習慣心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的習慣心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
習慣心得體會(huì )1
要養成新習慣，你需要重復三個(gè)步驟：建議、習慣行為和獎勵。這三種行為需要在小組中重復，以幫助人們建立習慣。
1、提示。
提示是一個(gè)可以觸發(fā)行為的開(kāi)關(guān)，比如早上起床，含糊地去洗手間，拿起牙刷開(kāi)始刷牙。起床是去刷牙的暗示。暗示就像條件反射的起點(diǎn)，就像人們看到檸檬和酸羅伯流口水，而檸檬酸羅伯是流口水的暗示。
提示可以是對象。例如，一些人看電視，回家看到沙發(fā)和電視遙控器，然后開(kāi)始在沙發(fā)上看電視。沙發(fā)和電視遙控器是暗示。
暗示也可以是情感。例如，當我感到無(wú)聊時(shí)，我喜歡玩手機。這種心情就是玩手機的提示。
提示也可以出現在特定的時(shí)間，比如晚上11點(diǎn)。你在心里告訴自己，你可以去睡覺(jué)了。晚上11點(diǎn)是一個(gè)暗示。
提示也可以是任何觸發(fā)你重復行為的東西。所以要養成一個(gè)新的習慣，你首先需要選擇那些有暗示的東西，你可以選擇那些有利于習慣性行為發(fā)生的東西。例如，運動(dòng)鞋，我可以設計如下：在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，當我看到運動(dòng)鞋，我會(huì )穿鞋出去跑步。
要改變舊習慣是非常困難的，因為許多大腦回路的舊習慣是潛意識的，這通常是不被注意到的。這本書(shū)告訴我們一個(gè)好方法。拿一張紙，每當你開(kāi)始舊習慣時(shí)，記錄下你當時(shí)看到的，你正在做的，以及你的情緒狀態(tài)�；旧�，你可以通過(guò)多次錄音找到線(xiàn)索。
2、習慣性的行為。
習慣性行為是在暗示的事物出現后，人們將要采取的一系列行動(dòng)。
要進(jìn)入潛意識，習慣行為必須熟悉頭腦，所以習慣行為必須先熟悉和設計。例如，當你看到一個(gè)瑜伽墊時(shí)，你可以在上面坐一會(huì )兒，而且鍛煉內容應該提前明確。你不能等到你坐在上面才開(kāi)始尋找鍛煉內容，這將扼殺原來(lái)的小耐心。
結合之前閱讀過(guò)的《微習慣》一書(shū)中的秘訣，最好在一開(kāi)始就把習慣行為設計得盡可能小，可以在十分鐘內完成，這樣容易完成，有助于形成習慣回路。
3、獎勵。
獎勵在習慣形成中非常重要�？梢哉f(shuō)，它是所有習慣的關(guān)鍵。沒(méi)有獎勵機制，人們就不會(huì )有動(dòng)力去重復一件事。
獎勵機制中最吸引人的'部分是即時(shí)反饋，也就是說(shuō)，在行為完成后，會(huì )立即產(chǎn)生獎勵結果。這是很多好習慣無(wú)法保持的關(guān)鍵因素之一，因為好習慣只能通過(guò)長(cháng)期堅持才能看到效果，比如有規律的工作和休息，堅持健身，而不是堅持幾個(gè)月，很難看到效果。壞習慣要簡(jiǎn)單得多。如果你刷手機，你馬上就會(huì )有東西吸引你的注意力。如果你玩一個(gè)游戲，你的大腦會(huì )立刻感到非常高興。壞習慣的快樂(lè )會(huì )馬上獲得，所以壞習慣很容易養成。
幸運的是，人類(lèi)是一種想象力豐富的動(dòng)物。在習慣形成的獎勵設置方面，我們可以想象我們將來(lái)會(huì )得到的獎勵，比如減肥。每次鍛煉或少吃點(diǎn)后，我們可以想象燃燒脂肪和美麗的身材。
你也可以在運動(dòng)后做另一件愉快的事情，如運動(dòng)后洗澡，享受熱水澡后的放松，如運動(dòng)后照鏡子，享受你的健康和美麗。享受你的好身材，我想這就是為什么很多健身的人可以堅持的原因。我不相信我們可以看到有多少人在健身房完成訓練后會(huì )對著(zhù)鏡子拍照。
簡(jiǎn)而言之，回報因人而異，所以耐心地去尋找能讓你堅持下去的“小財富”。
習慣心得體會(huì )2
孩子一出生就是一張白紙，在成長(cháng)的道路上面一點(diǎn)一點(diǎn)描繪，那么，誰(shuí)來(lái)教他們怎么描繪？我覺(jué)得最重要的就是父母。著(zhù)名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：如果你養成好的習慣，你一輩子都享受不盡它的利息；如果你養成了壞的習慣，你一輩子都償還不盡它的債務(wù)�？此坪�(jiǎn)單的兩句話(huà)，實(shí)則意義深遠！
經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)，你看誰(shuí)誰(shuí)家的孩子怎么那么優(yōu)秀，其實(shí)我們是否看到，他們的父母也同樣優(yōu)秀，父母的榜樣會(huì )伴隨孩子一生的成長(cháng)，父母不管做什么說(shuō)什么，孩子都看在眼里，記在心上，最后會(huì )付諸行動(dòng)，其實(shí)現在最普遍的就是看手機這個(gè)事情，久而久之，孩子也會(huì )迷戀手機，父母和孩子之間的溝通變的越來(lái)越少，就更談不上其他的事情了，相反，父母喜歡看書(shū)，喜歡運動(dòng)，不敢說(shuō)孩子會(huì )百分之一百的喜歡，但是潛移默化中也會(huì )在孩子心里埋下種子，”長(cháng)大后我就變成了你”，這難道不就是說(shuō)的習慣嗎？我們是否還記得他們剛出生，一點(diǎn)一點(diǎn)的模仿我們的各種直至現在長(cháng)大成人，所以說(shuō)，兒時(shí)養成良好習慣對人一生具有決定性的.意義。
我們經(jīng)常說(shuō)好孩子和壞孩子，其實(shí)就是好孩子有好的習慣，壞孩子有壞的習慣，歸根到底父母必須給孩子制定好習慣，經(jīng)常碰見(jiàn)超市有孩子在地下打滾哭要買(mǎi)玩具，或者看著(zhù)電視吃著(zhù)飯還需要別人來(lái)喂，說(shuō)來(lái)說(shuō)去都是不好的習慣造成的，久而久之，孩子長(cháng)大了也不會(huì )是一個(gè)對家庭，對工作，對社會(huì )負責任的人。
孔子說(shuō)：“少成若天性，習慣成自然�！逼鋵�(shí)很多父母都會(huì )有這樣的疑問(wèn)，孩子在學(xué)�？梢宰约撼燥�，穿衣服，大小便，回到家里好像變了一個(gè)人一樣，什么都不會(huì )做了，這也是習慣的一種，包括我也一樣，看不慣孩子磨蹭，或者看不慣他們做事不完美而急于自己包辦所有的事情，孩子在學(xué)校養成的習慣也在我們的包辦中消失了，孩子知道了在學(xué)校我是自理的習慣，而回家就是爸爸媽媽的事情，可能父母也有很多的無(wú)奈，早上時(shí)間匆忙，我們需要做的就是慢慢的養成習慣，習慣成自然。
好習慣不是一天養成的，壞習慣也是一點(diǎn)一點(diǎn)累積造成的，我們需要給孩子正確的方向，對孩子負責，讓我們一起養成好習慣！
習慣心得體會(huì )3
小時(shí)候媽媽就對我說(shuō)，人人都要從小就養成好習慣，因為這對以后的成長(cháng)大有裨益。從小學(xué)開(kāi)始，每?jì)哉Z(yǔ)文書(shū)都有兩則《養成良好的學(xué)習習慣》。由此可見(jiàn)，養成好習慣確實(shí)很重要。而我也確實(shí)從小學(xué)便有了許多好習慣。
剛上小學(xué)時(shí)，媽媽讓我每天回家先把當天的課程復習一遍，復習完之后再寫(xiě)作業(yè)，最后再預習次日的課程。我雖然不明白這是為什么，可還是照做了。剛開(kāi)始我也非常不習慣，因為我的寫(xiě)字速度很慢，而這樣做又很費時(shí)間，所以我每天完成任務(wù)都會(huì )很晚。但不管怎樣，媽媽還是堅持讓我每天這樣，對我說(shuō)要養成這樣的一個(gè)好的學(xué)習習慣。久而久之，當我習慣了這樣時(shí)，我對當天學(xué)習的'課程了解愈來(lái)愈深，寫(xiě)作業(yè)的速度也愈來(lái)愈快，學(xué)習成績(jì)也漸漸上升。這時(shí)，我不禁明白了媽媽的良苦用心，同時(shí)更明白了好習慣對成長(cháng)起到的決定性作用。
除此之外，我還有一個(gè)好習慣就是愛(ài)讀書(shū)。我從小學(xué)三年級開(kāi)始便喜歡上了閱讀，像《湯姆·索亞歷險記》、《昆蟲(chóng)記》等都是我的最?lèi)?ài)。讀書(shū)讀得多了、久了，我便漸漸了解了許多課本以外的知識。我不僅拓寬了視野，陶冶了情操，更提高了自己的寫(xiě)作水平。這個(gè)好習慣很多次都幫了我大忙，使得我的成長(cháng)更加美好。
諸如此類(lèi)，我還有一些好習慣，都使我不斷進(jìn)步，離成功越來(lái)越近。朋友，養成好習慣對你的一生都大有裨益，它會(huì )使你更快的走向成功，養成一些好習慣吧！
習慣心得體會(huì )4
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，日常的教學(xué)工作中感到最頭疼的就是學(xué)生的寫(xiě)作了。一到習作課，學(xué)生就犯難，總說(shuō)沒(méi)什么可寫(xiě)，不會(huì )寫(xiě)。被逼著(zhù)完成了作業(yè)，所寫(xiě)的文章不是空洞，就是千篇一律，抄襲別人的作品。更甚的是一部分學(xué)生的作文錯字連篇，病句成行，根本無(wú)法批改。
針對這一現象，我進(jìn)行了認真的調查和分析。發(fā)現大部分學(xué)生沒(méi)有看課外書(shū)的習慣，不擅長(cháng)閱讀，更沒(méi)有寫(xiě)日記的習慣，不會(huì )留心觀(guān)察，不會(huì )發(fā)現，沒(méi)有練筆的行為。所以他們的寫(xiě)作能力就差。
為了使學(xué)生不再為寫(xiě)作犯難，我注重對學(xué)生進(jìn)行習作指導。首先培養他們閱讀的習慣。為了使學(xué)生有書(shū)可讀，我首先從學(xué)校的圖書(shū)室精心挑選了50本科普知識讀本，在班中建立了一個(gè)圖書(shū)角，成立了一個(gè)圖書(shū)管理小組，讓學(xué)生自由的借閱。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀，發(fā)現學(xué)生有了讀書(shū)的興趣，但書(shū)籍又不夠了。為了解決這一問(wèn)題，在開(kāi)班會(huì )的時(shí)候，號召大家捐書(shū)，還讓學(xué)生互相借閱。這樣一來(lái)，學(xué)生就有書(shū)可讀了。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我又發(fā)現了問(wèn)題，大多數學(xué)生只讀書(shū)，不寫(xiě)筆記。為此，我在班級中開(kāi)展了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”倡導活動(dòng)，建義大家寫(xiě)讀書(shū)筆記。同時(shí)在班中舉行優(yōu)秀讀書(shū)筆記評比活動(dòng)。一時(shí)之間，班中有了一點(diǎn)寫(xiě)作熱。
為使學(xué)生真正有啥可寫(xiě)，我指點(diǎn)學(xué)生留心觀(guān)察身邊的人和事，把觀(guān)察到的.寫(xiě)進(jìn)日記里，為今后的寫(xiě)作積累素材，一時(shí)間學(xué)生感到了寫(xiě)作的樂(lè )趣。為使這一習慣能夠養成，在每周的班會(huì )活動(dòng)中，舉行日記朗誦比賽，調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。
為了驗證學(xué)生的提高，學(xué)校每期都要舉行兩次作文競賽活動(dòng)，對優(yōu)秀的寫(xiě)作能手進(jìn)行表彰和鼓勵，并將其作品展覽，同時(shí)讓這些學(xué)生參加鄉中心校組織的作文競賽，為其他學(xué)生樹(shù)立了榜樣。
經(jīng)過(guò)近幾年的努力，我所教的學(xué)生曾多次在縣、市開(kāi)展的作文比賽中獲獎，我也多次或優(yōu)秀輔導員獎。(縣作文競賽一等獎，被評為優(yōu)秀輔導教師)(市八屆中小學(xué)“建安杯”作文競賽二等獎、市《曹魏風(fēng) 許昌行》征文比賽二等獎)。
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如何培養低年級學(xué)生養成良好學(xué)習習慣，我認為有以下幾點(diǎn)要做好。
一、興趣的培養要表達于每個(gè)教育環(huán)節
首先，新公布的課程標準識字量要求下降，有利于各種學(xué)習習慣的養成，學(xué)習方法的養成。教師要認真地落實(shí)課標要求，精心設計教學(xué)，讓學(xué)生在入學(xué)不久就喜歡漢字，做到自主識字。
二是課程標準指出：“識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種時(shí)機主動(dòng)識字，力求識用結合。〞例如，可以引導學(xué)生在現實(shí)生活中識字。比方，學(xué)生入學(xué)不久可以布置這樣的家庭作業(yè)：做一個(gè)可以有圖畫(huà)等裝飾的姓名卡片。上學(xué)后，在課間或課下鼓勵同學(xué)之間互相交換，互相認識。學(xué)生會(huì )很容易、愉快地認識許多字，并激發(fā)一定的認字興趣。語(yǔ)文學(xué)習和社會(huì )生活是緊密相關(guān)的，學(xué)校的生活、家庭生活、社會(huì )生活都可以作為識字的途徑，作為學(xué)生識字的課堂。如，指導學(xué)生把平時(shí)閱讀、生活中認識的字剪下來(lái)或寫(xiě)，粘貼制成自己的識字樂(lè )園。比方說(shuō)，每天上學(xué)經(jīng)過(guò)的商店、路牌、廣告、書(shū)店都有自己的名稱(chēng)；人民幣上面的漢字，這些都是學(xué)生識字的好時(shí)機，學(xué)生在生活中主動(dòng)識字能讓學(xué)生喜歡識字。
三是在課堂識字教學(xué)中創(chuàng )設一定的情境培養學(xué)生識字的愿望。還可以利用游戲、競賽、表演等形式激發(fā)學(xué)生識字的興趣。比方，在進(jìn)行識字單元教學(xué)的時(shí)候，為學(xué)生創(chuàng )設比賽情境，這樣就激發(fā)了學(xué)生競爭的欲望。在識字教學(xué)過(guò)程還要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的識字策略。
四是不同的識字方法都有各自的優(yōu)勢，要選擇適宜的'識字方法來(lái)教學(xué)。鼓勵學(xué)生運用自己的識字方法。教科書(shū)所要求會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字，是最根本的要求。每個(gè)學(xué)生都要盡可能完成。但是應該給那些已到達根本要求的學(xué)生提供一些空間和時(shí)機，表達差異性。當學(xué)生掌握識字方法，樂(lè )于識字、善于識字后，教師要有意識的引導學(xué)生在閱讀中識字，在生活中識字，讓語(yǔ)文因生活而精彩，讓識字因閱讀而豐富，讓我們的學(xué)生更加喜歡我們的語(yǔ)文課。
二、保持好寫(xiě)字的姿勢，養成良好的寫(xiě)字習慣
首先，語(yǔ)文老師要寫(xiě)一筆好字，要具備這種指導學(xué)生寫(xiě)字的根本技能。然后把寫(xiě)字教育和書(shū)法教育融入到日常的語(yǔ)文教學(xué)中去。
二是不僅僅是語(yǔ)文老師，其他學(xué)科的老師，如果在課堂上展示出來(lái)寫(xiě)得非常精彩的字的話(huà)，對孩子來(lái)說(shuō)也是一種引領(lǐng)、引導和影響。因此，所有學(xué)科的老師都要練字，我們大家來(lái)享受書(shū)法藝術(shù)的熏陶，享受它給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。
三是通過(guò)教師的感染與示范幫助學(xué)生在課堂上認認真真寫(xiě)好字。如果教師在課堂上能夠做到在黑板上板演、范寫(xiě)，注重筆順，注重間架結構，同時(shí)讓學(xué)生在老師范寫(xiě)的時(shí)候認真看，用心記，模仿寫(xiě)，這樣做的話(huà)，寫(xiě)字教學(xué)就不再是一種負擔，而是一種文化。學(xué)生寫(xiě)字的姿勢和良好的書(shū)寫(xiě)習慣，非常重要，這不僅僅關(guān)系到寫(xiě)字的質(zhì)量，還關(guān)系到學(xué)生的身心健康。
四是在寫(xiě)字的評價(jià)方面，一定要以鼓勵學(xué)生為主，形式要活潑。在布置寫(xiě)作業(yè)時(shí)，作業(yè)量要適中，作業(yè)形式要多樣化，可以讓學(xué)生把同偏旁的字寫(xiě)在卡片上，把卡片剪成水果狀在全班交流，在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)，把卡片貼上去等。識字評價(jià)要鼓勵學(xué)生識字的興趣，展示學(xué)生識字的成果，不要讓寫(xiě)字成為學(xué)生的負擔。
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中小學(xué)生心理健康與學(xué)習習慣觀(guān)后感
一直以來(lái)，對心理健康教育有著(zhù)強烈的好奇與探尋欲望，學(xué)習了《中小學(xué)心理健康與心理咨詢(xún)》使我感到良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會(huì )競爭的壓力，他們在學(xué)習、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會(huì )遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此，在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
一、開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此，我們作為教師必須堅持以下基本原則：根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，有針對性地實(shí)施教育，面向全體學(xué)生，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高，關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平，尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性，尊重、理解與真誠同感相結合。如：遇到了學(xué)生有自卑心理時(shí)，我們不能不關(guān)心他們，我們要多鼓勵他們，使他們知道自己在班里面也是有
用的'人，提高他們的自信心，這樣他們就會(huì )和同學(xué)們友好的相處。
二中小學(xué)的心理健康教育，必須從實(shí)際和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，做到循序漸進(jìn)，設置分階段的具體教育內容。小學(xué)低年級主要包括幫助學(xué)生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習生活與感受學(xué)習知識的樂(lè )趣;樂(lè )與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
小學(xué)中、高年級主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè )，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
那么，我們就要根據不同年齡的學(xué)生來(lái)設計不同的心理健康教育，根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，有針對性地實(shí)施教育，面向全體學(xué)生，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高，關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平，尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性，尊重、理解與真誠同感相結合。如：我是教學(xué)二年級的學(xué)生，那么我可以教會(huì )學(xué)生要善于和老師交流自己心理的想法，和同學(xué)們友好的相處，會(huì )與人分享自己的成果。
所以，我們作為教師，就要時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，使他們在和諧的校園里，擁有健康的心理快樂(lè )的成長(cháng)。
中學(xué)生如何從長(cháng)輩的溺愛(ài)中解脫出來(lái)?
溺愛(ài)是一種普遍存在的社會(huì )現象，在親人的情感世界中，祖父母、外祖父母、父母們對孩子的溺愛(ài)屢見(jiàn)不鮮。
溺愛(ài)，危害極大。前蘇聯(lián)偉大教育家馬卡連柯指出："溺愛(ài)雖是一種偉大的情感，卻會(huì )使孩子遭到毀滅。"其一，會(huì )毀滅孩子的志氣，使孩子喪失求上進(jìn)的決心和勇氣，喪失要求做成某件事情的氣概。遇事畏首畏尾，依賴(lài)家長(cháng)，依賴(lài)他人。其二，會(huì )毀滅孩子與生俱來(lái)的天賦。胸無(wú)大志，必然懈怠，與生俱來(lái)的天資會(huì )在懈惰中漸漸泯滅，這就是所謂嬌子難成才。其三，會(huì )毀滅孩子的情操。所謂情操，是指由感情和思想綜合起來(lái)的，不易改變的心理狀態(tài)。受溺愛(ài)的孩子，我行我素，頤指氣使，對社會(huì )對群眾冷漠，難于形成高尚的情操，甚至會(huì )六親不認。中學(xué)生群體中無(wú)論是否被長(cháng)輩溺愛(ài)慣了，都應該記住馬卡連柯的箴言，使自己的頭腦更清醒些。中學(xué)生要理智的從父母及長(cháng)輩的溺愛(ài)中解脫出來(lái)，很有必要知道一些溺愛(ài)的表現。
長(cháng)輩對孩子溺愛(ài)的范圍很廣，在生活、學(xué)習、工作等多個(gè)層面都會(huì )有溺愛(ài)的溫床。凡是父母和長(cháng)輩對自己百依百順、處處呵護、甚至明知自己的孩子做錯了事還要百般袒護等等，都可謂是溺愛(ài)有加了，值得警惕。若自己仍無(wú)自知之明的話(huà)，勸君不妨從學(xué)習自立入手，或許更有利于自己從溺愛(ài)中理智地逐漸地解脫出來(lái)。
二、"留守孩子"怎樣排解孤獨和失落感?
隨著(zhù)經(jīng)濟結構的調整和農村剩余勞力的轉移，成千上萬(wàn)的下崗工人和農民工遠走他鄉打工謀生，在原居住地留下了一群"留守孩子"。
"留守孩子"跟隨祖父母或其他親屬生活，往往一年或更長(cháng)些的時(shí)間才能見(jiàn)到父母，難免有惆悵的心緒，孤獨、失落之情會(huì )時(shí)常襲上心頭。特別是生活上遇到不順心、學(xué)習上遭遇困難挫折的時(shí)候，思念父母、向往父母的情緒會(huì )異常激烈的涌動(dòng)，年幼一些、脆弱一些的"留守孩子"會(huì )傷心落淚，情緒低落、學(xué)習開(kāi)小差。而且一個(gè)"留守孩子"的情緒會(huì )感染其他"留守孩子"，一人落淚，眾人陪哭。
對于"留守孩子"的心態(tài)調理，可從兩方面著(zhù)手：
其一：構建關(guān)愛(ài)和諧的環(huán)境。學(xué)校、社區要充分關(guān)注"留守孩子"，從生活、學(xué)習、身心健康諸多方面予以指導和幫助。尤其在學(xué)校，哪怕是老師一個(gè)細微的形體語(yǔ)言，哪怕是同學(xué)的一聲噓寒問(wèn)暖，哪怕是學(xué)校領(lǐng)導一個(gè)關(guān)愛(ài)的小舉措，暖流都會(huì )在"留守孩子"的心中油然而生。
其二："留守孩子"要努力學(xué)會(huì )自強、自立，要在內心呼喚自己："我是一個(gè)留守孩子，我學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )獨立，就是為家庭分愁解憂(yōu)。我就是《紅燈記》中的小鐵梅!安徽省合肥市"留守孩子"全國十佳少年譚海美有過(guò)許多失落和傷感：出生不久媽媽離家出走，爸爸傷殘后還要外出打工掙錢(qián)以?xún)斶�欠下的醫療費用……但她選擇了自強自立。她把學(xué)校的留守孩子組織起來(lái)，成立"留守中隊"，生活上互相幫助，學(xué)習上互相鼓勵，節假日還相互支撐，幫助做些力所能及的家務(wù)活。他們生活變得充實(shí)而豐富多彩，他們的人格綻開(kāi)花朵而升華，他們在留守中成長(cháng)。
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“習慣”，這一詞有許多的解釋。養成一個(gè)好習慣需要很長(cháng)時(shí)間，但養成一個(gè)壞習慣只需一時(shí)的一念之間。
中學(xué)是一個(gè)新的出發(fā)點(diǎn)，所以，我們要好好利用這段時(shí)間，用這段時(shí)間的經(jīng)歷養成一個(gè)好的習慣。老師督促我們寫(xiě)日記，練字，寫(xiě)周記，都是為了我們好，老師是為了讓我們養成一個(gè)好的習慣�；叵肫鹄蠋熋看蔚亩酱�，我還真有點(diǎn)感動(dòng)呢!
20__年的某月某日想起平日煩悶的英語(yǔ)語(yǔ)法及課文，不由得感嘆起來(lái)。要想提高英語(yǔ)成績(jì)，必須從行動(dòng)開(kāi)始。
預習 ——老師說(shuō)這是學(xué)好英語(yǔ)的最好的方法之一，那天老師讓我們預習英語(yǔ)，可以說(shuō)這是我預習的最認真的一次了。上課的時(shí)候，我發(fā)現這節課我對英語(yǔ)的理解能力大大提高，而這正是證實(shí)了老師這些年教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗是對的。
這次驚人的預習成果，讓我對預習有了新的概念。對此我漸漸養成了一個(gè)預習的好習慣。這還要多虧了我的`老師對我的培育和澆灌。
但我們不能只靠老師，因為老師每天陪伴我們的時(shí)間很短，所以，這時(shí)候就要鍛煉我們的自覺(jué)性了。老師完全不用一遍遍的督促我們，只是因為老師想讓我們的未來(lái)輕松一點(diǎn)兒，僅此而已。但就是有一些人享受不到老師這么做是為了他好的這種覺(jué)悟。
習慣非一朝一夕，是長(cháng)期積累的過(guò)程，愿我們能把控自己，做自己人生的主宰者。讓壞習慣的養成漸漸離開(kāi)我們，讓我們的好習慣保持下去，讓每一次的失敗成為我們成功道路上的一次修煉，為在八年級努力奮斗的同學(xué)加油!為努力拼搏的自己加油!
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培養孩子良好的習慣要是從以下幾點(diǎn)入手，效果就會(huì )好一些。
一、引導孩子少說(shuō)空話(huà)，多做實(shí)事。
應把空想、說(shuō)空話(huà)的時(shí)間用在做實(shí)事上。一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過(guò)一百句口號，一千次決心。
二、首次慢動(dòng)。
開(kāi)動(dòng)大腦機器也像開(kāi)車(chē)一樣，起動(dòng)時(shí)，車(chē)速一定要慢。第一次行動(dòng)要慢，動(dòng)量要小。如培養孩子寫(xiě)日記的習慣，第一次切莫要求過(guò)高，只寫(xiě)一句話(huà)就行。培養孩子學(xué)英語(yǔ)的習慣，第一次只記一兩個(gè)單詞即可。培養孩子長(cháng)跑的習慣，第一次跑200米就不錯。凡事不要一開(kāi)始就急于求成，想一口吃成個(gè)胖子，這樣孩子便覺(jué)得難而又難，從而失去了做事的興趣。
三、逐漸加速。
有了首次慢動(dòng)，尊重了大腦的始動(dòng)原則，運轉起來(lái)了，慢慢地像汽車(chē)一樣開(kāi)了幾十米，這時(shí)就可逐漸加速了。日記長(cháng)到了每篇寫(xiě)兩三句話(huà)，英語(yǔ)單詞每天背會(huì )兩個(gè)，跑步長(cháng)到每天300米。孩子覺(jué)得在慢動(dòng)的基礎上，增加這點(diǎn)運動(dòng)量，可以接受，不知不覺(jué)之間，大腦這部汽車(chē)比前幾天運轉快了。
四、不怕慢，只怕站。
遇到特殊情況，如意外的任務(wù)啦，身體有點(diǎn)小病啦，有不順心的事心情不好啦，也鼓勵孩子不輕易停止，只要能站直了，就別趴下，只要還能行動(dòng)就別停下。寫(xiě)日記心情不好，寫(xiě)不出太好的文章，但也不要中斷日記，可以隨隨便便地東一句西一句記下自己當時(shí)的心情，可以少寫(xiě)，也不要停下來(lái)。要克服一件事不做則已，做就要做得盡善盡美的想法;建立行動(dòng)就比空想強，只要做，就比不做強的觀(guān)念。許多人沒(méi)能養成良好的習慣，都跟想盡善盡美有關(guān)。
五、控制時(shí)空，制訂計劃。
有了一點(diǎn)行動(dòng)，逐漸增加了行動(dòng)的速度，孩子會(huì )品嘗到一點(diǎn)做事的快樂(lè )。進(jìn)一步培養習慣，就要制訂比較全面的'計劃，增強孩子對自我的時(shí)間和空間的控制能力。從時(shí)間上，和孩子商定從早到晚的行動(dòng)計劃，什么時(shí)間跑步、鍛煉、上學(xué)、唱歌、看課外書(shū)，各項活動(dòng)，各用多少分鐘，使每日、每周、每月、每年的時(shí)間安排都有序化，有益化。從空間上，使孩子處于能夠把握自己的環(huán)境，什么歌廳、舞廳、游戲廳、臺球室這些地方，一旦進(jìn)去，孩子便容易失去自控，不由自主地放棄好習慣。注意訂計劃的時(shí)候，任務(wù)指標不要訂得過(guò)高，使孩子覺(jué)得稍加努力便可達到，稍稍一跳，便可把果子摘下來(lái)。
六、進(jìn)入軌道。
孩子按計劃行動(dòng)起來(lái)了，逐漸提高了學(xué)習效率，每天定時(shí)定量地鍛煉、預習、做題、背單詞、寫(xiě)日記、唱歌，到了某段時(shí)間就做某事，遇到特殊情況少做一點(diǎn)，做慢一點(diǎn)兒，但不停下。按照這樣的計劃不停地做實(shí)事，慣性就越來(lái)越大，就像列車(chē)在軌道上行駛，甚至像衛星進(jìn)入了軌道，就再也不會(huì )走走停停了。
進(jìn)入軌道之后，當然也需要檢修。需要防止的，一是外部干擾，二是內部故障，對外界不良人的引誘要及時(shí)切斷。對付內部故障，如情緒不佳、舊病復發(fā)、猶豫拖拉等的最好方法，不是批評，不是訓斥，而是以最快的速度把注意力引導到做當時(shí)力所能及的實(shí)事小事上來(lái)。人一旦開(kāi)始做實(shí)事，負責憂(yōu)慮猶豫等不良工作的腦細胞就休息了。
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一個(gè)人如果希望自己獲得成功或者活得充實(shí)，需要養成良好的習慣。良好的習慣又需要不斷地強化，這樣最后才能變成無(wú)意識的行為而讓人自覺(jué)遵行。
我有寫(xiě)日記的習慣，但是堅持得并不是很好，總是斷斷續續的。從今年開(kāi)始，我對自己嚴格要求，要求自己每天必須寫(xiě)日記。每天睡覺(jué)以前，我都安排好自己第二天的工作、學(xué)習、讀書(shū)和運動(dòng)的時(shí)間，這叫原定計劃。例如某一天的計劃為工作10小時(shí)、讀書(shū)兩小時(shí)、體育鍛煉兩小時(shí)、應酬兩小時(shí)。到晚上睡覺(jué)以前，我就會(huì )檢查一下自己完成計劃的情況。如果是超額完成原定計劃，我就會(huì )很開(kāi)心。如果沒(méi)有完成原定計劃，我就會(huì )找找原因。比如有的時(shí)候是應酬時(shí)間超時(shí)了：原本需要兩個(gè)小時(shí)，但事實(shí)上卻花費了四個(gè)小時(shí)。于是我就會(huì )在下一次去應酬的時(shí)候，盡量在規定時(shí)間內完成應酬，不耽誤原計劃的讀書(shū)時(shí)間。當然，原定計劃并不意味著(zhù)一直緊張地工作。有的時(shí)候，我的原定計劃就是一天爬山八個(gè)小時(shí)，那么在這八個(gè)小時(shí)里，我就一心一意地爬山。當天的日記里，我會(huì )給日記配上照片，圖文并茂，讓記憶變得真實(shí)、美好。當我老了，記性不好的時(shí)候，文字和圖片可能是唯一能夠提醒我當年做過(guò)什么事情的印記。
重復成習慣，習慣成自然，自然成個(gè)性，個(gè)性最終就成了命運。所以，人的個(gè)性并不是天生的。脾氣有急緩，智商有高低，長(cháng)相有不同——這些都是天生的。但我們的行為方式、思維習慣、遇到事情時(shí)的應急反應都是基于過(guò)去養成的習慣。很多時(shí)候，決定你命運的是你面對事情的'態(tài)度，而非事情本身。曼德拉進(jìn)監獄后把監獄當成了民族統一大業(yè)的基地，監獄歲月見(jiàn)證了他為人民謀求自由和民主的過(guò)程。所以，在20xx年的監獄生活中，他始終志向不改。而如果換一個(gè)人，這個(gè)人也許會(huì )把進(jìn)監獄當作生命的終結，從此自暴自棄，甚至在監獄里了卻自己的生命，何談堅持與成功。這就說(shuō)明不同的人面對同一件事的不同態(tài)度將造就不同的人生。
早在兩千多年前，孟子就說(shuō)過(guò)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”所以，你要明白是什么決定你的命運的。養成良好的時(shí)間規劃習慣就是改變命運的開(kāi)始，因為時(shí)間浪費不起，浪費了就永遠追不回來(lái)�，F在，很多人把錢(qián)看得太重，認為浪費不起的是錢(qián)，而不是時(shí)間。別人拿了你十元錢(qián)，你可能會(huì )記一輩子。記得有一個(gè)朋友很久以前曾經(jīng)借給我五元錢(qián)，后來(lái)我忘記還了，過(guò)了十年他從國外回來(lái)，喝酒的時(shí)候還說(shuō)：“你當年還欠了我五元錢(qián)呢�！碑敃r(shí)的五元錢(qián)還是值錢(qián)的，因為一個(gè)月的工資也才幾十元。這個(gè)例子表明人對錢(qián)很看重。但我們卻很少看到有人這么看重時(shí)間的。浪費兩個(gè)小時(shí)你會(huì )覺(jué)得難受嗎?你有多少時(shí)間是和別人在一起浪費掉的，或者是自己荒廢掉的?你為此感到難過(guò)嗎?也許只有不再年輕的人才真正明白，沒(méi)有什么比時(shí)間更可貴。
如果想充分利用時(shí)間，首先，我們就必須設立一個(gè)目標，并力爭完成這個(gè)目標。比如我曾設立了一個(gè)每年讀50本書(shū)的目標，此目標一旦設立，我就告訴自己必須完成，年底盤(pán)算時(shí)，閱讀量必須達到50本書(shū)，一本都不能少。其次，我們每天都要反省自己是否有進(jìn)步，每天睡覺(jué)前想一想：我今天做的事情有進(jìn)步嗎?背了十個(gè)單詞，記住了兩個(gè)英語(yǔ)句子，糾正了某個(gè)單詞的發(fā)音——這些都是有進(jìn)步的表現。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì )放松和思考，學(xué)會(huì )有張有弛地使用時(shí)間，這樣才能抓住生命的重點(diǎn)。有張有弛是什么?就是你緊張地學(xué)習五天以后，要放松一天，到郊外徒步一天，或者爬山一天，或者在原野之間逛蕩一天，或者和朋友們娛樂(lè )一天，這樣才能重新激發(fā)你繼續做事的熱情，保持精神的彈性。
時(shí)間對每個(gè)人都是公平的。養成好的習慣，把握住有限的生命，你才能度過(guò)有意義的人生。
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《好習慣好人生：怎樣培養小學(xué)生的好習慣》是我在圖書(shū)室借閱一本好書(shū)，書(shū)中寫(xiě)到要想使孩子有出息，必須從小養成好習慣，這是父母們都明白的道理。然而，好習慣到底是怎么養成的?壞習慣究竟如何才能改正?這是許多父母并不一定清楚的。兒童少年時(shí)期是行為習慣養成的最佳時(shí)期，也是關(guān)鍵時(shí)期。教育家指出：“家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的老師�！薄皟和逃褪桥囵B好習慣�！币虼�，每一位父母和教師，都應當像勤勞而智慧的.農民那樣，搶在春天里播種：播下良好習慣的種子，收獲健康人格的果實(shí)。
《好習慣好人生：怎樣培養小學(xué)生的好習慣》一書(shū)值得一看，書(shū)中從教育孩子按計劃做事、合理飲食、講衛生、參與家務(wù)勞動(dòng)、科學(xué)使用電腦與網(wǎng)絡(luò )、合理消費、生活自理、熱愛(ài)運動(dòng)、重禮儀等幾個(gè)方面講述了如何培養孩子良好的習慣。對廣大父母的家庭教育和我們從事教育工作的每一員都具有重要的指導意義。
具體有以下幾塊內容：
生活篇如：
心里有個(gè)“時(shí)間表”培養孩子按計劃做事的好習慣
干干凈凈迎接每一天培養孩子講衛生的好習慣
家務(wù)勞動(dòng)總動(dòng)員培養孩子參與家務(wù)勞動(dòng)的好習慣
禮儀之花綻放心田培養孩子重禮儀的好習慣
交往篇如：
有話(huà)好好說(shuō)培養孩子及時(shí)與父母溝通的好習慣
學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)培養孩子關(guān)心他人的好習慣
懂得分享更易成功培養孩子樂(lè )于分享的好習慣
學(xué)習篇如：
送給孩子獨立思考的鑰匙培養孩子愛(ài)思考的好習慣
為孩子打開(kāi)一個(gè)世界培養孩子課外閱讀的好習慣
不怕失敗培養孩子耐挫折的好習慣
這本書(shū)對我的工作幫助也很大的。我教的是學(xué)前班，小孩子的行為習慣正在慢慢行成，但這時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì )控制自己，學(xué)會(huì )明辨是非，更要為孩子創(chuàng )造寬松、民主的學(xué)習氛圍，讓孩子身心快樂(lè )自由的成長(cháng)!書(shū)中還指出：和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。提醒我在工作中，不要光抱怨調皮孩子多么麻煩!多讓人傷心!作為我們小學(xué)教師應該幫助和引導孩子們養成許多良好的習慣!
一個(gè)家庭如果不重視習慣的養成，就談不上家庭教育;同樣地，一個(gè)小學(xué)、一個(gè)中學(xué)，如果不重視習慣的養成，就談不上教育教學(xué)。所以說(shuō)：讓我們來(lái)很好地讀懂“孩子”這本書(shū)。我們如果是做一個(gè)明智的老師就要不斷的學(xué)習，與孩子相互學(xué)習，共同成長(cháng)。我們會(huì )越來(lái)越發(fā)現，孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會(huì )因為孩子的成長(cháng)而快樂(lè )。
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閑暇時(shí)間，我看了《習慣決定孩子命運》這本書(shū)，收獲頗多。
《習慣決定孩子命運》這本書(shū)講了教育孩子的核心是培養健康人格，良好習慣是健康人格之基，多元智能與人人成功；教育孩子的前提是了解孩子，愛(ài)學(xué)是萬(wàn)善之源；如何教孩子學(xué)會(huì )交往；心理健康教育的內容與方法；科學(xué)為安，強壯為康。
其中讓我受益的是講到“什么是習慣？習慣的重要性，習慣培養的'重點(diǎn)與指標；怎樣培養良好的習慣？怎樣矯正不良的習慣？在快樂(lè )的實(shí)驗中養成良好的習慣，繼承中華民族重視習慣養成的優(yōu)良傳統�！�
對呀，習慣不同，就是素質(zhì)不同，用父母的好習慣影響孩子和養成愛(ài)讀書(shū)的習慣終身受益！提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。教師就更不用說(shuō)了，家庭教育的核心是培養孩子的習慣，父母的最大優(yōu)勢也是培養孩子的習慣。若你不去培養孩子的習慣，實(shí)際上你也影響了孩子的習慣，因為你有什么習慣就很容易傳給孩子什么習慣。
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習慣是人類(lèi)行為的重要組成部分，良好的習慣不僅可以幫助我們更好地生活和工作，還能夠增強我們的自律和意志力。作為一個(gè)普通人，我們都需要不斷地養成良好的習慣，使其成為生活和工作中的一部分。下面我將分享一些我養成習慣的心得體會(huì )。
一、堅定信念，制定明確目標
想要養成一種習慣，首先要有一個(gè)堅定的信念，即相信這個(gè)習慣對自己有益處，能夠使自己變得更好。同時(shí)，你需要為自己設定一個(gè)明確的目標。例如，如果你想養成每天早起鍛煉的習慣，你需要制定一個(gè)計劃，比如每天早上6點(diǎn)起床，至少運動(dòng)30分鐘，直到這個(gè)目標成為一種習慣。
二、激發(fā)內在的動(dòng)力
要想堅持養成習慣，我們需要激發(fā)內在的動(dòng)力，從而保持自己的`動(dòng)力和熱情。這個(gè)過(guò)程需要一定的耐心和毅力。一般來(lái)說(shuō)，我們都需要從自己喜歡和熱愛(ài)的事物找到內在的動(dòng)力。比如，如果你熱愛(ài)運動(dòng)，你可以找到一個(gè)你喜歡的鍛煉方式，從而讓自己更加愿意去堅持這個(gè)習慣。
三、培養細節意識，注重細節
養成習慣的過(guò)程中，細節是非常關(guān)鍵的。我們需要注重細節，從而保證我們養成的習慣能夠細致入微。比如，如果你想養成每天讀書(shū)的習慣，你需要安排好自己的時(shí)間，選擇一個(gè)安靜的地方，使自己能夠專(zhuān)注。同時(shí)，你還需要注意好自己閱讀的內容，從而保證自己能夠學(xué)到更多的知識和技能。
四、保持習慣的連續性
養成習慣也需要保持連續性。如果你想每天堅持鍛煉，那么就需要堅持每天都要運動(dòng)，而不是間隔幾天后再重新開(kāi)始。保持連續性可以讓我們的大腦習慣于這種狀態(tài)，從而使習慣成為我們行為的一部分，同時(shí)也有利于讓我們堅持養成習慣的動(dòng)力。
五、堅持不懈，習慣成自然
養成習慣的過(guò)程中，一定要堅持不懈。當我們養成一種習慣成為自己的天性后，就會(huì )發(fā)現這個(gè)過(guò)程變得更加自然和輕松。無(wú)論什么時(shí)候，只要我們堅持下去，堅定信念，不斷激發(fā)內在的動(dòng)力，注重細節，保持習慣的連續性，我們就一定能養成良好的習慣，并帶來(lái)更加自律的生活方式。
綜上，養成習慣需要堅定信念，激發(fā)內在的動(dòng)力，注重細節，保持習慣的連續性，堅持不懈，習慣為自然。只有如此，我們才能養成好的習慣，成為一個(gè)更加自律和有品位的人。
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這學(xué)期我校上報了“小學(xué)生良好習慣的養成課題研究”參加課題的老師在黑校長(cháng)的組織下進(jìn)行了學(xué)習與交流了，感觸頗深�！傲晳T是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統的資本，一個(gè)人養成良好的習慣，一輩子都用不完它的利息；若養成了壞習慣，那一輩子都償還不完它的債務(wù)”。是否養成良好習慣直接影響到青少年將來(lái)的工作和生活，其意義是深遠的。著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單的方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！毙W(xué)段階是兒童形成各種良好習慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們的習慣養成不僅影響小學(xué)階段的學(xué)習成績(jì)，而且影響以后乃至將來(lái)的一生，因此，培養學(xué)生良好的習慣是小學(xué)教育的重中之重。下面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì )。
小學(xué)生應具有專(zhuān)心聽(tīng)講、閱讀課本、動(dòng)腦多思、完成作業(yè)、課外自學(xué)等良好的學(xué)習習慣。要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，首先教師在教學(xué)中，要采取靈活的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的`注意力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。還要教給學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的方法，培養學(xué)生邊聽(tīng)邊想的習慣，遇到不懂的地方，要及時(shí)向老師提出，強化學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)的學(xué)習。特別要培養學(xué)生求異思維，逐步形成獨立的觀(guān)察與思考能力。其次，教師要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋，了解學(xué)生作業(yè)中的常見(jiàn)錯誤和多發(fā)錯誤，讓學(xué)生認真糾錯。還要把好作業(yè)有意識地展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生向榜樣看齊的向上心理，自我糾正錯誤，書(shū)寫(xiě)規范。學(xué)生在課堂上獲取知識畢竟是有限的，要指導學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀有益的課外書(shū)，好的內容及時(shí)摘錄，經(jīng)常整理，逐漸養成自學(xué)的習慣。
二、培養良好的行為習慣
一個(gè)人的言談舉止，反映了他對社會(huì )、對生活的態(tài)度，也反映了他的精神狀態(tài)和文化素質(zhì)。無(wú)數的事實(shí)證明，良好的品質(zhì)往往是從小打下的基礎，而不好的，甚至壞的思想、行為習慣也往往是從小或者小學(xué)時(shí)期開(kāi)始的�！案脑毂人茉旄щy”。因此，我經(jīng)常教育學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，從常規抓起，從一點(diǎn)一滴做起，使學(xué)生養成講文明、講禮貌、講衛生、遵守紀律、遵守社會(huì )秩序、維護社會(huì )公德、勤儉節約、愛(ài)護公物、助人為樂(lè )、關(guān)心他人的良好習慣。比如，有的學(xué)生損壞桌椅和學(xué)習用具等毫不可惜，針對這種情況，我組織學(xué)生開(kāi)展了《公物方便你我他》、《學(xué)習的好伙伴》等主題活動(dòng)。此后，學(xué)生能自覺(jué)地愛(ài)護公共財物，愛(ài)惜學(xué)習用具。
三、培養良好的心理素質(zhì)和健康的競爭意識
現在的小學(xué)生大多是獨生子女，獨生子女在智力、體質(zhì)、行為上有許多優(yōu)點(diǎn)，但由于教育引導（包括家庭教育）不當，使他們出現了一些不健康的心理。比如，任性、遇挫退卻、嫉妒別人……教師不應忽視這些現象，要耐心地引導學(xué)生走出誤區，培養學(xué)生有克服困難的意志，能經(jīng)受成功的考驗，同時(shí)能經(jīng)受失敗的打擊，有認準路、用好力、不達目的不止的精神，具有明辨是非的能力，并能抵御不良行為的誘惑，使其身心健康發(fā)展。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。作為小學(xué)教師，我們面對的是活潑好動(dòng)的孩子，只能通過(guò)大量細致的工作，采用生動(dòng)有趣的方式，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響。
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小學(xué)語(yǔ)文教育是一門(mén)基礎學(xué)科，語(yǔ)文同時(shí)也是一門(mén)重要的交流工具，因此學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文具有非常重要的意義。
對于剛入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一件新鮮事，學(xué)習的能力低，學(xué)習的習慣更談不上。作為他們成長(cháng)階段第一任語(yǔ)文教師，就有責任、有義務(wù)在他們打基礎的階段指導他們養成良好的習慣。這有利于提高他們的語(yǔ)文素養，而且能使他們受用終生。
首先是養成孩子的傾聽(tīng)習慣，良好的傾聽(tīng)習慣是提高孩子聽(tīng)懂語(yǔ)言的重要保證。
《新課程標準》也明確提出：要培養學(xué)生“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，發(fā)展合作精神�！庇纱丝梢�(jiàn)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，是其他各種能力得以發(fā)展的基石，它是學(xué)生生活和學(xué)習必備的能力之一。然而，作為小學(xué)一年級剛入學(xué)的學(xué)生，處在學(xué)習習慣和學(xué)習自主性養成的初始階段，在課堂上表現出來(lái)的諸多問(wèn)題中，傾聽(tīng)，是教師容易忽視的一個(gè)方面。作為小學(xué)低年級的語(yǔ)文教師，應該在課堂教學(xué)中充分認識到培養學(xué)生傾聽(tīng)能力的重要性和有意識地將學(xué)生傾聽(tīng)能力的訓練與課堂教育有機結合。在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，養成良好的傾聽(tīng)習慣和形成一定的傾聽(tīng)能力，這對于學(xué)生而言，將會(huì )受益匪淺，對于老師而言，上課也輕松了了，又能提高課堂效率。
其次是養成孩子的讀書(shū)習慣，這對孩子會(huì )是受益無(wú)窮的。
興趣是的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)去讀書(shū)。而興趣要從小培養，低年級教師在培養學(xué)生愛(ài)看書(shū)之前，可以先讓教師讀給學(xué)生聽(tīng)。教師要善于分析每個(gè)學(xué)生的心理特征，懂得孩子喜歡聽(tīng)什么、做什么。然后再選擇適合學(xué)生的優(yōu)秀作品，如童話(huà)故事、成語(yǔ)故事等，讀給他們聽(tīng)。等他們認識了更多的字，就可自己主動(dòng)讀這些生動(dòng)的故事了。這不僅激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，而且引發(fā)了學(xué)生多識字的欲望。隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生的讀書(shū)熱情更是急劇升溫。
再次是養成良好的寫(xiě)字習慣，激發(fā)他們寫(xiě)字的興趣，養成良好的寫(xiě)字姿勢。
《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》在“識字與寫(xiě)字”部分對小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力
有明確的要求，即一二年級要求學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。三四年級要求學(xué)生能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔。五六年級要求學(xué)生能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并具有一定速度。良好的寫(xiě)字習慣的養成，是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。所以必須嚴格要求，嚴格訓練。我堅信，在對寫(xiě)字充滿(mǎn)興趣的氛圍中，在老師的嚴格要求下，通過(guò)刻苦認真的訓練，學(xué)生一定能寫(xiě)出更加整潔、規范、美觀(guān)的字來(lái)。
最后是養成學(xué)生寫(xiě)話(huà)的良好習慣，教師要激發(fā)興趣，寫(xiě)自己所想，表達自己的思想。
低年級寫(xiě)話(huà)目標是：“對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的.話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對周?chē)挛锏恼J識和感想；在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號�！庇纱丝芍�，寫(xiě)話(huà)在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話(huà)剛入門(mén)，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫(xiě)話(huà)就感到頭疼，無(wú)從下筆。所以教師要正確引導，并對學(xué)生寫(xiě)話(huà)的評價(jià)多采用鼓勵性的語(yǔ)言，以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵，把寫(xiě)得好的大力表?yè)P。這樣學(xué)生的興趣濃了，寫(xiě)話(huà)的水平自然就提高了。
總之，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，會(huì )使學(xué)生真正地獲得自學(xué)自得的本領(lǐng)，良好的習慣也將成為他們一生學(xué)習的法。我們需要在語(yǔ)文課題教學(xué)中培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，這種習慣的養成不僅對學(xué)生獲取知識，提高認識水平具有很重要的意義，而且對于學(xué)生的成長(cháng)也有很重要的作用，良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣應當結合語(yǔ)文課本的基礎知識，并且將知識延伸到課外進(jìn)行實(shí)踐。
習慣心得體會(huì )15
“世界上最可怕的力量是什么？習慣。世界上最寶貴的財富是什么？還是習慣�！焙玫牧晳T造就你，壞的習慣毀掉你。針對孩子的早期教育，家長(cháng)們意識很強，為孩子選擇好的學(xué)校，為孩子選擇好的老師，為孩子選擇各式各樣的興趣班，唯一的目的就是讓自己的孩子不輸在起跑線(xiàn)上�？墒窃诩议L(cháng)關(guān)注孩子教育的同時(shí)，許多家長(cháng)都忽視了孩子的養成教育。其實(shí)孩子最基礎的能力培養就是良好習慣的養成。
細節成就孩子一生，家庭教育是由一個(gè)個(gè)細節組成的。每一個(gè)細節，串聯(lián)起來(lái)就成了習慣。正是這些細微的習慣構成了一個(gè)人的素質(zhì)底蘊。然而習慣，決定了孩子的人生。所以在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，究竟什么是孩子的“必修課”？什么樣的能力是能夠支持孩子一生可持續發(fā)展的動(dòng)力？良好習慣的培養就是孩子人生中最重要的“第一課”。良好習慣主要包括：
1、良好的生活習慣
從孩子出生的那一天開(kāi)始，就要注意他良好生活習慣的養成。要營(yíng)造科學(xué)的生活環(huán)境，理性地對待孩子的需求。包括建立合理的作息制度，科學(xué)搭配孩子的飲食，避免孩子偏食、挑食，倡導喝白開(kāi)水，禁止吃滋補品等等。這些對孩子的成長(cháng)都是極為重要的。積極的鍛煉與合理的膳食是孩子健康的物質(zhì)保障。家長(cháng)要避免過(guò)度保護孩子，讓他們從小就具備適應環(huán)境的能力，成為一個(gè)健康的人這些良好生活習慣的養成是孩子生存發(fā)展的基礎。
2、良好的行為習慣
良好的行為習慣包括文明、積極的生活態(tài)度，良好的行為舉止，與人和周?chē)挛锪己孟嗵幍男袨榉绞�，做事�?zhuān)心，有始有終科學(xué)研究和事實(shí)都表明，決定人能否成功的關(guān)鍵往往取決于人的非智力因素，如做事有條不紊、誠實(shí)守信、細心、耐心、恒心等優(yōu)秀的品質(zhì)，而這些都源于最初步的習慣的養成�？梢哉f(shuō)良好行為習慣的養成是孩子學(xué)會(huì )做人的基礎。
3、良好的學(xué)習習慣
良好的學(xué)習習慣是孩子學(xué)業(yè)成功的基石，喜歡探索、勤于思考的習慣是他們未來(lái)創(chuàng )新的基本素養。有控制自己的能力、喜歡閱讀、有良好的`閱讀習慣、喜歡提問(wèn)、喜歡控索、關(guān)注周?chē)畹淖兓@些良好的學(xué)習習慣的培養非常重要。從表面上看，它不如識幾個(gè)字、背幾首詩(shī)那樣立竿見(jiàn)影，但孩子一旦養成良好的學(xué)習習慣，將為他今后的學(xué)業(yè)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。好習慣的養成是孩子自主發(fā)展的動(dòng)力。良好學(xué)習習慣的培養需要有好的環(huán)境。孩子愛(ài)學(xué)習不是天生的，而是后天的培養過(guò)程中逐漸形成的。父母的榜樣作用是十分重要的，讓孩子專(zhuān)心學(xué)習，家長(cháng)就要做到專(zhuān)心做事；讓孩子喜歡閱讀，家長(cháng)除了為孩子創(chuàng )造閱讀環(huán)境，還要身體力行，享受閱讀的樂(lè )趣；讓孩子做事有始有終，家長(cháng)做事就不能輕易放棄，虎頭蛇尾�？傊�，家長(cháng)是孩子的一面旗幟，培養孩子好的學(xué)習習慣，成人必須要“從我做起”。
4、良好的人際交往習慣
良好的人際交往習慣主要包括禮貌待人、尊重他人、能夠平等地與他人交往，掌握一定的交往技巧這些好習慣的養成關(guān)系著(zhù)幼兒良好交往能力的形成，這也是未來(lái)社會(huì )人才必須具備的基本素質(zhì)之一。從小幫助幼兒建立良好的人際交往習慣，是孩子社會(huì )性發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節。要讓孩子在祥和的人際環(huán)境下大膽地與人交往，成人要積極鼓勵孩子，為孩子創(chuàng )造機會(huì )和條件。學(xué)前階段是培養孩子良好習慣的最佳期。孩子習慣的養成一旦被忽略，不良的習慣就會(huì )自然而然地形成�？朔涣剂晳T需要孩子付出更多的努力。因此養成良好習慣成為孩子“基礎教育”的重要一課。
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