如何決定初三的學(xué)習計劃

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，現在就讓我們好好地規劃一下吧。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編為大家收集的如何決定初三的學(xué)習計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、合理利用和安排時(shí)間。

　　"一切都是預先設定好的，它不是預先設定好的"剛進(jìn)入三年級，最好制定一個(gè)學(xué)習計劃，把長(cháng)期計劃和短期計劃結合起來(lái)，最好對早上、下午、晚上做什么，學(xué)什么，學(xué)什么，做什么，做什么，做什么，做什么，做什么，做什么，做什么，做什么，做什么，做什么，做什么，做什么，做什么，做什么，做什么，做什么，做什么，做什么，做什么，做什么，做什么，做什么，做什么，做什么，做什么，

　　二、平衡科目，注重基礎。

　　中考是綜合考試，只有各科成績(jì)都不錯，中考的整體分數才會(huì )提高�！澳就霸�理”已經(jīng)充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。但是，一般來(lái)說(shuō)，很難做到“三合一”。每個(gè)學(xué)生都有自己喜歡的容易學(xué)的科目，也有自己不太喜歡甚至覺(jué)得頭疼的科目。這就要求我們要妥善處理好上下級關(guān)系，盡力保持平衡。

　　我們認為在不同的學(xué)習階段應該采用不同的方法。對于剛升入初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，各科一般都會(huì )復習上新課時(shí)所學(xué)的內容。這個(gè)時(shí)候，相對來(lái)說(shuō)，學(xué)生自由支配的時(shí)間就多了，我們可以引導學(xué)生在差的科目上多花一點(diǎn)精力。請學(xué)生思考以下兩個(gè)問(wèn)題:較弱科目從80增加到100和較弱科目從100增加到110，哪個(gè)更容易或更難？前者應該更容易，后者更難。因此，建議學(xué)生應努力推廣弱勢學(xué)科。而化學(xué)這門(mén)新學(xué)科，應該從一開(kāi)始就打好基礎，即使不一定成為優(yōu)秀學(xué)科，也不會(huì )成為薄弱學(xué)科。

　　入學(xué)考試前三個(gè)月，情況不同了�？赡芙�(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，相對薄弱的科目已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，或者成績(jì)還是不太顯著(zhù)。但是在這個(gè)時(shí)候，如果我們偏向于弱勢主體，很可能會(huì )拉低強勢主體。而且，入學(xué)考試前的兩三個(gè)月時(shí)間很緊，很難找到時(shí)間在個(gè)別科目上下功夫。因此，在盡可能照顧弱勢科目的前提下，要充分考慮所有科目，努力提高優(yōu)勢科目，從而在優(yōu)勢科目的考試中拉開(kāi)與他人的差距，彌補弱勢科目的不足。

　　如今，高考和中考不再是簡(jiǎn)單的知識考試，而是更加強調能力的考試。那么，什么是能力呢？這是否意味著(zhù)拋棄課本，迫不及待地做大量標榜為“能力訓練”的練習？我們不這么認為�！澳芰Α笔沁\用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和方法。提高自身能力，首先要掌握基礎知識，基礎知識是基礎，基礎。否則，所謂的“能力”就會(huì )變成無(wú)源之水，無(wú)根之樹(shù)。比如要求你安裝一個(gè)光管，但是如果你還沒(méi)有搞清楚串聯(lián)和并聯(lián)的知識，又不知道怎么畫(huà)電路圖，那怎么安裝光管呢？所以在學(xué)習過(guò)程中，要堅持“本本主義”，從課本和基礎知識入手。有些學(xué)生可能會(huì )有這樣的疑問(wèn)。我加強了課后深化題的訓練，所有的深化題我都理解了。我怎么可能不懂基本問(wèn)題？唉，要知道，期末考試的時(shí)候，這些學(xué)生經(jīng)常會(huì )被一些基礎題淹沒(méi)。相反，如果我們把基礎知識抓得牢，不僅“知道為什么”，而且“知道為什么”，能夠把知識網(wǎng)絡(luò )梳理清楚，整體把握，做到融會(huì )貫通，那么我們在解題時(shí)自然就能舉一反三，速度也就相應加快了。所以一定要注意打好基礎。

　　三、做好生活，保證學(xué)習。

　　從某種意義上說(shuō)，高考和中考不僅僅是智力的競爭，更是身體的競爭，尤其是對于緊張的學(xué)習要有一個(gè)好的身體，要有一個(gè)好的身體，就要培養一個(gè)緊張有序的生活習慣。

　　一副對聯(lián)說(shuō):“你若有恒，何必半夜睡五回？”最沒(méi)用的就是暴曬十天�！拔覀冞�認為“挑燈夜戰”或者不午睡，犧牲休息時(shí)間突擊學(xué)習會(huì )毀了我們的健康，這是不值得的，實(shí)際上也不利于學(xué)習。所以一定要注意勞逸結合，保證睡眠時(shí)間，按時(shí)作息，好好休息，保持充沛的精力和旺盛的斗志。如果你在這種狀態(tài)下學(xué)習，你會(huì )得到更多的結果。

　　此外，我們對學(xué)習感到緊張，所以我們不僅要注意勞逸結合，還要參加適當的體育活動(dòng)來(lái)增強體質(zhì)。更要注意飲食均衡，不吃一餐，不吃一餐，保證早晚三餐的營(yíng)養供給。有的同學(xué)為了爭取更多的學(xué)習時(shí)間隨便放棄一頓半或者認為飯堂里的飯菜不好，有的同學(xué)為了趕時(shí)間想盡辦法去吃，三頓牛排兩頓吃完，然后趕著(zhù)去教室學(xué)習。要知道，這樣做對我們的學(xué)習影響不大，還會(huì )毀了我們的健康�，F在有些學(xué)生學(xué)習成績(jì)沒(méi)有明顯進(jìn)步，卻患上了胃病，得不償失。

　　初中不僅是長(cháng)知識的最佳時(shí)期，也是長(cháng)身體的黃金時(shí)期。因此，學(xué)生必須做好生活，保證學(xué)習�？傊�，我們的生活越有規律，我們的學(xué)習就會(huì )越有效，我們的成績(jì)就會(huì )上升得越快。

　　四、加強思維能力的培養，多思考，多提問(wèn)。

　　如今考試改革的方向集中在能力的考查上，死記硬背是無(wú)法滿(mǎn)足的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力，才能適應時(shí)代的要求。培養這些能力，主要靠吸收教師的思維成果，運用邏輯思維獨立思考。

　　課堂上，老師講解的內容相當豐富，邏輯性很強。他們談?wù)摰暮芏鄸|西往往是從多年的教學(xué)實(shí)踐中獲得的，這些東西在課本上根本找不到，這對培養我們的分析、判斷和推理能力有很大的幫助。因此，學(xué)生上課一定要跟上老師的思維，注意自己獨特的見(jiàn)解，掌握自己的思維模式和認知規律，認真做筆記。課后要多請教學(xué)科老師，加深理解，拓寬知識面。

　　俗話(huà)說(shuō)“積少成多”，匯聚學(xué)科教師的思維精華是一筆財富，可以拯救自己從零開(kāi)始，更好地提升自己的思維能力。

　　培養思維能力的另一種方法是運用邏輯思維獨立思考，從而不斷鍛煉和提高自己的思維能力。比如在課堂上提問(wèn)，不管老師問(wèn)不問(wèn)自己，都要先仔細思考，然后把老師的解釋和自己的想法進(jìn)行分析比較，才能找到解決的辦法。再比如做理科習題的時(shí)候要注意逆向思維的訓練，盡量找到最簡(jiǎn)單的解題方法。做文科練習時(shí)，多做發(fā)散思維訓練，注意知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和相互聯(lián)系。

　　如果你多思考，多提問(wèn)，多注意加強思維訓練，你會(huì )大吃一驚，思維能力也會(huì )增強。

　　五、仔細分析錯誤，避免重復。

　　似乎每個(gè)老師都會(huì )向學(xué)生強調“問(wèn)題沒(méi)有錯”，不僅同一個(gè)問(wèn)題不能錯，而且同類(lèi)型的問(wèn)題也不能錯

　　可能又錯了。對于練習或考試中的一些錯誤，我們不應該簡(jiǎn)單地糾正，而應該仔細分析，找出錯誤的癥結所在。這些癥結正在暴露出一些我們把握不牢的薄弱環(huán)節，需要及時(shí)檢查、填補空白。建議學(xué)生設置錯題本，通過(guò)分析錯題了解自己的弱點(diǎn)，經(jīng)常翻錯題本，可以進(jìn)一步鞏固基礎知識，避免下次重蹈覆轍。

　　六、善于歸納總結。

　　總結歸納是使知識組織化、網(wǎng)絡(luò )化、立體化的關(guān)鍵。在學(xué)習過(guò)程中，要關(guān)注知識本身的體系，從整體結構上把握所學(xué)知識�？梢詮膬蓚�(gè)方面來(lái)概括:(1)內容，分為主題、系統和章節。比如語(yǔ)文復習可以按照專(zhuān)門(mén)知識進(jìn)行整理，可以分為基礎知識、現代閱讀、文言文閱讀和寫(xiě)作四個(gè)板塊。其中，基礎知識可分為語(yǔ)音、漢字、單詞和短語(yǔ)、單句、復句、語(yǔ)言的實(shí)際運用、修辭和標點(diǎn)、文學(xué)常識；現代閱讀可以分為敘事閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)閱讀。你可以列出并比較各種知識點(diǎn)。(二)、時(shí)間上，每節課之后，每一次作業(yè)之后，每一次考試之后，每一天，每一周，每一個(gè)月，都要及時(shí)梳理和鞏固知識點(diǎn)。

　　七、充滿(mǎn)信心，提升素質(zhì)。

　　有些學(xué)生往往因為一兩次考試成績(jì)，情緒波動(dòng)很大。不穩定的情緒直接影響他們的學(xué)習狀態(tài)，從而影響他們的學(xué)習效果。所以作為老師，可以提醒學(xué)生保持頭腦清醒:初中的目標是參加中考，這才是真正的較量。每個(gè)人都要保持一顆平常心，“不要為事情高興，不要為自己難過(guò)”，放松自己的內心，不要被分數牽著(zhù)鼻子走，不要在競爭壓力面前屈服，不要在挫折面前灰心喪氣，在學(xué)習上盡自己最大的努力做到問(wèn)心無(wú)愧。

　　為了所有的學(xué)生，為了所有的學(xué)生，為了所有的學(xué)生，讓我們?yōu)閷W(xué)生探索“釣魚(yú)”，讓他們釣到更多的“魚(yú)”。

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