智慧班主任心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的智慧班主任心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
智慧班主任心得體會(huì )1
我一直這樣認為，班主任老師應該是班級的核心和靈魂，一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班級，班級管理是一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)、一門(mén)創(chuàng )造性的藝術(shù)！從當初對班級管理的一無(wú)所知，到現在的頗有一些收獲，個(gè)中滋味，非言語(yǔ)所能表達，其中，既有失敗的辛酸更有成功的喜悅！我深深的知道，做班主任老師難，做新形勢下的班主任老師更難。
崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識、寬闊的胸襟、果敢的作風(fēng)、無(wú)私奉獻的精神、生動(dòng)幽默的課堂教學(xué)藝術(shù)。這些品質(zhì)都應是一個(gè)現代優(yōu)秀班主任老師所必須具備的職業(yè)道德。
教育新形勢的開(kāi)展，需要我們做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的、學(xué)習型的班主任老師。
班主任工作的靈魂和核心是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師對自己的班級首先應該具有無(wú)私奉獻的精神。愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對他們的心靈、學(xué)習、健康、開(kāi)展等。由此可見(jiàn)，班主任老師對學(xué)生無(wú)私而偉大的愛(ài)，是撫平學(xué)生心靈創(chuàng )傷的一劑良藥，更是促使學(xué)生健康成長(cháng)，驅散心靈陰霾的一盞航燈！當然，教育只有愛(ài)是遠遠不夠的，教育形式的不斷開(kāi)展變化，還向我們老師提出了更高的要求，尤其是班主任老師，要不斷的加強自身的理論學(xué)習和實(shí)踐，做一個(gè)學(xué)習型的老師，與時(shí)俱進(jìn)，才能夠跟得上時(shí)代的步伐。我們應在搞好了教育教學(xué)工作的同時(shí)，積極地加強學(xué)習，主動(dòng)的與先進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教育方法接軌，用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識去感染學(xué)生、啟迪學(xué)生，我們雖不能人人都成為大師、名師、專(zhuān)家，但是，只要我們努力學(xué)習，成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師還是可能的！
學(xué)然后知缺乏，教然后知困。這應該成為我們每一位班主任老師時(shí)刻牢記的警言。
教育的特殊性需要我們做一個(gè)創(chuàng )新型、智慧型的班主任老師。
教育是一門(mén)藝術(shù)而不是一門(mén)技術(shù)。它對老師的要求非常特殊，我們面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，孩子們都有自己的個(gè)性、都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、都有自己的興趣愛(ài)好。我們班主任老師的最大作用就是創(chuàng )造性的調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，充分的挖掘學(xué)生的潛力。用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識、寬闊的胸襟、果敢的工作作風(fēng)、無(wú)私奉獻的精神、生動(dòng)幽默的課堂教學(xué)藝術(shù)去引導學(xué)生、啟迪學(xué)生、感染學(xué)生，使他們都能夠朝著(zhù)有利于自己的方向健康成長(cháng)！李鎮西、于漪、魏書(shū)生等老師無(wú)一不是班主任、學(xué)科老師中最杰出的代表！他們個(gè)性鮮明、方法前衛、理念超前、見(jiàn)解獨到。在所有人的心目中，他們既是優(yōu)秀的學(xué)科教師，更是超群的班主任老師！
班級管理工作是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)具有大智慧的、創(chuàng )新精神的藝術(shù)。班主任老師應該明白這樣一個(gè)道理。我們應該是教學(xué)的業(yè)務(wù)能手、是學(xué)校的品牌和口碑！學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )對我們應該有絕對的信任感，我們還應該是一名鋼琴師，在班級的開(kāi)展、學(xué)科教師等方面起好溝通和協(xié)調作用，只有這樣，才能奏出和諧的音樂(lè )！班主任教師的智慧就在于做班級開(kāi)展的一面旗幟、一盞航燈，公平、公正、客觀(guān)的善待班級的每一位學(xué)生。也難怪，我們的`許多家長(cháng)要選擇一個(gè)好的班主任教師，而不在乎其他情況的原因或許也大都在此吧！創(chuàng )新精神的核心和前提是尊重和愛(ài)。尊重和關(guān)愛(ài)班級的每一位學(xué)生，只有在這一根底之上開(kāi)展工作，才可能談得上創(chuàng )新。否那么可能會(huì )因循守舊。尤其是對學(xué)生的教育和管理工作，我們要用多種教育或教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生加以引導，尊重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展、尊重學(xué)生的身心開(kāi)展規律、尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(cháng)，學(xué)生的一切都被尊重了，身心才自由，因為自由是人生的最高境界。自由的學(xué)生才會(huì )快樂(lè )，才會(huì )變要我學(xué)習為我要學(xué)習，班主任教師應全力為之創(chuàng )造這樣的氣氛，使班級的學(xué)生真正的做到張揚個(gè)性、釋放潛能，從而到達遠舉高翔之目的。
由此看來(lái)，班主任工作既是一份責任，還是一份榮譽(yù)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師除了具備崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識、寬闊的胸襟、果敢的作風(fēng)、無(wú)私奉獻的精神、生動(dòng)幽默的課堂教學(xué)藝術(shù)這些品質(zhì)外，還要意識到自身的價(jià)值：
班主任老師是班級的核心和靈魂，一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班級。
班主任老師應該是班級的一面旗幟、一盞航燈。
班主任老師還應該是學(xué)校的品牌和口碑。
班級管理是一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)、一門(mén)創(chuàng )造性的藝術(shù)、一門(mén)充滿(mǎn)愛(ài)心和智慧的藝術(shù)！
智慧班主任心得體會(huì )2
一、班主任與家長(cháng)
1.個(gè)人教育理念的傳達。
�。�1）家長(cháng)是第一任教師，協(xié)助老師做好孩子行為習慣的養成，養成良好的學(xué)習習慣。
�。�2）教育是一項家庭和經(jīng)濟的雙重投入，也是一項產(chǎn)業(yè)。因此，現如今的教育競爭不僅僅是孩子們的競爭，更是家長(cháng)們之間教育理念和對孩子重視程度的競爭。
�。�3）不定期通過(guò)QQ群、微信群向家長(cháng)推送家庭教育理念的文章。
2.以家委會(huì )為橋梁做好與家長(cháng)的 信息 溝通。
�。�1）家長(cháng)的需求和想法及時(shí)與其溝通，化解與我們之間的矛盾。
�。�2）由于學(xué)生之間的矛盾，而沒(méi)處理好而引發(fā)的家長(cháng)間的矛盾、家長(cháng)和老師的誤解要及時(shí)溝通。
�。�3）讓家委會(huì )為我們的工作分擔。如學(xué)生學(xué)籍信息、校服統計、相相關(guān)合理費用的收取等。
3.幾個(gè)注意。
�。�1）不輕意答應個(gè)別家長(cháng)的私心要求，公平對待每一個(gè)孩子。
�。�2）相關(guān)費用收取不通過(guò)微信和QQ。
�。�3）注意處理學(xué)生間的矛盾，產(chǎn)生的相關(guān)費用要做好協(xié)調。
4.以心與家長(cháng)交流和諧相處，避免對我們的工作帶來(lái)麻煩，必要時(shí)開(kāi)展家訪(fǎng)。
二、班級管理
通過(guò)建立健康的班級文化和民主管理體制，我們將培養學(xué)生自覺(jué)自律的意識，并為班級創(chuàng )造一個(gè)濃厚的學(xué)習氛圍、強烈的集體意識和良好的自主管理機制。這樣的`班集體將有組織地進(jìn)行班務(wù)工作，保持秩序井然，使每個(gè)學(xué)生都能有序地參與其中。
1.發(fā)揮班委職能，做“懶”的班主任。
2.發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)，做有“心”的班主任。
3.以活動(dòng)為載體，做“全能”的班主任。
4.按時(shí)完成“規定”動(dòng)作，適時(shí)創(chuàng )新“自選”動(dòng)作，做有“創(chuàng )意”的班主任。
5.三個(gè)防范，三個(gè)注意。
三個(gè)防范：（1）防止個(gè)別家長(cháng)表里不一。（2）防范個(gè)人的言行被不良家長(cháng)散布。（3）防范學(xué)生安全問(wèn)題的發(fā)生。
三個(gè)注意：（1）要注意合理使用QQ群和微信群，避免信息過(guò)載和沉迷其中。
�。�2）要妥善處理學(xué)生之間的矛盾，倡導和諧友好的人際關(guān)系。
�。�3）要注意班級管理的規范性，防止因不當管理引發(fā)網(wǎng)絡(luò )上的負面輿情。
智慧班主任心得體會(huì )3
本學(xué)年，我校繼續做到有組織、有計劃的開(kāi)展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓中也學(xué)到了不少�，F在就將我校本學(xué)期的校本培訓工作作如下總結：
1、制訂有序和有效的計劃。為了便于開(kāi)展校本培訓工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和計劃，按照計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容。
2、培訓內容針對性強了，可實(shí)施性也強了。本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，在教學(xué)方面，組、數學(xué)組、組各開(kāi)展一次組里教研活動(dòng)，課后還進(jìn)行了互動(dòng)交流。為了提高老師們的教科研能力，特意請了林連娣老師給全校老師作了《教師如何做課題》的講座，讓老師們受益匪淺。為了充分利用好數據，我們學(xué)校還多次開(kāi)展了數據提析交流會(huì )，讓老師們從數據分據里對自己的教學(xué)行為進(jìn)行及改進(jìn)。在學(xué)校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，但是老師興趣很濃，每次的活動(dòng)都能積極參加并能參與其中。
3、加強對培訓過(guò)程的管理。在校本培訓實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓和各種專(zhuān)題培訓有計劃、有總結，學(xué)校培訓領(lǐng)導小組對全體參訓教師完成培訓情況進(jìn)行，對教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報，并在評優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先考慮、考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎勵；建立健全教師培訓的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現和研究問(wèn)題，確保培訓目標和任務(wù)的完成。最重要的'是各項活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機會(huì )對我們提出意見(jiàn)。
4、外出考察學(xué)習培訓。它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校大部分教師都參加各級培訓和外出參觀(guān)學(xué)習。開(kāi)闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。
5、培訓碩果累累，精彩紛呈。自培訓實(shí)施以來(lái)，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規范，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng )新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學(xué)分基本上都合格。
這一年我校多次組織學(xué)生參加學(xué)區縣級科技節和藝術(shù)節活動(dòng)，取得了一定的成績(jì)。老師們也碩果累累。上個(gè)學(xué)期，有四位老師撰寫(xiě)的論例獲得縣二、三等獎；本學(xué)期有兩位老師撰寫(xiě)的論文獲獎縣一、三等獎；有三位老師被評上了縣學(xué)科骨干教師，一位老師被評上縣學(xué)科骨干班主任。
今后，我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
智慧班主任心得體會(huì )4
作為一位班主任，小智慧充滿(mǎn)了熱情和智慧，并深深地懂得讀書(shū)的重要性。她時(shí)常與同學(xué)們分享自己的讀書(shū)心得，引導他們從小就培養起良好的閱讀習慣。小智慧教育我們，讀書(shū)是一種生活的方式，是獲得智慧的重要途徑。
小智慧善于引導學(xué)生培養閱讀的興趣。她鼓勵學(xué)生們以小說(shuō)、詩(shī)歌、故事等不同的方式來(lái)閱讀，讓他們可以選擇自己感興趣的書(shū)籍。小智慧還經(jīng)常與學(xué)生們分享自己的閱讀體驗，讓他們對書(shū)籍保持好奇心。她告訴我們，閱讀是一種旅行，可以開(kāi)闊眼界，拓展思維。
小智慧在教學(xué)生閱讀方面有自己獨特的方法和技巧。她告訴同學(xué)們要有目標地閱讀，每次閱讀都要有所收獲。她鼓勵同學(xué)們在讀書(shū)過(guò)程中做讀書(shū)筆記，記錄重點(diǎn)和自己的思考。同時(shí)，她還教導學(xué)生們如何欣賞詩(shī)歌、分析小說(shuō)，讓他們從中找到自己的樂(lè )趣和價(jià)值。
小智慧認為，讀書(shū)不僅能夠提升學(xué)生的知識水平，更重要的是培養學(xué)生良好的品德和能力。她會(huì )在讀書(shū)課上選擇一些優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生們通過(guò)閱讀書(shū)籍中主人公的行為和經(jīng)歷來(lái)思考如何做人。同時(shí)，小智慧還會(huì )引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達對書(shū)中人物的情感，培養學(xué)生的表達能力和思維深度。
小智慧的讀書(shū)心得體會(huì )深深地感染著(zhù)我們，改變了我們對閱讀的看法。通過(guò)她的引導和教誨，我們懂得了讀書(shū)的'重要性，也體會(huì )到了讀書(shū)的樂(lè )趣和價(jià)值。我們看到了書(shū)中的世界，也發(fā)現了自己的內心世界。讀書(shū)不只是為了取得好成績(jì)，更是一種精神的力量和靈魂的啟迪。感謝小智慧，讓我們邁上了通往智慧之路。
智慧班主任心得體會(huì )5
金秋九月，在這收獲的季節里，市國內合作交流中心受市政府，為市對口地區的扶貧干部培訓。目的就是要收獲新形勢下開(kāi)展扶貧工作，構建和諧社會(huì )的本領(lǐng)，收獲新形勢下開(kāi)展扶貧工作，建設和諧社會(huì )的信心。經(jīng)過(guò)15天緊張有序的學(xué)習，在大家的共同努力下，本期扶貧業(yè)務(wù)培訓班圓滿(mǎn)結束。半個(gè)月來(lái)，大家認真聽(tīng)講，認真記錄，踴躍交流，主動(dòng)請教，時(shí)間雖短，但通過(guò)大家的交流，普遍感到收獲很大，達到了預期的效果。通過(guò)培訓，讓廣大村管理干部增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了視野，學(xué)習到了發(fā)展經(jīng)濟的先進(jìn)經(jīng)驗，更好地帶領(lǐng)廣大貧困村群眾致富奔小康。下面，對本期培訓班的基本情況，我作一個(gè)簡(jiǎn)要總結。
一、培訓工作情況及特點(diǎn)
1、領(lǐng)導重視，精心安排，積極做好培訓前的各項準備。今年的月日，市委、市政府領(lǐng)導在調研時(shí)就要求：要抓好對口地區的扶貧干部的培訓，提升各級扶貧領(lǐng)導干部構建和諧社會(huì )的能力和水平。在培訓班籌備期間，市委市政府領(lǐng)導給予了充分的支持，多次過(guò)問(wèn)籌備情況，足額撥付了培訓經(jīng)費；在培訓班的開(kāi)班上，市委、市政府領(lǐng)導同志親自參加，并代表市委、市政府對參加培訓班的扶貧工作者提出了殷切希望：希望大家努力提高扶貧援困、構建和諧社會(huì )的本領(lǐng)，當好構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的實(shí)踐者和組織者。
為把培訓班辦得卓有成效，市扶貧辦副主任同志親自安排，對培訓對象、培訓內容、培訓時(shí)間以及其他事項作了明確要求。扶貧辦的同志們以大局為重，加班加點(diǎn)，任勞任怨，各項工作準備得都很充分。講的準備上，月份就開(kāi)始選題，一遍遍地修改講稿，并且加強與對口地區的溝通協(xié)調，下發(fā)了組織舉辦此次培訓班的通知。
2、形式活潑，內容豐富，達到了培訓的預期目的。培訓采取專(zhuān)題輔導，實(shí)地考察和討論交流相結合。授課內容主要包括“區域協(xié)調發(fā)展的現狀及展望”，“扶貧的宏觀(guān)經(jīng)濟環(huán)境和政策”，“新農村建設與政策法制保障”，“對口地區如何抓住機遇對接市場(chǎng)”等等�？疾炝宿r產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)，金山廊下現代農業(yè)園區等等。每到之處，采取現場(chǎng)介紹、書(shū)面典型、觀(guān)看媒體錄像、實(shí)地查看等形式使學(xué)員們得以深入了解情況。學(xué)員們親眼目睹了改革開(kāi)放30年來(lái)所發(fā)生的巨變，更加堅定走具有特色的.社會(huì )主義的信心和決心，同時(shí)也倍感自己在發(fā)展理念、工作落實(shí)等方面存在的差距與不足，增強了加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，做大做強做優(yōu)扶貧龍頭的緊迫感和使命感。通過(guò)專(zhuān)題輔導、實(shí)地考察和討論交流，讓學(xué)員們感受頗深，收獲匪淺。開(kāi)拓了受訓的思路，提高了扶貧水平與質(zhì)量。
3、擴大眼界，增長(cháng)見(jiàn)識。改革開(kāi)放以來(lái)，市依托毗鄰沿海國際金融大都市、長(cháng)江三角地區的獨特地緣優(yōu)勢，緊緊抓住改革開(kāi)放的先機，以大規模引進(jìn)外資帶動(dòng)對外經(jīng)濟合作，以發(fā)展高新技術(shù)支撐產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，以推進(jìn)自主創(chuàng )新提升產(chǎn)業(yè)競爭力，以不斷擴大開(kāi)放促進(jìn)體制機制創(chuàng )新，從而發(fā)展成為我國綜合經(jīng)濟實(shí)力、技術(shù)創(chuàng )新能力、國際競爭力較強的重要省份。引進(jìn)外資，擴大勞動(dòng)力就業(yè)，建立加工貿易基地，培育出口產(chǎn)業(yè)集群，形成外向型經(jīng)濟、園區經(jīng)濟、民營(yíng)經(jīng)濟交相呼應和信息產(chǎn)業(yè)、現代業(yè)互為支撐的發(fā)展路子給大家留下了深刻印象。目前，市上下積極開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)，以成功舉辦世博覽會(huì )為新的發(fā)展機遇，站在新的起點(diǎn)上，強化創(chuàng )新，加快轉型，打造現代化的產(chǎn)業(yè)體系，再創(chuàng )繁榮發(fā)展的新輝煌。的過(guò)去、現在與將來(lái)，著(zhù)實(shí)學(xué)員們?yōu)橹駣^，眼界大開(kāi)。
4、取長(cháng)補短，拓寬思路。市所有經(jīng)驗，從根本上說(shuō)，就是解放思想，解放力的歷程。在推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化扶貧過(guò)程中，大膽探索，勇于實(shí)踐，形成了扶貧產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)一體化、產(chǎn)銷(xiāo)契約化、生產(chǎn)基地化、服務(wù)系列化、管理企業(yè)化的格局。金山廊下現代農業(yè)園區是國家扶貧龍頭農業(yè)產(chǎn)業(yè)基地，為了帶動(dòng)農民致富，采取了土地入股、訂單收購、保底利潤、超額利潤再分紅等方式，建立一批種養基地，現已發(fā)展形成產(chǎn)、供、銷(xiāo)的農牧產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)品大部分銷(xiāo)往國內外，年產(chǎn)值億多元，帶動(dòng)了周邊村鎮，萬(wàn)戶(hù)農民共同走上致富的道路。企業(yè)發(fā)展給學(xué)員們很大啟示：一是扶貧產(chǎn)業(yè)必須以規�；�、標準化為基礎；二是必須加大對產(chǎn)業(yè)的引導和扶持力度；三是產(chǎn)業(yè)發(fā)展要以龍頭企業(yè)為引擎；四是必須大力培育農村經(jīng)濟合作組織，實(shí)現企業(yè)、農民的“雙贏(yíng)”；五是必須加快農業(yè)信息化進(jìn)程，形成高效、快速的信息網(wǎng)絡(luò )，完善市場(chǎng)體系，發(fā)展現代流通業(yè)。
5、擴大交流，增進(jìn)友誼。據了解，來(lái)自天南海北的學(xué)員聚集，彼此間談不上了解，不過(guò)通過(guò)學(xué)習與交流，大家共同探討同一個(gè)課題，享受一起學(xué)習的樂(lè )趣，分享各自的心得體會(huì )與學(xué)習成果，從而加深了解，增進(jìn)互信和友誼，為今后進(jìn)一步交流與合作奠定良好的基礎。通過(guò)培訓，學(xué)員們還了解到世博覽會(huì )、廣交會(huì )、深交會(huì )以及東部產(chǎn)業(yè)轉移的相關(guān)信息。
二、培訓收獲
通過(guò)15天的學(xué)習交流，大家一致感到，收獲很大，受益匪淺。我總結了一下，大體有以下三個(gè)收獲值得肯定：
1、統一了思想認識。通過(guò)培訓，大家進(jìn)一步加深了對落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，做對口地區扶貧工作的認識。通過(guò)學(xué)習貫徹中央關(guān)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、構建和諧社會(huì )，加強扶貧工作的精神，通過(guò)專(zhuān)題培訓扶貧的理論和業(yè)務(wù)知識，大家認識到：扶貧干部作為一個(gè)特殊的群體，從身份和職責上看，它既是，又是。為此，要使扶貧干部永葆黨的先進(jìn)性，不斷提高執政能力，就務(wù)必以“立黨為公、執政為民”為最終目標，始終肩負起黨和人民賦予的神圣職責，上不愧對黨和國家重托，下不負人民群眾的期盼，更好地為全面建設小康社會(huì )努力奮斗。
2、明確了工作方法。通過(guò)培訓，大家對于我市創(chuàng )新發(fā)展扶貧工作，包括落實(shí)市委對口地區扶貧工作方案、建設扶貧惠民園區基地、建立健全科學(xué)高效的領(lǐng)導體制和工作機制等都有了更加明確的認識，對于如何找準扶貧工作的切入點(diǎn)有了一個(gè)明確的答案，那就是采取“幫促”結合的辦法：一是幫助企業(yè)建立完善的現代企業(yè)管理制度，制定發(fā)展規劃；二是抓好扶貧龍頭企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展基本情況及貧困戶(hù)跟蹤調查統計工作，及時(shí)掌握和了解企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和輻射帶動(dòng)情況；三是抓好企業(yè)貸款貼息資金投放使用的績(jì)效評價(jià)，確保發(fā)揮資金使用的最佳效益；四是抓好申報考核與動(dòng)態(tài)管理，對經(jīng)考核達標的企業(yè)繼續掛牌，對考核不合格的取消龍頭企業(yè)資格；五是抓好龍頭企業(yè)調研，為領(lǐng)導提供決策依據。在推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中，采取“公司+基地+農戶(hù)”的經(jīng)營(yíng)模式和產(chǎn)供銷(xiāo)一體化的服務(wù)體系，大力培植各種農村經(jīng)濟合作組織，廣泛從事良種、種植、加工、貯藏、外銷(xiāo)和技術(shù)信息等方面的中介服務(wù)，幫助農民進(jìn)入市場(chǎng)，在市場(chǎng)中不斷激發(fā)農民的市場(chǎng)意識、競爭意識與合作意識。加大科技投入，依靠科技支撐打造品牌，依靠品牌開(kāi)拓市場(chǎng)，提高效益。
3、激發(fā)了工作熱情。通過(guò)這期培訓，通過(guò)培訓學(xué)習，學(xué)員們強烈感覺(jué)自己在思想觀(guān)念、發(fā)展理念、工作思路、工作措施、工作落實(shí)等方面與同行存在不少的差距，必須在思想解放大討論和學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)中認真整改和糾正。作為企業(yè)負責人或基層領(lǐng)導，要學(xué)習借鑒廣東的做法和經(jīng)驗，千方百計把產(chǎn)業(yè)做強，把經(jīng)濟總量搞大，帶動(dòng)更多的農戶(hù)致富奔小康。同時(shí)，明確了工作目標，掌握了工作方法，提高了做好新時(shí)期扶貧工作的理論水平和實(shí)踐能力，加強了相互之間的交流，激發(fā)了大家的積極性和主動(dòng)性，增強了推動(dòng)市對口地區的扶貧建設的信心，今后的工作中，大家一定能帶著(zhù)更加飽滿(mǎn)的熱情和更加充分的自信投入到扶貧工作之中。
市對口地區的扶貧經(jīng)過(guò)了新一輪扶貧開(kāi)發(fā)由過(guò)去單純救濟錢(qián)物的“輸血式”扶貧轉變?yōu)樵鰪娯毨мr民“造血功能”的開(kāi)發(fā)式扶貧的實(shí)踐，取得了明顯成效。然而隨著(zhù)扶貧標準的提高，扶貧開(kāi)發(fā)的工作對象也將增加，扶貧開(kāi)發(fā)工作的任務(wù)將更加繁重。因此，在扶貧開(kāi)發(fā)中，解決貧困地區的脫貧致富問(wèn)題，干部是決定性因素，加快建成一支政治強、能力好、作風(fēng)硬、會(huì )管理，適應新形勢、新要求、執行能力較強的扶貧干伍，是對口地區實(shí)現跨越發(fā)展、加快致富進(jìn)程的必然要求。因此，此次培訓工作，將為今后的扶貧干部健康成長(cháng)和扶貧工作開(kāi)拓新的局面奠定一個(gè)良好的基礎。
智慧班主任心得體會(huì )6
20××年3月19至20日，有幸在臨沂參加了由北京師范大學(xué)繼續教育與教師培訓學(xué)院舉辦的“全國中小學(xué)德育管理及班主任工作技能提升高級研修班”的班主任培訓活動(dòng)。在這兩天期間先后聽(tīng)取了來(lái)自河南的全國十佳班主任李迪老師的《如何做學(xué)生喜愛(ài)的班主任》、全國優(yōu)秀教師鄭學(xué)志的《班級自主管理的機制建設》、全國十佳優(yōu)秀班主任段惠民《教就是教做人，育就是育心靈》、北師大教育管理學(xué)院兼職教授王建宗《學(xué)校德育的層次與智慧》的精彩報告，感受頗深。
李迪老師看起來(lái)十分年輕，但是她的報告卻深深的吸引了我，她的多才多藝，她的愛(ài)心責任心無(wú)一不打動(dòng)了我，盡管是一所職業(yè)學(xué)校的老師，但她仍然用自己的熱心和責任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學(xué)生的故事，是她報告中津津樂(lè )道的，她不僅對自己的學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理，還堅持記錄了“班級日記”，那些并不華麗的語(yǔ)言記錄了一位普通教育工作者教書(shū)育人的心理歷程和心血汗水。
鄭學(xué)志老師強調了班級自主教育管理的重要性，他告訴我們要如何構建教育管理的自主化機制，如何進(jìn)行一種充分授權、放權、讓學(xué)生自我教育自我管理的班級教育管理模式，讓學(xué)生自主教育、自主學(xué)習、自主管理、自主發(fā)展，鄭老師講的頭頭是道，讓我受益匪淺。
段惠民老師是一位十分有激情的老師，幽默風(fēng)趣，三個(gè)多小時(shí)的報告，經(jīng)常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長(cháng)經(jīng)歷娓娓道來(lái)，有初參加的苦惱和不如意，有要轉行的動(dòng)搖，有工作中成長(cháng)的事例，有一些“小聰明”，有自己總結的管理班級的方法，更有一種不求名利的淡泊的心態(tài)。聽(tīng)他的報告，是一種享受，一個(gè)個(gè)鮮活的事例如在眼前，他把自己和觀(guān)眾用一種難以表述的魅力，糅合到他的事例當中，讓人過(guò)耳不忘；他更把自己對教育事業(yè)的熱愛(ài)之情，表述的淋漓盡致！
王建宗教授從我國的教育現狀出發(fā)，對學(xué)校的道德教育做了一個(gè)詮釋?zhuān)瑢逃倪^(guò)去現在和未來(lái)進(jìn)行了全面性的理解，讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。
四位本來(lái)十分普通的老師、班主任，是憑什么成為全國優(yōu)秀班主任、獲得這樣大的收獲呢？報告結束直到現在，我一直在思考：我們究竟要做什么樣的班主任，才能做好教書(shū)育人的工作，讓更多的.學(xué)生獲得更恰當的教育、同時(shí)也能讓自身獲得成長(cháng)呢？
一、要做一個(gè)學(xué)習型的班主任。
首先不要把做一個(gè)學(xué)習型的班主任看的很難，要有敢于學(xué)習的欲望；其次不要總拿“過(guò)來(lái)人”自己上學(xué)的經(jīng)驗管理學(xué)生，要學(xué)習新形勢下班級管理的高招；第三要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學(xué)問(wèn)，處處值得學(xué)習。
另外，每一學(xué)期每一學(xué)年都要有自己的班主任個(gè)人成長(cháng)計劃，尤其要側重學(xué)，學(xué)什么？適當的關(guān)注比較新的教育理論，認真的學(xué)習一些和班級管理相似的教育案例，多讀一些和班級管理、班主任相關(guān)的報刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等；多學(xué)一些心理知識，盡可能的參加教育方面的活動(dòng)，比如以上兩家雜志在網(wǎng)上舉辦的征文等等；多觀(guān)察身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招……可能我們沒(méi)有刻意的要去學(xué)成什么“大家”，但學(xué)習帶來(lái)的充實(shí)感和臨陣的具體應用，至少能讓我們的班主任工作順利開(kāi)展。
不要埋怨沒(méi)有時(shí)間，其實(shí)我們班主任的時(shí)間是“最充�！钡�，從早到晚管理的空隙，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學(xué)習的時(shí)間。一則教育案例、一個(gè)簡(jiǎn)短的教育新聞評論、甚至一片精美的散文，都是我們可以利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習思考的��！
四位成功的專(zhuān)家，在由平凡走到今天的過(guò)程，不都是自己善于學(xué)習的原因嗎？
二、做一個(gè)有智慧的班主任。
四位專(zhuān)家講述的教育案例中，無(wú)一不透著(zhù)教育智慧的光芒。尤其是李迪老師的《春天序曲》，尤其強調了這一點(diǎn)。在她的案例中，她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分，然后付出了積極的行動(dòng)。在今天看來(lái)無(wú)數精彩的案例，不正是當時(shí)李老師靈活運用智慧的體現嘛！
我們平時(shí)也有這樣的體會(huì )：在研究、實(shí)施管理班級的時(shí)候，腦海中也會(huì )閃現一些“火花”，這些“火花”，我們把握了，利用了，就會(huì )成為我們的閃光點(diǎn)，就是一種智慧。
做一名有智慧的班主任，才具有在管理學(xué)生的過(guò)程中斗智斗勇取勝的把握，現在的學(xué)生接觸的事物多，尤其是新事物，再加上年齡的特點(diǎn)，他們甚至感覺(jué)比老師要“聰明”，尤其當一些小聰明耍成功的時(shí)候，管理的難度會(huì )更高�！吧咭怀�，師高一丈”在知識傳授上，我們可以毫無(wú)保留，但在管理上，我們要想法設法，運用智慧的能量一直走在他們的前面。
三、做一個(gè)善于總結的班主任。
李迪老師的收獲在于她長(cháng)期的班級日記，在她的班級日記里面，寫(xiě)滿(mǎn)了每一天班級發(fā)生的事情和對這些事情的思考、研究及解決方法。言辭并不華麗，但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力，每天的班級日記敢于拿到網(wǎng)上亮出來(lái)，不做好認真的總結，不把握事情的公平真實(shí)，肯定是不能獲得學(xué)生的信任和家長(cháng)的認可的。李迪老師正是在總結反思的基礎上，一步一步走到今天的。
我們平時(shí)搞一些活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展的即使很好，不做好總結也是難以形成“持續”發(fā)展的原因之一。最起碼，表?yè)P積極分子必不可少，何況總結的過(guò)程，也是自己反思積累的過(guò)程。當把自己的總結反思整理出來(lái)，是對自己思想的梳理；如果再敢于拿出來(lái)，也是一種勇氣的展示；兩者相互促進(jìn)，能會(huì )做得越來(lái)越好！
四、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任
我們做班主任，普遍感到的是累，尤其是認為自己對學(xué)生付出了很多“愛(ài)”并不能被學(xué)生理解、接受的時(shí)候，那種落寞、那種失望會(huì )進(jìn)一步的加深這種“累”的感覺(jué)，并進(jìn)一步影響到自己的工作情緒。所以，作為班主任，我們要付出愛(ài)心，要付出一種可以被學(xué)生接受的愛(ài)！所以，我們做班主任首先要保證自己真的愛(ài)學(xué)生，還要會(huì )愛(ài)，更要保證能讓學(xué)生感受到我們的愛(ài)！
每天堅持考勤、跟操，僅僅是體現了對學(xué)校紀律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍檢查，這里面學(xué)生是感受不到你的愛(ài)的。我們不妨在檢查的同時(shí)真的來(lái)關(guān)心一下某些學(xué)生的飲食、甚至給予必要的幫助；冬初春始的時(shí)候碰到穿的單薄的學(xué)生，用一句噓寒問(wèn)暖來(lái)傳遞自己的愛(ài)心；班會(huì )上不要永遠批評指責，適當的鼓勵中不留痕跡的點(diǎn)出自己因為愛(ài)他們而付出的艱辛……愛(ài)的力量是巨大的，學(xué)生因愛(ài)而生的對班級的熱愛(ài)和對我們的尊敬，才是班級管理的潤滑劑。
五、做一個(gè)重視師德的班主任
學(xué)生不僅具有超強的模仿能力，也具有很高的聯(lián)想能力和創(chuàng )造意識，毋庸置疑的說(shuō)，一個(gè)班級的風(fēng)格、一個(gè)班級學(xué)生的素質(zhì)，往往和班主任有更大的聯(lián)系。如果我們不注意自己的師德修養，不重視自己在學(xué)生心目中的形象，我們的班規再好，我們的要求再?lài)�，“搗亂分子”仍將是層出不窮，在他們的身上，你會(huì )看到來(lái)自我們的一些被放大的師德缺陷。
段老師舉了一個(gè)讓學(xué)生采訪(fǎng)少教所的失足少年僅僅是為了來(lái)感化班中一個(gè)偷東西的學(xué)生事件的例子，段老師沒(méi)收手機事件，都足以看出段老師的道德修養、為學(xué)生起到了模范榜樣的作用。
如果路上碰到學(xué)生和我們打招呼，微笑和回敬會(huì )提升我們的親和力，冷漠或隨便的哼一聲會(huì )永遠的阻礙學(xué)生再次的禮貌。這是細節，更是一種師德的體現，當我們埋怨學(xué)生沒(méi)有禮貌的時(shí)候，是否想過(guò)自己對學(xué)生的態(tài)度呢？
此外，自己平時(shí)的一舉一動(dòng)，一言一行，都是塑造自身師德，提升自己人格魅力的關(guān)鍵所在��！
六、如果以上做不到，請堅持認真負責的態(tài)度
人無(wú)完人，班主任也沒(méi)有完美的班主任，如果以上我們做不理想，那就堅持一種認真負責的態(tài)度吧！“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的希望，憑一種認真負責的態(tài)度，至少也可以避免工作的拖沓，至少也能給安慰自己的良心。
生活不能盡如人意，工作也會(huì )有疲倦期，當自己的心情不好的時(shí)候，不要輕易的在學(xué)生的面前暴露。班主任積極地心態(tài)可以讓我們的學(xué)生蓬勃向上，消極的意識也會(huì )有更快的傳染性！至少，認真負責的態(tài)度，應該是必須的。
我們不要求他們將來(lái)感恩戴德，至少要有一句“這班主任很認真負責”的評論吧。
針對本次學(xué)習，提出以下促進(jìn)班級管理、提升班主任專(zhuān)業(yè)素養的建議：
1、建立家長(cháng)學(xué)校，提升家長(cháng)素質(zhì)。
這不是開(kāi)一次兩次家長(cháng)會(huì )所能解決的，要建立專(zhuān)門(mén)的家庭教育的展室，要有相應的教育資料和兼職的家庭教育班主任，要考慮學(xué)生家長(cháng)的實(shí)際分類(lèi)進(jìn)行教育，要有相應的跟蹤教育機制，要把提升家長(cháng)素質(zhì)帶動(dòng)學(xué)生素質(zhì)提高作為一項重要工作。
我們平時(shí)所看到的“問(wèn)題”學(xué)生，往往都存在著(zhù)很深的家庭因素，如果能把這一塊做好了，不僅可以在管理上領(lǐng)先一步，也是一面獨到的旗幟吧。
2、成立班主任之家，定期搞一些促進(jìn)班級管理的經(jīng)驗交流。
專(zhuān)門(mén)拿出幾間閑置的教室，成立班主任之家，除了定期召開(kāi)一些獨具特色的班級管理經(jīng)驗交流會(huì )，還可以把班主任獲得的一些榮譽(yù)、發(fā)表的班級管理的文章展示，提供一些比較好的報刊雜志、娛樂(lè )器材等等。
在班主任之家，你只要說(shuō)出你的創(chuàng )意，你的靈感，可以組織專(zhuān)人進(jìn)行研究，形成書(shū)面材料，論證實(shí)施。爭取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長(cháng)的沃土。
3、增強對學(xué)生的適時(shí)教育。
這里的“適時(shí)”教育，即適合時(shí)令、形勢的教育，我們要有一本提前預支的賬單，比如清明節之前如何教育學(xué)生更好，國慶節前后開(kāi)展怎樣的主題班會(huì )，甚至父親節做什么活動(dòng)，云南干旱我們要樹(shù)立節約意識，春來(lái)踏青增強熱愛(ài)自然熱愛(ài)祖國的意識等等，都可以變成我們的教育陣地。因為這些時(shí)間我們不利用，學(xué)生就會(huì )想起一些可能“更刺激”的方式來(lái)娛樂(lè )，也就變相的增加了我們管理的難度。
4、建立班級日記制度。
班級日記最好有學(xué)生和班主任共同完成，做好真實(shí)的班級活動(dòng)、思想變化等的記錄，不要變成只是記錄學(xué)生違紀的“舊賬本”，要做成一份真實(shí)記錄他們青春足跡的寫(xiě)實(shí)文學(xué)。有條件的話(huà)可以發(fā)到網(wǎng)上，建立班級博客等等。我們會(huì )因為記錄積累素材，學(xué)生會(huì )因為記錄更加注意自己的形象和班級榮譽(yù)感。
總之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教育法規中明確要求擔任班主任的老師要以班主任工作作為主業(yè)，無(wú)論當前面臨的教育新形勢還是目前學(xué)生的難以把握的新動(dòng)向、新思想，都需要我們靜下心來(lái)，認真的學(xué)習研究，綜合四位專(zhuān)家的報告的體會(huì )，我們一定要考慮自己的工作發(fā)展期在哪里？應該怎樣才能做好班主任工作？只有我們遠離抱怨，發(fā)自?xún)刃牡南胱龊冒嘀魅喂ぷ�，用一種積極的心態(tài)面對每一天的工作和生活，那些專(zhuān)家才有的收獲和成功，才能蜂擁而至！
智慧班主任心得體會(huì )7
近年來(lái)，隨著(zhù)教育的發(fā)展，班主任工作逐漸顯現出重要的地位。班主任是學(xué)校教育管理的中堅力量，他們既是學(xué)生的引路人，也是家校之間的橋梁。為了更好地履行班主任職責，我特意去閱讀了一本名為《班主任小智慧》的書(shū)籍，通過(guò)學(xué)習，我受益匪淺，深感班主任工作的重要性，下面我就和大家分享一下我的讀書(shū)心得體會(huì )。
首先，班主任工作要注重學(xué)生情感的引導。在書(shū)中，作者強調了班主任要具備耐心、寬容和理解的品質(zhì)，要善于站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。我深有體會(huì )，作為班主任，我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更要關(guān)注他們的情感需求。很多學(xué)生在成長(cháng)中會(huì )遇到各種問(wèn)題與困惑，班主任要及時(shí)發(fā)現學(xué)生的心理問(wèn)題，并給予關(guān)懷與幫助。只有讓學(xué)生感受到班主任真正的關(guān)心，才能建立起良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)校中得到全面的成長(cháng)。
其次，班主任要注重與家長(cháng)的溝通。家校合作是教育工作中的'重要環(huán)節，而作為班主任，我們更是承擔著(zhù)與家長(cháng)們溝通的義務(wù)。通過(guò)書(shū)中的解讀，我明白了與家長(cháng)溝通的重要性和技巧。在與家長(cháng)交流中，我們要真心實(shí)意地傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，用心對待他們的關(guān)切與疑慮，及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)情況。只有做到與家長(cháng)的有效溝通，才能建立起緊密的家校聯(lián)系，為學(xué)生的成長(cháng)提供更多的幫助和支持。
另外，班主任要注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。作為一名優(yōu)秀的班主任，我們應該幫助學(xué)生培養自主學(xué)習的意識和能力。書(shū)中提到了許多關(guān)于如何幫助學(xué)生養成良好學(xué)習習慣的方法，如合理安排學(xué)生的學(xué)習時(shí)間，引導學(xué)生制定學(xué)習計劃等。通過(guò)這些方法的引導，學(xué)生能夠自主學(xué)習，提高他們的學(xué)習效果和主動(dòng)性。我深切認識到，作為一名班主任，我們的工作不僅僅是傳授知識，更要注重培養學(xué)生的學(xué)習能力，使他們能夠在學(xué)校和社會(huì )中獨立自主地面對各種挑戰。
此外，班主任工作要注重團隊合作。在書(shū)中，作者多次強調了班主任要善于與其他教師進(jìn)行合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我深有感觸，作為班主任，我們應該積極參與學(xué)校團隊的各種活動(dòng)和研討，與其他教師開(kāi)展深入的交流與合作。只有通過(guò)與其他教師的合作，我們才能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)情和生活情況，更好地為他們提供服務(wù)和幫助。團隊合作是班主任工作的重要方式，也是實(shí)現教育目標的重要保障。
最后，班主任要注重自身素質(zhì)的提升。作為一名班主任，不僅要具備深厚的學(xué)識和豐富的教育經(jīng)驗，還要不斷提升自己的教育教學(xué)理論水平。在書(shū)中，作者推薦了許多有關(guān)班主任成長(cháng)的書(shū)籍，我深受啟發(fā)。我明白了作為班主任，我們要不斷學(xué)習和思考教育問(wèn)題，不斷充實(shí)自己的知識庫，以提高自己的教育素養和業(yè)務(wù)水平。
總之，讀班主任小智慧這本書(shū)，讓我對班主任工作有了更進(jìn)一步的認識和體會(huì )。作為一名班主任，我們的工作責任重大，不僅要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)，更要與家長(cháng)密切合作，與其他教師共同發(fā)力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供堅實(shí)的支撐。只有更好地履行自己的職責，我們才能為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)溫馨而有活力的學(xué)習環(huán)境，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
智慧班主任心得體會(huì )8
心理學(xué)家卡耐基曾說(shuō)：“一個(gè)人事業(yè)的成功85%取決于心理素質(zhì)，15%取決于智力水平�！辈还苁菍埣踩硕�，還是對運動(dòng)員來(lái)說(shuō)，堅強的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)都是他們成功的必須準備。自己平時(shí)的班主任工作如同在黑暗中摸索前進(jìn)，這次的班主任培訓給了我一個(gè)學(xué)習與提高的機會(huì )。專(zhuān)家翟召博老師高屋建瓴的指導、同事?lián)茉埔?jiàn)日的點(diǎn)撥確實(shí)給我了很多啟發(fā)。
一、關(guān)愛(ài)是班主任工作的根基
在此次的班主任培訓中無(wú)論專(zhuān)家還是同事都指出：關(guān)愛(ài)學(xué)生是溝通班主任與學(xué)生心靈的橋梁。班主任對學(xué)生的影響是其他任何角色都無(wú)法代替的，在教育教學(xué)中不僅起著(zhù)傳道、授業(yè)、解惑的作用，而且潛移默化地影響學(xué)生的思想品德、情緒情感、意志品格、行為習慣的養成，而且，這種影響可能是終生的。作為一名班主任，應該擁有博愛(ài)思想�？鬃诱f(shuō)“有教無(wú)類(lèi)”，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)更應如此。我們既要關(guān)愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，更要關(guān)愛(ài)中等生與后進(jìn)生，而不能允許有被師愛(ài)遺忘的角落。從某種意義上講，那些中等生與后進(jìn)生更加希望得到老師的關(guān)愛(ài)與賞識，這一點(diǎn)可以從他們平時(shí)的言行中觀(guān)其一斑，甚至在他們的一些非正常言行中都潛藏著(zhù)這樣的動(dòng)機。
在20xx年9月我做了六年級四班的班主任，學(xué)生們是可愛(ài)的，學(xué)習優(yōu)異而活潑的學(xué)生更得到了我的喜愛(ài)，平時(shí)我很少關(guān)注到安靜的后進(jìn)生。在一次上公開(kāi)課的時(shí)候，一名后進(jìn)生坐在靠外的位置上，我由于上課的需要就俯下身詢(xún)問(wèn)了她幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。就是我這個(gè)無(wú)心的舉動(dòng)，卻博得了此學(xué)生對我的喜歡。她在元旦送了我一個(gè)小禮物并夾著(zhù)一張紙條：老師，我雖然以前學(xué)習不好，但我一定會(huì )努力的！從此這個(gè)沉默的如空氣的.學(xué)生漸漸的變得開(kāi)朗起來(lái)，學(xué)習成績(jì)也有了很大的提升。
但是，育人工作是一項極為復雜、艱苦的系統工程，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！熬\所至，金石為開(kāi)”，我們一定要持之以恒，不可急躁，否則，極易產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的態(tài)度，或者會(huì )產(chǎn)生事與愿違的結果。同時(shí)，師愛(ài)一定要真誠，與學(xué)生溝通要推心置腹，將心比心，努力達到共鳴的理想教育效果。
二、手段是班主任工作的保障
翟召博老師強調指出：愛(ài)孩子是連老母雞都會(huì )做的事情。作為一名班主任我們僅僅給予學(xué)生關(guān)愛(ài)是遠遠不夠的，還要適當的運用一定的手段，使學(xué)生向我們期望的好的方向發(fā)展。班主任工作的手段是多種多樣的。獎懲手段、創(chuàng )新手段、激勵手段、暗示手段等等。當然做一個(gè)合格的班主任就要適當的把多種手段為我所用，做一個(gè)亦師亦友的“多面”班主任。
在我擔任班主任的這一年中，班級中有五十名學(xué)生，可以說(shuō)每一名學(xué)生都是特殊的一個(gè)。甚至有幾個(gè)學(xué)生都是存在問(wèn)題的學(xué)生。其中一名張姓學(xué)生學(xué)習不太好特別愛(ài)惹事，我在他的身上幾乎用上了我的所有“手段”。有一次是在晚上，我正在洗漱準備睡覺(jué)，突然接到了一個(gè)學(xué)生家長(cháng)的電話(huà)，在電話(huà)中她用非常沉重的口氣告訴我，張姓學(xué)生恐嚇她的女兒，而且是不止一次。當天下午放學(xué)她的女兒做值日離校稍微晚了會(huì )，自行車(chē)的氣被撒了，憑一個(gè)成年人得直覺(jué)，她覺(jué)得還是那個(gè)張姓學(xué)生做的。最后她說(shuō)，張姓學(xué)生已經(jīng)給她和她的女兒造成了極大的心理壓力……我先選擇了幾個(gè)學(xué)生做了外圍調查，查看了學(xué)校的監控記錄，掌握了一定的依據，對他進(jìn)行了嚴厲批評，并在班內進(jìn)行了通報。由于此學(xué)生雖然調皮但在老師面前想表現好這一特點(diǎn)，表達出了我對他極度的失望。此學(xué)生認錯態(tài)度較好，并無(wú)類(lèi)似問(wèn)題再犯。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，班主任只有以愛(ài)心為前提，以責任為動(dòng)力，以機智為手段才能有效地加強自己的道德修養，成為一名“政治堅定、思想過(guò)硬、知識淵博、品德高尚、精于教書(shū)、勤于育人”的人民教師，在今后的工作中我還要繼續努力。
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看了《做一個(gè)善于溝通的智慧型班主任》這個(gè)視頻，作為一位年輕的班主任心中有很多感觸。溝通是班主任必備的基本功。班主任是溝通學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁。師生之間有效的溝通是教育成敗的前提，沒(méi)有溝通就沒(méi)有教育。
作為班主任，我每天與學(xué)生形影相隨、朝夕相處。自然溝通是非常重要的，那么我所做的每一件事都是在與學(xué)生進(jìn)行著(zhù)不知不覺(jué)的溝通。溝通是消除師生間誤會(huì )的手段，是交流情感的最好的'方式。
小學(xué)生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn)，隨時(shí)對于他們的優(yōu)點(diǎn)多挖掘，利用他們的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)地溝通有良好的的教育效果。在以后的工作中我會(huì )發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，因為每個(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定，尤其是教師的肯定，當他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會(huì )激發(fā)出他更多的熱情�？赡苁顾娜秉c(diǎn)改正。希望每一個(gè)孩子在老師智慧的溝通下茁壯成長(cháng)，成為更好的自己。
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今天下午認真聆聽(tīng)了三位來(lái)自不同學(xué)校老師的經(jīng)驗分享，讓我深有觸動(dòng)，他們有的經(jīng)驗豐富，有的剛剛才走上班主任的道路，但言談中滿(mǎn)滿(mǎn)的都是愛(ài)，對教育工作的熱愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，他們用質(zhì)樸的語(yǔ)言講述著(zhù)班主任每天都在做的瑣碎而又意義非凡的'事例，正是源于這種愛(ài)，讓她們在本職工作中不斷摸索，嘗試，創(chuàng )新，在困惑中尋找方法，積累經(jīng)驗，在做智慧班主任的道路上前進(jìn)。
一、抓細節，養成良好習慣
李婷婷老師的起始年級的《千里之行，始于足下》的分享中強調了對初一新生習慣的養成，正面評價(jià)孩子，引導孩子們正向發(fā)展。正向評價(jià)機制的建立會(huì )讓孩子們有信心，讓每個(gè)孩子發(fā)現自己也可以這么優(yōu)秀，從而激發(fā)孩子的自信力與向優(yōu)力。尤其是小組合作式的正向評價(jià)，讓孩子們學(xué)會(huì )肯定他人，欣賞他人，對提升班級凝聚力有較高的實(shí)效性！
梁亞娟老師也提到了利用晨會(huì )，班會(huì )等多種方式來(lái)使孩子們養成好習慣，好習慣成就好未來(lái)，所以在初一新生入校開(kāi)始嚴抓行為習慣，學(xué)習習慣，讓法則入心，入行。
二、培養班干部，加強班級建設
班干部的培養是班級建設的核心，培養好的班干部不僅能幫助老師，成為老師的助手，還能培養孩子們的管理能力。我充分利用每個(gè)孩子的特長(cháng)分別設立五個(gè)值日班長(cháng)，每人一天輪流值日，互相監督，互相比賽，形成競爭機制，并且每天記錄班級日志上傳家長(cháng)群，鍛煉寫(xiě)作能力的同時(shí)，也讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在校的動(dòng)態(tài)。每個(gè)值日班長(cháng)都各有分管事物，數學(xué)較好的負責操行分記錄總結，美術(shù)好的在黑校上配圖每日一語(yǔ)……，把工作放手給這些孩子們會(huì )給我不斷的驚喜！
三、讓溝通點(diǎn)燃孩子們的內動(dòng)力
葉強明老師分享的與家長(cháng)進(jìn)行有效溝通的技巧和方法，開(kāi)啟了我的新思路。我個(gè)人認為能和孩子一起解決的問(wèn)題決不找家長(cháng)，把這些溝通技巧用在與孩子們的談心談話(huà)中，讓處在叛逆期的孩子容易接近，讓處在焦慮期的家長(cháng)釋?xiě)�，從而點(diǎn)燃孩子自己的內驅力，這樣會(huì )達到事半功倍的效果吧！
總之，通過(guò)這次學(xué)習研討，我從中獲得了管理的新思路，開(kāi)啟了智慧管理的新理想，釋放自己的瑣碎工作，做一個(gè)智慧幸�？鞓�(lè )的班主任！
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近年來(lái)，“智慧教育”成為教育領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題，為適應這一趨勢，各級學(xué)校紛紛加強數字化教育建設，完善智慧教育體系。在這樣的背景下，作為學(xué)校教育中重要的角色之一，班主任的工作也越來(lái)越需要具有智慧化的特征。為此，最近我參加了一場(chǎng)以“智慧型班主任”為主題的講座，并從中獲得了很多啟示和收獲，感觸頗深。
說(shuō)到智慧型班主任，我們首先想到的就是運用現代科技手段、深入挖掘學(xué)生潛能的管理者。對于班主任來(lái)說(shuō)，這種智慧并非簡(jiǎn)單的知識水平，而是借助數字化技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在學(xué)生期望與需求多樣化的今天，班主任不再是僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習成績(jì)的傳統角色，而是有著(zhù)更為全面的職責和使命。因此，我們需要掌握智慧型班主任的一些特點(diǎn)和方法，從而更好地實(shí)踐工作。
一個(gè)成為智慧型班主任的必備品質(zhì)就是創(chuàng )新思維。班主任需要不斷探索新領(lǐng)域，深入了解學(xué)生需求和學(xué)習規律，詳細了解新發(fā)展趨勢。同時(shí)，班主任還需要開(kāi)拓學(xué)生視野，引導學(xué)生吸取新知識，通過(guò)各種途徑開(kāi)發(fā)學(xué)生智力潛能，進(jìn)而適應未來(lái)高科技時(shí)代的發(fā)展要求。
智慧型班主任需要熟悉現代計算機技術(shù)，了解數字化學(xué)習資源，善于應用一些科技手段智慧化班主任的工作。例如，班主任可以通過(guò)建設網(wǎng)絡(luò )平臺，展示學(xué)生素材，在線(xiàn)課堂教學(xué)等方式，協(xié)助學(xué)生實(shí)現跨時(shí)空、跨區域的學(xué)習交流。此外，還可以應用大數據技術(shù)，建立學(xué)生檔案庫和精細化管理系統，對學(xué)生的表現進(jìn)行“量化分析”，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。
班主任是學(xué)生的精神導師，智慧型班主任更是其成長(cháng)之路的引路人。因此，班主任需要深入了解每個(gè)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習習慣，制訂個(gè)性化成長(cháng)計劃，提供更為有效的指導、幫助和支持，使得每個(gè)學(xué)生都能夠充分挖掘自己的潛力，取得優(yōu)異成績(jì)，更好地實(shí)現個(gè)人價(jià)值，并在社會(huì )生活中扮演更為積極和有益的角色，這是班主任的`職責和使命所在。
總之，智慧型班主任是一種新型的班主任形式，旨在更好地適應現代化教育的需求，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(cháng)。作為從事教育工作的一名班主任來(lái)說(shuō)，我們需要不斷增強智慧化的能力和素養，留心觀(guān)察教育科技發(fā)展和新趨勢變化，靈活應變，采取更為“智慧化”的方法和策略，更好地踐行自己的責任與使命，從而實(shí)現更大的成效。
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今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的“中小學(xué)班主任培訓”，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓中，我們學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲：
一、認識得到了提升————充分認識了班主任工作的重要性
通過(guò)培訓，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。社深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì )，及時(shí)獲得最先進(jìn)的.教育理念，捕捉到的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經(jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓學(xué)習竟讓我的內心泛起波瀾：
班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著(zhù)班級工作的開(kāi)展。班主任要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養。這個(gè)班的孩子非�；顫�，卻沒(méi)有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級，首先要培養一支對工作認真負責的班干部。為此，我非常注意學(xué)生的日常表現，經(jīng)常默默地觀(guān)察他們，注意他們的一舉一動(dòng)。本來(lái)我想任命一名男生當，那名男生學(xué)習優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，經(jīng)常有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀(guān)察，他會(huì )學(xué)習，但責任心不強，有能力，卻太貪玩，不愛(ài)，值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有發(fā)生時(shí)，總是感覺(jué)與他沒(méi)有關(guān)系，聽(tīng)不到他匯報工作的聲音。所以后來(lái)我改選了班長(cháng)。改選后的班長(cháng)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，比他認真負責，管理能力也強。
在參加班主任培訓中，我邊學(xué)習、邊思考。我們要重視對班干部的培養，注意并觀(guān)察他們的一舉一動(dòng)，因為他們既是優(yōu)秀學(xué)生的，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn)，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進(jìn)行化的指導，適當地進(jìn)行點(diǎn)撥，才能讓他們更快地向著(zhù)更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
三、明確了今后的努力方向
“教育觀(guān)念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向，但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，理念告訴我們工作要有創(chuàng )新，理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。
別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì )落后；不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì )抱殘守缺；班主任“護短”，就會(huì )產(chǎn)生亂班……所以要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
教育，要讓學(xué)生感到。首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè )，會(huì )一些阿q的精神勝利法。把快樂(lè )傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！
要探索自己的特色。我認為我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓為我們提供了一個(gè)交流平臺，讓我們全縣中小學(xué)的班主任走到了一起�？梢哉f(shuō)是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著(zhù)經(jīng)驗，一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著(zhù)責任，播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。
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近期學(xué)習了劉霄老師對于班主任如何溝通的分享，我自身深有體會(huì )。作為一名新老師，今年剛剛開(kāi)始教學(xué)工作，在處理與學(xué)生、家長(cháng)、同事的溝通中，經(jīng)驗不足，劉霄老師的經(jīng)驗分享讓我學(xué)到了很多。
在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，正如劉霄老師所講，班主任首先要做一個(gè)學(xué)生信服并尊重的班主任，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)揮每一個(gè)的潛能。所以在以后的工作中，我要善于去發(fā)現每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)不僅僅是學(xué)習優(yōu)異就夠了，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，只有當我發(fā)現了學(xué)生的'閃光點(diǎn)，并且用恰到好處的培養方式讓她成長(cháng)，這樣學(xué)生才會(huì )自信，才能夠有所成長(cháng)。班主任在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)切忌浮在問(wèn)題表面，對問(wèn)題了解的越深越透徹才能走進(jìn)學(xué)生心理，才能夠解決問(wèn)題。老師不是學(xué)生的對立面，每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，讓自己變得充實(shí)。
在與學(xué)生家長(cháng)的溝通中，班主任和家長(cháng)的關(guān)系不是對立的，家長(cháng)資源應該合理利用，真正建立和諧的家校共同體。只有做好了家校聯(lián)系，那對于自己的教學(xué)工作也是促進(jìn)的。所以在于家長(cháng)的溝通時(shí)，一定要有耐心，讓家長(cháng)知道我與她溝通的最終目的是促進(jìn)孩子的優(yōu)秀成長(cháng)，但孩子的發(fā)展不僅需要學(xué)校教育，也需要家庭教育的配合。
在于同事的溝通中，班主任不但要尊重每一位任課老師，還要成功搭建任課老師和同學(xué)之間關(guān)系的橋梁。只有協(xié)同合作教學(xué)，才能促進(jìn)班級學(xué)習的進(jìn)步。
總之，自己在日后的教學(xué)工作中需要學(xué)的還有很多，但我會(huì )一直保持一顆虛心學(xué)習的心，不斷進(jìn)步，不斷提高。
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讀書(shū)對于一個(gè)人的成長(cháng)是至關(guān)重要的一部分，而班主任作為學(xué)生們的引路人，更是需要具備一定的智慧和閱讀修養。在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深深認識到，讀書(shū)不僅僅是為了獲取知識，更是為了培養學(xué)生的良好品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。下面，我將分享一些我在讀書(shū)過(guò)程中所獲得的心得和體會(huì )。
讀書(shū)可以開(kāi)拓眼界，增強知識儲備，磨礪思維能力。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生們多讀書(shū)，因為閱讀可以幫助他們拓寬視野，了解自己不曾接觸過(guò)的世界。通過(guò)閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，學(xué)生們可以加深對不同領(lǐng)域的了解，并且啟發(fā)他們的思維，培養批判性思考的能力。此外，讀書(shū)還可以促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，提高他們的表達和溝通能力，為將來(lái)的學(xué)習和工作打下堅實(shí)的基礎。
讀書(shū)還可以培養學(xué)生的良好品德和道德修養。通過(guò)閱讀文學(xué)名著(zhù)，學(xué)生們可以感受到優(yōu)秀作家們的情感描寫(xiě)和人物塑造，從中汲取人生的智慧和人情世故。閱讀中的主人公與學(xué)生們的親密接觸，培養了學(xué)生的同理心和關(guān)愛(ài)他人的意識。而通過(guò)閱讀了解歷史，學(xué)生們也能夠認識到歷史的殘酷和人類(lèi)的陰暗面，增強對正義和公平的追求。因此，讀書(shū)對學(xué)生的品德修養有著(zhù)深遠的影響，促使他們成為有擔當、有情懷的人才。
讀書(shū)能夠改變學(xué)生的人生態(tài)度，培養積極向上的思維方式。閱讀優(yōu)秀的勵志書(shū)籍，如《平凡的世界》、《活著(zhù)》等，可以啟迪學(xué)生們的內心世界，并激勵他們努力追求夢(mèng)想，堅持不懈。同時(shí)，閱讀還能夠增加學(xué)生的人生閱歷，使他們更加明智地面對人生的選擇和挫折。通過(guò)讀書(shū)積累的'智慧和經(jīng)驗，學(xué)生們能夠更加從容地面對任何困難，培養良好的解決問(wèn)題的能力。
在教學(xué)實(shí)踐中，我始終秉持著(zhù)讀書(shū)能夠對學(xué)生產(chǎn)生深遠影響的信念。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生們不僅能夠獲取豐富的知識，更能培養出積極向上的品質(zhì)，并且塑造出積極的人生態(tài)度。作為班主任，我會(huì )繼續鼓勵學(xué)生們多讀書(shū)，選擇適合自己的讀物，并在讀書(shū)過(guò)程中培養良好的閱讀習慣。我相信，通過(guò)讀書(shū)的努力，學(xué)生們一定能夠更好地鍛煉自己，以積極向上的態(tài)度迎接未來(lái)的挑戰。讀書(shū)的智慧將成為他們人生中不可或缺的財富。
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聽(tīng)了李鎮西老師的講座以及其他教育專(zhuān)家的報告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略。下面我就結合專(zhuān)家的講座以及自己的工作實(shí)踐談一談自己的感受。
一、班主任要做一個(gè)快樂(lè )的人就要做學(xué)生的良師益友。
著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！崩铈偽骼蠋熣f(shuō)：“當一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”是“擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！”他從不把學(xué)生看成是一個(gè)學(xué)生，而是把他們當成自己的朋友。他與學(xué)生的對話(huà)，不僅僅是談話(huà)，而是通過(guò)談心、通信、家訪(fǎng)等形式，與學(xué)生溝通。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏(yíng)得了教育引導的主動(dòng)權，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生對他的尊重。也正是因為是這樣的人，李老師與學(xué)生的交流總是充滿(mǎn)無(wú)限真情，從而使教育獲得最終的“成功”。所以我認為老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。例如：南京外國語(yǔ)學(xué)校仙林分校的吳丹丹老師講座語(yǔ)言平和親切、案例真實(shí)感人、講授方式詼諧風(fēng)趣，三個(gè)小時(shí)的講座讓我們這些學(xué)員受益匪淺。使我們認識到了平時(shí)管理教育學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
那么什么是愛(ài)學(xué)生呢？愛(ài)就是尊重學(xué)生，尊重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到。下課后和學(xué)生們一起聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。
班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養學(xué)生；其次是要繼續努力學(xué)習，現在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況現在提倡新的教育觀(guān)。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。
三、班主任應善于激勵學(xué)生
心理學(xué)研究表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì )失去信心，就會(huì )使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
四、班主任應營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍
作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的班級。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的`事情轉化為快樂(lè )。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
五、努力使自己成為一名研究型班主任
班主任要有研究精神，要抽出時(shí)間對方方面面的工作進(jìn)行冷靜而理性的思考和研究，盡力擺脫被動(dòng)局面，成為“主動(dòng)出擊，謀求發(fā)展”的教育者。這樣才能結合實(shí)際，設計出行之有效的對策，以保證學(xué)生全面健康發(fā)展。
以上是我學(xué)習李鎮西老師和參加班主任培訓學(xué)習活動(dòng)的幾點(diǎn)心得體會(huì )。正如李老師說(shuō)的：“作為一個(gè)老師是否‘優(yōu)秀’不重要，是否‘卓越’不重要。重要的是看自己是否‘幸�！�。努力做幸福的老師，做幸福的自己，做最好的自己！”我認為作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。
唐代的古文運動(dòng)倡導者之一的韓愈在《師說(shuō)》中提到：“古之學(xué)者必有師古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！边@就將教師放在“傳道、授業(yè)、解惑”的位子上。但是聽(tīng)了汪克良老師講座后，我知道作為一位教師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅傳道、授業(yè)、解惑，為適應時(shí)代發(fā)展更要激趣、啟思、導疑，做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師，就要有一雙發(fā)現的眼睛。汪老師一個(gè)“圖書(shū)館的故事”很是要我受啟發(fā)：圖書(shū)館丟書(shū)后，圖書(shū)管理員就將墻上貼著(zhù)“偷書(shū)者罰款100元”后仍然不斷丟書(shū)，最后有人將墻上的字改為“發(fā)現偷書(shū)者獎勵100元”的丟書(shū)減少，因為這就將每個(gè)讀者由開(kāi)始的受監視對象轉變?yōu)閳D書(shū)管理員。所以我很欣賞那位將字改了的人，他有一雙發(fā)現的眼睛并很好利用了它。作為一名教師就應該有一雙發(fā)現的眼睛，去解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有一部分同學(xué)自控能力差，于是我們就開(kāi)始每周換值周班干部，這樣起到很好的效果，這些同學(xué)開(kāi)始認真地管理自己了，取得這樣的效果都源于班主任老師那雙發(fā)現的眼睛。同時(shí)，在我實(shí)習的過(guò)程中也效仿我小學(xué)班主任的做法，任用班里自控能力較差的學(xué)生為軍體委員，很見(jiàn)效。
做一名智慧的教師，就要懂得堅持。古人常言“流水不腐，戶(hù)樞不蠹”就是要我們懂得堅持，做教師更要懂得堅持。汪老師講到這里時(shí)候特別舉出了鄭丹娜老師和吉林第一實(shí)驗小學(xué)的張曼凌老師的例子，要我感受頗深。我感動(dòng)著(zhù)鄭丹娜老師那一片片由愛(ài)寫(xiě)成的小紙條，用心與孩子們溝通，從學(xué)生年代走過(guò)來(lái)的我知道學(xué)生是多么希望老師可以讀懂自己的心啊，鄭老師讀懂了更堅持了下來(lái)。
做一名智慧的教師就要懂得尊重。我還記得自己小學(xué)時(shí)侯自己就曾被老師誤會(huì )過(guò)，那種被無(wú)意宣傳開(kāi)的小誤會(huì )會(huì )給孩子帶來(lái)很大的傷害，孩子在那種委屈、自尊心受到傷害的情況下不會(huì )哭而是心在滴血啊，孩子雖然很小不懂得何為尊嚴但他明白自己受到痛心的打擊了。所以聽(tīng)了汪老師“一封家書(shū)，一個(gè)小男孩的尊嚴”時(shí)候，我不僅明白學(xué)生對老師做法的感激涕零，現在的我更是了解到那位老師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會(huì )反思�！拔覀冋嬲氖斋@不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在汪老師講牛的反芻時(shí)候提到的，用在教師的身上就是要學(xué)會(huì )反思，反思的過(guò)程就是在消化自己的所得將其內化成自己的知識體系當中。
做一名智慧的教師要有多層次的思維反方式。我們很難理解這道算式“0=100”，但是我們好好想一想如果要學(xué)生將試題全答錯和全答對，都需要他對試題解題方法成竹在胸，那么這個(gè)算式就很容易理解了。所以在教育孩子的時(shí)候要多向、多層次的思考應用方法，做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師還應當學(xué)會(huì )“違規”，不按規矩出牌達到出奇制勝的效果；做一名智慧的教師要懂得利用懲罰，在懲罰體現教師的聰慧；做一名智慧的教師更要學(xué)會(huì )創(chuàng )新，在教育教學(xué)過(guò)程中別出心裁；做一名智慧的教師要留意細節，感受以小見(jiàn)大的樂(lè )趣。
智慧有時(shí)候是在不斷探究摸索和學(xué)習中升華出的一種靈感，所以作為教師要不斷積累總結，將靈感轉化成一種經(jīng)驗，做一名真正的智慧教師。
記得在一本書(shū)上看到，老師分四種類(lèi)型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心操勞型，操勞良心型，良心應付型。
記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時(shí)說(shuō)：：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。
多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。
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