教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )(通用15篇)
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編整理的教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )1
在觀(guān)看了**小學(xué)整齊有序而又有實(shí)效性的大課間活動(dòng)以及為體育教育事業(yè)奉獻年的**小學(xué)體育老老師對愛(ài)崗敬業(yè)的闡釋后，我獲益良多：
愛(ài)崗敬業(yè)是教師對待本質(zhì)工作的基本品質(zhì)，是教師從思想上認識到自己職業(yè)的神圣使命，從而發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)自己所從事的職業(yè)，并且愿意為自己從事的職業(yè)勤勤懇懇，任勞任怨，做出貢獻。愛(ài)崗敬業(yè)是從事教師職業(yè)、做好教師職業(yè)的前提與基礎，是師德修養的出發(fā)點(diǎn)和核心內容。一名教師應該把愛(ài)崗敬業(yè)作為自己的職業(yè)道德來(lái)要求自己，用道德的標準來(lái)衡量自己的教育工作并且嚴格按照教師道德規范來(lái)要求自己，一個(gè)具有良好師德的教師，才會(huì )具備優(yōu)良的素質(zhì)。當一名教師具備了愛(ài)崗敬業(yè)的精神，才能熱愛(ài)自己的.工作崗位，只有這樣教師才會(huì )熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、廉潔從教、為人師表、為祖國培養高素質(zhì)的人才。愛(ài)崗敬業(yè)是所有教師實(shí)現自我價(jià)值的有效途徑，因此，作為一名教師應把愛(ài)崗敬業(yè)作為師德修養的出發(fā)點(diǎn)，不斷提高自身素質(zhì)，完成教書(shū)育人的重任。
自從參加工作以來(lái)，我在對待體育教育工作上一直踐行著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻精神。體育教師的愛(ài)崗敬業(yè)奉獻精神是師德的重要體現。體育教師是教育工作者，作為人民教師應該認識到體育教育工作重要意義。教師是人類(lèi)靈魂工程師，作為體育教師既要育人，又要培養學(xué)生良好的體魄，還要為國家培養優(yōu)秀的體育后備力量,責任重大。5年來(lái)，我一直在努力地認真對待我所教的每一位學(xué)生，帶好每一個(gè)運動(dòng)隊，盡可能多地教給他們更多的體育知識技能和做人的道理。雖然我周?chē)囊恍┤�，甚至包括一部分老師不理解我，說(shuō)我傻，別人都不這樣，你何必這么認真……可是我一直堅持著(zhù)，我懷著(zhù)教師的良知堅持著(zhù)，你對學(xué)生的好，學(xué)生就能感受到。課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。從愛(ài)護學(xué)生的角度去教育他們，他們都會(huì )變成很有出息的人才。教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)，這種愛(ài)是神圣的，這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
愛(ài)崗敬業(yè)是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。而我會(huì )讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。讓我們共同努力，從我做起，愛(ài)崗敬業(yè)，重溫天底下最燦爛的工作。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )2
作為一名幼兒教師我喜歡這份工作，在過(guò)去的一段時(shí)間的工作當中我認真的在思考自己的工作，我想著(zhù)怎么去搞好分內的事情，對于這一階段的工作我也是抱著(zhù)非常好的態(tài)度，我知道自己要怎么去做好工作，只有不斷的去提高教學(xué)能力，做一名更加優(yōu)秀的幼兒教師才能夠對得這份工作，以后我也會(huì )認真對待的，這段時(shí)間以來(lái)讓我收獲很大，在這份工作當中也找到了樂(lè )趣，我是能夠清楚的意識到這一點(diǎn)，這讓我感覺(jué)非常的有動(dòng)力，在接下來(lái)的工作當中我會(huì )朝著(zhù)自己的規劃方向努力，作為一名幼兒教師我需要去考慮這些。
我感激園長(cháng)對我的幫助，還有我們幼兒園對我工作的支持，這讓我很有信心，也讓我明白了接下來(lái)要朝著(zhù)什么樣的方向發(fā)展，這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵的，無(wú)論是做什么事情都應該用心去做好，我熱愛(ài)這份工作，我也望以后可以把工作做的更好，對于現在我自己所達成的一些目標我也是非常的有自信，做這份工作就應該有一個(gè)好的態(tài)度，認真的去思考應該如何去搞好細節的事情，我能夠在這一點(diǎn)上面做的更加到位，因為熱愛(ài)這份工作，才能夠在工作當中端正態(tài)度，努力爭取把工作做的更好，在這個(gè)崗位上面我從來(lái)不覺(jué)得自己的做的多么的好，即使是得到過(guò)領(lǐng)導的.表?yè)P，但是我真的是感覺(jué)有一定的壓力，以為我知道這就是自己的職責所在。
我一直都在認真思考自己工作，每天和孩子們相處這讓我感覺(jué)很好，這個(gè)學(xué)期的工作結束了，在我看來(lái)我還是應該保持好的工作態(tài)度，做好自己的崗位上的職責，不辜負了園內領(lǐng)導的期望在，只有堅持做好自己分內的事情才能夠更加優(yōu)秀，一直以來(lái)對自己的要求比較高，也是因為在這樣的環(huán)境下，我一天天的在做好自己分內的工作在，對于自己的工作我還是比較有信心的，這是對自身能力的一種證明，在這個(gè)工作崗位上面我確實(shí)是應該要有自己的判斷，和孩子們在一起很是開(kāi)心，雖然在工作當中有些事情沒(méi)有安排的合理，我也是知道接下來(lái)應該怎么去完善自己工作，刻苦鉆研教學(xué)工作，只有在工作方面認真提高教學(xué)能力，才能教導好學(xué)生，在這一階段的學(xué)習的當中還需堅持好工作方向，今后一定會(huì )更加努力，不斷超越自我。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )3
愛(ài)崗敬業(yè)四個(gè)字，說(shuō)起來(lái)不容易，做起來(lái)更難。
崗，即工作崗位，我相信崗位的設置不是隨意根據人的喜愛(ài)來(lái)定的。人更多的是一種偶然的機會(huì )來(lái)從事某項工作。人的情感呢，多半屬于日久生情，只有極少數的是一見(jiàn)鐘情。所以對于這偶然而來(lái)的工作崗位，一見(jiàn)鐘情的極少，那么如何才能做到愛(ài)崗呢，更多走日久生情這一條路。
首先是適應，有句名言“人如果不能改變環(huán)境，那么就請改變自己”。只有首先適應了工作，才有了和平共處的基礎。有了基礎，接下來(lái)就是盡心投入工作中，從平凡的工作中不斷捕捉那一瞬令人喜悅，鼓舞人心的氣息。這種氣息反過(guò)來(lái)又使你能堅持下去，再到得心應手，最后到滿(mǎn)足自己的工作。這樣就有了一種良好的心態(tài)。好的心態(tài)會(huì )促使自己對工作求善求美。這樣，也就有了創(chuàng )新的源動(dòng)力。如何才能更有效的完成同樣的事情？如何才能做更多的事情？如何才能將自己從日常重復的工作中解放出來(lái)，使自身的各方面素養邁向一個(gè)全心的高度？不斷地挑戰自我，不斷實(shí)現自我？我想，這才識愛(ài)崗的宗旨所在。也只有這樣，平凡的崗位才會(huì )變得不平凡起來(lái)。當然更只有這樣，才稱(chēng)得上愛(ài)崗，不然只是停留在適應階段。
愛(ài)崗更多展現的是一種精神理念、心態(tài)境界。而敬業(yè)相對于愛(ài)崗則側重于實(shí)際行動(dòng)。把工作做好，做出成績(jì)，這才是敬業(yè)的實(shí)質(zhì)。
以下，結合自身情況談一下“愛(ài)崗敬業(yè)”�？偟膩�(lái)說(shuō)，本人適應能力還行。04年初入信息辦，不斷涌現的電腦新知識，極大地刺激了我的興趣，為愛(ài)崗做好了鋪墊；而做事認真的習慣為敬業(yè)打下了基礎。那時(shí)腦子中有很多的問(wèn)號，處事的方法也處于初級階段，沒(méi)有資格談什么愛(ài)崗敬業(yè)，只是一心努力去學(xué)，簡(jiǎn)單的工作先認真去做。這也是當時(shí)的心態(tài)。
隨著(zhù)時(shí)間的增長(cháng)，經(jīng)歷的事情越多，處理的事情越多，積累的經(jīng)驗越多，一些簡(jiǎn)單重復的事情也算得上應手拉。但工作是不斷變化，不斷加多地，那么會(huì )的'工作就不僅停在求成上，更側重求快，騰出更多的時(shí)間處理新工作。也就是愛(ài)崗敬業(yè)的第二階段，求快求成階段。這接近我的現狀，很多精力花費在處理重復的事情上。
書(shū)記曾教導說(shuō)：在機關(guān)工作，每天一來(lái)，首先要思考今天該做什么。我似乎現在違背了教導，每天一來(lái)就先機械地處理日常事物，然后是處理前一天或前段時(shí)間出現的、從各方面反饋過(guò)來(lái)的事情。再就是不時(shí)處理些突發(fā)事情。很多東西都沒(méi)法去想�？傮w感覺(jué)是時(shí)間不夠用，有點(diǎn)累，很充實(shí)。自身的工作責任感與對第三方承諾的遵守，使我有點(diǎn)應接不暇。談不上愛(ài)崗敬業(yè)，只能說(shuō)由最初的認真去做到現在的盡力將事情做成做多，也算是一種轉變，可能還稱(chēng)不得有進(jìn)步。
下階段，我打算多多思考，努力改善工作方法，提高辦事效率，進(jìn)一步達到有做成做多到做多做成的轉變。不能光靠時(shí)間軸的延伸作用嘛。至于兩者的區別，自我認為：做成做多是在能做成事情的基礎上慢慢求多；做多做成呢，則是在做很多事情的同時(shí)，最求它的成功率。也許大家認為沒(méi)什么區別，但既然是我做演講嘛，請跟著(zhù)我的思路走。
達到這一階段后，才有了低那創(chuàng )新的味道，也才開(kāi)始慢慢邁入愛(ài)崗敬業(yè)的真諦。自身的成就感，自身的業(yè)績(jì)，才才開(kāi)始展露出一絲棱角。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )4
教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育工作中與教育活動(dòng)相適應的行為規范，是社會(huì )道德在教育工作中的具體體現。它既是對教師從教育工作的行為遠見(jiàn)定，又是教育工作對社會(huì )所負責任和義務(wù)。教師僅是知識的傳播者，也是品德行為的指導者，不僅是知識的導師，更是做人的榜樣�？梢�(jiàn)教師販職業(yè)道德必須從塑造教師自身做起，這是教師工作的特點(diǎn)。也是黨和人民對教師的基本要求。
熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)校。
十年前的一次偶然的機會(huì )，使我站在了三尺講臺上，開(kāi)始了我十年多的黑民辦教學(xué)生涯。
第一次面對五十多個(gè)孩子，我的心中忐忑不安，拿粉筆的手也有些顫抖，然而看著(zhù)五十多雙渴求知識的眼睛，很快地消除了我的怯懦，碰撞開(kāi)了我的心扉，情感的交融，和學(xué)生一起唱歌一起促膝談心，一起做游，從此愛(ài)的心橋在師生之間悄然架起。
人的生活而需在錢(qián)，而我一年的工資僅相當一個(gè)圍轉干教師販一個(gè)月工資，有很多人問(wèn)我你究竟為什么？我也說(shuō)不清，為了錢(qián)，沒(méi)有。為了榮譽(yù)而我也沒(méi)有。而我堅信我得到了學(xué)生愛(ài)家長(cháng)的信任。
窗變幻著(zhù)撲塑迷離的現代風(fēng)景，十年間，我也有過(guò)別人羨慕的工作，而我卻雷打不動(dòng)，依然津津有味地欣賞著(zhù)校園－這主寧靜，圣潔的藍天。雖然我很清貧，可我還是說(shuō)風(fēng)景這邊獨好。
十年來(lái)，我疏遠了親情，冷落了家人，我沒(méi)有怨言，因為我反青春獻給了教育，把智慧留給了后人。功夫不負有心人，我終于成了一名真正的人民教師,風(fēng)笑了，這笑中有淚，淚中溢著(zhù)甘甜與欣慰。
愛(ài)學(xué)生。
一、把微笑帶進(jìn)課堂。
由于工作，和孩子小經(jīng)常使我憂(yōu)愁和煩惱，記得去年冬天，由于天氣的寒冷我三歲的兒子得了重感昌，一整夜發(fā)燒我和丈夫也一夜未合眼，早晨，太夫對我說(shuō)：“你請個(gè)假吧！給孩子看醫生去�！边@時(shí)我急著(zhù)說(shuō)：“不行啊，還有幾天就要期末考試了，耽誤學(xué)生復習怎么行啊，本來(lái)我們班學(xué)習成就差�！边@時(shí)一向對我溫柔的丈夫確發(fā)起脾氣說(shuō)：“不是有代課的吧？再說(shuō)你不上班，也不開(kāi)工資，你為了什么？”這時(shí)我哭了，我何嘗不理解丈夫，我們結婚很晚，生了這個(gè)孩子我已經(jīng)30歲了，生時(shí)又是難產(chǎn)，孩子對我們來(lái)說(shuō)那是何等的重要��！然而此時(shí)我想到四十名孩子那乞求的目光等待著(zhù)我。丈夫看到我流淚了說(shuō)：“還是我先請臨時(shí)假，你上完課直接到醫院來(lái)�！甭�(tīng)了丈夫的話(huà)，我擦干了眼淚飯也沒(méi)吃竟直來(lái)到了學(xué)校。一路上我不知是委曲，還是惦記孩子，淚水已在我的圍巾前結成了冰凌。但當我踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，我不知不覺(jué)地忘記了憂(yōu)愁和煩惱，又以飽的熱情，良好的情緒，微笑的面容上滿(mǎn)了上午的`課。
二、把激勵帶進(jìn)課堂。
差生的差，原因很多。但這是小學(xué)生心底的小秘密，不深入到他們那塊小天地中央是不行的，不僅差生所喜愛(ài)所信任的班主任是不行的。為此，我做了“你喜歡什么樣的班主任”的問(wèn)卷調查，雖然答案千奇百怪，但主要大致相同，那就是慈祥、善良、體貼學(xué)生、誠實(shí)、公正、虛心、好學(xué)、有知識。學(xué)生答案是發(fā)自?xún)刃牡�，是發(fā)自?xún)刃膶蠋煹恼\摯的希望，這是溝通師生感情的充分必要條件，而具備了這個(gè)條件，師生之間心心相通，差生就會(huì )打開(kāi)心靈深處的秘密大門(mén)，事實(shí)也是正是如此。
如：王全寶這個(gè)學(xué)生是連將三年的一差生，在校打罵同學(xué)，在校外拿別人東西。他家生活貧困。父親趕毛驢車(chē)，母親家務(wù)，生活拮據，加上家長(cháng)沒(méi)時(shí)間管教，使他沾染了一些惡習，成了人人怕，人人煩的學(xué)生。我不歧視他，主動(dòng)接近他，在學(xué)習上常用業(yè)余時(shí)間給他補課，他家時(shí)生活困難，我就給他買(mǎi)本、買(mǎi)筆。給他找一些衣服，在接觸中，我發(fā)現他體育很好，就讓他參加體育訓練隊，在班級活動(dòng)中經(jīng)常重用他，發(fā)現一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P。哪怕是細微的也不放過(guò)。他被我的真誠感動(dòng)了，在一次談活中他哭著(zhù)對我說(shuō)：“我以前的做法錯了，以后你就看我的行動(dòng)吧！”他變了，學(xué)習努力了，成績(jì)也有所提高，這可說(shuō)明，愛(ài)心所致，金石可開(kāi)。班主任要有不泯滅的童心，要有慈母般的愛(ài)。
三、把民主帶進(jìn)課堂。
每個(gè)人都有其獨特的生命價(jià)值和尊嚴，人與人之間應該真相愛(ài)，人格平等。相互尊重。如：我們班一個(gè)性格倔強同學(xué)，叫孫輝君，經(jīng)常對老師和同學(xué)的批評服，而每次都是先聽(tīng)他們的理由，然后做耐心細致的教育，使他們真正認識到自己的錯誤，讓同學(xué)們和他們一起玩耍，尊重學(xué)生人格，不傷害他們，尊重他們的選擇，尊重他們的了隱私，總之，讓學(xué)生在民主和諧的教學(xué)氣氛中激發(fā)學(xué)生敢說(shuō)、敢想的勇氣，為學(xué)生主體發(fā)展提供適應氣候和土壤。
總之，我愿的把自己的青春、智慧和汗水都獻給學(xué)生，獻給我熱愛(ài)的教育事業(yè)。我想奉獻的路是艱辛又坎坷的，但當你走過(guò)一個(gè)個(gè)人生驛站，回首望去，看到一串串堅實(shí)的腳印時(shí)，你的心中會(huì )有一種難以言狀的幸福感，所以奉獻者的人生是無(wú)怨無(wú)悔的，我還要沿著(zhù)這條路不斷前進(jìn)。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )5
教師作為人類(lèi)社會(huì )中光榮而崇高的職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中一直充當著(zhù)繼往開(kāi)來(lái)的重要角色，他們傳導知識、施行教化、培育人才、啟迪后代，被認為是人類(lèi)文明的傳播者、是人才成長(cháng)的智力源泉。我從小就尊敬教師，崇尚這一光榮而偉大的職業(yè)。期望成為其中的一員，畢業(yè)后，我有幸實(shí)現了自己多年的心愿，在參加工作的近十個(gè)春秋里，我始終戰斗在教育工作的第一線(xiàn)，用自己的心血和漢水，愛(ài)心和才華，為學(xué)校為學(xué)生奉獻著(zhù)自己的全部精力，為國家培養了無(wú)數優(yōu)秀的人才。多年來(lái)，我始終堅持自己的從教原則，那就是愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、教書(shū)育人、盡職盡責。由于自己的工作努力，教學(xué)認真，得到了學(xué)生愛(ài)戴，同事的好評和上級領(lǐng)導的獎勵，多次被評為優(yōu)秀教師，先進(jìn)工作者，優(yōu)秀黨員、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)
由于自己從小對教育的熱愛(ài)，因此，從成為一名教師之日起，就嚴格要求自己，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力成為一名合格的人民教師。在工作中。全面貫徹黨的教育方針，始終把握新的歷史時(shí)期教育工作的戰略方向，使自己走出狹隘天地去開(kāi)闊思想，拓寬視野，，親密無(wú)間的關(guān)系工作，時(shí)刻牢記教書(shū)育人的神圣使命，樹(shù)立為人民教育事業(yè)而獻身的觀(guān)念，不辭勞苦，辛勤耕耘。時(shí)時(shí)刻刻把教育事業(yè)的利益放在首位，識大體，顧大局，不為權勢，地位，名利，金錢(qián)和物質(zhì)利益所動(dòng)搖，把全部的心血用在培養學(xué)生上，在平凡的崗位上實(shí)現自己的人身價(jià)值。
二、熱愛(ài)學(xué)生，培養新世紀的`優(yōu)秀人才
教師對學(xué)生的愛(ài)，既是教師開(kāi)展教育工作的必要條件，同時(shí)也是一種教育手段，在教育工作中，有著(zhù)特殊的重要作用，古今中外的教育家凡在教育工作上取得成就的，無(wú)不是在相互理解的基礎，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，與學(xué)生相互尊重，平等相處，同時(shí)又深受學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬，基于以上的認識，自己在教育方法上，工作中，尤其注重學(xué)生的這種師生友愛(ài)，親密無(wú)間的關(guān)系，對學(xué)生的道德修養，學(xué)習和生活各方面都深切關(guān)懷，以他們的幸福作為自己的幸福，以他們的快樂(lè )作為自己的快樂(lè )，象父母一樣關(guān)心、愛(ài)護、體貼和幫助每一位學(xué)生，他們感受到教師的溫暖，從而增強他們學(xué)習的信心，成為一個(gè)個(gè)新世界的優(yōu)秀人才。
升入職業(yè)高中的學(xué)生都是各個(gè)初中考不上一中、二中的，他們普遍學(xué)習基礎差，知識底子薄，行為習慣不規范，學(xué)習積極性不高，聽(tīng)課時(shí)注意力不集中，作業(yè)時(shí)字跡潦草不認真，為從根本上改變這一現狀，也為了讓學(xué)生們能學(xué)到更多的知識，我每接一個(gè)新班，都堅持對學(xué)生嚴格要求，堅持從關(guān)心每一位學(xué)生做起。多年的教學(xué)中，“理解”、“關(guān)愛(ài)”貫穿始終，用自己赤誠火熱的心和濃厚博大的師愛(ài)去溫暖學(xué)生，親近學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。我覺(jué)得，教師只有愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )接近你，敬重你，信服你，因為親其師才能信其道嘛!
每通過(guò)一個(gè)階段的努力，都會(huì )收到明顯的成效，學(xué)生們學(xué)習松散的狀態(tài)會(huì )得到有效的改善，學(xué)習積極性大大提高。始終相信：和風(fēng)細雨的教育絕對勝過(guò)疾言厲色的訓斥!他們畢竟還是一群頑皮而又可愛(ài)的大孩子啊!在與學(xué)生們的相依相伴中，我努力使自己成為學(xué)生們的良師益友，時(shí)時(shí)處處以嚴謹的工作作風(fēng)和良好的教學(xué)態(tài)度、飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)影響教育學(xué)生，收到了很好的教育教學(xué)效果。
三、樹(shù)立服務(wù)意識，發(fā)揚奉獻精神
教師的職業(yè)雖然崇高偉大，但也是富有自我犧牲的職業(yè)。分部管理后，具體工作由各部組織實(shí)施，學(xué)校行政機構在協(xié)調服務(wù)的同時(shí)，保證監督、檢查、落實(shí)。多年來(lái)，我和教務(wù)處的同志定期不定期檢查教師的教、輔、批、改、查等常規工作，并把檢查結果與三個(gè)部考核掛鉤，部?jì)扰c教師業(yè)務(wù)、職務(wù)考核掛鉤，考核結果力求公平、公正、公開(kāi)。教學(xué)工作呈現出良好的態(tài)勢，教學(xué)成績(jì)穩步提高，音樂(lè )、美術(shù)專(zhuān)業(yè)測試名列全省榜首，連續三年獲的美術(shù)專(zhuān)業(yè)測試狀元。文化課語(yǔ)文連續兩年進(jìn)入全榆次前十名，升學(xué)人數逐年遞增，升學(xué)率穩中有升，升學(xué)的學(xué)校以一年一個(gè)檔次升格。由20xx年打開(kāi)省外高等院校市場(chǎng)，升學(xué)西安美院之后，又不斷有學(xué)生升入清華大學(xué)，中央美院等國家重點(diǎn)大學(xué),術(shù)類(lèi)本科達線(xiàn)率在70%以上，對口升學(xué)以100%的升學(xué)率，使職業(yè)班的學(xué)生有了深造的機會(huì )。此外，我和教務(wù)處的同志每年都對藝術(shù)高考成績(jì)和對口升學(xué)成績(jì)進(jìn)行逐年分析比較和統計，打印成冊，下發(fā)給每一位教師，起到了鼓勵和調動(dòng)教師們工作積極性的良好作用。
“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”，作為一名人民教師，必須活到老學(xué)到老，在今后的工作中，我將不斷地加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)，繼續以身作則，嚴格要求自己，從現在做起，從小事做起，勤于實(shí)踐，勇于探索，為教育事業(yè)奉獻自己全部的光和熱。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )6
自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。學(xué)生們總是用這樣詩(shī)句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！被蛘摺半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！边@些都是贊美老師對教師職業(yè)無(wú)限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責，愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)教師最美麗的語(yǔ)言。它詮釋了一名教師對自己職業(yè)的熱愛(ài)和重視。
愛(ài)崗敬業(yè)就是愛(ài)學(xué)生。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位語(yǔ)文老師用這樣一句話(huà)形容自己的“甘為渡口一只船�！崩蠋熅褪菍W(xué)生的渡船，把學(xué)生擺渡到幸福的彼岸。我認為，老師愛(ài)崗敬業(yè)，最大的目的是讓學(xué)生因為自己的教育得到幸福。學(xué)習知識，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養學(xué)生做人的品德，讓學(xué)生們從自己的言行和教導中找到他們需要的創(chuàng )造幸福的能力。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也�！笔遣煌晟频�，老師的職責除了傳授以外還包括關(guān)心學(xué)生的生活，在學(xué)生遇到生活上的困惑的時(shí)候，作為老師應該耐心的為學(xué)生解決，用自己正確的價(jià)值觀(guān)和積極的生活方式影響學(xué)生。讓他們找到自己未來(lái)通向幸福的道路。如果說(shuō)愛(ài)學(xué)生是愛(ài)崗敬業(yè)的重要部分，那么加強自身的修養就是完成這一部分的`基礎。不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)知識和道德修養，也是愛(ài)崗敬業(yè)的表現。在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作達到一個(gè)新的境界。更有利于推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。一個(gè)品德高尚的教師帶給學(xué)生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛(ài)崗敬業(yè)的老師應該努力提升自己。作為一名體育老師，在熱愛(ài)自己工作的同時(shí)，我也享受到了付出帶給我的快樂(lè )�？吹綄W(xué)生微笑著(zhù)朝自己走來(lái)，打招呼；看到學(xué)生們在綠茵的球場(chǎng)上奔跑，射門(mén)；看到學(xué)生們校運會(huì )的時(shí)候沖刺，拼搏。所有的時(shí)刻，讓我感受到作為一名教師是一件幸福的事情。對我而言，為自己作為一名教師而幸福，也是愛(ài)崗敬業(yè)的一部分吧。
愛(ài)崗敬業(yè)是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。而我會(huì )讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )7
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )
愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理好個(gè)人與職業(yè)關(guān)系的準尺，是全部教師職業(yè)道德的基礎和前提。當前，實(shí)施新課程改革，無(wú)論是從思想觀(guān)念、基本規范還是行為品質(zhì)上，都在繼承傳統優(yōu)良師德的基礎上，賦予了愛(ài)崗敬業(yè)新的特征和內涵，提出了一些新的要求。主要體現在：
一、樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新觀(guān)念。
在實(shí)施新課程的過(guò)程中，愛(ài)崗敬業(yè)不僅體現在教師認真負責、精心施教的工作態(tài)度和敬業(yè)精神上，而且更重要的是體現在教師教育思想和教育觀(guān)念的更新上。今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統教育思想和教育觀(guān)念的束縛，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新理念，這是影響課改成敗的一個(gè)關(guān)健因素。
“以學(xué)生發(fā)展為本”是課改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科學(xué)的、先進(jìn)的、能夠指導我們教育教學(xué)實(shí)踐的一種思想認識，是愛(ài)崗敬業(yè)師德觀(guān)念發(fā)生變化的基本要求和具體體現。它的基本要求是：關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生全面和諧的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生終身持續的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生個(gè)性持長(cháng)的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生活潑主動(dòng)的發(fā)展。
二、學(xué)習新課程，了解新課程，領(lǐng)悟新課程。
面對基礎教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導下，加快對新課程的學(xué)習、理解，明白新課程的要求，轉變自己的角色，提高實(shí)施新課程的能力和水平，這是每一位教師必須作出的應答。所以，今天的愛(ài)崗敬業(yè)的應答。今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須花更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習、了解和領(lǐng)悟新課程，以增強教師實(shí)施新課程的事業(yè)心和責任感。
教師學(xué)習、了解和領(lǐng)悟新課程的主要內容有：
1、學(xué)習、領(lǐng)悟課改的基本理念和基本目標
2、學(xué)習、領(lǐng)悟新課程的課程標準與課程結構的要求、特點(diǎn);
3、學(xué)習、領(lǐng)悟新課程的教學(xué)過(guò)程與評價(jià)體系的變化特點(diǎn);
4、學(xué)習、領(lǐng)悟新課程中教師角色特征的變化特點(diǎn)等。
三、不唯教材與教參，積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源。
新課程倡導實(shí)行三級課程的管理體制，尤其是校本課程的正式“出籠”，它意味著(zhù)教師是課程開(kāi)發(fā)的主體，賦予了教師參與課程開(kāi)發(fā)和課程管理的權力。所以，今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參，從課程開(kāi)發(fā)和利用的活動(dòng)外圍積極地走向參與，以主人翁的姿態(tài)承擔課程開(kāi)發(fā)的責權，成為課程資源的積極開(kāi)發(fā)者和建設者。
在教學(xué)過(guò)程中，教師開(kāi)發(fā)和利用課程資源的主要途徑有：
1、研究學(xué)生的興趣以及喜歡的種種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機;
2、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，創(chuàng )造學(xué)生學(xué)習知識、增長(cháng)經(jīng)驗的機會(huì );
3、各門(mén)課程的選材要取舍得當。
4、把學(xué)生學(xué)習的結果積極反饋給學(xué)生。反饋不是向學(xué)生提供分數，說(shuō)明他在群體中的位置，而是為了幫助學(xué)生取長(cháng)補短，取得更大的進(jìn)步。
四、不怕困難，樂(lè )于奉獻，努力實(shí)施新課程。
新課程在教育教學(xué)上具有新的.理念、新的策略、新的方法。教師要想改變多年來(lái)習以為常和駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式，的確是件非常痛苦的事情，必然會(huì )遇到種種困難和阻力。面對困難和阻力，教師應該怎么辦?既不能逃避，也不能坐等，而應不怕困難，敢于正視困難，勇于戰勝困難，積極主動(dòng)地投身到探索實(shí)施新課程的洪流中去。這正是衡量今天的教師是否愛(ài)崗敬業(yè)的一條重要標準。 新課程中的愛(ài)崗敬業(yè)同樣要求教師要講奉獻。在探索實(shí)施新課程的過(guò)程中，那些不幕名利、樂(lè )教勤業(yè)的教師具有崇高而偉大的敬業(yè)精神。相反，那些一事當前，“私”字當頭，不肯奉獻，只講索取的人，是沒(méi)有資格談?wù)摗熬礃I(yè)精神”的。當然，講奉獻并不是要求為人師者“凈盡人欲”，而是要求教師通過(guò)辛苦的教育勞動(dòng)謀取正當的利益滿(mǎn)足。
總之，新課程對教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。我們每個(gè)教師都要不斷加強自身的師德修養，樹(shù)立科學(xué)的教育理念，做到愛(ài)職業(yè)，樂(lè )奉獻，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )8
為人師表，廉潔從教，愛(ài)崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)，是社會(huì )對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。
一、以身作則，為人師表。
以身作則，為人師表是指教師各方面都應為學(xué)生和社會(huì )作出表率，《韓詩(shī)外傳》中提出“智如泉源，行為可以表儀，人師也”，師者，人之模范也，教師的一言一行都會(huì )給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響，所以在思想上、行動(dòng)上，用純潔的品行去感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生。
第一，思想品德上，遵紀守法。塑造良好的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，用高尚的情操與品德面對學(xué)生，承接正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)，培養學(xué)生成為一個(gè)遵紀守法的'人。
第二，在語(yǔ)言文明方面，用純潔、文明、健康的語(yǔ)言，不夾雜地方土語(yǔ)，用語(yǔ)要文雅、優(yōu)秀，語(yǔ)調要和諧、悅耳，使學(xué)生聽(tīng)后能產(chǎn)生愉快感，樂(lè )于接受教師的教誨，切忌用低級庸俗、粗魯無(wú)禮的語(yǔ)言穢語(yǔ)�，F在有些教師在批評學(xué)生時(shí)，用尖酸刻薄的語(yǔ)言去諷刺、挖苦和嘲笑學(xué)生。因而對學(xué)生產(chǎn)生一種逆反心理。受到挫折之后，不善于言語(yǔ)的學(xué)生積壓在心中，久而久之，就形成對教師的反感、厭惡，從而厭學(xué)、逃學(xué)，給德育工作帶來(lái)極大的傷痕，甚至會(huì )直接帶來(lái)更為嚴重的后果；其次語(yǔ)言要準確、鮮明、簡(jiǎn)練。言簡(jiǎn)意賅，入木三分，見(jiàn)解獨到深切，令人耳目一新，這樣才會(huì )具有感召力，才能讓學(xué)生把美好的思想與知識帶進(jìn)心田。同時(shí)，語(yǔ)言要熱情、誠懇，富于激勵性，溢于言表，才能充分顯示生命力，才能與學(xué)生的心產(chǎn)生共鳴。
第三，儀表大方，端莊樸素。教師的儀表應有美感，衣著(zhù)、發(fā)式整齊、潔凈、樸素為特色，充分顯示了教師對生活的熱愛(ài)，精神飽滿(mǎn)，誠實(shí)樸素的生活習慣，從而給學(xué)生以美的熏陶，相反，教師衣著(zhù)不整，不僅傷斯文，有失風(fēng)雅，還會(huì )對學(xué)生留下生活懶散，精神頹廢之感，同時(shí)，教師的儀表還具有時(shí)代感，教師是人類(lèi)文明的傳播者和建設者。在教師的身上要體現時(shí)代氣息，不能過(guò)于保守和落后于時(shí)代的發(fā)展，當然也不能追求時(shí)髦，標新立異，總之，使學(xué)生認為充滿(mǎn)生機和活力，覺(jué)得]精神振奮，神采奕奕就行。第四，教態(tài)穩重，表情豐富，親切，顯示出一種文化修養，教師高雅自如、利落灑脫的教態(tài)，有助于強化教學(xué)效果，端莊穩重，又利于學(xué)生聽(tīng)課情緒，減輕學(xué)習壓力，切忌不能“抖腳”、“翹二郎腿”，以免給人放蕩不羈的感覺(jué)。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責。
教育家陶行知說(shuō)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！蓖衅鹨豢|真誠，用一顆對事業(yè)執著(zhù)的心，忠于黨的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻，愛(ài)崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強烈的使命感和責任感。
教師擔當著(zhù)教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養，才能振興教育，也才能實(shí)現中華民族的偉大復興。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)。正如某私立中學(xué)校訓所言：愛(ài)護自己的孩子是人，愛(ài)護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )9
作為教師我為自己的職業(yè)感到自豪。許多人都說(shuō)，教師只有平凡、只有寂寞，沒(méi)有燦爛，沒(méi)有輝煌。的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說(shuō)你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會(huì )干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。然而我感到自豪是因為我們從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
我熱愛(ài)自己的工作，對每一個(gè)學(xué)生都抱有一顆愛(ài)心。教師只有在愛(ài)崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的發(fā)展和自己命運緊密聯(lián)系在一起的，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂(lè )趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛(ài)崗敬業(yè)”這種精神支配下，教師也不會(huì )視平凡的工作為平凡，不會(huì )視瑣碎的工作為瑣碎，而是會(huì )認真對待教育，教學(xué)的過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節,于細微處顯精神，于小事上下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價(jià)值，在市場(chǎng)經(jīng)濟的條件下，師德修養的要害一環(huán)，就是培育愛(ài)崗敬業(yè)的精神。說(shuō)他“要害”，是因為他既是師德的核心和基礎，又是促進(jìn)教師不善進(jìn)取的動(dòng)力源泉。
有一句話(huà)說(shuō)得好：教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻給三尺講臺呢?一個(gè)好老師的生命是應當這樣渡過(guò)的：當他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的`時(shí)候，他就能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻給了孩子。
教師應有豐富的學(xué)識、合理的知識結構和能力結構、高尚的道德情操，良好的心理修養，這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養、自我完善達到的。那么這些做法的動(dòng)力來(lái)自何方?來(lái)自教師對教育活動(dòng)的的客觀(guān)要求和自身素質(zhì)水平之間的矛盾的深刻熟悉，來(lái)自解決這一矛盾的不懈追求，來(lái)自深層次的愛(ài)崗敬業(yè)精神。有了愛(ài)崗敬業(yè)精神，教師就能夠對自身素質(zhì)水平有一個(gè)理性熟悉，并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀(guān)要求不斷的接近，通過(guò)自身不斷完善和發(fā)展，為更好的完成教育任務(wù)提供保證。假如說(shuō)不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎，那么愛(ài)崗敬業(yè)就是基礎的基礎愛(ài)崗敬業(yè)能夠幫助教師正確處理各種社會(huì )關(guān)系，化解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成就，必須有社會(huì )的理解，同事的支持，家長(cháng)的配合、學(xué)生的自覺(jué)努力，而“愛(ài)崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益，有助于教師提高工作效率，鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè)。
總之，教師只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能在教育活動(dòng)中有所收獲，反之，只能是一事無(wú)成。一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，既依靠經(jīng)驗教書(shū)育人，又會(huì )著(zhù)力總結教育規律，并按照教育規律的要求科學(xué)施教;無(wú)論備課、上課，還是科研，它都會(huì )將自己的教育行為置于科學(xué)熟悉的觀(guān)察之下，進(jìn)行科學(xué)的規劃、組織、實(shí)施，因材施教。顯然，教師的工作不僅有一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，而且包含著(zhù)探索科學(xué)、追求教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話(huà)說(shuō)，教師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它體現著(zhù)動(dòng)機與效果統一的綜合追求。人類(lèi)已邁入一個(gè)新的世紀。新的世紀、新的歷史時(shí)期呼喚教育的飛速發(fā)展，呼喚德才兼備的高素質(zhì)的新型教師。為適應社會(huì )發(fā)展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到。
我經(jīng)常教育學(xué)生說(shuō)：學(xué)無(wú)止境。然而我也應該經(jīng)常對自己說(shuō)這句話(huà)。雖然我已經(jīng)身為人師，但不應該放棄學(xué)生這一身份，應該繼續再教育，豐富自己的知識體系。學(xué)生們最信任、最崇拜的人莫過(guò)于教師，如果我是一專(zhuān)多能，是無(wú)所不知或是“今天我不會(huì )，明天一定告訴你”的愛(ài)學(xué)習的教師，我的學(xué)生一定是知識信息豐富、性格開(kāi)朗、好學(xué)上進(jìn)、成績(jì)不錯的獨立個(gè)體。這時(shí)，教師的教學(xué)水平就產(chǎn)生了磁性——吸引、同化著(zhù)一個(gè)個(gè)有活力的心，真正實(shí)踐了“身教重于言教”的教育思想，成為“傳道授業(yè)”的育人楷模。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )10
多年來(lái)，聆聽(tīng)了很多場(chǎng)精彩的報告，聆聽(tīng)了很多老師的匯報總結，這次培訓感受更是深刻。我想，作為一名教師，除了要工作認真、努力外，還要有熱愛(ài)、尊重學(xué)生的心，有鉆研科研的精神。作為教師，首先要作風(fēng)正派，為人師表，套用一句話(huà)叫做樹(shù)人先樹(shù)己。作為教師除了要認真解答學(xué)生的每一個(gè)疑惑，要認真評寫(xiě)學(xué)生的每一次評語(yǔ)，還要合理處理學(xué)生的每一個(gè)錯誤，充分調動(dòng)學(xué)生的每一個(gè)閃光之處。做到從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。
熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。師愛(ài)應該是一種無(wú)私的愛(ài)，無(wú)私在于師愛(ài)是不求回報的，我們應該憑著(zhù)帶著(zhù)一顆心來(lái)，不銜半根草去的思想，在日常工作中，無(wú)論是理智之前，還是誤解之后，我們都要一味地奉獻付出，決不可以把對學(xué)生的愛(ài)與個(gè)人的目的和利益聯(lián)系起來(lái)。懂得關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，帶著(zhù)一顆寬容的心對待他們。
當教師要有耐心和愛(ài)心，缺乏耐心的老師就會(huì )對學(xué)生說(shuō)一些挖苦的話(huà)，對學(xué)生造成傷害。記得我自己在剛從教時(shí)就是這樣，但是后來(lái)，我發(fā)現挖苦和諷刺只會(huì )讓學(xué)生與老師之間的關(guān)系更惡化，對教育好學(xué)生有害無(wú)益，我必須去尋找適合他的方法。去年，我所教的一年級就有個(gè)男孩，是個(gè)在幼兒園就被認為是問(wèn)題兒童孩子，他不講究衛生，衣服總是贓兮兮的，特別搗蛋，常常無(wú)故打別的孩子，老師批評他還敢頂嘴，總之是個(gè)不受歡迎的孩子，在他上一年級時(shí)，幼兒園的.老師就給我打了預防針，讓我小心他。我想，這么小的孩子還能壞到哪去？不就是搗蛋點(diǎn)嗎。接班后，我才領(lǐng)教了他的厲害，他會(huì )在課堂上攪得你上不了課；他還整天惹事，讓你不得安寧。批評輕了不當一回事，批評重了他更讓你下不來(lái)臺。小小年紀性格怎會(huì )如此叛逆？我決定走進(jìn)他的內心去了解他。
首先，我了解他的家庭情況，原來(lái)他生活在一個(gè)單親家庭，父親脾氣暴躁，他母親就是因此離開(kāi)家的，父親整天忙于奔波，無(wú)暇管教他，偶爾教一下也是說(shuō)不到三句就拿棍子，在這樣的家庭中成長(cháng)才使得他形成了這樣叛逆的性格。了解了這些之后，我明白了這孩子是缺乏愛(ài)，我決心用我的愛(ài)溫暖他稚嫩的心。早晨，我關(guān)切的問(wèn)他吃過(guò)早餐了沒(méi)有，如果沒(méi)有吃就給他買(mǎi)；課間和他聊天，給他修剪指甲；頭發(fā)長(cháng)了，帶他去理；課外活動(dòng)帶他和同學(xué)們一起做游戲；看到他有了一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)的表?yè)P。經(jīng)過(guò)一番努力，終于有了可喜的變化，他不再故意搗蛋了，上課規矩多了，也不亂打同學(xué)了，同學(xué)也喜歡跟他在一起玩了。我還幾次到他家去和他父親談話(huà)溝通，使他父親轉變了態(tài)度，配合我教育孩子。就這樣問(wèn)題孩子成了好孩子。個(gè)性學(xué)生的轉變并非一天兩天就能成功，需要我們付出愛(ài)心和耐心。
平等公正地對待每一個(gè)孩子，這是教師必須遵守的最基本的師德要求，也是作為一名合格教師所應具備的最基本的品質(zhì)。這話(huà)說(shuō)起來(lái)容易但做起來(lái)確實(shí)不那么容易，許多教師在教育教學(xué)過(guò)程中都難免會(huì )有“偏心眼”的時(shí)候。通過(guò)師德師風(fēng)培訓，我認識到做一個(gè)“偏心眼”的教師的弊端，在以后的工作中，我將力求做到平等公正地對待每一個(gè)孩子，無(wú)愧自己的良心。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。做為人類(lèi)靈魂的工程師，我們的工作看似平凡卻影響深遠。我們的舉手投足，言談舉止，無(wú)不都是學(xué)生模仿的榜樣。因此我們的工作絕對不是簡(jiǎn)單的知識教育，而是進(jìn)行更為重要的人格培養。教會(huì )學(xué)生做人是我們的出發(fā)點(diǎn)�；谶@個(gè)目的，我們就應該甘于平淡，甘于清貧，忠誠于教育事業(yè)。教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，要把滿(mǎn)腔的心血都傾注于深?lèi)?ài)的教師職業(yè)。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，通過(guò)學(xué)習我清楚自身責任是多么的重大，在以后的教學(xué)中要不斷提高自身的精神修養，愛(ài)崗敬業(yè)，做一位無(wú)愧于人民的教師。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )11
身為教師，我深深地愛(ài)著(zhù)這份職業(yè)，對于我而言這對我影響還是非常大的，過(guò)去幾年的學(xué)習經(jīng)歷確實(shí)讓我有了一番不一樣的體會(huì )，其實(shí)我是打心里面喜歡教師工作，作為一名教師我一直都是嚴格的要求自己，對自身的要求一直不曾降低，我也深刻的體會(huì )到了這其中的樂(lè )趣，教育學(xué)生是一件非常有成就感的事情，這毋庸置疑，想著(zhù)要做好這么一件工作，其實(shí)在今后還是會(huì )有更多的挑戰在等著(zhù)我，我清楚的認識到了這一點(diǎn)，在一些事情上面我也是非常愿意去做好教學(xué)工作。
隨時(shí)間的推移，我也是在深入發(fā)掘自己，我想著(zhù)能夠用一個(gè)合適的契機去提高自己，這么一份工作讓我感到非常受用，在教學(xué)工作當中我積累了很多，我深刻的體會(huì )到了這一點(diǎn)，這讓我感覺(jué)到了教學(xué)工作當中的樂(lè )趣是真的非常的大，不管是在什么時(shí)候都應該做好充分的心理準備，這是我現在應該去思考的事情，這種工作氛圍現在讓我感覺(jué)非常的好，我非常的喜歡，我也愿意讓這樣的狀態(tài)持續發(fā)展下去，對自己要求高一點(diǎn)準是沒(méi)錯的，我也會(huì )陸陸續續去落實(shí)好這些。
我現在非常激動(dòng)能夠在工作方面做到一個(gè)持續穩定的狀態(tài)，這讓我感覺(jué)非常的充實(shí)，也讓我有一個(gè)好的'方式去實(shí)現對自己的要求，在工作盡職盡責，總的來(lái)說(shuō)只有喜歡教學(xué)工作，為之付出才有所提高，我也非常清楚現在自己應該做點(diǎn)什么，清楚的認識到這一點(diǎn)，工作當中更加是如此，我也能夠清楚的看到自己的教學(xué)工作是在逐步提高的，我熱愛(ài)工作，喜歡在三尺講臺上面訴說(shuō)自己，教師職神圣而又莊嚴，我感覺(jué)這是讓人非常有觸動(dòng)的，現在我也在慢慢的提高自身能力，對這份工作有了一個(gè)全新的了解，從選擇這份職業(yè)以來(lái)我就在一天天的告誡自己，要用心，要讓自己能夠在工作崗位上面感覺(jué)很充實(shí)。
這份職業(yè)給我帶來(lái)的是精神上面的滿(mǎn)足，用自己最喜歡的方式盡職盡責做好教學(xué)，真的感覺(jué)非常不一樣，我非常希望可以合理的調整教學(xué)方式，我希望能夠用這種方式去奉獻自己，我真的非常開(kāi)心能夠在這樣的環(huán)境下接觸這些，我一定會(huì )堅持現在的所努力的事情，用一個(gè)好的心態(tài)去做好日常當中的每一件事情，這是絕對沒(méi)錯的，也是我應該去做到位的，總之這是需要保持的，身為教職工作者我一定嚴于律己，爭取做一個(gè)各方面合格的教師。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )12
我認為，身為一名教師全身心地投入到自己的工作中，從中學(xué)到更多的知識，積累更多經(jīng)驗，進(jìn)而得到學(xué)生、家長(cháng)、同事的尊重，成為一個(gè)受社會(huì )尊重的人，實(shí)現自我價(jià)值就是最幸福的。而要做到這些必須具有強烈的責任感 ，只有這樣才能做到愛(ài)崗敬業(yè)。在學(xué)校工作，意味著(zhù)責任，每項工作任務(wù)就是一份責任。一位教師責任感的強弱決定了他對待工作是盡心盡責還是得過(guò)且過(guò)，而這又決定了他工作成效的高與低。
教師的敬業(yè)，就是表現在“忠誠黨的教育事業(yè)”， 尊重、熱愛(ài)自己所從事職業(yè) ，熱愛(ài)自己所教的`學(xué)生上。只有熱愛(ài)，才能激發(fā)出最大的工作熱情，才能全身心地投入到自己的工作當中�！皭�(ài)是教育最好的法寶”，愛(ài)也可以創(chuàng )造奇跡�！皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。只有熱愛(ài)，才能不辭辛苦，甘受清貧，培養出值得自己驕傲和崇拜的人！所以我們必須尊重、熱愛(ài)自己所從事的職業(yè)，對教師職業(yè)具有深厚的感情，沒(méi)有感情就做不好教育工作，也就無(wú)從談起幸福。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )13
《培養教師愛(ài)崗敬業(yè)精神》是“四特”系列教育叢書(shū)的第十一冊，這本書(shū)從教師角度，闡述了教師愛(ài)崗敬業(yè)所帶來(lái)的深刻度，為師者指明如何做到愛(ài)崗敬業(yè)的途徑和方法，從用于負責、樂(lè )于服從、熱情專(zhuān)注、自動(dòng)自發(fā)、團結協(xié)作，勤奮努力、勇于創(chuàng )新、節儉高效等多方面多維度的視野。闡明自己的觀(guān)點(diǎn)和方式方法，并且結合大量的教育事例，和名人的人生哲理，向我們這些教師提高教師愛(ài)崗敬業(yè)的敬業(yè)精神和如何修煉的方法。讓我們讀者從中受益匪淺
從此書(shū)中可以窺視到，學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要的組成部分，教師的職業(yè)是傳道授業(yè)解惑，教育的職業(yè)是把教學(xué)當成自己終生職業(yè)，用愛(ài)搭起教育的基礎，用自己的學(xué)識及人格魅力，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)，這對教師愛(ài)崗敬業(yè)息息相關(guān)，時(shí)代也呼喚著(zhù)教師，職責驅使我們做教師要不斷更新自己教育觀(guān)念，擔負起身上培養未來(lái)人才的責任，不辜負人民的重托。
讀了《培養教師愛(ài)崗敬業(yè)精神》這本書(shū)歸納起來(lái)編者從愛(ài)崗敬業(yè)到勤奮努力、忠誠守信、熱情專(zhuān)著(zhù)、自信自強、自我管理、盡職盡責，學(xué)習研究八方面進(jìn)行具體詳細的闡述，使我對教師愛(ài)崗敬業(yè)有更加深入細致的認識，也懂得如何培養愛(ài)崗敬業(yè)的精神有更加明確努力方向，書(shū)是人類(lèi)的朋友連與此書(shū)的對話(huà)中讓我找到前進(jìn)的方向，從具體的事例中體會(huì )到成功與失敗，責任與擔當，勤奮與忠誠信守與專(zhuān)注是我努力奮進(jìn)的.前提，讓我以書(shū)為伴，從書(shū)中學(xué)習更加明智的人生觀(guān)，用自己的微薄之力去描繪那美好燦爛的明天，去迎接屬于自己的快樂(lè )和幸福。在教學(xué)的第一線(xiàn)發(fā)揮自己的光和熱。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )14
愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當好一名幼兒教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)孩子!
熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針;看他是否熱愛(ài)學(xué)生，能不能做到既教書(shū)又育人。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地熱愛(ài)學(xué)生已被視為當代教師的師德之魂。因為：
一、熱愛(ài)學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎。
任何教育的結果，都是伴隨著(zhù)一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導致不同的教育結果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習環(huán)境。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì )輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習活動(dòng)，學(xué)習的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專(zhuān)制型”、“放任型”的。則會(huì )帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會(huì )有高效的學(xué)習，學(xué)習效果也不會(huì )好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無(wú)情的言語(yǔ)和鞭韃，他的心里，就充滿(mǎn)了恐怖，恐怖立刻占據了他的整個(gè)心理，使他再也沒(méi)有容納別種印象的空隙了�！�
在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì )產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的`。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀(guān)念和行為，可能會(huì )產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區，注意以正確的方式去體現對學(xué)生的尊重、愛(ài)護和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎。
二、熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件
學(xué)生的成長(cháng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話(huà)：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)�！崩蠋煂W(xué)生的愛(ài)，會(huì )被學(xué)生內化為對教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè )其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì )擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養;有利于創(chuàng )造活潑、生動(dòng)的學(xué)習氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習狀態(tài);有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
二十一世紀呼喚著(zhù)高素質(zhì)、多層次的人才培養，高素質(zhì)、多層次的人才培養呼喚著(zhù)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著(zhù)高尚的師德修養。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)。正如某學(xué)校校訓所言：愛(ài)護自己的孩子是人，愛(ài)護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空�！靶燎诘膱@丁、渡人的小船、人類(lèi)靈魂的工程師……”是人們對教師職業(yè)的贊譽(yù)�！耙蕴煨狞c(diǎn)燃燭光，引導人類(lèi)走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責。然而，教師并非生活在與世隔絕的孤島上，教師置身于現實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟的負面影響，那只有具備嚴格的自律，高尚的師德水準，才能在現實(shí)的教育生涯中守身如玉，專(zhuān)心致志地做好本職工作。
關(guān)于師德問(wèn)題，不少教育家及曾有過(guò)精辟的論述：春秋末期，孔子提出：“躬自厚而薄責于人”、“以身立教、為人師表”等師德規范;唐代韓愈，還專(zhuān)門(mén)著(zhù)有《師說(shuō)》一文，指出教師的三大任務(wù)是：“傳道、授業(yè)、解惑”，并強調：“道之所存，師之所存”，以此作為從教擇師的標準.”綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價(jià)值，倡導愛(ài)崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會(huì )對教師職業(yè)道德的必然要求。
教師作為一個(gè)社會(huì )人，身處于市場(chǎng)經(jīng)濟的環(huán)境下，面對窗外撲朔迷離的現代風(fēng)景，難免會(huì )為干教師這一行不能“瀟灑走一回”而感到困惑。的確，教師的職業(yè)特點(diǎn)注定了他一輩子無(wú)法輝煌，許許多多從教幾十年的老教師直到退休的身居斗室，兩袖清風(fēng)。難怪有些教師不安份于教學(xué)，想下海、跳槽……過(guò)去，本人也曾有過(guò)一段不安心從教的心理過(guò)程。初涉教壇時(shí)，我心中充滿(mǎn)了為教育事業(yè)奮斗終身的滿(mǎn)懷××，但不久這份××便被“清貧”而逐漸淡化，不安心從教的思想開(kāi)始在心中萌芽。不久前的一以教為榮，以教為樂(lè )的專(zhuān)業(yè)思想情感。
熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的行為準則，是師德范疇的一項重要內容。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，在培養教育學(xué)生的過(guò)程中，應該像斯大林所說(shuō)：“要小心翼翼地培養人，就要像園丁栽培心愛(ài)的花木一樣�！�
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )15
從選擇成為教師到現在已經(jīng)過(guò)去了多年的時(shí)間，這段時(shí)間以來(lái)我始終忙碌于教學(xué)工作的展開(kāi)并為學(xué)生的成長(cháng)提供了很大的助力，正因為能夠專(zhuān)心與教育事業(yè)的發(fā)展才會(huì )讓我做好教學(xué)工作吧，雖然有時(shí)也能夠感受到工作中帶來(lái)的壓力卻無(wú)法否認自己內心對教學(xué)工作的熱愛(ài)，秉承著(zhù)這顆愛(ài)崗敬業(yè)的心讓我在教師崗位上收獲了許多體會(huì )。
在我踏入這所校園之前便有著(zhù)成為優(yōu)秀教師的崇高理想，正因為有著(zhù)對教師職業(yè)的敬仰之情才讓我選擇師范專(zhuān)業(yè)并在畢業(yè)后投入到教學(xué)事業(yè)的建設之中，那時(shí)的我雖然存在著(zhù)教學(xué)經(jīng)驗不足的問(wèn)題卻有著(zhù)虛心學(xué)習與積極探索的良好品質(zhì)，在其他老師的幫助與同學(xué)們的理解中逐漸讓我適應了教師職業(yè)的生活，規律的作息時(shí)間以及幫助學(xué)生提升成績(jì)的成就感讓我很滿(mǎn)意，事實(shí)上隨著(zhù)工作時(shí)間的增加讓我明白作為教師擁有積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)也是極其重要的，尤其是在教學(xué)工作中遇到難題的時(shí)候很容易陷入到偏執的心態(tài)之中，這個(gè)時(shí)候便需要進(jìn)行自我調節從而將目光重新放在教學(xué)工作中去。
做好教學(xué)工作自然要在備課和教案設計方面多花費心思，畢竟教師在備課工作中花費的心思與取得的教學(xué)效果是成正比的，若是毫無(wú)準備便開(kāi)始上課無(wú)疑是對班上學(xué)生的不負責，而且不成體系的知識點(diǎn)傳授也會(huì )讓學(xué)生對課本的理解變得更加困難，因此想要上好課就得在備課方面多花費心思從而積極展開(kāi)教學(xué)工作，而且能夠在教案設計方面有所成就自然能夠對教學(xué)工作的.展開(kāi)得心應手，作為教師就得考慮好上課期間可能發(fā)生的情況并提前制定預防方針。
批改作業(yè)的過(guò)程中多對學(xué)生的錯題進(jìn)行分析往往能夠取得不錯的效果，實(shí)際上平時(shí)布置的作業(yè)可以很好地反饋學(xué)生的學(xué)習狀況，對于大部分學(xué)生都存在的錯題要進(jìn)行重點(diǎn)標注并在課堂上進(jìn)行講解，而且對于班上部分后進(jìn)生的學(xué)習狀況要進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注并做好相應的輔導，在我看來(lái)后進(jìn)生的學(xué)習輔導以及班上大部分學(xué)生存在的偏科問(wèn)題才是令人感到苦惱的，所以我會(huì )經(jīng)常和其他科任老師討論教學(xué)方面的問(wèn)題并為此付出了許多努力。
作為教師若是不能夠在工作中做到愛(ài)崗敬業(yè)則注定是毫無(wú)作為的，我應該要成為對教學(xué)工作負責的教師并為學(xué)生的成長(cháng)而努力，只有在教學(xué)工作中做到問(wèn)心無(wú)愧才能夠體現出自己愛(ài)崗敬業(yè)的崇高品質(zhì)，而我也會(huì )在以后堅守崗位并盡力教導出成績(jì)更加優(yōu)異的學(xué)生。
【教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
教師愛(ài)崗敬業(yè)的心得體會(huì )范文09-05
教師愛(ài)崗敬業(yè)工作心得體會(huì )10-22
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )（推薦）12-02
教師個(gè)人愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )10-24
小學(xué)教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )09-06