經(jīng)典閱讀心得體會(huì )范文
當我們有一些感想時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編收集整理的經(jīng)典閱讀心得體會(huì )范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀文獻的實(shí)質(zhì)：teach yourself，也即是自學(xué)。但是中文“自學(xué)”字面意義上沒(méi)有反映出閱讀中的一些關(guān)系。teachyourself，誰(shuí)teach?第一反應當然是自己教自己。我看更準確地說(shuō)應該是，作者教你。
這怎么是可能的呢?作者不在你身邊，你只是和他的文字打交道，“他”如何教你呢?根據個(gè)人的閱讀經(jīng)驗來(lái)看，閱讀的過(guò)程似乎是兩個(gè)人之間的對話(huà)，作者和自己的互動(dòng)的問(wèn)答過(guò)程。在這里，我更愿意承認在閱讀的時(shí)候我們的個(gè)人人格實(shí)際上“分裂”為了兩個(gè)人，一個(gè)代表作者，一個(gè)代表自己。
當“自己”不懂的時(shí)候，通過(guò)文字去努力理解作者意圖的時(shí)候，實(shí)際上就是自己努力變成“作者”的過(guò)程，試圖從作者的角度去思考，去回答“自己”的問(wèn)題。這樣，閱讀就是“自己”努力地去“移情”成為作者從而教會(huì )自己的過(guò)程。
因此，我們在閱讀的過(guò)程中，始終要有一個(gè)“作者的意識”，始終要考慮和琢磨作者為什么要這樣寫(xiě)而不要那么些，他當時(shí)的意圖是什么?他當時(shí)心里是怎么想的?為什么?這應該是通往作者心理的不二法門(mén)。
“數學(xué)書(shū)有兩種，一種是看了一頁(yè)就不想看下去的,一種是看了一行就不想看下去的”，楊振寧曾這樣講過(guò)。這大概也是不少學(xué)科文獻閱讀的感受。事實(shí)上，萬(wàn)事開(kāi)頭難。我個(gè)人的閱讀經(jīng)驗經(jīng)常是這樣的：第一次努力讀下來(lái)，可能只懂了全文的1%，讀第二次大概懂了5%，可是第三次我大概就懂了30%。也就是說(shuō)理解的程度是隨次數增加而指數增長(cháng)的。
所以說(shuō)如果一篇文獻你沒(méi)有(認真地)讀過(guò)3次，你是沒(méi)有資格說(shuō)難的。許多人常常只讀了第一遍以后就覺(jué)得難讀不下去放棄了。我相信他如果再讀上兩次，他可能就不這么認為了�！敖裉旌軞埧�，明天更殘酷，后天會(huì )很美好，但絕大多數人都死在明天晚上，卻見(jiàn)不到后天的太陽(yáng)，所以我們干什么都要堅持!”馬云的說(shuō)法和這里“文獻至少讀三次”有異曲同工之妙。
首先應分清楚著(zhù)名作品和經(jīng)典作品的一些區別。在科技文獻中，經(jīng)典作品應該屬于一個(gè)領(lǐng)域相對基礎性的優(yōu)秀作品。著(zhù)名作品常常是指一個(gè)領(lǐng)域里程碑式的作品，比如代表著(zhù)前人幾十年研究而最終被攻克的某難題的文章，或者橫空出世的某一新理論等。
從這里的區分講，經(jīng)典文獻是那種寫(xiě)的很仔細，可以用來(lái)打基礎，進(jìn)入某一領(lǐng)域必讀的優(yōu)秀作品。反之，著(zhù)名作品常常很艱深，就不一定是要非讀不可了，特別是在個(gè)人能力還不足以做到的時(shí)候。這時(shí)候我們該怎么做呢?
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