名師講堂心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的名師講堂心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
名師講堂心得體會(huì )1
20xx年xx月xx日，根據縣教育局的統一安排，在莊浪縣第一小學(xué)參加“名師講堂”活動(dòng)，主要觀(guān)摩學(xué)習了莊浪縣第二小學(xué)石婧楓老師和北京市密云縣果園小學(xué)謝紅英老師的三年級數學(xué)《面積和面積單位》的教學(xué)，謝紅英老師對石婧楓老師的課做了點(diǎn)評，下午聽(tīng)了謝紅英老師的專(zhuān)題講座，整個(gè)過(guò)程組織嚴密，緊張有序，與會(huì )者都受益匪淺，這是我縣教育局為我們基層一線(xiàn)教師搭建的學(xué)習交流平臺，讓我們能與名師近距離接觸，學(xué)習她們的優(yōu)良教法，聆聽(tīng)了她們的先進(jìn)的教學(xué)理念，感受名師的課堂氣氛，學(xué)習她們的教學(xué)設計思路，體會(huì )的名師人格魅力。
這次“名師講堂”活動(dòng)，在教育局趙年喜局長(cháng)的主持下拉開(kāi)了帷幕，在熱烈激動(dòng)的掌聲中迎來(lái)了北京名師謝紅英老師，在教育局的統一部署下，我們成功的完成了本次活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中我有許多收獲，其一，能近距離的感受名師課堂，了解名師課堂的實(shí)際情況，名師課堂中不僅有先進(jìn)的教學(xué)理念，還有先進(jìn)的教學(xué)手段，如多媒體的使用，既增加了課堂容量，又為教師和學(xué)生節約了時(shí)間，還為課堂增添了活力，還有大量教具的使用，既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養學(xué)生動(dòng)手操作能力。
其二，課堂民主平等，氣氛活躍。課堂上教師以平等的身份參加，充當學(xué)生學(xué)習的引導者和組織者，對每組學(xué)生的展示都要民主公平的評價(jià)，給每一個(gè)積極配合認真參與的學(xué)生給予語(yǔ)言的表?yè)P和必要
的物質(zhì)獎勵，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，使學(xué)生能以積極的態(tài)度參與課堂學(xué)習，積極動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)完成老師布置的學(xué)習任務(wù)。
其三，多媒體的使用，使課堂教學(xué)更直觀(guān)，更形象。小學(xué)生以形象思維為主，抽象的`概念往往很難用語(yǔ)言表述清楚，使用多媒體教學(xué)能輕松的解決這類(lèi)問(wèn)題。如謝老師在導入時(shí)，先給學(xué)生展示了密云縣水庫的照片，從介紹家鄉風(fēng)景入手，然后引導學(xué)生給長(cháng)方形的照片裝上相框，相框周?chē)牧系目傞L(cháng)度就是長(cháng)方形的周長(cháng)，再給相框裝上一塊玻璃，而玻璃的大小就是這個(gè)長(cháng)方形的面積，引入自然，貼近生活。石婧楓老師也用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手觸摸不同封閉圖形的大小，使學(xué)生感受平面圖形的大小，進(jìn)而引導學(xué)生了解面積的概念。
名師講堂心得體會(huì )2
近期，筆者參與了一系列英語(yǔ)作文講堂，其中不少是由名師主講。在與各位老師學(xué)習和交流的過(guò)程中，我深刻認識到了英語(yǔ)作文的重要性，并獲得了不少心得體會(huì )。下面，我將從五個(gè)方面分享我聽(tīng)課的經(jīng)驗和感受。
首先，聽(tīng)講師分享心路歷程，學(xué)習他們的思考方式。每個(gè)老師有自己獨特的寫(xiě)作方法和心得。學(xué)生們應該認真傾聽(tīng)他們分享的思考過(guò)程和寫(xiě)作經(jīng)驗。比如，在一次名師分享中，老師談到了印象派藝術(shù)家的畫(huà)作對他寫(xiě)作的啟發(fā)。他通過(guò)講述自己感受到的畫(huà)作氛圍和色彩，啟發(fā)并促進(jìn)了他寫(xiě)作的靈感。因此，學(xué)生們可以通過(guò)老師的思維啟迪，發(fā)掘自己的寫(xiě)作靈感和表達能力。
其次，要堅持不懈地練習，打好基礎。英語(yǔ)作文要求學(xué)生有高超的語(yǔ)言表達能力和清晰的邏輯思維。而要達到這種能力，沒(méi)有什么比堅持不懈的練習更有效。聽(tīng)講師授課并不能幫助學(xué)生成為一名出色的作家，從學(xué)識者到智者、從門(mén)外漢到專(zhuān)家需要付出大量的時(shí)間和努力。
第三，學(xué)生們可以聽(tīng)課并結合實(shí)際情況進(jìn)行應用練習，找到適合自己的寫(xiě)作方法。每個(gè)人都有自己的寫(xiě)作風(fēng)格和偏好。不同的老師所分享的寫(xiě)作方法、技巧應視情況而用，如果僅僅是要求照搬策略，很可能達不到理想的效果。所以，學(xué)生們可以將學(xué)習到的方法應用到自己的寫(xiě)作中，然后進(jìn)行不斷的'試錯和調整，最終形成適合自己的寫(xiě)作風(fēng)格。
第四，注重語(yǔ)言的準確性。作文中使用的語(yǔ)言要求準確、恰當、有語(yǔ)感。如何在短時(shí)間內掌握并運用各類(lèi)語(yǔ)言結構和符號成為語(yǔ)言高手呢？建議學(xué)生們多看英文原版書(shū)籍、報刊雜志;多聽(tīng)英文節目、原汁原味地感受、領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)語(yǔ)言的地道用法。
最后，培養自我學(xué)習能力。知道你學(xué)習了什么，知道你未學(xué)習的是什么，這是學(xué)習成長(cháng)的大前提。英語(yǔ)作文是一項長(cháng)期的學(xué)習計劃，閱讀文章、聽(tīng)語(yǔ)言講解、模仿表達、批改修改的這個(gè)過(guò)程中，需要學(xué)生們不斷總結、沉淀、歸納自己的學(xué)習進(jìn)步，從中找到自我，確立目標與方向。
總之，通過(guò)參與各種英語(yǔ)作文講堂，不僅可以學(xué)習到優(yōu)秀的寫(xiě)作方法和技巧，還可以與其他同學(xué)交流互動(dòng)，建立良好的學(xué)習習慣。希望每一位學(xué)生都能把握好學(xué)習機會(huì )，扎實(shí)提升英語(yǔ)寫(xiě)作能力，成為出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)學(xué)習者。
名師講堂心得體會(huì )3
“語(yǔ)文名師成長(cháng)大講堂”學(xué)習體會(huì )：讓我們向著(zhù)名師之路奔跑
在這個(gè)溫暖的冬季，我有幸參加了在北京舉行的“語(yǔ)文名師成長(cháng)大講堂”。此次盛會(huì )從1月4日至6日，歷時(shí)三天，群賢畢至，群英薈萃。教育部教育發(fā)展研究中心主任z先生，語(yǔ)文出版社社長(cháng)、教育部前新聞發(fā)言人z，中國教育學(xué)會(huì )中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )原理事長(cháng)z，以及名校長(cháng)z、z，名師連中國，著(zhù)名詩(shī)人汪國真等人在會(huì )上開(kāi)講發(fā)言，一展風(fēng)采。
短短的三天時(shí)間，課堂在平靜中沉淀思考，在厚重中蓄積能量，在活躍中體會(huì )智慧，讓我們在思維的流動(dòng)、思考的深度中獲取成長(cháng)的能量和動(dòng)力。這次活動(dòng)規格高、品味高、效果好，讓我感悟頗多。
一、名家的睿智與風(fēng)采，令人高山仰止
在這次語(yǔ)文名師大講堂中，很多與會(huì )的專(zhuān)家高瞻遠矚，從“學(xué)習十八大精神，深化教育領(lǐng)域綜合改革”，“語(yǔ)文教學(xué)改革面臨的現狀”、“如何做一名時(shí)代的語(yǔ)文教師”等方面給語(yǔ)文教師以理念的指引和政策的分析，以便我們語(yǔ)文教師汲取新的教學(xué)理念與教學(xué)方式，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
首先聆聽(tīng)的是z主任的《學(xué)習十八屆三中全會(huì )精神，深化教育領(lǐng)域綜合改革》，報告從理論上給新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)以定位，著(zhù)重分析了“以立德樹(shù)人為導向，全面創(chuàng )新育人模式”、“以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，全方位縮小教育差距”、“以考試招生制度改革為龍頭，優(yōu)化教育體系和成才通道”、“以管辦評分離為重點(diǎn)，改革管理體制和辦學(xué)體制”。明確的政策研究和變化分析，為我們重新定位了教育教學(xué)契機，讓每位與會(huì )者都能緊扣教學(xué)的最強音。
其次，z先生從《努力做優(yōu)秀的語(yǔ)文教師》入手，以當代語(yǔ)文教師準確的定位，分析了優(yōu)秀語(yǔ)文教師的共同特點(diǎn)，提出怎樣做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。她的發(fā)言讓我們更加明確語(yǔ)文教師應做一名思想者，即追求語(yǔ)文教育理想的人；做一名思考者，即善于發(fā)現問(wèn)題的人。
再如汪國真、連中國等名人名家的報告引經(jīng)據典，縱橫捭闔，語(yǔ)音富有磁性，語(yǔ)調抑揚頓挫，感情充沛有力，觀(guān)點(diǎn)獨特深入，顯示了儒者淵博的知識面，開(kāi)闊的眼界。在這些智者面前，我深感汗顏，并希望以此為契機，做一位名師，同時(shí)引導自己的學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文。
二、名師的成長(cháng)與經(jīng)歷，令人如沐春風(fēng)
蘇軾有詩(shī)云：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽(tīng)？”說(shuō)得雖是“琴”與“奏”的關(guān)系，這對于我們的語(yǔ)文教學(xué)也頗有啟發(fā)。語(yǔ)文素養特別好的教師，可能教學(xué)無(wú)礙；但是對于大多數教師來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)卻是很重要的。我們的語(yǔ)文課堂要用智慧的閃光和靈氣的搖曳成就課堂。教師的專(zhuān)業(yè)素養及素質(zhì)的豐厚與否，是巧建平臺、深度開(kāi)掘學(xué)生思維的關(guān)鍵。在連中國、施建平等名師的講解中，他們的成長(cháng)以及學(xué)無(wú)止境的敬業(yè)態(tài)度令人嘆為觀(guān)止。他們的談話(huà)風(fēng)格樸實(shí)無(wú)華，充滿(mǎn)智慧，他們用事實(shí)告訴我們，在成長(cháng)的路上，用精神與生命形成對話(huà)，以此構成彼此的眺望，在教學(xué)上既遵循規律，又要有自己的發(fā)現與再創(chuàng )造。
名師的交流為我們的成長(cháng)中注入一泓清泉，每位語(yǔ)文教師在成長(cháng)的過(guò)程，其實(shí)就是一種生命的`不斷奔跑，我們的夢(mèng)想在路的盡頭，每個(gè)人都是一個(gè)奔路者，只是我們別忘了路上的風(fēng)景和路上的收獲。每一位名師的成長(cháng)都需要用閱讀豐富自己的眼界和心靈，牢牢把握每一次成長(cháng)路上的機遇，讓自己跨越式成長(cháng)。如果把這些感悟用到課堂，那么教師的個(gè)人魅力是上好每節課的關(guān)鍵。只有教師具備杰出的學(xué)識、能力、人品，才能獲得學(xué)生的信賴(lài)；只有教師具備高尚的人格魅力，才能贏(yíng)得學(xué)生和同行的敬重。教師的舉手投足、潛移默化，能為迷蒙的眼睛帶來(lái)一片亮色，它能喚醒沉淪的心靈。倘若教師沒(méi)有人格的魅力，教書(shū)育人就無(wú)從談起。
名師的成長(cháng)經(jīng)歷讓我們更加確信了，要做一個(gè)“含書(shū)量”高的教師，讓我們的學(xué)識思想影響學(xué)生，用我們深入淺出的語(yǔ)言、生動(dòng)具體的事例，還有繪聲繪色的講述震撼學(xué)生。讓我們向著(zhù)名師之路不斷邁進(jìn)！
最后，我想用第斯多惠的話(huà)，來(lái)表達我參加這次名師大講堂的總的感悟：“一個(gè)人一貧如洗，對別人絕不可能慷慨解囊。凡是不能自我發(fā)展、自我培養和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養和教育別人；教師只有先受教育，才能在一定程度上教育別人；教師只有誠心誠意地自我教育，才能誠心誠意地去教育學(xué)生�！弊屛覀兿蓉S富自己，然后再豐富學(xué)生，在通向名師之路中不要停滯自己奔跑的腳步！
名師講堂心得體會(huì )4
20xx年4月29日，根據縣教育局的統一安排，在莊浪縣第一小學(xué)參加“名師講堂”活動(dòng)，主要觀(guān)摩學(xué)習了莊浪縣第二小學(xué)石婧楓老師和北京市密云縣果園小學(xué)謝紅英老師的三年級數學(xué)《面積和面積單位》的教學(xué)，謝紅英老師對石婧楓老師的課做了點(diǎn)評，下午聽(tīng)了謝紅英老師的專(zhuān)題講座，整個(gè)過(guò)程組織嚴密，緊張有序，與會(huì )者都受益匪淺，這是我縣教育局為我們基層一線(xiàn)教師搭建的學(xué)習交流平臺，讓我們能與名師近距離接觸，學(xué)習她們的優(yōu)良教法，聆聽(tīng)了她們的先進(jìn)的教學(xué)理念，感受名師的課堂氣氛，學(xué)習她們的教學(xué)設計思路，體會(huì )的名師人格魅力。
這次“名師講堂”活動(dòng)，在教育局趙年喜局長(cháng)的主持下拉開(kāi)了帷幕，在熱烈激動(dòng)的掌聲中迎來(lái)了北京名師謝紅英老師，在教育局的統一部署下，我們成功的完成了本次活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中我有許多收獲，其一，能近距離的感受名師課堂，了解名師課堂的實(shí)際情況，名師課堂中不僅有先進(jìn)的教學(xué)理念，還有先進(jìn)的教學(xué)手段，如多媒體的使用，既增加了課堂容量，又為教師和學(xué)生節約了時(shí)間，還為課堂增添了活力，還有大量教具的使用，既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養學(xué)生動(dòng)手操作能力。
其二，課堂民主平等，氣氛活躍。課堂上教師以平等的身份參加，充當學(xué)生學(xué)習的引導者和組織者，對每組學(xué)生的展示都要民主公平的評價(jià)，給每一個(gè)積極配合認真參與的學(xué)生給予語(yǔ)言的表?yè)P和必要的物質(zhì)獎勵，激發(fā)學(xué)生積極參與的.熱情，使學(xué)生能以積極的態(tài)度參與課堂學(xué)習，積極動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)完成老師布置的學(xué)習任務(wù)。
其三，多媒體的使用，使課堂教學(xué)更直觀(guān)，更形象。小學(xué)生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語(yǔ)言表述清楚，使用多媒體教學(xué)能輕松的解決這類(lèi)問(wèn)題。如謝老師在導入時(shí)，先給學(xué)生展示了密云縣水庫的照片，從介紹家鄉風(fēng)景入手，然后引導學(xué)生給長(cháng)方形的照片裝上相框，相框周?chē)牧系目傞L(cháng)度就是長(cháng)方形的周長(cháng)，再給相框裝上一塊玻璃，而玻璃的大小就是這個(gè)長(cháng)方形的面積，引入自然，貼近生活。石婧楓老師也用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手觸摸不同封閉圖形的大小，使學(xué)生感受平面圖形的大小，進(jìn)而引導學(xué)生了解面積的概念。
其四，精彩的點(diǎn)評，讓我認清我平時(shí)教學(xué)中的不足。謝紅英老師對石婧楓老師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都做了點(diǎn)評，指出石婧楓老師每一個(gè)教學(xué)細節中的優(yōu)缺點(diǎn)。如，導入時(shí)運用圓形操場(chǎng)，小猴跑步的動(dòng)畫(huà)，是使學(xué)生一看就明白小猴跑一圈的路程就是操場(chǎng)的周長(cháng)，要在操場(chǎng)上鋪上草坪，草坪的大小就是操場(chǎng)的面積，也是由周長(cháng)引出面積。但謝老師認為三年級學(xué)生對長(cháng)方形和正方形比較熟悉，應用長(cháng)方形和正方形導入會(huì )更好一些；還有在教學(xué)面積時(shí)要先認識平面，再理解面的大小就是面積；在制作課件時(shí)要注意不同圖形的顏色，不能隨意更改顏色，使學(xué)生學(xué)習時(shí)產(chǎn)生混亂；石老師在整節課中采用激趣，游戲的形式，使學(xué)生都充滿(mǎn)激情，在活動(dòng)中接受知識，石老師的課堂練習設置合理，由淺入深，以小笑話(huà)，小法官等題目展現給學(xué)生，能調動(dòng)學(xué)生積極思考，踴躍參與，讓學(xué)生認識錯誤，并能積極主動(dòng)地改正錯誤。
其五，通過(guò)名師問(wèn)答，解決我們教學(xué)中的困惑。優(yōu)秀的課堂需要精心設計和不斷修改完善的，我國古代教育家孔子也主張以才施教，我們要在兼顧全體的基礎上，要進(jìn)行個(gè)別輔導。對教育管理者的“減負增效”方面，我們要理解領(lǐng)導進(jìn)可能的按領(lǐng)導要求去做，因為每個(gè)理念都有一定的時(shí)代背景，我們要在學(xué)中改進(jìn)，在改進(jìn)中發(fā)展，在發(fā)展中更新。
其六，精彩的專(zhuān)題講座，結合豐富案例，讓我們耳目一新。下午的專(zhuān)題講座，謝老師引用了二十多個(gè)案例，從不同層面上講解“研讀教材，創(chuàng )設高效課堂”的重要性。1研讀小學(xué)階段性的教材，掌握教材的整體結構。了解各個(gè)知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，小學(xué)數學(xué)教材由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜，由單一到綜合，是螺旋性上升的，只有準確把握知識點(diǎn)間的關(guān)系，才能準確定位每節課的重難點(diǎn)，才能前后緊密銜接。2反復研讀本課教材，理解教材編寫(xiě)的意圖，掌握重難點(diǎn)。只有認真讀教材，理解教材的編寫(xiě)，知道教材所提供的知識，以及要學(xué)習的深度，明確重難點(diǎn)，才能設計符合學(xué)生認知規律的學(xué)案，才能有效的提高課堂效率。3研讀本課時(shí)教材習題，掌握練習的功能。練習時(shí)學(xué)生掌握知識的必由之路，教材設計的習題目的性很強，教師在理解的基礎上加以引導，就能使學(xué)生達到事半功倍的效果。4、反復研讀課本時(shí)教材，掌握知識的滲透、遷移和拓展。每一個(gè)新的知識點(diǎn)，是由什么方面滲透而來(lái)的，學(xué)習之后能解決什么問(wèn)題，它與那些知識相關(guān)聯(lián)，是今后學(xué)習什么的基礎，教學(xué)時(shí)我們要把握怎樣的深度，使各方面有所發(fā)展，但不能過(guò)難或太偏，那樣會(huì )適得其反。
總之，本次“名師講堂”活動(dòng)對我啟發(fā)很大，我們要向名師學(xué)習，學(xué)習她們鍥而不舍的敬業(yè)精神，學(xué)習更先進(jìn)的教育理念，努力提高課堂效率，是我們的課堂更有特色，使我們的教學(xué)水平更上一層。
名師講堂心得體會(huì )5
新一輪課改為學(xué)生創(chuàng )造了有價(jià)值的學(xué)習方式，強調全面評價(jià)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，它滲透著(zhù)對學(xué)生的人文關(guān)懷，增強對學(xué)生的尊重和信任，這些對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和健康成長(cháng)是至關(guān)重要的。作為一直跟隨課改腳步的教師，我深刻體會(huì )到自己肩上的重任。在充分使用“體驗式四環(huán)節”學(xué)習模式，最大限度地發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養和提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提下，我的體會(huì )是精心進(jìn)行合理、有效的課堂教學(xué)設計，使教師所編寫(xiě)的學(xué)案符合學(xué)生的實(shí)際情況。在此，結合當前初中數學(xué)學(xué)科的課改精神和自身的教學(xué)實(shí)際，從新課程理念的角度談?wù)勛约簩π抡n程理念的理解、對新教材的挖掘，以及在此基礎上展開(kāi)的教學(xué)方法的改革與創(chuàng )新。
一、明確新課標要求，把握好教學(xué)尺度。
在教學(xué)中，要求學(xué)生“了解”的數學(xué)思想有：數形結合、分類(lèi)討論、化歸轉化、類(lèi)比、函數、方程等。這里需要說(shuō)明的是，有些數學(xué)思想在新課標中并沒(méi)有明確提出來(lái)，比如：化歸轉化思想是滲透在學(xué)習新知識和運用新知識解決問(wèn)題的過(guò)程中的，方程（組）的解法中，就貫穿了由“一般化”向“特殊化”轉化的思想方法。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅應該使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到這些數學(xué)思想的應用，而且要激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)思想的好奇心和求知欲。讓學(xué)生通過(guò)獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現、提出、分析并創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。在新課標中要求“了解”的方法有：分類(lèi)法、反證法等。要求“理解”的或“應用”的方法有：待定系數法、消元法、降次法、配方法、換元法、圖象法等。在教學(xué)中，要認真把握好“了解”“理解”“會(huì )應用”這幾個(gè)層次，不能隨意將“了解”的層次提高到“理解”的層次，把“理解”的層次提高到“應用”的層次，不然的話(huà)，學(xué)生初次接觸就會(huì )感到數學(xué)思想、方法抽象難懂，高深莫測，從而導致他們動(dòng)搖了學(xué)數學(xué)信心。
二、采用多方位的課堂學(xué)習評價(jià)。
在新課程理念的指導下，教師要通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)地探索與思考，采用多方位的數學(xué)學(xué)習評價(jià)新模式。多嘗試采用操作題、口試題、創(chuàng )意設計等靈活多樣、開(kāi)放的評價(jià)手段與方法，來(lái)關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的狀況，具體直觀(guān)地描述學(xué)生發(fā)展的獨特性和差異性，減輕學(xué)生的壓力，突顯評價(jià)的激勵作用，加強對學(xué)生能力和素質(zhì)的評價(jià)，力爭全面描述學(xué)生的發(fā)展狀況。新課程要求作業(yè)既要有鞏固和檢查功能，也要有深化和提高功能，還要有體驗和發(fā)展功能。所以我們布置作業(yè)時(shí)，內容上宜注意突出開(kāi)放性和探索性，形式上要體現新穎性和多樣性，容量上要考慮量力性和差異性。作業(yè)形式可以有解答題、探索題、想一想、動(dòng)手做一做等。開(kāi)展同學(xué)間作業(yè)相互糾錯。注意作業(yè)評判的過(guò)程性和激勵性，作業(yè)批改要重視學(xué)生在解題時(shí)的思維過(guò)程。同時(shí)要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，盡量使用一些鼓勵性的評語(yǔ)。既指出不足又要保護學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習的積極性。
三、創(chuàng )建師生平等的課堂學(xué)習環(huán)境。
教學(xué)活動(dòng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的`過(guò)程。師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系。對學(xué)生而言，交往意味著(zhù)心態(tài)的開(kāi)放，個(gè)性的彰顯；對教師而言，交往意味著(zhù)上課不僅是傳授知識，而且是一種分享理解。交往還意味著(zhù)教師角色的轉換。如創(chuàng )設情境緊密聯(lián)系生活數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數學(xué)。把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗問(wèn)題情境中的問(wèn)題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗，使學(xué)生體驗到生活中的數學(xué)是無(wú)處不在的；再比如安排好教學(xué)的層次、精心挑選訓練題進(jìn)行小結、注意氣氛反饋、重視教具的使用等。但在學(xué)的過(guò)程中，教師是個(gè)體，而學(xué)生是主體，教學(xué)中要敢于放，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極地學(xué)。如課本讓學(xué)生看，概念讓學(xué)生抽象得出，思路讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生議，規律讓學(xué)生找，結論讓學(xué)生得，錯誤讓學(xué)生析，小結讓學(xué)生做。要讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，敢于提出質(zhì)疑。決定學(xué)的結果如何，學(xué)生的作用是內因，教師的作用是外因，只有學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行科學(xué)的思維和積極的創(chuàng )新，才能使知識內化和升華為個(gè)人特質(zhì)。再者，尊重每一位學(xué)生，努力挖掘他們的閃光點(diǎn)。尤其不能歧視那些學(xué)習上有困難的學(xué)生。須知，由于每個(gè)人的先天和后天的成長(cháng)條件不盡相同，自然會(huì )造成能力上的差異，但這并不是他們將來(lái)能否成功的唯一決定因素。況且人的智力和能力發(fā)展有先后快慢之分。我們不經(jīng)意的偏見(jiàn)和冷眼也許會(huì )讓世界少了一個(gè)愛(ài)迪生。教師的鼓勵支持是學(xué)生找回自信、勇于努力進(jìn)取的最佳方法。
這一年我們學(xué)校仍然積極堅持課堂教學(xué)改革活動(dòng)。通過(guò)課改活動(dòng)使我們更清楚地認識到課改課、小組活動(dòng)的重要性和必要性。
下面就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>
隨著(zhù)課堂教學(xué)改革的推進(jìn)和深化，我們廣大數學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣，在課堂改革的浪潮中，一路走來(lái)，接受著(zhù)諸多的沖擊與洗禮。在此期間，我們有過(guò)成功的體驗，也有頗多問(wèn)題的困惑。幾年來(lái)，教師的知識觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)發(fā)生了巨大的變化，由原來(lái)只注重知識的傳授轉到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過(guò)分追求學(xué)科的嚴密性轉到注重數學(xué)教育的育人性；由注重學(xué)生學(xué)習的結果轉到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習�；�(dòng)、和諧、教學(xué)相長(cháng)的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習方式，養成獨立思考，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，不但學(xué)會(huì )了獨立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學(xué)會(huì )了評價(jià)、質(zhì)疑與反思；應用意識和實(shí)踐能力得到了培養，創(chuàng )造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí)，新課程改革下的數學(xué)課堂也存在一些問(wèn)題。所有的這些都值得我們去深刻的反思，下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來(lái)的收獲和困惑。
一、課改中的收獲。
�。ㄒ唬┙處熕刭|(zhì)整體提高。
在課改過(guò)程中，教師自覺(jué)地進(jìn)行新理念的學(xué)習，不僅理論水平有了顯著(zhù)提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng )造性地使用教材，真正體現用教科書(shū)教學(xué)生，而不是教教科書(shū)的理念。新課程的實(shí)驗促進(jìn)了教師的成長(cháng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書(shū)匠成為研究者，設計者。
�。ǘ┱n堂教學(xué)發(fā)生可喜變化。
動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。
�。ㄈ┐龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
課改中的數學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)，獲得必要的數學(xué)，在數學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現。學(xué)生們逐漸形成了樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、興趣濃厚、善于提問(wèn)題，解決問(wèn)題的習慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，以及學(xué)會(huì )與他人合作學(xué)習，獲得成功體驗。
二、問(wèn)題與思考。
1、課改注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識掌握不扎實(shí)的矛盾。課改信息的呈現形式多樣且有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣性，強調思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開(kāi)放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現，思維能力強的學(xué)生，課堂學(xué)習中能掌握多種解決問(wèn)題的方法，但對學(xué)困生可能是一種方法也沒(méi)有掌握。久而久之兩級分化的現象出現。
2、課改重視培養學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對于純計算題的練習相對少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問(wèn)題不可忽視。
3、教材有的內容編排較難，跨度大，超出孩子的認知規律。對于學(xué)生是難點(diǎn)，課時(shí)又少，難掌握。
4、教學(xué)班規模大，有效的小組合作學(xué)習還存在許多商榷的問(wèn)題。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間，但有限的45分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時(shí)間”的度？是我們值得商榷的問(wèn)題。
名師講堂心得體會(huì )6
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。
今天我打開(kāi)XX河區教育信息網(wǎng)，參加X(jué)X河區“班主任網(wǎng)絡(luò )培訓”，有幸聆聽(tīng)了任XX老師講座，她在講座開(kāi)頭就提出“興趣是最好的老師”，也是我感受最深的問(wèn)題。她在講座中講了錢(qián)學(xué)森先生的故事。錢(qián)學(xué)森先生是航天之父，雖然去世了，但是我們從他的成長(cháng)經(jīng)歷中可以有所收獲。錢(qián)學(xué)森在少年時(shí)代是個(gè)貪玩、淘氣的孩子，他的父母就給他找了一個(gè)勘探學(xué)者，讓他去挖石頭，找石頭，他對地質(zhì)學(xué)產(chǎn)生了興趣；后來(lái)又讓他跟一個(gè)生物學(xué)者學(xué)習，他對生物學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。從他的父母對孩子的培養中，我們不難看出培養孩子，首先最主要的是培養孩子的興趣，這就需要我們要有一個(gè)偉大的父母，有一個(gè)偉大的教師，要有一雙善于發(fā)現孩子的慧眼。要在孩子的培養上，要看孩子長(cháng)大后需要什么，要有他的興趣來(lái)決定。任XX老師說(shuō)：“一個(gè)孩子沒(méi)有興趣，長(cháng)大后肯定很平庸”。錢(qián)學(xué)森雖然沒(méi)有成為地質(zhì)學(xué)家、生物學(xué)家，但是他的成功就是興趣給他帶來(lái)的，是興趣是他走向了成功。
看看我們今天的教育，家長(cháng)、社會(huì )、學(xué)校只培訓的是社會(huì )認同的學(xué)生，高學(xué)歷的學(xué)生。因為有了高學(xué)歷，才有好的職業(yè)，沒(méi)有高學(xué)歷，就沒(méi)有好的幸福人生。
在教育發(fā)展的今天，作為父母、作為一個(gè)一線(xiàn)的教育工作者、班主任，值得我們深思，怎樣去解決這個(gè)問(wèn)題，怎樣打破人們認同的這種教育方式，需要我們不斷的探索教育規律，必須有一套教育藝術(shù)，要不斷的用自己的慧眼去關(guān)注學(xué)生、發(fā)現學(xué)生，學(xué)著(zhù)看穿他們的心靈，用心靈，用眼神來(lái)傳遞彼此心里的話(huà)。并且要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。因為所有的人沒(méi)有高低之分，都是平等的。我們要教育學(xué)生“天生我材必有用”。要幫助學(xué)生樹(shù)立信心，要了解學(xué)生需要什么，就教什么，學(xué)什么。
通過(guò)聽(tīng)任XX老師的講座，我受益匪淺，思想上有很大的觸動(dòng)。作為父母、作為教師，要從培養學(xué)生興趣入手。外力的強迫永遠教導不出人才，一個(gè)人想學(xué)好一方面的知識，絕對都是內因起著(zhù)主導的作用。正如愛(ài)因斯坦的名言：“興趣是最好的老師�！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥�，好知者不如樂(lè )之者�！迸d趣對學(xué)習有著(zhù)神奇的內驅動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，讓學(xué)生真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。同時(shí)還要么注重學(xué)習方法的指導。我們教育的目的是什么？是“授人以魚(yú)”還是“還是授人以漁”？讓學(xué)生掌握好的學(xué)習會(huì )讓孩子受益終生，因此，在教學(xué)中，我要避免單純知識性的教學(xué)，還要注重學(xué)生學(xué)習方法的指導，培養孩子具備自學(xué)的好習慣。
任老師的講座讓我感受到了為人師表的重要，真正領(lǐng)悟到了為人師應該具備的心懷和情操，更加感受到自己離一個(gè)優(yōu)秀班主任之間的差距。在今后的工作中，要大量的閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，拓展知識面，開(kāi)闊視野，積累更多的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教育技能。只有不斷的吸取營(yíng)養，只有不斷的讓自己進(jìn)步，及時(shí)的進(jìn)行“充電”，才能提高個(gè)人素質(zhì)和修養，掌握更多科學(xué)的教育方法和管理方法，將教育教學(xué)工作做好。
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作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，教書(shū)育人，爭當實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵�？戳藥孜幻麕煹闹v課，那真叫一個(gè)絕，下面就學(xué)習情況談一下我的學(xué)習體會(huì )：
首先，要學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理論，更新教育觀(guān)念。教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應當考慮如何為自己創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
第二，要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)�？蒲信d教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。每一次的課堂展示都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。一堂語(yǔ)文課，名師的.智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著(zhù)新課程改革不斷完善。聆聽(tīng)了特級教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。
第三，要堅持與日俱進(jìn)，弘揚創(chuàng )新精神。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習教育理論，更新教育觀(guān)念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學(xué)性質(zhì)的認識，培訓教師突破傳統框架，從新穎的角度重新認識課堂教學(xué)活動(dòng)，提出嶄新的理論，我們只有認真學(xué)習有關(guān)內容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新。此外，多學(xué)習讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補了教學(xué)方面的許多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區。例如，通過(guò)學(xué)習我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng )設有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習興趣，揭示語(yǔ)言意義，激勵學(xué)生參與；如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。
在理論講座方面。教師的“語(yǔ)文課堂中的問(wèn)題覓析與破解”精彩的講解，給我很大的啟發(fā)，也對我以后在日常課堂中出現的事情處理給以借鑒。指導老師的示范課給我很多的啟發(fā)和借鑒。每次聽(tīng)完課，我的心情難于平靜。指導老師自然大方，富有親和力的臺風(fēng)，淵博的學(xué)識，敬業(yè)的精神，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，讓我感到自己有那么多的不足。那收放自如的課堂；注重學(xué)生的學(xué)法指導等等。我從他們的示范課中學(xué)到了許多新課程的教法。課后，學(xué)員們的研討，評課更是讓我茅塞頓開(kāi)，從中學(xué)到許多有關(guān)教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題并使之運用于日常的課堂中。同時(shí)，我也感到了一種壓力：成長(cháng)，不容駐足。自己的知識面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學(xué)習的步伐，努力汲取各種知識，不斷地豐滿(mǎn)自己知識的羽翼，加深文化底蘊的積淀，提升自身的文化素養。教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷探索，不斷提高。這次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在整個(gè)培訓過(guò)程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時(shí)，讓我感受到自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習的路還很長(cháng)。
名師講堂心得體會(huì )7
6月29日終于迎來(lái)了盼望已久的五邑名師大講堂第11期展示活動(dòng)。本次活動(dòng)內容豐富，大咖云集，有江門(mén)一中骨干教師王超老師的現場(chǎng)授課，有開(kāi)平市教倫中學(xué)英語(yǔ)科組長(cháng)鄒娟麗老師的說(shuō)播課，還有廣東省名教師工作室主持人麥劍平老師的專(zhuān)題報告，以及華南師范大學(xué)大學(xué)黃麗燕教授的專(zhuān)家評課與指導�；顒�(dòng)精彩紛呈，令人目不暇給，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
首先，在本次活動(dòng)中，我真是大開(kāi)眼界，見(jiàn)識了兩位老師超強的業(yè)務(wù)能力，組織教學(xué)能力和駕馭課堂的能力，游刃有余地踐行新課標提出的英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)理念，創(chuàng )設與主題意義相關(guān)的語(yǔ)境，以學(xué)生為主導，引導學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習，以培養學(xué)生的核心素養。王超老師的閱讀課共由5個(gè)活動(dòng)組成，活動(dòng)層次清晰，包含了感知與注意、獲得與梳理、概況與整合、分析與判斷、批判與評價(jià)和內化與運用等多種活動(dòng)，從低階到高階，引領(lǐng)學(xué)生從理解文本到超越文本。鄒娟麗老師的讀寫(xiě)課設計思路清晰，通過(guò)各種各樣的課堂活動(dòng)，注重對學(xué)生思維品質(zhì)、語(yǔ)言運用、寫(xiě)作能力和批判性思維的培養。體現了任務(wù)型教學(xué)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念。教師為學(xué)生搭建腳手架，精心設計了多個(gè)活動(dòng)，環(huán)環(huán)緊扣，在引導學(xué)生開(kāi)展主題意義探究和解決問(wèn)題的同時(shí)，實(shí)現教、學(xué)、評的融合和統一。
隨后，廣東省名教師工作室主持人，我們敬愛(ài)的麥劍平老師進(jìn)行專(zhuān)題講座——《構建深度學(xué)習閱讀課堂培養學(xué)科核心素養》。麥老師主要就“語(yǔ)篇”、“深度學(xué)習”、“閱讀能力要求”三個(gè)方面由淺入深地講解了深度學(xué)習閱讀課堂和培養英語(yǔ)學(xué)科核心素養的聯(lián)系和意義。我受益匪淺，體會(huì )頗深。一節好的英語(yǔ)課應注重語(yǔ)篇的選擇和分析。語(yǔ)篇是語(yǔ)言學(xué)習主要載體，教師應該以教材為依托，了解學(xué)生自覺(jué)發(fā)展的，確定通過(guò)什么樣的內容，即選取什么語(yǔ)篇，以提升、發(fā)展學(xué)生。閱讀課堂上，學(xué)生在主題意義的引領(lǐng)下，以語(yǔ)篇為中心，通過(guò)參與不同的'英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)習語(yǔ)言知識，發(fā)展語(yǔ)言技能，理解文化內涵和提升自己的思維品質(zhì)。一節好的英語(yǔ)閱讀課應具備深度學(xué)習的特征。麥老師向我們展示了英語(yǔ)閱讀理解雙向細目表，讓我們更立體的了解不同體裁的語(yǔ)篇應實(shí)現的能力要求。麥老師還結合王超老師和鄒娟麗老師的課例講解了深度閱讀課堂的教學(xué)模式。教師應重視課前導學(xué)和課堂導入、深度研讀語(yǔ)篇、開(kāi)展思維活動(dòng)，培養文化意識以及重視課后反思。這樣，教師才能把零散的語(yǔ)言知識關(guān)聯(lián)起來(lái)，在課堂上通過(guò)有情境、有層次的英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生運用語(yǔ)言，而不是教師被動(dòng)地教授語(yǔ)言知識，最終實(shí)現對語(yǔ)篇的深層理解和學(xué)習。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力得以發(fā)展，最終推動(dòng)核心素養在課堂落地。
活動(dòng)最后，華南師范大學(xué)外國語(yǔ)言文化學(xué)院黃麗燕教授對“在深度閱讀理念下，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)如何設計”的話(huà)題提出了寶貴且實(shí)用的建議。她通過(guò)圖表展示向我們深入淺出地介紹了閱讀認知加工過(guò)程，建議我們在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)設計時(shí)，應該有一定的梯度，由易到難，循序漸進(jìn)。只要設計有效的教學(xué)活動(dòng)，才能提高課堂效率，優(yōu)化課堂結構，提升教學(xué)質(zhì)量。
本次活動(dòng)讓我能親臨現場(chǎng)觀(guān)摩優(yōu)秀教師們的現場(chǎng)授課和說(shuō)課，更能聆聽(tīng)名師、專(zhuān)家的講座和指導，理論和實(shí)踐的思想發(fā)聲碰撞，產(chǎn)生新的火花，獲益良多，我感到非常幸福。我也再次認識到，我要加強學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習，向名師學(xué)習，向優(yōu)秀同行學(xué)習，向書(shū)本學(xué)習，不斷地積累和儲備，在實(shí)踐中不斷豐富自己、錘煉自己和提升自己。
名師講堂心得體會(huì )8
春風(fēng)送暖，楊柳依依，在這放飛希望的季節，我有幸參加了由陜西省教育學(xué)會(huì )名師發(fā)展研究中心主辦、西安當代名師教育研究院承辦的“當代名師大講堂——全國名校長(cháng)高端論壇和全國中小學(xué)名師與陜西優(yōu)秀教師‘同課異構’高效課堂教學(xué)展示研討會(huì )”學(xué)習活動(dòng)。
在這次學(xué)習活動(dòng)中，全國最具影響力的小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)專(zhuān)家和名師，會(huì )聚陜西西安，他們既有理論講座，又有課堂教學(xué)實(shí)例，以豐富多彩的形式展示了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。專(zhuān)家們的聯(lián)袂“演繹”，把本次活動(dòng)裝點(diǎn)得精彩紛呈。引領(lǐng)我們在現場(chǎng)進(jìn)行智慧火花的碰撞、思考和爭鳴，讓我們領(lǐng)略了各位專(zhuān)家的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及對教育了解之廣、鉆研之深。
首先，觀(guān)摩了幾位名師的課堂精彩展示，每個(gè)老師都在最短的時(shí)間里拉近與學(xué)生的距離。課前幾分鐘，他們都展示了自己超前的親和力，短短幾分鐘的交流就和素未謀面的孩子們建立起和諧的學(xué)習關(guān)系。雖然是很細小的細節，但是給我們留下了深刻的印象，如杭州市崇文實(shí)驗學(xué)校副校長(cháng)虞大明老師幽默的虞氏自我介紹法，給學(xué)習的老師和學(xué)生都留下了非常深刻的印象。相信若干年后，這些孩子們都會(huì )記得這一課。這樣的開(kāi)課方式，最大程度的吸引力孩子們的注意力，使整節課堂事半功倍。這些吸引學(xué)生的目光非常值得我學(xué)習和借鑒。 各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色，各有千秋，但他們的共同點(diǎn)就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課激情，提高學(xué)生聽(tīng)課注意力，使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習中去。都能把講解看成是對話(huà)的過(guò)程，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會(huì )”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評價(jià)體現出尊重、鼓勵的原則，充分給予學(xué)生個(gè)人空間，在科學(xué)的引導下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象。對教材的把握都有其獨到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽(tīng)來(lái)把握教材，讓學(xué)生體會(huì )感情，最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內心的感情，真正做到了知識的遷移。
來(lái)自陜西師范大學(xué)附小的王林波老師執教了人教版五年級下冊《童年的發(fā)現》一課。王老師注重方法的引領(lǐng)，關(guān)注文本的特點(diǎn)，長(cháng)文短教，實(shí)現了語(yǔ)文教學(xué)從教課文到教方法的華麗轉身。課堂緊扣課程標準，同時(shí)又有自己鮮明的教學(xué)方法。特別是課后的說(shuō)課，更多的像一次交流、座談，我個(gè)人從中收獲頗多——學(xué)會(huì )抓住教材的關(guān)鍵點(diǎn)，把零零碎碎的總也講不完的語(yǔ)文知識簡(jiǎn)單化、重點(diǎn)化。 這也是我自己教學(xué)過(guò)程中目前出現的最大的問(wèn)題，講不完，講到自己累，孩子疲。我覺(jué)得這節課會(huì )對我以后的教學(xué)產(chǎn)生極大的影響和幫助。
來(lái)自北京的王文麗老師教學(xué)風(fēng)格純美、清新、細膩，加上柔美的聲音，端莊的形象，京味十足的普通話(huà)，聽(tīng)她的課簡(jiǎn)直就是一種享受，有種百聽(tīng)不厭的感覺(jué)，她人如其名，就像一朵盛開(kāi)的茉莉花，清香淡雅，溫文秀麗。 整節課堂的.節奏不緊不慢，但任務(wù)內容一點(diǎn)沒(méi)落下，訓練項目面面俱到，讓我真正理解了高效課堂的真諦。直至時(shí)隔一個(gè)多月后的今天，我依然能想起她那富有感染力的爽朗的笑聲。
而來(lái)自上海市浦明師范學(xué)校附屬小學(xué)的戴建榮老師的吟誦教學(xué)氣蓋全場(chǎng)，帶動(dòng)了整個(gè)會(huì )場(chǎng)的幾百名老師一起動(dòng)口吟誦中華傳統文化，依字行腔的誦讀教學(xué)方式獨樹(shù)一幟。后面的講座與其說(shuō)是講座，不如說(shuō)是表演，是演講。從這些優(yōu)秀教育者的身上，我也看到了我們許多人身上存在的問(wèn)題，我們站在老師的位置，高高在上，一直放不下自己的尊嚴和身段，這樣如何和學(xué)生融為一體，平等交流？放下，放開(kāi)，可能很多問(wèn)題就得到解決了。
最后教育部基礎教育課程教材專(zhuān)家委員會(huì )委員陸志平老師做了《探索建立語(yǔ)文課堂的新常態(tài)》的專(zhuān)題報告。陸老師的對教育方法深入淺出的解讀，給我留下了深刻的印象，讓我對語(yǔ)文課堂建設這些一直一知半解的問(wèn)題有了本質(zhì)的理解和認識，對語(yǔ)文課堂建立新的構筑模式有了全新的概念，也讓我明白了語(yǔ)文不僅僅停留在課本上，課堂上，更是融于我們的生活中，意識里。
此次學(xué)習活動(dòng)，讓我收獲到的不僅僅是先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，更使我得到了思想上的洗禮，讓我對語(yǔ)文有了更足的熱情。我愿生活在語(yǔ)文之中，讓語(yǔ)文美化我的生活！
名師講堂心得體會(huì )9
作為年輕的教師，需要通過(guò)更多的學(xué)習來(lái)提升自己的教學(xué)
水平。4月12日，我特別幸運地參加了省教育廳辦公室在貴州師范大學(xué)舉辦的“名師講堂”活動(dòng)。本次“名師講堂”活動(dòng)分《小學(xué)語(yǔ)文》和《小學(xué)數學(xué)》兩門(mén)學(xué)科，我是參加《小學(xué)語(yǔ)文》學(xué)科的，在師大的國際音樂(lè )廳，舉行。這次的“名師講堂”請來(lái)了來(lái)自北京，江蘇，成都及我們
貴州遵義、貴陽(yáng)的特級教師，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。開(kāi)課的第一課，是來(lái)自北京的武瓊老師給我們上了一節五年級語(yǔ)文《我和祖父的園子》。武老師我以前在電腦和空中課堂里看過(guò)她的講課，這次能夠親眼看到她本人到我們貴州來(lái)授課，真的是太幸運了。她的課非常的樸實(shí)，整節課沒(méi)有一張幻燈片，卻把這課上得十分有感染力。在這節課中，她給了學(xué)生豐富的想象空間，引導學(xué)生去體驗、感悟課文的感情，真正做到了把課堂交給學(xué)生。在我們平時(shí)教學(xué)課文時(shí)，我們會(huì )讓學(xué)生圈自然段，然后一個(gè)自然段一個(gè)自然段地教學(xué)生讀，再讓學(xué)生去體會(huì )每個(gè)自然段說(shuō)了什么，表達了作者的什么情感。在這節課里，武老師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的趣事，把學(xué)生的趣事板書(shū)在黑板的右上角。接著(zhù)引出本課課題，把課題板書(shū)出來(lái)后，讓學(xué)生圍繞課題中的`“園子”“我”“祖父”這幾個(gè)詞，有目的地去讀文，從“園子”開(kāi)始，武老師提問(wèn)：“你在讀課文時(shí)，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的園子？你從哪句話(huà)感受到的？”學(xué)生然后有目的去文中找尋答案，從菜園，花園，校園樂(lè )園一步一步，引導學(xué)生自讀自悟。
接著(zhù)再“我”到“祖父”層層點(diǎn)撥，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，感悟課文，并引導學(xué)生在讀中將課文內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗自然地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生想象力得到了充分發(fā)揮。在學(xué)生自主學(xué)習中，她讓學(xué)生體驗語(yǔ)句的邏輯關(guān)系，鍛煉了學(xué)生形象思維和邏輯思維。在學(xué)生感悟整篇課文內容后，再回過(guò)頭看看自己課前講的自己的趣事與課文的趣事有哪些不同，引導學(xué)生學(xué)習文中作者的寫(xiě)作方法。整節課，武老師讓學(xué)生在學(xué)習中有得，有思，有樂(lè )。武老師的這節課，讓我感受頗多，就像她說(shuō)的，我們的語(yǔ)文教學(xué)不應該死抓住文本，一味地教學(xué)生學(xué)會(huì )讀課文，理解課文的中心思想，更多的應該抓住“標本”（課程標準）和“學(xué)本”（學(xué)生），應該注重語(yǔ)文的實(shí)用性，培養學(xué)生培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，學(xué)生思維習慣、思維品質(zhì)。如果我們每節課都這樣為學(xué)生指導、歸納學(xué)習語(yǔ)文的方法，學(xué)生的語(yǔ)文能力怎能不提高？課堂教學(xué)怎能無(wú)效？
寫(xiě)作課我一直不知如何下手去講，每次都是那么幾句“請大家觀(guān)察一下”“請大家想想一想”“請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)”“把自己想到的寫(xiě)下來(lái)”學(xué)生每次交上的作文總是干巴巴的幾句話(huà)，稍好的會(huì )引用一下名句。我們總是嫌學(xué)生寫(xiě)作水平太差，殊不知作為老師，你沒(méi)有打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思維，讓學(xué)生如何去寫(xiě)？在13日早上，聽(tīng)了來(lái)自成都特級教師劉曉軍老師的課后，讓我十分震撼，原來(lái)寫(xiě)作課可以那么有趣。課前，劉老師與學(xué)生相互認識，幽默的語(yǔ)言一下就吸引了學(xué)生的眼球。從一把普通的鎖引入，一步一步的引導學(xué)生說(shuō)話(huà)，從有形到無(wú)形，再到異想天開(kāi)，讓學(xué)生發(fā)揮想象自己一點(diǎn)一點(diǎn)把自己想到的積累起來(lái)，就成了一篇優(yōu)美的文章。學(xué)生寫(xiě)作靈感被激發(fā)了出來(lái)，到后面的禮物的出現，學(xué)生已經(jīng)能很快進(jìn)入角色，進(jìn)行思考和想象。整節課氣氛是那么的活躍，師生之間是那么的親切、讓我不得不再次震撼，這才是真正的寫(xiě)作課，這這才是我們語(yǔ)文老師應教給學(xué)生的。
為時(shí)兩天的培訓，每天的課排得很滿(mǎn)，讓我聽(tīng)到了各種類(lèi)型的課，有閱讀課，有寫(xiě)作課，有古詩(shī)，還有研討課。雖然很累，卻帶給我很多驚喜，讓我看到了這么多特級的精彩授課，讓我學(xué)到了很多，也思考了很多。這次的“名師課堂”培訓結束了，讓我深深體會(huì )到自己需要學(xué)習的還太多太多。今后的教學(xué)中，我將嚴格要求自己，不斷學(xué)習來(lái)提高自己的教學(xué)水平。
名師講堂心得體會(huì )10
名師講堂是提高教育質(zhì)量、培養優(yōu)秀學(xué)生的重要途徑之一。近期，我有幸參加了一場(chǎng)名師講堂，獲得了寶貴的學(xué)習機會(huì )。在這次講座中，我收獲頗多，深感自己所學(xué)知識的不足之處，并且對于名師講堂的教育價(jià)值有了更深的認識。
名師講堂之所以被廣大學(xué)生所追求，是因為它與傳統教學(xué)有著(zhù)明顯的不同。首先，名師講堂注重互動(dòng)和實(shí)踐。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生不再是被動(dòng)接收知識的對象，而是能夠與名師進(jìn)行積極的互動(dòng)，主動(dòng)提問(wèn)并實(shí)踐所學(xué)知識。其次，名師講堂強調靈活多樣的教學(xué)方法。名師們懂得在教學(xué)中結合實(shí)際生活和學(xué)生興趣，使知識更易于理解和運用。最后，名師講堂注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。教師們精心設計的授課內容能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，提高問(wèn)題解決能力。
參加名師講堂給我留下了深刻的印象和巨大的啟發(fā)。首先，我受益匪淺地領(lǐng)略到了名師們的教學(xué)魅力。他們的授課風(fēng)格與眾不同，富有激情和活力。他們以親切的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子讓我們更好地理解知識，增強自學(xué)能力。其次，名師講堂的講座內容對我個(gè)人的學(xué)習和人生規劃有了重要的影響。從講座中，我了解到世界的多樣性與快速的變革，感受到了付出、努力和毅力的重要性。這些有價(jià)值的知識和智慧必將在我未來(lái)的學(xué)習和生活中起到指導作用。
名師講堂不僅僅是一種教育方式，更是對我們進(jìn)行人生教育的重要環(huán)節。這種教育方式在激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力、培養學(xué)生的.人文素養方面起著(zhù)重要作用。名師們以他們優(yōu)秀的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)知識，傳遞給學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是學(xué)術(shù)上的對話(huà)、人格上的理解和道德上的榜樣。名師講堂可以幫助學(xué)生發(fā)現自己的興趣愛(ài)好、潛力和特長(cháng)，培養自信和責任感，讓每個(gè)學(xué)生成為一個(gè)具有創(chuàng )造力和價(jià)值觀(guān)的人。
名師講堂作為引領(lǐng)學(xué)生走向成功的重要途徑，對于提高學(xué)生的學(xué)習興趣、掌握知識和培養創(chuàng )新能力有著(zhù)重要的作用。通過(guò)參加名師講堂，我不僅僅學(xué)到了課堂上所授之知識，更重要的是學(xué)會(huì )了如何學(xué)習和思考問(wèn)題的方法。名師們用自己的激情和才華帶給我們的不僅僅是知識的灌輸，更是對人生的指導。我相信，在今后的學(xué)習和生活中，我會(huì )不斷將名師講堂的智慧和經(jīng)驗轉化為自己的力量，不斷推動(dòng)自己成長(cháng)，追求卓越。
名師講堂心得體會(huì )11
近日，我應邀參加了一次初中科學(xué)名師的講座。這位名師，不僅在教學(xué)上有著(zhù)獨特的見(jiàn)解和方法，還在培養學(xué)生的科學(xué)思維以及激發(fā)學(xué)生興趣等方面獨具匠心。在這次講堂上，我深受啟發(fā)和感動(dòng)。下面，我將結合講堂內容，分享我的心得體會(huì )。
首先，該名師理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式給我留下了深刻的印象。在講堂中，他以生動(dòng)的教學(xué)案例和實(shí)際的科學(xué)現象作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習科學(xué)知識的同時(shí)能夠更好地理解和掌握。例如，他通過(guò)舉一反三的方法，將范圍局限在一個(gè)小實(shí)驗中，讓學(xué)生親身參與，并從中發(fā)現科學(xué)道理。
其次，這位名師非常重視培養學(xué)生的科學(xué)思維能力。他在講堂中強調，學(xué)科的學(xué)習不僅僅是知識的堆砌，更重要的`是培養學(xué)生的思維能力。他提倡學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和觀(guān)察，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在他的指導下，學(xué)生們學(xué)會(huì )了用系統化的思維方式解決問(wèn)題，并且養成了提出質(zhì)疑和探索的習慣。
此外，這位名師還非常注重培養學(xué)生的科學(xué)興趣。他認為，學(xué)科的學(xué)習應該是有趣的，激發(fā)學(xué)生的興趣是最好的學(xué)習動(dòng)力。在講堂中，他采用了豐富多樣的教學(xué)方法，如通過(guò)實(shí)驗展示、可視化工具、趣味性的競賽等，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心。他還鼓勵學(xué)生們積極參與科學(xué)團隊活動(dòng)，參觀(guān)科學(xué)博物館，親身體驗科學(xué)的魅力。通過(guò)這些方法，他成功地點(diǎn)燃了學(xué)生們對科學(xué)的熱情。
此外，我從這次講座中還汲取到了一些教學(xué)技巧。這位名師善于運用多媒體教學(xué)手段，將抽象的科學(xué)概念和實(shí)際生活相結合，讓學(xué)生們能夠形象地理解和記憶。他還注重批判性思維的培養，鼓勵學(xué)生們在學(xué)習中提出問(wèn)題，并通過(guò)互動(dòng)討論的方式尋找答案。此外，他還非常注重情感教育，通過(guò)和學(xué)生們的交流，建立起良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生們更愿意主動(dòng)參與教學(xué)。
在這次名師講堂中，我不僅學(xué)到了許多科學(xué)的知識和方法，更重要的是領(lǐng)悟到了教學(xué)的藝術(shù)和科學(xué)的魅力。我深知教育的重要性，一個(gè)好的教師能夠對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，我將會(huì )積極運用這次講堂中所學(xué)到的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。我相信，只有通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐，我們才能培養出更多有創(chuàng )造力和探索精神的科學(xué)人才。
名師講堂心得體會(huì )12
作為一名初中數學(xué)老師，我一直在努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng )造更好的學(xué)習體驗。近日，我參加了一次初中數學(xué)名師講壇，在此分享我的心得體會(huì )。
這次初中數學(xué)名師講壇的背景是，由政府主辦，邀請國內知名初中數學(xué)教育專(zhuān)家進(jìn)行授課。講壇的目的是強化數學(xué)教師的教學(xué)理念，提高數學(xué)教學(xué)水平，為學(xué)生打造更好的學(xué)習環(huán)境。
在講壇當中，授課教師分享了自己多年的教學(xué)經(jīng)驗。他強調了培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造力的重要性，讓學(xué)生從被動(dòng)接受轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。他還講解了許多富有啟發(fā)性的案例，讓聽(tīng)眾頗受啟發(fā)。
在聽(tīng)完授課教師的講解后，我感受深刻，深刻反思了自己的教學(xué)方法。我發(fā)現自己在某些方面的教學(xué)方法與現實(shí)需求不太匹配。因此，我決定嘗試新的教學(xué)方式，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習當中。
嘗試了新的教學(xué)方式后，我發(fā)現學(xué)生的學(xué)習積極性大大提高了。他們開(kāi)始更主動(dòng)地思考問(wèn)題，提出問(wèn)題，并努力尋找解決方法。他們的成績(jì)也有了明顯的提高，他們在數學(xué)競賽中的表現也更出色了。
通過(guò)參加這次初中數學(xué)名師講壇，我受益匪淺。我不僅學(xué)到了許多寶貴的`教學(xué)經(jīng)驗，而且徹底改變了我以前單調傳授知識的教學(xué)方式，使我的教育思想更加開(kāi)闊，更富有啟發(fā)性。我會(huì )把我的經(jīng)驗分享給更多的人，期望為更多的學(xué)生創(chuàng )造更好的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習方法。
名師講堂心得體會(huì )13
近年來(lái)，名師講堂作為一種學(xué)習活動(dòng)方式，備受教育界和學(xué)生們的關(guān)注與追捧。名師們憑借自己豐富的經(jīng)驗和獨到的教學(xué)方法，向學(xué)生們傳授知識，為他們的成長(cháng)與發(fā)展提供了寶貴的機會(huì )。親身參與過(guò)名師講堂的我深有體會(huì )，下面將分享我的心得體會(huì )。
名師講堂不僅僅是知識的傳授，更是一種啟迪與激勵。在名師的講述下，學(xué)生們拓寬了眼界，對于所學(xué)知識有了更加深入的理解。名師們總是能以簡(jiǎn)單易懂的方式講解復雜的內容，讓學(xué)生們更加容易接受和消化。同時(shí)，名師們還會(huì )分享自己的成長(cháng)經(jīng)歷和成功故事，給學(xué)生們以啟迪和激勵。這些鮮活的經(jīng)歷和成功案例，讓學(xué)生們深切感受到只要付出努力，就一定能夠取得成績(jì)和成功。
在名師講堂中，名師們善于與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生們更加積極地參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)提問(wèn)、案例分析和小組討論等方式，名師們能夠引導學(xué)生們靈活思考，并培養他們的分析和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們從被動(dòng)接受者轉變?yōu)橹鲃?dòng)參與者，不僅能夠提高自己的學(xué)習興趣，還能夠加深對知識的理解和感悟。名師講堂也給予了學(xué)生們更多的機會(huì )，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，展示自己的才能，培養了他們的自信心和表達能力。
名師講堂鼓勵學(xué)生們將所學(xué)知識應用到實(shí)際中去，通過(guò)實(shí)踐解決問(wèn)題，真正將所學(xué)知識轉化為實(shí)際能力。名師們還會(huì )幫助學(xué)生們發(fā)現自己的不足，并給予指導和建議。通過(guò)對自己學(xué)習和成長(cháng)的反思，學(xué)生們能夠更加深入地認識自己，找到自己的優(yōu)勢和劣勢，進(jìn)而制定合理的學(xué)習計劃，并不斷提高自己的學(xué)習能力和素質(zhì)。名師講堂的實(shí)際應用與反思為學(xué)生們的個(gè)人發(fā)展提供了重要的.支持和指導。
通過(guò)參與名師講堂，我深深意識到學(xué)習的重要性并獲得了很多啟示。在名師講堂中，名師們常常強調學(xué)習的態(tài)度和方法，告訴我們只有不斷努力和學(xué)習，才能取得成功。同時(shí)，名師們還會(huì )分享他們的經(jīng)驗和教訓，讓我們從別人的成功和失敗中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗教訓。參與名師講堂，讓我對自己的學(xué)習道路更加明確和自信，也為我未來(lái)的發(fā)展指明了方向。展望未來(lái)，我將繼續參與名師講堂，不斷學(xué)習和實(shí)踐，努力成為一名優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)的名師。
通過(guò)參與名師講堂，我體驗到了名師的教學(xué)魅力和學(xué)習的樂(lè )趣。名師們將富有激情和經(jīng)驗豐富的教學(xué)方式帶給我們，讓我們受益匪淺。名師講堂的互動(dòng)性、實(shí)踐性和啟迪作用，讓我們在知識學(xué)習的同時(shí)，發(fā)展了自己的思維能力和創(chuàng )新精神。通過(guò)名稱(chēng)堂，我變得更加自信、勤奮并富有激情，也更加明確了自己的學(xué)習目標和未來(lái)發(fā)展方向。名師講堂是我成長(cháng)道路上的一座里程碑，我將繼續努力，為自己的夢(mèng)想而奮斗！
名師講堂心得體會(huì )14
聽(tīng)今天名師講的《漁歌子》了解到語(yǔ)文既是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)，聽(tīng)名師講課心得體會(huì )《漁歌子》。要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，我有如下收獲：
一、設計好教學(xué)導語(yǔ)。導語(yǔ)是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白，一段精彩的導語(yǔ)是一節課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導語(yǔ)設計是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節。那如何才能設計好課堂教學(xué)的導語(yǔ)呢?
1、根據不同課文類(lèi)型設計不同的形式，設計時(shí)并要圍繞教學(xué)內容，學(xué)習目標來(lái)構思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導語(yǔ)應力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導語(yǔ)，抓住課文內涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習材料的核心內容，有利于概括教學(xué)的主要內容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿(mǎn)色彩的生動(dòng)的導語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣，能感染學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng )設良好的.課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著(zhù)教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著(zhù)教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng )造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì )形成，從而達到預期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說(shuō)，要設計好精而簡(jiǎn)的導語(yǔ)，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成果的樂(lè )趣。難并快樂(lè )著(zhù)。
名師講堂心得體會(huì )15
名師講堂是學(xué)習過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它為學(xué)生提供了與行業(yè)內專(zhuān)家面對面交流的機會(huì )，能夠拓寬他們的視野、增強他們的專(zhuān)業(yè)素養。在我參與名師講堂的過(guò)程中，我收獲頗豐。正因為如此，我想分享我的心得體會(huì )。
首先，名師講堂給我帶來(lái)的最大收獲是增強了我的專(zhuān)業(yè)素養。在名師講堂中，我有機會(huì )傾聽(tīng)一些業(yè)界的知名專(zhuān)家分享他們的經(jīng)驗和見(jiàn)解。這些專(zhuān)家通過(guò)深入淺出的方式向我們傳授各行各業(yè)的一些基本知識和專(zhuān)業(yè)技能。他們的演講內容富有權威性，極大地豐富了我的專(zhuān)業(yè)知識儲備，提高了我的職業(yè)能力。我曾參與一場(chǎng)關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的講座，專(zhuān)家通過(guò)實(shí)例和案例，深入淺出地講解了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本概念和方法。這場(chǎng)講座讓我對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)有了更全面的了解，并且激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習和研究的欲望。
其次，名師講堂還給我帶來(lái)了與專(zhuān)家面對面交流的機會(huì )。在講座期間，我們不僅可以?xún)A聽(tīng)專(zhuān)家的演講，還可以與他們進(jìn)行互動(dòng)交流。這種面對面的交流與一般教育形式相比具有更大的靈活性和互動(dòng)性。在一次關(guān)于人力資源管理的講座中，我有幸向專(zhuān)家提出了自己的問(wèn)題和困惑。專(zhuān)家耐心地回答了我的問(wèn)題，并給予了我很多寶貴的建議。這讓我深刻體會(huì )到，名師講堂的價(jià)值不僅在于專(zhuān)家的知識傳授，還在于通過(guò)與專(zhuān)家的互動(dòng)交流，迅速解決自己在學(xué)習和工作中遇到的問(wèn)題。
再次，名師講堂也給我提供了一個(gè)觀(guān)察和學(xué)習優(yōu)秀教師教學(xué)方法的機會(huì )。在一次名師講堂中，我目睹了一位受人尊敬的教育家如何以其獨特的教學(xué)方式和教育理念吸引著(zhù)在場(chǎng)的每個(gè)人。他的課堂生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)互動(dòng)和趣味。通過(guò)使用一些兒童喜歡的游戲和道具，他成功地打破了學(xué)生的學(xué)習疲勞和無(wú)聊感。我深深地被他的才華和創(chuàng )新精神所震撼，這激發(fā)了我提升自己教學(xué)能力的'動(dòng)力。作為一個(gè)教育工作者，我認為這是我參與名師講堂中最寶貴的經(jīng)驗。
最后，名師講堂還可以幫助我建立與業(yè)界專(zhuān)家的聯(lián)系。講堂結束后，我會(huì )主動(dòng)向專(zhuān)家請教一些問(wèn)題，同時(shí)也提供了與專(zhuān)家們的交流平臺。這種交流不僅讓我受益匪淺，還為我以后的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的資源。作為學(xué)生，與業(yè)界專(zhuān)家建立的聯(lián)系是非常重要的，他們的經(jīng)驗和指導對我今后的職業(yè)規劃至關(guān)重要。名師講堂正是提供了這樣一個(gè)難得的機會(huì )，我要抓住機會(huì )并努力在未來(lái)的發(fā)展中發(fā)揮它的價(jià)值。
綜上所述，名師講堂不僅為學(xué)生提供了增強專(zhuān)業(yè)素養的機會(huì )，也為他們建立與業(yè)界專(zhuān)家的聯(lián)系提供了便利。在參與名師講堂的過(guò)程中，我深受啟發(fā)和激勵。我相信，通過(guò)不斷參與名師講堂，我將不斷增長(cháng)知識，提升自己的能力，并為我未來(lái)的職業(yè)道路鋪平道路。名師講堂是學(xué)習過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它對我的成長(cháng)和發(fā)展有著(zhù)積極而深遠的影響。
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