復習課研討心得體會(huì )（通用21篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家整理的復習課研討心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
復習課研討心得體會(huì ) 1
在5月29日和30日，我參與了由教研室組織的小學(xué)數學(xué)吳正憲工作站的“畢業(yè)班復習專(zhuān)題”研修活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，仔細聽(tīng)了宋xx教師執教的《用分數解決問(wèn)題的整理復習》、鄔xx教師執教的《平面圖形的整理復習課》、齊x教師執教的《比與比例的整理復習》、吳xx專(zhuān)家示范的《數的整除整理復習》的四節整理復習課，以及吳xx教師針對六年級的教材梳理解讀的“數與代數”、“圖形與幾何”兩大版塊內容。本次活動(dòng)讓我受益匪淺,同時(shí)也讓我對自己的課堂教學(xué)進(jìn)展了反思�，F就此次活動(dòng)的體會(huì )總結如下:
在活動(dòng)的四節課中都表達了這一點(diǎn)，比方xx教師的學(xué)問(wèn)樹(shù)，吳教師的學(xué)問(wèn)框架圖等等都把平常所學(xué)的零散的學(xué)問(wèn)連續起來(lái)，讓孩子對所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)有了清晰的熟悉。之前我也帶過(guò)畢業(yè)班，在進(jìn)入復習的階段，只是在不斷的'做題，沒(méi)想到將學(xué)過(guò)的相關(guān)聯(lián)的學(xué)問(wèn)做成學(xué)問(wèn)樹(shù)，然后對樹(shù)上的每一個(gè)枝干或每一片樹(shù)葉進(jìn)展討論。
當吳教師出示這個(gè)標題時(shí)我就想：究竟這個(gè)度量的維度看數學(xué)該怎么看？隨著(zhù)吳教師的講解，我恍然大悟，原來(lái)度量不僅僅是長(cháng)度單位之間和面積單位的度量，我們的數學(xué)中許多的學(xué)問(wèn)是可以度量的，比方我們的整數也是可以用“1”來(lái)度量，我們的分數也是可以用分數單位來(lái)度量，從而可以看出我們的小學(xué)數學(xué)中的學(xué)問(wèn)是相通的，也就是吳教師常常說(shuō)的那句話(huà)：“一通則百通”。
在我們的課標中提出：“在數學(xué)課程中，應當注意進(jìn)展學(xué)生的數感”這句話(huà)是我們每個(gè)數學(xué)教師再熟識不過(guò)的了，可是我們有沒(méi)有真正的明白這句話(huà)的含義，在我們的教學(xué)工作中落到實(shí)處了嗎？我的答復是沒(méi)有。我能知道數感對孩子很重要，但是不知道怎么操作才能讓孩子建立數感。吳教師的講座中提到：“建議一年級的教師在黑板上拉線(xiàn)標數，讓孩子體會(huì )數與數之間的關(guān)系，從而建立數線(xiàn)模型”。這時(shí)我才明白為什么我在教孩子《比多少》（用多一些、少一些、多的多和少的多來(lái)描述一個(gè)數和另一個(gè)數之間的關(guān)系）時(shí)，有許多的孩子不明白，當時(shí)我覺(jué)得自己講的很清晰，“多一些”就是多一點(diǎn)點(diǎn)，“多得多”就是多的許多許多，可課后的結果是許多的孩子不“買(mǎi)賬”，我也反思了，可還是沒(méi)找到問(wèn)題所在，聽(tīng)了吳教師的建議我才找到了真正的緣由：教師沒(méi)給孩子建立數感，對他們來(lái)講就是很難很難�？梢�(jiàn)培育孩子的數感是有方法的，是需要我們教師動(dòng)腦筋想方法的，不能埋怨我們的孩子不給力，有許多時(shí)候是我們教師不出力。
在這次活動(dòng)中讓我在教育教學(xué)方面有了一個(gè)極大的飛躍，思想上形成了極大的沖擊，四節復習課都有自己的特點(diǎn)，讓我學(xué)到了許多。比方宋虎軍教師的課中讓我學(xué)到了要圍繞兩條信息，從不同的角度提出不同的問(wèn)題讓孩子們解決，在解決的過(guò)程中讓孩子通過(guò)比照發(fā)覺(jué)同樣的信息可以提出不同的問(wèn)題，讓孩子的的思維得到發(fā)散；鄔文斌教師讓學(xué)生提前回家整理平面圖形的學(xué)問(wèn)，在課堂中溝通自己的整理成果，不僅能節約時(shí)間，還熬煉了孩子的整理的力量，表達力量和溝通力量等等。在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )更加努力，專(zhuān)心教書(shū)，努力讀懂教材，與教材對話(huà)，與自己對話(huà)，翻開(kāi)教材與學(xué)生對話(huà)，爭取讓自己的課堂高效，讓我的學(xué)生歡樂(lè )的學(xué)習。
復習課研討心得體會(huì ) 2
5月30日，由縣教育局悉心組織區片復習研討會(huì )在xx中學(xué)學(xué)習，聽(tīng)了兩名教師的公開(kāi)課，雖然只有短短的半天，但是在課堂教學(xué)，特別是小組合作方面，有了很多的感悟，也有了進(jìn)一步的認識。兩位老師課堂教學(xué)風(fēng)格各異，都有很多值得借鑒和學(xué)習的地方，更有很多亮點(diǎn)值得我們學(xué)習。從聽(tīng)課中，我不但收獲很多，而且也認識到了自身平時(shí)教學(xué)上的不足和需要改進(jìn)之處，引發(fā)了對課堂高效最優(yōu)化的思考。
首先，從教學(xué)基本功上，兩位老師各有風(fēng)采。從表情、神態(tài)、動(dòng)作到語(yǔ)言，都散發(fā)著(zhù)每一位教師自身獨有的魅力。語(yǔ)言上的啟發(fā)性，更能提升課堂氛圍，深入探究科學(xué)真相。這讓我深刻體會(huì )到，教師基本功對于課堂教學(xué)的高效性有著(zhù)十分關(guān)鍵的作用。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語(yǔ)言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。
其次，分組教學(xué)，合作學(xué)習，使學(xué)生樂(lè )學(xué)。兩位老師都采用了分組教學(xué)，學(xué)生合作學(xué)習的教學(xué)方法。真正把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。教學(xué)設計上盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì )。因材施教、分層教學(xué)都體現得淋漓盡致，讓不同層次的'學(xué)生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。
當然值得學(xué)習的東西還有很多，通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我有一種“聽(tīng)君一堂課，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。希望把她們的優(yōu)點(diǎn)慢慢轉化成自己的東西，使自己更上一個(gè)新臺階。
復習課研討心得體會(huì ) 3
在5月29日和30日，我參加了由教研室組織的小學(xué)數學(xué)吳正憲工作站的“畢業(yè)班復習專(zhuān)題”研修活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，認真聽(tīng)了宋虎軍老師執教的《用分數解決問(wèn)題的整理復習》、鄔文斌老師執教的《平面圖形的整理復習課》、齊鑫老師執教的《比與比例的整理復習》、吳正憲專(zhuān)家示范的《數的整除整理復習》的四節整理復習課，以及吳正憲老師針對六年級的教材梳理解讀的“數與代數”、“圖形與幾何”兩大版塊內容。本次活動(dòng)讓我受益匪淺,同時(shí)也讓我對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了反思�，F就此次活動(dòng)的體會(huì )總結如下:
在活動(dòng)的四節課中都體現了這一點(diǎn)，比如齊鑫老師的知識樹(shù)，吳老師的知識框架圖等等都把平時(shí)所學(xué)的零散的知識連續起來(lái)，讓孩子對所學(xué)過(guò)的知識有了清楚的認識。之前我也帶過(guò)畢業(yè)班，在進(jìn)入復習的階段，只是在不斷的做題，沒(méi)想到將學(xué)過(guò)的相關(guān)聯(lián)的知識做成知識樹(shù)，然后對樹(shù)上的每一個(gè)枝干或每一片樹(shù)葉進(jìn)行研究。
當吳老師出示這個(gè)標題時(shí)我就想：到底這個(gè)度量的維度看數學(xué)該怎么看？隨著(zhù)吳老師的講解，我恍然大悟，原來(lái)度量不僅僅是長(cháng)度單位之間和面積單位的度量，我們的數學(xué)中很多的知識是可以度量的，比如我們的整數也是可以用“1”來(lái)度量，我們的分數也是可以用分數單位來(lái)度量，從而可以看出我們的小學(xué)數學(xué)中的知識是相通的，也就是吳老師經(jīng)常說(shuō)的.那句話(huà)：“一通則百通”。
在我們的課標中提出：“ 在數學(xué)課程中，應當注重發(fā)展學(xué)生的數感”這句話(huà)是我們每個(gè)數學(xué)老師再熟悉不過(guò)的了，可是我們有沒(méi)有真正的明白這句話(huà)的含義，在我們的教學(xué)工作中落到實(shí)處了嗎？我的回答是沒(méi)有。我能知道數感對孩子很重要，但是不知道怎么操作才能讓孩子建立數感。吳老師的講座中提到：“建議一年級的老師在黑板上拉線(xiàn)標數，讓孩子體會(huì )數與數之間的關(guān)系，從而建立數線(xiàn)模型”。這時(shí)我才明白為什么我在教孩子《比多少》（用多一些、少一些、多的多和少的多來(lái)描述一個(gè)數和另一個(gè)數之間的關(guān)系）時(shí)，有很多的孩子不明白，當時(shí)我覺(jué)得自己講的很清楚，“多一些”就是多一點(diǎn)點(diǎn)，“多得多”就是多的很多很多，可課后的結果是很多的孩子不“買(mǎi)賬”，我也反思了，可還是沒(méi)找到問(wèn)題所在，聽(tīng)了吳老師的建議我才找到了真正的原因：老師沒(méi)給孩子建立數感，對他們來(lái)講就是很難很難�？梢�(jiàn)培養孩子的數感是有方法的，是需要我們老師動(dòng)腦筋想辦法的，不能抱怨我們的孩子不給力，有很多時(shí)候是我們老師不出力。
在這次活動(dòng)中讓我在教育教學(xué)方面有了一個(gè)極大的飛躍，思想上形成了極大的沖擊，四節復習課都有自己的特點(diǎn)，讓我學(xué)到了很多。比如宋虎軍老師的課中讓我學(xué)到了要圍繞兩條信息，從不同的角度提出不同的問(wèn)題讓孩子們解決，在解決的過(guò)程中讓孩子通過(guò)對比發(fā)現同樣的信息可以提出不同的問(wèn)題，讓孩子的的思維得到發(fā)散；鄔文斌老師讓學(xué)生提前回家整理平面圖形的知識，在課堂中交流自己的整理成果，不僅能節省時(shí)間，還鍛煉了孩子的整理的能力，表達能力和交流能力等等。在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )更加努力，用心教書(shū)，努力讀懂教材，與教材對話(huà)，與自己對話(huà)，打開(kāi)教材與學(xué)生對話(huà)，爭取讓自己的課堂高效，讓我的學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習。
復習課研討心得體會(huì ) 4
我作為高三畢業(yè)班的班主任，也是早就熟悉到這一點(diǎn)了。為了讓全部學(xué)生均能最大限度的發(fā)揮自己的潛力，重點(diǎn)是教學(xué)質(zhì)量的提高，要提高教學(xué)質(zhì)量，必需重視在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上抓先導型的工作，高三尤為重要，因此，我們要做好幾項工作。
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，質(zhì)量是教育永恒的主題。因此，我們針對本班學(xué)生實(shí)際(整體比上屆差的實(shí)際狀況)，制定出本屆高三學(xué)生的個(gè)人高考奮斗目標。
1、以進(jìn)展的眼光看隊伍:
我們把辦學(xué)思路，辦學(xué)理念化為課任教師的自覺(jué)行動(dòng)，課任教師要“上好一門(mén)課，管好一個(gè)口”，做到“抓教學(xué)手不軟，說(shuō)教學(xué)話(huà)不短”。以全面進(jìn)展的視野培育全面進(jìn)展的人，高中教育最重要的是讓學(xué)生考上大學(xué)。
2、以進(jìn)展的眼光看備考:
整個(gè)高三工作是特別艱辛的，假如把它看成是任務(wù)來(lái)完成是很累得。假如處理不好上課、復習、模擬考試等各種關(guān)系或資料的新陳代謝就事倍功半，達不到預期目標。高三班主任工作規劃。因此，我們要合理安排時(shí)間，細心選擇資料，把高三的工作看成是一個(gè)教師自我提升，進(jìn)展并實(shí)現人生價(jià)值的過(guò)程，為高三師生搭建好施展才華的舞臺。年級組給高三教師訂了相關(guān)復習資料，另訂xx年高考說(shuō)明，模擬試卷。教師們還要從兄弟學(xué)校、網(wǎng)上等搜集資料，歸納提煉備考閱歷，研討復習方法，把備考工作做到家。
1、做好八項工作:抓單科教學(xué)(尖子生吃偏食，中間生要幫忙，差下生要穩住);充分利用好班會(huì )，對學(xué)生警鐘長(cháng)鳴;分析高考動(dòng)態(tài)、影響，做到有的放矢，克制盲目性;明確學(xué)問(wèn)框架，考題肯定要有價(jià)值(根底、綜合、力量結合);隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，定期召開(kāi)備考研討會(huì )，學(xué)生思想發(fā)動(dòng)會(huì )，信息講座等;堅決實(shí)行獎罰。
2、一個(gè)方法:學(xué)習方法是學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)的有效方法和最正確途徑，因此，找學(xué)生談心，溝通學(xué)習方法，學(xué)習體會(huì )，盡最大努力發(fā)揮學(xué)生的潛力。
3、思想教育:針對學(xué)習成績(jì)較差的`學(xué)生，加強思想教育，恢復其對學(xué)習的信念。
4、兩有數:班主任對學(xué)生心中有數，任課教師對學(xué)生心中有數，縱橫比擬、探究規律、培育目標心中有數。
5、兩結合、加強對尖子生的輔導，培育尖子生與差下生相互結合。任課教師、班主任、家長(cháng)相互結合，取得立體效應。
6、三個(gè)加強:作息時(shí)間加強，保證時(shí)間;加強質(zhì)量意識;以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求進(jìn)展加強訓練(如作業(yè)量、資料)。
7、兩個(gè)重點(diǎn):突出重點(diǎn)學(xué)生，突出重點(diǎn)學(xué)科。
我們把教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校生命線(xiàn)，“知從高遠，愛(ài)國敬業(yè)，為人師表，教書(shū)育人，嚴謹治學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)”。為實(shí)現并超過(guò)學(xué)校下達的指標而努力奮斗�，F在已經(jīng)進(jìn)入高考倒計時(shí)，但局部學(xué)生在學(xué)習方法及生活習慣等方面還存在不少問(wèn)題，學(xué)生間學(xué)習成績(jì)差異較大。局部學(xué)生對高考失去信念。但本班學(xué)生總體成績(jì)比過(guò)去有了很大的提高。
高考是人生中最重要的一次考試，這是大家都知道的，只要高考勝利，那么你的下半生不能說(shuō)是飛黃騰達，至少也是不會(huì )很差;假如考不上大學(xué)，不能說(shuō)你一生就會(huì )不勝利，只是說(shuō)你勝利的幾率就會(huì )少許多。大學(xué)是一個(gè)補給站，在里面學(xué)習的東西對自己的將來(lái)都很有好處，就看你是否能夠熟悉到其中的利害了。所以我作為班主任，肯定會(huì )教育好我的高三畢業(yè)班學(xué)生的!
復習課研討心得體會(huì ) 5
周末我有幸參加了第四屆新課程理念下的小學(xué)數學(xué)研討課，這次研討課的主要內容分為觀(guān)摩名師的教學(xué)活動(dòng)和對教學(xué)活動(dòng)的評析以及教科研成果匯報等，通過(guò)此次活動(dòng)我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。
一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿(mǎn)的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習這一點(diǎn)值得學(xué)習。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話(huà)題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話(huà)題，以示緩解學(xué)生的緊張感，同時(shí)也為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
二、結合教材，創(chuàng )設有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)
每一位上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。
三、學(xué)習方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系
數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)。在我們日常生活中充滿(mǎn)著(zhù)許多數學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數學(xué)，使他們感到生活與數學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習《均數》時(shí)，老師用到了男籃的身高，《探索完全圖》時(shí)利用超級畫(huà)板的動(dòng)畫(huà)技術(shù)入手，大大提升了學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對學(xué)習不在陌生，不在枯燥，體現了教學(xué)內容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
四、學(xué)習方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習形式。創(chuàng )設學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。有的'教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在這些觀(guān)摩課當中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每位學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者"的教學(xué)理念。
走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
復習課研討心得體會(huì ) 6
課改之風(fēng)一遍又一遍地吹過(guò)，山西太古的課改精神慢慢地融入人心，“二十四字教育模式”逐漸在我們伊濱區扎根。在課改中我們也遇到很多困惑，這次參加了研討課后，讓我受到很大震撼。
在這次研討中有很多校長(cháng)和教師都談到課改的困惑，特別是小組評價(jià)的持續性，我認為課改就像滾雪球，最主要的是發(fā)現很濕的雪和很長(cháng)的坡。很濕的'雪就是讓學(xué)生沉淀下來(lái)，很長(cháng)的坡就是讓學(xué)生有永不竭的動(dòng)力。如何讓學(xué)生沉淀下來(lái)就是搞好各種教學(xué)活動(dòng)，如何讓學(xué)生有永不竭的動(dòng)力那就是小組評價(jià)，在教學(xué)過(guò)程中我們應該采用形式各樣的評價(jià)方式去不斷激勵學(xué)生前進(jìn)，諸如制定評價(jià)手冊、制作榮譽(yù)卡片和榮譽(yù)版面等。我想通過(guò)我們的不懈努力，應該會(huì )收到良好的效果。
我們走在課改的路上有喜亦有憂(yōu)，諸如：
1、小組長(cháng)的組織能力太重要了，有些小組長(cháng)的能力有待提高。
2、目前，部分4號學(xué)生還是有厭學(xué)情緒。
3、每天下午主課老師都會(huì )布置讓學(xué)生回家預習第二天所講的內容，經(jīng)老師檢查發(fā)現學(xué)生的課前預習泛泛而過(guò)，沒(méi)有挖掘本質(zhì)，這引起我們警醒，農村家庭教育的缺失應該也是我們面臨的困惑，做好家校溝通，提高家長(cháng)素質(zhì)非常重要。
4、在討論過(guò)程中發(fā)現后進(jìn)生的管理難度較大，組長(cháng)對后進(jìn)生的監控，督促力度不夠，我想對后進(jìn)生學(xué)習習慣的培養應加強。
通過(guò)這次研討課交流，讓我看到了解開(kāi)這些困惑的方法和希望，當然有很多需要我們通過(guò)更努力的工作去實(shí)現，就像魏局長(cháng)最后講的：“以后發(fā)言不要大談意義，多講在工作中你是如何做的如何行動(dòng)的”。魏局長(cháng)的講話(huà)讓我們實(shí)實(shí)在在看到了伊濱區教育的希望。
復習課研討心得體會(huì ) 7
新生研討課的最后一節是去青島市勘察測繪研究院的實(shí)地參觀(guān)學(xué)習。研究院大樓外表樸素，但里面卻滿(mǎn)滿(mǎn)都是學(xué)科的精華。
在一樓，我看到了許許多多與地理信息科學(xué)、測繪有關(guān)的文化藝術(shù)品。這就說(shuō)明，我們的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)是多樣化的，就像那些絲綢、團扇、茶具。我們的專(zhuān)業(yè)與藝術(shù)品聯(lián)系在一起，形成了獨有的藝術(shù)韻味。這甚至可以發(fā)展成一條獨特的文化產(chǎn)業(yè)鏈，不僅是美學(xué)的又一創(chuàng )新，也能夠讓更多人認識了解我們的專(zhuān)業(yè)。額外獲得的經(jīng)濟效益也是不可忽略的一部分。足以看到我們行業(yè)的重要性了。
二樓是以時(shí)間為軸的歷史展廳。懸掛了從古至今各個(gè)時(shí)期，青島各個(gè)地區的地圖。不禁為古人的偉大創(chuàng )造能力所折服。曾有人戲謔我們的專(zhuān)業(yè)是“做地圖的”，但看著(zhù)那些地圖，繪制著(zhù)一方土地，制作地圖的.人，一定深深?lèi)?ài)著(zhù)他腳下的那方土地吧。地圖就是一種獨特的文化吧，具有很強烈的地方性與個(gè)人性�？粗�(zhù)圖上的青島，看著(zhù)青島發(fā)展的歷程，由衷的感受到了她的魅力。
地圖文化涵蓋了各種以地圖為載體和表現形式，具有地圖元素的多種文化形態(tài)。她兼具民族特色和實(shí)用性，通過(guò)圖標來(lái)展示不一樣的科技與創(chuàng )意。青勘院的地圖文化創(chuàng )意產(chǎn)品達千余件，并且在國內外屢獲殊榮，讓我倍感驕傲與自豪。
不過(guò)最令我震撼的是研究所頂樓的高科技展廳吧。這個(gè)展廳利用了高新科技技術(shù)，為我們展示了地圖文化、地理信息云服務(wù)、大數據、物聯(lián)網(wǎng)等等方面的精彩內容。在講解人員的帶領(lǐng)下，我們看到了青島地鐵線(xiàn)路規劃的電子地圖，也帶上3D眼鏡看了VR3D產(chǎn)品。在這個(gè)展廳的參觀(guān)中，我真切的意識到高新科技是多么的重要。他不僅僅是一個(gè)展示媒介，可以讓人們更直觀(guān)的了解認識我們的專(zhuān)業(yè)，更是一種利民便民的工具，也是能夠推動(dòng)社會(huì )生產(chǎn)力發(fā)展的一大動(dòng)力。
在參觀(guān)學(xué)習的最后，老師給我們看了青勘院的宣傳視頻，也給我們匯報了近年來(lái)青勘院的優(yōu)秀成績(jì)。發(fā)自?xún)刃牡呐宸谖覀冞@一行業(yè)前頭領(lǐng)軍的人。也真心為自己選擇了地理信息科學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)而開(kāi)心。院長(cháng)也應邀給我們全體參觀(guān)學(xué)生發(fā)表了講話(huà)。以一個(gè)媽媽的身份，告訴我們在大學(xué)生活，專(zhuān)業(yè)學(xué)習中應該注意的方面�！扒嗫痹壕褪悄銈兊募摇�，這句話(huà)真的很溫暖，讓人動(dòng)容。
離開(kāi)青勘院的路上，我開(kāi)始回憶新生研討課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。匆匆忙忙的，時(shí)間真的很快，這門(mén)課結課了，這個(gè)學(xué)期也快結束了。與開(kāi)學(xué)的時(shí)候不一樣的是，我已經(jīng)習慣大學(xué)的日常生活和學(xué)習生活，也不像剛開(kāi)學(xué)時(shí)那樣迷茫，不知所措。對地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)的認識也進(jìn)一步清晰，也有了把這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)好的決心與動(dòng)力。
新生研討課給我的影響應該像燈塔一樣吧。屹立在我的人生道路上，為我照亮前行的道路。在我初入大學(xué)迷茫的時(shí)候，讓我看見(jiàn)前方的道路。作為大一新生，最重要的還是學(xué)習吧，為自己接下來(lái)的道路不斷積累、充實(shí)自己。此外，還應該有自己的夢(mèng)想和喜歡做的事。大學(xué)這個(gè)舞臺真的提供了很多有益的資源，我們真的需要把他們充分利用起來(lái)。如果可以，我們也要多接觸一些優(yōu)秀的人。近朱者赤，近墨者黑。只有和優(yōu)秀的人多相處，了解他們是如何為人處世，學(xué)習工作的。我們也會(huì )受到潛移默化的影響吧，然后也慢慢變得更優(yōu)秀。
就像研討課上勇敢上臺發(fā)表觀(guān)點(diǎn)一樣，在大學(xué)里我也應該更加勇敢和自信的去展現自己。也許自己的才華還不夠豐富，自己在很多方面也有很多欠缺和不足。但在每一次表現自我的過(guò)程中，總能夠發(fā)現不一樣的自己。會(huì )為自己感嘆道：“原來(lái)我也可以這樣子�！贝髮W(xué)是一個(gè)可以改變人，塑造人的地方。想要成為自己想成為的那種人。
新生研討課已經(jīng)順利結束，而我的大學(xué)生活還有很長(cháng)很長(cháng)的時(shí)間。研討課給我的收獲會(huì )一直是我學(xué)習工作與前進(jìn)的動(dòng)力。希望我的大學(xué)生活是精彩而優(yōu)秀的，能夠滿(mǎn)載收獲。
復習課研討心得體會(huì ) 8
足足十節的新生研討課在12月2日終于落下帷幕。測繪、地信兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的一百多名同學(xué)在最后一節新生研討課中組團參觀(guān)了被視為“勘測之家”的青島勘測院，作為這一段旅程的結束。任課老師和勘測院的老師、工作人員讓我們這些剛邁入大學(xué)的萌新們領(lǐng)略了本專(zhuān)業(yè)更多的奧秘之處，此次青島勘測院之行，讓我受益匪淺，下面我想談?wù)勛约簩τ谛律杏懻n的心得體會(huì )與感悟。
新生研討課，顧名思義，旨在于為剛進(jìn)入大學(xué)的新大學(xué)生們提供一盞指路明燈，它更像一個(gè)引路人，一步步地引領(lǐng)著(zhù)我們邁進(jìn)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的大門(mén)和知識殿堂，我認為，沒(méi)有這些新生研討課和任課老師的親切指導，我們無(wú)法了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的真正意義。就比如我來(lái)說(shuō)，當初報名這個(gè)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)時(shí)，我并沒(méi)有報測繪工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)，或者說(shuō)我根本不了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)，然后接著(zhù)是被調劑過(guò)來(lái)的，剛開(kāi)始我的確很迷茫，不知道這個(gè)專(zhuān)業(yè)究竟是干嘛的，我還天真的以為只是簡(jiǎn)單的工程測量與繪圖，更不知道它的就業(yè)前景方向，也許這是所有剛進(jìn)大學(xué)的萌新們最關(guān)注的問(wèn)題吧！所以我對老師的那句話(huà)印象非常深刻，那句話(huà)是這樣說(shuō)的"孩子們，無(wú)論你們是當初選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)的，還是你們被調劑過(guò)來(lái)的，都不要擔心，因為你們來(lái)對了！"開(kāi)始我竟以為這句話(huà)是吹噓自己所授課程的高大上，畢竟每個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師在給新生們上課的時(shí)候，都會(huì )強調所學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要性與好處，所以剛開(kāi)始的時(shí)候，我就沒(méi)把這當回事兒，甚至還萌發(fā)了調換專(zhuān)業(yè)的念頭，但漸漸地，新生研討課改變了我的想法，或者說(shuō)我被它深深地吸引住了，無(wú)法自拔，也許只有當一個(gè)人真正了解某樣東西，并努力地去鉆研它，才會(huì )深深地愛(ài)上它吧，我也是這樣愛(ài)上了它——測繪工程！
新生研討課課時(shí)不多，重點(diǎn)與精要之處卻很多，剛開(kāi)始的新生研討課，老師主要為我們講述了剛進(jìn)大學(xué)的大學(xué)生應該如何去學(xué)習、生活，總結出來(lái)就是如何做一個(gè)合格的大學(xué)生，而不是天天混吃等死，做一個(gè)碌碌無(wú)為的人。這使得我對于未來(lái)的大學(xué)生活有了新的看法，記得高中老師說(shuō)過(guò)，上了大學(xué)就像進(jìn)了人間天堂，現在想想這句話(huà)確實(shí)可笑，也許這是高中老師為了讓我們好好學(xué)習，敷衍了事的話(huà)吧。上了大學(xué)才知道，生活并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，一切都要靠自己去拼搏，沒(méi)有拼搏、沒(méi)有努力，最后失敗的只會(huì )是自己，而我也慶幸老師早早的為我們改變了想法，要不然我相信我們每個(gè)人真的都會(huì )把大學(xué)生活當做人間天堂一樣來(lái)過(guò)日子，這樣的后果是可怕的，我不敢想象。老師也在課上為我們舉了地信的一位優(yōu)秀學(xué)姐的成功案例，作為考上北大的研究生，在后來(lái)的新生研討課中也現身說(shuō)法，講述了當代大學(xué)生應該如何過(guò)好自己的大學(xué)生活，猶記得那天的新生研討課，我們專(zhuān)心致志的聆聽(tīng)著(zhù)學(xué)姐的講述，讓我們更加堅定了自己對于未來(lái)大學(xué)生活的理想與信心，就這樣，在新生研討課的初始階段，我們經(jīng)歷了從高中到大學(xué)的過(guò)渡階段，讓我們從高中生蛻變成為了一名真正的大學(xué)生，準備迎接未來(lái)大學(xué)生活的挑戰！
將我們引進(jìn)了大門(mén)，接下來(lái)就該傳授我們知識了。在這期間，老師主要為我們講述了測繪工程在當代的主要應用，以及它的應用前景與未來(lái)發(fā)展藍圖，讓我們進(jìn)一步了解了測繪工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)是什么，我們應該如何去發(fā)展它等一系列問(wèn)題。剛開(kāi)始主要為我們講述了測繪工程在經(jīng)濟建設和社會(huì )建設等方面的應用，例如經(jīng)濟建設中，測繪可以應用于隧道施工、高鐵軌道建設、大型工程測量、文物保護等等有關(guān)國民經(jīng)濟發(fā)展的重要項目中，這些項目中都可見(jiàn)測繪的影子，而不只是當初那個(gè)扛著(zhù)測量?jì)x器到處跑的初始階段，這是令人可喜可賀的，因為測繪工程正在為國民經(jīng)濟建設貢獻自己的一份力量。早在任福建省期間，在全國率先開(kāi)展了“數字福建”建設，他曾明確提出，測繪工程作為重要的基礎性工作，應當與經(jīng)濟發(fā)展同步，要達到相應的工作水平，要加快測繪生產(chǎn)技術(shù)轉型，積極為"數字福建"建設服務(wù)。在測繪創(chuàng )新基地座談會(huì )也強調了測繪工程在如今社會(huì )的重要性與必不可少之處。這些都讓我們清楚的認識到測繪的重要性，也讓我們更加堅定了自己努力學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的決心與信心。
經(jīng)過(guò)了初始階段的專(zhuān)業(yè)介紹，老師又為我們拓展了未來(lái)測繪的發(fā)展前景，我記得最清楚的一句話(huà)就是"打仗，打得就是測繪！"這句話(huà)剛開(kāi)始說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，我們都驚呆了，更多的把這句話(huà)作為笑談，爭相模仿老師的口音來(lái)說(shuō)這句話(huà)。后來(lái)聽(tīng)老師娓娓道來(lái)，才了解其中奧秘。測繪，主要應用于外業(yè)工作；地信，主要應用于內業(yè)工作。地信，稱(chēng)為地理信息系統，核心內容主要是3S系統，而如今的3S系統在全世界占據了多大的.地位，我想我不必多說(shuō)，大家心里應該都很清楚。GPS全球定位系統，是美國的發(fā)明，我以前也用著(zhù)這個(gè)產(chǎn)品，導彈發(fā)射、定位都需要定位系統，而美國從中作梗，使得我們國家的導彈發(fā)射偏離很大，這讓我們國家下定決心，研發(fā)了北斗系統，還有遙感系統等等，都涉及測繪、地信專(zhuān)業(yè)的知識內容，所以說(shuō)老師說(shuō)的沒(méi)錯——打仗，打得就是測繪。戰爭需要測繪、地信的技術(shù)支持！這也讓我們深感身上責任的重大，為國家的軍隊建設提供一個(gè)安全保障是多么神圣的任務(wù)！
老師講述測繪在未來(lái)戰爭的應用，讓我們對這門(mén)專(zhuān)業(yè)的興趣更大了。接下來(lái)，老師又為我們介紹了測繪、地信在未來(lái)城市建設的重要作用，例如建設數字城市，讓每個(gè)生活在城市里的都能擁有一個(gè)更好的生活環(huán)境，減輕城市生活負擔。期間還為我們播放短片，介紹如今的部分城市正在采用數字城市的管理模式，并取得了重要成果，將城市管理的井井有條。在這期間，老師又讓我們每個(gè)人都發(fā)表一下自己對于未來(lái)測繪，地信的發(fā)展的一些看法，就是舉例來(lái)說(shuō)明，測繪、地信在未來(lái)可能會(huì )干什么，我選擇了將其應用于車(chē)載導航系統中，因為如今的城市交通建設仍然存在大量的問(wèn)題，才造成了城市擁堵現象的出現，而且這一問(wèn)題，急需被解決，將人工智能、北斗、車(chē)載導航同時(shí)融合，構造一個(gè)能夠實(shí)時(shí)播報路面交通狀況的語(yǔ)音或者圖像轉換器，我認為這一設想可以實(shí)現。因為如今缺的不是技術(shù)，而只是人的想象力，而我也相信，這一想法，在未來(lái)的生活中，肯定會(huì )被實(shí)現。同學(xué)們都積極的發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，比如說(shuō)虛擬現實(shí)技術(shù)、游戲體驗、室內導航等等，這些想法大膽、新奇，老師很開(kāi)心，同時(shí)他也鼓勵我們去大膽嘗試，也許會(huì )有意想不到的收獲！
由于任課老師個(gè)人的日程安排，最后一節新生研討課調整到12月2號的上午進(jìn)行，而他本人也對我們，最后一節新生研討課將帶我們參觀(guān)青島勘測院，這讓我們十分期待。終于，測繪、地信一百多名同學(xué)們在星期六上午參觀(guān)了青島勘測院，期間，我們先是領(lǐng)略了地圖文化的歷史發(fā)展長(cháng)河，有古人所做的關(guān)于青島地域的山水畫(huà)地圖，還有外國友人所繪的古代地圖，接著(zhù)又過(guò)渡到現代數字城市建設的數字地圖，從這個(gè)演變的過(guò)程中，我們見(jiàn)證了測繪這一行業(yè)的歷史演變過(guò)程。后來(lái)我們又來(lái)到了地圖文化創(chuàng )意展廳，欣賞了勘測院自己研發(fā)的產(chǎn)品和成果，琳瑯滿(mǎn)目，目不暇接，令人嘆為觀(guān)止。隨后我們進(jìn)入了地理信息創(chuàng )意科技展廳，接觸了目前地理信息系統的高新發(fā)展成果，有數字地球，虛擬現實(shí)等等圍繞城市建設的各種技術(shù)，這或許是我們測繪，地信目前水平的成果，讓人感嘆專(zhuān)業(yè)在城市建設中發(fā)揮的重要作用。
最后的新生研討課安排在會(huì )議廳舉行，勘測院的老師為我們介紹了勘測院的發(fā)展歷程和獲得的成就，可能我們現在無(wú)法懂得老師們的深意，因為我們還沒(méi)有深入接觸專(zhuān)業(yè)，只是懂得一些皮毛，這也是為什么在上課時(shí)，我們有些人感覺(jué)困倦。沒(méi)有真正地了解一樣東西，我們是無(wú)法對其產(chǎn)生濃厚的興趣的，我們還需要學(xué)習怎樣成為一個(gè)合格的大學(xué)生，未來(lái)還值得我們去探索，所以老師在結課之時(shí)，仍然懇切地教育我們如何做人做事做學(xué)問(wèn)，我們要學(xué)的東西還有很多，新生研討課就這樣結束了，時(shí)間很短，卻也很長(cháng)，說(shuō)它短，因為只有短短的十節課，我們學(xué)的還不夠多，很多做人做學(xué)問(wèn)的道理我們還不知道。說(shuō)它長(cháng)，因為它在大學(xué)的開(kāi)始給我們指明了一條路，讓我們能夠在以后學(xué)習發(fā)展的道路上都能夠秉持做人做學(xué)問(wèn)的觀(guān)念，它必將影響我們每一個(gè)人的一生。感謝新生研討課、感謝任課老師、感謝青島勘測院的老師們，你們給了我們這些懵懂無(wú)知的少年很大的幫助！
復習課研討心得體會(huì ) 9
高三語(yǔ)文研討會(huì )于11月24-26在崇義召開(kāi)，這次選址崇義，是因為在崇義這個(gè)偏遠的地方卻有一支戰績(jì)輝煌的語(yǔ)文教學(xué)隊伍。本次研討會(huì )就是由向崇義中學(xué)語(yǔ)文組學(xué)習取經(jīng)和高考專(zhuān)題報告兩大塊組成。
中文系像一塊抹布，看著(zhù)不起眼，哪里都用的上。
就自身而言，我其實(shí)不怎么喜歡寫(xiě)作，能跟漢語(yǔ)言這個(gè)專(zhuān)業(yè)沾上邊的也就是我喜歡一些小說(shuō)，別的也沒(méi)有那么多的興趣。雖然對漢語(yǔ)言這個(gè)專(zhuān)業(yè)談不上喜歡，也談不上有多大的討厭，但是我心里還是能夠接受它的。
經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我細細回顧了每位老師所講的內容。如魏學(xué)寶老師，他一開(kāi)始就告訴我們最為關(guān)心的就業(yè)問(wèn)題。盡管專(zhuān)業(yè)適用范圍不寬，我們同樣有很多種選擇，如秘書(shū)、文字宣傳、新聞媒體、教師、平等企業(yè)事業(yè)單位等。三百六十行，行行出狀元。專(zhuān)業(yè)可能有一點(diǎn)點(diǎn)的就業(yè)方面的差距，但是如果把一個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)精了，琢磨透了，還有什么可愁的呢？魏學(xué)寶老師除了消除我們對專(zhuān)業(yè)前景的擔憂(yōu)，還針對日常生活中容易出現的問(wèn)題細細叮嚀。其中我印象最深的是這兩句話(huà)：“你有沒(méi)有妨礙別人？你有沒(méi)有包容別人？”以及“嚴于律己，寬以待人”。我覺(jué)得這是每個(gè)人都應該恪守的準則。簡(jiǎn)單的事，想深了，就復雜了。復雜的事，看淡了，就簡(jiǎn)單了，有些事情，笑笑就能過(guò)去。何必耿耿于懷，何必斤斤計較。
劉濤老師則是針對我們專(zhuān)業(yè)列出了書(shū)單，供我們參考。這在一定程度上能夠引導我們往確定的方向去讀書(shū)，避免了大一上學(xué)期極其容易出現的迷茫，沒(méi)有規劃性，沒(méi)有方向感的問(wèn)題。同時(shí)，劉濤老師還就個(gè)人的經(jīng)歷向我們強調了學(xué)習英語(yǔ)的重要性，建議我們讀一些英文的文學(xué)讀物，時(shí)刻為我們以后的四、六級考試和考研做準備。
“蟋蟀在室，歲聿其莫，緊握不東，日月其除”，“無(wú)已大康，職思其居，好東無(wú)荒，良土瞿瞿”。伊強老師的古詩(shī)詞的講解，讓給我領(lǐng)略到了古代漢語(yǔ)的獨特魅力。
人們都說(shuō)，學(xué)理科出身的人，理性大于感性；學(xué)文科出身的人，感性大于理性。對此，我不置可否。從新生研討課上就可以感受到中文系老師細膩的感情，對生活細致入微的觀(guān)察，以及引經(jīng)據典時(shí)的萬(wàn)丈豪情。他們非常好相處，而不是大家通常描述的那樣，“大學(xué)的老師冷冰冰的”。作為中文系的學(xué)生，老師啟發(fā)我們用自然之眼觀(guān)物，以自然之舌言情，用真實(shí)的感悟去抒發(fā)自己最真實(shí)的內心。
從高中到大學(xué)是一個(gè)人生轉折點(diǎn)。由于長(cháng)期在父母身邊，我們就像是一個(gè)個(gè)睡眼朦朧的孩子，沒(méi)有睜開(kāi)眼請真正地去看看這個(gè)世界。但是到了大學(xué)就真的要學(xué)著(zhù)長(cháng)大，自己獨立處理宿舍中與舍友的關(guān)系，面對這個(gè)人際復雜的社會(huì )，適應與高中完全不一樣的考試制度、作息制度、學(xué)習內容，對于我們大一的新生而言，很多的.問(wèn)題都“撲面而來(lái)”。不可否認，我們可能難以適應，難以快速調整自己從一個(gè)高強度的學(xué)習過(guò)程中一下子過(guò)渡的狀態(tài)。我們會(huì )迷茫，會(huì )無(wú)所事事，會(huì )沒(méi)有計劃性，自由散漫。所以，此時(shí)老師的一些引導、一些經(jīng)驗就正是我們所需要的。
所以，我覺(jué)得新生研討課的開(kāi)設有很大的必要。它對于我們而言是很有幫助的，老師以過(guò)來(lái)人的身份進(jìn)行引導，一句話(huà)也能會(huì )馬上解決困擾我們很長(cháng)時(shí)間的問(wèn)題。在一個(gè)自己完全陌生的環(huán)境中，有人來(lái)給自己指點(diǎn)迷津，幫助自己適應環(huán)境，用流行的甄嬛體來(lái)說(shuō)，“這無(wú)疑是極好的”。
但是，由于是第一年在中文系開(kāi)展新生研討課，難免會(huì )存在一些不足，如老師講的內容有時(shí)會(huì )有重疊。
“有答案的青春有趣嗎？青春就是用來(lái)思考和碰撞的，如果已經(jīng)有答案及至安排，青春也就不需要探索，嘗試，欣喜和挫折，也就沒(méi)有味道了�！眲e人講千遍萬(wàn)遍也不如自己做一遍，我們要敢于挑戰自己，敢于做夢(mèng)，敢于追夢(mèng)。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì )接納，理解挫折，踏實(shí)努力。而且，我們應學(xué)會(huì )支配自己的時(shí)間，時(shí)刻清醒，真心珍惜。如果一個(gè)人在一個(gè)生存點(diǎn)上擱置太久就會(huì )退色，變得目光呆滯，想象力如衰草一般一天天矮下去。
在青春飛揚的年紀，我們意氣風(fēng)發(fā)，指點(diǎn)江山，還是行將就木呢？
希望用下面一句話(huà)來(lái)自我激勵吧：“他們說(shuō)你長(cháng)得不夠漂亮，你就真的永遠低著(zhù)頭嗎？他們說(shuō)你成績(jì)不好，你就停下努力以為自己天資不夠嗎？他們說(shuō)這是你絕對做不到的事情，你就默默認同放棄堅持的夢(mèng)想嗎？他們是你的什么人，有什么權利決定你的未來(lái)，到底是為你好，還是背地里笑你愚蠢？別太愛(ài)意別人的看法，請你活給自己看�！�
復習課研討心得體會(huì ) 10
20xx年5月31日在線(xiàn)上參加了“雙減”背景下六年級復習課研討活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我對如何上好復習課、培養數學(xué)核心素養有了更進(jìn)一步的認識。數學(xué)素養是人們通過(guò)數學(xué)的學(xué)習建立起來(lái)的認識、理解和處理周?chē)挛飼r(shí)所具備的品質(zhì)，通常是在人們與周?chē)h(huán)境產(chǎn)生相互作用時(shí)所表現出來(lái)的'思考方式和解決問(wèn)題的策略。
紅星小學(xué)數學(xué)教師為我們帶來(lái)了一節復習研討課，她這節課程提問(wèn)精確，目的明確，給我印象非常深刻。教學(xué)理念先進(jìn)，把課堂真正還給學(xué)生。練習設計有層次有基礎有提升，讓不同的學(xué)生有所收獲與提升，重視學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題，從而走向核心素養的培養。通過(guò)這次的學(xué)習活動(dòng)，讓我有機會(huì )走進(jìn)名師的課堂，進(jìn)一步學(xué)習了如何上好復習課、如何在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的數學(xué)核心素養。通過(guò)這次培訓我有很多收獲。同時(shí)也讓我深思：怎樣使我的課堂提問(wèn)更有效，目的更明確，如何提高課堂效率以及如何在課堂上真正做到以學(xué)生為中心。更讓我體會(huì )到信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。合理使用信息技術(shù)能有效提高我們的課堂效率，使我感觸很深。
再次感謝領(lǐng)導搭建了這么一個(gè)平臺，給我一個(gè)這么難得的學(xué)習機會(huì )，讓我迅速的成長(cháng)。
復習課研討心得體會(huì ) 11
這一段時(shí)間，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了有關(guān)磨課研課的培訓，這次活動(dòng)我整體感覺(jué)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，不虛此行。
凡事需要打磨。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。作為教育一線(xiàn)的教師，我們必須不怕麻煩，做好磨課這一關(guān)。磨課是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一種歷練，是專(zhuān)業(yè)水平提升的一個(gè)抓手，是學(xué)校教師團體發(fā)展的主打舞臺。磨課就要深度開(kāi)發(fā)和挖掘教材，尋找各個(gè)教學(xué)環(huán)節設計的意圖。通過(guò)多次打磨同一節課，來(lái)提高教學(xué)有效性，提升備課和上課的能力，最終達到提高教師專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)教師的快速成長(cháng)。
我們這次研課磨課活動(dòng)參與面廣，遍及中牟縣城、鄉鎮各個(gè)學(xué)校的一線(xiàn)教師。白發(fā)蒼蒼者有之，身懷六甲者有之，堅守多年者有之，初登講臺者亦有之。但是沒(méi)有牢騷滿(mǎn)腹，怨聲載道。每個(gè)人都非常積極用心的參與。在這次活動(dòng)中，老師先給我們培訓了磨課研課相關(guān)的理論知識，讓我對于研課磨課的認識更進(jìn)了一步，也讓我對于磨課的必要性有了更深刻的理解。老師布置我們的.第一項任務(wù)是每個(gè)數學(xué)老師都進(jìn)行一次裸背。每個(gè)人不看任何教案，任何教輔資料，也不查閱網(wǎng)絡(luò )，憑著(zhù)自己對于教材的理解，自行設計一篇整百數、整千數的加減法教學(xué)設計。然后老師從中找出一篇相對好的設計，拿出來(lái)供大家討論。再由設計者修改后再次講課。這個(gè)人人都參與備課、議課、再上課的過(guò)程，對于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很大的幫助，是一次自我提升的機遇。每一次試教，我們設置都有幾個(gè)觀(guān)察點(diǎn)：目標的達成，教師的教，學(xué)生的學(xué)。結束后大家集中討論、各抒己見(jiàn)、直言不諱、暢所欲言，找出“亮點(diǎn)”，指出不足，分析原因，找出對策，教研氛圍特別熱烈。
就在這樣一次次磨的過(guò)程中，我們的小組合作交流更加默契，我們的理性思維更加嚴密，我們對新課程理念把握更加準確，我們對于教學(xué)設計的環(huán)節也更加明確清晰�，F在的課堂要求以學(xué)生為主體，所以教學(xué)目標的敘寫(xiě)都是以學(xué)生為主體，預設課堂生成中的狀況。教師要知道課堂上教什么、同時(shí)還要注意課堂環(huán)節間的銜接、過(guò)渡，保持課堂的流暢。
這次活動(dòng)中，我被小組推薦講了微課，也得到了去衛民路小學(xué)實(shí)踐教學(xué)的機會(huì )。為了備好這節課，為了能夠順利的完成這次講課，我在幾天時(shí)間中反復鉆研教材，研究標準，可以說(shuō)是廢寢忘食，但是在課堂中仍然感覺(jué)不是那么完美。有些問(wèn)題的問(wèn)法讓學(xué)生不是很明白，面對始料未及的情況應變能力還有些薄弱……在回到進(jìn)修學(xué)校六樓教室后，大家又一次對我的課進(jìn)行了認真的討論，并由教研室兩位專(zhuān)家做了一語(yǔ)中的的點(diǎn)評。應該說(shuō)，大伙兒的意見(jiàn)，專(zhuān)家的點(diǎn)評，都讓我豁然開(kāi)朗，無(wú)形之間對于自己的能力又給予了指引。
總之，這次磨課活動(dòng)，可以真的是讓我受益匪淺。今后我也將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己，讓自己做一名更合格的教師。
附上我在此次培訓中的心聲：研課磨課屢探討，微課實(shí)戰一身包。歡聚一堂抒灼見(jiàn)，集思廣益盼妙招。夜以繼日改流程，胸無(wú)成竹難睡好。專(zhuān)家定評指癥結，豁然開(kāi)朗終提高。
復習課研討心得體會(huì ) 12
在聽(tīng)完老師執教的六年級語(yǔ)文復習研討課之后，我受益匪淺。老師通過(guò)復習把第一單元分散的知識整體化，孤立的知識系統化，使學(xué)生在復習中把平時(shí)相對獨立的知識進(jìn)行知識再現、整理、歸納，把知識串起來(lái)，進(jìn)而加深學(xué)生對知識的理解，最終提高學(xué)生在實(shí)踐中運用語(yǔ)言的能力。在聽(tīng)課之后，也反思了自己在教學(xué)過(guò)程中的許多不足。下面是我聽(tīng)完這節課的一些體會(huì )。
1、注重新舊整合，形成思維導圖
既然是針對高年級段的學(xué)生，他們擁有一定的知識概括能力，能明確單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，與其教師使用各種形式的手段強化學(xué)生記憶，不如根據學(xué)情先讓學(xué)生對單元知識嘗試整理，歸納，總結，再由老師對知識點(diǎn)進(jìn)行更深層次、更全面系統化的分析。
2、注重小組合作，以?xún)?yōu)帶差
上復習課總是老師講學(xué)生聽(tīng)效果并不理想，因此我們可以開(kāi)動(dòng)腦筋，變換教學(xué)方式，調動(dòng)學(xué)生的積極性，在復習過(guò)程中，可以用小組合作的'方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，可以通過(guò)小組里背誦過(guò)關(guān)，小組里核對練習答案，小組里分析原因，然后再讓學(xué)生在課堂上展示學(xué)習成果，最后教師只需要把重難點(diǎn)，易混淆，易出錯的地方拿出來(lái)讓學(xué)生細嚼，讓他們吸收消化。
3、注重做題技巧的講解與分析
在復習階段，側重對做題技巧講解和分析，有效地指導學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力的要領(lǐng)。比如在做聽(tīng)力時(shí)，教師要教學(xué)生利用空當時(shí)間把每題的選項做比較，這樣聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍地找到答案，最佳答語(yǔ)題可以預設每題答案的問(wèn)題關(guān)鍵詞，單項選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
4、注重復習方法，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練并用
復習課上，盡量能安排聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各種學(xué)習方式，刺激學(xué)生的各種感官系統去
觀(guān)察、去感知、去體驗，加快學(xué)生思維的運轉速度，加深學(xué)生的印象，鞏固學(xué)生的記憶。
復習的策略是形式多樣的，但不變的是保持學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)習的信心，可以激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，這樣才能真正提高復習的效率。
復習課研討心得體會(huì ) 13
曾經(jīng)理解“桃李不言，下自成蹊”是默默付出之意，自從參加了“十三五”課題研討，對課題專(zhuān)家溫翠云老師有了更深的敬意。聽(tīng)了她的講評，我突然想到了這句話(huà)，也害怕用詞不當貽笑大方，上網(wǎng)進(jìn)行搜索，搜狗百科是這樣解釋的：原意是桃樹(shù)不招引人，但因為有花和果實(shí)，人們在它下面走來(lái)走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實(shí)、正直，用不著(zhù)自我炫耀，就自然受到人們的尊重和敬仰。溫老師的講評沒(méi)有浮華的套話(huà)，她精湛的點(diǎn)評指導讓人心服口服，對我們今后的教學(xué)有巨大的推動(dòng)作用。
在課題研討中，我聽(tīng)了小學(xué)和中學(xué)兩節研討課。認真整理歸納一下溫老師的教學(xué)指導意見(jiàn)，今后將從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：
一、超越教材構建生成課堂
陳老師講了小學(xué)二年級《小烏龜找工作》一課，按我們平時(shí)教學(xué)方式，陳老師的課已經(jīng)完成教學(xué)任務(wù)。而溫老師在講評中提及，我們在教學(xué)中教育孩子學(xué)會(huì )做事堅持不懈，懂得發(fā)揮個(gè)人長(cháng)處才能成功這個(gè)道理是教材表面給我們的知識，那我們可不可以超越一下教材，比如小烏龜找工作爬的慢不適合郵局工作、不會(huì )上樹(shù)不適合消防工作都可以說(shuō)得通，那么，它在旅游公司“結結巴巴”屬于語(yǔ)言鍛煉的問(wèn)題，它可不可以不急于跳槽，像“能說(shuō)會(huì )道”的小狐貍學(xué)習。小狐貍是它的同伴，自己哪里做得不好，多學(xué)習一下他人的長(cháng)處，彌補自己的不足多好。我們要引導孩子，“小烏龜怎樣才能在旅游公司得到聘用？”從而鼓勵孩子們多學(xué)習他人的長(cháng)處，不要碰壁就知難而退，后天的努力對于一個(gè)人一生的成功很重要，這樣的教育才是真正對學(xué)生起到了實(shí)質(zhì)性的教育作用。
二、反復研究透教材
現在的孩子多數以自己的意志轉移為中心，因此教師要從小培養孩子們的合作意識。本文正好也是對孩子團隊意識教育的好素材。教師要引導孩子們充分看課文插圖，找找小烏龜在哪里，從而理解雜技的成功是離不開(kāi)小烏龜的默默付出的，懂得在團隊合作中要把自己放在最低點(diǎn)。溫老師對教材如此參透，這讓我不覺(jué)眼前一亮，仔細一想，真的對！真的可以這樣講，我們?yōu)槭裁磪s想不到呢？還是對教材“吃”得不透。
之后溫老師又對田老師的課《散步》中“我的”一詞提出質(zhì)疑，與授課教師面對面交流是否考慮過(guò)“我的”用法，為什么要加“我的”，加了有什么作用？換個(gè)位置或者去掉可不可以？引起了大家熱烈的討論。同時(shí)溫老師指出，《散步》除了表現尊老愛(ài)幼的'傳統美德和承前啟后的責任主題思想外，本文的妻子沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，她尊重丈夫的意見(jiàn)，我們是不是也該告訴孩子，夫妻之間要“互敬互愛(ài)”，對孩子們的教育也是終身的教育。我品析著(zhù)溫老師的話(huà)，為什么我們在備課的時(shí)候發(fā)現不了這些可以展開(kāi)的“點(diǎn)”？
三、多關(guān)注學(xué)生能力發(fā)展
陳老師教學(xué)的結尾處設計了續寫(xiě)：“雜技團走了，小烏龜又失業(yè)了，它還能找到自己的工作嗎？請你自由寫(xiě)一寫(xiě)�！睂τ谶@個(gè)設計，溫老師提出建議，結尾設計應轉到孩子們身上，想想如果自己今后要是找工作和小烏龜遇到了一樣的情況，你要怎么做？樹(shù)立了學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)。
接著(zhù)溫老師又評價(jià)T老師的《散步》，她再次與授課教師對話(huà)�！澳慊舜罅康臅r(shí)間給學(xué)生讀范文，然后又花了大量的時(shí)間讀拓展《孝心無(wú)價(jià)》，為什么不讓孩子們來(lái)朗讀展示呢？這是多好的培養機會(huì )，你卻沒(méi)有放手一次�！笔堑�，我們在教學(xué)中，總是不放心，怕孩子們做不好，我們不給孩子機會(huì )，又怎么能讓他做好？我們作為老師，總是怕在公開(kāi)課、研討課讓人笑話(huà)講得不好，如果我們平時(shí)像溫老師的指導意見(jiàn)那樣關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展，學(xué)生能做的老師堅決不做，又有何堪憂(yōu)？
就《小烏龜找工作》一課，溫老師給我們舉例講解了作為語(yǔ)文教師，一定要有“大語(yǔ)文觀(guān)”。完全可以找來(lái)真實(shí)的小烏龜給孩子們看，與別的小動(dòng)物作比較可以找相應的視頻或者讓孩子們動(dòng)手畫(huà)，這樣就可以對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養，這樣動(dòng)手動(dòng)腦的課堂多好。
《散步》溫老師提及，在教育孩子尊老愛(ài)幼，傳承“孝心”這一主題外，要進(jìn)行多元整合。教育孩子我們生活在偉大的國家，如果像外國某些面臨戰爭的國家，他們連溫飽都是問(wèn)題，會(huì )有心情散步嗎？這里可以引出“感恩”教育，讓孩子們知道感謝我們的國家，感謝我們的黨。
四、教學(xué)中抓住一個(gè)點(diǎn)訓練
我們在教學(xué)中，總是怕有所疏漏，講解的時(shí)候面面俱到，但往往把知識上得支離破碎失去重心，學(xué)生在腦海里沒(méi)有一個(gè)側重點(diǎn)。我們要選準一個(gè)側重點(diǎn)，讓學(xué)生看到本節課知識脈絡(luò )，重點(diǎn)學(xué)習。如：或者指導學(xué)生朗讀、或者圍繞某個(gè)與主題相關(guān)的重點(diǎn)詞句深入剖析，或者培養學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，沿著(zhù)主線(xiàn)不斷追問(wèn)，一定要看到訓練的實(shí)效。對知識的引導、演練要有重點(diǎn)地板書(shū)，溫老師的點(diǎn)評精彩極了，在這樣技藝高超的專(zhuān)家指導中下，我受益匪淺。隨后進(jìn)行了自我反思，根據我班的實(shí)際學(xué)情將溫老師的指導策略有針對性地融入到課堂教學(xué)中，認真抓住一個(gè)點(diǎn)訓練后及時(shí)檢查反饋，確確實(shí)實(shí)看到了實(shí)效。教學(xué)方法的改進(jìn)，孩子們更是提高了學(xué)習的積極性，有了更足的勁頭兒。
正所謂“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，感謝名師伴我成長(cháng)，借著(zhù)課題研究的東風(fēng)，努力快速成長(cháng)。我爭取將來(lái)也成為溫老師這樣的優(yōu)秀專(zhuān)家，教育出更優(yōu)秀的國家棟梁之才！
復習課研討心得體會(huì ) 14
一、感受
參加了這次中考研討會(huì )議，我感覺(jué)受益匪淺。因為它對我們的課堂教學(xué)有指導作用，怎樣上好復習課，如何選題才有針對性，對于三角形部分內容如何復習更有成效都給我們進(jìn)行了講解。課改背景下的教學(xué)好課應該讓學(xué)生有一個(gè)先思考再聽(tīng)講的過(guò)程。
二、對課堂教學(xué)的再認識
1、重視基礎知識的理解和基本方法的指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考。
�、胖匾晫A知識的理解
�、浦匾晫W(xué)生基本方法的指導
�、侵匾晫祵W(xué)思想的理解和運用
2、重視強化題組訓練，感悟數學(xué)思想方法
3、重視建立病例檔案，積累解題經(jīng)驗，總結解題思路。
4、講課時(shí)一定要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。
5、選準要講的.題，要少要精，要有極強的針對性，立足一個(gè)“透”字，切忌面面俱到式、就題論題式講解。
6、留給學(xué)生一定糾錯和消化的時(shí)間。
7、通過(guò)有效訓練，訓練學(xué)生的解題速度和準確率，以及做題的規范性。
復習課研討心得體會(huì ) 15
3月25日，我和張玉梅老師一早來(lái)到大王莊中學(xué)召開(kāi)全縣的復習研討會(huì )，來(lái)到大王莊一看，的確讓他們的綜合樓吸引住了，這座樓顯得十分大氣，開(kāi)闊，的確是個(gè)搞教研的好地方。這也是徐主任選擇這里的原因之一，當然還是由于大王莊的成績(jì)好分不開(kāi)的。
一開(kāi)始，全部老師們進(jìn)入課堂聽(tīng)了兩位老師的復習研討課，這種場(chǎng)面是我第一次感受體會(huì )到的，老師和同學(xué)們達成一片，的確轟轟烈烈，十分壯觀(guān)。一節課是由大王莊中學(xué)的王曉慧老師講授的《農業(yè)與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系》，另一節課是由三中的周翠娟老師講解的《重要的.地理分界線(xiàn)》。這兩節課兩位老師都使用了小組合作學(xué)習，狠抓課堂落實(shí)，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，合作性。學(xué)生分組展示，對學(xué)生的參與度，主動(dòng)性，興趣性都調動(dòng)起來(lái)了。小組展示遵循：展示——提問(wèn)——互幫互助——有團隊精神。提出問(wèn)題讓小組回答，不讓個(gè)人回答，這樣即體現了合作互助，又提高了興趣。這一點(diǎn)值得大家學(xué)習。另外王老師的課，上課分配好任務(wù)，讓同學(xué)們抓鬮確定完成題目。這樣即提高了學(xué)生的效率，又體現了學(xué)生的團隊意識，培養了興趣，這一點(diǎn)值得我學(xué)習。
聽(tīng)完兩節課，我們來(lái)到了會(huì )議室，郭老師分析了近兩年的考點(diǎn)分析情況，和命題的依據，趨向，范圍等。重點(diǎn)強調了試題分析，死記硬背的少，活題多。注重圖形理解和空間觀(guān)念的形成。注重基礎知識和主干知識的考察。注重社會(huì )熱點(diǎn)，焦點(diǎn)問(wèn)題的考察。注重鄉土地理的考察。
最后徐主任從近兩年會(huì )考試題看2015年會(huì )考復習，談了如下幾點(diǎn)：試題分析、展望2015年會(huì )考問(wèn)題、命題趨向，最后提出了復習建議。要求用好試卷，試題，同步，要求精選題目，杜絕把現成的題目拿來(lái)就用。然后分析了兩位老師的上課思路，和優(yōu)點(diǎn)，提倡老師們學(xué)習借鑒。最后強調老師們本著(zhù)負責、研究、求實(shí)的精神去復習備考。
總之，本次研討會(huì )，讓我受益匪淺，讓我感受到了小組學(xué)習的重要性，迫切性，感受到了我還有很多地方需要向他們學(xué)習，感受到每位老師都有自己的閃光點(diǎn)，總之在今后的科研道路上，我還要繼續努力。不斷學(xué)習，取他人只優(yōu)點(diǎn)，來(lái)彌補自己的不足。
復習課研討心得體會(huì ) 16
20xx年4月10日，鎮江市初中英語(yǔ)復習研討會(huì )在鎮江市外國語(yǔ)學(xué)校舉行，我們初三英語(yǔ)備課組全體教師參加了此次研討會(huì )�，F將會(huì )議收獲與各位老師分享，期待20xx的六月我們會(huì )有更好的收成！
本次活動(dòng)由三個(gè)部分構成：上午，我們觀(guān)摩了鎮外兩位教師執教的語(yǔ)法和作文復習研討課，并參與評課；下午，來(lái)自丹徒、句容、丹陽(yáng)、市屬的教師代表先后在大會(huì )上交流了各地區或學(xué)校的復習方案與策略；最后，市教研室萬(wàn)xx老師對“20xx年省中考聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化模擬考試”的成績(jì)做了通報，詳細地分析了�？贾斜┞兜膯�(wèn)題，作了細致的指導和明確的要求。隨后，萬(wàn)老師的講座《提高英語(yǔ)復習課效率的方法》將整場(chǎng)研討會(huì )推向高潮，也為本次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。她結合了一些典型的復習課案例，多方面、多層次、多角度地理性探究提高英語(yǔ)復習課效率的方法，激起與會(huì )教師的強烈共鳴與深深的思考！
1、復習課要幫助學(xué)生完成對知識的梳理，形成知識的網(wǎng)狀化、系統化與結構化。
關(guān)鍵詞：幫助
教師圍繞教學(xué)目標，精心設計教學(xué)任務(wù)，調動(dòng)、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習、合作交流、展示質(zhì)疑，最后在教師的點(diǎn)撥指引下，師生共同完成對某項或某類(lèi)知識的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學(xué)習方式更強調學(xué)生的“自主性”，重視學(xué)生的自我學(xué)習體驗。而實(shí)際上，我們的一些復習課中，還時(shí)常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”，這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個(gè)體的體驗和感悟，沒(méi)有做到“以生為本”，是沒(méi)有根基的，如“無(wú)源之水”、“無(wú)根之木”！
關(guān)鍵詞：重點(diǎn)
眾所周知，英語(yǔ)學(xué)科有其特殊性，知識點(diǎn)比較碎、比較散，同時(shí)也比較多。所以我們教師在設計復習課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動(dòng)時(shí)，要抓住主要矛盾，即緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，提高復習課的效率。非重點(diǎn)、易錯點(diǎn)，也不意味著(zhù)不管不顧，可以在鞏固練習中適當體現，引導學(xué)生自主歸納、理解掌握。
2、優(yōu)化教學(xué)設計，挖掘教學(xué)資源，提高英語(yǔ)復習課的趣味性，調動(dòng)學(xué)生的積極參與。
關(guān)鍵詞：教學(xué)設計
我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設計，并不特別針對教學(xué)內容，更多是強調教學(xué)方式的改進(jìn)，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去設計學(xué)生活動(dòng)。如，對于詞匯復習，可能就會(huì )有2種不同的方式：1）開(kāi)火車(chē)，翻譯單詞或短語(yǔ)；2）詞匯競賽，這兩種方式哪種更受學(xué)生歡迎、更能引起學(xué)生的興趣、從而具有更好的教學(xué)效果，我想答案不言自明。其實(shí)類(lèi)似的案例還有很多，我們的復習課其實(shí)更需要“包裝”！
關(guān)鍵詞：教學(xué)資源
我們平時(shí)理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導書(shū)、練習……，范圍不夠寬泛。事實(shí)上，我們身邊的一切都可以作為教學(xué)資源，如我們的'老師、同學(xué)、學(xué)校、校園生活、新聞消息等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。采用這些教學(xué)資源，不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)，學(xué)生更樂(lè )于參與，同時(shí)也為同學(xué)們使用英語(yǔ)創(chuàng )設了一個(gè)個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，相比那些構思出來(lái)的、冷冰冰的語(yǔ)境，學(xué)生更容易也更樂(lè )意表達，效果也就相對好一些了。
3、學(xué)生立場(chǎng)，教師“沉”下去指導，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運用能力。
關(guān)鍵詞：指導
近幾年，我們從各級各類(lèi)的公開(kāi)課以及各種英語(yǔ)核心期刊中都不難發(fā)現，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導的案例越來(lái)越多。這充分說(shuō)明，語(yǔ)言技能的重要性在逐漸被大家所認可和接受，教師們在逐漸加大對于學(xué)生語(yǔ)言技能的培養和訓練。
關(guān)鍵詞：“沉”下去
正如上面所說(shuō)，大家越來(lái)越重視語(yǔ)言技能的培養和訓練，但在實(shí)踐中，我們又不難發(fā)現一個(gè)突出的問(wèn)題：是真重視還是假重視？有些教師能站在學(xué)生的立場(chǎng)，分析學(xué)生的問(wèn)題，認真鉆研學(xué)法，“沉”下去進(jìn)行細致的、針對性強的、可操作的指導，從而幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的能力水平；還有些老師是表面上的重視，更多的大而化之的要求或粗線(xiàn)條的指導，欠缺具體的、明確的、細致的建議和引導。我想這兩種指導的結果大家都能夠想象得到，這也是為什么有些老師喊了多年培養學(xué)生的習慣或能力，但卻收效甚微的原因！我們的學(xué)生呼喚“沉”下去的指導！
復習課研討心得體會(huì ) 17
20xx年3月13日，在張莊中學(xué)參加了語(yǔ)文中考研討會(huì )，我感覺(jué)受益匪淺。因為它對我們的課堂教學(xué)有指導作用，怎樣上好復習課，如何選題才有針對性，如何復習更有成效都給我們進(jìn)行了明確的指導。
在初中語(yǔ)文教學(xué)中，中考語(yǔ)文總復習承擔著(zhù)系統梳理、歸納總結、穩步提高的重任，總復習效果如何至關(guān)重要。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內容多、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考語(yǔ)文總復習，3月13日在張莊中學(xué)召開(kāi)的語(yǔ)文研討會(huì )為我們提供了這一平臺。
研討會(huì )上，首先聆聽(tīng)了張竹心老師和劉桂艷老師執教的復習課，我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復習教學(xué)中，需要不斷創(chuàng )新，通過(guò)策略的適當選擇和調整，真正地將學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行有效整合，做到系統復習。
高霞主任為提高復習效率提供了理論上的指導，使我更深地認識到了考前復習策略的意義和重要性，我會(huì )在后期的復習中緊緊握著(zhù)中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來(lái)的中考試題，充分把握20xx年的中考動(dòng)向，讓學(xué)生在復習中不走彎路，在有效的時(shí)間內充分復習所學(xué)知識。
此外，我還體會(huì )到：在日常的教學(xué)實(shí)踐中，應該及時(shí)反思，總結經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長(cháng)，并努力創(chuàng )出自己獨特的教學(xué)思路，形成個(gè)性化的復習教學(xué)模式。復習教學(xué)中要選擇優(yōu)質(zhì)復習資源，要結合學(xué)生實(shí)際，為他們提供量身定做的'訓練和指導，進(jìn)一步把分層教學(xué)、分類(lèi)訓練等策略落到實(shí)處，使其發(fā)揮最大的效力。
在汲取此次研討會(huì )精神的基礎上，我重新調整了復習計劃，使之更加行之有效，從而減少復習的盲目性，對學(xué)生嚴格要求，并且有針對性地進(jìn)行練習。
總之，這次研討會(huì )讓迷途中的我豁然開(kāi)朗，也對今后我的語(yǔ)文教學(xué)有了可貴的啟迪。給今年的中考語(yǔ)文復習工作指明了方向，明確了思路。我一定盡自己最大努力引導學(xué)生全面復習，力爭使考生在今年的中考中取得理想的成績(jì)！
復習課研討心得體會(huì ) 18
今天學(xué)校請得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級師生開(kāi)高考復習專(zhuān)題講座，并與參會(huì )領(lǐng)導老師探討高考復習相關(guān)問(wèn)題。會(huì )后，參會(huì )領(lǐng)導老師都覺(jué)得這是一次落到實(shí)處的教研。討論過(guò)程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學(xué)過(guò)程中的疑問(wèn)和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會(huì )的老師開(kāi)拓了視野眼界。我參加了后階段探討過(guò)程，及時(shí)將收獲和自己的想法整理如下：
一、高考不會(huì )那么難，要降低平時(shí)練習題的難度
1、現在高中已經(jīng)不分專(zhuān)業(yè)，而到了大學(xué)，某一專(zhuān)業(yè)只面向5%的學(xué)生，而要讓另外95%的學(xué)生去學(xué)那5%的知識，顯然不人性化，所以單科試題不可能出得很專(zhuān)業(yè);
2、全國各省就廣東沒(méi)有設置學(xué)業(yè)水平測試(?我的理解：應該是指理科生不用考理化生的學(xué)業(yè)水平考試)，所以廣東高考內容設置和難度設置上需要承擔學(xué)業(yè)水平的內容;
3、區分度不需要很大，對中等及下的考生不設區分度，而在數學(xué)和物理兩科的大題上設置重點(diǎn)線(xiàn)(考生)區分題。
4、教育廳長(cháng)不換人，試卷難度、內容、方向基本不變。
5、高考有兩種功能
普及功能：各科“中等難度”題量比例大;
選擇功能：6科中有3.5個(gè)題(共70分)區分尖子生;
思考：二a線(xiàn)以下考生應該承擔放棄這70分的心理，老師應該指導學(xué)生在大題難題區分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。
例如化學(xué)科，全卷62%的分數為80%的學(xué)生所能完成，換句話(huà)說(shuō)80%的考生在化學(xué)這一科能及格。從上面信息可得化學(xué)中的大題不在此上面70分范圍內，對于二a到二b的考生，化學(xué)四道大題完全可以拿80%的分數，如有機大題可以得滿(mǎn)分。至于三a及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因為化學(xué)卷大題一般設置五~六問(wèn)，每問(wèn)之間的聯(lián)系很弱，甚至出現題問(wèn)與題設之間完全沒(méi)關(guān)聯(lián)的情況。
雖說(shuō)考題對于二a線(xiàn)以下的考生沒(méi)有區分度，但分數卻有高低，可見(jiàn)區分度還是存在的，那又是以什么為區分的呢?這讓我聯(lián)想到之前省召開(kāi)的化學(xué)教研會(huì )中提到了“易題也有區分度”。高考的題型、知識點(diǎn)其實(shí)都是考生們訓練過(guò)的，對于類(lèi)似的問(wèn)題，他們一般都懂都會(huì )，但考下來(lái)這些二a以下的考生分數卻都不理想，出現了“會(huì )做”卻“無(wú)法得分”的現象。這是為什么呢?大概有以下幾個(gè)方面：一是這類(lèi)考生的思維方向出差錯，俗稱(chēng)答偏了，如語(yǔ)文科作文寫(xiě)偏題跑題了;二是思考嚴密性不夠，由于很多考生知識體系不完善，以及答題經(jīng)驗主義的存在，更多的`考生只是憑經(jīng)驗做題，所以面對高考中的新題型，無(wú)法適應考題中的變化，加上考場(chǎng)上較緊張，做題時(shí)只想到表層或者某一方向，所給出的回答無(wú)法得高分;三是答題細節不注意，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規范，這一問(wèn)題在三a及以下考生更體現的淋漓盡致。
二、高三復習過(guò)程指導
第一階段(一模前)：對于中下層次的班級，不要求進(jìn)度一致，只在于每個(gè)學(xué)生每個(gè)知識點(diǎn)都有進(jìn)步;
思考：對于甲中這樣基層高中，想復習三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個(gè)月的時(shí)間(一般是廣州二模后)，所以甲中所定的進(jìn)度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級組進(jìn)度。至于班級之間存在差別，所以前后班級存在一定的進(jìn)度差別是正常的。
第二階段(二模后)：
1、進(jìn)行題型專(zhuān)題訓練;
2、縱向研讀主觀(guān)題;
3、查漏補缺，規范作答;
4、身體、心理調節。
指導過(guò)程中要注意作答時(shí)間的訓練，答題順序的訓練，優(yōu)差生的差別……
建議：理科拼重點(diǎn)線(xiàn)的學(xué)生要先做35題和36題，但需要在35-40分鐘內完成;文科生一般每科先用時(shí)40分鐘，后30分鐘自由選做或復查。
舉實(shí)例：讓理科生做800道學(xué)業(yè)水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯，結果該生在后來(lái)的考試中，物理選擇題基本可拿滿(mǎn)分。
思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰術(shù)，題海戰術(shù)應該是無(wú)休止的做題，但現在只做一定的題。通過(guò)思考我本人覺(jué)得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識體系;二者訓練學(xué)生嚴謹學(xué)科態(tài)度(挑錯);三者挑錯不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據學(xué)習金字塔理論，做簡(jiǎn)單的題，帶著(zhù)挑錯的目的，無(wú)異于是在討論實(shí)踐，有利于學(xué)生對知識體系的掌握。針對化學(xué)學(xué)科，我們最近搞了元素及化合物專(zhuān)題練習，我覺(jué)得如果學(xué)生能認真完成，是很不錯的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過(guò)的題都拿出來(lái)，進(jìn)行整理，再做一次，查漏補缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進(jìn)行縱向比較，總結相同類(lèi)型題的出題規律和方向。
第三階段(自學(xué)后返校)：老師在比較兩年內廣東省高考題、廣州一二模題、各市模擬題之后，得到一兩套新題，有創(chuàng )意的題(不算猜題)給學(xué)生訓……
思考：雖然沒(méi)有高考信息，但至少讓學(xué)生訓練一些陌生題型，加強了心理輔導。
三、高考出題信息
1、廣東省高考命題組在命題過(guò)程中一定會(huì )參考的資料：
(1)廣東省高考年報;
(2)廣東省高考學(xué)科試題分析;
(3)各版本教材;
(4)學(xué)科課程標準;
(5)考試大綱等。其中年報和試題分析所提供資料詳細，對于老師對高考的認識和復習方向的指導有很大的幫助
2、(理綜)選擇題基本都取材于各版本教材。
思考、總結，及時(shí)整理成文，對自己以后的教學(xué)工作應該有幫助，貼上空間，也希望給同行和學(xué)生們帶來(lái)一些幫助。
復習課研討心得體會(huì ) 19
今天有幸參加了在連云港市金山小學(xué)舉行的連云港市贛榆區“小學(xué)數學(xué)復習課教學(xué)研討活動(dòng)”，我聽(tīng)了3節數學(xué)課和一個(gè)講座，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分體會(huì )到了一節復習課也能上的那么精彩、生動(dòng)。
通過(guò)一天的學(xué)習，讓我明白一節復習課不是簡(jiǎn)單的把習題的羅列，而是有一個(gè)規范的模式。復習課一般有四大部分組成：
第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，導入復習。本環(huán)節分兩步進(jìn)行：
第二環(huán)節：回顧整理，建構網(wǎng)絡(luò )。
本環(huán)節是復習課的關(guān)鍵環(huán)節，此環(huán)節一般分為兩步進(jìn)行：
第一步：自主整理，實(shí)施創(chuàng )造
本步主要是讓學(xué)生根據自己的學(xué)習狀況，自主進(jìn)行知識的整理，并在整理中實(shí)施知識的再創(chuàng )造。
第二步：交流矯正，優(yōu)化再建在學(xué)生自主整理后，要給予他們充分交流展示整理成果的'機會(huì )。
第三環(huán)節：重點(diǎn)復習，強化提高
此環(huán)節分為兩步進(jìn)行：
第一步：分層練習，重點(diǎn)突破
在學(xué)生知識系統已經(jīng)初步形成的基礎上，一方面教師要針對學(xué)生在整理、交流中出現的疑難問(wèn)題作進(jìn)一步的強化分析，幫助學(xué)生解答疑點(diǎn)，彌補缺漏，讓學(xué)生更全面、準確地掌握學(xué)習內容
第二步：拓展延伸，整體深化
復習除了要重溫學(xué)過(guò)的知識，強化技能外，更重要的是應在原有知識的基礎上體現提高與發(fā)展，將舊知識進(jìn)行生發(fā)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高他們運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力
第四環(huán)節：自主檢評，完善提高。
此環(huán)節分為兩步進(jìn)行：
第一步：自主檢測
本層主要是通過(guò)一組具有針對性、典型性的題目，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行自我檢評、自我鑒定。
第二步：評價(jià)完善
在自主檢測結束后，教師要根據學(xué)生檢測的情況進(jìn)行總結，既要系統歸納整個(gè)課題所學(xué)的內容，讓學(xué)生知道哪些知識已經(jīng)掌握，哪些還有待加強；還要針對學(xué)生情意領(lǐng)域進(jìn)行總結，對學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)、運用知識的能力、創(chuàng )新精神、學(xué)習習慣等方面給予恰如其分的評價(jià)
復習課研討心得體會(huì ) 20
4月5日，日照市20xx年中考復習策略研討會(huì )在市日照港中學(xué)召開(kāi)，我很榮幸地參加了這次研討會(huì )并且聽(tīng)了報告。此次研討會(huì )，我收獲頗豐：
通過(guò)這次研討會(huì )，使我了解了20xx年中考試題特征，學(xué)生普遍存在的問(wèn)題和弱點(diǎn)。我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復習教學(xué)中，需要不斷創(chuàng )新，通過(guò)策略的適當選擇和調整，真正地將所學(xué)過(guò)的進(jìn)行整合，系統復習。還為我們講了各題型的解題技巧和方法。
來(lái)自日照港中學(xué)秦萍老師的示范課給了我們很大的啟發(fā)。一堂精彩的復習課給我們中考復習時(shí)指出了很多實(shí)用的方式方法。示范課后，五聯(lián)教育局劉主任對這節示范課和中考方向做了深刻的剖析，東港區教育局王主任也對中考復習做了精辟的理論指導。通過(guò)這些優(yōu)秀教師和專(zhuān)家們的深入淺出的解析，我更深地認識到了中考前復習策略的意義和重要性，我會(huì )在復習中緊緊握著(zhù)中考這一指揮棒不放，研究歷年來(lái)的中考試題，充分把握12年的中考動(dòng)向，讓學(xué)生在復習中不走彎路，在有效的'時(shí)間內充分復習所學(xué)知識。
此外，我還體會(huì )到：在自己的英語(yǔ)復習教學(xué)實(shí)踐中，應該及時(shí)反思，總結經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長(cháng)，并努力創(chuàng )出自己獨特的教學(xué)路子，形成個(gè)性化的復習教學(xué)模式，為此，我需要努力的還有很多，很多。
其次，明確了英語(yǔ)復習的方向。
市英語(yǔ)教研員徐老師詳細解讀了20xx年英語(yǔ)中考說(shuō)明，并結合自己的工作經(jīng)驗，針對英語(yǔ)試卷中的聽(tīng)力測試、情景交際、書(shū)面表達等方面談了自己的體會(huì )，分析了英語(yǔ)教學(xué)的現狀和今年中考的形勢，從注意研究中考命題的方向、注重夯實(shí)基礎知識、注重語(yǔ)篇訓練、（這也是今后英語(yǔ)命題的方向，其中語(yǔ)篇占很大比重，閱讀四篇，完形填空一篇，任務(wù)型閱讀一篇，短文填空一篇，聽(tīng)力中的短文理解一篇）關(guān)注中考熱點(diǎn)等方面，為全體初三英語(yǔ)教師指明了復習備考的新思路，提出了一些指導性的建議。
在領(lǐng)會(huì )此次研討會(huì )精神的基礎上重新調整了我們的復習計劃，使之更為行之有效，從而減少復習的盲目性。我們又結合個(gè)人體會(huì )，共同探討出一些提高英語(yǔ)復習有效性的具有可操作性的方式方法，教學(xué)中注重雙基，循序漸進(jìn)，選擇優(yōu)質(zhì)復習資源，并以話(huà)題帶出詞匯復習，以任務(wù)帶出綜合運用，還要結合學(xué)生實(shí)際，為他們提供量身定做的訓練和指導，進(jìn)一步把分層教學(xué)、復式訓練等策略落到實(shí)處，使其發(fā)揮最大的效力。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，我對20１2年中考考試說(shuō)明有了較深刻的理解和把握，對中考形勢有了更清晰的認識，由此，我對未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)更有信心。我相信：只要我們洞悉中考命題原則和考點(diǎn)，樹(shù)立正確的課程理念，深入研究復習策略，就一定能獲得中考的最后勝利。
復習課研討心得體會(huì ) 21
20xx年物理復習研討會(huì )于3月7號在里莊中學(xué)召開(kāi)，九年級全體物理教師到會(huì )參加研討。
會(huì )議安排三項主要議程：
1、觀(guān)摩里莊中學(xué)王勇老師的復習課《力》。
2、教師分組進(jìn)行研討，交流九年級物理復習計劃與方法。
3、袁老師組織主持交流各組研討結果，并對20xx年物理中考試題變化進(jìn)行分析。
研討會(huì )上，與會(huì )教師認真觀(guān)摩了該校王勇老師執教的《力》，該堂課顛覆了傳統的復習課模式，大膽地進(jìn)行了創(chuàng )新，讓學(xué)生進(jìn)行小組領(lǐng)學(xué)積極參與，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂上學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)。教師們通過(guò)觀(guān)摩拓展了復習課中調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的思路，進(jìn)一步明確了通過(guò)復習使學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有較大提升的途徑。課后，參加活動(dòng)的老師對兩堂課的課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。
最后，縣教研室袁老師具體闡述了20xx年中考復習熱點(diǎn)，高度概括，凝練實(shí)效，提出了不少有建設性的`意見(jiàn)，供與會(huì )老師借鑒，要求老師們以生為本，以考綱為本，重視實(shí)驗，關(guān)注前沿，注重復習效率。
通過(guò)這次教研活動(dòng)，對于今后物理中考復習階段的教學(xué)起到了重要的指導作用，讓老師們理清了復習思路，從而提高課堂復習教學(xué)的效率，參會(huì )教師一致認為不虛此行，收獲很多。
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