教師心得體會(huì )（優(yōu)選15篇）
當我們有一些感想時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編精心整理的教師心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師心得體會(huì )1
作為一名普通老師，在新中國的第xx個(gè)老師節之際，面對學(xué)生及社會(huì )各界的祝福，家長(cháng)的期望，既感到暖和，又感到責任重大。
一、做好教師，要有理想信念
老師應該是富有理想的老師，有理想的老師才能引領(lǐng)和創(chuàng )造將來(lái)。蔡元培指出，教育者，非為已往，非為如今，而專(zhuān)為將來(lái)。教育必定是立足于如今，面向于將來(lái)，為將來(lái)社會(huì )培養所需要的人才服務(wù)的。老師要根據本人對將來(lái)社會(huì )的理解和判定以及本人對美妙生活的理想追求，來(lái)確立一個(gè)理想的目的，并從人類(lèi)發(fā)展的光明前景的戰略高度來(lái)構建本人的教育哲學(xué)，通過(guò)本人的教育活動(dòng)傳播理想，培養將來(lái)社會(huì )所需要的人才，因而，面向將來(lái)的老師必定是理想主義的；然而所施行的教育行為又是在現實(shí)條件下進(jìn)行的，因此他又是現實(shí)主義的。在理想與現實(shí)之間怎樣保持適宜的尺度，這就是老師所面臨的一個(gè)難題。為此，他必須考問(wèn)教育的終極意義和最近目的，必須對本人所教學(xué)科的特點(diǎn)和特有的教育意義、對本人正在講授的內容在整個(gè)學(xué)科體系中的位置和它們如何整體地顯示其教育意義、對所有這些如何通過(guò)本人的每一次教學(xué)活動(dòng)在本人的學(xué)生身上得到實(shí)現有清醒的.意識。意義的考問(wèn)和意識的喚醒，使他從日常大量的事務(wù)性工作和經(jīng)歷性行為中擺脫出來(lái)，成為教育實(shí)踐的自覺(jué)研究者和主動(dòng)反思者，成為本人教育思想和理論的構建者和創(chuàng )造者，成為面向將來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展主體。教育教學(xué)活動(dòng)也由于有了科學(xué)知識和理論的指引，趨向對因材施教、化民成俗、立德樹(shù)人的價(jià)值追求，滋生并孕育出各種各樣的教育經(jīng)歷與教育理論。
二、好好教師，要有道德情操
學(xué)高為師，德高為范，師者為師亦為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。老師師德師風(fēng)的修養，很大的一塊內容就是學(xué)生，學(xué)生能夠講是一面鏡子，學(xué)生身上就能折射出老師師德師風(fēng)的好壞，用什么樣的工作態(tài)度來(lái)處理學(xué)生中發(fā)生的問(wèn)題，就很大程度影響到老師在學(xué)生心目中的地位。要成為師德師風(fēng)過(guò)硬的老師，首先得過(guò)學(xué)生關(guān)，只要我們老師得到學(xué)生的喜歡，我們才有資格去議論本身師德師風(fēng)修養。學(xué)生是我們的服務(wù)對象，我們首先需要學(xué)生認可，方可得到社會(huì )、家長(cháng)的認可。作為一名合格老師必須具備多種素質(zhì)，而具備老師職業(yè)道德素質(zhì)，是重中之重，他是一位合格人民老師靈魂的體現。
對學(xué)生而言，老師一般都具有天然的影響力。但我們必須認清，假如這種影響力是建立在老師身份所賦予的權利基礎之上的，那是不穩固的，而假如這種影響力是靠老師的人格魅力博得的，那就相當持久而強大了，這種影響甚至能夠強大到影響學(xué)生的一生。老師高尚的德行和追求，會(huì )隨著(zhù)他的教學(xué)深化學(xué)生心田，進(jìn)而為學(xué)生奠定堅實(shí)的精神基礎。而作為老師，要想真正培養出新一代的棟梁之材，就必須隨時(shí)隨地以提高本身修養，加強人格魅力，使學(xué)生在一種和諧自然的氣氛中，不知不覺(jué)地接受教育，而這種教育將會(huì )使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西。因而，師德，不是簡(jiǎn)單的講教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化檔次的體現！“云山滄滄，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)〞讓我們所有的老師都能傳承夫子遺風(fēng)，以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
三、做好教師，要有扎實(shí)學(xué)識
有人講：“好老師是在課堂上顯得比平常更漂亮的人〞。顯然，這漂亮的源泉就是老師的學(xué)識。一名優(yōu)秀的老師應該努力讓本人的學(xué)生向往真理、向往知識，能夠激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì )用本人的眼睛看世界。一名知識缺乏、在課堂上捉襟見(jiàn)肘、在學(xué)生的問(wèn)題面前支支吾吾的教師，即便無(wú)限付出，即便是學(xué)生真誠的朋友，也不算是一名優(yōu)秀的老師，更算不上是一德高尚的老師。對老師而言，提升學(xué)識魅力的途徑是不斷學(xué)習、不斷積累。老師要讓學(xué)習成為習慣，成為生命的一部分，像生活中的陽(yáng)光、空氣、水一樣不可缺少。老師要勤讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)一個(gè)人精神成長(cháng)的母乳，的書(shū)能夠修身，讀書(shū)能夠養性，讀書(shū)能夠讓我們的明天比今天更有智慧，更有眼界，更有氣力。老師讀書(shū)要持之以恒，并且博覽群書(shū)，堅持看各類(lèi)教育理論書(shū)籍、名家著(zhù)作等。
四、做好教師，要有仁愛(ài)之心
回想我們本人的學(xué)生時(shí)代，我們也最希望本人的教師是一個(gè)和顏悅色的人，是一個(gè)擅長(cháng)理解和尊重學(xué)生人格的人，是一個(gè)對學(xué)生有著(zhù)一顆仁愛(ài)和寬容之心的人。但是，隨著(zhù)從教年齡的增長(cháng)，教書(shū)激情的減退，教學(xué)疲憊感的加強，社會(huì )“閱歷〞的豐富，處世城俯的加深；還有，一些本人應該享受的待遇得不到落實(shí)，職務(wù)或職稱(chēng)的晉升遭到阻礙，家庭生活的客觀(guān)壓力，周邊社會(huì )不良風(fēng)氣的負面影響。導致了很多老師身上本來(lái)美妙的東西，本來(lái)純真的情感在流失，在丟棄，變得功利、虛偽、麻木、刻薄。失去了待人待事的友善、公正、熱情和真誠。老師的一言一行都是學(xué)生的典范，對學(xué)生的影響是潛移默化的。老師要想教育學(xué)生做一個(gè)真人，首先本人就應該是一個(gè)大寫(xiě)的人。陶行知講過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人〞。
老師被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師〞，靈魂的工程應該是所有工程之中最困難、最精細、水平的工程。作家柳青講過(guò)：“人生最關(guān)鍵的只要幾步，這幾步走的好壞將影響到整個(gè)人一生的發(fā)展。〞幼兒時(shí)期應該是最為關(guān)鍵的一步，靈魂在此期間塑造尤為關(guān)鍵。幼兒時(shí)期是學(xué)生生理、心理都在發(fā)生較大變化的時(shí)期，而且對外界的事物極其敏感。在這個(gè)成長(cháng)期，假如老師能站在一個(gè)極專(zhuān)業(yè)的高度從幼兒的心理成長(cháng)、生理發(fā)展方面去了解他們成長(cháng)的特征，為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎，對他們的積極影響無(wú)疑是終生的。
我會(huì )身體力行，學(xué)習“四有〞老師精神，做—和人民滿(mǎn)意的好教師。
教師心得體會(huì )2
鄉村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，我要向“最美教師”學(xué)習：
首先甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習，就要增強大局觀(guān)念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻智慧和力量。
其次是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的精神。向她們學(xué)習，就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會(huì )責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實(shí)實(shí)的.干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
再次是樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛(ài)精神，本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項工作，努力把衢州打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。
我決心以“最美教師”為榜樣，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿(mǎn)意的教師和教育工作者。
教師心得體會(huì )3
懷揣著(zhù)對教師職業(yè)的崇敬與對學(xué)生的熱愛(ài)，我走上了神圣的講臺，從事著(zhù)太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。
忽喜忽悲的日子，都和學(xué)生有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
如果你遠遠地看見(jiàn)我，一路走一路笑，或許是因為的課堂活躍而井然有序，或許是因為一個(gè)同學(xué)提出了一個(gè)意想不到的方法，或許是因為學(xué)生在看見(jiàn)我那被彩色粉筆扎染的衣袖時(shí)悄悄遞上的一只袖套。
如果你發(fā)現我一整天都緊皺著(zhù)眉頭，非常憂(yōu)郁，或許只是因為學(xué)生上課的一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)不經(jīng)意間表現出的不友好。
一個(gè)努力適應做好老師的我，也和學(xué)生們一樣爭強好勝，也和學(xué)生們一樣期待著(zhù)努力之后的認可。當他們成績(jì)考差的時(shí)候，第一個(gè)哭泣的將會(huì )是我。一個(gè)那么不愛(ài)認輸的人，卻在學(xué)習做好一個(gè)老師，帶好一班學(xué)生的時(shí)候深深地體驗著(zhù)挫敗。這真的不是一個(gè)人努力就可以勝出的。
還要考慮學(xué)生是否配合，學(xué)生喜歡你嗎?學(xué)生喜歡這門(mén)學(xué)科嗎?學(xué)生想聽(tīng)什么?怎么樣設計課堂才更吸引學(xué)生呢?
憂(yōu)郁的心情，像秋后陰冷的細雨悄悄地改變著(zhù)我。心情的變動(dòng)也帶動(dòng)了身體健康的變動(dòng)。免疫力下降，體力不支，覺(jué)得勞累，心慌。
看著(zhù)熟悉的醫生，吃著(zhù)難咽的藥片，覺(jué)得他們應該與我的人生無(wú)關(guān)。我應該是健康的，不是嗎?我應該是陽(yáng)光一樣歡笑著(zhù)的，不是嗎?
茫然地遙望遠方，卻意外收到了母親的短信。只言片語(yǔ)卻有著(zhù)黑夜里燈火的溫暖，安慰了我只身在外的孤寂。我細細咀嚼著(zhù)母親教誨：多學(xué)習，提高自己，對你的學(xué)生負責。愛(ài)是對愛(ài)最好的饋贈。
愛(ài)，那是多么高的檻啊，令我仰望。
但，有人說(shuō)，心一處，永不敗。
我決定找回那個(gè)驕傲的自己，那個(gè)永遠不肯服輸的自己。翻動(dòng)以前的日記，我還可以感覺(jué)我年輕的心，是那么志氣昂揚!
在數學(xué)組這個(gè)甜蜜的大家庭的關(guān)心下，我慢慢地摸索著(zhù)，走近我的學(xué)生，走近明亮溫意的陽(yáng)光。
高中的學(xué)生，是成熟與幼稚的特殊結合體，他們有著(zhù)自己的獨特想法，有著(zhù)叛逆的心理。有時(shí)候僅僅因為喜歡一個(gè)老師，就喜歡上這門(mén)學(xué)科，有時(shí)也會(huì )因為不喜歡一個(gè)老師，而把一門(mén)學(xué)科學(xué)得很差。老師的個(gè)人魅力對于他們還是有著(zhù)不可忽視的影響的。
所以當一個(gè)學(xué)生告訴我，從不喜歡數學(xué)的他開(kāi)始喜歡上數學(xué)，僅僅是因為喜歡聽(tīng)我講課時(shí)，你知道，我有多高興嗎?
所以當一個(gè)女生在下課的空隙，悄悄地塞給我一包潤喉片時(shí)，你知道，我有多幸福嗎?
看著(zhù)他們，有時(shí)候有了時(shí)空錯落的假想，似乎他們就是曾經(jīng)的我，內心里掙扎，卻默默接受著(zhù)三點(diǎn)一線(xiàn)的生活。我理解他們，因為我能理解曾經(jīng)的自己。
決定做一個(gè)陽(yáng)光型的老師，用我的光和熱，溫暖泛泛書(shū)海中孤單
師德演講稿_愛(ài)我所愛(ài)終不后悔
記得小時(shí)候，每次碰到“我的理想”這種作文或主題討論時(shí)，無(wú)一例外我的選擇都是教師。確實(shí)，直到踏上工作崗位以來(lái)我最大的愿望就是當一名教師。大學(xué)畢業(yè)后，懷揣著(zhù)激動(dòng)與熱情，我來(lái)到了開(kāi)封教育學(xué)院。來(lái)到了這里以后，我的愿望從當一名教師變成了當一名優(yōu)秀的教師。這兩年來(lái)也一直為之探索努力著(zhù)。什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會(huì )說(shuō)，優(yōu)秀教師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄。但大多數人認為，要當一名優(yōu)秀教師，首先要有師德，沒(méi)有師德的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì )歡迎他。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睅煇�(ài)是師德的核心。熱愛(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài)，我們才有耐心;因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心;因為有愛(ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng )造奇跡，創(chuàng )造新的人�！�
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。也許大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，有時(shí)卻發(fā)現他們的熱情并不高，眼神并不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現這些調皮個(gè)性的學(xué)生依然我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我消沉過(guò)，懷疑過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是沒(méi)有體現出自我價(jià)值。但幾乎與此同時(shí)，這些學(xué)生又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。
身為新時(shí)代的教師，與這些少男少女相處，你會(huì )漸漸感覺(jué)到他們獨特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現少不了幾許執拗、魯莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發(fā)現，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著(zhù)你的.關(guān)注，企盼著(zhù)你的關(guān)愛(ài)，在意著(zhù)你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉�；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字--愛(ài)。所以在這將近兩年的工作中，雖然我有許多的委屈，但是當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的辛苦而改變狀態(tài)時(shí);當生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當收到他們的祝福、得到他們的信任時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生，原來(lái)委屈與幸福同在，付出就有收獲。這時(shí)，我又燃起了工作的熱情，又充滿(mǎn)了事業(yè)的執著(zhù)。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”還有相當大的距離;雖然我的事業(yè)可能永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿(mǎn)著(zhù)希望，決定著(zhù)未來(lái)，所以我會(huì )始終堅持用心去做、盡力去做。
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、未來(lái)。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，未來(lái) 叫無(wú)悔�！比缛舻侥赀~花甲，驀然回首，能感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福;捫心自問(wèn)，能無(wú)愧于我的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)悔于我的人生，這將是我最高的追求!
我有了一個(gè)聽(tīng)講座的機會(huì )，從中我學(xué)到了很多東西�，F在，我想把這些與大家共享。讓我們伸出右手，我們可以看到手掌中的展示我們的愛(ài)，事業(yè)和生活的三條線(xiàn)。我在生活方面這條線(xiàn)很短，那你們的呢?我想知道我們是否可以用這種辦法去看我們的未來(lái)。好的，讓我們一起握拳。我們的未來(lái)在哪兒?我們的愛(ài)、事業(yè)和生活在哪兒?告訴我!是的，它們就在我們的手中。它們被我們自己掌握著(zhù)。
我們所有人都希望未來(lái)能比過(guò)去更美好，但是未來(lái)能自己變得更好。不要因為結束而哭泣，微笑吧，為你的曾經(jīng)擁有。從過(guò)去來(lái)看，生活是艱苦的，但我們是更堅強。我們知道我們不能選擇感覺(jué)，但是我們能選擇和它相關(guān)的東西。失敗并不意味著(zhù)你不擁有成功，它只意味著(zhù)你應該用另一種方式去做這件事。失敗并不意味著(zhù)你應該放棄，只意味著(zhù)你應該更加努力。
正如我在前面所說(shuō)的“我們正在讀一本無(wú)窮的書(shū)中的第一章的第一節�！边^(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，無(wú)論我們無(wú)力改變，但是未來(lái)卻在我們前方。相信“我們給了世界什么，世界也將給我們”。并且從今天起，讓我們一起做我們自己的主人，一起大聲說(shuō)出“世界是我們的，未來(lái)是我們的�！�
教師心得體會(huì )4
暑假是教師們休息的時(shí)間，也是他們自我提升的好機會(huì )。為了提高自己的教學(xué)水平和思想境界，一些教師選擇參加“教師暑期專(zhuān)題培訓”。在這個(gè)活動(dòng)中，他們不僅可以學(xué)習新知識，還可以結交志同道合的人，拓展自己的社交圈。在這次專(zhuān)題培訓中，我深深感受到了老師的有用性和重要性。以下是我在這次培訓中的體會(huì )和感受。
在這次培訓中，我學(xué)到了很多有用的知識和方法。其中，最讓我受益匪淺的是學(xué)習了一些新的教學(xué)方式和方法，比如游戲教學(xué)法、問(wèn)答教學(xué)法等等。我還學(xué)習到了一些如何處理學(xué)生之間矛盾和沖突的技巧。這些技巧在我的實(shí)際教學(xué)中非常有用。此外，在這次培訓中，我還結交了一些志同道合的教師朋友，與他們交流和分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得，這些朋友的存在讓我感覺(jué)更受到鼓舞和支持。
在這次培訓中，我深切體驗到了自己的不足和進(jìn)步的空間。在學(xué)習中，我發(fā)現自己存在的一些問(wèn)題和不足，比如，對教學(xué)內容的掌握不夠深入，與學(xué)生的溝通不夠順暢等等。同時(shí)，在與其他教師的交流中，我也深切感受到自己在某些方面已經(jīng)有了很大的進(jìn)步和改善，比如，對教學(xué)中的情感因素的重視等等。這些體驗讓我更加清晰地認識到自己的教學(xué)路線(xiàn)，更有信心地走好自己的教學(xué)之路。
在這次培訓中，我思考了很多關(guān)于教育的'問(wèn)題和思想。教育是一個(gè)復雜的系統，需要注重方法和理論的不斷創(chuàng )新和發(fā)展。我覺(jué)得教育者必須不斷地更新自己的教育理念和方法，以適應不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。同時(shí)，教育者還要注重理論研究和教育實(shí)踐的結合，以提高自己的教學(xué)水平和實(shí)踐能力。
總之，在這次的教師暑期專(zhuān)題培訓中，我受益匪淺，不僅學(xué)到了許多有用的知識和方法，還結交了一些志同道合的朋友，更重要的是，我在這次培訓中深切感受到自己在教育領(lǐng)域的責任和重要性。我相信，只要我們不斷提高自己的教育水平和能力，用愛(ài)心去教育學(xué)生，一定會(huì )成為一名優(yōu)秀的教育者。
教師心得體會(huì )5
我們都抱怨現在的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會(huì )出現"柳暗花明又一村"的境地。
學(xué)生的家長(cháng)我個(gè)個(gè)都通過(guò)電話(huà)，可是當我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí)，我才體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。
10月19日利用休息時(shí)間，我和兩位老師深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。
學(xué)生唐友文，家境優(yōu)越，在老師和學(xué)生眼中都是很優(yōu)秀的學(xué)生，但是這個(gè)學(xué)生卻在雙休時(shí)伙同班上另兩位同學(xué)打鄰班的學(xué)生殷長(cháng)林，其原因就是覺(jué)得殷長(cháng)林對他講話(huà)不太尊重，并且也看不慣殷長(cháng)林。殷長(cháng)林不服氣，又想邀社會(huì )青年伺機報復，這位學(xué)生害怕了告訴了遠在上海工作的父母，只說(shuō)別班的學(xué)生要打他，父母著(zhù)急了，打電話(huà)把從孩子處聽(tīng)到的片面之詞告訴了離孩子稍近一點(diǎn)的姑母，姑母也不向老師了解情況，便直接打電話(huà)找到殷長(cháng)林的一位親戚，要他對殷長(cháng)林的父母說(shuō)，不要他的孩子打唐友文。但是殷長(cháng)林并不想罷手，唐友文的監護人爺爺知道后，很擔心孫子被打，對學(xué)校頗有微詞，還說(shuō)要把孩子轉走。我了解事情的來(lái)龍去脈并把事情妥善解決后，去拜訪(fǎng)了孩子的監護人爺爺。我們進(jìn)行了很好溝通。孩子爺爺也感慨，我們不相信老師，驚動(dòng)這么多人，可事情還是沒(méi)解決，以后他要相信老師，有了問(wèn)題先告訴老師。還告我們，因為唐家第三代女孩多，只有這一個(gè)男孩，親友都比較嬌寵。最后，我們達成共識，對孩子思想方面的教育要加強，讓孩子成材更成人。
老師家訪(fǎng)給學(xué)生帶去溫暖，也給家長(cháng)帶去了溫暖。我們到達學(xué)生楊義書(shū)的家時(shí)，家長(cháng)頗感意外，但并不很熱情，因為孩子成績(jì)不好，又很調皮。這個(gè)學(xué)生上學(xué)期因瘋趕讓本班同學(xué)劉豐的頭撞到水泥柱上，到醫院縫了六針，這學(xué)期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學(xué)的耳朵中，到醫院才取出來(lái)，但隔膜已受損。這樣一個(gè)孩子，家長(cháng)已失去信心。我和他們講他孩子的優(yōu)點(diǎn)，比如籃球打得好，犯錯后不跟老師頂撞，特別是告訴他們，老師并沒(méi)放棄他們的孩子，上學(xué)期八年級調考，楊義書(shū)的語(yǔ)文竟打了80多分，聽(tīng)到這里，家長(cháng)很是高興，興奮的喊到："楊義書(shū)，你看，老師沒(méi)放棄你，你要守紀律，好好學(xué)習。"雖說(shuō)，楊義書(shū)同學(xué)沒(méi)有給老師口頭保證，但這段時(shí)間來(lái)守紀，聽(tīng)話(huà)，他用行動(dòng)作出了保證。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認識到不同的家庭教育方式對孩子成長(cháng)的不同影響。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子多數會(huì )養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。管教子女嚴厲的家長(cháng)，會(huì )教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì )有太大的問(wèn)題。對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)的家庭；隨著(zhù)孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。針對這些情況，我們和家長(cháng)促膝談心，有的給予肯定和表?yè)P，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(cháng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
在這段時(shí)間的家訪(fǎng)活動(dòng)中，我深刻體會(huì )到，家訪(fǎng)對教師和學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的家長(cháng)能了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著(zhù)手，對癥下藥，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育，達到家校結合，共同教育學(xué)生的目的
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為期五天的骨干教師培訓，自感受益匪淺，此次培訓不同于以往的任何一次培訓，此次培訓的目的是為了提高農村中小學(xué)教師的教學(xué)與科研水平，采用以點(diǎn)帶面的形式全面提高農村教師的整體水平，我作為其中的一員當然十分珍惜這次難得的機會(huì )，在培訓班的開(kāi)幕儀式上，局內主管領(lǐng)導都作了重要講話(huà)，此次培訓我感到肩上的擔子比以往的任何一次都重，這里面飽含著(zhù)各級領(lǐng)導對我們的厚望。我知道這次培訓學(xué)校、教育局投入了很多的財力、物力、人力，因此，自己應當付出更多的辛苦，認真學(xué)習，不負眾望。
在這五天的培訓中我聆聽(tīng)了許多精彩講座，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，我不斷反思了以往工作中的不足，并與共同培訓的'教師進(jìn)行了交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。作為骨干教師更要強調反思學(xué)習，提出自我學(xué)習、自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫(xiě)教育筆記，經(jīng)驗總結或論文等，全方位提升自己。
我是一名年輕教師，在各個(gè)方面的局限可想而知，曾經(jīng)也想有所突破，可又不知如何下手，在個(gè)人成長(cháng)方面從未深思熟慮過(guò)，久而久之，自感也就這樣了，甚至讓自己處于和尚撞鐘的時(shí)日。而在這里學(xué)習后，我整個(gè)人變了，我被一種莫名的激動(dòng)所包圍，渾身有一種說(shuō)不上來(lái)的振奮，我知道自己原來(lái)是多么浪費時(shí)間。我知道自己要思考，不能像原來(lái)那樣工作。
教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？通過(guò)本次的學(xué)習我豁然開(kāi)朗，下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
�、沤處熞D變角色。首先教師應樹(shù)立新的師生關(guān)系觀(guān)，即轉變傳統教育工作者中"唯師是從"的專(zhuān)制型師生觀(guān)，構建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。
�。�2）做反思型教師。培訓幾天來(lái)，聽(tīng)到最多的就是：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案，不一定成為名師，而寫(xiě)兩年的反思，就會(huì )成為名師。以前對學(xué)校要求寫(xiě)反思，總是表現得很反感，從沒(méi)有認真寫(xiě)過(guò)，自然也談不上收獲，沒(méi)有受益，更看不到反思的重要性，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，純粹是哄了自己，其實(shí)反思是教師著(zhù)眼于自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段，做反思型的教師真的有重要。
�。�3）教師要把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)生的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。
一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，走簡(jiǎn)單之路，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
教師心得體會(huì )6
這次培訓使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓中，我學(xué)到了一些同仁們的先進(jìn)經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
教研員張老師帶領(lǐng)我們對小學(xué)英語(yǔ)新課程教學(xué)要求進(jìn)行了解讀，進(jìn)行了詞匯教學(xué)的講解。讓我進(jìn)一步明確了教學(xué)方向，更好的了解了各年段的學(xué)生應該掌握哪些知識與技能，促進(jìn)了我今后的.教學(xué)，真是受益匪淺��！
在培訓過(guò)程中我們觀(guān)看了2節優(yōu)質(zhì)課，雖然是最后一天了有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，2節課都非常精彩，讓我不得不覺(jué)得自己要學(xué)的還有太多太多了。就像開(kāi)學(xué)的時(shí)候領(lǐng)導所說(shuō)的“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。因此，以后要努力學(xué)習，特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，善于發(fā)現，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持寫(xiě)好“教后反思”，在教學(xué)中反思，在總結中進(jìn)步。
我有一些建議和意見(jiàn)。我覺(jué)得培訓的內容應多涉及兒童心理學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué)設計、課堂活動(dòng)組織、板書(shū)設計與簡(jiǎn)筆畫(huà)、教唱英文歌曲等內容。這樣我們的培訓才真正的有意義有利于我們的課堂教學(xué)。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的文化知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標，我將結合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì )認真鉆研教材，認真備課，充分利用英語(yǔ)資源，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。
七月驕陽(yáng)似火，老師們的學(xué)習熱情似火，這是我在以往的培訓中所不曾見(jiàn)到的。一次普通的口語(yǔ)與聽(tīng)力考試，竟變成了一次課堂精彩片斷展示�？谡Z(yǔ)老師擔心的怕冷場(chǎng)的外教口語(yǔ)課，變成了一次輕松的交流座談會(huì )。
讓我感受最深的是教研室王老師講到小學(xué)英語(yǔ)課堂應以興趣為主�！芭d趣是最好的老師”，有興趣才能把課本教活、教好。有了愛(ài)好，學(xué)生才能想學(xué)、樂(lè )學(xué)。我認為提趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本。那么，如何培養學(xué)生愛(ài)好呢?
一、形式新奇，培養學(xué)生愛(ài)好
1、運用教具和電化教學(xué)手段培養愛(ài)好
豐富多彩，形象逼真的畫(huà)面，使學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)體驗激發(fā)學(xué)生們強烈的求知欲，提起學(xué)生們對英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生們在不知不覺(jué)中熟悉了英語(yǔ)，練習了英語(yǔ)。
2、開(kāi)展課外活動(dòng)，培養愛(ài)好
開(kāi)展多種有愛(ài)好的課外活動(dòng)是培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習愛(ài)好的有效途徑如開(kāi)展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì )話(huà)，高年級的學(xué)生可以用英語(yǔ)表演一些簡(jiǎn)單的小節目或老師給學(xué)生講一些英美國家的風(fēng)土人情天文地理等知識。這些活動(dòng)不僅可以增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心，保持學(xué)習英語(yǔ)的持久愛(ài)好。而且使學(xué)生有的機會(huì )接觸英語(yǔ)，增強實(shí)踐機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性。
二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習情景�？刹捎脮r(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫(huà)的方式。表現出各種神態(tài)表情。引導學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂(lè )的學(xué)習樂(lè )園。
三、培養情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P，少批評；多鼓勵，少指責。如學(xué)生回答錯了問(wèn)題，要鼓勵學(xué)生。讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗，提起學(xué)習的愛(ài)好。
教師心得體會(huì )7
時(shí)間過(guò)得真快，我在幼兒園工作了三個(gè)星期，不知道時(shí)間是怎么過(guò)去的。一開(kāi)始真的覺(jué)得壓力挺大的。我沒(méi)有帶這么小的孩子的經(jīng)驗，對班里的情況一無(wú)所知。我每天的教學(xué)也很迷茫。我真的很害怕我做不到，尤其是在今天的報告會(huì )上。我真的'很害怕我做不好。我很擔心。想想自己。每次嗓子都快破了，吸引孩子的魅力也不大�？吹疥惱蠋熯@么容易把孩子的注意力轉移到她身上，真的發(fā)現自己很差，缺乏經(jīng)驗，方法太死板。
這段時(shí)間也發(fā)現了很多，作為小班教師要調整心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子很小，他們的飲食、拉、撒、睡都需要老師的幫助，這些瑣碎的事情，老師不能視而不見(jiàn)，這需要老師耐心的指導。小班孩子理解能力差，好奇心強，什么都想看，摸，有時(shí)候孩子為了搶玩具打人，鬧矛盾。（有一次，我們班的孩子們因為搶玩具而咬人。幸運的是，老師及時(shí)發(fā)現了，否則后果將難以想象）。此時(shí)，老師應該熱情地幫助他們，妥善解決問(wèn)題。他們不應該忽視孩子，而應該給每個(gè)孩子溫暖。特別是對于剛進(jìn)入公園哭泣的孩子，老師不耐煩，新生需要適應陌生的環(huán)境，老師應該耐心地安慰他，與他們溝通，帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)暮⒆��？焖倭私夂⒆拥男愿窈蛺?ài)好，先和他們交朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，玩得開(kāi)心，讓他們很快適應�？摁[的孩子情緒穩定下來(lái)，然后慢慢引導孩子培養自己的規則和良好的生活衛生習慣。
鼓勵和表?yè)P每個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都應該及時(shí)表?yè)P，讓孩子從老師那里感受到母親的溫暖和善良。同時(shí)，要仔細觀(guān)察每個(gè)孩子的表現，如：嬰兒的食欲、挑食；嬰兒的排尿習慣；睡眠規律等。小班教師不僅要與孩子溝通，還要與父母溝通，到孩子家訪(fǎng)，了解孩子的家庭環(huán)境和生活環(huán)境，還要及時(shí)反饋孩子在幼兒園的學(xué)習和生活表現，讓父母充分了解孩子。通過(guò)溝通，讓家長(cháng)知道孩子的成長(cháng)經(jīng)歷，老師是值得信賴(lài)的，值得信賴(lài)。通過(guò)交流，我們也可以得到更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(cháng)能夠理解、支持和配合我們開(kāi)展家庭教育。
在接下來(lái)的時(shí)間里，我希望在工作中突破自己，提高自己的素質(zhì)，做好一切，做好每一項工作，讓每一個(gè)寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每一個(gè)寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。
教師心得體會(huì )8
家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和推薦，不但僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要用心的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那我們的教育會(huì )取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì )。
xx月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處十分感激教師。學(xué)生張詩(shī)雨見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始十分緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(cháng)“告狀”的`，沒(méi)想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在簡(jiǎn)單和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自我的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并期望老師經(jīng)常到家。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(cháng)，我們只能選取不一樣的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構成了完全不一樣的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成不錯的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自我的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；此刻孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。因此針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調整，在簡(jiǎn)單融洽的氣氛中明確提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構成的根本原因，這樣我們能從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)重視學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
教師心得體會(huì )9
通過(guò)觀(guān)看《榜樣》節目，讓我深刻認識到,作為一名中國共產(chǎn)黨黨員教師應該向優(yōu)秀的黨員學(xué)習，尤其是優(yōu)秀的黨員教師學(xué)習，學(xué)習其兢兢業(yè)業(yè)的為教育事業(yè)奮斗終生�！栋駱印饭澞恳浴安煌跣�、繼續前進(jìn)”為主題，以“向榜樣看齊、做合格黨員”為主線(xiàn)，邀請部分今年表彰的全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、先進(jìn)基層黨組織代表到場(chǎng)，通過(guò)典型訪(fǎng)談、老黨員現場(chǎng)講述、先進(jìn)事跡再現等形式，生動(dòng)詮釋中國共產(chǎn)黨人堅定信念、忠誠擔當的精神風(fēng)采，是開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習教育的生動(dòng)教材。
通過(guò)學(xué)習，讓我深刻認識到了全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡。這些榜樣中有以扎根五峰牛莊，帶領(lǐng)群眾脫貧致富的.全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國脫貧攻堅獎奉獻獎獲得者、原五峰土家族自治縣人大常委會(huì )副主任羅官章;有36年堅守在偏遠的山村講臺播撒希望的全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國模范教師江西省宜春市奉新縣澡下鎮白洋教學(xué)點(diǎn)教師支月英;有以“技能報國”是為終生夙愿的全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、“大國工匠”、“工人院士”等榮譽(yù)稱(chēng)號的中車(chē)長(cháng)客股份公司高級技師李萬(wàn)君……
全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國模范教師江西省宜春市奉新縣澡下鎮白洋教學(xué)點(diǎn)教師支月英，更是我們教師學(xué)習的榜樣，教師的責任是教書(shū)育人、需要教師用良心、愛(ài)心去從事這份職業(yè)，將學(xué)生看作自己的孩子，指導他(她)學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、快樂(lè )而幸福的健康成長(cháng)。
作為一名黨員教師要學(xué)習其那平凡而震撼人心的故事，用實(shí)際行動(dòng)去書(shū)寫(xiě)著(zhù)信念、奉獻、堅守、責任、作為、擔當和創(chuàng )新。以榜樣為標桿，認認真真做好本職工作，不辜負黨和人民的教育事業(yè)，為創(chuàng )建人民滿(mǎn)意教育而奮斗!
教師心得體會(huì )10
我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，也就幾十年的時(shí)間吧，經(jīng)驗說(shuō)不上，只是有幾點(diǎn)心得體會(huì )，在這里與大家分享。
教學(xué)理念方面：我一直認為教育應該是一種潛移默化式行為，使學(xué)生在不知不覺(jué)中成長(cháng)。語(yǔ)文教學(xué)同樣如此，如果總是強調學(xué)生必須背過(guò)、必須默寫(xiě)過(guò)，必須理解等等，看似在強調知識的重要性，實(shí)際上卻會(huì )在無(wú)形中增加學(xué)生的壓力，讓他們感到學(xué)習是任務(wù)，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對語(yǔ)文的發(fā)自?xún)刃牡南矏?ài)與迷戀，因而就抹殺了語(yǔ)文教學(xué)的初衷——語(yǔ)文素養的培養。
我認為真正好的教育應該是潤物細無(wú)聲的。尤其是我們的語(yǔ)文教學(xué)，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們應該引導學(xué)生發(fā)現這些精彩之處，用心去體會(huì )、揣摩，發(fā)現其中的美，發(fā)現那種美的表達方法。從而使學(xué)生愛(ài)上讀文章，愛(ài)上欣賞，甚至希望并學(xué)會(huì )去表達。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫(xiě)法，達到從知識到精神的成長(cháng)。
教學(xué)方法方面：俗話(huà)說(shuō)教學(xué)有法，教無(wú)定法。有了良好的教學(xué)理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的。對于不同群體的學(xué)生、不同的教學(xué)內容，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語(yǔ)文課本上，對于不同的年級自然所配備的教材內容都是符合相應年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對于他們來(lái)說(shuō)，理解文章的內容應該不是什么難事，所以教授課文時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習，談?wù)勛约旱睦斫夂透形�，以及領(lǐng)悟到的東西，老師所要指導的就是學(xué)生難以理解的，或遇到的`問(wèn)題。當然對于重點(diǎn)的把握，教師應該視情況加以引導。在學(xué)生自主理解體悟的同時(shí)，教師應該有意的引導學(xué)生發(fā)現文章的寫(xiě)法、特點(diǎn)，領(lǐng)悟到如此表達的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺(jué)中感受到學(xué)習和寫(xiě)作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內容，而是教學(xué)生自主學(xué)習的方法，教學(xué)生自我表達的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì )了輸入，同時(shí)還學(xué)會(huì )了輸出，也就是運用。
當然在具體教學(xué)中，教師設計的教學(xué)導語(yǔ)、創(chuàng )設的教學(xué)氣氛了等等，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵環(huán)節，這些都離不開(kāi)老師的激情在里面，需要我們不斷的學(xué)習和摸索。
總之，我們還是應該本著(zhù)學(xué)生本位思想，一定要讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，想盡辦法調動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性，引導他們學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )運用。
教師心得體會(huì )11
本學(xué)期是我們分園第一次自己組成一個(gè)培訓班。依據老師們的現狀，我們制定了學(xué)期初的方案，把重點(diǎn)放在對老師實(shí)際操作力量的培訓上面。注意培訓的有用性。本學(xué)期重點(diǎn)培訓藝術(shù)領(lǐng)域，如美術(shù)學(xué)問(wèn)技能的學(xué)習、區域材料的制作、音樂(lè )中歌曲的彈唱，為工作積累必要的閱歷。對比學(xué)期老師培訓班的方案，本學(xué)期還是較好地完成了方案制定的內容，現從三個(gè)方面做一個(gè)小結：
一、拓寬美術(shù)技能的學(xué)習，提高老師的實(shí)際動(dòng)手力量。
本學(xué)期先后進(jìn)行了泥工、紙工、瀝粉畫(huà)、紙漿畫(huà)的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，使大家了解的泥工的基本技能和作品保留的方法；知道了紙藝的拼搭、組合的方法；瀝粉畫(huà)、紙漿畫(huà)的學(xué)習更是拓寬了老師的眼光，從勾線(xiàn)、著(zhù)色、瀝粉的制作、勾畫(huà)、鍍金，一個(gè)個(gè)的步驟層層經(jīng)受，極大地豐富了老師們的閱歷。大家還從親自的動(dòng)手中獲得了勝利感，好多老師紛紛把自己的處女作品拿到微博、等平臺上秀出，驕傲之感溢于言表！
二、苦練彈唱，提高老師的必備基本功水平。
在實(shí)際工作中，發(fā)覺(jué)老師們在演唱歌曲時(shí)，對唱曲中的某些節奏、樂(lè )局、特殊是一些音樂(lè )符號等處理不是很好，所以我們從唱入手，組織老師們學(xué)唱《音樂(lè )》書(shū)中的曲目，做到唱準節奏、時(shí)值、休止符、倚音等。學(xué)習簡(jiǎn)潔的合唱，還錄制了我們“山上”的第一首合唱曲，處女之作雖然稚嫩，但大家感覺(jué)猶如天籟，值得我們好好地保存，同時(shí)這樣的活動(dòng)也提高了大家的合作意識和團隊精神，信任還會(huì )有其次首、第三首……的“山歌”出爐！除了演唱、還進(jìn)行了幼兒歌曲歌表演的`展現和溝通，好多老師在其次天就學(xué)以致用，教給了班級里的孩子。我覺(jué)得這樣是起到了培訓真正的意義。
在彈奏上，著(zhù)重進(jìn)行了c、d、f、g調的練習和檢查。由班主任在整本書(shū)中抽取曲子，每位老師都進(jìn)行了四個(gè)調式的曲子彈唱回琴。沒(méi)有通過(guò)的下次連續回琴，并還需抽取同一個(gè)調式的曲子過(guò)關(guān)。為此，幼兒園掀起了一股彈琴風(fēng)，耳邊琴聲不斷，大家相互溝通、觀(guān)摩，學(xué)習氛圍深厚。在欣喜之余，我也看到在彈奏方面的一些問(wèn)題，特殊是左手和弦的配置上不是很和諧，許多老師都是一個(gè)和弦究竟。所以，這個(gè)問(wèn)題將作為下學(xué)期的重點(diǎn)攻破對象。
三、區域材料，多次跟進(jìn)。
本學(xué)期教學(xué)上的一個(gè)重點(diǎn)是區域活動(dòng)，為此培訓班結合這個(gè)重點(diǎn)也進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)習。從第一次的實(shí)地觀(guān)看幼兒活動(dòng)動(dòng)身，找出區域活動(dòng)中存在的問(wèn)題，然后進(jìn)行學(xué)習，關(guān)心老師辨清區域活動(dòng)和桌面玩具、小組嬉戲的區分，還幼兒以自主性，做到真正的區域活動(dòng)。同時(shí)，還重點(diǎn)研討、溝通了區域材料的制作。在溝通中，發(fā)覺(jué)有的材料幼兒玩不起來(lái)或操作性不強，大家就獻計獻策，一起關(guān)心著(zhù)進(jìn)行改良或創(chuàng )新，逐步提高老師對區域材料的制作力量。
教師心得體會(huì )12
通過(guò)對幼兒園聯(lián)系的理解和認知，讓教師知道幼兒園聯(lián)系不僅在大班，而且滲透到三年的保護和教育過(guò)程中；注重社會(huì )交往、自我調節、規則意識、注重堅持等關(guān)鍵素質(zhì)的培養；身心準備、生活準備、社會(huì )準備和學(xué)習準備有機結合，不應用提前學(xué)習和加強培訓來(lái)取代全面、有針對性的入學(xué)準備教育。
教師還應通過(guò)各種方式向家長(cháng)傳達科學(xué)銜接的理念，讓家長(cháng)關(guān)注孩子的`長(cháng)遠發(fā)展，理性對待孩子的銜接。家庭密切合作，注重兒童身心的和諧發(fā)展，通過(guò)培養良好的生活習慣和學(xué)習習慣，減緩銜接坡度，幫助兒童順利適應小學(xué)生活。
教師心得體會(huì )13
太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)人民教師，默默無(wú)聞，燃燒了自己照亮了別人，這些詞都離不開(kāi)人民教師。我認為，“最美教師”的義舉正是對愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的`最好詮釋?zhuān)趶坸x和于xx身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了榜樣。
在于xx的報告會(huì )中，他沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言宣傳自己，沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言說(shuō)他在大山深處的苦、艱難生活，說(shuō)得最多的一句話(huà)就是“我很幸運”。所以說(shuō)于恒菊是我們學(xué)習的榜樣，是我們的楷模。
教育第一線(xiàn)，為偏遠山區渴望知識的孩子們，貢獻出了自己最寶貴的青春年華，不愧是任縣人民的自豪和驕傲，不愧是當代青年學(xué)習和效仿的榜樣�！皩W(xué)高為師，身正為范”的從師準則，體現了追求道德、學(xué)問(wèn)、胸懷廣闊、意志剛強的品質(zhì)和決心成為國家棟梁之才的理想。身為老師的我們更要向于xx和張xx學(xué)習。
教師心得體會(huì )14
近年來(lái)，隨著(zhù)新課標的全面推行，教育教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化。作為一名教師，我深感新課標帶給我們的挑戰與機遇。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我有幸積累了一些教學(xué)心得體會(huì )。在此，我將與大家分享一下我的體會(huì )。
首先，新課標要求更注重學(xué)生的主體性。以前的教育模式，教師往往是知識的主人，只是把知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生則像一個(gè)容器，被動(dòng)接受知識。而現在的新課標要求教師要更多地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與到課程中來(lái)，引導學(xué)生自主學(xué)習。這對教師而言，是一個(gè)很大的挑戰。在實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常采用小組討論、問(wèn)題解決等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習積極性。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現學(xué)生的.學(xué)習效果大大提高了。
其次，新課標要求更注重學(xué)生的綜合能力。在過(guò)去，教師的教學(xué)目標主要是培養學(xué)生的知識和技能。而新課標則更加注重培養學(xué)生的綜合能力，包括思維能力、創(chuàng )新能力、合作能力等。在教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的思辨能力和分析能力。通過(guò)開(kāi)展討論活動(dòng)、研究性學(xué)習等方式，我幫助學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)思考和獨立解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生在課堂上的表現和學(xué)習成績(jì)都得到了顯著(zhù)提高。
第三，新課標要求更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力。在以往的教學(xué)中，教師通常只注重理論知識的傳授，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力。而新課標則要求學(xué)生要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高自己的能力。在我的課堂上，我常常引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身參與，全方位地感受到知識的真實(shí)應用。通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗、觀(guān)察現象等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅對知識有了更深刻的理解，而且對學(xué)科也有了更為濃厚的興趣。
最后，新課標要求更加注重學(xué)生的創(chuàng )新能力。在過(guò)去，我們教師通常只要求學(xué)生死記硬背，對知識的創(chuàng )新理解往往被忽略。然而，新課標則要求學(xué)生要具備創(chuàng )新能力，通過(guò)創(chuàng )新解決問(wèn)題和提出新的觀(guān)點(diǎn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維，鼓勵他們用自己的方式去理解和應用知識。通過(guò)多次實(shí)踐與嘗試，學(xué)生的創(chuàng )新能力不斷提高，他們不僅在課堂上表現出色，而且在各類(lèi)創(chuàng )新比賽中也取得了很好的成績(jì)。
總之，新課標的推行給我們教師帶來(lái)了很多新的挑戰和機遇。作為一名教師，我們要適應新的教學(xué)要求，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段。只有通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我們才能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。相信只要我們堅持創(chuàng )新教育思路，把握好教學(xué)核心，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì )有更大的提高。
教師心得體會(huì )15
要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)習興趣。不管做什么事，只要有了興趣，才能認真地對待事情，才能把事情做好。
注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。語(yǔ)文源于生活，只有從實(shí)際出發(fā)，才能便于操作，容易理解�，F代教育理論認為，語(yǔ)文源于生活，生活充滿(mǎn)著(zhù)語(yǔ)文，語(yǔ)文應寓于生活實(shí)際，且運用于生活實(shí)際：所以，語(yǔ)文教師在教學(xué)中要有意識地引導學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)語(yǔ)文問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的求知欲，尋找生活中的語(yǔ)文問(wèn)題，運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導他們進(jìn)行研究性學(xué)習。
要盡量讓學(xué)生自己去研究發(fā)現。以學(xué)生為主體，每一個(gè)知識的學(xué)習和理解，應該做到：學(xué)生能做的一定讓學(xué)生做，學(xué)生能說(shuō)的一定讓學(xué)生說(shuō)。這樣，才能體現學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導著(zhù)與合作者。在教學(xué)中，教師應當經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀(guān)察、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的.問(wèn)題，引導他們自己去發(fā)現和尋找問(wèn)題的答案，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機會(huì )，多一些成功的體驗，
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