觀(guān)放牛班的春天心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的觀(guān)放牛班的春天心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
觀(guān)放牛班的春天心得體會(huì )1
張嘉棟
看完這個(gè)放牛班的春天，內心還是挺震撼的。一開(kāi)始劇情也很普通，就是馬修作為新來(lái)的音樂(lè )老師來(lái)到了一個(gè)差生班，這些孩子都只會(huì )調皮搗蛋、胡作非為，或有些有性格缺陷。但是面對這些，校長(cháng)對于孩子們的叛逆行為不是關(guān)禁閉、辱罵哦，就是體罰，從來(lái)沒(méi)有去引導孩子們去認識到自己的錯誤，但是自從馬修老師來(lái)了以后，他決定用音樂(lè )的方法去走進(jìn)這些學(xué)生的內心，組織了一支合唱團，慢慢去了解他們這些行為產(chǎn)生的`原因，并讓他們主動(dòng)去改正錯誤。
我始終覺(jué)得馬修是一名優(yōu)秀的老師，他會(huì )盡心盡力地幫助孩子們，沒(méi)有私心，想到的只有如何做才是對這群孩子們最合適的。即使學(xué)生做了讓他特別生氣的事，他也不會(huì )隨隨便便去體罰學(xué)生，讓我印象深刻的是他讓樂(lè )格克去照顧麥神父，而不是將他送去校長(cháng)室去接受體罰，當他因自己的錯誤而流淚的時(shí)候，他是真正明白自己做錯了，這才是馬修老師真正的用意。
馬修老師是孩子們的伯樂(lè )，他發(fā)現孩子們有著(zhù)唱歌的天賦，他用心教他們唱歌，在音樂(lè )的陪伴下，他們不再暴躁，慢慢地改變。這些問(wèn)題學(xué)生他們渴望被關(guān)心，自卑地讓他們有了更多的問(wèn)題，更多的叛逆，更多的沉默，但是當音樂(lè )響起，學(xué)生們都放聲歌唱，一切都變得不一樣了，他們渴望的那一種自由出現了，帶他們走出了從前的那一種陰暗生活。
觀(guān)放牛班的春天心得體會(huì )2
看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學(xué)校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔任學(xué)監，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由淘氣的孩子，殘忍的校長(cháng)，冷酷的教師，嚴肅的軌制構成。馬修懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的步履反應軌制深?lèi)和唇^。他熱愛(ài)音樂(lè )創(chuàng )作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執著(zhù)下，費盡心思組成了一個(gè)合唱團，為他們譜曲，用音樂(lè )引導他們的心靈。當然，最后的結果是音樂(lè )凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。
這部影片采用了倒敘的方式，當年合唱團中的領(lǐng)唱莫杭治后來(lái)成了指揮家（當然，他的成就是由于當年馬修發(fā)現了他在音樂(lè )方面的天賦），由于母親病逝回家的時(shí)候，當年合唱團的伙伴佩爾諾來(lái)找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門(mén)口，但愿父親會(huì )來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了，當他要登上汽車(chē)的時(shí)候，佩爾諾一路奔跑趕來(lái)，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來(lái)又不忍心，回來(lái)把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執著(zhù)是有道理的，那天正好是禮拜六。
看完這部影片，我為哈珊校長(cháng)的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們碰到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而打動(dòng)；為杭莫治的`改邪歸正而釋?xiě)�；為佩爾諾的執著(zhù)堅守而歡欣。
我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節：當馬修神情黯然地離開(kāi)學(xué)校大門(mén)時(shí)，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫(xiě)滿(mǎn)了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著(zhù)的手訴說(shuō)著(zhù)留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑容；那一刻，我流下了打動(dòng)的淚水。
看了這部影片，打動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教授中，應該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，樞紐要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的長(cháng)處天賦潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(cháng)起來(lái)。這部法國影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長(cháng)，有力地印證了我國聞名陶行之先生的一句話(huà)：漫天撒下愛(ài)心種，佇看他日結果時(shí)。因此這部影片值得我們觀(guān)看，更值得我們品位味。
觀(guān)放牛班的春天心得體會(huì )3
“看看你經(jīng)過(guò)的路上，孩子們迷了路，向他們伸出手，拉他們一把，步向往后的日子，黑暗中的方向，希望之光，生命中的熱忱，榮耀之巷……”看完電影，這首《voissurtonchemin》依然在我耳畔回響，莫朗干凈的嗓音，澄澈的眼神在我腦海里留下深深的烙印。
雖然我的教育旅程已接近尾聲，但這部影片仍引發(fā)我深思與反省，馬修老師是“溏底”的貴人，我也想做學(xué)生生命中的貴人。我應該這樣做：
一、用真心交換真心
所謂真心交換真心，就是老師用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生一定能夠感受到老師的真心，并會(huì )用行動(dòng)回報老師的真心。近十年來(lái)，我一直教一年級，孩子們很好動(dòng)，根本管不住自己，甚至出現第一個(gè)叛逆期。剛開(kāi)始我對他們非常嚴厲，卻忽略了“過(guò)猶不及”。我換了一種教學(xué)方式，放下身段和他們肩并肩，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，不時(shí)夸夸他們，我漸漸發(fā)現那些“個(gè)性”孩子的改變。
二、用愛(ài)和智慧軟化堅硬的`心。
面對犯錯的孩子，一味地粗暴指責，只會(huì )教會(huì )孩子以暴制暴，在孩子心里埋下陰暗的種子，馬修老師音樂(lè )軟化了孩子的心，抹去了孩子們心中的塵埃，給孩子們帶去了希望和光明。
三、用耐心擦拭塵埃
在與學(xué)生相處中，學(xué)生是有思想的個(gè)體，不可能一切按照老師希望的來(lái)，這時(shí)需要老師多一點(diǎn)耐心，多一份堅持。班上有一個(gè)這樣的學(xué)生，他在老師和同學(xué)們的幫助下有所進(jìn)步，過(guò)一段時(shí)間后又回到原來(lái)的樣子。如果我們繼續斥責他，恐怕只會(huì )抹殺他心中僅有的一點(diǎn)愧疚。那么，我們又該如何對待他呢?耐心，對，就是多一點(diǎn)耐心，多聽(tīng)聽(tīng)他的心聲，對他的行為不要妄加指責，讓他在我們耐心的呵護下，逐漸抹去心中的塵埃。
做學(xué)生生命中的貴人，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，需要有足夠的耐心，用真心交換真心，用愛(ài)和智慧軟化堅硬的心，我們所做的一切不過(guò)是希望孩子能夠更加健康，快樂(lè )地成長(cháng)。
觀(guān)放牛班的春天心得體會(huì )4
看了《放牛班的春天》我有這樣的感想：
1，馬修是一個(gè)很好的老師，他樂(lè )觀(guān)向上，即使被貶到最差的.學(xué)校，他也沒(méi)有放棄他的音樂(lè )事業(yè)和夢(mèng)想。
2，學(xué)生的成績(jì)不是學(xué)生一生中的全部，即使是成績(jì)很差的學(xué)生，長(cháng)大后也有可能事業(yè)有成。
3，我們總是提昌要了解每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，但不管是現實(shí)還是電影都沒(méi)辦法做到，現實(shí)自然不用多說(shuō)，電影中馬修老師也沒(méi)表現出關(guān)愛(ài)最后那個(gè)問(wèn)題少年，包括馬修在內每個(gè)人都沒(méi)有選擇相信他，導致他產(chǎn)生仇恨心理，最后火燒學(xué)校。
4，馬修看學(xué)生的學(xué)習不太好，沒(méi)什么活動(dòng)愛(ài)好，就搞了個(gè)合唱團，從而提高學(xué)生的自信心，這種做法值得我們學(xué)習，但現實(shí)操作起來(lái)可能有點(diǎn)難度，中專(zhuān)技校我不知道，在普通高中里，你搞什么隊、什么團、什么賽都沒(méi)關(guān)系，但其他任課老師會(huì )有意見(jiàn)，如果考試成績(jì)出來(lái)，你所教科目成績(jì)落后了，你就知道領(lǐng)導發(fā)起火來(lái)的溫度有多高了。
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今天我和全班同學(xué)一起在音樂(lè )廳觀(guān)看了《放牛班的春天》這部電影，好看極了。
電影講的是一位名叫克萊門(mén)特·馬修的音樂(lè )家因為沒(méi)有機會(huì )展示自己，所以就當了某學(xué)校的代課老師。馬修發(fā)現這個(gè)學(xué)校的學(xué)生很調皮，校長(cháng)用xxxx和體罰管制住這些學(xué)生，于是馬修就用自己的方法教育學(xué)生。有一次一位同學(xué)不小心把倉務(wù)員大叔的左眼弄傷了，本來(lái)根據規定要罰關(guān)禁閉15天的，但是馬修卻讓他照顧大叔直到他康復為止。馬修還發(fā)現皮埃爾·莫安琦有著(zhù)天使般的嗓音，于是他就舉辦了一個(gè)合唱團。最后，他改變了整個(gè)學(xué)校，使所有學(xué)生都不再調皮了。
馬修的教育方法令我敬佩。我記得有一次我不小心把關(guān)于小隊活動(dòng)的文件撕爛了，我害怕極了，忐忑不安，令我驚訝的'是劉老師并沒(méi)有打我，也沒(méi)有批評我，而是再復印了一次。老師這樣對我反而讓我覺(jué)得更加羞愧，我以后一定不會(huì )再犯同樣的錯誤了。通過(guò)這部電影和這件事，我明白了教育不能體罰，那樣有可能會(huì )使我們更調皮，更不利于我們的成長(cháng)。盡管我們很調皮，但是我們還是很喜歡溫柔、耐心、寬容待我們的老師。
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真是感覺(jué)時(shí)光荏苒，歲月真是不饒人，就像歌中唱的一樣，時(shí)間都去哪里了，但我們回首往事的時(shí)候，有沒(méi)有哪一件或是哪一個(gè)時(shí)刻是值得我們值得驕傲的，除了我們口中的忙呀忙呀，還在生命中留下了些什么呢？于丹曾經(jīng)解釋過(guò)忙，什么是忙？一個(gè)心，一個(gè)亡，就說(shuō)明這個(gè)人每天瞎忙，心亡為忙，所以，向我們這樣緊張的工作之余還是應該有反思和思考的機會(huì )。而一直以來(lái)都給我這個(gè)早到的不惑之人一個(gè)思考的機會(huì )。
這天下午學(xué)校組織老師們觀(guān)看《放牛班的春天》這一電影，對于某些老師已經(jīng)早已耳聞，但是對于我還真是第一次聽(tīng)說(shuō)，而且對于標題，放牛班，什么意思，怎么是個(gè)放牛班，而且還是法國片，這讓我就更是饒有興趣地去觀(guān)看。從5點(diǎn)左右到6點(diǎn)多，真是被這位偉大的老師的一言一行所吸引，他詼諧的表情和語(yǔ)言，讓我們不時(shí)發(fā)出笑聲，但同時(shí)我們也被這樣一位如此珍愛(ài)他的學(xué)生和重視學(xué)生的尊嚴的老師所震撼著(zhù)，尤其是其中的這樣幾個(gè)片段讓我記憶猶新。
第一個(gè)就是對其中一個(gè)極具音樂(lè )天分的孩子皮埃爾，馬修老師對他的天分和潛力非常欣賞，并且為他組建一個(gè)合唱團，讓孩子不斷地找回自信，找回尊嚴。相信他們，充分給他們展示自己才能的.機會(huì )。而但這皮埃爾犯了錯誤時(shí)，馬修老師沒(méi)有姑息，而是以停止他最心愛(ài)的事情---唱歌為懲罰，這讓我們充分感受到了馬修老師和藹卻又嚴肅的性格，對于孩子的原則性錯誤要給與適當的懲罰，而但伯爵夫人來(lái)觀(guān)看合唱團演出的時(shí)候，馬修老師又恢復了他的唱歌資格。
看到這一刻，我能感受到孩子心中對自己錯誤的內疚和對馬修老師的感激，我想孩子今后一定會(huì )很聽(tīng)老師的話(huà)，不會(huì )再犯同樣的錯誤，二者之中也體現了馬修老師的人性教育，對于孩子犯了錯誤，是要他知道任何錯誤都要付出代價(jià)的，但也給孩子以改正的機會(huì )。我想這也就是為什么馬修老師會(huì )把這樣一群捉弄老師，偷老師的樂(lè )譜，吸煙，成績(jì)一團糟糕的孩子們變成了一群自信、聽(tīng)話(huà)、懂事并且成績(jì)很好的孩子們。
另外一個(gè)場(chǎng)景就是但校長(cháng)即將要被授勛時(shí)，這時(shí)學(xué)校被燒毀了，巧合的是，馬修老師剛好領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們走到了學(xué)校之外去郊游，讓這群可伶又可愛(ài)的孩子們免于一場(chǎng)災禍，而情景一變，曾經(jīng)在這里就學(xué)的一個(gè)被人為無(wú)藥可救的應該被送往少管所，交給警察的一個(gè)孩子，就因為校長(cháng)的4萬(wàn)元錢(qián)找不到了，就被冤枉給他，被校長(cháng)打了將近半小時(shí)的耳光，而最終也沒(méi)有向校長(cháng)妥協(xié)的他最終被送給了警察，后來(lái)不知是逃出來(lái)了還是放走了，他就回到學(xué)校報復學(xué)校，報復校長(cháng)。
這兩個(gè)場(chǎng)景非常清晰地留在我的腦海里，也給我非常大的震撼，教育理念的不同給教育者不同的教育方式，而不同的教育方式留給孩子們的卻是極大甚至是完全相反的影響。武斷、暴力、絕對的、無(wú)尊嚴的教育留給孩子心中的是無(wú)盡的失望，沒(méi)有人同情和理解，不能得到幫助和關(guān)心，所以，剩下的就只能是自我放棄和對周?chē)挛锏脑骱�。不難理解他們吸煙，放火，甚至是進(jìn)一步的毀滅性的舉動(dòng)。
想想我們作為最前線(xiàn)的教師，接受什么樣的教育理念，不斷反思，不斷提升，對待孩子時(shí)那不經(jīng)意間的舉動(dòng)和言語(yǔ)，甚至是一個(gè)回眸，都會(huì )給孩子清澈并且平靜的內心掀起巨大的漣漪，所以無(wú)論何時(shí)何地，我們都要用最嚴格規則來(lái)要求自己，都要用最嚴謹，最謹慎的態(tài)度來(lái)對待他們，要知道，失之毫厘差之千里，這還是生產(chǎn)的產(chǎn)品，而我們這樣的產(chǎn)品是會(huì )自己思考和有自己的獨立意識的，我們不能想象我們做了什么，而他們會(huì )自我發(fā)展成什么樣，所以，生產(chǎn)過(guò)程一定要規范，嚴謹。
而除此之外，我們作為教師，對待的不僅僅是一個(gè)個(gè)不同性質(zhì)的產(chǎn)品，我們還應該有一顆愛(ài)心，把他們當成有血有肉的人，不同個(gè)體的人，有尊嚴的人，凡事相信，凡事盼望，凡事給予愛(ài)心。讓我們所有的老師都能像馬修老師一樣，最終他帶走的是他的學(xué)生，而我們走的時(shí)候，收獲的是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福、美滿(mǎn)和無(wú)盡的甜蜜的回憶！
觀(guān)放牛班的春天心得體會(huì )7
在十一期間我又回味了《放牛班的春天》這部經(jīng)典的法國電影，讓我有了十分大的感觸。
這個(gè)電影主要講了世界著(zhù)名指揮家皮埃爾·莫昂克，在出席了自己母親的葬禮后他的舊友佩皮諾送給他當年他的音樂(lè )啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著(zhù)老師當年的心境，一幕幕憶童年回憶也從腦海中浮現……在48年前，才華橫溢的'馬修到學(xué)校池塘之底擔任學(xué)監，這所學(xué)校之所以叫“池塘之底”，是因為這里的學(xué)生大部分都是一些頑皮的兒童。到任后馬修特發(fā)現學(xué)校的校長(cháng)用殘暴的手段管治這班問(wèn)題少年，殘酷的體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜的馬修于是用音樂(lè )來(lái)引導他們的心靈。最終是音樂(lè )凈化了孩子的心靈，也讓他們的人生有了很巨大的改變。
這部電影讓我明白了不論多頑皮的問(wèn)題少年只要有人引導也一定會(huì )成功。
這個(gè)假期，我看了《放牛班的春天》，這部影片是那么陽(yáng)光與健康，那么引人入勝，給予了我很大的啟發(fā)。
這個(gè)被稱(chēng)為“池塘之底”的學(xué)校，有著(zhù)一群放任自流的孩子，調皮搗蛋不守紀律，在學(xué)校的嚴厲制度下，放牛班的孩子們自暴自棄。整個(gè)學(xué)校如同一池死水，孩子們就是池底淤泥中的小草。他們需要陽(yáng)光，渴望春天。
這時(shí)，馬修老師的到來(lái)給孩子們帶來(lái)了陽(yáng)光，帶來(lái)了希望。馬修老師用一顆仁愛(ài)之心對待孩子們，用他親切的目光，感化了孩子們的心靈，拉近了他與孩子們的距離。那群放牛娃在馬修的帶領(lǐng)下，有了巨大地變化，馬修老師根據孩子們的特長(cháng)，用音樂(lè )激發(fā)了孩子們的才智，孩子們在馬修老師地指導下，在音樂(lè )的引導下，看到了希望，最后走上了一條音樂(lè )之路。比如：莫安琪在音樂(lè )的領(lǐng)域里，成了一個(gè)世界著(zhù)名的指揮家。
真心地付出，愛(ài)心地回報，當馬修老師離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，那從窗口飛出的無(wú)數架紙飛機和揮動(dòng)著(zhù)的小手……看到這里，我被深深地感動(dòng)了，放牛娃們遇到這位富有愛(ài)心的老師是他們最大的幸福，像馬修這樣的老師，他教的學(xué)生一生都會(huì )感激他、懷念他。
觀(guān)放牛班的春天心得體會(huì )8
周五下午業(yè)務(wù)學(xué)習觀(guān)看了法國影片《放牛班的春天》，反復感慨著(zhù)一個(gè)字：愛(ài)。只有發(fā)自?xún)刃牡刈銐驉?ài)學(xué)生，才會(huì )有更多教育的可能。
主人公是一位代課老師，面對著(zhù)那些頑劣異常的孩子，他沒(méi)有采用簡(jiǎn)單粗暴的管教態(tài)度，也沒(méi)有破罐子破摔的放棄與絕望。他有的是信任，有的是耐心，有的是關(guān)注。他渴望的，是孩子們能夠擁有成長(cháng)道路所必須的快樂(lè )。在孩子們面對著(zhù)經(jīng)常性的集體懲罰和關(guān)禁閉的時(shí)候，他帶給孩子的，是歌聲。那，不僅僅是歌聲，更有笑聲和希望。
最感慨他對那個(gè)打人的孩子的處理方式。沒(méi)有喋喋不休的批評也沒(méi)有說(shuō)教，而是讓那個(gè)孩子去照顧被他打傷的人，近距離地去接觸那個(gè)被打傷的人的善良和溫厚。讓那個(gè)孩子真正地知道，什么是傷害。雖然自始至終，他都沒(méi)有堆砌大道理，但是我相信，孩子在這件事中所受的觸動(dòng)，將讓他受益無(wú)窮。而從中也讓觀(guān)眾感慨，到底什么樣的教導，才是最成功的教導。那，就是走入心底，凈化心靈。
還有對那個(gè)有著(zhù)優(yōu)美嗓音的`男孩的在意，這位老師，能夠在孩子的淘氣背后，看到本應該開(kāi)花的優(yōu)秀，并著(zhù)力培養。要知道，另起一段，每個(gè)人都會(huì )是第一行。沒(méi)有孩子愿意被放棄，在這個(gè)世界上，也沒(méi)有人愿意被忽視�？上�，很多人看不到別人的亮點(diǎn)，總是用自己武斷的目光，妄下“一無(wú)所成”的預言。很多時(shí)候，不是孩子們不夠好，而是教者不會(huì )發(fā)現。
記得，這位代課老師和孩子們第一次見(jiàn)面時(shí)，孩子們依次叫他“禿頭”，從他身邊大模大樣地走過(guò)。那種明顯的不敬，是對他的耐心和修養的極大挑戰。他卻能夠在第一節課的時(shí)候，就開(kāi)始了寬厚和諒解。也終于，在離開(kāi)的時(shí)候，得到了孩子們真誠的依戀。
這是教育的魅力和幸福之一。不計較，懂原諒，才能接近孩子。不要過(guò)早地給孩子下定義，不要過(guò)早地懷疑一個(gè)人的能力。往往，一句話(huà)，可以振奮一個(gè)孩子，或者，毀掉一個(gè)孩子的前程。
很喜歡這位代課老師。他有方法有策略，更有一顆跳動(dòng)的熱情的心。我也要努力做個(gè)像馬修那樣的老師!
觀(guān)放牛班的春天心得體會(huì )9
吃完晚飯后，爸爸總要和我聊上幾句，每每聽(tīng)到他那番富有哲理的話(huà)語(yǔ)，我總能收獲到許多東西。我很享受那段汲取知識見(jiàn)解的時(shí)光，這不，今天爸爸又在和我探討著(zhù)一個(gè)深奧的話(huà)題，其中還提到了一部有名的電影，名叫《放牛班的春天》，爸爸描述得很仔細，我被劇中的人物及情節所深深吸引，讓我不得靜靜欣賞了這部電影。
這里大多是一些有障礙和問(wèn)題的兒童，他們性格孤僻，極端叛逆，在天使的外表下，有著(zhù)一顆邪惡的心，我想這應該和校長(cháng)的教育方式有著(zhù)密切的關(guān)系吧。每到學(xué)生犯錯，校長(cháng)就會(huì )用及其殘暴的方式懲罰學(xué)生，壓制學(xué)生，并且要關(guān)禁閉15小時(shí)，這一條條殘酷的校規，無(wú)不使孩子們原本純真的心靈，濺上了不可抹去的污點(diǎn)。電影的開(kāi)始，使我感到了一股悲傷的氣息。而之后馬修老師的到來(lái)，徹徹底底改變了孩子們的.生活，他教會(huì )了這些不懂音律，甚至唱歌會(huì )跑調的孩子們美好的音樂(lè )，有那么多孩子一起，與馬修老師相互協(xié)作，只要老師輕輕一揚手中的指揮棒，優(yōu)美的歌聲便傾瀉出來(lái)，在馬修老師的帶領(lǐng)下，合唱團的歌聲變得很優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)。
是的，馬修老師用自己獨特的人格魅力教授孩子，同時(shí)也感化了孩子。他教育孩子時(shí)，沒(méi)有打罵，沒(méi)有責備，有的只是理解與寬容，更多是去鼓勵孩子，如何做到更好。莫翰奇就是一個(gè)很好的例子，他是個(gè)頑皮的學(xué)生，時(shí)常犯錯，不知被校長(cháng)責罰了多少次，而他依然屢教不改，馬修老師對此沒(méi)有多說(shuō)什么，他留給了莫翰奇反思的空間，讓他自己思考，認識到事情的錯誤之處，叫他立即改正，并和他的母親進(jìn)行了多次交流。這顯然取得了不小的效果，莫翰奇有了明顯的改觀(guān)，但由于校長(cháng)對馬修老師的不滿(mǎn)，馬修老師不得不離開(kāi)學(xué)校，雖然他離開(kāi)了，但孩子們對他都建立了深厚的感情，他得到了學(xué)生的認可。他走時(shí)，孩子們在窗口揮動(dòng)著(zhù)小手，寫(xiě)滿(mǎn)祝福的紙飛機從窗口飛出來(lái)。那個(gè)在二戰中失去父母的小不點(diǎn)，在馬修即將踏上離開(kāi)的巴車(chē)時(shí)，跟著(zhù)來(lái)了，乞求馬修老師帶他一起走，他欣然同意了。結局是美好的，孩子們和馬修都找到了屬于自己的人生道路，而我們也從這部樸實(shí)的影片中懂得了愛(ài)與尊重。
觀(guān)放牛班的春天心得體會(huì )10
當我一開(kāi)始聽(tīng)到“放牛班”，我還以為是農村放牛孩子的班級�？赐瓴虐l(fā)現電影“放牛班的春天”里的“放牛班”其實(shí)是不好的學(xué)生組成的班級。
影片是從兩個(gè)老人看馬修老師的日記開(kāi)始的，這個(gè)“放牛班”與真正的放牛一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，所謂的“放牛班”指的'是一幫有問(wèn)題的少年。電影中的主人公是馬修，他是一位懷才不遇的音樂(lè )老師，一次偶然的機會(huì )，讓他來(lái)到了一家不尋常的輔校，在馬修和孩子的共同努力下，各自改變了命運。如果說(shuō)孩子們身處黑暗的地方，那么馬修老師就是照亮他們的光。
影片的最后，馬修即將離開(kāi)學(xué)校，孩子們紛紛折紙飛機為馬修送行，一個(gè)個(gè)飛機形成了白色的海洋，我泣不成聲，這時(shí)我明白了：世界上還需要更多和馬修一樣的老師，這樣在黑暗里的孩子們都會(huì )被“光”指引出來(lái)。
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