《信息安全發(fā)展概述》課程教學(xué)探索論文
信息安全即保證信息的安全性，保護信息資源免受各種類(lèi)型的威脅、干擾和破壞，是任何國家、政府、部門(mén)、行業(yè)都十分重視的問(wèn)題，是一個(gè)不容忽視的國家安全戰略。本文首先分析了《信息安全發(fā)展概述》課程的主要特點(diǎn)及存在的問(wèn)題;其次將課程的教學(xué)目標分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次是知識結構的建立，第二個(gè)層次是應用技能的訓練，第三個(gè)層次是信息安全素質(zhì)的培養，在上述教學(xué)目標的牽引下，對課程的內容設置進(jìn)行了探索;最后，針對課程的教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)驗環(huán)節等方面進(jìn)行了實(shí)踐性探索，著(zhù)力培養軍校學(xué)員的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì)。對同類(lèi)課程的教學(xué)有一定的參考價(jià)值。
《信息安全發(fā)展概述》是本科信息研究與安全專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課程，也是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性都非常強的課程。對培養學(xué)員信息安危意識、信息對抗能力，為他們今后從事信息安全領(lǐng)域的相關(guān)工作起著(zhù)重要的作用。該課程內容全面、更新快，并具有理論與實(shí)踐相結合的特點(diǎn)，再加上計劃課時(shí)有限，因此，課程教學(xué)難度大，學(xué)員有時(shí)有畏難情緒。根據本人多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗和學(xué)員反饋信息，在教學(xué)過(guò)程中，對其理論教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節等多方面進(jìn)行了一些深入地思考和探索。
一、課程特點(diǎn)及現狀分析
(一)課程主要特點(diǎn)：時(shí)間緊、任務(wù)重
《信息安全發(fā)展概述》課程涉及計算機網(wǎng)絡(luò )、密碼學(xué)、法規制度等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識內容，涵蓋的內容較廣泛。同時(shí)，隨著(zhù)社會(huì )信息化和政府上網(wǎng)工程的不斷發(fā)展，信息安全新技術(shù)、新理論和新知識的實(shí)際應用周期大大縮短，如何在有限的教學(xué)時(shí)間內完成課程的教學(xué)任務(wù)，即一方面授課教員要講清基本知識和原理，提高學(xué)員對信息安全的認識;另一方面，授課教員要知識淵博，不斷地查閱最新資料和文獻，并將這些新知識有機的融合進(jìn)本課程的教學(xué)中，提高學(xué)員將理論與實(shí)踐相結合的能力，最終使學(xué)員能利用所學(xué)的基本知識和原理解決在學(xué)習生活過(guò)程中所遇到的安全問(wèn)題，以增強學(xué)員的學(xué)習興趣，使他們感到學(xué)有所用，這也是課程的教學(xué)目的之所在。
(二)課程現狀分析：重理論輕實(shí)踐
《信息安全發(fā)展概述》課程往往以理論講授為主，整個(gè)教學(xué)過(guò)程對實(shí)踐的重視程度還不夠，因此學(xué)員有重理論輕實(shí)踐的傾向。很多學(xué)員雖然理解了有關(guān)信息安全的設計思想或流程，比如常用的加密技術(shù)、攻擊者的攻擊手段以及整個(gè)攻擊流程等，但是在編程實(shí)現的過(guò)程中，總會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題，從而不能達到預期的效果，究其原因，還是學(xué)員真正動(dòng)手的機會(huì )比較少，實(shí)踐能力較弱。
二、教學(xué)目標及內容的探索
(一)教學(xué)目標探索
在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，《信息安全發(fā)展概述》的教學(xué)目標分為三個(gè)層次，第一個(gè)層次是知識結構的建立，使學(xué)員在了解信息安全的發(fā)展現狀及發(fā)展趨勢的基礎上，理解信息安全的基本要求，包括信息安全的定義、信息安全的標準以及信息安全體系，掌握信息安全原理;第二個(gè)層次是應用技能的訓練，使學(xué)員熟練掌握信息安全具體實(shí)現技術(shù)與實(shí)際應用;第三個(gè)層次是信息安全素質(zhì)的培養，使學(xué)員具有較強的信息安危意識，能夠將所學(xué)理論知識應用到實(shí)踐中，解決學(xué)習或生活中遇到的安全問(wèn)題。最終需要達到兩個(gè)目的：一是為學(xué)員揭開(kāi)信息安全的神秘面紗;二是增強學(xué)員信息安危意識，培養學(xué)員的信息對抗能力，使學(xué)員不僅會(huì )用計算機，還要用好計算機。
(二)教學(xué)內容探索
在上述教學(xué)目標的牽引下，在內容安排上，以信息安全原理及應用為主線(xiàn)，確定了兩大模塊來(lái)組織《信息安全發(fā)展概述》教學(xué)的知識體系，一個(gè)模塊是黑攻擊技術(shù);另一個(gè)模塊是防御技術(shù)。同時(shí)，圍繞這兩大模塊分成若干相對獨立的專(zhuān)題來(lái)組織教學(xué)內容，突出基本概念和基本原理，同時(shí)體現新理論、新技術(shù)、新算法在實(shí)際中的應用。在黑攻擊技術(shù)這個(gè)模塊，按照黑的攻擊步驟分為五部分：網(wǎng)絡(luò )掃描、網(wǎng)絡(luò )監聽(tīng)、網(wǎng)絡(luò )入侵、網(wǎng)絡(luò )后門(mén)以及網(wǎng)絡(luò )隱身。其中，網(wǎng)絡(luò )掃描、網(wǎng)絡(luò )監聽(tīng)是攻擊者的信息收集階段，在網(wǎng)絡(luò )這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)上，在攻擊者入侵之前都會(huì )想方設法搜集盡可能多的信息，網(wǎng)絡(luò )入侵即攻擊者對目標主機或服務(wù)器實(shí)施攻擊，常見(jiàn)的攻擊方式有緩沖區溢出攻擊、木馬、拒絕服務(wù)攻擊、病毒等。網(wǎng)絡(luò )后門(mén)即攻擊者入侵成功后，為了保持對該主機或服務(wù)器的長(cháng)久控制，攻擊者為自己開(kāi)辟的秘密通道。網(wǎng)絡(luò )隱身是攻擊者為了逃避法律責任而想出的方法和手段，比如用代理主機進(jìn)行攻擊、IP欺騙等。在防御技術(shù)這個(gè)模塊，考慮到當前的熱點(diǎn)領(lǐng)域和發(fā)展方向，分為加密技術(shù)、數字簽名技術(shù)、身份認證技術(shù)、VPN技術(shù)、防火墻及入侵檢測六部分。其中，加密技術(shù)是電子商務(wù)采取的主要安全保密措施，是最常用的安全保密手段，常用的加密技術(shù)分為對稱(chēng)加密(如DES、AES、3DES、IDEA等)和非對稱(chēng)加密(RSA)。數字簽名技術(shù)是只有信息的發(fā)送者才能產(chǎn)生的別人無(wú)法偽造的一段數字串，這段數字串同時(shí)也是對信息的發(fā)送者發(fā)送信息真實(shí)性的一個(gè)有效證明。
三、課程教學(xué)探索
(一)理論教學(xué)探索
教育學(xué)著(zhù)名的建構主義學(xué)習理論認為：學(xué)習不是由教師把知識簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構知識的過(guò)程，這種建構是無(wú)法由他人來(lái)代替的。換句話(huà)說(shuō)，教師是建構的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的提供者和灌輸者。
(二)教學(xué)方法探索
好的教學(xué)方法是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。為了培養學(xué)員的信心和興趣，必須從學(xué)員已掌握的知識入手，循序漸進(jìn)、巧妙引導，才會(huì )收到事半功倍的效果。例如：在講授木馬的時(shí)候，如果采用傳統的教學(xué)方法進(jìn)行講授，由于該方法在傳授知識的時(shí)候，將知識本身和知識發(fā)現的過(guò)程割裂開(kāi)來(lái)，沒(méi)有將知識和知識中蘊含的思想、思維和技巧同步傳遞給學(xué)員，導致大多數學(xué)員學(xué)了某一個(gè)知識或原理，卻不能轉換為自己的知識，不知道原理的具體應用和作用。
(三)教學(xué)手段探索
教學(xué)手段的靈活多樣化是提高教學(xué)質(zhì)量的根本�！缎畔踩l(fā)展概述》這門(mén)課程比較抽象，學(xué)員在剛接觸的時(shí)候很難入手，但可以通過(guò)將一些抽象概念生活化，從而使課程內容簡(jiǎn)單化，一方面可以使學(xué)員易于理解，另一方面可以開(kāi)發(fā)學(xué)員的智力潛能，從而調動(dòng)學(xué)員學(xué)習興趣、激發(fā)他們強大的學(xué)習動(dòng)力。例如，在講緩沖區溢出攻擊時(shí)，為了讓學(xué)員對緩沖區溢出有個(gè)更直觀(guān)、更形象地認識，加深學(xué)員對緩沖區溢出攻擊的理解，從生活中找到與之類(lèi)似的實(shí)例進(jìn)行類(lèi)比：身份認證系統是網(wǎng)絡(luò )安全體系的重要組成部分，它是保護網(wǎng)絡(luò )系統安全的第一道關(guān)卡。
(四)實(shí)驗教學(xué)探索
《信息安全發(fā)展概述》課程不僅是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，同時(shí)也是一門(mén)應用型很強的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課，實(shí)驗教學(xué)環(huán)節舉足輕重。通過(guò)參考一些國內外著(zhù)名高等院校的經(jīng)驗與模式，為了培養學(xué)員的創(chuàng )新能力、動(dòng)手能力，提高學(xué)員的綜合素質(zhì).
四、結束語(yǔ)
《信息安全發(fā)展概述》課程不僅是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，同時(shí)也是一門(mén)應用型很強的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課。為了讓學(xué)員更好的理解并掌握信息安全的基本原理及發(fā)展趨勢，同時(shí)培養學(xué)員獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)員的信息安危意識，結合在該課程教學(xué)中的一些體會(huì )，首先，探討了課程的主要特點(diǎn)及內容設置;其次從教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)驗環(huán)節等方面進(jìn)行了實(shí)踐性探索，在教學(xué)過(guò)程中取得了令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。
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