當老師的心得體會(huì )

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣有利于培養我們思考的習慣。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編幫大家整理的當老師的心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。

當老師的心得體會(huì )1

　　俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩不成方圓”。小小班幼兒是孩子融入集體生活的一個(gè)重要階段，也是進(jìn)行常規教育的關(guān)鍵時(shí)期。小小班幼兒剛剛進(jìn)入一個(gè)新的生活環(huán)境，通常需要建立新的規則，以培養良好的生活習慣。同時(shí)，小小班幼兒的年齡特點(diǎn)也使得教師進(jìn)行常規管理更加便利。因此，對小小班幼兒進(jìn)行良好生活習慣的培養至關(guān)重要，它直接影響著(zhù)幼兒的健康成長(cháng)。那么，如何培養幼兒良好的常規呢？根據我的日常工作實(shí)踐，我總結出一些行之有效的方法。

　　一、幫助幼兒形成正確的概念

　　要培養幼兒良好的生活習慣，了解什么是良好的生活習慣。小小班幼兒年齡小，對于許多生活習慣的正確與否沒(méi)有準確的概念。對于幼兒的不良行為，教師不能簡(jiǎn)單地加以指責，而應正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有一個(gè)可模仿的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習。很多幼兒都不會(huì )輕拿輕放小椅子，推著(zhù)小椅子到處跑的現象處處可見(jiàn)，坐的時(shí)候也常常把小椅子翹起來(lái)或不停地搖晃。我在一次起床后與幼兒進(jìn)行了一次談話(huà)。中午小朋友睡覺(jué)的時(shí)候“老師聽(tīng)到教室里有誰(shuí)在哭，原來(lái)是小椅子，小椅子為什么哭呢，小朋友不愛(ài)護它，用兩只手推著(zhù)它跑，坐的時(shí)候翹起它的兩條腿，還晃來(lái)晃去的，弄疼了它，小椅子都不愿和小朋友做好朋友了。小朋友都說(shuō)？我們不推小椅子了……”我們不翹椅子了：我說(shuō)“如果小朋友想和小椅子做好朋友“就請大家像老師這樣做。我給小朋友們做了示范”并詳細講解了怎樣雙手拿椅子：怎樣輕輕放椅子“請全班小朋友一起練習。

　　二、在游戲中學(xué)習

　　幼兒喜歡通過(guò)有趣的活動(dòng)來(lái)學(xué)習，并且游戲是培養他們生活習慣的好方式。比如在開(kāi)學(xué)初，我組織了一個(gè)名為“找自己杯子”的游戲。幼兒需要從一堆圖片中挑選出自己喜歡的那張，并把它拿到茶杯架前，找到完全一樣的標記。我會(huì )贊美幼兒：“好棒！你找到了自己的小杯子，這漂亮的圖片就是你的獎勵�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)游戲，幼兒很快就能認識到自己的杯子了。隨著(zhù)時(shí)間推移，我會(huì )逐漸將標記換成他們的.名字，幼兒也能夠找到自己的杯子。

　　三、遵循循序漸進(jìn)原則

　　小小班常規要求應根據幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行階段性提出。在孩子剛剛入園時(shí)，我們可以要求他們認識自己的毛巾、茶杯、書(shū)包等物品的放置位置。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們可以要求幼兒根據老師的指令完成簡(jiǎn)單任務(wù)，例如拿茶杯喝水、自己吃飯等。之后，我們應該要求幼兒養成良好的入睡習慣，按照規則參與游戲和集體活動(dòng)。同時(shí)，我們還要培養幼兒良好的飲食習慣，初步學(xué)會(huì )基本的自理能力，例如穿衣、脫衣、洗手和洗臉等。

　　四、提供充分的觀(guān)摩和實(shí)踐機會(huì )

　　幼兒在早期主要以具體形象思維為主，特別是小班的幼兒更注重直覺(jué)行動(dòng)思維。因此，在進(jìn)行常規教育時(shí)，我們需要讓幼兒直接參與其中。例如，當我們在幼兒園示范洗手時(shí)，往往幼兒難以正確地學(xué)會(huì )洗手的方法。這主要是由于幼兒的思維仍然停留在直覺(jué)行動(dòng)階段，對于枯燥的講解難以接受。因此，可以分批帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入盥洗室，讓他們實(shí)地觀(guān)察洗手的場(chǎng)所，了解水龍頭、肥皂和毛巾的使用。然后，老師可以親自進(jìn)行具體示范，讓幼兒看到實(shí)際洗手的步驟和方法，以便他們更好地掌握。

　　此外，孩子掌握了洗手、洗臉等日常常規后，我們需要給他們提供反復實(shí)踐的機會(huì )，以逐步形成一系列正確的行為模式。在這個(gè)過(guò)程中，不斷進(jìn)行反復的實(shí)踐可幫助孩子牢記并鞏固所學(xué)，最終養成良好的班級規范和習慣。

當老師的心得體會(huì )2

　　“百舸爭流，逆水行舟，不進(jìn)則退”。要想使自己不斷地前進(jìn)，必須要付出一定的努力，要不斷的扎實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)技能，提高自己的業(yè)務(wù)水平，下面是我這學(xué)期的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結：

　　1、要想使自己的專(zhuān)業(yè)基本功扎實(shí)，就要不斷的學(xué)習。

　　既然你選擇了教師這一行業(yè)，你也就選擇了終身學(xué)習，也只有不斷的學(xué)習，你才能進(jìn)步，才能源源不斷的為學(xué)生輸送新的知識，開(kāi)闊學(xué)生的視野，所以，本學(xué)期我在認真學(xué)習本專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，也學(xué)習了一些對未來(lái)的教學(xué)工作有意義的書(shū)籍如：《魏書(shū)生班主任工作漫談》、《物理課堂教學(xué)設計診斷》《百科全書(shū)》等等。認真學(xué)習的過(guò)程中并有了一些收獲。

　　2、積極參加學(xué)校組織的集體備課，及個(gè)人備課。

　　在集體備課的過(guò)程中，了解到了中考試題的命題原則及發(fā)展方向，了解到了研究問(wèn)題的基本方法，聽(tīng)了一些權威教師的公開(kāi)展示課，以及專(zhuān)家的點(diǎn)評課，收獲頗多。在組內備課過(guò)程中，能夠做到認真研究教學(xué)教法，認真備學(xué)生，向45分鐘要效率，從課堂的效果看取得了滿(mǎn)意的效果。

　　3、多聽(tīng)課，多請教，取長(cháng)補短。

　　自從學(xué)校開(kāi)展了“__賽”活動(dòng)以來(lái)，給了全校老師搭建了教學(xué)示范課展示的平臺的同時(shí)，也為教師之間互相聽(tīng)課，互相學(xué)習提供了寶貴的學(xué)習機會(huì )，所以，在“__賽”展示課的那段時(shí)間里，我積極參加聽(tīng)課，學(xué)習同事們上課的優(yōu)點(diǎn)，借鑒同事們教學(xué)的寶貴教學(xué)經(jīng)驗，聽(tīng)了同事們的課，感覺(jué)到每個(gè)人都有自己獨特的風(fēng)格，每個(gè)人都有自己獨特的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，感覺(jué)到了自身存在的許多不足之處，也感覺(jué)到了自己要學(xué)習的東西還有很多，從而更加有了學(xué)習的動(dòng)力。

　　學(xué)校還為青年教師搭建“師徒結對”的平臺，每周都去聽(tīng)師傅的課，師傅的每一堂課都是那么的精心準備，師傅的良苦用心我們當徒弟的真的是看在眼里，記在心中，永遠的.感激！聽(tīng)師傅的課也讓我更加理解和認識我的專(zhuān)業(yè)知識，使我的專(zhuān)業(yè)技能更上一臺階。

　　4、參加學(xué)校組織的“__賽”活動(dòng)，收獲頗多。

　　雖然這次公開(kāi)課的準備時(shí)間較短，但是在這短短的幾天，卻是我成長(cháng)最快，也是收獲最多的幾天，從熟悉課程到課程設計。從公開(kāi)課的試講到師傅和同事們的點(diǎn)評。從公開(kāi)課的完成到課后組內的評課，讓我更加了解了到底什么是教學(xué)，怎么教學(xué)，知道了教學(xué)也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，從中了解自己的不足，需要提高的地方還有很多。

　　以上是我對這學(xué)期個(gè)人發(fā)展情況的一點(diǎn)總結，作為青年教師，我們的教學(xué)生涯才剛剛開(kāi)始，我們需要學(xué)習的東西還有很多，擺在我們前面的路還很漫長(cháng)，學(xué)生就是我的指明燈，師傅和同事們就是我的引路人，以后的工作中我會(huì )一如既往，認認真真做事，踏踏實(shí)實(shí)工作，為了美好的明天而努力奮斗！

當老師的心得體會(huì )3

　　有一句話(huà)說(shuō)得很好：“感恩并不僅止于滴水之恩，而是應以涌泉相報�！�3月11日那天，我們學(xué)校舉辦了一場(chǎng)感恩教育活動(dòng)。下午的天空陰沉沉的，老師們有條不紊地引導著(zhù)同學(xué)們進(jìn)入會(huì )場(chǎng)，每個(gè)班級都整齊地坐成一排，各班的老師也在自己的班級旁邊。站在三樓向下望去，人們密密麻麻，家長(cháng)們也紛紛前來(lái)觀(guān)看。

　　開(kāi)始，彭老師作為第一個(gè)上場(chǎng)，給我們講了一些有趣的笑話(huà)，逗得我們哈哈大笑。接著(zhù)，他向我們介紹了俞老師，夸贊道：“俞老師的'感恩教育真的深深觸動(dòng)了許多同學(xué)的內心�！本o接著(zhù)，他說(shuō)：“現在請俞老師上臺�！庇崂蠋熞簧吓_，就對我們說(shuō)道：“同學(xué)們，感恩是非常重要的，應該是每個(gè)人都需要掌握的技能�！比缓�，他又跟我們分享了自己的親身經(jīng)歷，他告訴我們說(shuō)，他小時(shí)候的母親因為過(guò)度勞累而離世。

　　他說(shuō)，他還沒(méi)來(lái)得及回報母親，母親就離世了。他對我說(shuō)了一句話(huà)，讓我永遠銘記在心：不必等到有錢(qián)有房有車(chē)才能回報母親，平日里關(guān)心的一句話(huà)，在父母勞累時(shí)遞上一杯茶，就是最真摯的報答。關(guān)心父母、孝順父母、感激父母，可以從生活中的點(diǎn)滴小事開(kāi)始。在俞老師的演講中，他的感人故事幾乎讓在場(chǎng)的每個(gè)人都熱淚盈眶。

　　他鼓勵學(xué)生上臺去，用最大的聲音向父母說(shuō)一句心理最想說(shuō)的話(huà)，六(1)班有個(gè)學(xué)生上臺去，淚流滿(mǎn)面大聲對著(zhù)說(shuō)話(huà)筒說(shuō):爸爸、媽媽你們辛苦了“我們聽(tīng)了!一個(gè)感動(dòng)得情不自禁地流下淚”好我們學(xué)校所有學(xué)生一下子長(cháng)大了。

　　確實(shí)，感恩是一種美好品質(zhì)，我們可以從小事做起，從微不足道的細節中培養感恩之心。學(xué)會(huì )感恩意味著(zhù)感激父母的養育之恩、感恩生活中的親人以及感激我們的老師們。

當老師的心得體會(huì )4

　　俗話(huà)說(shuō);“嚴師出高徒�！笔前�!下面我們一起來(lái)認識一下我們的葛老師吧!

　　葛老師身穿長(cháng)裙，蹬著(zhù)高跟鞋，中等個(gè)兒，身材苗條，圓圓的臉上有雙大眼睛，滿(mǎn)頭拉鏈似的頭發(fā)，在遠處看，不知道的以為是誰(shuí)家婷婷玉立的黃花大閨女呢!她對我們比自己的兒女還要好，上課從不開(kāi)玩笑，很?chē)烂C，而下課就和我們是好朋友在一起嬉戲聊天!她和別人交談時(shí)，臉上總會(huì )露出美麗的微笑;但是誰(shuí)要惹她生氣時(shí)，就會(huì )“火冒三丈，怒氣沖天�！边�，誰(shuí)又在惹事生非了，快去看看吧!

　　原來(lái)是我早上聽(tīng)寫(xiě)錯了很多單詞，老師正在罰抄呢!突然，老師正在向我招手，示意讓我過(guò)去，心想：“今天我之前寫(xiě)的不好，肯定又要挨罵了�！闭l(shuí)知，老師把我叫到辦公室，全部都是紅差，沒(méi)有一個(gè)對的�！崩蠋煂ξ艺f(shuō)：“怎么寫(xiě)的，寫(xiě)的一塌糊涂。你要知道，一個(gè)好成績(jì)是努力才得出來(lái)的'。你把單詞重寫(xiě)一遍�！闭f(shuō)完，我拿著(zhù)本子，走在走廊上，天上的暈迷不起來(lái)了，忽然下起了大雨。

　　我曾一次又一次的希望自己努力學(xué)習，這樣可以受一點(diǎn)苦;我曾一次又一次的盼望自己長(cháng)大，這樣就少受一點(diǎn)苦。我也想過(guò)：“為什么走上教書(shū)的道路就無(wú)回頭的機會(huì )嗎?難道就只有默默地奉獻嗎?

當老師的心得體會(huì )5

　　近年來(lái)，教育行業(yè)的快速發(fā)展讓很多人選擇教師和助教這兩種職業(yè)。隨之而來(lái)的是老師助教心得和體會(huì )。在許多人看來(lái)，教師和助教這兩個(gè)職位似乎十分相似，但實(shí)際上有很大的區別。在我多年的從教工作和擔任助教的體會(huì )中，我發(fā)現老師和助教有著(zhù)不同的職責和要求。下面將從五個(gè)方面來(lái)探討老師助教的心得和體會(huì )。

　　1.職責方面：老師是教育者，助教是助手

　　老師是教育的主體，主要責任是教授學(xué)生知識和技能。而助教則是輔助老師工作的助手，主要職責是幫助老師管理學(xué)生、輔導學(xué)生和進(jìn)行試卷評分等。老師需要制定教學(xué)計劃和教學(xué)方案，并負責整個(gè)課堂的授課過(guò)程；而助教則需要在老師的指導下，收集資料、幫助學(xué)生思考、解答學(xué)生的問(wèn)題等。盡管職責不同，但兩者在教學(xué)過(guò)程中密切合作，達到教學(xué)目標。

　　2.教學(xué)方式：從掌控到協(xié)作

　　老師通常會(huì )使用講授方法，通過(guò)演講、示范、批判性思維等方式，向學(xué)生闡述知識點(diǎn)并幫助學(xué)生理解。而助教則更傾向于采取互動(dòng)教學(xué)法，多采用小組討論、思維導圖、課程論文等方式，輔助老師實(shí)現教學(xué)目標。在教學(xué)過(guò)程中，老師需要保持對教學(xué)的掌控感，而助教則需要和老師進(jìn)行密切的合作，實(shí)現教學(xué)目標。

　　3.工作方法：從自我到團隊

　　老師通常采用獨立工作的方式，需要做好試卷考題等方面的工作。而助教則更加注重團隊合作，需要和老師共同完成教學(xué)工作。在教學(xué)中，老師需要根據自己的經(jīng)驗和知識進(jìn)行教學(xué)，而助教則要根據老師的意愿和要求配合完成教學(xué)任務(wù)。

　　4.工作量：從工作量到工作內容

　　老師承擔更大的工作量，需要制定并執行教學(xué)計劃、批改試卷等。而助教則更多地承擔一些學(xué)生管理、日常協(xié)商等方面的工作。盡管工作量不同，但兩者都需要根據學(xué)校規定完成美滿(mǎn)的教學(xué)任務(wù)，以滿(mǎn)足學(xué)生的需要。

　　5.工作要求：從技能到情感

　　老師需要具有良好的課堂授課技能、教育理論水平和豐富的教育經(jīng)驗。而助教則需要具備一定的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗。此外，兩者都需要具有良好的情感素質(zhì)，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng )造溫馨和諧的校園環(huán)境，并尊重、傾聽(tīng)和關(guān)心學(xué)生。

　　總之，老師和助教在教育中各有其職責和要求，但都需要認真履行職責，為學(xué)生提供更好的.教育環(huán)境和服務(wù)。老師需要重視知識和技能的傳授，以及內心情感的交流與溝通；而助教則需要更多地考慮團隊協(xié)作和實(shí)踐經(jīng)驗，更加鍛煉職場(chǎng)成長(cháng)和職業(yè)素質(zhì)。只有不斷提高自己的教育技能和情感素質(zhì)，才能更好的為學(xué)生提供濃墨重彩的教育服務(wù)。

當老師的心得體會(huì )6

　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。D的報告首次提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，不但體現了黨中央對教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅定決心，而且抓住了教育的本質(zhì)要求，明確了教育的根本使命。作為一名普通的小學(xué)教師，我們有責任、有義務(wù)做好教書(shū)育人，為人師表，努力弘揚“以愛(ài)育人，立德樹(shù)人”的科學(xué)精神，把崇高的師德播撒在教書(shū)育人的各個(gè)環(huán)節，以愛(ài)心傳道授業(yè)解惑，讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

　　一、以“熱愛(ài)教育”為事業(yè)標桿

　　熱愛(ài)教育，忠誠D的事業(yè)。我們既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。在教育教學(xué)中要與黨和國家的教育方針保持一致，不違背黨和國家的方針政策與言行，奉公守法，不做違法的事情。做到忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。力求做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

　　為人師表，堅守高尚情操。我們教師應該率先高舉“知榮明恥”的大旗，從自己做起，從小事做起，加強自身修養，衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明，充分展現教師高雅的氣質(zhì)、翩翩的風(fēng)度，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬甚至崇拜。同時(shí)要關(guān)心集體的發(fā)展，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公，反對拜金主義、享樂(lè )主義、極端個(gè)人主義。

　　終身學(xué)，崇尚科學(xué)精神。當今世界，科技突飛猛進(jìn)，信息與日俱增，社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域的知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。新課程標準要求我們教師不再是一個(gè)教死書(shū)的教書(shū)匠，而應該成為一個(gè)教育教學(xué)的研究者。作為一名教師，更應堅持終身學(xué)。從別人的經(jīng)驗中學(xué)借鑒，從自己的教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，與同事的合作中對話(huà)成長(cháng)，與學(xué)生的互動(dòng)中教學(xué)相長(cháng)。不斷豐富自己的知識儲備，做到厚積薄發(fā)，精益求精，以適應基礎教育改革的要求。

　　二、以“奉獻師愛(ài)”為育人目標

　　德育為先，堅持正確育人�！暗隆迸c“才”作為人才的兩個(gè)基本要素，它不是平行、并列的，德更具有統率和支配作用。因而學(xué)生成長(cháng)的首要前提是成人的思想道德教育。因此，我們教師一定要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，始終堅持“五育并舉，德育為首”的原則，堅持社會(huì )主義方向，堅持正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，在全方位、全過(guò)程的德育中，指導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、是非觀(guān)、感恩觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)、法制觀(guān)，熱愛(ài)真善美，痛恨假惡丑，做到教書(shū)育人、實(shí)踐育人、環(huán)境育人、管理育人、服務(wù)育人，以培養學(xué)生健全、完美的人格，開(kāi)創(chuàng )立德樹(shù)人工作新局面。

　　以身作則，做好學(xué)生楷模。教師工作具有“示范性”，學(xué)生學(xué)具有“向師性”。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生總是把教師看作學(xué)、模仿的對象。為此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是要求學(xué)生做到的'，教師首先應該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。只有牢記“身教重于言教”的道理，嚴于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服，才能把教師當成良師益友。

　　愛(ài)心呵護，教導學(xué)生成長(cháng)。師德的核心問(wèn)題就是“愛(ài)”，師愛(ài)是師德的靈魂。崇高的師愛(ài)要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上，還是學(xué)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)、品德的困難生，更要多給他們一份愛(ài)心、一聲贊美、一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要允許學(xué)生出差錯，更要給予學(xué)生改正的機會(huì )，切忌言行過(guò)激、教育簡(jiǎn)單化。對學(xué)生細微之處的改變也要善于發(fā)現，發(fā)現他們“閃光點(diǎn)”，多加肯定與鼓勵，讓師愛(ài)撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都淋浴陽(yáng)光。

　　三、以“高效課堂”為專(zhuān)業(yè)追求

　　深入鉆研，做好有效備課。要勤奮鉆研所教學(xué)科業(yè)務(wù)，認真學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)知識，同時(shí)還要聯(lián)系班級實(shí)際，研究所教學(xué)生的心理、年齡特征，學(xué)借鑒洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等課改名校的成功經(jīng)驗，并結合學(xué)校的課題實(shí)驗活動(dòng)，下功夫做好備課工作。例如：我校開(kāi)展的《“指導嘗試自主”學(xué)方式的研究與實(shí)踐》市級課題實(shí)驗，教師在課前就需要認真編寫(xiě)導學(xué)案和設計當堂訓練，從而精心指導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)，自主探究，自主創(chuàng )新，為減負增效作好有效準備。

　　善于啟發(fā)，構建有效課堂。我們教師要大膽運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，講解要少而精，注重師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，既要夯實(shí)基礎知識，又要引導學(xué)生自己思考，掌握學(xué)方法。又如：我校開(kāi)展的《“指導嘗試自主”學(xué)方式的研究與實(shí)踐》市級課題實(shí)驗，就是要求教師構建適合本校實(shí)際的新型教學(xué)模式，即：自學(xué)學(xué)案（由教師編制）→交流探討（小組合作）→反饋疑難→引導點(diǎn)撥→當堂訓練→師生總結。通過(guò)“先學(xué)、再導、后練”將教師的教最小化，將學(xué)生的學(xué)最大化，體現出“以學(xué)定教、以學(xué)促教、以學(xué)導教”教育規律。從而切實(shí)轉變學(xué)生的學(xué)方式，深入貫徹新課程改革精神。

　　當堂訓練，鞏固提高效果。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)，教師的引導點(diǎn)撥，雖然掌握了知識要點(diǎn)，但大部分學(xué)生還沒(méi)有將剛剛學(xué)到的知識轉化為能力，這時(shí)候就需要通過(guò)題訓練來(lái)鞏固、提高學(xué)效果。因而教師要通過(guò)反復挑選與精心設計，讓學(xué)生能夠在課堂中做少而精、有代表性、典型性的練題，從而消化和鞏固課堂知識。例如：我校低年級《指導學(xué)，當堂檢測》、中年級《嘗試學(xué)，當堂檢測》和高年級《自主學(xué)，當堂檢測》三個(gè)子課題，就是從當堂訓練和當堂檢測的設計入手，然后保證在下課前10分鐘通過(guò)練和檢測來(lái)實(shí)現“有效課堂”。要求通過(guò)這種的有效訓練，才能切實(shí)減輕學(xué)生書(shū)包重量、減少學(xué)生課外負擔，讓學(xué)生們輕松愉快地學(xué)，有較多的課外時(shí)間可以自由支配。

當老師的心得體會(huì )7

　　從有機會(huì )接觸到自閉癥的孩子以來(lái)已近兩年，雖然特殊教育并非我的專(zhuān)業(yè)，但探計自閉癥孩子的心靈與關(guān)心殘障同胞卻成為我的興趣、閱讀過(guò)一些國內外有關(guān)自閉癥的書(shū)籍、資料及研究報告后，給我的啟示是：沒(méi)有任何自閉癥的人是不能訓練的，不管是中度、重度的低功能的自閉癥患者，只要經(jīng)過(guò)適當的訓練一定會(huì )有進(jìn)步的會(huì )成長(cháng)。

　　自閉癥者對家庭造成的壓力，國內外都有不同的報告，那就是母親所受的壓力一般較父親為大、這除了與女人的生理狀況有相關(guān)外，也和個(gè)性及所處的環(huán)境有很大的關(guān)系、然如宋醫師曾講過(guò)的，身為自閉癥者，親人必須要有健康的心理建設、從一些訓練自閉癥者成功的范例皆可看出，自閉癥者父母親從積極訓練孩童的過(guò)程中學(xué)到了比他們原來(lái)所學(xué)更多的知識和技能，而訓練孩子過(guò)程中所培養出來(lái)的耐性和毅力也就更勝一般人了、本人在高雄辦理巡回電腦輔助特殊教育時(shí)即深深感受到，有些孩子的媽媽原來(lái)不會(huì )騎機車(chē)的，為了送孩子上學(xué)也學(xué)會(huì )了騎機車(chē)；而原來(lái)不會(huì )開(kāi)車(chē)的人也為了孩子的緣故學(xué)會(huì )了開(kāi)車(chē)。

　　我想這都是因為孩子而增強了母親的本能，發(fā)揮了母親的潛力，若我們能夠把自閉癥的孩子看成是訓練我們技能，培養我們的能力與耐性，以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，且把我們對待孩子的心去對待別的孩子，那生活就會(huì )更有意義了、因此，個(gè)人愿意將研究的一些心得提供給大家在訓練孩子時(shí)的參考：

　　一、訓練并培養孩子們良好的生活習慣

　　我們常說(shuō)良好的習慣不易養成，一般孩子已是如此，更何況自閉癥的孩童、自閉癥孩童有行為固定性的毛病，如果將他們這種固定性的毛病轉成固定的良好生活習慣的話(huà)，雖然他們不擅長(cháng)于與人溝通、打交道，但起碼不會(huì )遭人嫌棄、這些良好的習慣必須從日常的生活訓練起、如刷完牙后，牙刷、牙膏、漱口杯要歸定位；鞋子脫下時(shí)要擺整齊等，這些生活自理的事項不是只有在〝兒心〞或〝弘愛(ài)〞訓練時(shí)才要求，在家庭生活中做父母的必須隨時(shí)注意，不能精選、孩子總有一天要長(cháng)大，要過(guò)群體的生活，愈有學(xué)會(huì )這些生活自理的好習慣，愈有幫助、孩子們長(cháng)大還有很能很多社交、技能及知識性的事務(wù)要訓練，要學(xué)習，若這些良好的生活習慣從小就做好，長(cháng)大后就不需要費時(shí)去訓練了、許多父母也許是愛(ài)兒心切，常常幫孩子把有關(guān)生活技能的基本事項都做好，這并非是真正的照顧了他們，而是剝奪了他們學(xué)習的機會(huì )、要開(kāi)始下達口令叫他們自己動(dòng)手的確是很難的，但做父母的絕對不能沒(méi)有耐心，一定要把握原則〝教孩子如何做，而不是幫他們做〞。

　　二、隨時(shí)隨地保持孩子們整潔的外貌

　　自閉癥的孩童缺乏照顧自己的能力除了一些少數有潔癖固定性行為的孩童或許會(huì )注意到自己外觀(guān)上的`整潔外，絕大部分的孩子是不會(huì )這樣做的俗話(huà)說(shuō)：〝費要金裝，人要衣裝〞，自閉兒通常有一副清秀的面孔，讓一般人無(wú)法看出他們的毛病何在、因此，若能隨時(shí)幫他們保持整潔，不僅是小朋友，就連大人也會(huì )愿意接近他們、如此一來(lái)才能增加孩子們與人互動(dòng)的頻率、小朋友愿意接近他們，不排斥他們，那孩子們才有學(xué)習的機會(huì )！孩子們能夠到處討人喜歡，也就是孩子們的福氣。

　　三、教導孩子們熟練問(wèn)候的語(yǔ)句

　　自閉癥的孩童大部分有語(yǔ)言上的障礙，這也是他們難以建立人際關(guān)系的原因、讓孩子學(xué)會(huì )并熟練日常的問(wèn)候語(yǔ)：某某人早、某某人好、謝謝、對不起、不客氣、沒(méi)關(guān)系等，俗話(huà)說(shuō)禮多人不怪、這些語(yǔ)句并不長(cháng)，也較容易教，但重要的是訓練他們講這些話(huà)的習慣、有禮貌的孩子每個(gè)人都喜歡，最起碼孩子們學(xué)會(huì )熟練的運用這些問(wèn)候語(yǔ)，不會(huì )讓人家一眼就覺(jué)得與常人不一樣。

　　四、擅用機會(huì )教育孩子們關(guān)心周?chē)?/strong>

　　自閉癥孩童一向是自我為中心，只顧自己的喜好，而不顧別人的感覺(jué)、要教會(huì )關(guān)心別人是相當不容易的事，因此，首先要讓他們了解所謂的喜、怒、哀、樂(lè )，要讓他們體會(huì )那些感受時(shí)，可以用較為夸張的動(dòng)作來(lái)表示、例如，當孩子們看電視節目出現這些畫(huà)面時(shí)，父母可在身傍強化這些表情及動(dòng)作的反應，并且不斷的跟孩子們解說(shuō)其原因、在外面活動(dòng)若遇有小孩哭泣時(shí)，就教會(huì )他們去安慰那哭泣的孩子、總之，機會(huì )就在您身傍，做父母的要頭腦靈活，隨時(shí)把握機會(huì )、有許多的父母為了面子不好意思在大眾面前獻〝丑〞，常以消極的做法避開(kāi)各種的場(chǎng)合，這并不是明智之舉、要知道父母的要死面子則會(huì )害了孩子、明智的父母應該要有〝孩子的訓練重要，而不是自己的面子重要〞的體驗，更何況教育孩子是天經(jīng)地義的事，那有顏面之失、若能教會(huì )孩子關(guān)心別人，那他的人際關(guān)系一定會(huì )有大的進(jìn)步。

　　五、訓練孩子在學(xué)習或技能上的某專(zhuān)長(cháng)

　　自閉癥，尤其是高功能的孩子常有些特殊的潛能，若能將其潛能善加培養并加以發(fā)揮，不但可以獲得周遭同學(xué)的接納，也可能成為其日后謀生的技能、眾所周知的周于翔小朋友已在繪畫(huà)的才能表現出他一片的天空、周于翔在其班上不論是老師還或是同學(xué)都喜歡接近他，這對他來(lái)說(shuō)講不啻增加了許多學(xué)習的機會(huì )、有些參加電腦訓練班的小朋友自從參加了電腦班后，班上的同學(xué)也以〝刮目相看〞的心態(tài)來(lái)與他做朋友了。

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