(通用)c語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì )（18篇）
有了一些收獲以后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的c語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
c語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì ) 1
在初學(xué)Ｃ語(yǔ)言的一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)行了Ｃ語(yǔ)言實(shí)訓階段，嘗試自己編寫(xiě)一個(gè)比較復雜的程序系統。在為期兩周的時(shí)間中，我們同組的同學(xué)共同的感受是：Ｃ語(yǔ)言實(shí)訓和平時(shí)上課所接觸的程序是有很大不同的，所經(jīng)受的考驗和克服的困難是平時(shí)所無(wú)法比擬的。好在同組的搭檔們精誠合作，分工明確，有問(wèn)題共同解決，攻克了Ｃ語(yǔ)言實(shí)訓的復雜程序。在這里，我作為其中的參與者，自然感觸良多。
剛開(kāi)始接觸到Ｃ的時(shí)候，我已經(jīng)學(xué)過(guò)一些有關(guān)ＶＢ的內容，這個(gè)在算法和思維上稍微有點(diǎn)幫助�；叵氡緦W(xué)期的學(xué)習，首先，最基本的，是Ｃ的數據格式，讓我們知道整數，浮點(diǎn)數以及字符常量在Ｃ中的運用。然后，在學(xué)會(huì )了數據轉化，以及熟練的可以對各種數據處理之后，我開(kāi)始進(jìn)行有關(guān)數據結構，像數組，結構體等的學(xué)習，因為有的東西從現有的知識來(lái)看都是非常簡(jiǎn)單的，還沒(méi)有聯(lián)系到指針等等一些復雜的概念�？墒�，僅僅學(xué)會(huì )這些是遠遠不夠的，Ｃ語(yǔ)言中，還有很多更加經(jīng)典、重要、實(shí)用的知識。
說(shuō)說(shuō)函數。雖說(shuō)很多程序語(yǔ)言都有函數這一內容，但我覺(jué)得Ｃ語(yǔ)言的函數是最有魅力的了。學(xué)習函數的方法是比較簡(jiǎn)單的，只有兩個(gè)字“牢記”，即：牢記函數的功能，牢記函數的用途以及如何輸入輸出。函數從本質(zhì)上講是一段通用程序，用它可以幫助我們節約很多編程的時(shí)間，學(xué)習Ｃ語(yǔ)言的“高人”都說(shuō)，一個(gè)聰明的編程者在編寫(xiě)程序前往往總是先找自己所編寫(xiě)的程序中有多少是可以用函數來(lái)代替的。比如，大家可以作一個(gè)比較字符串的實(shí)驗，用Ｃ語(yǔ)言中的strcmp()函數只要一句話(huà)，而自己編寫(xiě)的話(huà)，30句都很難實(shí)現，可想而知函數的實(shí)用和快捷。在我們Ｃ語(yǔ)言實(shí)訓的代碼中，函數更是得到了充分的應用，可以說(shuō)，實(shí)訓題目的.復雜代碼，就是用無(wú)數個(gè)函數的調用和嵌套積累出來(lái)的。
要注意的是，有的同學(xué)剛剛開(kāi)始的時(shí)候，都是被一些大的程序激勵的，所以當開(kāi)始的時(shí)候看到繁瑣的數據轉化和簡(jiǎn)單的算法，都覺(jué)得很無(wú)聊，都想自己做幾個(gè)自己滿(mǎn)意的程序來(lái)看看，雖然這種想法很好，但是，我們說(shuō)，沒(méi)有基礎，純粹是搬照一些現成設計方法，是不足取的。要知道，程序設計講究的是個(gè)人的思維的，假如剛開(kāi)始就被一些現成的思想束縛住，以后就會(huì )覺(jué)得很無(wú)趣。
我們知道，指針其實(shí)是Ｃ語(yǔ)言的靈魂，許多的數據結構在我們學(xué)到這里之前都可以說(shuō)是精通了。所以我們的任務(wù)就是，讓數據結構在指針中運行。當然，剛剛開(kāi)始接觸到這些新的東西，是一件非常痛苦的事情，所以我們一定要用非常形象的思維去看待指針，不能太固化。所以，新的東西，比如結構體在指針中的表現方法，數組及多維數組在結構體中的運用，都一點(diǎn)一點(diǎn)的加了進(jìn)來(lái)，同時(shí)豐滿(mǎn)了我們對原來(lái)Ｃ的數據機構，數據表示的理解。當我們完成了這三步的學(xué)習，我們已經(jīng)可以自豪的說(shuō)，我們的基礎都扎實(shí)了，可以進(jìn)一步的學(xué)習有關(guān)算法，設計概念等等深層次的東西了。
但是，指針，結構體，這些太抽象的東西，在學(xué)習Ｃ語(yǔ)言的時(shí)候我們就有點(diǎn)“似懂非懂”，可是在眼下的Ｃ語(yǔ)言實(shí)訓中，像這么重要的Ｃ語(yǔ)言知識，一定要達到能熟練掌握，實(shí)際運用的程度。在實(shí)訓的大程序中，結構體在指針中的表現方法，數組及在結構體中的運用等具體的技術(shù)環(huán)節，都得到了體現，不會(huì )指針，我們的工作是沒(méi)法展開(kāi)的。所以，在實(shí)訓期間，大家在鞏固基本知識的基礎上，逐塊攻克實(shí)訓課題，克服了困難，自信心得到了提高。
最后，談?wù)勎覀兘M的程序軟件。商店商品管理系統，是一個(gè)比較利于應用，解決實(shí)際問(wèn)題，方便實(shí)際管理的程序。設計代碼比較復雜，結構比較嚴謹。在程序編寫(xiě)的１周左右的時(shí)間里，組員們遇到了上述的困難，包括程序設計構思，甚至是指針等某些知識點(diǎn)的欠缺，導致的工作中出現的困難。但是，當大家一起團結協(xié)作，解決了這些困難之后，發(fā)現自己也可以編寫(xiě)復雜的、應用性的程序了，更發(fā)現自己對Ｃ語(yǔ)言這門(mén)學(xué)科的興趣也提高了。
當然，我們編寫(xiě)的商店商品管理系統，還存在很多疏漏和不合理之處。比如，程序復雜冗長(cháng)，如果時(shí)間充裕，我們將在不改變程序運行結果的基礎上，簡(jiǎn)化程序，使每一句更加精辟，總體上更加簡(jiǎn)化。另外，在程序的外觀(guān)上，我們由于時(shí)間問(wèn)題，沒(méi)有做更多的修飾，運行起來(lái)顯得比較死板、枯燥乏味。如果增添一些色彩和其他效果，我們的程序也許會(huì )更加完美。
c語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì ) 2
經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習，我覺(jué)得對c語(yǔ)言已經(jīng)有了一個(gè)初步的認識。能夠做到利用c語(yǔ)言編織出一些非常簡(jiǎn)單的程序，和讀懂大部分的程序代碼，明白程序要表達的意思。
下面是對C語(yǔ)言中有許多重要知識的總結：
1、一些基本的函數和基本數據類(lèi)型的應用。其中，基本數據類(lèi)型分為整型、浮點(diǎn)型、字符型、枚舉類(lèi)型�；竞瘮蛋ㄝ斎胼敵龊瘮�。
2、把運算符的優(yōu)先順序排列清楚，要分清楚哪個(gè)先運算，哪個(gè)后運算。
3、在編程之前要考慮好程序的算法，寫(xiě)出流程圖，這樣才能更加快速的、有效的編程。
4、要分清楚各個(gè)變量的生存期和作用域，不能發(fā)生混淆，以致發(fā)生錯誤。
5、數組和指針是c語(yǔ)言的經(jīng)典之處，可以通用，并且互相轉換，具有非常強大的.功能，但是使用不當的話(huà)，會(huì )造成程序出錯，打亂原有程序的規律，使可讀性明顯變差。
6、結構體也是常用的一種數據類(lèi)型，它的功能也比較強大，相對于指針而言，結構體掌握起來(lái)比較容易理解和使用。
7、對于文件的操作是非常關(guān)鍵的，把輸入的數據保存起來(lái)，下次還能夠使用，這才是關(guān)鍵問(wèn)題。所以對文件操作是否成功，使程序是否編制成功的重要因素。
我認為c語(yǔ)言是一門(mén)很基礎的語(yǔ)言，所有的計算機語(yǔ)言都是相通的，只要一門(mén)學(xué)會(huì )了，其他語(yǔ)言就會(huì )很容易學(xué)會(huì )。但是c語(yǔ)言是基礎中的基礎，掌握好c語(yǔ)言對于今后別的語(yǔ)言的學(xué)習是非常有好處的。雖然學(xué)會(huì )了c語(yǔ)言的大部份基礎知識，但是要掌握好c語(yǔ)言并不是一件簡(jiǎn)單的事情，大家要多加練習和敲代碼才能夠把C語(yǔ)言學(xué)好。
c語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì ) 3
c語(yǔ)言是一門(mén)高級程序設計語(yǔ)言，使用廣泛，表達力量強，目標代碼運行效率高，可移植性好，既具有高級語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)，又具有低級語(yǔ)言的很多特點(diǎn)，既可以用來(lái)編寫(xiě)系統軟件，又可以用來(lái)編寫(xiě)應用軟件。因此《c語(yǔ)言程序設計》課程在教學(xué)中占有重要地位。
《c語(yǔ)言程序設計》是對口升學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)根底課程，該課程是一門(mén)實(shí)踐性與應用性較強的課程，目的是培育學(xué)生算法設計的根本思想和程序設計的根本技能。課程的內容主要涉及c語(yǔ)言的根本概念、根本語(yǔ)法以及c語(yǔ)言程序設計的根本方法，在教學(xué)中既要重視嚴謹的系統理論教學(xué)，又要重視實(shí)踐性環(huán)節和案例的爭論與分析，為以后有關(guān)課程的學(xué)習和從事軟件開(kāi)發(fā)奠定根底。以下是本人在《c語(yǔ)言程序設計》課程教學(xué)過(guò)程中的一些閱歷和體會(huì )，與大家共勉。
教師首先要提高自身的政治素養和業(yè)務(wù)水平，準時(shí)了解最新的科技成果并把握c語(yǔ)言應用技術(shù)的進(jìn)展方向，要不斷拓寬學(xué)問(wèn)面，具備肯定的學(xué)問(wèn)高度，同時(shí)不斷討論與改良教學(xué)方法，理論聯(lián)系實(shí)際，提高自身的教學(xué)水平。
高職教育是針對崗位一線(xiàn)培育應用型、技能型人才的，而目前高職教育的c語(yǔ)言教材普遍存在的問(wèn)題是結合崗位的針對性不強，技能訓練的實(shí)踐性不夠。教材是提高教學(xué)質(zhì)量的根底和前提，是學(xué)生系統學(xué)習學(xué)問(wèn)的依據，一本好的教材應能培育學(xué)生的自學(xué)力量和獨立思索力量，使學(xué)生能夠依據教材理解課堂教學(xué)內容，深入了解本學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)。在選擇教材方面應注意以下幾個(gè)方面：（1）充分考慮高職高專(zhuān)教學(xué)的特色，理論學(xué)問(wèn)要夠用，注意理論聯(lián)系實(shí)際，突出有用性。（2）語(yǔ)言表達要通俗易懂，在內容編排上盡量符合初學(xué)者的要求。（3）留意點(diǎn)與面的結合，注意根底與新技術(shù)的結合，使教材不僅是師生教與學(xué)的.媒介，還是能夠培育學(xué)生編程力量的工具。（4）在選擇好的教材的同時(shí)，教師應積極編寫(xiě)符合實(shí)際教學(xué)需要的高質(zhì)量的教材。
明確c語(yǔ)言課程的教學(xué)目標，培育學(xué)生模塊化程序設計的規律思維力量，把握程序設計的根本語(yǔ)法規章和程序調試方法，具備初步的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的力量。主要的教學(xué)目標包括：把握c語(yǔ)言語(yǔ)法，能夠嫻熟運用根本程序構造解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題，理解模塊化程序設計原則并能針對簡(jiǎn)單問(wèn)題進(jìn)展合理分解，把握根本算法分析與設計學(xué)問(wèn)。
1．作為計算機專(zhuān)業(yè)的根底課，目的是使學(xué)生把握程序設計的根本方法并逐步形成正確的程序設計思想，能夠嫻熟地使用c語(yǔ)言進(jìn)展程序設計，具備調試程序的力量，為
后繼課程及其他程序設計課程的學(xué)習和應用打下根底。學(xué)生要在理解c語(yǔ)言的根底上更加專(zhuān)注于理解《算法》或者《數據構造》等課程，而不至于被語(yǔ)言本身的簡(jiǎn)單語(yǔ)法現象干擾，要強調c語(yǔ)言的有用性。另外，在把握c語(yǔ)言的根底上，比擬簡(jiǎn)單學(xué)習其他主流編程語(yǔ)言，學(xué)生通過(guò)對c語(yǔ)言的學(xué)習，可以獲得針對根本程序構造的程序編寫(xiě)與程序調試學(xué)問(wèn)。
2．學(xué)生對c語(yǔ)言的嫻熟把握可以在肯定程度上降低后續計算機硬件技術(shù)根底課程的學(xué)習難度。計算機硬件技術(shù)根底課程中有很大一局部?jì)热菔菍R編語(yǔ)言的學(xué)習，同樣作為面對機器模型的程序設計語(yǔ)言，c語(yǔ)言?xún)H僅是抽象程度更高一些，其程序構造與匯編語(yǔ)言具有肯定的相像性，c語(yǔ)言的編程閱歷對學(xué)生學(xué)習匯編語(yǔ)言會(huì )有很大的幫忙。
3．對于非計算機專(zhuān)業(yè)理工類(lèi)學(xué)生而言，該課程有比擬強的工業(yè)根底應用前景，c語(yǔ)言為用計算機解決實(shí)際問(wèn)題供應了方法，是后續理論與實(shí)踐教學(xué)的根底和重要工具，同時(shí)也是計算機二級考試所統一要求的課程之一。教學(xué)內容的改革應本著(zhù)突出根底理論學(xué)問(wèn)的應用和實(shí)踐力量培育的原則，以應用為目的，以“必需、夠用”為度，加強針對性和有用性。
高職高專(zhuān)c語(yǔ)言課程理論性強，概念性強，抽象而且簡(jiǎn)單，在教學(xué)過(guò)程中要留意的問(wèn)題主要有：培育學(xué)生對c語(yǔ)言的興趣；教給學(xué)生正確的學(xué)習方法；加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節；有效地組織課程設計；培育學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，只有既注意教，又注意學(xué)，才能真正做到教為學(xué)效勞。教師所要做的就是傳道、授業(yè)、解惑，開(kāi)闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)反思，調動(dòng)潛能，引導學(xué)生爭論，幫忙學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，寓教于學(xué)。只有把握好教與學(xué)的關(guān)系，才能優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
1．將案例帶到教學(xué)中來(lái)。c語(yǔ)言是應用性很強的一門(mén)課程，既有理論，又有實(shí)踐，既講方法，又講動(dòng)手力量。采納案例教學(xué)法可以轉變“滿(mǎn)堂灌”的做法，將學(xué)生的眼、手、腦全部調動(dòng)起來(lái)，培育學(xué)生的學(xué)習興趣。本人在上課過(guò)程中，將課程內容分為若干個(gè)主題，以程序設計作為貫穿各主題的主線(xiàn)，每個(gè)主題的教學(xué)過(guò)程由“要點(diǎn)講解”、“自學(xué)/上機實(shí)踐”和“疑難解答”三個(gè)階段組成。通過(guò)案例分析，重點(diǎn)講解程序設計的思想和方法，輔以語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的介紹；然后通過(guò)上機練習，包括根本訓練（自測作業(yè)和主題作業(yè)）與綜合訓練（大型作業(yè)），教師針對學(xué)生暴露出的問(wèn)題答疑解惑，結合案例教學(xué)，努力將c語(yǔ)言作為解決實(shí)際問(wèn)題的工具，強化學(xué)生的編程力量，在分析程序與程序設計的過(guò)程中使學(xué)生逐步熟識語(yǔ)法，應用語(yǔ)句，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)地使學(xué)生在實(shí)踐中把握學(xué)問(wèn)，培育程序設計力量，逐步理解和把握程序設計的思想和方法。最終在課堂上教師扮演“和方法，運主導”角色，而學(xué)生真正地成為“主體”。
2．切合實(shí)際的分組教學(xué)。要真正把握程序設計的思想用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題，綜合訓練勢在必行。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生獨立完成為主，教師供應相應的理論輔導。經(jīng)過(guò)這樣的模擬實(shí)際軟件開(kāi)發(fā)的演練，不但提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，培育了學(xué)生問(wèn)題求解和編程力量，還有利于培育他們探究與創(chuàng )新的力量，更加有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3．分層次教學(xué)。即標準化教學(xué)與共性化教學(xué)相結合，結合不同專(zhuān)業(yè)、不同班級學(xué)生的詳細狀況，制定各有特色的教案、講稿和教學(xué)課件。既發(fā)揮群體智力優(yōu)勢，又充分發(fā)揮教師個(gè)體的教學(xué)風(fēng)格特長(cháng)，有利于提高教學(xué)水平。
4．加強試驗課與理論課的聯(lián)系。在理論課上將上機試驗任務(wù)題目進(jìn)展講解，也可以將案例算法作為試驗內容。試驗課程可以分為兩局部，試驗任務(wù)問(wèn)題作為理論課的內容在課堂上爭論、敘述，確定實(shí)現算法。對于同樣的題目，可以確定若干不同的算法，比擬其優(yōu)劣，分析其緣由。上機試驗的任務(wù)是完成已確定算法的編碼實(shí)現和運行。這種做法相當于在教師帶著(zhù)下，對試驗內容做了集體預習，貫徹了“算法重于語(yǔ)法，語(yǔ)法重于編碼”的課程指導原則，綜合運用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，加強實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生只有通過(guò)大量的練習，才能真正把握語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，培育程序設計力量，逐步理解和把握程序設計的思想和方法，學(xué)會(huì )利用計算機解決實(shí)際問(wèn)題。
5．充分利用多元化、現代化的教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中應多方位應用現代教育技術(shù)手段，尤其是多媒體幫助教學(xué)手段與網(wǎng)絡(luò )化幫助教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中采納多媒體教學(xué)課件，加強直觀(guān)教學(xué)，可提高學(xué)生的空間想象力。教師應從最簡(jiǎn)潔的c語(yǔ)言程序的調試入手，具體演示c語(yǔ)言程序的調試過(guò)程與調試細節，同時(shí)讓學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，實(shí)現教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的雙向溝通和互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加深學(xué)生的理解與記憶。使其檢驗自己本階段的學(xué)習成果，加強對所學(xué)學(xué)問(wèn)的汲取和消化。
c語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì ) 4
C語(yǔ)言是一種結構化語(yǔ)言，是大部分編程語(yǔ)言的基礎，C語(yǔ)言學(xué)好了，以后的JAVA，C#以及更多的編程語(yǔ)言才有可能學(xué)好。下面就跟南寧達內小編一起，要學(xué)好C語(yǔ)言必須了解的四點(diǎn)：
1、課前認真預習，把下一節要上的內容先自己看一遍，把不懂的地方打個(gè)標記，等上課的時(shí)候可以請教老師。理解書(shū)上的例子，搞懂每個(gè)語(yǔ)句的含義，用法�？赐旰髧L試著(zhù)不看例子自己編寫(xiě)程序，編完以后再跟書(shū)上進(jìn)行比較，看自己的程序還有哪方面的不足，再進(jìn)行改正。想要真正學(xué)好C語(yǔ)言光看書(shū)是不夠的，一定要自己多動(dòng)手。
2、上課認真聽(tīng)講積極思考，提高上課效率。老師上課講述的都是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽(tīng)好課程可以達到"事半功倍"的目的。
3、課后復習。把每天的上課內容回家再溫習一遍，獨立完成課后的作業(yè)，如果有時(shí)間，最好能找點(diǎn)課外書(shū)籍、課外習題什么的來(lái)鞏固所學(xué)的內容。
4、主動(dòng)上機，多多實(shí)踐，提高動(dòng)手能力。通過(guò)上機實(shí)踐來(lái)驗證所學(xué)的理論，通過(guò)在機器上查找錯誤來(lái)鞏固概念，通過(guò)提高上機能力來(lái)促進(jìn)理論學(xué)習，開(kāi)闊編程思路，提高反映速度，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，鍛煉心理素質(zhì)，提高心理承受能力。
學(xué)習C語(yǔ)言的初期重點(diǎn)要放在掌握語(yǔ)言的語(yǔ)法和規定上，一定要養成良好的編程習慣，平時(shí)寫(xiě)程序注意語(yǔ)法規范格式控制，格式規范了，出了錯誤也容易找到出錯的.地方，這是C語(yǔ)言的基礎；后期的重點(diǎn)要轉移到掌握編程的思路和基本算法上來(lái)。課后多做習題，找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫(xiě)，寫(xiě)程序切忌半途而費，想到一個(gè)思路，就要按自己思路把它寫(xiě)完，就算錯了，也可以讓自己了解為什么這樣做會(huì )錯？錯在哪里？會(huì )出什么結果？以后自己也很難在這個(gè)地 數組和指針是c語(yǔ)言的經(jīng)典之處，可以通用，并且互相轉換，具有非常強大的功能，但是使用不當的話(huà)，會(huì )造成程序出錯，打亂原有程序的規律，使可讀性明顯變差。
6、結構體也是常用的一種數據類(lèi)型，它的功能也比較強大，相對于指針而言，結構體掌握起來(lái)比較容易理解和使用。
7、對于文件的操作是非常關(guān)鍵的，把輸入的數據保存起來(lái)，下次還能夠使用，這才是關(guān)鍵問(wèn)題。所以對文件操作是否成功，使程序是否編制成功的重要因素。
我認為c語(yǔ)言是一門(mén)很基礎的語(yǔ)言，所有的計算機語(yǔ)言都是相通的，只要一門(mén)學(xué)會(huì )了，其他語(yǔ)言就會(huì )很容易學(xué)會(huì )。但是c語(yǔ)言是基礎中的基礎，掌握好c語(yǔ)言對于今后別的語(yǔ)言的學(xué)習是非常有好處的。
c語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì ) 5
一、課前認真預習，把下一節要上的內容先自己看一遍，把不懂的地方打個(gè)標記，等上課的時(shí)候可以請教老師。理解書(shū)上的例子，搞懂每個(gè)語(yǔ)句的含義，用法�？赐旰髧L試著(zhù)不看例子自己編寫(xiě)程序，編完以后再跟書(shū)上進(jìn)行比較，看自己的程序還有哪方面的不足，再進(jìn)行改正。想要真正學(xué)好C語(yǔ)言光看書(shū)是不夠的，一定要自己多動(dòng)手。
二、上課認真聽(tīng)講積極思考，提高上課效率。老師上課講述的都是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽(tīng)好課程可以達到"事半功倍"的目的。
三、課后復習。把每天的.上課內容回家再溫習一遍，獨立完成課后的作業(yè)，如果有時(shí)間，最好能找點(diǎn)課外書(shū)籍、課外習題什么的來(lái)鞏固所學(xué)的內容。
四、主動(dòng)上機，多多實(shí)踐，提高動(dòng)手能力。通過(guò)上機實(shí)踐來(lái)驗證所學(xué)的理論，通過(guò)在機器上查找錯誤來(lái)鞏固概念，通過(guò)提高上機能力來(lái)促進(jìn)理論學(xué)習，開(kāi)闊編程思路，提高反映速度，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，鍛煉心理素質(zhì)，提高心理承受能力。
學(xué)習C語(yǔ)言的初期重點(diǎn)要放在掌握語(yǔ)言的語(yǔ)法和規定上，一定要養成良好的編程習慣，平時(shí)寫(xiě)程序注意語(yǔ)法規范格式控制，格式規范了，出了錯誤也容易找到出錯的地方，這是C語(yǔ)言的基礎；后期的重點(diǎn)要轉移到掌握編程的思路和基本算法上來(lái)。課后多做習題，找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫(xiě)，寫(xiě)程序切忌半途而費，想到一個(gè)思路，就要按自己思路把它寫(xiě)完，就算錯了，也可以讓自己了解為什么這樣做會(huì )錯？錯在哪里？會(huì )出什么結果？以后自己也很難在這個(gè)地方犯同樣的錯誤。當學(xué)到一個(gè)新的知識點(diǎn)，就試著(zhù)把它運用到以前做的習題上，不但鞏固了以前學(xué)的內容，也更加能加強新知識的理解。
學(xué)習C語(yǔ)言就是要經(jīng)過(guò)以上這樣幾個(gè)反復，才能前后融會(huì )貫通，積累所應該掌握的知識。C語(yǔ)言是這樣，其他語(yǔ)言也是這樣，從基本抓起，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，注意平時(shí)積累。
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在朗沃學(xué)習已經(jīng)差不多一個(gè)月了，今天是學(xué)C語(yǔ)言的最后一天。在學(xué)習C語(yǔ)言的過(guò)程中感覺(jué)比較輕松，可能是因為以前接觸過(guò)C語(yǔ)言，再加上只學(xué)了C語(yǔ)言的基礎吧，也有了一些學(xué)習C語(yǔ)言的心得。
學(xué)習C語(yǔ)言的起步就是學(xué)習它的方法規則，如果把它學(xué)習得好在學(xué)習后面的時(shí)候就比較容易理。比如變量，首先要了解變量的定義方式（格式），其意義是什么（定義變量有什么用）；其次就是要我要怎么去運用它（我要用什么型式去應用它）。在C語(yǔ)言的命令行中所有的語(yǔ)句都是有它自己的一定格式和形式出現在我們面前，所以在學(xué)習某種語(yǔ)句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規則是什么、有什么用、怎么實(shí)現等。這些都是語(yǔ)法基礎，如果把它們都了解很好了，那么編起程序來(lái)就很得心應手。比如說(shuō)if語(yǔ)句和switch語(yǔ)句，這兩種條件語(yǔ)句都是用來(lái)執行判斷功能的，那什么時(shí)侯用if什么時(shí)侯用switch,如果很好地了解它們的結構和作用的話(huà)那么就能靈活運用：若它的條件分支是多個(gè)而且條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就可以選用switch。反之，在大多數情況下就用if。掌握了語(yǔ)言法規則，不一定就能編出程序來(lái)，其實(shí)學(xué)習編程就是要學(xué)習一種思想，一種思維方法，首先要確定一種算法，如從1加到100,判斷潤年等，我認為這些算法都是一種思維方法。畫(huà)流程圖就是在構建編寫(xiě)程序思路的過(guò)程，當畫(huà)好一個(gè)流程圖時(shí)編程思想也就出來(lái)了，程序也差不多了，再結合掌握的語(yǔ)言的方法規則，在計算機里實(shí)現就可以了。任何程序只要有思維，有想法，那么實(shí)現程序時(shí)就不會(huì )覺(jué)得無(wú)從下手。而要學(xué)習這種思維方法就是多做題，多讀程序，學(xué)習別人好的思維方法，多想想一個(gè)程序還可不可以有另外一種方法來(lái)實(shí)現它。這樣久而久之，自然會(huì )形成一種自己的思維方法。因此我認為不管學(xué)什么語(yǔ)言都是這樣。
另外，良好的編程習慣也是學(xué)好C語(yǔ)言的重要因素。例如編寫(xiě)程序時(shí)用縮進(jìn)的方式、寫(xiě)注釋、程序寫(xiě)到一定的階段時(shí)要做一下測試等。這些工作可以幫我們在調試程序時(shí)有很大的幫助。程序代碼實(shí)現后，錯誤是難免的，所以也要鍛煉自己的調試查錯能力，而良好的'編程習慣可以使我們在調試時(shí)減小工作量和提高調試效率，也有助于形成自己的編程風(fēng)格。
C語(yǔ)言是一種編譯性的語(yǔ)言，由于出現的時(shí)間比較早，所以現在有很多不同的編譯環(huán)境。在這里我不想推薦一種編譯環(huán)境，只是希望大家能夠找到滿(mǎn)足自己要求的。首先我們可能會(huì )去找中文的編譯環(huán)境，比如國內的WIN-TC之類(lèi)，但是從以后的學(xué)習中我認為初學(xué)者還是應該從英文的環(huán)境開(kāi)始入手會(huì )比較好。因為大多數的編譯器都是英文的，如果對英文不習慣，為了將來(lái)你也要慢慢的去學(xué)習適應。當然不是每個(gè)人的英文水平都會(huì )那么好，那么我們可以借助于計算機，用一些在線(xiàn)的翻譯軟件，如金山詞霸之類(lèi)的就很好用。讓我們在學(xué)習一種計算機語(yǔ)言的同時(shí)又可以從中掌握一些常用的英語(yǔ)單詞，這對于我們以后學(xué)習計算機，無(wú)論是不是從事軟件開(kāi)發(fā)都會(huì )有好處的。
不要想以后的計算機語(yǔ)言會(huì )是中文的語(yǔ)句，這一點(diǎn)永遠都只會(huì )是幻想。我們可以想一下，是打一個(gè)IF快一些，還是你打“如果”快一些呢？
學(xué)習語(yǔ)言要有目的性。沒(méi)有目的你會(huì )發(fā)現自己的學(xué)習的過(guò)程中很枯燥，會(huì )漸漸失去對C語(yǔ)言的學(xué)習興趣。所以我們要有一個(gè)遠大而又容易實(shí)現的目的，我要用C語(yǔ)言來(lái)做什么？再把這個(gè)最終的目的分成部分，讓我們慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)完成它，這樣在學(xué)習C語(yǔ)言的過(guò)程中，我們就會(huì )始終陶醉在一個(gè)又一個(gè)成功的喜悅里，讓我們的學(xué)習越來(lái)越有興趣。有一天，我們會(huì )發(fā)現：原來(lái)學(xué)習C語(yǔ)言真的是一件很有意思的事兒，而且學(xué)好C語(yǔ)言也不是很難么！
學(xué)習C語(yǔ)言要有一定的方法。很多人學(xué)習C語(yǔ)言都是自學(xué)的，這里我向大家推薦一種方法。在學(xué)習的過(guò)程中，我們會(huì )發(fā)現一章一章的看下去會(huì )很枯燥，那么我們可以先掌握C語(yǔ)言的基本數據類(lèi)型和控制結構，然后用自己的想法來(lái)實(shí)現一種功能，不會(huì )的地方可以再去書(shū)中找。不要把書(shū)當成教材，要把它當成一本字典，一個(gè)工具。如果大家還是習慣于看書(shū)中的章節循序漸近的話(huà)，我們也可以改一下，遇到不會(huì )的地方，我們可以跳過(guò)去，看下面的章節，直到把書(shū)看過(guò)一遍后我們再回到以前不懂的地方，你就會(huì )發(fā)現你已經(jīng)可以看懂了。再有就是不要看一本書(shū)，每個(gè)人的思想都不相同，雖然都是C語(yǔ)言書(shū)籍的作者，但每個(gè)人對C語(yǔ)言的理解和表述都不會(huì )一樣的，如果你正在看的一本書(shū)你看不懂，或是不理解，那么我建議你再去買(mǎi)一本另外作者寫(xiě)的。也就是說(shuō)不一定別人說(shuō)的好書(shū)就適合我們，書(shū)一定要多讀多看。學(xué)習C語(yǔ)言只看書(shū)也是不夠的，我們要一邊看書(shū)，一邊上機做練習，或者在你學(xué)習了C語(yǔ)言的基礎知識以后就可以找一些別人的程序來(lái)看，遇到不明白的函數可以再翻一下書(shū)，當然，看別人程序的時(shí)候手頭有一本庫函數大全是最好不過(guò)的事兒了。如果查書(shū)也理解不了，我們可以把他的程序輸入到計算機里，情況好的話(huà)能夠順利通過(guò)編譯，如果不能順利執行，我們也同樣可以學(xué)習到一些C語(yǔ)言調試方面的知識。
說(shuō)了這么多有朋友也許會(huì )問(wèn)，學(xué)習C或其它語(yǔ)言對我們有什么好處呢？有一點(diǎn)我可以告訴給大家，學(xué)習C語(yǔ)言可以讓我們更好的鍛煉自己的邏輯思維能力，還可以讓你掌握更好的計算機知識，在不斷學(xué)習的過(guò)程中讓你真正的自信起來(lái)！讓我們一起來(lái)學(xué)習C語(yǔ)言吧！
c語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì ) 7
c語(yǔ)言就是在國內外廣泛使用的一種計算機語(yǔ)言。其語(yǔ)言功能豐富、表達能力強、使用靈活方便、既具有高級語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)，又具有低級語(yǔ)言的許多特點(diǎn)，適合編寫(xiě)系統軟件。其功能強大，不僅用在計算機上廣泛用在電子，機械等方面上，而且，所有的
windows，unix，linux，mac，os/2，無(wú)一例外，哪一個(gè)不就是c語(yǔ)言寫(xiě)的？很多新型的語(yǔ)言
女口，c++，java，c，j，perl都就是衍生自c語(yǔ)言。掌握了c語(yǔ)言，可以說(shuō)您就掌握
了很多門(mén)語(yǔ)言。
學(xué)習c程序這門(mén)課一年了，這就是我們學(xué)的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，在大學(xué)里c語(yǔ)言不但就是計算機專(zhuān)業(yè)的必修課程而且也就是非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)習計算機基礎的一門(mén)必修課程。所以作為我這個(gè)計算機專(zhuān)業(yè)的'學(xué)生來(lái)說(shuō)當然十分重要，老師在第一節課說(shuō)過(guò)，c語(yǔ)言就是計算機的基礎，大多數軟件都需要用c語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)，通過(guò)序時(shí)應該把它分開(kāi)成幾個(gè)小程序來(lái)瞧，這樣會(huì )容易得多。同時(shí)，我覺(jué)得c語(yǔ)言應該就是操作與理論相結合的課程，在不斷地編寫(xiě)中去思考，兩者就是不可分割的。
在學(xué)習一年c語(yǔ)言的過(guò)程中我也在慢慢探索怎樣才能學(xué)好c語(yǔ)言，并總結了一點(diǎn)經(jīng)驗：
要了解c語(yǔ)言就要從語(yǔ)法基礎來(lái)學(xué)習起，首先要就是要了解它的結構，比如變量，首先要了解變量的定義方式（格式），其意義就是什么（定義變量有什么用）；
其次就就是要我要怎么去運用它（我要用什么型式去應用它）。在c語(yǔ)言的命令行中所有的語(yǔ)句都就是有它自己的一定格式與形式出現在我們面前，所以我們在學(xué)習某種語(yǔ)句或命令時(shí)您首
先要了解的就就是它的規則就是什么、有什么用、怎么實(shí)現等。這些都就是語(yǔ)法基礎也就是語(yǔ)言的基礎如果把它們都了解很好了，那么您編起程序來(lái)就很得心應手了。比如說(shuō)if else與switch case這兩種條件語(yǔ)句都就是用來(lái)判斷執行功能的，那我要什么時(shí)侯用if什么
時(shí)侯用switch呢？如果您很好地了解它們的結構與作用的話(huà)那么就知道：若它的條件分支就
是多個(gè)而且條件的值就是整數或就是一個(gè)字符值時(shí)就會(huì )選switch而不會(huì )選if 。因為如果條件分支太多時(shí)要用if語(yǔ)句，這樣一定會(huì )出現if的嵌套，如果if的嵌套越多時(shí)程序的開(kāi)銷(xiāo)就會(huì )隨著(zhù)增大，這樣對整個(gè)程序的運行效率就大在降底。而switch就不同，它只要比較一次就可以找出條件的結果比起嵌套if它的效率就大大的提高了很多。不過(guò)switch也有它的約束條件，就就是它的條件值一定要就是一個(gè)整型數或就是一個(gè)字符值，所以碰到它不能解決的問(wèn)題時(shí)我們也會(huì )通常使用if語(yǔ)句，畢竟if語(yǔ)句它使用起來(lái)也比較方便用的范圍也比較廣。所以說(shuō)了解語(yǔ)法規則就是很重要的，如果沒(méi)有一個(gè)良好的語(yǔ)法基礎就是很難編出一個(gè)好的程序！學(xué)習好基礎后我們就可以開(kāi)始來(lái)編程了。
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剛開(kāi)始學(xué)C語(yǔ)言的時(shí)候，很迷茫，在此之前從沒(méi)有接觸過(guò)C語(yǔ)言，有點(diǎn)摸不著(zhù)頭腦�？墒窃谏蠙C過(guò)后，我覺(jué)得編程是很有趣的一件事。我知道要學(xué)好C語(yǔ)言不容易，可是我決定完成這件不容易的事。
要學(xué)好C語(yǔ)言就要先懂得最基本的語(yǔ)法知識，看課本是必需的。我覺(jué)得看不懂也沒(méi)關(guān)系，盡力去理解就好了，在對知識有了一個(gè)大致的了解過(guò)后，就要上機實(shí)踐。學(xué)習C語(yǔ)言一定要動(dòng)手，只看不做，眼高手低是不行的。
最開(kāi)始可以打書(shū)上的例題，熟悉程序，慢慢的開(kāi)始試著(zhù)編程。在編程時(shí)要理清自己的思路，然后再轉換成C語(yǔ)言中的語(yǔ)言，這個(gè)時(shí)候就更要動(dòng)手了，只有通過(guò)上機操作才能驗證自己程序的正確性。執行程序，不要害怕錯誤，其實(shí)，我覺(jué)得錯誤是好的，知道了自己所學(xué)知識的不足，并根據提示改
正程序中發(fā)生的錯誤，一種成就感油然而生，覺(jué)得自己的付出都是值得的`。
良好的編程習慣是學(xué)好C語(yǔ)言的重要因素，只有勤動(dòng)手，多動(dòng)腦才能學(xué)好C語(yǔ)言，光說(shuō)不練是不行的。
在學(xué)習的時(shí)候，不會(huì )的一定要問(wèn)明白，可以求助于老師，同學(xué)，不要自己一個(gè)人鉆牛角尖，浪費時(shí)間又學(xué)不到東西。
上課的時(shí)候一定要認真聽(tīng)，老師講的肯定是最重要的，錯過(guò)了就是一大筆損失，認真聽(tīng)講才可以提高學(xué)習效率。
我覺(jué)得在編程之前，要把自己的想法寫(xiě)在紙上，如果是簡(jiǎn)單一點(diǎn)的程序不需要這樣，如果程序比較復雜，就寫(xiě)下來(lái)，這樣可以讓思路更加清晰。
輸入程序時(shí)一定要認真，不要把“，”與“；”混淆，用scanf的時(shí)候不要忘記“&”，用“switch”要記得“break”，用if，while的時(shí)候注意不要加“；”，“{}”“（）”一定要配對，不要多也不要少一半，“=”與“==”的區別要清楚，要勤查優(yōu)先級，要記住一些基本的，例如兩個(gè)值之間的調換怎么寫(xiě)等等。
在編程時(shí)除了要認真謹慎之外，更重要的是掌握基本的知識，例如if語(yǔ)句與switch語(yǔ)句的區別，它們都是條件語(yǔ)句，用來(lái)執行判斷功能，但是什么時(shí)候用if什么時(shí)侯用switch應該弄清楚：若條件分支多但是條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就用switch。反之，在大多數情況下就用if。又如各種循環(huán)的應用，及循環(huán)之間的嵌套都要能靈活應用。還要注意一些細小的瑣碎的知識，如C語(yǔ)言規定的標識符，大小寫(xiě)字母間的ASCII代碼值相差32，強制類(lèi)型轉換符，自增自減運算符，符合運算符，逗號運算符等。
學(xué)習C語(yǔ)言需要的是堅持下去的毅力，認真對待每次錯誤的耐心，還有孜孜不倦的努力。擁有一個(gè)良好的心態(tài)，相信自己，你就會(huì )發(fā)現學(xué)好C語(yǔ)言不再困難！
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c語(yǔ)言作為一種計算機的語(yǔ)言，我們學(xué)習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進(jìn)行交流，因此，c語(yǔ)言的學(xué)習對我們尤其重要。
在這個(gè)星期里，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言程序實(shí)踐學(xué)習。在這之前，我們已經(jīng)對c語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習了一個(gè)學(xué)期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，的在運用起來(lái)的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。
由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒(méi)有給我們詳細的介紹，只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡(jiǎn)單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線(xiàn)性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。
上機實(shí)驗是學(xué)習程序設計語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節，特別是c語(yǔ)言靈活、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌握它。對于程序設計語(yǔ)言的學(xué)習目的`，可以概括為學(xué)習語(yǔ)法規定、掌握程序設計方法、提高程序開(kāi)發(fā)能力，這些都必須通過(guò)充分的實(shí)際上機操作才能完成。
c語(yǔ)言是在國內外廣泛使用的一種計算機語(yǔ)言。其語(yǔ)言功能豐富、表達能力強、使用靈活方便、既具有高級語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)，又具有低級語(yǔ)言的許多特點(diǎn)，適合編寫(xiě)系統軟件。其功能強大，不僅用在計算機上廣泛用在電子，機械等方面上，而且，所有的windows,unix,linux,mac,os/2，無(wú)一例外，哪一個(gè)不是c語(yǔ)言寫(xiě)的?很多新型的語(yǔ)言如，c++,java,c#,j#,perl... 都是衍生自c語(yǔ)言。掌握了c語(yǔ)言，可以說(shuō)你就掌握了很多門(mén)語(yǔ)言。
學(xué)習c程序這門(mén)課一年了，這是我們學(xué)的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，在大學(xué)里c語(yǔ)言不但是計算機專(zhuān)業(yè)的必修課程而且也是非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)習計算機基礎的一門(mén)必修課程。所以作為我這個(gè)計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)當然十分重要，老師在第一節課說(shuō)過(guò)，c語(yǔ)言是計算機的基礎，大多數軟件都需要用c語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)，通過(guò)一個(gè)年的學(xué)習，使我由初步掌握簡(jiǎn)單的應試知識到完成高難度的深入編程，如我們在編寫(xiě)一個(gè)較大的程序時(shí)應該把它分開(kāi)成幾個(gè)小程序來(lái)看，這樣會(huì )容易得多。同時(shí)，我覺(jué)得c語(yǔ)言應該是操作和理論相結合的課程，在不斷地編寫(xiě)中去思考，兩者是不可分割的。
在學(xué)習一年c語(yǔ)言的過(guò)程中我也在慢慢探索怎樣才能學(xué)好c語(yǔ)言，并總結了一點(diǎn)經(jīng)驗：
要了解c語(yǔ)言就要從語(yǔ)法基礎來(lái)學(xué)習起，首先要是要了解它的結構，比如變量，首先要了解變量的定義方式(格式)，其意義是什么(定義變量有什么用);
其次就是要我要怎么去運用它(我要用什么型式去應用它)。在c語(yǔ)言的命令行中所有的語(yǔ)句都是有它自己的一定格式和形式出現在我們面前，所以我們在學(xué)習某種語(yǔ)句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規則是什么、有什么用、怎么實(shí)現等。這些都是語(yǔ)法基礎也是c語(yǔ)言的基礎如果把它們都了解很好了，那么你編起程序來(lái)就很得心應手了。比如說(shuō)if else 和 switch case 這兩種條件語(yǔ)句都是用來(lái)判斷執行功能的，那我要什么時(shí)侯用if 什么時(shí)侯用 switch呢?如果你很好地了解它們的結構和作用的話(huà)那么就知道：若它的條件分支是多個(gè)而且條件的值是整數或是一個(gè)字符值時(shí)就會(huì )選switch而不會(huì )選if。因為如果條件分支太多時(shí)要用if語(yǔ)句，這樣一定會(huì )出現if的嵌套，如果if的嵌套越多時(shí)程序的開(kāi)銷(xiāo)就會(huì )隨著(zhù)增大，這樣對整個(gè)程序的運行效率就大在降底。而switch就不同，它只要比較一次就可以找出條件的結果比起嵌套if它的效率就大大的提高了很多。不過(guò)switch也有它的約束條件，就是它的條件值一定要是一個(gè)整型數或是一個(gè)字符值，所以碰到它不能解決的問(wèn)題時(shí)我們也會(huì )通常使用if語(yǔ)句，畢竟if語(yǔ)句它使用起來(lái)也比較方便用的范圍也比較廣。所以說(shuō)了解語(yǔ)法規則是很重要的，如果沒(méi)有一個(gè)良好的語(yǔ)法基礎是很難編出一個(gè)好的程序!學(xué)習好基礎后我們就可以開(kāi)始來(lái)編程了。
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互聯(lián)網(wǎng)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，無(wú)論你愿意不愿意，反正在短期之內IT生活是肯定無(wú)法改變的了，所以我想我現在最喜歡的c語(yǔ)言也將可以在未來(lái)給我帶來(lái)一份滿(mǎn)意的工作。
不錯，在這個(gè)IT行業(yè)正不斷增溫的年代里面，我還是選擇的計算機這個(gè)熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)的主要原因一來(lái)是我自己喜歡編程，二來(lái)就是這個(gè)行業(yè)只有你做得好，找份好的工作還是沒(méi)有太多問(wèn)題的。
作為全國計算機、通信、數學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)參加二級考試的一門(mén)語(yǔ)言，c語(yǔ)言的強大地位一直沒(méi)能沒(méi)其他的java，go，c#這些編程語(yǔ)言撼動(dòng)。在學(xué)校的推薦之下，我進(jìn)入一下主要適用VC進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)的軟件公司里面實(shí)習，雖然平時(shí)在課堂上認真聽(tīng)講，課后會(huì )積極地參與實(shí)踐操作，但是如果要我獨立開(kāi)發(fā)出一個(gè)比較完善的系統的話(huà)，我感覺(jué)自己還是沒(méi)有那個(gè)能力，所以我也希望可以在實(shí)習中了解一款主要語(yǔ)言是由c語(yǔ)言編寫(xiě)的軟件到底有那些模塊，這樣學(xué)到了這些編程經(jīng)驗之后，以后畢業(yè)答辯的時(shí)候，在其他同學(xué)都只是拿出那些c#，java，vb寫(xiě)出的軟件的時(shí)候可以自豪地將我的c語(yǔ)言軟件拿出來(lái)。
起初雖然我并沒(méi)有直接參與到開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，但是在我與測試人員一起寫(xiě)測試代碼，測試程序的時(shí)候你也可以發(fā)現原來(lái)程序可以測試。當晚上會(huì )到學(xué)校宿舍的時(shí)候，將在公司里面學(xué)到的幾種測試思維一一實(shí)踐下就會(huì )發(fā)現原來(lái)自己驕傲得不得了的程序竟然到處都是錯誤。
如果不是后面幾天，在測試組長(cháng)的重磅推薦之下，我可以參與到軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程的話(huà)，我只怕都會(huì )拋棄c語(yǔ)言直接去做一名測試人員了。令人不可思議的是，一個(gè)午間休息的時(shí)候，負責帶我的龍哥說(shuō)給我一些有趣好玩的代碼給我看看，結果里面竟然還有龍哥以前在騰訊、金山那些大公司里面做事的時(shí)候保留的一些代碼，看著(zhù)那些熟悉的關(guān)鍵詞竟然像他那樣組合起來(lái)，我也想要成為那樣牛逼的程序員。而且當我知道騰訊的那些表情包什么的可以用c語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)之后，我更加堅定了我要好好學(xué)習c語(yǔ)言決心。
有一次，龍哥給我分配了一個(gè)小時(shí)鐘的任務(wù)，雖然我沒(méi)有做過(guò)小時(shí)鐘，但是以前有過(guò)制作一個(gè)日歷的`經(jīng)驗，這兩種應該還是有不少相同之處的話(huà)，因此我就按照以前的思路，花了幾乎一天的時(shí)間才將這個(gè)功能完善了一下交個(gè)龍哥，當時(shí)因為龍哥他也在趕一個(gè)功能，所以沒(méi)有及時(shí)看我的代碼，等到晚上的時(shí)候，他突然用qq離線(xiàn)將修改后的代碼發(fā)我，天吶，整整少了100多行代碼。
因此在后面的實(shí)習生活中，我也從龍哥那里學(xué)到不少好東西，現在我雖然回到了學(xué)校，但是我對于c語(yǔ)言的熱愛(ài)卻絲毫沒(méi)有降低，一有我實(shí)在解決不了的問(wèn)題我又可以去問(wèn)龍哥，所以我覺(jué)得這次c語(yǔ)言實(shí)習還是挺有意義的。
c語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì ) 11
c語(yǔ)言作為一種計算機的語(yǔ)言，我們學(xué)習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進(jìn)展溝通，因此，c語(yǔ)言的學(xué)習對我們尤其重要。
在這個(gè)星期里，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的帶著(zhù)下進(jìn)展了c語(yǔ)言程序實(shí)踐學(xué)習。在這之前，我們已經(jīng)對c語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習了一個(gè)學(xué)期，對其有了肯定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很生疏，更多的在運用起來(lái)的時(shí)候還是感到很麻煩，究竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。
由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程教師并沒(méi)有給我們具體的介紹，只是給我們簡(jiǎn)潔的介紹了幾個(gè)比擬重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡(jiǎn)潔界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線(xiàn)性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比擬重要的時(shí)間操作。
上機試驗是學(xué)習程序設計語(yǔ)言必不行少的實(shí)踐環(huán)節，特殊是c語(yǔ)言敏捷、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正把握它。對于程序設計語(yǔ)言的學(xué)習目的，可以概括為學(xué)習語(yǔ)法規定、把握程序設計方法、提高程序開(kāi)發(fā)力量，這些都必需通過(guò)充分的實(shí)際上機操作才能完成。
學(xué)習c程序設計語(yǔ)言除了課堂講授以外，必需保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機時(shí)間。由于學(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統一上機試驗，所以盼望學(xué)生有效地利用課程上機試驗的時(shí)機，盡快把握用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的力量，為今后的連續學(xué)習打下一個(gè)良好的基礎為此，我們結合課堂講授的內容和進(jìn)度，安排了12次上機試驗。課程上機試驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機試驗的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：
1.加深對課堂講授內容的理解
課堂上要講授很多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規章，聽(tīng)起來(lái)非�？菰餆o(wú)味，也不簡(jiǎn)單記住，死記硬背是不行取的。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必需把握它。通過(guò)屢次上機練習，對于語(yǔ)法學(xué)問(wèn)有了感性的熟悉，加深對它的理解，在理解的根底上就會(huì )自然而然地把握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規定。對于一些內容自己認為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機實(shí)踐中會(huì )發(fā)覺(jué)原來(lái)理解的偏差，這是由于大局部學(xué)生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的.實(shí)踐所致。
學(xué)習c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習它的語(yǔ)法規章，而是利用學(xué)到的學(xué)問(wèn)編寫(xiě)c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計算機幫忙我們解題。只有通過(guò)上機才能檢驗自己是否把握c語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。
通過(guò)上機試驗來(lái)驗證自己編制的程序是否正確，唯恐是大多數同學(xué)在完成教師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設計領(lǐng)域里這是肯定要克制的傳統的、錯誤的想法。由于在這種思想支配下，可能你會(huì )想方法去“掩蓋“程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)覺(jué)程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機調試運行時(shí)，可能有許多你想不到的狀況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對c語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)力量。
2.熟識程序開(kāi)發(fā)環(huán)境、學(xué)習計算機系統的操作方法
一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在肯定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)展。所謂“環(huán)境“就是所用的計算機系統硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì )使用這些環(huán)境，才能進(jìn)展程序開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)上機試驗，嫻熟地把握c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫(xiě)計算機程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎同時(shí)，在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì )觸類(lèi)旁通，很快把握新系統的使用。
3.學(xué)習上機調試程序
完成程序的編寫(xiě)，決不意味著(zhù)萬(wàn)事大吉。你認為萬(wàn)無(wú)一失的程序，實(shí)際上機運行時(shí)可能不斷消失麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯誤，也能夠順當運行，但是運行結果明顯是錯誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境所供應的編譯系統無(wú)法發(fā)覺(jué)這種程序規律錯誤，只能靠自己的上機閱歷分析推斷錯誤所在。程序的調試是一個(gè)技巧性很強的工作，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快把握程序調試方法是特別重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。
通過(guò)這次為數不多的幾天計算機實(shí)踐學(xué)習，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的學(xué)問(wèn)，理解穩固了我們c語(yǔ)言的理論學(xué)問(wèn)，著(zhù)對我們將來(lái)到社會(huì )工作將會(huì )有莫大的幫忙。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì )太難。
c語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì ) 12
在初學(xué)c語(yǔ)言的一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)展了c語(yǔ)言實(shí)訓階段，嘗試編寫(xiě)一個(gè)比擬簡(jiǎn)單的程序系統。在為期一周的時(shí)間中，我們同組的同學(xué)共同的感受是：c語(yǔ)言實(shí)訓和平常上課所接觸的程序是有很大不同的，所經(jīng)受的考驗和克制的困難是平常所無(wú)法比較的。好在同組的伙伴們精誠合作，分工明確，有問(wèn)題共同解決，攻克了c語(yǔ)言實(shí)訓的簡(jiǎn)單程序。在這里，我作為其中的參加者，感受良多。
在這次實(shí)訓中，我對對c語(yǔ)言有了一個(gè)更深的了解熟悉，也對這個(gè)學(xué)期學(xué)的學(xué)問(wèn)得到穩固，還嘗試運行編程，每次運行程序勝利，讓我對下面的工程就布滿(mǎn)信念。通過(guò)自己與同學(xué)合作編寫(xiě)程序，最終把最初的理論學(xué)問(wèn)轉化根本技能。這次的實(shí)訓，使我對c語(yǔ)言的學(xué)習產(chǎn)生深厚的興趣。
還是這次實(shí)訓，最令人感動(dòng)的就是合作做工程，雖然那只是一個(gè)很小很小的工程。每天大家來(lái)得很早，大家在一起學(xué)習，取長(cháng)補短，我們很好的在實(shí)訓中長(cháng)學(xué)問(wèn)，提高我們的學(xué)習熱忱。實(shí)訓中深切體會(huì )到了教師仔細負責的`宏大的精神和熱忱為同學(xué)指導的促學(xué)方式，雖然對有些時(shí)候教師沒(méi)給我們指出解決問(wèn)題的方法有些小埋怨，但是到了完畢時(shí)才知道，這種教學(xué)讓我們自己學(xué)會(huì )了自學(xué)，學(xué)會(huì )了去看懂別人的代碼。更多是教師給的感動(dòng)，每天在我們來(lái)之前就到了教室，在講課中海給我們共享他在公司上班的一些心得和體會(huì )，還有那些我們應當留意的事項，這些是平常上課時(shí)無(wú)法學(xué)到的，是更深層次的巨大收獲。
通過(guò)這次實(shí)訓，也使我們發(fā)覺(jué)了很多問(wèn)題。
在實(shí)訓中，我們熟悉到自己還有許多的學(xué)問(wèn)沒(méi)學(xué)好，根底學(xué)問(wèn)沒(méi)理清，而且很多東西還要去翻書(shū)，去上網(wǎng)搜尋。而且遇到一些小錯誤運行不出來(lái)，就會(huì )煩躁擔心，覺(jué)得有些自暴自棄或者埋怨工程的變態(tài)，以后要克制，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學(xué)好c語(yǔ)言，也學(xué)好用c語(yǔ)言編寫(xiě)一個(gè)按要求的系統。
還有就是對于將來(lái)，近程就是下學(xué)期，我覺(jué)得我還有很多方面需要提高。
首先我要連續學(xué)習好c語(yǔ)言的根底學(xué)問(wèn)，然后能在電腦上嫻熟的運用。然后每天都能寫(xiě)一些程序，上網(wǎng)時(shí)候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼。遇到問(wèn)題時(shí)多和同學(xué)爭論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結局問(wèn)題的力量和與同學(xué)合作的力量。
總之，這一切都成為我記憶里面的一個(gè)篇章，更是在c語(yǔ)言編程上的一個(gè)里程碑。
c語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì ) 13
在朗沃學(xué)習已經(jīng)差不多一個(gè)月了，今日是學(xué)c語(yǔ)言的最終一天。在學(xué)習c語(yǔ)言的過(guò)程中感覺(jué)比擬輕松，可能是由于以前接觸過(guò)c語(yǔ)言，再加上只學(xué)了c語(yǔ)言的根底吧，也有了一些學(xué)習c語(yǔ)言的心得。
學(xué)習c語(yǔ)言的起步就是學(xué)習它的方法規章，假如把它學(xué)習得好在學(xué)習后面的時(shí)候就比擬簡(jiǎn)單理。比方變量，首先要了解變量的定義方式（格式），其意義是什么（定義變量有什么用）；其次就是要我要怎么去運用它（我要用什么型式去應用它）。在c語(yǔ)言的命令行中全部的語(yǔ)句都是有它自己的肯定格式和形式消失在我們面前，所以在學(xué)習某種語(yǔ)句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規章是什么、有什么用、怎么實(shí)現等。這些都是語(yǔ)法根底，假如把它們都了解很好了，那么編起程序來(lái)就很得心應手。比方說(shuō)if語(yǔ)句和我的'學(xué)習閱歷、建議：
一、學(xué)習c語(yǔ)言呢，首先要調整好自己的心態(tài)，不要再想著(zhù)玩了。只有自己努力學(xué)習，才能學(xué)有所得，學(xué)有所想，學(xué)有所用。
二、在學(xué)習c語(yǔ)言的時(shí)候不要鉆牛角尖，不要在一個(gè)問(wèn)題上卡死，當你遇到問(wèn)題時(shí)，要多想想多條途徑去解決一個(gè)問(wèn)題。假如實(shí)在解決不了了，可以去請教你的任課教師。（學(xué)習的時(shí)候肯定要留意這幾點(diǎn)，不會(huì )的肯定要問(wèn)明白，不管誰(shuí)能讓他教會(huì )你學(xué)問(wèn)就是你的了，要學(xué)會(huì )讓學(xué)問(wèn)為我所用。在看書(shū)的時(shí)候肯定要做好標記，特殊是不懂的地方肯定要標明是什么意思。）
三、學(xué)c語(yǔ)言時(shí)，要多想，多寫(xiě)，多練，多動(dòng)！當一個(gè)題目消失的時(shí)候，你不能只想到用一種方法去解決它，要多想出幾種方法去做、去討論；當你將它完成后，可以將它全部刪去，然后再重新寫(xiě)，寫(xiě)個(gè)二、三遍就熟識了；假如你有多余的時(shí)間，你可以根據這道題的模板稍加修改，然后自己去做，做個(gè)n遍，此為多練；一般來(lái)說(shuō)，一道題假如你有三種做法將
它做出來(lái)，那么對于這一類(lèi)型的題目你就不在話(huà)下拉！固然你也可以給自己出題目，多動(dòng)動(dòng)腦筋，這樣可以提高自己的發(fā)散思維和規律力量，這是很重要的！
四、在上課的時(shí)候肯定要仔細聽(tīng)教師講課及上課演示的代碼，由于有些東西是書(shū)上沒(méi)有的。假如上課不仔細聽(tīng)，那么在練習的時(shí)候是很困難的（固然天才除外）。
五、在學(xué)習語(yǔ)言的時(shí)候肯定要記住動(dòng)手，不要只說(shuō)不做，這樣會(huì )行成眼高手低，不管什么樣的程序都要親自做過(guò)才能說(shuō)會(huì )了。
六、學(xué)習時(shí)，教師是珍貴的資源，但也別忘了圖書(shū)管的作用，多跑圖書(shū)管，多借相關(guān)的書(shū)看，多看程序、分析程序思想、多做題，從中查找不會(huì )的題，與教師、同學(xué)溝通，進(jìn)而不斷地提高自己！
最終，再送大家幾句話(huà)：
1、學(xué)習不要死鉆牛角尖，當你遇到解不開(kāi)的問(wèn)題時(shí)，就要換一種方法去想想，說(shuō)不定會(huì )有新的路給你去走，而且很寬闊。主要是要專(zhuān)心去學(xué)、并且要找到好的學(xué)習方法，確定有所勝利。
2、在學(xué)習c語(yǔ)言的路上我們都是公正的，且我們的智力大抵相像，最終能否勝利就看我們的學(xué)習態(tài)度。要想勝利，我們就必需努力且要堅持，由于蝴蝶是蛹苦痛脫繭后的羽化，鳳凰要在烈火中鍛造才能涅磐。
3、想想自己的將來(lái)，看看自己的過(guò)去。我不想用過(guò)多的時(shí)間來(lái)考慮。過(guò)去的一切都已經(jīng)不行挽回了。將來(lái)又布滿(mǎn)了很多的變數。我只想把握的就是現在�？偨Y過(guò)去的閱歷，并用以指導現在，我想才能在以后的日子里少些感傷，少些變數，讓將來(lái)變得更美妙。
4、想勝利的人找方法，幻想勝利的人找失敗的借口，我盼望我和我的朋友都不是一個(gè)找借口的人。以上所述，旨在拋磚引玉，若有不當，敬請見(jiàn)諒！
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在初學(xué)C語(yǔ)言的一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)行了C語(yǔ)言實(shí)訓階段，嘗試編寫(xiě)一個(gè)比較復雜的程序系統。在為期一周的時(shí)間中，我們同組的同學(xué)共同的感受是：C語(yǔ)言實(shí)訓和平時(shí)上課所接觸的程序是有很大不同的，所經(jīng)受的考驗和克服的困難是平時(shí)所無(wú)法比擬的。好在同組的搭檔們精誠合作，分工明確，有問(wèn)題共同解決，攻克了C語(yǔ)言實(shí)訓的復雜程序。在這里，我作為其中的參與者，感觸良多。
在這次實(shí)訓中，我對對C語(yǔ)言有了一個(gè)更深的了解認識，也對這個(gè)學(xué)期學(xué)的知識得到鞏固，還嘗試運行編程，每次運行程序成功，讓我對下面的項目就充滿(mǎn)信心。通過(guò)自己與同學(xué)合作編寫(xiě)程序，最終把最初的理論知識轉化基本技能。這次的實(shí)訓，使我對C語(yǔ)言的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
還是這次實(shí)訓，最令人激動(dòng)的就是合作做項目，雖然那只是一個(gè)很小很小的項目。每天大家來(lái)得很早，大家在一起學(xué)習，取長(cháng)補短，我們很好的在實(shí)訓中長(cháng)知識，提高我們的學(xué)習熱情。實(shí)訓中深切體會(huì )到了老師認真負責的偉大的精神和熱情為同學(xué)指導的促學(xué)方式，雖然對有些時(shí)候老師沒(méi)給我們指出解決問(wèn)題的方法有些小抱怨，但是到了結束時(shí)才知道，這種教學(xué)讓我們自己學(xué)會(huì )了自學(xué)，學(xué)會(huì )了去看懂別人的代碼。更多是老師給的感動(dòng)，每天在我們來(lái)之前就到了教室，在講課中海給我們分享他在公司上班的一些心得和體會(huì )，還有那些我們應該注意的`事項，這些是平時(shí)上課時(shí)無(wú)法學(xué)到的，是更深層次的巨大收獲。
通過(guò)這次實(shí)訓，也使我們發(fā)現了許多問(wèn)題。
在實(shí)訓中，我們認識到自己還有很多的知識沒(méi)學(xué)好，基礎知識沒(méi)理清，而且許多東西還要去翻書(shū)，去上網(wǎng)搜索。而且遇到一些小錯誤運行不出來(lái)，就會(huì )煩躁不安，覺(jué)得有些自暴自棄或者抱怨項目的變態(tài)，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學(xué)好C語(yǔ)言，也學(xué)好用C語(yǔ)言編寫(xiě)一個(gè)按要求的系統。
還有就是對于未來(lái)，近程就是下學(xué)期，我覺(jué)得我還有許多方面需要提高。
首先我要繼續學(xué)習好C語(yǔ)言的基礎知識，然后能在電腦上熟練的運用。然后每天都能寫(xiě)一些程序，上網(wǎng)時(shí)候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼。遇到問(wèn)題時(shí)多和同學(xué)討論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結局問(wèn)題的能力和與同學(xué)合作的能力。
總之，這一切都成為我記憶里面的一個(gè)篇章，更是在C語(yǔ)言編程上的一個(gè)里程碑。
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大學(xué)的第一門(mén)編程語(yǔ)言課程是C語(yǔ)言，它是計算機學(xué)科中非常重要的一門(mén)課程。在學(xué)習過(guò)程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和技巧。下面，我將分享我學(xué)習C語(yǔ)言課程所得到的心得體會(huì )。
首先，我認為學(xué)習C語(yǔ)言需要一定的計算機知識基礎。例如：二進(jìn)制、十進(jìn)制、ASCII碼等知識點(diǎn)。在學(xué)習C語(yǔ)言之前，我首先要熟悉這些基礎概念。在理解這些基礎知識的基礎上，我才能更好地理解C語(yǔ)言的代碼和編程思想。
其次，我發(fā)現編程不僅僅是代碼，更像是一門(mén)藝術(shù)。編寫(xiě)出簡(jiǎn)潔、高效、可讀性強的代碼，就像藝術(shù)家創(chuàng )作出優(yōu)秀作品一樣，需要我們的努力和創(chuàng )造力。因此，我們要經(jīng)常閱讀別人的代碼，學(xué)習并分析別人的思路和做法，從而吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的編程能力。
另外，我學(xué)習C語(yǔ)言不僅是為了應對考試，更是為了將來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準備。C語(yǔ)言的使用廣泛，尤其是在嵌入式開(kāi)發(fā)、操作系統開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域中，C語(yǔ)言的地位異常重要。因此，我在學(xué)習過(guò)程中更注重實(shí)踐，多做一些實(shí)踐性強的`編程項目，如簡(jiǎn)單游戲、算法實(shí)現、數據結構等。通過(guò)實(shí)踐，我可以更好地理解C語(yǔ)言，并且學(xué)會(huì )了運用C語(yǔ)言設計和開(kāi)發(fā)一些簡(jiǎn)單的項目。
最后，我想說(shuō)的是，學(xué)習任何一門(mén)課程都需要耐心和恒心。C語(yǔ)言作為一門(mén)編程語(yǔ)言，有它自身的難點(diǎn)和編程技巧。需要我們不斷地探索和實(shí)踐。在學(xué)習的過(guò)程中，我們首先要保持積極的心態(tài)，不怕犯錯誤、不怕挫折，只有不斷進(jìn)步才能越來(lái)越接近編程高手的水平。
總體來(lái)說(shuō)，C語(yǔ)言是一門(mén)非�；A和重要的編程語(yǔ)言，學(xué)習它需要我們在基礎知識、代碼理解、實(shí)踐項目等方面下更多功夫。希望我今后能夠一步步把C語(yǔ)言學(xué)得更好，為我的未來(lái)職業(yè)規劃打下堅實(shí)的基礎。
c語(yǔ)言學(xué)習心得體會(huì ) 16
進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習一門(mén)編程語(yǔ)言是必不可少的一項任務(wù)。C語(yǔ)言不僅僅是計算機科學(xué)和技術(shù)專(zhuān)業(yè)的必修課，也是其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)適合學(xué)習的編程語(yǔ)言，因為它是編程語(yǔ)言的基礎，是其他任何一種高級語(yǔ)言的基礎。所以，掌握C語(yǔ)言對于每個(gè)想要學(xué)習編程的人都是至關(guān)重要的。
在學(xué)習C語(yǔ)言的過(guò)程中，我的體會(huì )也是非常深刻的'。首先是基礎知識的學(xué)習。只有經(jīng)過(guò)了艱苦卓絕的努力，才能打牢基礎。與其匆忙抄題目，我們應該認真了解每個(gè)題目的意思、分析可以采用哪些方法進(jìn)行求解，從而找到最佳的方法完成每一道題目。同時(shí)還要注意一些細節，例如變量命名方法、不同類(lèi)型變量間的相互轉換等，這些細節都可能影響到程序的質(zhì)量和成果。
其次是邏輯思維的培養。邏輯思維是計算機科學(xué)和技術(shù)的核心。在大一學(xué)習C語(yǔ)言，目的不只是為了獲得編程技能，還要多做一些思考，因為這會(huì )進(jìn)一步激發(fā)我們的邏輯思維能力。學(xué)習不應該只是被動(dòng)的掃過(guò)題目，而是應該深入了解問(wèn)題。通過(guò)思考，我們能夠了解問(wèn)題的本質(zhì)，進(jìn)而有效地解決它們，并且在解決問(wèn)題時(shí)，可以逐步提高自己的邏輯思維水平。而當邏輯思維能力提高，通過(guò)編程解決問(wèn)題的運用也會(huì )變得越來(lái)越自然。
在學(xué)習中，我也總結了一些方法，例如在線(xiàn)學(xué)習和邀請同學(xué)互相學(xué)習和交流。通過(guò)參加各種在線(xiàn)課程，學(xué)習一些實(shí)用的技術(shù)和知識，我們能夠在學(xué)習中獲取更多的啟示和幫助，從而讓自己更好地掌握C語(yǔ)言。此外，邀請同學(xué)互相學(xué)習和交流也是一個(gè)好方法。通過(guò)團隊合作，我們能夠相互支持和幫助，并在學(xué)習過(guò)程中獲得及時(shí)的反饋，這有助于我們更好地理解和掌握一些概念和技能。
最后，學(xué)習C語(yǔ)言不僅僅是編寫(xiě)代碼，還有一些技巧能讓代碼更加簡(jiǎn)潔、清晰。例如，合理地設置縮進(jìn)和加注釋等等，這樣不僅會(huì )提高代碼的可讀性，還有助于整個(gè)程序的完整和優(yōu)化。同時(shí)，我們還需要學(xué)習如何編寫(xiě)高效的代碼。因為效率不僅僅指時(shí)間，還要考慮到存儲和資源的利用。所以，在編寫(xiě)代碼前，一定要好好思考，靈活運用各種技巧，盡可能地讓代碼更加優(yōu)化。
總而言之，學(xué)習C語(yǔ)言需要付出艱辛的努力和執著(zhù)的態(tài)度，但結果的收獲是值得我們期待和追求的。通過(guò)C語(yǔ)言的學(xué)習，我們不僅能夠學(xué)習到計算機科學(xué)和技術(shù)的基礎知識，還能夠鍛煉自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還能夠提高自己的創(chuàng )造能力和創(chuàng )新能力。因此，我相信，只要我們不懈努力，不斷探索，未來(lái)一定能成為杰出的計算機科學(xué)和技術(shù)人才。
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C語(yǔ)言是一種結構化語(yǔ)言，是大部分編程語(yǔ)言的基礎，C語(yǔ)言學(xué)好了，以后的JAVA，C#以及更多的編程語(yǔ)言才有可能學(xué)好。下面就跟南寧達內小編一起，要學(xué)好C語(yǔ)言必須了解的四點(diǎn)：
1、課前認真預習，把下一節要上的內容先自己看一遍，把不懂的地方打個(gè)標記，等上課的時(shí)候可以請教老師。理解書(shū)上的例子，搞懂每個(gè)語(yǔ)句的含義，用法�？赐旰髧L試著(zhù)不看例子自己編寫(xiě)程序，編完以后再跟書(shū)上進(jìn)行比較，看自己的程序還有哪方面的不足，再進(jìn)行改正。想要真正學(xué)好C語(yǔ)言光看書(shū)是不夠的，一定要自己多動(dòng)手。
2、上課認真聽(tīng)講積極思考，提高上課效率。老師上課講述的都是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽(tīng)好課程可以達到"事半功倍"的目的。
3、課后復習。把每天的上課內容回家再溫習一遍，獨立完成課后的作業(yè)，如果有時(shí)間，最好能找點(diǎn)課外書(shū)籍、課外習題什么的來(lái)鞏固所學(xué)的內容。
4、主動(dòng)上機，多多實(shí)踐，提高動(dòng)手能力。通過(guò)上機實(shí)踐來(lái)驗證所學(xué)的理論，通過(guò)在機器上查找錯誤來(lái)鞏固概念，通過(guò)提高上機能力來(lái)促進(jìn)理論學(xué)習，開(kāi)闊編程思路，提高反映速度，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，鍛煉心理素質(zhì)，提高心理承受能力。
學(xué)習C語(yǔ)言的初期重點(diǎn)要放在掌握語(yǔ)言的語(yǔ)法和規定上，一定要養成良好的編程習慣，平時(shí)寫(xiě)程序注意語(yǔ)法規范格式控制，格式規范了，出了錯誤也容易找到出錯的地方，這是C語(yǔ)言的基礎；后期的重點(diǎn)要轉移到掌握編程的思路和基本算法上來(lái)。課后多做習題，找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫(xiě)，寫(xiě)程序切忌半途而費，想到一個(gè)思路，就要按自己思路把它寫(xiě)完，就算錯了，也可以讓自己了解為什么這樣做會(huì )錯？錯在哪里？會(huì )出什么結果？以后自己也很難在這個(gè)地 數組和指針是c語(yǔ)言的經(jīng)典之處，可以通用，并且互相轉換，具有非常強大的功能，但是使用不當的話(huà)，會(huì )造成程序出錯，打亂原有程序的規律，使可讀性明顯變差。
6、結構體也是常用的一種數據類(lèi)型，它的功能也比較強大，相對于指針而言，結構體掌握起來(lái)比較容易理解和使用。
7、對于文件的操作是非常關(guān)鍵的'，把輸入的數據保存起來(lái)，下次還能夠使用，這才是關(guān)鍵問(wèn)題。所以對文件操作是否成功，使程序是否編制成功的重要因素。
我認為c語(yǔ)言是一門(mén)很基礎的語(yǔ)言，所有的計算機語(yǔ)言都是相通的，只要一門(mén)學(xué)會(huì )了，其他語(yǔ)言就會(huì )很容易學(xué)會(huì )。但是c語(yǔ)言是基礎中的基礎，掌握好c語(yǔ)言對于今后別的語(yǔ)言的學(xué)習是非常有好處的。
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在科技快速發(fā)展的今天，計算機在人們生活中的作用越來(lái)越突出，而C語(yǔ)言作為一種計算機的語(yǔ)言，我們學(xué)習它有助于我們更好地了解計算機。通過(guò)學(xué)習，我們可以了解到計算機是如何執行程序命令的。不僅如此，我們還可以根據自己的需要編寫(xiě)程序，來(lái)解決生活當中的實(shí)際問(wèn)題。
因此c語(yǔ)言的學(xué)習對于當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。這段時(shí)間我們學(xué)習了C語(yǔ)言，并對它有了深入的了解。在這之前，我也對C語(yǔ)言有一個(gè)初步的了解，但僅僅是停留在了解層面，對它的實(shí)際運作方式和一些細節的東西還是很陌生。在學(xué)完之后，就對它有了更為深入的了解，比如C語(yǔ)言的發(fā)展歷史，如何編寫(xiě)程序，編寫(xiě)程序時(shí)的注意事項和方法。
C語(yǔ)言有它自己嚴格的語(yǔ)法規定，符號絕對要按要求使用，不能亂加、錯加，但同時(shí)它也是很靈活潑的程序設計語(yǔ)言，同一種程序可以有不同的'編寫(xiě)方法，但均可以保證最終的結果是一樣的，我們要在學(xué)習中找到編寫(xiě)程序簡(jiǎn)單、快捷的方法，盡量舍棄那些復雜的步驟，讓我們編寫(xiě)的程序更加容易讀。
這體現了C語(yǔ)言的靈活性，同一個(gè)結果可以有不同的途徑到達。但在學(xué)習過(guò)程中還是遇到了不少困難，有時(shí)一個(gè)小小的錯誤就導致整個(gè)程序不能運行，需要花大量時(shí)間找出錯誤并修改。
可能是因為初次接觸C語(yǔ)言這門(mén)課程，有時(shí)還是會(huì )跟不上老師講課的步伐，好在老師仍然耐心的給我們講解，無(wú)論是什么問(wèn)題都耐心回答，漸漸的我們知道了C語(yǔ)言的學(xué)習方法。其次就是上機課，我們可以有大量的時(shí)間進(jìn)行上機操作，上機是學(xué)習C語(yǔ)言必不可少的部分。一些簡(jiǎn)單快捷的程序設計方法需要上機進(jìn)行檢查其正確性。
如果嫌上機時(shí)間短的話(huà)，還可以將上機的軟件拷貝回去，這樣在寢室也可以找時(shí)間練習。上機會(huì )遇到一些問(wèn)題，有時(shí)一個(gè)程序會(huì )出現七八個(gè)錯誤，好在計算機可以自己找到錯誤的位置，并提醒我怎么改正，慢慢的，一個(gè)一個(gè)的錯誤被糾正過(guò)來(lái)，看到程序能運行時(shí)，心里就覺(jué)得很有成就感。也就越來(lái)越對它產(chǎn)生興趣。我可以學(xué)著(zhù)編一些程序，比如數字排序。由此可以看出C語(yǔ)言的用處是非常大的。學(xué)習C語(yǔ)言可以讓我們更好的鍛煉自己的邏輯思維能力，通過(guò)一些復雜的程序設計來(lái)強化我們的大腦。
與此同時(shí)，還可以更好地掌握計算機知識，在不斷學(xué)習中讓自己自信起來(lái)。學(xué)習C語(yǔ)言對以后的工作也是有幫助的。C語(yǔ)言的實(shí)用性特別強，特別是在科技、信息快速發(fā)展的今天，我們更應該重視它。并將其運用到以后的生活、工作中。
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