教學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )精選15篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )1
前一段時(shí)間，我有幸聽(tīng)取了由棗莊市實(shí)驗學(xué)校組織的閱讀教學(xué)觀(guān)摩。顧名思義，課的主導方向在于如何進(jìn)行閱讀教學(xué)。一共有四節課，第一、二節是全國著(zhù)名特級教師張敬義老師的《航天飛機》，第三、四節分別是棗莊市實(shí)驗學(xué)校張媛的《云雀的心愿》和孫琦的《沙漠中的綠洲》。
這些課的共同點(diǎn)都在于重視學(xué)生的閱讀，都在運用各自的方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀朗讀水平。接下來(lái)，針對每個(gè)老師的課我說(shuō)一下我自己的看法。
張敬義老師的課，最大特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默，能夠輕而易舉抓住學(xué)生的心弦，學(xué)生很快就會(huì )融入到教師所營(yíng)造的輕松愉快的氛圍中。整個(gè)課堂以“普通飛機PK航天飛機”貫穿始終，張老師還給它們起了一個(gè)生動(dòng)形象地名字，就是“高人PK超人”，同學(xué)們的學(xué)習熱情被充分調動(dòng)起來(lái)了。本堂課最大的`亮點(diǎn)就在于“讀”，在“高人PK超人”的帶動(dòng)下，在張老師的示范指導下，學(xué)生讀得情真意切，把那種“PK”的火藥味彌漫在了課堂的每一個(gè)角落。其中有一個(gè)環(huán)節給我留下的印象較為深刻，我給起了名字叫“朗讀擂臺賽”，同學(xué)們自愿起來(lái)朗讀，如果你讀得比之前的同學(xué)好，你就繼續站著(zhù)，不然，就由之前的同學(xué)繼續堅守擂臺，最后，由張老師集合全班同學(xué)把最后一個(gè)同學(xué)讀坐下，我感覺(jué)比較有意思。另外，張老師的評價(jià)語(yǔ)也說(shuō)到了學(xué)生的心窩里，辟如“你乃神人”“這個(gè)同學(xué)了不起”之類(lèi)的，經(jīng)過(guò)張老師的演繹，可以感受到學(xué)生的自信心有了很大提升。
張媛老師的《云雀的心愿》則是一篇很純粹的朗讀指導課。通過(guò)抓提示語(yǔ)、角色特點(diǎn)和想象畫(huà)面的方法來(lái)指導學(xué)生朗讀，將“學(xué)—練—用”融匯其中，2-4自然段學(xué)讀，5-10自然段練讀，11-15自然段用所學(xué)方法自讀，思路很清晰。但整個(gè)課堂內容略顯空洞，課堂從開(kāi)始到結束都只有各種形式的讀。只有在最后有一個(gè)小練筆“怎樣讓沙漠重新變成綠洲？”學(xué)生并不是很會(huì )寫(xiě)，而教師在學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候又缺乏指導。教的痕跡過(guò)重，我覺(jué)得學(xué)生學(xué)會(huì )朗讀應該是一個(gè)自然而然的過(guò)程，教的時(shí)候應該潤物細無(wú)聲，如春風(fēng)化雨，學(xué)生在潛移默化中就學(xué)會(huì )了朗讀。
孫琦老師的《沙漠中的綠洲》用的是“關(guān)鍵詞朗讀指導法”。通過(guò)抓關(guān)鍵詞，比如三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”，動(dòng)作“挖去、填上、埋上”等等，再抓關(guān)鍵句來(lái)體會(huì )阿聯(lián)酋人培育花草的不容易，進(jìn)而讀出那種感覺(jué)。但我個(gè)人認為這堂課設計得并不是很合理，教師只注重了學(xué)，而沒(méi)有“練”和“用”。
下午，張敬義老師對《云雀的心愿》和《沙漠中的綠洲》進(jìn)行了非常精彩的點(diǎn)評。點(diǎn)評非常有針對性。我重點(diǎn)說(shuō)一下張老師對這兩節課的建議。張老師是這樣說(shuō)的：“《云雀的心愿》中的練筆‘怎樣讓沙漠重新變成綠洲’過(guò)于成人化，要蹲下身來(lái)�？梢愿某伞≡迫冈庥龉忸^強砍樹(shù)，怎樣勸說(shuō)他？’”確實(shí)，這樣兒童化的問(wèn)題，更能提起學(xué)生的熱情。由此，我的感想是：要在教學(xué)中將生活與愛(ài)好結合，抓住學(xué)生興趣，語(yǔ)文問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題語(yǔ)文化。還有，我發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，張老師特別善于使用表格，在他執教的《航天飛機》中用到了表格，建議在《云雀的心愿中》也使用表格，這樣可以使復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，面容清晰，一目了然，教師用得放心，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。針對《沙漠中的綠洲》中“抓關(guān)鍵詞，抓關(guān)鍵句，抓轉述”的思路，張老師提出的建議是“一雅詞，二佳句，三精段”，由易到難，又有語(yǔ)文味。針對最后的練筆“播放南京郁金香被踐踏的視頻，把自己的想法寫(xiě)下來(lái)”，可以改成“以雅詞雅句寫(xiě)迪拜街頭風(fēng)光”，頓時(shí)給人以柳暗花明之感。
聽(tīng)了張老師的點(diǎn)評，我由衷佩服，也由衷感到自己的不足，我將會(huì )繼續努力，提高自身的語(yǔ)文素養和各方面的實(shí)力。
最后，我想以張敬義老師的話(huà)作結：
語(yǔ)文三境界：會(huì )教語(yǔ)文，快樂(lè )教語(yǔ)文，享受語(yǔ)文。實(shí)實(shí)在在，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，從從容容，輕輕松松。
教學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )2
5月17日、18日這兩天，受學(xué)校的重用我前往臨沂市第一實(shí)驗小學(xué)參加了中國教育夢(mèng)——全國著(zhù)名特級教師好課堂小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，在此次活動(dòng)中觀(guān)摩了全國特級教師魏星，張紅，吳勇，宋運來(lái)的作文課及講座。聽(tīng)后心里一直激蕩著(zhù)，甚至可以說(shuō)是震撼，讓我感受到上課原來(lái)可以有如此美妙的設計、技巧。教師原來(lái)可以如此傳神的傳道，同時(shí)也感受到了自己的淺薄、無(wú)知。
1、課堂教學(xué)引導得法、因材施教、精彩紛呈
這次創(chuàng )新力高效課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)既有特級教師的精彩授課，又有獨到的講座，無(wú)論是吳勇老師的示范課《我建議xxx》，還是張紅老師的作文教學(xué)《觀(guān)察作文》，以及宋運來(lái)老師的《新編烏鴉喝水》都給我留下了深刻的印象。他們對教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節的巧妙設計，教學(xué)語(yǔ)言的豐富生動(dòng)，無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的.語(yǔ)文教師的基本素養，印象最深的還是張紅老師的《觀(guān)察作文》，總是設疑懸念讓學(xué)生猜測，學(xué)生的猜測，積極舉手發(fā)言，我真是羨慕不已。對學(xué)生來(lái)說(shuō)聽(tīng)課、學(xué)習就像是做游戲。這一課，每一個(gè)細節無(wú)不體現張老師對學(xué)生學(xué)習習慣培養的關(guān)注。他拿出一個(gè)花紙卷，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，一步一步的質(zhì)疑。張老師簡(jiǎn)直就是魔術(shù)師，生猜測各種答案聽(tīng)后復述，培養學(xué)生認真觀(guān)察、傾聽(tīng)的習慣；他要求學(xué)生聽(tīng)后寫(xiě)下來(lái)，并且有具體的要求（有順序、用積累、寫(xiě)具體）。此外，專(zhuān)家們的教學(xué)讓我深深認識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個(gè)整體。其次，教師在教學(xué)生時(shí)要循序漸進(jìn)、層層深入，尤其是學(xué)生遇到難題時(shí)，怎樣去引導學(xué)生的問(wèn)題顯得尤為重要，比如:吳勇老師的《我建議----》，你的建議內容要有理有據，別人才能信服你。多次強調要有理有、合情合理。聽(tīng)到這里，想到我講《建議書(shū)》時(shí)只是注重建議書(shū)的格式，也沒(méi)有那么多要求。這里就能看出一名優(yōu)秀的教師不僅有淵博的知識、豐富的經(jīng)驗，還有一雙善于發(fā)現的眼睛，要善于引導學(xué)生去觀(guān)察，去發(fā)現，并能用語(yǔ)言把它表述出來(lái)，然后進(jìn)行寫(xiě)作�？傊�，四多（多創(chuàng )設、多提問(wèn)、多思維、多回答）。了不起呀！
2、專(zhuān)家報告見(jiàn)解獨到、引人深思
講座：這幾位專(zhuān)家告訴我們，作文課堂要以“學(xué)生為主，以訓練為主，以激勵為主”的風(fēng)格。在作文教學(xué)中要形成“高、真、活、實(shí)”的特色。使一節枯燥的作文課變成了孩子們的樂(lè )園，宋運來(lái)老師的講座中送給了我們八個(gè)耐人尋味的大字“能說(shuō)會(huì )道，順意寫(xiě)作”,他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫(xiě)、寫(xiě)什么、如何寫(xiě)、如何評等幾大特點(diǎn)，使我茅塞頓開(kāi)。魏星老師的導圖教法稀奇新穎。各位專(zhuān)家們講座都富有創(chuàng )意，風(fēng)格清新，各有特色，令我受益匪淺，大開(kāi)眼界。課余時(shí)間真應該好好的充充電。
我參加完這次活動(dòng)后，至今回味無(wú)窮，幾位特級教師猶如雪中送炭、春的使者！俗話(huà)說(shuō)得好：“活到老，學(xué)到老�！闭娌患�！
教學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )3
今年暑假,我參加了在青陽(yáng)三中舉辦的統編人教版新教材培訓，聽(tīng)了四位老師的精彩講座,我對新教材有了一個(gè)初步的認識：統編版一年級語(yǔ)文教材更重視學(xué)生的發(fā)展，著(zhù)重于學(xué)生的情感體驗，更符合一年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。九月開(kāi)學(xué)，我有幸成為一年級的語(yǔ)文老師，經(jīng)過(guò)這將近兩個(gè)月的教學(xué)和學(xué)習，我對新教材的認識逐步加深了，下面我就結合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勼w會(huì )，如有不妥，請大家批評和指正。
一、新教材的幾點(diǎn)變化
新教材中添加了很多的插圖，圖片的類(lèi)型豐富，提高了孩子們的學(xué)習興趣，加強了幼小銜接。 “識字加油站”、“快樂(lè )讀書(shū)吧”和“和大人一起讀”，這幾個(gè)板塊的編排也是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔了課文識字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現的字編排起來(lái)，這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導孩子從口語(yǔ)過(guò)度到書(shū)面語(yǔ)，引導學(xué)生讀書(shū)的興趣�！翱鞓�(lè )讀書(shū)吧”“和大人一起讀” 實(shí)現課外閱讀課內化，課外閱讀課程化，讓教材往課外閱讀延伸，往孩子的語(yǔ)文生活延伸�？吹贸鰜�(lái)，語(yǔ)文學(xué)習越來(lái)越重視孩子的閱讀能力。作為我們一線(xiàn)老師要利用好教材中這兩個(gè)板塊引導學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養成閱讀的好習慣，充分的調動(dòng)家庭教育的力量。
新教材的課程還有一些調整：先識字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的表現，同時(shí)也體現了識字的重要，在第一單元的識字課中還有效的滲透了中華傳統文化，例如第一課《天地人》看似簡(jiǎn)單的六個(gè)字，卻滲透著(zhù)中華傳統文化天人合一的思想，蘊含著(zhù)人與自然，人與人之間和諧相處的理念。 總之新教材的內容更尊重兒童的天性，更加貼近學(xué)生的生活，更多地引導學(xué)生去發(fā)現，去自主的探究。比如口語(yǔ)交際，從交際的實(shí)際入手，通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現交際的最基本要求。
二、使用新教材的點(diǎn)滴思考
1、充分利用好課文插圖
為了增加教學(xué)趣味性，編者們針對每一課的內容都精心挑選了插圖，，作為我們一線(xiàn)的教師絕不能辜負編者們地良苦用心，應該充分利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過(guò)實(shí)物以及象形文字這些直觀(guān)的表象來(lái)識字，既符合現階段孩子的思維方式又可以通過(guò)圖片提高他們的`識字興趣。再例如《口耳目》的插圖，教師可以讓學(xué)生觀(guān)察插圖發(fā)揮想象，想想三個(gè)小朋友都看到了什么聽(tīng)到了什么他們說(shuō)了些什么，又做了些什么通過(guò)插圖有意識地培養學(xué)生地觀(guān)察能力，思維能力和說(shuō)話(huà)能力。在拼音教學(xué)時(shí)，我們要充分利用情境插圖來(lái)引導學(xué)生學(xué)習。引導他們在情景圖中找字母，發(fā)現圖畫(huà)和字母的共同點(diǎn)，從而鞏固字形；還可以根據插圖中字形組織學(xué)生在活動(dòng)和游戲中學(xué)習比如和同桌做手指操，我們還可以根據情景圖來(lái)安排孩子們最喜歡的活動(dòng)——講故事，老師可以先講個(gè)故事做示范，再引導高能力的學(xué)生自己編故事。將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中去發(fā)現。
2、以學(xué)生為主
學(xué)生是學(xué)習的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們教學(xué)內容回歸兒童的生活創(chuàng )設真實(shí)的情境。例如口語(yǔ)交際一《我說(shuō)你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過(guò)真實(shí)的游戲環(huán)節孩子明白發(fā)指令的人要大聲說(shuō)，被別人聽(tīng)到，其他人要認真聽(tīng)。課堂就是我們現實(shí)的情景，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話(huà)要大聲，同學(xué)發(fā)言要大聲，其他同學(xué)要認真聽(tīng)。源自生活也要回歸生活，真正的將學(xué)到的知識，學(xué)以致用�！昂痛笕艘黄鹱x”也是貼近生活的表現，這部分內容我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂(lè )，愛(ài)上閱讀。
3、夯實(shí)識字寫(xiě)字教學(xué)
“識字寫(xiě)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內容”。在第一單元的識字教學(xué)中，我大力加強寫(xiě)字的指導與練習，狠抓寫(xiě)字姿勢和寫(xiě)字習慣的培養，讓學(xué)生從從思想上重視識字寫(xiě)字我按照識字規律指導，第一單元指導獨體字時(shí)，讓學(xué)生掌握筆畫(huà)筆順，關(guān)注主筆的占位；比如教學(xué)“山”字指導學(xué)生第一筆豎應寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。在后面識字單元要指導合體字，還要注意指導學(xué)生注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。做到指導書(shū)寫(xiě)時(shí)觀(guān)察、范寫(xiě)、描紅試寫(xiě)、講評、再寫(xiě)鞏固提升五個(gè)環(huán)節必不可少。
4、重視字詞句教學(xué)
統編版教材新增加了字詞句的應用，我們的教學(xué)實(shí)際中更要注重學(xué)生字詞句的實(shí)際應用，我們的現實(shí)生活離不開(kāi)交際說(shuō)話(huà)，而語(yǔ)文最基礎的作用就是教我們更好的表達。在教學(xué)中，我把字融于詞中融于句子中，引導學(xué)生多表達，多積累詞語(yǔ)。教材中的每一個(gè)板塊都是有機的整體，拼音用來(lái)識字，識字用來(lái)閱讀，閱讀用來(lái)發(fā)展思維，學(xué)習表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高語(yǔ)文素養。
總之無(wú)論教材怎樣變，我都必須認真的鉆研教材備好課，這才是實(shí)現課堂的有效性地前提。在備課中，我會(huì )認真研究課文的每副圖、每個(gè)字。認真思考課堂的引導，注重學(xué)生能力的培養，引導他們去觀(guān)察、去發(fā)現，去表達，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)語(yǔ)文的快樂(lè )，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
教學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )4
受學(xué)校的委派，我于11月18日去桓臺二小參加《淄博市小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩交流研討會(huì )》。在短短一天時(shí)間里，我既欣賞了來(lái)自淄博萬(wàn)杰朝陽(yáng)學(xué)校小學(xué)部，張蘭花老師和淄川北關(guān)小學(xué)，翟靜老師及張店區科苑小學(xué)和桓臺二小的四堂精彩的課堂教學(xué)，又聽(tīng)取了幾位區縣教研員的評課，最后市教研員李傳英老師對四節課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，并對小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展方向及如何打造“綠色課堂”進(jìn)行了闡述。通過(guò)本次觀(guān)摩研討活動(dòng)，讓我受益匪淺，下面我就本次學(xué)習，談幾點(diǎn)自己的體會(huì )。
本次觀(guān)摩研討活動(dòng)的主題是：構建綠色課堂，什么是綠色課堂?——充滿(mǎn)生命力，沒(méi)有污染的課堂。
充滿(mǎn)生命力——知識的結構;思想方法滲透;關(guān)注學(xué)生生命。
沒(méi)有污染的課堂——不要過(guò)度分析;不要過(guò)度干涉。
此外一些細節問(wèn)題也應引起注意。如：
1、上課教師穿著(zhù)得體，落落大方，舉手投足間透出精干、干練。
2、上課教師精心設計了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀(guān)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、大部分上課教師都使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。
4、上課教師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
5、上課教師在教學(xué)中都采用了小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調配合，對學(xué)習內容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究能力。
6、上課教師在教學(xué)中充分利用學(xué)具，通過(guò)讓學(xué)生擺、撕、畫(huà)，使教學(xué)內容更加直觀(guān)，培養了學(xué)生的動(dòng)手能力。
7、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。
8、有一位教師在上《可能性與統計》一課時(shí)，設計了拍手問(wèn)答、快樂(lè )大轉盤(pán)等訓練環(huán)節，注重了訓練的效度和廣度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
針對自己的聽(tīng)課感受，下面談一下在課堂效率方面需要改進(jìn)的地方：
一、注重提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的有效性
小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的有效性，什么是“有效”，就是通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的'具體的進(jìn)步和發(fā)展，也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標，以往的觀(guān)摩課，很多教師注重追求課堂表面的熱鬧，而忽視了學(xué)生對知識的掌握程度，而在本次觀(guān)摩課中，各位教師深入研究了教學(xué)內容，課教材，運用多種數學(xué)手段，讓學(xué)生在短暫的幾十分鐘的時(shí)間里，徹底掌握了所學(xué)知識，整個(gè)課堂教學(xué)顯得“樸實(shí)”而不“造作”， 淄博萬(wàn)杰朝陽(yáng)學(xué)校小學(xué)部，張蘭花老師的《筆算乘法》給我留下了深刻的印象，這節課張老師先從生活實(shí)際引入本課，通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習討論出乘法豎式的寫(xiě)法，整節課設計巧妙，講課樸實(shí)無(wú)華，學(xué)生學(xué)得愉快、輕松，切實(shí)體現了課堂教學(xué)的有效性，因此，在今后的課堂教學(xué)中，我們要采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間，最少的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，讓每位學(xué)生都能學(xué)有所獲。
二、要增強情境創(chuàng )設的有效性
數學(xué)課上的情境創(chuàng )設是培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習效果的重要教學(xué)策略，情境創(chuàng )設多與現實(shí)生活密切相關(guān)，讓學(xué)生從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習數學(xué)和感受數學(xué)，體會(huì )到數學(xué)就在身邊，感受到數學(xué)的實(shí)用性和有效性，在本次活動(dòng)中，情境創(chuàng )設都是從學(xué)生熟悉的身邊事物入手，如張店區科苑小學(xué)的一位老師在講授“統計與可能性”時(shí)，通過(guò)現實(shí)生活中超市抽獎，福利彩票等一些現實(shí)情境的展現，讓學(xué)生真切地感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，由此，我們可以看到，只要我們在課堂教學(xué)中把握好時(shí)機，適時(shí)適當地創(chuàng )設情境就一定會(huì )激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣，培養良好的思維品質(zhì)，勇于探究。
每節課都有每節課的亮點(diǎn)，最大的共同點(diǎn)是課堂的花架子少了許多，實(shí)效性的講求是顯而易見(jiàn)的;課堂語(yǔ)言?xún)?yōu)美、到位、精練，教學(xué)內容選材貼近生活，課件的設計精心、精致;課堂上都非常注重學(xué)習的方法的指導和交流，注重學(xué)生的主體地位。
通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)，我收獲的非常多。我一定在今后的工作中落實(shí)學(xué)到的知識，提高我的工作效率。
教學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )5
20xx年12月8日，我有幸參加了在沈丘縣實(shí)驗小學(xué)舉行的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀(guān)摩課。
在這有限的一天的時(shí)間內，我聽(tīng)了四位優(yōu)秀教師的示范課和小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教研員褚野的精彩報告。本以為，優(yōu)質(zhì)課都是表演課，都是枯燥無(wú)味的，通過(guò)不到一天的觀(guān)摩，最多可以從觀(guān)摩課中學(xué)幾招應用于我的教學(xué)中已足矣，可是聽(tīng)完課以后，我發(fā)現我錯了。授課教師們雖然都是年輕的教師，可是她們創(chuàng )新的教學(xué)設計、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功給我留下了深刻的.印象，并從中學(xué)到了很多，真是解決了我們一線(xiàn)教師的燃眉之急。
本次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)所講授的教材雖然是外研版(三年級起)的英語(yǔ)教材，但是授課教師在課堂教學(xué)中注重運用新課程理念;在教學(xué)中注重培養學(xué)生實(shí)際生活中綜合運用知識的能力;把教學(xué)環(huán)節設計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明;所講授內容也不僅僅局限于課本，在學(xué)生認知范圍內進(jìn)行了拓展，并在道德情感等方面進(jìn)行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習的心得體會(huì )匯報如下：
一、讓學(xué)生成為真正的課堂的主人。
我們每個(gè)教師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時(shí)不僅要充分考慮學(xué)生的具體情況，而且還要提前預設出學(xué)生的反映。在教學(xué)過(guò)程中，注重主體性，注重學(xué)生能力的培養，注重互動(dòng)模式的多樣性，激發(fā)起學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造輕松、民主、快樂(lè )的學(xué)習氣氛。在這次觀(guān)摩活動(dòng)中，講課教師們在教學(xué)教程中非常注重教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)互動(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，并且以教師引導，學(xué)生為主體主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，這樣就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點(diǎn)，也是我們教師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問(wèn)題，
二、課堂活動(dòng)的設計要緊緊圍繞教學(xué)目標來(lái)進(jìn)行，形式與內容密切相關(guān)，但要以?xún)热轂橹鳌?/strong>
新課程標準倡導通過(guò)表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。在這次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)中，給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環(huán)節。她們有的是通過(guò)唱節奏分明的小歌曲或小歌謠來(lái)吸引學(xué)生的注意力。精彩紛呈的熱身活動(dòng)雖然多種多樣，但是，教師們都沒(méi)有光注意課堂活動(dòng)的形式而忽視教學(xué)內容的講授。
教師的示范課中間，由我縣小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教研員褚野為與會(huì )的教師們做了一場(chǎng)受益匪淺的講座。褚野老師在講座中重新闡述了小學(xué)英語(yǔ)教育的理念。聽(tīng)了褚野老師的講座，使我受益匪淺，在以后的教學(xué)中，我會(huì )好好的反思加以提升。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以新課程標準為指導，科學(xué)合理地設計教學(xué)過(guò)程，爭取讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心、更有效。
此次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，無(wú)論觀(guān)摩課對于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐指導還是專(zhuān)家報告的理論指導，使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設計合理、課堂高效;教師們不同的授課風(fēng)格各異，她們或是干凈利索，或是和風(fēng)細雨，或是幽默自信，或是沉穩自如。通過(guò)這次聽(tīng)課，不僅讓我開(kāi)闊了視野，而且也認識到了自己的不足�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次觀(guān)摩課讓我的教學(xué)經(jīng)驗更加豐富，為以后的教學(xué)積累了豐富經(jīng)驗。
教學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )6
十月份，初登講臺的我參加了在全校范圍內開(kāi)展的青年教師基本功大賽并進(jìn)行了現場(chǎng)觀(guān)摩。這次的教學(xué)觀(guān)摩，對我的觸動(dòng)很大，讓我學(xué)到了很多。
1、舉例的藝術(shù)。
在大專(zhuān)的教課過(guò)程中，僅僅是書(shū)本上的知識是遠遠不夠的，注意例子的選取，教學(xué)內容的組織非常重要。自己是教經(jīng)濟學(xué)的，對于某一問(wèn)題，需要舉例說(shuō)明。舉什么樣的例子能說(shuō)明問(wèn)題，這很重要。有一個(gè)英語(yǔ)老師，對班上調皮的男生說(shuō)到：大家喜歡打游戲嗎?如果英語(yǔ)學(xué)的不好，你就看不懂游戲叫你下一步該做什么。這使我明白了，教學(xué)的過(guò)程中，要盡量舉學(xué)生生活當中的例子，這樣學(xué)生才容易接受，容易理解。
2、啟發(fā)式教育。
在講課的時(shí)候，怎樣組織語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生的想象力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性對于教學(xué)也極為重要。一個(gè)語(yǔ)文老師講的故事：一只小羊在河邊喝水，狼出現了，同學(xué)想象一下羊會(huì )怎么樣?會(huì )被吃掉，還是會(huì )逃跑?將故事的結局交給學(xué)生去想去討論。教育學(xué)家陶行之曾說(shuō)：在課堂上，教師的.任務(wù)，不是自己講多少，而是要想辦法讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去想，這才是教學(xué)的目的。
3、欲速則不達。
教師站在講臺上，都怕自己講的知識太少，學(xué)生沒(méi)有吃飽。但是在教學(xué)的過(guò)程中，所講內容的多少，還是要有所把握。我自己一站在講臺上，就想把自己知道的全部講出來(lái)，而忽略了語(yǔ)言的速度，整堂課幾乎沒(méi)有停頓。這讓學(xué)生一下子很難消化。所以，不管心情是多么急迫，都要有話(huà)慢慢說(shuō)。
4、巧用課件。
在科技飛速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)在學(xué)校被廣泛應用。在日常的教學(xué)過(guò)程中，那些課程需要采用多媒體教學(xué)，更有助于學(xué)生理解，我認為應該根據所講課程的內容來(lái)確定。例如：物理上的震動(dòng)，數學(xué)當中的極限，這些抽象的知識，在多媒體當中，應用動(dòng)態(tài)效果來(lái)講解，學(xué)生能夠更直觀(guān)的明白和了解。用多媒體教學(xué)，是現今一種常用的教學(xué)方式，但是作為一名教師，我們應該巧用多媒體教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。
通過(guò)這次教學(xué)觀(guān)摩，我從同事的身上學(xué)到很多，相比之下，也看到了很多自己需要改進(jìn)的地方。我們年輕教師，在教學(xué)方面經(jīng)驗不夠豐富，還應向老教師多學(xué)習、多交流、多探討，盡快的提高自己，為辦好E大學(xué)貢獻自己的一份力量。
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對于我們做老師的來(lái)說(shuō)，善于聽(tīng)課，尤其是善于聽(tīng)優(yōu)秀的老師的課是極為有意義的，有的收獲甚至難以用語(yǔ)言來(lái)表達。聽(tīng)了我校任永梅老師《曹劌論戰》的公開(kāi)課，感到收獲頗豐。任老師教學(xué)的節奏控制得很好，本人認為，這節課的優(yōu)點(diǎn)在以下幾方面：
1、老師注意文言文的朗讀和背誦，以及字詞發(fā)音的及時(shí)糾正，集體朗讀和自由朗讀相結合，教學(xué)內容落實(shí)到位。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，熟讀成誦而后會(huì )其意，符合文言文的教學(xué)規律。
2、問(wèn)題引領(lǐng)，注意互動(dòng)。老師引導，學(xué)生表達，注意調動(dòng)學(xué)生譯、讀、寫(xiě)、說(shuō)，多讀多練。
3、寓思想教育于學(xué)科教學(xué)之中，體現了老師教學(xué)的用心。
4、充分發(fā)揮多媒體的作用，課件制作簡(jiǎn)潔、樸素，字體大小合適，對比清晰。
5、當堂訓練，及時(shí)鞏固，符合知識掌握的規律性。
“課堂不是教師表演的地方，而是學(xué)生學(xué)習的地方”。因此，我認為評判一節課的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生是否學(xué)得更精彩，然后再看教師是否教得精彩。成功的教師在教學(xué)中必然會(huì )時(shí)刻注意培養學(xué)生的學(xué)習信念，提高學(xué)生的學(xué)習能力，指導并幫助學(xué)生形成適合自己個(gè)性的學(xué)習方法，使學(xué)生能夠充分自主地參與到教與學(xué)的.活動(dòng)中去，使教學(xué)活動(dòng)真正變成學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。課堂上，教師給學(xué)生更大的空間，給學(xué)生更為充裕的時(shí)間，提供給學(xué)生更多的表現機會(huì )。唯有如此，才能讓學(xué)生在課堂上有足夠的自主學(xué)習、合作學(xué)習的時(shí)間與空間，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的主人。
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11月9日，我有幸參加了由湖北省學(xué)習學(xué)研究會(huì )主辦，通城縣教學(xué)研究室協(xié)辦的《走進(jìn)名師的真實(shí)課堂、提升教師的教學(xué)能力》活動(dòng)。在這一天的時(shí)間里，觀(guān)摩和聆聽(tīng)了三位蘇派小學(xué)語(yǔ)文特級教師的精彩授課和專(zhuān)題講座，使我深刻地感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。 聽(tīng)他們的課就是一種享受，一種勝教十年書(shū)的感受。置身于課堂閱讀和寫(xiě)作教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來(lái)，或與生促膝談心，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，不愿離開(kāi)。更讓聽(tīng)課的教師們贊 嘆不已。
在林老師的《霧凇》閱讀教學(xué)，我記得他對一名學(xué)生說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)，“把你的喜歡讀到臉上去，我相信聰明的你一定能讀好�！鳖D時(shí)，讓學(xué)生緊繃的心弦突然松開(kāi)了，學(xué)生的.激情立刻得到釋放;朱老師的課外話(huà)題，老師叫某某，老師今天來(lái)和大家一起學(xué)習，大家高興嗎?等話(huà)題，拉近了教師與學(xué)生的距離。這些高超的教學(xué)技巧和方法都是 我今后要努力的方向。
老師們那扎實(shí)的語(yǔ)文功底，廣博的語(yǔ)文知識，循循善誘的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭能力，無(wú)不讓學(xué)生學(xué)得輕松，讓聽(tīng)課的老師嘆服。林春曹老師的閱讀教學(xué)的學(xué)習氣氛使我受益匪淺,他那言意兼得的教學(xué)途徑和課堂意境，使學(xué)生長(cháng)久佇立、流連忘返，沉浸在美的熏陶當中。
贊嘆、稱(chēng)頌之余，更多是深深的沉思，他們?yōu)槭裁磿?huì )有如此的魅力?為什么學(xué)生會(huì )聽(tīng)得樂(lè )此不疲?我想，吃透教材是最根本的。這些名師的數學(xué)功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養很高，深入研讀教材。駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設計，形成自已穩定的教學(xué)風(fēng)格。
在聆聽(tīng)了他們精彩的課堂展示后，我覺(jué)得今后應該從以下幾方面努力：
1、做個(gè)有心人，平時(shí)要多讀書(shū)、多思考，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養，尤其是知識方面的積累和課堂語(yǔ)言的錘煉。這是提高課堂教學(xué)實(shí)效的根本所在，只有教師自己的業(yè)務(wù)素養提高了，才會(huì )創(chuàng )出實(shí)效的教學(xué)方法來(lái)。
2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認識和感受，然后再根據學(xué)生的情況，確定相應的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法。
3、從教學(xué)內容總體出發(fā)確定好每節課的具體的三維教學(xué)目標，真正明確每節課的知識、能力、情感目標。再精心確定每個(gè)環(huán)節的具體任務(wù)目標，以及具體的實(shí)施方式方法。
4、注意輔助教學(xué)手段的應用，多媒體使用要合理恰當。
5、教書(shū)、育人為先，教師要目中有人，時(shí)時(shí)關(guān)注不同層次的學(xué)生，及時(shí)培優(yōu)扶差，讓所有的學(xué)生始終在進(jìn)步的狀態(tài)中。這是教育的根本所在，也是保證成績(jì)的重要渠道。
總之，這次聽(tīng)課活動(dòng)，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽(tīng)課，也是在發(fā)現自己，反思自己，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長(cháng)，今后我會(huì )用自己的行動(dòng)做更好的詮釋。
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曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們。20xx年4月22日——23日，我有幸參加了在華寧縣舉辦的為期兩天的“中國教育夢(mèng)——小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科核心素養教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”。我觀(guān)摩和聆聽(tīng)了全國名師的課堂和五場(chǎng)報告。這次活動(dòng)，各位老師們都是先進(jìn)行示范課，接著(zhù)是他們幫我指點(diǎn)迷津的講座。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是名師們深厚的教學(xué)功底、細致的點(diǎn)撥、獨到的見(jiàn)解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格，讓我感悟頗多，受益匪淺。下面談?wù)勛约涸谠谶@次活動(dòng)中的一點(diǎn)體會(huì )。
印象最深的是聆聽(tīng)陸紅兵老師的《田忌賽馬》，對我而言，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來(lái)一堂看似簡(jiǎn)單的小學(xué)語(yǔ)文課也可以蘊含如此多的內涵，可以如此多的體現出一個(gè)語(yǔ)文老師的涵養和素質(zhì)，可以把人帶到那么美好的境界，令我感動(dòng)的不僅僅是他這堂令人深思的教學(xué)課，還有他那潤物細無(wú)聲的教育話(huà)語(yǔ)。聽(tīng)他的課，仿佛是在翻閱一本厚厚的書(shū)籍，里面沉淀了陸老師教育教學(xué)的方法，充溢著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)和正能量。
一、感性的詞語(yǔ)教學(xué)。
詞語(yǔ)教學(xué)是枯燥的，我們平時(shí)太易通過(guò)大量帶有一定機械性質(zhì)的操練來(lái)鞏固。在陸老師獨具匠心的設計下，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)、理解了詞語(yǔ)的意思，也自然走進(jìn)文本，為進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )課文的思想感情奠定了基礎，并激發(fā)學(xué)生深入讀文的興趣。
二、多樣化的個(gè)性朗讀，時(shí)時(shí)不忘鼓勵。
書(shū)聲瑯瑯的課堂才是好的語(yǔ)文課堂。本課以讀為本，學(xué)生以讀悟情，讀中感悟。陸老師說(shuō)：“堅定的語(yǔ)言也是詩(shī)一樣的語(yǔ)言，當我們把它用這樣一種格式呈現出來(lái)的時(shí)候，那簡(jiǎn)直是一首流淌著(zhù)信念的清新的詩(shī)�！比缓笥H身示范，以極有感情的形式讀這一段話(huà)，又讓同學(xué)來(lái)朗讀，果然又是不一樣的體驗和韻味。陸老師很擅長(cháng)營(yíng)造濃濃的語(yǔ)文學(xué)習的氛圍，或者說(shuō)陸老師的言語(yǔ)舉止本身就帶著(zhù)濃濃的語(yǔ)文味。
三、豐富的鏈接拓展。
陸老師另一個(gè)讓我學(xué)習的地方就是她深入的挖掘課本，引領(lǐng)同學(xué)們往文章深層次探究不游離于表面，很到位！閱讀鏈接的資料是他自己擴寫(xiě)的《田忌賽馬》的場(chǎng)面。這不僅讓孩子們學(xué)會(huì )了教材的.重點(diǎn)目標達到了課堂效果，更培養了孩子們的課外見(jiàn)識增加閱讀量！閱讀對于學(xué)生們乃至我們不言而喻都是極為重要的，能引領(lǐng)和培養孩子們的閱讀這才是學(xué)習語(yǔ)文呀！
總之，這次學(xué)習培訓，我們走近名師和名師面對面，讓我真真切切地感受了名師的教學(xué)風(fēng)采，欣賞了名師的教學(xué)藝術(shù)。感受到：講好課是一種快樂(lè )，聽(tīng)好課是一種享受。感動(dòng)之余更多的是思索。聽(tīng)名師講課，就像在聽(tīng)前進(jìn)的號角。他們點(diǎn)擊的是孩子們的心靈，喚醒的是教師們對教育的激情。使我更深刻的體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫性。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)。
教學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )10
20xx市高中體育優(yōu)質(zhì)課評選既課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)在永安一中舉行，研討主題：立足教材，提升教學(xué)技能。在本次活動(dòng)中共開(kāi)展了13節高中體育優(yōu)質(zhì)課，比賽的內容包括教學(xué)設計和25分鐘的課堂教學(xué)兩部分，參加本次展示課的教師都是來(lái)自各縣、區的優(yōu)秀體育教師，他們的課都是經(jīng)過(guò)精心準備的，是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)本次觀(guān)摩活動(dòng)，讓我增長(cháng)了見(jiàn)識。
一、注重新課改理念：
以學(xué)生為主體，教師為主導。先是引導學(xué)生進(jìn)行自主探究，分組合作學(xué)習，最后進(jìn)行展示比學(xué)，組織自然、流暢。沒(méi)有過(guò)多的哨聲和隊伍調動(dòng)。教師講解言簡(jiǎn)意賅、語(yǔ)言精練、示范規范。如將樂(lè )縣的鐘老師的武術(shù)《形神拳》，他的精彩表演震撼了在場(chǎng)的所有師生和評委，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習熱情，且他的語(yǔ)言干練，很有感染力，完美的展示了他個(gè)人武術(shù)功底和教學(xué)技能。
二、課堂教學(xué)方法和練習方法新穎、實(shí)用。
能有效利用圖解讓學(xué)生自主探究，如武術(shù)圖解、籃球圖解、排球圖解等等。映象最深刻的是永安一中的鄭老師上的排球《正面上手傳球》，他的`教學(xué)方法很是新穎，循序漸進(jìn)突出重點(diǎn)同時(shí)又能層層突破本課的難點(diǎn)，練習方法多樣、實(shí)效。組織環(huán)環(huán)相扣，課堂活躍，確實(shí)是一堂示范課。
三、能夠解決實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng )新自制簡(jiǎn)單器材，為課堂練習增添了樂(lè )趣。
如羽毛球《正手擊高遠球》中，用繩子系上不同顏色和男、女生不同高度的塑料袋作為擊球對象，排球網(wǎng)用彩帶自制成網(wǎng)帶，還有的教師自畫(huà)了排球正面雙手墊球的動(dòng)作圖解等等，讓我們耳目一新，可見(jiàn)發(fā)揮了他們的智慧，用他們的行動(dòng)譜寫(xiě)一堂堂生動(dòng)有趣的課。
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20xx年6月5日我縣教研室組織了武強縣第一批縣級教學(xué)能手評選活動(dòng)，我很榮幸能夠參加并聆聽(tīng)了三名教師的精彩講課，她們精心設計了教案給我們展示了一堂堂精彩的課，這些老師無(wú)論從講課風(fēng)格還是課堂教學(xué)方面給我留下了深刻的印象。
觀(guān)摩高手講課，賞心悅目。幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我們聽(tīng)了來(lái)自三所學(xué)校的語(yǔ)文、數學(xué)、物理老師的公開(kāi)課。她們授課的應變能力、唯美的課件制作、自然的環(huán)節銜接，給了我們一個(gè)有一個(gè)的驚喜，讓我們贊嘆不已。這幾節公開(kāi)課各有千秋，但又都有共同的特點(diǎn)：教學(xué)目標上不僅注重知識與技能的落實(shí)，重視了過(guò)程與方法，更重視了情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養�？傊�，此次教學(xué)活動(dòng)讓我領(lǐng)悟了名師的風(fēng)采，使我深受啟發(fā)。
數學(xué)小組教學(xué)合作與探究
當前，基礎教育課程的改革已經(jīng)進(jìn)入實(shí)驗階段，課堂教學(xué)的改革就成為整個(gè)教育改革的關(guān)鍵環(huán)節，教學(xué)方法和學(xué)習方式等的.改革成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，合作學(xué)習便成為廣大教學(xué)研究人員和教師研究的重點(diǎn)對象，小組合作學(xué)習在我國班級教學(xué)中也已經(jīng)成為重要的教學(xué)組織形式之一。
來(lái)自孫莊中學(xué)的張曉花數學(xué)教師以小組教學(xué)組織了一堂《勾股定理》的公開(kāi)課。在教師的指導下，通過(guò)組內學(xué)生的探究和互助活動(dòng)共同完成學(xué)習任務(wù)。增強了學(xué)生主體性，學(xué)生不再看學(xué)生后背，而是面對面圍桌而坐，注重互助式、互動(dòng)式、討論式的學(xué)習；學(xué)生的學(xué)習任務(wù)由過(guò)去的個(gè)體化轉向個(gè)體化與合作化相結合，學(xué)生之間由過(guò)去的競爭關(guān)系轉向合作與競爭相結合的關(guān)系。
1、分配學(xué)習任務(wù)。在合作學(xué)習之前，張老師向學(xué)生說(shuō)明：合作學(xué)習的重要性，學(xué)習的內容和目標是什么，怎樣完成任務(wù)。與此同時(shí)，通過(guò)創(chuàng )設情境或提出有趣的富有挑戰性的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運用已有知識和經(jīng)驗解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)習的遷移。
2、合作探究。每個(gè)小組明確了學(xué)習任務(wù)之后，各組根據任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，每個(gè)學(xué)生根據自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習成果。期間張教師在組間巡視，針對學(xué)習過(guò)程中出現的各種問(wèn)題及時(shí)引導，幫助學(xué)生提高合作技巧.
3、全班交流。讓每個(gè)小組的報告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習成果匯報，了解每個(gè)小組學(xué)習的情況，同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習有困難學(xué)生的掌握情況；對于每個(gè)小組提出的疑問(wèn)，可以請其他小組介紹解決辦法。
語(yǔ)文教師聲情并茂幽默風(fēng)趣。
《喂出來(lái)》執教教師以美妙的語(yǔ)言、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、生動(dòng)的畫(huà)面為學(xué)生營(yíng)造了精彩的課堂。張老師上課語(yǔ)言通俗易懂，幽默風(fēng)趣，立即和學(xué)生們達成了一片。她具有親和力的語(yǔ)言引導學(xué)生，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思路，以便達到教學(xué)目的。一切都是那么的樸實(shí)、自然、和諧。教學(xué)能手的風(fēng)格在這個(gè)小小的細節中顯露無(wú)疑。
語(yǔ)文老師的教學(xué)過(guò)程不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習新知識，更調動(dòng)了學(xué)生的積極性，不僅培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，更注重培養了學(xué)生的習慣和個(gè)性。教學(xué)有法，但無(wú)定法。課堂上既體現了知識的主線(xiàn)，有始終把學(xué)生活動(dòng)作為主線(xiàn)。
幽默風(fēng)趣與陽(yáng)光時(shí)尚帶給大家一番別樣的賞心悅目。整個(gè)課堂感覺(jué)教師與學(xué)生之間沒(méi)有一點(diǎn)隔閡。教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，細致入微，充滿(mǎn)激情的引導，讓我們贊嘆不已。
物理慷慨激昂、振奮人心
物理徐老師的課堂熱鬧有加，整堂課如雷貫耳，贊揚聲、游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變化莫測能刺激聽(tīng)覺(jué)講解，讓我們體會(huì )到了課堂教學(xué)的激情與活力。
徐老師的講課特點(diǎn)：
1、課前排列知識點(diǎn)，包括知識、過(guò)程、方法,知道學(xué)生應掌握什么,掌握到什么程度,難點(diǎn)是什么。
2、源于課本,不拘泥于課本,在引導學(xué)生掌握基礎知識的同時(shí),更注重于提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。3、引導學(xué)生積極參與、樂(lè )于探究,注重教學(xué)方式多樣化,幫助學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習,掌握物理知識和技能,注意培養其科學(xué)探究能力,使學(xué)生逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。
4、師生在教學(xué)中地位的悄然改變,使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和導演。
5、多媒體技術(shù)的合理使用,大大提高了教學(xué)效率。
該堂課順暢、自然,課堂氣氛活躍,學(xué)生活動(dòng)充分,時(shí)時(shí)體現學(xué)生的主動(dòng)性,無(wú)論聽(tīng)課教師還是上課的學(xué)生,都讓人感覺(jué)振奮、愉悅。
“多為成功找方法，少為失敗找理由”、“見(jiàn)人不是，諸惡之根；見(jiàn)己不是，萬(wàn)善之源”這兩句話(huà)成功闡述了反思的方法和益處。應該說(shuō)每一次外出聽(tīng)課學(xué)習，對我的心靈都是一種觸動(dòng)�？此破胀ǖ囊惶谜n，讓他們講起來(lái)卻充滿(mǎn)了生機和活力，真正做到了把課堂還原給了孩子。
老師們駕馭課堂的能力，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節，極具魅力的語(yǔ)言，智慧的火花，每每回味都令人嘆服。這次觀(guān)摩讓我看到了一種新生的課堂：課堂是師生互動(dòng)、心靈對話(huà)的舞臺，是“以人為本，樸實(shí)率真”的課堂。我們要讓課堂成為充滿(mǎn)學(xué)生智慧閃光的課堂。
教學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )12
1月22日，我有幸到城南小學(xué)聽(tīng)了王慧娟老師和趙敏老師兩位老師講的英語(yǔ)課，兩位老師的課活潑生動(dòng)，課堂氣氛活躍，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓我收益良多。
“興趣是最好的老師”，但兒童天生缺乏耐性，讓他們擁有一時(shí)的興趣不難，難的是如何讓他們的興趣持久。因此，老師應該從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，把英語(yǔ)課與活動(dòng)課相融合，在課堂中適當的穿插一些小游戲，讓學(xué)生在快樂(lè )學(xué)英語(yǔ)，而不把學(xué)習當做負擔。同時(shí)，可適當的開(kāi)展競爭性游戲，使學(xué)生在競爭活動(dòng)中獲得成功所帶來(lái)的滿(mǎn)足感、成就感。學(xué)生自然而然就會(huì )興趣高漲。
農村小學(xué)的英語(yǔ)教師工作量大，教師往往兼任其他學(xué)科；英語(yǔ)課時(shí)量少，未能保證每天都有英語(yǔ)課；學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境差，往往是課堂上說(shuō)，而下課就把它丟到一邊，不能做到經(jīng)常練習，缺乏鍛煉，針對這種現象，我想，我們可以充分利用黑板報，鼓勵學(xué)生大膽嘗試用英語(yǔ)來(lái)辦黑板報，為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)創(chuàng )設一個(gè)良好的環(huán)境。
我們在要求學(xué)生的.同時(shí)，也應該更嚴格的要求自己，農村英語(yǔ)教師中，存在較多發(fā)音不準問(wèn)題，我們應該努力提高自己的教學(xué)水平，在要求學(xué)生不犯錯時(shí)，首先做到自己不犯錯。這樣才能取信于學(xué)生，讓學(xué)生信服。學(xué)生對老師有一種天然的崇拜，怎樣才能不辜負學(xué)生的崇拜？當然就是努力提升自己，不斷充實(shí)自己。
總之，我們的英語(yǔ)課堂，不僅要充分體現“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習英語(yǔ)的小主人；并讓學(xué)生在多元化化的教學(xué)方法中形成持久的學(xué)習動(dòng)機，在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗學(xué)習成功的愉悅，從而調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。
教學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )13
20xx年4月7日上午十點(diǎn)十分教學(xué)觀(guān)摩課準時(shí)開(kāi)始，我聽(tīng)了支教大學(xué)生李睿老師的一節英語(yǔ)課，首先我認為這節綜合課的設計達到了一定的教學(xué)效果，教學(xué)方法也比較新穎。新授課由故事引入，加上神光筆的運用，數學(xué)和社會(huì )課的貫穿，使幼兒完全被教師引導學(xué)習，所學(xué)知識幼兒也學(xué)的特別快，本堂課是成功的。
雖然李睿老師還是在校大學(xué)生，但我在她的身上發(fā)現了許多值得我們老教師學(xué)習的東西。比如她勇于探索實(shí)踐，交談中我得知她在前幾天的教學(xué)課中發(fā)現了神光筆這種帶點(diǎn)神秘的東西，于是就巧妙的運用到了觀(guān)摩課中，新課的引入也因此取得了意想不到的效果。再比如她親切大方、舒展的肢體語(yǔ)言為新授課的成功增色不少，她的灑脫自信、鎮靜自若更使我暗自叫好。這是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)前教育者必備的'。只要虛心請教、準備充分、自信滿(mǎn)滿(mǎn)，就沒(méi)有做不好的事。我忠心的祝愿年輕的李睿老師在幼教道路上越走越穩、越走越好、越走越出彩。
當然本堂課也有不足之處，第一、有點(diǎn)拖堂，拖堂的后果就是對于六歲左右的幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)坐不住了，紀律稍稍有點(diǎn)亂，教師的語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)練些；第二、故事引入設計很好，但故事沒(méi)有結尾、沒(méi)有交代，有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺(jué)，故事有始有終就更加完善了�？傊畬τ谶@節教學(xué)觀(guān)摩課感觸頗多，希望自己也能夠有所感悟、有所提高，能夠取長(cháng)補短，做一個(gè)合格的甚至優(yōu)秀的幼兒教師，這是我一直的心愿和信念。
教學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )14
20xx年10月17日，我有幸到范縣實(shí)驗小學(xué)觀(guān)摩了李香芝，于秋存兩位名師的授課過(guò)程，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。名師們的教學(xué)內容和教學(xué)設計，都是經(jīng)過(guò)他們的精心挑選和安排設計的，因而，每一堂公開(kāi)課，每一次報告都有很多值得我學(xué)習和借鑒的地方，整個(gè)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)下來(lái)，我感受頗深，我認為要提高語(yǔ)文課堂效率主要從這幾方面入手：
一、重視課前師生互動(dòng)交流
注意課前與學(xué)生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習的枯燥感。從中我發(fā)現，有效的課前熱身是調動(dòng)孩子積極性的必備條件。
二、用欣賞、夸獎的手段來(lái)體現對學(xué)生的關(guān)注
課堂上要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現普遍關(guān)注的前提，要讓所有的學(xué)生都能從教師的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的'心理暗示，讓他們感覺(jué)到老師器重我，把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習熱情保護起來(lái)，讓它生長(cháng)起來(lái)，壯大起來(lái)。
三、注重學(xué)生的朗讀訓練
語(yǔ)文教學(xué)的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，而朗讀是學(xué)習語(yǔ)言的重要途徑之一，前來(lái)授課的老師們都非常注重指導學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì )情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，通過(guò)朗讀，學(xué)
生能自主地體會(huì )課文的主旨。要培養學(xué)生的朗讀教師應該在授課之前認真熟悉課文，在教學(xué)過(guò)程中用自己的語(yǔ)言及閱讀帶動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。當然，動(dòng)情的閱讀必須建立在理解文本，融入文本的基礎上。比如于秋存老師在指導學(xué)生朗讀“花，一路黃過(guò)去，滿(mǎn)樓清香；葉，一路綠過(guò)去，嬌嫩滴翠�！边@句描寫(xiě)絲瓜的語(yǔ)句時(shí)，先讓學(xué)生朗讀，然后指導學(xué)生抓關(guān)鍵詞“黃、清、綠、滴”進(jìn)行朗讀，學(xué)生的朗讀在情感上有所提升，然后于老師又通過(guò)自己動(dòng)情的朗讀讓學(xué)生打心里喜歡上了這個(gè)語(yǔ)句，然后都想試讀一下，都想把它讀好，于是抓住這個(gè)時(shí)機，讓學(xué)生反復讀，再反復指導，從而達到了感情朗讀的效果，讓在場(chǎng)聽(tīng)課的教師如沐春風(fēng)。
四、師生互動(dòng)，學(xué)生才是課堂的主人
在教學(xué)中，老師是學(xué)生學(xué)習的指導者；是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者和組織者；是學(xué)生學(xué)習的參與者；是學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)者。名師們的課堂上，老師不是簡(jiǎn)單的把所要教授的知識灌輸給學(xué)生，而是通過(guò)各種方式的積極地啟發(fā)，引導學(xué)生去探知，學(xué)生通過(guò)自己的努力探索得到知識這些知識也就更牢固地為學(xué)生所掌握。比如李香芝老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不斷引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并通過(guò)討論等方式自己解決問(wèn)題。通過(guò)這種方式培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的地方。這次課堂觀(guān)摩活動(dòng)，讓我再次開(kāi)闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問(wèn)題：怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真？怎樣培養孩子的能力等等。這些問(wèn)題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機會(huì )與名師零距離接觸。
教學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )15
本學(xué)期，利用云平臺共觀(guān)摩了四節課，從中我受益匪淺，并對我的教育教學(xué)工作進(jìn)行了反思：
第一、二節課是主題活動(dòng)課，和以往的主題活動(dòng)課不同，本次觀(guān)摩的兩節主題活動(dòng)課，是課堂教學(xué)的一種新的嘗試，即把課堂當作學(xué)生們分享和交流的平臺，而前期的工作需要學(xué)生們以小組的形式課下完成，這種形式培養了學(xué)生獨立思考的習慣和團結協(xié)作的能力�，F代社會(huì )是個(gè)信息量劇增的社會(huì )，培養學(xué)生收集、整理信息、利用信息的能力就顯得尤為重要。在第一節主題活動(dòng)課中，在教師的引導下，由薄薄的一張紙引發(fā)了全體學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，有的小組在音樂(lè )課的學(xué)習中收到了啟發(fā)，動(dòng)手制作了紙質(zhì)的打擊樂(lè )器；有的小組研究了紙與文化的關(guān)系；還有的.小組探討了節紙與減霾的關(guān)系。研究的方法多種多種多樣，舉行課題研討、繪制思維導圖、實(shí)地考察、訪(fǎng)談?wù){查等等，全面地鍛煉了學(xué)生各方面的能力。從這節課中我了解到了發(fā)散思維的魅力、知道了讓學(xué)生自己去研究證實(shí)自己的奇思妙想是件既有趣又有意義的事。在第二節主題活動(dòng)課中，學(xué)生們研究中國橋梁史、探討十七孔橋和布魯克林橋的異同，不僅開(kāi)闊了眼界擴充了知識，更能利用對比研究的方法發(fā)現新問(wèn)題、找到新思路。從這節課中，我了解到學(xué)生的潛力是巨大的，教師只要給予適時(shí)適當的引導，他們就能夠創(chuàng )造出無(wú)限的可能。
通過(guò)這兩節課的觀(guān)摩，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我要充分發(fā)掘學(xué)生的潛力，引導學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散和頭腦風(fēng)暴。把課堂的主動(dòng)權還給學(xué)生，
讓學(xué)生敢想、敢做、敢創(chuàng )新。
第三、四節課是數學(xué)課，從中我認識到教師適時(shí)進(jìn)退和風(fēng)趣幽默的授課方式對整節課的影響。在第三節課中，教師提出問(wèn)題后，留出足夠的時(shí)間給學(xué)生思考、嘗試。重要的步驟讓學(xué)生去做去展示、重要的結論讓學(xué)生思考得出，讓教師、學(xué)生一同享受課堂�！按颂師o(wú)聲勝有聲”這是課堂教學(xué)的最高境界。第四節課，課前小游戲與授課內容無(wú)縫銜接，《猜猜他》這個(gè)小游戲，強調了每個(gè)人都有特點(diǎn)，巧妙地導入了本節課的主要內容——通過(guò)特點(diǎn)認識長(cháng)方體與正方體。然后，教師通過(guò)切土豆、搭建長(cháng)方體構架來(lái)認識面、棱、頂點(diǎn)以及長(cháng)、寬、高。形式新穎、內容有趣、學(xué)生興致非常高，教師講得也很盡興。
通過(guò)觀(guān)摩本次的優(yōu)秀課例，我才真正明白了陶行知先生所說(shuō)的：“教是為了不教�！钡纳顚右馕�。也認識到了在充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的基礎上，讓學(xué)生自主學(xué)習、提出問(wèn)題、討論交流、解決問(wèn)題是課堂教學(xué)的有效途徑。在課堂中，教師適時(shí)進(jìn)退，充分體現學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑，主動(dòng)性、積極性自然得以發(fā)揮和提高。
以上便是我觀(guān)摩優(yōu)秀課例的心得體會(huì )，在今后的教學(xué)中，我會(huì )盡量應用學(xué)習到的先進(jìn)理論和手段，豐富教學(xué)內容和形式，真正讓學(xué)生擁有課堂、享受課堂。
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