練字心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的練字心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
練字心得體會(huì )1
聽(tīng)別人說(shuō)學(xué)好書(shū)法也是需要花很多時(shí)間的。果真這樣。但經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的書(shū)法練習我也學(xué)到了很多。至少我們學(xué)習它可以了解更多的書(shū)法學(xué)問(wèn)寫(xiě)字技巧。還放暑假前夕，徐老師來(lái)我家訪(fǎng)問(wèn)，她說(shuō)我的字寫(xiě)得太潦草，一點(diǎn)氣概都沒(méi)有，能了解一些歷代書(shū)法家和書(shū)法家的作品。特別是能鍛煉一個(gè)人的毅力與耐性。
我聽(tīng)了很慚愧，下定決心要在暑假里好好練字。于是爺爺給我買(mǎi)了練字本，我每學(xué)書(shū)法，假如真的投入當中的話(huà)，你可以感受很多的樂(lè )趣。果真沒(méi)錯，我們天堅持練字。一開(kāi)始我還算認真，一筆一劃還有些頓筆，但練到后來(lái)就嫌練字太起初接觸到的是篆書(shū)，然后過(guò)度到隸書(shū)，接下來(lái)是楷書(shū)，每種書(shū)法字體都有它的慢太累，于是就不太認真了，字還是潦潦草草、龍飛鳳舞的，幾天練下來(lái)還是老特點(diǎn)。我覺(jué)得篆書(shū)的筆畫(huà)是特殊優(yōu)美的，隸書(shū)是比較柔軟的，只有楷書(shū)是挺立有樣子，沒(méi)什么進(jìn)步。爺爺看了后在我的練字本上畫(huà)了一只大螃蟹，意為“蟹爬字”。力，有氣概的`。而且我個(gè)人比較偏愛(ài)楷書(shū)，特別是顏真卿的楷書(shū)。因為我能感受過(guò)了幾天，我和爺爺去紹興參觀(guān)魯迅紀念館，順便也去游覽了蘭亭，路上導到它的神，所以每次我寫(xiě)的時(shí)候，都能胸有成竹的寫(xiě)好每個(gè)筆畫(huà)的形，寫(xiě)的時(shí)候游阿姨給我們講了關(guān)于王獻之小時(shí)候練字的故事：王獻之是王羲之的兒子，自幼我都沒(méi)想到要怎樣的頓筆，收筆，提筆什么的，但只要心中有它的形就比較簡(jiǎn)潔聰明好學(xué)。眾人對王獻之書(shū)法繪畫(huà)贊不絕口，漸漸的他高傲了。一天，王獻之問(wèn)把握了。
他爸爸到底要多長(cháng)時(shí)間才能練好字?王羲之說(shuō)：“寫(xiě)完院里這18缸水，字才能寫(xiě)要真的學(xué)好某種字體風(fēng)格，也就是說(shuō)某個(gè)歷代書(shū)法家的書(shū)法風(fēng)格也是不簡(jiǎn)潔好�！蓖醌I之又練了幾年，把一大堆寫(xiě)好的字給父親看，希望聽(tīng)到幾句表?yè)P的話(huà)。的。首先你得對所歷代書(shū)法家和他的作品要有確定的了解，然后要把握他的書(shū)法誰(shuí)知他爸爸看了后一個(gè)勁地搖頭。當看到一個(gè)“大”字時(shí)，才現出較為滿(mǎn)意的表情，特點(diǎn)和運筆技巧。其實(shí)書(shū)法的境界確實(shí)是無(wú)窮大的，你要學(xué)好它，真的得花時(shí)間，順手在“大”字下填了一個(gè)點(diǎn)，然后把字稿退還給了獻之。
我們要花時(shí)間去領(lǐng)悟某種字體風(fēng)格，多去了解些書(shū)法家的時(shí)代背景和他作品誕生獻之不服，又讓母親看他寫(xiě)的字，母親看了后，指著(zhù)王羲之在“大”字下加的的背景。只有這樣我們才能全面的把握某種書(shū)法風(fēng)格。學(xué)書(shū)法，我認為我們最好那個(gè)點(diǎn)兒，嘆了口氣說(shuō)：“吾兒磨盡三缸水，惟有一點(diǎn)似羲之�！蓖醌I之聽(tīng)后很泄還是得從臨摹開(kāi)始，我們要留意向他人學(xué)習，向他人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習，把他人的好東氣，母親鼓舞他要堅持不懈地練下去，就能像父親一樣寫(xiě)好字。于是他又鍥而不西吸收過(guò)來(lái)，才能高自己的書(shū)法水平，假如不向他人學(xué)習，就不能豐富和造就自舍地練下去。功夫不負有心人，獻之練字用完了18大缸水，最終在書(shū)法上有了突飛猛進(jìn)，人們把他的字和王羲之的字并列稱(chēng)為“二王”當然在臨習前人的作品時(shí)也不能盲目的臨，要慢慢形成自己的風(fēng)格，要留意對名帖進(jìn)行商量，要取其長(cháng)去其短，為我所用，通過(guò)不斷的實(shí)踐和探究慢慢形成自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。
最終，我覺(jué)得學(xué)好書(shū)法，也得有確定的審美要求，寫(xiě)出來(lái)的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書(shū)法學(xué)習和創(chuàng )作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書(shū)法作品美不美，既要看每個(gè)字的形體結構，也要看整幅作品中是否有轉變，結體、點(diǎn)劃不雷同，肥瘦適當，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚。由于每個(gè)人愛(ài)好和審美觀(guān)的不同，必定有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格。從某種意義上講，形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格，不斷地超越別人、超越自我，才能鎮靜地走進(jìn)這一人類(lèi)書(shū)法藝術(shù)的殿堂。
“梅花香自苦寒來(lái)”。我信任只要我們付出了努力就確定能夠學(xué)好書(shū)法的。
練字心得體會(huì )2
這個(gè)暑假我的主要任務(wù)是練字，練字很枯燥，以前媽媽也給我報過(guò)培訓班，因為我耐心不夠，字一直寫(xiě)的沒(méi)有進(jìn)步。這個(gè)暑假，我們的語(yǔ)文老師帶領(lǐng)全班同學(xué)一起練字，我現在寫(xiě)的'字稍微比以前有點(diǎn)進(jìn)步了。
雖然我的字不夠美觀(guān)，從位置到關(guān)鍵筆畫(huà)都不如班上字寫(xiě)得好的同學(xué)，但我也會(huì )加倍練習寫(xiě)字，爭取有一天我寫(xiě)的字也能貼在學(xué)校的海報上，班級的壁毯上。
書(shū)法是中華民族的瑰寶，我也想寫(xiě)一手好字，媽媽說(shuō)字如其人，字寫(xiě)得好的人，都很帥氣，我也想成為那個(gè)表里如一的帥小子。
練字心得體會(huì )3
上學(xué)期末發(fā)起的教師大連基本功—教師練字活動(dòng)已經(jīng)持續一段時(shí)間了。寒假里，要求教師每人書(shū)寫(xiě)一本田字格，假期后，也沒(méi)有放松，教師們仍然堅持書(shū)寫(xiě)。通過(guò)一段時(shí)間的練習，從老師們所交的練字本看，每位教師都有不同程度的提高。
為了能提高老師們練字的積極性，提高練字的效果，從今天下午開(kāi)始，學(xué)生練字的時(shí)間，除了各班班主任在班里坐班之外，其余教師全部到四樓多媒體教室集中練字。下午還沒(méi)有到打鈴的時(shí)間，有的老師已經(jīng)坐在教室里聚精會(huì )神的開(kāi)始了練字。那一刻，三四十個(gè)教師坐在一個(gè)教室里，聽(tīng)不到說(shuō)話(huà)的聲音，只聽(tīng)到筆尖在紙上沙沙的.響，那一會(huì )兒的感覺(jué)好像又回到了學(xué)生時(shí)代，大家好像在上自習課，都在安靜的學(xué)習。
實(shí)際上，有時(shí)我們缺少的就是這種氛圍，一個(gè)安靜的學(xué)習的氛圍，不光是練字，下一步，學(xué)校硬件建設好了，教師有專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)閱覽室，更需要這種安靜的氛圍，大家都在集中精力學(xué)習，就是給其他教師說(shuō)事，也是小聲的，互不影響的，如果堅持下來(lái)，達到了這一步，那教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高就快了。
鈴聲響了，10分鐘很快就過(guò)去了，老師們都感覺(jué)時(shí)間太短了，剛剛進(jìn)入狀態(tài)就打鈴了。下一次，是否能在延長(cháng)一些時(shí)間。
練字心得體會(huì )4
“美好的回憶”，閉上眼睛細細回憶，發(fā)現首先躍入腦海的就是那年寒假的戶(hù)外拓展訓練，原來(lái)真正美好、刻入骨髓的記憶不需要努力回憶，它一直都在那里，時(shí)不時(shí)的出來(lái)溫暖你，給你力量和勇氣。
時(shí)光輪倒轉到20xx年寒假，過(guò)完春節之后我就開(kāi)始興致勃勃地收拾行李，準備各種戶(hù)外拓展可能用到的東西。我準備了運動(dòng)服、運動(dòng)鞋、手套、帽子……我還買(mǎi)好了暈車(chē)藥、維生素、創(chuàng )可貼……不知是激動(dòng)還是迫不及待地想要的逃離家庭的壓抑，總之，我期待著(zhù)這次為期三天的戶(hù)外拓展訓練。這是我們班主任在征求了班級學(xué)生家長(cháng)的同意之下組織的一次自愿參與的志在培養我們班級凝聚力的活動(dòng)。
乘坐著(zhù)專(zhuān)屬于我們的大巴，一行人浩浩蕩蕩的進(jìn)入了x風(fēng)云際戶(hù)外拓展訓練基地。具體人數我已經(jīng)忘記了，但我卻記得，那一行人里不僅有我們班級成員，還有我們兩個(gè)班主任各自的孩子。我們兩個(gè)班主任常掛在嘴邊對我們的稱(chēng)呼就是“閨女”，他們的孩子因為爸媽在寄宿制學(xué)校工作的關(guān)系和我們和很熟悉，稱(chēng)呼我們哥哥姐姐，所以，他們在像酒店接待介紹的時(shí)候笑稱(chēng)我們是他們引以為傲的孩子們。那句話(huà)，我當時(shí)聽(tīng)在耳里，現在卻印在心里。
第一天剛到我們迅速分配好房間、換好衣服，緊接著(zhù)集合聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于安全措施的講座，然后講師就讓我們其中的一半人戴上了眼罩，告訴我們在接收到指令之前除非遇到危險情況否則不準摘下來(lái)，一旦摘下，視為自動(dòng)退出此環(huán)節。作為戴著(zhù)眼罩的成員之一，又激動(dòng)又興奮又緊張，幾乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己心跳的聲音。在接受到兩組自動(dòng)組合，兩人成為一個(gè)新的小組的時(shí)候，我下意識地選擇了對面我最熟悉的人。游戲規則是這樣的，由你選擇的人做你的眼睛，接下來(lái)的挑戰叫做信任，將你完全的交給你的搭檔，在接下來(lái)的路程中他會(huì )成為你的眼睛帶你越過(guò)障礙、領(lǐng)略美好。全程不可以有語(yǔ)言交流，全靠肢體語(yǔ)言和彼此默契。我滿(mǎn)懷激動(dòng)，誰(shuí)知剛到會(huì )議廳門(mén)口就被給了個(gè)下馬威。他們用桌子把門(mén)口堵死了，并擺出了奇奇怪怪的路線(xiàn)，我就在朋友的指揮下曲曲折折的前進(jìn)著(zhù)。那次旅行開(kāi)始時(shí)，我們互相緊緊地抓著(zhù)對方，手心里都是汗。后來(lái)，我們漸漸放松，時(shí)而緊張，時(shí)而享受。那次旅行讓我學(xué)會(huì )了信任，后來(lái)角色互換讓我感受到了被人信任、依賴(lài)的責任感與自豪感。
第一天的收獲讓我開(kāi)始期待第二天的項目，那天最令我難以忘懷的就是高空獨木橋。說(shuō)是高空，一點(diǎn)也不夸張；但是說(shuō)獨木橋就有點(diǎn)欺負人了，因為那根本就不是獨木橋而是鋼絲。教練給我們的任務(wù)是男女一組，爬上裝置然后從一端順利前進(jìn)到另外一端，最后高空速降下來(lái)。開(kāi)始前他說(shuō)了什么我已經(jīng)不記得了，估計當時(shí)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，只是看鋼絲看的我脖子疼。唯一記得的就是爬裝置的樓梯又涼又長(cháng)，還沒(méi)爬上去呢就沒(méi)勁了，更別提走鋼絲過(guò)去另一端。因為是兩人搭檔一組，所以站在上面等搭檔的時(shí)候我聽(tīng)到了風(fēng)呼呼吹過(guò)的聲音以及自己砰砰的心跳聲，我顫抖著(zhù)向四周望去，一條蜿蜒的馬路通向我們來(lái)時(shí)的方向和蒙山的主峰，向下看去，他們也在仰著(zhù)頭看著(zhù)我，好朋友用她特有的方式對我說(shuō)著(zhù)加油。他上來(lái)之后問(wèn)我怕不怕，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后他主動(dòng)站到了前面，按照教官的指示我們握住彼此的手腕，那一刻我才知道他也是緊張的，那雙手不僅涼還在顫抖，但我們依然緊緊握住對方，成為對方的依靠。跟著(zhù)他一步一步走過(guò)去，中間突然地抖動(dòng)讓我大驚失色，向他靠攏過(guò)去，終于成功踏上鐵板，一顆懸著(zhù)的心總算落了地，卻突然被抓在懷里向下墜去，感受著(zhù)自由落體帶來(lái)的的酣暢淋漓。
再次踏上地面以后我緊緊抱住離我最近的`好朋友，在她的提醒下我才看到我搭檔的訓練服袖子部分都是皺巴巴的。不用說(shuō)，是被我抓的。以前我從未感受到身為大地之子的幸福，但那一次，我記住了大地和他們帶給我的安全感。信任背摔的時(shí)候我被教練從高臺推下，雙手抱拳放在胸前，就這么沒(méi)有出息的砸在了班里男同學(xué)用手臂撐起的人床上，看著(zhù)藍天白云和他們一張張關(guān)切的臉龐，我忽然忘記了緊張和害怕。逃生墻那么高，為了節約時(shí)間，班主任和班里幾個(gè)最壯的男生自愿搭人梯，其余男生見(jiàn)狀也紛紛加入直到他們成功把第一個(gè)送上頂峰。那名男生上去之后第一時(shí)間轉過(guò)身來(lái)去拉下面的小伙伴，直到上面站上了一排男生。后來(lái)，下面的男生開(kāi)始把女生往上拖，上面的男生直接倒掛下來(lái)把我們往上拽。那一刻，看到那樣的景象，沒(méi)有人是不感動(dòng)的。最后幾個(gè)男生真的是被拽上去的，一點(diǎn)都不夸張，他們一直在人梯最底層呆著(zhù)。任務(wù)結束后，我聽(tīng)到旁邊的人說(shuō)腰都是酸的。感動(dòng)，說(shuō)不感動(dòng)是騙人的，那一刻，我們沒(méi)有名字，卻又有一個(gè)共同的名字“團隊”。
這只是拓展訓練的高潮而不是結束，但我不想寫(xiě)下去了。此刻我坐在電腦前打出這些文字，我的心跳依然不自覺(jué)地加速，那些記憶、那些瞬間是我最美好、最難忘的記憶。
練字心得體會(huì )5
就筆者所知，一些學(xué)校在組織教師練字時(shí)，不論每個(gè)教師本來(lái)字體好壞，規定每人每天都要寫(xiě)一張紙。練字的初衷是為了提高教師的書(shū)寫(xiě)水平，讓板書(shū)、批語(yǔ)都更加漂亮，進(jìn)而影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。但在操作過(guò)程中，衡量誰(shuí)的字好還是差，沒(méi)有一個(gè)確定的標準，更怕傷了一些教師的自尊心。所以，學(xué)校干脆一刀切——每人都寫(xiě)一張紙。反正也費不了多少工夫，而且，練字又不是壞事。于是，不管教師們的字寫(xiě)得好不好，大家都逐步加入了練字行列。
一段時(shí)間后，練字活動(dòng)逐漸有了成效，一些本來(lái)寫(xiě)字不好的教師有了一些進(jìn)步。學(xué)校干脆下定決心堅持下去，規定今后每個(gè)教師每天練字一張，把這項工作作為學(xué)校的特色工作來(lái)抓。
練字活動(dòng)本身是好的，但如此一來(lái)就違背了活動(dòng)的初衷，已成為給學(xué)校增光添彩的.工具。而且，目前類(lèi)似的活動(dòng)也越來(lái)越多，比如，每學(xué)期寫(xiě)讀書(shū)筆記上萬(wàn)字，寫(xiě)政治理論學(xué)習筆記上萬(wàn)字，等等。這些活動(dòng)也成為了政績(jì)工程和上級檢查內容的一部分。
于是，教師們的教學(xué)時(shí)間被擠壓得越來(lái)越少，形式化的任務(wù)也會(huì )影響教師的工作熱情。如果教師把練字活動(dòng)當作一項規定、任務(wù)，就有可能敷衍了事、有量無(wú)質(zhì)。在社會(huì )上大喊為學(xué)生減負的今天，筆者也呼吁社會(huì )不要給教師增加負擔。
練字心得體會(huì )6
今年暑假張老師讓我們在米字格里練鋼筆字，但我仍然有一些筆畫(huà)寫(xiě)不好，所以我不喜歡練字。
其實(shí)吧，也不是不喜歡，只是因為豎總寫(xiě)不直，但好像每個(gè)字上都有一豎。后來(lái)，我發(fā)現豎像一個(gè)支架，能拖住一個(gè)字的.靈魂。所以，媽媽說(shuō)我寫(xiě)的字沒(méi)有靈魂。
一幅好看的字，能讓人賞心悅目，反之則讓人眉頭緊蹙。我希望通過(guò)今后的堅持練習，我也能取得很大的進(jìn)步。
關(guān)于練字，你有哪些技巧呢？我們一起來(lái)分享一下吧！
練字心得體會(huì )7
上周末，我很榮幸的參加了由公司組織的“軍魂”拓展訓練培訓活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，我不僅了解了自己，考驗了自己不言放棄的精神及團隊精神，還從各個(gè)活動(dòng)項目中受益匪淺，感想頗多。
7月5日一大早我們就來(lái)到公司樓下的大巴車(chē)上，經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)我們到達了野三坡的訓練場(chǎng)地。我們來(lái)到場(chǎng)地先遵從教練的指示進(jìn)行熱身，熱身的內容是一個(gè)小游戲，叫我們聽(tīng)到口令后去找教練說(shuō)到的顏色，我們做了好多次每次都是教練沒(méi)有下命令就有學(xué)員開(kāi)始做動(dòng)作，大家總是按著(zhù)自己的想法去做事情，而不是仔細的去聽(tīng)我們需要做什么，這對我們以后的工作也是一個(gè)警示，應該弄明白自己要做的事對自己做的事有一個(gè)規劃，然后再開(kāi)始做事，這樣才能完成領(lǐng)導交代的任務(wù)。
后面我們給給自己的小隊命名、設計隊徽、口號、創(chuàng )作隊歌。我們的小隊叫做“夢(mèng)之隊”，口號是“挑戰自我，圓夢(mèng)中誠”，隊歌是《超越夢(mèng)想》。
周六下午，我們首先挑戰的項目是“高空斷橋”，它是一個(gè)個(gè)人挑戰項目，要求隊員們在10米高的鐵板斷橋上從這邊跳到另一邊，空間跨度為1.2——1.8米，然后再跳回來(lái)就算完成。當挑戰者一步一步爬上10米高空之時(shí)，心里早已怦怦直跳。我是我們隊第四個(gè)做這個(gè)項目的，我在下面一邊觀(guān)察我前面的同事的做法，一邊自己琢磨自己上去應該怎么去應對這些，等到了我做的時(shí)候我上去以后快速的站了起來(lái)，然后眼里只看著(zhù)鐵板馬上往另外一個(gè)鐵板的方向走，跨越，然后轉身再跨越，用了12秒就順利的通過(guò)了這個(gè)項目。這個(gè)項目給我的啟示就是面對挑戰的時(shí)候弄清形勢，做好計劃，然后就去執行，想法不要太多，越是猶豫不決就越會(huì )錯過(guò)最佳時(shí)機。
周日上午的“達芬奇密碼”令我印象深刻，我們“夢(mèng)之隊”前兩局落后4分，第三局我們團結協(xié)作贏(yíng)下4分，在決勝局的時(shí)候我們團結協(xié)作成功的反超了對方，贏(yíng)得了游戲。前兩局我們由于隊員本身對于規則了解的不透徹，和大家對于使用的方法的不統一導致了連續的失敗，后來(lái)我們團結一心在隊長(cháng)的帶領(lǐng)下連贏(yíng)兩局。在一個(gè)集體中我們不能有幾種思想同時(shí)指揮隊伍，應該統一思想這樣才能走得更遠。當大家為了一個(gè)目標爭論不休的時(shí)候，放棄話(huà)語(yǔ)權也許是對完成目標最大的幫助。
令我感觸最深的是“翻畢業(yè)墻”，最開(kāi)始教練把我們帶到畢業(yè)墻下面我的第一感覺(jué)就是這個(gè)是不可能完成的，但是我們通過(guò)隊伍的團結協(xié)作完成了任務(wù)。之所以能完成這個(gè)任務(wù)計劃性是一個(gè)不可忽視的因素。比如誰(shuí)先上，誰(shuí)后上，哪個(gè)隊友最后上的問(wèn)題，如何上的問(wèn)題都必須在事先有一個(gè)整體的構思，只有這樣才會(huì )起到事半功倍的效果；相反，很有可能做無(wú)用功，浪費時(shí)間，重復工作，事倍功半。我們在工作中也是如此，行動(dòng)之前必須先制定計劃，以避免工作的隨意性，影響工作的效率。作為團隊的一員，我們首先必須有責任心， 明確每個(gè)人的責任，明確領(lǐng)導者的`責任，明確整個(gè)團隊的責任。每個(gè)人都擁有了強烈的責任心才會(huì )將團隊或公司的工作作為自己成長(cháng)的一部分去用心對待；第二我們必須有上進(jìn)心，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)技能的提高或者是各種知識的吸取，通過(guò)大量的學(xué)習去保持積極的上進(jìn)心才能使團隊一直保持前進(jìn)的動(dòng)力；第三必須有感恩的心，實(shí)現一個(gè)目標不能只靠自己，而是學(xué)會(huì )互相取長(cháng)補短，互相幫助，一定要擁有一顆感恩的心。感謝幫助過(guò)你的人，感謝你有能力去幫助別人。
同樣的一塊鐵，可以鋸融消損，也可以百煉成鋼；同樣的一支隊伍，可以庸碌無(wú)為，也可以成就大業(yè)。最后我們這支優(yōu)秀團隊，已經(jīng)沒(méi)有了組別界限、沒(méi)有了男女界限，已經(jīng)不是一個(gè)個(gè)獨立的人，而是由許多個(gè)人組成的一個(gè)堅不可摧的團隊，真真切切體會(huì )到了“團隊可以創(chuàng )造奇跡”。
練字心得體會(huì )8
我快要上三年級了，老師告訴我們三年級要寫(xiě)鋼筆字，所以這個(gè)假期我要好好練習鋼筆字。
我和媽媽買(mǎi)好了鋼筆、墨水和米字格本子回去練字。我的張老師很細心，她為了讓我們寫(xiě)出好看的字，每天都給我們發(fā)一條練字的視頻，視頻里的老師講解得很詳細。
在練字的時(shí)候，我發(fā)現我每天寫(xiě)字總會(huì )寫(xiě)錯幾個(gè)生字，但鋼筆字不像以前的'鉛筆字一樣，它不可以用橡皮擦掉，所以我們要認真仔細地寫(xiě)好每一筆，不能亂涂亂畫(huà)要讓書(shū)面更加整潔。
以后寫(xiě)字的時(shí)候，我會(huì )更加努力，堅持不懈把鋼筆字寫(xiě)得更加好看。
練字心得體會(huì )9
練字是一種慢功，得勤學(xué)苦練，天長(cháng)日久方能見(jiàn)功夫。是沒(méi)有捷徑可以走的!
練字是思維活動(dòng)和感覺(jué)器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧，從不會(huì )到會(huì )，靠人引路或自己探索;從會(huì )到熟，必須經(jīng)過(guò)反復的書(shū)寫(xiě)訓練。在科學(xué)的練習方法指導下，在反復的書(shū)寫(xiě)訓練中逐步提高，是學(xué)習寫(xiě)字的成功之路。具體應從以下幾方面努力：
一、激發(fā)動(dòng)機，培養意志。
根據心理學(xué)的理論，動(dòng)機是激起人去行動(dòng)或抑制這個(gè)行動(dòng)的愿望和意圖，是一種推動(dòng)人的行為活動(dòng)的內在原因。動(dòng)機與需要是緊密聯(lián)系的，動(dòng)機的基礎是人類(lèi)的各種需要。人的需要有生理需要和社會(huì )需要，練習寫(xiě)字便是人的一種社會(huì )需要。中小學(xué)生練習寫(xiě)字是提高書(shū)寫(xiě)水平，掌握科學(xué)文化知識的需要;成年人練習寫(xiě)字是傳遞信息，提高工作效率的需要;從藝術(shù)角度講，練字則是人們對美的追求的需要。 人對練習寫(xiě)字的需要不是自生的，而是靠實(shí)踐的體驗，靠教育者的引導，逐步形成的，并由此產(chǎn)生情感，形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發(fā)練字的動(dòng)機。否則，無(wú)意練字，勉強對付，定是筆力浮滑，結構松散，進(jìn)步不快;這樣又會(huì )反過(guò)來(lái)影響寫(xiě)字的興趣。
意志，對練習寫(xiě)字的人尤為重要。在人們認識到寫(xiě)字的重要性，產(chǎn)生練字的欲望后，還要根據練字的要求，擬定計劃，選擇練習手段，循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習。這種自覺(jué)確定目的、支配和調節自己的行動(dòng)，克服困難，以達到預期目的的心理活動(dòng)，就是錘煉意志的過(guò)程。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話(huà)說(shuō)“字無(wú)百日功”。
練字要經(jīng)歷一個(gè)反復訓練，逐步提高和形成書(shū)寫(xiě)技巧的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì )感到枯燥無(wú)味，練習時(shí)間難以保證，效果不明顯。這時(shí)，如果不具備良好的練字意志品質(zhì)，就會(huì )出現棄筆停練、半途而廢的現象。因此，必須加強練字意志品質(zhì)的鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習過(guò)程中遇到的困難，做到忙中抽閑，持之以恒。要長(cháng)計劃、短安排，求質(zhì)不求量，天天寫(xiě)、天天練。如果每天能堅持寫(xiě)好兩、三個(gè)字，兩年后，就可把兩干多個(gè)最常用字練好了�？傊�，要做到進(jìn)步不快不泄氣，成績(jì)顯著(zhù)不驕傲，只要馬不停蹄，勤練不輟，終會(huì )達到理想的目的地。
二、循序漸進(jìn)，規矩練字。
循序漸進(jìn)是人們學(xué)習科學(xué)文化知識的一個(gè)普遍原則。這一原則要求按照學(xué)科的邏輯系統和人的認識能力發(fā)展順序進(jìn)行學(xué)習，從而逐步地、系統地掌握基礎知識相基本技能。這一原則是由學(xué)科知識本身具有嚴密的邏輯系統決定的，也是人們的認識及其能力發(fā)展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀(guān)要求。
漢字結構以筆畫(huà)為最小單位，由筆畫(huà)組成獨體字，由筆畫(huà)和獨體字演變?yōu)椴渴�，再由部首組成合體字，這是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁的邏輯系統。練習寫(xiě)字就應該遵循這個(gè)系統的順序，一步一步地練習。但是，強調循序漸進(jìn)，并非順序唯一。因為漢字筆畫(huà)、部首、結構各要素之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互影響的。比如，字的筆畫(huà)與字的結構，按順序講，應先練筆畫(huà)，再練結構，因為筆畫(huà)是結構的基礎。
但是，在練習筆畫(huà)時(shí)，單練筆畫(huà)還不行，還必須結合字的結構一起練習，因為同一種筆畫(huà)在不同字的結構中有不同的表現形式，只有將筆畫(huà)與具體字的結構結合起來(lái)練習，才能逐步寫(xiě)出合格的筆畫(huà)。同時(shí)，在練習過(guò)程中還應根據練習內容確定練習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能平分時(shí)間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，難寫(xiě)的字、難練的內容就要多下些工夫，以掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，寫(xiě)好為原則，從而達到預期的目的。
規矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規矩入，才能從規矩出。除了上面說(shuō)的循序漸進(jìn)之外，練字時(shí)還要特別強調“認真”二字。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來(lái)慢慢寫(xiě)，看帖、看格寫(xiě)字，意在筆先，寫(xiě)一個(gè)對照一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。初學(xué)寫(xiě)字的人，為了便于把握字的結構和字的大小，應該在畫(huà)有格子的'紙上練習，充分利用格線(xiàn)來(lái)認識和把握方塊漢字的結構特點(diǎn)和結構類(lèi)型。練字的途徑，應以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過(guò)程中逐步掌握漢字的書(shū)寫(xiě)技巧。
三、臨摹結合，掌握規律。
古今學(xué)書(shū)練字的經(jīng)驗證明，臨摹字帖是最好的訓練途徑，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習字紙下，用筆照著(zhù)字帖上透出來(lái)的字一點(diǎn)一畫(huà)去描，要求描寫(xiě)的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫(huà)軌道。如果摹寫(xiě)的是毛筆字帖，則描寫(xiě)的筆畫(huà)應走字帖上字的筆畫(huà)的中線(xiàn);如果摹寫(xiě)的是鋼筆字帖，則描寫(xiě)的筆畫(huà)應與字帖上字的筆畫(huà)完全重合。這樣，久而久之，就可以學(xué)到字帖上字的行筆軌道和字形結構。
臨帖，就是把字帖放在習字紙旁，照著(zhù)帖上的字依樣畫(huà)“葫蘆”，要求筆畫(huà)寫(xiě)得像，并注意輕重、節奏和粗細的變化。這樣，久而久之，就可學(xué)到字帖上字的筆意。由于臨書(shū)比摹書(shū)難，因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)書(shū)練字的手段，所以要臨摹結合，循序漸進(jìn)。臨——是指臨貼，看著(zhù)寫(xiě)。摹——是指摹仿，也就是自己可以拿紙放在書(shū)法的原體上進(jìn)行摹仿練習。描紅——中國以前的練習毛筆字，是紅色的字，每隔一頁(yè)都是紅色的標準楷體字，上面一張薄薄的透明紙，練習書(shū)法者描那個(gè)紅字，叫描紅，現在基本上少了，描紅通常是九格宮。以上三種都是中國練習書(shū)法者的方法，但還有其他的，如：拓印、用水練習等。
臨摹字帖還應注意以下問(wèn)題：
第一，要先專(zhuān)一，后博學(xué)。
剛開(kāi)始練字的人，在選好一本字帖之后，就要專(zhuān)心致志練下去，不可朝三暮四，隨意更換字帖。這是因為每一本字帖都各有特點(diǎn)，自成體系，如果今天臨這本，明天臨那本，到頭來(lái)哪一本也寫(xiě)不像。只有待一本字帖臨像了，寫(xiě)熟了，才可再換其他字帖，博采眾長(cháng)。
第二，要認真讀帖，讀帖是臨摹字帖的前提。
。讀帖好比讀書(shū)，為的是明其道理，而不僅僅是識字或抄書(shū)。只有讀得懂、看得細，才會(huì )印象深、寫(xiě)得像、記得牢。對字帖上的字，其筆畫(huà)怎樣書(shū)寫(xiě)，結構怎樣安排，章法怎樣布置。都要仔細琢磨，從中找出規律，才能寫(xiě)得有興趣，寫(xiě)得像。
第三，要注意練字的效果。
。在臨摹字帖過(guò)程中，不能盲目追求摹的多，臨的快，而應該注重臨摹的實(shí)際效果，做到臨寫(xiě)一遍就有一遍的進(jìn)步，摹寫(xiě)一次就要有一次的收獲。對難寫(xiě)的字要集中兵力打殲滅戰，反復臨摹，這樣才會(huì )有真正的收獲，才會(huì )不斷進(jìn)步。
第四，要注意掌握規律。
在臨摹過(guò)程中，不能停留在對每一個(gè)具體字的認識和練習上，而應注意歸納總結字與字之間的區別和聯(lián)系，去認識和掌握一類(lèi)字寫(xiě)法的共同點(diǎn)，以收到舉一反三之效。這樣，可以大大提高練字的進(jìn)度。這種規律，既可以通過(guò)自己臨摹實(shí)踐去總結，又可學(xué)習別人已經(jīng)總結出來(lái)的經(jīng)驗。初學(xué)寫(xiě)字的人應注重學(xué)習別人練字的經(jīng)驗，以便少走彎路，節約時(shí)間。這實(shí)際上是要求練字的人，要讀一些練字技法方面的書(shū)或聽(tīng)一聽(tīng)課，先明其道理，做到在規律指導下練習，在練習中體驗規律，再用規律更好地指導練習，鞏固和提高書(shū)寫(xiě)技能。
練字心得體會(huì )10
馬上就要上三年級了，在暑假里，老師布置練習鋼筆字的作業(yè)，于是我就認真地練習寫(xiě)字，我非常用心地練好每個(gè)字的筆畫(huà)。
我第一次練習鋼筆字的時(shí)候，容易把紙劃破，字寫(xiě)的沒(méi)有筆鋒，是我的握筆力度太大了，可能是方法不對。當看到了老師在班級群里分享的寫(xiě)字講解視頻后，我知道了握筆方法和寫(xiě)字時(shí)需要注意的地方，漸漸地我的字改善了好多，通過(guò)不斷的'努力，相信我寫(xiě)的字會(huì )越來(lái)越好。從而我明白了做好每件事情都離不開(kāi)持之以恒的態(tài)度。練字成功的秘訣關(guān)鍵是要用心去練，不光練字要認真，做其他事情也一樣要認真對待。
這就是我暑期以來(lái)的練字心得。
練字心得體會(huì )11
作為一名語(yǔ)文教師，我深知練字對于培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力和語(yǔ)言表達能力的重要性。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索適合學(xué)生的練字方法，并通過(guò)指導與輔導幫助他們提高書(shū)寫(xiě)水平。以下是我在教師指導練字方面的心得體會(huì )。
首先，要注重細節。在練字指導中，我經(jīng)常發(fā)現許多學(xué)生忽視了書(shū)寫(xiě)的細節。他們可能忽略了筆畫(huà)的起始點(diǎn)、順序和結束點(diǎn)，或者忽略了漢字的結構和構字法則。因此，我鼓勵學(xué)生在練字時(shí)要認真觀(guān)察每一個(gè)筆畫(huà)的細節，注重每一筆的用力與順序。只有這樣，他們才能形成正確的書(shū)寫(xiě)習慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
其次，要注重提高寫(xiě)字速度。在日常生活中，我們不僅要求學(xué)生字跡工整，還要求他們書(shū)寫(xiě)速度要快。因為寫(xiě)字速度的快慢直接影響學(xué)生在課堂上的筆記效率和考試的.時(shí)間安排。為了提高學(xué)生的寫(xiě)字速度，我結合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，采取了一些有效的練習方法。例如，通過(guò)進(jìn)行規律的寫(xiě)字訓練，如速寫(xiě)練習和模仿速度寫(xiě)字練習，可以讓學(xué)生逐漸提高他們的寫(xiě)字速度。
第三，要注重正確改正錯誤。很多學(xué)生在練字過(guò)程中難免會(huì )出現一些錯誤，這是非常正常的現象。然而，對于這些錯誤，我們不能將之視而不見(jiàn)，而應該及時(shí)發(fā)現并進(jìn)行糾正。在改正錯誤的過(guò)程中，我通常會(huì )給予學(xué)生溫馨的提示和耐心的指導，幫助他們找到錯誤的原因，通過(guò)多次的練習和指導，使他們能夠逐漸糾正錯誤，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
第四，要注重提高學(xué)生的練字興趣。如果學(xué)生對練字沒(méi)有興趣，那么他們就不會(huì )主動(dòng)去練習，也不能取得良好的效果。為了提高學(xué)生的練字興趣，我常常在課堂上進(jìn)行一些相對有趣的練習活動(dòng)，如比賽、創(chuàng )作、評選等，讓學(xué)生感受到練字的樂(lè )趣和收獲。此外，我鼓勵學(xué)生在練習中發(fā)現自己的進(jìn)步，給予他們及時(shí)的鼓勵和肯定，激發(fā)他們進(jìn)一步提高的動(dòng)力。
最后，要注重個(gè)性化指導。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力，在指導練字時(shí)，我們不能套用一刀切的方法，而應該根據學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化指導。例如，對于字跡不工整的學(xué)生，我們可以采取分筆練習、字形練習等方式，讓他們逐漸改善字跡。對于寫(xiě)字速度較慢的學(xué)生，我們可以通過(guò)反復練習同一字，逐漸提高他們的寫(xiě)字速度。尊重學(xué)生的個(gè)性，幫助他們充分發(fā)揮潛力，更好地促進(jìn)書(shū)寫(xiě)能力的提升。
總之，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認識到練字對于學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和書(shū)寫(xiě)能力的重要性。在教師指導練字方面，注重細節，提高寫(xiě)字速度，正確改正錯誤，培養學(xué)生的練字興趣以及個(gè)性化指導，這些都是提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的有效方法。我將繼續努力探索更好的練字方法，為學(xué)生提供更有效的指導和幫助，幫助他們在書(shū)寫(xiě)方面取得更大的進(jìn)步。
練字心得體會(huì )12
每一個(gè)年輕的新員工帶著(zhù)自己的夢(mèng)想從五湖四海聚集到了xx公司這一舞臺。這里是他們職業(yè)生涯的起點(diǎn)，他們希望在這里起航自己的未來(lái)，實(shí)現自己的價(jià)值。新員工們帶著(zhù)激情與夢(mèng)想投入到為期3天的戶(hù)外拓展訓練活動(dòng)中。
培訓是一個(gè)分享的過(guò)程，這里有著(zhù)領(lǐng)導、老員工與新員工分享知識、經(jīng)驗還有感受。在這分享過(guò)程，在公司與新員工分享知識的同時(shí)，新員工也與公司分享了他們的激情、才華與天賦。
同樣的一塊鐵，可以鋸融消損，也可以百煉成鋼；同樣的一支隊伍，可以碌碌無(wú)為，也可以成就大業(yè)。寒氣襲擊，溫度驟降，也沒(méi)有澆滅新員工培訓的.熱情。3天的戶(hù)外拓展訓練讓大家忘記性別、年齡、職務(wù)等等，每個(gè)人心中只有一個(gè)信念，我們是一個(gè)團隊，此次培訓的主題當然也是“團隊精神”。通過(guò)軍訓站姿、信任背摔、高空斷橋、坎坷人生路、畢業(yè)墻等拓展項目，鍛煉了新員工的體魄，磨練了意志、提升了士氣。
在“信任背摔”的活動(dòng)中，訓練使新員工體驗到一種安全感、歸屬感，增強自信心、責任心。通過(guò)相互之間的合作，建立團隊成員之間相互信任的基礎，打破大家之間的隔膜，盡快進(jìn)入培訓情景。從對自己無(wú)法控制的局面，靠相信自己及對同伴的信任戰勝恐懼，切身體驗什么是“充分信任、相互依賴(lài)”。
坎坷人生路中的“盲人與啞人”是整個(gè)訓練的最重要的項目。這是一個(gè)充滿(mǎn)感激與感恩，體驗生命歷程的重要拓展項目�！懊と恕蹦_下的每一步路，都需要“啞人”耐心的指引和鼓舞，猶如我們身邊每一位幫助過(guò)我們的人對我們的支持與鼓勵，思考我們假若沒(méi)有他們又怎會(huì )有今天我們擁有的一切，通過(guò)訓練每個(gè)人都經(jīng)歷了一次心靈的碰撞。激發(fā)新員工的感恩心態(tài)，珍惜現有的生活，對同事、領(lǐng)導、身邊每個(gè)人心存感激，懂得感謝生活、感謝生命，遠離抱怨、發(fā)牢騷的心態(tài)，以一種感恩的心面對工作、生活，建立新員工間的信任、默契，建立成功積極的人生價(jià)值體系。
最后的結業(yè)項目是“畢業(yè)墻”，教練給大家的目標是：要所有隊員全部翻越4米墻�；顒�(dòng)中到處充斥著(zhù)加油的呼喊聲，有的隊員嗓子都喊啞了，但他們還在為那些戰士們加油。當最后一個(gè)人翻越高墻是，全體隊員都沸騰了起來(lái)。
每一次新員工入職培訓都會(huì )給我留下深深的印象，有來(lái)自新員工給我的感動(dòng)，有來(lái)自培訓師給我的教導，也有來(lái)自部門(mén)工作開(kāi)展給我的經(jīng)驗。作為一個(gè)人力資源部的一員，我已經(jīng)參加了三次新員工培訓。還記得在第一次培訓中，前輩和領(lǐng)導指點(diǎn)我，告訴我在這個(gè)過(guò)程中那些需要注意的，在那次培訓中最深的感悟就是新員工入職培訓是一個(gè)系統的工作，需要的是我們將工作策劃好，做細致。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！毙聠T工培訓已告一段落，但對于這新員工來(lái)說(shuō)，他們的道路才真正的開(kāi)始，未來(lái)才剛剛起航。讓我們在華電機械院這一廣闊的舞臺上放飛理想，為公司、為自己創(chuàng )造出一片更加寬廣的天地。
練字心得體會(huì )13
一、重視三姿訓練
現在，低年級學(xué)生普遍存在不良的執筆、坐姿的書(shū)寫(xiě)現象，這種不良習慣會(huì )導致寫(xiě)出的字筆畫(huà)傾斜，結構失衡。另外，姿勢不正確，還會(huì )造成學(xué)生近視，嚴重的還可能會(huì )影響他們的身體發(fā)育。因此，在教學(xué)過(guò)程中我特別重視三姿訓練。
首先，入學(xué)初，在學(xué)生進(jìn)行動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)之前，就要進(jìn)行嚴格的訓練。我的做法是，在教室顯眼位置張貼書(shū)寫(xiě)姿勢的口訣："頭擺正，肩放平；腰挺直，腳踏實(shí)；手握筆，一寸間；胸離桌，一拳頭；眼看紙，一尺遠；一尺一寸一拳頭；三個(gè)一字要牢記，養成習慣最要緊。"然后結合圖片、口訣，作示范，把正確的書(shū)寫(xiě)姿勢、坐姿及握筆的要點(diǎn)，詳細、形象地教給學(xué)生，并讓他們反復練習，直到每個(gè)同學(xué)都懂得正確方法。在最初的一段時(shí)間里，每次開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)字前，學(xué)生都要背口訣、擺好姿勢，做到"練字先練姿"，直至養成良好的習慣。
其次，在學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中，如果發(fā)現學(xué)生身歪，頭離書(shū)本過(guò)近時(shí)，就立即糾正。此外，還讓同桌之間互相提醒，家長(cháng)配合監督等，共同培養學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)姿勢。
二、加強書(shū)寫(xiě)指導
學(xué)生寫(xiě)字離不開(kāi)老師的精心指導。從教學(xué)生認識田字格開(kāi)始，逐步到基本筆畫(huà)、偏旁部首、字體結構，每個(gè)階段都有不同的訓練重點(diǎn)。例如，一年級上學(xué)期是寫(xiě)由基本筆畫(huà)構成的獨體字。訓練重點(diǎn)是：認識基本筆畫(huà)，進(jìn)行嚴格的筆畫(huà)指導，使學(xué)生掌握筆順和書(shū)寫(xiě)規則。一年級下學(xué)期，出現了較多的合體字。應著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )分析漢字的間架結構，觀(guān)察漢字各部件的比例，掌握好偏旁的書(shū)寫(xiě)。到二年級，要求書(shū)寫(xiě)的生字較多，學(xué)生有了一定的寫(xiě)字基礎，就應該有重點(diǎn)地指導�？傊�，我們要做到突出訓練重點(diǎn)、循序漸進(jìn)。
語(yǔ)文書(shū)上每一課后都有要求會(huì )寫(xiě)的生字。一般情況下，我對于這些生字的處理方式是：1、學(xué)生臨帖。自己認真觀(guān)察生字，掌握字體特點(diǎn)；2、交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)；3、由教師進(jìn)行范寫(xiě)。教師一邊口述書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)，強調每一筆畫(huà)在田字格中的占位,一邊范寫(xiě)生字。范寫(xiě)時(shí)要求學(xué)生眼睛認真看，耳朵認真聽(tīng)，心里認真想；4、學(xué)生對生字描紅。先描后臨。描紅時(shí)，要求學(xué)生一筆一畫(huà)、筆筆到位；動(dòng)筆時(shí)，要求學(xué)生必須對生字的.整體結構做到胸有成竹，在寫(xiě)的同時(shí)，體會(huì )生字特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)規律。通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節的強化訓練，一般情況下學(xué)生就能夠掌握住大部分字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)也基本達到要求。
在指導的過(guò)程中有個(gè)非常重要的環(huán)節就是，一定要讓學(xué)生練習觀(guān)察。每次學(xué)習新的生字，學(xué)生都要在教師層層引導下，由整體到部分，有序地觀(guān)察生字,時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生就學(xué)會(huì )獨立觀(guān)察漢字，就是我們所說(shuō)的"臨帖"，這樣就提高了學(xué)習效率。
三、注重評比激勵
要想讓孩子們保持寫(xiě)好字的熱情，必須讓其感受到成功的喜悅。在平時(shí)改作業(yè)的時(shí)候，我總是不停地對學(xué)生加以口頭上的鼓勵，讓他們感受到自己在不斷地進(jìn)步；在班里張貼作業(yè)評比欄，每周書(shū)寫(xiě)認真的學(xué)生得一朵小紅花，學(xué)期結束評選班級優(yōu)秀作業(yè)，并隆重頒發(fā)"優(yōu)秀作業(yè)證書(shū)"；每周進(jìn)行一次書(shū)法比賽，逐步評選書(shū)法"進(jìn)步明星"、"初級明星"、"中級明星"、"高級明星"�？傊�，采取一系列的方法調動(dòng)練字積極性，刺激競爭心理，使他們在比較中不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。
練字心得體會(huì )14
電腦時(shí)代究竟需不需要練字？圍繞這個(gè)話(huà)題，我們班男女生雙方展開(kāi)了一場(chǎng)精彩的辯論。
女生為正方，男生為反方，一切準備就緒，雙方都直勾勾地盯著(zhù)對手，空氣中彌漫著(zhù)一股濃烈的火藥味，大戰一觸即發(fā)，頗有幾分“華山論劍”的氣勢。
“首先請雙方一辯陳述自己的觀(guān)點(diǎn)�！崩蠋煹脑�(huà)拉開(kāi)了辯論會(huì )的序幕，霎時(shí)，教室里劍拔弩張，殺氣騰騰。
胡芊兒首先出戰，開(kāi)始宣讀戰書(shū)：“我方認為電腦時(shí)代需要練字。首先書(shū)法是我國優(yōu)秀的傳統文化，也是一種藝術(shù)，作為中國人，我們有義務(wù)將祖國的文明發(fā)揚光大。其次，練字可以陶冶人的情操，磨煉一個(gè)人的意志，起到修身養性的作用。所以我方認為電腦時(shí)代更需要認真練字�！彼穆曇翮H鏘有力，不緊不慢。讀完后，她高傲地甩了甩腦袋，挑釁地看向對方。
反方一辯吉浩文同學(xué)胸有成竹地接過(guò)話(huà)頭：“我方認為電腦時(shí)代不需要練字�，F在電腦已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶(hù)，大家都用電腦辦公、聊天等。電腦里的字體層出不窮，打印出的字美觀(guān)整齊，速度又快，是手寫(xiě)不能比的。因此，我方認為電腦時(shí)代不需要練字�！彼陌l(fā)言贏(yíng)得了隊友們的`陣陣掌聲。
作為正方二辯的我不甘示弱，“嗖”地站起身來(lái)，開(kāi)始向對方發(fā)難：“電腦是可以打字，但是打字的時(shí)候需要用電，而打印的時(shí)候同樣要用紙，不符合新時(shí)代的環(huán)保理念。更何況，字是人的第二張臉，所謂字如其人，寫(xiě)得一手好字到哪去都有面子�！蔽业脑�(huà)句句在理，卻夾著(zhù)刺兒，隊友都向我投來(lái)贊許的目光。
“時(shí)代是進(jìn)步的，漢字也會(huì )以另一種方式傳承下去，你看，電腦上的漢字不也是漢字嗎？而且，電腦打字比手寫(xiě)更加的高效。俗話(huà)說(shuō)‘茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊�！槃荻鵀�，方為明智之舉�！狈捶睫q手楊澎潤犀利地反駁道。
辯論進(jìn)入白熱化階段。正方陳劉莉猛地起身說(shuō)道：“我認為漢字的傳承不能機械化，我們應當……”她的辯詞有條不紊，思路清晰，我不禁對她的口才和反應能力感到佩服。反方金子程也針?shù)h相對：“漢字是祖宗傳下來(lái)的，但是我們并沒(méi)有說(shuō)用了電腦就只能打字，用手寫(xiě)比打字方便快捷多了……”雖然面不改色，但我仍能感到他眼中升騰的殺氣，仿佛能將玻璃給穿透。哼！也沒(méi)什么了不起嘛，我心中早想到對策，正欲起身，卻被劉瑾賢搶先了，她字字鏗鏘，直擊對方弱點(diǎn)，逼得金子程啞口無(wú)言，三番五次想張口，卻又被懟了回去。劉瑾賢自信滿(mǎn)滿(mǎn)地瞅了金子程一眼，一副勝券在握的樣子。就在這時(shí)，一旁的楊澍潤又挺身而出，橫飛的唾沫如箭般向我射來(lái)……
大家你一言我一語(yǔ)，把辯論推向了高潮。正反雙方誰(shuí)也不讓誰(shuí)，可謂平分秋色，思想火花的碰撞，可能就是辯論賽的魅力所在吧。最終老師上場(chǎng)總結，這才算結束了比賽，我們也明白了所有的事物都具有兩面性，在有利有弊的情況下，我們要做到趨利避害，兩者相結合才是最好的。
雖然這次辯論勝負難分，但這場(chǎng)真理的較量令人永生難忘。
練字心得體會(huì )15
和孩子一起練字，對很多家長(cháng)來(lái)說(shuō)真可謂是心有余而力不足啊。當孩子開(kāi)始上小學(xué)的時(shí)候，孩子臂部、手部是固定練字姿勢的最佳時(shí)機，養成好的坐姿、握筆習慣對其一生意義重大。但此時(shí)孩子父母正處于壯年時(shí)期，需要工作來(lái)養家糊口。因此，能否協(xié)調好工作與孩子的關(guān)系，和孩子一起練字、學(xué)習，是一個(gè)困擾家長(cháng)的不小的問(wèn)題，今天艾秋就二者關(guān)系，通過(guò)整合互聯(lián)網(wǎng)中的一些信息，提了一些建議，希望對大家有所幫助。
當父母在外奔波時(shí)，孩子只能一個(gè)人練字，難免會(huì )感到孤單，而且小孩一般都好玩好動(dòng)，如果自律性不強的話(huà)，很難保證半個(gè)到一個(gè)小時(shí)內安安靜靜的練字，走神、偷懶的問(wèn)題就出現了，更嚴重的是，一個(gè)人練字，容易讓孩子產(chǎn)生不平衡感，一點(diǎn)點(diǎn)的情緒或挫折就可能放棄練字。
那么怎樣練字才能更有效呢？
當孩子小的時(shí)候，不要求練字速成，循序漸進(jìn)地才能寫(xiě)得一手好字，受用一生。這其中，父母充當了很重要的`角色，如果父母能夠每天抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間陪孩子一起練字，就當是在成人練字了，不僅消除了孩子的不平衡感，起到一定的督促作用，而且由于父母有一定的基礎，練字相對簡(jiǎn)單，更容易給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，一起練字時(shí)，多和孩子溝通，盡量選用大家都覺(jué)得有效果的練字必備工具（側邊欄分錄目錄中有練字必備工具的詳細信息，可點(diǎn)擊查看），像一些暢銷(xiāo)的練字鋼筆、練字字帖、練字板、描紅練字本、練字王套裝等，畢竟這樣能少走很多彎路，多做一些更加有益于孩子成長(cháng)的事情。
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