關(guān)于論職業(yè)院校計算機信息安全實(shí)訓教學(xué)模式探索論文

　　一、信息安全建設的必要性

　　隨著(zhù)信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，各行業(yè)在信息化應用和要求方面也在逐步提高，利用計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和各重要業(yè)務(wù)系統相結合，例如站、辦公自動(dòng)化系統、財務(wù)管理系統及生產(chǎn)管理系統等，信息化技術(shù)給我們帶來(lái)了便利，有效提高了工作效率。然而各種網(wǎng)絡(luò )與信息系統安全問(wèn)題也給我們帶來(lái)了眾多威脅和隱患，一旦出現安全問(wèn)題，所有工作都無(wú)法正常完成，所以信息安全是各行業(yè)信息系統運作的重要保障。

　　二、高職院校信息安全專(zhuān)業(yè)人才培養現狀

　　在這樣的情況下，社會(huì )對網(wǎng)絡(luò )信息安全的建設人才、管理人才和運營(yíng)人才有大量的需求。相對于其他信息安全理論，密碼學(xué)已經(jīng)形成了相對比較完整、系統的理論體系，因此，國內在信息安全方面比較突出的高職院�；�本上都以密碼學(xué)領(lǐng)域的人才培養居多。但是可以肯定的是密碼學(xué)僅僅是信息安全學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，其他信息安全領(lǐng)域，目前各高職院校尚未形成系統、完整的人才培養體系。目前職業(yè)院校計算機信息安全專(zhuān)業(yè)的不足主要表現在以下幾方面：1、教學(xué)形式單一 2、重理論，缺實(shí)踐3、教學(xué)計劃不科學(xué)4、專(zhuān)業(yè)課程的設置不合理5、實(shí)驗室、實(shí)踐基地建設滯后。

　　總體來(lái)講，當前我國信息安全人才相當匱乏，因而導致了我國信息安全領(lǐng)域相對落后，且缺乏有效的國內、外競爭力;與此同時(shí)，我國信息安全理論研究遠落后于信息化安全技術(shù)的應用及開(kāi)發(fā)，在該領(lǐng)域進(jìn)行研發(fā)具有自主知識產(chǎn)權的產(chǎn)品，建立相關(guān)行業(yè)標準等方面十分不利。

　　針對上述國內信息安全類(lèi)人才培養方面的不足，并結合國情及新時(shí)期社會(huì )對信息安全專(zhuān)業(yè)多樣化人才的實(shí)際需求，本文重點(diǎn)著(zhù)手對信息安全實(shí)訓教學(xué)模式進(jìn)行探索，探尋一種較科學(xué)、可行的信息安全類(lèi)人才培養模式。

　　三、信息安全專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)訓教學(xué)模式

　　1、實(shí)訓課程體系設計思路

　　從社會(huì )對信息安全類(lèi)人才的實(shí)際需求來(lái)看，各個(gè)領(lǐng)域均要求該類(lèi)人才需具有較強的解決實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)手能力，因此其實(shí)訓教學(xué)應注重改革實(shí)訓教學(xué)模式并設置合理的實(shí)訓教學(xué)內容。實(shí)訓課程體系的完善與優(yōu)化是信息安全專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)的基礎和前提，只有建立起優(yōu)化、合理的實(shí)訓課程體系才能加快人才培養預定目標的實(shí)現。在實(shí)訓課程體系建設中，應明確專(zhuān)業(yè)學(xué)科核心實(shí)訓課程以及專(zhuān)業(yè)主干課程外，應緊密?chē)�繞信息安全類(lèi)復合型人才的培養目標，開(kāi)設大量的實(shí)踐類(lèi)課程。因此，在實(shí)踐課程的設置方面應逐漸建立學(xué)生實(shí)踐能力標準體系。依據培養方案制定相應的具體原則，專(zhuān)門(mén)制定信息安全專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養標準，并形成正式規范。

　　在實(shí)訓內容方面應設計四大部分：一是計算機網(wǎng)絡(luò )NT、Novell、UNIX的網(wǎng)絡(luò )的連接;二是微機組裝及故障排除;三是電子商務(wù)模擬交易及認證模擬訓練;四是信息安全實(shí)訓，主要有加密系統、防火墻技術(shù)、病毒的防范、電腦高手攻擊與防范等。

　　2、實(shí)現多元化虛擬實(shí)訓模式

　　根據社會(huì )對該專(zhuān)業(yè)的人才需求，并結合各學(xué)校自身的實(shí)際情況，將實(shí)訓教學(xué)分為基礎網(wǎng)絡(luò )實(shí)訓、信息安全綜合實(shí)訓、創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)實(shí)訓、系統安全綜合實(shí)訓、實(shí)踐基地實(shí)訓項目以及畢業(yè)論文(設計)6個(gè)層面內容，搭建這種分層次的體系結構和多元化虛擬實(shí)訓模式�；�礎網(wǎng)絡(luò )實(shí)訓一般應采用課內實(shí)訓的方式;信息安全綜合設計實(shí)訓和系統安全綜合實(shí)訓多采用集中實(shí)訓的方式;創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)實(shí)訓應鼓勵學(xué)生按照興趣小組的方式組成課題研究小組去申報一些科研項目，如國家級、校級大學(xué)生創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)項目以及各種大學(xué)生競賽項目，通過(guò)這些實(shí)訓項目可以大大增強學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，也可以極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;實(shí)踐基地實(shí)訓項目應多采用集中的方式進(jìn)行，使學(xué)生利用假期2～3月的時(shí)間到實(shí)踐基地進(jìn)行深入、全面的實(shí)訓鍛煉，也可以頂崗鍛煉。通過(guò)實(shí)訓鍛煉不僅可增強學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，而且使其明確了自身的專(zhuān)業(yè)定位，為今后的就業(yè)打下了良好的基礎。

　　3、完善實(shí)驗室建設

　　基礎網(wǎng)絡(luò )實(shí)訓、信息安全綜合實(shí)訓等是可以利用課內實(shí)訓或集中實(shí)訓的方式在實(shí)驗室完成的，專(zhuān)用實(shí)驗室是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，是理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的紐帶，因此，需要設計和搭建出科學(xué)合理的信息安全實(shí)驗室，從而確保教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

　　特別需要說(shuō)明的是，信息安全實(shí)驗室與其他基礎實(shí)驗室不同，它需要大量的專(zhuān)用安全設備、服務(wù)器、計算機，還需要大量使用各種專(zhuān)用的安全軟件，同時(shí)需要具備全面的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教師，才能使信息安全實(shí)驗室發(fā)揮其作用。

　　4、加強實(shí)訓基地建設工作

　　實(shí)訓基地的含義可以有兩層，一層含義是為完善師資隊伍的知識結構而建立的實(shí)踐場(chǎng)所。信息安全專(zhuān)業(yè)的教師大多是非“科班”出身的，幾乎是相近學(xué)科或專(zhuān)業(yè)后轉型而來(lái)的。這樣培養出的學(xué)生不僅質(zhì)量不會(huì )太高，而且缺少信息安全系統的觀(guān)點(diǎn)與方法，不能勝任安全的信息系統的設計與實(shí)現等綜合性工作。而信息安全專(zhuān)業(yè)注重實(shí)踐的學(xué)科特色要求師資隊伍既有精湛的學(xué)識和理論水平，又有社會(huì )實(shí)踐的經(jīng)驗和能力，故建立一個(gè)完善師資隊伍知識結構的實(shí)踐場(chǎng)所，有利于老師把理論與實(shí)踐融匯貫通，從而很好地指導好學(xué)生。

　　另一層含義是培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的基地。該專(zhuān)業(yè)所學(xué)的大量課程與社會(huì )實(shí)踐密切相關(guān)，應多方努力，與實(shí)訓條件好的各高校、企業(yè)單位建立良好的合作伙伴關(guān)系，并重點(diǎn)選取一些技術(shù)力量雄厚、專(zhuān)業(yè)特征相符且適合大學(xué)生實(shí)踐訓練的友好單位作為長(cháng)期合作的實(shí)踐基地，為學(xué)生創(chuàng )造到企事業(yè)單位頂崗實(shí)習的機會(huì )，確保學(xué)生能到某一實(shí)踐基地去全面、系統的實(shí)訓鍛煉。

　　5、實(shí)訓教學(xué)模式的教學(xué)評價(jià)和教學(xué)保障

　　信息安全實(shí)訓課程必須在完成課堂教學(xué)的基礎上進(jìn)行，通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生掌握信息安全專(zhuān)業(yè)的相關(guān)基礎知識，在此基礎上，通過(guò)實(shí)訓課程完成相關(guān)配套的實(shí)訓，提高學(xué)生綜合專(zhuān)業(yè)技能水平。因此成熟完善的實(shí)訓評價(jià)系統十分必要。實(shí)訓教學(xué)的評價(jià)工作可以幫助提高教學(xué)質(zhì)量，可以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，便于師生之間互相交流，及時(shí)反饋信息，掌握學(xué)生學(xué)習情況，解決問(wèn)題，及時(shí)調整實(shí)訓項目?jì)热�，對�?shí)訓教學(xué)效果提供保障。

　　四、結束語(yǔ)

　　由于信息安全專(zhuān)業(yè)成立時(shí)間較短，沒(méi)有現成的人才培養方案可以借鑒，加上該專(zhuān)業(yè)的自身特點(diǎn)，信息安全人才的培養將是一項艱巨的任務(wù)，任重道遠，在這樣的局勢下，本文針對對職業(yè)院校計算機信息安全實(shí)訓教學(xué)模式，從課程體系建設、實(shí)驗室建設、實(shí)訓基地建設、教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行探索，以期新時(shí)期社會(huì )對信息安全類(lèi)專(zhuān)業(yè)復合型人才的需求作出一定貢獻。

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