語(yǔ)文學(xué)習技巧
語(yǔ)文學(xué)習技巧1
只有系統的學(xué)習才能打牢自己的知識根基，形成較為完整的知識架構，形成聯(lián)系緊密、調動(dòng)迅速的知識網(wǎng)絡(luò )，才能有在此基礎上的對知識的運用自如，才能有創(chuàng )造和創(chuàng )新。
我們現行的小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文教材在現時(shí)說(shuō)來(lái)，就是一套比較系統的教材。語(yǔ)文學(xué)習首先就要把這套教材學(xué)習好，掌握好，利用好。這個(gè)完整的知識系統需要靠自己的努力、老師的引導、同學(xué)的切磋，一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程才能掌握好。這個(gè)系統的學(xué)習事我們整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習最主要的內容。
其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統，對其他各科知識系統的掌握其實(shí)也都是語(yǔ)文學(xué)習的內容。語(yǔ)文學(xué)習的內容是無(wú)所不包的，語(yǔ)文學(xué)習的外延和生活的外延相等，語(yǔ)文學(xué)習的內容和整個(gè)學(xué)習的內容相等。
另外，你還可以系統地讀一些書(shū)，以期對某一科、某一類(lèi)有完整的系統的了解。例如系統讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書(shū)。
這樣長(cháng)期以來(lái)，你才能有深厚的語(yǔ)文功底，深厚的文化底蘊。閱讀，洞明一切;寫(xiě)作，有思想，有文采。你首先有系統學(xué)習的意識、意向，然后有系統學(xué)習的行動(dòng)，才能達到理想的目標。
零打碎敲法
語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);同時(shí)積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門(mén)各類(lèi)的書(shū)都翻一下，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識�！耙獙W(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會(huì )帶來(lái)質(zhì)的飛躍。對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有知識的廣博積累，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習的有心人，用零打碎敲的學(xué)習方法，可以把語(yǔ)文學(xué)習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學(xué)習東西的時(shí)候，依著(zhù)自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習的時(shí)候，學(xué)習從來(lái)都是樂(lè )事。
讀寫(xiě)結合法
語(yǔ)文學(xué)習，必須閱讀、思考、寫(xiě)作結合，才有高效率。一個(gè)是閱讀伴隨寫(xiě)讀書(shū)筆記，把書(shū)中最有價(jià)值的內容記下來(lái)，同時(shí)，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái);二是閱讀、生活伴隨寫(xiě)日記，記下自己閱讀的體會(huì )、對生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫(xiě)作，以具體規范的形式表達自己的思想，逐漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風(fēng)格。這樣長(cháng)期下來(lái)，近處，才能提高自己的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，遠處說(shuō)，才能成就事業(yè)，才能自成一家，成大家。
強化記憶法
俗話(huà)說(shuō)“挖到籃子里才是菜”，意思是說(shuō)，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內儲和外儲。記在大腦里為內儲，記在大腦以外，書(shū)本中、讀書(shū)筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據科學(xué)家們講，大腦儲存記憶知識的功能開(kāi)發(fā)利用不到10%，應開(kāi)發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來(lái)講，大腦即使記住知識的.能力是弱的，過(guò)目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識要靠反復的記憶，因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書(shū)本、筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門(mén)別類(lèi)的對知識的整理，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外儲變?yōu)閮葍�，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過(guò)不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力。
特別注意短語(yǔ)(詞組)和小詞的運用，中國式的英語(yǔ)尤其是口語(yǔ)一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是中國學(xué)生喜歡用大詞，而真正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)確是充滿(mǎn)著(zhù)短小，活潑，生動(dòng)的短語(yǔ)，富有生氣。而這些短語(yǔ)大部分有小詞構成。
1. 大量根據圖片來(lái)了解生詞的含義，故事的情節。這是少兒英語(yǔ)中常用的方法，也試用于成人。
2. 習慣于使用英-英字典而不是英-漢字典會(huì )起相當重要的作用。
3. 加強聽(tīng)力訓練，尤其是聽(tīng)用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的課程講解。
4. 如果沒(méi)有機會(huì )擁有封閉的語(yǔ)言環(huán)境的話(huà)， 就最好嘗試一下自我封閉語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng )造與訓練。如:強迫自己在一周內所有要表達的話(huà)，全部用英語(yǔ)表達。只要你能堅持一周，效果就相當明顯，而無(wú)論你所表達的英語(yǔ)有多糟!.
語(yǔ)文學(xué)習方法總結:求異思維能力
在平時(shí)，我們要注意用求異思維去解決問(wèn)題。思路寬，建立的聯(lián)系廣，盡情發(fā)散，是創(chuàng )造性思維不可缺少的因素。在日常，運用求異思維往往能求得不同常規的方法和結論，就能夠有創(chuàng )見(jiàn)地解決問(wèn)題;而缺乏求異思維方式，總是墨守成規，有時(shí)甚至連簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不能解決。
那么，我們在語(yǔ)文學(xué)習中應該從哪些方面去訓練自己的求異思維呢?
首先，我們在學(xué)習中要勤于思考，對教材里的某些與自己思維不一致的句子和注釋?zhuān)矣谫|(zhì)疑，并進(jìn)行分析判斷，從而得出正確的判斷，以便培養自己“不唯書(shū)是聽(tīng)”的習慣和創(chuàng )造性思維能力。
其實(shí)，教科書(shū)中也有些內容是不正確的。比如《蘇武》里，第二自然段第一句“方欲發(fā)使送武等，會(huì )維王與長(cháng)水虞常謀反匈奴中”，書(shū)上的注釋是“正要打發(fā)派送蘇武等及前留的匈奴使節，適逢匈奴國內發(fā)生猴王與原長(cháng)水校尉虞常等人密謀反叛’，。根據前后文內容，正確的理解應是:“匈奴正要派遣使臣護送蘇武等人回漢朝，適逢匈奴國內發(fā)生猴王與原長(cháng)水校尉虞常人密謀反叛�！庇纱丝梢�(jiàn)，我們在學(xué)習過(guò)程中一定要養成不迷信書(shū)本的習慣。
其次，對學(xué)過(guò)的某些格言警句或成語(yǔ)，我們也反過(guò)來(lái)想一想，這樣有利于提高我們的學(xué)習興趣，發(fā)展創(chuàng )造性思維能力。
比如“有志者事竟成”，這是大家都熟悉的成語(yǔ)，但我們問(wèn):“有志者事竟成”嗎?其實(shí)，“有志”只是成事的主觀(guān)條件之一，成事還需要其他的主觀(guān)條件和客觀(guān)條件。又比如“班門(mén)弄斧”，這一成語(yǔ)一般用來(lái)諷刺那些不自量力、賣(mài)弄拙技、狂妄自大的人。但我們反過(guò)來(lái)想，“班門(mén)弄斧”也有值得肯定的一面—不迷信權威，不崇拜權威，敢于向權威挑戰。再比如“書(shū)山有路勤為徑”，“勤為徑”是中心，但我們知道，要取得事業(yè)上的成功，僅有勤是遠遠不夠的，而且這“書(shū)山之路”傳統上的理解也太狹窄，大多指事業(yè)上取得非常的成就。然而事實(shí)告訴我們，不管是通過(guò)自學(xué)成才的人，還是進(jìn)入高等學(xué)府深造的人，能像居里夫人、陳景潤、馬克思等人一樣取得輝煌成就者實(shí)在是屈指可數。因此，“書(shū)山有路勤為徑”這一命題在一定程度上是不能成立的
再次，我們在學(xué)好課文的基礎上，可以對同一作者的幾篇文章進(jìn)行比較分析，找出它們的優(yōu)點(diǎn)，也挑出它們的疵點(diǎn)。因此，我們應當把教材當做學(xué)習的工具，用它來(lái)發(fā)展我們的能力，而不能把它當做頂禮膜拜的“圣書(shū)”。我們在挑剔這些寫(xiě)作大家的文章的疵點(diǎn)過(guò)程中，也就訓練了我們的求異思維。
思維方式的因襲是沉重的，它將束縛我們的思維，遮擋我們的視野，使我們因循守舊，墨守成規。同學(xué)們，打破這禁錮思維的大鎖吧，把自己鍛煉成開(kāi)拓性的新人。
語(yǔ)文學(xué)習技巧2
初中語(yǔ)文學(xué)習方法
要養成預習的習慣
閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時(shí)代背景，掃除字詞障礙，對課文中不認識的字、不理解的詞，通過(guò)查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號，在老師的講解中理解或向教師請教。精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關(guān)系、課后練習及一些語(yǔ)法知識等。
有效利用課堂45分鐘
初一學(xué)生獲取語(yǔ)文知識，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習。所以，提高45分鐘課堂的聽(tīng)課效率對提高語(yǔ)文成績(jì)能起到事半功倍的效果。要提高聽(tīng)課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時(shí)間，就應該見(jiàn)縫插針地爭取在課內基本背會(huì )，盡量不要把問(wèn)題留到課后去解決。上課時(shí)精力要高度集中，遇到分析題時(shí)，要積極動(dòng)腦筋思考，積極參與發(fā)言，這樣才能使能力大大地增強�！奥�(tīng)”就是要聽(tīng)老師講解知識點(diǎn)，聽(tīng)結論得出的方法。
積極參加各種語(yǔ)文活動(dòng)
要積極、主動(dòng)、大膽地參加朗誦、背誦、語(yǔ)文基礎知識競賽、作文比賽等語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。說(shuō)不定你還能成為一個(gè)不錯的主持人呢!如果老師還沒(méi)有打算舉辦這些活動(dòng)，你一定要趁早向老師建議。在學(xué)習上就是要爭先，這樣做是正確的。
初中語(yǔ)文學(xué)習技巧
一、多讀書(shū)，注意基礎 要想學(xué)習好，基礎知識的掌握尤為重要，而基礎知識就是指課本知識，這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因為考試就是做題。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應當說(shuō)，課本與習題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書(shū)少做題，不主張多做題少讀書(shū)。
二、多思考、注重理解 “學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習的靈魂。在學(xué)習中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì )思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無(wú)用，而且也不可能真正學(xué)到好知識。知識的學(xué)習重在理解，而理解只能通過(guò)思考才能實(shí)現，思考的`源泉是問(wèn)題，在學(xué)習中應注意不要輕易放過(guò)任何問(wèn)題，有了問(wèn)題不要急于問(wèn)人，應力求獨力思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問(wèn)題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
三、多重復，溫故而知新 《論語(yǔ)》開(kāi)篇第一句：“學(xué)而時(shí)習之”道盡學(xué)宗，不斷的重復顯然是學(xué)習中很重要的一個(gè)方面。當然，這種重復不能是機械的重復，也不只是簡(jiǎn)單的重復記憶。我們主張每次重復應有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復才會(huì )有不同的感覺(jué)和體會(huì )，一次比一次獲得更深的認識。知識的學(xué)習與能力的提高就是在這種不斷的重復中得到升華，所謂溫故而知新也。
初中生怎樣學(xué)好語(yǔ)文
1、熟悉并掌握語(yǔ)文基礎知識
(1)學(xué)習語(yǔ)文和所有系統性學(xué)科一樣，重點(diǎn)都在于要先掌握基礎知識。想要學(xué)好語(yǔ)文，首先將字、詞、短語(yǔ)、句子等基礎都掌握。
(2)如果只是死記硬背和死做題，這樣的作用并不大，因為語(yǔ)文知識既獨立存在又充滿(mǎn)聯(lián)系，所以在學(xué)習時(shí)要把握住其知識的脈絡(luò )。
2、增強語(yǔ)感
(1)“語(yǔ)感”作為語(yǔ)文課的重要部分，當判斷一種說(shuō)法或句子的表達時(shí)，并不是靠語(yǔ)法的分析，主要還是靠語(yǔ)感。
(2)有很多同學(xué)覺(jué)得語(yǔ)文考試中的概括中心思想這類(lèi)試題較難，其實(shí)只要學(xué)生在上課時(shí)，認真聽(tīng)講、用心感受，也可以幫助對中心思想做出正確的總結。
3、培養“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”的能力
(1)聽(tīng)：保持足夠的耐心和專(zhuān)注度，在聽(tīng)記敘文時(shí)注重聽(tīng)人和事，在聽(tīng)說(shuō)明文時(shí)學(xué)會(huì )抓住事物的特征，在聽(tīng)議論文時(shí)注重聽(tīng)出作者的觀(guān)點(diǎn)及理由。
(2)說(shuō)：學(xué)會(huì )將自身觀(guān)念，通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言大膽地說(shuō)出來(lái)，還要連貫得體地表達出來(lái)。
(3)讀：首先掌握默讀、朗讀、精讀及泛讀的不同技巧，然后在讀的同時(shí)可以將分析與欣賞相結合。
(4)寫(xiě)：在寫(xiě)作時(shí)要用通順的文字和豐富的想象力，將主次結構分明;在寫(xiě)人與事時(shí)要突出其真情的實(shí)感;在寫(xiě)事物時(shí)要學(xué)會(huì )抓住其特征做到條理清楚;在寫(xiě)觀(guān)點(diǎn)時(shí)要有理有據，使人無(wú)法反駁。
4、把“讀”與“寫(xiě)”有機結合
如果在語(yǔ)文學(xué)習中，將閱讀、思考和寫(xiě)作結合起來(lái)可以發(fā)揮出更好的學(xué)習效果。以下具體有三種方法：
(1)在閱讀的同時(shí)，可以結合讀，可以用筆記錄書(shū)本的內容，還可以記錄下自己在閱讀時(shí)的所思所想。
(2)可以通過(guò)寫(xiě)日記的方式，將自己在閱讀時(shí)的體會(huì )或者生活中的感悟記錄下來(lái)。
(3)可以通過(guò)寫(xiě)作文的方式，將自己閱讀或生活的體驗通過(guò)具體形式來(lái)表達出來(lái)，這樣可以形成自己的思想體系和文章風(fēng)格。堅持下來(lái)就可以提高語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力了。
語(yǔ)文學(xué)習技巧3
一、整體感知、快速閱讀的技巧
�。�1）瀏覽標題，領(lǐng)悟基本內容：標題有時(shí)暗示主旨，有啟迪文章思路，提供答題方向的作用等。
�。�2）辨識文體（記敘文、議論文、說(shuō)明文），分析重點(diǎn)文意。
�。�3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現作者所表達的中心。
二、答案來(lái)源
A。摘錄材料中的原文、關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞）。
B。提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話(huà)或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語(yǔ)句。
三、友情提示
1。注意審題，領(lǐng)會(huì )出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問(wèn)。
2。辨識文體，根據文體知識作答；答題應有條理、書(shū)寫(xiě)規范。
3。遇到開(kāi)放性或談看法感受的題目，必須結合文章的中心意旨（中心論點(diǎn)）來(lái)發(fā)散，可適當摘錄文中重點(diǎn)語(yǔ)句回答，并盡量結合實(shí)際感受，引用的相關(guān)名言警句或古詩(shī)句精練概括。
四、答主觀(guān)題要有創(chuàng )意
解答要求談“個(gè)人的主觀(guān)感受”的題時(shí)，要想答出創(chuàng )意，從語(yǔ)言上給評卷老師留下較好印象，必須注意以下幾個(gè)方面：
1、靈活引用出新意
在答題時(shí)，靈活引用古詩(shī)文、名言警句，使答案具有文學(xué)美。
如閱讀《牽著(zhù)母親過(guò)馬路》一文，要求考生談?wù)勈艿降膯l(fā)或教育。我們借助引用作以下回答：
“‘慈母手中線(xiàn)，游子身上衣�！斓紫伦顐ゴ蟮膼�(ài)是母愛(ài)，正是這樣偉大的母愛(ài)養育了一代又一代中華民族的優(yōu)秀兒女。我當孝敬她——在我生活的每一天�！�
“‘可憐天下父母心！’父母‘把愛(ài)全給了我，把世界給了我’，而‘鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩’，獸猶如此，人何以堪？不盡孝道，不及禽獸，枉稱(chēng)為人！”
2、巧用修辭閃亮點(diǎn)
在答題時(shí)，恰當地運用對比會(huì )使說(shuō)理鮮明、透徹，比喻的運用會(huì )大大增強語(yǔ)言的生動(dòng)形象性，而運用排比能增強語(yǔ)言的`氣勢，使答案具有節奏美。
例如讀《人生》一文，要求寫(xiě)出對人生的感悟，綜合運用排比、比喻可作如下回答：
“人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂(yōu)傷的音符；人生如一首詩(shī)，應該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息；人生如一幅畫(huà)，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調；人生如一本書(shū)，應該多一些精彩的細節，少一些乏味的字眼�！�
再比如讀《羞辱是煉獄》一文，要求談?wù)剬ξ恼碌睦斫夂腕w會(huì )。此題可用對比、比喻作如下回答：
“人生在世，難免遭受羞辱。得意處，羞辱促人猛醒，使你百尺竿頭更進(jìn)一步；失意時(shí)，羞辱是當頭一棒，定會(huì )激發(fā)斗志，催人奮進(jìn)。記住，無(wú)論何時(shí)何地，都把羞辱當作奮進(jìn)的動(dòng)力，你的人生之路定會(huì )越走越寬闊！”
3、遣詞造句細推敲
試題答案寥寥數語(yǔ)，要想吸引評卷老師，就得盡量選用成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，努力使句式整齊劃一，讀來(lái)瑯瑯上口，使答案具有音樂(lè )美。
下面是某同學(xué)答案中的一句話(huà)：“這個(gè)故事很感人，我讀后受到了震撼，我終生不會(huì )忘記�！焙茱@然，此答案算不得上乘之作。如若添上幾個(gè)成語(yǔ)，變換一下句式便會(huì )大有改觀(guān)：“這是一個(gè)感人至深，催人淚下的故事，它使我的靈魂得到了洗滌，使我的人格得到了升華，我將永銘心頭，沒(méi)齒不忘！”
語(yǔ)文學(xué)習技巧4
首先，語(yǔ)文的學(xué)習是需要日積月累的，因此同學(xué)們在平時(shí)學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中要結合大綱徐循漸進(jìn)的日月積累。其次要明確《教學(xué)大綱》的要求以及內容，然而高二年級的語(yǔ)文知識在是高一年級基礎學(xué)習上的'一個(gè)繼續和衍生，因此需要同學(xué)們進(jìn)一步加強閱讀，夸大自己的閱讀量提高知識面，并且在閱讀中領(lǐng)悟作者的潛在意圖，逐漸提高自己的閱讀能力。
哪些課文要精研細讀
文言文——培養文言語(yǔ)感
京翰教育認為“文言文閱讀”部分，選編的兩個(gè)單元八篇課文時(shí)要精研細讀的，這是形成閱讀能力的前提，文章涉及的文言知識，如通假字、古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用、特殊句式和固定句式要在老師的指導下進(jìn)行歸類(lèi)和積累。文言語(yǔ)感同樣是要反復誦讀才能形成的，因而要熟讀課文乃至背誦，這樣才有望形成一種能力，并遷移到課外閱讀，達到“觸類(lèi)旁通”的效果�！蹲x本》選編的文章正是教材的輔助，是檢驗自身閱讀能力的很好的范本。要認真地閱讀，走進(jìn)古人的情感世界，領(lǐng)悟古人的人文情懷。
詩(shī)歌——意像是關(guān)鍵
中國詩(shī)歌，注重意境的創(chuàng )設，因此在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，要從中國是個(gè)特色出發(fā)，通過(guò)意像組合展示生活圖景，從而傳達詩(shī)人的審美體驗。因而讀詩(shī)，把握意象是很關(guān)鍵的，把握了意象，就能把握意境。要在教師的指導下，掌握讀詩(shī)的基本要領(lǐng)，熟悉詩(shī)歌的表現技巧，從而達到鑒賞的目的，而這一切同樣是要通過(guò)大量的閱讀積累和反復誦讀、細致掌握才能獲得的。殊不知“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟”，這就道出反復誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩(shī)的基礎;讀詩(shī)而不能背誦等于不讀。能背誦，則必定有所領(lǐng)悟。
語(yǔ)文學(xué)習技巧5
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句成功秘訣的名言W=X+y+z。其中W代表成功,X代表科學(xué)的方法,y代表不懈的努力,z代表少說(shuō)空話(huà)�？梢�(jiàn)科學(xué)的方法對于成功多么的重要,學(xué)習語(yǔ)文也同樣如此。
有些同學(xué)認為語(yǔ)文很難學(xué)習,學(xué)習語(yǔ)文興趣不濃,成績(jì)很不理想,其實(shí)漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)要想學(xué)好它其實(shí)并不困難。那就要看你有沒(méi)有一套良好的學(xué)習方法。
作為剛剛告別小學(xué)學(xué)習生活步入初中的學(xué)生,對于初中語(yǔ)文的學(xué)習很是迷茫,不知道如何學(xué)習,為了使同學(xué)們快速進(jìn)入學(xué)習初中語(yǔ)文的角色,我提供幾種學(xué)習方法。
語(yǔ)文學(xué)習準備。
語(yǔ)文學(xué)習需要一些必要的準備，比如工具書(shū)等。作為一個(gè)初中生，身邊應有《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》、《漢語(yǔ)成語(yǔ)小辭典》(以上三本工具書(shū)以商務(wù)印書(shū)館的為最好)；除此之外，為便于學(xué)習文言文，如果能有上海辭書(shū)出版社的《學(xué)生古漢語(yǔ)詞典》就更好了。當然有了以上提到的工具書(shū)只是一個(gè)基本的準備，關(guān)鍵是養成只要讀書(shū)就查閱詞典的好習慣。語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中還要用好一些相關(guān)資源：語(yǔ)文課本、班級圖書(shū)角、學(xué)校閱覽室、家庭藏書(shū)以及考試資源(考試是一段學(xué)習內容的檢測和小結，考試過(guò)后同學(xué)們要及時(shí)發(fā)現知識漏洞，并把漏洞補上)等。
我認為語(yǔ)文主要記住重要的幾個(gè)字：多積累，勤運用
語(yǔ)文學(xué)習無(wú)外乎是積累與運用,積累是學(xué)習語(yǔ)文的低級階段,而運用語(yǔ)言才是高級階段。我們所要努力達到的也就是學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言的高級階段。
語(yǔ)文學(xué)習主要側重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力的培養。這四種能力的形成相輔相成,互相促進(jìn)。
下面我想從積累和運用兩個(gè)方面談?wù)勅绾螌W(xué)習語(yǔ)文。
A：積累。
積累主要是課內積累和課外積累兩個(gè)方面。
(一)課內積累。
課內積累是指如何學(xué)習課文并從中獲得語(yǔ)文知識。語(yǔ)文課本是一個(gè)很好的材料庫,它上面的課文多是選自古今中外名家作品,很經(jīng)典也很新穎，有一定的高度,很值得我們學(xué)生學(xué)習。學(xué)習語(yǔ)文課本是我們現在學(xué)習語(yǔ)文的主途徑。我們要把課文學(xué)習好,那樣才會(huì )以點(diǎn)帶面,用課本課文的”點(diǎn)”去帶動(dòng)生活語(yǔ)文的”面”。
學(xué)習好課文的幾個(gè)步驟
1、預習課文。
此環(huán)節尤為重要,它關(guān)系到聽(tīng)課的'質(zhì)量的好壞。
(1)讀課文
讀課文可以分為朗讀、快速讀、默讀……長(cháng)期去做它可以形成良好的語(yǔ)感,有利于寫(xiě)作能力和閱讀能力的提高。通過(guò)讀課文可以對于課文內容有較好的理解。聽(tīng)課就可以有的放矢的去聽(tīng)。這樣學(xué)習就會(huì )有事半功倍的效果。
(2)勾畫(huà)法讀文。
就是帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。從原文找答案或者畫(huà)出不理解的地方,然后在帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課。
(3)積累字詞。
課前利用工具書(shū)掃除字詞音形義的障礙。
2、保障課堂45分鐘的聽(tīng)課效率。
課堂45分鐘的聽(tīng)課良好效率必須保障。要全神貫注聽(tīng)老師講的每一個(gè)問(wèn)題。重點(diǎn)聽(tīng)預習時(shí)不會(huì )的地方。
3、課后及時(shí)鞏固,整理好錯題本。
練習冊選擇要少而精,要做充分,不可以囫圇吞棗。
把做錯的題目整理到錯題本，并且及時(shí)去看看。
語(yǔ)文學(xué)習技巧6
1. 一般類(lèi)型的短句改為長(cháng)句
一般類(lèi)型的短句改長(cháng)句的步驟是先要在短句中找到一個(gè)表達中心意思的支撐句，然后將其他有關(guān)的短句看成句子成分，將短句改為短語(yǔ)，插到狀語(yǔ)、定語(yǔ)的位置上(多是插到賓語(yǔ)的定語(yǔ)這個(gè)位置上)。要注意改后對句子進(jìn)行調整，注意句子之間的關(guān)系。例：
以我國近代理古開(kāi)始較早的地區之一為開(kāi)頭，把下面語(yǔ)段中加橫線(xiàn)部分重組成一個(gè)語(yǔ)意連貫的長(cháng)句。不得改變原意，可增刪少量詞語(yǔ)，但句中不能使用標點(diǎn)符號。(20xx年遼寧卷)
古文化的遼西區，以西遼河和大凌河流域為主，波及到京津唐地區。這一地區是探索燕山南北地區文明起源和發(fā)展的重要地區，也是我國近代理古開(kāi)始較早的地區之一。1921年就有考古工作者對錦西沙鍋屯遺址進(jìn)行發(fā)掘，19xx年又有人對西遼河流域的史前文化作過(guò)調查我國近代理古開(kāi)始較早的地區之一
[解析]由題中所給改寫(xiě)后的句子我國近代理古開(kāi)始較早的地區之一開(kāi)頭可知，它應與后文構成一個(gè)判斷句，分析畫(huà)線(xiàn)句子可以找出其主干為地區之一是遼西區，剩下的部分則變成賓語(yǔ)遼西區的定語(yǔ)。
[參考答案]是以西遼河和大凌河流域為主并波及到京津唐地區的旨在探索燕山南北地區文明起源和發(fā)展的古文化的遼西區。
2. 整合句子成單句，給概念下定義
提取所給材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，給某個(gè)概念下定義，是近兩年出現較多的短句改長(cháng)句的形式。下定義是揭示概念內涵的邏輯方法，就是把概念所反映對象的`本質(zhì)屬性揭示出來(lái)。形式為種差+鄰近的屬概念=被定義概念(種概念)。下定義要注意，既要對相關(guān)內容高度概括，又要符合格式上的要求。例：
提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋端午節。(20xx年湖北卷)(略)
[解析]本題的主干已被設題規定了主語(yǔ)和謂語(yǔ)，所以要考慮設定一個(gè)賓語(yǔ)可以與所有短句都有信息接口并且不得改變原意。在確定以傳統節日為賓語(yǔ)后，接著(zhù)整合其他句子的要點(diǎn)(刪除無(wú)用信息)將其化為它的定語(yǔ)，并注意其排列順序。
語(yǔ)文學(xué)習技巧7
多讀報紙，雜志，書(shū)刊。
多看新聞，多讀作文。
這兩點(diǎn)可以幫助你提高寫(xiě)作。
要“勤查”，就是遇到不會(huì )的就立馬查字典、詞典。
要“勤記”，語(yǔ)文老師講課，不可能讓你把它說(shuō)的每一個(gè)都記下來(lái)，你要自己學(xué)會(huì )找重點(diǎn)，記下來(lái)。在不知不覺(jué)中，重要的知識就印在腦子里了。
閱讀理解，作文。閱讀理解是個(gè)很重要的板塊，怎樣做好是個(gè)問(wèn)題。平常得多看書(shū)，看一些美文，像記敘文相信大家都能看懂，但是美文需要找感覺(jué)，有的時(shí)候看多了，你的感覺(jué)就會(huì )來(lái)了，當然，也不是沒(méi)有規律可循：在閱讀時(shí)，要認準關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據上下文琢磨它們的升華意義，特別是要學(xué)會(huì )在閱讀文字材料中發(fā)現有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題的文字和內容。原文中有明顯的'準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過(guò)去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要著(zhù)急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據上下文來(lái)猜詞或根據構詞法來(lái)猜詞等方法來(lái)猜出這個(gè)詞的大致意思。作文和閱讀分不開(kāi)，經(jīng)常性的多做一些閱讀，可以提高你的寫(xiě)作水平的，有的時(shí)候你甚至可以把你讀過(guò)的好的句子直接運用到你的作文當中去，還有就是把你生活當中發(fā)生的一些事情寫(xiě)下來(lái)，日記的形式也可以，總之在考試時(shí)，來(lái)源于生活的作文往往能打動(dòng)考官。
包括字的識別，錯句病句的識別，還有文學(xué)常識，課文句子之類(lèi)的。這些就需要你背背就好。
老師講課時(shí)，說(shuō)的文學(xué)常識，重點(diǎn)的要記，不重點(diǎn)的要有印象。
不用拿出一小時(shí)，兩小時(shí)單獨學(xué)語(yǔ)文，在作文練習冊后，給5~10分鐘學(xué)語(yǔ)文就好了，復習今天，預習明天。平時(shí)要利用點(diǎn)滴時(shí)間，如上下學(xué)，就可以默背一遍。
可能一些老師會(huì )在課上將一些擴散題，根據老師的不同會(huì )有不同的題目吧，總之多讀書(shū)對于學(xué)習語(yǔ)文是很有幫助的，至于讀什么書(shū)，我以前的歷史老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“文史不分家”，你可以選擇性的讀一些歷史讀物應該也會(huì )對你的語(yǔ)文學(xué)習有幫助的。
語(yǔ)文學(xué)習技巧8
一、應記住的基礎知識。
1、文學(xué)常識。
�、俜ú紶�，法國昆蟲(chóng)學(xué)家，著(zhù)有《昆蟲(chóng)記》這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著(zhù)。
�、谄阉升g，字留仙，世稱(chēng)“聊齋先生”，號柳泉居士，清代文學(xué)家�！读凝S志異》是一部文言短篇小說(shuō)集。
2、字詞注音、字形掌握。
骸骨(hái) 潛行(qián )蔥蘢(lóng) 峰巒(luán) 彌漫(mí) 頃刻(qǐng) 喧囂(xiāo)
喑啞(yīn) 靜謐(mí) 篡奪(cuàn) 霎時(shí)(shà) 連亙(gèn) 窗扉(fēi) 倏忽(shū) 黯然(àn) 縹緲(piǎo)
悄然前行 �？菔癄� 日轉星移 姿態(tài)萬(wàn)千 風(fēng)云變幻 津津有味 竊竊私語(yǔ) 更勝一籌
驚慌失措 弱肉強食 開(kāi)膛破肚 毫不猶豫 窸窣作響 夜色蒼茫 遙遙在望 昂首挺立
一葉扁舟 高垣睥睨 黯然飄渺 風(fēng)定天清 海市蜃樓 碧瓦飛甍 歷歷在目 化為烏有
3、課文內容把握。
�、佟痘鳌肥且皇踪澝阑氖闱樵�(shī)，寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石，向我們展示了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美了科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。
�、凇犊丛谱R天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云與天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系，不同光彩德云和天氣的關(guān)系。
�、邸毒G色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把綠色蟈蟈的外表、習性介紹的活靈活現，字里行間洋溢著(zhù)作者本人對生命的尊重與熱愛(ài)。
�、堋对铝辽系淖阚E》是一篇饒有興趣的科普小品，它真實(shí)的記載了1967年7月21日美國宇航員登上月球的全過(guò)程。表現了作者對人類(lèi)聰明才智的贊嘆。
�、荨渡绞小肥亲髡吒鶕繐粽叩臄⑹鰧�(xiě)的，它歷歷如畫(huà)的再現了山市由生成到消失的過(guò)程，無(wú)論是大筆勾勒或工筆描摹，都能曲盡其妙。
4、與“月”有關(guān)的詩(shī)詞。
�、俅睬懊髟鹿�，疑是地上霜。(李白《靜夜思》)
�、谠鲁鲶@山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。(王維《鳥(niǎo)鳴澗》)
�、廴擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調歌頭·明月幾時(shí)有》
�、芮貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還。(王昌齡《出塞》)
二、應形成的語(yǔ)文素養
1、科學(xué)小品，又叫知識小品，科普小品，是用小品的形式介紹科學(xué)知識，說(shuō)明某種事物或現象的形態(tài)、特征、成因、功能、作用等。它的特點(diǎn)是語(yǔ)言通俗，篇幅短小，形式活潑，長(cháng)運用豐富的想象與聯(lián)想，以及比喻、擬人等修辭方法�？茖W(xué)小品既有科學(xué)的嚴謹又有文學(xué)的情趣。
2、掌握科學(xué)小品的特點(diǎn)
�、僮⒁馄湔f(shuō)明的真確性、科學(xué)性�！犊丛谱R天氣》就用準確而生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了云和天氣的關(guān)系。
�、谶\用恰當的說(shuō)明方法�！犊丛谱R天氣》中對云運用了分類(lèi)別、打比方、擬人等方法。
�、凵鷦�(dòng)說(shuō)明與平時(shí)說(shuō)明相結合�！犊丛谱R天氣》中介紹不同云和天氣時(shí)運用比喻、擬人、排比等修辭方法進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明介紹云的光彩現象同天氣的關(guān)系時(shí)，則運用平時(shí)說(shuō)明。
3、修辭知識學(xué)習
擬人：把沒(méi)有思想感情的事物當作人來(lái)描寫(xiě)，使它和人一樣有感情、有動(dòng)作，也就是人格化。
作用：表意豐富，感情色彩鮮明，描寫(xiě)形象生動(dòng)。
三、應把握的單元考點(diǎn)
1、在理解課文內容的基礎上，概括內容要點(diǎn)。
首先，要認真閱讀文章，理解文章內容。
其次，遵循由繁到簡(jiǎn)，先概括后壓縮的路子，就是先用自己的話(huà)或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，文字可以多一點(diǎn)繁一點(diǎn)，然后刪去可有可無(wú)的次要文字，留下最能概括文章內容的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
最后概括文章內容要注意以下三種情況：
�、� 如果有中心句的，可以用中心句來(lái)概括。
�、� 如果文章內容有主次之分，可以保留主要的，刪除次要的。
�、� 如果文中的幾方面內容是并列關(guān)系，可以把他們合并在一起，兼收并蓄，全面而無(wú)漏失。
2、修辭方法
常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問(wèn)、反問(wèn)等。
四、練習
閱讀《山市》，做以下練習。
1、 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
相顧( )飛甍( )居然城郭( )
歷歷在目( )危樓( )窗扉( )
裁如星點(diǎn)( )市肆( )
2、把下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
�、贁的旰悴灰灰�(jiàn)。
�、谥杏袠侨粽�。
五、友情提示：
1、課外古詩(shī)詞背誦
�、� 老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。
�、� 綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
�、� 曲徑通幽處，禪房花木深。
�、� 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
�、� 何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
�、� 商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
�、� 無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)。
�、� 爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
�、� 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。
�、� 正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。
2、名著(zhù)導讀精要：
《繁星》《春水》
這是兩部散文詩(shī)集，是冰心在印度詩(shī)人泰戈爾《飛鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的包括三個(gè)方面：一是對母愛(ài)與童真的歌頌，是“愛(ài)心哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn);二是對大自然的崇拜和贊頌，作者認為人與自然應該是和諧一致的;三是對人生的思考和感悟，這部分稱(chēng)為“哲理詩(shī)”。
《伊索寓言》
是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故事。相傳為公元前6世紀時(shí)一個(gè)名叫伊索的被釋奴隸所作，共收集了三、四百個(gè)小故事。主要內容有：
1 、影射當時(shí)社會(huì )現實(shí)，如《狼和小羊》。
2 、書(shū)中更多的篇章表現的是勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗與智慧：《農夫和蛇》。
3 、借動(dòng)物形象嘲諷人類(lèi)缺點(diǎn)：《螞蟻和蟬》
▲綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際：探索月球奧秘
1、了解豐富多彩的月亮文化，搜集與月亮相關(guān)的詩(shī)詞、對聯(lián)、民風(fēng)民俗等
2、圍繞“月亮”，展開(kāi)想象作文
七年級語(yǔ)文的學(xué)習方法
(1)了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
(3)獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進(jìn)行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的`分析等問(wèn)題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實(shí)、自學(xué)習慣好、自學(xué)能力強、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。
(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě)，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀(guān)點(diǎn)搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習者，才能起到事半功倍的學(xué)習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對將的單獨拼殺，同學(xué)們就應該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫(xiě)?(6)記錄。就是做好讀書(shū)筆記。
七年級語(yǔ)文的學(xué)習技巧
一、熟讀、背誦的習慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。
三、推敲語(yǔ)言文字的習慣。
四、積累語(yǔ)言材料的習慣。
五、記日記的習慣。
六、規范地書(shū)寫(xiě)的習慣。
七、專(zhuān)注地聽(tīng)人說(shuō)話(huà)的習慣。
八、說(shuō)普通話(huà)、說(shuō)話(huà)文明得體的習慣。
九、勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習慣。
十、勤查工具書(shū)的習慣。
語(yǔ)文學(xué)習技巧9
一、自備一本語(yǔ)文輔導書(shū)，按專(zhuān)題或綜合卷的類(lèi)別，每周完成一份。
二、堅持課外閱讀，并認真做好讀書(shū)札記。
高一閑暇時(shí)間相對比較多，課下多抽一些時(shí)間閱讀一些有料的書(shū)籍、雜志，有助于拓展知識面，而且可以有效提升語(yǔ)文素養。在閱讀的過(guò)程中，做好好文好段好句的摘抄，日積月累，效果是很明顯的。
三、自覺(jué)堅持課外練筆，將日常生活中經(jīng)歷的、聽(tīng)聞的有興趣、生動(dòng)的事寫(xiě)下來(lái)，將思考的結果寫(xiě)下來(lái)，將對一些事件的分析、認識寫(xiě)下來(lái)。
光是有積累，不寫(xiě)，在考場(chǎng)中也會(huì )發(fā)怵。而且，現在高考出題傾向于結合日常生活中的熱點(diǎn)，如果平時(shí)注意新聞熱點(diǎn)，并結合自己的'經(jīng)歷寫(xiě)一些感悟，對于提高自己的分析能力有很大的幫助，尤其是學(xué)習文科的高中生，收獲會(huì )更大。
提高語(yǔ)文學(xué)習水平可訂閱的雜志類(lèi)有：
1.作文成功之路
2.讀寫(xiě)天地(高中學(xué)生版)
3.語(yǔ)文教學(xué)與研究(高中學(xué)生版)
4.思維與智慧
5.意林
6.寫(xiě)作素材
7.中外文摘
8.散文選刊
9.青年文摘
10.青年博覽
11.隨筆
12.文史知識
13.名作欣賞
14.中華活頁(yè)文選(高中版)
15.大自然探索
16.散文詩(shī)
17.雜文選刊
18.高考滿(mǎn)分作文
19.寫(xiě)作(學(xué)生版)
20.中學(xué)生閱讀(高中版)
適合訂閱的報紙類(lèi)有：
1.語(yǔ)文報(高中版)
2.當代中學(xué)生報
3.雜文報
4.新課程報(高中版)
語(yǔ)文學(xué)習技巧10
第1課在山的那一邊
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
癡chī想誘yòu惑喧xuān騰
點(diǎn)撥：不要把"誘"誤讀成xiù。
2.根據拼音寫(xiě)出相應的漢字。
(huàn)幻想(shùn)瞬間(níng)凝成
3.解詞。
(1)隱秘：隱蔽，不外露。
(2)一瞬間：一眨眼之間。
4.詩(shī)中的"山"指的是困難、挫折，"海"指的是理想、信念。
二、重點(diǎn)句子
1.在山的那邊，是海!是用信念凝成的海。
2.那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈。
三、文學(xué)常識
1.《在山的那邊》的作者是王家新
2.從表達方式和內容看，詩(shī)歌分敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、哲理詩(shī)三種，《在山的那邊》屬于哲理詩(shī)。
第2課走一步再走一步
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
啜chuò泣納罕hǎn峭qìao壁目眩xuàn
顫chàn抖悶mēn熱屢lǚ次。
2.根據拼音寫(xiě)出相應的漢字。
訓(jiè)誡瘦骨(línxún)嶙峋
小心(yìyì)翼翼(sǒng)聳立
3.解詞。
(1)納罕：驚奇，詫異。
(2)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
二、重點(diǎn)句子
我提醒自己，不要想著(zhù)遠在下面的巖石，而要著(zhù)眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。
(點(diǎn)撥：本句是主旨句，含義深刻。)
三、文學(xué)常識
《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓?亨特。
第3課生命生命
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
擎天撼hàn地糟蹋zāotà庸碌lù小憩qì
2.根據拼音寫(xiě)出相應的漢字。
(sāo)騷擾(gū)辜負
3.解詞。
(1)擎天撼地：形容力量巨大。
(2)肅然起敬：由于受感動(dòng)而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。
(3)庸碌：形容人平庸，沒(méi)有作為。
(4)應許：答應。
二、重點(diǎn)句子
雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的`生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
三、文學(xué)常識
《生命生命》的作者是臺灣(地名)女作家杏林子，她寫(xiě)了四十多個(gè)劇本和許多散文。
第4課紫藤蘿瀑布
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
瀑pù布迸bèng濺忍俊不禁jīn
盤(pán)虬qiú臥龍伶仃língdīng綻zhàn放
穗suì佇zhù立仙露瓊漿qióng沉浸jìn
2.解詞。
(1)忍俊不禁：忍不住笑。
(2)伶仃：孤獨，沒(méi)有依靠。
二、重點(diǎn)句子
每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著(zhù)尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。
三、文學(xué)常識
1.《紫藤蘿瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是當代(時(shí)代)女作家宗璞。
2.散文按表達方式分敘事散文和抒情散文，散文最重要的特點(diǎn)是形散神不散。
第5課童趣
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
童稚zhì擬nǐ作藐miǎ小鶴唳lì怡yí然土礫lì壑hè癩lài蝦蟆
2.解釋下面加點(diǎn)的詞。
(1)項為之強項：頸，脖頸。
(2)徐噴以煙徐：慢慢地。
(3)鶴唳云端唳：鳥(niǎo)鳴。
(4)以土礫凸者為丘礫：瓦礫、小石塊。
(5)以叢草為林林：樹(shù)林。
(6)興正濃興：興趣。
(7)方出神方：正。
(8)驅之別院驅?zhuān)黑s。
3.找出下面句中的通假字并解釋。
項為之強強通僵解釋為僵硬
4.本課中有的詞語(yǔ)作為成語(yǔ)保留在現代漢語(yǔ)中，請寫(xiě)出兩至三個(gè)。
并解釋其現在的意思
(1)成語(yǔ)：明察秋毫意思是連極細小之物也看得一清二楚，形容視力極佳。
(2)成語(yǔ)：怡然自得意思是形容安適愉快而滿(mǎn)足的樣子。
(3)成語(yǔ)：龐然大物意思是形容形體大而笨重的東西。
二、重點(diǎn)句子
1.用原文填空。
(1)余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
(2)定神細視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
2.將下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
點(diǎn)撥：注意"藐""壑"等字筆畫(huà)較多。
(1)見(jiàn)藐小之物必細察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
見(jiàn)到極小的東西，必定細細去觀(guān)察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。
(2)夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。
夏日的蚊子聲音像雷鳴，我自己把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。
(3)神游其中，怡然自得。
全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺(jué)是一種滿(mǎn)足。
(4)見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。
看見(jiàn)兩只蟲(chóng)子在草叢間相斗。
三、重點(diǎn)段
請默寫(xiě)《童趣》一文中作者敘述童年趣事"觀(guān)蚊如鶴"一段。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也，昂首觀(guān)之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀(guān)，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單。
1.《童趣》節選自《浮生六記?閑情記趣》，作者是清(朝代)文學(xué)家沈復。
2.《童趣》是一篇回憶童年生活的敘事散文，在文中作者敘述了觀(guān)蚊如鶴、神游山林、鞭驅蛤蟆等童年趣事。
七年級語(yǔ)文學(xué)習方法
專(zhuān)心聽(tīng)課，主動(dòng)發(fā)言
課前進(jìn)行了預習，不懂的問(wèn)題記下后，上課時(shí)就有了針對性：已經(jīng)明白的問(wèn)題，聽(tīng)了等于復習一次;不明白的問(wèn)題，就聽(tīng)得格外仔細、認真。聽(tīng)課時(shí)力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。
耳到即耳聽(tīng)。注意聽(tīng)老師的講授，聽(tīng)同學(xué)的提問(wèn)，聽(tīng)大家的討論，聽(tīng)同學(xué)的不同見(jiàn)解，聽(tīng)老師答疑。
眼到即眼看。認真看教材，看必要的參考資料，看老師的表情、手勢，看老師的板書(shū)，也可以看優(yōu)秀同學(xué)的反應。
口到即口說(shuō)。復述老師講的重點(diǎn)，背誦一下重要的概念、定理，大聲朗誦老師指定的段落，大膽提問(wèn)，大膽回答老師的提問(wèn)。
手到即手寫(xiě)。寫(xiě)老師講授的重點(diǎn)，抄有價(jià)值的板書(shū)。聽(tīng)課時(shí)邊聽(tīng)邊在教材上圈上重點(diǎn)，批注感想，劃一劃難點(diǎn)，有需識記的地方動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，加深記憶。
心到即動(dòng)腦筋，對接觸的知識積極思考。
上課的關(guān)鍵是用好課堂的'時(shí)間，提高課堂效率。不要把希望寄托在課外，寄托在延長(cháng)學(xué)習時(shí)間上。課堂上能解決的絕不放在課外。
語(yǔ)文課有一點(diǎn)很重要，那就是積極發(fā)言，積極發(fā)言可以培養自己的邏輯思維能力，提高語(yǔ)言表達能力，而這兩點(diǎn)對于寫(xiě)作和閱讀分析能力的養成起至關(guān)重要的作用。具體說(shuō)來(lái)，課堂發(fā)言有十大益處：
一利激發(fā)興趣
二利開(kāi)動(dòng)腦筋
三利鍛煉勇氣
四利檢驗見(jiàn)解
五利訓練口才
六利培養自信
七利促進(jìn)參與
八利激勵老師
九利增進(jìn)友誼
十利提高效率
七年級語(yǔ)文學(xué)習技巧
首先要培養濃厚的興趣�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！边@也就說(shuō)明了學(xué)習一定要對所學(xué)的知識感興趣，有興趣去學(xué)習，是學(xué)好的根本，學(xué)習語(yǔ)文也一樣。只要有了學(xué)習語(yǔ)文的興趣，才會(huì )發(fā)覺(jué)其中的樂(lè )趣，發(fā)現了學(xué)習的樂(lè )趣，才有助于我們去持之以恒地學(xué)習語(yǔ)文，沒(méi)有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認為語(yǔ)文很無(wú)聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績(jì)當然也就上不去，所以，興趣對學(xué)習來(lái)說(shuō)是很重要的。
其次，學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(cháng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時(shí)候，讀一讀好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過(guò)，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì )有所長(cháng)進(jìn)，水平才會(huì )提高。
語(yǔ)文學(xué)習技巧11
1.要熱愛(ài)語(yǔ)文，充滿(mǎn)自信。正如一個(gè)愛(ài)好音樂(lè )的人才會(huì )去學(xué)音樂(lè )，一個(gè)愛(ài)好繪畫(huà)的人才會(huì )去學(xué)繪畫(huà)一樣，一個(gè)人只有熱愛(ài)語(yǔ)文，才會(huì )去鉆語(yǔ)文，才能學(xué)好語(yǔ)文。所以，我們每個(gè)人都應打內心里問(wèn)問(wèn)自己是不是對學(xué)習語(yǔ)文充滿(mǎn)了信心？是不是真心的喜歡著(zhù)語(yǔ)文？
2. 要勤于積累。語(yǔ)文是一個(gè)積累型的學(xué)科，它強調聚少成多，厚積薄發(fā)。這正如做房子，只有一塊磚一塊磚地往上碼，才能建成高樓大廈。首先，我們可以用一個(gè)精致的積累本，定時(shí)、定向積累一批雅詞、妙句、精段、名篇等，這樣堅持一段時(shí)間后，你會(huì )擁有一個(gè)語(yǔ)言寶庫，等到運用時(shí)，便能得心應手，呼之即來(lái)。其次，我們應背誦一定數量的古今詩(shī)文精品，背誦一些精典名篇（如《三字經(jīng)》等）。
3. 要練就一手好字。語(yǔ)文與字有密不可分的關(guān)系，一個(gè)字都寫(xiě)不好的學(xué)生，很難說(shuō)他能學(xué)好語(yǔ)文。所以我們應該為自己尋找一本喜歡的字貼，花一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行摹寫(xiě)，讓自己的字漂亮起來(lái)，為自己學(xué)好語(yǔ)文打下一個(gè)好的基礎，燃起學(xué)好語(yǔ)文的信心。
4. 要養成閱讀的習慣。只有在閱讀中，我們才能接觸豐富的語(yǔ)文材料，培養良好的`語(yǔ)感，提高自己的審養情趣。讀些什么呢？我們可以長(cháng)期訂閱一些適合中學(xué)生讀的報刊雜志，如《學(xué)語(yǔ)文報》《滿(mǎn)分閱讀》《中學(xué)生天地》《讀者》《意林》等，我們也應每學(xué)期讀1至2本中外文學(xué)名著(zhù)，進(jìn)行“冊讀（即整本書(shū)的閱讀）”。
5. 要養成寫(xiě)作的習慣。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是的基本能力要求�！奥�(tīng)”與“讀”是途徑，“說(shuō)”“寫(xiě)”才是根本目的，而寫(xiě)只有在寫(xiě)中提高。首先，我們應該堅持寫(xiě)日記，記下自己的真實(shí)的生活細節，留下豐富的生活實(shí)例。其次是，認真地寫(xiě)好每一篇作文，形成個(gè)人的寫(xiě)作風(fēng)格。第三是要積累地參加各種寫(xiě)作活動(dòng)，如課堂寫(xiě)話(huà)，課本劇編寫(xiě)，寫(xiě)演講發(fā)言稿，作文競賽，向報刊投稿等，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷地完善與提高自己的寫(xiě)作水平。
語(yǔ)文學(xué)習技巧12
學(xué)生在校期間，做作業(yè)是系統學(xué)習的重要內容與環(huán)節，它對于鞏固和消化課堂成果，培養和鍛煉學(xué)習的思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都非常重要。為了輔助學(xué)生做好作業(yè)，下面總結歸納出八種做作業(yè)的技巧，供同學(xué)們參考：
1、提高對做作業(yè)的認識
做作業(yè)是學(xué)生鞏固知識、消化知識、理解知識和掌握及記憶知識的.重要手段和途徑，是培養和鍛煉學(xué)生思考能力、分析能力、判斷能力和計算能力及解決問(wèn)題能力的重要方法。不能正確的對待做作業(yè)，就達不到預期的學(xué)習效果。
2、先復習后做作業(yè)
復習是做好作業(yè)的關(guān)鍵，只有復習得好，作業(yè)才能做得好。做作業(yè)前先把老師這一節課所講的內容認真地看一看，弄清楚基本原理和概念后再去做作業(yè)，作業(yè)才能做得既快又好。
3、認真審題
做作業(yè)最關(guān)鍵的—步就是審題，連題都判斷錯了，作業(yè)內容就全錯了。首先第—步要弄清楚題目的內容，所給的條件，什么要求，需要聯(lián)系哪些知識等等;其次是考慮好解題思路、方法、步驟，要善于把—道題分成幾部分，化大為小、化難為易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的聯(lián)系，設計好整個(gè)解題步驟， —定要讓自己做到不明白題意不做題，不清楚方法步驟不下筆。
語(yǔ)文學(xué)習技巧13
高一語(yǔ)文答題方法及技巧
1.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)
很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。
2.抓修辭手法
修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動(dòng)、傳神。修辭常見(jiàn)的有八種(即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn))，它們在不同的語(yǔ)境中所起到的作用各不相同。
3.抓句式特點(diǎn)
常見(jiàn)的句式特點(diǎn)有：長(cháng)短句結合、句子對仗工整、雙重否定句.排比句、反問(wèn)句、倒裝句等。
4.抓表現手法
表現手法是作家在創(chuàng )作中為塑造藝術(shù)形象，表達審美情感時(shí)所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。
5.抓結構作用
一個(gè)句子在結構上的作用有承上啟下、前后呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結句分析其在結構上的作用。
6.抓思想內容
準確把握內容及思想情感每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。
高一語(yǔ)文學(xué)習方法
1.對于教材中的文章，在誦讀背誦的基礎上，更強調理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微風(fēng)過(guò)處送來(lái)縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的�！贝蠹規缀醵寄苣瑢�(xiě)，但卻有不少同學(xué)不知道這句話(huà)寫(xiě)出了清香的什么特點(diǎn)，在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是“大致理解的基礎上熟讀成誦”，高中階段的語(yǔ)文學(xué)習是“在熟讀成誦的基礎上具體理解”。走進(jìn)梁豐，同學(xué)們就要學(xué)會(huì )分析和思考了。
2.課堂上，在記好筆記的基礎上，更強調主動(dòng)的參與。不少同學(xué)在初中已經(jīng)養成了記課堂筆記的習慣，這是很好的。但是還不夠，還需要主動(dòng)的參與，積極的思維。我們教師在上《荷塘月色》時(shí)，有的同學(xué)沒(méi)有主動(dòng)參與，積極思考，舉手回答問(wèn)題。雖然記下了第4段的段意，但在月考時(shí)，我們考了第3段的段意概括，結果發(fā)現許多同學(xué)沒(méi)有得分。這是什么原因呢?因為這些同學(xué)沒(méi)有概括段意的能力。有的內容，如中心思想、段意、文章思路等等，一旦記錄下來(lái)，也就沒(méi)有很大的價(jià)值了，關(guān)鍵在于思維的過(guò)程，形成能力的過(guò)程。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，課內閱讀是準備，課外閱讀才是運用。教是為了達到不需要教。只有在課堂上主動(dòng)參與，積極思考，踴躍發(fā)言，才能提高思維能力，提高閱讀能力，取得好的成績(jì)。要知道，高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒(méi)有讀過(guò)的文章啊!
3.大量練習的基礎上，更強調進(jìn)行規律的總結。我們常發(fā)現同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習有這樣的現象，做過(guò)的試題，讀過(guò)的文章，考試考到了，又不會(huì )了;我們還發(fā)現，同學(xué)們這道試題會(huì )做，換了同一類(lèi)的試題又不會(huì )了。這是什么原因呢?就是因為我們不善于總結規律，沒(méi)有形成舉一反三的能力。在語(yǔ)文訓練中，只有當我們找到了某一個(gè)知識點(diǎn)的運用規律，才算真正完成了練習的任務(wù)。古人說(shuō)，為學(xué)日增，為道日損，損之又損，以近于道。我們想，語(yǔ)文學(xué)習中，我們的知識是越來(lái)越增加了，但我們對語(yǔ)文規律的認識卻應該越來(lái)越概括。比如，對議論文的認識，開(kāi)始我們可能感覺(jué)到比較困難，開(kāi)頭有各種形式如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引用名言，列舉事例等，論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復雜。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練后，我們就會(huì )發(fā)現，議論文無(wú)非是提出自己的觀(guān)點(diǎn)，用各種方法來(lái)論證觀(guān)點(diǎn)。到最后，我們寫(xiě)議論文時(shí)，心里只有一個(gè)東西――中心論點(diǎn)，其它一切都隨機應變。再比如做病句修改的練習，如果我們將做過(guò)的練習進(jìn)行歸納，就會(huì )發(fā)現病句也無(wú)非就是那十來(lái)種類(lèi)型。以后，只要做病句修改練習，就考慮這些類(lèi)型，這樣事半功倍。有人在題海中遨游，結果被題海淹沒(méi)了;有人在題海中尋找，結果找到了目標。
4.自修課上，在完成語(yǔ)文作業(yè)的基礎上，更強調自我鉆研，自覺(jué)讀寫(xiě)。有人說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習三分課內，七分課外。課內的閱讀基本上是精讀，是培養同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的。而課外的閱讀，是將課內獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐。擴大讀寫(xiě)量，提高讀寫(xiě)效率，是大家公認的`語(yǔ)文學(xué)習方法。自覺(jué)讀寫(xiě)，主動(dòng)學(xué)習，是提高語(yǔ)文學(xué)習效率的重要方法。被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習，效率是很低的。同學(xué)們可以找《素質(zhì)教育》、《語(yǔ)文世界》、《作文通訊》、《中學(xué)生閱讀》雜志來(lái)閱讀。自主創(chuàng )作小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)作品向各級各類(lèi)報刊投稿。
高一語(yǔ)文學(xué)習方法與經(jīng)驗
第一方面，語(yǔ)文的簡(jiǎn)單分類(lèi)。如果說(shuō)把語(yǔ)文分一下類(lèi)，語(yǔ)文可以分為兩種類(lèi)型，一種是應試語(yǔ)文，一種是生活化的語(yǔ)文。所謂"世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章"，這就是第二種語(yǔ)文。作為第二種語(yǔ)文，生活就是語(yǔ)文，語(yǔ)文的外延和生活的外延相等。走進(jìn)語(yǔ)文，我們就走進(jìn)了一個(gè)最真實(shí)的情感世界。人類(lèi)的喜怒哀樂(lè )，都可以在語(yǔ)文之中體驗到。不僅是體驗，而且是一種在美感中的體驗。美，這本來(lái)就是語(yǔ)言表達的潛在原則。即使是批判丑惡的事物，我們也能感受到作者美好感情的存在。學(xué)習語(yǔ)文，就是在進(jìn)行情感教育。語(yǔ)文教會(huì )我們愛(ài)，也教會(huì )我們恨。它教會(huì )我們愛(ài)一切關(guān)好的事物，恨一切丑惡的事物�？梢赃@么說(shuō)，熱愛(ài)語(yǔ)文就是熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生活就應該熱愛(ài)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文會(huì )使你的生活更美好。因此，為了考上理想的大學(xué)，我們就要學(xué)好語(yǔ)文。為了使生活更美好，我們更要學(xué)好語(yǔ)文。
第二個(gè)方面，語(yǔ)文學(xué)習的現狀。語(yǔ)文學(xué)習的現狀不盡如人意。有的學(xué)生認為中國話(huà)誰(shuí)不會(huì )說(shuō)，認為語(yǔ)文沒(méi)有什么可學(xué)的，這是輕視語(yǔ)文的心理;有的學(xué)生認為自己中考的語(yǔ)文成績(jì)已是130多分，而初中階段自己并沒(méi)有努力或者說(shuō)從未努力學(xué)過(guò)語(yǔ)文，這樣輕松就獲得了高分，高中階段也想這樣學(xué)語(yǔ)文，認為好運總是垂青于你，這是一種僥幸心理;還有的學(xué)生愿意學(xué)理不愿意學(xué)文，認為學(xué)理科尤其是做難題有一種成就感，就好象高考只考理科不考語(yǔ)文，對語(yǔ)文視而不見(jiàn)，這是一種對自己前途不負責任的偏科心理;還有一部分學(xué)生上了高中之后雖然努力學(xué)習語(yǔ)文，卻一直沒(méi)有取得理想的成績(jì)，我認為這是初升高的語(yǔ)文學(xué)習沒(méi)有銜接好。以上四種現狀我們同學(xué)可以把自己的情況與之一一對照，有則改之，無(wú)則加勉。
第三方面，初高中語(yǔ)文學(xué)科的差別。要在高中階段學(xué)好語(yǔ)文還有必要了解初中和高中語(yǔ)文學(xué)科的差異，同學(xué)們最關(guān)注的差異就是高考試卷和初升高試卷的差異，概括來(lái)說(shuō)，就是差異很大，第一點(diǎn)差異，也是知識系統本身的差異。從漢字的音形意，到文章的構思、布局、謀篇，從先秦的諸子散文，到歐美文學(xué)，高中語(yǔ)文知識的系統性更強，涉及的面要更廣，教學(xué)內容更深了。舉一個(gè)例子：從教材看，初中學(xué)的是一般記敘文、說(shuō)明文和議論文，高中學(xué)的是復雜的記敘文、說(shuō)明文和議論文。高考現代文閱讀考的也就成了內容涉及面很廣，理解有一定難度的論述類(lèi)文章和內容比較復雜、手法多樣的小說(shuō)和傳記。第二點(diǎn)差異，對學(xué)生學(xué)習能力的要求明顯提高。如議論文，"教學(xué)大綱"規定：初三要"能把握文章闡述的觀(guān)點(diǎn)，;了解論證方法，領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言的嚴密性"，而到高中則要求"能理清層次，把握中心論點(diǎn)，分析論證方法，注意文章的邏輯性"，到了高三又進(jìn)一步要求"能比較熟練地閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，具有一定的質(zhì)疑、釋疑和評價(jià)的能力"。從"了解"到"分析"論證方法，就是一種質(zhì)的飛躍;"理清層次""邏輯性""質(zhì)疑、釋疑、評價(jià)"等都是初中不曾有的要求。第三點(diǎn)差異，因為學(xué)習語(yǔ)文的難度加大了，所以評價(jià)的標準也發(fā)生了變化，初中時(shí)你的語(yǔ)文成績(jì)是130多分不算是高分，甚至還可以說(shuō)是比較差，而高中時(shí)你如果在高考中能答125分以上，就算是很好的成績(jì)了。平時(shí)語(yǔ)文總分應在115以上，能說(shuō)得上是好成績(jì)。第四點(diǎn)差異，語(yǔ)文學(xué)習投入的時(shí)間相對減少了。高中的語(yǔ)文周課時(shí)只有5節，而高中學(xué)習的科目比初中要多，高一年級文化課就有8門(mén)，而且有的還是結業(yè)考試科目，再加上數理化的學(xué)習負擔加重，這樣學(xué)生在課外用于語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)間就微乎其微了。這樣的"減少"，實(shí)際上就給語(yǔ)文學(xué)習增加了難度，提高了要求。
語(yǔ)文學(xué)習技巧14
1、首先，仔細預習課文。
2、學(xué)生要養成課前預習的習慣，要及時(shí)到位。對課文內容進(jìn)行充分的預習，有利于更好地掌握知識，對知識在課堂學(xué)習中的重要性進(jìn)行質(zhì)的、有效的鑒賞。針對學(xué)生高水平學(xué)習的特點(diǎn)，實(shí)施導師制計劃可以引導和帶動(dòng)學(xué)生更好地備課、相互配合、探究、提問(wèn)和學(xué)會(huì )思考，從而更好地完成備課作業(yè)。
3、第二，課堂聽(tīng)力要有重點(diǎn)。
4、有了充分的課前準備和上課認真聽(tīng)講，全身心投入就在于專(zhuān)心、專(zhuān)注、醒目和口語(yǔ)。學(xué)習精神要專(zhuān)一，聽(tīng)課要全神貫注，積極參與課堂學(xué)習，勤于思考、表達和做筆記。
5、第三，課堂筆記要準確。
6、課堂上有效聽(tīng)講、學(xué)習，課堂上充分做筆記，做到快速有序，為課后學(xué)習新東西做好準備，輕松提煉出好詞好句，長(cháng)期積累。
7、四.操作完成所需的質(zhì)量有效的操作類(lèi)型：
8、1.預習作業(yè)(按預習要求完成)。
9、2.《寫(xiě)字鋼筆字》:作業(yè)隨課文教學(xué)進(jìn)行，確保每節課作業(yè)及時(shí)完成鞏固。另外準備好聽(tīng)寫(xiě)用書(shū)，這樣可以保證學(xué)生每節課對單詞的掌握和鞏固。
10、3.《知識與能力訓練》:根據學(xué)習內容在課堂上完成，在課堂上指導，同桌互相換或者提交給老師參考。
11、第五，巧讀課文。
12、要求背誦課文的重點(diǎn)片段或標題，必須按時(shí)按質(zhì)完成，并能在寫(xiě)作中靈活運用。鼓勵學(xué)生自愿背誦。
13、第六，階段復習要有意識。
14、根據每個(gè)單元，復習單詞，指導復習課文內容的'寫(xiě)作方法，測試單元。學(xué)生要培養進(jìn)行階段鞏固復習的主動(dòng)性，學(xué)會(huì )區分主次內容進(jìn)行自我復習。
15、七、課外閱讀經(jīng)典。
16、學(xué)生有很大的閱讀能力和興趣，配合采蜜書(shū)的提煉和積累，不僅僅是指課內學(xué)習的內容，還包括課外知識的補充。
語(yǔ)文學(xué)習技巧15
一、勤記憶。這里的記并不同于英語(yǔ)語(yǔ)法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當新學(xué)一個(gè)生字"麗"的時(shí)候，你只需理解了這個(gè)字的含義是"好看的，漂亮的'"這個(gè)意思，你便能舉一反三地理解出"秀麗"。"壯麗"、"美麗"等一大幸和"麗"有關(guān)的詞語(yǔ)。長(cháng)期如此，你會(huì )發(fā)現自己已經(jīng)懂了許多的字、詞。
二、深感悟。有的同學(xué)比較怕在測驗中出現那些寫(xiě)出文章中心思想的題目。其實(shí)要過(guò)這一關(guān)也很容易。那就是在讀文章之時(shí)用心去讀，用心去感受。當我在讀朱自清的《背影》這篇文章時(shí)，我是全身心地投入進(jìn)去感受、領(lǐng)悟：當家境衰敗的時(shí)候，父親還處處關(guān)照著(zhù)孩子的一絲一毫，就像我的父親在關(guān)愛(ài)我一樣，這時(shí)一陣感激之情頓生。如此下來(lái)，我已經(jīng)深深地體會(huì )到了作者的寫(xiě)作目的，輕松地理解了文章的中心思想。
三、善聯(lián)想。在學(xué)習古詩(shī)時(shí)，我推薦用這種方法來(lái)理解詩(shī)句、記憶詩(shī)句。在老師幫助同學(xué)們解釋出一句詩(shī)句時(shí)，同學(xué)們就可閉上雙眼，仿佛自己穿過(guò)了一條時(shí)空隧道，回到了詩(shī)人所描寫(xiě)的境界中。比如：在學(xué)習《書(shū)湖陰先生壁》中的"一水護田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)"這兩句詩(shī)時(shí)，在我們的腦海中可以想象出一塊種著(zhù)蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著(zhù)菜田，推開(kāi)小屋的門(mén)，對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯(lián)想中，你已經(jīng)不知不覺(jué)地記下了這兩句詩(shī)的意思�？�，理解詩(shī)句的難題便迎刃而解了。
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