技能心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的技能心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
技能心得體會(huì ) 篇1
姹紫嫣紅的花朵裝扮著(zhù)我校的風(fēng)景，綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲(chóng)和小鳥(niǎo)都在自己的世界里享受著(zhù)夏日美好的時(shí)光。就在這美的時(shí)節，我參加了小學(xué)語(yǔ)文青年教師技能大賽。教師集體聽(tīng)課活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更感興趣，每項參賽活動(dòng)都讓我有收獲。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、教師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力
各位教師質(zhì)樸的語(yǔ)言，對學(xué)生那種無(wú)限的關(guān)愛(ài)，對知識的那種持之以恒的.學(xué)習，在教學(xué)當中充滿(mǎn)智慧的教學(xué)藝術(shù)，都讓我感動(dòng)。當我聽(tīng)著(zhù)這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言魅力能激起學(xué)生的心靈深處……如在教學(xué)《果園機器人》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看邊思考機器人都有什么本領(lǐng)，一邊聽(tīng)老師的介紹 ，她聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“機器人”的相關(guān)段落，然后他自己又做了哪些事？最后體現了他的怎么樣的本領(lǐng)。
二、把握教材的方法獨到
幾位教師對教材的把握有其獨到之處。我喜歡嚴謹、科學(xué)的思維。她的課 “環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”。情景導入，教學(xué)設計是，流暢。 “把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，，從而解答疑惑”讓體驗思考所得，起學(xué)生我能行，我行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。很多老師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
三、技能風(fēng)采
這些教師對所寫(xiě)的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新；字體間架結構表現出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時(shí)，抑揚頓挫、充滿(mǎn)詩(shī)意、讓人有異同的感覺(jué)。
總之，這次現場(chǎng)大賽的開(kāi)展，展示了我們小學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信，精彩的現場(chǎng)活動(dòng)今后我鎮會(huì )讓課堂改革更加升華。
技能心得體會(huì ) 篇2
一、充分而認真地備好每一節課
備好課是上好實(shí)訓課的前提和基礎有的教師認為實(shí)訓課上只要教會(huì )學(xué)生如何動(dòng)手操作就行了，而不去認真地備課，不注重理論知識的傳授。這是不對的，也是不負責任的表現。
車(chē)工實(shí)訓教師應根據《車(chē)工工藝教學(xué)大綱》和《車(chē)工實(shí)習教學(xué)計劃》的要求，結合理論教學(xué)內容、實(shí)習教材內容和學(xué)生現有的水平，認真充分地備好課。與理論教學(xué)一樣，實(shí)訓教師也要寫(xiě)出詳細規范且切實(shí)可行的教案，要制定實(shí)訓目標和實(shí)訓要求，要籌劃好整個(gè)實(shí)訓教學(xué)的全過(guò)程，盡量提高教案的可操作性。另外還要為學(xué)生備齊相應的工具、量具、刀具、夾具和工件等材料，并要對車(chē)床設備等進(jìn)行課前全面認真的檢查，對學(xué)生進(jìn)行安全教育檢查，確保不發(fā)生安全事故。
二、精心設計好每次實(shí)訓的第一節課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
學(xué)生在第一次接觸新知識時(shí)，總是存在著(zhù)極強的好奇心，特別是動(dòng)手能力較強的實(shí)訓課，因此，講好實(shí)訓的第一節課關(guān)系到本次實(shí)訓的成敗。如果能夠把第一節課講好，引起學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，那就會(huì )起到事半功倍的效果。
我在講第一節實(shí)訓課時(shí)，通常是利用一些多媒體教學(xué)手段如視頻、動(dòng)畫(huà)、幻燈片等，讓學(xué)生先了解一下本次實(shí)訓的目的、要求、用到的設備工具、圖紙和加工工藝過(guò)程以及動(dòng)手操作演示等。學(xué)生們都有著(zhù)強烈的好奇心，他們觀(guān)看得都很認真，暗地里還模仿人家的一些動(dòng)作，從而在心目中對這次實(shí)訓有了一個(gè)總體的認識和了解，為這次實(shí)訓打下了很好的基礎實(shí)踐證明，這種方法不但調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且還可以在一定程度上減輕教師的負擔。
三、精心講解，準確示范
實(shí)訓課主要是培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，教師的精講也是必不可少的。但要堅決杜絕“放羊式”的教學(xué)，要在最短的時(shí)間內用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完成講解過(guò)程。講解要生動(dòng)形象，必要時(shí)要輔助一些圖形、教具等。如在講車(chē)刀的運動(dòng)時(shí)，我就拿出了掛圖，圖上標出了車(chē)刀的運動(dòng)方向，我手中拿了一個(gè)車(chē)刀模型給學(xué)生演示車(chē)刀的運動(dòng)方向，讓學(xué)生一看就一目了然。這樣的效果可想而知，增強了學(xué)習的興趣，提高了學(xué)習的積極性。
示范操作是實(shí)訓課教學(xué)中的重要一環(huán)，工作總結它可使學(xué)生直觀(guān)形象、具體生動(dòng)地學(xué)習知識，最能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生最易理解和接受。示范時(shí)動(dòng)作要慢，使學(xué)生看清每一個(gè)動(dòng)作，有利于學(xué)生學(xué)習和模仿。如在演示切削內孔時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都瞪大眼睛聚精會(huì )神地看著(zhù)，生怕放過(guò)一個(gè)細節，這種學(xué)習狀態(tài)正是我們所要的'。所以作為教師一定要把握好這一環(huán)節，盡量做到動(dòng)作規范、準確，做好學(xué)生的榜樣。
四、嚴格管理，加強指導
實(shí)訓課由于環(huán)境的影響給學(xué)生管理帶來(lái)了難度。在實(shí)訓過(guò)程中，一定要嚴格管理好學(xué)生，強調紀律，點(diǎn)好人數，嚴禁遲到、早退、曠課。實(shí)訓車(chē)間一般都比較大，車(chē)床設備也很多，我們在開(kāi)始的時(shí)候不能讓學(xué)生一人一臺機床，那樣教師是看不過(guò)來(lái)的，很容易發(fā)生安全事故。我們可以讓學(xué)生用一臺或者兩臺機床輪流操作，一人上機操作，其他同學(xué)可以在一旁圍觀(guān)學(xué)習，為自己的操作做好準備。等到學(xué)生熟練以后，再讓他們占用更多的車(chē)床，這樣，可以從客觀(guān)上降低事故的發(fā)生率。車(chē)工實(shí)訓與其他工種的實(shí)訓相比，因它具有高速旋轉的工件、卡盤(pán)，有作直線(xiàn)運動(dòng)的刀具、刀架，危險性要比其他工種大得多，我們一定要特別重視。通過(guò)這種方法，我的教學(xué)中從沒(méi)有發(fā)生一起學(xué)生安全事故。
技能心得體會(huì ) 篇3
XX年5月7—8日我有幸得以觀(guān)摩XX市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。我認真的聆聽(tīng)了各位上課老師的精彩講課，老師們巧妙的教學(xué)設計、嚴謹的問(wèn)題分析，讓我享受了一次科學(xué)“盛宴”，更讓我對科學(xué)這一門(mén)學(xué)科有了新的認識。作為新上崗教師，看著(zhù)各位教育界精英們的風(fēng)采，內心的激動(dòng)無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達。選手們各具特色的課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象，這次觀(guān)摩課中也出現了值得我們反思和探討的地方。在此，我想把聽(tīng)課過(guò)程中產(chǎn)生的一些感想寫(xiě)出來(lái)，不足之處希望大家批評、指正。我下面就來(lái)談?wù)勎业氖斋@和認識。
一、課堂導入，注重趣味與實(shí)際生活結合
在授課的導入上，良好的開(kāi)端是成功的一半，一個(gè)好的開(kāi)頭讓學(xué)生有一個(gè)好的心態(tài)跟你去學(xué)習探究，是一節課的關(guān)鍵。在本次觀(guān)摩課活動(dòng)中，有多位教師在教學(xué)開(kāi)始采用了從生活中一些熟悉的事物點(diǎn)引入，都非常精彩。例如XX小學(xué)許XX老師執教的《液體的熱脹冷縮》一課中，教師用為什么瓶裝水不會(huì )裝過(guò)滿(mǎn)的生活實(shí)際問(wèn)題來(lái)引導學(xué)生思考，積極調動(dòng)學(xué)生對課堂的參與。
二、教學(xué)設計巧妙合理，實(shí)驗注重觀(guān)察和猜想
聽(tīng)了十一位老師的課，尤其是鎮原XX老師的《空氣的熱脹冷縮》一課才發(fā)現，如果沒(méi)有實(shí)驗前的猜想，沒(méi)有問(wèn)題的針對性，那再好的實(shí)驗設計都是鏡中月水中花。祁老師在《空氣的熱脹冷縮》里每一個(gè)環(huán)節都設計的環(huán)環(huán)相扣滴水不漏。一堂好的科學(xué)實(shí)驗課應該是有一個(gè)清晰流暢的科學(xué)研究過(guò)程，那就是問(wèn)題→猜想→驗證→升華，每一步都缺一不可，每一步都緊湊相連，唯有如此才能達到科學(xué)預期效果。
三、探究實(shí)驗證科學(xué)
參賽的11位老師通過(guò)科學(xué)實(shí)驗來(lái)探究課題，用實(shí)際行動(dòng)證明：科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)的中心。教學(xué)中，各位參賽教師從激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣入手，通過(guò)開(kāi)展一系列豐富多彩的探究活動(dòng)，引導學(xué)生體驗科學(xué)的過(guò)程。例如，XX小學(xué)許XX老師執教的《液體的熱脹冷縮》一課中，教師用為什么瓶裝水不會(huì )裝過(guò)滿(mǎn)的生活實(shí)際問(wèn)題來(lái)引導學(xué)生思考，積極調動(dòng)學(xué)生對課堂的.參與。實(shí)驗準備充分，不但興趣高，效率更高。再如慶華小學(xué)鄭琪老師在上《生的食物和熟的食物》一課時(shí)，教師首先讓學(xué)生區分提前準備好的水果和蔬菜，把能生吃的和不能生吃的和既能生吃又能熟吃進(jìn)行分類(lèi)，從而發(fā)現能食物中水果大多數可以生吃。最后設計一個(gè)“加熱雞肉”實(shí)驗，這是本堂課最出彩之處！學(xué)生在實(shí)驗、觀(guān)察、猜想、再次實(shí)驗、交流、總結這一過(guò)程中獲取了新知，培養了科學(xué)精神，學(xué)到了科學(xué)學(xué)習的方法。大賽中，每一位老師在課堂上都盡情演繹著(zhù)自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，有的平靜、沉穩；有的語(yǔ)言幽默、有感染力；有的富有理性……時(shí)時(shí)處處彰顯個(gè)性化的課堂，這一探究活動(dòng)真實(shí)、有效。每一堂課上，所有的探究活動(dòng)都不是為渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場(chǎng)，而是將科學(xué)的新課標理念真正落到了實(shí)處、處處彰顯個(gè)性化的課堂。
這次觀(guān)摩使我明白，一堂好的科學(xué)課應該使學(xué)生課前充滿(mǎn)期待，課上興趣盎然，課后回味無(wú)窮。教師不應過(guò)分追求講授技巧的滴水不漏、教學(xué)環(huán)節的天衣無(wú)縫、細枝末節的精雕細刻，而應在先進(jìn)的教育理念指導下，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)習過(guò)程，注重學(xué)用結合，這樣才能使學(xué)生愛(ài)科學(xué)，真正成為學(xué)習科學(xué)的主人。
技能心得體會(huì ) 篇4
識字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是語(yǔ)文教學(xué)的一項重要任務(wù)。新課標在識字、寫(xiě)字方面，實(shí)行“認寫(xiě)分開(kāi)”，提出“多認少寫(xiě)”�！岸嗾J”，有利于學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認字，以便盡早進(jìn)入漢字閱讀階段。這無(wú)論對培養閱讀能力，還是培養獲取信息的能力都有著(zhù)重要意義。在識字教學(xué)中采用的方法有異，學(xué)生掌握生字的程度也有差別。教師要想提高識字教學(xué)的效果，必須研究識字的教學(xué)方法。但我不難發(fā)現，低年級在識字中，音、形、義三方面，字形是難點(diǎn)，解決這個(gè)問(wèn)題就為提前閱讀創(chuàng )造了有利條件。那如何突破這一難點(diǎn)呢?下面我就字形教學(xué)談?wù)勎业捏w會(huì )。
一、教學(xué)在自學(xué)中掌握漢字的構字規律。
過(guò)去的教學(xué)一般是教師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)地位，實(shí)踐證明學(xué)生在充分自學(xué)中用多種方法思考、記憶、分析字形，是培養識字能力的捷徑。當然自學(xué)不等于教師不教，教的目的是為了不教，放手讓學(xué)生自己思考，自己發(fā)現問(wèn)題，獲取知識，這樣的所獲扎實(shí)牢固，還可以從中摸索體會(huì )漢字的構字規律。
在低年級的識字教學(xué)中，我是這樣做的：在學(xué)生學(xué)習了基本字、基本筆畫(huà)、筆順和常用的偏旁、部首之后，上課前首先要解決生字的讀音，接著(zhù)我們就問(wèn)學(xué)生：“今天我們學(xué)的這些生字，看誰(shuí)最聰明?自己動(dòng)腦筋想出最佳的記憶方法，請你告訴大家�！边@樣一問(wèn)，同學(xué)們興趣盎然，馬上在大腦中尋找答案，提出了許多不同的記憶方法：“以舊帶新”、“形近字的對比”、“同音字”、“基本字加偏旁”、“拆部件”、“增減筆畫(huà)”……如：學(xué)習“玉”字，有的說(shuō)“王”字加上一點(diǎn)就是“玉”;有的說(shuō)“主”字的點(diǎn)在腰間，就變成了“玉”。學(xué)習“園”字時(shí)，在“元”字外面加上圍墻□，就是“圍”，從而明白“校園、公園”有圍墻的，以區別“元、園”的用法，起到舉一反三的效果。又如學(xué)習“狼、恨”對學(xué)生把它們與“跟、很、根”等對比聯(lián)系偏旁部首來(lái)記憶;學(xué)習“愛(ài)”字，學(xué)生把它拆成“爪”、“冖”、“友”，我配上兒歌“爪字頭，禿寶蓋，小朋友，真可愛(ài)�！庇械囊艚质切温曌�，如：“媽、螞、罵”，有的是形近字“已、己”有的`字形完全不同，如“身、深”。學(xué)習時(shí)，要找出它們在字義上的差別，結合字形、字義分析，放到詞里多練，幫助記憶。這樣學(xué)生很快就記住了生字。
二、在輕松愉快的學(xué)習中突破字形難點(diǎn)。
低年級的孩子年齡小，注意力不集中，容易疲勞，教學(xué)時(shí)采用多種方式方法，激發(fā)學(xué)生情緒，使他們在興趣盎然中邊玩邊學(xué)，充分調動(dòng)無(wú)意的同時(shí)促進(jìn)有意注意的發(fā)展。以下介紹我采用的幾種趣味識字方法：
1、編口訣(或編順口溜)。在一、二年級識字教學(xué)中，我發(fā)現“編口訣”或“編順口溜”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字。比如朋：兩個(gè)月亮交朋友。種：禾苗種在水田中。樹(shù)：村子里樹(shù)木對齊。念：今天要用心念書(shū)�？希涸铝敛豢现共�。狼：狼狠一點(diǎn)。還有形聲字，要抓住形旁來(lái)理解字義，編成口訣更便區分與記憶。例“有水方說(shuō)清，用言去邀請，麗人留倩影，日出天氣晴，有目是眼睛，有心情更濃，有蟲(chóng)是蜻蜓，有米人精神。如教學(xué)“也、地、池、她、他”，可編成順口溜歸類(lèi)“有水能種荷花(池)，有土能種莊稼(地)，有人不是你我(他)，有女是姐妹媽(她)。
2排隊組字。老師把一個(gè)字或幾個(gè)構字部件卡片打亂，發(fā)給每人一張，讓他們到講臺前組成老師讀出的生字，全班同學(xué)認讀和評議。
3、搶卡片。老師把許多卡片放在黑板上，指名2—3人站在黑板前，按老師讀的字音，找出有關(guān)的卡片組成字，讀后組詞或說(shuō)一句話(huà)，誰(shuí)搶的多，誰(shuí)就可以得到一面小紅旗。這樣的游戲，學(xué)生在字、詞、句都得到了鍛煉，學(xué)習興趣也提高了。
4兒歌記字形。根據學(xué)生的認知特點(diǎn)和漢字的構字規律編一些兒歌，進(jìn)行字形教學(xué)，既有趣味性，又有思考性，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)，識字效率高。如兩則兒歌：“雙人十四一心，‘德’字永遠記我心�！薄爸虚g有點(diǎn)仔細辨，中間有言來(lái)分辯，中間有瓜長(cháng)花瓣，中間有絲線(xiàn)扎成辮�！�
5故事巧記字形。在教學(xué)中根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想去提高漢字的造字原理和音、形、義的關(guān)系。通過(guò)直觀(guān)手段，形象語(yǔ)言，生動(dòng)故事，把一個(gè)抽象的漢字演繹成一幅幅圖畫(huà)或一段小故事。如：學(xué)“呆”時(shí)，教師邊講故事邊寫(xiě)筆畫(huà)：“一個(gè)人張著(zhù)大嘴巴(口)，像木頭一樣一動(dòng)不動(dòng)原地站著(zhù)。
6字謎記字形。在識字教學(xué)中，原原本本把字擺出來(lái)，學(xué)生沒(méi)有多大興趣，而采用猜字謎的游戲，就不一樣了。老師可以先給出謎面，讓學(xué)生嘗試寫(xiě)出字形，也可以和學(xué)生一樣一道編字謎。如“思”即十張口，一顆心，猜一猜，動(dòng)腦筋。又如：什么圓圓像盤(pán)字?(日)什么彎彎像小船?(月)什么清清嘩嘩流?(水)學(xué)生編謎語(yǔ)五花八門(mén)。有：一個(gè)人是什么字?(大)，兩個(gè)人是什么字?(天)，一點(diǎn)一橫長(cháng)，一撇到南陽(yáng)，南陽(yáng)兩棵樹(shù)，長(cháng)在石頭上。(磨)如此簡(jiǎn)單而有趣味的游戲，調動(dòng)了學(xué)生自學(xué)生字是興趣。
三、拓寬空間，生活中識字用字。
漢字在日常生活中隨處可見(jiàn)。讓學(xué)生養成留意周?chē)挛�，學(xué)習生字是習慣，對生字的認知大有幫助。在家中、看電視、讀書(shū)報，在路上、看標語(yǔ)、讀店牌、看廠(chǎng)牌等等。
老師布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生回家后多讀書(shū)，多看報，不僅會(huì )念，還要會(huì )讀，并動(dòng)手收集帶有學(xué)過(guò)的生字是廠(chǎng)牌、標語(yǔ)、書(shū)店名……張貼在一張紙上，然后拿到學(xué)校交給老師，辦識字廊。這樣不但調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，還大大增加了學(xué)生的識字量，閱讀能力得到了鍛煉及提高。
技能心得體會(huì ) 篇5
能夠代表公司參加省級青年職業(yè)技能競賽，我倍感榮幸。由于第一次參加這么高規格的競賽，我心里激動(dòng)的同時(shí)更多的是緊張。我參加的競賽項目是鉗工機械裝調和加工。拿到競賽技術(shù)資料后，我頓時(shí)感覺(jué)自己跟“文盲”差不多。競賽要求的內容，我們在日常工作中從未接觸過(guò)，最后我只能抱著(zhù)去學(xué)習，去增長(cháng)見(jiàn)識的心態(tài)，踏上賽程。
8月20日下午，我們先到**參觀(guān)比賽場(chǎng)地。為了能夠在比賽中不至于太尷尬，我們借參觀(guān)的機會(huì )很認真地了解了一下機械裝調比賽的設備。參觀(guān)完現場(chǎng)后是晚餐時(shí)間，晚餐結束后進(jìn)行了理論考試。
理論考試的內容除了鉗工理論還有時(shí)事政治。由于日常工作中，都是現場(chǎng)解決問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)理論知識接觸的少，自己也疏于學(xué)習，理論考試考得十分不理想。理論考試結束后抽簽確定實(shí)踐操作的場(chǎng)次，我抽到了鉗工加工第一場(chǎng)和機械裝調第六場(chǎng)。
21日，我們早早地出發(fā)，趕往比賽現場(chǎng)，到了比賽現場(chǎng)后發(fā)現還有比我們更積極的選手。抽完號后，我們對號入臺，準備好要用的工具，等待裁判分發(fā)工件毛胚。工件毛胚到手后，我先用游標卡尺測量毛胚尺寸，對照比賽要求尺寸進(jìn)行加工。由于工件毛坯尺寸和比賽要求只差0.5MM，為了達到比賽要求尺寸，只能用手工搓，而不可以用鋸子鋸。由于手工搓占用了太多時(shí)間，致使鉆孔、攻絲時(shí)間不夠，工件沒(méi)有加工完成。后來(lái)跟其他選手交流的過(guò)程中得知，別人是先鉆孔、攻絲，后搓六個(gè)面，到最后同樣是沒(méi)有加工完，但是別人鉆孔和攻絲都得了分�；氐阶∷薜木频�，我一直在想，機械裝調該怎么應對，總不能得個(gè)倒數第一名吧，要不然該有多丟人��！
第二天，我們兩個(gè)參加鉗工競賽的選手利用等待比賽的時(shí)間，先到比賽場(chǎng)地觀(guān)摩別的選手操作，盡量讓自己比賽時(shí)能夠從容應對。輪到我們上場(chǎng)時(shí)，我的心里還是不由自主地緊張起來(lái)，以至于裁判還沒(méi)有喊開(kāi)始，我就動(dòng)手拆了起來(lái)。好在，競賽的.目的不是為了把誰(shuí)比下去，我還有機會(huì )把拆開(kāi)的組件裝回去，等裁判喊開(kāi)始。這場(chǎng)比賽中，我認真吸取教訓，拿到比賽文件后，先選擇能得分的、耗時(shí)短的、會(huì )做的做。我選擇了拆分二維工作臺這個(gè)任務(wù)，在拆分完成后有一個(gè)數據測量的環(huán)節，由于不會(huì )使用杠桿式百分表，數據測量只能放棄，直接開(kāi)始安裝調試。就在我準備安裝的時(shí)候，裁判提醒我還有一個(gè)環(huán)節沒(méi)有完成，我仔細一看，是忘記了清洗零件。我趕緊開(kāi)始清洗零件，清洗完后進(jìn)行安裝，整個(gè)安裝過(guò)程比較順利，但是因為不熟練而導致的緊張，一個(gè)軸承卡銷(xiāo)掉了，找了好久才找到，本來(lái)比較寬松的時(shí)間因自己的小失誤而變得好緊張，好在這個(gè)環(huán)節在規定時(shí)間內完成了任務(wù)，除數據測量外都得了分。
本次比賽，讓我受益匪淺，技能方面的提升需要日積月累，但是比賽意識方面自我感覺(jué)有很大的進(jìn)步，而且發(fā)現了自己的短板，清楚地認識到自己在鉗工的道路上才剛剛起步，需要我學(xué)習的東西還很多，要成為一個(gè)優(yōu)秀的鉗工，不僅僅要日常工作中當好救火隊員，更要掌握好理論知識，讓理論指導實(shí)踐，不僅僅能處理緊急問(wèn)題，更要讓問(wèn)題防患于未然，極大地提高設備運轉率。
技能心得體會(huì ) 篇6
這次我有幸參加了河北省20xx年特級教師講學(xué)團送教下鄉活動(dòng)。這無(wú)疑為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )。每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；聽(tīng)課過(guò)程中，李冬老師和趙芳老師都是全英教學(xué)。給學(xué)生提供了非常好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，有助于培養學(xué)生良好的口語(yǔ)能力。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；教學(xué)中，李冬老師用幻燈片呈現了一張寫(xiě)有180元的電影門(mén)票，頓時(shí)，學(xué)生就發(fā)現了這家電影院的票價(jià)高。這種多媒體的運用使得知識直觀(guān)地呈現在了學(xué)生眼前，提高了課堂效率。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；我感覺(jué)就是因為李老師的和藹可親才讓他們大膽的回答問(wèn)題，與老師互動(dòng)。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。李冬老師在下午的講座中說(shuō)到了單詞的教學(xué)，她隨便舉了幾個(gè)例子，信手拈來(lái)地就組成了歌謠，打著(zhù)拍子就說(shuō)起來(lái)了，句子非常有節奏，朗朗上口。而且一些句子，她排列了一下就唱出來(lái)了。頓時(shí)，枯燥的句子就變成了好聽(tīng)的歌曲。真的很令人佩服。如果不是有良好的英語(yǔ)基礎又怎會(huì )這么快地就編出歌謠和歌曲！
二、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。在本次同堂異構課中，兩位老師都在課堂上讓學(xué)生們小組討論，真正地把課堂教給了學(xué)生，學(xué)生們討論很積極，爭先發(fā)言，取得了非常好的教學(xué)效果。
三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節，在這次聽(tīng)課中我發(fā)現課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較成功。很快，學(xué)生們就和老師如好朋友一般快樂(lè )地交流。為本節課的學(xué)習打下了良好的基礎。這種課前活動(dòng)就打開(kāi)了學(xué)生們的“話(huà)匣子”。讓學(xué)生們敢說(shuō)英語(yǔ)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)。
四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節之間的銜接是課程設計的重點(diǎn)。我認為兩位老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先，上課前與學(xué)生做互動(dòng)式就有意引入比較級這個(gè)話(huà)題，課程開(kāi)始后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習，再到對話(huà)討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節和環(huán)節之間的過(guò)渡中都在反復應用本節課的`語(yǔ)法重點(diǎn)，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過(guò)程。
在今后的教學(xué)工作中，我要以她和各位優(yōu)秀老師為榜樣，轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學(xué)方法。積極思考，精心設計，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課。力求體現以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來(lái)。同時(shí)，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習，不斷反思，學(xué)習教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習他們對細微之處處理的獨具匠心，學(xué)習他們扎實(shí)的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的能力。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感，認識到了自己的局限。反思之余，真的慶幸。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，英語(yǔ)一天不看，不聽(tīng)就會(huì )退步，經(jīng)常提醒學(xué)生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡。虛心向別人學(xué)習，充實(shí)自己。做一個(gè)永不自滿(mǎn)的學(xué)習者。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學(xué)生的情況設計出合理的教學(xué)流程；課后認真反思，堅持寫(xiě)好教學(xué)后記；多看書(shū)學(xué)習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(cháng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。
技能心得體會(huì ) 篇7
7月中旬，我有幸參加了中小學(xué)美術(shù)暑期培訓。作為一名美術(shù)教師，如果缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，這次培訓可以說(shuō)是一個(gè)機遇，也是一個(gè)挑戰。在這幾天的培訓過(guò)程中，縣二中的楊山勇老師和湖濱鎮柳橋小學(xué)的王永紅老師，清華美院的孫萌老師分別從國畫(huà)，版畫(huà)，色彩的方面做了極具現實(shí)意義的講解和示范。通過(guò)這幾堂課，我不僅對專(zhuān)業(yè)知識的不足找到了差距，還汲取了老師們的一些前沿思想和訊息，自身有了一個(gè)很大的提高。尤其是對楊老師所講的中國畫(huà)這一課留下了深刻的印象，他投身于花鳥(niǎo)畫(huà)的創(chuàng )作與研究中，有著(zhù)豐富的理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗，對中國花鳥(niǎo)畫(huà)的意境闡述清楚明白。在當天的`授課過(guò)程中，他強調了一些繪畫(huà)的基本技法及意境。通過(guò)他的講述，我對花鳥(niǎo)畫(huà)的繪畫(huà)有了更直接與新鮮的認識，有別于教科書(shū)的乏陳，更具一種人文情懷。除此之外，他也向我們說(shuō)明了一種觀(guān)念，中國畫(huà)講求的是精神氣韻，即引導受眾向上的精神，如果僅僅停留在技法層面是不夠的，只有文化層面達到一定高度，技法才有其存在的價(jià)值，才會(huì )被帶動(dòng)。中國畫(huà)的最高境界，是自然的流露，是一種和諧的美，筆墨的形式在變，但其精神與內涵是不變的。
之后楊老師示范繪畫(huà)，讓我們直觀(guān)的感受到了楊老師的筆墨風(fēng)采，筆和紙在楊老師的手中充滿(mǎn)了靈性，畫(huà)作《牡丹》《大吉大利》更是酣暢淋漓，韻味十足。通過(guò)這樣的學(xué)習，我們對國畫(huà)有了更為感性的認識，也是我自身思想意識的一個(gè)質(zhì)的飛躍。
最受感動(dòng)的是湖濱柳橋小學(xué)的王永紅老師，她的版畫(huà)教學(xué)，從準備材料，刻版，印版，到作品形成的準備，我看到了王老師的付出，從仔細講解，到耐心指導，到不厭其煩。從王老師身上學(xué)到的不僅僅是一節版畫(huà)課知識，而是做人做事的態(tài)度。她的成功源于她的執著(zhù)。源于她對事對人的態(tài)度。這些將使我終生受益。
通過(guò)參加這次的美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能培訓，我深深地感到要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師真的不容易，因為要學(xué)的東西太多。美術(shù)是專(zhuān)業(yè)性很強的學(xué)科，有時(shí)教師的身教勝于言傳。所以技能的訓練顯得尤為重要，今年的暑期教研員閆老師組織我們參加這樣培訓，這讓我有機會(huì )與優(yōu)秀的美術(shù)教師切磋技藝，共同進(jìn)步，讓我開(kāi)了眼界，找到了自己的差距。尤其是色彩的培訓，是我的薄弱項目，這也是阻滯我教學(xué)的一塊絆腳石，常常因為不能作出好的適合的范作而影響課堂教學(xué)。終于有這樣學(xué)習的機會(huì )，我自然不會(huì )錯過(guò)，在培訓中我學(xué)到了很多，這將助我教學(xué)上一臂之力，讓我受益匪淺。
總而言之，這幾位老師給我們留下了難忘而精彩的一課。短短的這幾天，不能不說(shuō)是一次洗禮，從精神乃至心靈。這是我在執教期間的寶貴經(jīng)歷，觀(guān)念的更新應該是最具價(jià)值的，希望能夠受用終生。
技能心得體會(huì ) 篇8
一年一度的技能大賽又悄悄的落下了帷幕,并且自己也取得了不錯的成績(jì)，在這里我首先要感謝培養和教育我的各級老師,是你們給我提供了這個(gè)舞臺,沒(méi)有你們的培養就沒(méi)有我今天的進(jìn)步。
這次比賽我們不僅代表了個(gè)人，還代表了學(xué)校，我們?yōu)閷W(xué)校爭得了榮譽(yù)。我參加了兩屆的省技能大賽，從這兩次的比賽中我總結出一下幾點(diǎn):
1、心理素質(zhì)是影響競賽的關(guān)鍵因素。比賽不僅比技術(shù)，也比心理素質(zhì)。技術(shù)再高的人如果欠缺一定的心理素質(zhì)，將會(huì )直接影響到自身的發(fā)揮。在今年的`比賽中我就出現了一些問(wèn)題，在做完題目之后還有幾分鐘的時(shí)間，我檢查了自己的單據，發(fā)現有一張盤(pán)點(diǎn)單自己寫(xiě)了但是卻沒(méi)有，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要慌，一慌就容易亂，一亂就容易喪失思考能力，一般我們做倉儲單證的時(shí)候都會(huì )在草稿紙上做標注，這次多虧了我在草稿紙上做了標注，才能在最快時(shí)間內完成盤(pán)點(diǎn)單。在平時(shí)訓練中要把每一次練習當成比賽，這樣才能在平時(shí)的訓練中提高自己的心理素質(zhì)。
2、團隊精神至關(guān)重要。雖然我們這個(gè)是個(gè)人項目，但是在平時(shí)的訓練中，大家都會(huì )遇到不同的問(wèn)題，遇到問(wèn)題時(shí)要互相討論，相互指出各自的不足，相互交流，相互考核，團結作戰，共同成長(cháng)。我覺(jué)得今年和去年比成長(cháng)了很多，今年在給13、14屆講題目的過(guò)程中，發(fā)現了自己很多地方的不足，發(fā)現自己的不足之后再加以改正。
3、要細心。去參加比賽的選手水平或許差不太多，在過(guò)程中的細心與否很重要，今年的題目其實(shí)不是很難，但是隱藏的小細節很多，而且都
是上下連貫起來(lái)的，如果稍加不注意漏掉了一些細節的地方，可能導致
一整套的倉儲或者運輸單證都有問(wèn)題。在細心的同時(shí)還要有速度，不能一味的追求細節而不能保證速度。我們在機房每天保證自己練一套題目來(lái)保持手感。
4、要學(xué)會(huì )自學(xué)。在機房訓練的時(shí)候老師不可能一直都在，老師不在的時(shí)候要學(xué)會(huì )自己自主學(xué)習。適當的時(shí)候可以自己編一些題目，在編題目的過(guò)程中可以學(xué)到很多東西。遇到自己不明白的可以先自己查閱資料，如果自己解決不了再問(wèn)指導老師。
以上就是我的總結，參加技能大賽讓我收獲了許多。我堅信機會(huì )只會(huì )留給那些有準備的人。
技能心得體會(huì ) 篇9
本人在去年中醫執業(yè)醫師技能考試中考了××分，其中第一站××分，第二站××分，第三站破天荒的得了滿(mǎn)分�！痢翍斔闶歉叻至�，自己也覺(jué)得這么高分是浪費。為了能更大地挽回這次浪費，就與大家分享一下心路歷程，希望沒(méi)有參加過(guò)的朋友能夠了解這個(gè)考試，然后認真復習，保證通過(guò)這一關(guān)。
第一站：病歷書(shū)寫(xiě)
給的是一張b5大小的紙，其上第一行印有標題“××××年執業(yè)中醫(中西醫)技能考試試卷……”，第二行是填寫(xiě)姓名，考號，考區，題號等，然后就是正文，分別印有：主訴、現病史、既往史婚育史家族史(題中沒(méi)有提到的按正常填寫(xiě))、體格檢查等。也就是說(shuō)格式已給出，按照所抽取的題干填寫(xiě)即可。(注意沒(méi)有橫線(xiàn)，只是有固定格式的白紙一張。正反面都有)。
每個(gè)人題目不一樣，抽簽產(chǎn)生，或者由監考人員隨即發(fā)放題簽，題干中有病人的基本陳述(大約)，需自己總結主訴，有生命體征，相關(guān)異常檢查，輔助檢查等，基本按照格式往試卷上抄就行，沒(méi)有提到的就按無(wú)異常寫(xiě)。再就是有鑒別診斷，中醫的鑒別中醫，中西醫的還要和西醫病癥鑒別。需鑒別的病癥也以給出，按要求寫(xiě)即可。
題號一定不要抄錯，只要辨證辨病正確，辨病依據有理，其他的沒(méi)有什么大錯誤，就能基本給足分。去年我抽的是肺癆——氣陰耗傷證，差點(diǎn)辨證錯誤，肺系病很明確，但又像咳嗽、又像喘證，但都與x線(xiàn)示：肺部云絮狀陰影無(wú)關(guān)，最后把肺系病證挨著(zhù)背一遍才知道是肺癆。西醫病名是肺結核，后來(lái)回去查書(shū)時(shí)發(fā)現分類(lèi)我搞錯了，但最后還是只扣了1.5分。再就是每個(gè)病的幾個(gè)證型怎么辨，方法就是把每個(gè)證型特異性的臨床表現記牢，像是氣陰耗傷型的表現為虛證，但未見(jiàn)形寒肢冷等陽(yáng)虛癥狀，所以就容易辨別。
第二站：臨床技能操作
三個(gè)考官，一個(gè)主考官，兩個(gè)副考官，一般是桌面上有一摞簽，由你隨機抽取，報考官題號，考官記錄題號，然后一般由副考官按照題號找出答案，按照答案監考你的操作，本站由順序的兩人一組同時(shí)步入考場(chǎng)。
1.先是體格檢查，多數考區是給出一個(gè)模型人，然后由你操作。注意，操作時(shí)應當一遍操作一遍口述，個(gè)人簡(jiǎn)歷如果忘了具體操作方法的.話(huà)，可以用口述掩蓋，這樣不會(huì )被考官發(fā)覺(jué)。比如心臟的聽(tīng)診區，記得部位，但就是摸不到肋骨，這樣用口述代替一下就非常好了。去年我抽的是脾腫大的三度測量。
2.再是基本操作。多數是給出病癥，由你進(jìn)行取穴，操作中就考察了你對定位的掌握，以及針灸組方，注意，一定要搞清楚該病選什么主穴，然后該證型配什么穴。按照七版針灸學(xué)復習就好。定位說(shuō)不上的在自己或搭檔身上指出來(lái)，指不出來(lái)的把定位說(shuō)出來(lái)也好，一般都會(huì )給分。再就是老師會(huì )提問(wèn)這些穴的取穴意義，那些是特定穴，是什么特定穴，應當了解一下，再就是某些穴是只灸不針，或者取之點(diǎn)刺出血，還有針刺的注意事項(孕婦慎用、排空小便、平刺斜刺等)，要注意。
再就是不要和老師頂撞，即使書(shū)中講的不對，或者你有自己的看法，現在請保留。比如第二站時(shí)老師監考時(shí)把答案搞錯了，本來(lái)我抽的是x號題，結果老師拿著(zhù)y號的答案給我監考，然后我怎么操作，老師都說(shuō)不對，結果副考官也覺(jué)得事情蹊蹺，就看了看主考官手中的答案，結果搞錯了。他會(huì )立即更正，這樣你也不要說(shuō)什么，繼續回答就好。他會(huì )礙于面子，盡量把分給你。注意：不會(huì )時(shí)不要放棄，一定想辦法讓老師提示一下。不要說(shuō)些別人常說(shuō)的而且沒(méi)有用的話(huà)，比如什么“沒(méi)有復習好，求老師多給分”啊，老師一聽(tīng)就煩，他想給分的話(huà)不用你說(shuō)，不想給的話(huà)你也沒(méi)辦法。
第三站：臨床答辯
三個(gè)考官，一個(gè)主考官，兩個(gè)副考官，一般是桌面上有一摞簽，由你隨機抽取，報考官題號，然后一般由副考官按照題號找出答案，按照答案提問(wèn)。
1.先是病史采集，我認為方法是先把所敘述的病史讀懂，把該病的病名搞明白(一般顯而易見(jiàn))，然后根據該病的具體表現看該問(wèn)些什么東西，一般的內容各病都要問(wèn)，特殊的病要著(zhù)重問(wèn)些特殊內容。比如我抽的是眩暈，那么血壓、顱腦ct等就要著(zhù)重問(wèn)一下，回答了這些，老師是非常滿(mǎn)意的。把監考官當成病人提問(wèn)就好，考官也會(huì )讓你這么做的。其實(shí)各病采集病史僅有一個(gè)固定的模式，按照這個(gè)提綱回答就ok了。
2.臨床答辯，一般是兩道題，大部分題干是給出中醫病名、證型，請回答臨床表現，治療原則，治療方藥。治療原則實(shí)在背不過(guò)，根據證型自己編造就好，臨床表現這個(gè)東西，估計學(xué)過(guò)中醫的人都能說(shuō)個(gè)差不多，難的就是選方，一定要按照七版中醫學(xué)教材上來(lái)，就請背過(guò)吧，沒(méi)的說(shuō)。當然，有一小部分題不是回答這些東西，而是回答給出疾病的中醫治療原則，甚至會(huì )有西醫的治療原則，或者某個(gè)病的中醫分型，各證型的鑒別診斷，疾病的鑒別診斷等。我記得去年有人抽到有這么兩道怪題：1.敘述足三里穴如何發(fā)揮保健作用，2.崩漏急癥中醫治療方法(要從氣血陰陽(yáng)、針灸方面答)。但這樣的題畢竟少數。我抽的是哮病——肺腎兩虛型的表現、治法、方藥，還有一道忘了。
注意：回答完了后，可以多和老師談?wù)勑�，可能你和老師在老鄉、工作單位、就讀院校等方面就有聯(lián)系，這樣，老師一般會(huì )給你一些照顧，如果沒(méi)有回答上來(lái)的話(huà)，你可以說(shuō)一些謙虛的話(huà)，老師會(huì )給你一些提示的，甚至有的考區老師會(huì )心慈地把答案放在桌面上，你一眼就可望到。我的滿(mǎn)分是這樣得來(lái)的，當然回答的我自己也是非常滿(mǎn)意的，就是回答一個(gè)方藥時(shí)一緊張想不起來(lái)了，磨了好久才回答上，回答后我說(shuō)是某某學(xué)校的研究生，正好主考官說(shuō)自己也是本校老師，主考官說(shuō)，今天上午也有咱們學(xué)校的一個(gè)學(xué)生，幾乎什么也回答不上來(lái)，只能給他個(gè)及格，回答這么好的你還是第一個(gè)，給咱們學(xué)校掙了口氣，心得體會(huì )我給你個(gè)滿(mǎn)分，我從來(lái)還沒(méi)有給過(guò)這樣的分。其他幾站好好表現，然后把筆試過(guò)了，再就是在臨床上不要只是一個(gè)理論家，要多學(xué)習技能。你看，無(wú)形中多了一個(gè)關(guān)心你的老師，一舉兩得。
總之就是這些考試心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。大體復習一下，都能通過(guò)的，監考官還是仁慈的。
技能心得體會(huì ) 篇10
20xx年5月6日下午，我們園組織全體老師一起參加了“美術(shù)技能”的培訓，這次的主講老師是我們園的馮老師，馮老師剛剛去參加有關(guān)美術(shù)的培訓回來(lái)，通過(guò)聆聽(tīng)馮老師的《幼兒園美術(shù)技能培訓》提升幼兒繪畫(huà)作畫(huà)的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示，使我對幼兒園美術(shù)教育有了新的思考，而且感觸頗深。
馮老師向我們講述了幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫(huà)、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫(huà)和手工操作的類(lèi)型很多，如手印畫(huà)、手指畫(huà)、蓋印畫(huà)、噴灑畫(huà)、吹畫(huà)、蠟筆畫(huà)、蠟刻畫(huà)、水粉畫(huà)、蠟筆水粉畫(huà)、水墨畫(huà)、黑白線(xiàn)描畫(huà)、內容地圖版畫(huà)等不同繪畫(huà)種類(lèi)。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類(lèi)型。
馮老師還教我們畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的技巧，在圓的基礎上加以想象創(chuàng )造，抓住動(dòng)物的特征，從不同的方面去添加圖形，動(dòng)物的形式就不會(huì )單一。這樣我們在教育教學(xué)過(guò)程中我們的簡(jiǎn)筆畫(huà)形式就更加豐富了。
緊接著(zhù)馮老師把還給我們展示了她手工創(chuàng )作，教我們怎樣把廢物變成寶，如何把簡(jiǎn)單的'墻飾變得立體，還有顏色的搭配，圖形的折疊方法等。最后一個(gè)環(huán)節是紙漿畫(huà)創(chuàng )作，通過(guò)一邊玩，一邊學(xué)，我們也掌握了紙漿畫(huà)的創(chuàng )作方法。最全面的參考網(wǎng)站學(xué)以致用，以后在美工區中，也可以和孩子一起玩。
通過(guò)本次學(xué)習培訓，在今后工作中，我還需要不斷的學(xué)習，多體會(huì )感受所學(xué)的知識，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也真心感謝馮老師的這節美術(shù)技能培訓，通過(guò)這次培訓，豐富了我們的創(chuàng )作方式。
技能心得體會(huì ) 篇11
xxxx年9月初我們被主任指派為藝術(shù)插花項目的指導教師，這是我們第一次有幸接觸藝術(shù)插花這個(gè)項目，我們和學(xué)生對于“藝術(shù)插花”的認識僅僅停留在字面層面，但是我們都積極面對挑戰。
從前期的訓練到緊張的技能競賽結束，過(guò)程艱辛，有得有失，感受頗深。在省職業(yè)院校技能競賽中，我們沒(méi)有取得名次，但是通過(guò)這次比賽，也讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識，看到了自己的不足，為我們明年的比賽指導方向提供了依據，也我們有了奮斗的目標，現將競賽心得匯報總結如下：
1、作為競賽指導教師，因為初次接觸，對于藝術(shù)插花項目比賽內容不熟悉，沒(méi)有把握當今插花的風(fēng)向標。
2、我們都不是園林專(zhuān)業(yè)出身，對這個(gè)項目熟悉程度有限，動(dòng)手能力弱，雖然安排了專(zhuān)業(yè)老師來(lái)輔導，但時(shí)間有限，學(xué)生練習不夠，僅僅停留在藝術(shù)插花的表層。
3、學(xué)生競賽的作品和其他學(xué)校學(xué)生的作品相比，存在很大的不足。在桌花項目上，學(xué)生的作品比例失調，使得作品不協(xié)調，缺乏美感，學(xué)生的作品中規中矩，缺少創(chuàng )意。在自創(chuàng )作品上，學(xué)生的作品尺寸太小，所用的花材元素單調，與旁邊學(xué)生的作品一對比，顯得比較空洞，學(xué)生的作品的架構設計過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有延伸。 應對的`措施：
1、提前做好競賽訓練的準備，學(xué)生和教師要一起進(jìn)行練習，通過(guò)這次比賽，說(shuō)白了就是比老師，僅憑學(xué)生的個(gè)人練習是不夠的，教師也要精于此道，才能帶好學(xué)生去參賽。
2、教師要走出去，多去外面看看，有機會(huì )多參加這方便的培訓學(xué)習，強化自己的藝術(shù)插花技能知識。
技能心得體會(huì ) 篇12
自行業(yè)組織煙草專(zhuān)賣(mài)業(yè)務(wù)技能鑒定考試以來(lái)，我先后參加了去年初級專(zhuān)賣(mài)管理員和今年中級專(zhuān)賣(mài)管理員的專(zhuān)賣(mài)業(yè)務(wù)技能鑒定考試。作為檢驗煙草專(zhuān)賣(mài)人員執法能力的綜合測試，在試題設置上自然有一定難度，為此不少專(zhuān)賣(mài)同仁存在一定畏難心理。為此本人就所參加的這兩次技能鑒定考試情況談一談自己的一些體會(huì )和感受，希望對尚未參加技能鑒定的同仁能有所幫助。
一、對照鑒定要素細目表，吃透教材
技能鑒定考試涉及的內容都是教材上的.內容，教材上沒(méi)有的考試中不會(huì )出現。我們首先要做到的就是仔細研究教材，吃透教材。技能鑒定教材內容多、篇幅長(cháng)，如果找不到重點(diǎn)、分不清主次會(huì )事倍功半。這時(shí)技能鑒定要素細目表就可以發(fā)揮大作用了，對照要素細目表就可以知道哪些是必須要掌握的，哪些是要重點(diǎn)掌握的，哪些是簡(jiǎn)單了解就可以了，從而合理分配學(xué)習時(shí)間。
兩次考試的經(jīng)驗告訴我，不要試圖猜題、押題，扎扎實(shí)實(shí)地吃透教材才是硬道理�？陀^(guān)地講其實(shí)技能鑒定的試題并不算難，命題老師出的題目考察的都是最基本的知識，教材上面都有，有時(shí)我們絞盡腦汁也答不上的問(wèn)題，看了答案后恍然大悟，原來(lái)這么簡(jiǎn)單。主要問(wèn)題是我們把考試想的太復雜，而忽略對教材的掌握。
二、重在理解,進(jìn)行分類(lèi)對比記憶
煙草專(zhuān)賣(mài)業(yè)務(wù)知識中，許多概念都是相近似的，要是單獨記憶，特別容易和其他概念混淆。因此要真正掌握這個(gè)概念，就必須把相似的概念也要同步掌握。要分清相似概念，就必須對幾個(gè)相似概念進(jìn)行對比分析，找出異同點(diǎn)。比如煙草專(zhuān)賣(mài)行政許可的撤回、撤銷(xiāo)和注銷(xiāo)，我們首先應該弄清煙草專(zhuān)賣(mài)行政許可的撤回、撤銷(xiāo)和注銷(xiāo)具體概念是什么，然后將這三個(gè)概念進(jìn)行對比，分析它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，如對引起撤回、撤銷(xiāo)和注銷(xiāo)的原因進(jìn)行對比。在了解引起的原因之后我們就可以進(jìn)一步了解做出這幾種行為的法定條件。在分類(lèi)對比記憶過(guò)程中我們可以用列表對比記憶法以加強理解和記憶。
三、認真審題，注意答題技巧
考試時(shí)審題要認真，要抓住問(wèn)題中的關(guān)鍵詞，弄清問(wèn)題要求分析的到底是什么先看案例要求解決的問(wèn)題。不要急于動(dòng)筆答題。應先對問(wèn)題進(jìn)行系統分析和思考，適用解決問(wèn)題所需運用的相關(guān)理論，確定答題思路和要點(diǎn)，可以先在頭腦中或稿紙上構筑起答題框架，這樣才能有一個(gè)清晰的思路，并且不容易遺漏要點(diǎn)。
技能心得體會(huì ) 篇13
XX年4月15日至17日，青海省“1+1心聯(lián)行動(dòng)”心理援助項目領(lǐng)導小組，在青海省心理咨詢(xún)協(xié)會(huì )的會(huì )議室，舉辦了為期三天的《西寧市1+1心聯(lián)小屋教師心理沙盤(pán)操作技能初級培訓班》。我很榮幸參加此次學(xué)習，盡管時(shí)間短、內容新，全面掌握操作技術(shù)有一定的難度，但收獲很大、受益匪淺。
本次歷時(shí)三天的培訓，先后學(xué)習了沙盤(pán)游戲治療的定義，基本理論與歷史發(fā)展；沙盤(pán)游戲的基本條件與主要設置；個(gè)人的沙盤(pán)訓練與分享；沙盤(pán)游戲的基本操作與注意事項；沙盤(pán)游戲的個(gè)案現場(chǎng)演示、分享；初始沙盤(pán)的意義、分析與理解；分角色小組操作練習；沙盤(pán)游戲治療的基本主題及其分析；指導語(yǔ)與沙盤(pán)治療技能練習；團體沙盤(pán)體驗及帶領(lǐng)要求；沙盤(pán)游戲在學(xué)校中的應用（個(gè)案分析與討論）等。由國家知名心理問(wèn)題和家庭問(wèn)題咨詢(xún)專(zhuān)家，大愛(ài)教育和心理咨詢(xún)機構主任，美國加州管理大學(xué)應用心理學(xué)博士生，河南省教育學(xué)會(huì )家庭教育工作委員會(huì )副秘書(shū)長(cháng)，沙盤(pán)治療師周曉平同志授課。周老師授課理論和實(shí)踐結合緊密，語(yǔ)言生動(dòng)流暢、課件圖文并茂，直觀(guān)形象，技術(shù)操作認真仔細，深受與會(huì )學(xué)員好評。
沙盤(pán)操作技能培訓是一個(gè)全新的領(lǐng)域，對我來(lái)說(shuō)，接受和掌握是一個(gè)很大的挑戰。但是通過(guò)學(xué)習，使我對沙盤(pán)游戲有了初步的了解和認識。以往，對沙子的接觸，是在海邊，河灘、湖岸、學(xué)校運動(dòng)場(chǎng)的跳遠場(chǎng)地，也沒(méi)感到有什么特別的意義，但是在培訓現場(chǎng)，特定的環(huán)境中接觸沙子，別有一番風(fēng)味。以往對沙子的用途，僅僅認為是建筑材料中不可缺少的元素，但今天又明白了沙子的特殊作用，對心理障礙者有特殊的治療效果。通過(guò)沙具在沙盤(pán)上的呈現，就可以根據沙具的特定含義，明確來(lái)訪(fǎng)者的心路歷程。從中經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)、分析、研究，對癥下藥，起到藥到病除的作用。
沙盤(pán)游戲的神奇效果是妙不可言的，但要全面掌握操作要領(lǐng)，不是一件容易的事，需要不斷的實(shí)踐、探索、積累、反思、總結，才能功成名就，對初次觸摸沙盤(pán)的人，前期準備要充分，指導者要根據操作程序，讓來(lái)訪(fǎng)者做好放松訓練，爾后利用導語(yǔ)使之進(jìn)入狀態(tài)。人的心境不一樣時(shí)，每個(gè)人的感受是不一樣的。沙盤(pán)游戲是呈現來(lái)訪(fǎng)者心理表現的'一種形式，對來(lái)訪(fǎng)者挑選沙具時(shí)，需要仔細觀(guān)察，了解沙具呈現時(shí)的先后順序，每件沙具對來(lái)訪(fǎng)者的特殊意義，同時(shí)要得到多方求證，傾聽(tīng)來(lái)訪(fǎng)者的故事。只有這樣，才能對來(lái)訪(fǎng)者的心理做出恰如其分的分析和科學(xué)的判斷，達到治療的目的。做為指導者，指導語(yǔ)盡管無(wú)一定之規，但需要因人、因情而宜，使來(lái)訪(fǎng)者感到有收獲。（如愉悅、放松、接納、輕快等）。指導語(yǔ)要用中性語(yǔ)言、切記用刺激性的詞。有時(shí)來(lái)訪(fǎng)者在做沙盤(pán)游戲時(shí)，無(wú)需語(yǔ)言引導，只要陪伴就行。
總之，要想做好沙盤(pán)游戲，對非專(zhuān)業(yè)人員來(lái)講，要走一段很長(cháng)的路。這不僅需要努力和付出、而且要不斷的實(shí)踐和探索，才能逐漸取得成功。因此，我希望這樣的培訓形式多多益善。只有這樣才能對承擔心理輔導工作的教師起到幫助作用。
技能心得體會(huì ) 篇14
通過(guò)《教師的教學(xué)技能》，我體會(huì )到：如何選擇、運用用教學(xué)方法
的技能是很重要的，選擇、運用教學(xué)方法的技能是指實(shí)現教學(xué)目標的途徑和手段，是教學(xué)過(guò)程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)習方法的結合，是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱(chēng)。在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的歷史長(cháng)河中，人們創(chuàng )造了豐富多彩的教學(xué)方法，諸如講授法、講述法、講解法、講演法、談話(huà)法、演示法、參觀(guān)法、實(shí)驗法、練習法、討論法、欣賞法、發(fā)現法等等。教師面對多種多樣的教學(xué)方法，如何根據既定的教學(xué)目標和教學(xué)內容，精心選擇、恰當運用教學(xué)方法，這是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節之一。
一、明確選擇教學(xué)方法的標準
(一)能根據教學(xué)目標選擇教學(xué)方法
每一課時(shí)的教學(xué)目標，一般都包括三方面的`內容，即知識與技能、
過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。每一方面目標的實(shí)現，都需要有與該目標相適應的教學(xué)方法來(lái)予以保證。
(二)能根據學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法
一是根據學(xué)生的心理特點(diǎn)：學(xué)生的年齡不同，學(xué)習的心理特點(diǎn)也
不同，因而適合于他們的教學(xué)方法也不同。
(三)能根據學(xué)科特點(diǎn)選擇教學(xué)方法
學(xué)科特點(diǎn)不同，教學(xué)方法也有所區別。語(yǔ)文課宜采用講解法、談話(huà)法、討論法等。
二、重視傳統教學(xué)方法的改革
對傳統教學(xué)方法中的精華要繼承，但在實(shí)際運用中要有所發(fā)展和創(chuàng )
新。
三、能使教法與學(xué)法相結合
教學(xué)方法的選擇和運用，既要考慮教師的“教”，又要考慮學(xué)生的“學(xué)”；既要體現教師的主導作用，又要體現學(xué)生的主體地位，因為教學(xué)是師生雙向活動(dòng)的過(guò)程，教與學(xué)必須協(xié)調一致。
總之，教師的教學(xué)技能就應根據根據實(shí)際情況，指導學(xué)生采用適當的方法，不能干篇一律地使用一種方法。實(shí)踐證明。那些胸中裝有豐富而科學(xué)的學(xué)習方法的教師，在指導學(xué)法中往往是左右逢源，得心應手，使學(xué)生借風(fēng)行舟。
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