語(yǔ)文學(xué)習技巧
語(yǔ)文學(xué)習技巧1
1.要熱愛(ài)語(yǔ)文，充滿(mǎn)自信。正如一個(gè)愛(ài)好音樂(lè )的人才會(huì )去學(xué)音樂(lè )，一個(gè)愛(ài)好繪畫(huà)的人才會(huì )去學(xué)繪畫(huà)一樣，一個(gè)人只有熱愛(ài)語(yǔ)文，才會(huì )去鉆語(yǔ)文，才能學(xué)好語(yǔ)文。所以，我們每個(gè)人都應打內心里問(wèn)問(wèn)自己是不是對學(xué)習語(yǔ)文充滿(mǎn)了信心？是不是真心的喜歡著(zhù)語(yǔ)文？
2. 要勤于積累。語(yǔ)文是一個(gè)積累型的學(xué)科，它強調聚少成多，厚積薄發(fā)。這正如做房子，只有一塊磚一塊磚地往上碼，才能建成高樓大廈。首先，我們可以用一個(gè)精致的積累本，定時(shí)、定向積累一批雅詞、妙句、精段、名篇等，這樣堅持一段時(shí)間后，你會(huì )擁有一個(gè)語(yǔ)言寶庫，等到運用時(shí)，便能得心應手，呼之即來(lái)。其次，我們應背誦一定數量的古今詩(shī)文精品，背誦一些精典名篇（如《三字經(jīng)》等）。
3. 要練就一手好字。語(yǔ)文與字有密不可分的關(guān)系，一個(gè)字都寫(xiě)不好的學(xué)生，很難說(shuō)他能學(xué)好語(yǔ)文。所以我們應該為自己尋找一本喜歡的字貼，花一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行摹寫(xiě)，讓自己的字漂亮起來(lái)，為自己學(xué)好語(yǔ)文打下一個(gè)好的基礎，燃起學(xué)好語(yǔ)文的信心。
4. 要養成閱讀的習慣。只有在閱讀中，我們才能接觸豐富的語(yǔ)文材料，培養良好的語(yǔ)感，提高自己的審養情趣。讀些什么呢？我們可以長(cháng)期訂閱一些適合中學(xué)生讀的報刊雜志，如《學(xué)語(yǔ)文報》《滿(mǎn)分閱讀》《中學(xué)生天地》《讀者》《意林》等，我們也應每學(xué)期讀1至2本中外文學(xué)名著(zhù)，進(jìn)行“冊讀（即整本書(shū)的閱讀）”。
5. 要養成寫(xiě)作的.習慣。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是的基本能力要求�！奥�(tīng)”與“讀”是途徑，“說(shuō)”“寫(xiě)”才是根本目的，而寫(xiě)只有在寫(xiě)中提高。首先，我們應該堅持寫(xiě)日記，記下自己的真實(shí)的生活細節，留下豐富的生活實(shí)例。其次是，認真地寫(xiě)好每一篇作文，形成個(gè)人的寫(xiě)作風(fēng)格。第三是要積累地參加各種寫(xiě)作活動(dòng)，如課堂寫(xiě)話(huà)，課本劇編寫(xiě)，寫(xiě)演講發(fā)言稿，作文競賽，向報刊投稿等，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷地完善與提高自己的寫(xiě)作水平。
語(yǔ)文學(xué)習技巧2
來(lái)到巨人學(xué)校這幾年給我感觸最深的就是家長(cháng)關(guān)注孩子學(xué)習的熱切程度。前一段時(shí)間我們一直在做小升初系列講座，通過(guò)與很多家長(cháng)的接觸，了解到大家對孩子教育問(wèn)題的困惑。講座結束后，很多人都會(huì )圍過(guò)來(lái)咨詢(xún)各種問(wèn)題。因此每次我們會(huì )盡可能多的給家長(cháng)帶來(lái)有用的信息。
很多家長(cháng)都知道我們6月9日舉辦了一次巨人杯的綜合素質(zhì)評估，通過(guò)考試結果分析，我發(fā)現了這樣幾個(gè)問(wèn)題：
第一，語(yǔ)數英三科成績(jì)都非常好的學(xué)生極少。換句話(huà)說(shuō)就是現在的孩子偏科現象比較嚴重。有的孩子數學(xué)考了90多分，語(yǔ)文只有50分。
第二，普遍學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)偏差，因為這次試卷語(yǔ)文并不難，但是四升五的平均分只有64分，五升六的平均分57分。鑒于數學(xué)和英語(yǔ)的教育是超常教育，與學(xué)校學(xué)習的課程聯(lián)系不是很緊密，而語(yǔ)文則不一樣，所以這個(gè)成績(jì)絕對是不能令人滿(mǎn)意的。
第三，很多家長(cháng)都有不重視孩子語(yǔ)文學(xué)習的心理。在跟一些家長(cháng)溝通的過(guò)程當中，有些家長(cháng)就說(shuō)孩子如果考上了其他科目尖子班肯定會(huì )上，語(yǔ)文就不考慮了。
第四，家長(cháng)對于孩子語(yǔ)文成績(jì)過(guò)分的自信，這段時(shí)間一直接到家長(cháng)的電話(huà)說(shuō)孩子語(yǔ)文成績(jì)在班里乃至學(xué)校都不錯，但是這次考試怎么分數這么低，這說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題，學(xué)校排名只是一個(gè)小排名，一個(gè)年級6000人參加的考試，孩子是怎樣的一個(gè)位置呢？
第五，很大一部分家長(cháng)沒(méi)有給孩子在外面報語(yǔ)文類(lèi)的輔導班，覺(jué)得沒(méi)必要。大家都知道學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)習更多的是以講解課本文章為中心。而基礎知識，閱讀，寫(xiě)三作方面沒(méi)有單一的強化訓練，也沒(méi)有系統的訓練。
現在小升初考試對于孩子綜合素質(zhì)的要求是很高的，舉個(gè)例子，東城五中的'例子，三帆中學(xué)4分鐘寫(xiě)200字短文的例子。
語(yǔ)文的綜合能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力，只有四項一齊進(jìn)步，才能說(shuō)語(yǔ)文成績(jì)有所長(cháng)進(jìn)。
聽(tīng)聽(tīng)的能力就是理解和溝通的能力，它也反應了人思維的敏捷性。
會(huì )聽(tīng)比會(huì )說(shuō)更重要，有些孩子在聽(tīng)課過(guò)程中總是漏掉一些關(guān)鍵的內容，或者家長(cháng)說(shuō)過(guò)什么之后，孩子好像并沒(méi)有理解家長(cháng)的話(huà)。這些孩子往往不是聽(tīng)的能力有問(wèn)題，而是沒(méi)有良好的傾聽(tīng)習慣。所以家長(cháng)不僅要訓練孩子的聽(tīng)力，還要注重培養孩子良好的傾聽(tīng)習慣。
怎樣培養孩子養成良好的傾聽(tīng)習慣，提高聽(tīng)的能力？
第一．告訴孩子認真聽(tīng)是一種良好的品德，是對別人的尊重。
第二．聽(tīng)的時(shí)候眼睛要看著(zhù)對方。才會(huì )更好地讓說(shuō)話(huà)者知道，你是否已經(jīng)理解了他的意思，領(lǐng)會(huì )了他的意圖。聽(tīng)課更是如此。
第三．不要隨意打斷別人的講話(huà)。這是最基本的禮貌，也是交流的必要，要學(xué)會(huì )多聽(tīng)、少說(shuō)。在家里，家長(cháng)要時(shí)刻注意讓孩子別輕意打斷別人說(shuō)話(huà)。
說(shuō)說(shuō)的能力也很重要,說(shuō)的能力就是一個(gè)人的語(yǔ)言表達能力。
語(yǔ)言表達能力調查
我再給大家講一個(gè)故事，有這么一個(gè)事，有一個(gè)老板，他面試員工，給一個(gè)小伙子出了一道難題，假如你的爸爸和你的老板同時(shí)掉進(jìn)水里你先救誰(shuí)？你想他敢說(shuō)我先救爸爸么？他繞開(kāi)說(shuō)，我不會(huì )游泳。老板說(shuō)沒(méi)關(guān)系，不會(huì )游泳我遞給你一根繩子。他還想繞開(kāi)，他說(shuō)我這根繩子一頭扔給老板一頭扔給我爸爸。老板說(shuō)不行，繩子沒(méi)有那么長(cháng)，只能救一個(gè)人。他說(shuō)那我先救我爸爸。老板表示出不滿(mǎn)意，這時(shí)候關(guān)鍵看他的口才。你要是這么說(shuō)：我和你非親非故，我救你干嘛��？，失敗了，對，這時(shí)他想出了一個(gè)辦法，說(shuō)我先救我父親。因為父親只有一個(gè)，但老板滿(mǎn)街都是。從這個(gè)例子我們感覺(jué)到，說(shuō)，是需要機智、幽默的。
讀讀的能力就是從字詞、文章中學(xué)到知識，得到感悟的能力。
讀書(shū)，是沉淀文化的過(guò)程，會(huì )讀書(shū)的人才會(huì )思考。把書(shū)中的東西變成自己的知識和經(jīng)驗，才能迅速地擴展自己的能力和視野，學(xué)習過(guò)程就能事半功倍，更快地學(xué)會(huì )別人的知識、體會(huì )別人的感受。
讀分為閱讀和朗讀能力，家長(cháng)們如何培養自己孩子閱讀和朗讀的能力：
第一.速讀。如果是快速地瀏覽，要讓他說(shuō)出文章的主題。
第二.朗讀。有表情地、流利地朗讀文章，可以分角色表演課文，當作是一個(gè)家庭游戲，來(lái)引起他的興趣。
第三.熟讀。對優(yōu)美雋永的詩(shī)詞能夠熟讀，還要背誦。比如有兩個(gè)孩子在辯論，大人們在旁邊聽(tīng)。比如寫(xiě)作文也是一樣，如果在開(kāi)頭和結尾有一些精彩的名言佳句，引人入勝的典故，一定會(huì )為文章增色不少。
寫(xiě)寫(xiě)就是人們把自己所聽(tīng)、所說(shuō)、所學(xué)、所想、所感、所想記錄下來(lái)的能力。
�。ù颂幣e猴子打了一個(gè)孩子嘴巴的故事）結果那個(gè)孩子寫(xiě)出了非常好的一篇文章。
總之，語(yǔ)文能力的培養是需要點(diǎn)滴積累的過(guò)程，單靠幾次課的學(xué)習對于成績(jì)的提高肯定是有幫助，但是對于孩子能力的提高是不足以體現的。我們暑假的課程設置大概是這樣一個(gè)情況：
一二年級主要是說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)課，很多家長(cháng)有這樣的誤區，孩子這么小有必要學(xué)作文嗎？恰恰相反，孩子在這個(gè)年齡進(jìn)行這方面的訓練是效果最好的，因為一二年級是孩子語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期。
三四五年級是閱讀寫(xiě)作。這里給家長(cháng)這樣提到這樣一個(gè)問(wèn)題，三年級時(shí)候孩子學(xué)習容易出現的塌腰現象。
六年級是小升初，所有的學(xué)習都是為了將來(lái)孩子能夠考上一個(gè)比較好的學(xué)校。
15年級基礎知識的訓練體現在平時(shí)閱讀寫(xiě)作的課堂上
6年級暑假開(kāi)始小升初的課程具體涉及到基礎知識，閱讀，寫(xiě)作三大塊內容。
語(yǔ)文學(xué)習技巧3
高考狀元學(xué)習方法：語(yǔ)文基礎題答題技巧
高考狀元自述：
先說(shuō)時(shí)間的分配。第一大題的3個(gè)選擇題，一般同學(xué)可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩定，平時(shí)訓練也多，基本套路考生應該是相當熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒(méi)有充分的依據，不要擅自改動(dòng)。
答題策略：
1.看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒(méi)有其他可供答題參考的信息等，務(wù)必看仔細，看清楚。
2.先排除最有把握排除的選擇項。如“詞語(yǔ)、成語(yǔ)（含熟語(yǔ)）辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。
3.幾點(diǎn)常規的提醒。讀音正誤辨別時(shí)，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹慎；錯別字正誤辨別，看題不宜太長(cháng)久，時(shí)間長(cháng)了原本是正確的反而會(huì )覺(jué)得像是錯的，如無(wú)把握，可先放一放不去做它；選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問(wèn)題；成語(yǔ)使用題忌“望文生義”的'理解，越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱，有時(shí)試題中那“特別陌生”的成語(yǔ)往往是對的。
語(yǔ)文學(xué)習技巧4
一、懂得要知學(xué)問(wèn)難
魯迅先生就善于翻閱各門(mén)各類(lèi)的書(shū)，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識�！耙獙W(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會(huì )帶來(lái)質(zhì)的飛躍。對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有知識的廣博積累，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習，可以把語(yǔ)文學(xué)習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學(xué)習東西的時(shí)候，依著(zhù)自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習就會(huì )變成一件樂(lè )事。
二、回憶內容促進(jìn)記憶
每天晚上睡覺(jué)前，把當天學(xué)習的內容在腦子里過(guò)一遍，加深記憶，這種方法對學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的.。在回憶的過(guò)程中難免會(huì )遇到想不起來(lái)的內容，此時(shí)要及時(shí)翻一下書(shū)，然后合上書(shū)本再回憶一遍。
如果還沒(méi)睡著(zhù)可以把當天的學(xué)習內容多回憶幾次。由于剛上完課，學(xué)生對大部分內容還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了。如果回到家，書(shū)一合，對所講的內容不理不睬，到期末復習時(shí)，對堆積如山的知識點(diǎn)會(huì )使學(xué)生“望題興嘆”。急來(lái)抱佛腳不如睡前多回憶來(lái)得好。
三、好記性不如爛筆頭
學(xué)習語(yǔ)文，是一個(gè)閱讀、思考、寫(xiě)作相結合的過(guò)程，讀讀、思思、寫(xiě)寫(xiě)多結合才能提高學(xué)習效率。閱讀的同時(shí)要人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識的。為了使書(shū)本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會(huì )學(xué)生遇到問(wèn)題獨立思考。
寫(xiě)讀書(shū)筆記，把書(shū)中最有價(jià)值的內容記下來(lái)，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái)。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力了。
語(yǔ)文學(xué)習技巧5
1、首先想要學(xué)好語(yǔ)文，要做到：多復習，抓緊時(shí)間，認真仔細，持之以恒！
2、復習語(yǔ)文要有計劃！
比如說(shuō)，我今天計劃要看完多少多少課，但目標不能定的太高，還要記得去完成預定的計劃。如果提前完成預定計劃，但也不要心急，應該再多看一遍你看過(guò)的`課文，或者拿一些練習題來(lái)鞏固（當然，做完了練習題也要多看一兩遍才能記得牢！只有平時(shí)養成良好習慣，才能在學(xué)習上有大收獲，否則就多走了比別人還要長(cháng)的彎路�。�
3、在復習的時(shí)候要認真，才能達到較高的效率！
復習的時(shí)候，遇到不懂的地方，就用鉛筆做上記號，找時(shí)間問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)（上課或自習課最好別去問(wèn)同學(xué)！因為可能影響到別人的學(xué)習，而且課堂上一般紀律比較好，在這段時(shí)間學(xué)習也是很好的，不要浪費時(shí)間哦。）
語(yǔ)文學(xué)習技巧6
一、重視教材、預習到位
在經(jīng)過(guò)中考之后，都有這樣一個(gè)感悟，語(yǔ)文學(xué)科分數的區分度不高，差別不大，很多人認為翻來(lái)覆去的研習課本，沒(méi)有多大用處，又有人聽(tīng)說(shuō)高考語(yǔ)文以課外內容為主，以知識的牽移和運用為重點(diǎn)，課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入。殊不知，這些想法是很幼稚的，我們即將使用的教科書(shū)體現了一定的教學(xué)目標，對高考起一定的導向作用，它雖不等于全部的出題內容，但卻是個(gè)范本，是個(gè)窗口，通過(guò)這個(gè)窗口學(xué)到知識規律是重點(diǎn)，通過(guò)大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn)。這確實(shí)需要同學(xué)們在思想上重視它，在實(shí)踐中琢磨切磋。
二、精積細累、咬文嚼字
從高一就達到一個(gè)共識，文科的.學(xué)習方法唯有兩字——積累。語(yǔ)文知識廣博，短時(shí)間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細、要反復、要記牢。舉個(gè)例子：要能順利地讀懂淺易的文言文，就必須在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中逐漸積累有關(guān)文言實(shí)詞、虛詞的知識，這樣才能具備從同一實(shí)詞或虛詞的若干義項中選擇它在上下文語(yǔ)境中應取義項的能力。又如：為保證普通話(huà)的順利推行，高考每年堅持在第一題中考查漢語(yǔ)語(yǔ)音。對于那些多音字、同音字，你是否做好應試的準備了？
三、動(dòng)腦動(dòng)手、相輔相成
所謂動(dòng)腦動(dòng)手就是勤思考、多練習。易于思考，樂(lè )于表達。我們所用的新教材基本有兩個(gè)特點(diǎn)：一是選作教材的編著(zhù)理念相對超前，道德說(shuō)教相對減少，而人文因素相對增加；二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大�？梢�(jiàn)語(yǔ)文學(xué)習的外延等于生活的外延。同學(xué)們不要做人云亦云的“復印機”的角色，要有自己的思維方式，留意日常生活中時(shí)代感強的事件，廣泛涉獵名家著(zhù)作，讓聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)發(fā)揮到極致，真正實(shí)現語(yǔ)文學(xué)科重基礎、重能力、重應用的導向。
語(yǔ)文學(xué)習技巧7
首先每天閱讀，大聲朗讀。好記性不如爛筆頭。他強調要隨時(shí)做筆記�！肮び破涫�，必先利其器”。三本必買(mǎi)的詞典字典：《成語(yǔ)字典》、《古漢語(yǔ)常用字典》《中學(xué)生閱讀》。把《成語(yǔ)字典》看一遍，用三年的時(shí)間。認識的成語(yǔ)堅決不細看，不認識的就默默背誦后來(lái)，堅持高中三年把這部字典背了下來(lái)。
其次堅持寫(xiě)日記，必須認真。這樣，對自己的寫(xiě)作水平有提高。高一語(yǔ)文，一定要閱讀《中學(xué)生閱讀》高中版。每次聞著(zhù)清香的書(shū)香味，讀書(shū)的應試之苦，一掃而光。寫(xiě)字字跡要清楚，給人一種清晰流淌的感覺(jué)，作文分也會(huì )很高。
三是主動(dòng)多做高考模擬題。高一學(xué)生要和高三學(xué)生經(jīng)常交流，從那里及早了解高考難度系數，大致了解高考的難度，自己的語(yǔ)文應考信心增強了。所以，高一學(xué)生經(jīng)常和高三學(xué)生交流還是有益處的。要多閱讀一些國內各大專(zhuān)院校的語(yǔ)文方面的報刊雜志，江西師范大學(xué)《語(yǔ)文月報》，每年都有一期專(zhuān)門(mén)是為高考準備的。華南師范大學(xué)《語(yǔ)文月刊》，。每年也都有一期專(zhuān)門(mén)是為高考準備的`模擬試題集。
考試押題，是不可能的任務(wù)。隨緣的去應付，勿忘勿助，時(shí)止時(shí)行，平常心，日常情。語(yǔ)文高考，歷來(lái)對于文科學(xué)生來(lái)講，是最難的。要想考得好，關(guān)鍵是平時(shí)的扎實(shí)積累、廣泛閱讀與不屑與頑強的學(xué)習。語(yǔ)文考試沒(méi)有捷徑，只有勤奮、博學(xué)。但是，方法是有的。
四是大量閱讀文言文。高二暑假，最好自己能看完1300多頁(yè)的《史記故事》，不僅開(kāi)拓視野，增進(jìn)對政治智慧與人心的了解。同時(shí)，也能讓你深深佩服司馬遷的人格魅力和追求的精神。這種精神，是最重要的。
語(yǔ)文學(xué)習技巧8
如果說(shuō)讀與看是語(yǔ)文學(xué)習外在形態(tài)的話(huà)，那么，思就是語(yǔ)文學(xué)習的內在表現�？鬃诱f(shuō)學(xué)而不思則罔，可見(jiàn)，思在學(xué)的過(guò)程中的重要作用。不管是讀還是看，都必須以思為主要依托。沒(méi)有思考的讀或看，結果只能是事倍功半。
那么，就新高三的語(yǔ)文學(xué)習而言，思應該包括哪些方面呢？
對所讀的文言文，要思在誦讀文言文時(shí)，如果你能保持較好的思考狀態(tài)，那么，你就會(huì )自然地對文言實(shí)詞的多個(gè)義項作相互聯(lián)系以加強你的記憶；你就會(huì )習慣地對文言虛詞的意義和類(lèi)別作比較以鞏固你的理解。如果你能在讀時(shí)思，在思中讀，你就會(huì )慢慢養成文言文同步翻譯的能力，即在嘴里誦讀文言文的同時(shí)，腦子里同步翻譯出現代文的文意。這樣你的文言句子翻譯能力將會(huì )突飛猛進(jìn)，這是文言文學(xué)習的一種理想境界。讓讀與思 同步進(jìn)行，你將會(huì )獲得意想不到的效率。
對所讀的現代文，要思一思文章的主旨（全文內容、局部?jì)热�，文章情感，作者情感）是什么？二思文章的結構（全文結構、局部結構、句子結構）是如何安排的？三思文章中的精彩語(yǔ)言具有怎樣的作用，表明邏輯順序的語(yǔ)言該如何把握？總之，從一篇文章的宏觀(guān)、中觀(guān)和微觀(guān)等方面入手來(lái)閱讀思考。這樣的閱讀，速度似乎慢了些，但是對提高自己的現代文閱讀能力是必須經(jīng)歷的過(guò)程。只有讀懂了文章，才有可能把題目回答準確。
有句話(huà)叫做微言大義，在記敘性文章中，微即是敘寫(xiě)尋常小事，瑣細之物的文字。這些微言，只有在思的過(guò)程中，才能發(fā)現、解讀其中的大義。在議論性文章中，微即是蘊含在文字里面的觀(guān)點(diǎn)或道理。司馬遷在評說(shuō)《離騷》時(shí)就有這樣的闡述：其文小而其指極大，舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠。如果沒(méi)有思的陪伴，要在讀或看時(shí)體會(huì )到見(jiàn)義遠，幾乎是不可能的。
閱讀的過(guò)程，是喚醒已有生活經(jīng)驗，已有知識積累，已有認知水平的過(guò)程；是積累語(yǔ)言，培養語(yǔ)感，認識審美，陶冶情操的過(guò)程。但是這一切，必須輔之于思這個(gè)必要條件。有口無(wú)思的讀與看，只能是浮光掠影、一知半解。
對所讀優(yōu)秀作文，要思可以從文章的選材、語(yǔ)言等角度思；可以從文章的立意、結構角度思。也可以針對自己寫(xiě)作的薄弱處著(zhù)手思，從中尋覓出我可模仿，我可學(xué)習，我可創(chuàng )造的內容或形式。
在讀文章，看報刊的`過(guò)程中，要學(xué)會(huì )評價(jià)、評析社會(huì )事件、社會(huì )生活，這更要以思為前提。
從近幾年高考作文命題看，面對社會(huì )、面對生活是我們寫(xiě)作的一個(gè)方向。所以，我們要養成面對社會(huì )現象而思，面對多彩生活而思的習慣。沒(méi)有思考的習慣，遇到事情，只是憑借自己的直覺(jué)去簡(jiǎn)單判斷，或者只是受到他人的影響來(lái)判斷。這樣，我們的洞察能力，判斷能力，思辨能力，就會(huì )弱化或僵化。
如果養成了思考的習慣，遇到某些社會(huì )事件或現象就會(huì )多方位判斷，多角度思辨。比如：當今社會(huì )一方面許多大學(xué)生找不到工作，一方面企業(yè)招聘不到高文化、高技能的工人。這種社會(huì )發(fā)展過(guò)程中的現象，產(chǎn)生的原因是什么？解決的辦法又是什么？社會(huì )如何跨過(guò)這道坎？這不就是今年高考最好的選材之一嗎！
培養、保持思的習慣，就是要在靜態(tài)中見(jiàn)動(dòng)感，在靜止中見(jiàn)發(fā)展，在表象中見(jiàn)本質(zhì)，在無(wú)疑處存懷疑
培養、保持思的習慣，就容易使自己具有整體觀(guān)點(diǎn)、宏觀(guān)意識，就容易面對任何事情從不同的角度去思考。思而久之，就可以超越自己的偏見(jiàn)、管見(jiàn)、成見(jiàn)，你的思想也會(huì )更快趨向成熟。
如果我選擇了某些方法，那么就要通過(guò)實(shí)踐去驗證它的有效性。對每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)，某一種方法對于自己是否有效，是需要經(jīng)過(guò)相當一段時(shí)間的實(shí)踐的。但是 讀、看、思是最基礎、最重要的方法，對于這三種方法，我們可以有所側重，有所偏愛(ài)，但是絕不能拋棄其中的某一種方法，因為它們都是水之源、木之本。
希望每個(gè)新高三的同學(xué)養成這些被無(wú)數人的實(shí)踐所證明的好方法，勤讀，多看，會(huì )思。
成功的道路是靠讀、看、思鋪就的。
語(yǔ)文學(xué)習技巧9
一、首興趣：知而好，好而樂(lè )。
首先，我們要培養語(yǔ)文學(xué)習的興趣。這個(gè)培養過(guò)程，古人分為三個(gè)階段：知之、好之、樂(lè )之。先說(shuō)知之：走進(jìn)語(yǔ)文，不抵觸，不反感，不因對以前的老師、教材和考試的印象而遷怒語(yǔ)文;能如此，方可初嘗語(yǔ)文的甘霖。再說(shuō)好之：日日操習，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分數而離開(kāi)語(yǔ)文;能如此，方可欣賞語(yǔ)文的漫天紅霞。后說(shuō)樂(lè )之：處處留心，養成習慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語(yǔ)文;能如此，方可進(jìn)入語(yǔ)文的神仙洞天!
二、次自主：觀(guān)千劍，操千曲。
古人云：觀(guān)千劍而后識器，操千曲而后曉聲，強調的就有自主學(xué)習的重要。語(yǔ)文學(xué)習不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是教師的教不會(huì )直接提升學(xué)生的學(xué)習水平，而只能通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習，自求理解，才能逐漸達到自會(huì )讀書(shū)，自能作文的境界。
企圖靠老師講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽(tīng)、記憶就學(xué)好語(yǔ)文，這種想法已被無(wú)數事實(shí)證明：此路不通!因此，有意識培養自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習規劃，加大自主練習的力度，自?shī)^其志，自求其通，也是一條極重要的語(yǔ)文學(xué)習規律。
三、必多寫(xiě)：思欲麗，筆磨禿。
同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文所為何事?我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我簡(jiǎn)化為思欲麗：情感思想要富贍犀利!現實(shí)中，我們許多同學(xué)只會(huì )作題，從來(lái)不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現出兩個(gè)缺陷：一是淺：情感幼稚化，思維平面化，既無(wú)深情，也無(wú)遐思;一是窄：生活面窄，導致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個(gè)缺陷，使自己的情思深、廣，在讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路的同時(shí)，必得加上一個(gè)字：寫(xiě)!寫(xiě)可以醞釀和升華情感，寫(xiě)可以廓清和鍛造思想。思欲麗，必多寫(xiě)!
堅持寫(xiě)日記，這是許多偉大成功者的良好習慣;至少要堅持每周練習寫(xiě)作兩次：生活札記一篇，記錄所見(jiàn)、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書(shū)筆記一篇，養成閱讀習慣，整理讀書(shū)收獲。三年里，能寫(xiě)到三至五萬(wàn)字，是基本的量的要求。如此，方可謂：筆磨禿。
四、定多讀：破三春，匯九流。
在你學(xué)習的這三年中，要下定決心廣泛而深入的'閱讀，這就叫勘破三春。閱讀時(shí)，要涵蓋古今，包舉文理，融會(huì )中外，首重哲學(xué)，這就叫融匯九流。
舉凡人類(lèi)心靈智慧的結晶，能開(kāi)眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國作家。
五、強積累：有詩(shī)書(shū)，有成竹。
語(yǔ)文學(xué)習非常重要的一個(gè)階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應該是什么呢?當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢(mèng)》、蘇步青熟讀《古文觀(guān)止》的例證，當是大家熟知的。通過(guò)長(cháng)期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的語(yǔ)言范式，形成興奮灶，這就是我們要追求的腹有詩(shī)書(shū)。
運用這些范式，模仿著(zhù)說(shuō)，模仿著(zhù)寫(xiě)，先求其形似，后求其神似，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習個(gè)充實(shí)感、成就感、條理感，就不會(huì )再感到語(yǔ)文學(xué)習空泛、無(wú)力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱(chēng)為胸有成竹。
六、重感悟：思千載，想萬(wàn)物。
古詩(shī)云：心有靈犀一點(diǎn)通。怎樣才能作到對語(yǔ)文學(xué)習心有靈犀呢?首先，要廣見(jiàn)博聞(多讀)、反復嘗試、積累范式，因為靈感總是出現在辛苦勞動(dòng)之后的彩虹;其次，要養成聯(lián)想和想象的良好習慣，力求思接千載，視通萬(wàn)里，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次，要努力營(yíng)造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗品味，不急于求成;最后，要敢于相信自己的直覺(jué)，相信自己通過(guò)積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。
經(jīng)過(guò)多次成功的靈感閃現，就要總結自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文的利器。
七、細思考：學(xué)而思，思而得。
孔子云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，《學(xué)記》也強調：慎思、審問(wèn)、明辨，就是要謹慎的思考，審慎的發(fā)問(wèn)，，明確的分辨。在語(yǔ)文學(xué)習中，欲培養良好的思維習慣，先要多思：不論哪個(gè)學(xué)習環(huán)節、何種學(xué)習任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習的興趣，使多讀有味，多寫(xiě)有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問(wèn)，務(wù)求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時(shí)以元認知策略對自己的思維過(guò)程進(jìn)行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個(gè)性。
八、求精熟：?jiǎn)⒍l(fā)，點(diǎn)而悟。
語(yǔ)文學(xué)習欲求精熟，貴在得名師點(diǎn)撥，因此學(xué)生必須懂得一點(diǎn)教師點(diǎn)撥的道理。
點(diǎn)撥之妙，首在得人：不同的學(xué)生、不同的心態(tài)、不同的性格，教師會(huì )以相應的方法點(diǎn)撥他，或要言不繁，或鋪路架橋，或舉例引導，或反向激將，或重申基礎，不一而足;點(diǎn)撥之妙，次在得時(shí)：學(xué)生要積極思考，主動(dòng)暴露自己，以便老師點(diǎn)撥在關(guān)鍵之時(shí)，教師則要善于觀(guān)察，了解學(xué)生思維狀態(tài)的外在表現，決不放過(guò)點(diǎn)撥良機;點(diǎn)撥之妙，還在得度：引而不發(fā)，導而不灌，開(kāi)而不塞，撥而不代，只要學(xué)生有所感悟，明確了方向，就不再浪費其時(shí)間，不再代替你思考，讓學(xué)生真正去自主學(xué)習。
九、有個(gè)性：思結果，成一家。
語(yǔ)文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習的最終指歸是形成學(xué)生健全的人格、良好的修養、鮮明的個(gè)性。當然，這里的個(gè)性，從狹義講，是指語(yǔ)文學(xué)習規律的系統化、個(gè)人化，也即形成有每個(gè)學(xué)生自身特色的語(yǔ)文學(xué)習理論，即所謂自成一家。
這就必須：首先建立元認知策略，形成監控自己思維、感悟流程的習慣。在長(cháng)期的語(yǔ)文實(shí)踐中，不斷總結升華，強化有效的正確的習慣，糾正無(wú)效的錯誤的做法。其次是學(xué)會(huì )總結反思，通過(guò)計劃總結的方式，課堂筆記的方式、作文后記的方式、試卷分析的方式，不斷提升自己理性思維的層次。其次是學(xué)會(huì )交流共享，通過(guò)課堂發(fā)言、同學(xué)交流師生討論的方式，吸收對自己學(xué)習經(jīng)驗的有益的指點(diǎn);還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )論壇發(fā)表，接收同好者的反饋，不斷完善自己經(jīng)驗的表述方式及實(shí)質(zhì)內容。最后學(xué)會(huì )實(shí)踐檢驗，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要恭行。通過(guò)實(shí)踐檢驗，我們可以收獲成功的喜悅，我們更應該善待失敗的苦澀，這是不可替代的人生經(jīng)驗，也是形成個(gè)性化語(yǔ)文學(xué)習經(jīng)驗的必然歷程。
十、要跳出：課內法，課外路。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了不需要教。學(xué)習語(yǔ)文最重遷移。因為語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等，語(yǔ)文學(xué)習的最終的成功，還在于學(xué)生在生活中能夠靈活運用語(yǔ)文求生存、謀發(fā)展。為了實(shí)現語(yǔ)文學(xué)習的良好的正向的遷移，我們在學(xué)習中必須：①跳出語(yǔ)文課程學(xué)語(yǔ)文。從政治科學(xué)觀(guān)察思考問(wèn)題的哲學(xué)方法，從歷史科學(xué)成功人物的人生經(jīng)驗，從地理科學(xué)各國各洲的風(fēng)土人情，從數學(xué)科學(xué)嚴密的推理邏輯，從理化科學(xué)細致的觀(guān)察功夫，從美術(shù)音樂(lè )科學(xué)藝術(shù)鑒賞的規律和經(jīng)驗。②跳出語(yǔ)文課本學(xué)語(yǔ)文。
語(yǔ)文學(xué)習技巧10
1.利用好你的零碎時(shí)間
因為我是文科生，所以晚自習的大部分時(shí)間會(huì )放在數學(xué)和文綜上面。語(yǔ)文更多的是需要保持靈感。所以我會(huì )利用課間的零碎時(shí)間，閱讀一些比較短的文章，看見(jiàn)好詞好句進(jìn)行摘抄。然后下晚自習之前，抽10分鐘，閱讀并思考你摘抄的內容，想想這些素材適合怎樣的題材，如何拓展，如何做到新穎讓人眼前一亮的感覺(jué)。
2.不要忘了詩(shī)和遠方
我記得高考語(yǔ)文題型有詩(shī)歌鑒賞，也是我比較喜歡做的一類(lèi)題。做完這類(lèi)題后，可以抽些時(shí)間，把你喜歡的詩(shī)詞摘抄下來(lái)。別小看一些典故，可能它就是很好但又很少人運用的素材。引經(jīng)據典，也是作文高分的'關(guān)鍵。相信這些素材會(huì )讓你的作文更加有意境。
3.廣告詞也能擦出思維的火花
我記得我高三的時(shí)候，也只有中午睡覺(jué)前和晚上睡覺(jué)前能看看手機�，F在的廣告是無(wú)處不在，它們以各種巧妙的方式植入到我們生活中。每當我打開(kāi)一個(gè)APP，或者打開(kāi)微博、微信，都會(huì )有幾個(gè)印象深刻的廣告詞。若你細心體會(huì )，其實(shí)這些廣告詞可以運用到作文的題目或者論點(diǎn)上。
4.平凡的日常其實(shí)也可以不平凡
作文最好生活化，一篇好的作文繼續需要有古今中外的例子，但更需要你日常中獨一無(wú)二的感受。記錄一些你覺(jué)得有意思的日常，不僅可以用到作文上，畢業(yè)后也是一份美好的回憶。
5.新聞只積累關(guān)鍵詞
新聞是認識度較廣泛的，所以運用新聞素材時(shí)不需要把事情的前因后果全部描述。用關(guān)鍵詞輕描淡寫(xiě)帶過(guò)就可以，最重要的是你的思維和分析。
6.那么究竟如何分類(lèi)呢
我的摘抄本選擇了活頁(yè)本，這樣可以貼幾個(gè)標簽，很好的進(jìn)行靈活分類(lèi)。
我是這么分類(lèi)的。
主要兩大類(lèi)：碎片類(lèi)和整體類(lèi)和技巧類(lèi)
碎片類(lèi)：名人名言、廣告詞、優(yōu)美詞句、古詩(shī)詞、新聞關(guān)鍵詞…
整體類(lèi)：古今中外故事、日常故事、人物傳記…
技巧類(lèi)：比喻、排比、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、形容詞的精化、文章結構的調整方法、寫(xiě)作前列提綱的方法…
�。ǔ巳箢�(lèi)有標記，剩下的小類(lèi)都是混在一起積累的，運用過(guò)的我會(huì )打個(gè)勾，經(jīng)常用的覺(jué)得又好的經(jīng)過(guò)每次的修改后，那么關(guān)鍵時(shí)候就用它了，又熟練又是精華）
只要保持感覺(jué)，語(yǔ)文真的是日積月累的，它不適合臨時(shí)抱佛腳。只要這么堅持，你的語(yǔ)文會(huì )輕而易舉、自然而然地提升的。寫(xiě)作可以鍛煉自己的思維，同時(shí)也讓自己的心靈保持敏銳，久而久之會(huì )發(fā)現你的世界觀(guān)會(huì )開(kāi)闊很多，更加熱愛(ài)生活融入生活。
語(yǔ)文學(xué)習技巧11
一、應記住的基礎知識。
1、文學(xué)常識。
�、俜ú紶�，法國昆蟲(chóng)學(xué)家，著(zhù)有《昆蟲(chóng)記》這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著(zhù)。
�、谄阉升g，字留仙，世稱(chēng)“聊齋先生”，號柳泉居士，清代文學(xué)家�！读凝S志異》是一部文言短篇小說(shuō)集。
2、字詞注音、字形掌握。
骸骨(hái) 潛行(qián )蔥蘢(lóng) 峰巒(luán) 彌漫(mí) 頃刻(qǐng) 喧囂(xiāo)
喑啞(yīn) 靜謐(mí) 篡奪(cuàn) 霎時(shí)(shà) 連亙(gèn) 窗扉(fēi) 倏忽(shū) 黯然(àn) 縹緲(piǎo)
悄然前行 �？菔癄� 日轉星移 姿態(tài)萬(wàn)千 風(fēng)云變幻 津津有味 竊竊私語(yǔ) 更勝一籌
驚慌失措 弱肉強食 開(kāi)膛破肚 毫不猶豫 窸窣作響 夜色蒼茫 遙遙在望 昂首挺立
一葉扁舟 高垣睥睨 黯然飄渺 風(fēng)定天清 海市蜃樓 碧瓦飛甍 歷歷在目 化為烏有
3、課文內容把握。
�、佟痘鳌肥且皇踪澝阑氖闱樵�(shī)，寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石，向我們展示了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美了科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。
�、凇犊丛谱R天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云與天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系，不同光彩德云和天氣的關(guān)系。
�、邸毒G色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把綠色蟈蟈的外表、習性介紹的活靈活現，字里行間洋溢著(zhù)作者本人對生命的尊重與熱愛(ài)。
�、堋对铝辽系淖阚E》是一篇饒有興趣的科普小品，它真實(shí)的記載了1967年7月21日美國宇航員登上月球的全過(guò)程。表現了作者對人類(lèi)聰明才智的贊嘆。
�、荨渡绞小肥亲髡吒鶕繐粽叩臄⑹鰧�(xiě)的，它歷歷如畫(huà)的再現了山市由生成到消失的過(guò)程，無(wú)論是大筆勾勒或工筆描摹，都能曲盡其妙。
4、與“月”有關(guān)的詩(shī)詞。
�、俅睬懊髟鹿�，疑是地上霜。(李白《靜夜思》)
�、谠鲁鲶@山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。(王維《鳥(niǎo)鳴澗》)
�、廴擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調歌頭·明月幾時(shí)有》
�、芮貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還。(王昌齡《出塞》)
二、應形成的語(yǔ)文素養
1、科學(xué)小品，又叫知識小品，科普小品，是用小品的形式介紹科學(xué)知識，說(shuō)明某種事物或現象的形態(tài)、特征、成因、功能、作用等。它的特點(diǎn)是語(yǔ)言通俗，篇幅短小，形式活潑，長(cháng)運用豐富的想象與聯(lián)想，以及比喻、擬人等修辭方法�？茖W(xué)小品既有科學(xué)的嚴謹又有文學(xué)的情趣。
2、掌握科學(xué)小品的特點(diǎn)
�、僮⒁馄湔f(shuō)明的真確性、科學(xué)性�！犊丛谱R天氣》就用準確而生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了云和天氣的關(guān)系。
�、谶\用恰當的說(shuō)明方法�！犊丛谱R天氣》中對云運用了分類(lèi)別、打比方、擬人等方法。
�、凵鷦�(dòng)說(shuō)明與平時(shí)說(shuō)明相結合�！犊丛谱R天氣》中介紹不同云和天氣時(shí)運用比喻、擬人、排比等修辭方法進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明介紹云的光彩現象同天氣的關(guān)系時(shí)，則運用平時(shí)說(shuō)明。
3、修辭知識學(xué)習
擬人：把沒(méi)有思想感情的事物當作人來(lái)描寫(xiě)，使它和人一樣有感情、有動(dòng)作，也就是人格化。
作用：表意豐富，感情色彩鮮明，描寫(xiě)形象生動(dòng)。
三、應把握的單元考點(diǎn)
1、在理解課文內容的基礎上，概括內容要點(diǎn)。
首先，要認真閱讀文章，理解文章內容。
其次，遵循由繁到簡(jiǎn)，先概括后壓縮的路子，就是先用自己的話(huà)或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，文字可以多一點(diǎn)繁一點(diǎn)，然后刪去可有可無(wú)的次要文字，留下最能概括文章內容的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
最后概括文章內容要注意以下三種情況：
�、� 如果有中心句的，可以用中心句來(lái)概括。
�、� 如果文章內容有主次之分，可以保留主要的，刪除次要的。
�、� 如果文中的幾方面內容是并列關(guān)系，可以把他們合并在一起，兼收并蓄，全面而無(wú)漏失。
2、修辭方法
常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問(wèn)、反問(wèn)等。
四、練習
閱讀《山市》，做以下練習。
1、 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
相顧( )飛甍( )居然城郭( )
歷歷在目( )危樓( )窗扉( )
裁如星點(diǎn)( )市肆( )
2、把下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
�、贁的旰悴灰灰�(jiàn)。
�、谥杏袠侨粽�。
五、友情提示：
1、課外古詩(shī)詞背誦
�、� 老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。
�、� 綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
�、� 曲徑通幽處，禪房花木深。
�、� 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
�、� 何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
�、� 商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
�、� 無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)。
�、� 爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
�、� 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。
�、� 正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。
2、名著(zhù)導讀精要：
《繁星》《春水》
這是兩部散文詩(shī)集，是冰心在印度詩(shī)人泰戈爾《飛鳥(niǎo)集》的.影響下寫(xiě)成的包括三個(gè)方面：一是對母愛(ài)與童真的歌頌，是“愛(ài)心哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn);二是對大自然的崇拜和贊頌，作者認為人與自然應該是和諧一致的;三是對人生的思考和感悟，這部分稱(chēng)為“哲理詩(shī)”。
《伊索寓言》
是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故事。相傳為公元前6世紀時(shí)一個(gè)名叫伊索的被釋奴隸所作，共收集了三、四百個(gè)小故事。主要內容有：
1 、影射當時(shí)社會(huì )現實(shí)，如《狼和小羊》。
2 、書(shū)中更多的篇章表現的是勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗與智慧：《農夫和蛇》。
3 、借動(dòng)物形象嘲諷人類(lèi)缺點(diǎn)：《螞蟻和蟬》
▲綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際：探索月球奧秘
1、了解豐富多彩的月亮文化，搜集與月亮相關(guān)的詩(shī)詞、對聯(lián)、民風(fēng)民俗等
2、圍繞“月亮”，展開(kāi)想象作文
七年級語(yǔ)文的學(xué)習方法
(1)了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
(3)獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進(jìn)行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實(shí)、自學(xué)習慣好、自學(xué)能力強、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。
(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě)，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀(guān)點(diǎn)搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習者，才能起到事半功倍的學(xué)習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對將的單獨拼殺，同學(xué)們就應該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫(xiě)?(6)記錄。就是做好讀書(shū)筆記。
七年級語(yǔ)文的學(xué)習技巧
一、熟讀、背誦的習慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。
三、推敲語(yǔ)言文字的習慣。
四、積累語(yǔ)言材料的習慣。
五、記日記的習慣。
六、規范地書(shū)寫(xiě)的習慣。
七、專(zhuān)注地聽(tīng)人說(shuō)話(huà)的習慣。
八、說(shuō)普通話(huà)、說(shuō)話(huà)文明得體的習慣。
九、勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習慣。
十、勤查工具書(shū)的習慣。
語(yǔ)文學(xué)習技巧12
一、多讀書(shū)。
“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品”，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，“讀書(shū)能使人頭腦充實(shí)”，可見(jiàn)，讀書(shū)對人們來(lái)說(shuō)是多么重要。就學(xué)習語(yǔ)文而言，廣泛的閱讀，更能開(kāi)闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴大我們的.知識面，拓寬和活躍我們的思路，而且，通過(guò)大量閱讀，我們將學(xué)會(huì )分析和鑒賞，提高我們的文化素養，還可開(kāi)創(chuàng )我們寫(xiě)作的源頭活水。
經(jīng)常讀書(shū)的同學(xué)不但寫(xiě)作水平高，而且語(yǔ)文成績(jì)大多名列前茅。事實(shí)證明，要想學(xué)好語(yǔ)文，不讀書(shū)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。希望我們的同學(xué)在今后的語(yǔ)文學(xué)習中，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
二、多動(dòng)筆。
俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，這就要求同學(xué)們在多讀書(shū)的基礎上還要多動(dòng)筆，養成記日記和摘抄讀書(shū)筆記的習慣。把平日的所見(jiàn)、所聞、所想、所感記錄下來(lái)；在閱讀過(guò)程中，把書(shū)中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來(lái)，建立起自己的語(yǔ)文知識倉庫，時(shí)間久了，語(yǔ)文能力就會(huì )在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說(shuō)起來(lái)就“出口成章”，寫(xiě)起來(lái)就“下筆成文”。不會(huì )再出現“書(shū)到用時(shí)方恨少”、“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬。
三、多實(shí)踐。
“生活是個(gè)大課堂”，“天地閱覽室”，“萬(wàn)物皆書(shū)卷”，大家都知道，語(yǔ)文與生活的外延相等，特別近幾年來(lái)，隨著(zhù)“大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)”的建立，語(yǔ)文試題多元化、開(kāi)放性，我們要學(xué)好語(yǔ)文，再如過(guò)去“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，單純依賴(lài)語(yǔ)文課堂是絕對不夠的。
語(yǔ)文學(xué)習技巧13
文言文與文學(xué)常識，目前在中考中約占22%左右，高考中約占28%左右，從中考到高考，文言文的考試呈現由基礎性字詞的運用翻譯，向賞析類(lèi)分值過(guò)渡的特征，也就是說(shuō)，越到后來(lái)，文言文考核的要點(diǎn)不變，仍是圍繞“字”的字義和用法展開(kāi)，文學(xué)常識則向古詩(shī)文賞析方面有所偏重。
我們可以看任何一年的中考或高考試卷，在文言文部分，你能發(fā)現它會(huì )出很多的題型，包括翻譯，解釋?zhuān)治�，選擇、閱讀理解(翻譯后的閱讀理解題其實(shí)與現代文閱讀無(wú)異)，除了與現代文相同的閱讀理解題。你把那些題都查看一遍，看完之后你會(huì )發(fā)現，所有的題，到最后歸根到底樣東西，那就是“字”。
1.字義的考題與學(xué)習
比如說(shuō)翻譯一個(gè)句子，你做到最后你會(huì )發(fā)現真正決定這個(gè)選項能否正確的，是這句話(huà)中的那個(gè)疑難字，只要這個(gè)字解釋正確了，那整句話(huà)都將無(wú)誤。
假設讓你翻譯這句話(huà)“沛公軍在霸上，相去四十里”(鴻門(mén)宴)這句話(huà)中，直正相對難一些的，是那個(gè)“去“，這句話(huà)能否翻譯正確，取決于學(xué)生對里面某個(gè)疑難字字義的是否能夠翻譯正確。
這個(gè)環(huán)節上，就產(chǎn)生了很多翻譯方法和技巧，我們承認些技巧和方法有一定的作用，但就是英語(yǔ)翻譯一樣，你掌握一些技巧方法肯定有用，但能否正取翻譯，真正起決定作用的`，是你是否掌握了這個(gè)單詞的字義。
同樣，“去“字，它有五個(gè)主要意思，分別為1、離開(kāi);2、過(guò)去的;3、距、距離;4、除去、除掉;5、前往、到……去，五個(gè)意思。
就算一個(gè)學(xué)生再笨，只要他掌握了這五個(gè)字義，有疑問(wèn)時(shí)挨個(gè)帶入到句中，也能根據上下文意判斷出，這兒的“去“，是”距、距離“的意思。
那么，一個(gè)同學(xué)不管他多聰明，掌握了多少技巧，如果他不知道“去“還有”距、相距“這一字義，他便會(huì )帶入自己已知的字義來(lái)進(jìn)行翻譯，導致錯誤百出。
在考核字義上，能變化出各種題型，但核心都是在檢測你對古文言中疑難字字義的掌握是否全面。
所以說(shuō)初中的語(yǔ)文學(xué)習，課堂老師會(huì )給你講十種技巧和方法，但是我自始至終認為文言文學(xué)習真的沒(méi)有技巧，全靠扎實(shí)地去掌握字義和它的用法，做好每堂課的筆記，牢記每個(gè)字所包含的不同字義。
2.古文言中“字“的用法
其實(shí)古文言中“字”的用法，仍是建立在對字義掌握的基礎上的。
字義的用法是指這個(gè)字它在不同的環(huán)境中會(huì )采用不同字義，比如“書(shū)”字，它當名詞用時(shí)，是書(shū)或書(shū)信的意思，當動(dòng)詞用時(shí)，用的是“書(shū)寫(xiě)”或“寫(xiě)信”之意。
字的具體用法，表面上有些讓人犯難，但是我們要問(wèn)的是，如果你掌握了“書(shū)”字所有的字義，就算你用笨的辦法依次帶入到句中來(lái)檢驗，依次查看，照樣能得到正確答安案。
有好多孩子在學(xué)習技巧的時(shí)候說(shuō)，我學(xué)習文言文有代入法，有引入法，有原詞翻譯法，還有直譯法，平譯法，但如果你不懂得他的字義，所有的一切都白搭，但如果你掌握了字義和用法，所有的方法和技巧都只是起到了井上添花的點(diǎn)綴作用。
因此，歸根結底，文言文的學(xué)習，都在于一個(gè)“字”上。
語(yǔ)文學(xué)習技巧14
語(yǔ)文科目具有自己獨特的學(xué)科方法，因此考生在學(xué)習的時(shí)候要根據這種特點(diǎn)合理的安排自己的學(xué)習。學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候要“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”4個(gè)方便都兼顧才是保證躍文學(xué)習良好效果的前途：
一、好的學(xué)習方法首先要會(huì )聽(tīng)
首先就是聽(tīng)，一是要認真聽(tīng)，二是要會(huì )聽(tīng)。認真聽(tīng)當然不在話(huà)下了，不認真什么課也學(xué)不好的。關(guān)鍵是要會(huì )聽(tīng)。聽(tīng)老師講課的時(shí)候，一定要抓住老師講的中心內容，也就是老師講這個(gè)的主要目的。我們平時(shí)說(shuō)話(huà)都有一個(gè)目的，老師講課也一樣。所以，在聽(tīng)每一堂課之前，你心里一定要明白，我聽(tīng)這一堂課的主要目的是什么。然后，帶著(zhù)這個(gè)目的，有意識地去聽(tīng)。這樣，一課解決一個(gè)問(wèn)題，久而久之，你的聽(tīng)的能力和語(yǔ)文成績(jì)就提高了。
第二是說(shuō)的問(wèn)題。
一、主動(dòng)給自己找訓練說(shuō)話(huà)能力的機會(huì )。上課的時(shí)候，不要等到老師點(diǎn)名的時(shí)候才回答問(wèn)題，要主動(dòng)積極，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。平時(shí)，要多和同學(xué)、老師交談，可以就你關(guān)心的所有問(wèn)題發(fā)表你的見(jiàn)解。要敢于和不同的意見(jiàn)爭論。爭論最能鍛煉一個(gè)人的口才和思維能力。當然，爭論的問(wèn)題還是要有意義。
二、多找一些優(yōu)美的文章來(lái)朗誦，培養你的語(yǔ)感。有條件的話(huà)，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。要是能去一些朗誦會(huì )，聽(tīng)一些朗誦方面的專(zhuān)家的朗誦，有意識地去模仿，久而久之，也會(huì )受益無(wú)窮的。以上說(shuō)了聽(tīng)、說(shuō)。讀也很重要，在語(yǔ)文學(xué)習中，很多學(xué)生甚至個(gè)別教師往往重視“寫(xiě)”而忽略“讀”。
其實(shí)“讀”在語(yǔ)文學(xué)習中是極其重要的。首先，對于精讀課文和課外的好文章，要反復讀�，F代教學(xué)重視能力的培養，包括學(xué)生的閱讀能力，不讀不行。閱讀能力包括：對詞句的理解能力，對文中的哲理的領(lǐng)悟能力，對文章主題的發(fā)掘能力，對文章藝術(shù)性的欣賞能力，等等。古人說(shuō)得好：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！笨梢�(jiàn)“讀”的作用是十分明顯的。對于語(yǔ)文課本上的文章，學(xué)生不讀或只讀一遍就學(xué)透，那是不可能的。通過(guò)讀疏通文句，通過(guò)讀領(lǐng)悟主題，通過(guò)讀產(chǎn)生問(wèn)題，通過(guò)讀解決問(wèn)題;解決不了的，課上再有目的地聽(tīng)取教師講解，則茅塞頓開(kāi)。久而久之這樣做，閱讀能力就會(huì )大大提高。
第三、大量閱讀好的'課外書(shū)有益于寫(xiě)作水平的提高。
讀書(shū)人便是寫(xiě)書(shū)人，寫(xiě)書(shū)人更是讀書(shū)人。作家之所以能夠創(chuàng )作出大量的文學(xué)精品，是與他們博覽群書(shū)分不開(kāi)的。著(zhù)名評劇藝術(shù)家新鳳霞從六歲開(kāi)始學(xué)戲，沒(méi)有上過(guò)學(xué)，但她寫(xiě)文章卻清新雋永。她完全是靠閱讀名著(zhù)而成為作家的。
對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀更是寫(xiě)作的基礎。只有多讀，才能更多地接觸不同文章的不同構思和寫(xiě)法，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧，豐富學(xué)生的寫(xiě)作內容，正如杜甫所言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�
我們現在的中學(xué)生，如果能做到反復讀、大量讀，朗讀那些好文章、好書(shū)，那么對于語(yǔ)文學(xué)習的各方面，都會(huì )有很大的提高的。
第四就是寫(xiě)的問(wèn)題。
寫(xiě)比什么都重要。一上初中，就要把寫(xiě)的事情放在語(yǔ)文學(xué)習的首位。寫(xiě)什么呢?怎樣寫(xiě)?可以利用讀書(shū)筆記寫(xiě)你想寫(xiě)下來(lái)的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好記自己生活中發(fā)生的一些真實(shí)的事情，這樣有真情實(shí)感，容易上手，自己也有興趣。以后拿出來(lái)看看也很有意思。
語(yǔ)文學(xué)習技巧15
如何學(xué)好高中語(yǔ)文：
學(xué)習語(yǔ)文我認為沒(méi)有一個(gè)速成的方法，最大的必要是積累，學(xué)習方法沒(méi)有一個(gè)現成的模式，不能照搬別人的方法。
1.如何學(xué)習語(yǔ)文： 不僅僅要背誦那些文學(xué)常識、課文，這只是個(gè)步驟，應該從更大的角度上學(xué)“大語(yǔ)文”。
1)多讀書(shū)：也不一定要看魯迅、矛盾的小說(shuō)，并不一定會(huì )有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內涵。整個(gè)高中期間，“我”都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫(xiě)上自己的感受、思考。
2)多練習協(xié)作，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫(xiě)，寫(xiě)完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的.寫(xiě)作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3)多注意觀(guān)察：會(huì )發(fā)現生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材。
4)語(yǔ)文的習題訓練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法
語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程是不斷積累知識的過(guò)程，具體可歸納為“三步曲”(理解—識記—運用)
一理解：
語(yǔ)文學(xué)習固然要多看課外書(shū)籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語(yǔ)、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，要多頻道、全天候地接收外來(lái)信息，但是有些同學(xué)因為對所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫(xiě)小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)“每逢佳節倍思親”，“倍”會(huì )寫(xiě)成“備”、“被”，“渭城朝雨 輕塵”，“輕塵”會(huì )寫(xiě)成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì )產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現在的學(xué)生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意加強這方面的教學(xué)，無(wú)疑會(huì )收到好的效果。
二識記：
在教學(xué)中發(fā)現學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開(kāi)始教的內容到中途就忘卻了，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒(méi)有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過(guò)千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書(shū)經(jīng)驗是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，我們現在要求學(xué)生課外閱讀要寫(xiě)讀書(shū)雜記，也正是出于這 一原因，這是積累知識的好辦法。
三運用：
俗話(huà)說(shuō)“學(xué)以致用”，從某種意義上說(shuō)，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來(lái)�，F在學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué)，寫(xiě)歸寫(xiě)，把學(xué)與寫(xiě)絕然分開(kāi)，不會(huì )模仿名篇的構思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì )靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫(xiě)提供了源頭活水。
學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習的規律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫(xiě)，做生活的有心人，那么閱讀和寫(xiě)作能力是會(huì )逐步提高的。
以上就是為大家提供的“高中語(yǔ)文學(xué)習方法：如何學(xué)好高中語(yǔ)文”希望能對考生產(chǎn)生幫助。
湖北高考作文指導：四招寫(xiě)出打動(dòng)閱卷老師
語(yǔ)文考試中，作文是非常重要的一部分，想要寫(xiě)好作文要講究哪些方式方法呢?編輯整理了“20xx湖北高考語(yǔ)文作文指導”，希望考生在考試中能運用到這些方法，寫(xiě)好作文，提高成績(jì)!
湖北高考作文指導：四招寫(xiě)出打動(dòng)閱卷老師
學(xué)生：怎樣才能用好數學(xué)糾錯本?
龍文學(xué)校黃老師建議：使用“紅黑雙色筆”，最好用紅筆將錯誤明確標出，以便與所記筆記作一個(gè)區分;具體的錯誤原因，應從讀題審題、題型判定、知識點(diǎn)重現和答案解析四個(gè)方面來(lái)歸類(lèi)分析;在錯誤旁邊記錄糾錯的思路、正確的解題過(guò)程及相關(guān)注意事項;每次考試前將糾錯本過(guò)一遍，針對糾錯記錄做一次綜合分析，力求避免重犯過(guò)去的錯誤。
學(xué)生：復習政治學(xué)科，總覺(jué)得知識點(diǎn)太多，內容又太枯燥，能介紹一些好的復習方法嗎?
龍文學(xué)校王老師：政治學(xué)科最好的復習方法，首先是“課本知識聯(lián)系法”。在復習課本知識時(shí)，應有意識地培養政治思維能力，以概念、原理的理解為基礎，將知識點(diǎn)有機地串接起來(lái)，從而形成知識體系，養成綜合、分析的思維慣性。其次是“知識板塊細化法”。面對林林總總的社會(huì )現實(shí)問(wèn)題，應逐步養成從政治、哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)三大角度進(jìn)行全面考察的思維習慣，而每個(gè)角度都要力求整理出“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等小分類(lèi)。
學(xué)生：什么樣的考場(chǎng)作文最能打動(dòng)老師?
龍文學(xué)校李老師：考場(chǎng)作文是一種應試作文，應該在打動(dòng)閱卷老師上下苦工夫。下面幾點(diǎn)最受閱卷老師的青睞：一是思維敏捷開(kāi)闊，關(guān)注社會(huì )生活，富有時(shí)代責任感。二是感情真摯美好，弘揚真善美，擯棄假惡丑。三是材料新穎簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言清新暢美，文采飛揚，文思動(dòng)人。四是書(shū)寫(xiě)整潔秀美，卷面美觀(guān)大方。平時(shí)就要針對以上幾點(diǎn)互進(jìn)行訓練。
學(xué)生：眼看離高考越來(lái)越近，心里一點(diǎn)底也沒(méi)有。雖然天天挑燈夜戰，但學(xué)習卻沒(méi)有什么進(jìn)步，每天頭腦都昏昏沉沉的。這是怎么回事啊?
龍文學(xué)校馬老師：你的情況屬于過(guò)度焦慮的表現�？赡苁且驗閷W(xué)習任務(wù)繁重，前一階段的成績(jì)不是很理想;也可能是家長(cháng)寄望甚殷，心理壓力太大。其實(shí)學(xué)習需要一定程度的焦慮，處于中等焦慮水平的同學(xué)往往能夠激發(fā)內在的學(xué)習動(dòng)機，變壓力為動(dòng)力，學(xué)習效果最好。這就提醒我們要適時(shí)調控情緒，保持適度焦慮，客觀(guān)地認識自我，在學(xué)習中揚長(cháng)避短，講究學(xué)習方法的科學(xué)性。同時(shí)，積極的心理暗示也有助于我們增強自信，排除焦慮，充分挖掘潛能，提高復習學(xué)習效率。
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