高中學(xué)習的方法【精】
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家只有不斷學(xué)習才能不斷進(jìn)步，同時(shí)，學(xué)習方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習方法才能更好的學(xué)習。那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習嗎？以下是小編精心整理的高中學(xué)習的方法，歡迎大家分享。
高中學(xué)習的方法1
一、關(guān)系代詞引導的定語(yǔ)從句
1、that 指人或物在從句中作主語(yǔ)，賓語(yǔ)或表語(yǔ)
which 指物在從句中作主語(yǔ)，賓語(yǔ)或表語(yǔ)(作賓語(yǔ)時(shí)可以省略)
who 指人在從句中作主語(yǔ)，賓語(yǔ)或表語(yǔ)
whom 指人在從句中作賓語(yǔ)
whose 指人或物在從句中作定語(yǔ)
as 指人或物在從句中作主語(yǔ)，賓語(yǔ)或表語(yǔ)
but 指人或物在從句中作主語(yǔ)，賓語(yǔ)或表語(yǔ)
留意：指物時(shí)，whose+名詞=the+名詞+of which或 of which+the+名詞
2、as 的用法
(1)常用于下列結構：suchas; soas;the sameas; asas
留意：the sameas 表示同一類(lèi)，不同一個(gè)
the samethat 表示同一個(gè)
(2)as與which的區分
a、位置不同
as可放在主句后，主句前或主句中間;which只能放在主句后。
b、as起連接作用，表達說(shuō)話(huà)人的觀(guān)點(diǎn)、看法，并指出主句內容的依據或出處，意為“正如，正像”。
Which相當于并列句，可以用and this來(lái)代替，意為“這一點(diǎn)，這件事”。
留意：as常用于下列結構：as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above,as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。
c、在從句中作主語(yǔ)時(shí)，which既可作系動(dòng)詞be的主語(yǔ)也可作實(shí)義動(dòng)詞的主語(yǔ)，而as只可作系動(dòng)詞be的主語(yǔ)。
3、but用作關(guān)系代詞，相當于who/thatnot 例：In China there is no one but knows Lei Feng.
二、只用that不用which的狀況
1、.先行詞為 all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代詞時(shí)
2、先行詞被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修飾時(shí).
3、 當先行詞是最高級或被形容詞最高級修飾時(shí)。
4、 當先行詞是序數詞或被序數詞修飾時(shí)。
5、當先行詞是數詞時(shí).
6、 當先行詞既指人又指物時(shí)。
7、如有兩個(gè)定語(yǔ)從句，其中一個(gè)關(guān)系代詞已用which，另一個(gè)關(guān)系代詞則宜用 that。
8、主句是There be結構,修飾其主語(yǔ)的定語(yǔ)從句宜用that 作關(guān)系代詞。
9、被修飾成分為表語(yǔ),或者關(guān)系代詞本身是定語(yǔ)從句的表語(yǔ)時(shí)，該關(guān)系代詞宜用that。
10、先行詞為what，關(guān)系代詞用that。
11、有時(shí)為了避開(kāi)重復而使用that引導定語(yǔ)從句。
三、只用which不用that的狀況
1、 當介詞放在關(guān)系代詞之前時(shí)。
2、 在非限制性定語(yǔ)從句中。
3、 當關(guān)系代詞指整個(gè)主句的概念時(shí)。
四、只用who不用that的狀況
1、當先行詞是one, ones,anyone或those時(shí)。
2、there be 結構中。
3、當先行詞是人，后面有較長(cháng)修飾語(yǔ)時(shí)。
4、為了避開(kāi)重復或引起歧義。
5、當先行詞是I,you,he,they等時(shí)(常用于（諺語(yǔ)）中)。
6、先行詞是指成員的集體名詞。
7、who可以引導非限制性定語(yǔ)從句。
8、先行詞是擬人化的名詞。
9、先行詞指特定的人時(shí)用who,不指特定的人用that。
五、關(guān)系副詞引導的定語(yǔ)從句
1、when時(shí)間狀語(yǔ)
留意：It/Ihis/That + be + the first/ second/ last time that 只能用that,that可以省略，從句用相應的完成時(shí)。
2、where 地點(diǎn)狀語(yǔ)
留意：當先行詞為模糊的地點(diǎn)時(shí)，如point. Situation, case, position, stage, scene, spot, activity, family, job等名詞時(shí)用where.
3、why 緣由狀語(yǔ)先行詞為reason。
六、介詞與關(guān)系代詞
1、介詞如何確定
(1)依據定語(yǔ)從句中動(dòng)詞的習慣搭配來(lái)確定
(2)依據先行詞的習慣搭配來(lái)確定
(3)依據意思來(lái)確定
(4)為了強調某一名詞，不定式前加上關(guān)系詞
2、關(guān)系代詞作介詞的賓語(yǔ)時(shí)，介詞的位置
(1)whom和which可以和介詞一起放在先行詞和從句之間，也可以把介詞放在從句中有關(guān)動(dòng)詞的后面。
(2)含有介詞的（短語(yǔ)）動(dòng)詞一般不拆開(kāi)，介詞仍放在動(dòng)詞的后面。
(3)關(guān)系代詞that在從句中作介詞賓語(yǔ)時(shí)，介詞不能放在它的前面，只能放在從句中有關(guān)動(dòng)詞的后面。
(4)關(guān)系代詞whose也可以在從句中與它所修飾的名詞一起作介詞賓語(yǔ)。
3、“名詞/數詞/代詞+介詞+關(guān)系代詞”結構常見(jiàn)的形式有：名詞/one/two/some/none/all/both/several/many/most/a few/a little/the+比較級/the+最高級+of+which/whom。
七、定語(yǔ)從句中的`主謂全都
1、關(guān)系代詞作從句的主語(yǔ)時(shí)，從句中謂語(yǔ)動(dòng)詞的人稱(chēng)和數要與先行詞保持全都，先行詞是（句子）時(shí)，從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數形式。
2、“one of+復數名詞”位于關(guān)系代詞前作先行詞時(shí)，關(guān)系代詞在從句中作主語(yǔ)，從句的動(dòng)詞通常用復數，但當one前有the,the only,the very等修飾時(shí)，從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞要用單數。
八、留意way和time后接定語(yǔ)從句的狀況
1、當先行詞是way，且意為“方式、方法”時(shí)，引導定語(yǔ)從句的關(guān)系詞有下列三種形式：that/in which/不填。
留意：關(guān)系詞在從句中必需作狀語(yǔ)。假如關(guān)系詞在從句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，按正常的定語(yǔ)從句分析。
2、當先行詞是time時(shí)，若time作“次數”講，應用that引導定語(yǔ)從句，that可省略;若time作“一段時(shí)間”講，應用關(guān)系副詞when或介詞at/during+which引導定語(yǔ)從句。
高中學(xué)習的方法2
聽(tīng)好課
在課堂上集中注意力是想要學(xué)好一門(mén)科目的關(guān)鍵，高中數學(xué)課也不例外。數學(xué)也是一門(mén)極難學(xué)懂的課程，所以學(xué)生在課上課下都要花費大量的時(shí)間，數學(xué)也不是一門(mén)只要掌握好方法就能學(xué)懂的學(xué)科，所以在高中數學(xué)的學(xué)習上，一定要好好聽(tīng)課，汲取老師的經(jīng)驗，轉化為自己知識，才能把握住一些技巧性的東西，從而提高自己數學(xué)的分數。
勤做題
相信很多學(xué)生在高三的時(shí)候都經(jīng)歷了瘋狂做題的階段，每天幾套幾套的卷子，做的學(xué)生心理疲憊。但是題海戰術(shù)面對我國現在高中生的普遍水平還是很管用的。如果你不像其他學(xué)霸那樣有著(zhù)過(guò)人的天分，那么在高中數學(xué)的學(xué)習上，就一定要多做題、勤做題。把每個(gè)你不會(huì )的題型都多做幾遍，做的多了，數學(xué)的水平自然也就上去了。
會(huì )歸納
在數學(xué)這門(mén)學(xué)科中，最重要的是學(xué)會(huì )歸納。比如把你不會(huì )的知識、不懂的知識、易錯的知識都整理到不同的本子上，碰到類(lèi)似的題就歸納進(jìn)去，這樣對于高中數學(xué)的學(xué)習也是非常有用的。很多學(xué)生也是運用了這樣的方法學(xué)習高中數學(xué)，不僅是數學(xué)這門(mén)學(xué)科，在其他學(xué)科的學(xué)習上也要注意運用歸納的方法。這樣才能時(shí)常糾正自己的錯誤，并在高中數學(xué)上取得更好的成績(jì)。
高中數學(xué)學(xué)習方法
1怎么才能提高高考數學(xué)成績(jì)
一、看課本補基礎
基礎很差，那就不要總想著(zhù)有什么捷徑，不要給自己找理由去偷懶，積累的過(guò)程從來(lái)就沒(méi)有捷徑，看課本補上基礎，是一個(gè)緩慢但卻最實(shí)際最靠譜的方法，特別是高三第一輪復習的時(shí)候，對于概念，公式，如何推導公式等一定要重點(diǎn)弄懂，還有每個(gè)知識點(diǎn)后面的例題，至于有同學(xué)會(huì )問(wèn)那些課后習題需要做么?我覺(jué)得應該沒(méi)有那么多時(shí)間，而且那些針對性也不強，畢竟有些必修課本是面向全部學(xué)生，沒(méi)有分文理科的。
二、跟著(zhù)老師步驟去看課本補基礎
在第一輪復習的時(shí)候，很多同學(xué)會(huì )覺(jué)得很多知識點(diǎn)都不懂并且還會(huì )有不知從哪里去看課本好，這時(shí)老師復習節奏很重要，你就不要自己計劃今天要復習課本哪里，第一輪復習可以跟著(zhù)老師步驟，老師講到哪，就去看這部分知識點(diǎn)的內容，具體按照上一步驟。
2提高高考數學(xué)成績(jì)的技巧
背例題
這個(gè)是一個(gè)比較冷門(mén)但是效果奇好的提高數學(xué)成績(jì)的方法。這個(gè)辦法就是，遇到你不會(huì )的題目，如果怎么都做不出來(lái)，你就不用花時(shí)間弄懂它了，把它背下來(lái)，但是不要什么題都背，要背那種中等難度的題，高難的題一般以后也用不上，簡(jiǎn)單的你自己就會(huì )做。這樣做一段時(shí)間，你會(huì )發(fā)現你節省了很多時(shí)間，遇到不會(huì )的題你也會(huì )往里面“套答案”了。
課后復習
高中數學(xué)一定要注意的一點(diǎn)就是時(shí)效性，一定要在課后及時(shí)復習，這樣做的原因就是如果你隔幾天在看，你會(huì )發(fā)現你的知識點(diǎn)已經(jīng)忘記的'差不多了，這個(gè)時(shí)候你在復習，就產(chǎn)不多相當于又重新在學(xué)一次，所以“趁熱打鐵”這個(gè)成語(yǔ)同樣適用于高中數學(xué)的學(xué)習。其次，我們復習過(guò)得知識也不是一勞永逸的，每周、每個(gè)月都最好總結一下。這樣有利于形成我們的知識網(wǎng)絡(luò )，更加方便記憶。
3提高高考數學(xué)成績(jì)的竅門(mén)
仔細研讀教材
對于高考的數學(xué)來(lái)說(shuō)，高考的出題一直是源自教材的，所以在高三學(xué)生復習的過(guò)程中，需要認真閱讀數學(xué)的教材，并且將教材中的知識、概念、例題、等知識點(diǎn)加以分析，在數學(xué)的知識點(diǎn)中，有很多知識點(diǎn)網(wǎng)絡(luò )的交匯處是歷年高考的高頻考點(diǎn)，想要考好數學(xué)的學(xué)生可以將數學(xué)課本中的知識串成串，連成線(xiàn)，匯成面，并且將高考中出現的各個(gè)知識點(diǎn)加以練習并相互結合。
找到適合自己學(xué)習數學(xué)的方式
每個(gè)高三學(xué)生的學(xué)習情況都不一樣，所以針對于他們的訓練方式也不同。但是對于訓練的目標有很多相同之處。所以在高三學(xué)生學(xué)習數學(xué)備考的時(shí)候應該合理安排訓練。首先就需要高三學(xué)生弄清楚自己的需要，無(wú)論是數學(xué)的試卷還是專(zhuān)題，都需要自己一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)做。
并且弄清楚自己那些知識點(diǎn)存在著(zhù)問(wèn)題，就要多做一些此類(lèi)知識點(diǎn)。其次就是要制定一個(gè)合理的目標，學(xué)習要為了自己的成績(jì)而學(xué)，不是為了老師和家長(cháng)而學(xué)習，在做題之前首先要制定一個(gè)目標，通過(guò)一些訓練的方式來(lái)提高自己的數學(xué)做題的準確率。
高中數學(xué)的學(xué)習方法
1.抓住重點(diǎn)聽(tīng)講
上課前我是一定要預習的，有時(shí)間就看的仔細些，老師要講什么內容，有什么定義、定理和公式我先都記住，再看一些例題去理解定義和定理的應用，腦子里會(huì )形成那些我明白了，那些不理解，記在本子上。上課的時(shí)候，老師嘴一張開(kāi)我就知道老師要講什么了，會(huì )的我就看自己的書(shū)，不會(huì )的我就仔細聽(tīng)講。
我善于抓住重點(diǎn)去聽(tīng)講，記的時(shí)候，我看其他同學(xué)是什么都記，我不是，凡是書(shū)上有的內容我從不記，比如定義、定理和公式和書(shū)上的例題。我只記一些書(shū)上沒(méi)有的內容，我不會(huì )的內容，還有老師說(shuō)這是重點(diǎn)或難點(diǎn)的內容。我經(jīng)常在書(shū)上做一些紀錄，我的書(shū)看完是滿(mǎn)書(shū)涂鴉，不適合別人看了，以后自己一翻書(shū)，我就會(huì )從我的紀錄上回憶這一節的全部?jì)热�，一翻�?shū)就回憶，經(jīng)常翻就記的很牢了。
2.多看輔導書(shū)
老師布置的作業(yè)我肯定都要做完，但我不會(huì )滿(mǎn)足于老師布置的作業(yè)，我還要看一些輔導書(shū)籍，做一些輔導書(shū)籍上的作業(yè)，直到我能理解定義、定理和公式的含義，一道題盡量用多種辦法去解題，做到舉一反三。我經(jīng)常買(mǎi)和課程有關(guān)的輔導書(shū)籍看，每一門(mén)課程我都有好幾本相關(guān)的輔導書(shū)籍。
3.定期整理歸納
每學(xué)完一章的內容，我都要進(jìn)行小結。把這章的內容歸納一下，把定義、定理、公式和這個(gè)定義、定理、公式有代表行的練習題寫(xiě)出來(lái)，最后就是用幾句話(huà)把這一章的內容概括一下，目的是方便記憶。我寫(xiě)在一張紙上，放在口袋里，隨時(shí)會(huì )拿出這張紙來(lái)看一下。我一般不看完，只看前面幾個(gè)字，然后去想后面的內容，實(shí)在想不出來(lái)才再看一下的�？荚嚽懊恳豢颇课叶际前褍热輾w納后，寫(xiě)在紙上放在口袋里，跑到?jīng)]人的大樹(shù)底下，一會(huì )看一下歸納的紙條，背誦內容和例題。
高中學(xué)數學(xué)的技巧
1.重視課堂的學(xué)習效率
新知識的接受和數學(xué)能力的培養，主要是在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課堂的學(xué)習效率，上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極開(kāi)展思維，預測下面的步驟，比較自己的解題思路與老師所講的有哪些不同。課后要及時(shí)復習，不留疑點(diǎn)，對不懂的地方要及時(shí)請教老師或同學(xué)，切忌不懂將懂，或將不懂的地方跳過(guò)。課后還要注重基礎知識的學(xué)習和基本技能的培養，要多記公式、定理，因為它們是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵和必備條件。
2.多做習題，養成良好的解題習慣
要想學(xué)好數學(xué)，多做題是不可避免的。當然，多做題并不等于搞題海戰術(shù)。做的題目要有代表性，不能胡子眉毛一把抓，碰到哪道題就做哪道題。有些題適合我們做，而有些題卻超出了我們的能力范圍，做這些題目只能是浪費我們寶貴的時(shí)間，不會(huì )達到任何效果。做的題要難易適中，通過(guò)做些有代表的題目，要力爭能舉一反三。數學(xué)是一門(mén)邏輯性很強的學(xué)科，需要縝密的思維，解題要有條理，在做題的過(guò)程中學(xué)會(huì )熟練運用正確的解題方法，掌握一些基本題型的解題規律。只有平時(shí)大量的訓練，見(jiàn)多了、做多了，自然就熟能生巧，考試的時(shí)候就會(huì )應付自如，不至于亂了陣腳。
3.調整好心態(tài)，正確對待平時(shí)的考試
大家都知道，數學(xué)是個(gè)邏輯性極強的學(xué)科，要求有清醒的頭腦，數學(xué)運算過(guò)程中的每個(gè)解題步驟都很重要，漏掉了哪個(gè)步驟都是不行的。因此，在做數學(xué)題的時(shí)候，保持一個(gè)平靜的心態(tài)是很重要。這就要求我們平時(shí)要學(xué)會(huì )善于把握自己的情緒，要能及時(shí)地調整好自己的心態(tài)，戒驕戒躁，千萬(wàn)不能一遇到解不出來(lái)的題目就焦躁不安。焦躁是學(xué)習數學(xué)的大忌。
高中學(xué)習的方法3
1、細心的做題
做題是表達思路的全過(guò)程，這個(gè)過(guò)程要求既動(dòng)腦、又動(dòng)手。做題的關(guān)鍵是要保證“規范”、“準確”.要做到這兩點(diǎn)就要求學(xué)生認真的抄好題，書(shū)寫(xiě)格式必須正確、規范，嚴格按照各類(lèi)題的解題要求，仔細演算解題的每-步，得出正確的結果。只有平時(shí)做題認真細致，步驟完整，思路正確，表達嚴密，準確無(wú)誤，考試時(shí)才能按照這種良好的習慣進(jìn)行。
2、要認真檢查作業(yè)
做完作業(yè)后認真檢查，是保證作業(yè)質(zhì)量的重要手段之一。在作業(yè)的過(guò)程中，由于種種原因，難免會(huì )出現各種各樣的漏洞和問(wèn)題，因此，作業(yè)做完了之后，
-定要認真檢查之后再交上去，這樣就避免了作業(yè)中的差錯和漏忘。作業(yè)檢查-般分四部進(jìn)行：-是檢查題目是否抄對；二是審題是否正確；三是運算是否正確？四是方法、思路與步驟是否正確。平時(shí)做完題要認真檢查，養成習慣，考試時(shí)方能如此。
3、做完作業(yè)后要耐心思考
作業(yè)完成之后，-定要耐心的再思考-遍，想一想做這一道作業(yè)題用了哪些概念、原理、公式，這道題和例題有什么關(guān)系，和哪些題有聯(lián)系，有什么特點(diǎn)、規律可尋，稍加變化還能變成什么樣的題，是否還有其它的解題方法等等。這樣才能把學(xué)習的知識融會(huì )貫通，達到系統掌握，觸類(lèi)旁通和舉一反三的目的。
4、認真分析批改后的作業(yè)
老師把作業(yè)批改發(fā)回來(lái)后，-定要盡快翻閱，認真分析、耐心反思。對做對的題目，想-想是采用什么樣的思維和方法做對的，以后遇到類(lèi)似的'題能不能觸類(lèi)旁通；對做錯的題，要找出做錯的原因。是由于慌張、馬虎、粗心大意而搞錯，還是基礎知識沒(méi)有掌握，弄錯了概念、定律、公式，或者是思路不對？屬于第一種原因，就要警告自己以后做題時(shí)多加小心；屬于第二種原因時(shí)，就要在預習、聽(tīng)課和復習上下功夫牢固掌握所學(xué)知識后再去做作業(yè)；屬于最后一種原因者，就要認真鉆研和分析例題，明確解題方法。只有經(jīng)過(guò)分析反思，才能吸取經(jīng)驗教訓，避免今后再有類(lèi)似的錯誤發(fā)生。
5、改掉作業(yè)拖沓的習慣
有的學(xué)生是因貪玩而拖沓作業(yè)；有的學(xué)生是對學(xué)習無(wú)興趣而拖沓作業(yè)；有的學(xué)生是因為能力限制完成作業(yè)有困難而拖沓作業(yè)。無(wú)論是屬于哪些情況，都不能養成拖沓作業(yè)的習慣。當天的學(xué)習當天完成，明天還有明天的學(xué)習任務(wù)，困難只會(huì )越積越多�？朔鳂I(yè)拖沓的最有效的方法，就是天天督促要求自己當天辦完當天的事。
高中學(xué)習的方法4
如今的高中生背負著(zhù)很大的壓力，這些壓力來(lái)自于家庭、學(xué)校等等，隨著(zhù)升學(xué)壓力的不斷變大，孩子們需要有一些辦法來(lái)緩解壓力。那么學(xué)習壓力大怎么辦呢？高中生壓力大怎么緩解呢？下面我們就來(lái)看一下高中生心理壓力大怎么辦。
凡事有因有果，高中生之所以有壓力，肯定是因為某一些原因，那么我們就來(lái)看看是什么原因導致他們壓力大的。
高中學(xué)習壓力大的來(lái)源
壓力是個(gè)體基于外界刺激所產(chǎn)生的一種緊張狀態(tài)。壓力實(shí)質(zhì)上是個(gè)體面對那些自認為很難對付的情況時(shí)，所產(chǎn)生的情緒和身體上的異常反應，是人和環(huán)境相互作用的結果，是機體的內部狀態(tài)，是一種強烈的情緒和生理上的喚醒。
相關(guān)研究表明，對高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習壓力是很普遍的現象，幾乎每位學(xué)生都會(huì )覺(jué)得學(xué)習有壓力。學(xué)生們的壓力通常與青春期的成長(cháng)密切相關(guān)，中學(xué)生的壓力源主要來(lái)自于學(xué)習、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面，其中學(xué)習壓力是中學(xué)生的主要壓力源。而高中生的升學(xué)壓力要比初中生大，這是因為高中畢業(yè)面臨的升學(xué)和擇業(yè)挑戰更為迫切。
如今高考的壓力可以說(shuō)比山還大，很多的高中生為了取得一個(gè)高分，家里的書(shū)一層又一層，高的就像是一堵墻。
高中學(xué)習壓力大的調節方法
1、時(shí)間管理
善于安排和利用時(shí)間可以幫助孩子提高學(xué)習效率，減少壓力。要學(xué)會(huì )按照不同學(xué)科的要求，分配和平衡時(shí)間，根據事件的重要性合理安排時(shí)間，可以有效的排除重壓所致的疲憊感，特別是在學(xué)期末，各種學(xué)業(yè)任務(wù)特別繁重的時(shí)候。
2、確立現實(shí)和可達到的目標
根據孩子的現狀制定力所能及的目標，以提高目標實(shí)現的幾率，減少因目標過(guò)高不能實(shí)現而產(chǎn)生的壓力。
3、在學(xué)業(yè)、娛樂(lè )和社會(huì )活動(dòng)中保持平衡
過(guò)多地投入學(xué)習而缺乏足夠的娛樂(lè )，是學(xué)生壓力的主要來(lái)源之一。學(xué)習生活中應該有張有弛，適度的娛樂(lè )是更好學(xué)習的保證。
4、首先家長(cháng)要調整自己的心態(tài)，做孩子的榜樣
面對孩子成績(jì)的下滑，首先家長(cháng)要調整好自己的心態(tài)，不要產(chǎn)生驚慌失措讓孩子也產(chǎn)生更大的恐慌，家長(cháng)應該鎮定的去面對孩子的很多“不應該，讓孩子面對困難時(shí)要有信心。
5、引導孩子重新定位，幫助孩子重樹(shù)自信
要幫助孩子認識到自己所遇到“進(jìn)了高中，我不再優(yōu)秀的問(wèn)題是很多高一新生的共同感受。學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后并不意味著(zhù)自己的退步，只是因為自己競爭的范圍發(fā)生了變化。恰恰是這個(gè)變化，讓自己有機會(huì )發(fā)現并審視自己的`不足。無(wú)論過(guò)去的學(xué)習成績(jì)如何，升入高中大家又都處在同一起跑線(xiàn)上。有足夠的時(shí)間提升自己，何必為暫時(shí)的落后而沮喪呢?
6、尋求專(zhuān)業(yè)老師對孩子學(xué)習方法加以指導
孩子曾經(jīng)優(yōu)秀就說(shuō)明他有優(yōu)秀的潛質(zhì)，目前學(xué)習上遇到的困難往往是學(xué)習方法問(wèn)題。如果有必要的話(huà)可以找有經(jīng)驗的老師點(diǎn)撥孩子，讓孩子掌握高中的學(xué)習技巧、調整學(xué)習方法，從而讓孩子盡快適應高中的學(xué)習、生活。
高中是學(xué)習的一個(gè)特殊階段，這個(gè)階段的學(xué)習任務(wù)比較繁重，想要獲得好成績(jì)比較難，這樣就會(huì )給高中生帶來(lái)更大的壓力。只要家長(cháng)和孩子做出正確的調整，就可以更快的適應高中的學(xué)習、生活。
7、體育鍛煉
體育鍛煉仍然是青少年不容忽視的，強壯的身體才能有精力學(xué)習，有精力今后努力工作，所以每天早晨或是晚上適當的體育鍛煉很有好處的
8、經(jīng)常和父母談心
現在的孩子心思都比較重，隱私比較多，其實(shí)越是這樣越會(huì )給你的心里帶來(lái)壓力，適當的和父母溝通，談?wù)勑�，有什么不開(kāi)心的事和父母聊聊，他們會(huì )幫你分擔你的壓力，也會(huì )多多體諒你的。
9、參加一些業(yè)余活動(dòng)
有什么特長(cháng)盡量展示出來(lái)，唱歌，跳舞，體育運動(dòng)，鋼琴，繪畫(huà)等等，不要因為學(xué)習而丟掉了這些，因為他們不僅可以使你放松，還能成為你今后參加工作時(shí)的一個(gè)籌碼。
結語(yǔ)：面對高中生的學(xué)習壓力，文中介紹了一些有效的方法，相信大家看了文中的介紹后，對學(xué)習壓力大怎么辦的問(wèn)題也有了一定的指導方向，知道壓力大怎么緩解，知道心理壓力大怎么辦。
高中學(xué)習的方法5
經(jīng)歷了小學(xué)英語(yǔ)的那種口語(yǔ)性強，語(yǔ)法相對較弱的階段，初中英語(yǔ)對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，需要記得東西多了，需要寫(xiě)的東西多了。初中跟上了，以后學(xué)習英語(yǔ)的道路就走得順暢多了；初中落下了，可能以后花費的心血會(huì )更大。
一大理念
學(xué)英語(yǔ)前，首先要確立“以始為終”的理念，即開(kāi)始做事前要明確做事的目的，這樣才能有的放矢。所以，我們在行動(dòng)之前要無(wú)比明確學(xué)習的目的，這樣才能事半功倍。因此，筆者在這里提出一個(gè)全新的學(xué)習理念：初中三年，前兩年要以應試英語(yǔ)為中心，最后一年要以功夫英語(yǔ)為中心。
這個(gè)理念可能跟絕大多數老師和同學(xué)們的想法都不同。多年以來(lái)，老師都教導我們，甚至老師的老師都這樣教導老師們：英語(yǔ)學(xué)習要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。英語(yǔ)學(xué)好了，考試成績(jì)自然而然就上去了。因此，前兩年應該本著(zhù)陶冶情操的目的來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，最后一年甚至最后一個(gè)學(xué)期專(zhuān)門(mén)學(xué)習一下考試就行了�？墒聦�(shí)證明，在這種傳統教學(xué)理念的指導下，經(jīng)常出現的情況是：初中前兩年，同學(xué)們沒(méi)有任何緊迫感，學(xué)習效率低下，該掌握的知識沒(méi)有掌握，還白白浪費了許多光陰。而在最后一年，為了中考而倉促上陣的各種模擬考試又把同學(xué)們“烤”得焦頭爛額，為同學(xué)們以后高中的英語(yǔ)學(xué)習留下了很大的隱患。
新的學(xué)習理念告訴我們，初一初二按照中考考試大綱的要求掌握相關(guān)知識，不僅能在一開(kāi)始明確學(xué)習內容，提高學(xué)習的針對性，更重要的是同學(xué)們對于自己應該掌握的知識做到心中有數之后，對中考早早地建立起了強大的自信心，從而更有利于基礎英語(yǔ)的學(xué)習。而在初三的時(shí)候，基于前兩年對中考考點(diǎn)的精確把握，同學(xué)們對于考試恐懼心理的解除能使大家更有效地欣賞英語(yǔ)語(yǔ)言之美。這種學(xué)習英語(yǔ)的節奏張弛有度，為以后的繼續學(xué)習奠定良好的基礎。
兩大習慣
在初中階段養成以下兩大學(xué)習英語(yǔ)的習慣，會(huì )使你受益終身。
一、不斷培養對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
Interest is the best teacher. 興趣是最好的老師。遺憾的是許多同學(xué)甚至因為不喜歡自己學(xué)校的英語(yǔ)老師就放棄了英語(yǔ)學(xué)習，這種極端的行為是極其錯誤的。而一旦同學(xué)們發(fā)現英語(yǔ)語(yǔ)言本身承載了人類(lèi)的智慧和當代最及時(shí)的信息之后，我們學(xué)習起來(lái)自然不帶揚鞭自?shī)^蹄。學(xué)好英文后，我們就可以品味原汁原味的名著(zhù)，體會(huì )Let life be beautiful like summer flowers and death like autumn leaves. “生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”的智者情懷，感受I came, I saw, I conquered.“我來(lái)了，我看見(jiàn)了，我征服了！”的王者風(fēng)范。Once you are really into it, you will love it. 當你真正全心投入來(lái)體味英語(yǔ)美好時(shí)，26個(gè)字母看起來(lái)就不那么面目可憎了。
二、不斷在生活學(xué)習中日積月累。
當今英語(yǔ)學(xué)習的整體氛圍都是浮躁的�！�3天攻克初中語(yǔ)法”“一個(gè)星期搞定高中詞匯”，“10天突破考研詞匯”等賣(mài)大力丸的說(shuō)法不絕于耳。試想，我們學(xué)習母語(yǔ)也歷經(jīng)十幾年，還是在日日浸泡在漢語(yǔ)的環(huán)境當中，更別說(shuō)我們從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)的英語(yǔ)了。真正的真理都是樸素的：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。短期突破對于應試來(lái)講或許是一種暫時(shí)的解決辦法，但長(cháng)遠來(lái)看，養成日積月累的良好習慣，是真正學(xué)好英語(yǔ)的不二法門(mén)。
三大方法
強調英語(yǔ)學(xué)習的日積月累并不意味著(zhù)我們學(xué)習的過(guò)程中不講究任何的學(xué)習方法。高效學(xué)習英語(yǔ)主要從以下三個(gè)方面著(zhù)手。
一、夯實(shí)詞匯語(yǔ)法.功底。
無(wú)論是英語(yǔ)學(xué)習還是應試，良好的詞匯語(yǔ)法.功底都是其語(yǔ)言大廈的基石。 詞匯學(xué)習的核心方法在于重復。新東方有很多記憶單詞的流派，都能幫助同學(xué)們把一個(gè)個(gè)枯燥的單詞形象化，從而實(shí)現科學(xué)高效的記憶。大家能用上就最好。但無(wú)論具體是什么記憶方法，在歸根到底在記憶周期的規律上都符合艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)。怎樣把瞬間的理解化為永恒的記憶，其核心就是不斷地重復。就像一個(gè)人，見(jiàn)的次數多了，死活都記住了。所以建議大家，隨身帶個(gè)小的單詞本，利用各種零散的時(shí)間不斷翻看。
語(yǔ)法學(xué)習的核心方法在于建立清晰的體系之后各個(gè)擊破。很多同學(xué)對語(yǔ)法深?lèi)和唇^，覺(jué)得一輩子也糾纏不清，根本的就在于沒(méi)有把語(yǔ)法由一坨漿糊變成清晰的體系。初中英語(yǔ)主要學(xué)習包含10大類(lèi)詞性的詞法和基礎句法。且看這句話(huà)Wow, one of the ugliest girls and he are dancing joyfully.（哇，最丑姑娘中的一個(gè)正和他快樂(lè )地舞蹈。）這個(gè)句子一共十一個(gè)詞，囊括了詞法中的十種詞性。明確了學(xué)習范圍之后再逐個(gè)攻破就清晰多了。
二、提高聽(tīng)力口語(yǔ)水平。
目前由于條件所限，口語(yǔ)考試并沒(méi)有大規模開(kāi)展。但口語(yǔ)水平的高低卻是中國人評價(jià)英語(yǔ)水平最最重要的標準。同學(xué)們想要以后參加各種各樣的口語(yǔ)競賽，演講比賽等活動(dòng)，初中正是打好基礎的大好時(shí)機。而口語(yǔ)水平的提高是和聽(tīng)力水平的提高相輔相成的。聽(tīng)力是輸入，口語(yǔ)是輸出。只有經(jīng)歷了海量的輸入，高效地輸出才成為可能。提高聽(tīng)力口語(yǔ)比較好的途徑是多聽(tīng)自己感興趣的英文歌，多看自己感興趣的英文原聲電影。
初中生時(shí)間有限，推薦一些比較好的聽(tīng)力口語(yǔ)材料。電影：Sleepless in Seattle《西雅圖不眠夜》；Kung Fu Panda《功夫熊貓》等。電視�。骸蹲弑槊绹罚‵amily Album，USA）。當然，內容豐富的英語(yǔ)有聲雜志，如《新東方英語(yǔ)·中學(xué)版》等也都無(wú)疑滿(mǎn)足了同學(xué)們多方面的需求。
三、著(zhù)力提升讀寫(xiě)實(shí)力。
在中國，閱讀和寫(xiě)作被提高到了前所未有的高度。無(wú)論是功利的應試還是基礎的英語(yǔ)學(xué)習，閱讀和寫(xiě)作都扮演了重要的角色。
閱讀方面，新版教材和教材同步補充閱讀自然是初中閱讀學(xué)習的重中之重。只有把握住了課堂上老師講解完的'課文，同學(xué)們才有了更多的底氣來(lái)閱讀其他的材料。但閱讀要精泛結合，語(yǔ)言鮮活的各類(lèi)雙語(yǔ)雜志就成為獲取最新信息的首選�！缎聳|方英語(yǔ)·中學(xué)版》、《21世紀報（英文）》、《英語(yǔ)周報》等緊扣時(shí)事，流行時(shí)尚，是知識和休閑娛樂(lè )的完美結合。
寫(xiě)作方面，歷年的中考真題都是練習的最佳材料。因為這些題目不僅為我們中考提供了最權威的試題，更重要的是這些題目在命制時(shí)就全部是以中學(xué)生身邊的話(huà)題為依據的。貼近學(xué)生生活，增加了操練時(shí)的實(shí)用性。
總之，當同學(xué)們真正把“英語(yǔ)學(xué)習一二三”貫穿到初中學(xué)習的方方面面的時(shí)候，英語(yǔ)學(xué)習真的就像數數一樣容易了。當英語(yǔ)這門(mén)國際化的語(yǔ)言真正能為你所用時(shí)，它就再也不是阻礙我們成長(cháng)的桎梏，而是來(lái)成就我們一生輝煌的最好的伙伴！
初中英語(yǔ)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與有效運用學(xué)習心得
通過(guò)學(xué)習，我認識到開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，對于落實(shí)新課程理念和創(chuàng )新教與學(xué)的方式的重要意義：
1）教學(xué)資源是實(shí)施教學(xué)的前提和基礎；
2）教學(xué)資源豐富教學(xué)內容；
3) 有利于引導教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變；
4）促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展；
5) 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；
6) 促進(jìn)學(xué)校特色的建設與形成。
同時(shí)，我也掌握了作為英語(yǔ)教師開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的途徑。
所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì )有意識地不斷積累材料，組建自己的教學(xué)資源庫，更好地為教學(xué)服務(wù)。
著(zhù)力提升讀寫(xiě)實(shí)力 寫(xiě)單詞時(shí)，要掌握正確的字母及字母組合的拼讀規則。寫(xiě)句子時(shí)，不要看一個(gè)單詞寫(xiě)一個(gè)單詞。要時(shí)不時(shí)地檢查自己、提醒自己，養成整體書(shū)寫(xiě)、有效記憶的習慣。
閱讀時(shí)，不要一字一字地用手指著(zhù)文字進(jìn)行閱讀，不要發(fā)出聲音。同桌之間要相互監督。
5. 作業(yè)：
�。�1）課內作業(yè)是對本堂課學(xué)習效果的最好檢驗，要及時(shí)完成。上午的作業(yè)要在午自修后完成；下午的作業(yè)要在辦完放學(xué)前完成。養成檢查作業(yè)的習慣。
�。�2）家庭作業(yè)是保障。
�。�3）課外作業(yè)是法寶。一課一練和一單元一練要跟上。相當于運動(dòng)員熟悉場(chǎng)地，做考試前的熱身運動(dòng)。
�。�4）做練習時(shí)，起始階段要注意標點(diǎn)符號，大小寫(xiě)，字跡要清楚。
�。�5）遇到問(wèn)題總喜歡要先自己思考，不懂的地方即時(shí)請教同學(xué)或老師，杜絕作業(yè)抄襲。提供抄襲的同學(xué)和借書(shū)抄襲的同學(xué)接受同樣的處分。
學(xué)習“初中英語(yǔ)課堂教學(xué)即時(shí)性評價(jià)研究”心得體會(huì )
學(xué)習北京教育研究院蔣京麗教授的《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)即時(shí)性評價(jià)研究》之后，讓我了解課堂上采用的評價(jià)方式要準確得體 、生動(dòng)豐富 、機智巧妙、詼諧幽默。
蔣京麗教授認為新課程課堂評價(jià)的核心理念是：“評價(jià)不只是為了選拔學(xué)生，而要著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)，挖掘潛能，尊重個(gè)性，鼓勵創(chuàng )造，使每一個(gè)學(xué)生都具有自信心和持續發(fā)展的能力，評價(jià)過(guò)程中應該保護學(xué)生的自尊心、自信心，體現尊重與愛(ài)護，關(guān)注個(gè)體的處境和需要，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和變化的過(guò)程�！�
其形式多種多樣，不應拘泥于一種，應因人而異，因時(shí)而異，因課而異，因發(fā)生的事情而異，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，教師要善于從學(xué)生反饋的信息中，敏銳地捕捉到其中的可利用之處，有價(jià)值之處，即時(shí)給予肯定和表?yè)P。如：1.學(xué)生感到緊張時(shí)，可說(shuō)：Don't give up. / You can do it if you try. / Don't worry. / Take it easy. / Never mind.等； 2. 當學(xué)生回答不正確時(shí)，不能直接予以否定，而可說(shuō)： Try it
again. / Will you try it again. / Have another try. / Good try, but not quite good. 等；3.當學(xué)生回答接近正確時(shí)，Almost right. / That's almost right. / You have half way there. ；4. 當學(xué)生的答案完全正確時(shí)，可說(shuō)： Well done. / Excellent. / Terrific. / That's correct. / You've got the idea. / That's exactly the point.在以后的課堂教學(xué)中也要進(jìn)行有效多樣地教學(xué)評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮評價(jià)的魅力，使即時(shí)評價(jià)真正起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。
初中英語(yǔ)學(xué)習方法指導
1. 學(xué)習外語(yǔ)的重要性及其困難：
重要性——升學(xué)的必考科目：中高考、出國留學(xué)；睜眼看世界的工具：信息獲取、旅游；工作就業(yè)和利益。
困難——先前負學(xué)習結果對現在學(xué)習投入和動(dòng)機的消極影響；學(xué)習習慣和方法養成并堅持的困難；良好的學(xué)習環(huán)境的缺乏；聽(tīng)讀寫(xiě)和說(shuō)之間的不均衡發(fā)展；初學(xué)者音標學(xué)習的困難。
2. go for it 簡(jiǎn)介：
鼓勵別人試一試，不比擔心失敗、不要謹小慎微。該說(shuō)法來(lái)源于橄欖球運動(dòng)，比賽的基本規則是：每個(gè)隊力爭將橄欖球傳到對方底線(xiàn)之外，并盡力保持球不被對方奪去。一個(gè)對在必須在四次傳球后至少將球傳出10碼（約9米），否則就要把球交給另一個(gè)隊了。所以，如果三次傳球后，還不能達到10碼，要么將球踢出界外，要么暫時(shí)失利。這個(gè)時(shí)候臺上的觀(guān)眾會(huì )喊kick the ball(把球踢出去)或者go for it (拼一拼，拼一次！)。在日常生活中也經(jīng)常會(huì )遇到類(lèi)似的例子。如，一位老太太看中了一件艷麗的衣服，但又不知道適合不適合自己的年齡，她的老伴就會(huì )鼓勵說(shuō)“go for it”。
3. 學(xué)習習慣：
�。�1）必備“3+1+1”
三支筆 一個(gè)筆記本 一個(gè)便簽本
鉛筆 圓珠筆或水筆 紅筆 知識點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、詞匯、句子、錯題 記下和知識點(diǎn)沒(méi)關(guān)系但是需要在短時(shí)間內或一段時(shí)間后去做的事情，不破壞筆記的整體性 記錄預習時(shí)的疑問(wèn) 課堂筆記和作業(yè) 重點(diǎn)標示
訂正作業(yè)
�。�2）一切行動(dòng)聽(tīng)指揮、養成節奏最重要
學(xué)生數目多，一個(gè)同學(xué)發(fā)出一點(diǎn)聲音教室就會(huì )顯得嘈雜，因此課堂要保持動(dòng)靜結合。該讀的時(shí)候讀、該思考的時(shí)候思考；該獨自閱讀的時(shí)候就一個(gè)人完成任務(wù)，該小組合作的時(shí)候就主動(dòng)積極地交流。課堂要像部隊訓練一樣，高度集中注意力，根據課堂指令，有效轉換注意力，滋生出有節奏感、緊湊感和整齊感的課堂氛圍。
�。�3）音標卡片：制作或者購買(mǎi)。
4. 學(xué)習方法：
�。�1）做好預復習，單詞、課本的基本內容、圈出自己不會(huì )讀的單詞和不理解的句子；在家要養成讀英語(yǔ)的習慣，每天由家長(cháng)簽名、組長(cháng)檢查、課代表匯總。必要的時(shí)候跟著(zhù)錄音機讀。
�。�2）進(jìn)行口語(yǔ)訓練時(shí)，要克服怕羞心理，踴躍發(fā)言，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，積極參加課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。不要用漢語(yǔ)注釋英語(yǔ)單詞。
�。�3）寫(xiě)單詞時(shí)，不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母、像記電話(huà)號碼那樣去死記硬背單詞的拼法。學(xué)習單詞時(shí)要知其音，明其形，懂其義，掌握正確的字母及字母組合的拼讀規則。寫(xiě)句子時(shí)，不要看一個(gè)單詞寫(xiě)一個(gè)單詞。要時(shí)不時(shí)地檢查自己、提醒自己，養成整體書(shū)寫(xiě)、有效記憶的習慣。
�。�4）閱讀時(shí)，不要一字一字地用手指著(zhù)文字進(jìn)行閱讀，不要發(fā)出聲音。同桌之間要相互監督。
5. 作業(yè)：
�。�1）課內作業(yè)是對本堂課學(xué)習效果的最好檢驗，要及時(shí)完成。上午的作業(yè)要在午自修后完成；下午的作業(yè)要在辦完放學(xué)前完成。養成檢查作業(yè)的習慣。
�。�2）家庭作業(yè)是保障。推薦《初中全程導學(xué)導練》（英語(yǔ)），浙江教育出版社。
�。�3）課外作業(yè)是法寶。一課一練和一單元一練要跟上。相當于運動(dòng)員熟悉場(chǎng)地，做考試前的熱身運動(dòng)。
�。�4）做練習時(shí)，起始階段要注意標點(diǎn)符號，大小寫(xiě)，字跡要清楚。
�。�5）遇到問(wèn)題總喜歡要先自己思考，不懂的地方即時(shí)請教同學(xué)或老師，杜絕作業(yè)抄襲。提供抄襲的同學(xué)和借書(shū)抄襲的同學(xué)接受同樣的處分。
高中學(xué)習的方法6
1、先看筆記，后做作業(yè)
有的學(xué)生認為老師講過(guò)的，自己已經(jīng)聽(tīng)得明明白白了，但是為什么自己一做題就困難重重了呢其原因在于，學(xué)生對老師所講內容的理解還沒(méi)能達到教師所要求的層次。
因此，在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內容和當天的課堂筆記先看一看。
2、做題之后加強反思
學(xué)生要把自己做過(guò)的每道題加以反思，弄明白題目的解題思路與方法，總結一下自己的收獲。
要總結出：這是一道什么內容的題，用的是什么方法。做到知識成片，問(wèn)題成串；逐漸構建起一個(gè)科學(xué)的網(wǎng)絡(luò )系統。
還要看看自己做對了沒(méi)有；還有什么別的解法；題目處于知識體系中的什么位置；解法的本質(zhì)是什么；題目中的已知與所求能否互換，能否進(jìn)行適當增刪改進(jìn)。
3、主動(dòng)復習和總結
做章節總結是非常重要的。怎樣做章節總結呢
�、僖颜n本、筆記、單元測試卷等都從頭到尾閱讀一遍。
�、诎颜鹿澋膬热菀环譃槎�，一部分是基礎知識，一部分是典型問(wèn)題。要把對技能的要求，列進(jìn)這兩部分中的一部分，不要遺漏。
�、墼诨A知識的疏理中，要羅列出所學(xué)知識的所有定義、定理、法則、公式，做到三會(huì )兩用。
�、馨阎匾�、典型的各種問(wèn)題進(jìn)行編隊。
�、菘偨Y那些尚未歸類(lèi)的問(wèn)題，作為備注進(jìn)行補充說(shuō)明。
4、重視改錯，錯不重犯
一定要重視改錯工作，做到錯不再犯。
5、積累資料，隨時(shí)整理
要注意積累復習資料。把課堂筆記、練習、各類(lèi)單元測驗、各種試卷，都分門(mén)別類(lèi)按時(shí)間順序整理好。每讀一次，就在上面標記出自己下次閱讀時(shí)需要注意的重點(diǎn)內容，一目了然。
6、精挑慎選課外讀物
高中數學(xué)考的是學(xué)生解決新題的能力。作為一名高中生，如果只是圍著(zhù)自己的老師轉，不論老師的水平有多高，必然都會(huì )存在著(zhù)很大的局限性。因此，要想學(xué)好數學(xué)，必須打開(kāi)一扇門(mén)，看看外面的世界。當然，也不要自立門(mén)戶(hù)，另起爐灶。一旦脫離校內教學(xué)和老師的教學(xué)體系，也必將事倍功半。
7、配合老師，主動(dòng)學(xué)習
高中生必須提高學(xué)習的主動(dòng)性，準備向將來(lái)的大學(xué)生學(xué)習方法過(guò)渡。
8、合理規劃，步步為營(yíng)
高中的學(xué)習是非常緊張的，每個(gè)學(xué)生都要投入幾乎全部的精力。要想迅速進(jìn)步，就要給自己制定一個(gè)較長(cháng)遠的切實(shí)可行的學(xué)習目標和計劃。此外，還要詳細地安排好自己的零星時(shí)間，并及時(shí)作出合理的微量調整。
學(xué)習數學(xué)的方法和思想技巧
1，特殊值法
2，數形結合的思想
3，反證法
4，數學(xué)歸納法
5，方程思想
6，建模的思想（舉一反三）
7，極限思想
8，待定系數法
一、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習理解。（認真聽(tīng)講真的很重要）
新知識的接受，數學(xué)能力的培養主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應讓自己冷靜下來(lái)認真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習中要進(jìn)行整理和歸納總結，把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合起來(lái)交織成知識網(wǎng)絡(luò )，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。（習慣成自然）
要想學(xué)好數學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫(xiě)出自己的.解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現的解題習慣與平時(shí)練習無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養成良好的解題習慣是非常重要的
三、調整心態(tài)，正確對待考試。（心態(tài)決定成�。�
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去做太難的題目。在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì )嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見(jiàn)，要把數學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習方法，了解數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數學(xué)的廣闊天地中去。
最后，還是要多練多問(wèn)，多積累，而且要多總結，數學(xué)是一個(gè)見(jiàn)效很快的學(xué)科，只要努力成績(jì)很快就長(cháng)上來(lái)了。
高中學(xué)習的方法7
一、夯實(shí)基礎。
數學(xué)的基礎就像建筑打地基，是一件看似不起眼但是十分重要的事情。夯實(shí)基礎有以下幾點(diǎn)需要注意：
1、基礎的概念和公式要弄懂。
高中數學(xué)的基礎概念和公式大概有十幾個(gè)專(zhuān)題，各個(gè)專(zhuān)題的概念和公式首先要理解、其次是弄懂、然后是練熟。
2、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，一定要注重練習。
數學(xué)看再多的公式，也還有注重平時(shí)的練習。
書(shū)后習題：書(shū)后習題時(shí)候課后及時(shí)做，因為習題比較簡(jiǎn)單，離考試所需要的難度還有很長(cháng)一段距離。
二、不要抄作業(yè)。
很多同學(xué)竟然天真的以為，抄作業(yè)是一件省時(shí)省力的事。但其實(shí)抄作業(yè)時(shí)一件害人害己的行為!還有的學(xué)生覺(jué)得簡(jiǎn)單題自己已經(jīng)完完全全會(huì )了，再寫(xiě)作業(yè)就是在浪費時(shí)間。但一抄了事，其實(shí)你錯了，不管簡(jiǎn)單題還是難題你都應該去做。
簡(jiǎn)單題是在鍛練你的計算能力，讓你能夠更快的反應出來(lái)，節省做題的時(shí)間。難題則是鍛練你的邏輯思維能力，就算最后你可能做不完整，但你的邏輯思考能力也在一定程度上得到了鍛煉，比直接抄答案要好的多。
三、勤于思考和提問(wèn)。
當老師講課的時(shí)候，最喜歡問(wèn)學(xué)生的就是“這塊有沒(méi)有聽(tīng)明白?”“這塊有沒(méi)有聽(tīng)懂?不會(huì )的下課問(wèn)我!”作為老師，學(xué)生的及時(shí)反饋是十分重要的!多和數學(xué)老師溝通，不懂的多問(wèn)，他是你的老師，你再怎么差，他都不會(huì )拒絕一個(gè)找他問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生。
志愿填報的基本模式是什么
專(zhuān)業(yè)(類(lèi))+院校
采取一所院校一個(gè)招生專(zhuān)業(yè)(類(lèi))為一個(gè)志愿，實(shí)行平行志愿投檔的統一錄取模式。
模式特點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)平行志愿是同一類(lèi)別、同一段次中若干具有相對平行關(guān)系的專(zhuān)業(yè)(類(lèi))志愿，以一所院校的一個(gè)專(zhuān)業(yè)(類(lèi))為志愿單位，按照“分數優(yōu)先、遵循志愿”進(jìn)行投檔。
填報須知：直接投檔到某院校某專(zhuān)業(yè)(類(lèi))，不存在專(zhuān)業(yè)服從調劑，不用擔心被調劑到不喜歡的專(zhuān)業(yè)�？忌瓤蛇x擇不同高校的同一專(zhuān)業(yè)，也可選擇同一高校的不同專(zhuān)業(yè)，還可以選擇不同專(zhuān)業(yè)下的不同高校。
院校+專(zhuān)業(yè)組
由院校根據人才培養需要和不同專(zhuān)業(yè)(含專(zhuān)業(yè)或大類(lèi))的科目要求設置，是本科志愿填報的基本單位。
模式特點(diǎn)：一所院�？稍O置一個(gè)或多個(gè)院校專(zhuān)業(yè)組，每個(gè)院校專(zhuān)業(yè)組內可包含數量不等的專(zhuān)業(yè)，同一院校專(zhuān)業(yè)組內各專(zhuān)業(yè)的科目要求需相同。同一院�？颇恳笙嗤膶�(zhuān)業(yè)可分設在不同的院校專(zhuān)業(yè)組中，但這些院校專(zhuān)業(yè)組的科目要求須相同。
填報須知：該模式以一個(gè)院校加一個(gè)專(zhuān)業(yè)組為一個(gè)志愿單位，將每一個(gè)志愿細化到專(zhuān)業(yè)組�？忌鶕约旱�'意愿，可選擇某個(gè)學(xué)校的某個(gè)專(zhuān)業(yè)組作為志愿，專(zhuān)業(yè)調劑限于同一專(zhuān)業(yè)組內調劑。
平行志愿
指考生在填報高考志愿時(shí)，可在指定的批次同時(shí)填報若干個(gè)平行院校志愿。
模式特點(diǎn)：按考生成績(jì)從高到低進(jìn)行排序，分數高的學(xué)生先投檔。某一個(gè)考生投檔時(shí)，先看其成績(jì)是否夠A院校提檔線(xiàn);如不夠，再看B院校;如此類(lèi)推，直到檢索到考生分數符合的志愿院校后，將其投檔至該院校。
填報須知：檢索考生填報的院校志愿時(shí)，是按邏輯順序即A、B、C、D......院校依次進(jìn)行的。當考生總分符合首先被檢索的A院校投檔條件時(shí)，且A校有計劃余額，該生即被投到A院校。填報時(shí)，應在各志愿院校之間拉開(kāi)適當梯度。
順序志愿
在同一個(gè)錄取批次設置的多個(gè)院校志愿有先后順序，每個(gè)志愿只包括一所院校。
模式特點(diǎn)：把考生的高考志愿作為錄取投檔的第一要素，最大程度滿(mǎn)足考生的志愿要求。投檔時(shí)對選報同一志愿院校的考生按院校確定的錄取原則、調檔比例從高分到低分進(jìn)行投檔。
填報須知：選報同一志愿院校的考生，按院校確定的調檔比例從高分到低分進(jìn)行投檔，第一志愿錄取結束后再進(jìn)行第二志愿投檔錄取。例如考生將A校放在第二志愿，如果A校一志愿已經(jīng)招滿(mǎn)且不預留招收二志愿的名額，那么無(wú)論該生分數多高，檔案都不會(huì )投向A校。
高考如何填寫(xiě)志愿
高考志愿(不含藝術(shù)、體育類(lèi)專(zhuān)業(yè))安排在通知考生成績(jì)之后填報，其中本科提前批志愿填報截止時(shí)間為6月24日17∶00，其余本科志愿(含自主招生志愿)填報截止時(shí)間為6月28日12∶00，專(zhuān)科志愿在7月2日12∶00前完成填報。對口招生的職教師資和高職班志愿均在6月28日12∶00前完成填報。
主要填的都是號碼，我們4102河北是分批次填1653報的內：
提前批，本科一批容a，本科一批b，本科二批a......
每個(gè)批次又有第一志愿，第二志愿的院校代碼
院校下面又有六個(gè)專(zhuān)業(yè)代碼
還有服從調劑選項。
由院校專(zhuān)業(yè)沒(méi)有系。關(guān)鍵是選擇院校和專(zhuān)業(yè)。只要認真，填報看似神秘其實(shí)很少有因填報而失誤的，那都得復查2遍呢。
高中學(xué)習的方法8
一、堅持各種各樣的讀誦
閱讀和背誦是我們在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)最基本的方法，并且也是最有效的方法之一，大量的閱讀可以開(kāi)拓我們的視野，增強我們的知識儲備，但閱讀文章時(shí)也有一些注意事項，要注意精讀和泛讀的區別，泛讀時(shí)可以讀一些課外閱讀，但要盡可能地閱讀原著(zhù)文章為好，這種方法可以讓我們接觸到真正的最原始的表達方法，才能夠體會(huì )到地道英語(yǔ)的感覺(jué)。
二、堅持詞匯的積累
詞匯就像是要建造一座房子的磚塊，是最基本的要素同時(shí)也是最需要的要素，詞匯的積累需要我們堅持不懈的不斷積累，背單詞就是其中一項必不可少的項目，單詞是組成句子的元素，通過(guò)詞匯量的大量積累，我們對于英語(yǔ)句子的敏感度就會(huì )明顯增強，每天背誦定量的單詞，并周而復始的記憶直到掌握，同時(shí)，邊寫(xiě)邊記也會(huì )讓我們的印象更加深刻。
三、吃透弄懂常見(jiàn)語(yǔ)法
語(yǔ)法是英語(yǔ)中比較難學(xué)的部分，要想吃透語(yǔ)法知識就得我們先從初級語(yǔ)法做起，逐一擊破掌握每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)并做好筆記，對于一些不熟悉沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的語(yǔ)法知識要反復的'進(jìn)行復習和運用直到掌握，不要將這些問(wèn)題滯留，及時(shí)弄懂并及時(shí)復習很重要。
四、學(xué)習英語(yǔ)靠良好的習慣
從小就開(kāi)始的英語(yǔ)學(xué)習，在要表達時(shí)常常是話(huà)到嘴邊口難開(kāi)，不能夠很好的表達是一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習的較大的障礙。要克服這種情況還需要有個(gè)好的學(xué)習習慣，一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣與我們平時(shí)學(xué)習方式有關(guān)，首先我們需要先讓自己喜歡上英語(yǔ)，然后針對英語(yǔ)的學(xué)習不要放過(guò)任何與英語(yǔ)有關(guān)的事情，比如英語(yǔ)電影或者雜志書(shū)籍，通�？措娪皶r(shí)建議看三遍，第一遍看翻譯字幕，第二部不看字幕，第三遍開(kāi)始看說(shuō)話(huà)人的口型，漸漸你會(huì )發(fā)現英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣學(xué)起來(lái)一點(diǎn)都不難，當英語(yǔ)成為了一種習慣后學(xué)起來(lái)就會(huì )十分的輕松。
高中學(xué)習的方法9
一、書(shū)寫(xiě)記憶法
大家在記憶知識的時(shí)候，主要是大聲朗讀進(jìn)行背誦，每個(gè)人采用這種方法效果都不一樣，我個(gè)人不喜歡進(jìn)行朗讀背誦，感覺(jué)記不住，背了也容易忘記。我自己是學(xué)文科的，對于文科知識，我一般采用書(shū)寫(xiě)記憶法，效果感覺(jué)還可以。書(shū)寫(xiě)記憶法，可以采用不同的方式，我主要采取三種方式：書(shū)法記憶法、寫(xiě)主干法、劃線(xiàn)法。書(shū)法記憶法就是進(jìn)行練字，把想背誦的內容，通過(guò)練字的方式來(lái)進(jìn)行背誦，字寫(xiě)得很工整，對學(xué)習的內容也能夠在練習書(shū)法和欣賞書(shū)法的過(guò)程中進(jìn)行記憶；寫(xiě)主干法，就是把教材的主干知識點(diǎn)寫(xiě)在本子上，通過(guò)關(guān)鍵詞進(jìn)行連接知識點(diǎn)，進(jìn)行形象記憶；劃線(xiàn)記憶法，就是在書(shū)寫(xiě)和背誦的過(guò)程中，對學(xué)習的內容進(jìn)行標記，劃不同的線(xiàn)，每背誦一次就劃一次線(xiàn)，在劃的過(guò)程中加深理解背誦內容，突出背誦的知識點(diǎn)。
二、提問(wèn)記憶法
在知識的學(xué)習過(guò)程中，可以和同學(xué)合作，進(jìn)行相互提問(wèn)來(lái)記憶內容。我在高中的時(shí)候，和同桌關(guān)系比較好，后來(lái)都考上了重點(diǎn)大學(xué)，我的同學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入了電視臺工作，我當了一名中學(xué)老師。我和我的同桌進(jìn)行合作學(xué)習的時(shí)間比較長(cháng)，采用了不同的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習，其中提問(wèn)記憶法還是比較值得采用的一種方法。我們都是學(xué)文科的`，需要背誦的內容比較多，我們就在課下或出去玩的時(shí)間，帶著(zhù)書(shū)本，對教材知識進(jìn)行相互提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)加深了對教材內容的把握，提高了記憶效果。
三、反思學(xué)習法
我們都知道，對于錯誤的習題，學(xué)會(huì )反思，更有助于查漏補缺，提高自己學(xué)習的針對性。反思學(xué)習法是我采用比較多的一種方法，我高中數學(xué)老師的一句話(huà)影響了我，至今仍然記憶深刻。老師說(shuō)：“考試錯誤的題目，記憶最深刻，要學(xué)會(huì )對這些題目進(jìn)行反思，提高自己的學(xué)習能力”。我在平時(shí)學(xué)習過(guò)程中，感覺(jué)這句話(huà)對我影響比較大，我在考試結束后，特別關(guān)注錯誤的題目，一定要進(jìn)行認真反思和總結，直到搞透為止。我會(huì )認真聽(tīng)老師講評試卷，然后結合試題，查找相應的知識點(diǎn)，然后進(jìn)行復習強化，背誦會(huì )相關(guān)內容，再認真診斷試題，分析透徹，熟練掌握這些題目的解題方法，把握題目涉及的所有知識點(diǎn)。
高中學(xué)習的方法10
首先，高中教材要求學(xué)生的思維方式進(jìn)行轉換。如果理解和推理的能力不高，科學(xué)的思維方式不能逐步建立，對學(xué)好高中物理就會(huì )有很大的影響。
1、高中教材要求學(xué)生各學(xué)科的綜合能力較高
從現階段的初中教材內容安排不難看出，初中階段以常識性介紹、說(shuō)明為主，重在了解和對生活中的物理能夠有一個(gè)簡(jiǎn)單的應用，一般不涉及較為復雜的計算過(guò)程，對數學(xué)工具的應用只是簡(jiǎn)單的觸及。而高中教材的內容安排則以系統的理論及其應用作為學(xué)習的核心，將各種理論知識有機地融入到科學(xué)探索、高科技器材的展示、日常生活的各種現象之中，并以此為背景設計了大量考核題目。隨著(zhù)學(xué)習重點(diǎn)的轉移和深化，要求學(xué)生的知識遷移能力更高，各學(xué)科對物理學(xué)習的影響也在逐漸顯現。如在審題能力上對語(yǔ)文要求很高，必須通過(guò)對文字的分析來(lái)建立物理模型和提煉物理過(guò)程。至于數學(xué)對物理的影響則更是無(wú)孔不入，無(wú)論是簡(jiǎn)單的三角函數還是復雜的向量知識，都會(huì )影響到高中生的物理學(xué)習。
2、高中教材要求學(xué)生由定性分析過(guò)渡到定量計算
高中階段的學(xué)習，要對物理量和物理規律進(jìn)行全面深入的定量研究，需要運用數學(xué)簡(jiǎn)明確切地表達問(wèn)題，綜合運用數學(xué)進(jìn)行推理和運算。物理知識不是數學(xué)公式的堆積、不是亂套公式，數學(xué)應是一種工具，學(xué)生要善于把數學(xué)知識運用于物理，學(xué)會(huì )運算，以至最后得到物理結論，這是在高中階段學(xué)生應逐步培養和提高的能力之一。
3、學(xué)生對知識的復制、遷移能力有待提高
初中階段由于教材的內容相對有限，老師在課堂上會(huì )進(jìn)行大量的板演，學(xué)生往往能夠“照葫蘆畫(huà)瓢”進(jìn)行解題分析。這是初中階段結合學(xué)生的特點(diǎn)不可缺少的訓練方法，甚至到了高中這種訓練還要繼續。但高中課程畢竟內容多、難度大、課時(shí)緊，課堂教學(xué)更多的是注重知識的理解、方法的傳授，其中很大一部分有待于學(xué)生的感悟。高中物理的習題課是非常寶貴的.，教師對習題是精挑細選的，一道習題融合了知識點(diǎn)穿插、思維方式的培養、糾正錯誤認識等多項訓練項目。學(xué)生要仔細體會(huì )老師的用意，并不斷將其復制、遷移到以后的學(xué)習中。像“老師一講就會(huì )，自己一做就錯”的毛病就是因為學(xué)習方法和學(xué)習習慣還停留在初中階段，即平時(shí)沒(méi)有注意將老師講的知識進(jìn)行溫習、消化。若改變一下學(xué)習方法，過(guò)一段時(shí)間就將自己曾遇到的問(wèn)題拿出來(lái)看一看，強化思維訓練，感悟出值得自己注意的經(jīng)驗、教訓，就能將課本的知識和老師傳授的思維方法轉化為自己真正的能力。所以，同學(xué)們在高中物理的學(xué)習中應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
其次，要根據高中物理教材特點(diǎn)及時(shí)調整學(xué)習方法。
1、課前預習：高中物理內容多，難度大，課前預習可以捋順課本知識結構，明確重、難點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)做到有的放矢，提高聽(tīng)課的效率。
2、學(xué)會(huì )聽(tīng)課：對于高中物理學(xué)生往往是一聽(tīng)就懂，一做就錯。究其原因是學(xué)生不會(huì )聽(tīng)課。聽(tīng)課不僅要聽(tīng)知識內容，更重要的是體會(huì )老師的思維方法，學(xué)習老師是如何運用物理規律和概念的，并努力將其轉化為自己的能力。對于習題課，不能只注意題目的答案，而應注重知識的掌握、規律的運用，特別是自己暴露出來(lái)的問(wèn)題更應集中精力加以解決，此時(shí)正是自己長(cháng)知識、長(cháng)見(jiàn)解、提高水平的時(shí)候。在習題課上還應注意學(xué)習老師是如何審題、如何捕捉題中關(guān)鍵字眼提煉物理模型的、如何進(jìn)行過(guò)程分析及不同過(guò)程之間如何聯(lián)系、書(shū)寫(xiě)的格式等。
3、學(xué)會(huì )記筆記：記筆記不是學(xué)習目的而是一種手段，筆記更多的是應反映出對自己的警示和自己學(xué)習的體會(huì )，有時(shí)在書(shū)中或題中簡(jiǎn)單的幾個(gè)字或是一個(gè)符號就可完成，若因記筆記而影響聽(tīng)課和思考則得不償失。
4、記憶：在高中物理的學(xué)習中，應熟記基本概念、規律和一些最基本的結論。沒(méi)有知識的記憶，學(xué)習過(guò)程就會(huì )處處碰壁，困難重重。
5、不恥下問(wèn)：及時(shí)解決疑難問(wèn)題，輕裝上陣。
6、認真對待作業(yè)：包括獨立完成作業(yè)及作業(yè)下發(fā)后要及時(shí)改錯，改錯尤其要引起同學(xué)們的注意。
7、動(dòng)手實(shí)驗：開(kāi)動(dòng)腦筋完成課本中的小實(shí)驗，你會(huì )受益匪淺。
8、學(xué)會(huì )積累：包括成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。
高中學(xué)習的方法11
1、提高高中數學(xué)成績(jì)最重要的一點(diǎn)就是課前預習
相信各科老師下課之前都會(huì )要求學(xué)生提前預習下節課的內容。而高中數學(xué)作為邏輯性較強的一門(mén)課程，課前預習更是提高成績(jì)必須做到的。
上課之前把要上的內容都預習一下，看一下課本要求，把重點(diǎn)和難理解的都標記出來(lái)，等著(zhù)老師上課講。這樣一來(lái)，上課目前明確，由于心中有疑問(wèn)，等著(zhù)老師解答，上課的時(shí)候自然而然的就集中注意力跟著(zhù)老師的思路走了。
2、提高數學(xué)成績(jì)還要做到上課認真聽(tīng)講
很多高中生數學(xué)成績(jì)不好的原因就是上課不注意聽(tīng)，導致下課不會(huì )做題，時(shí)間長(cháng)了上數學(xué)課精神就很難集中了，數學(xué)成績(jì)也就越來(lái)越差。
所以高中生如果想提高數學(xué)成績(jì)，上課一定要全神貫注的聽(tīng)講，老師講到課本上沒(méi)有的內容、或者經(jīng)典例題的`詳細解題過(guò)程都動(dòng)筆記一下，免得上課沒(méi)聽(tīng)明白，想復習的時(shí)候又找不到。
3、高中生提高數學(xué)成績(jì)必須及時(shí)復習
學(xué)過(guò)的知識如果不及時(shí)復習過(guò)段時(shí)間就會(huì )忘記。如果仔細觀(guān)察就會(huì )發(fā)現，數學(xué)成績(jì)不好的同學(xué)基本都是沒(méi)有復習的習慣，上完課以后就不會(huì )再看那門(mén)課或者那本書(shū)。
及時(shí)復習是鞏固知識很重要的一步，高中生想提高數學(xué)成績(jì)，就必須養成復習的習慣。上完課以后，聽(tīng)明白的就做題加以鞏固，又不懂的地方就找老師再講一下，養成良好的學(xué)習習慣才能提高學(xué)習成績(jì)。
高中學(xué)習的方法12
四輪學(xué)習法
第一輪：預習，查出障礙；
第二輪：聽(tīng)課，排除障礙；
第三輪：溫習，打掃障礙；
第四輪：功課，學(xué)會(huì )運用。實(shí)在這四輪與上面了解進(jìn)程的感知、理解、鞏固、運用是對應符合的，固然所述的角度差別，但都有分階段的4步，每一步的學(xué)習要求特別很是類(lèi)似。預習就是為了對一節課初步感知，聽(tīng)課就是為了更好地理解課文，溫習是為了鞏固，功課就是對所學(xué)知識進(jìn)行運用。4輪學(xué)習方略是近幾年風(fēng)行天下的'一種學(xué)習方法，因為它吻合一樣平常了解進(jìn)程，故嚴厲堅持按這四個(gè)步驟學(xué)習每一節課，必能獲得較好的結果。
4輪學(xué)習方法中還介紹了一些具體的法子，如四輪溫習法：
�、偻ㄗx，進(jìn)行體系溫習；
�、诰x，進(jìn)行重點(diǎn)溫習；
�、垩菥�，進(jìn)行解題溫習；
�、芑叵�，進(jìn)行磨練溫習。
4步解題法：
�、賹忣}，搞清是什么；
�、跇嬒�，搞清為何；
�、劢獯�，搞清怎么辦；
�、苣ゾ�，驗證怎樣。
4步記憶法：
記憶、維持、再認、再現。
這些看似常見(jiàn)的步驟，但一旦可以或許照步履行，學(xué)習結果就會(huì )當即表現出來(lái)。
高中學(xué)習的方法13
1、做一名出色的班主任，就得注意自身學(xué)習，創(chuàng )新工作法。向理論學(xué)習，向優(yōu)秀班主任學(xué)習。要熱愛(ài)班主任工作，對學(xué)生要有愛(ài)心，發(fā)現問(wèn)題要細心，處理問(wèn)題要精心，思考工作要耐心。要有高尚的品質(zhì)，高度的責任感，要勤奮，多研究，用班主任的人格魅力去影響學(xué)生，感化學(xué)生。
2、班主任工作要公平公正，不論學(xué)生家庭背景如何，都要一視同仁，平等對待。要與學(xué)生做知心朋友，多感情投入，不要誤解學(xué)生。進(jìn)行人性化管理，就是批評學(xué)生也要使他切實(shí)感受到你是在關(guān)心愛(ài)護他，是為了他的`進(jìn)步成才，一定要講究方式，盡量使學(xué)生心服口服。
3、增強服務(wù)意識，學(xué)生和家長(cháng)就是學(xué)校的上帝，為學(xué)生服好務(wù)是我們班主任的神圣職責。當學(xué)生生病、家里有事或發(fā)生其他變故，老師一定要多關(guān)心、多慰問(wèn)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。
4、經(jīng)常開(kāi)展與學(xué)生談心活動(dòng)，即有小組性的談心，更要注重個(gè)別談話(huà)，個(gè)別指導，話(huà)要說(shuō)到學(xué)生心坎上。同時(shí)積極倡導學(xué)生找老師談心，通過(guò)談心活動(dòng)，化解壓力，愉悅心情，鼓舞士氣，增強斗志，使冀中每位學(xué)子始終保有一種希望和夢(mèng)想。
5、班主任要掌握心理常識，教育學(xué)生正確對待心理咨詢(xún)，學(xué)生能主動(dòng)心理咨詢(xún)是有智慧，層次高的表現。
6、倡導孝敬父母，讓學(xué)生學(xué)會(huì )仁愛(ài)孝敬。給家長(cháng)寫(xiě)一封信、當一天家、洗一次衣服、給家長(cháng)一個(gè)承諾的過(guò)程就是學(xué)生自我教育的過(guò)程。
7、抓住一切機會(huì )進(jìn)行教育，進(jìn)行班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和良好習慣的教育。如：各種大型考試前后，運動(dòng)會(huì )前后，文藝演出前后，專(zhuān)家報告后還有各種節假日之后，開(kāi)學(xué)后，放假前等等。
8、班主任要把班集體當做一個(gè)家來(lái)建設經(jīng)營(yíng)。正確的輿論導向非常重要，要引導學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀(guān)，摒棄思想中消極悲觀(guān)灰色等不良思想。樹(shù)浩然正氣，樹(shù)團結友愛(ài)之氣，樹(shù)頑強拼搏之氣。從最后一個(gè)抓起，一個(gè)也不放棄。一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，千萬(wàn)個(gè)孩子是一個(gè)民族的希望。
9、班主任要經(jīng)常深入教室宿舍和學(xué)生中間，經(jīng)常到宿舍查查看看坐坐。尤其要大力營(yíng)造和諧團結的宿舍氛圍，建立宿舍文化，使本地和外地學(xué)生就像兄弟、姐妹般的融合在一起。宿舍這塊陣地是不能丟的。要經(jīng)常抓典型，樹(shù)立榜樣，多比學(xué)習，比進(jìn)步，比頑強，不比吃、喝、享受。要經(jīng)常給他們提要求，積極倡導文明、守紀、衛生的好習慣。
高中學(xué)習的方法14
1.單詞發(fā)音要過(guò)關(guān)。把每一個(gè)音標發(fā)正確，注意改正有問(wèn)題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標，并盡量的掌握一些讀音規則，盡快地能利用讀音規則來(lái)拼單詞，掌握讀音規則對單詞的記憶和拼寫(xiě)非常有用。而且發(fā)音標準，不僅可以提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，特別是在英語(yǔ)考試的時(shí)候，聽(tīng)力部分就會(huì )很有優(yōu)勢。例如說(shuō)“sing”和“thing”發(fā)音就非常接近，這是你就需要自己多多練習了。
2.對大量詞匯的掌握和熟練、精確的運用。要有一個(gè)帳本，哪天學(xué)會(huì )了哪幾個(gè)單詞，哪幾個(gè)句型一定記錄在案。為了把單詞、句型真正學(xué)到手，第二天一定要復習第一天的，第三天一定要復習第二天和第一天的內容。所選擇的課本可以是一套或兩套，千萬(wàn)別太多。實(shí)際學(xué)英語(yǔ)的書(shū)沒(méi)有什么好壞之分，只要你能按照一套或兩套一直學(xué)下去，就一定能學(xué)好。比如說(shuō)“make” “do” “if” “l(fā)ook”等等。難的單詞雖然貌似龐大，但用法相對來(lái)說(shuō)卻較容易掌握，只是如果你想正確拼寫(xiě)，一個(gè)字母不錯，則需要下點(diǎn)功夫。
3.熟練地掌握和運用英語(yǔ)所有語(yǔ)法。我個(gè)人覺(jué)得高中英語(yǔ)首要是要跟緊老師，完成學(xué)校的作業(yè)。比如，背誦并默寫(xiě)課文，這樣單詞和基本句型就都掌握了。要想自己加點(diǎn)砝碼，就買(mǎi)本比較通用的全面的分類(lèi)習題，認認真真背里面的知識要點(diǎn)，做習題，做一兩本也夠了。但最好提前了解清楚自己所在地區的.高考題型和要求。高中英語(yǔ)可能相對而言對口語(yǔ)要求沒(méi)有那么嚴格，但是口語(yǔ)也很重要，高考有些專(zhuān)業(yè)需要口語(yǔ)考試成績(jì)的，而且以后用英語(yǔ)最多的就是口語(yǔ)。
4.多多練習，找出問(wèn)題；要獨立認真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)一定不要看參考書(shū)上題的答案，做完后再對答案，對于作業(yè)中所出現的不明白的問(wèn)題，應該記下來(lái)，等下次上課時(shí)提出來(lái)。做作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)習的很重要的環(huán)節，它是消化知識和鞏固知識的過(guò)程，一定要認真完成規定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要動(dòng)一動(dòng)筆，口頭作業(yè)要動(dòng)一動(dòng)嘴，提高聽(tīng)力要練一練耳，課文在聽(tīng)和讀的基礎上，最好背誦某些精彩段落�？傊�，要做大量的練習，英語(yǔ)是練出來(lái)的， 一定不要偷懶。
5.及時(shí)復習，鞏固知識點(diǎn)。學(xué)會(huì )了的東西隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )逐漸遺忘，但學(xué)語(yǔ)言有遺忘現象是正常的。更不必因為有遺忘現象而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心。問(wèn)題在于怎樣來(lái)減輕遺忘的程度。善于類(lèi)比，總結知識，把新學(xué)的知識同過(guò)去學(xué)的有關(guān)的知識進(jìn)行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯誤。我們大部分知識和技能是
靠重復獲得的，及時(shí)復習對于記憶非常必要，學(xué)英語(yǔ)就是要堅持天天不斷的練，不斷地重復基本句型，常用詞匯和基本語(yǔ)法等。學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程也是同遺忘做斗爭的過(guò)程
高中學(xué)習的方法15
近三年命題特點(diǎn)，很挑戰學(xué)生的知識儲備和知識面。前三年的中高考命題反映社會(huì )熱點(diǎn)，注重考查學(xué)生分析和解決現實(shí)問(wèn)題的能力，對考生綜合運用學(xué)科知識的考查能力趨強，考查的梯度更加明顯，注重區分度，更能體現中高考選拔人才的要求。在答題上，考生如果完全按照書(shū)本上的原話(huà)作答，已不能得高分。這要求考生在復習備考時(shí)，既要注重基礎知識，又要懂得結合實(shí)際生活，用探究的眼光去組織答題，對考生的知識儲備和知識面是否廣泛是一個(gè)挑戰。如去年考查的網(wǎng)絡(luò )購物，以及結合奧運會(huì )志愿者談建設和諧社會(huì )，這些問(wèn)題都是熱點(diǎn)問(wèn)題，與實(shí)際生活息息相關(guān)。
從2009年的命題來(lái)看，選擇題的難度加大，雙向選擇題較多，對考生運用歷史知識分析和解答現實(shí)問(wèn)題的要求更高，主觀(guān)題更加開(kāi)放，提問(wèn)的角度很靈活，這對考生的審題要求很高，答題方向要對，內容要細化，對考生的能力考查要求更高了。另外，考生要適當關(guān)注圖表題。
及時(shí)復習法
學(xué)生在學(xué)完一定教學(xué)內容后，有目的地及時(shí)復習和鞏固知識的學(xué)習方法。其優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對教學(xué)內容的理解，防止通常在學(xué)習后發(fā)生的急速遺忘。根據遺忘曲線(xiàn)，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對剛學(xué)過(guò)的知識，應及時(shí)復習。隨著(zhù)記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(cháng)。再者，政治課教學(xué)是以傳授知識、接著(zhù)能力、提高覺(jué)悟為教學(xué)任務(wù)的學(xué)科，不能搞突擊復習，應日積月累，循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步掌握馬克思主義理論能學(xué)會(huì )實(shí)際運用。及時(shí)復習，首先強調及時(shí)，“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習，方為及時(shí)。然后，設計多種練習題型，從不同角度提出問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生積極思維，使所學(xué)知識在頭腦中留下痕跡，形成記憶，達到理解、掌握教材之目的。切忌在學(xué)習之后很久才去復習，這樣，所學(xué)知識會(huì )遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習。
循環(huán)復習法
循環(huán)往復，不斷重復，加深理解與記憶的一種復習方法。這種方法可用于固定的內容的復習，也適用于累加知識的復習。比如，多次復習一章、一單元或一本書(shū)的內容，每次復習都不是簡(jiǎn)單機械地重復，而是螺旋式上升，不斷獲得新收獲。學(xué)了第一節，及時(shí)復習;學(xué)過(guò)第二節，再將第一、二節的內容全部復習一遍，如此類(lèi)推，建立新舊知識間的聯(lián)系，提高熟練程度。循環(huán)復習法在功效上優(yōu)于及時(shí)復習法，可以彌補其零散、不系統的`缺陷，加強知識的內在邏輯性、系統性。再者，循環(huán)復習法又具有一定難度，要求學(xué)生從概念、原理的掌握，到應用理論，聯(lián)系實(shí)際，做到每增加一次復習，對于能力培養和知識掌握就是一個(gè)提高。循環(huán)復習的目的在于熟練。通常，識記材料的性質(zhì)、學(xué)習的程度和學(xué)習的方法是影響遺忘的因素。一般說(shuō)來(lái)，熟練的動(dòng)作，遺忘最慢;學(xué)習程度越高，遺忘就越慢;形象的材料比較容易長(cháng)久保持。政治課的概念、原理，多數是抽象的理性知識，缺乏形象直觀(guān)性，不易被學(xué)生所接受。有效的方法是增加學(xué)習強度。據研究，過(guò)度學(xué)習50%，記憶效果最佳。學(xué)習程度提高還會(huì )促進(jìn)學(xué)生運用知識的熟練性、準確性和靈活性。
比較分析法
政治課教學(xué)中正確認識和區分基本概念、原理的方法，同時(shí)又是識記教學(xué)內容的復習方法。比較，是根據一定的標準以確定事物異同的思維過(guò)程。分析，是把事物的整體分解為若干部分或方面，把事物整體的個(gè)別特征或個(gè)別屬性分解出來(lái)的過(guò)程。具體地講，比較分析法就是通過(guò)對教學(xué)內容的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)的對比，通過(guò)對客觀(guān)事物的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客觀(guān)、全面、深刻地認識事物的方法。運用這種方法，對客觀(guān)事物既能看到它的下面，也能看到它的反面;既看到它的主體，也看到與它相聯(lián)系的外部條件;既分析現象，出能透過(guò)現象看到它的本質(zhì);既能認識它的現狀，出能比較準確地預見(jiàn)它的未來(lái)。 比較分析法是政治課復習的重要思維程序。在復習時(shí)，一定要注意教材內在的邏輯聯(lián)系，把教材各部分內容進(jìn)行分析與比較，使學(xué)生從整體上把握知識，集會(huì )教材內容的精神實(shí)質(zhì)，并從其內在聯(lián)系中加深理解和靈活運用有關(guān)理論知識。 比較分析法在政治課教學(xué)中的應用主要體現在各類(lèi)練習題的解答上，例如：比較題，分析判斷題，理解題，說(shuō)明題等。在練習中，訓練基本功，培養運用理論分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力。它要求學(xué)生具有一定的分析能力，熟悉復習步驟，按照各類(lèi)習題的解答方式，由簡(jiǎn)單到復雜、由易到難地進(jìn)行。必要時(shí)，教師應給予正確的誘導和概括性的結論。比較分析法是一種具體的、實(shí)用性的復習方法，在時(shí)間安排上沒(méi)有明確規定，可同及時(shí)復習法、小結復習法、總結復習法交叉使用，形成立體復習網(wǎng)絡(luò )。
綜合歸類(lèi)與概括提煉法
綜合，是在認識讓把事物的各個(gè)部分或不同特性、不同方面結合起來(lái)的過(guò)程。它與分析是兩種相反的思維過(guò)程，二者緊密聯(lián)系，不可分割。綜合以分析為前提，沒(méi)有分析，認識就無(wú)法深入;分析后又必須綜合，沒(méi)有綜合，就無(wú)法把握事物的整體。綜合同樣是政治課教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)。通過(guò)比較、分析，找出事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，根據這些異同點(diǎn)，對事物加以分類(lèi)、綜合，最后得出事物普遍特征的方法就是綜合歸類(lèi)與概括提煉法。綜合歸類(lèi)與概括提煉法在政治課復習中的主要作用是：①系統地掌握基本概念和基本原理。教師可按照一定標準，把基本概念、原理歸類(lèi) ，集中復習。這樣分類(lèi)集中復習，不但記憶牢固，而且明確其所屬，便于應用。②有利于理論聯(lián)系實(shí)際，在熟練掌握馬列主義基礎知識并能靈活運用的基礎上，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的綜合復習，不僅可以鞏固所學(xué)知識，而且能夠提高分析問(wèn)題、認識問(wèn)題的能力和理論聯(lián)系的水平，更重要的是，在理論聯(lián)系實(shí)際的運用中，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。③從眾多的感性材料中，抽象、概括出理性結論，鍛煉學(xué)生的抽象、概括能力，也有利于理性結論的掌握。綜合與概括提煉法要求高、難度大，不僅局限于某一節課的內容，而且要根據知識體系，進(jìn)行跨度較大的綜合訓練，故它適用于高年級、抽象思維能力的學(xué)生�？傊�，它是一種側重培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的復習方法，運用得法，會(huì )收到良好的效果。
嘗試回憶自我檢測法
“嘗試回憶”是心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，也叫“試圖回憶”。在材料還沒(méi)有完全記住之前，蓋上書(shū)本盡力回憶學(xué)習材料，這種復習方式叫試圖回憶。這種復習方法在記憶、復習中效果較好。因為嘗試回憶時(shí)，進(jìn)行著(zhù)各級主動(dòng)的心智活動(dòng)，看到成功又會(huì )感到成功感，激起進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)機，有利于識記的進(jìn)行。同時(shí)它又是一個(gè)自我檢查的過(guò)程，能了解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明白哪些已經(jīng)記住，哪些尚未記住，有助于更好地分配復習時(shí)間，有針對性地采取補遺復習。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于簡(jiǎn)單易行，學(xué)生可獨立運用，無(wú)需教師指導和事先制訂周密的計劃;出不需要特殊條件和設備，比較容易掌握。只要學(xué)生注意力集中，就能記憶成功。然而它必須同其它各種復習方法交叉使用，合理安排。在宏觀(guān)上，綜合運用各種復習方法，才能從具體到抽象，從個(gè)別到一般，掌握所學(xué)知識的全貌。另外，還要注意同各種具體的學(xué)習方法協(xié)調起來(lái)，比如漸進(jìn)復習法和反復復習法。把新知識的學(xué)習和舊知識的復習配合起來(lái)，及時(shí)發(fā)現學(xué)習上的問(wèn)題，及時(shí)糾正。這種復習方法不受學(xué)生年齡特征、接受程度和智力水平的限制，能被廣大學(xué)習者所使用。返回頁(yè)首小結復習法
學(xué)生在學(xué)完一章或一節結束后所進(jìn)行的、以概括提煉為主的系統復習方法。小結的過(guò)程就是檢驗學(xué)生概括闡述教材正確與否的過(guò)程。通常，學(xué)完某一章、節結束后，應由學(xué)生進(jìn)行小結，概述全章、全節的主要內容，創(chuàng )設一個(gè)清晰、簡(jiǎn)明的脈胳，在學(xué)生心理上形成定勢。然后不斷復習，加深鞏固。當小結內容全部掌握以后，再聯(lián)系社會(huì )現實(shí)、理論指導實(shí)踐。小結任務(wù)讓學(xué)生獨立完成是培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口能力的有效方式。但小結復習法也存在局限性。章節內容較少，篇幅較短，小結困難，章節過(guò)多、過(guò)細，缺乏系統性、邏輯性，造成雜亂無(wú)章的感覺(jué)，使學(xué)生失去復習興趣等等。這些都有礙于小結復習法的順利進(jìn)行。運用小結復習法應注意做到師生互動(dòng)。把小結內容不斷擴展，既明確教材的本質(zhì)屬性，又不遺漏說(shuō)明材料，在理解的前提下，變換多種題型，反復刺激，直到掌握為止。
總結復習法
在單元或學(xué)科結束后，對學(xué)習內容進(jìn)行總體分析，確定知識要點(diǎn)及其相互聯(lián)系的復習方法�？偨Y往往就是復習，在總結課上，學(xué)生要學(xué)會(huì )用線(xiàn)條式板書(shū)，配合系統復習，展示教材整體結構。其實(shí)，這就是系統地復習、鞏固知識，應用理論并使其系統化、深刻化的復習過(guò)程。為了加強對知識總體的系統復習，教師可借助圖表，如單元知識總表、全書(shū)知識體系表，還可以提出啟發(fā)性問(wèn)題，由學(xué)生歸納整理�？偨Y復習是在小結復習的基礎上形成的，它把小結內容各部分貫穿起來(lái)，使之相互銜接，相互制約。二者的復習內容是面和點(diǎn)的關(guān)系。沒(méi)有小結復習內容的累加，就難以構成總結復習。兩種復習方法盡管目的相同，但方法、手段卻不同�？偨Y復習法要求不應簡(jiǎn)單地再現過(guò)去的內容，而是深入揭示事物和現象間的新聯(lián)系，使知識互相銜接，形成一個(gè)整體。由于總結性復習的范圍廣，內容系統性強，總結時(shí)必須條理清晰，邏輯嚴密，難點(diǎn)、重點(diǎn)突出。復習必須制定和遵照復習計劃進(jìn)行，確定復習要求�？傊�，力求形式靈活，方法得當，切忌單純?yōu)榱丝荚嚩骂}式的復習。
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