閱讀心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的閱讀心得體會(huì )，歡迎大家分享。
閱讀心得體會(huì )1
親愛(ài)的小讀者，你讀過(guò)《輪椅上的霍金》這篇課文嗎我們周老師說(shuō)，她每次教到這篇課文的時(shí)候，都會(huì )再一次被霍金堅忍不拔精神所震撼。當我第一次讀完《輪椅上的霍金》時(shí)，我也被霍金那樂(lè )觀(guān)、感恩的心深深地打動(dòng)了。我佩服霍金，他用常人不能想象的毅力戰勝了病魔，他不斷求索的精神令人折服。被長(cháng)期禁錮在輪椅上。1985年，霍金又因患肺炎做了穿氣管手術(shù)，又被徹底剝奪了他說(shuō)話(huà)的功能。
雖然，他的身體一點(diǎn)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)輪椅，但是他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽(yáng)系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測的黑洞。他發(fā)現了黑洞的.蒸發(fā)性，推論出黑洞的大爆炸……他還建立了十分美的科學(xué)的宇宙模型。他被選為最年輕的英國皇家學(xué)會(huì )會(huì )員，成為只有像牛頓這樣的大科學(xué)家才能躋身的盧卡遜數學(xué)講座的教授�；艚鹗且晃晃锢硖觳�，被人們稱(chēng)為“宇宙之王”。他所撰寫(xiě)的《時(shí)間簡(jiǎn)史》在全球也擁有著(zhù)無(wú)數的讀者，霍金本人也躋身世界頂級的科學(xué)家之列。
如果命運這樣對我，我肯定會(huì )抱怨上天對我的不公，整天死不像死，活不像活，真是生不如死，情緒務(wù)必是壞透了，更不用說(shuō)去努力學(xué)習、刻苦鉆研了。醫生曾診斷身患絕癥的霍金只能活兩年，但他一向頑強地活了下來(lái)。
霍金這位生活強者、科學(xué)巨匠，永久是我敬佩的人，是我學(xué)習的榜樣。上次月考，我的數學(xué)成績(jì)連“優(yōu)”都沒(méi)有考到，和同學(xué)相比，我的數學(xué)成績(jì)太差了，我躲進(jìn)房間大哭一場(chǎng)。學(xué)習了《輪椅上的霍金》這篇課文，霍金教會(huì )了我在學(xué)習中不管遇到什么困難和挫折，都不能放棄，要堅持到底。我要向霍金學(xué)習，學(xué)習他那種向命運挑戰、頑強拼搏的精神；學(xué)習他那不達目的誓不罷休的毅力和勇氣；我要做一個(gè)像霍金那樣勇敢頑強，不斷探索科學(xué)、探索未知世界的人。
閱讀心得體會(huì )2
暑假期間我讀了《紅樓夢(mèng)》一書(shū)，它是由清代小說(shuō)家曹雪芹所作的家喻戶(hù)曉的四大經(jīng)典名著(zhù)之一。這本書(shū)以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉和林黛玉的為主線(xiàn)，圍繞兩個(gè)主要人物的感情糾葛。同時(shí)，通過(guò)對這些愛(ài)情悲劇產(chǎn)生的社會(huì )環(huán)境的'描繪，深刻而尖銳地批判了封建社會(huì )制度、政治吏治……滿(mǎn)腔悲憤地控訴了封建主義的殘酷無(wú)情和滅絕人性。
這本書(shū)在描寫(xiě)人物的技巧方面達到了爐火純青的地步，精雕細刻出了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人物形象，書(shū)中對王熙鳳的描寫(xiě)是這樣的�！耙浑p丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞�！边@樣的外貌描寫(xiě)讓我們對王熙鳳印象深刻，像刻在腦海里似的。在眾多的人物中我最喜歡薛寶釵了，因為她不僅性格溫和，而且長(cháng)得美麗大方還很會(huì )說(shuō)話(huà)，討人喜歡。書(shū)中寫(xiě)道：有一次寶釵生日，院里搭了個(gè)戲臺，賈母先叫寶釵點(diǎn)，寶釵點(diǎn)了個(gè)賈母喜歡的《西游記》，賈母很是喜歡，寶釵不僅善解人意會(huì )說(shuō)話(huà)，而且很有才華，有一次元妃來(lái)了，她讓寶釵、黛玉等姐妹各題一匾一詩(shī)，大家看了看覺(jué)得還是寶釵和黛玉寫(xiě)得。寶釵還提醒寶玉不要和元妃唱對臺戲，讓寶玉把“綠玉”改作“綠蠟”并把講給他聽(tīng)。書(shū)中曹雪芹刻畫(huà)了許許多多鮮活的人物形象，讀著(zhù)讀著(zhù)，我的眼前好像浮現出他們的身影。曹雪芹刻畫(huà)人物栩栩如生，令人驚嘆!
讓我喜歡的還是《紅樓夢(mèng)》里的古詩(shī)詞了，這是有了這些詩(shī)詞《紅樓夢(mèng)》才煥發(fā)出迷人的光彩。這些詩(shī)句中我最喜歡“眼空蓄淚淚空垂，暗灑閑拋卻為誰(shuí)?尺幅鮫綃勞解贈，叫人焉得不傷悲!”這首詩(shī)是說(shuō)，黛玉在為寶玉流淚，除了為寶玉還能為誰(shuí)呢?本來(lái)在為寶玉流淚，收到寶玉贈送的手帕，知道寶玉深知她的心意，于是哭得更厲害了。上面這兩句話(huà)是林黛玉的心聲，但是，她之所以會(huì )在那個(gè)時(shí)候將這兩句話(huà)說(shuō)出來(lái)，正是因為當時(shí)的環(huán)境，因為那方帕子而引出的感慨。我喜歡《紅樓夢(mèng)》，不僅是因為這本書(shū)刻畫(huà)人物細致入微、栩栩如生。更是因為這本書(shū)是中國古典詩(shī)詞的百花園。
閱讀心得體會(huì )3
最近我讀了一本令我受益匪淺的書(shū)——《楊家將》。這本書(shū)講述了楊繼業(yè)一家浴血沙場(chǎng)、世代盡忠、抗遼保國的故事。
楊家父子智勇雙全，一心系國，無(wú)奈卻屢屢被*臣陷害�！敖鹕碁币粦�，楊家的男丁幾乎全部戰死疆場(chǎng)，僅有楊六郎一人幸免遇難復返楊家。盡管如此，他們那精忠報國的'心愿卻絲毫沒(méi)有被動(dòng)搖。
在這些人物中，我最欽佩穆桂英，她熟讀兵書(shū)、德才兼備，打破了封建社會(huì )中婦女緊守閨閣的傳統，19歲掛帥，統領(lǐng)千軍萬(wàn)馬，對抗遼軍，大破“天門(mén)陣”。楊家將不論男女，心中都有一個(gè)共同的夢(mèng)想：希望他們的祖國宋朝能夠繁榮富強、百姓能夠安居樂(lè )業(yè)，保衛好邊關(guān)不讓鄰國來(lái)馬踏中原！正是有了這樣的夢(mèng)想，他們才會(huì )浴血奮戰、舍生忘死！反觀(guān)自己，我作為一名和平年代的小學(xué)生，雖然我們沒(méi)有受到戰亂的困擾，可是我們的國家還不是特別強大。最近，我從報紙上也看到了周邊的一些國家總是挑釁、無(wú)事生非，想要挑起戰端。
保衛祖國人人有責，雖然我是女孩子，不需要我到前敵奮勇殺敵，但穆桂英的故事激勵了我，我知道她之所以能統帥三軍是跟她長(cháng)期刻苦學(xué)藝有著(zhù)密不可分的關(guān)系。這讓我也產(chǎn)生了一個(gè)夢(mèng)想——珍惜每一天、認真學(xué)好每一門(mén)功課，努力做的自己，從小打下扎實(shí)的基礎，長(cháng)大了做個(gè)對國家有用的人，認真履行自己的職責，把我們的祖國建設得更富強、更繁榮！
閱讀心得體會(huì )4
腹有詩(shī)書(shū)，其品自高;腹有詩(shī)書(shū)，其德自謙;腹有詩(shī)書(shū)，其身自正。讀書(shū)的人，談吐清新而不凡，舉止穩重而端莊，思想活躍而深刻，自信但又不自負。這是我們一家所追求的目標，也是在平凡的生活中不平凡的追求。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。豐富的知識不僅可以提高孩子的素質(zhì)，同時(shí)在學(xué)習的時(shí)候更學(xué)會(huì )如何做人，發(fā)展成為德智體美都具備的身心健康的孩子。在孩子很小的時(shí)候，作為家長(cháng)我們就十分注重這一點(diǎn)，原因是我就從小就受到這方面的教育，獲益不少，感受頗深。我的母親非常注重閱讀，雖然只是一個(gè)普通的家庭主婦，但在經(jīng)濟情況有限的情況下仍舊堅持讓我盡可能多的讀各種書(shū)籍，同時(shí)也會(huì )跟我一起讀書(shū)，這讓我跟同齡孩子比起來(lái)語(yǔ)言表達能力、理解力以及寫(xiě)作能力更加出眾。工作后，語(yǔ)言表達能力、溝通理解能力以及寫(xiě)作能力更是幫助我游刃有余的處理了很多工作上的難題。切身感受到閱讀的力量及帶給我的益處并不止這些，所以更加讓我堅定了我“以后要讓孩子喜歡閱讀”的想法。
一、讀書(shū)先行，給孩子樹(shù)一面鏡子。
人非生而知之，必須通過(guò)學(xué)習才能獲取必要的知識，況且如今知識更替日新月異，頭腦中已有的轉瞬會(huì )淘汰，只能“學(xué)到老，活到老”。自從孩子出生后，一是為了學(xué)會(huì )怎樣更好的照顧孩子，二是為了掌握更科學(xué)的育兒方法和教育方法，三是為了做好孩子的榜樣，在孩子還牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候就帶著(zhù)他看書(shū)、讀書(shū)。從《好媽媽勝過(guò)好老師》、《不打不罵巧教妙養》等到《童話(huà)故事》、《兒歌50首》等，在孩子上幼兒園前就帶著(zhù)他看各種圖文并茂的圖書(shū)，并告訴他愛(ài)護書(shū)籍。慶幸的是孩子很喜歡書(shū)籍，從來(lái)沒(méi)有過(guò)故意破壞書(shū)籍的行為。
二、培養習慣，從會(huì )讀到會(huì )說(shuō)、會(huì )想。
俗話(huà)說(shuō)好習慣都是慢慢培養出來(lái)的，讓孩子愛(ài)讀書(shū)也是需要慢慢培養的，是特別需要愛(ài)心和耐心的。認識到閱讀的重要性，在孩子會(huì )說(shuō)話(huà)后，每天晚上陪著(zhù)他看書(shū)，睡前給他講故事。于是，“讀書(shū)樂(lè )”的氛圍就這樣在不知不覺(jué)中形成了。在孩子上幼兒園以后，不但堅持帶他讀書(shū)，更鼓勵他聽(tīng)了媽媽講的故事后也要給媽媽講故事，鍛煉孩子的表達能力。上小學(xué)后，我們“開(kāi)發(fā)”了一款“睡前小游戲”。游戲規則是給對方一個(gè)詞語(yǔ)，對方根據詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)或者自己編一個(gè)小故事，游戲時(shí)間5-10分鐘。這種“饑餓”游戲模式讓孩子很著(zhù)迷，他經(jīng)常自己提出早點(diǎn)上床，要玩詞語(yǔ)游戲。孩子父親很支持我的做法，經(jīng)常為我們創(chuàng )造讀書(shū)條件，并且自己也會(huì )繪聲繪色的給孩子講歷史、地理知識，不厭其煩的解答孩子各種各樣“奇怪”的問(wèn)題，一起在書(shū)上“尋找答案”。
隨著(zhù)年齡的.增長(cháng)，孩子的眼界不斷開(kāi)闊，思想也日趨成熟，經(jīng)常在不經(jīng)意間就學(xué)校和自己身邊發(fā)生的一些事情發(fā)表自己的看法。這個(gè)階段是一個(gè)人樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的重要時(shí)期，所有脆弱的思想、極端的性格、自私的品德大多都是在這個(gè)階段萌芽的。如果這個(gè)時(shí)候不加以引導，將會(huì )在她以后的學(xué)習和生活之中留下許多未知的隱患。而解決這個(gè)問(wèn)題的途徑除了學(xué)校和家庭的教育之外，就是在讀書(shū)的過(guò)程中獲得正確的價(jià)值導向。
三、親子共讀，書(shū)香伴我成長(cháng)。
現在，我們下班以后晚上或者周末休息時(shí)，大多數的情況是各人自捧一冊，沉浸其中，自?shī)首詷?lè )�？磿�(shū)讀報已成為我們家的一項不可缺少的活動(dòng)，書(shū)本成了我們家最寶貴的財產(chǎn)。我和丈夫現在的讀書(shū)，更多的是愉悅身心，陶冶情操。當然，也有應對職場(chǎng)需求的必修之課。我們拿起書(shū)本的時(shí)候，孩子也會(huì )拿起自己的圖書(shū)，親子共讀已經(jīng)成為我們家庭活動(dòng)中不可缺少的一部分。讀書(shū)給我們這個(gè)家庭增添了無(wú)限的樂(lè )趣，我們在學(xué)習中共同成長(cháng)、進(jìn)步。
營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍是形成書(shū)香家庭的重要措施。要和孩子親自共讀，言傳身教，.作為家長(cháng)我自己也要多學(xué)習多看書(shū)，不僅可以提高自己的素質(zhì)，重要的是要給孩子作一個(gè)學(xué)習的榜樣。孩子的書(shū)籍讓我們回味美好的童年，保持一顆童心；我們的書(shū)籍也在引導孩子日后的誦讀，引導他走好人生之路�？鬃釉疲骸叭罩渌�，月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也矣�！痹高@一路的書(shū)香伴隨著(zhù)兒子健康快樂(lè )的成長(cháng)！
閱讀心得體會(huì )5
多讀書(shū)、讀好書(shū)，對孩子一生的成長(cháng)都有著(zhù)重要的影響。書(shū)本，讓孩子們馳騁于精神的世界中，穿梭于過(guò)去、 現在、未來(lái)，探求著(zhù)大千世界的奧秘，憧憬著(zhù)絢麗多彩的人生。只要有時(shí)間，我就會(huì )與女兒一起讀書(shū)，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。以下是我對親子閱讀的'幾點(diǎn)體會(huì )與大家共勉：
一、激發(fā)孩子的閱讀興趣，選孩子“愛(ài)看”的書(shū)，使孩子對書(shū)產(chǎn)生好感。在孩子學(xué)習閱讀的初期，我會(huì )盡量給孩子提供一些篇幅較短、印刷美觀(guān)漂亮、內容豐富有趣、情節發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊、漫畫(huà)等。
二、不限制孩子的閱讀方式。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì )兒翻翻這本，一會(huì )兒翻翻那本。對此，家長(cháng)不必過(guò)多的去管她。只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(cháng)就應該感到心滿(mǎn)意足了。因為，這類(lèi)表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標志。
三、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。人們常說(shuō)，開(kāi)卷有益。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子漸漸長(cháng)大后，家長(cháng)除了需要對真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應對孩子所讀
書(shū)刊的內容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束。通常，孩子所讀書(shū)刊的內容范圍越廣越好。對此，家長(cháng)只要注意觀(guān)察、了解和引導就可以了，不需過(guò)多地干涉。
四、親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。言傳不如身教。在家里，我會(huì )盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還經(jīng)常鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)。遇到好的文章，我們會(huì )彼此推薦給對方，并討論其中的感人之處。因為經(jīng)常這樣做，所以女兒的閱讀興趣就變得愈來(lái)愈濃厚，閱讀水平也逐步提高。
閱讀心得體會(huì )6
我喜歡讀書(shū)，我的兒子也喜歡讀書(shū)�？墒墙o孩子選擇什么樣的書(shū)才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑�，F代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò )對孩子的誘惑，在經(jīng)濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺(jué)著(zhù)很多東西對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對孩子真正有教育意義的書(shū)，孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開(kāi)展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(cháng)更加重視孩子的課外閱讀，調動(dòng)孩子和家長(cháng)閱讀好書(shū)的積極性。為了孩子的寒假過(guò)得更加愉快和充實(shí)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議強調親子共讀的意義和重要性，提供讀書(shū)建議，并推薦相關(guān)年級的閱讀書(shū)目，使我們做家長(cháng)的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，大體按照學(xué)校推薦的.書(shū)目，再盡量由孩子作主選書(shū)，這也極大地調動(dòng)了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險記》、《千家詩(shī)》、《奇妙的數王國》等幾本他喜歡的書(shū)。兒子買(mǎi)到喜歡的書(shū)便是愛(ài)不釋手。
按要求，我也與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語(yǔ)文知識能力的培養及教育沒(méi)起到多大作用，于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū)。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對方講講看了哪些內容。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達能力。有時(shí)間的時(shí)候我會(huì )給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè )。然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言讓孩子養成了讀書(shū)討論、思考的習慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記。我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了用心讀書(shū)的習慣，而不是光看故事情節。一段時(shí)間堅持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè )，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì )談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料，家長(cháng)和孩子都在閱讀中增長(cháng)了知識，訓練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
親子共讀，我們喜歡！
與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺(jué)得應該做的事情，在他開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開(kāi)始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書(shū)，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利�？墒请S著(zhù)他進(jìn)入了小學(xué)后，反而和他一起閱讀的習慣卻沒(méi)有了。也許是因為他每天的作業(yè)占據了一定的時(shí)間，還有是因為身為職場(chǎng)媽媽?zhuān)滋旃ぷ魍砩弦黾覄?wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書(shū)。今年學(xué)校開(kāi)展了一系列孩子與家長(cháng)一起閱讀的活動(dòng)后，喚醒了我久違的那種親子感覺(jué)———與孩子同讀一本書(shū)。
假期來(lái)了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書(shū)，感受非常好！
成長(cháng)中的兒子喜歡看書(shū)，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著(zhù)一起閱讀的感覺(jué)。每天晚上當到了我們共同約定好的時(shí)間讀書(shū)時(shí)，兒子就會(huì )大聲的提醒我：“媽媽?zhuān)靵?lái)和我一起看書(shū)！”我聽(tīng)到他的號召。我只好停下手中的活，先陪他看書(shū)了。我覺(jué)得他其實(shí)從內心是非常期待家長(cháng)一起讀書(shū)的哦。這個(gè)假期，我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的'思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來(lái)源于對書(shū)中主人公的認識和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì )在一起討論和回味書(shū)中的故事情節。兒子會(huì )告訴我在書(shū)中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì )發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對書(shū)中的人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)假期和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中體會(huì )到了幸福和滿(mǎn)足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導他探索知識世界的奧妙！
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閱讀教學(xué)要以讀為本已成為大家的共識，然而從聽(tīng)課的過(guò)程中感覺(jué)到，簡(jiǎn)單而枯燥、蒼白而低效的閱讀還大量存在，特別在小學(xué)低中段閱讀教學(xué)中，多數課堂表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上孩子們只是浮于語(yǔ)言字的表面，根本沒(méi)有深入到語(yǔ)言字內部，既沒(méi)有入情入境，更沒(méi)有入腦入思。如何改變這種讀而低效的狀況，我認為必須讓學(xué)生深入到語(yǔ)言字內部中，在熏陶感染和積極思維中領(lǐng)悟中華語(yǔ)言字的博大精深，學(xué)習表達，一句話(huà)讓學(xué)生真正感受語(yǔ)言字的魅力。
一、讓學(xué)生感受語(yǔ)言字的內容
說(shuō)到這一點(diǎn)，大家會(huì )說(shuō)，我們都做了，不就是讓學(xué)生讀懂課寫(xiě)了什么嗎，我想這只說(shuō)對了一半。崔巒先生在《課程改革中的語(yǔ)教學(xué)》一里講到“課程改革中的語(yǔ)教學(xué)，要加強語(yǔ)感的培養，要提高對章整體把握的能力——理解章的主旨，品味章的語(yǔ)言，揣摩章的表達�！比私贪娼滩亩昙壪聝浴独子辍返谝蛔匀欢螌�(xiě)到：“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)�！痹诮虒W(xué)中，多數教師只是使學(xué)生把“壓”讀重了，這顯然是不夠的，對于為什么把“壓”讀重，學(xué)生根本沒(méi)有思考，所以他的朗讀就沒(méi)有在大腦中形成形象，也沒(méi)有伴隨思維，那么他的朗讀就不是發(fā)自?xún)刃牡�，只是在語(yǔ)氣上生硬模仿，低效的閱讀就不可避免了。如果教師在進(jìn)一步引導學(xué)生聯(lián)系整句話(huà)及生活中的感受來(lái)體會(huì )“壓”一詞的意思和感受，那么在朗讀時(shí)，就會(huì )在頭腦中自然而然地形成鋪天蓋地而又厚重的烏云的形象，沉沉而又壓抑的感受就會(huì )自然而真實(shí)地讀出來(lái)了，這樣的朗讀才是真正的朗讀，即身臨其境的朗讀。
二、讓學(xué)生感受語(yǔ)言字的情感
人教版新課標教材不但字精美，而且傳遞著(zhù)至真至愛(ài)的人間真情，這里有師生情、朋友情、鄰里情，親子情，還有人對人的熱愛(ài)，人對自然、對環(huán)境的熱愛(ài)，等等
三、讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言字受到思維的訓練
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”孔老先生早在兩千多年前就已經(jīng)說(shuō)過(guò)了。語(yǔ)言字和思維互為工具又互為目的`，他們天然地糾結在一起。在語(yǔ)教學(xué)中，無(wú)論是閱讀還是寫(xiě)作，其實(shí)都是學(xué)生通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)把握和體驗現實(shí)的思維活動(dòng)。如《最大的‘書(shū)’》一課有這樣一段話(huà)：“它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長(cháng)滿(mǎn)樹(shù)木的陸地。后來(lái)，陸地沉下去了，這里就變成了大海。又過(guò)了很多很多萬(wàn)年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山�！痹诮虒W(xué)中，有的老師用課件表現了這個(gè)演變的過(guò)程，當然很，使學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)完整的形象。但我覺(jué)得還不夠，還應該引導學(xué)生聯(lián)系上想一想，這樣的演變過(guò)程有根據嗎，從而進(jìn)行思維訓練，培養學(xué)生的思維能力。又如：《窮人》一課中，桑娜抱回西蒙的孩子后，心里忐忑不安，這一段心理描寫(xiě)多處用了省略號，弄清省略號的內容，對揭示桑娜的美品質(zhì)十分有益。一位教師在教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生認真讀，分析這一段心理活動(dòng)主要涉及了哪幾個(gè)人，然后引導學(xué)生通過(guò)想象對省略部分加以補充。通過(guò)分析歸納想象，學(xué)生理解到省略的部分是桑娜對負擔過(guò)重的丈夫的理解和同情，是對自己的深深責備，更是對兩個(gè)孤兒的深切同情和收養他們的決心。這樣的訓練，緊緊抓住本，既培養了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )造想象能力。
總之，我們在語(yǔ)課堂上要恪守語(yǔ)姓“語(yǔ)”不動(dòng)搖，加強對本語(yǔ)言的理解、揣摩、積累和運用，并從中感知內容，體會(huì )情感，訓練思維。
閱讀心得體會(huì )8
生活中稻草人是用稻草做成的，插在稻田中間驅趕麻雀之類(lèi)的。寒假的時(shí)候看了葉圣陶爺爺寫(xiě)的《稻草人》。葉圣陶爺爺描述的稻草人不會(huì )走路，不會(huì )說(shuō)，不會(huì )動(dòng)，和現實(shí)生活似乎沒(méi)有太大區別。唯一不同的是，他體貼，心地善良，一心一意幫助受傷的人。
這個(gè)故事很感人。稻草人的主人是個(gè)老太太。丈夫和兒子因病去世，老太太傷心欲絕，處處陷入眼淚和心痛的困境。再加上前幾年的洪水和歉收，老太太干癟的臉上布滿(mǎn)了歲月的皺紋。今年，水稻長(cháng)得很壯，雨水也不多�？吹浇衲曦S收，她笑了！但是米——的天敵，一只灰蛾子，飛了進(jìn)來(lái)。他們在稻葉上定居，肆無(wú)忌憚地下了許多蛋。
稻草人慌忙搧搧，飛蛾卻不理會(huì )他。稻草人想到主人枯槁的臉，想到自己不幸的.命運，心如刀絞。稻草人使勁扇著(zhù)扇子，飛蛾卻繼續產(chǎn)卵，然后悠閑地飛走了。稻草人想告訴老太太，卻說(shuō)不出話(huà)來(lái)。他很難過(guò)。
河里有咳嗽聲。一個(gè)重病的孩子躺在停在河邊的一艘船上。他用微弱的聲音叫媽媽?zhuān)〉酶静荒艽螂娫?huà)。他的母親是一個(gè)以捕魚(yú)為生的捕魚(yú)婦女。孩子又渴又急，喊著(zhù)要茶，可是漁船上哪里有茶？那個(gè)女人不得不舀了一碗河水給他喝。女人抓了一條鯽魚(yú)，放在稻草人腳下的水桶里。稻草人想把自己燒了給孩子燒鯽魚(yú)，又想把自己撕成碎片給孩子一點(diǎn)溫暖。但他只能一動(dòng)不動(dòng)，他很難過(guò)。
突然，睡著(zhù)的稻草人被一個(gè)女人的哭聲吵醒了。原來(lái)她老公把家里的錢(qián)都賭光了，最后想把她賣(mài)了。她別無(wú)選擇，只能投河自盡。稻草人想阻止她死去，但看著(zhù)她慢慢走到河中央，看著(zhù)退色的背影，稻草人無(wú)能為力。他悲傷地哭了。
稻草人想幫助身邊的人！為了趕走毀米的灰蛾，他用力拍著(zhù)自己的身體告訴老太太，為了救生病的孩子，他要變成被子給孩子取暖，為了不讓女人跳進(jìn)河里，他流淚。
最后稻草人摔倒了！不是因為他怕辛苦，而是因為他的心碎了，碎得像玻璃一樣。于是，稻草人倒下了！
稻草人的精神多么高尚��！處處為別人著(zhù)想，永遠為別人著(zhù)想！如果生活中的每個(gè)人都能做到這一點(diǎn)，多為別人著(zhù)想，多付出愛(ài)，那么我相信我們的生活會(huì )變得更好。
閱讀心得體會(huì )9
《湯姆·索亞歷險記》是美國著(zhù)名小說(shuō)家馬克。吐溫的著(zhù)作。講述的故事發(fā)生在美國19世紀上半世紀，密西西比河河畔的一個(gè)小鎮上，主人公湯姆。索亞是一個(gè)活潑聰明、正直善良、敢于冒險、追求自由的頑皮男孩，他的心中有一個(gè)非常遠大而美好的愿望：成為一名自由自在的海盜，干一番英雄事業(yè)。
我喜歡湯姆。索亞的聰明調皮。有一次，他想讓別的孩子一起刷墻，就故意在刷墻的時(shí)候表現得很快樂(lè )。果然，其他的孩子被他的快樂(lè )所吸引，也想刷墻。結果湯姆·索亞不僅把墻刷好了，而且還得到了一筆豐富的報酬。
我也喜歡湯姆。索亞為夢(mèng)想而冒險的精神。為了成為一名海盜，湯姆帶著(zhù)喬埃和哈克一起到了一個(gè)荒島上，大人們著(zhù)急地尋找了小鎮的各個(gè)地方，卻怎么也找不著(zhù)，以為他們已經(jīng)死了�？墒蔷驮跒樗麄兣e行的“葬禮”上，他們又奇跡般地出現了。
我更佩服湯姆·索亞的正直勇敢。在湯姆和哈克相遇的那天晚上，他們本來(lái)一起目睹了一起兇殺案，開(kāi)始他們因為害怕真兇，不敢說(shuō)出事情的.真相。后來(lái)經(jīng)過(guò)一番思想較量，他還是勇敢地站了出來(lái)，揭發(fā)了真正的兇手，幫助人們抓住了壞人。調皮的湯姆也成了人們心中的小英雄。
小說(shuō)里有這樣一句話(huà)：“頑皮是因為心懷純真，叛逆是因為渴望自由，歷險是因為勇敢的心不想停歇�！蔽蚁霚返臍v險經(jīng)歷是每一個(gè)孩子在成長(cháng)過(guò)程中都想經(jīng)歷和嘗試的，湯姆的頑皮、叛逆和勇敢也是每一個(gè)孩子都向往的，這些才是孩子該有的那份童真和單純啊……
閱讀心得體會(huì )10
從苗苗出生到現在的三年出頭的時(shí)光里，我們一起讀過(guò)了近千本書(shū)，可是直到現在，我還在挖空心思地想著(zhù)如何更好地進(jìn)行親子閱讀，因為在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，她的閱讀習慣和閱讀興趣，發(fā)生過(guò)太多變化了。
之所以我會(huì )花非常多的時(shí)間和心力在她的閱讀上，還是因為我想要把這個(gè)世界上跟孩子分享，其中在我看來(lái)很重要的一種分享方式就是閱讀，閱讀不用看天氣，不用很大的空間，不用任何輔助，只要有你有我有書(shū)就行，而在我們一起讀書(shū)的時(shí)光里，我發(fā)現，這也是孩子在跟我分享她的世界。
一歲前
我們真正開(kāi)展每天固定時(shí)間的親子閱讀，大概是在8-10個(gè)月，并不會(huì )說(shuō)話(huà)，但是我印象很深的是一歲的時(shí)候，爺爺奶奶來(lái)上海給她慶祝生日，她把一本農場(chǎng)書(shū)封面上的十來(lái)種動(dòng)物一一地指給爺爺看，也就是說(shuō)，小朋友在閱讀中，還是培養了一定的認知，同時(shí)也建立了最初的閱讀習慣，培養了閱讀趣味。
閱讀習慣
我當時(shí)給她閱讀，并不是為了培養認知，更多地為了培養閱讀習慣，我們一般在睡前都會(huì )有上床后的閱讀時(shí)間，看二十分鐘左右的書(shū)，然后喝奶、關(guān)燈睡覺(jué)，這個(gè)習慣在日后一直延續了下來(lái)，時(shí)間會(huì )慢慢變長(cháng)。
當然在白天的任何一個(gè)時(shí)間，我也會(huì )想著(zhù)跟她一起看書(shū)，給她講一些非常簡(jiǎn)單的小故事。每一次閱讀，都會(huì )有大量的停留和互動(dòng)，早期的閱讀，不僅僅是講述，會(huì )有更多地象聲詞的演繹來(lái)豐富她對于書(shū)本的畫(huà)面感。
閱讀興趣
在一歲以前，我們看的比較多的是立體書(shū)、翻翻書(shū)、觸摸書(shū)，以紙板書(shū)為主，那些一歲以前看過(guò)的usborne出版社的低幼翻翻書(shū)，苗苗一直都很喜歡，到很大了都會(huì )自己拿出來(lái)翻著(zhù)看。
她對書(shū)本的興趣主要集中在色彩、動(dòng)物和一些比較簡(jiǎn)單的變化上，比較著(zhù)名的翻翻書(shū)《DearZoo》，每一個(gè)盒子打開(kāi)能看到一個(gè)動(dòng)物，不知道看了多少遍。
當時(shí)的專(zhuān)注力也的確是非常好，能夠盯著(zhù)一本書(shū)仔細地從頭看到底，而且能找到很多變化，雖然我們當時(shí)看了不少原版卡紙書(shū)，但是很多時(shí)候我都是用她習慣的中文來(lái)給她講的，之所以原版書(shū)看得多，還是因為我覺(jué)得設計地更好的'關(guān)系。
閱讀建議
小朋友在小的時(shí)候，擁有的書(shū)其實(shí)不需要很多，每一本可以看很多遍，有時(shí)候看一本熟悉書(shū)，遠遠比一本全新的書(shū)更有興趣。
孩子從書(shū)本中認識了色彩、動(dòng)物，而在講述的時(shí)候，也有大量讓她自己感受的停頓，讓她自己觸摸，自己打開(kāi)，即使自己撕壞也沒(méi)有關(guān)系探索。我有些不太確切地記得小時(shí)候一天看多久書(shū)，但是也不會(huì )太久，基本上都是親子閱讀，但是偶爾，她也會(huì )自己拿起書(shū)本，一個(gè)人靜靜地看，沉浸其中。
一歲到兩歲
一歲到兩歲的那一年，可能是我們讀書(shū)總時(shí)間最長(cháng)的一年。那一年我整理書(shū)單，發(fā)現給她買(mǎi)了四五百本書(shū)，而且很多書(shū)都看了幾十遍。
閱讀興趣
幾乎每天晚上，除了哄睡，我們大量的親子時(shí)光都是在讀書(shū)，這一年也是她學(xué)習母語(yǔ)進(jìn)步飛快的一年。
最早喜歡的系列有咕嚕汪和鼠小弟，真的是可能每一本都看了三十遍��！我記得她自己講出來(lái)的第一個(gè)單字表達的故事，就是《鼠小弟去海邊》，十四個(gè)月的時(shí)候，她自己翻著(zhù)圖片講道，兔，圈，海，游！意思就是兔子也帶著(zhù)游泳圈要去海邊游泳。
苗苗小朋友
那段時(shí)間，每天晚上，一本接著(zhù)一本，要講十來(lái)本書(shū)，才能安心熄燈睡覺(jué)，在這些短短的童真故事的閱讀中，小朋友的語(yǔ)言能力飛速提高。
到了一歲半以后，她開(kāi)始輸出整句，當時(shí)最明顯的一個(gè)特點(diǎn)，就是一個(gè)故事要聽(tīng)到能夠全部記住復述，才肯放過(guò)，我記得有一天讀了一個(gè)相對字數比較多的故事，小朋友要求我在字數最多句子最長(cháng)的那一頁(yè)反復讀了十幾遍，可能覺(jué)得自己還是沒(méi)記住背不出來(lái)，著(zhù)急了起來(lái)。
當時(shí)她喜歡主體人物非常清晰的簡(jiǎn)單故事，對自然類(lèi)和動(dòng)物類(lèi)情有獨鐘，另外一點(diǎn)就是對語(yǔ)言有著(zhù)極大的敏感度，可能在兩歲前，是我們對詩(shī)歌和散文體的繪本最?lèi)?ài)的頂峰，愛(ài)重復愛(ài)背誦。
這一年，她的閱讀單本時(shí)間也變得越來(lái)越長(cháng)，對故事的理解力越來(lái)越好，大概在xx年的伴讀生活中，我很高興，自己讀到了那么多優(yōu)秀的兒童繪本，常常自己都覺(jué)得驚喜和溫暖，會(huì )能常有感懷。所以說(shuō)，養育子女，也是父母和孩子共同成長(cháng)的過(guò)程。我對小朋友的閱讀還是略有執念的，從小的時(shí)候我注重她閱讀習慣的培養、專(zhuān)注力的提高，到現在會(huì )有意識的培養她復述的能力、發(fā)現細節的能力。雖然，她長(cháng)大以后更愛(ài)玩，我也愿意陪著(zhù)她依著(zhù)她的興趣來(lái)享受童年。依然會(huì )每天引導她坐下來(lái)讀一會(huì )書(shū)，這是我必做的功課，畢竟閱讀能夠帶領(lǐng)我們通向更大的世界。
閱讀心得體會(huì )11
作為家長(cháng)很樂(lè )意學(xué)校組織這樣的親子閱讀的活動(dòng)。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法,閱讀習慣是人生最有價(jià)值的習慣。俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。多讀書(shū)，讀好書(shū)，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，真可謂一舉多得。
同樣做為一名教師，我深知親子閱讀的重要性，下面是我們家長(cháng)的一點(diǎn)心得體會(huì )，拋磚引玉，希望與大家共同分享。
親子閱讀，首先引起和提高孩子的興趣是關(guān)鍵。記得有一個(gè)故事，大概是說(shuō)猶太人在孩子出生后就把書(shū)上抹上蜂蜜，指引孩子過(guò)去，從而在很小就在他們心中種下一個(gè)印象，書(shū)里有好東西。這和我們古人所說(shuō)得書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋有點(diǎn)異曲同工吧。所以在兒子上幼兒園時(shí)候，我帶他去的最多的地方不是商場(chǎng)，游樂(lè )場(chǎng)，而是新華書(shū)店。在新華書(shū)店里，面對這么多兒童讀物，孩子的閱讀和學(xué)習興趣自然而然的就提升了。
親子閱讀，其次就是家長(cháng)的參與�，F在的孩子有很強的模仿性，尤其是朝夕相處的家長(cháng)們。俗話(huà)說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑。在家里，如果家長(cháng)們當著(zhù)孩子的面整天看電視，打游戲，打牌，那在孩子幼小的心里會(huì )留下什么好印象呢?反之，如果我們在家里細心的讀報看書(shū)，是否孩子也潛移默化呢?古人孟母為了孩子三遷，現今我們?yōu)榱撕⒆邮欠褚苍撋眢w力行呢?
親子閱讀，再者就是家長(cháng)們的堅持。眾所周之，孩子的注意力和專(zhuān)心力有限，做一件事情不能長(cháng)久。這時(shí)，細心的家長(cháng)們就應該給予適當的鼓勵和啟發(fā)，讓孩子感覺(jué)到讀書(shū)的樂(lè )趣與好處。久而久之，閱讀這個(gè)好習慣，就會(huì )很自然的讓孩子保持下去。
親子閱讀，最后就是家長(cháng)要根據孩子的'興趣，加以啟發(fā)和引導。有的孩子數學(xué)不是很好，家長(cháng)可以和孩子多看一些腦筋急轉彎，智力游戲，左右腦開(kāi)發(fā)之類(lèi)的書(shū)籍;如果語(yǔ)文不太好，就多看一些兒童故事，童話(huà)之類(lèi)書(shū)籍。記住，一定要找適合孩子的書(shū)籍，否則會(huì )適得其反的，現在的書(shū)良莠混雜，家長(cháng)們一定要加以辨別。
當然，如果孩子非常喜歡這本書(shū)，那就買(mǎi)下來(lái)，家長(cháng)們少抽幾盒煙，少用點(diǎn)化妝品，多給孩子買(mǎi)幾本好書(shū)，買(mǎi)的書(shū)多了，可以考慮給孩子買(mǎi)一個(gè)兒童書(shū)櫥，這樣，孩子的閱讀興趣會(huì )更濃的。
總之，親子閱讀給了我們不小的驚喜：我發(fā)現兒子的表達能力有了很快的提升，寫(xiě)作上也有了很大的提高，上一年級時(shí)自己寫(xiě)的一個(gè)小隨筆還被《天天愛(ài)學(xué)習》刊登了呢�，F在，他又喜歡上了歷史書(shū)籍，尤其對于春秋戰國和三國故事格外著(zhù)迷，歷史朝代表也基本上能背下開(kāi)了。
希望家長(cháng)們相互交流，孩子們也相互交流，讓我們把自己的孩子培養成全面發(fā)展的對社會(huì )有用的人才。最后預祝學(xué)校舉辦的親子閱讀活動(dòng)越辦越好。
閱讀心得體會(huì )12
最近讀了《讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀》這本書(shū)，讀完了解到學(xué)生掌握閱讀方法的重要性。在課外閱讀中我們要有意識地引導學(xué)生掌握快速閱讀的方法。
作為中高年級的學(xué)生，必須要提高閱讀的速度學(xué)會(huì )快速閱讀，并了解文章的主要內容。學(xué)生不僅要養成良好的閱讀習慣，不分心、不走神。還要用較快的速度默讀，有意識地提高閱讀的速度，同時(shí)記錄自己的閱讀時(shí)間。但并不只要速度囫圇吞棗就可以的，還要理解文章的主要內容。
那如何做到既讓學(xué)生快速地閱讀，又能理解文章的主要內容呢?
首先提醒學(xué)生記錄閱讀所用的時(shí)間。這里的時(shí)間不是目光掃過(guò)文字的時(shí)間，而是要在理解文章后，再記下的`時(shí)間，做到邊讀邊思考，一邊讀一邊理解文章的內容。
其次養成良好的閱讀習慣。閱讀時(shí)注意力要集中，不分心，邊讀邊思考，閱讀與理解同步進(jìn)行。比如讀到“每年汛期幼兒教育，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪(fǎng)友、來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲�！边@一句時(shí)就知道，人們過(guò)小溪時(shí)非常麻煩。
再次要引導學(xué)生掌握提高閱讀速度的方法。
1、在閱讀的過(guò)程中采用默讀的方法、不回讀。
在默讀過(guò)程中遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文猜一猜詞語(yǔ)的大體含義，比如，在閱讀過(guò)程中不明白“澠池、缶、瑟”等詞語(yǔ)的意思，但是能夠猜出表示的是地名、樂(lè )器的名字，不影響理解文章的內容，就不用管它們，繼續讀下去，這樣就可以提高閱讀的速度。
2、連詞成句的讀，盡可能地擴大眼睛所看到的地方。
讀“秦國的國君歷來(lái)不收信用，我怕有負趙王所托�！弊x這一句時(shí)，我們要引導學(xué)生盡量將視域放大，盡量看到“秦國的國君歷來(lái)不守信用”，不要一個(gè)詞一個(gè)詞讀。又如在讀到“每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪(fǎng)友、來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲�！边@一句時(shí)，按照逗號、頓號的間隔來(lái)讀，就比較慢，如果眼睛直接一掃而過(guò)，閱讀的速度就快多了。
最后要引導學(xué)生在閱讀完文章后要進(jìn)行交流，檢驗學(xué)生的閱讀效果。
一是可以交流學(xué)生閱讀的時(shí)間，讓他們的閱讀速度有一個(gè)比較，讓學(xué)生了解自己的閱讀速度的快慢。二是交流自己在閱讀過(guò)程中如何提高自己的閱讀速度，可以結合具體的地方做簡(jiǎn)要分析。例如自己是如何連詞成句的閱讀的，遇到不了解的某個(gè)詞語(yǔ)自己是如何處理的。三是教師可以根據作品出示一些選擇或判斷題、也可以讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)文章的主要內容，以便檢測學(xué)生的閱讀效果。比如在快速閱讀完《將相和》這篇文章后，我出示了一些問(wèn)題：
1、這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)期?
2、課題中的“將”和“相”在文章分別指的是誰(shuí)?
3、文章中主要講了哪幾個(gè)小故事?
文章中有那幾個(gè)主要人物?你最喜歡哪一個(gè)?為什么?
這種快速默讀的方法要讓學(xué)生在課外閱讀不斷進(jìn)行嘗試和練習，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀水平。
閱讀心得體會(huì )13
安徒生童話(huà)是一本非常好的書(shū)，給我留下了深刻的印象。
這本書(shū)里的童話(huà)充滿(mǎn)了詩(shī)意和幽默，其中一些能給人深刻的見(jiàn)解。安徒生的童話(huà)有的充分歌頌了善與美，有的則無(wú)情地諷刺了當時(shí)社會(huì )的黑暗。這些童話(huà)成就了安徒生，也教會(huì )了我一些做人的道理。
童話(huà)《丑小鴨》主要講述了丑小鴨被所有人唾棄，卻因為心中的夢(mèng)想，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于變成了美麗的白天鵝。它告訴了我一個(gè)道理:只要你心中有一個(gè)夢(mèng)想，并為這個(gè)夢(mèng)想不斷努力，持之以恒，你的夢(mèng)想一定會(huì )實(shí)現。另外，我也明白“發(fā)光的不一定是金子”這個(gè)規律。
另外還有云杉，它通過(guò)一棵小云杉自由生長(cháng)，被做成圣誕樹(shù)，最后被燒掉的命運，告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單卻非常正確的道理——我們要珍惜現在所擁有的，其實(shí)最好的東西往往就在我們身邊。
《園丁與主人》中的園丁拉森，雖然他的園藝被主人忽視，但他并不在乎，依然默默為主人工作，最終得到了主人的賞識。從他身上，我學(xué)到了一個(gè)重要的道理。雖然你的優(yōu)點(diǎn)有時(shí)會(huì )被忽視，但只要你堅持自己的優(yōu)點(diǎn)，不被別人的看法所左右，你一定會(huì )得到認可。
安徒生童話(huà)是一本非常好的`書(shū)，給我留下了深刻的印象。
這本書(shū)里的童話(huà)充滿(mǎn)了詩(shī)意和幽默，其中一些能給人深刻的見(jiàn)解。安徒生的童話(huà)有的充分歌頌了善與美，有的則無(wú)情地諷刺了當時(shí)社會(huì )的黑暗。這些童話(huà)成就了安徒生，也教會(huì )了我一些做人的道理。
閱讀心得體會(huì )14
柔柔的燈光撒滿(mǎn)書(shū)屋，書(shū)桌書(shū)柜便都有了亮光。就在這靜靜的夜里，靜靜的我，捧著(zhù)一本書(shū)，靜靜地看……貪婪地享受著(zhù)夜的寂靜、書(shū)的芬芳……
《教師的別樣風(fēng)景》是唐勁松編著(zhù)的、由華東大學(xué)師范大學(xué)出版社出版的一本美國式教學(xué)智慧賞析。
"教師篇"的第七節是"如何管理學(xué)生的講話(huà)"，這真是一個(gè)很實(shí)用的問(wèn)題，是我們在每一次課堂中都要遇到的問(wèn)題。心里叫著(zhù)好，大腦便支配著(zhù)手兒在問(wèn)題旁邊標上"提得好"三個(gè)字。
迫不及待地尋找答案……
如何才能夠管理你的教室中的講話(huà)，又不至于讓創(chuàng )造性和學(xué)習的積極性被窒息呢？
首先，是確定如何判斷在教室中的講話(huà)是不是合適的。決定哪些適合或者不適合，要與你的學(xué)生充分溝通。第二，把講話(huà)的基礎準則建立起來(lái)。讓學(xué)生知道什么時(shí)候可以講話(huà)，什么時(shí)候不可以講話(huà)。第三，使用一個(gè)持續的信號或者設置一個(gè)信號來(lái)讓學(xué)生重新關(guān)注你。最后，監管，監管，還是監管。
邊畫(huà)邊思，用心交流，便有了自己的答案：
一、養成好習慣，不該講話(huà)時(shí)不要講。
好說(shuō)好動(dòng)是孩子們的天性，該講的時(shí)候，他們肯定會(huì )講。關(guān)鍵是不該講的時(shí)候，怎樣才能不讓他們講呢？我們要關(guān)注課堂上的細節問(wèn)題，在不該講話(huà)的時(shí)候，不給他們制造說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
比如課堂上讓孩子們"下靜息"，就是讓他們休息一會(huì )兒這個(gè)環(huán)節。有些老師讓孩子們把胳膊放在桌子上，頭挨著(zhù)胳膊，臉朝左。這樣就給有些好動(dòng)的孩子制造了說(shuō)話(huà)的機會(huì )：?jiǎn)�，同桌的小辮子好漂亮呀！沒(méi)忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生討厭地扭過(guò)臉，怒目圓睜。小男生努努嘴、擠擠眼，做鬼臉�？赡軤幊乘查g爆發(fā)、可能戰爭立馬發(fā)生、可能大聲報告老師……其他孩子會(huì )快速地被他們吸引，并伴有詢(xún)問(wèn)聲、議論聲……課堂秩序大亂。我是這樣要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，頭低下，額頭挨著(zhù)胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大減少了說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
其實(shí)，課堂上要想讓孩子們認真聽(tīng)講，在不該講話(huà)的時(shí)候不要講，實(shí)際上是給我們老師提出了更高的要求。我們只有備好課，把課講得生動(dòng)有趣，吸引孩子們的眼睛、耳朵，他們才會(huì )在該講時(shí)講，不該講時(shí)不講。
備課時(shí)，我會(huì )根據孩子們的年齡特點(diǎn)把教材內容編成一個(gè)個(gè)小故事，讓他們在聽(tīng)故事中不知不覺(jué)學(xué)到新知識，輕輕松松解決問(wèn)題。比如，學(xué)習《約分》時(shí)，我遍了一個(gè)"分水果"的故事；學(xué)習《公因數》時(shí)，我編了一個(gè)"猴子站隊"的故事；學(xué)習《比大小》時(shí)，我編了一個(gè)"得智慧星"的故事；學(xué)習《10的認識》時(shí)，我編了一個(gè)"天外有天，人外有人"的故事……
二、該講則講，給以指導。
課標指出：學(xué)生學(xué)習應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。學(xué)生應當有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、計算、推理、驗證等活動(dòng)過(guò)程。所以，小組活動(dòng)、互相交流，必不可少。在活動(dòng)前，我們一定要準備好活動(dòng)用具、給出明確的、具體的、可操作性的指導。
比如，在《觀(guān)察物體》一課中，我為學(xué)生準備了一些玩具恐龍。設計了兩個(gè)探究活動(dòng)：1、把玩具恐龍放在桌子上，學(xué)生以小組為單位圍著(zhù)桌子，坐在桌子的四周觀(guān)察恐龍。把觀(guān)察到的恐龍樣子告訴旁邊的朋友。2、恐龍玩具不動(dòng)。學(xué)生按順時(shí)針?lè )较蛞苿?dòng)位置，再次觀(guān)察恐龍，并把觀(guān)察到的恐龍樣子告訴旁邊的`朋友。思考：兩次觀(guān)察到恐龍的樣子一樣嗎？為什么？
孩子們了解活動(dòng)內容后，我又在活動(dòng)前打開(kāi)課件，讓孩子們看到具體的活動(dòng)流程，確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行。這樣，學(xué)生有秩序地活動(dòng)，開(kāi)心地交流，得出正確結論：觀(guān)察同一個(gè)物體，所處的位置不同，觀(guān)察到的形狀也不同。
三、控制場(chǎng)面，會(huì )放會(huì )收。
我覺(jué)得"使用一個(gè)持續的信號或者設置一個(gè)信號來(lái)讓學(xué)生重新關(guān)注你"就是一個(gè)控制場(chǎng)面，由放到收的過(guò)程。
學(xué)生活動(dòng)，少不了活動(dòng)工具，活動(dòng)結束時(shí)，我們一定要給學(xué)生收工具的時(shí)間，并提醒學(xué)生輕拿輕放，表?yè)P哪個(gè)小組做到了又安靜速度又快。如果學(xué)具沒(méi)收起來(lái)，我們就慌著(zhù)進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節的話(huà)，學(xué)生手里的學(xué)具就會(huì )遠遠超過(guò)我們的吸引力。學(xué)生會(huì )不停地擺弄手中的學(xué)具，并陶醉其中，任憑老師講得天花亂墜。
書(shū)上介紹了用打手勢讓學(xué)生安靜的方法：舉起手，在空中打一個(gè)手勢，表示現在不管干什么都得停下來(lái)（包括講話(huà)），關(guān)注著(zhù)我。
很贊同這種方法。課堂上我常用的打手勢是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下來(lái)。接著(zhù)再伸出一根手指表示二，小胳膊抱緊、小嘴巴閉緊。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老師。
不管你使用什么樣的手勢、什么樣的方法，都要向學(xué)生講清楚，并要經(jīng)常使用。
四、愛(ài)心傳遞。
有時(shí)候，在小組活動(dòng)時(shí)，難免會(huì )有些孩子借機說(shuō)些與活動(dòng)無(wú)關(guān)的閑話(huà)，這就要求我們走下講臺，走進(jìn)他們中間去，關(guān)注他們的活動(dòng)情況、活動(dòng)進(jìn)展。我們的孩子并不壞，只是好說(shuō)好動(dòng)是他們的天性。當我們真正走到他們中間，俯下身子聽(tīng)一聽(tīng)他們的交流，伸出手兒摸一摸他們的腦瓜時(shí)，我們會(huì )發(fā)現，孩子們雖調皮，但可愛(ài)，童真，無(wú)法比擬！
書(shū)籍，真是很好的東西，讓多少素未謀面的人兒因為書(shū)中的文字變得熟識、相知……
喜歡靜靜的夜，喜歡靜靜的書(shū)，喜歡靜靜的夜中靜靜看書(shū)的自己…
閱讀心得體會(huì )15
這幾日，我閱讀了魯迅先生的《狂人日記》這篇小說(shuō)。我感到莫名的沉重。魯迅先生是我國偉大的革命家、思想家、教育家，他的文章可謂是字字珠璣、一針見(jiàn)血，我也從中體會(huì )到了當時(shí)國之黑暗，引起了我的深思。
日記中記載有一句話(huà)：我認識他們，他們都是吃人的人。結尾處還發(fā)出振聾發(fā)聵的呼喊：救救孩子！日記中主人公對他哥哥的痛斥感染了我，那是暗諷他們是搜刮民脂民膏的人啊。主人公有正義感，他覺(jué)得自己不應該和那種人同流合污，于是提出了那樣的見(jiàn)解。真是可親可敬，無(wú)論是在當時(shí)還是在當世，這樣的見(jiàn)解都是先進(jìn)的、有道義的！如果這樣為國為孩子著(zhù)想的人再多一點(diǎn)，或許我們的世界會(huì )更好吧。
其實(shí)當今的世界很安寧，沒(méi)有大型的戰爭，沒(méi)有太多的流離失所，沒(méi)有太過(guò)黑暗的災難來(lái)臨，和平穩定，欣欣向榮！
只是偶爾想想，這個(gè)世界上依然有著(zhù)不平等、缺衣少食、天災人禍，我的內心就不安，是我杞人憂(yōu)天了么，或許不是吧。
帶著(zhù)我的思緒，我將魯迅先生的.《狂人日記》收好，我的內心好似有一股力量在燃燒，我忽然感覺(jué)我的思維升華了，我應該成為一個(gè)對社會(huì )有用的人，沒(méi)錯，就是應該成為一個(gè)對社會(huì )有用的人！
忽然想起了初中時(shí)接觸的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)：富強，民主，文明，和諧，自由，平等，公正，法治，愛(ài)國，敬業(yè)，誠信，友善。這是對中國，對中國社會(huì )，對中國人的要求，也是我們年輕一代的，更是我們需要硌守的信條！這是我們新一代、老一輩的全部。
只是我們還是沒(méi)能做好，但我堅信，我們的堅持會(huì )換來(lái)更好的明天，我們的努力絕對不會(huì )白費，我們的信仰在未來(lái)，會(huì )灑遍祖國的每一寸土地！
從此，不，是一直以來(lái)，我都在努力學(xué)習，想要為祖國做出貢獻，想要為社會(huì )提供一份力。雖然革命的道路還有很長(cháng)，但我知道，這是正確的路。也許它沒(méi)有終點(diǎn)，也許它艱辛坎坷，也許它暗藏殺機，但它是正確的，是可以堅持的！
貌似跑題了，只是忽然很澎湃，心情激動(dòng)。我知道，未來(lái)的路還有很長(cháng)，我更知道，路在腳下！
其實(shí)呢，魯迅先生的《狂人日記》是為了控訴當時(shí)的地主階級。他們搜刮民脂民膏，令百姓民不聊生，而主人公身為當中的一員，感覺(jué)到自身的罪惡，領(lǐng)悟了自己也是其中的一個(gè)，他對此感到厭惡，同時(shí)也引起了他的深思。地主階級靠剝削勞動(dòng)人民為生，他們“吃”勞動(dòng)人民的價(jià)值，吃他們的血肉，吃他們的精神，以此，養肥自己！
哎，當時(shí)的動(dòng)蕩摧毀了政府，很多地方民不聊生，日軍侵華戰爭打了整整八年啊，八年��！這期間有多少血與淚，有多少骨與肉！秩序混亂，生靈涂炭！
也需要感嘆：這樣難以忍受的時(shí)光過(guò)去了！這樣黑暗動(dòng)蕩的年代過(guò)去了！
而今，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，我們的祖國越來(lái)越富強，社會(huì )越來(lái)越小康，科技越來(lái)越進(jìn)步！人民富裕了，社會(huì )安定了，國家發(fā)展了！這是千千萬(wàn)萬(wàn)中國人民付出了鮮血的代價(jià)換來(lái)的��！
我們還有什么好抱怨的呢，我們已經(jīng)很幸福了，是不是！當今社會(huì )，我們唯有發(fā)展己身，爭取做有用的人，才有機會(huì )在滾滾洪流中脫穎而出！
只是靠一個(gè)人努力還不夠，要有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人，所有人一起努力才有可能成功！
我們生而知之！每個(gè)人都是有天賦的，并不是說(shuō)你好我不好，你厲害我不厲害，只要我們認真起來(lái)，做好我們可以做到的事情，那么在困難的事情也能完成，不是么？
其實(shí)我還是更關(guān)注“救救孩子”的這句話(huà)，它讓我深思：是不是孩子是最重要的！我想到了很多，終究還是沒(méi)有明確的答案，可是我知道，孩子是祖國的未來(lái)，未來(lái)的路很廣闊，對不對？
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