觀(guān)摩心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編精心整理的觀(guān)摩心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觀(guān)摩心得體會(huì )1
“杏壇佳木同競秀，金秋碩果滿(mǎn)枝頭�！�20xx年11月1日至11月3日上午，第五屆“七彩語(yǔ)文杯”小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教科書(shū)(蘇教版)課堂教學(xué)大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀(guān)摩活動(dòng)�！捌卟收Z(yǔ)文”杯全國小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽今年已是第五屆，本次大賽是識字寫(xiě)字教學(xué)。短短三天的行程，讓我受益頗多。
一、扎實(shí)的教學(xué)基本功
整個(gè)競賽過(guò)程，選手們競相展現識字教學(xué)理念。教師教態(tài)親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學(xué)生自主學(xué)習的基礎上精心安排、巧妙設問(wèn)，各環(huán)節層層遞進(jìn)，絲絲入扣，展示了優(yōu)良的教學(xué)水準和課堂駕馭力。陳林校長(cháng)表現出高超的教學(xué)技藝，課堂亮點(diǎn)紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學(xué)生看圖組詞，用漢字種子“包”開(kāi)出漢字花。隨著(zhù)課件的顯示以及學(xué)生的回答，由“書(shū)包”“包子”“包菜”解釋說(shuō)包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時(shí)的包當做動(dòng)詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾張圖片就把“包”字進(jìn)行了詮釋。在這節課的最后，陳老師又展示了“一字開(kāi)花”，隨著(zhù)“漢字花”的不斷增多，學(xué)生越來(lái)越驚嘆。不僅是學(xué)生，連聽(tīng)課的老師們也連連稱(chēng)贊�！吧只ā敝械臐h字有許多我們一線(xiàn)的.小語(yǔ)老師都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，這樣的設計大大激發(fā)了學(xué)生對中國漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學(xué)藝》一課中，通過(guò)“游動(dòng)的魚(yú)兒”“沒(méi)有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導，充分體現出其語(yǔ)言的魅力。汪東瑋老師教學(xué)五年級上冊《清平樂(lè )村居》為詩(shī)詞配樂(lè )唱詞、用吳音方言朗讀課文，設置情境，加深了文本理解，也增強了學(xué)生自主表達的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學(xué)藝》時(shí)，用寫(xiě)信的方式練習書(shū)寫(xiě)生字，同時(shí)理解課文中心思想。憑借生動(dòng)的課堂氛圍，靈動(dòng)的教學(xué)智慧和扎實(shí)的課堂效果，老師們讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習知識。
二、精彩的語(yǔ)言
講課老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級上冊《識字6》的評價(jià)語(yǔ)言：當一個(gè)學(xué)生讀“塞”字時(shí)，夸其“字音讀得準，聲音也洪亮”； 當一個(gè)學(xué)生記憶“塞”時(shí)，夸其“你學(xué)會(huì )了用熟字換部件的方法，真好”；
當一個(gè)學(xué)生大聲的讀“椰樹(shù)”時(shí)，夸其“哎呦，椰樹(shù)長(cháng)得可真挺拔！”……這些激勵的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，孩子的內心深受鼓舞、激勵，積極地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生到這樣的語(yǔ)言。
三、培養良好學(xué)習習慣
培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，是《語(yǔ)文課程標準》倡導的重要內容之一，也是語(yǔ)文教材的一項重要目標。老師們特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣的培養，例如：劉琴老師在教學(xué)二年級上冊《大禹治水》，待學(xué)生齊讀課題之后要求看課題質(zhì)疑，再帶著(zhù)疑問(wèn)讀文章，培養邊讀邊思考的習慣；
在讓學(xué)生初讀課文時(shí)就強調讀準字音，讀通句子，不理解的地方做上標記，培養不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。學(xué)生寫(xiě)《夕陽(yáng)真好》這一課生字時(shí)，白潔老師提醒學(xué)生要做到“三個(gè)一”，并且學(xué)生齊聲喊出口號：頭正、肩平、臂開(kāi)、足安。對學(xué)生的習慣培養貫穿于每一位老師的每一個(gè)課堂的細節處。
四、注重識字寫(xiě)字教學(xué)
大賽中，選手們將“認認真真讀課文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)寫(xiě)字”落到了實(shí)處。講課老師在指導寫(xiě)字這一環(huán)節上，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現書(shū)寫(xiě)規律，從字的間架結構、字形特點(diǎn)進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵筆畫(huà)，老師進(jìn)行范寫(xiě)，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，字體結構合理，規范美觀(guān)。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽(tīng)課的老師嘆為觀(guān)止！因為那是板書(shū)藝術(shù)的完美體現，充分展示了語(yǔ)文教師的文化修養。細節的處理無(wú)不蘊藏著(zhù)選手的智慧：殷嵐老師在上二年級下冊《識字6》教學(xué)象形字“鹿”時(shí)，以圖畫(huà)的形式展示，這樣不僅便于學(xué)生認識，而且還讓學(xué)生感受到了中國漢字的奇妙，“開(kāi)小火車(chē)”的方式令學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)；
沙彩虹老師教學(xué)三年級下冊《石頭書(shū)》中的生字“煤”時(shí)：一個(gè)瘦一個(gè)胖�；鹱銎允萦珠L(cháng)，最后一捺變?yōu)辄c(diǎn)。教學(xué)“炭”時(shí)：火在右下坐穩當，最后一捺要舒展。這些寫(xiě)漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡(jiǎn)單易學(xué)；
陳林老師在投影儀下現場(chǎng)進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生臨摹例字，練習書(shū)寫(xiě)。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！弊鳛橐幻贻p的語(yǔ)文教師，我的教學(xué)理念還有待更新，課堂教學(xué)基本功還有上升的空間。通過(guò)本次觀(guān)摩學(xué)習，我深深體會(huì )到，只有立足于課堂，腳踏實(shí)地，苦練基本功，勇于探索創(chuàng )新，不斷追求進(jìn)步，才能和學(xué)生一起實(shí)現我的七彩夢(mèng)想！
觀(guān)摩心得體會(huì )2
近日，我有幸參加了一次教育教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。通過(guò)這次觀(guān)摩，我深刻體會(huì )到了優(yōu)秀教師的教育教學(xué)觀(guān)念和方法，提高了自己的教學(xué)能力和方法，也加深了對教育工作的認識。以下是我對這次觀(guān)摩的心得體會(huì )。
第一段：觀(guān)摩活動(dòng)的背景和意義。
教育教學(xué)觀(guān)摩是一種重要的學(xué)習和交流方式，通過(guò)觀(guān)摩一流教師的授課和教學(xué)方法，能夠深入了解優(yōu)秀教育資源和理念。觀(guān)摩活動(dòng)可以幫助教師提高自身的教學(xué)能力和水平，實(shí)現教育資源的共享和合作。這對于提高我國教育的質(zhì)量和教師的專(zhuān)業(yè)素養起到了積極的推動(dòng)作用。
這次觀(guān)摩活動(dòng)中，我主要參觀(guān)了數學(xué)和英語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)。通過(guò)觀(guān)摩，我發(fā)現了一些亮點(diǎn)：
一是教師高度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，他們通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)內容、豐富的教學(xué)資源以及多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣；
二是教師重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養，他們注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、合作精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習中全面發(fā)展；
三是教師注重師生互動(dòng)，他們通過(guò)提問(wèn)、討論和互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達能力，提高了課堂教學(xué)的效果。通過(guò)這些亮點(diǎn)的觀(guān)摩和學(xué)習，我受益匪淺，對于自己的教學(xué)也有了更深刻的認識。
在觀(guān)摩活動(dòng)中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題和不足：
一是有些教師注重知識傳授，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有根據學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)；
二是有些教師重視應試教育，注重知識的灌輸而忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養；
三是有些教師在講授知識點(diǎn)時(shí)，缺乏生動(dòng)的案例和實(shí)例，導致學(xué)生對知識點(diǎn)的理解不夠深入。這些問(wèn)題提醒我，在教學(xué)中要綜合考慮學(xué)生的個(gè)體需求，注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，并通過(guò)具體的實(shí)例幫助學(xué)生更好地理解知識。
通過(guò)這次觀(guān)摩，我深刻認識到自身在教學(xué)上的不足之處，并有了一些改進(jìn)的思路。首先，我要注重多樣性的教學(xué)方法，通過(guò)引導、討論和實(shí)踐等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。其次，我要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，根據學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行差異化的教學(xué)，幫助學(xué)生充分發(fā)展潛能。此外，我還要加強與同行的交流和合作，在觀(guān)摩他人的教學(xué)中學(xué)習借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。
教育教學(xué)觀(guān)摩是一種有益于教師發(fā)展的活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)摩他人的教學(xué)，可以及時(shí)糾正自身教學(xué)中存在的`問(wèn)題，不斷提升自身的教學(xué)水平。同時(shí)，觀(guān)摩活動(dòng)也是一種交流和學(xué)習的機會(huì )，可以通過(guò)與同行的交流和合作，共同提高教育教學(xué)水平，實(shí)現教育資源的共享和合作。展望未來(lái)，我將繼續參加教育教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育觀(guān)念，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
總結：
教育教學(xué)觀(guān)摩是一種重要的學(xué)習和交流方式，能夠幫助教師提高自身的教學(xué)能力和水平，實(shí)現教育資源的共享和合作。通過(guò)觀(guān)摩，我發(fā)現了一些亮點(diǎn)和問(wèn)題，并對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和改進(jìn)。在未來(lái)，我將繼續參加教育教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，提高自身的教學(xué)水平，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
觀(guān)摩心得體會(huì )3
20xx年xx月xx日這一天由公司王副總、邢總工帶隊，安全部、質(zhì)檢部及各項目部經(jīng)理參加，市建委組織的中心商務(wù)區大卜家庵子安置區觀(guān)摩會(huì )，主要參觀(guān)學(xué)習工地建設、安全管理、現場(chǎng)質(zhì)量等。
進(jìn)入場(chǎng)地給人的第一感覺(jué)就是整齊、干凈、統一給人一種舒心的感覺(jué)。在解說(shuō)員的耐心講解下，我們知道他們制定項目創(chuàng )建“標準化工地”的具體目標和措施（主要包括人員配置標準化、規章制度標準化、過(guò)程控制標準化、現場(chǎng)管理標準化），通過(guò)這些措施使項目部安全、質(zhì)量、環(huán)境、衛生等有很大的突破，處處體現工地建設規范化。
樓層標識牌規范顯目，安全通道整潔、干凈以及安全通道周邊樹(shù)立的入場(chǎng)需知、溫馨提示以及安全防護、急救常識等標識及今日危險源告知牌也是相當規范和完整。班組班前活動(dòng)講臺上張貼的“安全生產(chǎn)、警鐘長(cháng)鳴”標識也是異常醒目。材料堆放區及樣板區，搭設有工棚，材料堆放有序，并做了相應的保護原材料措施。鋼筋加工棚，單獨設立施工場(chǎng)地外圍，鋼筋也是堆放整齊，操作間機械設備都采取了相應的防護措施，最主要的是鋼筋標識牌，內容清晰明了，外觀(guān)美觀(guān)規范，讓人不得不承認他們在文明施工方面投入了大量的人力物力。
在施工管理過(guò)程中對工人的管理是實(shí)行辦公、宿舍、施工區域三區分離模式進(jìn)行管理，修建了全天水沖式貼瓷磚廁所和制定了吸煙區和茶水供應室全自動(dòng)熱水器供應開(kāi)水，實(shí)行人性化管理，保障了工人身體健康。
在現場(chǎng)有很多值得我們學(xué)習的地方，安全通道的布置和現場(chǎng)安全標語(yǔ)和警示的設置，如龍門(mén)架的周?chē)命S黑的間隔條紋進(jìn)行警示，以及現場(chǎng)安全設置。以及再進(jìn)場(chǎng)區有個(gè)鏡子對每個(gè)人進(jìn)場(chǎng)時(shí)檢查自己的安全配備是否到位。通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習，我們認識到管理的不足，在以后的工作中，需要以更加嚴謹的態(tài)度對待本職工作，配合紀經(jīng)理監管好各項目部安全資料，并做好安全部其他工作。
作為標準化樣板工地，我們主要對其工地建設、安全管理、文明施工、現場(chǎng)質(zhì)量等進(jìn)行了深入學(xué)習。
一、現場(chǎng)安全文明管理標準化。
工地大門(mén)，大門(mén)前干凈、整潔，進(jìn)入大門(mén)后首先映入映入眼簾的是一排高約2米的展示欄，上面是工程效果圖及樓盤(pán)說(shuō)明，施工場(chǎng)地也經(jīng)過(guò)通道硬化處理，工地的工作面干凈、場(chǎng)清、料凈，材料堆放區搭設有工棚，各種成品、半成品及周轉材料的堆放井然有序，并做了相應的保護原材料措施。鋼筋加工棚鋼筋堆放整齊，操作間機械設備都采取了相應的`防護措施，機械電纜全部采用敷設地面敷設，明面上見(jiàn)不到電線(xiàn)裸露現象�；有逼缕碌烙没炷翝仓�，場(chǎng)地內無(wú)裸露土。
隨后我們按項目部分配為兩組在項目部總工帶領(lǐng)下進(jìn)入施工大樓，進(jìn)入施工臨時(shí)通道，上面是雙層夾板搭設的防護棚，下面是用竹膠板搭設的防滑坡道，整個(gè)通道寬敞、干凈、結實(shí)牢固。施工區通道左右兩側利用有效的墻面設置安全文化長(cháng)廊。內容豐富，設有“五牌一圖”、項目部及項目部文化、安全警示掛圖，各種安全警示標牌采用目視化制作，圖文并茂，對員工起到了警示作用，有效的提高了員工的安全意識。
隨后在現場(chǎng)我們參觀(guān)了他們做的一個(gè)個(gè)安全防護措施，如電梯井定型防護欄，建筑物四周臨邊防護，定型槽鋼外架搭設等等。另外，我們在看到他們的外架防護網(wǎng)很整齊且干凈，
二、質(zhì)量管理標準化。
在現場(chǎng)我們隨意可以看到在已成活的剪力墻面上標識著(zhù)現澆結構澆筑后的檢查結果，在各樓層樓梯間處可以見(jiàn)到砼試塊的同條件養護試塊，并用鋼筋籠鎖好。
現澆面面層：在我觀(guān)察了他們已澆筑的混凝土面層上，我發(fā)現他們的混凝土面層基本沒(méi)有裂縫，且現澆面整潔干凈，抹紋整齊。
三、感悟和體會(huì )
通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習，對于我來(lái)講有很多感觸，在這些整潔、規范、美觀(guān)的背后，埋藏了多少人的汗水和精力。讓我覺(jué)得自己在以后的工作中，需要以更加嚴謹的態(tài)度對待本職工作，協(xié)助項目經(jīng)理，盡自己的最大能力完成交辦的任務(wù)，配合各管理人員做好現場(chǎng)管理工作，力爭本項目部在全體人員的共同努力下，達到此次參觀(guān)項目的管理水平。
在參觀(guān)學(xué)習中我認識到我們項目管理的不足，分析產(chǎn)生這些不足的原因，對于主觀(guān)原因我們就加強落實(shí)，制定切實(shí)可行的改正方案，客觀(guān)原因，盡量避免。雖然差距不小，但是我們應該有信心，做基礎做起，相信我們項目部會(huì )有較大的發(fā)展。
觀(guān)摩心得體會(huì )4
歷時(shí)四天的教研課觀(guān)摩活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，在這四天的時(shí)間里，我認真聽(tīng)課，認真做好聽(tīng)課記錄，四天總共27節經(jīng)過(guò)老師精心設計的示范課給我留下了深深的印象，也給了我很大的收獲。
回顧這四天的示范課觀(guān)摩教案流程，有喜悅、有收獲、有失誤、有不足，但總體來(lái)說(shuō)這四天的觀(guān)摩課是我感觸頗多，此次，看了老師的觀(guān)摩課，我感覺(jué)到了老師們基本功扎實(shí)，技能嫻熟，方法靈活，語(yǔ)言流暢，表達準確，教態(tài)親切大方，有感染力，教學(xué)設計能做到目標設計合理，符合幼兒年齡身心特點(diǎn)，重難點(diǎn)把握十分得到，活動(dòng)設計新穎，在教學(xué)活動(dòng)中，老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導作用，突出幼兒的主體地位，給幼兒思維空間，培養幼兒創(chuàng )新能力，將以往的滿(mǎn)堂灌方式變得富有趣味性，讓孩子們都能夠在輕松愉快中完成活動(dòng)，在我印象中最深的幾節教學(xué)活動(dòng)中如《如徐彩云老師的《音樂(lè )旅行記》，羅油老師的《有趣的桌子》，鐘明瓊老師的《土耳其進(jìn)行曲》，杜燕老師的《超級瑪麗》，侯開(kāi)閑老師的《蔬菜總動(dòng)員》，馮娟老師的《花轎的秘密》，雷慶老師的《勇闖神秘島》，陳麗老師的《舞龍》等等。觀(guān)摩這樣的示范課，無(wú)疑對我們鄉村教師是一個(gè)交流學(xué)習的平臺，學(xué)習她們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗。
但是反思這些教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，仍然會(huì )發(fā)現存在許多問(wèn)題：
一是執教者過(guò)分關(guān)注教學(xué)結果及觀(guān)摩者和評委老師的反應，有些教師故意壓低聲音，導致觀(guān)摩者聽(tīng)不見(jiàn)老師在講什么，要想真正上好一節觀(guān)摩課其實(shí)不容易，執教者在進(jìn)行示范課之前，精心制作教具，認真備課，教案都可能改過(guò)無(wú)數遍了，當執教者過(guò)分關(guān)注結果和觀(guān)摩者評委老師的反應，而忽略了活動(dòng)的真正目標，而要想真正上好一節觀(guān)摩課，教師應該做到時(shí)刻關(guān)注孩子，心中裝有孩子，自己與孩子融入一體，才能在活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節充滿(mǎn)激情，并取得預期的效果。
二是有些教師的活動(dòng)設計相當好，但活動(dòng)結束后，會(huì )聽(tīng)見(jiàn)有些老師感嘆說(shuō)，我在我們幼兒園上的`效果要比在這里上的好，其實(shí)老師們有沒(méi)有想過(guò)，幼兒存在個(gè)體差異，有不同的年齡特點(diǎn)，還有就是你在自己班級上是因為自己班的孩子對自己很熟悉，會(huì )配合，當去了一個(gè)新的環(huán)境，那里的幼兒對自己不熟，可能不怎么會(huì )配合，所以老師們與其在這抱怨，還不如好好思考在以后的教學(xué)活動(dòng)中，應該去考慮哪些問(wèn)題，如何把陌生幼兒的目光吸引在自己身上。
總之，通過(guò)觀(guān)摩此次活動(dòng)，使我明白了一個(gè)道理，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中只有圍繞“以?xún)和癁橹黧w，促進(jìn)每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”，才能更好的進(jìn)行示范作用。我希望以后有更好更多的機會(huì )參加觀(guān)摩活動(dòng)，是我們更好的進(jìn)行交流學(xué)習。
觀(guān)摩心得體會(huì )5
xx年11月2—3日教研室組織了名師觀(guān)摩活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設計、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益匪淺。
一、創(chuàng )設情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數學(xué)課程標準》在課程實(shí)施建議中明確指出：“數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng )設各種情境，為學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，激發(fā)對數學(xué)的興趣以及學(xué)習數學(xué)的良好愿望�！� 顯然，創(chuàng )設情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和求知欲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的.積極性，感受數學(xué)的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng )造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，充分體驗數學(xué)學(xué)習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動(dòng)學(xué)習。
二、在操作活動(dòng)中感悟數學(xué)
《課程標準》強調從學(xué)生已有知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李鵬老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀(guān)摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡(jiǎn)單的統籌法的直接經(jīng)驗。
三、在游戲中鞏固新知增長(cháng)智慧
游戲符合小學(xué)生愛(ài)玩，好動(dòng)的天性，游戲數學(xué)法的巧妙運用，對鞏固新知有著(zhù)明顯的作用。它能有效地調動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設最佳環(huán)境；能在活動(dòng)中學(xué)習新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標，合理預設教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
總之，兩天的觀(guān)摩，讓我從中受益匪淺，我作為一名小學(xué)數學(xué)教師，以后教學(xué)的道路還很漫長(cháng)，這幾節課有許多的優(yōu)點(diǎn)給我在以后的教學(xué)工作提供了參考。在以后的教學(xué)過(guò)程中我還需不斷地向這些名師學(xué)習，取其之長(cháng)，補己之短，不斷的完善自己，充實(shí)自己，使自己的課堂教學(xué)藝術(shù)更上一個(gè)臺階！
觀(guān)摩心得體會(huì )6
作為一名小學(xué)教師，我深知教材對于學(xué)生學(xué)習的重要性。為了提高自己的教學(xué)水平，我有幸參加了一次小學(xué)教材觀(guān)摩活動(dòng)，并從中受益匪淺。通過(guò)觀(guān)摩教材的內容和教學(xué)方法，我對于如何更好地教學(xué)有了具體的認識，并對小學(xué)教材的編寫(xiě)與使用也有了更深入的理解。以下是我對這次觀(guān)摩心得的體會(huì )。
首先，教材要貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在觀(guān)摩的過(guò)程中，我發(fā)現教材編寫(xiě)者在選擇課文內容上非常注重貼近學(xué)生實(shí)際生活。他們深入了解學(xué)生生活的方方面面，把學(xué)生熟悉的事物作為教材的背景，使學(xué)生能夠從中獲得實(shí)際的體驗和感受。這種貼近學(xué)生實(shí)際生活的`教材設計，無(wú)疑會(huì )增加學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)他們對知識的好奇心和求知欲。
其次，教材內容要具有系統性和循序漸進(jìn)性。觀(guān)摩中，我發(fā)現教材的內容設計得有條不紊，每個(gè)環(huán)節都緊密聯(lián)系在一起，從簡(jiǎn)單到復雜，從易到難，循序漸進(jìn)地引導學(xué)生學(xué)習。例如，在數學(xué)教材中，一年級的內容主要是簡(jiǎn)單的數學(xué)概念和基本運算，而到了高年級則涉及到了平方根和倍數等更復雜的知識。這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，有助于學(xué)生逐漸建立起知識體系，提高學(xué)習的效果。
第三，教材要注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。在觀(guān)摩的過(guò)程中，我看到教材編寫(xiě)者注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅關(guān)注知識的傳授，還關(guān)注學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新能力、溝通能力等方面的培養。在語(yǔ)文教材中，不僅安排了課文的背誦和理解，還注重培養學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達能力。在科學(xué)教材中，不僅要求學(xué)生記住一些科學(xué)知識，還要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗和觀(guān)察，培養學(xué)生的實(shí)踐和探究能力。這種注重綜合素質(zhì)培養的教學(xué)方針，有利于學(xué)生全面的發(fā)展，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，還能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
第四，教材要有趣味性和互動(dòng)性。在觀(guān)摩中，我發(fā)現教材編寫(xiě)者注重增加教材的趣味性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中能夠感到快樂(lè )和滿(mǎn)足。例如，在語(yǔ)文教材中，通過(guò)故事和笑話(huà)的形式，增加了學(xué)生對課文的興趣；在數學(xué)教材中，通過(guò)游戲和實(shí)例的方式，增加了學(xué)生對數學(xué)概念的理解和記憶。這種注重趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)設計，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)，提高學(xué)習的效果。
最后，教材要與教學(xué)實(shí)際相結合。觀(guān)摩教材時(shí)，我發(fā)現教材編寫(xiě)者在設計教材的過(guò)程中，非常注重與教學(xué)實(shí)際的結合。他們在選擇內容和教學(xué)方法時(shí)，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習特點(diǎn)，力求使教材能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。同時(shí)，他們還注重教材的多樣性和靈活性，給予教師更多的教學(xué)空間和自由度。這樣的教材設計，為教師的教學(xué)提供了更多的選擇和方便，能夠更好地促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。
通過(guò)這次小學(xué)教材觀(guān)摩活動(dòng)，我對小學(xué)教材的編寫(xiě)與使用有了更深入的理解。教材要貼近學(xué)生實(shí)際生活，具有系統性和循序漸進(jìn)性，注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，有趣味性和互動(dòng)性，與教學(xué)實(shí)際相結合。這些都是一本好的小學(xué)教材所應該具備的特點(diǎn)。同時(shí)，我也深感作為一名小學(xué)教師，要不斷地學(xué)習和研究教材，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
觀(guān)摩心得體會(huì )7
普法實(shí)踐的第三天，陽(yáng)光燦爛，似乎在為我們的實(shí)踐加油助威。沐浴在陽(yáng)光下，我們要去參加法院和檢察院的心情更加地濃烈，越加的興奮。
上午，早早地，我們便來(lái)到洞頭縣人民法院，等著(zhù)工作人員帶領(lǐng)我們參觀(guān)法院。當我到達法院的正門(mén)口時(shí)，心里立馬有一種莊重肅穆感。隨后，一抬頭，便看見(jiàn)正門(mén)口上的五星國徽，那么金光閃閃，那么引人注目。我心里暗想，或許他就是莊嚴的象征吧。想到這里，我不自覺(jué)地挺直腰板，擺正自己的身軀，昂首闊步地走去。
進(jìn)入法院，很幸運，今天剛剛有一起酒駕的案件在受審。只在電視上看過(guò)案件受理的我便滿(mǎn)懷興趣悄悄地坐到位子上觀(guān)摩整場(chǎng)案件的受理。一開(kāi)始，簡(jiǎn)單地進(jìn)行案件的概述。原來(lái)是被告人劉某因為在駕車(chē)前喝10多瓶啤酒，在回家的路上而被交警抓獲。整場(chǎng)案件受審中，被告人沒(méi)有找辯護律師，而是態(tài)度很好的承認罪行，最終被告人最終也因為酒后醉駕的罪名，而被判一個(gè)半月的刑�？赐臧讣�，我的心久久不能平靜。我既是因為覺(jué)得案件受審沒(méi)有電視劇里來(lái)的驚心動(dòng)魄而有點(diǎn)失望，卻也因為開(kāi)庭后每個(gè)人都恪守法庭紀律，保守安靜，連一根針落地都能聽(tīng)得見(jiàn)聲音的氛圍感到驚訝，更因為自己終于親身體會(huì )到法院受審時(shí)的莊嚴肅穆、公正公平而感到贊嘆不已。旁聽(tīng)完整個(gè)案件后，我思考著(zhù)：正處于青春妙齡的我們，在平常生活中，要學(xué)會(huì )遵法守法、公平公正，就像這些法院的法官或者工作人員一樣。不僅如此，我們更要大力宣傳，使身邊的.人懂更多的法律，讓他們成為一個(gè)懂法守法的人。隨著(zhù)旁聽(tīng)案件的結束，我們參觀(guān)法院的旅程也隨之結束。下面即將開(kāi)啟的是參觀(guān)洞頭縣檢察院的行程。
下午，我們來(lái)到洞頭的檢察院。一開(kāi)始，里面的工作人員帶我們參觀(guān)那些曾經(jīng)身居高位卻、受賄行賄的人；那些身處要職卻利用手中的權利和工作之便，知法犯法的人的受審問(wèn)的地方。也聽(tīng)工作人員給我們講那些機關(guān)人員由于聚斂錢(qián)財，無(wú)視國家法律，最終都成為階下囚，受到法律的制裁的故事。隨著(zhù)參觀(guān)一個(gè)個(gè)的審問(wèn)室，我想著(zhù)要是所有的人都能全心全意地為人民服務(wù)該有多好。隨后，又觀(guān)察檢察院工作人員的休息和娛樂(lè )場(chǎng)所，還有檢察院的歷史一覽館�？粗�(zhù)歷史館里的老照片，思緒萬(wàn)千：如果一個(gè)人對名利過(guò)于追求，就會(huì )陷入欲望的泥潭，不能自拔。正如一位哲人講過(guò)：“人的欲望是座火山，如不控制，就會(huì )害人傷己”，欲望過(guò)度，失去理智，心理失衡，最終會(huì )成為人民的罪人。所以說(shuō)，要樹(shù)立正確的名利意識，特別是對于這些對未來(lái)美好憧憬的大學(xué)生，如果我們從小就不能正確對待名利得失，抵制不住誘惑，畢業(yè)后就有可能走上犯罪的道路。身處在學(xué)校的我們只有正確地對待名利得失，見(jiàn)財物心不癢，見(jiàn)美色腦不昏，才有一個(gè)美好的未來(lái)，否則估計可能會(huì )被請到檢察院坐上一坐。
時(shí)間，總是過(guò)得很快。一天的旅程也就在參觀(guān)法院和檢察院的過(guò)程中結束。經(jīng)過(guò)這么一天，我暗下決定：作為大學(xué)生的我們要走好腳下的每一步，等到我們回首往事之時(shí)，可以毫無(wú)愧疚地看到自己身后留下的那一串串踏踏實(shí)實(shí)、坦坦蕩蕩的腳印，或許那會(huì )是我們一生最好的見(jiàn)證。
觀(guān)摩心得體會(huì )8
早操是幼兒一日生活中的第一個(gè)集體活動(dòng)，是調動(dòng)幼兒一日生活良好情緒的開(kāi)端;對幼兒體能鍛煉及動(dòng)作發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。為了進(jìn)一步強化幼兒晨鍛的意識，積極參加體育活動(dòng)和早操活動(dòng)，培養幼兒合理有序的日常生活習慣。x月14日上午我們按照工作要求和安排，有目的、有計劃地開(kāi)展了此項活動(dòng)，活動(dòng)主題是《我運動(dòng)，我健康》。
本次活動(dòng)是由黃園長(cháng)一手策劃，黃園長(cháng)的策劃細心、周到。各位老師積極的配合，并尊重黃園長(cháng)策劃中的分工安排。此次活動(dòng)氣氛活躍，各班幼兒參與度高。主持人―黃_，沈_兩位老師的開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)優(yōu)雅。參賽順序：
1、小班組：小一班、小二班
2、中班組：中一班、中二班、中三班
3、大班組：大一班、大二班、大三班、大四班。
我園以?xún)?yōu)化班級常態(tài)管理為目標，以各項活動(dòng)常規比賽為主題，全面促進(jìn)幼兒對集體活動(dòng)的積極配合進(jìn)一步提升。早操活動(dòng)比賽就是其中的一項活動(dòng)，為此，我園明確準備了工作計劃和要求。為了這次活動(dòng)比賽能順利成功舉行，各班利用課余時(shí)間進(jìn)行針對早操并且在近一段時(shí)間的強化訓練及準備，臺上展示，臺下付出，今天孩子們的精彩表現離不開(kāi)老師們的辛苦第二學(xué)期幼兒園早操比賽總結及小結。同時(shí)在這次活動(dòng)中家長(cháng)參與的積極性也得到充分的提高，每個(gè)班級邀請一位家長(cháng)及符園長(cháng)充當評委，家長(cháng)評委都能準時(shí)到達參與，其他家長(cháng)也不約而同地來(lái)到現場(chǎng)觀(guān)看幼兒的比賽情況，從而烘托了比賽的氣氛，激發(fā)了幼兒比賽的欲望。這次活動(dòng)由于高度重視、準備充分，不僅時(shí)間把握準確，每班銜接得自然、有序，順利圓滿(mǎn)地完成了比賽任務(wù)。在此向大家說(shuō)聲辛苦了
在整個(gè)活動(dòng)中老師們能夠至始至終以飽滿(mǎn)的精神感染幼兒，清晰的'口令、規范的動(dòng)作無(wú)不給以幼兒鼓舞和信心，如：大一班小朋友的認真、嚴謹;大二班小朋友的自由、奔放;中一班老師的親切、自然的情緒感染了幼兒們，使幼兒積極投入到早操的活動(dòng)當中。同時(shí)各班教師還能在活動(dòng)前將幼兒衣、褲、鞋等不便活動(dòng)的因素給予排除，讓幼兒輕便活動(dòng)、特別是幼兒整齊的著(zhù)裝，像一朵朵小菊花，這更能展示出幼兒精神抖擻，爭取獲勝的信心，從而有效地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。老師和孩子們都樂(lè )在其中。
觀(guān)摩心得體會(huì )9
當前，我們全縣師生都轉為居家線(xiàn)上學(xué)習，想必大多數的老師都與我有相同的心理，線(xiàn)上20分鐘時(shí)間太短，如果不精心備課，就會(huì )白白浪費了時(shí)間，所以對老師的要求更高了。因此，教師需要成長(cháng)，需要靜心思考，精心研課。非常高興的是李鶼名師工作室為我們提供了一次向名師學(xué)習的機會(huì )，與當下新課標的教學(xué)相契合，對于這次學(xué)習的機會(huì )，我倍感珍惜。
在這兩天的學(xué)習中，令我感觸最深的還是王崧舟老師的課，在我們學(xué)校每周推送的優(yōu)課當中，大部分都是王崧舟老師的，在聽(tīng)他的課時(shí)，時(shí)常會(huì )有一種豁然開(kāi)朗、意猶未盡的感覺(jué)。
一、教學(xué)目標的轉向
王崧舟老師在周六上午展示的《表里的生物》，是選自六年級下冊第五單元的一篇課文，王崧舟老師以“發(fā)現”為主題，引導學(xué)生去發(fā)現‘發(fā)現’的意義。本單元一共有四篇課文，在導入時(shí)，引導學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的兩篇課文，從中提煉出本單元的主題。進(jìn)而走進(jìn)今天的這篇《表里的生物》，從“內容本位”上轉向“素養本位”，不單單是分析、刨析文本內容，而是在培養學(xué)生的科學(xué)精神。
由此，反思到了我自己的課，都是在圍繞著(zhù)“文本內容”確定教學(xué)目標，這樣的教學(xué)目標不會(huì )超過(guò)三個(gè)，就會(huì )使文本閱讀發(fā)揮不到極致，導致狹隘的分析閱讀。而在王崧舟老師的“思辨性閱讀與表達的支點(diǎn)在哪里”講座中提到的教學(xué)目標的轉向，在本課中指的就是培養學(xué)生的科學(xué)精神，提升學(xué)生的思維能力，領(lǐng)略“發(fā)現”之美，從小樹(shù)立“好奇而又愛(ài)思考”的必備品格，以這一目標展開(kāi)豐富的閱讀活動(dòng)。
二、學(xué)習主題的統攝
新課標的課程理念中明確指出：語(yǔ)文教學(xué)要重視“以學(xué)習主題為引領(lǐng)”�！皩W(xué)習主題”就是我們確定教學(xué)目標、選擇教學(xué)內容和組織教學(xué)活動(dòng)的“中心”，有了這個(gè)“學(xué)習主題”，問(wèn)題的解決就會(huì )更加集中。在《表里的生物》這節課中，學(xué)習主題就是“科學(xué)精神”。以“科學(xué)精神”的本質(zhì)是倡導追求真理，鼓勵創(chuàng )新，崇尚理性質(zhì)疑，恪守嚴謹縝密的方法，堅持平等自由探索的原則，強調科學(xué)技術(shù)要服務(wù)于國家民族和全人類(lèi)的福祉。從而提煉出本單元的核心素養就是培養學(xué)生的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，形成健全的'人格。也正是從課堂伊始，回憶本單元的其他幾篇課文與單元主題的關(guān)系，從中告訴我們的一個(gè)道理：“好奇”和“愛(ài)思考”，同時(shí)，也讓學(xué)生加深了對單元主題的認識，進(jìn)一步深化了對《表里的生物》文本的理解，自然而然地走進(jìn)本篇課文。
在課堂的結尾，引導學(xué)生思辨“發(fā)現”的意義之后，王崧舟老師說(shuō)：“在發(fā)現過(guò)程中，慢慢養成仔細觀(guān)察、大膽猜測、小心求證、鍥而不舍的習慣，才是最有意義的。因為——”學(xué)生接著(zhù)說(shuō)：“科學(xué)發(fā)現的機遇，總是等著(zhù)好奇而又愛(ài)思考的人�！闭潜締卧恼Z(yǔ)文要素，讓學(xué)生真正掌握了語(yǔ)文要素，提高了學(xué)生的核心素養。
三、任務(wù)情境的創(chuàng )設
語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)是在真實(shí)情境中用任務(wù)驅動(dòng)學(xué)習的，學(xué)生能帶著(zhù)問(wèn)題去參與活動(dòng)，從現實(shí)生活中找到具體現象，遇到問(wèn)題時(shí)，如何去解決它？探索它？把自己曾經(jīng)解決過(guò)的問(wèn)題的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，這就是王崧舟老師所說(shuō)的“復合情境”學(xué)習。另外，在本課中，王崧舟老師設計了兩個(gè)具有沖突的情境：第一個(gè)，有現實(shí)生活走進(jìn)文本世界，探究“我”的發(fā)現有無(wú)意義。王老師用課件出示:“我們知道，科學(xué)發(fā)現必須符合事實(shí)。不符合事實(shí)的，一定不是科學(xué)發(fā)現�！摇l(fā)現父親的表里有一種會(huì )發(fā)聲的生物。事實(shí)上，那里根本沒(méi)有生物，會(huì )發(fā)聲的是表里的彈簧。那么，‘我’的發(fā)現還有意義嗎?”學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)走進(jìn)文本，先是初步梳理“我”得出結論的證據，然后抓住文本語(yǔ)言文字，開(kāi)展對“有限的經(jīng)驗”“大膽的猜想”“小心的求證”等三個(gè)“證據”的研讀，獲得對“我”的生活世界以及“我”的生活認知的深刻認識。
第二個(gè)情境，由文本世界轉換到現實(shí)生活，引導學(xué)生辯證地思考發(fā)現的意義。王老師把學(xué)生分為正反兩方，請學(xué)生打開(kāi)課堂作業(yè)紙，認真思考和梳理一下自己的理由，并把理由寫(xiě)下來(lái)。并提醒學(xué)生:“無(wú)論你選擇哪種觀(guān)點(diǎn)，我都希望你們能獨立思考，能有根有據地思考。不要人云亦云，更不要迷信權威�！睂W(xué)生在思考與表達的過(guò)程中，完全跳出了文本世界，走進(jìn)了自己的現實(shí)生活，他們思考深刻，表達令人驚嘆，實(shí)現了以“科學(xué)精神”為素養本位的教學(xué)目標。
論“思辨性閱讀與表達的支點(diǎn)在哪里”，王崧舟老師執教的《表里的生物》就是一個(gè)非常經(jīng)典的課例，在課堂上，首先，學(xué)生為自己的觀(guān)點(diǎn)找證據，并梳理自己的觀(guān)點(diǎn)，以“我”最初的觀(guān)點(diǎn)——“我”發(fā)現的經(jīng)歷——“我”最終的結論為線(xiàn)索，聯(lián)系課文填一填。其次，搭建問(wèn)題支架，指點(diǎn)學(xué)生的思維方法，以“我”的發(fā)現有意義嗎？為核心問(wèn)題，延伸出三個(gè)子問(wèn)題：①“我”為什么會(huì )產(chǎn)生這一觀(guān)點(diǎn)？②“我”為什么會(huì )有這么大膽的猜測？③“我”為什么一開(kāi)始不說(shuō)這樣的話(huà)？通過(guò)問(wèn)題鏈來(lái)指導學(xué)生思辨的方向，鍛煉學(xué)生的思維能力。最后，在本篇課文中，也少不了材料支架，擴寬學(xué)生的思維背景，比如：介紹作者以及懷表的基本信息。讓學(xué)生先掌握了解最基本的知識后，再去思辨性的閱讀。
總之，我認為王崧舟老師的課，聽(tīng)一遍是模糊的，聽(tīng)了王崧舟老師對自己課例的講解后，一下子豁然開(kāi)朗，再去聽(tīng)一遍課，這時(shí)又清晰明了，沉浸其中。這只是以《表里的生物》這篇課文為例，體現學(xué)生的思辨性思維，其實(shí)，這也是我們備課的一個(gè)方向，以單元主題為指導設計教學(xué)目標，就不會(huì )讓我們主研究于文本，達到的教學(xué)效果也就不一樣。在我接下來(lái)要開(kāi)始的三年級上冊第八單元，以“美好品質(zhì)”為單元主題，安排了一篇文言文《司馬光》、兩篇精讀《灰雀》《手術(shù)臺就是陣地》、一篇略讀課文《一個(gè)粗瓷大碗》，嘗試以“美好品質(zhì)”為指導，確立每節課的教學(xué)目標，提高學(xué)生的核心素養。
觀(guān)摩心得體會(huì )10
今天早上，很榮幸的參加了女兒幼兒園的開(kāi)放日觀(guān)摩活動(dòng)。懷著(zhù)激動(dòng)好奇的心情來(lái)到幼兒園，領(lǐng)到綠卡后，直奔教室。首先看到的是老師在門(mén)口微笑的迎接，愛(ài)的`抱抱......這些小小的動(dòng)作卻讓人感到無(wú)比的溫暖和輕松。之后孩子習慣性的去插卡，別小看領(lǐng)卡，插卡這個(gè)小任務(wù)，我覺(jué)得它對孩子時(shí)間觀(guān)念的培養起著(zhù)至關(guān)重要的作用，會(huì )影響孩子的一生。
進(jìn)到教室后，孩子們已經(jīng)開(kāi)始在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，做著(zhù)各種動(dòng)作......女兒加入后，一開(kāi)始有點(diǎn)緊張，眼睛總是盯著(zhù)我看，有點(diǎn)畏手畏腳。但是過(guò)了一會(huì )兒，就放開(kāi)了，拍手，扭屁股......看著(zhù)孩子那天真無(wú)邪的笑臉和可愛(ài)的動(dòng)作，真是由衷的感謝幾位老師。
早飯時(shí)間到了，孩子們排隊去洗手，拿毛巾，排隊端飯，有禮貌的請老師再盛飯，飯后自覺(jué)地把碗放回去......一切都那么井然有序。老師一個(gè)動(dòng)作，孩子就知道該干什么，這么多孩子，能做到如此的訓練有素，背后老師的辛苦付出可想而知。
看著(zhù)現在的女兒，想想那個(gè)剛入園時(shí)，哭著(zhù)來(lái)，哭著(zhù)走，不吃不喝不玩不睡的女兒，這個(gè)變化不是一句兩句話(huà)就能說(shuō)完的。孩子學(xué)會(huì )了遵守時(shí)間，學(xué)會(huì )排隊等待，學(xué)會(huì )分享......
觀(guān)摩結束，似乎有點(diǎn)意猶未盡。路老師耐心地我跟們面對面的討論孩子在園期間的更多表現，大家各抒己見(jiàn)，談得不亦樂(lè )乎......
我想，孩子燦爛的笑容，有序的行為是對老師辛苦付出的贊揚和肯定，作為家長(cháng)，我們還有什么不放心呢感謝幼兒園為我們提供這樣的溝通平臺，希望以后多組織這樣的活動(dòng)，我們一起攜手，讓孩子們健康快樂(lè )成長(cháng)！
觀(guān)摩心得體會(huì )11
20xx年九月二十六日，山東省化學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示在泰安舉行，我們口鎮中學(xué)一行5人有幸能夠去泰安聽(tīng)來(lái)自全省各地市優(yōu)秀教師的精彩授課。比賽分兩個(gè)賽場(chǎng)進(jìn)行，每個(gè)賽場(chǎng)都座無(wú)虛席。對于我們教師來(lái)說(shuō)，這更是一次不可多得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)幾天來(lái)的聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各校老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。參賽老師的課具有展示性與導向性，真實(shí)、扎實(shí)、高效。對我們的化學(xué)教學(xué)有一定的指導意義，有很多不同的閃光點(diǎn)。在這里我想跟大家分享一下我的收獲。
一、大部分教師底蘊深厚，普通話(huà)流利。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。臺上一分鐘，臺下十年功。素質(zhì)需要日積月累，加上良好的悟性。參賽的大部分教師能夠運流暢的表達、高超的課堂調控能力把化學(xué)課堂打造的生動(dòng)活潑引人入勝。從而保證學(xué)生對課程的理解，保證學(xué)生學(xué)到正確的科學(xué)知識；
二、善于利用多媒體、實(shí)驗等各種手段輔助教學(xué)，并利用學(xué)案，小組合作中探究式教學(xué)。使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；多媒體化學(xué)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng )建了形象、生動(dòng)地學(xué)習環(huán)境。
三、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；.教師的親和力來(lái)自教師的個(gè)性特點(diǎn)、對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膿磹?ài)以及適宜的表達方法；親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合的體現。在借班上課的公開(kāi)課中，親和力能有效地促進(jìn)了師生的互動(dòng)，從而順利地營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍。參賽教師運用多種手段與學(xué)生在短時(shí)間內拉近距離，大部分老師的互動(dòng)做得有聲有色，學(xué)生參與積極，有效的拉近了師生之間的距離，為正式上課師生之間的有效配合打下了良好的基礎。
四、教學(xué)內容的設計扎實(shí)有效，緊扣大綱要求。大部分教師的課上的都很平實(shí)，且環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節都著(zhù)力于學(xué)生更扎實(shí)的掌握當堂課的內容，關(guān)注師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和思維過(guò)程，注重化學(xué)基礎知識，課堂充實(shí)。有幾位教師的課堂知識點(diǎn)銜接部分處理的非常細致，引導學(xué)生一步一步的把原本很枯燥的概念復述下來(lái)，穩扎穩打，令人欣賞。通過(guò)這次觀(guān)摩課我們知道煙臺地區的化學(xué)水平處于領(lǐng)先水平，我們在聽(tīng)課時(shí)特別留意了幾位教師的課，相比之下他們似乎更注重基礎的落實(shí)，注重行為學(xué)習。初四化學(xué)中“粗鹽的提純”這樣一堂不容易出彩的課，來(lái)自全省各地市的優(yōu)秀教師可以說(shuō)是八仙過(guò)海，各顯神通。尤其是趙艷霞老師的整堂課給人的感覺(jué)很大氣、很充實(shí)和真實(shí)，課程設計環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，給人行云流水般的感覺(jué)；重點(diǎn)突出，思路清晰，讓人一目了然。用最先進(jìn)的教育理念和最樸實(shí)的授課方式，達到了理想的教學(xué)效果。整堂課既能從大處著(zhù)眼又能拘于小節，使得學(xué)生受益匪淺，博得了聽(tīng)課老師的熱烈的掌聲。
聽(tīng)完這些精彩的講課，我深深的認識到：
精彩的`課不是“講”（相互研討）出來(lái)的，不是“寫(xiě)”（勤寫(xiě)教案）出來(lái)的，也不是“聽(tīng)”（大量聽(tīng)課）出來(lái)的，精彩的課是“練”出來(lái)的。上課就像學(xué)開(kāi)車(chē)，不能光講理論，而應進(jìn)行大量的實(shí)際操作，擁有失敗的教訓，獲得感性的經(jīng)驗，才能不斷改進(jìn)與進(jìn)步。
好的課一定要做到目標明確、環(huán)節設計簡(jiǎn)單、學(xué)生被給予的時(shí)間很充分、課堂的狀態(tài)很真實(shí)、體現出生命化課堂的特點(diǎn)來(lái)，而不是華而不實(shí)的“做秀”。內容的設計一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況，要明確我要讓學(xué)生學(xué)會(huì )什么，而不是一味的求新求異，脫離實(shí)際。
通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得在教學(xué)上要有疑必問(wèn)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。并在實(shí)踐中去探索適合我們實(shí)際情況的教學(xué)方法并進(jìn)行有效及時(shí)的反思活動(dòng)，同時(shí)要樹(shù)立終身學(xué)習的自覺(jué)性，不斷進(jìn)步，不但發(fā)現困惑，“教然后而知困”不斷發(fā)現我們在教學(xué)中存在的新問(wèn)題，從而提高了業(yè)務(wù)能力，提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
具體到要上好一堂課必須要做好以下幾點(diǎn)：
一、必須做好充分的課前準備。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一群有思想有生命的孩子，課堂中的突發(fā)事件需要老師具有冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。只有課前對學(xué)生、對教材做好充分、充足的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。除此之外還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強的調控能力，這樣才能更好的把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好的完成教學(xué)任務(wù)。
二、必須對教材有充分的理解。對教材進(jìn)行深入細致的鉆研與分析，理解教材把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好。教師對教材的理解是教學(xué)準備的關(guān)鍵環(huán)節，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
三、教學(xué)設計要適合學(xué)生、貼近生活。這主要體現在課堂上不是采用以教師講解為主而是采用以師生合作對話(huà)為主的學(xué)習方式。教師應重視學(xué)生活動(dòng)的設計，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習過(guò)程之中，在體驗參與與合作的樂(lè )趣的同時(shí)收獲知識，感悟生活，認識世界。
這次優(yōu)質(zhì)課展讓我對教師的作用有了新的認識。對于學(xué)生而言，課堂上教師起著(zhù)主導作用，教師對每一個(gè)教學(xué)細節的安排都可能會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習效果。對于化學(xué)課，我們也許不能夠做到每堂課都精彩，每堂課都讓學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，但我們可以做到每堂課都讓學(xué)生有所收獲。對于相同的內容，不同的老師有不同的處理方式，可謂是百家齊鳴，百花齊放。但從學(xué)生的反應中，又可以看到這些不同的問(wèn)題處理方式收到了相同的效果——學(xué)生理解了�！皩W(xué)生理解了，學(xué)生收獲了”這應該是每一位老師最引以為自豪的事情，也是我們教學(xué)的終極目的。
課后，山東省化學(xué)教研員盧巍老師的點(diǎn)評和她對于教材編寫(xiě)的一些說(shuō)明給我留下了深刻的印象，也讓我對教材有了更深層次的理解。與學(xué)生掌握具體的化學(xué)知識相比，她更看重的是學(xué)生對于方法的掌握。掌握了學(xué)習方法（如混合物分離的方法）學(xué)生就可以自己去解決很多實(shí)際的問(wèn)題，這遠比掌握一點(diǎn)具體的化學(xué)知識更受用。
觀(guān)摩心得體會(huì )12
作為一名藝術(shù)愛(ài)好者，我非常喜歡觀(guān)摩各種形式的藝術(shù)作品。經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐和體驗，我深深地理解到了藝術(shù)觀(guān)摩的重要性，不僅可以讓我欣賞到不同的藝術(shù)風(fēng)格和表現手法，而且也可以拓寬我的心態(tài)和審美眼界。在此，我想與大家分享一下我的“藝術(shù)觀(guān)摩心得體會(huì )”。
無(wú)論是繪畫(huà)、雕塑、書(shū)法還是攝影、音樂(lè )等，藝術(shù)作品都有一種令人無(wú)法抗拒的魅力。每一種藝術(shù)形式都在通過(guò)自己的方式表達著(zhù)一種情感或思想，這些藝術(shù)作品所體現的生命的美感常常能夠深深地打動(dòng)我們的心靈。在觀(guān)摩藝術(shù)作品的時(shí)候，我們可以不經(jīng)意地沉浸在作品的氛圍中，從而尋找自己的情感共鳴。例如，在欣賞一幅畫(huà)作時(shí)，我們不僅可以看到表面的色彩和形狀，還可以體會(huì )到畫(huà)家所想要表達的情緒和意境。這種觀(guān)摩藝術(shù)的感受常常讓我們的'心靈得到了一種深度的滋養。
段落二：藝術(shù)觀(guān)摩可以開(kāi)拓我們的藝術(shù)眼界。
現在，我們所處的社會(huì )已經(jīng)漸漸走向多樣化、電子化、信息化的發(fā)展方向。我們時(shí)常面對著(zhù)各種各樣的信息碎片，會(huì )影響我們的審美眼光。在這種情況下，觀(guān)摩藝術(shù)作品可以幫助我們升華自己的審美境界。在欣賞藝術(shù)作品的時(shí)候，我們可以從作品的色彩、視覺(jué)效果、結構和涵義等方面獲取啟發(fā)，不斷提升自己對于美感的把握能力。此外，觀(guān)摩藝術(shù)還可以讓我們體驗到多種風(fēng)格的藝術(shù)表現方式，為我們之后的藝術(shù)創(chuàng )作和欣賞帶來(lái)更豐富的思路。
段落三：藝術(shù)觀(guān)摩可以提升我們的文化素養。
藝術(shù)作品常常折射了一個(gè)時(shí)代的文化、思想和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)欣賞、學(xué)習藝術(shù)作品，我們可以進(jìn)一步了解和體驗不同的文化內涵和藝術(shù)風(fēng)格，這有助于增強我們的文化素養。同時(shí)，藝術(shù)觀(guān)摩也是一種跨文化交流的方式，可以讓我們了解不同國家、不同地區的藝術(shù)表現形式和文化內涵，從而拓寬自己的視野和思維方式。
段落四：藝術(shù)觀(guān)摩可以給我們帶來(lái)創(chuàng )造性的啟示。
藝術(shù)作品常常會(huì )在我們內心深處激起一種特殊的感受，帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)源自對于人生、自然、人類(lèi)文化等問(wèn)題的思考。這種感受可以促使我們創(chuàng )造新的思路、新的想法和新的創(chuàng )意。有時(shí)候，我們可以通過(guò)觀(guān)察一幅畫(huà)作、聽(tīng)一段音樂(lè )來(lái)開(kāi)啟自己的思考之門(mén)，從而創(chuàng )造出融合藝術(shù)魅力和創(chuàng )造力的作品。
段落五：藝術(shù)觀(guān)摩需要反思自己的文化態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
藝術(shù)作品是一種充滿(mǎn)代表性、思想意義的文化創(chuàng )作，這就需要我們對自己的文化態(tài)度和價(jià)值觀(guān)進(jìn)行反思。藝術(shù)觀(guān)摩時(shí)，我們不僅要欣賞，更重要的是要思考作品所傳遞的思想、文化和價(jià)值觀(guān)。這樣一方面有助于進(jìn)一步加深我們對于藝術(shù)作品的理解和體驗，另一方面也能夠幫助我們反思和提升自己的文化素養和價(jià)值觀(guān)。
總之，藝術(shù)觀(guān)摩是一種非常寶貴的文化體驗，既有助于滋養我們的心靈，拓寬我們的藝術(shù)視野，提升我們的文化素養，也能夠給我們帶來(lái)創(chuàng )造性的啟示，并反思自己的文化態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。希望我的“藝術(shù)觀(guān)摩心得體會(huì )”可以給大家帶來(lái)一些靈感和啟示，一起感受藝術(shù)的美好吧！
觀(guān)摩心得體會(huì )13
參加了主題班會(huì )優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)，我印象深刻的是公園小學(xué)的老師肖紅的《我讀書(shū)我快樂(lè )》，和來(lái)自太湖縣中心小學(xué)徐燕老師的《讓愛(ài)住我家》。 兩節主題班會(huì )課，讓所有聽(tīng)課教師都眼前一亮。盡管當天的活動(dòng)會(huì )場(chǎng)很擁擠，可是觀(guān)課的老師很多。這兩位老師前期準備的過(guò)程中收集了大量的資料，對班會(huì )課內容精心設計，內容貼近學(xué)生生活，活動(dòng)方案設計合理；精心制作了課件，利用多媒體等現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)；課堂中采取講故事、模擬比賽、自我評述等喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，通過(guò)可視、可聽(tīng)、可讀現實(shí)的情景感染、震撼學(xué)生的心靈，避免了空泛乏力的說(shuō)教，使學(xué)生在活動(dòng)中深受教育；在知識得到豐富的同時(shí)，情感也得到了升華，能力更是得到了提高，達到良好的教育效果。也讓在場(chǎng)的老師聽(tīng)得津津有味。
肖紅老師的《我讀書(shū)我快樂(lè )》這堂主題班會(huì )課，設計很獨到，一開(kāi)始白板投放大量的書(shū)籍插圖，讓孩子們觀(guān)插圖說(shuō)書(shū)名，這極大的調動(dòng)了學(xué)生爭強好勝的本性，一個(gè)個(gè)爭的面紅耳赤，課堂氣氛極其活躍。這從另一面也反映了學(xué)生們平時(shí)閱讀的量也很大，面很廣。氣氛調動(dòng)起來(lái)之后，肖老師通過(guò)分小組答題比賽來(lái)將活動(dòng)推向高潮，這其中肖老師用了不同類(lèi)型的題型，讓學(xué)生小組合作搶答。在這個(gè)過(guò)程中，既考驗了孩子們的知識能力，又考驗了他們的小組合作能力，在整個(gè)的比賽過(guò)程中，連聽(tīng)課的老師都積極的答題。肖老師還注重了不時(shí)的給學(xué)生以鼓勵和肯定，照顧得和周到。學(xué)生答題的熱情也更高漲了。緊張的答題結束后，肖老師請同學(xué)們來(lái)推薦自己最喜歡的書(shū)，可以自由暢談，這讓孩子們的交流又達到一個(gè)頂峰，孩子們紛紛舉手，都來(lái)推薦自己的愛(ài)書(shū)。讓我們這些在一旁聽(tīng)課的老師非常感動(dòng)。因為當肖老師問(wèn)孩子們都是用什么時(shí)間看課外書(shū)的時(shí)候，孩子們是這樣回答的，“午休唄，老師”�！跋抡n的時(shí)候.......”.“還有作業(yè)寫(xiě)完的時(shí)候。。。�！钡鹊�。伴隨著(zhù)孩子們那激動(dòng)的話(huà)語(yǔ)，我們明白了孩子們已經(jīng)懂得了讀書(shū)讓他們很快樂(lè )。肖老師的.這堂主題班會(huì )課在一中輕松愉快和不漏痕跡的教學(xué)中，讓孩子們領(lǐng)悟了讀書(shū)的樂(lè )趣，很成功。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)來(lái)自太湖縣的徐燕老師，徐老師的這節課可以說(shuō)準備非常充分，環(huán)節緊湊，層層升入，一氣呵成��！徐老師先用用自己一家的照片，引起了同學(xué)們的觀(guān)賞興趣，也消除了自己和學(xué)生們之間的陌生感，孩子們爭著(zhù)回答。緊接著(zhù)徐老師通過(guò)“愛(ài)的分享”“愛(ài)的清單”“愛(ài)的辨析”“愛(ài)的告白”“愛(ài)的宣言”這幾個(gè)環(huán)節，展開(kāi)了這堂主題班會(huì )課，其中每一個(gè)環(huán)節都給我留下了深刻的印象。在“愛(ài)的清單”這個(gè)環(huán)節中，孩子們很自然的在徐老師的引領(lǐng)下，用二，三個(gè)字寫(xiě)出了平時(shí)父母為自己做過(guò)的事情。雖簡(jiǎn)單卻讓孩子們明白了父母的愛(ài)機包含在這些瑣碎的小事中。最使我震撼的是徐老師的一個(gè)動(dòng)作設計，在觀(guān)看了一段媽媽教孩子走路的視頻后，先讓孩子們談?wù)勛约旱母惺�，接�?zhù)讓他們全體起立，右轉，彎腰手觸地，保持1分鐘，就這樣1分鐘后孩子們紛紛說(shuō)腰酸背痛。我想徐老師的要的效果達到了，不用再說(shuō)，孩子們已經(jīng)感悟到父母的不容易�！昂�，真精彩！”我從心底喊出來(lái)！在“愛(ài)的告白“這個(gè)環(huán)節中，孩子們很快的將自己此時(shí)此刻最想告訴父母的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)在了愛(ài)心卡上。我想此時(shí)是他們心里一定有很多的話(huà)語(yǔ)想要對自己的父母說(shuō)吧�？傊�，這堂課不僅僅是給孩子們上了一課，也給我上了一課。讓我對自己的教書(shū)生涯又增添了一份動(dòng)力。
老師們，孩子良好的人格塑造離不開(kāi)心理健康教育。班主任的德育教育更是重于泰山，不僅給予生活、學(xué)習習慣的培養，更應善于發(fā)現孩子的心理問(wèn)題，及
時(shí)溝通，疏導。要充分利用班會(huì )這陣地，營(yíng)造心理課堂氛圍，給學(xué)生傾訴空間，讓他們學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )傾訴，學(xué)會(huì )握手、擁抱，感受那瞬間帶來(lái)的師生凝聚力與心靈的釋放。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們趕快投入到主題班會(huì )這個(gè)大陣營(yíng)里面去吧！
觀(guān)摩心得體會(huì )14
我有幸參加了上海星辰教育培訓中心和中國幼教網(wǎng)—景禾教育培訓中心在濟南組織的“幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩交流會(huì )”。學(xué)習時(shí)間不僅安排的緊湊，而且內容也很豐富，涉及的學(xué)科有社會(huì )、科學(xué)、語(yǔ)言、音樂(lè )、美術(shù)、體育健康、情景閱讀的領(lǐng)域。通過(guò)這三天的的聽(tīng)課學(xué)習讓我感受頗深，給了我不小的觸動(dòng)和理論引領(lǐng)，真是受益匪淺，越發(fā)覺(jué)得要學(xué)習的態(tài)度了，就這次聽(tīng)課的體會(huì )做一下總結：
首先，觀(guān)摩了山東省各地區的優(yōu)質(zhì)課，涉及到了社會(huì )、科學(xué)、音樂(lè )三個(gè)學(xué)科，課后由董旭花老師做點(diǎn)評，評優(yōu)補缺、事實(shí)點(diǎn)撥。給我印象深刻的事大班社會(huì )活動(dòng)“城市美容師”。這節課教師生動(dòng)的教學(xué)、真實(shí)的環(huán)衛工人、嚴謹的情境設計既豐富了孩子們的社會(huì )經(jīng)驗，又讓孩子們真實(shí)的體驗到環(huán)衛工人的'辛苦，懂得了愛(ài)護環(huán)境，不亂扔垃圾的道理。各位老師有著(zhù)不同的教學(xué)風(fēng)格，以幽默的語(yǔ)言讓孩子們在輕松愉快的氛圍里，都積極的投入到活動(dòng)中去，孩子們也非常配合，表現特別棒！
其次，應彩云老師的講座“形式，使孩子愛(ài)上繪本”和施惵非老師的“幼兒體育教育的思考”專(zhuān)題講座，講座中老師們運用各種圖片、案例和視頻來(lái)分析存在的問(wèn)題，在互動(dòng)中提高大家的認識和思考解決問(wèn)題的方案讓我受益匪淺。在應彩云老師的講座中提到，擁有良好的閱讀習慣和優(yōu)秀的閱讀能力是孩子們必備的能力。應老師還提到，繪本教學(xué)的形式和目標：看圖聽(tīng)賞、看圖講述、回想討論、反復感知、整體認讀、討論理解、體驗理解、耳熟能詳、現實(shí)運用、完整賞析、分段賞析。目標則是：讀懂文本、理解主題、學(xué)習語(yǔ)言。施老師則給我們除了語(yǔ)言上的交流外，還給我們播放了一些視頻（例……）。施老師提倡幼兒園體育教育的目標是：讓孩子愛(ài)運動(dòng)、能運動(dòng)、會(huì )運動(dòng)，養成運動(dòng)的習慣，對運動(dòng)產(chǎn)生興趣，培養運動(dòng)的精神和素養（例……）。
在本次交流會(huì )中，每節課都非常精彩，名師講座讓人尋味，充分展示了以快樂(lè )為核心的教學(xué)理念，重視幼兒學(xué)習興趣的培養，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣。強調了整個(gè)教學(xué)過(guò)程中情感的激發(fā)，真是享受了一次美妙的精神盛宴！
觀(guān)摩心得體會(huì )15
晚風(fēng)輕輕吹著(zhù)我的窗簾，雨滴滴滴答答地下著(zhù)不停，心中滋生著(zhù)無(wú)限的傷悲，沒(méi)有星月的中秋，孤獨地吃著(zhù)月餠，嬋娥把月餅送到人間，天上人間共賞的一個(gè)月餅，別人歡笑我卻一人獨自悲。
云霧弄影，秋雨像銀灰色沾濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了這個(gè)世界，網(wǎng)住了我的心，為何月餅入口是甜心里卻很苦，苦得沒(méi)著(zhù)沒(méi)落，苦不言坎，幽幽心事何訴衷腸，朦朦情懷寄于何處，遺憾中，偏逢沒(méi)有月亮的中秋，淅淅細雨，滴嗒聲聲柔碎我的心，難耐這清空又灰色的雨夜，中秋節的清雨在微風(fēng)中舞風(fēng)弄姿，別有一番滋味在心頭，渲染著(zhù)無(wú)比的'不舍，不舍，十分的不舍失去你，西樓今夜無(wú)月，沒(méi)有月亮的中秋節，夜色空空如也，涼風(fēng)吹衣袂，人去樓已空，唯有一窗臺的水塘重演著(zhù)不定時(shí)的慢慢從空調管里流出滑落窗臺，似花塘似雨塘卻是心塘，是我心靈的招換，感情河波濤洶涌，也要裝作無(wú)所為，不在乎，因為你把真情送給了別人。我送貨上門(mén)都沒(méi)有機會(huì )，一切都變了，天為我哭泣，地為我摸淚，這個(gè)沒(méi)有月亮的中秋老天為我哭翻了天。我把心雨灑滿(mǎn)了地球，關(guān)燈閉目靜靜地感動(dòng)這自已份心痛，手機不由得打開(kāi)中老的聊天窒，掛在房間彌補情毒的侵蝕，在心熬中傻傻苦笑，讓老年活動(dòng)窒中的人氣聲沖淡黑夜里的清靜與思念，不想忘卻那忘不去的思念，把我的自尊催殘無(wú)幾。
沒(méi)有月亮的晚上，撫摸著(zhù)憂(yōu)傷，讓淚水盡情淌，讓思緒再迷茫!迷茫!
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