高二語(yǔ)文學(xué)習方法
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總是需要不斷學(xué)習的，掌握學(xué)習方法，可以幫助大家更加高效的學(xué)習。什么樣的學(xué)習方法才是真正有效的呢？下面是小編精心整理的高二語(yǔ)文學(xué)習方法，希望對大家有所幫助。
高二語(yǔ)文學(xué)習方法1
高二語(yǔ)文學(xué)習方法及技巧
1、鉆透課本。
語(yǔ)文復習倘若漫無(wú)邊際，走馬觀(guān)花，那將事倍功半，徒勞無(wú)益。復習前要領(lǐng)會(huì )考綱精神，明確考試范圍，對復習的主流及重點(diǎn)做到心中有數。從各種類(lèi)型的考試命題來(lái)看，包括諸多基礎知識、課內閱讀題、古詩(shī)文言知識，它們都來(lái)自于課本中，雖然重點(diǎn)考查了課外閱讀，也是課內知識的遷移與延伸，也是在課內學(xué)習基礎上進(jìn)行的擴展，只有鉆透課本，對課本中各類(lèi)知識理解并會(huì )運用，臨場(chǎng)時(shí)才能舉一反三，觸類(lèi)旁通。
2、“讀”“思”“問(wèn)”相結合。
學(xué)語(yǔ)文“讀”是根本，復習語(yǔ)文“讀”還是根本。當然不是盲目的讀，而是有選擇不可少的環(huán)節。因為通過(guò)精練，不僅可以鞏固舊知識，又能提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也積累了一定的解題經(jīng)驗。高度肯定和重視培養學(xué)生的問(wèn)題意識，為中外學(xué)者所共識。早在二千多年前，孔子就要求自己和學(xué)生“每事問(wèn)”，他高度評價(jià)問(wèn)題的價(jià)值及意義，認為“疑是思之始，學(xué)之端”。
宋代學(xué)者陸九淵說(shuō)：“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！边@是對問(wèn)題意識作用的充分肯定。近代教育家陶行知說(shuō)得更生動(dòng)形象，他在一首詩(shī)里寫(xiě)道：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì )問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)�！眹庖灿泻芏鄬W(xué)者極力推崇問(wèn)題及問(wèn)題意識。蘇格拉底認為，問(wèn)題是接生婆，它能幫助新思想誕生。愛(ài)因斯坦也強調：“發(fā)現問(wèn)題和系統闡述問(wèn)題可能要比得到解答更為重要�！�
3、注重作文復習。
作文寫(xiě)得好不好，直接影響到語(yǔ)文成績(jì)的高與低，而它又不是靠一日之功就能提高的。同學(xué)們在現實(shí)生活中遇到的各式各樣的人物，接觸的大大小小的事件，在復習中可進(jìn)行梳理，把有價(jià)值的材料制成“半成品”，供你臨場(chǎng)時(shí)依照題目的要求選用；還可選擇各種文體中有代表性的文章來(lái)讀一讀，仔細分析它們的擬題、立意、選材、謀篇等優(yōu)點(diǎn)，以便掌握一些寫(xiě)作技巧，提高臨場(chǎng)作文的能力。
高二語(yǔ)文的四個(gè)方法
一、勤記憶。
這里的記并不同于英語(yǔ)語(yǔ)法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當新學(xué)一個(gè)生字麗的時(shí)候，你只需理解了這個(gè)字的含義是好看的，漂亮的這個(gè)意思，你便能舉一反三地理解出秀麗、壯麗、美麗等一大幸和麗有關(guān)的詞語(yǔ)。長(cháng)期如此，你會(huì )發(fā)現自己已經(jīng)懂了許多的字、詞。
二、深感悟。
有的同學(xué)最怕在測驗中出現那些寫(xiě)出文章中心思想的題目。其實(shí)要過(guò)這一關(guān)也很容易。那就是在讀文章之時(shí)用心去讀，用心去感受。當我在讀朱自清的《背影》這篇文章時(shí)，我是全身心地投入進(jìn)去感受、領(lǐng)悟：當家境衰敗的時(shí)候，父親還處處關(guān)照著(zhù)孩子的`一絲一毫，就像我的父親在關(guān)愛(ài)我一樣，這時(shí)一陣感激之情頓生。如此下來(lái)，我已經(jīng)深深地體會(huì )到了作者的寫(xiě)作目的，輕松地理解了文章的中心思想。
三、善聯(lián)想。
在學(xué)習古詩(shī)時(shí)，我推薦用這種方法來(lái)理解詩(shī)句、記憶詩(shī)句。在老師幫助同學(xué)們解釋出一句詩(shī)句時(shí)，同學(xué)們就可閉上雙眼，仿佛自己穿過(guò)了一條時(shí)空隧道，回到了詩(shī)人所描寫(xiě)的境界中。比如：在學(xué)習《書(shū)湖陰先生壁》中的一水護田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)這兩句詩(shī)時(shí)，在我們的腦海中可以想象出一塊種著(zhù)蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著(zhù)菜田，推開(kāi)小屋的門(mén)，對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯(lián)想中，你已經(jīng)不知不覺(jué)地記下了這兩句詩(shī)的意思�？�，理解詩(shī)句的難題便迎刃而解了。
四、多練筆。
作文，一個(gè)讓許多學(xué)生頭痛的難題。其實(shí)也不算什么，只要你記住這幾個(gè)字：閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書(shū)到積累好同、好句，最后勤動(dòng)筆寫(xiě)文章，提高自己的寫(xiě)作能力。到了關(guān)鍵時(shí)刻，自然而然就下筆如有神了。
高二年級語(yǔ)文文言文翻譯的方法
一、基本方法：直譯和意譯。
文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現代漢語(yǔ)的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語(yǔ)言也不夠通順。
所謂意譯，則是根據語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語(yǔ)言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。
二、具體方法：留、刪、補、換、調、變。
留，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變。
刪，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞。比如沛公之參乘樊噲者也沛公的侍衛樊噲。者也是語(yǔ)尾助詞，不譯。
補，就是增補。
�。�1）變單音詞為雙音詞；
�。�2）補出省略句中的省略成分；
�。�3）補出省略了的語(yǔ)句。注意：補出省略的成分或語(yǔ)句，要加括號。
換，就是替換。用現代詞匯替換古代詞匯。如把吾、余、予等換成我，把爾、汝等換成你。
調就是調整。把古漢語(yǔ)倒裝句調整為現代漢語(yǔ)句式。主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應調整語(yǔ)序，以便符合現代漢語(yǔ)表達習慣。
變，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎上，活澤有關(guān)文字。如波瀾不驚，可活澤成（湖面）風(fēng)平浪靜。
三、古文翻譯口訣
古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意；
先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，
全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細，
照顧前文，聯(lián)系后句，仔細斟酌，揣摩語(yǔ)氣，
力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系緊密。
若有省略，補出本意，加上括號，表示增益。
人名地名，不必翻譯，人身稱(chēng)謂，依照貫例，
吾余為我，爾汝為你。省略倒裝，都有規律。
實(shí)詞虛詞，隨文釋義，敏化語(yǔ)感，因句而異。
譯完之后，還須仔細，逐句對照，體會(huì )語(yǔ)氣，
句子流暢，再行擱筆。
高二語(yǔ)文學(xué)習方法2
多問(wèn)：“三人行，必有我師焉”。復習過(guò)程免不了有疑難，要獨立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。有時(shí)自己向老師請教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)相關(guān)知識聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì )貫通。
多寫(xiě)：俗話(huà)說(shuō)，眼看十遍，不如手過(guò)一遍。無(wú)論平時(shí)學(xué)習還是考試，有的`同學(xué)往往把常用字詞寫(xiě)錯，為什么呢？就是缺少寫(xiě)的訓練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫(xiě)一寫(xiě)。又如一些作文題，往往看似容易寫(xiě)來(lái)難，也要動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)，切忌眼高手低。
多練：就是通過(guò)做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類(lèi)旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進(jìn)行，也要自覺(jué)地做。我們反對搞“題海戰術(shù)”，但不做一定數量的練習題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。
多想：復習的內容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固�？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點(diǎn)有機地聯(lián)系起來(lái)，形成知識體系，印在腦海里。當某個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當你“山窮水盡”之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，也許會(huì )步入“柳暗花明”之境。
高二語(yǔ)文學(xué)習方法3
1、背誦法
這是強制記憶法之一。要求在規定的某個(gè)時(shí)間段內完成對某些內容的快速記憶。如果能夠配合適當的檢查就會(huì )強化背誦的效果，例如背誦之后的即時(shí)檢測。在學(xué)校里，教師采用這種方法是非常有效的。
2、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦
所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，一是指需要背誦的文句、語(yǔ)段的領(lǐng)頭字詞；二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內容支撐點(diǎn)的關(guān)鍵性動(dòng)詞。如背誦《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》中歷數擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著(zhù)的詞語(yǔ)。
3、嘗試回憶背誦法
朗讀有助于背誦，但若一遍又一遍地單純重復，記憶效果還是欠佳的，的辦法是在朗讀到一定程度后，合上書(shū)試背，嘗試對記憶內容進(jìn)行回憶，這樣能增強背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時(shí)間、場(chǎng)合中運用。
4、按寫(xiě)作順序背誦文章
寫(xiě)作順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫(xiě)作順序來(lái)梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見(jiàn)的背誦途徑。例如，《核舟記》的寫(xiě)作是空間順序，背誦時(shí)就可以按照這個(gè)順序來(lái)處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個(gè)暗示空間順序的語(yǔ)句，學(xué)生可以先將這些語(yǔ)句記熟。然后在拆分每一段的`結構，梳理每一個(gè)段落的背誦思路。
5、整分聯(lián)背誦法
指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點(diǎn)、用途，并有一定的聯(lián)系。一般而言，整分聯(lián)背誦法要求學(xué)生先對課文進(jìn)行整體閱讀，然后對每個(gè)語(yǔ)段進(jìn)行分別背誦，將每個(gè)段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行記憶。對于較長(cháng)篇幅的古詩(shī)文背誦篇目，如《曹劌論戰》、《出師表》等篇目，這種方法是切實(shí)、有效而便捷的。
高二語(yǔ)文學(xué)習方法4
新的學(xué)期又將來(lái)臨，迎來(lái)了，的是非常關(guān)鍵的，因為是同學(xué)明年將要面對的生活。那么如何來(lái)對待即將到來(lái)的呢？
有的同學(xué)認為“高二語(yǔ)文學(xué)習就是以、練習、為主”。其實(shí)不然，高二語(yǔ)文學(xué)習有一定的規律可循，按照規律學(xué)習可以達到事半功倍的效果。
在這里我就給大家提供四條建議：
一、注重語(yǔ)文學(xué)習的基本規律語(yǔ)文學(xué)習，雖然加大了復習與練習的比例，但大家不可忘記語(yǔ)文學(xué)習的規律就是“積累”兩字。如果只沉浸在做題之中，不重視積累，反而得不到應有的學(xué)習效果。所以，建議大家在緊張學(xué)習中仍然應該留出一部分時(shí)間來(lái)閱讀一些文史哲類(lèi)的書(shū)籍。這樣既有助于放松自己的心情，又有助于語(yǔ)文的提高。
二、把握語(yǔ)文復習的基本范圍對于高考語(yǔ)文學(xué)習，有兩種不同的錯誤認識。一種認為高考的語(yǔ)文復習沒(méi)有范圍，復習未必有用，指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”考出優(yōu)秀成績(jì)。另一種認為高考的語(yǔ)文只要做習題就可以解決問(wèn)題，所以不管三七二十一，拿來(lái)就做。這兩種做法都是對高考復習基本范圍的錯誤認識。我認為高考的范圍之一就是同學(xué)們手中的教材，研究好教材中的每一篇現代文、每一篇古文都是對高考的有效復習。高考復習的基本范圍就是你所做過(guò)的每一份中，你曾經(jīng)做錯的習題，這是你的一份寶貴的“財富”，只有正確掌握好手中的每一點(diǎn)滴，確保正確率，才能從容面對將來(lái)的高考。
三、建立語(yǔ)文考試的積極心態(tài)古希臘著(zhù)名學(xué)者阿基米德宣稱(chēng)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將移動(dòng)地球�！边@是何等氣魄的自信，正是這種令人驚嘆的自信，燃氣了他無(wú)比的智慧，使他做出了光照史冊的巨大貢獻。同樣在高二的語(yǔ)文學(xué)習中，考試不可避免，問(wèn)題是如何對待每一次的考試，我們應把它作為衡量這一階段的學(xué)習水平的工具，而不應作為考核自己的唯一評價(jià)標準。我們要在不斷的語(yǔ)文檢測中建立自己的評價(jià)體系，任何一方面的'進(jìn)步都應作為自己前進(jìn)的巨大動(dòng)力，給自己良好的信心，給自己積極的心態(tài)，不因一次的失利而失去了最后的動(dòng)力。事實(shí)證明不自信會(huì )影響到你的正常發(fā)揮，尤其是你的寫(xiě)作發(fā)揮。所以，不管你現在的成績(jì)如何，要知道最后在語(yǔ)文考場(chǎng)中勝利的往往是那些曾經(jīng)自信——現在更加自信的考生！
四、培養語(yǔ)文寫(xiě)作的良好習慣在高考語(yǔ)文的整體復習中，寫(xiě)作是一個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，很多同學(xué)對此不知所措，也覺(jué)得很難提高。我覺(jué)得新學(xué)期開(kāi)始就培養自己良好的寫(xiě)作習慣是非常重要的，大家不但可以通過(guò)的習作訓練來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平，而且可以通過(guò)平時(shí)小段練習來(lái)提高。這樣的勤寫(xiě)，并堅持一段時(shí)間，你的寫(xiě)作一定會(huì )有較大的提高。同時(shí)，在整體訓練自己的寫(xiě)作時(shí)，也可以通過(guò)找到小塊時(shí)間來(lái)訓練自己的開(kāi)頭能力，結尾能力，過(guò)渡能力等。讓我們把寫(xiě)作作為一種生活，作為一種審美，作為一種釋然，這樣的良好習慣必定能使你在高三的學(xué)習中突飛猛進(jìn)。以上建議是我們在這么多年高考輔導過(guò)程中總結而來(lái)，供大家參考，希望大家帶著(zhù)熱情，帶著(zhù)信心，輕松走過(guò)高二的緊張復習階段。
其實(shí)高二是這三年中占有一定的重要位置。所以希望高二的學(xué)生們能夠把握住這一年的學(xué)習機會(huì )。
高二語(yǔ)文學(xué)習方法5
�、叛驖u進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習應注重基礎，切忌好高務(wù)遠，急于求成。每天，能認真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，仔細的讀幾篇文章;一個(gè)學(xué)期讀幾本名著(zhù)，做幾本讀書(shū)筆記，語(yǔ)文水平就會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。
�、剖熳x精思就是要根據記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢�！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到�！熬肌�，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
�、亲郧笞缘镁褪遣灰獮樽x書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的`東西，做到讀寫(xiě)結合。
�、炔┭薪Y合堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
�、烧Z(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等。
高二語(yǔ)文學(xué)習方法6
跳躍式答卷方略。近幾年試卷風(fēng)格的一個(gè)明顯變化是：不再像以前把壓軸大題、靈活性能力題、高難度綜合題集中于最后幾道大題、而是把難題靈活題的考點(diǎn)均勻分散，穿插在卷面的各個(gè)部分，試卷的前半部分也穿插編排一些小分值但難度較大的燙手小題。答卷一開(kāi)始被這些燙手小題纏住，一是耗費過(guò)多的時(shí)間，造成前后答卷時(shí)間分配不均衡，大大減少后面大分值試題的思考分析時(shí)間，二是大腦思維在小題解答上卡殼后，過(guò)早消耗腦力，產(chǎn)生負擔過(guò)重的心理焦慮，也不利于在后面答卷中激發(fā)出自己的應考水平。
所以建議同學(xué)們在答卷做題一開(kāi)始，就要采取跳躍式應考策略：對自己熟悉的、解題思路能一氣呵成順利鋪開(kāi)的小題能正確解答，就一一解出。對一些難度較大的小分值靈活試題經(jīng)過(guò)一番認真思索后仍找不出解題思路的，就可以跳過(guò)去不做，繼續解答下面題目。
跳躍式答題方略的指導思想是：量體裁衣，看分值投入時(shí)間，分值小就少花時(shí)間，分值大就多投入時(shí)間。假如一道只有2分的選擇題耗時(shí)與一道10分的大題耗時(shí)一樣多，那肯定不是的'答題時(shí)間分配。
因此，考試動(dòng)筆一開(kāi)始就遇到“燙手”的小分值難題，不要硬碰，要機靈地把其曬在一邊，讓它靠一邊“涼一涼”，等解答完大題后，再去心情輕松地強攻。
這種答卷策略的好處是：一開(kāi)始就用較少的時(shí)間較低的腦力消耗解答大量順手試題，積累較多的卷面得分，潛意識引導應考心態(tài)進(jìn)入輕松自信的良性循環(huán)之中，一點(diǎn)一點(diǎn)“預熱”平時(shí)復習中烙印在大腦中的考試題感，大腦思維狀態(tài)逐漸活躍起來(lái)，心情趨于放松，解題思路如行云流水般打開(kāi)。
高二語(yǔ)文學(xué)習方法7
興趣
要想學(xué)好語(yǔ)文我們必須對語(yǔ)文有興趣，這樣我們才能愿意學(xué)習語(yǔ)文，如果我們對語(yǔ)文不感興趣的話(huà)，在上課的時(shí)候，我們也是不愿意聽(tīng)老師講課的，這樣對我們學(xué)習語(yǔ)文沒(méi)有什么幫助。
興趣是我們學(xué)習語(yǔ)文的基礎，只有有了興趣我們才能為學(xué)習語(yǔ)文而努力。
自主學(xué)習
我們在學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)候，還要學(xué)會(huì )自己學(xué)習，學(xué)習語(yǔ)文要有主動(dòng)性，這是提升我們語(yǔ)文成績(jì)最快也是最好的方法。
多思考
學(xué)習語(yǔ)文，并不是把所有的知識都背下來(lái)就可以了，有些問(wèn)題還是需要我們思考的，我們把語(yǔ)文知識背下來(lái)之后，我們要學(xué)會(huì )總結。概括，這樣我們的`成績(jì)才能夠提高。
多讀
語(yǔ)文不僅要把背，我們還要多讀，每天多讀幾篇文章，這樣對提高我們的閱讀成績(jì)是非常的有幫助的，在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，我們一定要學(xué)會(huì )怎么正確的提高成績(jì)。
高二語(yǔ)文學(xué)習方法8
高中學(xué)習的語(yǔ)文，最好能夠學(xué)會(huì )自學(xué)，知道自己什么時(shí)間段適合學(xué)習語(yǔ)文，利用好每個(gè)階段學(xué)習的時(shí)間，自己多找一些詩(shī)歌或者是閱讀理解去做，然后看答案，把答案中的分析部分全部看好，直到自己全部理解。
學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)候，要學(xué)會(huì )揣摩文章的整體的意思，這樣你在做題的時(shí)候，才能答出準確的答案，各個(gè)類(lèi)型的題都做一遍，這樣你的成績(jì)會(huì )更好，特別是在臨近考試的時(shí)候，一定要把所有的題型都做一遍，復習的時(shí)候，也要參考考綱，不要盲目的去復習，如果已經(jīng)臨近考試一定要抓重點(diǎn)，知道在哪個(gè)部分要浪費的時(shí)間多一些，這樣你的.成績(jì)才能提高，而且會(huì )提高的更快一點(diǎn)，所以我們在學(xué)習的時(shí)候，也要特別的注意這些問(wèn)題。
高二語(yǔ)文學(xué)習方法9
要有階段性和層次性
一般說(shuō)來(lái)，語(yǔ)文總復習安排四個(gè)階段為宜。第一階段按照課本單元的編排順序進(jìn)行復習（一般稱(chēng)橫的復習），一單元一檢測。這個(gè)階段的復習，重在掌握課本知識，提高能力，使課本知識系統化，第二階段按照《考試說(shuō)明》的37項能力要求進(jìn)行復習（一般稱(chēng)縱的復習），一項一項復習，一項一項落實(shí)，一項一項訓練，最后穿成串，連成線(xiàn)，達到系統化。第三階段是綜合訓練階段，通過(guò)一系列的練習，進(jìn)行限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力，做好考前的練兵。第四階段是學(xué)生自己看書(shū)，自己總結，自己查漏補缺，同時(shí)養精蓄銳，迎接高考。
要有可控性和針對性
語(yǔ)文復習的計劃性還表現在它的可控性和針對性上。制定的計劃要有長(cháng)計劃和短計劃；既要有單元計劃，又要有課時(shí)計劃；既要有專(zhuān)題訓練計劃，又要有綜合訓練計劃；既要有一個(gè)月的計劃，又要有一周的`計劃。制定的計劃要便于操作，便于落實(shí)，防止落實(shí)失控。制定計劃要有針對性，要搞調查研究，搞好民意測驗，要了解學(xué)生實(shí)際，聽(tīng)取學(xué)生要求，有的放矢。制定的計劃一定要與學(xué)生見(jiàn)面，讓學(xué)生做到心中有數，積極配合，變被動(dòng)為主動(dòng)。這樣總復習才能有條不紊，扎扎實(shí)實(shí)，有綱可循，有章可依。
要有靈活性
語(yǔ)文總復習制定了計劃，除了時(shí)間和內容的安排，還有教學(xué)方法的安排。某一階段某一單元某一課時(shí)采取什么樣的方法必須具體縝密，切實(shí)可行。同時(shí)又能根據復習進(jìn)展的實(shí)際，靈活地加以調整，使復習發(fā)揮的效益，取得效果。
高二語(yǔ)文學(xué)習方法10
分類(lèi)歸納，語(yǔ)文學(xué)習前的準備要做好高中語(yǔ)文無(wú)非就是文言文，古詩(shī)詞鑒賞，成語(yǔ)的運用，現代文的閱讀理解和作文等這幾項，所以想要真正的學(xué)好語(yǔ)文，就要能夠把這些知識分塊整理，這是學(xué)習高中語(yǔ)文的竅門(mén)。
只有方便自己的語(yǔ)文學(xué)習，才能得高分。所以前期的投資如果做好的話(huà)，在語(yǔ)文的學(xué)習上就會(huì )更加便捷，也會(huì )更有效。
而不是自己下定決心想要學(xué)好語(yǔ)文，就非�？炭嗟姆瓡�(shū)又看又背，這樣是非常不利于自己的記憶的`，沒(méi)有好的程序規范著(zhù)自己，怎么才能有效率。
只會(huì )一邊浪費著(zhù)時(shí)間，一邊又在抱怨自己的語(yǔ)文成績(jì)?yōu)槭裁礇](méi)有提升。而原因僅僅是因為自己沒(méi)有拿出一點(diǎn)時(shí)間對高中語(yǔ)文知識進(jìn)行歸納分類(lèi)，所以小編認為，得不償失。
高二語(yǔ)文學(xué)習方法11
一、摘錄式。
讀書(shū)時(shí)，把書(shū)報上精彩的、有意義的、富有哲理的語(yǔ)句、重要的片斷摘抄下來(lái)。摘錄時(shí)要注意，不能全抄，而要把書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)按人物類(lèi)、景物類(lèi)、狀物類(lèi)、警句類(lèi)等摘抄下來(lái)。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫(xiě)作文需要時(shí)，就可以從“詞語(yǔ)倉庫”里搬出來(lái)，參考使用。
二、體會(huì )式。
如李賀的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，皆是這樣的著(zhù)作。體會(huì )也可以是札記。札記多為旁征博引，辯證考訂;體會(huì )多為引申闡發(fā)，借題發(fā)揮。沈括的《夢(mèng)溪筆談》，茅盾的《讀書(shū)札記》，馬克思的《數學(xué)手稿》，就是用的這種方式。這是寫(xiě)筆記的一種高級形式，要求有更多的個(gè)人創(chuàng )見(jiàn)，難度也較大。但它卻是創(chuàng )造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時(shí)，就可組織起來(lái)，使之成為有價(jià)值的作品。
三、提綱式。
蓋房子要按圖紙搭好框架，框架搞好，再進(jìn)行房子裝修;寫(xiě)文章也一樣，要先想好文章的主要內容、層次結構，這叫做列提綱。我們讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來(lái)，記下來(lái)，弄清楚文章的主要內容和寫(xiě)作思路。編提綱可以采用文中語(yǔ)句和自己語(yǔ)言相結合的方式寫(xiě)，提綱的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點(diǎn)，理清思路，加深對文章的理解。如讀了《媽媽的“病”》一文，可按文章的主要內容和作者的思路編列提綱：
(1)媽媽犯了一種“怪”病，既不上“醫院”，也不讓人說(shuō);
(2)媽媽給奶奶送年禮是一只又瘦又小的雞;
(3)媽媽給外婆送年禮是四只又大又肥的雞和一大包的年禮;
(4)作者抨擊少數婦女對母親和婆婆的.兩種不同態(tài)度——孝敬與不孝順。這樣列提綱，對文章內容了如指掌，印象深刻。如《黑格爾(邏輯學(xué))一書(shū)摘要》，《亞里士多德一書(shū)摘要》等著(zhù)作。而且他對摘錄內容，還往往寫(xiě)出自己的意見(jiàn)、批評或注釋?zhuān)约白约邯殑?chuàng )的符號和評注。比如“注意”“說(shuō)得對”“辯證的精華”等提示性簡(jiǎn)明字樣。明確地表明了列寧對某段論述的意見(jiàn)或批評。提要應力求簡(jiǎn)明扼要、脈絡(luò )分明，最好以某一主線(xiàn)展開(kāi)。如，提要可突出主要人物及其作用、重大事件及其影響。也可用列表法使其內容一目了然。
四、批注式。
在閱讀自己訂閱的報刊和購買(mǎi)的書(shū)籍時(shí)，為了加深對文章內容的理解，可邊讀邊在書(shū)中重要的地方和自己體會(huì )最深的地方，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，把書(shū)中的重點(diǎn)詞句和重要內容用圈、點(diǎn)、畫(huà)等標記勾劃出來(lái)，或在空白處寫(xiě)上批語(yǔ)、心得體會(huì )、意見(jiàn)，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號等等。這是一種最簡(jiǎn)易的筆記作法。
五、書(shū)簽式。
平時(shí)讀書(shū)時(shí)，遇到需要背誦的內容，可以記在書(shū)簽上。把書(shū)簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專(zhuān)放書(shū)簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來(lái)。這種書(shū)簽式的方法，可以幫助我們記憶。如此反復，腦子里積累的東西就會(huì )越來(lái)越多了。
高二語(yǔ)文學(xué)習方法12
想學(xué)好高二語(yǔ)文，歸納為最重要的一點(diǎn)就是注重積累。
高中語(yǔ)文的“教學(xué)內容和要求”分為閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習等部分。這些能力目標是在高中三年的學(xué)習里完成的，而高二年正是在高一年學(xué)習基礎上的繼續和延伸，是能力的進(jìn)一步發(fā)展.因此需要我們進(jìn)一步加強閱讀，擴大閱讀面，在閱讀中領(lǐng)悟，提升自己的閱讀能力。
部分課文要精研細讀，具體到第三冊的學(xué)習內容和方法，“文言文閱讀”部分，選編的兩個(gè)單元八篇課文是要精研細讀的，這是形成閱讀能力的前提，文章涉及的`文言知識，如通假字，古今異義，一詞多義，詞類(lèi)活用，特殊句式和固定句式要在老師的指導下進(jìn)行歸類(lèi)和積累。文言語(yǔ)感同樣是要反復誦讀才能形成的，因而要熟讀課文乃至背誦，這樣才有望形成一種能力，并遷移到課外閱讀，達到“觸類(lèi)旁通”的效果�！蹲x本》選編的文章正是教材的輔助，是檢驗自身閱讀能力的很好的范本。要認真地閱讀，走進(jìn)古人的情感世界，領(lǐng)悟古人的人文情懷。
就詩(shī)歌鑒賞而言，要把握中國詩(shī)歌特征。中國詩(shī)歌，注重意境的創(chuàng )設，講究通過(guò)意象組合展示生活圖景，從而傳達詩(shī)人的審美體驗.因而讀詩(shī)，把握意象是很關(guān)鍵的，把握了意象，就能把握意境.要在教師的指導下，掌握讀詩(shī)的基本要領(lǐng)，熟悉詩(shī)歌的表現技巧，從而達到鑒賞的目的，而這一切同樣是要通過(guò)大量的閱讀積累和反復誦讀，細致掌握才能獲得的。殊不知“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟”，這就道出反復誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩(shī)的基礎；讀詩(shī)而不能背誦等于不讀。能背誦，則必定有所領(lǐng)悟。
高二語(yǔ)文學(xué)習方法13
1、每天堅持默寫(xiě)和背誦
小學(xué)語(yǔ)文的應試難點(diǎn)其實(shí)就是基礎性的知識點(diǎn)，生字詞句段，哪一點(diǎn)有問(wèn)題，后面的都做不好，閱讀和寫(xiě)作、文學(xué)素養和鑒賞，都和基礎性知識點(diǎn)相關(guān)聯(lián)。有的學(xué)習方法不對，也有家長(cháng)的輔導方法不對，總之基礎上的問(wèn)題，可以引出更多的問(wèn)題。家長(cháng)能做的就是引導孩子每天堅持默寫(xiě)生字詞和背誦課文。有的家長(cháng)不認同，認為語(yǔ)文不應該是這樣“死記硬背”一般地學(xué)習，而是應該提倡素質(zhì)教育，多去閱讀和積累，才能提高綜合素質(zhì)。但是基礎不好，再怎么去積累和閱讀練習，孩子都會(huì )覺(jué)得很難投入，在積累的過(guò)程中，消磨掉的是對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。
家長(cháng)覺(jué)得，語(yǔ)文書(shū)面作業(yè)就是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，其實(shí)抄寫(xiě)是鞏固基礎知識點(diǎn)的一個(gè)學(xué)習方式，想要提高語(yǔ)文成績(jì)，就必須在保證數量的前提下，每天堅持默寫(xiě)和背誦。有些家長(cháng)會(huì )認為，這是語(yǔ)文老師在攤派教學(xué)任務(wù)。家長(cháng)每天要給孩子聽(tīng)寫(xiě)，盯著(zhù)默寫(xiě)，檢查課文背誦，家長(cháng)不能做點(diǎn)別的事了嗎？什么都要家長(cháng)來(lái)搞，我們在學(xué)校學(xué)什么呢？默寫(xiě)一類(lèi)生字詞和課文，抄寫(xiě)二類(lèi)生字詞和造句，本學(xué)期的基礎內容很快就會(huì )在1個(gè)月內得到效果展現。
家長(cháng)每天花15分鐘，幫孩子做好這些事，提高語(yǔ)文成績(jì)就不在話(huà)下了。從一開(kāi)始的默寫(xiě)保證質(zhì)量到后來(lái)習慣了這個(gè)學(xué)習方式后，家長(cháng)要求孩子提高默寫(xiě)速度和準確率，孩子在語(yǔ)文學(xué)習上的變化，是會(huì )給家長(cháng)驚喜的。一般來(lái)說(shuō)，低年級每天默寫(xiě)10—15個(gè)生字詞，三四年級在20—30個(gè)生字詞左右，五年級以上要達到50個(gè)生字詞組，才能在整個(gè)小學(xué)階段，把最基礎的.語(yǔ)文知識點(diǎn)全部鞏固扎實(shí)。
2、堅持寫(xiě)仿句和摘抄
除了生字詞，語(yǔ)文的基礎知識點(diǎn)還有句子。為什么很多小學(xué)生在寫(xiě)作問(wèn)題上，抓耳撓腮，不知道怎么寫(xiě)，無(wú)從下筆？有的語(yǔ)文老師會(huì )說(shuō)孩子素材積累的少，其實(shí)是因為在表達練習上，缺少了句型練習。短句和長(cháng)句，到底如何準確地表達意思，是需要不斷地練習積累�？隙〞�(huì )有家長(cháng)問(wèn)：一方面小島老師建議我們每天抽出15分鐘默寫(xiě)生字詞，一方面還要寫(xiě)句子，每天花在語(yǔ)文學(xué)習上的時(shí)間太多了。家長(cháng)們對語(yǔ)文學(xué)習的輔導，其實(shí)是耐心有限的，所以小島老師建議，以生字詞為每天練習的基礎，句子和摘抄堅持一周3次以上，有能力的可以每天進(jìn)行1—2句的仿寫(xiě)和摘抄，占用不了多少時(shí)間。
堅持寫(xiě)仿句，除了能幫助學(xué)生們更好地體會(huì )課文中的句子，同時(shí)熟悉語(yǔ)感和詞語(yǔ)的使用規范。一開(kāi)始對于低年級的同學(xué)，寫(xiě)仿句就只是替換關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫(xiě)到一定程度后，積累了相關(guān)的習慣和語(yǔ)感，我們就可以通過(guò)表達意境來(lái)仿寫(xiě)句子。美文美句是怎么寫(xiě)春天的？用了哪些成語(yǔ)，那么類(lèi)似的成句有哪些，積累好相關(guān)四季描寫(xiě)的成語(yǔ)，仿寫(xiě)夏天和秋天，這樣的練習，可以幫助同學(xué)們積累詞語(yǔ)，同時(shí)熟練詞語(yǔ)的使用方式，那么在考試和生活中，語(yǔ)文素養就得到了很好的發(fā)展。從學(xué)習的結果看，有了生字詞默寫(xiě)的基礎，再進(jìn)行了句型和摘抄的練習，家長(cháng)就不會(huì )認為輔導語(yǔ)文、鞏固基礎是一件難事了。孩子的進(jìn)步是可見(jiàn)的，家長(cháng)輔導和孩子學(xué)習就會(huì )積極主動(dòng)。
3、閱讀到底看什么內容
提高語(yǔ)文成績(jì)，必然和閱讀是分不開(kāi)的，家長(cháng)的困惑總是和閱讀沒(méi)有帶來(lái)直接的學(xué)習結果相關(guān)，這是因為我們的閱讀內容、方法、技巧、時(shí)間都沒(méi)有為最后的學(xué)習目標提供有效幫助。任何一個(gè)環(huán)節出了問(wèn)題，都會(huì )導致閱讀這件事效率不高。想要提高有效的閱讀，閱讀的內容就很重要。博覽群書(shū)固然很重要，有閱讀目標的練習，才能真正幫助考試成績(jì)。
語(yǔ)文課本里，每個(gè)單元都有閱讀訓練目標，還有拓展閱讀的相關(guān)內容，包括日積月累，這些信息就是告訴家長(cháng)和學(xué)生，學(xué)完課文后，你還應該再去補充哪些知識點(diǎn)，才能把本單元的學(xué)習目標圓滿(mǎn)完成。閱讀看和課文相關(guān)、同類(lèi)作者寫(xiě)的內容、日積月累的拓展知識點(diǎn)，把握好這些，閱讀內容才能讓我們的語(yǔ)文成績(jì)有可喜的進(jìn)步。
高二語(yǔ)文學(xué)習方法14
一、積累的習慣。
從高考語(yǔ)文優(yōu)勝者的實(shí)踐來(lái)看，積累對學(xué)好高中語(yǔ)文確實(shí)重要。積累也是高考應試的需要。因此，一個(gè)高中生，必須首先做好知識積累。積累的主要途徑有四個(gè)：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓練。
二、閱讀的習慣
閱讀能力將是未來(lái)高考語(yǔ)文重點(diǎn)考察的核心能力，這項能力的培養，尤其是閱讀習慣的培養絕非一日之功，因此高中生應建立對閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
三、寫(xiě)作的習慣
同學(xué)們要想寫(xiě)好語(yǔ)文作文，可以制訂一個(gè)切實(shí)可行的.語(yǔ)文學(xué)習計劃，從積累、讀書(shū)、作文入手，反復的練習，長(cháng)期堅持，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。以下這些內容是高考作文命題重點(diǎn)關(guān)注的，考生如果了解了這些并能將其運用到自己的作文中，那么，自己的作文就有可能材料豐富、論據充實(shí)，切合考綱中“豐富”和“有創(chuàng )新”的要求，得高分自然不在話(huà)下。
高二語(yǔ)文學(xué)習方法15
1.積累知識點(diǎn)
對于怎么才能學(xué)好高中語(yǔ)文的這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)很簡(jiǎn)單，高中語(yǔ)文到處都是古詩(shī)詞和語(yǔ)句，很多的同學(xué)腦袋都裝不下這么多的東西，高三網(wǎng)小編表示高中語(yǔ)文的唯一學(xué)習方法就是兩個(gè)字積累，語(yǔ)文知識廣博，短時(shí)間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細、要反復、要記牢。高中語(yǔ)文學(xué)習的要求已上升到能夠對有關(guān)內容進(jìn)行知識性、系統性的理解和領(lǐng)悟，將感性認識上升為理性認識，將文本中的問(wèn)題通過(guò)知識體系解決。
2.重視語(yǔ)文教材
高中的語(yǔ)文相比初中的語(yǔ)文知識面更加的廣，相信很多的高中生都有同樣的感受，就是在經(jīng)過(guò)中考之后，語(yǔ)文學(xué)科分數的區分度不高，差別不大，很多人高中生認為翻來(lái)覆去的研習課本，沒(méi)有多大用處，又有人聽(tīng)說(shuō)高考語(yǔ)文以課外內容為主，以知識的牽移和運用為重點(diǎn)，課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入。我們即將使用的教科書(shū)體現了一定的教學(xué)目標，對高考起一定的導向作用，它雖不等于全部的`出題內容，但卻是個(gè)范本，是個(gè)窗口，通過(guò)這個(gè)窗口學(xué)到知識規律是重點(diǎn)，通過(guò)大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn)。這確實(shí)需要同學(xué)們在思想上重視它，在實(shí)踐中琢磨切磋。
3.提升學(xué)習態(tài)度
對于高中生語(yǔ)文的學(xué)習，很多的人抱著(zhù)半學(xué)不學(xué)的態(tài)度，認為語(yǔ)文是母語(yǔ)，不學(xué)也不會(huì )差到哪里，從而成績(jì)就一降再降，高中語(yǔ)文的學(xué)習，更需要把老師所傳授知識為主的教學(xué)過(guò)程，轉變?yōu)樽约涸诶蠋熤笇轮鲃?dòng)獵取知識、獲得能力的過(guò)程。教師不只是奉送真理，而是教給學(xué)生發(fā)現真理的方法、途徑和規律。這樣自己即可以自己用拐杖走路，就必須培養自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。
高二語(yǔ)文學(xué)習方法16
1、提前預習課文
(1)預習作為學(xué)習的重要階段，所以在老師上課之前，可以提前預習好課文，先自學(xué)一下。
(2)在預習中多運用自己所獲得的知識和方法，主動(dòng)去解決自己可以解決的問(wèn)題，然后將不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師和同學(xué)一起學(xué)習討論。
2、學(xué)會(huì )解決問(wèn)題
(1)在遇到不懂的題目，學(xué)會(huì )先自己思考，或者先查找一些資料，嘗試自己解決，如果自己無(wú)法解決，那么可以像老師或者同學(xué)請教，一起學(xué)習討論來(lái)解決問(wèn)題。
(2)在上課不懂的'問(wèn)題學(xué)會(huì )積極提問(wèn)，最好是有問(wèn)題立馬解決掉以防忘記，或者避免下次又出現同樣的問(wèn)題而煩惱。
3、多讀課文
(1)語(yǔ)文不僅要多背，還要多讀，可以將課本要反復閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹和明白。
(2)每天可以計劃需要讀幾篇文章，大概多久要讀完，這樣對提高閱讀成績(jì)非常有幫助，在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，一定要學(xué)會(huì )怎么正確的提高成績(jì)。
4、多做習題
學(xué)語(yǔ)文，書(shū)寫(xiě)語(yǔ)文是非常的重要的，為了鞏固知識，最好在課下做一些練習，知識才會(huì )掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習效果好，而且培養了自己的學(xué)習能力。
5、課外積累
(1)多瀏覽不同的書(shū)籍和報紙雜志，可以從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )上獲取信息，然后寫(xiě)下筆記，還可以讀一些課外文章，多積累一些課外知識。
(2)學(xué)會(huì )關(guān)心社會(huì )生活，多了解社會(huì )的動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
6、提高寫(xiě)作能力
寫(xiě)作的基礎是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。有了積累后，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫(xiě)作的思路，要多動(dòng)筆寫(xiě)，學(xué)會(huì )借鑒、運用、融會(huì )貫通，這樣寫(xiě)作能力才會(huì )不斷地提高。
高二語(yǔ)文學(xué)習方法17
1、形式上。
擁有足夠的詞匯量（理論上當然越多越好），掌握相應的語(yǔ)言游戲規則——語(yǔ)法、修辭、章法、邏輯等等，積累比較豐富的語(yǔ)言使用經(jīng)驗。
2、內容上。
因為你是中國人，你在使用自己的母語(yǔ)，所以你至少應該順便的、自然而然的接受、繼承并理所當然的熱愛(ài)、弘揚借助漢語(yǔ)賴(lài)以傳承和發(fā)展的中華民族的幾千年的燦爛文明（當然是這種文明中的精華），進(jìn)而擁有一顆地道的中國心、純粹的民族魂，從而使你從膚色、頭發(fā)，到行為習慣，到靈魂情感都是真真正正的、中華民族的、優(yōu)秀的子孫和公民。你應該借助對這種語(yǔ)言的學(xué)習和使用，包括還通過(guò)學(xué)習借鑒利用這種語(yǔ)言翻譯介紹到中國來(lái)的、世界各民族的優(yōu)秀文明成果和智慧，進(jìn)而成為一個(gè)寬容、仁慈、文明、大度、優(yōu)雅、從容的'現代公民。僅僅實(shí)現第一個(gè)目標，我還不能保證你的生命質(zhì)量和靈魂質(zhì)量；只有實(shí)現了第二個(gè)目標，你才可以說(shuō)是完成國民教育也是自我教育的根本任務(wù)，達到了理想的教育境界也是理想的人生境界。至少你要一致保持向這個(gè)方向的努力。這第二個(gè)目標，也許對應試沒(méi)有明顯的直接“療效”，但它至少可以使你的作文在思想情感上出手不凡、高人一籌。這就是語(yǔ)文學(xué)習為什么同時(shí)也是修身養性的做人學(xué)習的道理。語(yǔ)文學(xué)習必然會(huì )使我們原本粗糙淺陋的心靈日臻細膩、豐富、深刻、美好。第一個(gè)目標只會(huì )給你考場(chǎng)答題和作文的技巧和皮毛（形式），不會(huì )給你更持久、更長(cháng)效的“內力”——充實(shí)的內心，高尚的靈魂，偉大的理想，博大的人文情懷等等。
總之，語(yǔ)文的學(xué)習，關(guān)乎生命的質(zhì)量，關(guān)乎靈魂的質(zhì)量，萬(wàn)萬(wàn)不可忽視的。而要想學(xué)好語(yǔ)文，是沒(méi)有什么捷徑和訣竅的。如果說(shuō)有，那便是時(shí)刻保持同語(yǔ)言文字的最親密接觸，時(shí)刻保持對語(yǔ)言文字所傳達的人類(lèi)共同的美好情感和卓越智慧的零距離接觸。只有老老實(shí)實(shí)的付出，才會(huì )有最終的美好收獲。
高二語(yǔ)文學(xué)習方法18
其實(shí)，高二語(yǔ)文的學(xué)習并不難。只要結合最新教學(xué)大綱，注重積累，勤于積累，學(xué)習起來(lái)既輕松又高效，理想的成績(jì)將指日可待。
明確教學(xué)內容和要求�！督虒W(xué)大綱》將高中語(yǔ)文的教學(xué)內容和要求分為閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習等部分。
這些能力目標是在高中三年的學(xué)習里完成的，而高二年正是在高一年學(xué)習基礎上的繼續和延伸，是能力的進(jìn)一步發(fā)展。因此需要我們進(jìn)一步加強閱讀，擴大閱讀面，在閱讀中領(lǐng)悟，提升自己的閱讀能力。
具體到第三冊的學(xué)習內容和方法，我個(gè)人的'看法是，文言文閱讀部分，選編的兩個(gè)單元八篇課文是要精研細讀的，這是形成閱讀能力的前提，文章涉及的文言知識，如通假字，古今異義，一詞多義，詞類(lèi)活用，特殊句式和固定句式要在老師的指導下進(jìn)行歸類(lèi)和積累。文言語(yǔ)感同樣是要反復誦讀才能形成的，因而要熟讀課文乃至背誦，這樣才有望形成一種能力，并遷移到課外閱讀，達到觸類(lèi)旁通的效果�！蹲x本》選編的文章正是教材的輔助，是檢驗自身閱讀能力的很好的范本。要認真地閱讀，走進(jìn)古人的情感世界，領(lǐng)悟古人的人文情懷。
就詩(shī)歌鑒賞而言，要把握中國詩(shī)歌特征。中國詩(shī)歌，注重意境的創(chuàng )設，講究通過(guò)意象組合展示生活圖景，從而傳達詩(shī)人的審美體驗.因而讀詩(shī)，把握意象是很關(guān)鍵的，把握了意象，就能把握意境。要在教師的指導下，掌握讀詩(shī)的基本要領(lǐng)，熟悉詩(shī)歌的表現技巧，從而達到鑒賞的目的，而這一切同樣是要通過(guò)大量的閱讀積累和反復誦讀，細致掌握才能獲得的.殊不知熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟，這就道出反復誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩(shī)的基礎；讀詩(shī)而不能背誦等于不讀.能背誦，則必定有所領(lǐng)悟。
高二語(yǔ)文學(xué)習方法19
學(xué)習語(yǔ)文要吃透，不能模棱兩可很多學(xué)生學(xué)習高中語(yǔ)文就是這樣，大概的解題思路掌握了，就認為自己可以學(xué)習下面的內容了。
但往往再次遇到這樣的題型時(shí)，還是一樣的不知所措，不知道要如何回答才是正確的'。這就是沒(méi)有完全的掌握，無(wú)形之中只會(huì )耽誤自己的學(xué)習進(jìn)度。
因此無(wú)論是文言文還是古詩(shī)，背誦了就不要再忘記，以免以后還得再做二遍功，這樣一來(lái)，語(yǔ)文高分只會(huì )離自己越來(lái)越遠。
還有就是回答問(wèn)題的竅門(mén)，一般老師都會(huì )告訴大家固定的話(huà)術(shù)，因此只要在這個(gè)基礎上進(jìn)行回答就行了。
但還是要勤加練習，模棱兩可換來(lái)的短暫輕松會(huì )是以后加倍努力學(xué)會(huì )來(lái)的前奏，所以為了以后不那么來(lái)累，語(yǔ)文得高分，這些經(jīng)驗和竅門(mén)一定要掌握。
高二語(yǔ)文學(xué)習方法20
高中的語(yǔ)文內容廣泛、知識性強、融合性強，側重于考查學(xué)生的思辨和表達能力，需要學(xué)生有更強的自主性。
基礎薄弱一些的學(xué)生需要夯實(shí)基礎，多練習選擇題，拿穩基礎分，文本閱讀題目可以對�？碱}型進(jìn)行梳理，總結答題思路，作文部分可以多進(jìn)行素材積累，通過(guò)列大綱的方式優(yōu)化文章結構；
基礎較強的學(xué)生可以把重點(diǎn)放在知識面的擴充上，在完成古詩(shī)文閱讀時(shí)多進(jìn)行作者生平、創(chuàng )作背景、文學(xué)常識的'拓展，多閱讀不同類(lèi)型的文章，如外國短篇小說(shuō)、國內具有鄉土氣息或特殊時(shí)代背景的小說(shuō)、名家散文等，最好選擇以往真題中出現過(guò)的文章，更具有針對性。
學(xué)生們應注意關(guān)注時(shí)事要點(diǎn)，可以閱讀一些針對時(shí)事要點(diǎn)的評論性文章，開(kāi)闊自己的視野，豐富看待事物的角度，鍛煉自己的思辨能力。
高二語(yǔ)文學(xué)習方法21
良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，指的是在長(cháng)期學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)不斷的重復或練習，逐漸養成并鞏固下來(lái)的一些好的行為方式或動(dòng)作傾向。從某種意義上講，語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程，實(shí)際上就是良好學(xué)習習慣養成的過(guò)程。葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言文字的學(xué)習，就理解方面說(shuō)，是得到一種知識；就運用方面說(shuō)，是養成一種習慣�！彼哉f(shuō)，只有養成了良好的學(xué)習習慣，才能提高自己的語(yǔ)文素養，使自己一輩子受益無(wú)窮。
語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程，就是養成這些良好學(xué)習習慣的過(guò)程：愛(ài)閱讀的習慣，精讀的習慣，默讀的習慣，朗讀的習慣，速讀的習慣，做讀書(shū)筆記的習慣，用工具書(shū)的習慣，好問(wèn)的習慣；記日記的習慣，寫(xiě)隨筆的習慣，先構思再寫(xiě)作的習慣，自己修改文章的習慣，書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)的習慣，注意行款、格式的習慣；專(zhuān)心聽(tīng)話(huà)的習慣，有禮貌說(shuō)話(huà)的習慣，與人文明交際、恰當表達和交流的習慣；課前預習的習慣，集中精力上課的習慣，認真按時(shí)完成作業(yè)的習慣，自主探究的習慣，與人合作學(xué)習的習慣，隨時(shí)留心學(xué)習語(yǔ)言的習慣……這些良好的學(xué)習習慣，貫穿于語(yǔ)文學(xué)習的各個(gè)環(huán)節、所有方面和全部過(guò)程。認認真真、扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程，就是逐漸養成這些良好學(xué)習習慣的過(guò)程。
語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程，它雖然不像別的學(xué)科那樣能很快見(jiàn)效，但是只要你持之以恒，就能養成這些良好的學(xué)習習慣，就能收到顯著(zhù)的成效。比如閱讀，我們閱讀的多了，慢慢地就愛(ài)閱讀了，會(huì )閱讀了，閱讀的.感悟能力也就提高了；我們寫(xiě)作，經(jīng)常寫(xiě)，就越寫(xiě)越愛(ài)寫(xiě)了，一天不寫(xiě)就會(huì )覺(jué)得不舒服，慢慢地寫(xiě)作水平也就提高了，還可能發(fā)表作品，品嘗寫(xiě)作帶來(lái)的樂(lè )趣 高中歷史；我們進(jìn)行口語(yǔ)交際，經(jīng)常練習，慢慢就會(huì )善于傾聽(tīng)，善于根據實(shí)際情況進(jìn)行得體的表達，懂得怎樣進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，適應社會(huì )的能力也就強了；我們上課，我們學(xué)習，慢慢懂得了上課應該怎樣集中精力，應該怎樣抓住重點(diǎn)，了解了學(xué)習的有效方法。這些反復實(shí)踐、反復積累、反復運用的過(guò)程，就是我們學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程，就是我們提高語(yǔ)文能力的過(guò)程，也就是我們養成良好學(xué)習習慣的過(guò)程。
所以說(shuō)，這些良好的學(xué)習習慣的養成，不是一朝一夕的事情，需要我們認真實(shí)踐、長(cháng)期歷練、不斷積累，才能逐漸養成。正像葉圣陶所說(shuō)：“鍛煉語(yǔ)文習慣要有恒心，隨時(shí)隨地當一件事做。正像矯正坐立的姿勢一樣，要隨時(shí)隨地坐得正立得正才可以養成坐得正立得正的習慣�！�
一旦這些學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣養成了，你的語(yǔ)文能力就已經(jīng)提高了，也就具備了較高的語(yǔ)文素養。而這種良好的學(xué)習習慣，它會(huì )伴你奔向未來(lái)，邁向成功，成為你終身受用不盡的寶貴財富。
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