高一物理學(xué)習方法[熱門(mén)]

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都在努力的學(xué)習，向自己的目標前進(jìn)，同時(shí)，學(xué)習方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習方法才能更好的學(xué)習。想要高效學(xué)習，卻不知道怎么做？下面是小編精心整理的高一物理學(xué)習方法，希望能夠幫助到大家。

高一物理學(xué)習方法1

　　先懂概念：比如說(shuō)路程是什么，時(shí)間是什么，磁通量是什么這些最基礎的概念一定要記住。

　　理解公式：看到老師通過(guò)一個(gè)個(gè)公式推理出一個(gè)個(gè)新的公式后，你想到的是不是把新公式背下來(lái)？不！其實(shí)我們只要理解一個(gè)個(gè)基礎公式，也能像老師一樣推理公式，做題時(shí)可以選擇的公式少了，也就不用在大堆公式里尋找那個(gè)能解題的公式，馬上可以通過(guò)題目自己推理出一個(gè)合適的公式。（比如電學(xué)公式中I*R=U，P=I*U，代入就推出一個(gè)新的公式P=I*I*R。當然這是最基礎的，圖中為初中公式推理，以便大家理解）

　　上課聽(tīng)講：在提前學(xué)習了上面的知識后再聽(tīng)講就很輕松了，你只要聽(tīng)老師講的經(jīng)典例題就可以了，老師講的解題步驟和技巧一定要切記。在老師講基礎知識時(shí)不妨自己在作業(yè)本上試著(zhù)解題。（前提是老師不介意你自己做題）

　　做錯題本：其他科目同樣適用的一個(gè)方法，對學(xué)好物理很有幫助（一般只做自己不會(huì )的，對于后來(lái)會(huì )做的'個(gè)人建議刪掉，錯題本上劃掉的錯題越多說(shuō)明你學(xué)會(huì )的越多。不要想著(zhù)錯題是留著(zhù)復習時(shí)做的，等到復習時(shí)你根本沒(méi)時(shí)間去做這么大量的錯題，做了也很難短時(shí)間理解其中的原因）

高一物理學(xué)習方法2

　　機械運動(dòng)

　　機械運動(dòng)：一物體相對其它物體的位置變化。

　　1、參考系：為研究物體運動(dòng)假定不動(dòng)的物體；又名參照物（參照物不一定靜止）；

　　2、質(zhì)點(diǎn)：只考慮物體的質(zhì)量、不考慮其大小、形狀的物體；

　�。�1）質(zhì)點(diǎn)是一理想化模型；

　�。�2）把物體視為質(zhì)點(diǎn)的條件：物體的`形狀、大小相對所研究對象小的可忽略不計時(shí)；

　　如：研究地球繞太陽(yáng)運動(dòng)，火車(chē)從北京到上海；

　　3、時(shí)刻、時(shí)間間隔：在表示時(shí)間的數軸上，時(shí)刻是一點(diǎn)、時(shí)間間隔是一線(xiàn)段；

　　例：5點(diǎn)正、9點(diǎn)、7點(diǎn)30是時(shí)刻，45分鐘、3小時(shí)是時(shí)間間隔；

　　4、位移：從起點(diǎn)到終點(diǎn)的有相線(xiàn)段，位移是矢量，用有相線(xiàn)段表示；路程：描述質(zhì)點(diǎn)運動(dòng)軌跡的曲線(xiàn)；

　�。�1）位移為零、路程不一定為零；路程為零，位移一定為零；

　�。�2）只有當質(zhì)點(diǎn)作單向直線(xiàn)運動(dòng)時(shí)，質(zhì)點(diǎn)的位移才等于路程；

　�。�3）位移的國際單位是米，用m表示

　　5、位移時(shí)間圖象：建立一直角坐標系，橫軸表示時(shí)間，縱軸表示位移；

　�。�1）勻速直線(xiàn)運動(dòng)的位移圖像是一條與橫軸平行的直線(xiàn)；

　�。�2）勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的位移圖像是一條傾斜直線(xiàn)；

　�。�3）位移圖像與橫軸夾角的正切值表示速度；夾角越大，速度越大；

　　6、速度是表示質(zhì)點(diǎn)運動(dòng)快慢的物理量

　�。�1）物體在某一瞬間的速度較瞬時(shí)速度；物體在某一段時(shí)間的速度叫平均速度；

　�。�2）速率只表示速度的大小，是標量；

　　7、加速度：是描述物體速度變化快慢的物理量；

　�。�1）加速度的定義式：a=vt—v0/t

　�。�2）加速度的大小與物體速度大小無(wú)關(guān)；

　�。�3）速度大加速度不一定大；速度為零加速度不一定為零；加速度為零速度不一定為零；

　�。�4）速度改變等于末速減初速。加速度等于速度改變與所用時(shí)間的比值（速度的變化率）加速度大小與速度改變量的大小無(wú)關(guān)；

　�。�5）加速度是矢量，加速度的方向和速度變化方向相同；

　�。�6）加速度的國際單位是m/s2

高一物理學(xué)習方法3

　　1、動(dòng)手做實(shí)驗

　　物理是有很多實(shí)驗的，考試實(shí)驗題也是必考的題型，很多都是從課本中的實(shí)驗轉變而來(lái)的，所以掌握物理實(shí)驗是學(xué)生必須做到的事情。所以我們可以利用好這個(gè)寒假，親自動(dòng)手做一些實(shí)驗，自己動(dòng)手記憶才會(huì )比較深刻，要熟悉實(shí)驗的步奏、實(shí)驗的目的以及實(shí)驗所需要的器材是什么、還有實(shí)驗所用到的公式之類(lèi)的，都要記到滾瓜爛熟。如果實(shí)在沒(méi)有條件，我們可以網(wǎng)上找實(shí)驗的。視頻來(lái)看。

　　2、復習物理重點(diǎn)

　　物理最重要的還是電學(xué)和力學(xué)，其中運動(dòng)和力、磁場(chǎng)、電磁感應這些內容都是最重要的.內容，寒假復習可以重點(diǎn)復習這些知識，通過(guò)做題來(lái)將這些知識點(diǎn)都弄懂，知道該如何運用知識答題。

　　3、多了解物理

　　物理不僅僅只是在課本中，生活中各個(gè)方面都有物理的現象，從生活中去了解物理，這樣會(huì )提高我們學(xué)習物理的興趣，還有多從一些物理雜志周刊了解物理的魅力，這樣學(xué)習物理更有動(dòng)力了。

高一物理學(xué)習方法4

　　1、全面復習

　　應該了解知識和能力是不可分割的，一般說(shuō)，高考試題對知識和能力的考查是結合起來(lái)進(jìn)行的。一道試題既考查了知識，同時(shí)又考查了能力，而且常常是考查了幾種能力。我們不應該把某些知識與某種能力簡(jiǎn)單地對應起來(lái)。顯然，一個(gè)知識貧乏的人不可能有很強的能力，所以，考生應該全面復習知識，不要遺漏。

　　全面復習不是機械地、簡(jiǎn)單地瀏覽全部知識。由物理現象、物理概念、規律等組成的物理理論好比一棵大樹(shù)，各部分內容是緊密聯(lián)系形成的一有機的整體，有主干、支干、樹(shù)葉等。在逐章逐節復習全部知識時(shí)，要注意深入理解和體會(huì )各知識點(diǎn)間的內在聯(lián)系，建立知識結構，使自己具備豐富的、系統的物理知識，逐步體會(huì )各知識點(diǎn)的地位、作用、分清主次，理解理論的實(shí)質(zhì)，這是提高能力的基礎。

　　高考試題知識覆蓋面廣，考生應對全部考試內容認真復習，該記憶的應該記憶，不要猜題、壓題，不要認為不是重點(diǎn)內容就不會(huì )考，也不要認為有的知識生疏、冷僻就不會(huì )考，應該扎扎實(shí)實(shí)地全面復習。

　　2、全面、深入、準確地理解物理概念、物理規律

　�。�1）要在更廣泛的知識和更普遍的背景材料上把握物理概念、物理規律。

　　理解和掌握物理概念、物理規律就需要對概念、規律的提出、建立有一定的了解，對概念、規律內容的各種表達形式（文字的和數字的）有清楚的認識，能理解它們的確切含義，理解它們的成立條件和適用范圍，理解它們在物理理論大廈中的位置，會(huì )應用它們分析解決問(wèn)題。在復習前考生對此已經(jīng)有一定的認識、理解，但是應該知道，基本物理概念、物理規律揭露了客觀(guān)事物的本質(zhì)，是人類(lèi)經(jīng)過(guò)長(cháng)期曲折的歷史過(guò)程的結晶，具有深刻的、豐富的意義，對它們的實(shí)質(zhì)和意義的理解是分層次的，在高中一、二年級學(xué)習時(shí)的理解是低層次的，在復習過(guò)程中要努力提高一個(gè)層次。

　　例如對力的概念的理解包括對具體的力（重力、彈力、摩擦力、電場(chǎng)力、安培力、洛侖茲力等）的概念的理解，也包括對一般、抽象的力的概念的理解，還包括力作用于物體產(chǎn)生不同的效果的理解等。我們需要從不同的角度來(lái)理解力的概念，我們在繁雜的力學(xué)問(wèn)題中，在帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)運動(dòng)問(wèn)題中，遇到各種各樣的力，通過(guò)這些問(wèn)題不斷加深對不同性質(zhì)的力的理解，也不斷加深對抽象的普遍的力的概念的理解。如：

　　物體沿斜面下滑支持力不做功（斜面不動(dòng)），這是常見(jiàn)的情況，但不能得出支持力總不做功的錯誤結論。支持力的特點(diǎn)是方向垂直斜面，如斜面可動(dòng)，支持力可以做正功，也可以做負功；

　　靜摩擦力可以使物體加速，也可以使物體減速，可以做正功、做負功、不做功，但一對靜摩擦力總不做功（做功代數和為零）；

　　滑動(dòng)摩擦力可以使物體減速，也可以使物體加速，可以做正功、做負功，但一對滑動(dòng)摩擦力總做負功，系統克服一對滑動(dòng)磨擦力做的功等于系統內能的。增加量；

　　洛侖茲力的方向總跟速度垂直，總不做功，它只改變速度方向不改變速度大小，這是洛侖茲力的特點(diǎn)，其它的力都不具有這一特點(diǎn)；

　　力產(chǎn)生加速度，反之如果發(fā)現物體有加速度就判定一定是力產(chǎn)生的等等。

　　類(lèi)似的問(wèn)題很多，我們應該不斷總結、歸納。

　　例如，電場(chǎng)強度的定義是E=F/q 。應該清楚有兩種電場(chǎng)；靜止電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)和隨時(shí)間變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生的電場(chǎng)。定義E = F/q對這兩種電場(chǎng)都適用，它是電場(chǎng)強度的普遍定義。這兩種電場(chǎng)的性質(zhì)不同，靜止電荷產(chǎn)生的靜電場(chǎng)，其電場(chǎng)線(xiàn)起于正電荷終止于負電荷，不可能閉合。變化磁場(chǎng)產(chǎn)生的'渦旋電場(chǎng)，其電場(chǎng)線(xiàn)沒(méi)有起點(diǎn)、終點(diǎn)，是閉合的。電動(dòng)勢的本質(zhì)是非靜電力移動(dòng)電荷做的功，電感線(xiàn)圈中的自感電動(dòng)勢、變壓器副線(xiàn)圈中的感應電動(dòng)勢都是渦旋電場(chǎng)力產(chǎn)生的。

　　應該注意，對基本物理概念、物理規律的深刻理解不可能一次完成，它需要一個(gè)反復加深認識的過(guò)程。遇到新的現象、新的問(wèn)題、新的領(lǐng)域，我們都需要重新認識、體會(huì )有關(guān)概念、規律的準確含義。這樣我們就不斷在越來(lái)越廣泛的知識和背景上來(lái)把握概念、規律，從而對它們的理解就更全面、深入和準確。

　�。�2）概念與規律緊密聯(lián)系。

　　應該知道，物理概念、物理規律揭露物理現象的本質(zhì)，物理規律建立了有關(guān)物理量間的聯(lián)系，它們之間是緊密聯(lián)系的。如果把它們隔離開(kāi)來(lái)，脫離物理規律、死背概念定義或脫離概念、形式上對待規律內容，是不可能很好理解和掌握物理概念、規律的。我們應該主要通過(guò)規律來(lái)理解概念，通過(guò)概念來(lái)掌握規律。例如：

　　功的概念除抓住功的定義式W = FScosα外，應該著(zhù)重從動(dòng)能定理、功能關(guān)系、熱力學(xué)第一定律、普遍的能量守恒與轉化定律等角度來(lái)理解，即從能量變化、轉化的角度來(lái)理解。在電學(xué)中、光學(xué)中，我們越來(lái)越著(zhù)重從能量轉化來(lái)理解功，如光電效應中電子脫離金屬的逸出功是從能量轉化來(lái)理解的；

　　動(dòng)量概念應聯(lián)系動(dòng)量定理、特別是動(dòng)量守恒定律來(lái)理解；

　　電阻概念應聯(lián)系歐姆定律、焦耳定律等來(lái)理解。電阻的定義是R = U/I，按歐姆定律I = U/R，i = E/（R+r），我們來(lái)體會(huì )電阻的阻礙作用。串聯(lián)電阻、并聯(lián)電阻的等效電阻也由U與I的比來(lái)理解。從焦耳定律Q = I睷t來(lái)體會(huì )電阻是消耗電能轉化為內能的元件；

　　法拉第電磁感應定律ε=Δф/Δt的掌握不能離開(kāi)磁通量概念和感應電動(dòng)勢概念等等。

高一物理學(xué)習方法5

　　1、聯(lián)系實(shí)際，從生活中找事例進(jìn)行分析，設計實(shí)驗，激發(fā)學(xué)習物理的興趣

　　在學(xué)習動(dòng)量和沖量時(shí)，讓兩支相同的粉筆分別從同一高度直接到桌面上和落到有厚毛巾鋪墊的桌面上，可以發(fā)現直接落到桌面上的粉筆斷了，落到厚毛巾墊上的另一支卻完好無(wú)損，又如在學(xué)習圓周運動(dòng)的向心力時(shí)，可用易拉罐做成“水流星”實(shí)驗，按照常規認識，當易拉罐運動(dòng)到高時(shí)，水必往下灑，但從實(shí)驗結果看卻出乎意料之外，水并沒(méi)有下落。接著(zhù)使轉速慢下來(lái)，我們會(huì )發(fā)現慢到一定程度后水會(huì )灑出。

　　2、喜歡你的老師，你是老師是好的

　　學(xué)習一方面是進(jìn)行認知性學(xué)習，另一方面是情感交流，兩者結合得好才能使自己在愉快的氣氛中，把智力活動(dòng)由初簡(jiǎn)單的興趣，引向熱情而緊張的思考。所以教師要熱愛(ài)學(xué)生，消除學(xué)生對教師的恐懼心理。而學(xué)生更應該尊敬愛(ài)護你的老師，學(xué)生當師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時(shí)，就能更好地調動(dòng)自己的學(xué)習的積極性，同時(shí)教師更樂(lè )于指導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，讓學(xué)生在物理學(xué)習中變被動(dòng)為主動(dòng)。

　　3、開(kāi)展豐富的科技活動(dòng)培養物理學(xué)習的興趣

　　我們可以結合國內外重大事件收集圖書(shū)雜志、上網(wǎng)查詢(xún)并下載大量有關(guān)物理學(xué)在現代科學(xué)技術(shù)方面的'應用現狀及發(fā)展前景的專(zhuān)題資料，精心組織、篩選，出一些圖文并茂、通俗易懂的科普墻報，讓同學(xué)們感到物理就身邊，與我們現在和未來(lái)的生活息息相關(guān)，我們只有努力學(xué)習才能緊隨時(shí)代的步伐。這樣能激發(fā)學(xué)生較高層次的學(xué)習動(dòng)機和探索科學(xué)的強烈愿望，保持學(xué)習物理的濃厚興趣。

　　動(dòng)動(dòng)手才能動(dòng)動(dòng)腦，在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生必定會(huì )遇到一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題反過(guò)來(lái)會(huì )進(jìn)一步激發(fā)我們探索物理科學(xué)的愿望，增強我們學(xué)好物理的自信心。

　　完成思維的轉化，形成適合自己的學(xué)習方法，養成良好的思維習慣和學(xué)習習慣

　　學(xué)習物理重要，掌握學(xué)習物理的方法更重要。學(xué)好物理的“法寶”包括預習、聽(tīng)課、整理、應用（作業(yè)）、復習總結等。學(xué)習物理要在堅持自主學(xué)習的基礎上學(xué)會(huì )合作學(xué)習，學(xué)會(huì )探究問(wèn)題，建立典型例題和錯題集。所以我建議同學(xué)們準備一個(gè)筆記本，前面記筆記背面記題，錯題記第二次遇見(jiàn)做錯的。同學(xué)們學(xué)習不是老師的事，家長(cháng)的事，是我們自己的事。大量事實(shí)表明：只有我們自己動(dòng)起來(lái)，做好各個(gè)學(xué)習的環(huán)節，學(xué)會(huì )自主學(xué)習才能學(xué)好物理。做好課前預習是學(xué)好物理的前提；主動(dòng)高效地聽(tīng)課是學(xué)好物理的關(guān)鍵；及時(shí)整理好學(xué)習筆記、做好練習是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識轉化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑；善于復習、歸納和總結，能使所學(xué)知識觸類(lèi)旁通。

高一物理學(xué)習方法6

　　1、上好每節課，作好每次業(yè)

　　課前預習，發(fā)現問(wèn)題，記下疑難，培養自學(xué)能力。

　　上課專(zhuān)心，積極主動(dòng)，認真思考，適當筆記，培養思維能力。

　　課后復習，獨立按時(shí)完成作業(yè)，培養解題能力。

　　2、注意觀(guān)察，做好實(shí)驗

　　學(xué)生實(shí)驗：實(shí)驗前，認真預習，弄清原理，明確步驟；實(shí)驗時(shí)，認真觀(guān)察，及時(shí)記錄；實(shí)驗后，處理分析，得出結論。

　　演示實(shí)驗：注意觀(guān)察，積極思考，共同分析，得出結論。

　　小實(shí)驗：課外盡自己的力量實(shí)際動(dòng)手做一做。

　　此外，日常生活中，要留心觀(guān)察各種現象，用學(xué)過(guò)的物理知識進(jìn)行分析解釋。

　　高一物理學(xué)習4字箴言

　　“勤”，高中物理中有著(zhù)豐富的物理現象和物理模型，了解這些現象，掌握這些物理模型需要勤思多練不斷積累。

　　“恒”，高中物理知識一環(huán)緊扣一環(huán)，任何一環(huán)出問(wèn)題都會(huì )影響到整體，所以在學(xué)習過(guò)程中一定要持之以恒，堅持不懈。

　　“鉆”，高中物理有些內容是只可意會(huì )不可言傳的。深入鉆研細心領(lǐng)會(huì )是不可缺少的，對學(xué)習中有疑問(wèn)的地方一定要想辦法弄個(gè)水落石出，不留有尾巴。

　　“活”，物理學(xué)得好壞關(guān)鍵在于是否能靈活運用所學(xué)的知識。

　　3、重視理解，掌握方法

　　理解物理概念（物理量）的定義、意義、決定因素等。如密度、壓強等。

　　理解物理規律的'意義、條件。如歐姆定律等。

　　掌握研究物理問(wèn)題的科學(xué)方法。如比值定義法、理想實(shí)驗法、控制變量法等。

　　4、加強小結，全面鞏固

　　學(xué)習物理時(shí)，要加強自我小結，可以寫(xiě)“單元小結”或“章節小結”，形式可以多種多樣，如文字表述、方框圖、表格等，特別是在復習時(shí)，更要加強小結，使知識結構化系統化。當然，解題后，也要注意小結，體會(huì )解題的方法、思路，并力求一題多解或一題多變等。

　　最后，我相信，只要我們共同努力，認真做好以上四點(diǎn)，高中物理一定能學(xué)好。

高一物理學(xué)習方法7

　　注意新舊知識的同化和順應

　　同化是把新學(xué)習的物理概念和物理規律整合到原有認知結構的模式之中，認知結構得到豐富和擴展，但總的模式不發(fā)生根本的變化。順應是認知結構的更新或重建，新學(xué)習的物理概念和規律已不能為原有認知結構的模式所容納，需要改變原有模式或另建新模式。

　　教師在教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生以舊知識同化新知識，使學(xué)生掌握新知識，順利達到知識的遷移。高中教師應了解學(xué)生在初中已經(jīng)掌握了哪些知識，并認真分析學(xué)生已有的知識。把高中教材研究的問(wèn)題與初中教材研究的問(wèn)題在文字表述、研究方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行對比，明確新舊知識之間的聯(lián)系與差異。選擇恰當的教學(xué)方法，使學(xué)生順利地利用舊知識來(lái)同化新知識。

　　許多事例表明，學(xué)生能夠比較自覺(jué)地同化新知識，但往往不能自覺(jué)的采用順應的認知方式。在需要更新或重建認知結構的物理新知識學(xué)習中，應及時(shí)順應新知識更新認知結構。

　　加強直觀(guān)性教學(xué)、提高物理學(xué)習興趣

　　高中物理在研究復雜的物理現象時(shí)，為了使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，經(jīng)常只考慮其主要因素，而忽略次要因素，建立物理現象的模型，使物理概念抽象化。初中學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習，往往感到模型抽象，不可以想象。針對這種情況，應盡量采用直觀(guān)形象的教學(xué)方法，多做一些實(shí)驗，多舉一些實(shí)例，使學(xué)生能夠通過(guò)具體的物理現象來(lái)建立物理概念，掌握物理概念，設法使他們嘗到“成功的喜悅”。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“有許多聰明的，天賦很好的學(xué)生，只有當他的手和手指尖接觸到創(chuàng )造性勞動(dòng)的時(shí)候，他們對知識的興趣才能覺(jué)醒起來(lái)”。提高學(xué)生的物理學(xué)習興趣，增強克服困難的信心。通過(guò)實(shí)物演示的直觀(guān)教學(xué)使抽象的物理概念與生活實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，變抽象為形象，變枯燥為生動(dòng)，提高了學(xué)生的物理學(xué)習興趣，使學(xué)生更好更快的適應高中物理的教學(xué)特點(diǎn)。

　　改進(jìn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生思維能力水平

　　亞里斯多德說(shuō)過(guò)：“思維開(kāi)始于疑問(wèn)與驚奇，問(wèn)題啟動(dòng)于思維”。改進(jìn)課堂教學(xué)，每一節課都設法創(chuàng )造思維情境，組織學(xué)生的思維活動(dòng)，培養學(xué)生的物理抽象能力、概括能力、判斷能力和綜合分析能力。在物理概念和規律教學(xué)中，按照物理學(xué)中概念和規律建立的思維過(guò)程，引導學(xué)生運用分析、比較、抽象、概括、類(lèi)比、等效等思維方法，對感性材料進(jìn)行思維加功，抓住主要因素和本質(zhì)聯(lián)系，忽略次要因素和非本質(zhì)聯(lián)系，抽象概括出事物的'物理本質(zhì)屬性和基本規律，建立科學(xué)的物理概念和物理規律，著(zhù)重培養、提高學(xué)生抽象概括、實(shí)驗歸納、理論分析等思維能力水平;在講解習題時(shí)，可以采用進(jìn)行一題多解或一題多變的方法，培養學(xué)生的思維策略的選擇和運用的能力。

　　學(xué)生在教師的提示下，用簡(jiǎn)單的方法就把剛才還覺(jué)得十分復雜的問(wèn)題解決了，心里肯定有喜悅和驚奇的感覺(jué)，對這種解題方法、思維過(guò)程的印象也會(huì )十分深刻。

　　加強解題方法和技巧的指導

　　思維模式為我們提供了解決問(wèn)題的思維程序和一般性的思維方式，但是要有效解決一個(gè)具體的物理問(wèn)題，還必須掌握一些特殊的解決問(wèn)題的方法和技巧。例如：解決力學(xué)中連接體的問(wèn)題時(shí)，常用到“隔離法”;對于不涉及系統內力，系統內各部分運動(dòng)狀態(tài)相同的物理問(wèn)題，用“整體法”解答比用“隔離法”簡(jiǎn)便。剛從初中升上高中的學(xué)生，常常是上課聽(tīng)得懂課本看得明，但一解題就錯，這主要是因為學(xué)生對物理知識理解不深，綜合運用知識解決問(wèn)題的能力較弱。針對這種情況，教師應加強解題方法和技巧的指導。

高一物理學(xué)習方法8

　　一、熟練記憶物理規律、定義、公式等。

　　很多同學(xué)有一種誤解，認為理科知識以理解為主，根本不需要記憶。理科知識以理解為主，這一點(diǎn)正確。但是不需要記憶就不對了。同學(xué)們牢記這句話(huà)：背過(guò)公式不一定會(huì )做題，但背不過(guò)公式一定不會(huì )做題。

　　二、掌握物理學(xué)科特有的思維方式。

　　中學(xué)的物理規律并不多，但是物理現象和過(guò)程卻千變萬(wàn)化。只掌握了基本概念和規律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法，獨立作用原理以及合成原理等等。

　　三、一定把老師補充的知識學(xué)好。

　　老師補充的知識課本沒(méi)有，所以有同學(xué)認為老師補充的知識不重要，可學(xué)可不學(xué)。這種理解是錯誤的。比如，高一上學(xué)期老師肯定給同學(xué)們補充一個(gè)知識點(diǎn)：力的正交分解法。這個(gè)知識高中教材中沒(méi)有，但是高考里面的標準答案都是正交分解法來(lái)解析。所以，老師補充的內容一定要認真做好筆記，不懂的`一定要搞明白。

　　四、做好筆記，建立好改錯本。

　　做筆記同學(xué)們一開(kāi)始都能做到，但是不規范。筆記本注意以下幾個(gè)方面：不要綜合筆記本，每科一個(gè)筆記本；不要讓記筆記耽誤你的聽(tīng)講；下節課上課之前一定要瀏覽一遍筆記本。改錯本就是把平時(shí)的錯題改正的本子，要注意：把原題抄下來(lái)；不看老師答案看自己能否做出來(lái)；簡(jiǎn)要寫(xiě)出錯誤原因和解題的思路。

　　高一物理怎么學(xué)效果好

　　物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)。許多物理概念、物理規律都是從自然現象的實(shí)驗中總結出來(lái)的。多做實(shí)驗可以幫助我們形成正確的概念，增強分析問(wèn)題解決問(wèn)題的。能力，加深對物理規律的理解。要獲得知識，僅靠書(shū)本上的知識不夠的，還必須我們親身實(shí)踐，做到手腦并用。

　　中學(xué)物理中，有不少的演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，對于演示實(shí)驗，一定要創(chuàng )造條件開(kāi)設，在老師演示的過(guò)程中，要有意識地引導學(xué)生認真觀(guān)察和分析實(shí)驗現象，弄清每個(gè)實(shí)驗的目的、原理，了解一些儀器的性能與使用，明確實(shí)驗的步驟。對于學(xué)生實(shí)驗一定要強調人人動(dòng)手，不能做“觀(guān)眾”；做實(shí)驗時(shí)，要遵守操作規程，依據步驟，認真實(shí)驗，仔細紀錄，通過(guò)正確的處理和分析，從而得出正確的結論。在課后適當布置一些教材上的小實(shí)驗（如：“懸掛法”找重心）或課外小實(shí)驗、課外小制作，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　在上課或看書(shū)時(shí)，要求每個(gè)同學(xué)隨時(shí)都有一本草稿本，一支筆，便于邊聽(tīng)課或邊看書(shū)，邊在草稿紙上演算、分析，做到手腦并用。解題時(shí)要讓同學(xué)養成邊思考邊畫(huà)草圖的習慣，提高利用圖形、圖象、框圖進(jìn)行分析的能力。

高一物理學(xué)習方法9

　　1、重視課堂知識的'理解'。

　　無(wú)論是重視課前預習的同學(xué)，還是不重視課前預習的同學(xué)，課堂知識點(diǎn)的'理解'是至關(guān)重要的，理解的越深、越廣越好，這不僅會(huì )對你后續的解題帶來(lái)了便捷和順利，而且也為你后續新知識的學(xué)習夯實(shí)了基礎，拓寬了知識視野。物理學(xué)是一門(mén)邏輯性很強的學(xué)科，它承上啟下，一環(huán)扣一環(huán)，沒(méi)有哪一門(mén)學(xué)科能像物理學(xué)一樣，能把幾乎整個(gè)物理學(xué)知識連成一個(gè)整體，讓人從中學(xué)會(huì )和掌握到分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。

　　2、重視觀(guān)察能力和實(shí)驗操作能力。

　　物理是一門(mén)實(shí)驗性很強的學(xué)科，這不僅要求我們要有很強的實(shí)驗操作能力，還要要求我們學(xué)會(huì )仔細的觀(guān)察的能力，從中得出結論，這不僅要求我們要學(xué)會(huì )演繹推理，更重要的還是要學(xué)會(huì )歸納推理，從實(shí)驗現象和數據中歸納出實(shí)驗的結論的'能力。

　　3、學(xué)會(huì )應用知識，做好基礎練習。

　　課堂上老師講的知識點(diǎn)，是否掌握，是否理解？需要到課后練習中得以驗證，許多同學(xué)在課堂上學(xué)到了空泛的理論，待到課后練習時(shí)還是一籌莫展，不知如何下手，感覺(jué)到學(xué)數學(xué)還有的路子，學(xué)物理的路子在哪里呢？其實(shí)學(xué)物理先做做基礎練習至關(guān)重要，基礎練習，它可以幫助你理解課堂所學(xué)的基礎理論和基本規律，理解并掌握這些基礎練習，他可以帶你向更高更深的領(lǐng)域飛翔，這就是學(xué)習物理的三部曲，學(xué)好物理的奧秘。

高一物理學(xué)習方法10

　　高一物理學(xué)習方法和技巧有：

　　1.熟記基礎知識：在學(xué)習物理的過(guò)程中，熟記基礎知識是很有必要的，基礎知識包括基本概念、基本原理、基本公式等。

　　2.學(xué)會(huì )使用教科書(shū)：教科書(shū)是學(xué)習物理的基本工具，應該熟練掌握，遇到問(wèn)題時(shí)能夠查閱相關(guān)知識點(diǎn)，快速解決問(wèn)題。

　　3.善于總結規律：在學(xué)習物理的'過(guò)程中，總結規律非常重要，掌握規律可以事半功倍。

　　4.學(xué)會(huì )做題：做題是檢驗自己掌握情況的有效方法，做題時(shí)應該注意思路和分析方法，不要盲目追求數量，而應該注重質(zhì)量。

　　5.學(xué)會(huì )提問(wèn)：在學(xué)習物理的過(guò)程中，遇到不懂的問(wèn)題應該及時(shí)提問(wèn)，可以向老師、同學(xué)、網(wǎng)絡(luò )等途徑尋求幫助。

　　6.多動(dòng)手實(shí)踐：在學(xué)習物理的過(guò)程中，多動(dòng)手實(shí)驗、做實(shí)驗可以加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。

　　7.培養興趣：興趣是最好的老師，在學(xué)習物理的過(guò)程中，應該逐漸培養對物理的興趣，多了解一些物理現象、物理原理等。

高一物理學(xué)習方法11

　　1、做好及時(shí)的復習。上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不只是一遍遍地看書(shū)和筆記，而好是采取回憶式的復習：先把書(shū)、筆記合起來(lái)回憶上課時(shí)老師講的內容，例如：分析問(wèn)題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)）盡量想得完整些。然后打開(kāi)書(shū)和筆記本，對照一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補起來(lái)，就使得當天上課內容鞏固下來(lái)了，同時(shí)也就檢查了當天課堂聽(tīng)課的'效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。

　　2、做好章節復習。學(xué)習一章后應進(jìn)行階段復習，復習方法也同及時(shí)復習一樣，采取回憶式復習，而后與書(shū)、筆記相對照，使其內容完善，而后應做好章節總節。

　　3、做好章節總結。章節總結內容應包括以下部分。本章的知識網(wǎng)絡(luò )。主要內容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規典型題型、物理模型等。自我體會(huì )：對本章內，自己做錯的典型問(wèn)題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來(lái)本章覺(jué)得有價(jià)值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補上。

　　4、做好全面復習。為了防止前面所學(xué)知識的遺忘，每隔一段時(shí)間，好不要超過(guò)十天，將前面學(xué)過(guò)的所有知識復習一篇，可以通過(guò)看書(shū)、看筆記、做題、反思等方式。

高一物理學(xué)習方法12

　　萬(wàn)有引力公式

　　1、開(kāi)普勒第三定律：T2/R3=K（=4π2/GM）{R：軌道半徑，T：周期，K：常量（與行星質(zhì)量無(wú)關(guān)，取決于中心天體的質(zhì)量）｝2、萬(wàn)有引力定律：F=Gm1m2/r2（G=6.67×10—11N？m2/kg2，方向在它們的連線(xiàn)上）3、天體上的重力和重力加速度：GMm/R2=mg；g=GM/R2 {R：天體半徑（m），M：天體質(zhì)量（kg）｝●電場(chǎng)1、電勢差U：電荷在電場(chǎng)中由一點(diǎn)A移動(dòng)到另一點(diǎn)B時(shí)，電場(chǎng)力所做的功WAB與電荷量q的比值WAB/q叫做AB兩點(diǎn)間的電勢差。公式：UAB=WAB/q電勢差有正負：UAB=—UBA，一般常取絕對值，寫(xiě)成U。

　　2、電勢φ：電場(chǎng)中某點(diǎn)的電勢等于該點(diǎn)相對零電勢點(diǎn)的電勢差。（1）電勢是個(gè)相對的量，某點(diǎn)的電勢與零電勢點(diǎn)的選取有關(guān)（通常取離電場(chǎng)無(wú)窮遠處或大地的電勢為零電勢）。因此電勢有正、負，電勢的正負表示該點(diǎn)電勢比零電勢點(diǎn)高還是低。（2）沿著(zhù)電場(chǎng)線(xiàn)的方向，電勢越來(lái)越低。

　　3、電勢能：電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)的電勢能在數值上等于把電荷從這點(diǎn)移到電勢能為零處（電勢為零處）電場(chǎng)力所做的功ε=qU

　　4、等勢面：電場(chǎng)中電勢相等的點(diǎn)構成的面叫做等勢面。

　�。�1）等勢面上各點(diǎn)電勢相等，在等勢面上移動(dòng)電荷電場(chǎng)力不做功。

　�。�2）等勢面一定跟電場(chǎng)線(xiàn)垂直，而且電場(chǎng)線(xiàn)總是由電勢較高的等勢面指向電勢較低的等勢面。

　�。�3）畫(huà)等勢面（線(xiàn)）時(shí)，一般相鄰兩等勢面（或線(xiàn)）間的電勢差相等。這樣，在等勢面（線(xiàn)）密處場(chǎng)強大，等勢面（線(xiàn)）疏處場(chǎng)強小。

　　機械振動(dòng)和機械波（1）定義：物體所受的力跟偏離平衡位置的位移大小成正比，并且總是指向平衡位置的.回復力的作用下的振動(dòng)，叫做簡(jiǎn)諧運動(dòng)。

　�。�2）簡(jiǎn)諧運動(dòng)的特征：回復力F=—kx，加速度a=—kx/m，方向與位移方向相反，總指向平衡位置。簡(jiǎn)諧運動(dòng)是一種變加速運動(dòng)，在平衡位置時(shí)，速度最大，加速度為零；在最大位移處，速度為零，加速度最大。

　�。�3）描述簡(jiǎn)諧運動(dòng)的物理量

　�、傥灰苮：由平衡位置指向振動(dòng)質(zhì)點(diǎn)所在位置的有向線(xiàn)段，是矢量，其最大值等于振幅。

　�、谡穹鵄：振動(dòng)物體離開(kāi)平衡位置的最大距離，是標量，表示振動(dòng)的強弱。

　�、壑芷赥和頻率f：表示振動(dòng)快慢的物理量，二者互為倒數關(guān)系，即T=1/f。

　�。�4）簡(jiǎn)諧運動(dòng)的圖像

　�、僖饬x：表示振動(dòng)物體位移隨時(shí)間變化的規律，注意振動(dòng)圖像不是質(zhì)點(diǎn)的運動(dòng)軌跡。

　�、谔攸c(diǎn)：簡(jiǎn)諧運動(dòng)的圖像是正弦（或余弦）曲線(xiàn)。

　�、蹜�用：可直觀(guān)地讀取振幅A、周期T以及各時(shí)刻的位移x，判定回復力、加速度方向，判定某段時(shí)間內位移、回復力、加速度、速度、動(dòng)能、勢能的變化情況。

高一物理學(xué)習方法13

　　1、歸納概括

　　就是將物理進(jìn)行分類(lèi)比較，將同一類(lèi)型的物理現象的共性找出來(lái)，概括并能說(shuō)明這一類(lèi)型的物理現象的.本質(zhì)特征。例如；“質(zhì)量”概念，各個(gè)物體的物質(zhì)組成不同，但“物體所含物質(zhì)的多少”就是物體的共性，即質(zhì)量，與物體的形狀，所處的狀態(tài)，地理位置和溫度無(wú)關(guān)。

　　2、實(shí)例聯(lián)系

　　抽象概念的理解是困難的，如果把“概念”放在實(shí)例中去記憶，去理解，就要簡(jiǎn)單得多，也就要容易區分相關(guān)因素和無(wú)關(guān)因素，找出共同特征。如“蒸發(fā)”概念，對應水在任何溫度下都能蒸發(fā)，且需吸熱，就能夠很快地對“蒸發(fā)”概念理解透徹。

　　3、內涵與外延

　　不能將物理概念任意外推，如果這樣就會(huì )導致概念與事實(shí)不相容的矛盾。例如：“慣性”這個(gè)概念，它說(shuō)明一切物體都具有的保持其原來(lái)的運動(dòng)狀態(tài)性質(zhì)，物質(zhì)運動(dòng)靜止，不是因為物體是否受力，而是物體具有“慣性”。受力與否，是決定物體運動(dòng)狀態(tài)變化與否的必要條件。兩千多年前，古希臘科學(xué)家亞里斯多德認為：“力是維持物體運動(dòng)的原因”，他之所以錯誤，就是沒(méi)有概括出物體運動(dòng)的本質(zhì)特征。

高一物理學(xué)習方法14

　　一、更新對地理學(xué)科的認識

　　首先得明確，為什么人類(lèi)要學(xué)地理？學(xué)地理對我們的日常生活有什么幫助？

　　地理學(xué)科不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山川面貌、星辰運行等自然地理的內容，而且更多地融入了人口、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文層面的印記，對于解決當今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問(wèn)題起著(zhù)重要作用。

　　其次，要清楚地理學(xué)習有三個(gè)層次：是什么、在哪里、為什么。這與初中地理是不一樣的，初中地理多為“是什么，在哪里”。這就要求同學(xué)們要有思路的轉變，不能停留在初中簡(jiǎn)單的兩問(wèn)上。

　　在高考文綜試卷里，地理算是最難的一門(mén)，它跟歷史、政治的學(xué)習方法還有所不同，具體體現在：

　　自然地理：理科學(xué)習方法。重理解，重運用，聯(lián)實(shí)際，解問(wèn)題。多練習，重思路，多畫(huà)圖，熟知識。

　　人文地理：文科學(xué)習方法，理解后記憶。多看書(shū)，熟要點(diǎn)；善總結，形己見(jiàn)。

　　二、會(huì )用地圖

　　地理學(xué)是一門(mén)研究地理事物在空間分布的`學(xué)科，地圖可以容納無(wú)數的地理知識（或叫地理信息），學(xué)會(huì )看地圖、用地圖，會(huì )使你的地理學(xué)起來(lái)很輕松，這也是基本。

　�。�1）地理地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、景觀(guān)圖、原理示意圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線(xiàn)圖等。

　�。�2）利用地圖歸納總結該地區的地理規律或特點(diǎn)，用圖記憶。由該地區的自然地理衍生到人文地理，這也是高考出題者常有的出題思路。

　�。�3）做題的時(shí)候，題目出示了讀圖，首先要讀出圖的主題，然后看清地圖，注意細節。

　　三、理解地理原理

　　地理是文科中的理科，它要求同學(xué)們必須理解地理原理，然后學(xué)會(huì )應用這些原理解決地理問(wèn)題。這就好比做數學(xué)題要用公理或公式一樣。

　　四、勤動(dòng)手寫(xiě)或表達，養成良好的答題習慣，掌握一定的答題技巧

　　地理畢竟屬于文科，具備文科的特點(diǎn)，要求同學(xué)們用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)表達地理問(wèn)題。因此，平時(shí)要勤動(dòng)手寫(xiě)，熟練課本中的語(yǔ)言和老師的地理語(yǔ)言。

　　地理試題是有一定的答題規律的，要想考出好的成績(jì)，總結答題規律和答題技巧是必要的。下面我展開(kāi)講一些地理試題的答題技巧：

　　1、要有答題思想：一道好的地理試題，都可以用一定的知識、原理或技能解決它，否則，它就不是一道好題。這一思想是要告訴你，做地理試題時(shí)，不要東拉西扯，胡編亂造。

　　2、很多地理事物都有其影響因素，比如，影響氣候的因素；氣候的組成要素；影響農業(yè)的區位因素；水土流失的形成因素；荒漠化的形成因素等，這類(lèi)知識容易出問(wèn)答題，我們可以用“要素分析法”來(lái)解決。

　　第一，好好審題（用咬文嚼字的態(tài)度去審題）；

　　第二，寫(xiě)出做題理論（農業(yè)的區位因素、工業(yè)的區位因素、影響氣候的因素等）；

　　第三，挑選符合題意的信息（信息從材料中來(lái)，從學(xué)過(guò)的知識中來(lái)）；

　　第四，表達（用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)回答；若是簡(jiǎn)答題，分條回答；先主后次；要注意要求是“簡(jiǎn)述”還是“詳細分析”）。

　　另外，同學(xué)們要學(xué)會(huì )根據自己的情況來(lái)總結答題技巧。如果你經(jīng)常對某種類(lèi)型的題目很苦惱，難道你就不想想辦法解決一下嗎？可以與其他同學(xué)交流尋找對策，或者直接向老師請教，而不是，這次錯，下次錯，以后還錯……

　　五、上課要認真聽(tīng)講

　　不要指望著(zhù)上課睡覺(jué)而課下背背課本上的條條框框就能提高地理成績(jì)，那是妄想！

　　地理原理是要理解的，你課堂上認真聽(tīng)了，真正理解了，課下就不用再費大力氣去自學(xué)了。況且很多重要的知識和原理隱含在“活動(dòng)”中，課本中根本沒(méi)有給出直接的答案，你必須認真聽(tīng)課才能學(xué)到有用的知識。同時(shí)，充足的睡眠是你提高聽(tīng)課效果的重要保障。

　　六、課堂上嚴格按照老師的要求完成課堂任務(wù)

　　老師上課設置活動(dòng)都是有目的的，往往能區分出知識點(diǎn)的重要程度：

　　老師讓你在書(shū)上劃一下，你就沒(méi)有必要非把它寫(xiě)下來(lái)；老師讓你必須動(dòng)手用自己的語(yǔ)言去寫(xiě)答案，你就不要只劃課本的原話(huà)；老師讓你們分組討論完成任務(wù)，你最好先不要單干；老師要求學(xué)生獨立完成任務(wù)，你最好不要與其他同學(xué)討論。

　　總之，不要自作聰明地偷懶，對老師布置的任務(wù)大打折扣，這樣結果往往害了自己。

高一物理學(xué)習方法15

　　一、帶著(zhù)求知的渴望進(jìn)入物理的世界

　　物理對我們來(lái)說(shuō)并不陌生。在我們的周?chē)�，大至整個(gè)宇宙，小至我們身邊，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生種種的物理現象。千變萬(wàn)化、日新月異的科技信息，有如五光十色的萬(wàn)花筒。要問(wèn)：“天有多高？”那就要研究大氣層及更遙遠的空間。在大自然，會(huì )發(fā)生驚天動(dòng)地的雷鳴和劃破長(cháng)空的閃電�？墒�，你有沒(méi)有注意到發(fā)生在自己身上的“雷”和“電”？電話(huà)給人類(lèi)交往帶來(lái)很多方便，它有什么不足之處？也許不少同學(xué)都看過(guò)雜技“飛車(chē)走壁”吧，在傾斜度很大的墻壁上，一輛摩托車(chē)或小汽車(chē)在高速行駛，卻不會(huì )掉下來(lái)，坐在汽車(chē)里的演員顯得那樣悠然自得。你在驚訝之余，也許會(huì )佩服演員高超的技藝和過(guò)人的膽量。其實(shí)，這些都是運用了物理中力學(xué)的一些原理。為什么大型拖拉機和坦克要安裝上履帶，自行車(chē)的車(chē)輪外胎及鋼絲鉗口上要有花紋？保溫瓶為什么既能保持物體“高溫”，又能保持物體的“低溫”？這些問(wèn)題，學(xué)習了物理，就能得到答案。

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。作為剛剛向物理學(xué)宮邁進(jìn)的學(xué)生，首先需要的是興趣。自然界萬(wàn)物的運動(dòng)和變化，以及人們創(chuàng )造的一切，都是我們興趣的取之不竭的源泉。讓我們在自己的心靈中點(diǎn)燃起強烈的求知的火花，以濃厚的興趣進(jìn)入物理的大千世界，在學(xué)習中體驗自己智慧的力量，體驗求得知識的歡樂(lè )。讓強烈的求知欲望使你處于欲罷不能，頑強奮進(jìn)的狀態(tài)吧。

　　二、讀書(shū)是獲得物理知識的重要途徑

　　翻開(kāi)每一個(gè)科學(xué)家成功的奮斗史，都看到“著(zhù)迷”地讀書(shū)的篇章。讀書(shū)，首先要認真精讀課本。物理課本是經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間教學(xué)實(shí)踐后編寫(xiě)出來(lái)的，講述的是本學(xué)科的最基礎的知識，里面珍藏著(zhù)“科學(xué)巨人們”的智慧之果。閱讀課本時(shí)，不能“一目十行”，而要按照老師的指導，非常認真地一個(gè)概念一個(gè)概念，一個(gè)公式一個(gè)公式仔細琢磨，反復推敲，消化吸收。要注意課文的思路——它要說(shuō)明什么問(wèn)題，是怎樣說(shuō)明的。對重點(diǎn)的段落和關(guān)鍵的內容，要特別用心細致地閱讀，一字一句地理解。對物理中說(shuō)明問(wèn)題的特點(diǎn)——有事實(shí)的根據，有充分的理由，要注意領(lǐng)會(huì )。對書(shū)中的例題，不能只看它如何應用公式，還要看它是怎樣分析問(wèn)題的，看看自己合上課本后能否重做出來(lái)，看看自己還能不能有別的方法去做。在學(xué)完每章之后，還應把整章內容做一個(gè)小結，把內容整理成有綱有目的系統內容，系統地掌握它。還要學(xué)習應用課本的知識解釋一些常見(jiàn)現象。不要對課本不讀不看，一味只是趕著(zhù)完成作業(yè)，這樣是決不能學(xué)好物理基礎知識的。

　　除了精讀課本外，同學(xué)們還可以廣泛閱讀更多的物理課外書(shū)刊。在閱讀中可能會(huì )遇到一些自己讀不懂或讀得不大懂的內容，這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有益處的。這種閱讀的主要意義在于開(kāi)闊眼界，擴充知識回，使自己的思維和想象，在更廣闊的物理世界中翱翔。

　　三、樂(lè )于觀(guān)察善于觀(guān)察

　　觀(guān)察也是學(xué)習的重要方法之一。我們每一個(gè)人，從嬰兒時(shí)起。由于對周?chē)�千變萬(wàn)化的現象感到好奇，留心地觀(guān)察，逐步積累了很多日常生活中的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗有真有偽，要去偽存真。特別是在學(xué)習物理時(shí)，更要認真采用觀(guān)察的方法，要從單純的好奇的觀(guān)察提高到有目的的觀(guān)察。

　　怎樣進(jìn)行有目的的觀(guān)察呢？首先，在學(xué)習物理概念和規律時(shí)。要大量挖掘我們已經(jīng)通過(guò)日常觀(guān)察積累起來(lái)的有關(guān)經(jīng)驗，并去偽存真。例如，一個(gè)物體受力時(shí)是否可能沒(méi)有別的物體作用于它？在日常接觸到的各種物質(zhì)中，哪些較易或不易傳熱？要用正確經(jīng)驗做基礎，深入理解有關(guān)知識。

　　觀(guān)察演示實(shí)驗，要目的明確，在做演示實(shí)驗之前，老師往往會(huì )講為什么要做這個(gè)實(shí)驗，采用什么儀器，儀器如何放置，實(shí)驗怎樣做，希望同學(xué)們觀(guān)察些什么。這些話(huà)都是很重要的`，是我們觀(guān)察的依據，我們都要聽(tīng)清楚，還要邊聽(tīng)邊思考，想一想將會(huì )得到什么結果。

　　看演示實(shí)驗必須全神貫注，因為演示實(shí)驗是在講臺上做，儀器有時(shí)比較小，而實(shí)驗現象往往變化很快，這就需要集中注意才能把現象看到，而且最忌只看結果而不看過(guò)程。我們必須全神貫注跟著(zhù)老師的操作，看清每一步驟中的變化。實(shí)驗中的每一步驟有的快，有的慢，快的要不遺漏，慢的要有耐心。很多實(shí)驗往往又分幾個(gè)步驟。例如做證明運動(dòng)著(zhù)的小車(chē)停下來(lái)是因為受阻力的緣故這一演示實(shí)驗時(shí)，是讓小車(chē)先后3次從斜面的同一高度下滑，而桌面處3次分別放上光滑程度不同的表面。我們要認真注意到3次放的高度是相同的，并要想一下為什么，然后注意觀(guān)察在3個(gè)不同表面上運動(dòng)的小車(chē)所走距離有什么不同，這3個(gè)不同的表面提供了什么不同的條件等等。

　　觀(guān)察演示實(shí)驗，不但要在觀(guān)察時(shí)思考，還應在實(shí)驗后繼續思考。除了沿著(zhù)老師指導的方向得出結論外，還要想一想，這個(gè)實(shí)驗還有什么不完善的地方，自己能不能提出更好的實(shí)驗方法。而且，聯(lián)系這一演示實(shí)驗，看看在日常生活中有哪些類(lèi)似的現象。例如，聯(lián)系上面提到的實(shí)驗，我們很容易想到，如果坐自行車(chē)從斜坡沖下來(lái)，在柏油路上就會(huì )比在沙路上沖得更遠。

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