教師形象的心得體會(huì )
有了一些收獲以后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的教師形象的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
教師形象的心得體會(huì )1
國家說(shuō)過(guò)一句精辟的話(huà)：“如果不加強讀書(shū)學(xué)習，知識就會(huì )老化，思想就會(huì )僵化，能力就會(huì )退化�！痹谛碌男蝿菹�，加強學(xué)習是認識新常態(tài)、適應新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)的迫切需要。對于政研干部來(lái)說(shuō)，只有持之以恒地學(xué)習，說(shuō)話(huà)才有中氣，思想才有靈氣，文章才有才氣，行事才有底氣。為此，我們圍繞適應“新常態(tài)”、確�！靶伦鳛椤边@一主題，著(zhù)眼于“人人可學(xué)、人人好學(xué)、人人學(xué)好”的“三學(xué)”目標，推行學(xué)習全員化、學(xué)習組織化、學(xué)習制度化、學(xué)習價(jià)值化“四化”學(xué)習制度，以學(xué)修身、以學(xué)益智、以學(xué)增才，努力提升干部素質(zhì)，提升隊伍形象，提升服務(wù)水平。
推行學(xué)習全員化。學(xué)習全員化，就是把干部職工全部納入學(xué)習計劃，樹(shù)立“全民學(xué)習”的理念，樹(shù)立“終身學(xué)習”的`理念。一是領(lǐng)導帶頭學(xué)。行不率則眾不從，身不先則眾不信。堅持領(lǐng)導干部帶頭抓、帶頭學(xué)、帶著(zhù)講，努力使自己成為學(xué)習型組織的堅定擁護者、模范帶頭者。二是集體專(zhuān)題學(xué)。結合開(kāi)展“三嚴三實(shí)”和“忠誠干凈擔當”專(zhuān)題教育活動(dòng)，創(chuàng )新方式，每季度組織一次集中學(xué)習。同時(shí)，適時(shí)召開(kāi)學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，廣宣為學(xué)之道，大興勤學(xué)之風(fēng)，力求善學(xué)之策。三是干部普遍學(xué)。學(xué)通“必修課”，用最新理論、政策法規武裝頭腦，用黨風(fēng)、黨紀、黨性規范和約束自己;學(xué)精“專(zhuān)業(yè)課”，對基本理論深學(xué)、本職業(yè)務(wù)精學(xué)、修身知識勤學(xué)、急需知識先學(xué)，努力成為部門(mén)工作的行家里手;學(xué)好“選修課”，力求有己所長(cháng)，專(zhuān)兼并進(jìn)，綜合提高。推行學(xué)習組織化。學(xué)習組織化，就是確保整個(gè)學(xué)習活動(dòng)有計劃、有步驟、有秩序地進(jìn)行。堅持科學(xué)組織，努力創(chuàng )造學(xué)習條件、營(yíng)造整體氛圍。一是分段推進(jìn)。適應經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的要求，堅持分階段制定學(xué)習計劃、明確學(xué)習內容，制定具體的學(xué)習工作計劃，量化指標要求，做到長(cháng)期有規劃，短期有安排。二是分類(lèi)引導。年輕干部職工重點(diǎn)抓團隊式學(xué)習培訓，建立材料交流平臺，提供學(xué)習資料，搭建“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習課堂”，開(kāi)展“傳、幫、帶”活動(dòng)，實(shí)行“零距離”學(xué)習、“全天候”學(xué)習和“開(kāi)放式”學(xué)習。
推行學(xué)習制度化。學(xué)習制度化，就是依靠科學(xué)合理、行之有效的制度將學(xué)習行為方式內化為組織和個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。建立健全領(lǐng)導、考核等機制，推進(jìn)學(xué)習型組織建設的常態(tài)化、長(cháng)效化。
一是建立領(lǐng)導制度。成立建設學(xué)習型組織工作領(lǐng)導小組，負責抓學(xué)習的組織、協(xié)調、督促、落實(shí)各項工作。
二是建立學(xué)習制度。推行星期一例會(huì )學(xué)習制度，圍繞新時(shí)期新任務(wù)，根據工作需要，確定學(xué)習重點(diǎn)，組織開(kāi)展理論、政策、法規學(xué)習。
三是建立學(xué)分制管理制度。將個(gè)人年度學(xué)分作為干部職工評先評優(yōu)依據之一，年底根據學(xué)分標準和按所得學(xué)分高低，確定優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等次，對無(wú)正當理由，年度學(xué)分不合格者，當年不得參加評先評優(yōu)。
推行學(xué)習價(jià)值化。學(xué)習價(jià)值化，就是堅持“三看三不看”，不看學(xué)歷看學(xué)習、不看文憑看水平、不看資歷看能力，按照學(xué)以增智、學(xué)以創(chuàng )業(yè)的要求，把學(xué)習成果轉變?yōu)樗悸�、措施、辦法，把提高綜合素質(zhì)能力、實(shí)現部門(mén)工作新發(fā)展、展示部門(mén)新形象，作為建設學(xué)習型組織的價(jià)值追求。推行學(xué)習價(jià)值化，目的就是促進(jìn)篤學(xué)篤行，如此，則學(xué)可成、事可成。
教師形象的心得體會(huì )2
第一段：介紹形象講師培訓的背景和目的
形象在講師的職業(yè)生涯中扮演著(zhù)非常重要的角色。在培訓過(guò)程中，形象講師既要具備豐富的知識和教學(xué)經(jīng)驗，又要能夠以良好的形象給學(xué)員留下深刻的印象。為了提高講師的形象修養，我參加了一期形象講師培訓課程。這期培訓旨在通過(guò)傳授一些基本的形象修飾技巧，提高講師的專(zhuān)業(yè)形象，使其能夠更好地與學(xué)員進(jìn)行溝通和互動(dòng)。
第二段：形象講師培訓的課程內容和效果
在形象講師培訓中，我們學(xué)習了形象修飾的基本原則和技巧。例如，我們學(xué)習了如何根據自身的身形特點(diǎn)選擇合適的服裝款式和顏色，以突出專(zhuān)業(yè)形象并凸顯自己的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，我們還學(xué)習了如何通過(guò)言談舉止、肢體語(yǔ)言等方面的調整來(lái)增強溝通的效果。此外，培訓還包括如何進(jìn)行正確的形象咨詢(xún)和形象管理等實(shí)踐操作。
通過(guò)形象講師培訓，我對自己的形象修飾有了更深入的理解。我學(xué)會(huì )了如何利用服裝的剪裁和顏色來(lái)展現自己的個(gè)性和專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)習如何選擇合適的化妝和發(fā)型，以及如何通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)提高溝通的效果。這些技巧的運用不僅使我在崗位上更加自信，也讓我在與學(xué)員的互動(dòng)中更加得心應手。
通過(guò)參加形象講師培訓，我深刻認識到形象對講師的重要性。良好的形象不僅是個(gè)人形象的展示，更是對學(xué)員的一種尊重和關(guān)懷。一個(gè)形象良好的講師會(huì )讓學(xué)員更加愿意接受他的教導和指導。因此，作為一名講師，必須不斷提高自己的形象修養，從內到外塑造專(zhuān)業(yè)、自信并富有親和力的形象。
此外，培訓還教會(huì )了我如何進(jìn)行形象咨詢(xún)和形象管理。意識到自身的形象是一項重要的管理資源，我們可以通過(guò)合理的形象管理提升自己在職場(chǎng)中的競爭力。對于學(xué)員來(lái)說(shuō)，形象咨詢(xún)則是幫助他們認識自己并找到合適形象的重要途徑。在教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì )更加注重學(xué)員的形象咨詢(xún)和管理方面的指導，幫助他們發(fā)掘自己的優(yōu)勢并打造出與之匹配的形象。
完成形象講師培訓后，我在實(shí)踐中逐漸將所學(xué)運用到了自己的教學(xué)中。我注意到，在自己塑造專(zhuān)業(yè)形象的同時(shí)，學(xué)員也更愿意在我的指導下進(jìn)行形象調整。我利用培訓中學(xué)到的.技巧和知識，幫助他們解決形象上的問(wèn)題，進(jìn)而提高他們的自信心和學(xué)習效果。
然而，回顧整個(gè)培訓過(guò)程，我發(fā)現自己還需要進(jìn)一步提高自己的形象修養。形象講師培訓是一個(gè)不斷學(xué)習和不斷完善的過(guò)程，我們需要不斷反思自己的表現和存在的問(wèn)題，并加以改進(jìn)。
第五段：結論
形象講師培訓是一次富有收獲的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓，我更加深入地認識到形象對講師的重要性。良好的形象不僅能夠增強溝通效果，還能讓學(xué)員更加愿意接受我們的教學(xué)和指導。形象講師培訓啟發(fā)了我在教學(xué)中更加注重形象的打造和學(xué)員的形象指導，以提高培訓效果。同時(shí)，我也意識到在塑造專(zhuān)業(yè)形象的過(guò)程中還需要不斷學(xué)習和改善自己。我相信，在不斷的實(shí)踐和自我反思中，我會(huì )成為一名更優(yōu)秀的形象講師。
教師形象的心得體會(huì )3
禮儀的概念是：尊重別人尊重自己，規范的行為表達方式。教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規范。教師是學(xué)校工作的主體，不僅僅要做一個(gè)是知識的傳播者，更應是學(xué)生思想道德的教育者。
教師在傳道授業(yè)解惑時(shí)，應該是以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。學(xué)習了有關(guān)教師禮儀方面的內容，過(guò)后，我認為要每時(shí)每刻關(guān)注自己的禮儀與形象。
我認為一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養往往是不經(jīng)意間從他的姿態(tài)中就能表現出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂的教師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢等方面都有一定的要求。
平時(shí)教師承擔的主要任務(wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達。所以這就要求教師，要注意表達語(yǔ)言時(shí)應遵守的禮儀禮節。即：表達要準確、音量要適當、語(yǔ)言要精練、講課可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話(huà)，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。如果要和學(xué)生進(jìn)行對話(huà)，應該要提前通知，讓該生有一個(gè)準備的過(guò)程，這既是一種禮貌，又是對學(xué)生的尊重。談話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。
通過(guò)這次文明禮禮儀學(xué)習后，我突然發(fā)現，原來(lái)在平時(shí)也有很多地方都做得不到位，比如從小小的鞠躬禮到文明用語(yǔ)，有時(shí)會(huì )被忽略，有的時(shí)候說(shuō)話(huà)聲音的大小、面部無(wú)表情等常見(jiàn)問(wèn)題以后應該多加注意。
由于教師的大部分時(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過(guò)的，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。如果我們使用了文明語(yǔ)言，那么這不僅僅有助于思維、情緒的完善表達，還能使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感，從而會(huì )大大增進(jìn)師生之間的感情。
一名教師不僅需要通過(guò)在課堂上講課實(shí)施教育，更要在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育。因為教師要求學(xué)生做到的，自己必須先身體力行，要求學(xué)生相信的，自己必須堅信不移；不允許學(xué)生做的，自己堅決不做；在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。因此教師要通過(guò)自己的'不斷學(xué)習，努力提高自己的道德修養，以身作則，言傳身教。
通過(guò)對《教師禮儀》的學(xué)習，我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認識，我深深地體會(huì )到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計，教育為本：教育大計，教師為本。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對待事業(yè)、對待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學(xué)生健康的人格。
總之，作為一名教師，我們就一定要以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧活潑的學(xué)習氛圍。
教師形象的心得體會(huì )4
按照學(xué)校的統一部署，通過(guò)積極參加集中理論學(xué)習，使我拓寬了眼界，提高了認識，增添了立足崗位干好工作，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用的精神動(dòng)力。就此次學(xué)習活動(dòng)我談以下心得體會(huì )：
一、 牢記我是一名黨員，樹(shù)立正確的思想意識。
我積極參加學(xué)校組織的每一次政治理論學(xué)習，認真總結每一次政治學(xué)習的精髓，深刻領(lǐng)會(huì )每一次學(xué)習的意義所在，進(jìn)一步樹(shù)立黨性觀(guān)念，樹(shù)立正確的政治觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、利益觀(guān)，在平凡的崗位上扎扎實(shí)實(shí)做好每一項工作，始終用黨員的標準要求自己，堅定理想信念，自覺(jué)遵守黨的經(jīng)律，把加強學(xué)習與提高工作和自身綜合素質(zhì)聯(lián)系起來(lái)。做到“學(xué)習優(yōu)、作風(fēng)優(yōu)、素質(zhì)優(yōu)”。實(shí)現人生價(jià)值，時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員。
二、 珍惜崗位，為自己為單位樹(shù)立良好形象。
“ 樹(shù)形象”包括很多方面，用一句話(huà)來(lái)概括“人要精神，物要整潔，說(shuō)話(huà)和氣，辦事公道”。一要精神。機關(guān)事業(yè)單位工作“十不準”，是縣里對機關(guān)事業(yè)單位工作作風(fēng)的最基本要求，我們學(xué)校黨委也不只一次在會(huì )議上強調過(guò)。作為一名學(xué)校領(lǐng)導干部，我們有責任、有義務(wù)、有必要按照上級的指導精神，把“十不準”堅決做到，保持良好的教師工作者形象。二是物要整潔。每一個(gè)辦公室都必須做到辦公場(chǎng)所干凈整潔、辦公秩序井然有序，物品擺放規矩整齊。每個(gè)周五是我們集中打掃衛生的時(shí)間，這件事情不僅讓我們提高了辦公環(huán)境要干凈、整潔的意識，更讓來(lái)我們學(xué)校辦事的`人看到一種整潔、向上的精神。三是說(shuō)話(huà)和氣。對待來(lái)辦事的人，要熱情接待，態(tài)度和藹，不擺架子。四是辦事公道。對來(lái)辦事的人，要平等待人，不徇私情，公平辦事。作為一名工作人員，都要珍惜自己的崗位和單位榮譽(yù)，為自己為單位“樹(shù)形象”，自覺(jué)增強形象意識。
三、 愛(ài)崗敬業(yè)是最樸實(shí)的貢獻。
我不談什么遠大理想，也不說(shuō)套話(huà)。人活在世上，總要有個(gè)人生目標，總要有個(gè)發(fā)展方向，說(shuō)得樸實(shí)點(diǎn)，總要有個(gè)謀生的依托。既然我選擇了教師這一工作為終身職業(yè)，就要把自己的理想、信念毫不保留的奉獻給這份選擇，就要愛(ài)崗敬業(yè)。
如果你熱愛(ài)工作，你的生活就是天堂，如果你非常討厭你的工作，你的生活就是地獄，因為我們的生活當中，有大部分時(shí)間是與工作聯(lián)系在一起的。把工作當成人生的追求，把工作當成人生的享受的人，才是愛(ài)崗敬業(yè)的人。愛(ài)崗敬業(yè)就要做好本職工作，就得從一點(diǎn)一滴小事做起，求真務(wù)實(shí)。
一個(gè)人的價(jià)值靠自己追求，靠別人評價(jià)衡量。當你接到領(lǐng)導交辦工作的時(shí)候，不是討價(jià)還價(jià)、能推就推，而是盡職盡責的努力完成，不講任何理由；當你在工作中遇到困難的時(shí)候，不是等待觀(guān)望，而是自我激勵、攻克難關(guān)；當你付出與回報沒(méi)有達到期望值的時(shí)候，不是牢騷滿(mǎn)腹、怨天尤人，而是自我反省加倍努力。
“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你生活的崗位？這是偉大的共產(chǎn)主義戰士雷鋒在日記中的
一段話(huà)，它告訴我們無(wú)論在什么樣的崗位，無(wú)論做著(zhù)什么樣的工作，都要發(fā)揮最大的能力，做出最大的貢獻。今天，重新體會(huì )這段話(huà)的含義，聯(lián)系到實(shí)際工作，便發(fā)現它賦予了深刻的內涵。那就是愛(ài)崗敬業(yè)是最樸實(shí)的貢獻！如果每個(gè)人都在平凡的崗位上實(shí)現好普通的價(jià)值，無(wú)數個(gè)平凡就成了偉大，無(wú)數個(gè)普通就成了非常。
通過(guò)這次學(xué)習，我明白了“亮身份，樹(shù)形象，比貢獻�！本鸵獜膶�(shí)際出發(fā)，加強自身修養，立足本職崗位，真正把黨員的先鋒模范作用體現到具體工作當中去。
教師形象的心得體會(huì )5
解放思想是黨的思想路線(xiàn)的本質(zhì)要求，開(kāi)展解放思想大討論就是洗禮思想、純潔黨性，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。身為教師，就是要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，樹(shù)立課程改革新理念，改進(jìn)育人方法，研究新情況，解決新問(wèn)題，開(kāi)創(chuàng )新局面，為人師表，教書(shū)育人，提高教學(xué)質(zhì)量。
解放思想是推進(jìn)育人事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力， 黨中央非常重視教育，特別把優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國，作為改善民生的第一重點(diǎn)。新的歷史時(shí)期，發(fā)展教育的必然選擇就是解放思想。建國以來(lái)，基礎教育課程歷經(jīng)改革，為了實(shí)現我國中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉變，我們教育工作者特別是一線(xiàn)課堂科任教師就必須解放思想，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān)、教材觀(guān)、評價(jià)觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，以高度的歷史責任感和極大的熱情投入到新一輪課程改革中。
“思想是行動(dòng)的指南”，解放思想不是胡思亂想，僅著(zhù)眼于敢想、敢說(shuō)、敢做就不是解放思想。鄧小平指出：“解放思想，就是使思想和實(shí)際相符合，使主觀(guān)和客觀(guān)相符合，就是實(shí)事求是�！碑斍�，基礎教育改革的熱點(diǎn)問(wèn)題乃是教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)、教了學(xué)了后又如何來(lái)考來(lái)評價(jià)。則完善教、學(xué)、評體制已刻不容緩，通過(guò)開(kāi)展解放思想大討論活動(dòng)，解決育人工作中的難題和發(fā)展中的問(wèn)題，純潔廣大教師隊伍，樹(shù)立課程標準新理念，求真務(wù)實(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，培養持續發(fā)展社會(huì )需求的全面發(fā)展的人才就是做好新形勢下教書(shū)育人工作的強大動(dòng)力。我們要堅持立足學(xué)校發(fā)展之實(shí)際，辦特色學(xué)校，因材施教，發(fā)揮特長(cháng)，使不同的學(xué)生得到不同發(fā)展，使所有學(xué)生都成長(cháng)為有用的人才。
眾所周知，中小學(xué)生好奇、易模仿，“近朱者赤”。通過(guò)解放思想，我們要從四個(gè)“做到”優(yōu)化學(xué)習環(huán)境。一是做到教師以身作則，示范熏陶學(xué)生。身為人師，就是學(xué)生的榜樣和楷模，要在學(xué)習生活中通過(guò)一言一舉給學(xué)生樹(shù)立一種尊重知識、虛心好學(xué)、創(chuàng )新進(jìn)取的示范；二是做到科學(xué)時(shí)間安排，讓學(xué)生在校園中有學(xué)習、有休息、有玩耍，促進(jìn)他們身心、知識的健康發(fā)展；三是做到激勵育人，借助講好學(xué)故事、說(shuō)好學(xué)名言、貼好學(xué)人物像、寫(xiě)好學(xué)作文、看好學(xué)故事影象片等激發(fā)學(xué)生想學(xué)、好學(xué)之心；四是做到環(huán)境育人，通過(guò)校園美化及圖書(shū)室、閱覽室、電腦室等的建立，保證學(xué)生多渠道隨愛(ài)好獲取知識。優(yōu)化學(xué)習環(huán)境要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，鼓勵學(xué)生探索、實(shí)踐和創(chuàng )新，使環(huán)境服務(wù)于育人。
倡導自主、探究、合作的學(xué)習形式。 對于教育來(lái)說(shuō)，解放思想就是把實(shí)事求是作為出發(fā)點(diǎn)，在解放思想中探究更高境界的新起點(diǎn)。就是于教育實(shí)踐中與學(xué)生和諧共處，平等對話(huà)，用心交流，互教互學(xué)。就是放下高舉的“指揮棒”，摘下貼在學(xué)生身上的排名標簽，試著(zhù)放開(kāi)牽著(zhù)學(xué)生的手，鼓勵學(xué)生走自己的路。時(shí)下，教學(xué)觀(guān)發(fā)生了全新的變化，教學(xué)不再是教師“給”了學(xué)生一些什么，而是“引”導學(xué)生自己發(fā)現了一些什么，關(guān)注的教學(xué)效果不再是教師講得多不多、妙不妙，而是引得好不好、巧不巧。解放思想就要全力解決教學(xué)中的難題，使課程標準理念在廣大教師心中、腦中樹(shù)立，于教學(xué)中營(yíng)造民主、平等、雙項溝通、多向交流的'學(xué)習氛圍，有序推進(jìn)自主、探究、合作的新型學(xué)習方式。
學(xué)校是育人的陣地，講服務(wù)講奉獻講廉潔。廉潔是中華民族的優(yōu)良傳統，也是教師品質(zhì)的一部分，師德影響著(zhù)學(xué)生，我們一年任教一班，多年從教就影響了千軍萬(wàn)馬。所以，教師這個(gè)光輝、神圣又特殊的育人工作必須堅持解放思想，不斷洗禮思想，純潔品質(zhì)，牢記黨的宗旨、堅定信念、對黨忠誠、淡泊名利、無(wú)私奉獻、不求回報、熱愛(ài)生活、艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表，提高了認識，堅定育人信心，讓老師們更深層次地理解新時(shí)代人民教師的生命價(jià)值和意義，推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，為奪取全面建設小康社會(huì )全部勝利和建設富裕民主文明開(kāi)放和諧社會(huì )主義社會(huì )做應有的貢獻。
教書(shū)育人，任重而道遠，有法而無(wú)定法貴在得法，需要解放思想，持續輸入新鮮血液，才得發(fā)展。開(kāi)展解放思想大討論只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，教育改革也如此，我們要突破前人，后人也要超越我們。伴隨新課程的推進(jìn)，原來(lái)的教育評價(jià)體系已經(jīng)不適應甚至阻礙了教育的發(fā)展，我們面對新機遇新任務(wù)新挑戰，就要堅持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)解放思想大討論活動(dòng)，探建現代教育評價(jià)體系，打破“金要足赤”、“人要完人”的形而上學(xué)錯誤思想，“要破‘以教為主’的觀(guān)念，立‘教為不教’的觀(guān)念；破‘一張試卷定高低’的觀(guān)念，立全面考察創(chuàng )新能力的觀(guān)念；破‘自我封閉’的小國寡民教育觀(guān)，立開(kāi)放辦學(xué)的國際化大教育觀(guān)”。
教書(shū)育人，神圣而偉大，我們要把解放思想大討論活動(dòng)與教育工作緊密結合起來(lái)，提高育人品質(zhì)，推進(jìn)教育發(fā)展。
教師形象的心得體會(huì )6
7月17日，春城昆明，天氣涼爽。阜沙鎮教育行政干部在云南師范大學(xué)進(jìn)入第二天的培訓。
上午，昆明市女子中學(xué)史云波校長(cháng)作《努力做一名好教師》的主題講座。他圍繞“教師學(xué)習共同體”這一關(guān)鍵詞，從“明確一個(gè)目標、關(guān)注兩個(gè)重點(diǎn)、實(shí)踐三個(gè)突破、搭建四個(gè)平臺、抓實(shí)五個(gè)環(huán)節、完善六大支持”六大方面闡述了教師學(xué)習共同體的實(shí)踐建設，以自身17年的班主任工作經(jīng)歷，向大家展示了“好教師”這一楷模形象。他還深有體會(huì )地向大家闡明：“好教師是有師德的教師”，“好教師是愛(ài)學(xué)習的教師”，“好教師首先是勤師”，“好教師一定是能師”，“好教師是有正能量的老師”，“好教師是愛(ài)家人的老師”。史校長(cháng)的講座句句質(zhì)樸，發(fā)人深省。講座結束后，學(xué)員任思老師與大家分享了自己的學(xué)習心得。
下午，阜沙鎮教育行政干部培訓班學(xué)員參觀(guān)了位于云南師大校園內的西南聯(lián)大舊址與西南聯(lián)大博物館。在解說(shuō)員詳實(shí)生動(dòng)的'介紹中，學(xué)員們深深感受到了先輩們籌建西南大學(xué)時(shí)的艱辛與不易，以及顛沛困頓的師生，在那簡(jiǎn)陋的屋舍，弦歌不絕的執著(zhù)與堅定。學(xué)員們認為，這種“剛毅堅卓”的精神值得深入學(xué)習。在“一二·一”四烈士墓前，學(xué)員們默哀致意，繞陵一周，誠摯緬懷。
參觀(guān)結束后，西南聯(lián)大博物館館長(cháng)李紅英老師為大家做現場(chǎng)專(zhuān)題講座《西南聯(lián)大附校師者情懷》。李館長(cháng)介紹了國立西南聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院時(shí)期黃鈺生院長(cháng)的教學(xué)成就，用質(zhì)樸的話(huà)、真實(shí)的情，向大家重現了一段有溫度的歷史。
培訓的第二天，學(xué)員們依舊感觸滿(mǎn)滿(mǎn)，收獲頗豐。相信學(xué)員們在今后的工作中，一定會(huì )發(fā)揚聯(lián)大精神，繼續像繩子那般緊緊團結在一起，用火一般的熱情投入到教育事業(yè)中去！
教師形象的心得體會(huì )7
要想抓住千載難逢的發(fā)展機遇，加快武都科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、快速發(fā)展，就必須教育和引導廣大干部群眾顧全大局，珍惜千載難逢的發(fā)展機遇，自覺(jué)維護和諧穩定的社會(huì )環(huán)境，積極投身于加快發(fā)展的偉大實(shí)踐中。
此時(shí)此刻，我作為一名教育局職工，尤其從事電教工作，我深感慚愧。
眾所周知，遠程教育作為現代化的教育手段，在各項工作中發(fā)揮的作用日益突出。近年來(lái)，電教館一直堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心“以人為本”，至始至終地把學(xué)生、學(xué)校放在第一位，對學(xué)生、學(xué)校給予大膽科學(xué)的管理和人文的關(guān)懷，不斷地推動(dòng)學(xué)校成為架起學(xué)生與現代化教育零距離對接的橋梁；成為服務(wù)地方經(jīng)濟的平臺；成為展示我區現代信息技術(shù)教育新形象的窗口。
所以，如何充分發(fā)揮教育系統自身的人才優(yōu)勢、人文優(yōu)勢和環(huán)境優(yōu)勢，不斷適應新形勢、新任務(wù)、新要求，不斷對電教工作進(jìn)行改革創(chuàng )新，增強教師教育的實(shí)效，提升電教工作的層次，提高黨員、干部、師資隊伍的素質(zhì)，從而不斷推進(jìn)教育創(chuàng )新，不斷深化教育改革，形成良性循環(huán)的長(cháng)效工作機制。這是我們作為一名電教工作者在今后的發(fā)展方向和目標，也是我們工作的中心。在今后我首先要要求自己做好以下兩點(diǎn)：
一、認真學(xué)文化、學(xué)技術(shù)，掌握崗位技能，提高操作水平；
二、熱愛(ài)崗位工作，工作不挑不揀，堅守崗位，始終如一，養成良好的工作習慣，敬重自己的職業(yè)，勤鉆研，多問(wèn)為什么？力爭有所貢獻，塑造一個(gè)新的`自我，新的思想，新的方法，樹(shù)立好的公民形象，好的職工形象。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！睂�，從頭越！我們全體電教人員決心以“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，塑造良好形象”為契機，以“揚帆破浪，策馬加鞭”的勇氣和“時(shí)不我待、只爭朝夕”的精神，在各級領(lǐng)導的正確帶領(lǐng)下，奮力爭做武都電教領(lǐng)域的排頭兵，為武都快速發(fā)展、和諧發(fā)展盡綿薄之力。
謝謝大家！
教師形象的心得體會(huì )8
在認真學(xué)習了適應新常態(tài)，把握新機遇《關(guān)于在全區深入開(kāi)展“五新”大討論活動(dòng)的實(shí)施方案》以后，我對“適應新常態(tài)、掌握新要求、搶抓新機遇、主動(dòng)新作為、實(shí)現新發(fā)展”有了進(jìn)一步的認識。
新常態(tài)就是不同以往的、相對穩定的狀態(tài)。這是一種趨勢性、不可逆的發(fā)展狀態(tài)。新常態(tài)是進(jìn)步，新常態(tài)是“富態(tài)”，是中國經(jīng)濟進(jìn)入更高層次發(fā)展階段后才出現的狀態(tài)。在新常態(tài)下，作為一名教師要認清自身責任，提高自覺(jué)意識，主動(dòng)作為、多做貢獻，為促進(jìn)教育事業(yè)持續健康發(fā)展做出貢獻。
第一，適應新常態(tài)，做一名愛(ài)崗敬業(yè)的好教師。
新常態(tài)下，如何做一名愛(ài)崗敬業(yè)的好老師呢？首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教育對象。教師對事業(yè)的態(tài)度，集中地反映在我們所服務(wù)的對象———學(xué)生身上。熱愛(ài)學(xué)生，既是教師高尚師德。圖書(shū)館、書(shū)桌、床頭甚至衛生間都是我們的讀書(shū)所在，只要我們做個(gè)讀書(shū)的有心人，讀書(shū)的時(shí)間總會(huì )有的。
愛(ài)崗敬業(yè)還體現在營(yíng)造師生心心相印的和諧課堂上。我國著(zhù)名的.特級教師魏書(shū)生曾動(dòng)情地說(shuō)：“走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，就使我享受到了無(wú)窮的樂(lè )趣，享受到了人生的快樂(lè )�！蔽覀兟�(tīng)過(guò)許多名師講課。名師的課堂并非完美，而且，也不追求完美，他們更多的時(shí)候是追求一種狀態(tài)，一種教師和學(xué)生都“在場(chǎng)”的狀態(tài)，只有處于都“在場(chǎng)”的狀態(tài)，課堂才不是不能觸動(dòng)學(xué)生思維的表演。我國著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)�！边@心，就是教師對學(xué)生的愛(ài)心，就是師生之間的和諧共鳴。做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的好教師，是知識經(jīng)濟時(shí)代的需要，是課堂的需要，是學(xué)生的需要，更是教師工作的需要。
第二，把握新機遇，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
在新常態(tài)下，我們每一位教師都要把握住新機遇，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，教師自身的努力起著(zhù)不可忽視的作用。當今“以人為本”的教育理念呼喚教師的自我發(fā)展意識，要求教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人，應努力成為自覺(jué)創(chuàng )造自身職業(yè)生命的主體。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，要成長(cháng)為一個(gè)成熟的教育專(zhuān)業(yè)人員，教師個(gè)體的自我造就、自我發(fā)揮尤為重要。
美國著(zhù)名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(cháng)的公式為：教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。這個(gè)教師成長(cháng)的公式揭示了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。教師通過(guò)反思分析自己的教學(xué)究竟面臨著(zhù)哪些問(wèn)題？哪些問(wèn)題是關(guān)鍵性問(wèn)題？從什么意義上講，這些問(wèn)題是關(guān)鍵性問(wèn)題？如此等等。而要具有這種反思能力，則必須掌握豐富的教育理論。
總之，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，需要教師既有深厚的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，追求學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要了解青少年身心發(fā)展的規律，教什么和怎么教，掌握現代教育技術(shù)，同時(shí)具有熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和對學(xué)生認真負責的品質(zhì)，成為開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧、發(fā)掘學(xué)生潛力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性、培養學(xué)生健全人格的導師。
第三，推動(dòng)新發(fā)展，為教育事業(yè)添磚加瓦。
長(cháng)期以來(lái)，人們把教師看成用燃燒著(zhù)的生命之光為別人帶來(lái)光明的蠟燭，教師在照亮別人的時(shí)候卻毀滅了自己。這樣的比喻也許贊頌了教師職業(yè)“無(wú)私奉獻”的品格。但卻是片面且消極的。翻開(kāi)古今中外教育家的履歷，我們發(fā)現他們大多數都曾是普通教師，但他們是教師卻又不是一般的教師，他們除了擁有愛(ài)心、責任感、扎實(shí)的學(xué)科知識和過(guò)硬的教育技能之外，他們還有一些突出于眾人的特點(diǎn)：他們有超于世俗的高遠追求，具有崇高的理想和敬業(yè)精神，對事業(yè)有著(zhù)永無(wú)缺憾的鐘愛(ài)，對自己鐘愛(ài)的事業(yè)有著(zhù)不遺余力的投入，以身相許，至死不渝，能夠做到像陶行知先生所說(shuō)的，對教育事業(yè)有著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的獻身精神，有著(zhù)“為一大事來(lái)，做一大事去”的雄心壯志，有著(zhù)“創(chuàng )造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。
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第一段：引子。作為老師，我們不僅需要豐富的知識和教育技能，更需要修煉良好的教師形象。教師形象體現著(zhù)教師的品質(zhì)和教育水平，它的重要性不可忽視。在教師形象的修煉過(guò)程中，我體會(huì )到了許多道理和心得，下面將結合自己的體會(huì )分享。
第二段：加強自我修養。
作為一名教師，在外貌上的修煉是首要的。我始終認為，教師應該時(shí)刻保持整潔、干凈的形象。因此，我注重日常的儀表和穿著(zhù)。我總是保持清潔、衣著(zhù)得體，并且在課堂上力爭真正做到表里如一，絕不光腳穿鞋。另外，在孩子面前也要注意言行舉止。這不僅是為了給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣，也是傳遞積極能量的一種方式。
第三段：增強教育能力。
培養良好的教育能力對于提高教師形象至關(guān)重要。作為教師，我不僅要擁有豐富的專(zhuān)業(yè)知識，在教學(xué)過(guò)程中還需具備靈活應變的能力。在教育過(guò)程中，我注重與學(xué)生建立良好的溝通和互動(dòng)關(guān)系，傾聽(tīng)他們的聲音，理解他們的需求，并根據不同學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法。同時(shí)，我也積極參加教育專(zhuān)業(yè)培訓和學(xué)術(shù)研究，不斷提升自己的教育水平。
第四段：與學(xué)生建立良好關(guān)系。
教師應該是學(xué)生信任和尊重的對象，因此與學(xué)生建立良好的關(guān)系是修煉教師形象的重要環(huán)節。我始終堅持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，在交流中學(xué)習和成長(cháng)。在課堂上，我注重和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的發(fā)言，鼓勵他們的主動(dòng)參與，并給予及時(shí)的肯定和鼓勵。此外，我也努力成為學(xué)生的朋友和傾聽(tīng)者，關(guān)心他們的成長(cháng)和困惑，與他們共同面對困難和挑戰，為他們提供幫助和指導。
第五段：積極參與社會(huì )活動(dòng)。
教師不僅要關(guān)注學(xué)生個(gè)人發(fā)展，也應該關(guān)注社會(huì )發(fā)展。積極參與社會(huì )活動(dòng)可以借助教師的`影響力傳遞正能量，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。我積極參與社區活動(dòng)、學(xué)術(shù)會(huì )議和公益項目，用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生和社會(huì )做出貢獻。我也鼓勵學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，并帶領(lǐng)他們一同參與社會(huì )實(shí)踐，培養他們的社會(huì )責任感和公民意識。
總結：
修煉教師形象需要的不僅是外在的形象修養，更需要教育能力和與學(xué)生良好的關(guān)系。通過(guò)加強自我修養、提升教育能力、與學(xué)生建立良好關(guān)系以及積極參與社會(huì )活動(dòng)，我深刻體會(huì )到這個(gè)過(guò)程不僅對自身改造有著(zhù)重要影響，更對學(xué)生的成長(cháng)產(chǎn)生積極的影響。作為一名教師，在修煉教師形象的過(guò)程中，應緊緊把握住傳承和發(fā)展下一代的責任，時(shí)刻以身作則，為學(xué)生樹(shù)立樹(shù)立良好的教育榜樣。
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通過(guò)作風(fēng)轉變學(xué)習活動(dòng)，使我加深了對作風(fēng)建設的必要性和緊迫性的認識，從思想認識水平上找出了自己的不足。在此基礎上，結合自身工作和生活的實(shí)際，由表及里的進(jìn)行學(xué)習和思考，反觀(guān)自己身上是否存在問(wèn)題，思想認識是否到位。對于如何保持良好的教師形象也有了更為深切的體會(huì )。通過(guò)學(xué)習，我深刻認識到加強教師隊伍工作作風(fēng)建設，在當前這個(gè)時(shí)刻的極端重要性和緊迫性。因為越是在面對新時(shí)期的時(shí)候，越要深入扎實(shí)地做好艱苦細致的工作，以良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，密切聯(lián)系工作實(shí)際，挖掘教材，研究學(xué)生。開(kāi)展作風(fēng)轉變活動(dòng)，就是要切實(shí)糾正不正之風(fēng)，轉變老化的教育教學(xué)思想觀(guān)念，使每一名教師都懂得教育改革現實(shí)意義。
通過(guò)學(xué)習我更為深刻的認識到，一名教師只有有了良好的作風(fēng)才 會(huì )擁有一腔的`浩然正氣，才能夠無(wú)所畏懼地大步前進(jìn)，才能夠不屈不撓地為教育教學(xué)、為社會(huì )教好書(shū)。盡管自己只是一個(gè)普通教師，但必須徹底清除殘留于意識深處的“陳舊”的觀(guān)念，時(shí)刻牢記全心全意為“一切為了孩子的健康成長(cháng)”的宗旨，時(shí)刻牢記三種關(guān)愛(ài)（關(guān)愛(ài)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)校、關(guān)愛(ài)同事），“教書(shū)育人，為人師表”“銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新”“艱苦奮斗、勤儉節約”；把學(xué)校的事情當成自己的事情，徹底改變自身形象。通過(guò)學(xué)習，我更為深刻的認識到了作風(fēng)建設對于黨對國家的重要性。
十七大報告中指出：“干部作風(fēng)建設是黨的建設的一項戰略任務(wù)，我們要從黨和人民事業(yè)興衰成敗的高度，放在更加突出的位置，常抓不懈，下決心抓緊、抓實(shí)、抓出成效。全面加強新形勢下的干部作風(fēng)建設，必須樹(shù)立和發(fā)揚好的作風(fēng)，才能完成經(jīng)濟工作的各項任務(wù)，做好改革發(fā)展穩定的各項工作�！弊黠L(fēng)是人們思想、工作和生活態(tài)度的集中反映，是品格、 修養和素質(zhì)的充分體現。黨的作風(fēng)是黨的形象，是黨的性質(zhì)宗旨、綱領(lǐng)、路線(xiàn)的重要體現。我們黨是執政黨，能不能經(jīng)受住長(cháng)久執政的歷史考驗，能不能帶領(lǐng)人民實(shí)現偉大的民族復興，建設富強民主文明的社會(huì )主義現代化國家，不僅要靠指導思想、大政方針、路線(xiàn)政策的正確，也要靠求真務(wù)實(shí)工作作風(fēng)和崇高圣潔的生活作風(fēng)。作風(fēng)正才能形象好，形象好才能得人心得人心才能事業(yè)興，事業(yè)興才能?chē)ⅰ?/p>
通過(guò)學(xué)習我認識到，干部作風(fēng)轉變活動(dòng)，是我們培養自己學(xué)習能力的好機會(huì )，也是我們不斷完善自己、增長(cháng)知識和才干的好機會(huì )。我將按照學(xué)校作風(fēng)轉變年實(shí)要求，積極學(xué)習，深入思考，及時(shí)總結，大膽實(shí)踐，學(xué)習掌握新形勢下本職工作的本領(lǐng)和方法，真正做到理論與實(shí)際相結合。
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職業(yè)形象修煉是現今職場(chǎng)人士必須面對的問(wèn)題。隨著(zhù)人們生活水平的提高以及社會(huì )的發(fā)展，職業(yè)形象已經(jīng)成為衡量一個(gè)人職場(chǎng)能力和未來(lái)發(fā)展的重要指標。因此，對職業(yè)形象修煉進(jìn)行持續深入的探究和實(shí)踐是非常必要的。
職業(yè)形象修煉不僅僅只是個(gè)人形象，它還對個(gè)人的職業(yè)成長(cháng)及相關(guān)關(guān)系起到非常關(guān)鍵的作用。職業(yè)形象修煉是在外在修養、語(yǔ)言禮儀、精神修煉等方面的提升和改善，有一個(gè)良好的職業(yè)形象不僅可以提高工作效率，還能在面對客戶(hù)、工作伙伴等時(shí)展現出自己專(zhuān)業(yè)、有親和力的一面，贏(yíng)得信賴(lài)和支持。因此，對職業(yè)形象建設的重視和加強，是個(gè)人職業(yè)成就的必要條件之一。
1.外在形象的重要性。
職場(chǎng)人士應該從外在形象下手，習慣性的注意著(zhù)自己的穿著(zhù)打扮、儀表舉止的修飾。要營(yíng)造出一個(gè)精神面貌好、穿著(zhù)得體，符合自己職業(yè)特點(diǎn)的個(gè)人形象。這包括自身的外型、氣質(zhì)、言行舉止，還有外部環(huán)境的協(xié)作，例如指甲要干凈整齊、頭發(fā)要清爽、氣味自然等，都是非常重要的細節。
2.言談行為的重要性。
言語(yǔ)作為溝通合作的工具，如何掌控口述技巧也是職場(chǎng)人士需要掌握的技能之一。例如在與上司、客戶(hù)交流時(shí)，要注意掌握言詞的清晰、明確，以及理性、客觀(guān)的態(tài)度。在與同事溝通時(shí)，要注意給予對方相互尊重的約束，以及適時(shí)的用言語(yǔ)彌合矛盾，化解矛盾。
3.精神面貌的重要性。
精神面貌的好壞直接影響到人的'精神狀態(tài)，也反應了一個(gè)人的自信程度及工作態(tài)度。擁有一個(gè)健康、積極、向上的精神面貌，可以緩解職業(yè)壓力，增強工作信心，給周?chē)娜藥?lái)積極的正能量。
職業(yè)形象修煉是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要持之以恒、不斷地努力。應該從日常生活中的細節抓起，由嚴格自己的外貌形象和言談舉止規范開(kāi)始，逐漸把這種規范化貫穿到各方面。建立良好的個(gè)人品牌，不斷拓展自己的業(yè)務(wù)技能，注重人際關(guān)系的維護，完善職業(yè)經(jīng)驗的積累，都是需要時(shí)間和耐心的過(guò)程。此外，還要在精神層面上，家庭生活、社會(huì )關(guān)系等方面保持壓力和生活質(zhì)量的平衡，才能全面提升職業(yè)形象修煉的綜合能力。
第五段：結論。
職業(yè)形象是一個(gè)人較為重要的商業(yè)資本。在職場(chǎng)，為了能夠成功，我們必須注重個(gè)人形象的修煉，這是實(shí)現職業(yè)目標的保障。同時(shí)，職業(yè)形象修煉也需要長(cháng)期地持之以恒，從日常生活的細節、職業(yè)技能的提高、人際關(guān)系的維護等方面下足功夫。只有注重職業(yè)形象修煉，信心和實(shí)力才能得到充分的展現，從而得到工作和社會(huì )的肯定，邁向新的職業(yè)高度。
教師形象的心得體會(huì )12
“教師”，一個(gè)光榮的名字。都說(shuō)我們從事著(zhù)天底下最光輝的職業(yè)，都說(shuō)我們經(jīng)營(yíng)的是不可估量的精神企業(yè)，所以“無(wú)私奉獻”、“默默無(wú)聞”是我們的代名詞。我們承載著(zhù)國家的期望、社會(huì )的希求、家庭的希望。走到哪里我們都將責任背負于肩、深埋于心。那么，我們如何做新常態(tài)下的人民教師呢？
首先要學(xué)會(huì )自我反思。
從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗與得失。有人說(shuō)教師的成長(cháng)等于經(jīng)驗加反思，可見(jiàn)反思的重要性。在教育教學(xué)的過(guò)程中，我們認真工作，卻沒(méi)有取得相應的教學(xué)質(zhì)量，著(zhù)無(wú)疑是一種打擊�？墒俏覀儏s不能只是一味的埋怨學(xué)生的不好學(xué)，我們應該學(xué)會(huì )總結與反思。在總結與反思中找尋原因，更是在其中享受慢慢成長(cháng)的樂(lè )趣。
其次要不斷學(xué)習。
韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)道：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。那么我們怎么能夠成為學(xué)生知識的傳授者、為人處世的指導者呢？?jì)H僅靠我們當年從書(shū)本上所學(xué)習的知識是遠遠不夠的。古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的`需求了，我們要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。
再者就是學(xué)會(huì )交流。
“閉門(mén)造車(chē)”不如“集思廣益”。我們都是從初進(jìn)教壇的新人一點(diǎn)一點(diǎn)成長(cháng)為駕馭課堂的老手。而在這個(gè)過(guò)程中，多聽(tīng)聽(tīng)前輩的意見(jiàn)和建議，多和前輩們討論交流教書(shū)的心得，這無(wú)疑是對我們有幫助的。不斷交流的過(guò)程就是不斷學(xué)習的過(guò)程，不斷學(xué)習的過(guò)程就是不斷成長(cháng)的過(guò)程。
最后就是要“以德育人”。
社會(huì )對教師之所以有高要求，是因為我們教育工作者肩負神圣的使命。我們教書(shū)，不是教書(shū)本，而是教學(xué)生；我們育人，不是育知識，而是育人格。我們不單單只是為國家、為社會(huì )、為人民培養出為大眾服務(wù)的人才，我們更是要為國家、為社會(huì )、為人民教育出有德之人。德才兼備才是社會(huì )所望。我是一名人民教師，我也是一個(gè)孩子的母親，在教學(xué)的路上，我追求好成績(jì)，但在教育的路上，我更期待孩子能有健全的心理，能有完善的人格。所以，作為學(xué)生風(fēng)向標的我們更應該彰顯自己的人格魅力，做一名有德之師。用自己的“德”去影響和感染著(zhù)孩子們，為他們的成長(cháng)指明正確的方向。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。如果學(xué)生是船，那么教師就是帆；如果學(xué)生是干涸的大地，教師必然是潤物的雨水。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題，努力使自己適應新時(shí)代的教育。適應教育改革的新常態(tài)，我們的教師必須要有新?tīng)顟B(tài)。在今后的工作中我會(huì )給自己定好位。
我宣誓：我愿意以積極地思想狀態(tài)終身為教育事業(yè)奉獻，我愿意以飽滿(mǎn)地精神狀態(tài)成為學(xué)生的靈魂之師。
教師形象的心得體會(huì )13
近年來(lái)，學(xué)生形象培訓在各種教育培訓機構中逐漸盛行起來(lái)。通過(guò)對學(xué)生形象的培養，旨在提升學(xué)生的修養和綜合實(shí)力。我最近有幸參加了一次學(xué)生形象培訓班，收獲頗豐，下面我將分享一下我的心得體會(huì )。
首先，在培訓過(guò)程中我意識到學(xué)生形象不僅僅是外在的衣著(zhù)和儀表，更是一種內在的修養。這不僅包括自我修養，還包括人際交往和社交禮儀。通過(guò)課程的學(xué)習，我明白了如何與人友善地溝通，如何營(yíng)造良好的人際關(guān)系。例如，在與他人交談時(shí)，我學(xué)會(huì )了尊重對方的觀(guān)點(diǎn)，并適時(shí)給予肯定和鼓勵。這樣的修養讓我在與他人的交往中更加得心應手。
其次，學(xué)生形象培訓也教會(huì )了我如何塑造良好的儀表形象。學(xué)生應該講究?jì)x表上的整潔和注意儀容儀表的禮節性，這對于學(xué)生本人以及他人的'印象都至關(guān)重要。在培訓中，我學(xué)會(huì )了如何搭配合適的服飾，如何打理自己的儀容儀表。我發(fā)現，一個(gè)整潔得體的儀表讓我更有自信，也更容易給他人留下好印象。
再次，我認識到學(xué)生形象的培養也需要關(guān)注學(xué)生的言行舉止。言行舉止直接關(guān)系到一個(gè)人的形象形成和別人對自己的評價(jià)。在學(xué)生形象培訓中，我學(xué)會(huì )了控制自己的情緒和表達方式，尤其是在面對挫折和矛盾時(shí)。我從中領(lǐng)悟到與人相處的藝術(shù)，并學(xué)會(huì )了如何恰當地表達自己的觀(guān)點(diǎn)以及尊重他人的意見(jiàn)。這樣的培訓不僅提高了我的個(gè)人形象，也幫助我更好地與人協(xié)作和溝通。
此外，學(xué)生形象培訓還注重培養學(xué)生的社交禮儀。學(xué)生作為未來(lái)的社會(huì )人才，擁有良好的社交禮儀至關(guān)重要。通過(guò)禮儀培訓，我了解了社交禮儀的基本規范，如如何正確行走、如何做出合適的問(wèn)候和道別、怎樣吃飯時(shí)保持良好的禮儀等。這些社交禮儀不僅是為了彰顯優(yōu)雅，更是為了讓自己在社交場(chǎng)合更加得體，更加受人尊重。
最后，學(xué)生形象培訓讓我認識到形象的培養不僅僅是一次性的活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。通過(guò)積極努力和不斷的修煉，我們才能真正樹(shù)立起良好的學(xué)生形象。我會(huì )將學(xué)生形象培訓中學(xué)到的技巧和方法更好地運用到日常生活中，自覺(jué)做到儀表儀容整潔，與人友善交往，恰當表達自己的想法以及遵守各種社交禮儀等。同時(shí)，我也會(huì )不斷努力提升自己的修養和內涵，為自己樹(shù)立一個(gè)更加完整的學(xué)生形象。
總之，通過(guò)學(xué)生形象培訓，我收獲頗豐。我意識到學(xué)生形象的培養需要我們關(guān)注外在的儀表、內在的修養、言行舉止和社交禮儀等多個(gè)方面。通過(guò)努力學(xué)習和實(shí)踐，我相信我能夠成為一個(gè)有修養、有風(fēng)度、給人留下美好印象的學(xué)生形象。
教師形象的心得體會(huì )14
第一段：引子。教師修煉是一項長(cháng)期而又繁瑣的過(guò)程，為了提供更好的教育服務(wù)和引導學(xué)生更好地成長(cháng)，教師需要付出艱辛永不停歇的努力。但如果沒(méi)有一個(gè)合理、科學(xué)的規劃，教師的修煉就可能陷入無(wú)效的狀態(tài)。本文將分享我個(gè)人在教師修煉規劃方面的心得體會(huì )。
第二段：確立目標。
修煉規劃首先需要明確自己的`目標，這樣我們才能更有針對性地進(jìn)行修煉。在教學(xué)工作中，我們的目標是培養學(xué)生成為有獨立思考、創(chuàng )新能力和批判精神的人才。為了實(shí)現這一目標，我們要通過(guò)自己的不斷學(xué)習和探索，不斷提升自己的教學(xué)方法和能力。
第三段：明確行動(dòng)計劃。
目標明確之后，就要制定行動(dòng)計劃。將目標切分為一個(gè)個(gè)具體的小目標，并為每個(gè)小目標設定明確的時(shí)間節點(diǎn)。比如，我將目光投向了信息技術(shù)教育，一個(gè)小目標是掌握網(wǎng)絡(luò )教學(xué)技巧。于是，我制定了一個(gè)行動(dòng)計劃，每周花一定的時(shí)間學(xué)習和實(shí)踐相關(guān)的教學(xué)技巧，并在一個(gè)月之內掌握這一技能。
第四段：監測和調整。
規劃只有在不斷監測和調整中才能發(fā)揮作用。當我實(shí)施我的行動(dòng)計劃時(shí)，我會(huì )時(shí)不時(shí)地進(jìn)行反思和評估，判斷自己的進(jìn)展和是否需要調整計劃。過(guò)程中會(huì )遇到各種困難和挑戰，但只要堅持和調整，就能找到突破的辦法。比如，剛開(kāi)始學(xué)習網(wǎng)絡(luò )教學(xué)時(shí)，我遇到了技術(shù)問(wèn)題，但通過(guò)和同事交流和不斷嘗試，我最終找到了適合自己的方法和技巧。
第五段：持之以恒。
規劃的最后一個(gè)要素是堅持不懈，持之以恒。教師修煉并不是一蹴而就的事情，需要長(cháng)期的努力和堅持。有時(shí)候，修煉中的結果可能并不顯著(zhù)，但只要我們堅守目標，并不斷地進(jìn)行自我調整和提升，就一定能夠取得進(jìn)步。我個(gè)人通過(guò)規劃我的信息技術(shù)教學(xué)修煉，不僅提高了自己的教學(xué)效果，更實(shí)現了學(xué)生的主體性和創(chuàng )造力的發(fā)展。
總結：
教師修煉規劃是提高自身能力和教學(xué)水平的必要手段。通過(guò)確立目標、制定行動(dòng)計劃、監測和調整以及堅持不懈，教師能夠有效提高自己的修煉效果，并提供更好的教育服務(wù)。只有不斷學(xué)習和成長(cháng)，才能為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。以此為目標，我們應該制定合理的規劃并堅持執行下去。
教師形象的心得體會(huì )15
作為一個(gè)師范專(zhuān)業(yè)的應屆畢業(yè)生，教師職業(yè)是我將來(lái)求職的一個(gè)很好的選擇，也是我將來(lái)的愿望之所在，于是想要成為一名合格的人民教師，便要注意一下作為一個(gè)教師所應該具備的教師形象。
作為一名教師，在形象上可以首先劃分出內在形象和外在形象。內在蘊涵是外在形象的基礎，外在形象是內在蘊涵的表現，二者既有不同又有者不可分割的聯(lián)系。所以想要具有良好的教師形象，就要注重內外在的雙重因素，不可偏廢。
內因是變化的根據，要具有良好的教師形象，首先要有良好的內在蘊涵。
一、為自己樹(shù)立一個(gè)正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。中學(xué)學(xué)生的求知欲望強，可塑性強，正是受到外來(lái)影響最為突出的時(shí)候。在這個(gè)期間里，教師要樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)標桿， 樹(shù)立一個(gè)榜樣，才有利于培養學(xué)生正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，使學(xué)生成為一個(gè)對社會(huì )有用之材。
二、要尊重科學(xué)、勇于創(chuàng )新 。教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，有著(zhù)“所以傳道授業(yè)解惑也”的特殊使命。教師要繼承前人的文化成果并加以傳播，繼往開(kāi)來(lái)，所以教師對知識要有一個(gè)科學(xué)的態(tài)度，尊重知識，尊重科學(xué)，并要勇于創(chuàng )新，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。
三、要有淵博的學(xué)識和精專(zhuān)的專(zhuān)業(yè)素養。教師之所以能夠“傳道授業(yè)解惑也”，主要的原因在于教師繼承著(zhù)前人的文化成果并繼往開(kāi)來(lái)，這就需要教師具有淵博的學(xué)識和精專(zhuān)的專(zhuān)業(yè)素養，這是一名合格教師應具備的最基本的素養之一。只有知識淵博，術(shù)有精專(zhuān)的教師才可能受到人們的尊重。
四、愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責。作為教師要熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生。教書(shū)育人，要學(xué)習陶行知先生的“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的教育思想，認真教書(shū)育人。培養學(xué)生良好的思想品德，認真備課上課，認真批改作業(yè)，努力做到愛(ài)崗敬業(yè)，不誤人子弟。
五、樹(shù)立明禮誠信、情趣高雅形象的重要性和迫切性教師樹(shù)立明禮誠信、情趣高雅形象的重要性和迫切性。作為教師要樹(shù)立高尚的人格、良好的形象，這樣才能使教師自身具有較強的親和力，使教師在與學(xué)生的交往中成為每個(gè)學(xué)生的朋友，讓所有的鮮花和小草都能獲得陽(yáng)光和雨露。這樣的.教師是學(xué)生的知心朋友，學(xué)生也必然敬而近之。
外因是事物的表現形式。教師具有了良好的內在蘊涵，但是想要很容易的被人理解，就要注重教師的外在形象中的形體美、行為美、風(fēng)度美等等形象直觀(guān)的美。為人師表。模范遵守社會(huì )公德，衣著(zhù)整潔得體，語(yǔ)言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。
如果說(shuō)外在美是人的靜態(tài)物質(zhì)的形象外觀(guān)，動(dòng)態(tài)美是人的動(dòng)態(tài)物質(zhì)活動(dòng)的感性現實(shí)，那么內在美則是前兩者的心理基礎和內在依據。 同任何事物一樣，美也是形式與內容相互依存、相互作用、辯證統一的有機體。沒(méi)有形體美、行為美、風(fēng)度美等等形象直觀(guān)的美，或許根本就沒(méi)有內在美乃至人性美。既要充實(shí)美的內在精神，又要重視美的外在表現，努力達到內美外美的統一，這就是塑造良好的教師形象的必由之路。因為“一個(gè)人的內在表現，心在思，行則為
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