教學(xué)競賽心得體會(huì )（通用25篇）
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的教學(xué)競賽心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)競賽心得體會(huì ) 1
9月23日，我們大橋中心學(xué)校舉行了“教學(xué)能手”競賽第二輪：教學(xué)設計及設計意圖說(shuō)明。我們要設計的是北師大版教材第七冊第十二單元“風(fēng)雪”中的課文《下雪的早晨》。課文是艾青的一首詩(shī)，共三節。
拿到教材，沒(méi)有任何參考資料，我們開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)設計。我在動(dòng)筆之前，將艾青的這篇大作讀了有四五遍。也許是我的語(yǔ)感不夠好，所以讀第一遍第二遍的時(shí)候我還沒(méi)有弄清作者的寫(xiě)作意圖。我極力要通過(guò)詩(shī)作，尋找作者的思想。我想一篇文章，思想就是靈魂。盡管讀了四五遍，我還是不敢說(shuō)我的“脈”拿得那么準，甚至到寫(xiě)完交了“作業(yè)”時(shí)心里還沒(méi)有底。
也許是我想多了，我在想著(zhù)作者是不是有什么更深的意蘊。
《下雪的早晨》一詩(shī)共三節，第一節五行，描述早晨雪落無(wú)聲，萬(wàn)籟俱靜的景象。第二節筆峰一轉，寫(xiě)作者想起夏天，一個(gè)什么樣的孩子，怎樣地去捕樹(shù)上的知了。第三節又寫(xiě)作者猜想那個(gè)孩子此時(shí)可能在做什么。第二節第三節共二十行余行，占很大的篇幅。
研讀教材，顯然重點(diǎn)在第二三節。站在學(xué)生的角度，學(xué)生最容易產(chǎn)生的疑問(wèn)是什么？顯然會(huì )集中在“作者為什么會(huì )想到那個(gè)孩子？”“那個(gè)孩子為什么會(huì )給作者留下深刻的'印象？”或者更深入一些：“那個(gè)孩子有什么樣特別的地方令作者難忘？”我想是因為孩子的快樂(lè )、童趣影響感染了作者。這也是孩子們理解課文的難點(diǎn)。要學(xué)生學(xué)習作者的寫(xiě)法特點(diǎn)：聯(lián)想和想象。
課后生字有兩個(gè)，都是要求會(huì )讀會(huì )認會(huì )寫(xiě)的。因為是四年級的學(xué)生了，具備一定的自學(xué)生字的能力，所以生字教學(xué)不作為重點(diǎn)。
這樣想著(zhù)，我便開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)起來(lái)。首先是單元教材分析，把握整個(gè)單元的訓練重點(diǎn)及知識結構。這一單元主題是“風(fēng)雪”，除《下雪的早晨》外，收錄了“瑞雪圖”（寫(xiě)景壯物），閱讀文章《深山風(fēng)雪路》（寫(xiě)事）、《雪》（知識介紹）、有關(guān)雪的古詩(shī)和諺語(yǔ)。教學(xué)目標，有感情地朗讀課文并背誦課文；會(huì )寫(xiě)生字“院”“竿”，讀準字音，弄清字形，明白字意，組詞；學(xué)習、積累詞語(yǔ)“通過(guò)”“潔白”“一刻不�！薄把銎稹薄按丝獭薄盎蛟S”理解課文內容并體會(huì )作者的思想感情；受到珍惜時(shí)光、珍愛(ài)生活的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，理解作者為什么想到那個(gè)孩子，明確作者的用意。教學(xué)準備，課文背景圖片。
沒(méi)有考慮到課堂容量太大，我設計一課時(shí)完成教學(xué)。寫(xiě)完之后，我才發(fā)現一課時(shí)根本完成不了，應該做兩課時(shí)。
幾大步驟我寫(xiě)在草稿紙上：導入，初讀，細品（想象），總結（學(xué)習寫(xiě)法），拓展（實(shí)踐，圖、相搜集，或美好的童年圖片展／手抄報）。按部就班，寫(xiě)下去。
導入，激趣。我設計引導學(xué)生回憶下雪天的事，說(shuō)雪地里的回憶，導入到課文。這是我課堂上常用的方法，即能鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，又從學(xué)生的生活出發(fā)，聯(lián)系生活，并引入課題。
初讀課文，先讀準字音，再說(shuō)文章的大意，理清文章的脈絡(luò )。在這個(gè)環(huán)節，我設計讓學(xué)生互幫互助，開(kāi)展合作學(xué)習，并提出質(zhì)疑。如果孩子們能提出“作者為什么會(huì )想到那個(gè)孩子？”“那個(gè)孩子為什么會(huì )給作者留下深刻的印象？”或者更深入一些：“那個(gè)孩子有什么樣特別的地方令作者難忘？”，則引導學(xué)生深入理解課文，在與第三個(gè)設計環(huán)節悄然銜接起來(lái)，用閱讀的方法從課文中找答案。邊讀邊思。
細品課文，想象畫(huà)面。第一節，看圖，聽(tīng)讀想象。強化朗讀，理解“靜”，文中用了兩個(gè)“多么靜”，指導讀出靜的感覺(jué)，輕讀，慢讀。第二節，著(zhù)重解決作者為什么會(huì )想到那個(gè)小孩，由此問(wèn)題引導學(xué)生想象夏天那個(gè)小孩，想象情境畫(huà)面。感受小孩的活潑可愛(ài)，天真無(wú)邪，通過(guò)朗讀體會(huì )小孩的可愛(ài)之處。讓孩子們心靈受到震憾，并體會(huì )作者為什么記憶深刻。在此基礎上，指導朗讀，以強化、加深感悟。第三節，作者由聯(lián)想到想象，再次強調那個(gè)孩子給作者的印象深刻。在這一節充分朗讀感悟的基礎上，引導學(xué)生體會(huì )時(shí)光的寶貴，生活的美好，并教育學(xué)生珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活。
這個(gè)環(huán)節可能會(huì )費很多時(shí)間，但是非常必要的。
總結課文的環(huán)節，主要是學(xué)習指導學(xué)生在作文中運用聯(lián)想與想象。
拓展的環(huán)節，我想主要讓學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習運用語(yǔ)文。設計“美好的童年”圖片展或手抄報展，展示生活中美好的瞬間，體會(huì )生活的美好、時(shí)光易逝等。
設計寫(xiě)完，我的設計說(shuō)明也寫(xiě)完了。但在我中間休息的時(shí)候，我又研讀了幾遍教材，發(fā)現有兩個(gè)句子，學(xué)生可能會(huì )指出有語(yǔ)�。阂皇恰疤�(yáng)剛剛上升”中“上升”不恰當；“在尋找知了的聲音”“聲音”怎么能尋找？還有兩處，不知是不是容易產(chǎn)生歧義的兩個(gè)句子：“結了螞蚱、……”棍子上“結”螞蚱？“在尋找知了的聲音……”后面為什么用省略號，是省略了孩子的活動(dòng)，還是孩子爬上樹(shù)摔下來(lái)了？也許是我的知識水平有限？也許是平時(shí)自己教學(xué)設計太潦草了？我陷入了深深的反思之中。
這樣的教學(xué)設計比賽，我認為真的能夠提高我們的教學(xué)設計能力，但應該務(wù)實(shí)，認真地做下去，肯定有成效。
教學(xué)競賽心得體會(huì ) 2
這次國培我有幸看到老師們繪聲繪色的精彩課堂，使我受益匪淺，課堂教學(xué)中，體現了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
一、教學(xué)目標明確
語(yǔ)文教學(xué)的總目標是：使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生的情操。每節課的教學(xué)目標是這總目標的一部分。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)訓練的過(guò)程，包括字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功訓練。落實(shí)“知識與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維教學(xué)目標是新課程標準對一節語(yǔ)文課的基本要求。
上一堂課，教師首先要做到教學(xué)目標明確，語(yǔ)文基本功訓練的目標明確，傳授那些知識，進(jìn)行那些語(yǔ)文基本功訓練，每一項知識、訓練達到什么程度，都應十分明確、具體。讀、圍繞目標，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)讀寫(xiě)訓練。
二、新課程概念在課堂上得到了充分體現。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng )意的閱讀，還有范讀、指導讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問(wèn)題，找出自己疑惑得地方。利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。譚雪梅老師在《只有一個(gè)地球》一文結尾中抑揚頓挫的朗讀和激情昂揚的總結，到現在讓人記憶猶新，人物形象
活靈活現的展現在眼前。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，感悟到了什么？學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng )設思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機會(huì )，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習，培養了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達能力。注重了培養學(xué)生運用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓練嚴格扎實(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程，要能重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，體現語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、刪繁就重，從容指導。
以前我存在這樣一些教學(xué)誤區：總感覺(jué)一堂課給我的時(shí)間不夠，時(shí)間到了卻還有好多的內容沒(méi)有傳達給學(xué)生，其實(shí)這樣的認識是錯誤的，并不是給你的時(shí)間不夠，而是你沒(méi)有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語(yǔ)文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認識性錯誤。
所以我認為應刪去很多多余的知識，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標時(shí)，即應充分體現“簡(jiǎn)潔”的原則，選取較小的切入點(diǎn)，使自己的講課有章有法，“以小見(jiàn)大”，突出重點(diǎn)。
2、使用多媒體，以“趣”帶“動(dòng)”
以培養學(xué)生學(xué)習的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習。愛(ài)
因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師�！惫湃嗽�，知之者，不如好知者；好知者，不如樂(lè )知者。我個(gè)人認為我的教學(xué)總目標就是一個(gè)“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語(yǔ)文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)�！叭ぁ必灤┯谡麄�(gè)課堂，教師利用多媒體，形象直觀(guān)的呈現課文內容，學(xué)的人是否樂(lè )“趣”，就要看你的教學(xué)策略問(wèn)題，然而其終極目標就是達到讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力。如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇一律，那么這時(shí)學(xué)生對你，對這門(mén)課的興趣就會(huì )減弱感到語(yǔ)文學(xué)習的枯燥乏味，久而久之就會(huì )反感。這時(shí)就需要老師不斷的轉變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、教學(xué)過(guò)程中，還注重培養了學(xué)生創(chuàng )新思維的`培養。
在“讀”“練”環(huán)節中，培養創(chuàng )新精神�！白x”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習活動(dòng)。教師善于引導，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問(wèn)題敢于求異創(chuàng )新，提出自己的獨生簡(jiǎn)介見(jiàn)解，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
四、課堂中，鼓勵性語(yǔ)言的使用和積極評價(jià)的效果。
五、教學(xué)藝術(shù)。
通過(guò)這次學(xué)習，我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設計教學(xué)的效果既創(chuàng )設了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又使課堂結構環(huán)環(huán)相扣�？傊獙W(xué)習的地方太多了，在以后的學(xué)習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。
教學(xué)競賽心得體會(huì ) 3
20xx年11月28日，我有幸和兄弟學(xué)校的幾位英語(yǔ)老師，一起參加了教育局和野川教辦舉行的高平市小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。在這這次觀(guān)摩研討會(huì )上，我們聽(tīng)了野川教辦張虹菲和張文艷兩位教師的公開(kāi)課和市英語(yǔ)教研室老師的精彩報告。通過(guò)一上午的觀(guān)摩研討我受益匪淺。
授課的兩位教師一位是剛剛他上工作崗位的年輕教師，另一位是有著(zhù)幾年教齡的老教師。兩位在授課方式雖然有所不同，但她們大方自然、和藹可親的教態(tài)，新的教學(xué)設計、高效的教學(xué)過(guò)程給留下了深刻的印象，并從中學(xué)到了很多；教育局的教研員所講的問(wèn)題也是我們教師在教學(xué)過(guò)程中真正遇到的問(wèn)題，真是解決了我們一線(xiàn)教師的燃眉之急。
在觀(guān)摩活動(dòng)中首先是張虹菲老師做課。張虹菲老師雖然剛剛走上工作崗位三個(gè)月，但是她講課層次分明、條理清晰。善于調動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，通過(guò)小兔蹦蹦跳的游戲，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中牢記新單詞，這一點(diǎn)值得我借鑒。但也有幾處小小的失誤，如出現了幾處知識性錯誤，這些都是我們在以后的教學(xué)中應該注意避免的。
其次是張文艷老師做課，張老師的課講的很穩，比較注重學(xué)生的發(fā)音和學(xué)生的誦讀，并注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。這點(diǎn)在以后的教學(xué)中我要多多采用，以提高自己的課堂效率。
總之本次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)的兩位授課教師在課堂教學(xué)中注重運用新課程理念；在教學(xué)中注重培養學(xué)生實(shí)際生活中綜合運用知識的能力；把教學(xué)環(huán)節設計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內容也不僅僅局限于課本，在學(xué)生認知范圍內進(jìn)行了拓展，并在道德情感等方面進(jìn)行升華等，都給我留下了深刻印象。
下面我就把自己參加此次學(xué)習的心得體會(huì )匯報如下：
一、讓學(xué)生成為真正的課堂的主人。
英語(yǔ)新課程標準注重人文性與工具性相結合，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個(gè)教師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時(shí)不僅要充分考慮學(xué)生的具體情況，而且還要提前預設出學(xué)生的反映。在教學(xué)過(guò)程中，注重主體性，注重學(xué)生能力的培養，注重互動(dòng)模式的多樣性，激發(fā)起學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造輕松、民主、快樂(lè )的學(xué)習氣氛。在這次觀(guān)摩活動(dòng)中，講課教師們在教學(xué)教程中非常注重教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)互動(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，并且以教師引導，學(xué)生為主體主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，這樣就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點(diǎn)，也是我們教師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問(wèn)題。
二、課堂活動(dòng)的設計要緊緊圍繞教學(xué)目標來(lái)進(jìn)行，形式與內容密切相關(guān)，但要以?xún)热轂橹鳌?/strong>
新課程標準倡導通過(guò)表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
三、充分尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生深刻體會(huì )到他被重視。
在這次觀(guān)摩活動(dòng)中，開(kāi)展學(xué)困生的轉化工作的做法值得我們教師們借鑒。觀(guān)摩課體現的教學(xué)理念中提倡小組互助學(xué)習，組與組相互競爭，小組內部?jì)?yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進(jìn)步，讓教師在日常教學(xué)中頗為省心。
另外，在觀(guān)摩課上，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受，平等對待每一個(gè)學(xué)生，不管是能夠流利回答問(wèn)題的學(xué)生，還是不會(huì )回答問(wèn)題的學(xué)生，教師都能夠平等對待�！坝H其師，信其道�！�，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上得到應有的尊嚴，是我們教師在日常教學(xué)中應該注意的問(wèn)題�；貞涀约旱�.課堂，有時(shí)候學(xué)生表現不好，此時(shí)我不友好的話(huà)語(yǔ)或表情就會(huì )不由自主的出現，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實(shí)上，老師溫和的語(yǔ)言和鼓勵的話(huà)語(yǔ)是學(xué)生重燃信心的“強心劑”。通過(guò)這次觀(guān)摩活動(dòng)，我對于自己的平常行為也有了一個(gè)深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。
教師的示范課后，市教研室英語(yǔ)教研員老師為與會(huì )的教師們做了一場(chǎng)生動(dòng)、受益匪淺的講座。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以新課程標準為指導，科學(xué)合理地設計教學(xué)過(guò)程，爭取讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心、更有效。
此次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，無(wú)論觀(guān)摩課對于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐指導還是專(zhuān)家報告的理論指導，使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設計合理、課堂高效；教師們不同的授課風(fēng)格各異，他們或是干凈利索，或是和風(fēng)細雨，或是幽默自信，或是沉穩自如。通過(guò)這次聽(tīng)課，不僅讓我開(kāi)闊了視野，而且也認識到了自己的不足。怎樣才算是一節“好課”？好課的標準是什么？如何才能上好每一節“好課”？怎樣才能讓學(xué)生真正喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力？這些都是值得我們深思的問(wèn)題。
我們的路還很長(cháng)！
教學(xué)競賽心得體會(huì ) 4
5月6日，我觀(guān)摩了昌吉市小學(xué)數學(xué)第二片區“成長(cháng)杯”青年教師課堂教學(xué)大賽的六位小學(xué)數學(xué)教師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了青年數學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我看到了在新的教學(xué)理念指導下的生機勃勃的課堂，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì )：
第一、精彩的導課非常重要。
這六位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲的形式導入新課，有的用視頻的形式導入，有的以講故事的形式導入。如孫慧老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲“搶凳子”帶著(zhù)同學(xué)們一起走進(jìn)了《抽屜原理》，常恒老師用了一段視頻將學(xué)生帶入《克和千克》的學(xué)習，陳老師用了《曹沖稱(chēng)象》的故事導入了《等量代換》?他們都激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習的效率。
第二、教師善于創(chuàng )設情境。
在這六節課里，上課的老師都能根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生學(xué)習興趣。例如，在教《克和千克》時(shí)，常恒老師就創(chuàng )設了“逛超市”的情境，讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
第三、教師所創(chuàng )設的師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氛圍融洽。
教師們在教學(xué)中，根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)孫慧老師的《抽屜原理》的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的`體會(huì )到孫老師教學(xué)方法的與眾不同，《抽屜原理》知識本身難度就大，又用了五年級的學(xué)生，可以說(shuō)是難上加難，但孫老師設計的一個(gè)個(gè)活動(dòng)使學(xué)生很容易理解了新知，學(xué)生能有條理的表述自己的意見(jiàn)，老師和學(xué)生之間配合默契?看到每個(gè)老師精心的設計每一堂課，從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我去學(xué)習，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著(zhù)。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習，充分讓學(xué)生參與到數學(xué)學(xué)習中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數學(xué)的魅力，也充分體現"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者"的教學(xué)理念。
這六節課，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我參考、學(xué)習、借鑒，當然，有比較就會(huì )有鑒別，所以我會(huì )把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
教學(xué)競賽心得體會(huì ) 5
一、競賽目的及方式：
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)知識的能力；同時(shí)展示學(xué)生在數學(xué)學(xué)科學(xué)習中的學(xué)習成果。我校上周，在校領(lǐng)導的高度重視下，開(kāi)展了數學(xué)競賽。競賽以卷面答題的形式進(jìn)行。試卷力求體現新課程標準的理念，在注重對基礎知識、基本技能的同時(shí)，還注重考察學(xué)生的數學(xué)能力和學(xué)習潛能。比賽過(guò)程中，同學(xué)們思維敏捷，筆走如飛，在規定時(shí)間內，大部分同學(xué)都能正確快速答題，展示出良好的數學(xué)計算素養。此次活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情也使學(xué)生感受到數學(xué)是一門(mén)嚴謹的學(xué)科。同時(shí)更有助于樹(shù)立學(xué)生認真、細致、耐心，不畏困難的品質(zhì)。這樣的活動(dòng)深受老師、學(xué)生、家長(cháng)們的歡迎。今后我們將繼續把此活動(dòng)常規化、系列化，進(jìn)一步營(yíng)造更加深厚的學(xué)習氛圍，為提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定良好的.基礎。
二、競賽中出現的問(wèn)題有：
1、學(xué)生對基礎知識掌握還是不太熟悉，在比賽中很多同學(xué)拿到題目對基本的定力概念還掌握不夠，導致不敢下筆，對于做的題目沒(méi)有把握，拿到題目想半天都沒(méi)有思路。
2、學(xué)生的對競賽是做題的實(shí)踐安排不合理，很多同學(xué)在前面的體目花了大量的實(shí)踐，導致后面的題目沒(méi)有實(shí)踐完成。
3、學(xué)生的考試經(jīng)驗不夠，對于選擇題不會(huì )做的，有的同學(xué)選擇空著(zhù)不做，不知道隨便填一個(gè)。
4、學(xué)生隊知識的實(shí)踐應用還不夠，書(shū)本知識和現實(shí)脫節，如在競賽中，出現“打折”一詞，很多同學(xué)不知所云。對很多日常中應用到的知識不知道，比如說(shuō)到平方米誰(shuí)都知道，到時(shí)公頃卻無(wú)人知曉。
三、體會(huì )：
1、針對本次競賽出現的問(wèn)題我覺(jué)得，我們在教學(xué)中不應該“難”和“多”，更應加強數學(xué)基本知識的學(xué)習，把基礎知識學(xué)好，才是重中之重，“難”和“多”只有在牢固的掌握基礎之后才做的事。
2、在每次的考試后不應該考完講完便完了，還應該給學(xué)生學(xué)生分析試卷，出題的方式及考試的經(jīng)驗，比如做題的順序應是是由前到后，由簡(jiǎn)到難。
3、在教學(xué)中要多將知識聯(lián)系實(shí)踐生活，把書(shū)本和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，我們的學(xué)習應是為將來(lái)應用到實(shí)際生活中做準備的，不應該脫離現實(shí)生活。在講課中我們應當要改學(xué)生補充將現實(shí)生活中的數學(xué)知識。
教學(xué)競賽心得體會(huì ) 6
“園丁杯”課堂教學(xué)競賽已經(jīng)落下帷幕，但我似乎還沒(méi)有從競賽中走出來(lái)。痛苦和煎熬雖然已經(jīng)過(guò)去，但我的內心卻一直處在對競賽過(guò)程的不斷反思中，那從備課到最后賽課之間的一幕幕情景經(jīng)常出現在我的腦海之中，也總有一些感觸縈繞在心頭。央視名嘴白巖松十年前寫(xiě)了一本隨筆叫《痛并快樂(lè )著(zhù)》，而我參加這次園丁杯課堂教學(xué)競賽后的感覺(jué)就是“痛并幸福著(zhù)”。
相信每位參加“園丁杯”的老師都有很多感觸體會(huì )，從教師素養、教學(xué)設計、師生互動(dòng)、個(gè)性特點(diǎn)到上課細節處理等等，但我感觸最深的是在我們南昌二十八中溫暖的大家庭，在整個(gè)競賽準備過(guò)程中的團隊協(xié)作精神。
我抽到的簽是第三組的第一堂課，課題是《面積的計算》。拿到課題的那一刻起我就一直思考該怎樣確定教學(xué)內容，如果只是講單純的圖形面積計算問(wèn)題，這方面的教學(xué)素材比較多，也好講，但是很難有特色。而要上出特色的話(huà)就必須要有新意，更要讓學(xué)生從這堂課中學(xué)到在生活中有用的東西。于是我確定了通過(guò)“計算面積來(lái)解決數學(xué)問(wèn)題”這樣一條主線(xiàn)，這是一個(gè)較新的嘗試，教學(xué)素材比較少，學(xué)生平時(shí)接觸也少，所以很難講。在拿到課題的第二天，余達峰組長(cháng)就特地召集我們組的老師來(lái)一起探討，還讓每位老師回去后幫我找與面積計算有關(guān)的一些素材，他又特地到教務(wù)處找來(lái)課表為我的試講安排換課。
利用大家為我提供的和我自己準備的一些素材，在雙休日我做完了課件，也做了較充分的備課。周一下午試講時(shí)，數學(xué)組大部分老師都去聽(tīng)了課，我還自以為胸有成竹，可是結果卻出乎我的意料，只有幾個(gè)反應快點(diǎn)的同學(xué)掌握了，包括聽(tīng)課老師都一頭霧水，聽(tīng)完后幾乎所有老師都得出一個(gè)共同的結論：這堂課的構思很好，但前面的鋪墊不到位，以致于學(xué)生跟不上節奏。課后李巧莉老師專(zhuān)門(mén)為我設計了課前的鋪墊，我又作了修改。
第二天，我再次滿(mǎn)懷信心地投入第二次的`試講，雖然效果比第一次好些，但是總覺(jué)達不到理想的效果。上完后，兩位組長(cháng)都說(shuō)要把這個(gè)設計重新翻盤(pán)。我一聽(tīng)，蒙了，如果真是這樣，時(shí)間怎么允許？總共才只有六天的準備時(shí)間。但我還是下定決心重備這堂課，于是我反復思考到底怎樣上。當晚我再次和李巧莉老師電話(huà)商量，李老師提出一個(gè)大膽設想，干脆上成欣賞課，讓學(xué)生欣賞一些利用面積計算巧妙解決數學(xué)問(wèn)題的素材，從而接受面積的巧用。我又和余組長(cháng)、劉燕老師、涂義華老師商討，他們給了我另一個(gè)建議就是講透利用面積計算解一元二次方程這個(gè)問(wèn)題。于是我突然來(lái)了一個(gè)靈感：先通過(guò)欣賞學(xué)過(guò)的利用計算面積解決數學(xué)問(wèn)題的妙用，再重點(diǎn)講透利用面積計算解一元二次方程的問(wèn)題，最后再欣賞幾個(gè)利用面積解決數學(xué)問(wèn)題的例子。得到這個(gè)構思后我又向遠在日本出差的李仲華老師請教，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)。李老師同意我的想法，同時(shí)還給了我一些修改意見(jiàn)。于是我連夜把課件重新修改，第三次的試講果然得到比較好的效果，我看到很多聽(tīng)課老師都滿(mǎn)意地笑了。課后，同事們又指出我的另外一些問(wèn)題，如語(yǔ)言表達很隨便，口頭禪太多，還有板書(shū)不到位，讓我在這些方面多加注意。最后一次試講劉校長(cháng)和楊校長(cháng)都來(lái)聽(tīng)了課，聽(tīng)完后都給出非常好的建議，讓我利用最后兩天再修改，包括與學(xué)生的交流、自己的教態(tài)等等。
此次比賽對我而言收獲最大的并不是比賽的結果，而是在整個(gè)準備過(guò)程中的磨練。每次的試講，每次反復地修改，每晚深夜的伏案，歷歷在目。比賽的確很辛苦，但現在回過(guò)頭來(lái)想想，一切又變得如此欣慰。各方面都有收獲，大到教學(xué)理念和策略，小到教學(xué)細節都收獲頗豐，自己的綜合素質(zhì)提高很大，在不斷地嘗試中，汲取了營(yíng)養，完善了自我，提高了教學(xué)效果。如果不是這次比賽，我不可能把一節課的內容那么詳細地研讀；如果不是這次比賽，我不可能把相關(guān)的課標內容倒背如流；如果不是這次比賽，我不可能同樣的授課內容反復嘗試不同的教學(xué)設計；如果不是這次比賽，我不可能做出如此精美課件；如果不是這次比賽，我不可能一舉手一投足，每句話(huà)每個(gè)字，都精心審查，細心雕琢�！皥@丁杯”比賽對于教師提高教學(xué)水平和心理素質(zhì)的作用是不可替代的，能經(jīng)過(guò)這樣優(yōu)質(zhì)課比賽的磨練，也算是我教師生涯中的一筆豐厚財富。
回顧整個(gè)歷程，我得到太多人無(wú)私的幫助，我心懷感恩：感謝精心安排試講一直陪伴我的余達峰組長(cháng)；感謝一直為我出謀劃策的李巧莉組長(cháng)；感謝在國外也為我提出寶貴意見(jiàn)的李仲華老師；感謝深夜為我修改課件的劉燕老師；感謝都已經(jīng)睡覺(jué)了還被我深夜打電話(huà)吵醒的涂義華老師；感謝為我提出要用準確精煉的數學(xué)語(yǔ)言建議的淦平老師；感謝我們數學(xué)組所有為我提出寶貴意見(jiàn)的老師；更要感謝劉校長(cháng)、楊校長(cháng)以及所有的校領(lǐng)導。
我們行走在路上，即使還沒(méi)有走到那個(gè)彼岸，一路的風(fēng)景也會(huì )成為我們寶貴的收獲。不管是欣慰，還是遺憾，或是一路走來(lái)的痛苦與煎熬，我都覺(jué)得是幸福的！經(jīng)歷了，就足夠了……
教學(xué)競賽心得體會(huì ) 7
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導為我提供這樣一個(gè)學(xué)習的平臺，讓我有一個(gè)學(xué)習、提高的機會(huì )。我有幸觀(guān)摩了實(shí)驗小學(xué)舉辦的全州小學(xué)數學(xué)競賽活動(dòng)，這是我們數學(xué)老師學(xué)習的好機會(huì )，這幾天的聽(tīng)課活動(dòng)使我受益匪淺，使我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的廣闊舞臺，不僅領(lǐng)略了不同優(yōu)秀教師的授課風(fēng)采，講課技巧，還從他們身上學(xué)到了很多教學(xué)方法。
�。ㄒ唬⿺祵W(xué)課堂安靜
聽(tīng)完這次競賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次的.課堂有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考的時(shí)間，回歸數學(xué)課堂抽象性和邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我真正體會(huì )到數學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
�。ǘ┱n堂教學(xué)體現數學(xué)味道
這次的課堂體現了數學(xué)應有的味道，具體表現在兩個(gè)方面：一是教法多樣，本次課堂教學(xué)講賽既有我們熟悉的“參與式教學(xué)”也有其它縣的優(yōu)秀教學(xué)方式、方法的展現。二是重視數學(xué)語(yǔ)言表達，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話(huà)，最大特點(diǎn)是培養學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表達，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴謹性。
�。ㄈw現了“三個(gè)到位”
一是“生本理念到位”，即課賽中關(guān)注學(xué)生的課堂主體地位，關(guān)注學(xué)生的興趣；
二是“把握教材到位”，即知識點(diǎn)把握到位，重難點(diǎn)突破到位，拓展提升到位；
三是主導作用到位，教師做到了：“在關(guān)鍵處設疑，在需要時(shí)引導，在困惑時(shí)點(diǎn)撥”。
以上是我這次聽(tīng)課后的感受�？偠灾�，這幾天的聽(tīng)課活動(dòng)讓我學(xué)到了很多，受益匪淺。
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20xx年11月10日，我有幸與中心學(xué)校領(lǐng)導外出學(xué)習，通過(guò)這短短三天的學(xué)習收獲頗豐，同時(shí)也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感。
1、每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課滿(mǎn)堂灌，追求花樣，華而不實(shí)。
在這10多節課中，教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生已有的知識來(lái)獲取新知的。他們的設計完全是根據學(xué)生的實(shí)際觀(guān)察，通過(guò)大屏幕中的動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生從中進(jìn)一步獲取信息，并結合課件的展示，讓學(xué)生從這些具體的動(dòng)畫(huà)效果中通過(guò)探討和理解體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，我覺(jué)得他們講課很樸實(shí)，達到了相應的目的。他們的一些做法，很值得我學(xué)習。
2、展示的10多節課教學(xué)理念都很新，都體現了新課改的精神。
新課標下學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂，注重了學(xué)習的過(guò)程性和實(shí)際效果�，F在的.課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究，師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習的主人，教師只是學(xué)習過(guò)程中的組織者，引導者與合作者。
3、讓我感受最深的是教師們教學(xué)基本功的扎實(shí)勁兒讓我深受啟發(fā)。
通過(guò)聽(tīng)了這10多節課后，我感覺(jué)到青年教師的風(fēng)采就是不同凡響，無(wú)論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無(wú)不流露出“年輕就是革命的本錢(qián)”的風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位年輕教師學(xué)習、反思。聯(lián)系到自己，在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱�，轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學(xué)方法。積極思考，精心設計，讓學(xué)生喜歡自己的課堂。力求體現以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來(lái)。同時(shí)，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習，不斷反思，學(xué)習他們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習他們對細微之處處理的獨具匠心，學(xué)習他們扎實(shí)的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的能力。
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帶著(zhù)重在參與虛心取經(jīng)的心態(tài)，我參加了這次語(yǔ)文教學(xué)競賽。這次活動(dòng)與帶有作秀和表演成分的“公開(kāi)課”、“觀(guān)摩課”截然不同，是原滋原味的民間生態(tài)課。通過(guò)參與這次活動(dòng)，我認為這樣的活動(dòng)實(shí)實(shí)在在，很貼地氣，能真實(shí)地檢閱教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以素面朝天的自然一面展示給大家，自然的暴露出自己教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
通過(guò)此次比賽，我的心得體會(huì )主要有以下幾點(diǎn)：
第一，做好教學(xué)工作非常重要。作為一名教師，最基礎的工作就是教書(shū)育人。做好教學(xué)工作是一名教師的安身立命之本。因此，無(wú)論從學(xué)校的角度來(lái)看，還是從個(gè)人的角度而言，做好教學(xué)工作都非常重要。
第二，注重現代教學(xué)手段的應用�，F代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給教學(xué)工作提供了很多新技術(shù)與新手段�；脽羝梢哉故境鍪褂冒鍟�(shū)永遠無(wú)法展示出來(lái)的視頻與音頻文件，這些文件形象、生動(dòng)，不僅有助于吸引學(xué)生的注意力，而且如果使用得當，就非常有助于學(xué)生們理解深奧的理論知識，也有助于教師講解深奧的理論知識�，F代教學(xué)手段的應用有助于教學(xué)工作的開(kāi)展與教學(xué)水平的提高。
第三，認真備課非常重要。俗話(huà)說(shuō)“臺上三分鐘，臺下十年功”。雖然教師講課的時(shí)間非常有限，但是教師備課的時(shí)間要比講課的時(shí)間長(cháng)的多，甚至是講課時(shí)間的幾倍、幾十倍。在備課過(guò)程中，不僅要理論聯(lián)系實(shí)際，而且要善于應用現實(shí)中的熱點(diǎn)問(wèn)題、最新信息以及大家都關(guān)心關(guān)注的問(wèn)題來(lái)闡述自己所講授的知識。備好一門(mén)課，真的很不容易，不僅要多參考相關(guān)教材與專(zhuān)著(zhù)，而且要把知識點(diǎn)整合到一個(gè)統一的邏輯框架當中。備好課只是教學(xué)工作的初步環(huán)節，還要把這些知識以恰當的方式講授給學(xué)生。
第四，在教學(xué)中要處理好內容與形式的問(wèn)題。講授的內容不同多采取的教學(xué)形式就有所不同，教學(xué)內容與教學(xué)形式是相輔相成的關(guān)系，雖然教學(xué)內容在一定程度決定了教學(xué)的`形式，但教學(xué)形式對教學(xué)內容也有影響。
第五，在教學(xué)中處理好嚴肅與活潑的問(wèn)題。有人認為，教學(xué)是一項很?chē)烂C很?chē)乐數男袨�，必須高度嚴謹，不可活潑；也有人認為，教學(xué)要調動(dòng)學(xué)生的積極性，要多講一些笑話(huà)和故事，和學(xué)生處理好關(guān)系，有利于學(xué)生對自己評價(jià)。我認為，這兩種觀(guān)點(diǎn)都有所偏頗。所講述的內容必須是嚴謹的，容不得有半點(diǎn)差錯，可以說(shuō)，對錯誤與過(guò)失零容忍；授課的形式可以是活潑的，因為如果一直講授枯燥的理論，學(xué)生很容易失去興趣，發(fā)困、發(fā)呆等情況就會(huì )出現，影響聽(tīng)課效果，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)形式可以活潑一些。
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比賽是5月28號進(jìn)行的，比賽的心情卻是從4月份知道自己要參賽就已經(jīng)開(kāi)始了。4月份，科組里面把這個(gè)兩年一次很寶貴的機會(huì )給予了我，最沒(méi)有資格的人——科組里面每一個(gè)老師站出來(lái)，他們的課都比我強多了，都是我要狠狠地學(xué)習的對象——可他們毫不猶豫地把這樣一個(gè)機會(huì )給了我。感謝！同時(shí)，有點(diǎn)沉甸甸的感覺(jué)壓上了心頭……
于是，開(kāi)始了擔心與準備。自己是從來(lái)沒(méi)有上過(guò)職中的課的，沒(méi)有任何的感覺(jué)和經(jīng)驗，這是我首先要解決的問(wèn)題。便馬上找到了史巖山老師，跟他借職中的課本。史巖山老師是個(gè)好人啊，翻箱倒柜上蹦下跳地給我找來(lái)了厚厚的幾本書(shū)，這幾年的版本都有了，心情稍稍安定一些了，便開(kāi)始翻看這些書(shū)籍——因為還不知道要上什么課，也不知道職中學(xué)生學(xué)過(guò)些什么，有點(diǎn)擔心自己上課時(shí)候舉的例子學(xué)生聽(tīng)不懂——還是先看看心里有底些。此時(shí)，離比賽還是比較遙遠的，似乎不太擔心，但偶爾會(huì )夢(mèng)見(jiàn)聽(tīng)課……
5月份，一直沒(méi)有消息，以為不用比了，送了口氣之余略有遺憾，5月中，消息突然明確，如何比，幾時(shí)比，一一確定，于是再次開(kāi)始準備和擔心！
還是首先找到史巖山老師，給他列了一個(gè)清單，跟他要資料，我記得足足有七八樣，有他平時(shí)備課資料和職中教學(xué)大綱等等，還拿了他的聽(tīng)課本，想著(zhù)一定要多了解上課習慣和學(xué)生水平，真的很感謝史巖山好人啊，傾囊相授，感謝！
便開(kāi)始了備課，確定課文，明確目標，構思教案。這過(guò)程中，記憶尤深的是一個(gè)個(gè)同伴們幫助的畫(huà)面：和張益民老師站在我們遇見(jiàn)的每一個(gè)地方交流，我不斷地問(wèn)，張老師不斷地答和鼓勵我；顧慧玲老師，就坐在我對面，我一有問(wèn)題，老師就在抬眼間；科組會(huì )上，彩閣一針見(jiàn)血的點(diǎn)撥，何文欣老師經(jīng)驗豐富的建議，劉桂英老師語(yǔ)重心長(cháng)的鼓勵，甚至因為我的開(kāi)頭和結尾不太滿(mǎn)意，劉桂英老師一天中午吃飯時(shí)候欣喜地告訴我，她幫我想了幾天后有個(gè)想法要跟我分享，實(shí)在是感動(dòng)地想抱她一下啦！在同志們的`熱情熱心但客觀(guān)公正的幫助下，我漸漸成熟了我的教案，便開(kāi)始了試講。
我又遇上好人啦，因為抽到的比賽班級是會(huì )計專(zhuān)業(yè)，我想試講的時(shí)候也找一個(gè)我們學(xué)校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)班級。剛打主意還沒(méi)有行動(dòng)，遇上了樊蓉好姑娘，沒(méi)等我開(kāi)口，就主動(dòng)地問(wèn)我是否需要班級試講，因為她今年“壟斷”高一所有班級語(yǔ)文，所以無(wú)論我需要什么樣的學(xué)生她都能滿(mǎn)足我的要求，天，我感覺(jué)我運氣太好了，出門(mén)遇貴人！
第一次試講，學(xué)生很積極很配合所以效果很好，第二次試講，學(xué)生較悶所以效果打了很大的折扣，于是同志們紛紛出謀劃策，何校長(cháng)還在百忙中跟我評課，一節課時(shí)間，我記下了8條很好的建議，謝謝何校。自己也安慰自己正式比賽遇到這樣的情況就有經(jīng)驗了，接下來(lái)就應該想方設法地完善教案了。
離28號越來(lái)越近，我的心情開(kāi)始緊張，提前兩天去林淑玲老師那里登記外出，又獲得了一次非常大的幫助：林老師前幾天出去中專(zhuān)聽(tīng)課了，她充分地理解到了我應該會(huì )很想知道對手們的上法的心理，便特意給我講了她聽(tīng)課的心得，后來(lái)甚至從抽屜里面拿出聽(tīng)課本讓我從頭到尾細細琢磨，正是這樣的幫助，讓我知己知彼心中有數！謝謝阿玲！還有張校長(cháng)，我跟他借了一個(gè)擴音器，這是個(gè)好東西啊，嘿嘿，謝謝張校。
28號，比賽了，因為我的課被安排到了第二節，上午9點(diǎn)50分，所以從坦洲出發(fā)便得是很早了。學(xué)校很貼心，專(zhuān)門(mén)安排了評委老師來(lái)送我們這些參賽選手。丁聲揚老師比我還操心，不斷提醒我要早點(diǎn)出發(fā)避免賽車(chē)等等意外情況。于是，那天，丁老師是7點(diǎn)出發(fā)把顧慧玲老師和我分別從家里接上車(chē)的，我猜，丁老師應該是6點(diǎn)多就起來(lái)了吧，每次想到這里，心里就很是感動(dòng)，謝謝丁老師了！顧老師怎么會(huì )去呢？她喊得很大聲，說(shuō)是要去好好聽(tīng)課�？晌抑�，時(shí)間那么匆忙，她去了能聽(tīng)得上誰(shuí)的課呢，還不就是我一個(gè)人她已經(jīng)聽(tīng)了兩次的課了。她去，只有一個(gè)目的，“保護我”，哈哈哈，我記得顧老師比賽前一天是這么鼓勵我的，她說(shuō)：“蘇蘇，我這個(gè)人可能自己運氣不見(jiàn)得怎么樣，但跟我一起的人都會(huì )很好運氣的，所以……！”哈哈哈，我收到了，我知道這是你們對我發(fā)自?xún)刃淖钫鎿吹膸椭妥８�！我當時(shí)就對自己說(shuō)，我一定會(huì )盡力的，不管結果如何，我會(huì )盡自己最大努力來(lái)上這一節課的！
雖然比賽已經(jīng)結束快半個(gè)月了，但我還是不時(shí)會(huì )想起那些可愛(ài)的學(xué)生，我也反思和總結了自己的不足：心理素質(zhì)不夠過(guò)硬，臨場(chǎng)反應很慢，語(yǔ)言不夠優(yōu)美，黑板字很丑——后面兩點(diǎn)還真是語(yǔ)文老師的大忌啊，嘿嘿，要改！
其實(shí)，寫(xiě)下的這些文字，不太像是學(xué)校要求寫(xiě)的心得，可其實(shí)，我又有什么心得呢，自己最大的收獲，那就是深深的感動(dòng)和感激，我收獲了，那是你們給與的，我成長(cháng)了，那是你們呵護的。這一場(chǎng)比賽，讓我得到了一次很好的鍛煉機會(huì )，自己也成熟了很多，但教育教學(xué)的道路還那么長(cháng)，我需要的是今后在自己的教學(xué)生涯中繼續努力不斷學(xué)習，教到老，學(xué)到老，學(xué)到老，教到老嘛！
教學(xué)競賽心得體會(huì ) 11
近年來(lái)，教學(xué)競賽展播活動(dòng)在學(xué)校教育中越來(lái)越受到重視。本文以“教學(xué)競賽展播心得體會(huì )”為主題，結合個(gè)人的參賽經(jīng)歷，從規劃準備、教學(xué)設計、表達能力、團隊合作和自我提升五個(gè)方面談?wù)勎覍虒W(xué)競賽展播的體會(huì )。
一、規劃準備。
參加教學(xué)競賽展播需要精心的規劃和準備。在比賽之前，我花費大量的時(shí)間來(lái)研究比賽內容，了解評分標準和參賽要求。這些準備工作幫助我更好地理解比賽的目標，從而有針對性地準備教學(xué)內容和教學(xué)方法。此外，我還制定了詳細的時(shí)間表和工作計劃，確保比賽前每個(gè)環(huán)節都得到充分的準備和訓練。這些規劃準備為我的參賽之旅奠定了堅實(shí)的基礎。
二、教學(xué)設計。
教學(xué)設計是教學(xué)競賽展播活動(dòng)的核心。我在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)更注重了學(xué)生主體地位的落實(shí)，盡可能地讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)。我注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，通過(guò)開(kāi)展小組討論、問(wèn)題解決和實(shí)踐操作等活動(dòng)，引導學(xué)生積極參與并提高自己的學(xué)習興趣和能力。同時(shí)，我還注重教學(xué)內容的設計和教學(xué)方法的選擇，力求達到深入淺出、思路清晰的效果，以便使學(xué)生能夠理解和掌握知識。
三、表達能力。
教學(xué)競賽展播要求參賽者具備良好的表達能力。通過(guò)參加比賽，我深刻體會(huì )到表達能力對教學(xué)的重要性。在展示教學(xué)過(guò)程的同時(shí)，我注意鍛煉自己的言語(yǔ)表達和演示能力。我注重在教學(xué)過(guò)程中使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，將復雜的知識概念簡(jiǎn)單化，使學(xué)生易于理解。此外，我還積極參加語(yǔ)言表達訓練和演講比賽，提高自己的'表達能力，以更好地展示教學(xué)內容。
四、團隊合作。
教學(xué)競賽展播往往需要參賽者形成團隊合作。團隊合作不僅能夠分擔工作壓力，還能借助隊友的專(zhuān)長(cháng)提高整體競賽水平。在組建團隊之前，我明確團隊目標和分工，并與隊員進(jìn)行充分的協(xié)商和溝通。在比賽過(guò)程中，我積極與隊員互動(dòng)、鼓勵和支持，使整個(gè)團隊更具凝聚力和執行力。通過(guò)團隊合作，我不僅獲得了比賽成功的榮耀，還得到了與隊友的深厚友誼。
五、自我提升。
教學(xué)競賽展播是一種提升自己的機會(huì )。通過(guò)與其他參賽者的交流和比拼，我深刻認識到自己的不足，進(jìn)而找出提高的方向和方法。在比賽之后，我充分總結經(jīng)驗，反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，并積極學(xué)習和改進(jìn)。我還參加了一些專(zhuān)業(yè)培訓和課程，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。通過(guò)這些努力，我在教學(xué)競賽展播中逐漸茁壯成長(cháng)，并在實(shí)踐中不斷提升自己。
總結起來(lái)，教學(xué)競賽展播是一種能夠鍛煉教師能力和提升教學(xué)水平的機會(huì )，但需要我們從規劃準備、教學(xué)設計、表達能力、團隊合作和自我提升等多個(gè)方面進(jìn)行全面的準備和努力。通過(guò)參賽經(jīng)歷，我深刻認識到自己的不足，也更加明確了自己的目標和方向。我相信，在未來(lái)的教學(xué)競賽展播中，我將繼續努力，以更好地服務(wù)學(xué)生為己任，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
教學(xué)競賽心得體會(huì ) 12
9月29日及10月9日這兩天，鎮內舉行了青年教師技能競賽，本次比賽共有12名教師參加，通過(guò)觀(guān)摩可以看出參賽選手都花了很大心思，努力把自己最好的一面展現出來(lái)。通過(guò)這次觀(guān)摩，我開(kāi)闊了眼界，也看到了自己的一些不足之處。下面我從幾個(gè)方面談一下自己的體會(huì )。
在這次比賽中我做得比較好的是充分利用小組合作發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習數學(xué)，他們學(xué)習得都很開(kāi)心。然后通過(guò)小組討論自己得出規律，整個(gè)課堂我只是一個(gè)引導者，一切交給學(xué)生去做。這樣就培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力，使他們不是被動(dòng)地學(xué)習，從而達到人人都主動(dòng)配合老師的安排，主動(dòng)求知。
這節課我存在的不足之處是，對于課程時(shí)間把握的不夠好，課程內容不夠豐富。在這方面其他老師都比我做得好。例如鐘洪竹老師、徐金娜老師，他們的課程不僅內容豐富，并且對一年級的小朋友那種親切，那種上課所用的語(yǔ)言都是值得我學(xué)習的'，這也說(shuō)明了她們的基本功是非常扎實(shí)的。其次是課堂評價(jià)，我對學(xué)生的課堂評價(jià)過(guò)于單調，而秦珍珍老師的這點(diǎn)就值得我學(xué)習。他對孩子的關(guān)愛(ài)不僅僅局限于言語(yǔ)評價(jià)，還有對孩子的撫摸，都讓孩子感受到老師對自己的關(guān)愛(ài)及肯定。
總之，這次比賽給我提供了一次很好的學(xué)習機會(huì )。經(jīng)過(guò)這次觀(guān)摩，我更加明確了自己的奮斗目標和奮斗方向，我要以這些老師為榜樣，刻苦鉆研學(xué)習他們的長(cháng)處，扎扎實(shí)實(shí)工作努力提升自我。
教學(xué)競賽心得體會(huì ) 13
從20xx年10月中旬到11月中旬日，我參加了人事處和高師培訓中興共同組織的新教師培訓。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月緊張的學(xué)習，我不但參加了《高等教育學(xué)》和《高等教育心里學(xué)》、《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養》和《高等教育政策法規》的培訓和學(xué)習，而且聽(tīng)取了校長(cháng)和幾位老師主講各種精彩的專(zhuān)題講座。這些學(xué)習和講座讓我受益匪淺，下面我就這一個(gè)多月來(lái)的學(xué)習，談?wù)勎业捏w會(huì )。
首先是關(guān)于《高等教育學(xué)》的學(xué)習體會(huì )。通過(guò)學(xué)習，我不但加深了對《高等教育學(xué)》的理解和認識，而且對高等教育的目的，高等教育的途徑等方面的問(wèn)題有了更深的理解。通過(guò)這次學(xué)習，我知道了自己以后在教學(xué)中要注意的問(wèn)題，我知道了同行是如何進(jìn)行教學(xué)的，明白了一個(gè)教師應該具備什么怎樣的素質(zhì)和修養，要呈現一堂精彩的課應該怎樣去準備。腦子里面的關(guān)于如何教學(xué)變得清晰而不是原來(lái)的模糊。對于高等教育有了更清晰的認識。作為一個(gè)高等學(xué)校的教師在教學(xué)中更應該是一個(gè)引導者、促進(jìn)者，一個(gè)組織者、調節者，一個(gè)反思者、創(chuàng )造者。要在教學(xué)中培養學(xué)生的自主發(fā)展意識，積極的參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。作為一個(gè)教師，如果有效的開(kāi)展課堂教學(xué)，如何更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，這其中就包含了許多方面的技巧。作為高等學(xué)校的教師，要始終不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己，認真備好課，有高度的責任心，這樣才能使教學(xué)活動(dòng)更加有效。此外，我也明白了如何和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以取得更好的教學(xué)效果。
其次是關(guān)于《高等教育心理學(xué)》的學(xué)習體會(huì )。通過(guò)學(xué)習，我認識了教師心理健康的重要性，學(xué)生心理健康的重要性以及如何培養學(xué)生的心理健康，心理學(xué)的一些理論知識等方面的內容。對于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能以外，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的心理健康對于學(xué)生的成長(cháng)具有非常重要的作用。教師要用自己的一言一行來(lái)影響學(xué)生，使學(xué)生的身心健康發(fā)展。通過(guò)學(xué)習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。此外，通過(guò)學(xué)習，我也明白了大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，大學(xué)生的心理具有過(guò)渡性，不平衡性，矛盾性等方面的特征，而影響大學(xué)生的因素等方面的因素，因此，教師要通過(guò)分析大學(xué)生的心理特性，以培養其健康的人格發(fā)展，培養其各種能力，促進(jìn)其健康快樂(lè )地成長(cháng)。
再次，是關(guān)于《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養》和《高等教育政策法規》的學(xué)習體會(huì )。通過(guò)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養》的`學(xué)習，我明白了高校教師除了應當具備相應的專(zhuān)業(yè)知識和技能外，還需要擁有科學(xué)的執教理念，掌握開(kāi)展教育活動(dòng)的客觀(guān)規律，懂得從事教育獲得的行業(yè)規范，具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。通過(guò)對《高等教育政策法規》的學(xué)習，我明白了作為一名大學(xué)教師，還要具備有作為一名高校的教師，有必要懂得我國高等教育的政策法規。只有學(xué)習好高等教育政策法規，我們才能用高等教育的政策法規來(lái)約束自己，規范自己的行為，才能具備良好的師德和師風(fēng)，才能不斷加強自己的修養和提升自己的能力，才能使自己成為一名合格的高等教育教師。通過(guò)這兩名課程的學(xué)習，我不但學(xué)到了一些理論知識，而且讓我明白了許多道理。因此，可以說(shuō)，這兩名課的學(xué)習也讓我受益匪淺。
最后，是關(guān)于聽(tīng)取了一些專(zhuān)題講座方面的體會(huì )。在培訓期間，我聽(tīng)取了一些專(zhuān)家老師做了一些專(zhuān)題講座，講座老師們的精彩的講授，讓我對師范大學(xué)很多方面都有了全新的認識。例如，謝校長(cháng)所講的關(guān)于學(xué)術(shù)研究，學(xué)科建設和學(xué)風(fēng)建設方面的講座讓我明白了師大目前的科研現狀，近年來(lái)在科研方面取得的突出成績(jì)以及今后學(xué)科建設等方面的問(wèn)題。劉老師所講的關(guān)于大學(xué)教學(xué)法和教師教學(xué)守則等方面的問(wèn)題也讓我明白了許多道理。周老師所講的關(guān)于貴州師范大學(xué)科研現狀、科研平臺、科研政策和各類(lèi)科研基金項目及評獎程序，讓我明白了當前師大科研平臺等問(wèn)題。張老師則用她多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗給我們講述了如何當好一名大學(xué)教師，在教學(xué)的過(guò)程中如何去和學(xué)生相處，如何提高教學(xué)效果等方面的問(wèn)題。張老師所講的圖書(shū)館資源利用和網(wǎng)絡(luò )與信息服務(wù)則讓我明白了如何有效利用師大現有的資源來(lái)從事教學(xué)和科研等方面的工作。從整個(gè)培訓的過(guò)程來(lái)看，老師們一個(gè)個(gè)精彩的講座讓我明白了許多以前不太清楚的問(wèn)題。
總之，經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的培訓和學(xué)習，我受益頗多。今后，我將繼續努力學(xué)習，充實(shí)自己，不斷提高自己，為成為一名優(yōu)秀的大學(xué)教師努力奮斗。
教學(xué)競賽心得體會(huì ) 14
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線(xiàn)上教學(xué)競賽逐漸成為一種新的教學(xué)方式，并在學(xué)生中間逐漸流行起來(lái)。作為一名參加過(guò)線(xiàn)上教學(xué)競賽的學(xué)生，我深有體會(huì )地感受到了線(xiàn)上教學(xué)競賽的好處和不足之處。以下是我對線(xiàn)上教學(xué)競賽的心得體會(huì )。
首先，線(xiàn)上教學(xué)競賽的便利性是我最為欣賞的地方。相對于傳統的線(xiàn)下競賽，線(xiàn)上教學(xué)競賽的參與門(mén)檻更低。只要有一臺能夠上網(wǎng)的電腦和一個(gè)穩定的網(wǎng)絡(luò )連接，就能隨時(shí)隨地參加競賽。這為我提供了更多的參賽機會(huì )，并且讓我能夠根據自己的時(shí)間安排自由地參與競賽。此外，線(xiàn)上教學(xué)競賽還提供了各種在線(xiàn)學(xué)習資源，包括教學(xué)課件、習題和答疑平臺等，這些資源使得我能夠更全面地準備自己的競賽內容，提高自己的知識水平。
其次，線(xiàn)上教學(xué)競賽的競爭性激發(fā)了我對學(xué)習的熱情。線(xiàn)上教學(xué)競賽通常設置了一定的.獎勵機制，例如積分制度、排名獎勵等。這些獎勵機制激發(fā)了我們的競爭欲望，讓我更加努力地學(xué)習和參賽。而且，在線(xiàn)上競賽中可以看到其他參賽者的成績(jì)排名，這讓我能夠更直觀(guān)地了解到自己在同齡人中的位置。這種競爭與反饋激勵著(zhù)我不斷進(jìn)步，追求更好的成績(jì)。同時(shí)，與他人的競爭也讓我學(xué)會(huì )了如何從他人身上取長(cháng)補短，互相學(xué)習和交流成果。
然而，線(xiàn)上教學(xué)競賽也存在一些不足之處。首先，由于是線(xiàn)上競賽，參賽者之間缺乏面對面的交流機會(huì )。這意味著(zhù)我無(wú)法直接與其他參賽者進(jìn)行溝通和交流，無(wú)法借助面對面的交流來(lái)更深入地了解他們的想法和學(xué)習方法。這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)遺憾，因為我認為通過(guò)交流，我可以更好地提高自己。其次，線(xiàn)上教學(xué)競賽缺乏現場(chǎng)的實(shí)踐環(huán)節。在傳統的線(xiàn)下競賽中，通常會(huì )有一些實(shí)踐環(huán)節，例如實(shí)地考察、實(shí)驗操作等。這些實(shí)踐環(huán)節能夠幫助我將理論知識與實(shí)際應用相結合，提高我解決問(wèn)題的能力。而在線(xiàn)上教學(xué)競賽中，由于缺乏實(shí)際操作環(huán)節，我有時(shí)會(huì )覺(jué)得理論與實(shí)際的脫節。
綜上所述，線(xiàn)上教學(xué)競賽作為一種新的教學(xué)方式，給我帶來(lái)了很多好處和機會(huì )。我能夠更加便利地參與競賽，通過(guò)競爭激發(fā)自己的學(xué)習熱情。然而，線(xiàn)上教學(xué)競賽也有一些不足之處，如無(wú)法進(jìn)行面對面交流和缺乏實(shí)踐環(huán)節。因此，在參與線(xiàn)上教學(xué)競賽的過(guò)程中，我會(huì )努力發(fā)揮其優(yōu)勢，同時(shí)也要注意彌補其不足，確保自己能夠全面發(fā)展并取得優(yōu)異的成績(jì)。
教學(xué)競賽心得體會(huì ) 15
我校青年教師課堂競賽已經(jīng)結束，整個(gè)比賽過(guò)程中，我認真的傾聽(tīng)了生物組其他老師的課，所有參賽的老師，可以說(shuō)絕大部分都做了精心的準備，所以呈現給大家的都是比較成功，可聽(tīng)性較強的示范課。聽(tīng)完課后我感觸最深的，用詞來(lái)形容就是“有教材、有學(xué)生、有激情、有拓展”。
聽(tīng)課的過(guò)程中都能看到，各個(gè)老師用各種活動(dòng)或游戲引起學(xué)生的興趣，并結合課本理論知識對活動(dòng)表現出來(lái)現象進(jìn)行分析，導入和教學(xué)的連接做得很好。周愛(ài)玲老師活動(dòng)就引起學(xué)生極大的興致，并對活動(dòng)學(xué)生反應速度的快慢結合之前學(xué)習的知識進(jìn)行分析，并對新課進(jìn)行導入，這不僅激起了學(xué)生學(xué)習的興趣還復習了前章節的知識，又順理成章的導入了新課，是比較全面的上課導入方式。在周愛(ài)玲老師的課堂里，從社會(huì )實(shí)踐、情感價(jià)值觀(guān)層面激發(fā)學(xué)生自我意識的覺(jué)醒。事例都是學(xué)生在身邊就會(huì )發(fā)生的事情，與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)還能與課本知識相結合，達到教學(xué)與生活相關(guān)。這也是我在今后從事教育工作需要認真學(xué)習的。
近幾年來(lái)高考試題強調以能力立意、加強能力測試，但不是說(shuō)我們可以忽視和放松基本知識的教學(xué)，恰恰相反，生物學(xué)的基本概念、規律和原理還是非常重要的。因為離開(kāi)了知識的`積累，能力是很難形成的�？傊�，在以后的教學(xué)中，我要加強以下幾方面的改進(jìn)：
1、應該多做練習，這樣能迅速把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和�？键c(diǎn)。
2、每節課都給學(xué)生布置一道開(kāi)放性練習，比如，講到生物的特征時(shí)，就要求學(xué)生課后討論：結合本節知識，人作為生物，具有哪些特征？提高學(xué)生的興趣。
3、每節課講完后可要求學(xué)生在規定的時(shí)間內把相關(guān)重點(diǎn)知識背下來(lái)。
4、對平時(shí)不認真聽(tīng)講、不做筆記本、不帶課本的同學(xué)及時(shí)補救�？梢宰屗麄冊诜艑W(xué)后留下來(lái)抄筆記或課本，或者背課本。
5、想盡辦法尋找實(shí)物讓學(xué)生形象地了解知識。比如“做細胞的模型”時(shí)，可用月餅盒、硬紙板、玻璃片等等向學(xué)生展示實(shí)驗用具；講到種子植物時(shí)可多帶幾樣種子觀(guān)察，同時(shí)也可以讓學(xué)生了解到我們學(xué)的知識就在身邊運用。 6、多舉例子讓學(xué)生更明白。比如講到“生態(tài)系統具有一定的自動(dòng)調節能力”時(shí)，課本上是這樣舉例的：如果草原上放養的牲畜太多，就會(huì )嚴重破壞草場(chǎng)植被，造成土地沙化，草場(chǎng)就很難恢復原樣了。學(xué)生對于“太多”“過(guò)多”“十分”“非�！敝�(lèi)的程度詞能基本理解，但如果老師在講課時(shí)把這個(gè)例子改為：如果適合放牧1000只羊的草場(chǎng)，你放了2000只將會(huì )怎么樣？這樣學(xué)生就加深了理解和記憶。
聽(tīng)了好幾個(gè)老師的課，收獲最大就是意識到一個(gè)優(yōu)秀的人民教師是需要多方面能力和知識的，不僅要掌握足夠的理論知識，還要具備掌控課堂的能力，并能了解學(xué)生心理變化，和較強的應變能力，有足夠豐富的生活經(jīng)驗例子等等。作為一名年青教師，我想要達到這些方面的要求，在今后的學(xué)習和鍛煉中就要做到有的放矢。首先在教師理論知識方面，還要加緊專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習；在試驗操作能力上，要嚴格要求自己以科學(xué)嚴謹的態(tài)度對待，并了解多一些關(guān)于實(shí)驗的知識；在教師技能上，就個(gè)人而言，在語(yǔ)言組織能力上還是欠缺的，所以一定要掌握足夠多的教學(xué)語(yǔ)言，還要加強板書(shū)技能；在教師素質(zhì)方面，則還要加強教育學(xué)、教育心理學(xué)等的學(xué)習，以增強教師的文化底蘊。通過(guò)這次的聽(tīng)課，讓自己產(chǎn)生這樣的反思，相信在以后的工作中，我能自信踏上另一條新的人生征途。
教學(xué)競賽心得體會(huì ) 16
競賽，是培養幼兒各項能力的一種有效手段，也是對幼兒教育質(zhì)量的一種評判標準。近期，我參加了一場(chǎng)幼兒教學(xué)競賽，通過(guò)這次經(jīng)歷，我深深感受到了競賽的重要性和價(jià)值。以下是我對這次競賽的主題“幼兒教學(xué)競賽心得體會(huì )”的連貫闡述。
首先，競賽能激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。在競賽中，孩子們自覺(jué)投入到學(xué)習的過(guò)程中，他們認真思考，積極探索，為了獲得好的成績(jì)而努力學(xué)習。這種學(xué)習的方式，改變了幼兒學(xué)習的狀況，使他們不再對學(xué)習感到枯燥乏味，而是變得主動(dòng)積極，充滿(mǎn)了學(xué)習的欲望。
其次，競賽可以培養幼兒的競爭意識和合作精神。在競賽中，孩子們要與其他同學(xué)進(jìn)行競爭，爭取獲得好的成績(jì)。這種競爭對于幼兒來(lái)說(shuō)是一種動(dòng)力，他們渴望成為最好的，超越自己，超越他人。與此同時(shí)，競賽也在某種程度上培養了幼兒的合作精神，因為在競賽中，只有與團隊成員合作，共同努力，才能取得好的成績(jì)。
再次，競賽能夠提高幼兒的綜合能力。競賽注重綜合素質(zhì)的培養，無(wú)論是語(yǔ)言表達能力、創(chuàng )造力、動(dòng)手能力還是團隊合作能力，都在競賽中得到了充分的發(fā)展。通過(guò)這次競賽，我發(fā)現我的學(xué)生們在各個(gè)方面的能力都得到了提升，他們的思維更加敏捷，語(yǔ)言表達更加流利，動(dòng)手能力更加熟練。這讓我深刻認識到了競賽對幼兒全面發(fā)展的推動(dòng)作用。
然后，競賽能夠促使教師不斷提高教學(xué)水平。作為參賽的老師，我意識到自己必須不斷提高自己的教學(xué)能力。通過(guò)與其他老師的交流和對比，我不僅了解到了其他老師的一些優(yōu)秀教學(xué)方法，也發(fā)現了自己的不足之處。在競賽中，我積極學(xué)習，研究各種教學(xué)資料，提升自己的.專(zhuān)業(yè)知識和教育理論，這讓我的教學(xué)水平得到了極大的提高。同時(shí)，競賽也能推動(dòng)學(xué)校的整體教育提升，促使教師們共同進(jìn)步。
最后，競賽可以增強幼兒的自信心和成就感。在競賽中，孩子們經(jīng)過(guò)努力學(xué)習，在老師的指導下一次次地克服困難，取得了一個(gè)個(gè)的進(jìn)步和成就。這讓他們漸漸形成了自己的自信心，相信自己可以做得更好，相信自己的努力是值得的。同時(shí)，競賽結果的公布也給予了孩子們實(shí)實(shí)在在的成就感，讓他們對自己的能力充滿(mǎn)了自豪感，激勵他們更加努力學(xué)習。
總結起來(lái)，幼兒教學(xué)競賽對于幼兒的學(xué)習和成長(cháng)有著(zhù)積極的影響。它不僅能夠激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，培養他們的競爭意識、合作精神和綜合能力，同時(shí)也促使教師不斷提高自己的教學(xué)水平，增強幼兒的自信心和成就感。因此，我相信，通過(guò)參加幼兒教學(xué)競賽，幼兒的學(xué)習和成長(cháng)能夠得到更好的發(fā)展。
教學(xué)競賽心得體會(huì ) 17
隨著(zhù)科技的發(fā)展，線(xiàn)上教育已逐漸成為我們學(xué)習的一種重要形式。而線(xiàn)上教學(xué)競賽作為一種新興的學(xué)習方式，給了學(xué)生們更多展示自己才華的機會(huì )。在參與線(xiàn)上教學(xué)競賽的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了它的重要性和對自我的提升作用。
首先，線(xiàn)上教學(xué)競賽讓我更加深入地了解了課程內容。作為一名學(xué)生，我們在線(xiàn)下的課堂中可能因為各種原因而無(wú)法完全吸收老師授予的知識。而在線(xiàn)上競賽中，我們不僅需要對課本上的知識進(jìn)行掌握，還需要對一些擴展的內容進(jìn)行學(xué)習。通過(guò)這樣的學(xué)習方式，我可以更全面地了解和理解所學(xué)的知識，提高自己的學(xué)習能力。
其次，線(xiàn)上教學(xué)競賽培養了我堅持不懈的毅力。參加競賽需要我們進(jìn)行一段時(shí)間的'準備和學(xué)習，而且在比賽中可能會(huì )遭遇到一些困難和挑戰。但是只有堅持下去，才能取得好的成績(jì)。我發(fā)現在這個(gè)過(guò)程中，毅力是至關(guān)重要的。我會(huì )在準備階段努力學(xué)習，盡可能克服各種困難，不斷調整自己的學(xué)習方法，以便更好地適應競賽的要求。
第三，線(xiàn)上教學(xué)競賽拓展了我的思維能力。在競賽過(guò)程中，除了對課本內容的熟練掌握外，還需要我們進(jìn)行創(chuàng )新和思考。通過(guò)自己的努力和思考，我學(xué)會(huì )了靈活應對各種問(wèn)題，在尋找答案的過(guò)程中發(fā)現了自己的思維方式和邏輯能力的不足之處，從而進(jìn)一步提高了自己的綜合素養。
第四，線(xiàn)上教學(xué)競賽加強了我與他人的合作意識和團隊精神。在比賽之前，我們需要組隊并合理分工。通過(guò)和隊友互相合作、互相協(xié)助，我們可以更好地解決問(wèn)題，實(shí)現共同的目標。同時(shí)，在比賽后我們還會(huì )進(jìn)行總結和交流，這有助于我們更好地了解自己和隊友在比賽中的不足之處，進(jìn)一步提升合作意識和團隊精神。
最后，線(xiàn)上教學(xué)競賽讓我更加充實(shí)和快樂(lè )。參加教學(xué)競賽不僅僅是為了取得好的成績(jì)，更是為了展示自己的才華和能力。在比賽中，我不僅可以向他人展示自己的優(yōu)勢和特長(cháng)，還可以通過(guò)比賽獲得肯定和鼓勵。這種快樂(lè )和成就感使我更加有動(dòng)力去學(xué)習，并對自己有更高的期望。
總而言之，線(xiàn)上教學(xué)競賽是我們學(xué)習的一種重要形式。參加競賽不僅僅是為了取得好的成績(jì)，更是為了提高自己的學(xué)習能力和綜合素質(zhì)。它讓我更加深入地了解課程內容，培養了我的毅力和思維能力，加強了我的合作意識和團隊精神，讓我更加充實(shí)和快樂(lè )。在未來(lái)的學(xué)習中，我將繼續參加線(xiàn)上教學(xué)競賽，不斷提升自己的能力，并取得更好的成績(jì)。
教學(xué)競賽心得體會(huì ) 18
4月24日至27日，我有幸觀(guān)摩了來(lái)自贛州市的二十多位小學(xué)數學(xué)教師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力上好每一節課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì )：
第一、精彩的導課非常重要。
這二十多位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲的形式導入新課，有的以猜謎語(yǔ)的形式導入，有的以講故事的形式導入。有的老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著(zhù)同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界--《三角形的特性》，有的老師用了"猜老師的年齡"的方式導入了《簡(jiǎn)單的推理》，有的老師用了《曹沖稱(chēng)象》的故事導入了《等量代換》…他們都激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習的效率。
第二、教師善于創(chuàng )設情境。
在這二十多節課里，上課的老師都能根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生學(xué)習興趣。例如，在教《小數的初步認識》時(shí)，劉名橋老師就創(chuàng )設了“逛超市”的情境，讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習，老師是教學(xué)的`引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
第三、教師所創(chuàng )設的師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氛圍融洽。教師們在教學(xué)中，根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)張毅老師的《確定位》的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì )到張教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…看到每個(gè)老師精心的設計每一堂課，從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著(zhù)。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習，充分讓學(xué)生參與到數學(xué)學(xué)習中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數學(xué)的魅力，也充分體現"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者"的教學(xué)理念。
第四、教師評價(jià)及時(shí)到位并且多方位。
在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如"把你的成果和大家一起分享，好嗎?""謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音。""因為你的錯誤使我們對小數的認識更加深刻。""同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他。""你知道的可真多。"等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
第五、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。
老師們都知道，數學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內容直觀(guān)形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng )意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。每一節課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀(guān)，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
四天學(xué)習，共聽(tīng)了二十多節課，每堂課細細的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習、借鑒，當然，有比較就會(huì )有鑒別，所以我會(huì )把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
教學(xué)競賽心得體會(huì ) 19
10月18日由教導處xx帶隊的11位教師，前往xx縣直屬小學(xué)聽(tīng)課。其中有6位是老教師，5位是中年教師。
此次聽(tīng)課學(xué)習的內容是，《普洱市20xx年小學(xué)數學(xué)新課程課堂教學(xué)競賽》。這次學(xué)習是來(lái)之不易的，是領(lǐng)導關(guān)心和照顧。通過(guò)這次的學(xué)習，會(huì )使自己的舊傳統教學(xué)觀(guān)念逐步改進(jìn)。
聽(tīng)了幾位老師的課后，獲益匪淺，使我進(jìn)一步認識到了教學(xué)目的，明確了教材的本質(zhì)，明確了現代教學(xué)手段，使我感到自己在教學(xué)工作中遠遠不足，相比之下，差距很遠。
幾位教師，在教學(xué)過(guò)程中，主要有以下的幾個(gè)特點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生的主體地位，強調學(xué)生自主學(xué)習，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，這種學(xué)習方法的基礎是自主。沒(méi)有自主學(xué)習，就沒(méi)有探究，因此，在本節課中，幾位教師始終注意激發(fā)學(xué)生的欲望。教師所起的.作用是組織、啟發(fā)、引導學(xué)生自主學(xué)習。
2、在教學(xué)中，具有創(chuàng )新的教學(xué)理念，培育學(xué)生的創(chuàng )新能力，在教學(xué)設計中無(wú)不閃爍著(zhù)創(chuàng )新的火花，從教學(xué)設計導學(xué)生自主合作，都洋溢著(zhù)濃濃的創(chuàng )新熱情。尤其對學(xué)生的設計和大屏幕的展示，使小學(xué)生一目了然。在這幾節課里，幾位老師還充分展示了學(xué)生的巨大潛力，還將本節課推向高潮，使小學(xué)生有獨特思維，大膽設想，獲得了老師們的贊賞。
3、在教學(xué)中，老師還注重學(xué)生的學(xué)習綜合能力，此外，還設計了本節課應注重的生活問(wèn)題，緊密的聯(lián)系在一起，還設計了課外延伸。通過(guò)講故事，使同學(xué)知道了怎樣動(dòng)腦。同時(shí)，還進(jìn)行評獎活動(dòng)，這樣就能促進(jìn)孩子們學(xué)習的積極性。
4、以后自己在教學(xué)中，要逐步改變觀(guān)念，吸取精華，去其糟粕，努力提高教學(xué)水平。
教學(xué)競賽心得體會(huì ) 20
星期二，學(xué)校召開(kāi)了學(xué)生動(dòng)員大會(huì )，師生齊聚一堂，進(jìn)行了新學(xué)期表彰和學(xué)習動(dòng)員。校長(cháng)最后做了總結講話(huà)，下面我就校長(cháng)提出的教師應落實(shí)的兩個(gè)責任：“一個(gè)是管好學(xué)生、一個(gè)是教出成績(jì)”來(lái)談一談我的體會(huì )：
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，隨著(zhù)時(shí)代對教師要求的提高，老師的職業(yè)壓力也越來(lái)越大，不少老師都出現了職業(yè)倦怠，老師們都感到：現在的學(xué)生是越來(lái)越難教了。怎么辦？我想既然選擇了這個(gè)職業(yè)，我們就要熱愛(ài)自己的工作，努力調整自己，完善自己，決不能誤人子弟，坑害學(xué)生一生，應牢記培養合格的人才是我們的使命，應時(shí)刻銘記著(zhù)自己的職責.
作為教師，首先應處理好與學(xué)生的關(guān)系，這一點(diǎn)非常重要，要熱愛(ài)自己的學(xué)生，從而進(jìn)一步讓學(xué)生愛(ài)上我們教的學(xué)科。師愛(ài)，是教師之靈魂。這種愛(ài)要求是一種崇高的愛(ài)，即“一日為師，終生為父”。俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！苯處熅褪悄且粋�(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師，也就不能稱(chēng)得上是一位合格的教育工作者。要把學(xué)生裝在心里，對他們傾注著(zhù)全部的心血，關(guān)注著(zhù)學(xué)生的.身心健康；生病時(shí)噓寒問(wèn)暖，困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向。不放棄每一個(gè)學(xué)生，你的收獲會(huì )是學(xué)生對你學(xué)科的喜愛(ài)和對你的肯定。當然教學(xué)成績(jì)也會(huì )不斷提高。
其次，教師要不間斷的讀書(shū)，與書(shū)籍交朋友，只有讀書(shū)，我們才
能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書(shū)，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞；只有讀書(shū)，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)；只有讀書(shū)，我們才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
總之，要想提高教學(xué)成績(jì)，就努力做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生，不斷反思不斷研究的優(yōu)秀教師吧！
教學(xué)競賽心得體會(huì ) 21
20xx年11月12日-14日，我有幸來(lái)到玉溪市觀(guān)摩第三屆蘇教版小語(yǔ)課堂教學(xué)競賽的老師們精彩的課堂教學(xué)，共聽(tīng)取了10節風(fēng)格迥異的高水平的教師競賽課。教師們深厚的文化底蘊、善于鉆研的探索精神和充滿(mǎn)詩(shī)意的課堂和玉溪市的一群可愛(ài)孩子深深的吸引了與會(huì )老師。參加課堂教學(xué)比賽的老師們向我們展示他們是怎么把握教材的特點(diǎn)，將課改的精神、理念化為課堂教學(xué)的行為的。有的課堂溫情脈脈，有的課堂激情四溢；有的教師鼓勵語(yǔ)言春風(fēng)化雨，有的教師講解絲絲入扣；有的教師詮釋文本深刻精辟；有的教師指導學(xué)生朗讀層層深入??讓每位教師感受領(lǐng)悟到他們的聰明才智和較高的語(yǔ)言修養，感受到各縣區課堂教學(xué)的不同風(fēng)格。
三天的學(xué)習給我的'總體感受是：參賽教師的基本功都非常的扎實(shí)，不僅能把知識傳遞給學(xué)生們，而且還把輕松的氣氛、豐富的情感、多元的思維方式帶入了課堂教學(xué)，真正做到了寓教于樂(lè )，讓傳統的語(yǔ)文課堂重新注入了新鮮而富有生機的活力，下面，我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱木唧w體會(huì )：
一、課堂教學(xué)清清楚楚
三天內的二十節課，每一節課老師的教學(xué)目標都清楚明了，目的指向性強，體現不同的年級特點(diǎn)。低年級的《云房子》、《小露珠》這兩篇文章，老師著(zhù)重注意引導學(xué)生對字、詞的學(xué)習，以及一些句子的理解和朗讀，通過(guò)朗讀了解了大自然的無(wú)窮魅力。對于中年級的課程學(xué)習，如《掌聲》教學(xué)時(shí)，教師牢牢抓住文章線(xiàn)索，文中出現幾次掌聲，掌聲前后的小英發(fā)生了怎樣的變化，通過(guò)前后對比朗讀，深刻領(lǐng)會(huì )掌聲的作用，是掌聲讓小英從憂(yōu)郁、自卑、孤獨中走出來(lái)，變得開(kāi)朗、自信、活潑，在朗讀中完成對文本的對接，體現文章的內涵，掌聲中包含著(zhù)人的鼓勵、支持、尊重，從不同角度對文本做了深刻的解讀。而對高年級的教學(xué)，參賽老師們都比較注重對詞語(yǔ)的理解來(lái)揣摩、體會(huì )感情色彩，針對不同文體的教學(xué)，均在把握詞語(yǔ)中滲透寫(xiě)作方法的指導，如《山谷中的謎底》、《厄運打不垮的信念》《大自然的文字》這樣的課堂教學(xué)清晰有序，樸實(shí)而精彩。在高年級的教學(xué)中教師對教材做了更深層次的拓展，增加了課堂的容量，提高了效率。
二、語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單
一本書(shū)，一支筆，參賽的老師們用自己親切的話(huà)語(yǔ)帶著(zhù)孩子自然地走進(jìn)文本，走進(jìn)輕松、愉悅的語(yǔ)文課堂。他們和孩子們一起，在朗朗的讀書(shū)聲中完成了一次又一次的課程體驗。第一天上午最后一節是來(lái)自易門(mén)的王翠屏老師執教的五年級課文《林沖棒打洪教頭》，教師采用說(shuō)書(shū)的形式自然開(kāi)課，從課題開(kāi)始就是通過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的朗讀來(lái)加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生充分的自由讀、重點(diǎn)讀、精讀，就是通過(guò)讀來(lái)理解文章的，她大刀闊斧的構建課堂環(huán)節，粗中有細的布局謀篇，幽默生動(dòng)自然的語(yǔ)言，俏皮詼諧的教學(xué)風(fēng)格，少了些緊張，少了些扣字咬句！讓我們感受到課堂真實(shí)的精彩！簡(jiǎn)單語(yǔ)文，快樂(lè )語(yǔ)文，應該是王老師執教的這節課留我最深的感受。那從臺下傳來(lái)的一陣又一陣的掌聲就是對這位教師喝彩！整個(gè)課堂上，孩子們自己的讀表現得充分，老師們沒(méi)有太多的敘述，沒(méi)用過(guò)多的精力去拓展，去延伸。他們所做的就是和孩子們一起探究學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。因此，課堂上熱鬧非凡，孩子們主動(dòng)、積極地學(xué)，也記得更多，更牢，更學(xué)會(huì )了學(xué)習。
三、語(yǔ)文課堂快快樂(lè )樂(lè )
熱鬧、輕松的課堂氛圍也給與會(huì )的老師留下了深刻的印象。課堂上老師們充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，一句句充滿(mǎn)鼓勵的話(huà)語(yǔ)，增強了孩子們語(yǔ)文學(xué)習的信心和興趣。生動(dòng)直觀(guān)的《小露珠》，還有清晰自然的簡(jiǎn)筆畫(huà)《云房子》，都給觀(guān)摩的老師留下耳目一新的感覺(jué)。在這有興趣又有情趣的課堂之上，學(xué)生們放飛思維，品味著(zhù)學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，在快樂(lè )中收獲成長(cháng)。小語(yǔ)協(xié)會(huì )的李麗老師一句話(huà)仍回蕩耳際：“今天這個(gè)時(shí)代，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師光有知識和能力是不夠的，擁有思想和個(gè)性還是不夠的，我們應努力營(yíng)造有品質(zhì)、品牌和品味的“三品”課堂！有品味的課堂，生命的課堂！”
這次的玉溪之行讓我更深刻地理解了老師在教學(xué)中的重要性，也明確了以后上課的方向。今后，課堂上，我努力營(yíng)造“清楚、簡(jiǎn)單、快樂(lè )”為教學(xué)的氛圍，在新課標的指引下，充分把三維目標真正地融入到課堂教學(xué)之中。在教學(xué)上，我一定要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的興趣，注重學(xué)生學(xué)習方法的培養，讓他們從小就養成良好的習慣，有意識地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，真正地喜歡上語(yǔ)文課。通過(guò)學(xué)習，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習的地方太多了，在以后的學(xué)習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
教學(xué)競賽心得體會(huì ) 22
20xx年11月，我有幸作為臨床護理教研室的一名青年教員參加20xx年成都醫學(xué)院青年教師教學(xué)基本功競賽，也是成都醫學(xué)院第一附屬醫院第十六屆青年教師基本功競賽。此次競賽具體包括三個(gè)環(huán)節：教案評比、說(shuō)課和講課。學(xué)院和醫院希望通過(guò)舉辦教學(xué)基本功競賽以達到提高教師畫(huà)、講、寫(xiě)等基本能力，提升青年教師的專(zhuān)業(yè)素養，發(fā)掘新人，培養后備力量，形成學(xué)院和醫院教師隊伍梯隊式發(fā)展的良好態(tài)勢，適應優(yōu)質(zhì)教育對教師提出的更高要求，為青年教師搭建一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺等目的。
而我作為首次參加競賽的年輕教員，在這樣高水平的平臺上，看到許多教師精彩紛呈的講解讓我感受頗深，既學(xué)到了知識，也深刻認識到自身的許多不足，現就我個(gè)人的一些體會(huì )和愚見(jiàn)與大家一起分享，希望與同仁們一起交流學(xué)習，共同為我校和我院的醫學(xué)教育事業(yè)添上一抹靚麗的青春風(fēng)采。
一、認真準備——虛心請教，吸取經(jīng)驗
作為首次參加競賽的教員不論是講課的經(jīng)驗還是技巧，甚至是對教學(xué)的把握程度都與其他教員存在明顯的差距，為了最大限度的彌補自身的缺陷和不足，教研室副主任給了我最大程度的指導和幫扶，從選題、講課等各個(gè)細節進(jìn)行修改和指正，同時(shí)在教研室各位老師的悉心教導下，不斷進(jìn)步，雖然仍存在不足，但是從中獲益匪淺，正所謂“讀書(shū)無(wú)數，不如名師指路”。
二、重在參與——自在其中，樂(lè )在其中我很喜歡教學(xué)，在其中能感受到生活的愜意、恬然和樂(lè )趣，教學(xué)是一個(gè)能教書(shū)育人，還能充分認識自我、展現自我、提升自我的過(guò)程。而參與這樣的教學(xué)還能結識諸多同行，相互交流和學(xué)習，共同提高，“同船過(guò)渡三分緣”，何況我們同臺獻技，正像詩(shī)句“潮落江平未有風(fēng)，扁舟共濟與君同”中描述的感情一樣。
三、不卑不亢——克服困難，自信面對
雖然沒(méi)有參加過(guò)教學(xué)競賽，也明白自身的諸多不足和缺陷，但是我相信我有這個(gè)能力脫穎而出，一方面因為有那么多優(yōu)秀的老師給我指導和幫助，給我勇氣和力量；另一方面，我自信不輸于任何人，雖承認有許多比我優(yōu)秀的青年老師，但是他們也是從我現在這樣的水平起步的，不可能天生就優(yōu)秀突出，諸葛亮說(shuō)過(guò)“恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄”，我們要引以為鑒。
四、淡然處之——享受過(guò)程，不在結果
我很喜歡參與競賽的氛圍和過(guò)程，大家相互借鑒，重在學(xué)習，名次其次，今年不行，來(lái)年從來(lái)，得失不在一時(shí)，抱一顆平常心去面對，佛經(jīng)上說(shuō)：“持戒者安，全身無(wú)惱；夜臥恬淡，寤則多歡”，平靜泰然，悠然以對。
經(jīng)過(guò)這次的青年教師的競賽，我獲益良多，這次比賽對于我個(gè)人是一次考驗，也是一次學(xué)習，讓我懂得當教師不容易，當好教師更不容易。只有自己不斷用心，刻苦努力才能成名一名教師，才有可能成為一名優(yōu)秀教師，才會(huì )成為一個(gè)極具人格魅力的`好教師。
應對各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。
認真上課。教學(xué)應當面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的整體狀態(tài)和個(gè)體差異，重視教學(xué)方法的多樣性和運用的靈活性，在教學(xué)中應當體現學(xué)生的主體地位，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，把學(xué)法指導寓于教學(xué)之中，為學(xué)生自主學(xué)習、體驗學(xué)習、合作學(xué)習與探究學(xué)習提供充分的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。認真布置作業(yè)。作業(yè)的布置要符合要求，應當重視實(shí)效性，形式應當靈活多樣�？舍槍W(xué)生個(gè)體差異，設計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，同時(shí)要有鼓勵為主，及時(shí)調動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
寫(xiě)好教學(xué)反饋�？偨Y成功之處，查找教學(xué)環(huán)節中所存在的問(wèn)題及原因，及時(shí)糾正。用于更好地指導自己今后的教學(xué)。在今后的工作中，我將不斷的修煉自己的教學(xué)基本功，積極汲取他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，努力學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，補充和完善自己的綜合能力，并敢于在教學(xué)實(shí)踐中積極踐行，相信自己的專(zhuān)業(yè)技能一定會(huì )更上一層樓。
教學(xué)競賽心得體會(huì ) 23
今天我有幸參加了二七區20xx年新任教師課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，觀(guān)摩了長(cháng)江東路小學(xué)孫楠老師的數學(xué)課堂，聽(tīng)后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西太多了。 1.設計課堂教學(xué)
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從這些教師的課堂教學(xué)中，我能感到孫教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準確把握教學(xué)目標，從學(xué)生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規律和心理特征設計教學(xué)。找準教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(cháng)點(diǎn)，處處體現了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀(guān)。 2.精心預設
準確把握教材、全面了解學(xué)生、有效開(kāi)發(fā)資源、適時(shí)準確評價(jià)關(guān)注生成——寬容地接納生成、理智地認識生成、機智地篩選生成、巧妙地運用生成以滿(mǎn)腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果。喚起學(xué)生的智慧，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地運用數學(xué)思想、方法創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。小心翼翼地呵護孩子的學(xué)習熱情，想盡辦法調動(dòng)學(xué)生地積極性、主動(dòng)性，全力以赴地保護好孩子的'自尊心、自信心，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗數學(xué)的價(jià)值，不斷地建立正確的價(jià)值觀(guān)。 3.教學(xué)過(guò)程精彩
從孫老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了知識的結構體系。 4.學(xué)生自主學(xué)習
不管是哪個(gè)環(huán)節，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)參與，體驗成功。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵。孫老師課前精心準備教具，讓學(xué)生自主學(xué)習，不斷嘗試、思考、探究與展示，學(xué)生偶爾回答錯時(shí)的安慰和鼓勵，孩子答對時(shí)的慷慨獎勵，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習，應該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習。
令人印象深刻的是孫老師臉上一直帶著(zhù)親切的笑容，嗓音輕柔、甜美，整堂課輕松、流暢，對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言?xún)?yōu)美豐富，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得如春風(fēng)拂面，心情舒暢。
這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是教師成長(cháng)的一條捷徑，我會(huì )珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì )，向優(yōu)秀教師學(xué)習，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
教學(xué)競賽心得體會(huì ) 24
此次云南電網(wǎng)公司舉辦“素質(zhì)杯”班組長(cháng)競賽的目的對于公司而言是為推進(jìn)公司班組建設年活動(dòng)全面深入扎實(shí)開(kāi)展，提高班組長(cháng)綜合素質(zhì)，提升公司班組管理的規范化、標準化水平，適應公司科學(xué)和諧快速發(fā)展的要求；對于個(gè)人而言，則既是開(kāi)拓視野，又能展示自我，還能提高班組長(cháng)個(gè)人綜合素質(zhì)。本次競賽主要采用理論、實(shí)作和技術(shù)答辯的形式，通過(guò)多種形式的結合，既能考驗參賽選手的理論，還能通過(guò)實(shí)作及理論答辯來(lái)體現出參賽選手的實(shí)際動(dòng)手能力。
在此次比賽的籌備階段，局領(lǐng)導和各部門(mén)領(lǐng)導給予了高度重視，舉盡全局之力，組織全局的班組長(cháng)參加賽前培訓和初賽，并在選拔出參加復賽的選手后，更是想盡一切辦法的為復賽選手創(chuàng )造了良好的學(xué)習氛圍和學(xué)習條件。這一切，我們參加復賽的選手都看在了眼里，所以我們只能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝局各級領(lǐng)導對我們的'關(guān)心。
參加此次競賽，我們不僅代表的是本人，也不僅僅代表的是各個(gè)專(zhuān)業(yè)的班組長(cháng)，更是代表了xx供電局。雖然不能說(shuō)參加復賽的選手完全代表了臨滄xx的競賽中，我局總共派出了六名，共計五個(gè)專(zhuān)業(yè)（變電運行兩名，變電檢修、調度組、業(yè)擴報裝、營(yíng)業(yè)各一名）的選手參加復賽。最后取得了業(yè)擴報裝一個(gè)二等獎、變電運行兩個(gè)三等獎、調度組、營(yíng)業(yè)各一個(gè)三等獎的成績(jì)。從參賽人數和獲獎人數來(lái)看，獲獎比例達到了83%，不可否認，這是一個(gè)可喜的成績(jì)。但是，我們也應該看到自己的不足之處，我們沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)獲得一等獎，這同時(shí)說(shuō)明我們在各專(zhuān)業(yè)上還有待進(jìn)一步的提高。而且，通過(guò)比賽成績(jì)的分析，
我發(fā)現我們的理論分數較實(shí)作分數低，說(shuō)明我們的理論知識相對其他單位的各專(zhuān)業(yè)要薄弱，我們應該倡導我們各專(zhuān)業(yè)班組長(cháng)及各專(zhuān)業(yè)員工，多學(xué)習理論知識，然后通過(guò)講演、競賽、理論演練等多種形式將理論知識與實(shí)際想結合，借助理論知識的提高來(lái)促進(jìn)實(shí)作能力的提升。還可以通過(guò)實(shí)作反過(guò)來(lái)思考，為什么這樣做，這樣做有什么用，從而通過(guò)實(shí)作來(lái)促進(jìn)理論學(xué)習。而在實(shí)作方面，雖然總體來(lái)說(shuō)各專(zhuān)業(yè)都還不錯，但是，我們仍然還是有很大的提升空間的。建議就是加強各專(zhuān)業(yè)的技能培訓。特別是變電運行專(zhuān)業(yè)，建議多到電力學(xué)校進(jìn)行學(xué)習培訓。
參加此次競賽，就我個(gè)人而言，是個(gè)難得的學(xué)習和交流機會(huì )，同時(shí)也可以多向其他局的同專(zhuān)業(yè)的人員學(xué)習。而且，此次競賽不僅讓我有機會(huì )系統的溫習了自己進(jìn)變電運行一年四個(gè)月學(xué)到的知識，更是給了我一個(gè)難得的自我總結和提高的機會(huì )。通過(guò)此次比賽，也讓我清楚的認識到了自己的不足，同時(shí)也看到自己理論水平有待進(jìn)一步的提高，以后應該加強理論知識方面的學(xué)習。其次，我的實(shí)作能力也有待加強，在此次的競賽中，由于沒(méi)有接觸過(guò)電力學(xué)校的變電硬仿真系統，而且也沒(méi)有接觸過(guò)許多過(guò)去老式的電磁式保護，實(shí)作時(shí)也不允許熟悉設備，所以在僅有的25分鐘里，找設備的時(shí)間花的較長(cháng)，進(jìn)而影響了實(shí)作成績(jì)。所以在以后的學(xué)習中，自己要主動(dòng)找一些沒(méi)有接觸過(guò)的新知識學(xué)習，來(lái)提高自己的實(shí)作能力。
總之，謝謝單位給了我這個(gè)競賽的機會(huì )，也謝謝各級領(lǐng)導的關(guān)心，在以后的工作和學(xué)習中，我將更加努力的做好工作，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
教學(xué)競賽心得體會(huì ) 25
初中教師教學(xué)專(zhuān)家競賽無(wú)疑為提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提供了難得的學(xué)習機會(huì )。這次比賽讓我受益匪淺，讓我近距離領(lǐng)略到每一位教師的教學(xué)風(fēng)格、深厚的教學(xué)技巧和精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這些高質(zhì)量的課程有不同的水平和風(fēng)格，但每節課都有很多值得學(xué)習的東西。讓我們談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的聽(tīng)力感受：
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。
在課堂上，我發(fā)現優(yōu)秀的教師有幾個(gè)共同的特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的`理解，學(xué)習正確的知識和真實(shí)的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更加立體、直觀(guān)、生動(dòng)；
3、教學(xué)態(tài)度友好，表情豐富，課堂教學(xué)輕松、活潑、瀟灑；
4、以扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識為后盾，詞匯豐富，課堂豐富。
二、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂主人。
這是新課程標準的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現老師的教學(xué)理念發(fā)生了變化，都建立了“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養，注重主體的參與，教學(xué)用小組競賽模式或創(chuàng )造背景，讓學(xué)生聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
三、課前互動(dòng)是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節。
在課堂上我發(fā)現老師和學(xué)生互動(dòng)更好，課堂更成功，大多數老師從自己的生活開(kāi)始，使用歌曲、說(shuō)唱或做一些小游戲來(lái)活躍課堂氛圍，特別是一些年輕的老師可以說(shuō)唱，豐富的肢體語(yǔ)言，非常受學(xué)生的喜愛(ài)。
課程設計的重點(diǎn)是引入課題與教學(xué)環(huán)節的銜接。我認為大多數老師在這方面做得很好。首先，在課前與學(xué)生互動(dòng)后，我故意介紹音樂(lè )的話(huà)題。課程開(kāi)始后，從單詞解釋到聽(tīng)力練習，再到對話(huà)討論，可以說(shuō)連接非常自然，學(xué)生可以很好地理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。此外，他在每個(gè)環(huán)節和環(huán)節之間的過(guò)渡中反復運用本課的語(yǔ)法重點(diǎn)，孩子們自然完成了一系列的接觸、理解和使用過(guò)程。許多教師也打破了常規，大膽創(chuàng )新，改變了教科書(shū)原有的想法，開(kāi)辟了另一條捷徑，取得了良好的效果。
通過(guò)這次講座，我拓寬了視野，看到了自己的缺點(diǎn)，讓我深刻感受到了緊迫感，意識到了自己的局限性。與此同時(shí)，我也提出了很多問(wèn)題來(lái)思考，如何讓我的語(yǔ)言更美麗？如何讓學(xué)生喜歡上課？如何培養學(xué)生的能力？我相信通過(guò)他們自己的不斷努力，我們將能夠縮短距離，不斷進(jìn)步。
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