柳泉居士，清代文學(xué)家�！读凝S志異》是一部文言短篇小說(shuō)集。
2、字詞注音、字形掌握。
骸骨(hái) 潛行(qián )蔥蘢(lóng) 峰巒(luán) 彌漫(mí) 頃刻(qǐng) 喧囂(xiāo)
喑啞(yīn) 靜謐(mí) 篡奪(cuàn) 霎時(shí)(shà) 連亙(gèn) 窗扉(fēi) 倏忽(shū) 黯然(àn) 縹緲(piǎo)
悄然前行 �？菔癄� 日轉星移 姿態(tài)萬(wàn)千 風(fēng)云變幻 津津有味 竊竊私語(yǔ) 更勝一籌
驚慌失措 弱肉強食 開(kāi)膛破肚 毫不猶豫 窸窣作響 夜色蒼茫 遙遙在望 昂首挺立
一葉扁舟 高垣睥睨 黯然飄渺 風(fēng)定天清 海市蜃樓 碧瓦飛甍 歷歷在目 化為烏有
3、課文內容把握。
�、佟痘鳌肥且皇踪澝阑氖闱樵�(shī)，寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石，向我們展示了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美了科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。
�、凇犊丛谱R天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云與天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系，不同光彩德云和天氣的關(guān)系。
�、邸毒G色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把綠色蟈蟈的外表、習性介紹的活靈活現，字里行間洋溢著(zhù)作者本人對生命的尊重與熱愛(ài)。
�、堋对铝辽系淖阚E》是一篇饒有興趣的科普小品，它真實(shí)的記載了1967年7月21日美國宇航員登上月球的全過(guò)程。表現了作者對人類(lèi)聰明才智的贊嘆。
�、荨渡绞小肥亲髡吒鶕繐粽叩臄⑹鰧�(xiě)的，它歷歷如畫(huà)的再現了山市由生成到消失的過(guò)程，無(wú)論是大筆勾勒或工筆描摹，都能曲盡其妙。
4、與“月”有關(guān)的詩(shī)詞。
�、俅睬懊髟鹿�，疑是地上霜。(李白《靜夜思》)
�、谠鲁鲶@山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。(王維《鳥(niǎo)鳴澗》)
�、廴擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調歌頭·明月幾時(shí)有》
�、芮貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還。(王昌齡《出塞》)
二、應形成的語(yǔ)文素養
1、科學(xué)小品，又叫知識小品，科普小品，是用小品的形式介紹科學(xué)知識，說(shuō)明某種事物或現象的形態(tài)、特征、成因、功能、作用等。它的特點(diǎn)是語(yǔ)言通俗，篇幅短小，形式活潑，長(cháng)運用豐富的想象與聯(lián)想，以及比喻、擬人等修辭方法�？茖W(xué)小品既有科學(xué)的嚴謹又有文學(xué)的情趣。
2、掌握科學(xué)小品的特點(diǎn)
�、僮⒁馄湔f(shuō)明的真確性、科學(xué)性�！犊丛谱R天氣》就用準確而生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了云和天氣的關(guān)系。
�、谶\用恰當的說(shuō)明方法�！犊丛谱R天氣》中對云運用了分類(lèi)別、打比方、擬人等方法。
�、凵鷦�(dòng)說(shuō)明與平時(shí)說(shuō)明相結合�！犊丛谱R天氣》中介紹不同云和天氣時(shí)運用比喻、擬人、排比等修辭方法進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明介紹云的光彩現象同天氣的關(guān)系時(shí)，則運用平時(shí)說(shuō)明。
3、修辭知識學(xué)習
擬人：把沒(méi)有思想感情的事物當作人來(lái)描寫(xiě)，使它和人一樣有感情、有動(dòng)作，也就是人格化。
作用：表意豐富，感情色彩鮮明，描寫(xiě)形象生動(dòng)。
三、應把握的單元考點(diǎn)
1、在理解課文內容的基礎上，概括內容要點(diǎn)。
首先，要認真閱讀文章，理解文章內容。
其次，遵循由繁到簡(jiǎn)，先概括后壓縮的路子，就是先用自己的話(huà)或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，文字可以多一點(diǎn)繁一點(diǎn)，然后刪去可有可無(wú)的次要文字，留下最能概括文章內容的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
最后概括文章內容要注意以下三種情況：
�、� 如果有中心句的，可以用中心句來(lái)概括。
�、� 如果文章內容有主次之分，可以保留主要的，刪除次要的。
�、� 如果文中的幾方面內容是并列關(guān)系，可以把他們合并在一起，兼收并蓄，全面而無(wú)漏失。
2、修辭方法
常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問(wèn)、反問(wèn)等。
四、練習
閱讀《山市》，做以下練習。
1、 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
相顧( )飛甍( )居然城郭( )
歷歷在目( )危樓( )窗扉( )
裁如星點(diǎn)( )市肆( )
2、把下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
�、贁的旰悴灰灰�(jiàn)。
�、谥杏袠侨粽�。
五、友情提示：
1、課外古詩(shī)詞背誦
�、� 老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。
�、� 綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
�、� 曲徑通幽處，禪房花木深。
�、� 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
�、� 何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
�、� 商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
�、� 無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)。
�、� 爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
�、� 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。
�、� 正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。
2、名著(zhù)導讀精要：
《繁星》《春水》
這是兩部散文詩(shī)集，是冰心在印度詩(shī)人泰戈爾《飛鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的包括三個(gè)方面：一是對母愛(ài)與童真的歌頌，是“愛(ài)心哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn);二是對大自然的崇拜和贊頌，作者認為人與自然應該是和諧一致的;三是對人生的思考和感悟，這部分稱(chēng)為“哲理詩(shī)”。
《伊索寓言》
是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故事。相傳為公元前6世紀時(shí)一個(gè)名叫伊索的被釋奴隸所作，共收集了三、四百個(gè)小故事。主要內容有：
1 、影射當時(shí)社會(huì )現實(shí)，如《狼和小羊》。
2 、書(shū)中更多的篇章表現的是勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗與智慧：《農夫和蛇》。
3 、借動(dòng)物形象嘲諷人類(lèi)缺點(diǎn)：《螞蟻和蟬》
▲綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際：探索月球奧秘
1、了解豐富多彩的月亮文化，搜集與月亮相關(guān)的詩(shī)詞、對聯(lián)、民風(fēng)民俗等
2、圍繞“月亮”，展開(kāi)想象作文
七年級語(yǔ)文的學(xué)習方法
(1)了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的'了解。
(2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
(3)獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進(jìn)行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實(shí)、自學(xué)習慣好、自學(xué)能力強、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。
(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě)，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀(guān)點(diǎn)搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習者，才能起到事半功倍的學(xué)習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對將的單獨拼殺，同學(xué)們就應該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫(xiě)?(6)記錄。就是做好讀書(shū)筆記。
七年級語(yǔ)文的學(xué)習技巧
一、熟讀、背誦的習慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。
三、推敲語(yǔ)言文字的習慣。
四、積累語(yǔ)言材料的習慣。
五、記日記的習慣。
六、規范地書(shū)寫(xiě)的習慣。
七、專(zhuān)注地聽(tīng)人說(shuō)話(huà)的習慣。
八、說(shuō)普通話(huà)、說(shuō)話(huà)文明得體的習慣。
九、勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習慣。
十、勤查工具書(shū)的習慣。
語(yǔ)文學(xué)習技巧3
(一)識字與寫(xiě)字
1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。
2．硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
3．能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀
1．能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。（調整，原第8條）
3．能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì )其表達效果。（調整）
4．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法。
6．在理解課文的過(guò)程中，體會(huì )頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
7．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。
8．擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。（刪原第6條：閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法
（三）綜合性學(xué)習
1．能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗合作與成功的喜悅。
2．能提出學(xué)習和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計劃，從報刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報告。
3．關(guān)心學(xué)校、本地區和國內外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調查訪(fǎng)問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習成果。
4．掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì )注明所援引資料的出處。
上面對語(yǔ)文綜合性學(xué)習知識講解，希望可以很好的幫助同學(xué)們的學(xué)習，相信同學(xué)們會(huì )在考試中取得很好的成績(jì)的哦。
（四）口語(yǔ)交際
1．能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。
2．耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據對方的話(huà)語(yǔ)、表情、手勢等，理解對方的說(shuō)話(huà)觀(guān)點(diǎn)和意圖。
3．自信、負責地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話(huà)題。
4．注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話(huà)有感染力和說(shuō)服力。
5．在交流過(guò)程中，能根據需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力。
6．講述見(jiàn)聞，內容具體，語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉述，完整準確、突出要點(diǎn)。
7．能就適當的話(huà)題作即席講話(huà)和有準備的主題演講，有自己的觀(guān)點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。
8．課堂內外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見(jiàn)。
（五）寫(xiě)作
1．寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對象。
2．寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。
3．多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng )意的表達。
4．根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容。
5．寫(xiě)記敘文，做到內容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫(xiě)日常應用文。
6．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據文章的`內在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴寫(xiě)、續寫(xiě)；能變換文章的文體或表達方式等，進(jìn)行改寫(xiě)。
7．有獨立完成寫(xiě)作的意識，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節。
8．養成修改自己作文的習慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。
9．能正確使用常用的標點(diǎn)符號。
10．作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習作。
（六）閱讀
1．能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。
2．養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。
3．能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，擴展自己的視野。
4．在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
5．對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
6．在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式。
7．能夠區分寫(xiě)實(shí)作品和虛構作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。
8．欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。
9．閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì )作品中所體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
10．閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區分觀(guān)點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數據、圖表等），發(fā)現觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。
11．誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
12．淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。
13．了解基本的語(yǔ)法知識，用來(lái)幫助理解語(yǔ)言上的難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì )它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
14．能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )搜集自己需要的信息和資料。
15．學(xué)會(huì )制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著(zhù)。
語(yǔ)文學(xué)習技巧4
在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習中，在老師和家長(cháng)的幫助下，我總結了一些積累詞語(yǔ)的方法，想介紹給同學(xué)們，和同學(xué)們互通有無(wú)，共同進(jìn)步。
一、 集合法
就是把含有相同特點(diǎn)的詞語(yǔ)集合在一起，進(jìn)行積累掌握的方法。
1、 可以把含有相同部分的詞語(yǔ)集合在一起，如：天長(cháng)地久、天高地厚、天昏地暗等，都是以“天”字開(kāi)頭。
2、 可以把用反義詞組成的詞語(yǔ)集合在一起，如：聲東擊西、大驚小怪、出生入死等。
3、 可以把重疊的詞語(yǔ)（我們學(xué)過(guò)的'AABB式）集合在一起積累，如：浩浩蕩蕩、冒冒失失、隱隱約約、家家戶(hù)戶(hù)等。
二、 接龍法
就是把一詞的詞尾同另一詞的詞頭接起來(lái)的積累詞語(yǔ)的一種方法。如：光明正大——大同小異——異曲同工——工工整整……這種方法還有利于培養積累詞語(yǔ)的興趣，寓學(xué)于游戲之中，這也是我和媽媽最?lèi)?ài)做的游戲之一。
語(yǔ)文學(xué)習技巧5
一、讀的習慣：
古人云“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )吟詩(shī)也會(huì )吟”�？梢�(jiàn)，閱讀能力是語(yǔ)文學(xué)習能力的首要條件。
(1)養成泛讀的習慣——產(chǎn)生興趣追求。
泛讀，就是廣泛閱讀，有人戲稱(chēng)為“隨手翻翻”，這樣的閱讀有助于開(kāi)拓視野。多讀一些富有時(shí)代性、文學(xué)性、人文性的美文，你的心靈會(huì )受到強烈的震撼，你會(huì )感悟到人生的哲理，學(xué)會(huì )做人。
(2)養成精讀的習慣——咀嚼書(shū)中精華。
浩瀚書(shū)海中，真正值得精讀的書(shū)不在少數。一篇文章讀一遍，雖能讀出大概，但還會(huì )有不少遺漏之處，如果多讀幾遍，就能咀嚼出更多的東西。對一篇文章、一本書(shū)的精華部分，一定要細讀，反復讀，字斟句酌，才能讀出文章所要表達的深刻含義。
(3)養成背誦的習慣——打下文學(xué)功底。
中學(xué)時(shí)代，是記憶力的黃金時(shí)期。如果能在此期間背誦上百篇優(yōu)秀的古文、現代文，就為自己打下了扎實(shí)的文學(xué)功底。
背誦，應當自然成誦，像流水一樣自然而然地流瀉出來(lái)，用古人的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“使其言皆出于吾之口”，“使其意皆出于吾之心”。只有自然成誦，才能把書(shū)上的營(yíng)養真正化為自己的血肉，在不知不覺(jué)中提高自己的語(yǔ)文素養。自然成誦的過(guò)程就是不斷體驗名家名篇思想感情的過(guò)程，不斷領(lǐng)悟名家名篇語(yǔ)言魅力的過(guò)程。自然成誦的名家名篇多了，你的思想境界、語(yǔ)言能力也就自然提高了。
二、寫(xiě)的習慣：
(1)養成做筆記的習慣。
要學(xué)好語(yǔ)文，如果沒(méi)有知識的積累，是很難達到一個(gè)較高的層次的。語(yǔ)文知識的`積累，主要是語(yǔ)言的積累和詞匯的積累，對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，做筆記是積累知識的重要手段。
(2)養成寫(xiě)隨筆的習慣。
同學(xué)們平時(shí)要注意觀(guān)察、感悟生活，有感而發(fā)地記隨筆，和同學(xué)、老師交流，這對提高我們的寫(xiě)作有很大幫助。
(3)養成認真完成作業(yè)的習慣。
做作業(yè)時(shí)應先梳理課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，然后再做作業(yè)。平時(shí)不要過(guò)于依賴(lài)市場(chǎng)上良莠不齊的教輔書(shū)，放棄思考，抄襲答案只會(huì )讓你的語(yǔ)文學(xué)習能力下降。作業(yè)書(shū)寫(xiě)要清楚，如犯錯誤一定要認真訂正，切不可忽視。
三、說(shuō)的習慣：
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，很多同學(xué)上課都不愿發(fā)言。上課積極發(fā)言，敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，清楚、連貫地表述一個(gè)話(huà)題，這都有助于提高自己的語(yǔ)文學(xué)習能力。當老師的問(wèn)題提出之后，不要急于回答，要獨立思考或合作討論之后，積極發(fā)表自己的看法。
“語(yǔ)文的外延同生活的外延相等”，生活到哪里，語(yǔ)文就到哪里。我們應該熱愛(ài)生活，這樣才會(huì )有一雙聰慧的眼睛，一顆好奇的心去看世界的美妙與神奇。再然后，就用我們學(xué)習的語(yǔ)文知識去展現那自然界的草長(cháng)鶯飛、宇宙間的斗轉星移。
語(yǔ)文學(xué)習技巧6
一、表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論。
二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)。
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問(wèn)、反問(wèn)、反復、互文、對比、借代、反語(yǔ)
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。
六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)。
七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌。
八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)。
九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)。
十、描寫(xiě)(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)。
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫(xiě)。
十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用。
十四、小說(shuō)情節四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局。
十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節、具體環(huán)境。
十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境。
十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證。
十八、論據分類(lèi)為：事實(shí)論據、道理論據。
十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證。
二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據、論證)。
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號的作用：引用;強調;特定稱(chēng)謂;否定、諷刺、反語(yǔ)。
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進(jìn)、話(huà)題轉換、插說(shuō)。
二十四、特殊句式：判斷句(者…..也,為…..是, “即” “乃” “則” “皆” “本” “誠” “亦” “素” “必”)、被動(dòng)句(“于” “見(jiàn)” “為” “受” “被” “受……于”)、省略句(承前，蒙后，自述，對話(huà)“人物/曰：….”)、倒裝句(主謂倒裝，賓語(yǔ)前置，定語(yǔ)后置，)、疑問(wèn)句。
二十五、句子成分：
主語(yǔ)：表示句子主要說(shuō)明的人或事物，一般由名詞.代詞.數詞.動(dòng)名詞.動(dòng)詞不定式等充當。
謂語(yǔ)：謂說(shuō)明主語(yǔ)的動(dòng)作，狀態(tài)或特征.行為。
表語(yǔ)：是謂語(yǔ)的一部分，它位于連系動(dòng)詞如be之后，(主語(yǔ)+連系動(dòng)詞+表語(yǔ))說(shuō)明主語(yǔ)身份，特征，屬性或狀態(tài)。它又叫作主語(yǔ)補足語(yǔ)。表語(yǔ)位于系動(dòng)詞之后，主要由名詞、代詞、形容詞、數詞、副詞、介詞短語(yǔ)、分詞(短語(yǔ))或動(dòng)名詞(短語(yǔ))等來(lái)充當。
賓語(yǔ)：賓語(yǔ)表示動(dòng)作行為的對象，跟在及物動(dòng)詞之后，能作賓語(yǔ)的有名詞，代詞，動(dòng)名詞，數詞，動(dòng)詞不定式等。
定語(yǔ)：在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語(yǔ)。
狀語(yǔ)：修飾動(dòng)詞，形容詞，副詞以及全句的句子成分，叫做狀語(yǔ)。用作狀語(yǔ)的通常是副詞，介詞短語(yǔ)，不定式和從句等。狀語(yǔ)一般放在被修飾的詞之后或放在句尾。副詞作狀語(yǔ)時(shí)可放在被修飾的詞前或句首。
賓補：補充說(shuō)明賓語(yǔ)，用形容詞，名詞，動(dòng)詞不定式充當。
(一)某句話(huà)在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō))，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))。
(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3;設問(wèn)：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。
反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等;
4、對比：強調了……突出了…….
5、反復：強調了……加強語(yǔ)氣。
新版七年級語(yǔ)文的學(xué)習方法
課前進(jìn)行了預習，不懂的問(wèn)題記下后，上課時(shí)就有了針對性：已經(jīng)明白的問(wèn)題，聽(tīng)了等于復習一次;不明白的問(wèn)題，就聽(tīng)得格外仔細、認真。聽(tīng)課時(shí)力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。耳到即耳聽(tīng)。注意聽(tīng)老師的講授，聽(tīng)同學(xué)的提問(wèn)，聽(tīng)大家的討論，聽(tīng)同學(xué)的不同見(jiàn)解，聽(tīng)老師答疑。眼到即眼看。認真看教材，看必要的參考資料，看老師的表情、手勢，看老師的板書(shū)，也可以看優(yōu)秀同學(xué)的反應�？诘郊纯谡f(shuō)。復述老師講的重點(diǎn)，背誦一下重要的概念、定理，大聲朗誦老師指定的段落，大膽提問(wèn)，大膽回答老師的提問(wèn)。手到即手寫(xiě)。寫(xiě)老師講授的重點(diǎn)，抄有價(jià)值的板書(shū)。聽(tīng)課時(shí)邊聽(tīng)邊在教材上圈上重點(diǎn)，批注感想，劃一劃難點(diǎn)，有需識記的地方動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，加深記憶。心到即動(dòng)腦筋，對接觸的知識積極思考。上課的關(guān)鍵是用好課堂的'時(shí)間，提高課堂效率。不要把希望寄托在課外，寄托在延長(cháng)學(xué)習時(shí)間上。課堂上能解決的絕不放在課外。語(yǔ)文課有一點(diǎn)很重要，那就是積極發(fā)言，積極發(fā)言可以培養自己的邏輯思維能力，提高語(yǔ)言表達能力，而這兩點(diǎn)對于寫(xiě)作和閱讀分析能力的養成起至關(guān)重要的`作用。具體說(shuō)來(lái)，課堂發(fā)言有十大益處：一利激發(fā)興趣二利開(kāi)動(dòng)腦筋三利鍛煉勇氣四利檢驗見(jiàn)解五利訓練口才六利培養自信七利促進(jìn)參與八利激勵老師九利增進(jìn)友誼十利提高效率
新版七年級語(yǔ)文的學(xué)習技巧
首先要培養濃厚的興趣�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！边@也就說(shuō)明了學(xué)習一定要對所學(xué)的知識感興趣，有興趣去學(xué)習，是學(xué)好的根本，學(xué)習語(yǔ)文也一樣。只要有了學(xué)習語(yǔ)文的興趣，才會(huì )發(fā)覺(jué)其中的樂(lè )趣，發(fā)現了學(xué)習的樂(lè )趣，才有助于我們去持之以恒地學(xué)習語(yǔ)文，沒(méi)有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認為語(yǔ)文很無(wú)聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績(jì)當然也就上不去，所以，興趣對學(xué)習來(lái)說(shuō)是很重要的。
其次，學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(cháng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時(shí)候，讀一讀好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過(guò)，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì )有所長(cháng)進(jìn)，水平才會(huì )提高。
語(yǔ)文學(xué)習技巧7
語(yǔ)文期末考復習要注重看，更要注重練，你以為語(yǔ)文就是記記記，背背背，然后考個(gè)無(wú)功無(wú)過(guò)的成績(jì)？錯了。其實(shí)語(yǔ)文和其他科目有相通的地方，就是通過(guò)一些題的訓練，可以提高應試技巧，擺脫無(wú)功無(wú)過(guò)的平庸分數。
實(shí)際上，在高中學(xué)習中，大家做語(yǔ)文題的機會(huì )特別少，而且目前為止做過(guò)的語(yǔ)文考試試卷僅局限于各學(xué)期的期中考、期末考，也許有平時(shí)的月考等等，數一數，也就十幾套試卷做題量，這種做題量真的能滿(mǎn)足你的考試應對需求嗎？
眼過(guò)千遍不若手過(guò)一遍，對于數學(xué)等學(xué)科，大量的練習永遠是被推崇的，而對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，練習同樣重要。特別是閱讀題、文言文、詩(shī)歌鑒賞、作文部分，很多同學(xué)平時(shí)就缺少認真對待的意識，往往在考試的時(shí)候空懷一大堆理論性的做題方法，卻不知合理運用。
一、考前做三到五套題快速進(jìn)入狀態(tài)
語(yǔ)文考試是期末考試第一門(mén)，考前至少要做三到五套的語(yǔ)文試卷練習，不僅能夠讓我們快速進(jìn)入期末考試的考試狀態(tài)，而且還可以把平時(shí)學(xué)到的應試技巧運用到實(shí)際的題上。
這三到五套的語(yǔ)文試卷練習，不能是應付了事，而且要比考試更認真，做到帶著(zhù)問(wèn)題回答，帶著(zhù)答案回溯。每做完一套題，需要認真的分析試題，總結答題套路，看平時(shí)學(xué)到的應試技巧是否夠用，如果發(fā)現自己的踩分能力不符合出題人要求，就要反思到底是哪里出了問(wèn)題，自己有哪些欠缺？
經(jīng)過(guò)這樣一段時(shí)間的訓練，會(huì )讓我們在考場(chǎng)上回答起問(wèn)題來(lái)得心應手，不至于手足無(wú)措。
二、善于運用語(yǔ)文基礎知識包裝自己
那么問(wèn)題來(lái)了，語(yǔ)文基礎知識要不要復習？那些基礎知識，例如成語(yǔ)、俗語(yǔ)掌握了，有什么用？怎樣利用以往學(xué)習和復習到的語(yǔ)文基礎知識來(lái)提高自己的語(yǔ)言水平，讓閱卷老師眼前一亮，高分自然到手。
語(yǔ)文學(xué)習的成果是怎樣體現出來(lái)的呢？語(yǔ)文學(xué)習的成果是通過(guò)你對內的文學(xué)知識的儲備和對外所能表現的演講、辯論能力體現出來(lái)的。到了期末考試，如果能把自己的語(yǔ)文素養（也就是成語(yǔ)、俗語(yǔ)、好詞好句）體現在試卷中，一定可以讓老師對你刮目相看。具體來(lái)說(shuō)，就是你的試卷，要有答題風(fēng)格。最常見(jiàn)的是古文范兒：詩(shī)歌鑒賞四個(gè)字+四個(gè)字+四個(gè)字，文言文閱讀除翻譯外，多用虛詞連綴，現代文閱讀更是抓住機會(huì )用簡(jiǎn)短精煉的四字答題法并偶爾發(fā)幾句帶嗚呼哀哉的`感慨，至于作文，則更是回旋余地廣闊。另外，數字邏輯范兒、氣勢恢宏范兒、小家碧玉范兒等也是可供選擇的，到了高二上的時(shí)候，你的試卷如果還沒(méi)有一個(gè)整體的風(fēng)格，恐怕就要擔心泯然于眾人矣。
三、注重卷面細節分點(diǎn)答題踩得分點(diǎn)
如果基礎積累過(guò)關(guān)了，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，并且應試技巧掌握得當，對得分點(diǎn)了然于胸，在這樣的基礎上，高二語(yǔ)文期末考還是沒(méi)有獲得比較理想的分數，那么就要反思一下，你的細節是不是做好了？
這里說(shuō)的細節，主要有這些方面，一個(gè)是卷面，如果卷面不整潔，滿(mǎn)卷是亂涂亂畫(huà)的痕跡，要不就是“地雷陣”——圈圈點(diǎn)點(diǎn)，要不就是“藏寶圖”——線(xiàn)線(xiàn)框框，老師想找到你的答案像走迷宮一般，想高分，很！難！其次，是字體，如果大家寫(xiě)的字，老師完全認不出是啥，那么得分只能看老師的心情了，心情好給你認真看看，斟酌給你點(diǎn)分，心情不好，直接給你個(gè)大叉。
最后還要說(shuō)一點(diǎn)，就是分點(diǎn)答題。沒(méi)有人會(huì )喜歡一團文字的答案，尤其是分很多個(gè)得分點(diǎn)的那種問(wèn)題。老師閱卷，說(shuō)白了，就是數得分點(diǎn)，然后給分。如果找不到你的得分點(diǎn)，就是零分。分點(diǎn)答題可以讓閱卷老師更快的找到你踩中的得分點(diǎn)。
語(yǔ)文學(xué)習技巧8
語(yǔ)文學(xué)習技巧有哪些
1、學(xué)會(huì )快速閱讀。
在實(shí)際學(xué)習中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍。長(cháng)期下去造成的結果是不會(huì )讀書(shū)，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對學(xué)習的發(fā)展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書(shū)，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
2、作好筆記。
作筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記應注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯的字音、寫(xiě)錯的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識結構和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。
怎樣快速提高語(yǔ)文成績(jì)
1.背字典。不是在開(kāi)玩笑，本人10年前親自使用過(guò)，效果超乎想像!當然，發(fā)明這個(gè)方法的不是我，是已故名家錢(qián)鐘書(shū)老先生;
2.每天堅持寫(xiě)一段200字的豆腐塊，沒(méi)必要要求字字珠璣，主要是你可以通過(guò)這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯;
3.多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果，對于豐富作文的內容和給文章加彩也能起到很好的作用;
4.即使暫時(shí)看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語(yǔ)感，經(jīng)常的接觸對于語(yǔ)感的培養大有好處;
5.讀文言文的時(shí)候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來(lái)就用漢語(yǔ)去理解文章。學(xué)著(zhù)用古人的思想理解古人的文章(此方法同樣適用于英語(yǔ)學(xué)習);
如何提高語(yǔ)文學(xué)習能力
語(yǔ)文與其他學(xué)科不一樣，主要靠"學(xué)得"、"習得"，而不僅僅靠老師的"教得".圍繞"聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)"。語(yǔ)文追求的卻是"妙趣".一個(gè)詞在這里是敗筆，到了那里可能就是"生花妙筆".因此要想真正獲得語(yǔ)文學(xué)習的能力，最重要的是培養對語(yǔ)文知識的情感和養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
一、情感的培養
對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)熱情，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)，那么這種自己當家作主的學(xué)習態(tài)度，才是獲得語(yǔ)文能力的.真正動(dòng)力;其次，要培養熱愛(ài)讀書(shū)的情趣讀書(shū)，是增加語(yǔ)文底蘊，豐富頭腦"內存"的重要途徑，培養閱讀能力未必一定要從讀名著(zhù)開(kāi)始，只要是內容健康的、積極的，富有知識性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書(shū)籍入手，逐步養成良好的讀書(shū)習慣。
二、良好習慣的培養
培養情感的過(guò)程是一個(gè)意志磨練的過(guò)程，當我們"樂(lè )其學(xué)"成為一種自覺(jué)的行動(dòng)，就變成了習慣。養成熟讀精思的習慣論語(yǔ)有云："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，許多著(zhù)名的作家能寫(xiě)出不朽的文學(xué)作品，閃耀著(zhù)思想的光輝，煥發(fā)出獨具一格的魅力，無(wú)不是讀書(shū)深入思考的結果。
三、博聞強記多背誦積累
許多同學(xué)常常是把學(xué)習語(yǔ)文課文和學(xué)習寫(xiě)作當作兩回事，導致課文、作文"兩張皮"哪個(gè)都不得要領(lǐng)。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫(xiě)作中難得的極好范文。若能養成常寫(xiě)讀書(shū)心得、隨筆等習慣，那就是真正做到了讀書(shū)與寫(xiě)作的珠聯(lián)璧合，融會(huì )貫通了。
語(yǔ)文學(xué)習技巧9
經(jīng)驗一
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續長(cháng)時(shí)間的學(xué)習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內完成這份練習、八點(diǎn)以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì )產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話(huà)，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì )發(fā)現，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現在四十分鐘就完成了。
2、不要在學(xué)習的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習邊聽(tīng)音樂(lè )�；蛟S你會(huì )說(shuō)聽(tīng)音樂(lè )是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè )，這樣比帶著(zhù)耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復習同一門(mén)功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來(lái)看語(yǔ)文或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來(lái)我在每晚安排復習兩三門(mén)功課，情況要好多了。除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì )去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。
經(jīng)驗二
學(xué)習效率這東西，我也曾和很多人談起過(guò)。我們經(jīng)�？吹竭@樣的情況：某同學(xué)學(xué)習極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績(jì)卻總上不去其實(shí)面對這樣的情況，我也是十分著(zhù)急的，本來(lái)，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。效率指什么呢?好比學(xué)一樣東西，有人練十次就會(huì )了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。如何提高學(xué)習效率呢?我認為最重要的一條就是勞逸結合。學(xué)習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂(lè )不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學(xué)習效率的基礎。那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢?以我的經(jīng)歷來(lái)看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過(guò)我的預習比較粗略，無(wú)非是走馬觀(guān)花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對性。預習時(shí)，我們不必搞得太細，如果過(guò)細一是浪費時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì )有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。上課時(shí)認真聽(tīng)課當然是必須的，但就象我以前一個(gè)老師講的，任何人也無(wú)法集中精力一節課，就是說(shuō)，連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當地放松一下。另外，記筆記有時(shí)也會(huì )妨礙課堂聽(tīng)課效率，有時(shí)一節課就忙著(zhù)抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì )忽略一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì )遺忘，有了筆記，復習時(shí)才有基礎，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書(shū)上有的東西當然不要記，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見(jiàn)啥記啥，勢必影響課上聽(tīng)課的效率，得不償失。作題的效率如何提高呢?最重要的是選"好題"，千萬(wàn)不能見(jiàn)題就作，不分青紅皂白，那樣的話(huà)往往會(huì )事倍功半。題都是圍繞著(zhù)知識點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當類(lèi)似的，首先選擇想要得到強化的知識點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識點(diǎn)來(lái)選擇題目，題并不需要多，類(lèi)似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過(guò)程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點(diǎn)掌握不清還是因為馬虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì )高得多。評：夏宇同學(xué)對于聽(tīng)課和做題的建議，實(shí)際上反應了提高學(xué)習效率的一個(gè)重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時(shí)間，聽(tīng)課、記筆記應抓住重點(diǎn)，做習題應抓住典型，這就是學(xué)習中的"事半功倍"。
經(jīng)驗三
學(xué)習效率是決定學(xué)習成績(jì)的重要因素。那么，我們如何提高自己學(xué)習效率呢?
第一點(diǎn)，要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì )一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。提高學(xué)習效率的另一個(gè)重要的手段是學(xué)會(huì )用心。
學(xué)習的過(guò)程，應當是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫(xiě)，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說(shuō)記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫(xiě)，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘�，F在很多書(shū)上介紹的英語(yǔ)單詞快速記憶的.方法，也都是強調用腦筋聯(lián)想的作用�？梢�(jiàn)，如果能做7到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習的效果。另一個(gè)影響到學(xué)習效率的重要因素是人的情緒。
我想，每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)這樣的體會(huì )，如果某一天，自己的精神飽滿(mǎn)而且情緒高漲，那樣在學(xué)習一樣東西時(shí)就會(huì )感到很輕松，學(xué)的也很快，其實(shí)這正是我們的學(xué)習效率高的時(shí)候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開(kāi)朗的心境，不要過(guò)多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂(lè )觀(guān)生活態(tài)度去對待周?chē)娜撕褪�，因為這樣無(wú)論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周?chē)鸂I(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習起來(lái)也就感到格外的有精神。
經(jīng)驗四
很多學(xué)生看上去很用功，可成績(jì)總是不理想。原因之一是，學(xué)習效率太低。同樣的時(shí)間內，只能掌握別人學(xué)到知識的一半，這樣怎么能學(xué)好?學(xué)習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點(diǎn)：
一、每天保證8小時(shí)睡眠。
晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿(mǎn)的精神是提高效率的基本要求。
二、學(xué)習時(shí)要全神貫注。
玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習到一定程度就得休息、補充能量。學(xué)習之余，一定要注意休息。但學(xué)習時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。我學(xué)習的時(shí)侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無(wú)車(chē)馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是"學(xué)習"的本錢(qián)。沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習而忽視鍛煉，身體越來(lái)越弱，學(xué)習越來(lái)越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習效率呢?
四、學(xué)習要主動(dòng)。
只有積極主動(dòng)地學(xué)習，才能感受到其中的樂(lè )趣，才能對學(xué)習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì )在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎不好，學(xué)習過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。
每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結合起來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團結進(jìn)取，也能提高學(xué)習效率。
六、注意整理。
學(xué)習過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì )學(xué)得很好。評：學(xué)習效率的提高，很大程度上決定于學(xué)習之外的其他因素，這是因為人的體質(zhì)、心境、狀態(tài)等諸多因素與學(xué)習效率密切相關(guān)。
總結
學(xué)習必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習效率。學(xué)習效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習能力的體現。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習效率的高低主要對學(xué)習成績(jì)產(chǎn)生影響。當一個(gè)人進(jìn)入社會(huì )之后，還要在工作中不斷學(xué)習新的知識和技能，這時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習效率的高低則會(huì )影響他(或她)的工作成績(jì)，繼而影響他的事業(yè)和前途�？梢�(jiàn)，在中學(xué)階段就養成好的學(xué)習習慣，擁有較高的學(xué)習效率，對人一生的發(fā)展都大有益處�？梢赃@樣認為，學(xué)習效率很高的人，必定是學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生(言外之意，學(xué)習成績(jì)好未必學(xué)習效率高)。因此，對大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習效率就是提高學(xué)習成績(jì)的直接途徑。提高學(xué)習效率并非一朝一夕之事，需要長(cháng)期的探索和積累。前人的經(jīng)驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習效率的因素，有學(xué)習之內的，但更多的因素在學(xué)習之外。首先要養成良好的學(xué)習習慣，合理利用時(shí)間，另外還要注意"專(zhuān)心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識�？傊�，"世上無(wú)難事，只怕有心人。"
高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高一語(yǔ)文學(xué)習方經(jīng)驗，希望大家喜歡。
語(yǔ)文學(xué)習技巧10
首先，語(yǔ)文的學(xué)習是需要日積月累的，因此同學(xué)們在平時(shí)學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中要結合大綱徐循漸進(jìn)的日月積累。其次要明確《教學(xué)大綱》的要求以及內容，然而高二年級的語(yǔ)文知識在是高一年級基礎學(xué)習上的一個(gè)繼續和衍生，因此需要同學(xué)們進(jìn)一步加強閱讀，夸大自己的閱讀量提高知識面，并且在閱讀中領(lǐng)悟作者的潛在意圖，逐漸提高自己的閱讀能力。
哪些課文要精研細讀
文言文——培養文言語(yǔ)感
京翰教育認為“文言文閱讀”部分，選編的.兩個(gè)單元八篇課文時(shí)要精研細讀的，這是形成閱讀能力的前提，文章涉及的文言知識，如通假字、古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用、特殊句式和固定句式要在老師的指導下進(jìn)行歸類(lèi)和積累。文言語(yǔ)感同樣是要反復誦讀才能形成的，因而要熟讀課文乃至背誦，這樣才有望形成一種能力，并遷移到課外閱讀，達到“觸類(lèi)旁通”的效果�！蹲x本》選編的文章正是教材的輔助，是檢驗自身閱讀能力的很好的范本。要認真地閱讀，走進(jìn)古人的情感世界，領(lǐng)悟古人的人文情懷。
詩(shī)歌——意像是關(guān)鍵
中國詩(shī)歌，注重意境的創(chuàng )設，因此在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，要從中國是個(gè)特色出發(fā)，通過(guò)意像組合展示生活圖景，從而傳達詩(shī)人的審美體驗。因而讀詩(shī)，把握意象是很關(guān)鍵的，把握了意象，就能把握意境。要在教師的指導下，掌握讀詩(shī)的基本要領(lǐng)，熟悉詩(shī)歌的表現技巧，從而達到鑒賞的目的，而這一切同樣是要通過(guò)大量的閱讀積累和反復誦讀、細致掌握才能獲得的。殊不知“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟”，這就道出反復誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩(shī)的基礎;讀詩(shī)而不能背誦等于不讀。能背誦，則必定有所領(lǐng)悟。
語(yǔ)文學(xué)習技巧11
一、學(xué)習宗旨：牢固樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，扎實(shí)掌握課內知識的同時(shí)，應注重課外的積累、熏陶和感悟，以期能全面提升語(yǔ)文素養。
二、階段要求：高一、高二的主要任務(wù)是全面拓寬知識面，全面提升語(yǔ)文素養，要放得開(kāi)；高三的主要任務(wù)是適應高考(高考新聞,高考說(shuō)吧)的要求，培養向高考靠攏的意識，要收得攏。
三、具體要求：高中階段的語(yǔ)文學(xué)習總的要求有九多，即多聽(tīng)、多講、多看、多讀、多背、多記、多寫(xiě)、多觀(guān)察、多思考。下面分項做具體要求。
1.多聽(tīng)。①養成耐心聽(tīng)、善于聽(tīng)別人講話(huà)的習慣，聽(tīng)的時(shí)候帶上你的頭腦，做一個(gè)聰明的聽(tīng)眾。②多聽(tīng)電視、廣播的朗誦材料，學(xué)會(huì )以欣賞的心態(tài)聽(tīng)誦讀。③學(xué)會(huì )聽(tīng)課，帶著(zhù)頭腦聽(tīng)課，積極應對老師的提問(wèn)。
2.多講。①在班級里要求一律用盡量標準的普通話(huà)交流；②能在公開(kāi)場(chǎng)合大膽開(kāi)口，能用簡(jiǎn)潔、高效而準確的語(yǔ)言表達自己的思想。③課堂上積極發(fā)言，遇到不明白或有不同見(jiàn)解的時(shí)候應大膽發(fā)言，提出自己的看法。④每天一位同學(xué)上臺演講，演講的內容自擬，可以發(fā)表自己的觀(guān)念，可以朗誦你認為優(yōu)美的文章，時(shí)間要在5分鐘以上，演講內容不夠者應在臺上站足5分鐘才可以回到座位。
3.多看。即多看書(shū)，廣泛閱讀，①養成每天看書(shū)、看報的習慣。除了讀文科書(shū)籍外，理科書(shū)籍也是很好的閱讀材料。②要求每位同學(xué)在高中階段應讀五本以上的中外名著(zhù)，具體書(shū)目見(jiàn)附錄。③假節日、周末多看好的電視、電影節目，如《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》、《中國新聞》、《子午書(shū)簡(jiǎn)》、《考古中國》等等，看完后應能提出自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。力求每看完節目都能有所感想。
4.多讀。即多朗讀、誦讀，凡課內外的優(yōu)美散文、詩(shī)歌都應該大聲誦讀。要求每天能提前30分鐘起床，每周一、三、五起床后讀語(yǔ)文，每周二、四、六起床后讀英語(yǔ)；每周二、四、六早讀時(shí)間讀語(yǔ)文，一、三、五早讀時(shí)間讀英語(yǔ)。
5.多背。①高中階段的文言文及詩(shī)歌都應該會(huì )背，課內要求背誦的現代文也應該會(huì )背誦；②除課內文章外，課外如有優(yōu)美的散文、詩(shī)歌都應在熟讀的基礎上盡量做到會(huì )背誦；
6.多記。①養成記筆記的習慣，應該準備專(zhuān)門(mén)的筆記本來(lái)做課堂筆記；②準備一本筆記本專(zhuān)門(mén)記課外閱讀的筆記，凡課外閱讀中碰到自己認為是好的語(yǔ)段都應該記在筆記本上。要求每天要記200字以上的`讀書(shū)筆記，要定時(shí)檢查。③勤練字，每周要臨摹兩張鋼筆字，每位同學(xué)都應該準備專(zhuān)門(mén)的鋼筆字的臨摹本。
7.多寫(xiě)。即勤練筆，勤思考，養成寫(xiě)作的習慣。應按老師每學(xué)期所列的寫(xiě)作綱目每周寫(xiě)作文。應養成自己修改作文的習慣。要勇于把自己的作文給同學(xué)看。
8.多觀(guān)察。觀(guān)察是學(xué)習語(yǔ)文的有效途徑，平時(shí)要注意能做到“五官開(kāi)放”，在學(xué)校、在家里、在社會(huì )上都應該注意觀(guān)察，用心觀(guān)察，要學(xué)會(huì )用語(yǔ)言轉述自己觀(guān)察的結果。
9.多思考。思維是語(yǔ)言的核心，語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼，兩者互為表里，缺一不可。每位同學(xué)都應該盡量從多種角度煅煉自己的思維能力，提升自己的思維品質(zhì)，要學(xué)會(huì )深入、全面地、動(dòng)態(tài)地思考問(wèn)題。
必須堅守的三大學(xué)習原則
學(xué)習的具體方法，往往因人而異，不同的人有不同的學(xué)習特點(diǎn)，完全可以根據自己的實(shí)際情況采取不同的措施。但也需要我們嚴格遵守一些共同的原則，它們是取得好成績(jì)的重要保證。
一、自覺(jué)性原則
自覺(jué)性要求中學(xué)生能夠自覺(jué)地安排自己每天的學(xué)習活動(dòng)，自覺(jué)地完成各項學(xué)習任務(wù)。我們應當明確，當學(xué)習是一種自覺(jué)的行為時(shí)才更有效，特別是中學(xué)生的學(xué)習，主要依靠自覺(jué)來(lái)完成。如果把學(xué)習變成一種被別人壓迫的行為，學(xué)習的動(dòng)力就會(huì )減弱，久而久之就會(huì )產(chǎn)生厭倦感，失去學(xué)習興趣，學(xué)習效果可想而知。所以，對于那些學(xué)業(yè)不佳的同學(xué)應首先檢查自己的學(xué)習自覺(jué)性如何，一切屬于自己的事，必須自覺(jué)地去做，這是做好一切事情的前提。
二、主動(dòng)性原則
主動(dòng)性要求中學(xué)生的學(xué)習有熱情，主動(dòng)獲取知識，不等待，不依靠 高中物理，不恥下問(wèn)。做任何事情，積極主動(dòng)是取得成功的必要條件，學(xué)習也不例外。很多同學(xué)在學(xué)習中恰恰缺乏這一點(diǎn)，不懂的問(wèn)題寧肯爛在肚子里，也不愿開(kāi)口問(wèn)一下別人。老師講什么，就學(xué)什么，不越"雷池"半步，很少主動(dòng)與老師、同學(xué)交流，有的同學(xué)甚至一年也不會(huì )問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題。這些同學(xué)決不是一個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有，而是缺乏學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，而這種被動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)是十分有害的，必須改變。
三、獨立性原則
獨立性要求中學(xué)生做事有主見(jiàn)，不輕信，不盲從，不人云亦云，能獨立完成學(xué)習任務(wù)，不輕易受群體因素的影響。很多優(yōu)秀的學(xué)生往往具備這樣的特征。當別的同學(xué)總愿讓老師反復講解時(shí)，他們卻更愿意獨立思考，依靠自己獨立的智慧去努力獲取知識。正是他們這種學(xué)習的獨立性，造就了他們的出類(lèi)拔萃。我們認為，如果在學(xué)習中沒(méi)有獨立性，就沒(méi)有創(chuàng )造性，就不可能取得最佳的學(xué)習效果。
語(yǔ)文學(xué)習技巧12
《青海高原一株柳》
1.《青海高原一株柳》這篇課文以?xún)?yōu)美的筆觸、大膽的猜測與想象，描寫(xiě)了青海高原上一株神奇的柳樹(shù)，經(jīng)過(guò)高原風(fēng)雪、雷轟電擊，卻頑強地生活了下來(lái)，成就了青海高原上一個(gè)壯觀(guān)而獨立的風(fēng)景，贊揚了柳樹(shù)偉大的生命力，表現了作者的敬畏和贊頌之情。
2.有關(guān)柳樹(shù)的成語(yǔ)：桃紅柳綠、柳暗花明、殘花敗柳、柳暖花春、云輕柳弱。
3.寫(xiě)柳的詩(shī)句：
山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(陸游：《游山西村》)
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。(志南：《絕句》)
渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。(王維：《送元二使安西》)
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫：《絕句》)
4.有關(guān)柳的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)：
有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成陰。
柳絮落地，棉花出世。
《草原》
1.《草原》是作家老舍先生寫(xiě)的一篇散文，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了草原上如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。
2.老舍：中國現代作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿(mǎn)族，作品有話(huà)劇《龍須溝》《茶館》，小說(shuō)《貓城記》《離婚》《四世同堂》。
3.理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”。
何：哪里;忍：忍心;天涯碧草：指大草原;話(huà)：傾訴;斜陽(yáng)：傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。這句話(huà)的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別?夕陽(yáng)西下，大家站在蒙古包外，面對著(zhù)一望無(wú)際的大草原，依依不舍地話(huà)別。
4.含“草”字的成語(yǔ)：草木皆兵、寸草不生、草長(cháng)鶯飛、風(fēng)吹草動(dòng)、芳草如茵。
5.形容草原大的成語(yǔ)：一碧千里、無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)際、一望無(wú)垠、廣袤無(wú)垠。
6.形容草原綠的成語(yǔ)：翠色欲流、青翠欲滴、一碧千里、郁郁蔥蔥、綠意盎然。
7.形容熱鬧場(chǎng)面的成語(yǔ)：載歌載舞、歡聚一堂、張燈結彩、人聲鼎沸、車(chē)水馬龍。
8.形容朋友間深情厚誼的'成語(yǔ)：情同手足、形影不離、情深似海、手足情深、生死之交、情深意重、榮辱與共、親密無(wú)間、同甘共苦、肝膽相照。
9.描寫(xiě)草原的詩(shī)句：
《敕勒歌》(北朝樂(lè )府)
敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
《賦得古原草送別》(唐·白居易)
離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。
《麋鹿》
1.《麝鹿》是一篇記敘文，介紹了我國珍稀動(dòng)物麝鹿的外形特點(diǎn)、生活習性和傳奇經(jīng)歷，體現了國家對保護野生動(dòng)物的高度重視。
2.的麝鹿保護區：江蘇省鹽城市大豐縣。
3.珍貴的國家保護動(dòng)物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。
4.表示生活不安定的成語(yǔ)：顛沛流離、漂泊不定、四海為家、流離失所、浪跡天涯。
5.含“鹿”字的成語(yǔ)：指鹿為馬、鹿死誰(shuí)手、中原逐鹿。
6.保護稀有動(dòng)物的公益用語(yǔ)：
動(dòng)物是人類(lèi)親密的朋友，人類(lèi)是動(dòng)物信賴(lài)的伙伴。
保護稀有動(dòng)物，人與自然共存。
地球上沒(méi)有了動(dòng)物，也就沒(méi)有了活力。
語(yǔ)文學(xué)習方法
1、欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說(shuō)出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛(ài)蓮說(shuō)》、《春》、《聽(tīng)潮》等，分別圈畫(huà)出有關(guān)好詞佳句，通過(guò)聽(tīng)錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。
2、圖畫(huà)法
就是背誦課文時(shí)，憑借圖畫(huà)使課文的語(yǔ)言文字頭腦回憶出來(lái)，邊回憶作者怎樣寫(xiě)雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩(shī)詞沒(méi)有插圖，我們都可以根據詩(shī)詞內容與意境，自己動(dòng)手畫(huà)圖配詩(shī)。如《望天門(mén)山》《江南春》《敕勒歌》《錢(qián)塘湖春行》等，我們都可以繪畫(huà)出多幅圖畫(huà)，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。
3、比較法
即比較句式的特點(diǎn)進(jìn)行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個(gè)排比反問(wèn)句的句式特點(diǎn)。抑：沒(méi)有……沒(méi)有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設);揚：但是……更……它是……(先轉折，又遞進(jìn)，然后肯定)。
當你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問(wèn)，后三句是否定反問(wèn)，四個(gè)反問(wèn)構成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話(huà)雙方的語(yǔ)氣：智叟的話(huà)句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。
語(yǔ)文學(xué)習技巧
一、熟讀、背誦的習慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。
三、推敲語(yǔ)言文字的習慣。
四、積累語(yǔ)言材料的習慣。
五、記日記的習慣。
六、規范地書(shū)寫(xiě)的習慣。
七、專(zhuān)注地聽(tīng)人說(shuō)話(huà)的習慣。
八、說(shuō)普通話(huà)、說(shuō)話(huà)文明得體的習慣。
九、勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習慣。
十、勤查工具書(shū)的習慣。
語(yǔ)文學(xué)習技巧13
1、鉆透課本。
語(yǔ)文復習倘若漫無(wú)邊際，走馬觀(guān)花，那將事倍功半，徒勞無(wú)益。復習前要領(lǐng)會(huì )考綱精神，明確考試范圍，對復習的主流及重點(diǎn)做到心中有數。從各種類(lèi)型的考試命題來(lái)看，包括諸多基礎知識、課內閱讀題、古詩(shī)文言知識，它們都來(lái)自于課本中，雖然重點(diǎn)考查了課外閱讀，也是課內知識的遷移與延伸，也是在課內學(xué)習基礎上進(jìn)行的擴展，只有鉆透課本，對課本中各類(lèi)知識理解并會(huì )運用，臨場(chǎng)時(shí)才能舉一反三，觸類(lèi)旁通。
2、“讀”“思”“問(wèn)”相結合。
學(xué)語(yǔ)文“讀”是根本，復習語(yǔ)文“讀”還是根本。當然不是盲目的讀，而是有選擇不可少的環(huán)節。因為通過(guò)精練，不僅可以鞏固舊知識，又能提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也積累了一定的解題經(jīng)驗。高度肯定和重視培養學(xué)生的問(wèn)題意識，為中外學(xué)者所共識。早在二千多年前，就要求自己和學(xué)生“每事問(wèn)”，他高度評價(jià)問(wèn)題的價(jià)值及意義，認為“疑是思之始，學(xué)之端”。宋代著(zhù)名學(xué)者陸九淵說(shuō)：“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！边@是對問(wèn)題意識作用的充分肯定。近代著(zhù)名陶行知說(shuō)得更生動(dòng)形象，他在一首詩(shī)里寫(xiě)道：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì )問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)�！眹庖灿泻芏鄬W(xué)者極力推崇問(wèn)題及問(wèn)題意識。蘇格拉底認為，問(wèn)題是接生婆，它能幫助新思想誕生。愛(ài)因斯坦也強調：“發(fā)現問(wèn)題和系統闡述問(wèn)題可能要比得到解答更為重要�！�
3、注重作文復習。
作文寫(xiě)得好不好，直接影響到語(yǔ)文成績(jì)的高與低，而它又不是靠一日之功就能提高的。同學(xué)們在現實(shí)生活中遇到的各式各樣的人物，接觸的大大小小的事件，在復習中可進(jìn)行梳理，把有價(jià)值的'材料制成“半成品”，供你臨場(chǎng)時(shí)依照題目的要求選用；還可選擇各種文體中有代表性的文章來(lái)讀一讀，仔細分析它們的擬題、立意、選材、謀篇等優(yōu)點(diǎn)，以便掌握一些寫(xiě)作技巧，提高臨場(chǎng)作文的能力。
語(yǔ)文學(xué)習技巧14
1、循序漸進(jìn)
語(yǔ)文學(xué)習應注重基礎，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點(diǎn)兒，只要堅持語(yǔ)文水平就會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。每天可以認真地練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)。能認真地練幾十個(gè)字，每周能熟練地背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著(zhù)。
2、熟讀精思
把記憶和理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢�！笆熳x”要做到“三到”：心到、眼到、口到�！熬肌�，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
3、自求自得
端正讀書(shū)的態(tài)度，就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的`知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結合。
4、博研結合
一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
5、語(yǔ)文學(xué)習外延與生活外延相等
注意觀(guān)察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習帶出課堂。
語(yǔ)文學(xué)習技巧15
語(yǔ)文科目具有自己獨特的學(xué)科方法，因此考生在學(xué)習的時(shí)候要根據這種特點(diǎn)合理的安排自己的學(xué)習。學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候要“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”4個(gè)方便都兼顧才是保證躍文學(xué)習良好效果的前途：
一、好的學(xué)習方法首先要會(huì )聽(tīng)
首先就是聽(tīng)，一是要認真聽(tīng)，二是要會(huì )聽(tīng)。認真聽(tīng)當然不在話(huà)下了，不認真什么課也學(xué)不好的。關(guān)鍵是要會(huì )聽(tīng)。聽(tīng)老師講課的時(shí)候，一定要抓住老師講的中心內容，也就是老師講這個(gè)的主要目的。我們平時(shí)說(shuō)話(huà)都有一個(gè)目的，老師講課也一樣。所以，在聽(tīng)每一堂課之前，你心里一定要明白，我聽(tīng)這一堂課的主要目的是什么。然后，帶著(zhù)這個(gè)目的，有意識地去聽(tīng)。這樣，一課解決一個(gè)問(wèn)題，久而久之，你的聽(tīng)的能力和語(yǔ)文成績(jì)就提高了。
第二是說(shuō)的問(wèn)題。
一、主動(dòng)給自己找訓練說(shuō)話(huà)能力的機會(huì )。上課的時(shí)候，不要等到老師點(diǎn)名的時(shí)候才回答問(wèn)題，要主動(dòng)積極，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。平時(shí)，要多和同學(xué)、老師交談，可以就你關(guān)心的所有問(wèn)題發(fā)表你的見(jiàn)解。要敢于和不同的意見(jiàn)爭論。爭論最能鍛煉一個(gè)人的口才和思維能力。當然，爭論的問(wèn)題還是要有意義。
二、多找一些優(yōu)美的文章來(lái)朗誦，培養你的語(yǔ)感。有條件的話(huà)，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。要是能去一些朗誦會(huì )，聽(tīng)一些朗誦方面的專(zhuān)家的朗誦，有意識地去模仿，久而久之，也會(huì )受益無(wú)窮的。以上說(shuō)了聽(tīng)、說(shuō)。讀也很重要，在語(yǔ)文學(xué)習中，很多學(xué)生甚至個(gè)別教師往往重視“寫(xiě)”而忽略“讀”。
其實(shí)“讀”在語(yǔ)文學(xué)習中是極其重要的。首先，對于精讀課文和課外的.好文章，要反復讀�，F代教學(xué)重視能力的培養，包括學(xué)生的閱讀能力，不讀不行。閱讀能力包括：對詞句的理解能力，對文中的哲理的領(lǐng)悟能力，對文章主題的發(fā)掘能力，對文章藝術(shù)性的欣賞能力，等等。古人說(shuō)得好：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！笨梢�(jiàn)“讀”的作用是十分明顯的。對于語(yǔ)文課本上的文章，學(xué)生不讀或只讀一遍就學(xué)透，那是不可能的。通過(guò)讀疏通文句，通過(guò)讀領(lǐng)悟主題，通過(guò)讀產(chǎn)生問(wèn)題，通過(guò)讀解決問(wèn)題;解決不了的，課上再有目的地聽(tīng)取教師講解，則茅塞頓開(kāi)。久而久之這樣做，閱讀能力就會(huì )大大提高。
第三、大量閱讀好的課外書(shū)有益于寫(xiě)作水平的提高。
讀書(shū)人便是寫(xiě)書(shū)人，寫(xiě)書(shū)人更是讀書(shū)人。作家之所以能夠創(chuàng )作出大量的文學(xué)精品，是與他們博覽群書(shū)分不開(kāi)的。著(zhù)名評劇藝術(shù)家新鳳霞從六歲開(kāi)始學(xué)戲，沒(méi)有上過(guò)學(xué)，但她寫(xiě)文章卻清新雋永。她完全是靠閱讀名著(zhù)而成為作家的。
對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀更是寫(xiě)作的基礎。只有多讀，才能更多地接觸不同文章的不同構思和寫(xiě)法，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧，豐富學(xué)生的寫(xiě)作內容，正如杜甫所言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�
我們現在的中學(xué)生，如果能做到反復讀、大量讀，朗讀那些好文章、好書(shū)，那么對于語(yǔ)文學(xué)習的各方面，都會(huì )有很大的提高的。
第四就是寫(xiě)的問(wèn)題。
寫(xiě)比什么都重要。一上初中，就要把寫(xiě)的事情放在語(yǔ)文學(xué)習的首位。寫(xiě)什么呢?怎樣寫(xiě)?可以利用讀書(shū)筆記寫(xiě)你想寫(xiě)下來(lái)的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好記自己生活中發(fā)生的一些真實(shí)的事情，這樣有真情實(shí)感，容易上手，自己也有興趣。以后拿出來(lái)看看也很有意思。
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