班主任校本培訓心得體會(huì )常用3篇
有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的班主任校本培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任校本培訓心得體會(huì )1
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習者。他只有不斷地自學(xué)、吸收養料，才能源源不斷地向學(xué)生灌輸知識和學(xué)習的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習中，始終讓學(xué)術(shù)研究與教育教學(xué)緊密結合，既讓教研與齊頭并進(jìn)教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的組織工作負擔。下面我就自己的校本研修學(xué)習過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì )：
第一，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓實(shí)訓的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認為課堂教學(xué)認為不是純粹操作，而是運用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)藝術(shù)和智慧要靠小學(xué)教師即時(shí)的觀(guān)察、分析、判斷、思考。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上以采取實(shí)施邊教邊研的形式，及時(shí)這樣更有利于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì )到：學(xué)會(huì )教學(xué)即教研，其最大的其優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己縮減額外負擔的前提下讓?zhuān)黾恿私萄械臋C會(huì )和時(shí)間延遲，讓教學(xué)方法更具實(shí)效。
第二，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的教育資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現，勤于思考，教研可以海量進(jìn)行。比如，當我們在路上看到一個(gè)小孩不小心摔跤仍然不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多，一味賞識學(xué)生，正是當前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現象。這樣導致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(cháng)了他們驕傲自滿(mǎn)的市場(chǎng)情緒。
第三，教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話(huà)說(shuō)得好，是��！教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫(xiě)作文，寫(xiě)出好作文，然而教師都不率先垂范，帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認識到這一點(diǎn)，現在通過(guò)研修學(xué)習，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡全力地書(shū)寫(xiě)，手寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)員的.喜怒哀樂(lè )。
第四，聽(tīng)、評課。每周堅持至少聽(tīng)1——2節課，同時(shí)科穴聽(tīng)評課記錄，課后及時(shí)與英語(yǔ)教學(xué)及時(shí)老師進(jìn)行反饋。每就聽(tīng)到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。辨認出別人精彩或不足，總是假設著(zhù)自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì )怎么處理，自己總是設身處地的想著(zhù)，學(xué)習著(zhù)有經(jīng)驗老師在作戰經(jīng)驗上課堂的把握，而當自己終點(diǎn)站在講臺上的時(shí)候就會(huì )思考自己應該在什么地方注意些什么細節。
第五，校本研修伴我人生成長(cháng)。校本授業(yè)是組織工作學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(cháng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(cháng)。
班主任校本培訓心得體會(huì )2
班主任校本培訓最大的一個(gè)好處恐怕就是提供了一個(gè)環(huán)境，讓我的心靈得到棲息，有足夠的、單一的時(shí)間來(lái)總結自己的得失。如此大密度的培訓能夠讓我不斷的穿行于實(shí)踐工作的理論與班主任當中。思維一直行走于工作的理論前沿，容易激發(fā)靈感，產(chǎn)生思維的火花。至少，不斷加強了我作為班主任的意識與責任。
班主任是一項研究人的工作，因此我們需要與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)展工作。這樣就要求我們不斷的突破經(jīng)驗的束縛，創(chuàng )新管理工作形式與方法。套用一番話(huà)時(shí)髦的話(huà)，這世界唯一不變的那就是不斷的變化趨勢。在我自己讀書(shū)的時(shí)候，老師喊學(xué)生改試卷，學(xué)生會(huì )感到非常的生氣，認為這是老師對他的信任，當時(shí)我就很相信老師喊我改很試卷；現在不一樣了，老師喊學(xué)生改試卷，學(xué)生會(huì )認為是任務(wù)，能推則推，因此現在老師喊教師改學(xué)生試卷，他可能會(huì )說(shuō)：“我還有作業(yè)沒(méi)有做完”。
我前不久想想了一本資料，名字已經(jīng)忘記了，說(shuō)以前學(xué)生有70%的內部信息來(lái)源于老師，而現在只有30%的內部信息來(lái)源于老師。教師已經(jīng)不是學(xué)生典型的信息來(lái)源了。這句話(huà)仔細思考試試，我們不妨可以得出這樣一個(gè)結論：教師對學(xué)生人生觀(guān)、小價(jià)值觀(guān)的形成影響越來(lái)越小。當今社會(huì )時(shí)代是一個(gè)信息化爆炸的信息時(shí)代時(shí)代，在南半球發(fā)生的事情半小時(shí)要不了小時(shí)，北半球就知道了。面對如此瞬息萬(wàn)變的社會(huì )，我們教師，尤其是班主任老師應該做好充分的應當思想準備。
因此，我在思考一個(gè)問(wèn)題，在信息化背景下如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通�？陀^(guān)上說(shuō)，溝通產(chǎn)生本身就能夠產(chǎn)生資本積累，良好的溝通能夠產(chǎn)生先進(jìn)的生產(chǎn)力。溝通不僅局限于口頭，也可以是書(shū)面的，讓自己的教導隨著(zhù)墨跡流入學(xué)生心尖；溝通不僅拘泥于辦公室，也可以在花香四溢的大自然中，讓自己的語(yǔ)言隨著(zhù)花香沁入心扉；溝通不僅拘泥于現實(shí)生活，也可以在虛無(wú)縹緲的網(wǎng)絡(luò )當中，讓自己的.想法一種在另一種氛圍傳達。我們不一定要搞超女快男，但是一定要知道超女快男；我們不一定要沉溺于網(wǎng)游，但是一定要知道網(wǎng)游；我們不一定要做奧尼爾，但是我們一定要看NBA;我們不一定要重復使用“暈”、“贊”、“沙發(fā)”、“粉絲”“玉米”這些在自然語(yǔ)言學(xué)生中口口相傳的時(shí)髦語(yǔ)言，但是我們一定要知道這些詞語(yǔ)的含義。
以上便是我對此次培訓反思后的思考心得，敷衍塞責。至于培訓中所提的結構性問(wèn)題，時(shí)間倉促，缺少思考。但是關(guān)于班主任研發(fā)系統，我羅嗦一句，這是一個(gè)比較高層面的要求，不是班主任被動(dòng)的應付可得來(lái)的，需要的是積極主動(dòng)的鉆研。如同教科研一樣，重在培養環(huán)境問(wèn)題意識。
班主任校本培訓心得體會(huì )3
班主任培訓工作結束了，內容很多，聽(tīng)的我腦袋都上大了，一時(shí)間真的是難以接受，事給我的感覺(jué)就是要做好一個(gè)班主任真不是一件容易的事情。
下班回家，我躺在床上對學(xué)習到的內容進(jìn)行了整理，對班主任慢慢的有了清楚的認識和了解。
首先，我認識到，要做好一個(gè)班主任，要事事想在前，在事情還發(fā)生的時(shí)候你就應該在心里有一個(gè)細致的規劃，面對幾十名學(xué)生，每天出現的事情不可能都在你的意料之中，有很多事情都會(huì )發(fā)生在你的意料之中，那么你總共要想到，事情一旦發(fā)生了，你應該有怎樣的應對預防措施。
其次，要走進(jìn)學(xué)生的.內心深處，知道學(xué)生的想法�，F在的學(xué)生想法是非常特別的，作為一個(gè)班主任，要時(shí)常的關(guān)注學(xué)生的思想活動(dòng)，要經(jīng)常的找學(xué)生聊天，以便及時(shí)的弄清楚學(xué)生的想法，以及他的思想波動(dòng)，這樣才能做到心中有數，也才能認識每一位學(xué)生。
第三，大多數管理班級是班主任所有工作中的重點(diǎn)。要管理好班級，就要有一個(gè)好的班委，班委的挑選是至關(guān)重要的，一個(gè)認真負責的班委會(huì )輔導員為班主任省下許多的力氣。
第四，要做好班主任，就要做到正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生，教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行贊譽(yù)，學(xué)員的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，在教育中要力求公正的評價(jià)每一位，對成績(jì)好的學(xué)生不信口開(kāi)河，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。
總之，作為一個(gè)班主任我還有很多要學(xué)習的地方，我一定會(huì )在以后的教學(xué)研究中，向身邊的老師和班主任多班上學(xué)習管理班級的教育工作，我也一定會(huì )盡力將自己的工作做好！
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