書(shū)香校園心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，馬上將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的書(shū)香校園心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
書(shū)香校園心得體會(huì )1
漢代劉向在《說(shuō)苑·建本篇》中講了這樣一個(gè)故事：晉平公問(wèn)師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)恐已暮矣�！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”
是呀！一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習是分不開(kāi)的：青少年好學(xué)，像太陽(yáng)初升，光芒四射；壯年好學(xué)，像中午的陽(yáng)光，明媚而艷麗；老年好學(xué)，像燃著(zhù)了蠟燭，也會(huì )放出一縷光明。有蠟燭的光明指引，比在昏暗中摸索，哪個(gè)好呢？
北宋的顏之推也很注意勉勵后人晚年勤學(xué)，他在《顏氏家訓·勉學(xué)》中便引用了師曠的這個(gè)比喻：世人婚冠（20歲）未學(xué)，便稱(chēng)遲暮，因循面墻（故步自封，不求上進(jìn)），亦為愚耳。幼而學(xué)者，如日出之光，老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無(wú)見(jiàn)者也。所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識是沒(méi)有窮盡的，堅持學(xué)習讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識的不斷補充和積累，人便會(huì )落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會(huì )被時(shí)代所淘汰。
對于我們教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習新的知識來(lái)面對新的挑戰，更是不可忽視的。因為，讀書(shū)是一種提升自我的藝術(shù)，是一種充實(shí)人生的藝術(shù)，讀書(shū)是一種感悟人生的藝術(shù)“ 。讀書(shū)是一種學(xué)習的過(guò)程，讀書(shū)可以
提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。能塑造我們的精神，升華我們的思想。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來(lái)的人是不可戰勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向學(xué)生那樣坐在課堂里學(xué)習，而讀書(shū)就成了充實(shí)自我的最有利的知識武器，通過(guò)讀書(shū)我們可以使我們的業(yè)余生活充實(shí)，學(xué)到新的東西，擴展新的思路�？偟膩�(lái)說(shuō)，讀書(shū)對于我們個(gè)人成長(cháng)的好處可體現在幾個(gè)方面。
一、可以使我們增長(cháng)見(jiàn)識
古代的那些文人墨客,都有一個(gè)相同的愛(ài)好那便是讀書(shū)。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯.讀書(shū)是每個(gè)人都做過(guò)的事情,有許多人愛(ài)書(shū)如寶,手不釋卷，因為一本好書(shū)可以影響一個(gè)人的一生。那么，讀書(shū)有哪些好處呢？讀書(shū)可以豐富我們的知識量，多讀一些好書(shū)，能讓我們了解許多科學(xué)知識。讀書(shū)可以讓我們擁有“千里眼”，俗話(huà)說(shuō)的好“秀才不出門(mén)，便知天下事”�！斑\籌帷幄，決勝千里”，多讀一些書(shū),能通古今,通四方，很多事都可以未卜先知。讀書(shū)可以讓我們勵志.讀一些有關(guān)歷史的書(shū)籍,可以激起我們的愛(ài)國熱情。讀書(shū)能提高我們的寫(xiě)作水平，讀一些有關(guān)寫(xiě)作方面的書(shū)籍，能使我們改正作文中的一些不足，從而提高了我們的習作水平。讀書(shū)的好處還有一點(diǎn)，就是為我們以后的生活做準備.。
二、可提高閱讀能力和寫(xiě)作水平
讀書(shū)不僅可以使我們開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，培養良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內學(xué)到的各種知識,提高我們的認
讀水平和作文能力,乃至對于各科學(xué)習,都有極大的幫助。 我們的知識體系是通過(guò)課內外的自主學(xué)習而逐漸建立起來(lái)的。讀書(shū)是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會(huì )吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內學(xué)到的知識，融匯到從課外書(shū)籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體系，直至形成能力。
三、可以提高我們的道德修養.
讀書(shū)不僅對我們的學(xué)習有著(zhù)重要作用，對道德素質(zhì)和思想意識也有重大影響�！耙槐竞脮�(shū)，可以影響人的一生�！边@句話(huà)是有道理的'。我們都有自己心中的英雄或學(xué)習的榜樣，如軍人、科學(xué)家、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或學(xué)習和模仿的楷模，也可以通過(guò)閱讀各類(lèi)書(shū)籍所認識。我們在進(jìn)行閱讀時(shí)，會(huì )潛意識地將自己的思想和行為與書(shū)中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無(wú)形中就提高了自身的思想意識和道德素質(zhì)。 蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書(shū)，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的�！泵恳粋�(gè)學(xué)生要在書(shū)籍的世界里，有自己的生活。把讀書(shū)，應視為自己的樂(lè )趣。
四、 讀書(shū)有助于我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)
人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導。在人的成長(cháng)過(guò)程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書(shū)本就是這樣的一位。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì )都有用的人。書(shū)籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書(shū)籍
可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書(shū)必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿(mǎn)崇高的歡樂(lè )和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。
我始終相信“知識改變命運，技能改變出路�！碑斘覀冏巫尾痪氲丶橙≈R的時(shí)候，我們各個(gè)方面的技能都會(huì )為知識的力量所觸動(dòng)。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，為了攀登理想的高峰，我們需要虛心地學(xué)習前人的經(jīng)驗，從而雕刻我們心中的未來(lái)。所以，我們要倡導并支持讀書(shū)，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，做一個(gè)稱(chēng)職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展！
書(shū)香校園心得體會(huì )2
智慧閱讀是一種能夠開(kāi)拓思維、提升自我的高效閱讀方法。在書(shū)香校園中，借助智慧閱讀，不僅能夠培養深度閱讀的能力，更能夠獲得對世界的更深刻理解。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我不斷學(xué)習和實(shí)踐智慧閱讀的方法，受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在智慧閱讀上的心得體會(huì )。
首先，智慧閱讀需要有明確的閱讀目標。每一本書(shū)都有其獨特的內容和價(jià)值，因此在選擇閱讀材料時(shí)，我們應該明確自己的目標。例如，如果想要提高對歷史事件的了解，我們可以選擇讀歷史類(lèi)的書(shū)籍；如果想要培養思辨能力，可以選擇讀哲學(xué)或科學(xué)類(lèi)的作品。將目標明確下來(lái)，可以幫助我們更有針對性地進(jìn)行閱讀，提高效率。
其次，智慧閱讀需要有系統化的閱讀方法。在閱讀過(guò)程中，我們可以采用“瀏覽-細讀-歸納匯總”的方法。首先，通過(guò)快速瀏覽全書(shū)，了解其整體內容和結構；然后，進(jìn)行細讀，逐章節深入，理解作者的觀(guān)點(diǎn)和論證過(guò)程；最后，對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、總結，做出自己的思考和發(fā)現。這種有機結合了快速瀏覽和深度閱讀的方法，可以幫助我們更好地理解書(shū)籍的思想和知識。
再次，智慧閱讀需要培養批判性思維。在閱讀過(guò)程中，我們應該始終保持審視和思考的態(tài)度。我們不應該盲目接受書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)，而是要對其進(jìn)行質(zhì)疑和評估。我們可以從不同的角度出發(fā)，與書(shū)中觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行對話(huà)，挑戰其合理性和邏輯性。通過(guò)培養批判性思維，我們能夠更全面地理解書(shū)籍，也能夠鍛煉自己的思維能力。
此外，智慧閱讀需要與他人的交流與分享。閱讀并不只是一種孤立的活動(dòng)，我們應該將閱讀中的收獲與他人進(jìn)行分享，獲得他們的.觀(guān)點(diǎn)和反饋。我們可以組織閱讀圈子、參加讀書(shū)會(huì )、與其他書(shū)友交流，共同探討和討論讀書(shū)的感悟與體會(huì )。通過(guò)和他人的交流，我們可以拓寬自己的思路，發(fā)現更多的視角和想法。
最后，智慧閱讀需要堅持與實(shí)踐。閱讀并不是一蹴而就的過(guò)程，需要我們的堅持和努力。我們應該養成每天定時(shí)閱讀的習慣，將閱讀融入到生活中的各個(gè)角落。無(wú)論是在公交車(chē)上、睡前、閑暇時(shí)間，都可以找到閱讀的機會(huì )。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和堅持，我們才能夠真正改變自己，提高智慧閱讀的能力。
綜上所述，智慧閱讀書(shū)香校園讓我受益匪淺。明確閱讀目標、采用系統化的閱讀方法、培養批判性思維、與他人交流與分享、堅持與實(shí)踐，這些都是幫助我提升智慧閱讀的重要方法和步驟。通過(guò)智慧閱讀，我不僅拓寬了眼界和知識面，更重要的是，培養了我對待世界的思考和理解能力。希望在未來(lái)的閱讀中，我能夠繼續保持智慧閱讀的習慣，不斷提升自己，成為更好的自己。
書(shū)香校園心得體會(huì )3
茫茫校園，冉冉學(xué)苑。學(xué)校書(shū)香校園，讓我受益匪淺。作為一名師范生，我有幸在這個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)書(shū)香氣息和知識靈感的校園里度過(guò)了四年的時(shí)光。在這里，我不僅學(xué)習到了豐富的知識，還領(lǐng)悟到了什么是學(xué)術(shù)氛圍、什么是讀書(shū)人的生活，學(xué)校書(shū)香校園帶給我的感悟多得數不勝數。
第一段：書(shū)香氣息濃厚的實(shí)踐場(chǎng)所。
書(shū)香校園讓我深刻感受到了這所學(xué)校對于知識的傳承和發(fā)掘是多么地重視，教學(xué)樓、圖書(shū)館和閱覽室等群體建筑都營(yíng)造了濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，無(wú)論是白天還是夜晚，那種安靜的氣氛和細微的聲響讓我始終有一種沉浸在知識海洋的感覺(jué)。在閱讀中，我的頭腦變得愈發(fā)清晰，對學(xué)科的理解也更加深入。
第二段：書(shū)香氣息中的心靈滋養。
學(xué)校書(shū)香校園不僅教會(huì )了我知識，還賦予了我一份修養，讓我對于人生和學(xué)習有了更加深刻的領(lǐng)悟。在書(shū)香校園，我感受到了讀書(shū)的快樂(lè )，每一本書(shū)都是一扇通向未來(lái)的童話(huà)大門(mén)。在每一個(gè)安靜的夜晚里，躺在舒適的床上，翻開(kāi)書(shū)本，感受到的不僅是知識的雨露，更有的是對于人生的思索和對于宏觀(guān)世界的視角。
第三段：書(shū)香氣息砥礪人生的力量。
學(xué)校書(shū)香校園不僅僅讓我閱讀更多的書(shū)籍，還啟發(fā)了我對學(xué)術(shù)和生活的探究。在每個(gè)周末，我會(huì )去閱覽室翻閱不同的書(shū)籍，或者是在自習室里默默望著(zhù)窗外看人來(lái)人往，心中默默地感受著(zhù)生活的無(wú)常和巨大肆力量。書(shū)香校園讓我有了對于社會(huì )和個(gè)人理解的更深入認識。
第四段：書(shū)香氣息構建集體力量。
在學(xué)校書(shū)香校園里，我不僅僅學(xué)習到了如何獨立思考和理性分析，也學(xué)會(huì )了團隊協(xié)作和集體配合。無(wú)論是課堂上，還是實(shí)踐中，這里都教會(huì )了我勇敢地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)又不失團隊合作的.胸懷。在身處書(shū)香校園的四年中，我認識了很多志同道合的伙伴，與他們一起學(xué)習和生活，尤其是在高壓和競爭意識日益增強的當今社會(huì )，這個(gè)平靜而氣味芬芳的校園似乎更值得我們用心守護。
在學(xué)校書(shū)香校園里，我感受到了書(shū)籍的魅力和學(xué)術(shù)的氛圍，只有在這樣一種大氣的環(huán)境里，才能夠激發(fā)自己對于知識與學(xué)術(shù)的探究樂(lè )趣。書(shū)香校園不僅是一個(gè)學(xué)術(shù)殿堂，更是一個(gè)開(kāi)啟心靈之門(mén)的夢(mèng)境。在這里，人們可以盡情享受美好的生活、體驗知識的魅力，還可以尋找自我，領(lǐng)悟人生，開(kāi)啟和發(fā)掘全新的生命可能性。
綜上所述，學(xué)校書(shū)香校園讓我有了前所未有的理解和生活感受，它不僅僅是一個(gè)知識的積累之所，更是一個(gè)集思廣益、多元交流和全面成長(cháng)的群體平臺。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我對學(xué)校書(shū)香校園的情懷和珍惜會(huì )永遠留在我心里。
書(shū)香校園心得體會(huì )4
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生閱讀興趣，養成良好閱讀習慣
現在的學(xué)生們寧愿把大部分課余時(shí)間花費在看電視上，卻不喜歡讀書(shū)。這些學(xué)生外表看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣博，但缺乏深入思考的耐心，知識雖多但流于膚淺，反應雖敏捷卻未經(jīng)推理思索。為了使學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)。養成讀書(shū)習慣，我做了不少努力。
1、利用班會(huì )時(shí)間觀(guān)看相關(guān)影碟，如《西游記》《三國演義》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。待學(xué)生看過(guò)部分或全部電視劇后。引導學(xué)生讀書(shū)上的文字，同時(shí)比較二者的差異。在此基礎上組織學(xué)生展開(kāi)討論，讓他們體會(huì )到影視片雖然能帶來(lái)藝術(shù)的震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的；而讀小說(shuō)所獲得的是優(yōu)美的文字、深邃的思想和不可磨滅的感情，這些卻是持久的。從而使他們喜歡讀書(shū)，并能靜下心來(lái)聚精會(huì )神地讀書(shū)。當然也可以先讓學(xué)生讀名著(zhù)。再讓學(xué)生觀(guān)看電視劇。用來(lái)加深學(xué)生對文字的理解。在畫(huà)面與文字的結合中，讓閱讀輕松而又深入。
2、以境誘趣。為了鼓勵學(xué)生利用閑暇讀書(shū)閱報，我在班級中開(kāi)設了“閱讀角”。閱讀角的書(shū)大部分是學(xué)生自己從家里帶來(lái)的，一部分是我提供的。另外我定期向圖書(shū)室借閱時(shí)文雜志，如《讀者》《視野》《意林》《美文》，人手一本，互相傳閱，半月一換，解決了學(xué)生“沒(méi)書(shū)讀”的困境。
3、以獎激趣。對閱讀篇日多的同學(xué)給予適當的獎勵，對一些知識面廣的學(xué)生也及時(shí)予以肯定和表?yè)P。多讀書(shū)還有獎勵，喜歡讀書(shū)的學(xué)生興趣更濃了，不喜歡讀書(shū)的學(xué)生也躍躍欲試。且班級常規的獎品大都是圖書(shū)：大到名著(zhù)，小到雜志。如平時(shí)作業(yè)優(yōu)秀獎、綜合素質(zhì)優(yōu)異獎等，都以圖書(shū)為獎品�！蔼剟睢背闪藢W(xué)生讀書(shū)的“催化劑”，學(xué)生讀書(shū)氛圍日益濃厚，班里彌漫著(zhù)濃濃的書(shū)香味。有了這種良好的讀書(shū)氛圍，就像陶行知先生講的“同學(xué)也互相感化”，好讀書(shū)的同學(xué)能引起別的同學(xué)好讀書(shū)。
�。ǘ┩扑]適宜的課外讀物，引領(lǐng)學(xué)生健康閱讀
幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書(shū)報。盡可能將符合學(xué)生心智特點(diǎn)的課外讀物推薦給學(xué)生，來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。一般來(lái)說(shuō)，對小學(xué)生可以從容易引起閱讀興趣的童話(huà)、神話(huà)、寓言、民間故事人手，對初中生，可以推薦內容豐富、人文性較強、知名度高的《讀者》等刊物，然后針對個(gè)性，分別介紹不同的書(shū)籍，逐漸把品位高、寫(xiě)法有特色的名篇佳作推薦給學(xué)生。如《鋼鐵是怎樣煉成的`》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》等。同時(shí)，要結合學(xué)生閱讀和理解能力，選擇的讀物深淺要適度。太淺，達不到提高能力的目的；太深，讀不懂，將會(huì )影響學(xué)生課外閱讀的積極性。
1、為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物�？山Y合教材的內容，指導學(xué)生選擇適宜的課外讀物。如教了《楊修之死》后，就可引導學(xué)生讀《三國演義》中有寫(xiě)楊修的其他章節，讓學(xué)生進(jìn)一步了解揚修形象。進(jìn)而引導學(xué)生在課外通讀《三國演義》，拓寬了閱讀面，加深學(xué)生對作者塑造楊修形象所要表達的創(chuàng )作意圖的理解。再如學(xué)了林海音的《爸爸的花兒落了》，可引導學(xué)生讀《城南舊事》。
2、隨著(zhù)現代社會(huì )各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢，現代社會(huì )文化市場(chǎng)對學(xué)生存在著(zhù)較大的負面影響，教師應有責任相機誘導，提高學(xué)生的辨別能力，引導他們吸收多方面知識。防止課外閱讀過(guò)程中出現的“偏食”現象。作為語(yǔ)文教師，對課外閱讀內容的認識要寬泛。古今中外的文學(xué)名著(zhù)是重要的課外閱讀內容，但不是全部。因而，我不僅僅指導學(xué)生去讀小說(shuō)、背詩(shī)歌，而且鼓勵他們只要有閱讀興趣，凡是適合自己年齡和口味的書(shū)，無(wú)論是科技的、歷史的都可以拿來(lái)讀。并告訴他們最最簡(jiǎn)單的判別好書(shū)的方法，即“讀書(shū)時(shí)，不時(shí)會(huì )有驚訝、沖動(dòng)，想把書(shū)中的文字比如一段優(yōu)美的風(fēng)景描寫(xiě)抄到筆記本上來(lái)，這本書(shū)可以把它認為是本好的書(shū)”（曹文軒語(yǔ)）。
�。ㄈ┙虝�(huì )閱讀方法，成為善讀人
提供一些常用的讀書(shū)方法給學(xué)生，幫助學(xué)生掌握讀書(shū)的基本規律是很有必要的。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內，受益于課外�！闭Z(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中一定要重視閱讀方法的傳授和點(diǎn)撥。所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。教師要重視學(xué)法的指導。以減少閱讀中的困難，讓學(xué)生熟悉不同文體閱讀與欣賞的一般方法，讓他們主動(dòng)尋找閱讀的樂(lè )趣。教師要系統講授各類(lèi)文體的基礎理論，導讀教材選編的范例，也要教給學(xué)生一些讀書(shū)的方法。這樣，學(xué)生就可從教師講授的文章中領(lǐng)略到一種縱向、橫向比較的學(xué)習方法，這無(wú)疑為他們課外閱讀提供了：把鑰匙。
對于“怎樣讀”這個(gè)問(wèn)題，我則不強求一律，只是介紹幾種讀書(shū)方法，比如自己的書(shū)可以采取圈點(diǎn)、評注法；而借來(lái)的書(shū)，可以采取摘抄法；可以是略讀�？梢允窃斪x：甚至可以用寫(xiě)讀后感、讀書(shū)筆記的方法來(lái)促進(jìn)讀書(shū)。每個(gè)同學(xué)都可以有自己特有的讀書(shū)法，把這些常用的讀書(shū)方法介紹給學(xué)生后，我就不再強求一律，讓學(xué)生根據自己的實(shí)際情況選擇合適的方法。
�。ㄋ模┱故境晒�，品嘗閱讀成功的喜悅
學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(cháng)和同學(xué)們的認可與贊許，從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我就定期對他們的閱讀情況加以檢查評定，展示學(xué)生閱讀成果，讓他們享受到成功的喜悅，從而進(jìn)一步鞏固閱讀的興趣。
1、欣賞閱讀記錄。每個(gè)同學(xué)都有一本“我的閱讀拾錦筆記”，學(xué)生以各種形式，如“摘錄”“寫(xiě)體會(huì )”等寫(xiě)下自己課外閱讀的體會(huì )。
2、開(kāi)展交流活動(dòng)：為了使學(xué)生課外閱讀不走馬觀(guān)花、囫圇吞棗，每周上一節閱讀課，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀交流。課上，學(xué)生或聯(lián)系課文內容（節選）介紹自己閱讀的原著(zhù)，或介紹自己閱讀的同一作家的其他作品，或介紹與課文相關(guān)的課外讀物，或是對課外讀物的中心思想、人物精神、表現手法等進(jìn)行文學(xué)欣賞品評和是非優(yōu)劣的評判。經(jīng)常舉行這樣的讀書(shū)交流會(huì )，情感蘊涵其中，方法滲透其中，讀書(shū)的氛圍也因此形成，同時(shí)閱讀交流課也成了學(xué)生之間相互推薦新書(shū)、好書(shū)的時(shí)機。
3、寫(xiě)讀后感：讀后感應是閱讀者經(jīng)過(guò)心靈的體驗、感悟、升華，從而有所發(fā)現并獨創(chuàng )的精神產(chǎn)品。在學(xué)生讀過(guò)一篇優(yōu)秀文章或一本好書(shū)后，我鼓勵他們寫(xiě)點(diǎn)感想，鼓勵學(xué)生放開(kāi)地想，大膽地議，可以是贊同、懷疑、也可以是批判，哪怕只一、兩句話(huà)。如上面說(shuō)的美文推薦點(diǎn)評即是其中的一種。為了鼓勵學(xué)生動(dòng)筆，我常在班上朗讀他們日記或周記中的讀后感，或把學(xué)生優(yōu)秀的讀后感作品張貼在班級“習作展示臺”，以寫(xiě)促讀，效果不錯。
要讓我們的學(xué)生做學(xué)習的主人，在書(shū)海中暢游，在知識的滋潤下成長(cháng)，教師必須充分認識到課外閱讀的地位和作用，重視培養學(xué)生課外閱讀能力。我們要在有限的語(yǔ)文課堂上盡可能引導學(xué)生“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”，開(kāi)展各種小規模（班級為單位）的讀書(shū)活動(dòng)，把講、讀、寫(xiě)、做幾個(gè)環(huán)節有機地結合起來(lái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣。即“能讓孩子讀起書(shū)來(lái)，這就是一件好事，這是對自己負責、對后代負責的事情�！�
書(shū)香校園心得體會(huì )5
閱讀，成就師生成長(cháng)
——營(yíng)造書(shū)香校園培訓心得體會(huì )
時(shí)暑不出門(mén)，相聚新教育。靜室疾伏案，思悟新閱讀。在聆聽(tīng)了三位新教育名師專(zhuān)家關(guān)于《營(yíng)造書(shū)香校園》的培訓課之后，他們深入淺出的生動(dòng)講述和一件件新教育活動(dòng)的展現，讓我開(kāi)始反思過(guò)往的教學(xué)。在課程改革的大背景下，隨著(zhù)教材、內容、教學(xué)手段的不斷變化，我們的教學(xué)必然性的發(fā)生了改變。而其中最具特色的是，新教育為我們提出了構建書(shū)香校園這一行動(dòng)。
雖然我是一名經(jīng)驗尚為淺薄的語(yǔ)文教師，但在教學(xué)中，我慢慢的發(fā)現學(xué)生的綜合素質(zhì)水平和閱讀是成正相關(guān)的。營(yíng)造書(shū)香校園這一行動(dòng)意義深厚。
關(guān)注兒童閱讀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新教育理論中提到，兒童的閱讀，要關(guān)注兒童的心靈世界。因此，能讓學(xué)生露出幸福表情的閱讀，才是真正好的閱讀。首先我們要多多創(chuàng )設閱讀的情境，從兒童的立場(chǎng)出發(fā)，讓他們在喜歡的形式和氛圍中閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，拓展、“多元閱讀”，培養兒童自主閱讀的能力。李晉老師在《多元閱讀，多彩人生》的報告里提出了閱讀的核心理念：讀有意思的書(shū)，做有意思的人�！岸嘣喿x”是指閱讀內容、閱讀方式、價(jià)值取向、評價(jià)手段的豐富性和多元化。而新教育提出的晨誦、午讀和暮省就是“多元閱讀”最好的`范式，再結合學(xué)校圖書(shū)室和班級書(shū)香柜的豐富圖書(shū)，讓學(xué)生多元閱讀，豐富人生。最后，創(chuàng )設豐富的活動(dòng)，深化兒童閱讀。為了加深學(xué)生對文本的理解，也可以舉行繪本制作、誦讀比賽和故事表演等活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)閱讀，可以滋養兒童的生命，多維的發(fā)展，成為更好的自己。
關(guān)注教師閱讀，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。新教育認為，專(zhuān)業(yè)閱讀，是讓教師心靈插上翅膀，站在大師的肩膀上前行。王麗老師的《閱讀，讓心靈靠得更近》報告中提到，閱讀，可以提高教師的閱讀分析圖畫(huà)書(shū)的能力；可以提高閱讀活動(dòng)的設計與組織能力；可以提高指導親子閱讀的能力；有利于語(yǔ)言和精神的提升。因此，教師閱讀的重要性不言而喻。學(xué)�？梢蚤_(kāi)展教師閱讀的雙周一次沙龍、誦讀比賽和微信群共讀等活動(dòng)，給教師展現自己的新舞臺。這既是壓力也是教師成長(cháng)的動(dòng)力。
關(guān)注師生閱讀，有利于共同成長(cháng)、彼此成就。最后一場(chǎng)報告是林忠玲老師的《領(lǐng)讀兒童，滋養生命》，林老師說(shuō)道，未來(lái)教育核心技能是：審辯思辨、創(chuàng )造力、合作、交流、公民意識。通過(guò)踐行大閱讀之路，學(xué)生的閱讀積極性提高，核心技能得以培養，并從閱讀中有所思、有所得、有所悟、有所進(jìn)步，并認識自我、觀(guān)察世界。教師在陪伴和指導學(xué)生閱讀的過(guò)程中，難道沒(méi)有成長(cháng)嗎？
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。教師通過(guò)閱讀來(lái)滋養學(xué)生生命，讓每一位學(xué)生“閃閃發(fā)光”。在這幸福完整的教育生活里，學(xué)生的成長(cháng)亦是成就教師，師生共同成長(cháng)，一起前行，彼此成就。
書(shū)香校園心得體會(huì )6
近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育的進(jìn)步，人們對于學(xué)校教育的要求也越來(lái)越高。除了注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更加強調培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文內涵。而營(yíng)造書(shū)香校園，則成為了學(xué)校教育的一項重要任務(wù)。通過(guò)為學(xué)生提供豐富多樣的讀書(shū)體驗，建立起良好的閱讀氛圍，學(xué)校有望培養出更有內涵的學(xué)生。以下是我對于這個(gè)主題的一些心得體會(huì )。
首先，營(yíng)造書(shū)香校園需要從校園環(huán)境的改造入手。學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家，一個(gè)富有文化底蘊的學(xué)校環(huán)境，可以讓學(xué)生愿意主動(dòng)地去接觸書(shū)籍。為了營(yíng)造書(shū)香校園的環(huán)境，學(xué)�？梢栽O立更多的圖書(shū)館和閱覽室，增加圖書(shū)資源的數量和質(zhì)量。此外，校園中可以增設一些閱讀角落，以及展示學(xué)生讀書(shū)成果的板報等，倡導學(xué)生在閑暇時(shí)間讀書(shū)，為學(xué)生創(chuàng )造更多的讀書(shū)機會(huì )。
其次，教師的角色十分重要。教師是學(xué)生學(xué)習的引導者和榜樣，他們的行為和言談舉止會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。教師應該親自示范，積極參與讀書(shū)活動(dòng)，引導學(xué)生了解不同類(lèi)型的書(shū)籍，培養學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師也應該選取與學(xué)科內容相關(guān)的有趣書(shū)籍，讓學(xué)生在培養閱讀習慣的同時(shí)，增加對學(xué)科內容的理解和興趣。
另外，家庭的參與也是營(yíng)造書(shū)香校園不可或缺的一部分。家庭是學(xué)生最早接觸到的`社會(huì )環(huán)境，家里是否有豐富的書(shū)籍，家長(cháng)是否注重閱讀，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)培訓等方式，向家長(cháng)傳達讀書(shū)的重要性，并提供一些有關(guān)閱讀教育的指導。同時(shí)，學(xué)校還可以鼓勵家長(cháng)和學(xué)生一起參與到閱讀活動(dòng)中，以家庭為基礎，共同營(yíng)造書(shū)香的氛圍。
最后，營(yíng)造書(shū)香校園需要培養學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。學(xué)生的閱讀興趣是閱讀的內在推動(dòng)力，只有具備了閱讀興趣，學(xué)生才能保持長(cháng)久的閱讀習慣。學(xué)�？梢詳U大選本范圍，增加不同類(lèi)型的書(shū)籍，滿(mǎn)足學(xué)生多樣性的閱讀需求。學(xué)校還可以通過(guò)舉辦讀書(shū)俱樂(lè )部、豐富的閱讀活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。同時(shí)，學(xué)校還應該重視培養學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生具備足夠的閱讀理解能力和批判思維能力，使他們能夠從閱讀中獲取更多的內涵和智慧。
總之，營(yíng)造書(shū)香校園是培養學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。學(xué)校從校園環(huán)境的改造入手，教師的示范和引導，家庭的參與以及學(xué)生的興趣和能力培養，都是構建書(shū)香校園的重要環(huán)節。只有營(yíng)造了書(shū)香校園，才能讓學(xué)生在書(shū)香中茁壯成長(cháng)，真正培養出有內涵的學(xué)生。
書(shū)香校園心得體會(huì )7
在學(xué)校掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的讀書(shū)學(xué)習高潮。借暑假休息之機，我拜讀了特級教師林華民老師的《新課程下我們怎樣當老師》一書(shū)。這是一本“講座式、案例式”的教育專(zhuān)著(zhù)，它用真實(shí)生動(dòng)的教育案例，詮釋了“新課程下怎樣當老師”這個(gè)現在老師們最關(guān)心的話(huà)題。教師的工作是辛苦的，教師的工作是忙碌的，但是教師的價(jià)值是偉大的也是永恒的。在新課改背景下的今天，如何使自己成為一個(gè)理想的教師呢？這本書(shū)教給我許多先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)策略、靈活的教學(xué)方法和獨特的教育主張，讓我耳目一新，覺(jué)得受益頗多。我想在這些新理念、新方法的指導下，我個(gè)人的教學(xué)行為會(huì )得到極大的改善�，F在將自己讀后的幾點(diǎn)體會(huì )與大家交流一下：
一、加強情感交流，才能享受快樂(lè )和成功
本書(shū)中有這樣一個(gè)例子：一位初中女老師十分敬業(yè)，每節課都提前到教室門(mén)口，課堂上講課十分賣(mài)力。她有三個(gè)特點(diǎn)：一是上課經(jīng)常拼命講；二是經(jīng)常批評學(xué)生；三是喜歡拖課——下課了把學(xué)生留下。然而她所教的學(xué)科成績(jì)卻不如其他任課老師。她總是想不通自己的付出為何得不到學(xué)生的感激。其實(shí)，這位女教師忽略了一個(gè)最重要的道理：在課堂上過(guò)分關(guān)注知識傳遞，忽視了師生的情感交流。這樣的教師課堂教學(xué)的首要目標是培養解題機器，最終也會(huì )被學(xué)生的厭惡，而成為不受歡迎的人�；仡欁约旱慕虒W(xué)也經(jīng)常會(huì )出現類(lèi)似情況，我在課堂上激情四揚，激動(dòng)地講著(zhù)，學(xué)生卻呆若木雞，毫無(wú)生氣；有時(shí)看到學(xué)生不堪入目的作業(yè)或者考得一塌糊涂的`試卷時(shí)，我只會(huì )恨鐵不成鋼，常責怪他們怎么不用心學(xué)習！這樣卻忽視了心靈之間的溝通，忽視了最關(guān)鍵的情感交流。林老師在書(shū)中告訴我們：師生之間的情感交流的三大秘方是：愛(ài)心、激勵與微笑，平時(shí)經(jīng)常對學(xué)生微笑；舍得花時(shí)間通過(guò)幫助學(xué)生解決問(wèn)題；及時(shí)發(fā)現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的微小進(jìn)步；課后找學(xué)生談心；把好消息通過(guò)家長(cháng)的嘴巴傳遞給學(xué)生；與學(xué)生一道參加文體活動(dòng)等，以這些方式為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等、民主、和諧、快樂(lè )的學(xué)校生活，也讓我們成為成功、快樂(lè )的教師。
二、教育要為了每位學(xué)生的發(fā)展，要建立新的課堂教學(xué)理念
傳統的教學(xué)以教師為主，教學(xué)脫節，集體教學(xué)，個(gè)體學(xué)習，目標單維和面向過(guò)去。而林老師認為應轉變?yōu)閷W(xué)生為主、先學(xué)后教、當堂訓練、個(gè)性教學(xué)、合作學(xué)習、目標三維和面向未來(lái)。這可以說(shuō)是完全顛覆了以往的教學(xué)策略，對傳統的教育理念給以極大的沖擊。細細閱讀之后，我覺(jué)得很有啟發(fā)，這些新策略改變的是教師的教學(xué)行為，但最終實(shí)現的是學(xué)生學(xué)習方式的根本改變，讓學(xué)校變成每一位學(xué)生健康成長(cháng)的樂(lè )園。比如先學(xué)后教，就是讓學(xué)生明白一個(gè)最普通而又最重要的道理，那就是知識要是靠自己學(xué)出來(lái)的，不是靠老師教出來(lái)的。要培養學(xué)生自主學(xué)習的意識與習慣，不斷提高自學(xué)能力，這是教師要賦予學(xué)生最重要的學(xué)習能力。在教學(xué)時(shí)，我們可以要求學(xué)生自學(xué)之后完成課后練習，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)教室，解決問(wèn)題，最終順利實(shí)現了教學(xué)中主體的轉換。
三、提高教學(xué)效率，提升教學(xué)水平
要培養出合格的人才，就要提高課堂教學(xué)效率，提升自己的教學(xué)水平，這是廣大教師共同的追求。在第三篇靈活的教學(xué)方法中，林華民老師介紹了十種教學(xué)技巧。其中，處理練習的技巧令我印象深刻。平時(shí)我們可見(jiàn)辦公桌上堆積如山的作業(yè)本，一疊改改下來(lái)至少要花兩三節課，再去講解、訂正，又要花費大量的時(shí)間和精力。林老師建議教師要學(xué)會(huì )靈活處理練習，減少學(xué)生兩極分化。他提出四點(diǎn)措施：一，重要練習要在課堂內完成、二，配套練習要有選擇的完成 三、處理練習要用多種形式完成，批閱過(guò)程中，要采用小組長(cháng)批改、同桌同學(xué)間互相批閱當場(chǎng)交流，鄰組同桌互批，教師分座號分層次輪換批改，學(xué)生獨立完成對照答案批改等多種形式。四、教會(huì )學(xué)生正確處理練習，培養學(xué)生自我批改的習慣。以上的建議可以讓教師省出很多時(shí)間，用于深入教室進(jìn)行個(gè)別指導與師生的情感交流中。 因為，成功的教師是誕生在教室里而不是成長(cháng)于辦公室之中。
現實(shí)生活中，我們每個(gè)教師都有成為名師的愿望，但這也是個(gè)艱巨的任務(wù)。我們有時(shí)會(huì )因為一時(shí)的挫折和低谷，而失去勇氣、自信和激情，這樣會(huì )對自己的成長(cháng)帶來(lái)負面影響。要做合格的老師，那就要帶著(zhù)“愛(ài)”這個(gè)教育理念行走在教育道路上，愛(ài)教育事業(yè)，把教育當作自己的一項事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生的的未來(lái)服務(wù)！作為一名教師，我們還要在自身的工作生活中學(xué)會(huì )適時(shí)適度對自己進(jìn)行心理調節，快樂(lè )地面對自己的人生和事業(yè)，面對你的學(xué)生和家長(cháng)，只有保持積極向上的心態(tài)，不斷更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，圓滿(mǎn)完成每天的工作；要成為一個(gè)有善心、愛(ài)心、同情心的老師，要公平公正、和藹可親、風(fēng)趣幽默，做知識的傳播者，做學(xué)生人生路上的良師益友。
書(shū)香校園心得體會(huì )8
近年來(lái)，隨著(zhù)越來(lái)越多的學(xué)生追逐網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的潮流，人們對于書(shū)香校園的重要性逐漸淡忘。然而，一所具備書(shū)香之氣的學(xué)校不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更能培養學(xué)生的人文素養和品格修養。在書(shū)香校園建設中，我有幸參與并積累了一些心得體會(huì )。
首先，書(shū)香校園需要建設良好的閱讀環(huán)境。閱讀是學(xué)生獲取知識、培養深度思考和提高寫(xiě)作表達能力的重要方式。在校園中，我們可以設立圖書(shū)角或者圖書(shū)館，提供豐富多樣的圖書(shū)和讀物，讓學(xué)生根據自己的喜好選擇閱讀。我曾在學(xué)校的圖書(shū)館借閱了許多好書(shū)，讀完后感覺(jué)受益匪淺，不僅擴展了我的知識面，還開(kāi)拓了我的思維方式。因此，構建良好的閱讀環(huán)境是書(shū)香校園建設的關(guān)鍵之一。
其次，書(shū)香校園還需要開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。一方面，可以組織讀書(shū)分享會(huì )，讓學(xué)生分享自己喜歡的書(shū)籍或者閱讀心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。另一方面，可以經(jīng)常邀請作家、學(xué)者或者親自去訪(fǎng)問(wèn)作家，聽(tīng)他們介紹自己的作品，與他們進(jìn)行面對面的交流。這些閱讀活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能夠幫助學(xué)生深入了解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。去年，我的學(xué)校邀請了著(zhù)名作家王小波先生來(lái)校進(jìn)行講座，他與我們分享了他的創(chuàng )作心路歷程和對文學(xué)的理解，激發(fā)了我對文學(xué)創(chuàng )作的熱情，使我更加熱愛(ài)閱讀與寫(xiě)作。
再者，書(shū)香校園還需要建設良好的學(xué)風(fēng)和讀書(shū)氛圍。學(xué)風(fēng)是每個(gè)學(xué)校內部的一種精神風(fēng)貌，直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)生態(tài)度和學(xué)業(yè)成績(jì)。而書(shū)香校園中的學(xué)風(fēng)應該是積極向上的，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習和勤奮閱讀。同時(shí)，學(xué)校還可以通過(guò)推選學(xué)生的讀書(shū)標兵、開(kāi)設讀書(shū)角、組織讀書(shū)比賽等方式來(lái)傳遞讀書(shū)的正能量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在參與學(xué)校的.讀書(shū)計劃后，我感受到了書(shū)香校園所帶來(lái)的深刻影響。通過(guò)與同學(xué)們一起分享讀過(guò)的書(shū)籍，我深感到讀書(shū)的重要性，明白了自己需要不斷學(xué)習和提升。
最后，書(shū)香校園還需要關(guān)注學(xué)生的閱讀效果和成果。學(xué)校應該定期評估學(xué)生的閱讀水平和閱讀效果，創(chuàng )造條件培養讀書(shū)的興趣和習慣，讓學(xué)生成為樂(lè )于讀書(shū)的讀者。同時(shí)，可以通過(guò)組織讀書(shū)報告或者寫(xiě)讀書(shū)感悟的方式，讓學(xué)生總結自己的閱讀體會(huì )，提高寫(xiě)作表達的能力。我每年都會(huì )被要求寫(xiě)一篇讀書(shū)感悟或者推薦一本自己喜歡的書(shū)，這讓我能夠更好地沉淀、總結自己的閱讀體驗，提高寫(xiě)作能力。
綜上所述，書(shū)香校園建設是培養學(xué)生全面發(fā)展和積極向上的人生態(tài)度的必然要求。要構建書(shū)香校園，我們需要注重閱讀環(huán)境的構建、開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)、營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)和讀書(shū)氛圍，以及關(guān)注學(xué)生的閱讀效果和成果。只有這樣，我們才能讓學(xué)生遠離網(wǎng)絡(luò )的誘惑，沉浸于書(shū)香世界中，理解并欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，提高人文素養和品格修養，塑造杰出人才的穩固基石。
書(shū)香校園心得體會(huì )9
5月26日，太原路小學(xué)袁琦校長(cháng)帶領(lǐng)教師們一行前往濮陽(yáng)市華龍區第一中學(xué)和濮陽(yáng)市第二實(shí)驗小學(xué)參觀(guān)學(xué)習。老師們參觀(guān)了學(xué)校的校園環(huán)境，校園文化氛圍，了解了該校的辦學(xué)特色，聽(tīng)取了所到之地領(lǐng)導關(guān)于學(xué)校建設和學(xué)校發(fā)展的經(jīng)驗介紹。老師們不僅感受到了他們的熱情好客,更重要的是我們在打造“書(shū)香校園、喚醒閱讀”方面獲得了很多經(jīng)驗。
太原路小學(xué)的教師們先行來(lái)到濮陽(yáng)市華龍區第一中學(xué)，該校此次承辦龍都校園閱讀聯(lián)盟第三屆論壇。這所學(xué)校是濮陽(yáng)市全民閱讀的很好體現，學(xué)校打造書(shū)香校園，全校以“書(shū)”為伴，實(shí)行“喚醒教育”，促進(jìn)了一大批教師和學(xué)生的成長(cháng)。教師們聽(tīng)取了中國教育學(xué)會(huì )中語(yǔ)專(zhuān)委會(huì )閱讀推廣中心主任、河南省特級教師孟素琴老師的專(zhuān)家講座，認識到閱讀的重要性，也激發(fā)了教師們的閱讀積極性。教師們還觀(guān)看了讀書(shū)展演活動(dòng)，感受到了閱讀的魅力。
下午，教師們來(lái)到濮陽(yáng)市第二實(shí)驗小學(xué)，該校是“全國文明校園”，校園里優(yōu)美的環(huán)境，書(shū)香的氛圍給老師們留下了深刻的印象。這所學(xué)校辦學(xué)30年來(lái)一直注重孩子們的書(shū)寫(xiě)，學(xué)校設有專(zhuān)門(mén)的書(shū)法教室，有專(zhuān)業(yè)的書(shū)法教室授課。學(xué)校8、9歲的孩子就能寫(xiě)出一手雋秀的正楷字。學(xué)校設有國學(xué)活動(dòng)室、閱讀室、梨園社等特色功能室，每位音樂(lè )、美術(shù)教師有自己的.工作室，孩子們到工作室來(lái)學(xué)習。學(xué)校每一所教室都有自己的特色主題，孩子們在這樣的書(shū)香校園里學(xué)習十分幸福。
在參觀(guān)過(guò)程中，教師們通過(guò)拍攝照片和文字記錄等方式，對兩所學(xué)校的環(huán)境創(chuàng )設、活動(dòng)材料、功能室等進(jìn)行細致的參觀(guān)學(xué)習。一天的參觀(guān)學(xué)習，使教師們受益匪淺，這對今后打造特色書(shū)香校園提供了很好的借鑒。
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《中國國家地理》，原名《地理知識》，是關(guān)于地理的月刊，該刊的文章和圖片經(jīng)常被中央及地方媒體轉載。具有很強的可讀性和收藏價(jià)值，國內外很多家圖書(shū)館已經(jīng)把該刊作為重點(diǎn)收藏期刊。內容以中國地理為主，兼具世界各地不同區域的自然、人文景觀(guān)和事件，并揭示其背景和奧秘，另亦涉及天文、生物、歷史和考古等領(lǐng)域。是中國大陸著(zhù)名的有關(guān)地理的雜志。因該社隸屬中國科學(xué)院，有一大批自然地理和人文地理的專(zhuān)家學(xué)者作為該社顧問(wèn)，同時(shí)還有許多戰斗在科考第一線(xiàn)的工作者與雜志社保持著(zhù)密切的聯(lián)系，因此具有很強的獨家性和權威性。
每讀一期《中國國家地理》，我都會(huì )為祖國地理的壯美、奇麗而驚嘆。 這是中國乃至世界的一條美景高度集中的景觀(guān)長(cháng)廊，自然景觀(guān)類(lèi)型之齊全多樣，異彩紛呈乃世所罕見(jiàn)；從海平面的長(cháng)江口到地球之巔的珠穆朗瑪；從中國地勢的第三階梯到第一階梯；從盆地到平原到高原；從丘陵到低山中山高山極高山；從淡水湖到咸水湖；從雨林到灌叢到草原荒漠；優(yōu)美壯麗同在，幽景曠景并存。這條路還是人文的巡禮和歷史的隧道：從浙江河姆渡7000年前的水稻到昌都卡諾遺址的小米；從良渚文化的玉到三星堆的銅；從周莊的老屋到丹巴的碉樓；從唐蕃古道到藏彝大走廊東西漢藏，南北羌彝，無(wú)分尊卑，多元一體。這樣的一條大道，路雖人為，景乃天造，鐘自然之大美，顯人文之深奧。
《中國國家地理》把視角放在大家比較陌生的西部地區，把其中最美、最精彩的一段——川藏線(xiàn)展現在讀者面前。編者從不同的角度展現了318國道作為中國人的景觀(guān)大道象征意義。從“杜鵑花之路”、“峽谷之路”、“民居之路”、“溫泉之路”、“宗教之路”、“愛(ài)情之路”等自然和人文角度來(lái)探索。川藏路段景觀(guān)之美，不僅僅是因為藏在高原人未識，而是美在別致、大方、隨意，美在你見(jiàn)不到她時(shí)會(huì )夢(mèng)寐以求，見(jiàn)到她時(shí)會(huì )覺(jué)得相見(jiàn)恨晚。
318國道給中國的形象又打造了一個(gè)符號，創(chuàng )造了一個(gè)象征，給熱愛(ài)中國的`人又提供了一個(gè)熱愛(ài)中國的理由。 “世界是一本書(shū)，不旅行的人只是讀了其中的一頁(yè)”�；蛟S是為了讓自己的生活更簡(jiǎn)單些，或許是為了讓自己的靈魂更純潔些，或許是為了讓自己的視野更開(kāi)闊些，或許是為了讓自己的心胸更寬廣些很多人愛(ài)上了旅行。熱愛(ài)旅行的人肯定會(huì )愛(ài)上中國人的景觀(guān)大道——318國道。期待將來(lái)有一天，我可以選擇自己喜歡的生活方式，行走在318國道上。
中國地理就像有一層面紗，好像永遠不知道她的真面目，已知永遠比未知少。中國地理，就像一張沒(méi)有邊的大蜘蛛網(wǎng)，牽連到古今歷史，人文地貌等等。中國地理，神奇美麗，讓人永遠覺(jué)得新奇。中國地理，似乎有著(zhù)一股巨大的魔力，讓人停不下腳步去探索她的奧秘。所以現在，我已深深地對中國地理產(chǎn)生了一種喜愛(ài)之情，有空就翻閱，來(lái)借此拓寬自己的地理知識，提升自己的知識面。
書(shū)香校園心得體會(huì )11
學(xué)校書(shū)香校園，以其獨特的文化魅力吸引了無(wú)數人的目光。在這樣一片環(huán)境優(yōu)美并且充盈著(zhù)知識氣息的校園里，我不僅能夠充分感受到知識的力量，而且還能夠在讀書(shū)、學(xué)習和生活中獲得無(wú)盡的樂(lè )趣和成長(cháng)。下面，我將結合自身的親身體驗，簡(jiǎn)要闡述學(xué)校書(shū)香校園的心得體會(huì )。
一、書(shū)香校園，知識與經(jīng)典共鳴。
學(xué)校書(shū)香校園，是以文化經(jīng)典為支撐的學(xué)習天地。以往，我通過(guò)學(xué)習理解到一些經(jīng)典知識，但在這里，我理解到的是一種生活情境和一種精神生活。在學(xué)習的過(guò)程中，我感覺(jué)到自己所學(xué)到的知識不是空洞的概念，而是真實(shí)存在的。通過(guò)讀書(shū)，我可以了解到更多歷史上及現實(shí)生活中存在的人、事、物，了解它們的故事，以及它們對今天的影響。這種感受，我相信，只有生活在書(shū)香校園里的人們才能體會(huì )得到。
二、書(shū)香校園，書(shū)籍與閱讀共生。
書(shū)香校園是一個(gè)誘人閱讀的學(xué)習空間，處處可以見(jiàn)到豐富的圖書(shū)和文獻。我感覺(jué)到這里的書(shū)籍不僅是課堂教學(xué)的輔助，更是生活的啟迪與指南，是人生的朝圣之地。在這里，我不僅拓寬了自己的閱讀范圍，還培養了自己的閱讀習慣，因為閱讀已經(jīng)成為我生活的一部分。只有在書(shū)香校園中，我才能夠有機會(huì )接觸到實(shí)體書(shū)，并且將它們的思想融入到自己的思想中。
三、書(shū)香校園，知識與美好共存。
學(xué)校書(shū)香校園不僅是一種知識的積淀，同時(shí)擁有令人難以忘懷的美好。這里有悠揚的學(xué)習聲音、閑適的樹(shù)蔭、鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)語(yǔ)、群青色調如詩(shī)如畫(huà)的晨間、夕陽(yáng)如火的回憶。當我疲倦的時(shí)候，可以來(lái)到閱讀室里泡一杯花草茶，靜下心來(lái)閱讀，或者在校園里溜達。這些靜謐、恬淡、美好的氣息表達了文化經(jīng)典的`精神生活。
四、書(shū)香校園，自由與創(chuàng )造共存。
學(xué)校書(shū)香校園的興起，也意味著(zhù)人們對教育已經(jīng)有了另類(lèi)的認識。男女之間的平等、自由思考的能力、對個(gè)人發(fā)展需求的尊重……這些都需要有一種“書(shū)”的支撐來(lái)實(shí)現。在這樣一個(gè)充滿(mǎn)知識和智慧氣息的環(huán)境里，人們再呼吸時(shí)，已經(jīng)感受到了一種自由和創(chuàng )造的力量。只有在這樣的學(xué)習氛圍中，我們才能夠自由地發(fā)揮我們的思維和創(chuàng )造才華，使我們的生活更加豐富多彩。
最后，給我們生命帶來(lái)最大的值或是功能不一定是豐盈和美滿(mǎn)。當我們快樂(lè )地讀書(shū)時(shí)，沉迷于書(shū)香校園，我們缺少的也許不是追求所謂“成功”的理由，而是感應到了那份生命和生活的意義。書(shū)香校園，就像是人生的恩賜。它讓我們真正體會(huì )到自由與尊重、自信與創(chuàng )造、自在與滿(mǎn)足……只是我們需要用心地感激它，認真對待它，讓它成為我們生命的力量源泉和充滿(mǎn)動(dòng)力的前行之路。
書(shū)香校園心得體會(huì )12
近幾年來(lái)，為了進(jìn)一步提高我校師生的人文素養，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，加強我校特色文化建設，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生健康成長(cháng)奠基，我校正式啟動(dòng)了書(shū)香校園活動(dòng)創(chuàng )建工作。
今年，我校又根據市教育局下發(fā)的“三個(gè)一”文件精神，開(kāi)展了以“閱讀伴我成長(cháng)，書(shū)香溢滿(mǎn)校園”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，我們結合以往的組織經(jīng)驗加大力度構建全新的工作思路：用心組織，精心設計，使讀書(shū)活動(dòng)做到了規范化、科學(xué)化、系列化，并且努力拓寬渠道，使讀書(shū)活動(dòng)在原有的基礎上再上一個(gè)新臺階。讓迷人的書(shū)香飄灑校園，讓學(xué)生在書(shū)香伴隨下成長(cháng)�，F將我校開(kāi)展“書(shū)香校園"讀書(shū)活動(dòng)的情況匯報如下：
一、完善結構體系，營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍。
開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)不是一項急功近利的工作，養成讀好書(shū)的習慣將對一個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生終身的影響。建立機制，形成制度，對讀書(shū)活動(dòng)健康有序的開(kāi)展和向縱深持續發(fā)展是十分重要的。這既是一項基礎工程，又是一項需要不斷完善的工作。我們的具體做法是：
1、建立了讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組。
我校讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組組長(cháng)由校長(cháng)朱志豪擔任，副組長(cháng)由啟明星校長(cháng)王易紅擔任，組員是語(yǔ)文教研組長(cháng)、班主任、語(yǔ)文老師。這個(gè)小組經(jīng)常研究有關(guān)讀書(shū)活動(dòng)的情況，制訂讀書(shū)活動(dòng)的工作計劃，定期檢查落實(shí)情況，及時(shí)反饋進(jìn)展情況。我校領(lǐng)導把開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)視為己任，通過(guò)各種形式的學(xué)習使全校師生達成共識“讓讀書(shū)成為習慣，讓讀書(shū)成為每天必做的事”。
2、擬定了層次分明的方案體系。
我校結合學(xué)校實(shí)際，擬定了《書(shū)香校園創(chuàng )建方案》，此方案
對讀書(shū)活動(dòng)做了三年的規劃(20xx－20xx年度：準備發(fā)動(dòng)階段。這一階段的主要工作是推進(jìn)學(xué)校圖書(shū)館、班級圖書(shū)架的建設，營(yíng)造家庭閱讀氛圍，充分挖掘社區閱讀教育資源，改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，建立多維的讀書(shū)保障。20xx－20xx年度：實(shí)施建構階段。這一階段按照“書(shū)香校園”特色方案，整體建構校園書(shū)香氛圍，構架教師、學(xué)生、家庭三個(gè)讀書(shū)活動(dòng)體系。20xx－20xx年度：特色形成階段。此階段將持續推進(jìn)書(shū)香校園行動(dòng)計劃，凸現學(xué)�！皶�(shū)香”特色。),《創(chuàng )建方案》還確定了具體目標，明確了各部門(mén)的職責，提出了主要構想，制定了具體活動(dòng)措施。本學(xué)期，我們又參照《創(chuàng )建方案》制定了本學(xué)期的《書(shū)香校園活動(dòng)安排》，并要求各語(yǔ)文備課組參照《活動(dòng)安排》制定了符合本年級特點(diǎn)的《讀書(shū)活動(dòng)計劃》。這樣，我們就能有計劃的層層推進(jìn)書(shū)香校園創(chuàng )建活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展做到了有章有循，有條不紊。
3、營(yíng)造了“與書(shū)同行”的讀書(shū)氛圍。
活動(dòng)創(chuàng )建以來(lái)，我校積極投身書(shū)香校園建設，努力營(yíng)造良好的讀書(shū)文化氛圍。一是打造校園讀書(shū)主題文化。在校園主要過(guò)道處設置“書(shū)語(yǔ)牌”，專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了多處讀書(shū)宣傳窗，把書(shū)香文化與本土文化特色緊密結合起來(lái)，增加了校園文化積淀，讓校園飄蕩著(zhù)書(shū)卷氣。二是打造班級書(shū)香文化。開(kāi)展“書(shū)香班級”評比，扎實(shí)推進(jìn)書(shū)香班級建設，我校班級文化各具特色，四年級的“書(shū)蟲(chóng)小語(yǔ)”匯集的是學(xué)生課外讀書(shū)的心得感悟，五年級的“成語(yǔ)角”，展示的是學(xué)生語(yǔ)言文字積累的成果，三（2）班的“作品展臺”讓學(xué)生找到了張揚自我、發(fā)展特長(cháng)的樂(lè )趣，每月一評選的校園“讀書(shū)之星”讓學(xué)生體驗到了比學(xué)趕超、競相爭先的氛圍，班級文化熏染了學(xué)生的品性，增強了班級的凝聚力，讓教室真正成了學(xué)生享受讀書(shū)、成長(cháng)智慧的地方。三是打造家庭書(shū)香文化。開(kāi)學(xué)初，我們向全校學(xué)生家庭制發(fā)了《“書(shū)香校園行動(dòng)”告家長(cháng)書(shū)》，向家長(cháng)告知了我校開(kāi)展這項活動(dòng)的宗旨和主要內容，并倡導家長(cháng)和孩子一起開(kāi)展親子閱讀，提出了家長(cháng)配合的相關(guān)要求，鼓勵家長(cháng)經(jīng)
常性地帶孩子去書(shū)店讀書(shū)、購書(shū)。還為全校學(xué)生印發(fā)了《家校聯(lián)系卡》，解決了學(xué)生課外閱讀難以落實(shí)效果的難題，學(xué)生的閱讀得到了家長(cháng)的有效監控，親子閱讀在不少家庭里悄然興起，學(xué)校每個(gè)月底根據《家校聯(lián)系卡》的填寫(xiě)情況和親子閱讀情況評選“書(shū)香家庭”，并制發(fā)獎狀，在大型集會(huì )時(shí)進(jìn)行表彰。
二、搭建讀書(shū)平臺，保障了讀書(shū)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。優(yōu)秀的書(shū)籍既能幫助學(xué)生增長(cháng)知識，又能陶冶學(xué)生情操。我校非常重視對課外讀物的推薦和閱讀方法的指導，切實(shí)地讓閱讀成為一種生活習慣。
1、重視學(xué)校閱覽室的建設。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們重新改造了圖書(shū)閱覽室，學(xué)生閱覽室，將學(xué)校圖書(shū)室原有的藏書(shū)以及報刊、雜志進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，結合校園實(shí)際情況制定借書(shū)制度、閱覽制度，為學(xué)生推薦好書(shū)，并到市一中調研、學(xué)習圖書(shū)館的建設經(jīng)驗，為學(xué)生讀書(shū)創(chuàng )造了良好的條件。在學(xué)校經(jīng)費緊張的情況下，號召全體師生為圖書(shū)室捐書(shū)，爭取社會(huì )各屆贈書(shū)，截至目前，我校已有圖書(shū) 11000 本，報紙11種，雜志 8 種。這為學(xué)生提供了更多的圖書(shū)資源，讓他們在書(shū)香中展開(kāi)知識的翅膀。
2、舉辦了首屆校園讀書(shū)節。
在《書(shū)香校園創(chuàng )建方案》中，我校將每年的4月23日世界讀書(shū)日定為春季的讀書(shū)節；每年孔子誕辰日9月28日定為秋季的讀書(shū)節。今年的10月12日，我校全體師生迎來(lái)了為期一天的首屆校園讀書(shū)節，此屆讀書(shū)節活動(dòng)內容豐富多彩。為了讓讀書(shū)節活動(dòng)真正地落到實(shí)處，不流于形式，學(xué)生們“節有所獲”，教務(wù)處專(zhuān)門(mén)印發(fā)了《首屆讀書(shū)節活動(dòng)方案》，《方案》根據不同年級的特點(diǎn)，精心為孩子們設計了不同的活動(dòng)內容，舉行了“好書(shū)推介會(huì )"“讀書(shū)方法交流會(huì )”“古詩(shī)誦讀擂臺賽”，制作了精美書(shū)簽、寫(xiě)了“書(shū)香伴我成長(cháng)”讀后感、辦了“書(shū)香伴我成長(cháng)”手抄報，并展出了活動(dòng)中的優(yōu)秀作品。圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)也深受歡迎，學(xué)
生們拿出自己閑置的書(shū)籍換到了自己喜愛(ài)的圖書(shū)，從而實(shí)現了圖書(shū)資源的有效利用�！白x書(shū)之星”“書(shū)香家庭”的評選活動(dòng)極大地調動(dòng)了學(xué)生們的參與積極性。在校教務(wù)處和政教處的統一部署下，每個(gè)班級都召開(kāi)了"書(shū)香伴我成長(cháng)"主題班會(huì )。低年級的讀書(shū)故事會(huì )、中年級的`讀書(shū)欣賞會(huì )、高年級的讀書(shū)演講會(huì )精彩紛呈。各年級的讀書(shū)匯報會(huì )掀起了校園里的一個(gè)讀書(shū)高潮。
3、 開(kāi)設了閱讀指導課
為了保障讀書(shū)活動(dòng)的順利開(kāi)展，引導學(xué)生掌握科學(xué)的讀書(shū)方法，提高閱讀質(zhì)量，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們教務(wù)處將閱讀課正式納入課程表，各年級每周一節的閱讀課得到了保障，學(xué)校規定：語(yǔ)文老師每周要給學(xué)生上一節閱讀指導課，教給學(xué)生正確的閱讀方法，培養學(xué)生良好的閱讀習慣，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。教務(wù)處還不定期地到班檢察或利用訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生的形式了解各班閱讀課的落實(shí)情況，
三、激發(fā)讀書(shū)熱情，開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。
愛(ài)因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師�！币虼宋覀冮_(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng)，把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結合起來(lái)，活動(dòng)的趣味性越強，讀書(shū)就更富有吸引力，讀書(shū)的熱情也會(huì )更高。我校的讀書(shū)活動(dòng)主要分三個(gè)系列活動(dòng)：教師讀書(shū)系列活動(dòng)，學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)，家庭讀書(shū)系列活動(dòng)。
1、教師讀書(shū)系列活動(dòng)
——主要是建立教師讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)制度及配套措施。
----學(xué)校每學(xué)期為教師推薦并配備3-5本書(shū)，開(kāi)展“好書(shū)大家讀”活動(dòng)。
——要求教師們每學(xué)期寫(xiě)不少于20000字的讀書(shū)筆記。
----組織教師們參加讀書(shū)征文和讀書(shū)演講，加強教師之間的讀書(shū)交流。
2、學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)
——開(kāi)學(xué)初，各年級為學(xué)生精選并印發(fā)了《小學(xué)生必背古詩(shī)》，各班開(kāi)展“每周一詩(shī)”誦讀活動(dòng)和每學(xué)期一次的校級優(yōu)秀詩(shī)文背誦活動(dòng)。
——各班學(xué)生結合每個(gè)月的讀書(shū)主題辦好讀書(shū)手抄報
——鼓勵各班建立班級圖書(shū)角，并開(kāi)展借書(shū)評比活動(dòng)。
——各年級每學(xué)期舉行一次“書(shū)籍告訴我”讀書(shū)知識競賽。
——開(kāi)展文學(xué)社團活動(dòng)。鼓勵學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)心得，收獲等文章，以讀書(shū)活動(dòng)為平臺，加強讀書(shū)交流。
——開(kāi)展好每學(xué)期一屆的“書(shū)香校園讀書(shū)節”活動(dòng)。
——開(kāi)展“每月一星”推薦、表彰活動(dòng)。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報表彰，并請一名學(xué)生進(jìn)行事跡介紹。要求學(xué)生作好“讀書(shū)筆記”，并作為評選“每月一星”和上“書(shū)香榮譽(yù)榜”的依據之一。
——各年段每期開(kāi)展一次“書(shū)香班級”或“書(shū)香中隊”評選活動(dòng)，并為選上的班級或中隊掛牌。
3、家庭讀書(shū)系列活動(dòng)
——印發(fā)《打造書(shū)香校園行動(dòng)告家長(cháng)書(shū)》，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。 ——開(kāi)展“親子讀書(shū)活動(dòng)”。 通過(guò)親子閱讀卡，架設家校溝通的橋梁，營(yíng)造濃郁的家庭讀書(shū)氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書(shū)（不少于30分鐘），并在《家校聯(lián)系卡》上簽字。參考學(xué)校推薦書(shū)目，為孩子購買(mǎi)書(shū)籍，訂閱報刊。校園讀書(shū)節時(shí)，邀請家長(cháng)參加。
——建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書(shū)館、書(shū)店等文化場(chǎng)所，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
----開(kāi)展好每月一次的“書(shū)香家庭”評選活動(dòng)。
四、書(shū)香校園建設的初步成效和不足。
如今，我們已經(jīng)欣喜地看到，也明顯地感覺(jué)到：：校園內，陣陣馥郁的書(shū)香在校園縈繞，師生共同徜徉書(shū)海；學(xué)生家庭，親子閱讀悄然流行。
書(shū)香校園心得體會(huì )13
智慧閱讀作為一種新的閱讀模式，正在逐漸流行于我國的校園中。通過(guò)智慧閱讀，學(xué)生們能夠更好地提升閱讀能力，擴展知識面，豐富人生閱歷。在近期的體驗活動(dòng)中，我深深地感受到了智慧閱讀帶來(lái)的巨大變化，收獲了許多寶貴的體會(huì )。
首先，智慧閱讀讓我更有效率地閱讀。以往，我在讀一本書(shū)時(shí)，往往會(huì )迷失在文字中，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得特別快，很難集中注意力。而現在，在使用智慧閱讀軟件的幫助下，我能夠更好地控制閱讀進(jìn)度，合理安排閱讀時(shí)間。軟件會(huì )根據我的閱讀速度和理解能力，為我推薦適合我的閱讀筆記和重點(diǎn)。這不僅幫我節約了閱讀的時(shí)間，還加深了我對書(shū)中內容的理解。我逐漸明白了，閱讀不僅要快，還要有深度。
其次，智慧閱讀豐富了我的知識面。在過(guò)去，我選擇閱讀的書(shū)籍往往限制在某一領(lǐng)域，難以拓展視野。而通過(guò)智慧閱讀軟件，我可以輕松地接觸到各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍和知識，從而拓展了我的知識面。無(wú)論是科學(xué)、歷史、藝術(shù)還是文學(xué)，我都可以找到感興趣的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。而且，通過(guò)軟件的智能化推薦系統，我還能發(fā)現一些自己未曾涉足過(guò)的領(lǐng)域，全面擴大了我的知識儲備。
再次，智慧閱讀加深了我與書(shū)籍之間的互動(dòng)。在過(guò)去，閱讀往往是一種被動(dòng)的接受過(guò)程，我只是默默地閱讀，很難與書(shū)籍進(jìn)行互動(dòng)。然而，通過(guò)智慧閱讀軟件，我發(fā)現閱讀可以是一種互動(dòng)的、有趣的過(guò)程。在軟件中，我可以與其他讀者進(jìn)行交流，分享自己的讀書(shū)心得，獲取不同角度的理解。同時(shí)，軟件還提供了豐富多樣的學(xué)習資源，如練習題、解密活動(dòng)等，通過(guò)互動(dòng)性的學(xué)習，我能夠更加深入地理解書(shū)中的內容。
最后，智慧閱讀讓我更好地品味書(shū)中的精髓。在過(guò)去，我往往只是被書(shū)中情節所吸引，而對其中蘊含的'思想和哲理關(guān)注甚少。然而，通過(guò)智慧閱讀軟件的幫助，我開(kāi)始懂得提取書(shū)中的重點(diǎn)和精華所在。軟件會(huì )根據我的閱讀進(jìn)度和讀書(shū)筆記，為我提供相關(guān)的背景知識和重要思想，幫助我更好地分析和理解。這樣，不僅能夠深入領(lǐng)會(huì )書(shū)中的精髓，也能夠借鑒書(shū)中的思想和經(jīng)驗，提升自己的思考能力。
總而言之，智慧閱讀給予了我全新的閱讀體驗。通過(guò)智慧閱讀，我能夠更有效率地閱讀，豐富知識面，加深與書(shū)籍的互動(dòng)，品味書(shū)中精髓。智慧閱讀帶給我巨大的變化，使我對閱讀充滿(mǎn)了熱愛(ài)和期待。我相信，在未來(lái)的校園生活中，智慧閱讀將會(huì )得到更廣泛的應用，讓更多的學(xué)生受益。
書(shū)香校園心得體會(huì )14
作為一名學(xué)生，在書(shū)香校園里度過(guò)了許多美好的時(shí)光，積累了許多寶貴的經(jīng)驗。這不僅大大豐富了我的知識面，也培養了我的良好的閱讀習慣和學(xué)習動(dòng)力。在這篇文章中，我將分享我在書(shū)香校園的心得和體會(huì )。
首先，書(shū)香校園讓我明白了閱讀的重要性。在學(xué)校里，我發(fā)現無(wú)論是任課老師還是同學(xué)，都對讀書(shū)有著(zhù)高度的重視。他們會(huì )與我分享他們的閱讀心得和推薦好書(shū)。這不僅讓我對閱讀充滿(mǎn)了興趣，也激發(fā)了我不斷閱讀的動(dòng)力。每當我有空閑時(shí)間，我就會(huì )拿起一本書(shū)來(lái)，沉浸在其中，享受知識的海洋帶給我的愉悅。
其次，書(shū)香校園教會(huì )了我如何更好地閱讀。在課堂上，老師會(huì )教給我們一些閱讀技巧，如如何快速找到重要信息，如何對文章進(jìn)行分析等。通過(guò)這些技巧的學(xué)習和實(shí)踐，我的閱讀能力有了明顯的提高。無(wú)論是在考試還是在平時(shí)的學(xué)習中，我都能更快地理解和吸收知識。
此外，書(shū)香校園還培養了我的寫(xiě)作能力。在閱讀的過(guò)程中，我常常會(huì )被一些優(yōu)美的句子和精彩的段落所吸引。我學(xué)會(huì )了用自己的語(yǔ)言來(lái)詮釋與感悟，寫(xiě)出我對作品的理解和評價(jià)。這不僅提高了我的寫(xiě)作水平，也讓我更深入地理解了文章的內涵。我相信這種寫(xiě)作能力將在我的未來(lái)學(xué)習和工作中發(fā)揮重要的作用。
與此同時(shí)，書(shū)香校園給我提供了豐富多樣的讀書(shū)機會(huì )。學(xué)校圖書(shū)館里擺滿(mǎn)了各種各樣的圖書(shū)，從文學(xué)作品到科普讀物應有盡有。無(wú)論我對哪個(gè)領(lǐng)域感興趣，我都可以在圖書(shū)館里找到適合我的書(shū)籍。在書(shū)香校園里，讀書(shū)已經(jīng)成為了我生活的一部分。每當我有困惑和疑問(wèn)時(shí)，我都會(huì )去圖書(shū)館找到答案，并得到了解決問(wèn)題的`途徑。
最后，書(shū)香校園讓我見(jiàn)識到了閱讀給人的力量。通過(guò)閱讀，我能夠了解到歷史的發(fā)展，掌握各種各樣的知識，開(kāi)闊我的思維。閱讀不僅是一種學(xué)習的方式，也是一種享受人生的方式。通過(guò)閱讀，我能夠與偉大的思想家和作家們對話(huà)，與他們共享智慧和情感。這讓我更加深刻地理解到知識與知識的積累是多么的重要，它們不僅能夠改變一個(gè)人，也能夠改變整個(gè)社會(huì )。
通過(guò)在書(shū)香校園的學(xué)習和生活，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。我明白了閱讀的重要性，學(xué)會(huì )了更好地閱讀和寫(xiě)作，體驗到了豐富多樣的讀書(shū)機會(huì )，領(lǐng)悟到了閱讀給人的力量。書(shū)香校園讓我在知識的海洋中航行，收獲了美麗而寶貴的經(jīng)歷。我相信，在未來(lái)的歲月里，書(shū)香校園將繼續影響著(zhù)我，讓我不斷成長(cháng)和進(jìn)步。
書(shū)香校園心得體會(huì )15
國家教育總督學(xué)柳斌說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生。一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭。一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應試的學(xué)校。一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族�！敝匾暯�(jīng)典文化誦讀，營(yíng)造綠色書(shū)香校園，已經(jīng)成為我們城郊中心小學(xué)本學(xué)期的工作重點(diǎn)。在校領(lǐng)導的領(lǐng)導和幫助下，在全校師生的共同努力下，我校緊緊圍繞“書(shū)香滿(mǎn)校園，讀書(shū)伴成長(cháng)”這一主題，力求讓師生通過(guò)讀書(shū)增加文化底蘊，通過(guò)經(jīng)典誦讀讓孩子學(xué)會(huì )做人，讓書(shū)香伴隨師生成長(cháng)，讓特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。
現就本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)做如下小結：
一、創(chuàng )建書(shū)香校園，營(yíng)造濃郁的育人氛圍。
為了使學(xué)校散發(fā)著(zhù)陣陣書(shū)香，我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了“書(shū)香校園”活動(dòng)領(lǐng)導小組，由校長(cháng)親自?huà)鞄�，教導處、大隊部、圖書(shū)室等職能部門(mén)分工明確，認真務(wù)實(shí)地將“創(chuàng )建書(shū)香校園”的各項活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。
1、營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，共建精神家園。
校園面積雖然不大，但整潔優(yōu)美，處處體現育人氛圍。我校的讀書(shū)角、班級文化不斷更新內容，隨時(shí)展示學(xué)校的讀書(shū)成果和學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。每個(gè)班級精心刊出每一期黑板報、學(xué)習園地，總之，營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，共建精神家園，讓學(xué)生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓學(xué)生真正與文化結緣，時(shí)時(shí)刻刻呼吸著(zhù)文化的空氣，得到審美的啟迪。
2、制定“二個(gè)一”，保證學(xué)生的閱讀內容和閱讀時(shí)間。
為了讓閱讀成為孩子們的習慣，學(xué)校制定了“二個(gè)一”：每天閱讀一小時(shí)：中午12：20——12：50半小時(shí)課外閱讀。晚上課內朗讀半小時(shí)。每周一堂課外閱讀課：老師指導讀，同學(xué)交流讀，學(xué)期末展示成果。
為了讓學(xué)生有書(shū)可讀，學(xué)校圖書(shū)室由圖書(shū)管理員韋鳳玉老師負責，做到書(shū)櫥專(zhuān)用，整潔衛生，圖書(shū)擺放整齊美觀(guān)。各班班主任老師從學(xué)校圖書(shū)室中選擇和推薦適合本年級學(xué)生看的圖書(shū)，做到學(xué)生人手一冊，分發(fā)到學(xué)生手中閱讀。各班設3———5名班級圖書(shū)管理員負責管理這些圖書(shū)，每周周二的閱讀課的前5分鐘時(shí)間為學(xué)生圖書(shū)交換時(shí)間。保證每一位學(xué)生的手邊時(shí)時(shí)有書(shū)可讀。同時(shí)班級還設立班級圖書(shū)角，孩子們將自己喜愛(ài)的書(shū)籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書(shū)交流，讓其他同學(xué)分享書(shū)籍的美妙，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
二、讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，培養學(xué)生的閱讀情趣
堅持每學(xué)期都開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng)，把鼓勵學(xué)生讀書(shū)當作一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事、課本劇活動(dòng)等形式激發(fā)同學(xué)們多讀書(shū)、讀好書(shū)。把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結合起來(lái)，活動(dòng)的趣味性越強，讀書(shū)就越富有吸引力，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)到知識，得到鍛煉。
1、升旗儀式
開(kāi)學(xué)都進(jìn)行本學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)的宣傳，并且定期舉行國旗下的講話(huà)進(jìn)行活動(dòng)的表彰和宣傳，讓“書(shū)”成為學(xué)校每個(gè)學(xué)生的伙伴。低年級“好書(shū)推薦”、高年級“讀后感”欣賞等。校領(lǐng)導、班主任、語(yǔ)文老師人人宣傳讀書(shū)，人人提倡讀書(shū)。
2、多彩的活動(dòng)
自從書(shū)香活動(dòng)在我校廣泛鋪開(kāi)后，在我校校長(cháng)葉瑞聯(lián)老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，孩子們各盡其能，各顯神通。得到了良好的書(shū)香的熏陶。
�。�1）說(shuō)普通話(huà)寫(xiě)規范字
利用班隊活動(dòng)課上，各班舉行“說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字”活動(dòng)。
一年級的“小小故事會(huì )”講得有聲有色。
高年級的同學(xué)，老師讓同學(xué)們站上講臺，讓同學(xué)當一回“小老師”，體驗說(shuō)普通話(huà)在日常生活中的重要性：
�。�2）開(kāi)展“祖國在我心”手抄報比賽書(shū)
我校六年級同學(xué)開(kāi)展“祖國在我心”手抄報比賽。一幅幅生動(dòng)、活潑的圖畫(huà)，一篇篇同學(xué)們的摘抄，一張張清秀、整潔的手抄報，一幕幕歷史的.重演？讓同學(xué)們加深對祖國的熱愛(ài)，重溫歷史典故，體現了同學(xué)們的愛(ài)國之心，也寄上了同學(xué)們對祖國的祝福。
�。�3）星星點(diǎn)燈點(diǎn)亮前程
為了讓孩子們更能體現自己的本真，為了讓孩子們對寫(xiě)作充滿(mǎn)激情，為了讓孩子們充分感受那一份被欣賞、被肯定的感覺(jué)，我校在全體語(yǔ)文老師的共同努力之下隆重推出自己的�？缎切屈c(diǎn)燈》。
所收集的都是本校孩子的優(yōu)秀習作，經(jīng)過(guò)老師潤色，我們看到的是一篇篇精彩紛呈的佳作。那黑白分明的色調，描繪了絢麗多姿的青春世界。那單薄的紙張，記載了豐富多彩的校園生活。從此，《星星點(diǎn)燈》成了學(xué)子最忠實(shí)的知已，成為了學(xué)子最渴求的精神食糧。
她聆聽(tīng)著(zhù)同學(xué)的歡歌和笑語(yǔ)，傾聽(tīng)著(zhù)同學(xué)的憂(yōu)愁和煩惱，她以博大的胸懷容納迷茫的感嘆、激昂的表白、無(wú)端的宣泄。
�。�4）金色童年
孩子的世界是純真，孩子的童年是金色，孩子的想象是充滿(mǎn)童話(huà)故事的。為了讓孩子們聽(tīng)到更多的故事，感受不同故事帶來(lái)的不同歡樂(lè )，低年級孩子們舉行了講故事比賽，孩子們把自己平時(shí)聽(tīng)到的、看到的講出來(lái)和同伴們分享，讓大家感受不同故事的精彩。
三、學(xué)生的語(yǔ)文素養提高了。
首先是閱讀能力的提高。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì )也在層層加深�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養，而且開(kāi)闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習到一些表達方法。從學(xué)生的一篇篇習作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。
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