德育培訓心得體會(huì )

　　有了一些收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的德育培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

德育培訓心得體會(huì )1

　　我是一位剛剛參加工作的年輕教師，自培訓以來(lái)，我認真凝聽(tīng)各位的講座，順利地完成了相干課程的學(xué)習培訓。通過(guò)這次學(xué)習和培訓，對剛剛走上教師這個(gè)工作崗位上的我，培訓是及時(shí)的，收獲是豐富的，意義是重的!學(xué)習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤柕氖斋@和體會(huì )：

　　一、加強本身道德修養，以身作則建立榜樣

　　一個(gè)好教師不但要讓學(xué)生學(xué)到知識，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理，學(xué)會(huì )做人。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會(huì )對學(xué)生的思想品德的構成產(chǎn)生深入影響，因此教師應加強本身的道德修養和職業(yè)素養，為學(xué)生建立榜樣，這就要求每位教師要建立為人師表的榮譽(yù)感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)采，時(shí)刻留意自己的言談舉止，要有良好的行為習慣，特別是在平常生活中更要當好學(xué)生的榜樣。例如，教師要求學(xué)生不將粗話(huà)，要講文明禮貌，要求學(xué)生穩定仍紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點(diǎn)，也就是說(shuō)教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師絕對不做。言傳不如身教在進(jìn)行思想道德教育的'進(jìn)程中，教師說(shuō)一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一進(jìn)程中，不但要言傳，還要身教，這樣才能有效進(jìn)步思想道德教育的效果。因此我們教師要強化本身修養，以文明的言行，高尚的品格去影響學(xué)生，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。

　　二、展開(kāi)情勢的課外活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐為學(xué)生的思想道德教育工作創(chuàng )設廣闊平臺

　　課外活動(dòng)是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。展開(kāi)情勢多樣的課外活動(dòng)有助于學(xué)生構成良好的思想品德，課外活動(dòng)是為學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相結合，在課堂之外對學(xué)生實(shí)施多種影響的教育活動(dòng)。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中遭到教育,啟發(fā)與鼓舞，是進(jìn)步德育工作時(shí)效性的有效途徑，課外活動(dòng)多以集體的方式進(jìn)行，是學(xué)生自愿參加。因此，他們會(huì )以積極的態(tài)度去面對活動(dòng)中碰到的困難，處理個(gè)人與集體的關(guān)系，這就有益于培養學(xué)生的主體意識，團結互助的團隊意識及集體主義精神，克服困難的毅力。學(xué)校展開(kāi)情勢多樣的課外活動(dòng)既可以進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)修養，開(kāi)辟視野，同時(shí)也起到思想道德教育的作用。在中小學(xué)宏揚和培養民族精神月活動(dòng)中，我組織本班同學(xué)展開(kāi)講文明、樹(shù)新風(fēng)、爭做符合時(shí)代要求的青少年的評比活動(dòng)，組織學(xué)生觀(guān)看關(guān)于愛(ài)國主義教育的紀錄片，還有關(guān)于國防、自然、科技題材的優(yōu)秀影像作品，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和國防教育和環(huán)境教育。

　　另外，展開(kāi)各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的公共意識，培養學(xué)生積極的思想情感。組織帶領(lǐng)學(xué)生走出校園展開(kāi)闊別，珍惜生命的宣傳活動(dòng)，走入先輩家，聽(tīng)英雄事跡的社會(huì )活動(dòng)實(shí)踐等等，這有助于學(xué)生了解社會(huì )，有助于培養學(xué)生的社會(huì )公德意識，關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè )幾互助合作團隊精神。

　　三、深入學(xué)生生活，了解學(xué)生，親近學(xué)生，及時(shí)發(fā)現出現的不良行為及時(shí)糾正，及時(shí)引導

　　教師要堅持曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，鍥而不舍，從多方面培養學(xué)生教育學(xué)生。一個(gè)人的思想道德的構成需要一個(gè)進(jìn)程，在這進(jìn)程中需要有人引導他，當他偏離道德準則時(shí)及時(shí)把他拉回來(lái)，引導他走入正軌。這就需要廣教師做一個(gè)仔細人，深入學(xué)生生活中了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，積極展開(kāi)個(gè)別談話(huà)與映他們心聲的集體活動(dòng)，用因材施教的方針，重視做好轉化工作，變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)引誘，變消極束縛、看管為積極自我鼓勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。例如，我班有幾位同學(xué)的時(shí)間觀(guān)念較差，紀律渙散，我就及時(shí)找他們來(lái)談話(huà)，在談話(huà)的進(jìn)程中我特別留意自己的引導方式方法，以免引發(fā)他們的逆心理，不是直截了當的指出他們的不是，而是給他們講一些關(guān)于時(shí)間觀(guān)念、紀律的故事，給他們講珍惜時(shí)間、遵守紀律的重要性，從而引導他們熟悉到自己的錯誤并能改正過(guò)來(lái)。通過(guò)個(gè)別談話(huà)，這幾位同學(xué)都很快轉變了過(guò)來(lái)，不再遲到，不再搗蛋，對待人也文明禮貌了。因此，在進(jìn)行思想道德教育的進(jìn)程中，我們只要深入學(xué)生的生活，充分了解學(xué)生，堅持曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，鍥而不舍的教育原則，將會(huì )收到較好的效果。四、密切與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合。

　　家庭是一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一位老師，家庭對孩子的影響抒泛、深遠而持久的;爭取家長(cháng)配合學(xué)校共同教育學(xué)生。主動(dòng)向家長(cháng)了解學(xué)生在校外的表現，先容學(xué)生在校內的表現，先容學(xué)校教育的計劃和對學(xué)生的要求，向他們宣傳教育的意義和正確的教育思想和方法、交換教育經(jīng)驗，共同探索教育學(xué)生的措施、方法，進(jìn)步思想教育的可實(shí)施性。在取得家長(cháng)的聯(lián)系，向家長(cháng)映學(xué)生情況時(shí)，要留意自己的言行，首先要尊重家長(cháng)，抱著(zhù)和家長(cháng)共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長(cháng)映的是真實(shí)情況，而不是告狀，所以語(yǔ)氣要宛，方法得當，既映缺點(diǎn)又映優(yōu)點(diǎn)，既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到增進(jìn)的作用。我們班有一位女同學(xué)心直口快，自尊心特強，經(jīng)不起批評，卻有調皮愛(ài)搗蛋，上課時(shí)聲說(shuō)話(huà)不懂的尊重他人。經(jīng)過(guò)屢次談話(huà)教育仍未轉變，我及時(shí)向家長(cháng)映，分析該生的情況，共同探索教育方法爭取家長(cháng)的配合，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這位同學(xué)有了很的轉變。家工作不但要講求方法與技能，還應持有之以恒，全面鋪開(kāi)。教育是長(cháng)時(shí)間的，持久的，因此，對學(xué)生的思想道德教育也應是長(cháng)時(shí)間的，持久的，家在學(xué)生的思想道德教育工作中占據非常重要的位置所以家應當長(cháng)時(shí)間持久進(jìn)行，隨時(shí)進(jìn)行。

　　通過(guò)本次培訓，讓我體會(huì )到了這一點(diǎn)，德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重。對社會(huì )的發(fā)展而言，教育放首位;而對教育而言，德育是首位的。我想，我們要抓好德育教育，下功夫去完成好每個(gè)工作內容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現代社會(huì )，面對越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)的青少年，我們的教育越來(lái)越顯得力不從心，實(shí)在根本緣由就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應當重視我們的這一項工作，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細。

德育培訓心得體會(huì )2

　　作為一名初中德育主任，維護學(xué)校的教育秩序和規范，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)是我一直以來(lái)的職責。為此，我參加了一次德育主任培訓，收獲頗豐。本文將從四個(gè)方面談?wù)勎业呐嘤栿w會(huì )，希望對讀者有所啟發(fā)。

　　在培訓中，我學(xué)習了許多有關(guān)德育方面的內容和經(jīng)驗。比如，如何通過(guò)千差萬(wàn)別的教學(xué)案例，挑戰學(xué)生的思考習慣和分析意識，使他們在帶有挑戰性和互動(dòng)性的課程中逐步成長(cháng)。此外，我還了解了一些新的.德育方法和技巧，例如積極班級管理、情感教育、道德教育等。

　　這次培訓讓我認識到，德育工作的重點(diǎn)在于在學(xué)生的心里種下希望，為孩子們提供有價(jià)值的經(jīng)驗和正確認知的價(jià)值觀(guān)。學(xué)校作為一個(gè)重要的護城河，必須優(yōu)先保證教師在生活中發(fā)揮自己的積極作用。強調教師的重要性，通過(guò)培訓和學(xué)習，積累更多的經(jīng)驗和教訓，最終將這些積累呈現在德育工作上。

　　通過(guò)這次培訓，我重新思考了德育的工作方式。我們應該通過(guò)一系列的活動(dòng)和實(shí)踐，來(lái)使孩子們更全面的了解和獲取到世界各地起價(jià)值和價(jià)值觀(guān)的知識。而且，我們還應該充分利用媒體和新技術(shù)，讓學(xué)生更高效、準確地獲取新的德育信息。我們也可以在各類(lèi)活動(dòng)中增加獨特的元素，讓學(xué)生感受到德育工作的生動(dòng)、活潑和喜羊羊。

　　最后，這次德育主任培訓給我帶來(lái)了很多啟示和感受。千萬(wàn)不要停留在做表面工作，而應該引領(lǐng)學(xué)生發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng )造力，不斷深化德育工作的效果，讓德育更加豐富多元、充滿(mǎn)活力。此外，我們還應該注重德育與實(shí)踐的結合，下更多的功夫在學(xué)校內設立有利于德育的環(huán)境，從而在培養未來(lái)的社會(huì )主人翁的過(guò)程中，為社會(huì )作出重要貢獻。

德育培訓心得體會(huì )3

　　7月15日，來(lái)自全縣中小學(xué)70名政教主任在縣理工中專(zhuān)接受為期三天的培訓。開(kāi)班典禮上，教育局副局長(cháng)胡利民作了重要講話(huà)，理工中專(zhuān)校長(cháng)肖永如向全體學(xué)員提出了要求，并宣讀了培訓紀律。在培訓會(huì )上，我們學(xué)習了縣理工中專(zhuān)肖永如校長(cháng)的《尊重的教育》，縣教育局監保股王永福股長(cháng)作了校園安全的專(zhuān)題講座，萬(wàn)躍進(jìn)老師作了心理健康輔導培訓，白石坳小學(xué)馮長(cháng)青校長(cháng)作了《當前德育工作的困惑與思考》的專(zhuān)題報告，并聆聽(tīng)了縣實(shí)驗中學(xué)等7家單位就學(xué)校政教德育和安全工作上的學(xué)習交流。

　　7月17日下午，帶著(zhù)一份疲倦與忐忑，我又踏上了通往武穴的政教德育培訓之路，又進(jìn)行了為期三天的全省政教德育工作培訓。這次的培訓活動(dòng)是由湖北省政教德育研究室精心組織，武穴教育局、教科所具體承辦，來(lái)自全省40多個(gè)縣市，近400多人參加培訓。我縣是由鄉鎮及縣直各中小學(xué)18名政教主任參加。在18人當中，只有我一名女同志，一開(kāi)始，有太多的顧慮與不安，本著(zhù)對政教工作的熱愛(ài)與執著(zhù)，我收獲的精神食糧遠遠占據了所有的不安。培訓會(huì )上，我們聆聽(tīng)了杭州師范大學(xué)趙志毅教授的《傳統德育的現代轉換》、北師大檀傳寶教授的《提高德育失效新思維》、以及華師大杜時(shí)忠教授的《德育的邏輯》，我們還學(xué)習了武穴師范附小管慧芳校長(cháng)的《精心營(yíng)造學(xué)生人格魅力的育人氣場(chǎng)》、江蘇洋思中學(xué)秦培元校長(cháng)的學(xué)術(shù)報告《讓每個(gè)學(xué)生得到最好的發(fā)展》，以及全國道德模范汪金權老師為我們詮釋了《尊重、幫助、培養》的真正含義。

　　兩次政教德育培訓，為我注入了無(wú)限動(dòng)力，讓我對今后的工作也充滿(mǎn)了信心，也為我校政教德育工作指明了發(fā)展、前進(jìn)的方向。培訓中，我學(xué)習到了專(zhuān)家、教授非常先進(jìn)的教學(xué)理念，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，以及對教育執著(zhù)追求的人生魅力。讓我深深體會(huì )到，作為一名學(xué)校政教管理者，必須把教師的師德師風(fēng)、學(xué)生的行為習慣的養成教育放在首位。讓教師做“四有”教師，讓他們真正體會(huì )工作的樂(lè )趣和意義，體現自己的人身價(jià)值，為政教德育工作打下堅實(shí)的思想堡壘。

　　當前廣大教師普遍缺少工作熱情，根據調查，教師已經(jīng)成為職業(yè)倦怠高發(fā)人群之一。當一天和尚撞一天鐘的教師大有人在!大多數教師在工作中感受不到自身的價(jià)值，體驗不到成就感，從而對工作的熱情度不高。我們除了在從事這一工作時(shí)間過(guò)長(cháng)，工作簡(jiǎn)單重復，經(jīng)濟收入低下等外部因素以外，我們教師自身也要尋求內部因素，從而更好的調動(dòng)自己工作的熱情度。

　　作為教師，要甘于寂寞，甘于清貧。我們既然選擇了這個(gè)清貧的職業(yè)，我們就要在自己的思想上接受它。幾天的培訓，使我理解了教師的使命與責任，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自身的價(jià)值取向。一個(gè)人如果活著(zhù)沒(méi)有價(jià)值，那他對生活中的任何事都不會(huì )有熱情的�，F實(shí)的生活，滿(mǎn)腹牢騷并不能改變什么，只會(huì )使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著(zhù)，只會(huì )使自己越來(lái)越走向退化和墮落。因此，作為教師，我們沒(méi)有理由整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費時(shí)光，消磨生命，那樣的人生太沒(méi)價(jià)值了�？吹綄W(xué)生在認真晨讀，看到學(xué)生在專(zhuān)注做習題，看到學(xué)生在忙碌的打掃衛生，看到剛剛嚴厲批評了的學(xué)生又陽(yáng)光燦爛的'圍著(zhù)你嘰嘰喳喳說(shuō)過(guò)不停，看到學(xué)生的琴、棋、書(shū)、畫(huà)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，這一切，只要我們用心感受，它將都是我們快樂(lè )的源泉，這就是我們的價(jià)值所在。學(xué)生的進(jìn)步就是我們最大的價(jià)值體現，我們應該為之欣慰的。

　　以江蘇洋思中學(xué)的“高效課堂”為例，他們在實(shí)施“三清”的教學(xué)模式下，德育也滲透到了極致。教師在培養學(xué)生自學(xué)、善于思考、做事果斷等良好品質(zhì)的同時(shí)，也為自己找到了人生價(jià)值，從而更增加了工作的熱情度。我們教師要把教書(shū)育人當作一項事業(yè)來(lái)追求，我們可以享受奉獻的快樂(lè );以平常心對待待遇、名利和得失，我們可以享受淡泊的快樂(lè );把愛(ài)心撒向學(xué)生，我們可以收獲學(xué)生成長(cháng)的快樂(lè );如果你找到了身為人師的快樂(lè )，也就意味著(zhù)你已找到了工作的熱情。我們只有擁有工作的熱情，才能擁有工作的激情，才能在事業(yè)上不斷進(jìn)步。

德育培訓心得體會(huì )4

　　有幸參加了由教育局組織的“全區中小學(xué)德育管理干部培訓班”的學(xué)習。對于走上德育工作崗位不久的我來(lái)講，培訓可謂是及時(shí)雨，讓我受益匪淺、體會(huì )良多。學(xué)后，我對自己今后德育工作的開(kāi)展有了更大的信心，下面就談?wù)勎覅⒓哟舜闻嘤柕氖斋@及感受:通過(guò)本次培訓，讓我體會(huì )到了這一點(diǎn)，德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。對于社會(huì )的發(fā)展而言，教育放首位;而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開(kāi)展好學(xué)校的德育工作，首先應從思想覺(jué)悟上來(lái)認識到這一點(diǎn)，這樣我們才會(huì )努力地開(kāi)展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個(gè)工作內容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現代社會(huì )，面對越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)的孩子們，我們的教育越來(lái)越顯得力不從心，其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細。

　　通過(guò)學(xué)習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨;通過(guò)學(xué)習，我增強了要把這項工作做好的信心。在聽(tīng)了邢校長(cháng)的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)抓學(xué)校的德育工作: 一、抓好班主任隊伍建設，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校德育工作

　　班主任是學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者，肩負著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，行為習慣養成教育、職業(yè)道德教育，心理健康教育、民主法

　　制教育、團隊合作精神培養等各項德育目標的實(shí)施，所以要扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校德育工作，就必須要抓好班主任隊伍的建設。

　　二、運用學(xué)校團隊主陣地對學(xué)生進(jìn)行教育

　　少先隊、團支部是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要陣地，充分利用少先隊、團支部組織為載體，是我們開(kāi)展德育教育的主要途徑。充分發(fā)揮其組織作用，運用其特有的教育手段，通過(guò)當家作主的集體生活和豐富多彩的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育，從而培養他們良好的學(xué)習和行為習慣。

　　三、要重視教育的.三個(gè)環(huán)節

　　學(xué)校要重視“教育三環(huán)節”，即抓好課堂這一主陣地、積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和充分重視校園文化建設。學(xué)校要以課堂為德育的第一主陣地，將各學(xué)科滲透德育的學(xué)習，以學(xué)育德。以系列的實(shí)踐活動(dòng)為輔，校園文化為助力，通過(guò)美化校園，創(chuàng )設全面、豐富有益學(xué)生身心發(fā)展的校園文化，提升校園的文明程度，提高學(xué)生的環(huán)境意識和科學(xué)素養，培養孩子們與自然和諧相處的情感。

　　本次培訓使我對學(xué)校的德育工作又有了更深一步的理解，為我今后德育工作的順利開(kāi)展打下了良好的基礎。感謝教育局的領(lǐng)導為我們提供這次學(xué)習、交流的機會(huì )。

德育培訓心得體會(huì )5

　　感謝教育局領(lǐng)導給我們提供了這次學(xué)習的機會(huì )，20天的學(xué)習，即將畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，感受甚多，可以概括為“高、廣、新”。

　　一、“高”——理論層面高

　　本次學(xué)習邀請了許多多年工作在教育戰線(xiàn)的高層領(lǐng)導作報告，他們從中國古代的教育思想到今天新時(shí)期的教育理念；從中國當今的教育政策到國外的教育體系；從理論高度到實(shí)踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時(shí)機以及德育教育面臨的新挑戰。從宏觀(guān)層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領(lǐng)導們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠的視角，也讓我們學(xué)會(huì )了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。

　　二、“廣”——授課內容廣、專(zhuān)家層面廣

　　本次培訓專(zhuān)家報告近20個(gè)，內容充實(shí)有層次，涉及理論和實(shí)踐。既有宏觀(guān)的政策、理論；又有微觀(guān)的教學(xué)方法、科研方法。培訓的專(zhuān)家既有多年擔任領(lǐng)導職務(wù)的教育專(zhuān)家，又有學(xué)術(shù)領(lǐng)域的教授，還有工作在德育教育第一線(xiàn)、成績(jì)顯著(zhù)的資深教師，還有企業(yè)領(lǐng)導和有關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯的網(wǎng)為我們開(kāi)闊了視野，打開(kāi)了思路，相信我們會(huì )用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。

　　三、“新”

　　1、觀(guān)念“新”。本次培訓的授課老師不再是泛泛而談、空洞說(shuō)教，更多的是把先進(jìn)的理念結合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會(huì )處理關(guān)系模式、引導激勵學(xué)生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的職業(yè)教育發(fā)展等，這些新的觀(guān)念從不同的方面促使我們更新德育教育觀(guān)念。

　　2、視角“新”。本次培訓有從經(jīng)濟學(xué)角度看職業(yè)教育的，有從社會(huì )學(xué)角度看職業(yè)教育的.；有從心理學(xué)看德育教育的；還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個(gè)視角都對職業(yè)教育，尤其是德育教育進(jìn)行了深入的剖析，引發(fā)了我們更多的思考。

　　3、形式“新”。本次培訓形式新穎、活動(dòng)豐富：有領(lǐng)導的報告、專(zhuān)家的講座；有企業(yè)調查、員工互動(dòng)；還有小組學(xué)習、大組交流，組織者給我們提供了多種平臺讓我們相互學(xué)習和探討；除此以外還有課堂活動(dòng)、與授課者的問(wèn)答、公民實(shí)踐活動(dòng)社會(huì )調查等，也讓我們有了新的體驗。通過(guò)學(xué)習和大家的交流、活動(dòng)，讓我們迸出了許多思想的火花，對今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學(xué)習模式。

　　這次學(xué)習讓我們重溫了學(xué)生時(shí)代、聆聽(tīng)了老師多年的研究心得、感受了同學(xué)們純潔的友誼，相信20天的學(xué)習收獲終將隨著(zhù)秋天的到來(lái)在德育陣地里開(kāi)花結果。正如周廳長(cháng)寄予我們的話(huà)那樣，職業(yè)教育德育工作是公平、正義之事，他以一個(gè)老教育工作者的身份期待我們將這份事業(yè)繼續下去。我們將用這句話(huà)來(lái)勉勵自己，將所學(xué)習的知識用到工作中，在工作中發(fā)現、在工作中思考、在工作中成長(cháng)！

德育培訓心得體會(huì )6

　　八月的呼倫貝爾大草原，水草豐美，如詩(shī)如畫(huà)。在這個(gè)大草原最美的季節里，我們相約在呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院。有幸參加了市研修學(xué)院組織的中小學(xué)班主任德育工作提高班。請來(lái)了來(lái)自上海市的一些德育專(zhuān)家和班主任工作帶頭人，為我們做了為期三天的精彩絕倫的講座。令我獲益匪淺，不虛此行。給我日后的班主任工作指明了方向，提出了目標。下面我來(lái)具體談一談我的心得以及收獲。

　　一、開(kāi)展主題教育活動(dòng)，營(yíng)造特色班集體。

　　胡誠老師的'講座主要闡述了特色班集體和班集體特色之間的聯(lián)系與區別。它們兩個(gè)相輔相成互相影響。特色班集體是一個(gè)高級形式，而班集體特色是打造特色班集體的必經(jīng)階段。胡老師的講座還主要為我們創(chuàng )建特色班級，創(chuàng )新班級管理形式指明了方向和要求。給我們舉了一個(gè)生動(dòng)形象的例子，上海某初中創(chuàng )建的“古詩(shī)班級”，以古代詩(shī)歌為班級德育教育的主題，從初一開(kāi)始，層層深入，不斷提升。最后達到我為詩(shī)狂的境界。在這個(gè)弘揚和重視傳統文化的大背景下，這個(gè)老師就貼合了這個(gè)背景，對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國主義教育。由此，我體會(huì )到，班集體的特色是多重形式的，但是需要休息幾點(diǎn)，首先，要符合當今時(shí)代的大背景，例如，足球班級，書(shū)香班級，感恩班級，這些都很好的符合時(shí)代背景。其次，還要符合學(xué)校德育教育這一大環(huán)境，比如，我們學(xué)校重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)，那我就在班級文化創(chuàng )建中每年都創(chuàng )設一個(gè)書(shū)法欄目，進(jìn)行作品展示。再次就是要符合孩子身心發(fā)展，以及班級實(shí)際的德育教育需求。要有梯度，有層次，有銜接，有反思。這樣才能夠發(fā)揮班級文化創(chuàng )新給學(xué)校德育和班集體教育帶來(lái)的巨大推動(dòng)作用。我聽(tīng)后茅塞頓開(kāi)，決定回去之后堅持創(chuàng )建自己的班集體特色文化，以“沐浴書(shū)香快樂(lè )成長(cháng)”為整體理念，開(kāi)展長(cháng)達五年的閱讀特色班級教育活動(dòng)。真正的做飯讓每一堵墻都在教育孩子，潤物細無(wú)聲。

　　二、發(fā)揮現代信息技術(shù)的作用，解決教育難題與困惑。

　　梁麗老師為我們做了這樣的講座。伴隨著(zhù)第三次信息技術(shù)革命的到來(lái)，人類(lèi)進(jìn)入了信息時(shí)代，高速發(fā)展的今天，是機遇與挑戰并存的。我們要發(fā)揮信息技術(shù)對于我們班級日常管理中的積極作用。以我們最常見(jiàn)的微信群為例。確實(shí)能夠及時(shí)的發(fā)布通知和消息。方便快捷，但是班級微信群大戰是經(jīng)常伴隨發(fā)生的現象，還有發(fā)廣告，發(fā)無(wú)關(guān)信息，這些負面因素伴隨著(zhù)我們。所以，我們我認為應該做到以下幾點(diǎn)：

　　1、群主必須由班主任擔任。

　　2、必須有明確的班級群規定，不允許發(fā)布和教育孩子無(wú)關(guān)的信息，散步虛假言論�；蛘哒归_(kāi)言語(yǔ)攻擊。

　　3、對于群成員要嚴格控制數量。

　　只有父親或者母親允許添加，初了特殊情況可以允許其他監護人外，一定控制人員數量。真正的規范微信群，發(fā)揮微信群帶給我們班級管理的益處。

德育培訓心得體會(huì )7

　　不經(jīng)意間，我已從事幼兒教育5年了，5年的時(shí)光在平凡中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有做出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。因為我心中有一份執念：愛(ài)孩子，愛(ài)教育事業(yè)。孩子們活潑可愛(ài)。天真童趣，教育工作神圣。一位位工作在一線(xiàn)的幼兒教師，用自己的職業(yè)道德詮釋著(zhù)普通幼兒教師存在的價(jià)值。說(shuō)到職業(yè)道德，大家都會(huì )想到：為人師表。愛(ài)崗敬業(yè)。無(wú)私奉獻。我覺(jué)得是〝愛(ài)，像媽媽一樣去愛(ài)孩子。〞如果我們都會(huì )把班上的每一位孩子，當做是自己的親生女兒。兒子，發(fā)自?xún)刃牡娜��?ài)他們，那么，我們會(huì )有生氣的'時(shí)候嗎？沒(méi)有，因為你會(huì )像媽媽一樣去愛(ài)他們。他們也會(huì )像兒子。女兒一樣去聽(tīng)媽媽的話(huà)。愛(ài)，都是相互的，互相感染的一個(gè)幼兒園老師最基本的就是要去愛(ài)孩子，當我們像媽媽一樣去愛(ài)每一位孩子時(shí)，那么你的責任心。愛(ài)心。耐心都會(huì )不由得增加。陶行知說(shuō)過(guò)：〝愛(ài)滿(mǎn)天下〞，這句話(huà)影響了一代又一代教育工作者，從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛(ài)，〝愛(ài)為師之魂〞，對孩子們要〝以愛(ài)育愛(ài)〞。幼兒園的孩子就像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護和培養。每個(gè)孩子都是母親的寶貝。心頭肉，自從當了母親后，這使我深深體會(huì )到，情系幼兒，像母親一般熱枕地愛(ài)每個(gè)孩子，這樣你就會(huì )感到有意義，幼兒身上所散發(fā)的魅力。

德育培訓心得體會(huì )8

　　小學(xué)班主任在學(xué)生的日常學(xué)習和生活中占據重要地位，其直接會(huì )對學(xué)生的成長(cháng)造成影響，其中尤其是學(xué)生學(xué)習習慣和生活習慣的養成，以及道德意識的成長(cháng)等均在很大程度上受到班主任的影響。因此，在開(kāi)展班級管理的過(guò)程中，小學(xué)班主任需要不斷開(kāi)展各種活動(dòng)，與家長(cháng)共同完成對學(xué)生的引導和教育，從而促使學(xué)生更好地發(fā)展。

　　一、小學(xué)班主任班級管理的內容

　　小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的初始階段，其對學(xué)校的了解較少，并且在短時(shí)間內難以適應學(xué)校的日常生活，需要一定時(shí)間才能完成身份的轉型。由于學(xué)生正處在不斷發(fā)育的階段，日常生活中很容易因為各種原因而出現損傷等導致其正常生長(cháng)受到嚴重影響。同時(shí)，小學(xué)階段的學(xué)生心智尚未成熟，并且道德觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)都處在逐漸形成的階段。這就對小學(xué)班主任的班級管理提出了更多的要求，其中不僅要在日常班級管理中保護好學(xué)生的生命安全，還要通過(guò)班級活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生逐漸養成良好的道德品質(zhì)和三觀(guān)。同時(shí)，在傳授知識的過(guò)程中要盡量保證知識的豐富性和多樣性，將安全教育融入到課堂教學(xué)中，從而讓學(xué)生逐漸養成良好的自我保護意識。

　　二、小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng )新實(shí)踐

　　1、以人文本開(kāi)展班級管理。在開(kāi)展班級管理的過(guò)程中，小學(xué)班主任要將以人為本作為指導性觀(guān)念。根據小學(xué)生的實(shí)際情況，其對外界的認知主要是通過(guò)教師和家長(cháng)來(lái)完成，尤其是教師與學(xué)生接觸的實(shí)踐較長(cháng)，因此其對學(xué)生的認知影響很大。但小學(xué)階段的學(xué)生好奇心較重，班主任在開(kāi)展日常工作的過(guò)程中需要面對全班的學(xué)生，其可能沒(méi)有經(jīng)歷顧及所有學(xué)生。因此，在開(kāi)展班級管理的過(guò)程中，班主任必須要將以人為本的理念作為指導性理念，在與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行溝通交流的過(guò)程中讓其感受到教師真摯的情感關(guān)懷，讓學(xué)生對班主任有更好的影響，從而確保班級管理工作能夠順利完成。同時(shí)，在開(kāi)展班級管理的過(guò)程中，教師應盡量以學(xué)生的利益為基礎，并且多讓學(xué)生進(jìn)行相互交流，從而促使其更好地成長(cháng)。

　　2、幫助學(xué)生建立責任意識。在開(kāi)展小學(xué)班級管理的過(guò)程中，教師還要幫助學(xué)生建立責任意識。小學(xué)階段的學(xué)生受到家長(cháng)的`溺愛(ài)，其在與人相處的過(guò)程中經(jīng)常會(huì )出現蠻不講理的情況，并且很少會(huì )為其它人考慮，這樣不僅會(huì )導致教師無(wú)法正常開(kāi)展班級管理活動(dòng)，還會(huì )導致學(xué)生的正常成長(cháng)受到嚴重影響。因此在開(kāi)展班級管理的過(guò)程中，班主任可以根據學(xué)生的實(shí)際情況，對其進(jìn)行針對性的引導，告訴學(xué)生其在班級和家庭中都應該承擔一定的責任，這樣才能讓家長(cháng)和教師的責任得到減輕。實(shí)際班級管理中，教師可以經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展團隊游戲，游戲模式以逐輪淘汰制為主，通過(guò)多輪游戲逐漸淘汰團隊中的成員，這樣每一輪剩下的學(xué)生均會(huì )感覺(jué)到自己對團隊勝利的重要性，從而逐漸養成良好的責任意識。

　　3、培養學(xué)生管理隊伍。小學(xué)生的年齡較小，但其在成長(cháng)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì )希望自己在生活中能夠扮演大人的角色，從而更好地按照自己的意愿開(kāi)展日�；顒�(dòng)。班主任可以根據學(xué)生的這種心理特點(diǎn)組織學(xué)生形成學(xué)生管理隊伍，讓學(xué)生積極參與到班級的日常管理中。在班級正常運行一段時(shí)間后根據實(shí)際情況進(jìn)行班委選舉，通過(guò)投票的方式學(xué)生管理體系，讓學(xué)生逐漸成為班級管理的重要組成部分。班主任在班級管理過(guò)程中要不斷對學(xué)生管理隊伍進(jìn)行指導，引導其正確完成班級各項事務(wù)的處理，從而提升其班級管理能力。這樣不僅能有效減少班主任在班級管理中的工作量，還能有效培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，班主任要根據班級實(shí)際情況定期舉行班干部換屆選舉，讓所有學(xué)生均有機會(huì )參與到班級的日常管理中。另外，在學(xué)生參與班級管理活動(dòng)的過(guò)程中，其還能將學(xué)生的想法更好地表達出來(lái)，從而為班主任班級管理方案的制定提供依據。另外，班級干部也是學(xué)生，其在開(kāi)展班級管理活動(dòng)的過(guò)程中能更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣能促使班級管理活動(dòng)更加順利地開(kāi)展。

　　4、以真誠的態(tài)度對待學(xué)生。在開(kāi)展班級管理活動(dòng)的過(guò)程中，班主任還要用真誠的態(tài)度對待學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生多存在怕老師的心理，其剛接觸教師時(shí)會(huì )覺(jué)得教師威嚴不可侵犯，并且容易將教師的形象固化。小學(xué)班主任在與學(xué)生接觸時(shí)若未及時(shí)發(fā)現這種情況，將會(huì )對其后續的班級管理工作造成嚴重影響。這主要是因為學(xué)生處于對教師的畏懼，經(jīng)常會(huì )產(chǎn)生教師的要求必須要執行的想法，這樣不僅會(huì )磨滅學(xué)生的創(chuàng )造力，還會(huì )導致小學(xué)生失去應有的活力。因此，教師在開(kāi)展班級管理活動(dòng)的時(shí)候要盡量保持真誠的態(tài)度，讓學(xué)生感覺(jué)到班主任和藹可親但卻有一定的威信。實(shí)際工作中小學(xué)班主任應站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，并且要在與學(xué)生交流時(shí)盡量考慮學(xué)生的感受和利益，從而在學(xué)生的心中留下更好的印象。另外，教師還可以在學(xué)生開(kāi)展班級游戲的時(shí)候積極參與，讓學(xué)生感覺(jué)到班主任的親切，從而與學(xué)生建立更好的關(guān)系。

德育培訓心得體會(huì )9

　　3月，我被學(xué)校派往臨沂參加“北師大德育工作培訓”。兩天的學(xué)習、四位卓越一線(xiàn)教師的傾心講授，使我由衷的感到幸運。

　　李迪，全國十佳優(yōu)秀班主任。一位職業(yè)學(xué)校的音樂(lè )教師,一位在網(wǎng)絡(luò )上被評價(jià)為“中國的蘇霍姆林斯基式的女教師”，“李鎮西式的女教師”，把帶班管理學(xué)生當作幸福，并用自己的實(shí)踐與文字勾勒了一位美麗“行者”的姿態(tài)。

　　鄭學(xué)志，全國優(yōu)秀教師。鄭老師憑借自己對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情和不懈追求，成為我國近年來(lái)異軍突起的青年優(yōu)秀教師，他的班主任工作叢書(shū)《班主任工作招招鮮》、《班主任工作新視角》自出版以來(lái)深受廣大老師的歡迎。

　　段惠民，中學(xué)高級教師,河南省班主任工作研究會(huì )會(huì )員,中國教育學(xué)會(huì )會(huì )員。曾榮獲濮陽(yáng)市名師、濮陽(yáng)市勞動(dòng)模范、濮陽(yáng)市優(yōu)秀教師;中原油田教育中心優(yōu)秀人才、中原油田教育中心優(yōu)秀共產(chǎn)黨員;河南省師德先進(jìn)個(gè)人、河南省骨干教師，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人;全國優(yōu)秀輔導教師、全國新課程改革先進(jìn)個(gè)人、全國十佳班主任等稱(chēng)號。

　　王建宗，北師大教育管理學(xué)院兼職教授。北京第十四中學(xué)校長(cháng)，中學(xué)高級教師。

　　全國十佳教師的德育經(jīng)驗讓我重新思考和審視自己從事的這份工作。在現場(chǎng)被精彩的演講打動(dòng)，我做了錄音。后來(lái)一次次重放的時(shí)候才發(fā)現，原來(lái)演講者的思想我并沒(méi)有盡領(lǐng)，原來(lái)自己是這么善于遺忘。而且“知行合一”還需要很長(cháng)的路要走。德育是個(gè)宏大又細微的工作，梳理學(xué)習的心得，我只能用有限的篇幅敘述片面的觀(guān)點(diǎn)。

　　德育首先意味著(zhù)了解、關(guān)注和愛(ài)。

　　做班主任最大的失誤莫過(guò)于無(wú)法客觀(guān)地認識學(xué)生的真實(shí)情況，總一廂情愿的認為學(xué)生應該怎樣。老師的想象會(huì )在師生之間筑起一道難以穿越的墻。唯有了解學(xué)生的家庭背景、性格特征、年齡特點(diǎn)、心理狀況，老師才能給予切實(shí)有效地指引，適時(shí)適度的幫助。

　　李迪老師的身邊圍繞著(zhù)一群特殊的學(xué)生，他們是中考“失敗者”、普通高中的“淘汰者”，甚至是讓家長(cháng)灰心的“遺棄者”，這樣一群中職生生出的事端自然就多，對待這樣的學(xué)生，你能受得了嗎?能一如既往地愛(ài)他們嗎?李迪老師是這樣看她的學(xué)生的，“我覺(jué)得我的這些個(gè)性張揚、桀驁不馴的學(xué)生就像刺馬苔，他們不能像牡丹、水仙、玫瑰那樣‘成名成家’……”“這花(刺馬苔)帶刺，極其普通，生長(cháng)在最貧瘠的土地上，卻郁郁蔥蔥、蓬蓬勃勃，我們都叫它刺馬苔，而忘記了它美麗高貴的名字——薔薇�！边@些孩子更需要社會(huì )的關(guān)注，更需要愛(ài)，更需要被關(guān)注的榮譽(yù)感，李老師就用自己愛(ài)的教育給了他們這些。正因為對學(xué)生透徹的了解，準確的把握，李老師用班級活動(dòng)作為德語(yǔ)和管理的抓手，在班內開(kāi)展 “愛(ài)情教育”系列班會(huì )。她引導學(xué)生如何對待青春期的`愛(ài)情，“走進(jìn)春天，請勿打擾”“愛(ài)著(zhù)，是美麗的”“為了愛(ài)，你不妨自私點(diǎn)”……字字珠璣，巧妙地陪伴著(zhù)這幫青春期的女孩兒們預習了愛(ài)情，引導她們成為自尊、自愛(ài)、自強、自立的女性。

　　德育意味著(zhù)保護、尊重和信任。

　　保護學(xué)生的自尊心，信任學(xué)生也信任自己。正如李迪老師所言：作為教師，我們的任務(wù)就是根據學(xué)生身心發(fā)展的規律，分析每個(gè)孩子的特殊性，最大限度地挖掘學(xué)生的潛能，使每位學(xué)生各得其所，各展其才。而這一切，都是以學(xué)生的自尊心得到最大限度的保護為前提的。有人說(shuō)，人的內心有兩根弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而我們的責任就是撥動(dòng)學(xué)生心中那根天使的弦。我們只有以天使的人格，以天使般的愛(ài)心才能撥動(dòng)學(xué)生心中那根天使的弦。

　　一位優(yōu)秀的班主任說(shuō)：班主任首先要尊重孩子，尊重他就要尊重他的歷史，尊重他的貧窮，尊重他的錯誤，尊重他犯錯誤的原因。李迪、段惠民、鄭學(xué)志老師的德育經(jīng)歷就很好的詮釋了這一點(diǎn)，而且在尊重之外，必定還包含著(zhù)堅定的信任。信任孩子天性中真、善、美的一面必然會(huì )戰勝假、惡、丑的一面，信任他——在老師的尊重里——會(huì )做能力范圍內最好的自己。很多時(shí)候，正是老師堅定的信任加上有效地點(diǎn)播和引導給予了學(xué)生源源不斷的力量，至柔至剛，從而幫助學(xué)生從陰影、失敗、扭曲、痛苦中走出來(lái)。

　　德育意味著(zhù)有心無(wú)痕的教育和耐心的期待。

　　學(xué)生任何一個(gè)錯誤的出現都隱含著(zhù)家庭、社會(huì )、成長(cháng)經(jīng)歷等多方面原因。如果寄希望于懲罰，那么無(wú)疑暴露了我們的無(wú)能;如果寄希望于長(cháng)篇大論的說(shuō)教，那么無(wú)疑暴露了我們的貧乏;如果寄希望于直截了當的指錯和糾正，那么無(wú)疑暴露了我們的粗糙。諸如此類(lèi)希望短期見(jiàn)效的“教育”勢必像速效藥一樣，帶來(lái)顯而易見(jiàn)的“副作用”，這樣的快餐式教育，其效果也只能如“水過(guò)地皮濕”，只解一時(shí)之氣，難有長(cháng)久功效。

　　段老師的一個(gè)教育案例讓我回味無(wú)窮。剛接手不久的班級屢屢出現“失竊事件”，無(wú)疑班里出了“內賊”。面對這種事情，班主任應當怎樣作為?是明察，然后從嚴處分以儆效尤，還是暗訪(fǎng)，然后說(shuō)服教育如數賠償?或者出于對學(xué)生自尊心的保護，不做查處，取而代之召開(kāi)法制教育報告會(huì )?

　　段老師三思之下推翻了以上三種辦法。因為“作案者”是誰(shuí)，許多同學(xué)已經(jīng)有所猜測，無(wú)論哪種方法都會(huì )使失足少年暴露于眾人之前，顏面掃盡，內心驚覺(jué)產(chǎn)生陰影;搞不好會(huì )讓他終身背上“小偷”的名聲，推著(zhù)他踏上犯罪的不歸路。

　　幾經(jīng)思量，段老師拿出了這樣一套辦法。他囑咐學(xué)生妥善看管自己的物品，然后就把這件事放在一邊絕口不提了。幾天后，恰逢六一兒童節。他召開(kāi)班會(huì )，討論“歡度六一”的方案，征求孩子們的創(chuàng )意。學(xué)生們自然非常興奮，你一言我一語(yǔ)，各抒己見(jiàn)。

　　等大家說(shuō)的差不多了，段老師一一表?yè)P夸獎眾人的創(chuàng )意，然后話(huà)鋒一轉：“‘六一’是孩子們最快樂(lè )的節日，可是就有不能享受節日的同齡人，他們是誰(shuí)?”

　　下面的學(xué)生七嘴八舌：“貧困兒童”、“智障兒童”、“少年犯”!

　　段老師說(shuō)：“貧困兒童、智障兒只要有父母的疼愛(ài)，有同學(xué)朋友的陪伴，同樣可以快樂(lè )的過(guò)節。只有少年犯失去了寶貴的自由，不能過(guò)節�！贝蠹壹娂婞c(diǎn)頭。

　　段老師趁熱打鐵：“少年犯也是孩子，他們很多是由于缺少關(guān)愛(ài)而失足。大家愿不愿意幫他們度過(guò)一個(gè)有意義的節日?”孩子們熱情響應。

　　于是“編寫(xiě)調查問(wèn)卷”、“競選小記者”、 “帶著(zhù)禮物去少管所采訪(fǎng)”、 “整理調查問(wèn)卷”、“開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )”、“在少年犯最有價(jià)值問(wèn)題的回答上簽名”等程序一一展開(kāi)。全班同學(xué)參與，那個(gè)偷同學(xué)物品的孩子也參與進(jìn)來(lái)。在每個(gè)環(huán)節里段老師都悄悄觀(guān)察他的表情，但始終沒(méi)有點(diǎn)破。最終，在活動(dòng)結束的二十天后，這個(gè)孩子悄悄找到段老師，主動(dòng)認錯痛改前非。這個(gè)心悅誠服的結局成了師生倆永遠的秘密。

　　德育教育是良好心態(tài)下的積累。

　　李迪的幸福不是來(lái)自生活工作一切都如意，她班內發(fā)生過(guò)許多讓我們聽(tīng)來(lái)也感到焦頭爛額的事，但是，幸福感始終充盈著(zhù)她的心間。這是為什么?從她的言談話(huà)語(yǔ)中，我看到了一個(gè)不一樣的女老師，她閱讀了大量傳統經(jīng)典和佛教、道家、禪宗的書(shū)籍，才使她具有澄明豁達的心境，洞察了“心若晴，雨也是晴;心若雨，晴也是雨”的哲理。良好的心態(tài)讓她贏(yíng)得了幸福。

　　段惠民老師每年平均閱讀書(shū)籍約七十本，僅去年他買(mǎi)書(shū)的票據合計就高達一千兩百余元。他經(jīng)常出差，在候車(chē)室、在飛機上——一切可以利用的時(shí)間他都會(huì )用來(lái)讀書(shū)、思考。從教二十多年，段惠民領(lǐng)悟到，所有的教育經(jīng)驗都指向一個(gè)真理——就是教做人，育就是育心靈;教育歸根結底就是教做人。以這樣的理想指引我們手頭的工作，方感到責任之大，責任之重。

　　俞敏洪曾講述過(guò)父親積累碎磚塊，獨自一人蓋起一間房的故事。他說(shuō)：“等到長(cháng)大以后，才逐漸發(fā)現父親做的這件事給我帶來(lái)的深刻影響。從一塊磚頭到一堆磚頭，最后變成一間小房子，父親向我闡釋了做成一件事情的全部奧秘。一塊磚頭沒(méi)什么用，一堆磚頭沒(méi)什么用，如果你心中造房子的夢(mèng)想，擁有天下所有的磚頭也是一堆廢物;但如果只有造房子的夢(mèng)想，而沒(méi)有磚頭，夢(mèng)想也沒(méi)法實(shí)現�！边@個(gè)道理同樣能夠給德育工作許多啟示。

　　德育教育要求老師不停下成長(cháng)的腳步。

　　“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”——赫拉克利特如此闡述“變的哲學(xué)”。王建宗老師的報告重在闡述這一點(diǎn)。面對社會(huì )的變革，學(xué)生的更替，老師如果堅持“我自巋然不動(dòng)”，難免犯下“刻舟求劍”的錯誤。

　　如果一個(gè)老師的生命是一成不變的，他的個(gè)性就很僵硬。他一成不變，就沒(méi)有一個(gè)自我成長(cháng)的過(guò)程。每個(gè)人一旦處在變化中，他就會(huì )像一條河，變得有了生機。老師必須是一條流動(dòng)的河，否則你永遠無(wú)法感知你的學(xué)生。羅曼羅蘭在《約翰.克里斯朵夫》中提到一個(gè)當老師的鄰居，那個(gè)人像個(gè)風(fēng)車(chē)輪子在轉，日復一日，年復一年，總是很忙，但沒(méi)有變化，永遠那樣，這讓人感到悲哀。它給人一種感覺(jué)，好像當老師的就是那個(gè)樣子。

　　幼兒教育專(zhuān)家孫瑞雪在《愛(ài)和自由》中同樣表達了這個(gè)觀(guān)點(diǎn)：很多同學(xué)分別幾十年，再見(jiàn)面會(huì )說(shuō)：“啊，你還是老樣子!”真不知道這是榮耀還是悲哀，人的狀態(tài)不該是這樣。就像羅素所說(shuō)，人剛生下來(lái)的時(shí)候就像空中的水汽凝聚，變成雨滴和雪花落入高山和大地;然后像雪山上的雪一樣，融化了，變成一條小溪逐漸流淌下來(lái);到了少年時(shí)期，這條溪流越來(lái)越大，奔騰跳躍，水流湍急;到了青年時(shí)期，就匯集成怒江呼嘯而下;到了中年，就成了長(cháng)江，水流寬深，宏偉量大;等到了老年，就特別寬闊緩慢，蘊藏豐富的寶藏和閱歷，最后流進(jìn)大海。

　　如果我們都能夠完成這樣的發(fā)展，受益的將不僅是學(xué)生，更是迎接生命波瀾壯闊的教師本人。

德育培訓心得體會(huì )10

　　xx年8月19日至21日，我有幸參加了為期3天的市教育局組織的“學(xué)校德育管理干部及骨干教師培訓”，認真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，順利地完成了相關(guān)課程的學(xué)習培訓。對于在年段長(cháng)工作崗位上的我，這次學(xué)習和培訓是非常及時(shí)的，收獲頗豐，意義重大！學(xué)習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的自信，腳下的步伐更扎實(shí)了。

　　一、我心中的理想德育

　　8月19日上午，在周主任的主持下，德育培訓正式開(kāi)始。首先聽(tīng)取了漳州三中校長(cháng)林順來(lái)的“理想德育的期待”的講座。在聽(tīng)了林校長(cháng)的講座后，我認為我心中的理想德育，應該是重視與學(xué)生心靈的溝通，努力構建溫馨的對話(huà)場(chǎng)景，用智慧的方式和有效的技巧，與學(xué)生進(jìn)行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學(xué)活動(dòng)中培養“無(wú)為而治”的德育。而老子的“無(wú)為而治”是我們德育的理想，也是我們德育工作期望達到的境界，無(wú)為而有為，且“為”得要有智慧。

　　二、“體驗式教育”在德育中的應用

　　“用頭部轉動(dòng)寫(xiě)出鳳”、“閉上眼睛，將a4紙折三折后撕去左邊和右邊兩個(gè)角，后再展開(kāi)”、“夾鼻子”。19日下午聽(tīng)取了省紅十體驗式生命教育組組長(cháng)郭衛明老師的精彩講座，感受頗深。郭老師重點(diǎn)介紹了針對目前德育教育遇到的前所未有的挑戰，“體驗式教育”能很好的促進(jìn)德育工作的開(kāi)展，乃至學(xué)校學(xué)科教育的實(shí)現也有值得借鑒的地方。

　　學(xué)生的獨立意識強但缺少責任感、接受信息量大但易受各種誘惑、情緒豐富多彩但心理脆弱。因此，我們的德育工作要與時(shí)俱進(jìn)。郭衛明老師還提到學(xué)習者的5種類(lèi)型：視覺(jué)型、視覺(jué)/聽(tīng)覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、肢體型、混合型。人的大腦特別喜歡內容占7%，視覺(jué)占38%，聲音占55%。視覺(jué)神經(jīng)比聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)大25倍。而且想的比聽(tīng)得快，說(shuō)的比要的快�！巴�性”比“記性”快。這就需要我們調動(dòng)各種進(jìn)行手段和技術(shù)來(lái)針對性的進(jìn)行德育工作。郭老師針對學(xué)生主體提出的“十個(gè)一基本動(dòng)作實(shí)施要點(diǎn)”為我以后開(kāi)展年段德育工作提供了方向。最后，郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費需求理論及“經(jīng)驗之塔”等多方面分析體驗式教育在德育中的重要作用，讓我感受到要做好一名德育工作者，還有很多知識要學(xué)習。

　　三、“英才”式經(jīng)驗——敢管會(huì )管

　　20日上午，廈門(mén)英才學(xué)校副校長(cháng)結合民辦學(xué)校辦學(xué)的特點(diǎn)與學(xué)生的.生源情況，重點(diǎn)從“懲戒”教育、養成教育、家庭教育等，提出當前學(xué)校教育要面對的突出問(wèn)題：社會(huì )環(huán)境復雜化，學(xué)生個(gè)性化、自我化、功利化、理想模糊化等，指出對學(xué)生的培養應采用“多鼓勵多評價(jià)，少表?yè)P少批評”、教育孩子的四個(gè)象限、好孩子的標準等。潘校長(cháng)的講話(huà)幽默中帶著(zhù)風(fēng)趣，既有理論的具體闡述，又有事例的生動(dòng)演繹，對我們德育工作者進(jìn)行了一個(gè)專(zhuān)業(yè)的指導。我感到新時(shí)期要不斷創(chuàng )新德育工作新舉措，努力創(chuàng )建年段德育工作新方式，在工作實(shí)踐中要積極探索適應學(xué)生心理、生理特點(diǎn)的德育方式，要廣泛開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的德育實(shí)踐活動(dòng)，促使德育融于日常生活實(shí)踐之中，從而避免封閉、孤立、強制、灌輸的德育教育方式。

　　四、立德樹(shù)人，彰顯活力

　　“永不止步、永志銘心、永不言棄、永無(wú)止境”，這是8月20日下午廈門(mén)市教育局副局長(cháng)，曾任一中校長(cháng)提出的廈門(mén)模式，給我印象深刻。他提出的德育與升學(xué)率“同步并量”、素質(zhì)教育與應試教育雙贏(yíng)讓我有很大的收獲。

　　青少年是學(xué)校的教育對象，更是學(xué)校的主體。我們要轉變觀(guān)念，強化青少年的主體地位，提高其主動(dòng)接受教育的積極性，尊重其客觀(guān)發(fā)展的規律和需求，特別是要把握其身心發(fā)展規律和年齡特點(diǎn)。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂(lè )于參加德育活動(dòng)，才能使德育收到實(shí)效。作為一名教育者，不但要深刻認識這個(gè)問(wèn)題，而且要把它全面落實(shí)到教育實(shí)踐活動(dòng)中。德育工作要以課堂教學(xué)為主渠道，以班隊會(huì )和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內容，以養成教育為基礎，以重大節假日為契機，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營(yíng)造良好的德育氛圍，把德育工作做“實(shí)”。

　　五、優(yōu)秀班主任的修煉

　　21日上午，教育集團高級研究員在培訓中，以體驗式教學(xué)為例，詮釋了小組學(xué)習的自主管理模式。樂(lè )老師從“信息時(shí)代的班主任工作”、“優(yōu)秀班主任的分析”、“優(yōu)秀班主任的智慧修煉”三個(gè)方面為我們解讀了班主任作為德育的前線(xiàn)工作者，需要多種智慧。樂(lè )老師把“智慧”二拆開(kāi)看：矢、口、日、豐、“倒山”、心分別對應：修煉職業(yè)愿景、修煉溝通能力、修煉良好性格、修煉學(xué)術(shù)素養、修煉良好習慣、修煉健康身心�！坝袨椴庞形�，有位更要有為”、“日行一善，周明一理，月養一習”、“高效主題班會(huì )”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長(cháng)指明方向，它啟發(fā)我以學(xué)生的視角來(lái)思考我們該如何有效的進(jìn)行教育。

　　深入淺出的講座，現場(chǎng)小組合作的具體示范，讓我體會(huì )深遠。首先要增強班主任的專(zhuān)業(yè)意識。要做好班主任工作，利用主題教育課對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，必須確立班主任專(zhuān)業(yè)意識，通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐，積累多方面的教育理論知識，熟練地運用現代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)利用各種教育資源對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。其次要不斷對自己的工作進(jìn)行反思，發(fā)揮個(gè)體的長(cháng)處，克服專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實(shí)施，能夠綜合展示了班主任關(guān)于主題教育課設計、表達、信息技術(shù)的運用等教育基本功，同時(shí)，通過(guò)主題教育課的組織與實(shí)施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。

　　六、踐行“新八德”，構建“書(shū)香校園”

　　培訓的最后一天下午，漳浦二中校長(cháng)藍玉田的《以愛(ài)立教，立德樹(shù)人》，體現了德育可以帶動(dòng)學(xué)生成為一名人格完善，快樂(lè )學(xué)習的人。從他們娓娓道來(lái)的例子，有故事的圖片、視頻，可以知道我們必須：傾聽(tīng)學(xué)生需要，適應時(shí)代的發(fā)展，在正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的大環(huán)境下，讓孩子們在活動(dòng)中、在思考中得到成長(cháng)。

　　專(zhuān)家們引經(jīng)據典，聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地就師德建設、班級管理、教師成長(cháng)、課程改革等主題做了精彩的報告，令人深省，受益匪淺。會(huì )后，根據市教育局德育科周主任對我們提出的工作要求，結合我自己這三天的學(xué)習，作為一名德育工作者，我對自己的工作有了以下幾點(diǎn)感悟：首先，自己心中要有理論，加強學(xué)習，以理論為基礎，構建工作系統；其次，自己心中要有想法，有理想有追求；第三，自己心中要有方法，正確的思想必須在正確的時(shí)候、時(shí)間，對正確的人實(shí)施才是正確的；第四，自己心中要有效果，任務(wù)布置后，一定要有結果；要有結果必須重視過(guò)程，深入一線(xiàn)，進(jìn)行把控，同時(shí)反思過(guò)程，促進(jìn)效果；第五，自己心中要有特色，別人沒(méi)有的，我們有；別人有的，我們更精致。

德育培訓心得體會(huì )11

　　在局領(lǐng)導的組織下，有幸聆聽(tīng)了XXXXXX老師的講座。我們都知道對于教育而言，德育是首位的。教師常常抱怨現在的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了，作為教育者覺(jué)得自己的工作力不從心，其實(shí)認真思考一下，根本原因在于我們的德育工作沒(méi)有起到應有的作用。這次培訓給自己的工作指明了方向，明確了方法。對自己感觸較深的有幾點(diǎn)：

　　一、德育教育不能急于求成。

　　XXX告訴我們世界最好的教育在北歐-----芬蘭，芬蘭的教育一個(gè)最大的特點(diǎn)就是慢。就像北歐的家具好，因為那里的木材好，它長(cháng)的慢質(zhì)地好，做出的家具也好。教育應該是農業(yè)，農業(yè)要經(jīng)歷播種-孕育-收獲的過(guò)程，而我們的教育卻是工業(yè)，眾所周知我國的工業(yè)發(fā)展迅速。我們還知道播種和收獲不在同一個(gè)季節，而我們的教育，尤其是德育就想今天說(shuō)了，孩子們馬上就能懂了，而且照著(zhù)去做，并且成為一個(gè)老師們認為的“好學(xué)生”，這樣的馬上收獲是不可能的'。人是大自然的產(chǎn)物，我們就應順應自然。比如說(shuō)我們今天上了一節課

　　二、知和行要統一。

　　"知"就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌，明白的道理，這就得進(jìn)行教育，也就是說(shuō)教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來(lái)，就要進(jìn)行有效地教育引導。通過(guò)研究明白了，對孩子的引導要通過(guò)哪些實(shí)效性的活動(dòng)，親身經(jīng)歷與參與的才能給人以真正的觸動(dòng)。

　　XXX給我們介紹了幾中活動(dòng)如：有質(zhì)量的系列活動(dòng)、符合學(xué)生發(fā)展需要活動(dòng)、貼近學(xué)生生活的活動(dòng)、主題鮮明的活動(dòng)、時(shí)事性質(zhì)的活動(dòng)。不論哪種活動(dòng)學(xué)生介入其中對他就會(huì )有震動(dòng)，比空洞的說(shuō)教更有說(shuō)服力。

　　本次活動(dòng)的收獲還有很多，總之，這次研究給自己今后的德育工作指明了有效地途徑和方法，讓自己更有信心把班級德育工作做好。

德育培訓心得體會(huì )12

　　我認真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，順利地完成了相干課程的學(xué)習培訓。通過(guò)這次學(xué)習和培訓，對剛剛走上德育主任這個(gè)工作崗位上的我，培訓是及時(shí)的，收獲是豐富的，意義是重大的！學(xué)習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤柕氖斋@和體會(huì )。

　　一、德育工作的重要意義

　　在我們農村中小學(xué)校的教育進(jìn)程中，重智育，輕德育的偏向是比較明顯的，很多人以為，德育工作可有可無(wú)，只要學(xué)習好，成績(jì)好，考得高分就好等等。實(shí)在不然，德育工作是我們各級各類(lèi)學(xué)校的重要組成部份，是我們教育的核心。由于只有培養出有良好品德的學(xué)生，我們的教育才算是取得成功。由于要培養出能遵紀遵法、有禮貌有道德而又有知識有理想的人才是我們教育的根本目的。所以在新時(shí)代新情勢下的教育，我們應當走出誤區，既要重視智育，更要重視德育。

　　通過(guò)本次培訓，讓我體會(huì )到了這一點(diǎn)，德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。對社會(huì )的發(fā)展而言，教育放首位；而對教育而言，德育是首位的。我想，我們要展開(kāi)好學(xué)校的德育工作，首先應從思想覺(jué)悟上來(lái)熟悉到這一點(diǎn)，這樣我們才會(huì )努力地展開(kāi)工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每個(gè)工作內容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現代社會(huì )，面對越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)的青少年，我們的教育越來(lái)越顯得力不從心，實(shí)在根本緣由就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應當重視我們的這一項工作，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細。

　　二、德育工作的艱巨性

　　我們的德育工作不像文化教育課一樣教甚么就有吹糠見(jiàn)米的效果，也不像其他工作是不問(wèn)可知的。簡(jiǎn)單來(lái)講是由于德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學(xué)生思想行為的指導，是對學(xué)生心理的輔導等，換而言之，我們德育工作者既是對學(xué)生教育的組織者和管理者，是學(xué)天生才的導師，也是學(xué)生靈魂的工程師，更是學(xué)生健康成長(cháng)的領(lǐng)路人。這類(lèi)多角色的我們，要想把這項工作做好，不下功夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會(huì )取好的成果的。況且，在當今這類(lèi)社會(huì )環(huán)境下：網(wǎng)絡(luò )不斷腐蝕著(zhù)孩子們的生活，不良社會(huì )風(fēng)氣影響著(zhù)他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守兒童更是遭到了非常大的影響。除此之外，德育工作還包括有學(xué)校的安全工作等，而安全工作也是學(xué)校乃至全社會(huì )的重要工作，并且學(xué)校的安全題目是隨時(shí)隨地都會(huì )面臨的。

　　面對如此復雜而的工作內容和任務(wù)，而我們的社會(huì )環(huán)境和條件又不利于展開(kāi)工作，作為德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個(gè)艱巨的任務(wù)。那末，是否是我們就避而不談德育工作和安全工作呢？我以為這是行不通的，正由于面臨著(zhù)如此多的題目和困難，才更需要我們不懈努力的工作來(lái)破除各種困難和題目，為學(xué)生的健康成長(cháng)保駕護航！

　　三、如何展開(kāi)好德育工作

　　通過(guò)學(xué)習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過(guò)學(xué)習，讓我得到了各位專(zhuān)家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽(tīng)了幾位老師的出色講座后，我以為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)抓學(xué)校的德育工作：

　　1、加強對教師的師德建設。

　　師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵，有甚么樣的老師就會(huì )有甚么樣的`學(xué)生，就像俗話(huà)所說(shuō)的近朱者赤，近墨者黑，更何況我們是教育者，是學(xué)生學(xué)習的對象。實(shí)在，一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)大的家庭，有甚么樣的師風(fēng)，就有甚么樣的校風(fēng)，有甚么樣的校風(fēng)，就會(huì )有甚么樣的學(xué)風(fēng)。作為教師的我們，應當首先做到榜樣作用，為學(xué)生建立起學(xué)習的榜樣，這樣才會(huì )為學(xué)校德育工作起一個(gè)好的開(kāi)端。

　　2、抓好學(xué)生的心理健康教育。

　　心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的題目，特別是留守兒童較多的農村中小學(xué)校更應當熟悉到這一點(diǎn)。我們每個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理醫生，幫助他們克服心理題目，培養他們的各種生活生存能力，增進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。

　　3、做好法制宣傳工作。

　　當前社會(huì )中，學(xué)生的違法違游記為已非常突出，乃至了出現了學(xué)生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一題目。相干的法制老師給我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相干的法律法規的宣傳工作，讓青少年學(xué)生知法懂法，這樣才會(huì )要求他們做到遵法、不違法等。

　　4、做好各種安全事故的防范工作。

　　安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，不管做甚么工作，我們都要依照積極預防，依法管理，社會(huì )參與，各負其責的安全管理方針，用《中小學(xué)安全管理辦法》來(lái)束縛和指導工作，加強與其他相干部分的聯(lián)系與合作，這樣學(xué)校的安全工作將會(huì )取得很好的效果。

　　5、加強與家長(cháng)的聯(lián)系與溝通。

　　家長(cháng)是學(xué)生的監護人，也是學(xué)生的第一個(gè)老師，要想把學(xué)生教育得好，管理得好，就必須加強與家長(cháng)的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如展開(kāi)家校定期會(huì )議、家長(cháng)座講會(huì )、定期家訪(fǎng)等，都應是我們工作的重要內容之一。

　　總之，德育教育千頭萬(wàn)緒，觸及到學(xué)校工作的各個(gè)方面，但縱然我們的工作很繁瑣，展開(kāi)起來(lái)很困難，不過(guò)只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應當并且能夠把它完成好。所以對我來(lái)講，這次培訓是一次及時(shí)的培訓，它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。

德育培訓心得體會(huì )13

　　為強化西豐縣小學(xué)德育管理工作，切實(shí)提升小學(xué)德育領(lǐng)導干部整體素質(zhì)和領(lǐng)導德育工作的能力，滿(mǎn)足小學(xué)德育領(lǐng)導干部專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求。西豐縣教師進(jìn)修學(xué)校干訓部舉辦了“十二五”小學(xué)德育領(lǐng)導干部提升培訓班。來(lái)自全縣各小學(xué)負責德育工作的副校長(cháng)、主任及少先隊輔導員等59人參加了培訓學(xué)習。干訓部主任賀百健主持開(kāi)班式，教師進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)李永久作了講話(huà)。

　　本次培訓，得到縣教育局主要領(lǐng)導的高度重視，縣教師進(jìn)修學(xué)校李永久校長(cháng)、林長(cháng)森書(shū)記、分管培訓工作的邸少軍副校長(cháng)親臨培訓現場(chǎng)，指導并參與培訓活動(dòng)。

　　為增強培訓針對性、提高實(shí)效性，使廣大參與者真正得到啟發(fā)，學(xué)有所獲，采取了專(zhuān)家引領(lǐng)、互動(dòng)研討，反思交流等培訓方式。集中學(xué)習精選了《學(xué)校管理能力研究》《學(xué)校發(fā)展與領(lǐng)導力提升研究》《德育管理和科研》《領(lǐng)導藝術(shù)》《學(xué)校安全教育》《學(xué)校辦學(xué)理念》與學(xué)員崗位特點(diǎn)密切相關(guān)的內容和專(zhuān)題。特聘富有德育管理經(jīng)驗的現任平崗中學(xué)校長(cháng)孫宇騰，為學(xué)員做了題為《學(xué)校德育工作實(shí)踐性研究》和《依法治校實(shí)踐研究》兩個(gè)專(zhuān)題報告，突出了理論學(xué)習與工作實(shí)踐的有效結合。深受廣大領(lǐng)導的好評，學(xué)習反響超出預期效果。

　　互動(dòng)研討，以理論學(xué)習內容為主線(xiàn)，結合學(xué)員自己工作崗位特點(diǎn)，先分組合作交流，再優(yōu)選具有代表性的題材在全班交流，以促進(jìn)學(xué)員主動(dòng)參與，合作學(xué)習的積極性，提高培訓實(shí)效。這樣的組織和安排，拓展了學(xué)員視野，利于形成頭腦風(fēng)暴，提高了培訓學(xué)習的廣度和深度，得到廣大學(xué)員的歡迎和認可。

　　此次小學(xué)德育領(lǐng)導干部提升培訓班的舉辦，進(jìn)一步提高了學(xué)校德育領(lǐng)導干部的'綜合素質(zhì)和履職能力，調動(dòng)了廣大領(lǐng)導參與學(xué)校德育管理的熱情，同時(shí)進(jìn)一步增強了對學(xué)習重要性和迫切性的認識，激發(fā)了學(xué)習理論的自覺(jué)性和堅定性，大家紛紛表示：通過(guò)學(xué)習，自身的理論基礎得到夯實(shí)，實(shí)踐能力和領(lǐng)導德育的能力得到有效提升，對在新形勢下做好崗位工作，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習德育工作增強了信心。

德育培訓心得體會(huì )14

　　我參加了全縣中小學(xué)德育工作程序化研討會(huì )，觀(guān)摩了縣第一小學(xué)的程序化管理現場(chǎng)，參觀(guān)了縣實(shí)驗中學(xué)的德育檔案；聆聽(tīng)了店子鎮中學(xué)—朱子亮、陳戶(hù)鎮中心小學(xué)—董芳、縣第一小學(xué)—劉培軍、縣實(shí)驗中學(xué)—孫巖巍教師針對目前學(xué)校德育工作程序化作了深刻的剖析，并就新形勢下德育教育工作程序化提出了自己的一些看法和觀(guān)點(diǎn)，分析深刻，具有很強的指導意義，真是收獲頗豐。

　　收獲：

　　陳戶(hù)鎮中心小學(xué)董芳老師的德育工作程序化非常的細致，將德育工作課程化、德育活動(dòng)程序化、德育評價(jià)多元化、程序化；德育工作程序化工作細致到每一天。

　　縣第一小學(xué)劉培軍老師從社會(huì )環(huán)境到學(xué)校德育工作具體現狀，展示了第一小學(xué)的德育具體工作安排，德育工作主次分明，上下有序，從規范化、精細化到個(gè)性化，從理論上完成了德育工作程序化的模式，并應用于實(shí)踐中，展示了它的實(shí)效性。

　　縣實(shí)驗中學(xué)孫巖巍教師提出了兩大德育工作理念，我非常贊同，一是讓德育管理回歸簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)說(shuō)—做—評—議—改—再做，二是德育工作要分解任務(wù)，教務(wù)處—三姿等學(xué)習習慣、德育處—路隊及德育常規、總務(wù)處—愛(ài)護公物教育、體衛藝—用眼衛生、公寓科—內務(wù)整理。條理清楚安排得當，檔案材料真實(shí)又翔實(shí)。

　　點(diǎn)評：

　　每個(gè)單位做完報告以后，隨機抽取了兩個(gè)單位做了點(diǎn)評，我認為，店子鎮中學(xué)朱子亮老師講的報告中理論多于實(shí)踐，沒(méi)有重點(diǎn)體現出落實(shí)的特點(diǎn)，如班主任培訓，只是展示了縣局安排的培訓，這是所有學(xué)校必須參加的，能夠展示出學(xué)校安排的培訓活動(dòng)才能說(shuō)明問(wèn)題，說(shuō)到班主任隊伍建設，這確實(shí)是當前德育管理的核心關(guān)鍵，但許多鄉村學(xué)校連他說(shuō)得120元補貼也不到，甚至沒(méi)有一分沒(méi)有。至于展示的月月有主題，似乎面對開(kāi)學(xué)之初的德育工作、安全工作、教學(xué)安排、心理健康教育、家委會(huì )工作等工作撲面而來(lái)，月月有主題，不知道如何全面落實(shí)，并且在店子鎮中學(xué)的月月有主題中，并沒(méi)有優(yōu)秀學(xué)生、校園之星的評選安排。

　　在陳戶(hù)鎮中心小學(xué)董芳的報告中，德育工作程序化安排的過(guò)于細致，就說(shuō)是電腦程序，新舊電腦也要安裝不同的程序系統，電腦的反映速度也不一樣，德育工作只是學(xué)校工作的一部分，如此細致的程序化安排，對于不同年齡段的老師，有多少老師能夠真正的落實(shí)；況且老師還要處理衛生、紀律、上課、備課、批改作業(yè)、參加校鎮縣上級主管部門(mén)的培訓、達標、課堂開(kāi)放日、開(kāi)放周等；老師能有多少幸福指數?是亞健康還是不健康。放學(xué)時(shí)間檢查衛生，會(huì )和安全工作發(fā)生沖突。

　　困惑：

　　我覺(jué)得，當今德育教育走進(jìn)了一個(gè)瓶頸現象，品德不再是衡量學(xué)生的否決項，學(xué)習成績(jì)、特長(cháng)、社會(huì )關(guān)系顯得更為重要；德育教育在學(xué)�？己酥袑儆诳捎锌蔁o(wú)的難以量化項目，師德考評打分大多流于形式，教師也是一副與我無(wú)關(guān)的老好人態(tài)度，不能實(shí)事求是；評價(jià)學(xué)校好壞的標準也是中考與高考成績(jì)；社會(huì )人生觀(guān)也限制了好人的德育教育。

　　“德育首位”難以得到真正落實(shí)：長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校教育中存在著(zhù)重智輕德的傾向。學(xué)校缺乏行之有效的方法、措施，德育工作中重活動(dòng)、輕效果，重課外、輕課內，許多班主任教師認為思想教育是課外的事，搞活動(dòng)往往也是應付差事，流于形式，至于學(xué)生受教育程度、教育效果如何，基本無(wú)人問(wèn)津。部分教師重教書(shū)、輕育人，只拼命抓教學(xué)成績(jì)，忽視學(xué)生良好思想道德品質(zhì)和行為習慣的培養，認為學(xué)生的`思想品德教育是德育部門(mén)的事，是班主任和品社課教師的事，與己無(wú)關(guān)。甚至有人認為，德育工作是軟任務(wù)，可有可無(wú)。種種錯誤認識嚴重影響了德育工作的效果。部分學(xué)生也只重視文化課學(xué)習，忽視思想道德素質(zhì)的提高和良好行為習慣的養成，致使“德育首位”不能得到真正落實(shí)。

　　現在的智育評估措施非常具體，操作性很強，執行的過(guò)程和步驟也很?chē)栏�，學(xué)生的成績(jì)往往與學(xué)校評價(jià)教師獎金、評聘職稱(chēng)等利益直接掛鉤；而德育工作的考評在條件、措施、制度等方面都沒(méi)有一套行之有效的、可操作的量化指標，學(xué)校也沒(méi)把德育工作情況作為評估教職工工作業(yè)績(jì)的重要依據。沒(méi)能充分調動(dòng)教師的德育工作積極性。

　　班主任隊伍建設，年年規劃年年建設，卻年年稀缺，從中學(xué)，到小學(xué)，從沒(méi)出現多人競爭，擇優(yōu)錄取現象，有的甚至學(xué)校安排、做工作才肯干。在物欲橫流的今天，單純的說(shuō)教動(dòng)員已顯得蒼白無(wú)力；在多勞多得的今天，繁忙的班主任工作與工作待遇相差甚遠、不成比例；在蒼白德育教育下的年輕教師也缺乏社會(huì )的責任感和進(jìn)取心。班主任在學(xué)校管理中起著(zhù)承上啟下的作用，至關(guān)重要，我們期望優(yōu)秀的教師參與進(jìn)來(lái)，才能期望提高德育的實(shí)效性。我們教育學(xué)生不是要我學(xué)，而是我要學(xué)。大家能不能想一種方法，讓要我干變成我要干，就能提高德育的實(shí)效性。

　　期望：

　　教育是培養人的事業(yè)，是讓人成為人的重要途徑，也就是要讓人通過(guò)我們的教育，不斷學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )思考，努力走向美好，走向成功。因此，教育不能只喊口號，教育是急不得的事情，不能急于求成，目標太高，學(xué)生就會(huì )失去信心，我們要學(xué)生跳一跳，剛好夠得著(zhù)；要等待，要耐心。教育是慢的藝術(shù)，要的就是堅守。不僅教育管理，德育教育更符合蓋學(xué)忠校長(cháng)的倡導的德育教育要去偽存真；德育教育是農業(yè)，不是工業(yè)；德育教育要堅守。

　　德育工作程序化的核心關(guān)鍵不是編程，而是班主任隊伍的建設，班主任工作的惰性猶如病毒，它會(huì )讓德育工作程序化變緩，甚至是死機；如果我們腳踏實(shí)地、國家公務(wù)員去偽存真、精耕細作的堅守著(zhù)教育，才能使德育工作程序化。

德育培訓心得體會(huì )15

　　經(jīng)過(guò)本學(xué)期的德育學(xué)習，我對師德有了更進(jìn)一步的認識，師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標準。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問(wèn)題，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價(jià)值，倡導愛(ài)崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會(huì )對教育職業(yè)道德的必然要求。

　　一、關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，也是對教師職業(yè)道德評價(jià)的重要標志。沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)就不會(huì )有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心、尊重、信任并嚴格要求學(xué)生，教師才會(huì )事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著(zhù)想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離，是增強師生關(guān)系的潤滑劑。

　　教師尊重學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，不僅意味著(zhù)最終贏(yíng)得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著(zhù)教師能虛心地向學(xué)生學(xué)習，在教與學(xué)的過(guò)程中，與學(xué)生一起成長(cháng)，共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待，對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

　　二、熱愛(ài)事業(yè)

　　教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。

　　為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會(huì )在學(xué)生的內心深處留下烙印，對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達到為人師表，教書(shū)育人的目的。

　　三、知識廣博

　　作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識和高尚的`情操。首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習、請教，取長(cháng)補短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。

　　當前，我們只有實(shí)事求是的學(xué)習，要對立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現代信息，要打破門(mén)戶(hù)之見(jiàn)，相互交流，相互學(xué)習，博取眾長(cháng)，使自己的常識專(zhuān)精博覽，以適應兩教育的要求，為培養現代化高素質(zhì)人才而努力。

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