小學(xué)生的學(xué)習方法合集【15篇】
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都在努力，勤奮的學(xué)習，掌握一定的學(xué)習方法，學(xué)習效率就會(huì )提高很多。想要找到正確的學(xué)習方法？下面是小編收集整理的小學(xué)生的學(xué)習方法，歡迎大家分享。
小學(xué)生的學(xué)習方法1
一、合成記憶法
在英語(yǔ)詞匯里有合成詞，這些合成詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的具有獨立意義的子詞組合而成的，而且合成詞的意義通常就是其構成中子詞意義的疊加與復合。根據子詞與合成詞的內在關(guān)系記憶英語(yǔ)單詞，就好比是對合成漢字進(jìn)行“以形說(shuō)義“一樣。所以，我們把合成記憶法看作是英語(yǔ)單詞“說(shuō)文解字“之一。
1. football n.足球，足球比賽〔foot腳、足，ball球；主要靠腳踢來(lái)進(jìn)行的球賽〕
2. himself pron.他自己，他親自〔him他，self自己〕
3. overcome vt.戰勝，克服〔over越過(guò)，come來(lái)；努力地越過(guò)各種障礙而來(lái)〕
4. sometime ad.將來(lái)某個(gè)時(shí)候，過(guò)去某個(gè)時(shí)候〔some某一，time時(shí)候〕
5. widespread a.分布廣的，散布廣的〔wide寬廣的，spread散布、蔓延〕
二、構詞分析法
若利用詞根、詞綴對英語(yǔ)單詞進(jìn)行構詞分析和解形釋義，單詞既好認又好記，詞義一目了然。如果像歸納分析同部漢字那樣歸納分析同根的英語(yǔ)單詞，還可舉一反三，觸類(lèi)旁通，很快地記住一組組的單詞。這方面，構詞分析法與漢字的“以形說(shuō)義“有異曲同工之妙，可以說(shuō)是英語(yǔ)單詞的“說(shuō)文解字“之二。
詞根是一個(gè)單詞的核心部分，它表示單詞的基本詞義。有的詞根能單獨使用而成為單詞，叫做“自由詞根“或“根詞“。前綴是加在詞根或單詞前面的部分，它具有一定的'含義，能改變、限制或加強詞根和單詞的含義。前綴的表示方式是在字母或字母組合后面加一短橫，如in-。后綴是加在詞根或單詞后面的部分，對詞根和單詞的意義進(jìn)行補充。常用的后綴有名詞后綴、動(dòng)詞后綴、副詞后綴和形容詞后綴四種形式。后綴的表示方式是在字母或字母組合前面加附一短橫，如-er。中綴是在單詞里起連接作用的字母或字母組合。
1. advise vt.勸告，建議〔前綴ad-對、向，詞根vis看，-e動(dòng)詞后綴；就某件事應該如何做向別人提出自己的看法〕
2. invisible a.看不見(jiàn)的，無(wú)形的〔前綴in-不、無(wú)，詞根vis看，形容詞后綴-ible可…的；不可能被看見(jiàn)的〕
3. revise vt.復習，修改〔前綴re-再、又，詞根vis看，-e動(dòng)詞后綴；為了究錯而再次查看〕
4. television n.電視，電視機〔詞根tele遠，詞根vis看，-ion名詞后綴；通過(guò)電波由遠處傳來(lái)可供觀(guān)看的圖像〕
5. visual a.看得見(jiàn)的，視覺(jué)的〔詞根vis看，形容詞后綴-ual…的；看得見(jiàn)的
注意：①同一詞根或詞綴有變體形式，詞根、詞綴也存在著(zhù)同形異義、異形同義的情況。②讀者在初學(xué)時(shí)不宜孤立地背記詞根和詞綴，要在常用詞匯的構詞分析中循序漸進(jìn)，日積月累地學(xué)習和記憶詞根、詞綴等構詞知識，否則越學(xué)越糊涂。凡是能用詞根和詞綴記憶的單詞，都一一進(jìn)行了詳細的構詞分析，讀者可以在潛移默化的過(guò)程中牢記那些難以掌握的詞根和詞綴。
三、借梯上樓法
我們稍微留心一下就會(huì )發(fā)現，盡管漢字和英語(yǔ)單詞是兩種截然不同的語(yǔ)言文字，但它們有著(zhù)共同的表現形式：漢語(yǔ)拼音字母與英文字母同形。這就使得某些漢字的拼音字母組合（對無(wú)關(guān)緊要的拼音聲符進(jìn)行省略）與一些英語(yǔ)單詞的英文字母組合恰好相同。對于常用的漢字，我們已基本上爛熟于心，若利用漢語(yǔ)拼音為中介與英語(yǔ)單詞進(jìn)行奇特聯(lián)想，就能既快又牢地記住英語(yǔ)單詞。
我們都知道，漢語(yǔ)里有異音異義的同形字，英語(yǔ)里有異音異義的同形詞，而我們這里采用的可以說(shuō)是一種特殊的“漢英同形字詞記憶法“。在此，我們將漢語(yǔ)拼音比作梯子，記住了單詞喻為上樓，故稱(chēng)為“借梯上樓法“。
1. ban n.禁令，禁止〔頒〈ban〉布禁令〕
2. die v.死，死亡〔諜〈die〉報工作危險，多是九死一生〕
3. hang vi.懸掛，吊著(zhù)〔吊著(zhù)嗓子，引吭〈hang〉高歌〕
4. pin n.別針，針飾〔針飾是精品〈pin〉〕
5. song n.歌曲，歌聲〔送〈song〉你一首歌〕
小學(xué)生的學(xué)習方法2
孩子學(xué)習能力的提高與進(jìn)步，是眾多父母的愿望。但是孩子學(xué)習不能僅僅是靠老師課堂上的單方面的教育，作為父母還應該給予積極的配合，包括一些良好學(xué)習方法和學(xué)習習慣的培養。這樣才能讓自己的孩子在學(xué)習方面得到提高和真正的發(fā)揮。
1、多表?yè)P和鼓勵孩子：孩子進(jìn)步了要及時(shí)表?yè)P，在學(xué)習、生活中犯了錯誤，父母要用表?yè)P和鼓勵的方法來(lái)批評，這樣做的好處是讓孩子改正錯誤又失的自尊。
2、按時(shí)起床和作息：確保上課的精神飽滿(mǎn)。
3、下課回家后，每天給予孩子半小時(shí)或一小時(shí)的自由時(shí)間：孩子天性好動(dòng)貪玩，父母如果時(shí)刻強逼孩子做功課，弄不好反而讓孩子對學(xué)習產(chǎn)生反感。但也不能讓孩子太放縱玩耍，要有節制。
4、每天晚上保持孩子一小時(shí)到二小時(shí)的學(xué)習時(shí)間，父母給予指導。父母要有孩子學(xué)習等同自己學(xué)習的想法。
5、多練習：父母根據孩子的情況，可在網(wǎng)上有針對性下載一些習題給孩子練習。
6、加強孩子的記憶：孩子好的記憶能力，是學(xué)習好的最關(guān)鍵因素。只要記憶力好，學(xué)習才會(huì )輕松。要加強記憶力方法，比如一篇短文，要求看三到五遍，就要求要背誦下來(lái)，也許開(kāi)始沒(méi)有那么好，長(cháng)此下來(lái)，就象條件反射一樣，，自然然形成了孩子自己的記憶方法。
7、重復學(xué)習法：每天晚上利用一定時(shí)間，父母把孩子平時(shí)練習、作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現的錯誤記錄下來(lái)，并注明出錯原因，讓孩子重復練習，做到有錯必改，防止以后不再犯類(lèi)似的錯誤。同時(shí)不定期進(jìn)行復查，進(jìn)一步鞏固。
8、教導孩子在課堂上要認真去聽(tīng)課，在學(xué)校里，老師的每一節課都是連貫性、有針對性的，一定要聽(tīng)好，更不要隨便請假缺課。
9、多媒體學(xué)習：①利用電腦播放幻燈片、視頻短片方式學(xué)習。②利用移動(dòng)U盤(pán)儲存學(xué)習圖片、學(xué)習視頻短片，通過(guò)帶有USB端口DVD影碟機在電視機上直接播放的方式學(xué)習。
由于小學(xué)教育和幼兒園教育具有很大的區別，幼兒園主要是以游戲為主要的教學(xué)方式，而教學(xué)內容并主要是生活習慣的養成，小學(xué)教育則偏重與知識的傳授。在課時(shí)安排上，小學(xué)課時(shí)
緊湊，時(shí)間長(cháng)，也是一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)，所以孩子和父母首先要根據自己孩子的實(shí)際情況，制定一個(gè)合適的學(xué)習方案.
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生指出：“寫(xiě)任何東西決定于認識和經(jīng)驗，有什么樣的認識和經(jīng)驗，才能寫(xiě)出什么樣的東西來(lái)。反之，沒(méi)有表達認識的能力，同樣也寫(xiě)不出好作文”。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學(xué)習知識，觀(guān)察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意志；從說(shuō)到寫(xiě)，推敲修改，多讀勤寫(xiě)。
三、樹(shù)立大作文觀(guān)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機結合
一要注重審題；二要明確寫(xiě)作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫(xiě)法，因文用法；七要妙用語(yǔ)言，用思想調遣語(yǔ)言。
學(xué)會(huì )五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實(shí)施五項訓練
�。ㄒ唬�、字詞訓練 (二）、句子訓練 （三）、段的訓練 （四）、篇章訓練 （五）、生活現場(chǎng)訓練
小學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習策略有哪些?
眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)子的起步階段，其知識基礎與行為習慣往往要影響學(xué)生的一生，培養學(xué)生正確有效的學(xué)習方法，以及相對獨立且又合作的思維方式，也就尤為重要。
我們常常說(shuō)，做任何事情就要講方法，方法得當就做得快，做得好。學(xué)習也是一樣。
眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)子的起步階段，其知識基礎與行為習慣往往要影響學(xué)生的一生，培養學(xué)生正確有效的學(xué)習方法，以及相對獨立且又合作的思維方式，也就尤為重要。
小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強，接受新事物的能力強。但同時(shí)，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長(cháng)必須幫助并指導孩子的學(xué)習，才會(huì )起到事半功倍的效果。
如何讓學(xué)生有好的學(xué)習方法，應該如何循序漸進(jìn)地培養學(xué)生良好的學(xué)習方法呢？ 首先應該從培養良好的學(xué)習習慣入手。 一、培養良好的學(xué)習習慣
學(xué)生的學(xué)習習慣是在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中逐步形成的一種本能，不同的學(xué)習習慣對于思維能力與語(yǔ)文能力的提高起著(zhù)不同的作用。良好的學(xué)習習慣不僅可以提高學(xué)習效率，而且有利于自學(xué)能力的培養。因此，培養小學(xué)生良好的學(xué)習習慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項重要任務(wù)。 那么，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習中，應該培養學(xué)生哪些良好的學(xué)習習慣呢？個(gè)人之見(jiàn)，我認為大概包括以下幾個(gè)方面：
1、預習與復習的習慣。
2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習習慣。
3、參與課堂學(xué)習活動(dòng)的習慣。
4、多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的習慣。
5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于表達自己見(jiàn)解的習慣。
6、獨立完成作業(yè)與自我評價(jià)的習慣。
7、課外閱讀的習慣。
二、小學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習方法
微觀(guān)具體的做法叫做學(xué)習方法，宏觀(guān)整體的做法叫學(xué)習策略。語(yǔ)文學(xué)習有具體的方法，也有整體的策略。在此，先談?wù)勎覍W(xué)習方法的認識。
“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識�！痹谖磥�(lái)社會(huì )里，“文盲不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人�！币虼�，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)學(xué)習方法的指導是十分必要的。
語(yǔ)文的學(xué)習方法，有涉及語(yǔ)文整體的，有涉及語(yǔ)文局部的；有基本的，也有具體的。關(guān)于語(yǔ)文整體的基本學(xué)習方法，中外教育家、學(xué)者、作家都有這樣或那樣的論述。但多閱讀、多觀(guān)察、多練習和多思考看起來(lái)似乎是老生常談，但卻是學(xué)好語(yǔ)文的基本功。
關(guān)于對小學(xué)生具體學(xué)習方法的指導，可以分為字詞的學(xué)習方法，句子的學(xué)習方法，段的學(xué)習方法，篇的學(xué)習方法，以及學(xué)習寫(xiě)作文的'方法等。如：字詞的學(xué)習方法有分解法，組詞法，造句法，查字典法，同義法的比較法，根據語(yǔ)言環(huán)境理解詞義的方法，等等。
句子的學(xué)習方法有：擴寫(xiě)、縮寫(xiě)句子的方法，變換句式的方法，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)理解簡(jiǎn)單復句的方法，修改病句的方法，等等。段的學(xué)習方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調整段中語(yǔ)序的方法，等等。
篇的學(xué)習方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。
學(xué)習寫(xiě)作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。
三、小學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習策略
學(xué)習策略是20世紀80年代以來(lái)心理學(xué)研究的新興領(lǐng)域，也是當前語(yǔ)文教學(xué)心理研究的一個(gè)重要課題。
所謂學(xué)習策略，主要是指在學(xué)習活動(dòng)中，為達到一定的學(xué)習目標而學(xué)會(huì )學(xué)習的規則、方法和技巧；它是一種在學(xué)習活動(dòng)中思考問(wèn)題的操作過(guò)程；這是認識策略在學(xué)生學(xué)習中的一種表現形式。
如何理解學(xué)生的學(xué)習策略呢？
首先，重視學(xué)生的學(xué)習策略，就是承認學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體性，強調學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的積極作用和能動(dòng)作用。第二，學(xué)生的學(xué)習策略是學(xué)會(huì )學(xué)習的前提，學(xué)會(huì )學(xué)習包含著(zhù)學(xué)生運用一系列的學(xué)習策略；學(xué)生的學(xué)習策略是造成其學(xué)習個(gè)別差異的重要原因，對學(xué)生實(shí)行"因材施教"要考慮到他們學(xué)習策略的差異。第三，學(xué)習策略是一系列有目的的活動(dòng)，它是學(xué)生
小學(xué)生的學(xué)習方法3
1多讀書(shū)，注意基礎
要想學(xué)習好，基礎知識的掌握尤為重要，而基礎知識就是指課本知識，這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因為考試就是做題。
實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應當說(shuō)，課本與習題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書(shū)少做題，不主張多做題少讀書(shū)。
2多思考，注重理解
“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習的靈魂。在學(xué)習中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì )思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無(wú)用，而且也不可能真正學(xué)到好知識。
知識的學(xué)習重在理解，而理解只能通過(guò)思考才能實(shí)現，思考的源泉是問(wèn)題，在學(xué)習中應注意不要輕易放過(guò)任何問(wèn)題，有了問(wèn)題不要急于問(wèn)人，應力求獨力思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問(wèn)題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
3多重復，溫故而知新
《論語(yǔ)》開(kāi)篇第一句：“學(xué)而時(shí)習之”道盡學(xué)宗，不斷的`重復顯然是學(xué)習中很重要的一個(gè)方面。當然，這種重復不能是機械的重復，也不只是簡(jiǎn)單的重復記憶。
我們主張每次重復應有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復才會(huì )有不同的感覺(jué)和體會(huì )，一次比一次獲得更深的認識。知識的學(xué)習與能力的提高就是在這種不斷的重復中得到升華，所謂溫故而知新也。
小學(xué)生的學(xué)習方法4
第一：英語(yǔ)的基礎是單詞，要多記多背，記憶單詞的方法有很多種，可以在閱讀中記憶單詞，這樣既不乏味也記得牢。像語(yǔ)法、翻譯、答題技巧等主要就是通過(guò)課上習得的，所以一定要專(zhuān)心，課后要學(xué)會(huì )總結、歸納、理解記憶、做題實(shí)戰運用。如果語(yǔ)法太差，可以買(mǎi)一本語(yǔ)法書(shū)攻克一下。
第二：提高英語(yǔ)閱讀理解能力。英語(yǔ)閱讀是比較重要的一個(gè)環(huán)節，英語(yǔ)閱讀理解最好能做到每天至少練習一篇。英語(yǔ)閱讀理解能力簡(jiǎn)單的說(shuō)就是：通過(guò)快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡(luò )和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做題效率�？焖匍喿x是一種高效的閱讀方法，其原理在于激活“眼、腦”的`潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應于閱讀理解方面的幫助很大�？焖匍喿x的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》。掌握快速閱讀后，可以快速的對文章的關(guān)鍵信息進(jìn)行提取，提高做題效率和準確性，同時(shí)可節約大量的時(shí)間，做到游刃有余。
做英語(yǔ)閱讀理解的時(shí)候要注意：閱讀時(shí)不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話(huà)反復閱讀，即閱讀時(shí)碰到一時(shí)不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個(gè)句子當中，反復琢磨。其實(shí)完全沒(méi)有必要，因為要選對答案并不意味著(zhù)對原文的每個(gè)句子都要讀懂，抓住一些重點(diǎn)句子就夠了，正確的做法是，以理解整個(gè)段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點(diǎn)的句子上用心捉摸。
第三：英語(yǔ)寫(xiě)作，寫(xiě)作是一個(gè)綜合的東西，單詞、語(yǔ)法、閱讀都是基礎，有了前面的積淀，平時(shí)再多加練習，寫(xiě)作就不是問(wèn)題了。時(shí)間允許的話(huà)可以一天寫(xiě)一篇，最糟糕也要一周練習一篇。
第四：聽(tīng)力。要想練好聽(tīng)力，首先，要選擇適當的語(yǔ)音材料：①所選語(yǔ)音材料必須地道、原汁原味；②所選語(yǔ)音材料應盡可能包羅萬(wàn)象，涵蓋不同領(lǐng)域、不同話(huà)題，既要有正式用語(yǔ)，又要有日常會(huì )話(huà)；③材料應從簡(jiǎn)單的入手，逐漸增加難度。其次，聽(tīng)得方法：①利用零碎時(shí)間，這種聽(tīng)法要你連貫地、不重復地聽(tīng)取大量語(yǔ)音材料，不需要聽(tīng)懂每一句話(huà)，只需聽(tīng)個(gè)大概就行。②抽出一段專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，集中精力全神貫注地去聽(tīng)。這種聽(tīng)法不要你聽(tīng)太多的內容，但務(wù)必要聽(tīng)懂每一句話(huà)，把握每一個(gè)細節。
小學(xué)生的學(xué)習方法5
幫助孩子設定一個(gè)目標，并為他制定一個(gè)學(xué)習計劃。督促孩子執行學(xué)習計劃。在計劃執行過(guò)程中，要時(shí)刻督促孩子，發(fā)現孩子的進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P。在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵他，去戰勝困難，必要時(shí)給予孩子適當幫助。
2、必要的課前預習。
課前預習的基本要求是：認真閱讀教材，了解教材內容，思考內容重點(diǎn)，找出學(xué)習難點(diǎn)，做好聽(tīng)講準備。在孩子認真閱讀材料的過(guò)程中，新的知識吸引他，有不認識的.字或不懂的詞語(yǔ)，必須查工具書(shū)爭取自己學(xué)會(huì )。不明白的內容用鉛筆劃出來(lái)，準備課堂上聽(tīng)老師講解。
3.聽(tīng)好40分鐘的課。
因此家長(cháng)要告訴孩子，每節課仲應該明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎知識、定義、定理要進(jìn)行強制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。孩子不認真聽(tīng)講，一般有根本聽(tīng)不懂、自制力差、缺乏學(xué)習興趣三個(gè)原因，家長(cháng)要及時(shí)了解并針對其原因去解決。上課要積極參與互動(dòng),老師評價(jià)其他同學(xué)的回答時(shí),自己評價(jià)自己做得如何,肯定自己的優(yōu)點(diǎn),找到不足,進(jìn)行自我激勵。
4.提高作業(yè)質(zhì)量
做作業(yè)的要求是看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查，自己復查。家長(cháng)在檢查作業(yè)后，發(fā)現錯誤，不要直接告訴孩子哪兒錯了，而應讓孩子自己再仔細檢查。
5.及時(shí)糾正錯題
找一個(gè)專(zhuān)用的本子，每次作業(yè)或考試出現錯誤，就在專(zhuān)用的本子上將題目抄下，按正確的方法重做一遍后，分析錯誤原因。
6.做好讀書(shū)筆記和摘要。
包括以下內容：記下書(shū)名、作者;采摘生字、新詞及佳句;記錄方要人物和主要內容;在書(shū)上批注;列提綱;寫(xiě)讀后感。
7、學(xué)會(huì )使用工具書(shū)。
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最主要的是學(xué)會(huì )查字典。要有迅速、準確地從字典中查出生字詞(單詞)的能力,還要有聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境選擇恰當的義項解釋詞語(yǔ)的能力。要具備這樣能力,就必須要求孩子勤查字典,并進(jìn)而養成習慣。
8.培養思維能力
重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養，使孩子的思維能夠靈活運轉。
小學(xué)生的學(xué)習方法6
1、告訴孩子上課要做到認真聽(tīng)講，聽(tīng)明白了，做作業(yè)時(shí)就容易了。改題時(shí)不能抄襲別人要自己動(dòng)腦筋想一想，不懂就問(wèn)，方能學(xué)好。
2、多積累課外知識，例如背古詩(shī)、讀課外書(shū)有時(shí)學(xué)課文能用得上。 語(yǔ)文的課外積累比較豐富，對以后孩子的作文也會(huì )有幫助。
3、課前認真預習，注意做預習筆記，預習對于孩子來(lái)說(shuō)很重要。比如提前注音，畫(huà)詞句，熟讀等。這些預習方法都會(huì )對以后的學(xué)習有幫助。
4、要合理地安排每科目的復習時(shí)間，溫故而知新。在每一天回家后，我都會(huì )引導孩子做到按時(shí)的復習，檢查一下自己是否真的掌握了所學(xué)的知識，還有哪些沒(méi)有學(xué)會(huì )。比如在學(xué)完課文后，復習時(shí)就會(huì )看課文，是否會(huì )注音，課后練習是否會(huì )做，這都是非常重要的。家長(cháng)有的時(shí)候應該向孩子提問(wèn)關(guān)于這節課的問(wèn)題，來(lái)幫助他們復習�；蛘咦尯⒆赢斃蠋熃o家長(cháng)上課，講給我們聽(tīng)，以檢查學(xué)習情況。
5、有不會(huì )的題及時(shí)請教家長(cháng)或老師，并讓他們重新把題講解一遍。告訴孩子只要你想問(wèn)，就一定會(huì )從中得到滿(mǎn)意的答案。
6、忙多找幾份不同類(lèi)型略有難度的題，讓孩子們看看，做做。這樣孩子在考試的時(shí)候就不會(huì )緊張。?
7、給孩子學(xué)習的信心。不管孩子接受知識的能力如何，千萬(wàn)不能隨意地打擊。沒(méi)有誰(shuí)天生就是天才，都是在實(shí)踐中逐漸積累，乃至熟能生巧。家長(cháng)要有一顆平常心，不要對孩子說(shuō)一些“考砸了，真丟人啊”之類(lèi)的話(huà)，或者動(dòng)不動(dòng)就一頓打，家長(cháng)需要耐心與冷靜，這是幫助孩子坦然面對學(xué)習的關(guān)鍵�？吹胶⒆拥膬�(yōu)勢，適當鼓勵和引導，讓孩子對學(xué)習充滿(mǎn)著(zhù)自信，這一點(diǎn)相當重要。
8、培養孩子良好的學(xué)習習慣 ，家長(cháng)希望自己的子女在未來(lái)的社會(huì )中長(cháng)大成才，不可不注意對他們進(jìn)行學(xué)習方法的指導，培養他們養成良好的學(xué)習習慣。一般來(lái)說(shuō)，孩子的學(xué)習習慣決定著(zhù)他的學(xué)習的效果。所以，除了在課堂中，家長(cháng)同樣要對孩子的學(xué)習習慣給于正確的培養。每天督促他做作業(yè)，這一點(diǎn)很重要。孩子作業(yè)的字跡，對待作業(yè)的態(tài)度，聽(tīng)課的效率，對學(xué)科的興趣等等，家長(cháng)的`重視和督促同樣是不可忽略。
9、配合孩子學(xué)習，經(jīng)常向孩子請教一些有關(guān)生活中的常識和學(xué)習中的問(wèn)題，會(huì )極大地提高孩子的學(xué)習興趣和認真學(xué)習的程度。同爸爸媽媽一道學(xué)學(xué)課文數學(xué)，都會(huì )使孩子們高興。實(shí)踐證明：輕松愉快地學(xué)習，能充分調動(dòng)和發(fā)揮孩子學(xué)習的興趣、積極性和潛能，從而能增強記憶效果，掌握運用的能力；反之，呆板、枯燥、緊張的學(xué)習，只能抑制思維活動(dòng)，降低學(xué)習效果。
小學(xué)生的學(xué)習方法7
第一、要對讀書(shū)學(xué)習有濃厚的興趣。
這一點(diǎn)最重要，沒(méi)有興趣，父母和老師再怎么壓，自己也沒(méi)有主動(dòng)性。有些小伙伴天生就愛(ài)學(xué)習，不讓他學(xué)習，他就難受。對這些人，父母和老師不用怎么叮囑，他就能主動(dòng)地去學(xué)習、讀書(shū)。而有些人，天生就不愛(ài)學(xué)習，你讓他學(xué)習，他就難受，想方設法逃避學(xué)習。在這里，奇怪君要勸一勸這些不愿意學(xué)習的小朋友，如果你現在不讀書(shū)，將來(lái)只有后悔！因為，現在是科技時(shí)代、信息時(shí)代，不像我們爺爺輩那時(shí)候，不讀書(shū)，也能有工作做；現在，你不讀書(shū)，將來(lái)玩游戲都玩不好！興趣怎么來(lái)的？要靠自己培養，自己要知道學(xué)習的重要性！
第二、要多閱讀，豐富、拓展自己的知識量。
現在針對小學(xué)生的課外讀物非常多，要廣泛涉獵一些，多度一些書(shū)。奇怪君在小學(xué)的時(shí)候，就幾乎把國內外的名著(zhù)讀完了，現在都還記得那些名著(zhù)的內容，以及里面的一些名言名句。這些閱讀，看似跟考試沒(méi)有直接的關(guān)系，但從奇怪君的經(jīng)驗來(lái)看，對提高自己的學(xué)習，特別是寫(xiě)作水平非常有好處。
第三、要多背多記。
小學(xué)時(shí)期，理解能力沒(méi)有初中和高中時(shí)期那么強。最重要的方法就是多背多記，當時(shí)理解不了沒(méi)有關(guān)系，趁著(zhù)小時(shí)候記憶力好，死記硬背就好。比如，唐詩(shī)宋詞，名言名句，就要死記硬背。小學(xué)時(shí)候把這些背下來(lái)了，對今后的學(xué)習非常有幫助，以后寫(xiě)作啥的，名言名句信手拈來(lái)，當然考試分就高。英語(yǔ)也是死記硬背，必須背單詞，背課文，要把課外合上，能全文背下來(lái)。奇怪君在上小學(xué)的時(shí)候，每一課語(yǔ)文和英語(yǔ)，都能背得下來(lái)。
第四、要預習復習。
這一點(diǎn)，跟初中、高中的學(xué)習方法是一樣的。這里就不多講了。
第五、必須做作業(yè)。
老師布置的'作業(yè)，必須按時(shí)按量按質(zhì)完成，有些小朋友特別不愿意寫(xiě)作業(yè)，這是非常不好的習慣。奇怪君在上小學(xué)的時(shí)候，完成作業(yè)在班上是最好的一個(gè)。奇怪君后來(lái)上高中的時(shí)候，因為開(kāi)始錄視頻，學(xué)習成績(jì)一度下降得厲害，后來(lái)，在家長(cháng)和老師的叮囑下，又按時(shí)完成作業(yè)，很快學(xué)習就上去了。做作業(yè)的過(guò)程，就是復習老師講課內容的過(guò)程，很重要。
小學(xué)生的學(xué)習方法8
一、調查目的
良好的學(xué)習方法是學(xué)生學(xué)好功課、發(fā)展才智的重要條件；為了切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須研究學(xué)生的學(xué)習方法。本調查擬達到以下具體目的：
�。ㄒ唬┝私獗拘ＰW(xué)生學(xué)習方法的現狀；
�。ǘ┝私鈱W(xué)生在學(xué)習方法上的差異。
二、調查方法
�。ㄒ唬⿲ο�
本校部分小學(xué)生。在全校中的3年級和6年級各選一個(gè)班級。
�。ǘ┓椒�
問(wèn)卷法
�。ㄈ┎襟E
1、取樣，確定學(xué)校、班級和學(xué)生。
2、向調研班級的班主任說(shuō)明調查目的、要求。
3、到班級調查，為消除學(xué)生的陌生感，由班主任主持，調查人員協(xié)助。
�。�1）向學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)明調查目的。
�。�2）發(fā)問(wèn)卷：先要求學(xué)生填寫(xiě)班級、姓名；教師讀調查表上的填寫(xiě)說(shuō)明；要求學(xué)生把十三組調查題先看一遍，然后填寫(xiě)，并注意填寫(xiě)時(shí)前后不要矛盾；
�。�3）填寫(xiě)完畢，老師收調查表，當即檢查每一張表的填寫(xiě)情況是否符合要求，若有漏填，立即請學(xué)生重填，直至符合要求為止，若個(gè)別學(xué)生的填寫(xiě)明顯不符合實(shí)際情況，班主任教師可以進(jìn)行修正。
�。�4）請班主任老師將全班學(xué)生按期中總成績(jì)排隊，將上端1/3定為“上”，下端1/3定為“下”，中間1/3定為“中”（在統計分析時(shí)只作上下兩端的差異顯著(zhù)性檢驗）。
三、討論
�。ㄒ唬┠壳氨拘ＰW(xué)生學(xué)習方法的狀況
本調查反映了本校小學(xué)生在學(xué)習方法的幾個(gè)環(huán)節上一個(gè)大致的現狀，這個(gè)現狀說(shuō)明，多數小學(xué)生的學(xué)習態(tài)度是認真的，基本上能完成各項學(xué)習任務(wù)。這里面，教師起到了一定的主導作用，對學(xué)生的學(xué)習方法，學(xué)習任務(wù)有具體布置和具體要求。如我們調查的個(gè)別教師要求每個(gè)學(xué)生都備有一本預習本，以便掌握學(xué)生的預習情況，預習中的疑難點(diǎn)等。但也能看到，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、探索知識的還不多，較多地停留在教師所布置、所要求的任務(wù)上，帶有一定的被動(dòng)性。部分學(xué)生沒(méi)有認識到掌握良好的學(xué)習方法對學(xué)習的重要意義。
�。ǘ⿲W(xué)習方法與學(xué)習成績(jì)的關(guān)系
我們調查了學(xué)生的學(xué)習方法與學(xué)習成績(jì)的關(guān)系，通過(guò)對結果分析發(fā)現，在學(xué)習方法的各個(gè)環(huán)節上，都是學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生，采用的方法一般也較好，學(xué)習成績(jì)較差的，采用的方法一般也較差，這些差別各處都是很明顯的。由上述結果說(shuō)明，學(xué)生所采用的學(xué)習方法與學(xué)習成績(jì)存在著(zhù)密切聯(lián)系。
�。ㄈ└鱾�(gè)年級學(xué)生學(xué)習方法的比較
各年級學(xué)生的學(xué)習方法存在著(zhù)差別，有的提高了，有的下降了，也有的雖然提高了，但沒(méi)有達到高年級的要求。形成上述差別有多種客觀(guān)和主觀(guān)的原因。譬如說(shuō)，中年級的'學(xué)生預習、復習比高年級少，有可能
是中年級學(xué)科內容簡(jiǎn)單，教師不作要求，而高年級相對課業(yè)內容較難，或教師重視，或學(xué)生自以為需要這樣做。其次，有可能學(xué)生對我們調查的各個(gè)問(wèn)題的了解不盡相同。
�。ㄋ模⿲W(xué)生的學(xué)習方法還有待深入的研究
學(xué)習方法是學(xué)習過(guò)程中表現出來(lái)的一種具體形式，它與學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習程度，年齡特點(diǎn)及老師的指導和要求，都有緊密聯(lián)系。我們在這方面的研究?jì)H是個(gè)起步，有許多問(wèn)題值得大家去探討。譬如，考試分數是否比學(xué)習方法更重要？能否堅持自己有效的學(xué)習方法？它的效果如何？課堂上記筆記是否好？對這些問(wèn)題存在著(zhù)各種不同的看法和見(jiàn)解，都是可以商討的。此外，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機對學(xué)習方法的影響，各類(lèi)學(xué)生學(xué)習方法的要求和指導方法，學(xué)習方法上各年級之間的連貫、各階段的銜接、各學(xué)科的協(xié)調等等，廣大教師可以根據自己的認識進(jìn)行實(shí)踐、研究，摸索出一套適合學(xué)生的良好的學(xué)習方法，以及培養學(xué)生掌握良好學(xué)習方法的途徑。
四、小結
本研究是對巧家縣爐房中心學(xué)校小學(xué)生學(xué)習方法的調查，著(zhù)重了解學(xué)生學(xué)習方法和現狀，并對現狀作了分析。本調查雖然存在著(zhù)一些不足之處，但由于取樣范圍較大，并采用了統計分析的方法，因此比一般描述性論述提高了一步，可以為小學(xué)教師的實(shí)際教學(xué)工作及對學(xué)生學(xué)習方法的研究，提供一定的數量依據和參考意見(jiàn)。
小學(xué)生的學(xué)習方法9
一、學(xué)習國學(xué)經(jīng)典的基本方法
用心領(lǐng)悟，至誠踐行。如何用心，恭敬意誠為要。
恭敬，則心如水一樣謙卑而能承載圣賢博大精深的智慧和道德； 意誠，則心明，破六塵等各種心靈藩籬而與諸圣賢之心相通。 能承載，能相通，則圣賢陪伴一生矣。
恭敬意誠的意義在于：放下氣秉性，打開(kāi)天性，以格物致知。
二、讀經(jīng)的基本方法
小孩：口多讀，耳多聽(tīng)；用心領(lǐng)悟，至誠踐行；
大人：用心領(lǐng)悟，至誠踐行；口多讀，耳多聽(tīng)。
注意事項：
1. 要優(yōu)先都經(jīng)典原文。先不看注釋?zhuān)x到較熟的時(shí)候，再參閱南懷瑾、鐘茂森等大德大師的講經(jīng)注釋?zhuān)纭墩撜Z(yǔ)別裁》、《論語(yǔ)講記》等。
2. 對小孩讀經(jīng)，關(guān)注點(diǎn)在讀，不在背（讀熟了，背是水道渠成的事），大人不要做“考官”，而要做“贊官”；要摒棄功利心，不要攀比。
3. 大人要讀經(jīng)，要做表率，不要做“監讀”；孩子讀不讀，大人都要讀。
4. 小孩不用管，全憑德行感。大人要做踐行“孝悌忠信禮義廉恥、孝順和睦慈良貞靜”的榜樣。
5. “盡早讀經(jīng)、老實(shí)讀經(jīng)、大量讀經(jīng)、快樂(lè )讀經(jīng)”——王財貴。
三、國學(xué)經(jīng)典的.推薦基本學(xué)習順序
1. 弟子規、朱子治家格言、大學(xué)；
2. 論語(yǔ)；
3. 道德經(jīng)；
4. 中庸、心經(jīng)、孟子、易經(jīng)、金剛經(jīng)、詩(shī)經(jīng)、黃帝內經(jīng)、莊子、六祖壇經(jīng)、素書(shū)、心相篇、尚書(shū)、禮記、春秋；
5. 其他經(jīng)史子集；等等。
四、國學(xué)學(xué)習的部分基礎參考書(shū)目
南懷瑾選集，復旦大學(xué)出版社，包括《論語(yǔ)別裁》、《老子他說(shuō)》、《孟子旁通》等。
鐘茂森的著(zhù)作，中國華僑出版社，包括《細講大學(xué)》、《簡(jiǎn)講孝經(jīng)》、《論語(yǔ)講記》等。
王鳳儀的論述一套，包括《王鳳儀誠明録》、《王鳳儀嘉言録》、《王鳳儀性理講病録》等。其曾孫女王元五的《家和萬(wàn)事興》是打開(kāi)王鳳儀思想寶庫的鑰匙，應優(yōu)先閱讀。
讀經(jīng)教育理念：王財貴教授的《一場(chǎng)演講百年震撼》、《讀經(jīng)教育百問(wèn)千答》等等。
……
李英華 于北京航天城
20xx年7月10日
小學(xué)生的學(xué)習方法10
內容提要：
本文從“指導閱讀課本，認真啟迪學(xué)法；引導參與過(guò)程，逐步滲透學(xué)法；鼓勵質(zhì)疑問(wèn)難，培養掌握學(xué)法”三個(gè)個(gè)方面，闡述了在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，如何培養和指導學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，并終身受益。
關(guān)鍵詞：?jiǎn)⒌?滲透 掌握
近幾年來(lái)，旨在教會(huì )學(xué)生會(huì )學(xué)習、提高學(xué)生自學(xué)能力的學(xué)法指導的研究和實(shí)踐已是基礎教育改革的一個(gè)熱門(mén)課題。數學(xué)教育的實(shí)踐和歷史表明，數學(xué)作為一種文化，對人的全面素質(zhì)的提高具有巨大的影響。因此，提高基礎教育中的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就顯得尤為重要�？赡壳坝捎谑堋皯嚱逃钡挠绊�，小學(xué)數學(xué)教學(xué)中存在著(zhù)“重智育輕德育，重知識輕能力，重結論輕過(guò)程”等現象。我們在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常碰到這樣的情況：教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，但教學(xué)質(zhì)量卻原地踏步。究其原因，是學(xué)生缺乏學(xué)習能力，沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習。因此，教給學(xué)生學(xué)習方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵，在教學(xué)實(shí)踐中，我從以下幾方面進(jìn)行了探索。
一、指導閱讀課本，認真啟迪學(xué)法
數學(xué)課本是學(xué)生獲得系統數學(xué)知識的主要來(lái)源。指導學(xué)生閱讀數學(xué)課本，首先應該教給學(xué)生閱讀的方法。在教學(xué)實(shí)踐中，我首先指導學(xué)生預習，要求學(xué)生養成邊讀、邊劃、邊思考，手腦并用的好習慣。每次教學(xué)新內容，我都向學(xué)生指出要學(xué)習內容的要點(diǎn)，并要求學(xué)生根據要點(diǎn)，新授例題下面的提問(wèn)和提示，帶著(zhù)問(wèn)題去預習。在指導學(xué)生課內自學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)指導學(xué)生讀懂課本，分析算理的文字說(shuō)明，讓學(xué)生深入思考知識的內在聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生找出其它的解題思路。
數學(xué)知識有著(zhù)嚴密的邏輯性和系統性，在指導學(xué)生閱讀數學(xué)課本時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，轉化的觀(guān)點(diǎn)去自學(xué)。如在教學(xué)“百分數應用”時(shí)，因為百分數應用題中有不少的例題是在學(xué)習了較復雜的分數應用題的基礎上來(lái)的，新舊知識的聯(lián)系點(diǎn)就是把百分數轉化成分數，因此，在指導自學(xué)過(guò)程中，我注意緊緊抓住了這種聯(lián)系，并因勢利導，使學(xué)生運用已有的知識和技能，順利地解決新的問(wèn)題，也使學(xué)生學(xué)得輕松，啟邊了學(xué)法，也培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
在每次教學(xué)了新的知識后，我總是要求學(xué)生將課本上新學(xué)習的內容再認真看一遍，讓學(xué)生說(shuō)出通過(guò)再學(xué)習又有什么新的發(fā)現，并要求學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。
二、引導參與過(guò)程，逐步滲透學(xué)法
為了擺正教與學(xué)的關(guān)系，真實(shí)地體現學(xué)生主體，教師的主導作用，是為了達到“教是為了不教”的目的。因此，在教學(xué)中，我注意增強學(xué)生的參與意識，讓他們在參與中主動(dòng)探索，學(xué)會(huì )學(xué)習。在課堂教學(xué)中，我采用跟學(xué)生共同商討的教學(xué)形式，師生平等相處，引導學(xué)生去思考、解決問(wèn)題，真正使學(xué)生在成為學(xué)習的主從。而教師的主導作用，我則表現在善于控制教學(xué)的`雙邊活動(dòng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習和思維的主動(dòng)性、積極性和獨創(chuàng )性，在學(xué)生充分參與教學(xué)的過(guò)程中，將教法轉化為學(xué)法，使學(xué)法教法配合默契，以取得較高的教學(xué)質(zhì)量。
如教學(xué)“圓的面積”時(shí)，為了使學(xué)生形成正確的空間觀(guān)念，我從學(xué)生的知識特點(diǎn)出發(fā)，組織學(xué)生積極參與操作實(shí)踐，探求規律，推出出圓面積的計算公式。教學(xué)時(shí)，我先用教具演示，將一個(gè)圓8等分，拼成一個(gè)近似的平行四邊形。然后組織學(xué)生參與操作，把一個(gè)圓16等分，拼成一個(gè)挖的平行四邊形，再引導學(xué)生觀(guān)察得出：兩個(gè)拼成的平行四邊形，后者更近似于平行四邊形。接著(zhù)引導學(xué)生想象，把一個(gè)圓32等分、62等分……當把圓無(wú)限等分時(shí)，就轉化成了一個(gè)長(cháng)方形。最后讓學(xué)生將剛才16等分的兩個(gè)半圓收攏，并將其中一個(gè)半圓及半徑分別涂上紅色，再展開(kāi)拼插。這樣學(xué)生很快發(fā)現了拼成的近似長(cháng)方形的長(cháng)等于原來(lái)圓周長(cháng)的一半，長(cháng)方形的寬先天圓的半徑，從而就很快推導出圓的面積公式為：S＝π×r×r
這樣讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習熱情高，并能創(chuàng )設“想學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)”的課堂情景。
三、鼓勵質(zhì)疑問(wèn)難，培養掌握學(xué)法
古人云：學(xué)起于思、思源于疑。在教學(xué)中，學(xué)生思維的源頭，就是在教師的鼓勵與引導下，對教學(xué)設計的題材提出問(wèn)題，展開(kāi)思維，并力求抓住知識之間的內在聯(lián)系，解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中，我注意引導學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難，善于提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，并引導他們展開(kāi)討論，在解疑的過(guò)程中掌握思維方法。
例如：“圓柱的體積”后，我出示了這樣一題：
例1、一個(gè)圓柱體側面積是30平方厘米，底面半徑5厘米，求它的體積是多少立方厘米？
對于這題，學(xué)生的一般解法是先求出圓柱體的高，再進(jìn)而求出圓柱體的體積：圓柱體的高為：30÷（2×3.14×5）＝150/157（厘米），圓柱體的體積為：3.14×5×5×150/157＝75（立方厘米）。
這樣做顯然較為麻煩。我啟發(fā)學(xué)生用拼接的方法，把一個(gè)圓柱體轉化成長(cháng)方體，然后再讓學(xué)生將這個(gè)長(cháng)方體變換位置，把拼成的長(cháng)方體橫放下來(lái)，并將有圓柱側面的一半作為底面，這樣再啟發(fā)學(xué)生，這個(gè)長(cháng)方體的高就是原來(lái)圓柱體的什么？學(xué)生很快就能回答，這個(gè)長(cháng)方體的高就是原來(lái)圓柱體的底面半徑，這時(shí)我再啟發(fā)學(xué)生能否想到更簡(jiǎn)便的方法求出這個(gè)長(cháng)方體即原來(lái)圓柱全的體積，這里學(xué)生馬上想到這個(gè)長(cháng)方體體積為：V=S側÷2×r＝30÷2×5＝75（立方厘米）。即為這個(gè)圓柱體的體積為75立方厘米。
又如在進(jìn)行六年級總復習時(shí)，我出示了這樣一題：
例2、甲車(chē)從A地到B地要行駛5小時(shí)，乙車(chē)從B地到A地要行駛7小時(shí)，甲、乙兩車(chē)從A、B兩地同時(shí)相對開(kāi)出，在距中點(diǎn)40千米處相遇。求A、B兩地的距離。
這題的一般解法是求出兩車(chē)的相遇時(shí)間或用比例求解，這樣解答確實(shí)較為麻煩，因此我啟發(fā)學(xué)生能否考慮運用假設法進(jìn)行求解。學(xué)生進(jìn)行了熱烈的討論，有的學(xué)生提出，因為甲車(chē)從A地到B地要行駛5小時(shí)，乙車(chē)從B地到A地要行駛7小時(shí)，5和7的最小公倍數是35，因此，可假設甲車(chē)和乙兩車(chē)同時(shí)從A地和B地相對開(kāi)出，共同行駛35小時(shí)，則甲車(chē)行了7個(gè)全程，乙車(chē)行了5個(gè)全程，兩車(chē)共行了12（7＋5）個(gè)全程，甲車(chē)比乙車(chē)多行了2（7－5）個(gè)全程，而每一個(gè)全程甲、乙兩車(chē)的路程之差都為：40×2＝80（千米），所以12個(gè)全程相差：80×12＝960（千米），因此一個(gè)全程為：960÷2＝480（千米）。即A、B兩地的距離為960千米。
這樣培養了學(xué)生的質(zhì)疑能力，能使學(xué)生在探索中掌握學(xué)習方法，培養學(xué)習能力，最終實(shí)現“學(xué)生”到“會(huì )堂”的轉化。
“未來(lái)的文盲不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習的人�！蔽覀冎挥屑訌妼W(xué)生的學(xué)法指導的培養，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，并終身受益，這也是我們教學(xué)的最終目的所在。
小學(xué)生的學(xué)習方法11
1、學(xué)習興趣很重要，在學(xué)習數學(xué)的時(shí)候，很多人往往一開(kāi)始的學(xué)習成績(jì)是很好的，但是越到后面卻發(fā)現越難，而且越發(fā)學(xué)不進(jìn)去了。這時(shí)候大家要知道興趣往往是有效的學(xué)習方法，所以說(shuō)一定要培養好關(guān)于數學(xué)學(xué)習的興趣才行。建立一定的主動(dòng)性，引導孩子去鉆研并且提問(wèn)，同時(shí)要鼓勵孩子獨立的思考，這樣是可以有效提升對學(xué)習數學(xué)的興趣。要知道數學(xué)的學(xué)習越到后面是越發(fā)考驗邏輯思維的，這時(shí)候興趣才是最好的老師。
2、錯題集不能少，另外很多人在掌握數學(xué)有效的學(xué)習方法的時(shí)候，一般學(xué)習成績(jì)好的人都會(huì )有一本錯題集，這不僅僅是為了提醒自己錯誤的問(wèn)題所在，更是為了讓自己在學(xué)習的過(guò)程當中更有針對性的學(xué)習，最終能夠達到舉一反三的效果。其實(shí)很多時(shí)候考試的`題目雖然是不一樣的，但是涉及到的思維卻是差不多的，也就是差不多相同的題型，如果說(shuō)大家能夠做到類(lèi)似題型不再出錯，那么也就是掌握了很好的學(xué)習方法了。
小學(xué)生的學(xué)習方法12
親愛(ài)的老師和同學(xué)們：
大家下午好！
我是中央小學(xué)五（1）班的馬佳麗。我演講的題目是《我的法寶》。聽(tīng)到這個(gè)話(huà)題，你肯定會(huì )說(shuō)你有什么法寶。以前每次考試要么是70多分，要么是80多分，都起不來(lái)。這讓我很困擾�，F在，我每次考試都得85分以上。好的時(shí)候還是90多分！之所以有這樣的提高，不是別的，就是我用了我的法寶：課前預習，課后復習。
以前上課的時(shí)候沒(méi)有認真聽(tīng)講，課前沒(méi)有做好準備，所以拿不到之前的考試成績(jì)�，F在能考90多分的原因是按照老師教的'預習方法把課文讀了三遍，讓爸爸聽(tīng)了再給我評價(jià)。自從我學(xué)了11課“讀書(shū)不要放過(guò)攔路虎”，我就再也不會(huì )放過(guò)攔路虎了。每次預習的時(shí)候，我都會(huì )拿出字典查單詞。我會(huì )看幾遍，牢牢記住。我還用參考書(shū)預習詞義。我先看看課后題是什么意思，然后從參考書(shū)上一直讀到最后。這樣，我就預習了一節新課。第二天，老師上課的時(shí)候，我認真聽(tīng)講，尤其是有問(wèn)題的地方。所以老師說(shuō)的每個(gè)知識點(diǎn)我都能聽(tīng)懂。
我在課前預習的時(shí)候，也特別注意“不讀不寫(xiě)”。比如在重要的地方或生詞、生詞下畫(huà)“—”；在關(guān)鍵詞下面加上“”；添加" "在精彩的陳述下；添加“？”在一些問(wèn)題之后；在需要重新強調或節選章節的地方前面加上“﹡”。新課結束后，我會(huì )背誦老師要求的內容，我會(huì )記住老師要求的內容。
我非常注重在業(yè)余時(shí)間積累課外知識�？荚嚽�，我會(huì )認真復習閱讀積累中的內容。這是我的“法寶”�，F在，我永遠不會(huì )停止課前學(xué)習和課后復習。
今天給大家介紹一下我的好“法寶”，希望你們以后也能像我一樣，在班上名列前茅。
謝謝，我的演講結束了。
小學(xué)生的學(xué)習方法13
尊敬的領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好。
我是來(lái)自八三班的李甜云。今天很榮幸能夠在此代表優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言，首先，請允許我向今天所有獲得獎勵和表彰的同學(xué)表示熱烈祝賀，并代表所有被表彰的同學(xué)，向一直關(guān)心和幫助我們的領(lǐng)導、老師們表示衷心的感謝
回首兩年來(lái)走過(guò)的道路，真是感慨萬(wàn)分！付出過(guò)辛勤的汗水，也取得了一定的成績(jì)，這個(gè)榮譽(yù)的取得，要歸功于我的學(xué)校、我的老師、我的同學(xué)們！在這里我首先要感謝我的學(xué)�！讟蛑袑W(xué)，是她，給了我一個(gè)展示自己的舞臺，給了我一片自由翱翔的天空！感謝我的老師，是他們，出現在每一個(gè)我最需要幫助的時(shí)刻，給我最熱情、最毫無(wú)保留的指導，給我的學(xué)習及生活最大力的支持！感謝我的同學(xué)們，是他們，給了我熱情的鼓勵和最寶貴的支持！
今天，大家給了我優(yōu)秀學(xué)生榮譽(yù)，這是對我過(guò)去學(xué)習的肯定，也將成為我一個(gè)新的起點(diǎn)，激勵我把今后的學(xué)習工作做的更好。下一步，我將從三個(gè)方面著(zhù)手學(xué)習
1、合理安排好學(xué)習時(shí)間。每天回家先把當天的作業(yè)完成，再利用剩下的時(shí)間預習、復習。而且，要充分利用零星時(shí)間。零星時(shí)間積少成多，集合起來(lái)，就是寶貴的整段時(shí)間。在學(xué)校，要安排好自習課時(shí)間。
不能把完成作業(yè)作為自己自習課上的唯一任務(wù)。在還沒(méi)有真正弄懂所學(xué)知識時(shí)不急于做作業(yè)。
2、要注重預習和復習。每次預習不用太多，一節內容即可。通過(guò)預習，找到暫時(shí)無(wú)法理解的問(wèn)題，待老師講過(guò)后看看是否已經(jīng)被解決。否則，就向老師請教。除了預習，還要做好復習。每節課后，利用一兩分鐘的時(shí)間快速回憶課堂上老師所講的主要內容；每天中午，利用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間回憶上午所學(xué)幾門(mén)課程的主要內容；到了晚上，把一天所學(xué)知識內容都復習一遍。周末把一周所學(xué)知識復習一遍。
3、注意課堂聽(tīng)講效率。在預習的基礎上，課上專(zhuān)心聽(tīng)講，不開(kāi)小差，沿著(zhù)老師的思路，認真地聽(tīng)講、思考、領(lǐng)會(huì )，全面正確地理解和把握所學(xué)內容。并且做好筆記。尤其是老師反復強調的、相似知識的對比、課文內容與現實(shí)相聯(lián)系的知識點(diǎn)、分散知識的歸納綜合等等都好筆記。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我們只有付出了，才會(huì )有收獲，相信在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，在老師的辛勤培育下，經(jīng)過(guò)我們不懈的努力，我們一定會(huì )成為有理想、有道德、有文化、守紀律的合格學(xué)生，給
社會(huì )、給學(xué)校、給家庭一份合格的答卷。
最后，恭祝各位領(lǐng)導、老師、家長(cháng)身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意，祝愿每一位取得優(yōu)秀表彰的同學(xué)學(xué)習進(jìn)步，前程似錦，謝謝！小學(xué)生學(xué)習方法演講稿12
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！
Hello everybady！Good afternoon。我是6o6班的洪思齊。上了六年級，學(xué)習更加繁重。也面臨升中考的壓力。作為一名六年級的學(xué)生，應該懂得如何學(xué)習，如何確立自己的學(xué)習目標。六年級是小學(xué)階段最高的一個(gè)年級。也要有一定的`責任感，多幫助低年級的同學(xué)。學(xué)習上，我希望我，都能保持全年級前六十名。
都說(shuō)，"學(xué)會(huì )了一門(mén)外語(yǔ)，就打開(kāi)了一扇通往世界的窗戶(hù)。從小母親常常跟我講一些英語(yǔ)小故事，還教我讀音標。受了母親的影響，漸漸對英語(yǔ)有了一定的興趣。"英語(yǔ)是三科主要科目之一。我在英語(yǔ)學(xué)習方面是十分幸運的。在學(xué)習之時(shí)，我從未感到英語(yǔ)學(xué)習的單調和苦悶，也為感到英語(yǔ)學(xué)習有多么難。
"興趣是最好的老師。"學(xué)習英語(yǔ)首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。如果你對英語(yǔ)沒(méi)有興趣，那就不會(huì )有持續下去的剛勁和動(dòng)力了。
美國總統林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："一個(gè)人必須依據語(yǔ)言，邏輯和簡(jiǎn)單的常識來(lái)決定問(wèn)題和建立自己的行動(dòng)計劃。
First，上課時(shí)間一定要充分的把握。上課時(shí)，老師提出的問(wèn)題，應該快速思考，然后大膽的舉手發(fā)言。發(fā)言不僅可以鍛煉自己的口頭表達能力。還可以鍛煉自己的膽量，讓自己更加有自信。
Second，堅持大聲朗讀課文，大量的聽(tīng)課文�？筛纳谱约旱恼Z(yǔ)音，語(yǔ)調。英語(yǔ)其實(shí)也就五個(gè)字：聽(tīng)，讀，背，默，寫(xiě)。也能說(shuō)出意思來(lái)，而且最好是能跟著(zhù)"他"讀。"讀"千萬(wàn)不能默讀。默讀時(shí)你只掃視一遍，就會(huì )自欺欺人的以為這些我都會(huì )讀。只要大聲讀出來(lái)，才能聽(tīng)出來(lái)發(fā)音準不準，口型對不對。背，當然啦，單詞、句型統統都得背。默寫(xiě)拆開(kāi)來(lái)，就是默與寫(xiě)。那默與寫(xiě)有什么區別呢？"默"分兩種，一種是在心里背，一種是拿起筆來(lái)寫(xiě)，都說(shuō)"好記性不如爛筆頭"，看來(lái)，默寫(xiě)比默背更加記得快，記得牢。
Third，可選購一至兩本符合自己能力的輔導書(shū)，每天適當學(xué)習。在暑假期間，我購買(mǎi)了一本《小學(xué)生閱讀強化訓練8篇》。既可以積累單詞又能明白故事中的哲理，一舉兩得呀！學(xué)習過(guò)程中，應把各科課本、作業(yè)、練習冊、資料有規律大放在一起。待用時(shí)，一看便知道在那兒。而有些同學(xué)查閱某書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急地尋找中逝去。我認為，沒(méi)有條理，是很難學(xué)好知識的。
課余時(shí)間，適當參加課外活動(dòng)，保持愉快心情，也可以提高學(xué)習效率。我在課外有學(xué)習書(shū)法和古箏等。無(wú)聊時(shí)，可以放松心情，陶冶情操，保持愉快心情，做事干凈利索，學(xué)習積極投入，效率自然高。
還有八個(gè)月，就要踏入中學(xué)的大門(mén)。我理想的學(xué)校是高級實(shí)驗學(xué)校�？既肭耙话倜�，對我來(lái)說(shuō)，還是有一點(diǎn)困難的。但那個(gè)目標也不是遙不可及，只要我盡力就行了。
早在還替時(shí)，大人們所談?wù)摰?牛津"、"劍橋"。"哈佛"就飄過(guò)我的耳際，每當他們談?wù)撈疬@些學(xué)校時(shí)，眼中就充滿(mǎn)了激動(dòng)的光芒。于是我想：將來(lái)要去闖一闖名牌大學(xué)。因為，我知道，我的未來(lái)不是夢(mèng)。我會(huì )努力朝目標邁進(jìn)！
小學(xué)生的學(xué)習方法14
首先要培養學(xué)習興趣，喜歡上學(xué)習小學(xué)六年級數學(xué)。小學(xué)六年級的試題可能有些會(huì )比較難，不能著(zhù)急一次性都解決了，慢慢從易到難，先解決難度適中的題目開(kāi)始，體會(huì )到解題后的成就感和樂(lè )趣從而產(chǎn)生興趣。
認真聽(tīng)老師講課。小學(xué)六年級數學(xué)有些是比較難的，例如幾何的運算，比例運算等，對于思維能力尚未成熟的少年來(lái)說(shuō)是有一定的難度。認真聽(tīng)老師講課對學(xué)習小學(xué)六年級數學(xué)至關(guān)重要，最好聽(tīng)課的'同時(shí)用筆記下老師說(shuō)的重點(diǎn)內容，加深記憶和理解。
做好預習和復習。預習能夠提前了解小學(xué)六年級數學(xué)的大概知識點(diǎn)，在課堂上能重點(diǎn)去理解難點(diǎn)，對全面學(xué)習掌握理解課堂內容有很大的幫助。而復習能夠加深對難點(diǎn)重點(diǎn)的理解和記憶，大大提高學(xué)習的效率。
做好課外練習。要想學(xué)好小學(xué)六年級數學(xué)單靠課堂和預習復習是不怎么夠的。最好能進(jìn)行課外練習。包括老師布置的作業(yè)，每道題目都要做好做對，不懂的地方通過(guò)自己思考后實(shí)在想不出來(lái)再去問(wèn)老師。有精力的情況下可以做更多練習提升自己解題能力。
有針對性地鞏固提高。針對自己容易做錯的題目，刻意地多做那類(lèi)題目。例如對小學(xué)數學(xué)六年級的幾何運算的錐形怎么計算老是出錯，就多做幾次這類(lèi)題目，直到完全掌握。最好有錯題本記錄做錯的題目下來(lái)，多針對性地去鞏固提高自己的解題能力。
小學(xué)生的學(xué)習方法15
要記憶英語(yǔ)單詞，可以借鑒我們從小學(xué)習漢語(yǔ)的方法：
1、學(xué)好音標，這是學(xué)習、記憶單詞不能缺的；就像我們學(xué)習自己的母語(yǔ)一樣，學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，自己就會(huì )認字了。如果發(fā)音都不對，記單詞就很困難，同時(shí)，你的聽(tīng)力、口語(yǔ)表達都會(huì )受影響，因為這就像漢語(yǔ)說(shuō)錯別字帶來(lái)的問(wèn)題一樣。但是不要死記硬背，要通過(guò)學(xué)習課文來(lái)記單詞，也就是通過(guò)一定的語(yǔ)境來(lái)記憶單詞，這樣單詞就容易記牢；
2、學(xué)英語(yǔ)，記單詞，就像我們學(xué)習自己的母語(yǔ)一樣，也需要多讀多看。這有幾種好處：
1）可以增加詞匯量�；A薄弱的可以先用“單詞風(fēng)暴”這樣的電腦軟件集中記憶一批常用單詞，可以自動(dòng)幫你復習，然后在閱讀的過(guò)程中，你肯定也會(huì )遇到許多不認識的詞，但見(jiàn)面多了，自然就熟悉了。死記硬背是沒(méi)有這種效果的。你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)抱著(zhù)一本漢語(yǔ)詞典在那里背字典里的字嗎？
2）多讀還可以反復地復習已掌握的單詞。閱讀的過(guò)程中，你會(huì )無(wú)數次地復習已學(xué)過(guò)的單詞，既溫故又知新，一舉兩得，何樂(lè )而不為？
3）閱讀的.過(guò)程中，你可以加上對英語(yǔ)句子結構、用法等等很多方面的認識，從而使自己很快得到提高。不好嗎？
如果你能照我說(shuō)的做，而不是靠大量地做試題去學(xué)英語(yǔ)，那么考試也就不在話(huà)下了�？荚嚂r(shí)的做題速度、準確率、分數各方面，包括你的寫(xiě)作能力、閱讀能力都會(huì )有整體性地提高。同時(shí)，對英語(yǔ)句子的認知、分析能力也就提高了，英語(yǔ)水平也就會(huì )不斷地提高。會(huì )寫(xiě)了，說(shuō)也就簡(jiǎn)單了。
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