有關(guān)教師教學(xué)心得體會(huì )模板集錦五篇
我們有一些啟發(fā)后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的教師教學(xué)心得體會(huì )5篇，歡迎大家分享。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇1
【論文關(guān)鍵詞】高校青年教師；教學(xué)水平；人才培養
【論文摘要】高等教育的核心是培養高素質(zhì)的人才。而提高教師的教學(xué)水平是其根本途徑。高校青年教師應清醒認識自身特點(diǎn)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，以便在教學(xué)實(shí)踐中取得良好的教學(xué)效果．從而適應時(shí)代發(fā)展的需要。
高等教育是一種專(zhuān)業(yè)教育，其根本目的在于培養人才，這就要求高校教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要傳授專(zhuān)業(yè)知識，更應注重對人才的塑造。作為一名高校的青年教師，如何提高自身的教學(xué)水平，以適應時(shí)代對人才培養的需要，是工作的重中之重�，F結合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍μ岣吒咝Ｇ嗄杲處熃虒W(xué)水平的幾點(diǎn)心得體會(huì )。
1準確定位，認識自身特點(diǎn)
作為一名踏上講臺不久的青年教師，我們應清楚的認識到自己的優(yōu)勢和不足，做到揚長(cháng)避短，才能不斷提高自身的教學(xué)水平。
1.1優(yōu)勢
當前，高校青年教師大多為碩士及以上學(xué)歷，具有系統而扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，工作熱情高，學(xué)習能力強。由于接觸教學(xué)工作時(shí)間較短，沒(méi)有形成固定的思維套路，在教學(xué)過(guò)程中容易引進(jìn)新視角、新方法，從而推陳出新，獲得較好的教學(xué)效果。
1.2劣勢
青年教師往往由于教材熟悉程度不夠，對教學(xué)內容缺乏全面掌握，從而極易忽視對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的強調，導致教學(xué)過(guò)程中面面俱到，重點(diǎn)不突出[m.由于本身經(jīng)驗不足，不能自如運用各種教學(xué)方法及手段，使得教學(xué)內容枯燥，教法僵硬，教學(xué)過(guò)程缺乏互動(dòng)，難以引起學(xué)生的興趣。此外，由于年青教師本身閱歷不足，知識存在缺陷，不能很好地起到學(xué)習引導者的作用。
只有當高校的青年教師清醒地認識到自身的特點(diǎn)，多方求教，取人之長(cháng)，補己之短，讓劣勢轉化為優(yōu)勢，讓優(yōu)勢保持為優(yōu)勢，才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步。
2扎實(shí)基礎，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
高校青年教師在走上工作崗位之前，都已掌握了較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，并且經(jīng)過(guò)崗前培訓，具備了一定的教育素養，但是這對于成長(cháng)為一名合格的高校教師來(lái)說(shuō)還遠遠不夠，我們仍需要下真功夫，苦練教學(xué)基本功，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要做好這些，我認為應從以下幾點(diǎn)人手:
2.1注重教育教學(xué)理論
眾所周知，理論對實(shí)踐具有指導作用，我們要提高教學(xué)水平，需重視教育教學(xué)理論的學(xué)習。大量專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍期刊和豐富的網(wǎng)絡(luò )資源為我們提供了眾多的學(xué)習素材，而學(xué)校和教研室也會(huì )開(kāi)展一些資深優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習，有利于我們青年教師在實(shí)際工作中更為直觀(guān)地理解教育教學(xué)理論的內涵。 2.2樹(shù)立現代教學(xué)理念
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現代教學(xué)觀(guān)要求在教學(xué)過(guò)程中著(zhù)眼于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習的方法，培養學(xué)生學(xué)習能力，以適應社會(huì )發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現有知識的基礎上，教會(huì )學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養學(xué)生應用知識的能力;教會(huì )學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，而不是強調結果本身;在適度掌握知識數量和精確程度的基礎上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養r}，努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習的引導者。只有確立了先進(jìn)的現代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習和創(chuàng )新能
力的培養才能得到保證，從而為社會(huì )培養出合格的人才。
2.3認真備課
課程的準備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準備工作。對于我們青年教師應做到:①積極參加教研活動(dòng)，尤其是集體備課，領(lǐng)會(huì )教學(xué)精神實(shí)質(zhì)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。②備課時(shí)認真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習，力求吃透教材，掌握知識要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿知識，拓寬學(xué)生視野。③設計可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內容完整而系統，脈絡(luò )清晰，重點(diǎn)突出，注意知識的縱橫向對比及前后銜接。④由于目前多采取多媒體教學(xué)，在課件制作時(shí)，力求多變，吸引學(xué)生注意力;針對專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，插人較多實(shí)物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容。⑤采用課前試講，以便掌握教學(xué)節奏，檢驗備課效果。
2.4恰當運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段
好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的`教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過(guò)講授、自學(xué)、討論會(huì )、實(shí)習等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，增強了學(xué)生的參與意識，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思考能力，分析問(wèn)題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
3加強溝通，注重教學(xué)效果
教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節。青年教師和學(xué)生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢所在。教師應主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習、生活和課余活動(dòng)等方面的情況，還可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道n，做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對學(xué)生應一視同仁，不以成績(jì)的好壞來(lái)評價(jià)學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開(kāi)展。通過(guò)及時(shí)有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學(xué)相長(cháng)，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。
當前，教育觀(guān)念不斷更新，新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現，需要我們青年教師立足本專(zhuān)業(yè)，選擇適合的方式，應用于教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)不斷的摸索積累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成長(cháng)為一名優(yōu)秀的高校教師。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇2
作為一名青年教師， 我有幸參加了本次的教學(xué)改革。 教學(xué)改革是一種新理念，新思想。這對我們每個(gè)人每個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)講都是一種挑戰，都是一個(gè)新的開(kāi)始，我覺(jué)得本次教學(xué)改革的核心是為了專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，為了學(xué)生的將來(lái)，我想這就是本次教學(xué)改革的目的也是惟一標準。 因此我作為制冷專(zhuān)業(yè)的學(xué)科帶頭人在王主任和各位老師的幫助下進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(cháng)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面就本次的教學(xué)改革談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì )：
一、教師的課堂角色變化
在我專(zhuān)業(yè)09秋電子與信息技術(shù)班的教學(xué)過(guò)程中我吸取經(jīng)驗，在以后的教學(xué)過(guò)程中我們教師和學(xué)生的角色要發(fā)生變化，教學(xué)已不是教師教， 學(xué)生學(xué)的過(guò)程， 而是師生交流， 積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中必須根據學(xué)生現有的認知水平和單位 的用人需求為基礎進(jìn)行課程的設置和教學(xué)，教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué) 生提供充分實(shí)踐、實(shí)操的機會(huì )，在操作過(guò)程中幫助他們在自主探索和合作交流的 過(guò)程中，真正理解和掌握基本的專(zhuān)業(yè)知識和技能，學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師由過(guò)去單獨知識傳授者的角色變成學(xué)生學(xué)習的引導者和合作者角色。
二、專(zhuān)業(yè)課程的變化
為了學(xué)生的將來(lái) ，課程的設置要根據用人單位的需求來(lái)定，在與歌爾集團領(lǐng)導們交談中發(fā)現我們專(zhuān)業(yè)課程的設置和時(shí)間的安排與學(xué)生到單位的具體的工作有沖突， 所以在原來(lái)的課程設置的時(shí)間安排在本次的教學(xué)改革后有了相應的調整， 具體如 下：原來(lái)的專(zhuān)業(yè)課程的安排是第一學(xué)期是專(zhuān)業(yè)基礎、第二學(xué)期是電冰箱、第三學(xué) 期是空調、第四學(xué)期是空調的安裝，這樣安排學(xué)生只能到第四學(xué)期后進(jìn)行實(shí)習。根據歌爾集團的人員等級劃分是安裝工維修工安維復合工的要求和其它用教學(xué)改革之路 古人說(shuō)： 窮則思變，變則通，通則久。 伴隨學(xué)校最近幾年的發(fā)展，社會(huì ) 環(huán)境的變化，學(xué)校的教學(xué)、招生、就業(yè)成了我校工作中的三個(gè)中心環(huán)節，而學(xué)生的生源成了我校工作中最為迫在眉睫的問(wèn)題，就以上三點(diǎn)，談?wù)勎覀�(gè)人的看法。
學(xué)校的.機構幾經(jīng)變動(dòng)后，招生工作就落在了新成立的電子部，招生工作也就成了電子部剛剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期的重中之重了，經(jīng)過(guò)電子部 30 名同志的辛勤的工作，在招生極度困難的情況下，截止到目前，差不多依然能達到去年的 招生規模。 在今年的招生工作中有以下幾點(diǎn)感觸。
1、 電子部楊主任的精心安排和辛勤的工作，起到了很好的帶頭作用。 在招生的每個(gè)時(shí)間段， 齊老師都把每個(gè)環(huán)節應該做什么應該怎么做都布置的很到 位，所以大家在執行的時(shí)候，就知道怎么做了，因此完成的就很好。
2、 電子部每位教師的熱情工作是很好的保證的。在兩次集體動(dòng)員中，每位教師都帶著(zhù)對工作的認真、對工作的熱情、不怕苦不怕熱，在每一次的招生活動(dòng)中，都在不厭其煩的為咨詢(xún)的學(xué)生耐心解釋?zhuān)罅ν扑]我們學(xué)校。今年的招生離不開(kāi)我們每一位教師的辛勤汗水。
3、 建議招生工作應該是常年的工作，這樣才能更好的促進(jìn)招生工作。
4、 吸取同類(lèi)招生比較好的學(xué)校的方法，隨時(shí)制定更好的應對策略。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇3
本次培訓聽(tīng)了校長(cháng)講解的《教師課堂教學(xué)對學(xué)生言語(yǔ)激勵》實(shí)用性后，受益匪淺，頗有體會(huì )。
首先，作為班主任，要觀(guān)察了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，激勵學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生從被動(dòng)地接受管理到主動(dòng)地參與管理，達到“我要學(xué)，我要強”的目的。班主任在班級管理中，要了解并滿(mǎn)足學(xué)生的合理需要，使學(xué)生的需要層次不斷提高，積極主動(dòng)地投身到德、智、體全面發(fā)展的學(xué)習、訓練活動(dòng)中去，在實(shí)踐中健康成長(cháng)。而要實(shí)現這個(gè)目標，我個(gè)人認為，一個(gè)班主任如果將激勵的方法用于班級管理，使學(xué)生產(chǎn)生行為動(dòng)機，推動(dòng)學(xué)生積極自覺(jué)的行動(dòng)，以達到某種目標，就是做好班主任工作的好方法。
再說(shuō)了，學(xué)生每天一堂接一堂40分鐘的課，即使知識容量再大，對于大部分好動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍可能是一種難耐的“煎熬”。針對這種現象，教師便只有正確駕馭好課堂語(yǔ)言，盡量用生動(dòng)、有趣的或激勵性的課堂語(yǔ)言來(lái)彌補教學(xué)內容本身的呆板、枯燥，使學(xué)生能從原以為無(wú)趣的課堂中得到意想不到的享受和樂(lè )趣。數學(xué)教師更應結合學(xué)科特征，利用課堂語(yǔ)言來(lái)組織和調控課堂。
美國著(zhù)名的教育心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“追求優(yōu)異的成績(jì)……不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們怎樣教和怎樣引起學(xué)生的興趣有關(guān)系�！蔽乙詾�，教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言恰是這樣一種能協(xié)助我們很好地引發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣，提高課堂效率的直接用具。愿更多的教師能關(guān)注到這一至關(guān)重要的領(lǐng)域中來(lái)，愿課堂語(yǔ)言的合理運用最終成為繽紛教壇一朵常開(kāi)不敗的奪目奇葩。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇4
所謂教學(xué)反思是指教師對自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果進(jìn)行回顧反省，思考其得失，以便對自己的教學(xué)方式進(jìn)行及時(shí)調整、改革與完善，從而不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，更好的實(shí)現教學(xué)目標。顯然有效的教學(xué)反思對于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)具有重要的意義，教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思，美國心理學(xué)家波斯納提出的這個(gè)公式充分說(shuō)明了教學(xué)反思對于教師發(fā)展的作用。
教學(xué)反思有利于提升教師的教學(xué)智慧。由于教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統，課前備課處于教學(xué)預設階段，在實(shí)際課堂教學(xué)中總會(huì )有一些意想不到的事情發(fā)生，這需要教師靈活應對從而有效教學(xué)。因此，可以說(shuō)教師的每堂課都是“新”的，教師應通過(guò)不斷的審察和反思，捕捉課堂教學(xué)中生成的動(dòng)態(tài)資源，發(fā)現問(wèn)題，合理地調整自己的教學(xué)預設，讓一次次的“意外”成為擦亮課堂的神奇火種，使課堂教學(xué)中的“靈感”對今后的教學(xué)設計和教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生啟迪，提升教師的教學(xué)智慧。
教學(xué)反思有利于教師積累經(jīng)驗。教學(xué)反思是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效途徑。通過(guò)反思教學(xué)中的得與失，總結經(jīng)驗教訓，調整教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格;通過(guò)反思學(xué)生的學(xué)練情況，對教學(xué)設計是否符合學(xué)生實(shí)際，是否受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果是否達到預期目標等作好記錄，以便在適當的時(shí)機進(jìn)行總結以提高自己的教學(xué)水平。
當教師對教材處理和教學(xué)過(guò)程設計等花費大量的心思，并上完一堂經(jīng)自己精心準備的課后，應及時(shí)反思課堂教學(xué)，對課堂效果做出正確的反饋和客觀(guān)的分析，善于發(fā)現自己在教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)，積累成功經(jīng)驗。因為在教學(xué)的過(guò)程中，總是會(huì )出現一些精彩的片段或獨具匠心之處，課后若能及時(shí)記錄下這些課堂的閃光點(diǎn)，并進(jìn)行系統的整理、歸納、總結，不僅能夠不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)能力，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，而且為教師進(jìn)行教學(xué)研究、撰寫(xiě)教研論文提供不可缺少的資料。
再完善的教學(xué)設計也可能有疏漏失誤，再好的課堂教學(xué)也難免存在不足。因此，及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程中的不足之處，探究和剖析其原因，對今后教學(xué)的'成功顯得十分必要。對于不理想的課堂，教師在課后應認真反思查找原因，積極尋求解決的辦法，必要時(shí)還可以和其他老師交流，這有助于我們從不同的角度認識問(wèn)題、矯正偏差，并在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn)和糾正，達到不斷提高教學(xué)水平的效果。
教學(xué)上的疑難問(wèn)題，有些是教師在備課過(guò)程中遇到的，有些則是通過(guò)課堂提問(wèn)、課后練習等形式反饋出來(lái)的。學(xué)生從多角度多方位多渠道提出的問(wèn)題，拓寬了教師的思路，有的問(wèn)題甚至可以引向縱深，有利于教學(xué)相長(cháng)。此外，學(xué)生的提問(wèn)還可以使教師發(fā)現自己教學(xué)中的不足之處，畢竟學(xué)生提出的疑問(wèn)往往是教師沒(méi)有講清楚或被忽略的地方。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇5
如何讓有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，我認為主要還是激發(fā)他們的學(xué)習興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的內部誘因，是學(xué)習的內部驅動(dòng)力，是積極學(xué)習的源泉。所以，教學(xué)對教師要善于利用各種方法，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
一 、尊重學(xué)生的人格、理解他們的心理、關(guān)心他們身體的健康、了解他們的家庭和社會(huì )環(huán)境做起，及時(shí)地幫助他們解決困難，讓學(xué)生感覺(jué)到我的愛(ài)的存在。使他們相信你，尊重你，愿意和你交流，這樣他們才愿意學(xué)習你教的數學(xué)。為了和學(xué)生培養情感，我每次走進(jìn)課堂，都以微笑的面容出現在同學(xué)們面前，使他們感覺(jué)到我是一位和藹可親的好老師。這樣，一下子就拉進(jìn)了和他們的距離，學(xué)生也愿意在課堂上與你互動(dòng)，愿意和你進(jìn)行情感的交流和問(wèn)題的交流。使學(xué)生的學(xué)習主體作用得以更好地體現，學(xué)習效率也得到較好的提高。上課時(shí)還做到用柔和的目光盡量與每一位學(xué)生目光接觸，使學(xué)生感到我時(shí)刻在關(guān)注他，學(xué)生會(huì )對我產(chǎn)生信任感。即使是差生也如此，他們會(huì )感到我沒(méi)有放棄他們，會(huì )爭取表現出好的一方，去用心學(xué)習。同時(shí)，通過(guò)目光接觸不僅可以加強情感的交流，也能獲得信息反饋，了解學(xué)生對講解的內容是否感興趣，是否在注意聽(tīng)講。對學(xué)習有困難的學(xué)生，我做到少責備、多鼓勵、關(guān)心他們樹(shù)立信心，時(shí)刻保護他們的學(xué)習積極性。在平時(shí)回答問(wèn)題和板演時(shí)，適當選擇一些他們能夠回答的問(wèn)題讓他們回答，給他們有表現的`機會(huì )。在我的不懈努力下，使我的數學(xué)課堂教學(xué)師生情感融洽，課堂氣氛和諧活躍，由學(xué)生喜歡數學(xué)老師轉化為喜歡學(xué)習數學(xué)。
二、合作學(xué)習能從許多方面促進(jìn)學(xué)生更加生動(dòng)活潑地學(xué)習數學(xué)的興趣，它以學(xué)生的主題認識特點(diǎn)出發(fā)，巧妙地運用了學(xué)生之間的互動(dòng)、把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機會(huì )相互切磋，共同提高，許多過(guò)去課堂上需要老師完成的工作，現在可以由學(xué)生小組合作完成。在這一過(guò)程中，學(xué)生的主體性得到了體現，產(chǎn)生了求知探究的興趣。
三、成立課外活動(dòng)小組，不僅能讓學(xué)生體驗數學(xué)，而且還能使學(xué)生自覺(jué)地把自己所學(xué)的知識運用到實(shí)際生活中去，因此再此過(guò)程中，學(xué)生將更多地把數學(xué)知識與社會(huì )生活和其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái);將進(jìn)一步體驗數學(xué)之間的內在聯(lián)系和數學(xué)知識和方法的綜合應用，體驗各種數學(xué)表達方式之間的內在聯(lián)系，初步獲得對數學(xué)的整體認識；將嘗試綜合運用數學(xué)知識和方法解決現實(shí)生活和其他學(xué)科中的問(wèn)題，并用適當的數學(xué)語(yǔ)言對所得結果進(jìn)行解釋和交流；將嘗試綜合運用數學(xué)知識和方法探索簡(jiǎn)單的數學(xué)規律．又如我在講完人教版九年級《數學(xué)》下冊第二十七章 相似 后，我班的數學(xué)課外活動(dòng)小組便對我校的旗桿的高度進(jìn)行了測量．他們在測量之前，對測量方案進(jìn)行了小組討論后，初步得出有以下幾種方案：
方案1：利用同一時(shí)刻物高于影長(cháng)成比例；
方案2：利用標桿使人的眼睛、標桿的頂端，旗桿的頂端在同一條直線(xiàn)上；
方案3：利用平面鏡對光的反射原理：入射角等于反射角；
小組分別選用了這三種方案進(jìn)行了實(shí)際測量畫(huà)出了三種方案測量圖（見(jiàn)九年級《數學(xué)》第27章 相似 第67頁(yè)數學(xué)活動(dòng)1）分別如下：
他們采用了這三種方案，測得學(xué)校旗桿的高度大體相同，學(xué)生在此測
量與計算過(guò)程中，親身體驗到了相似知識在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，自
己所學(xué)的數學(xué)知識得到了進(jìn)一步的展示
總之，培養學(xué)生的學(xué)習興趣是多方面的，本著(zhù)不同的人能在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，真正實(shí)現了以以人為本的理念開(kāi)展數學(xué)教學(xué)，以上幾點(diǎn)只是我在實(shí)際教學(xué)中幾點(diǎn)嘗試，不妥之處，敬請同行批評指正．
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