班主任校本培訓心得體會(huì )

　　我們有一些啟發(fā)后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的班主任校本培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班主任校本培訓心得體會(huì )1

　　一， 重力打造一支班干部

　　開(kāi)學(xué)初，我采用就職演說(shuō)的方式選用班干部，內容包括：我以前擔任過(guò)什么職位，我準備競選什么，我打算怎么做好我的本質(zhì)工作并試用一個(gè)月，請全班同學(xué)監督并評比。學(xué)生的理念是：我選用的班干部我服!

　　對班干部的要求是：管理好自己的組，管理好自己的人!班級實(shí)行組內量化管理，一天一總結，嚴格實(shí)行獎懲制度，一周一公示：第一名的組可以任意選擇座位，一個(gè)月一揭曉：對積分排前十名的同學(xué)進(jìn)行獎勵，期中和期末一總評：對總分前五名有更優(yōu)厚的獎勵。

　　二， 高標準高要求練就德智體美勞全面發(fā)展的尖子生 用耐心去培養有愛(ài)心懂感恩的學(xué)困生

　　“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上” “讓優(yōu)秀的學(xué)生起跑就沖在前”，期中考試后就確立必須沖刺年級前十名的同學(xué)，對他們課內外各個(gè)學(xué)科都有明確的要求，并且對班級能超越他們的同學(xué)實(shí)行特別的獎勵。

　　對學(xué)習上有困難的學(xué)生，每個(gè)人安排一個(gè)人專(zhuān)職輔導組長(cháng)，主要是培養他們的學(xué)習習慣和態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀(guān) 價(jià)值觀(guān)。

　　三， 用“健康人生 和諧共進(jìn)”的理念合力建設班集體

　　我忘不了一幅幅感人的畫(huà)面：

　　運動(dòng)會(huì )上，在袋鼠跳的最后一程負責沖刺的余姍姍同學(xué)突然鼻子出血，大流不止，換人已經(jīng)來(lái)不及了，“怎么辦?”我焦頭亂額，但是她卻象沒(méi)事一樣的說(shuō)“老師，我能行!”，我不知道她是怎么沖刺的，只看到她每跳一下，血就噴灑在她那潔白的校服上，我雙眼模糊一向沉默寡言的丁強，家境很不好，很少買(mǎi)零食，但是運動(dòng)會(huì )期間，我班就坐的`地方盡管泥濘，他卻不厭其煩的把他人不慎掉在地上的瓜子殼拾起來(lái);晚會(huì )過(guò)后，我班所坐的地方?jīng)]有垃圾......

　　甲流感期間，我班是最先出現疫情的，我咨詢(xún)了相關(guān)的醫生，深知它的厲害性和危害性，“提前防控”是首先要做的，我利用班主任談話(huà)時(shí)間，從各個(gè)方面做了要求，也得到了每個(gè)學(xué)生的配合：按時(shí)量體溫，相互監督;每個(gè)人必須準備預防藥。其中也不乏讓我感動(dòng)的小故事，我班也沒(méi)有因疫情的蔓延而放假。

　　四， 下學(xué)期努力的方向

　　1，建設有管理特色的班級。本學(xué)校集“忙 苦 累”于一體，疲于奔命的應付工作，感覺(jué)并沒(méi)有按自己的想法去管理班級，去建設班級。

　　2，用好四個(gè)人：

　　李__：本人有相當聰明的頭腦，當然課外就是一活躍份子，老師隨時(shí)進(jìn)教室，都會(huì )看到他在教室的各個(gè)地方，雖然沒(méi)有做很哈的事，但是可以看出他的不安分。

　　何__：生活上很拖沓，個(gè)人衛生不怎么好，而且嚴重影響寢室衛生，開(kāi)學(xué)初就因被子疊的不標準多次扣分，后又因為多次晚上吃零食，又沒(méi)有把垃圾處理好而多次扣分，我班的量化管理的扣分主要根源在于他。

　　田__：四次給班上的男生寫(xiě)字條，而且厚顏無(wú)恥，是班上的一個(gè)危險分子，最后一個(gè)月里有好轉，學(xué)習上升很快。

　　陳__：極具煽動(dòng)性，背后說(shuō)老師的壞話(huà)，任何老師說(shuō)不得，尤其是學(xué)習上很浮躁，成績(jì)很不理想。

　　用好他們可以帶動(dòng)整個(gè)班級，激活學(xué)生的發(fā)展熱情。

　　3，一個(gè)請求：明年可否把四班調到三班的旁邊?便于我的全部課任老師進(jìn)行學(xué)生的輔導，我班的所有老師都擔任兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，但是都不在一層樓，輔導很不方便。就我教的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，三班已經(jīng)淪為第五，雖然差距不大，但足可以影響我的寒假心情。仔細分得出：我的ab等略勝于他班，但是后面差生人數影響了我的p值，下學(xué)期想家大輔差的力度，請領(lǐng)導考慮。

　　班主任工作可以鍛煉一個(gè)人，可以成就一個(gè)人，更可以成長(cháng)一個(gè)人，我希望可以繼續和我的學(xué)生一起快樂(lè )的成長(cháng)。

班主任校本培訓心得體會(huì )2

　　客觀(guān)上說(shuō)，暑假一天的班主任校本培訓的收獲不是很大。作為校方來(lái)說(shuō)可以表明一種態(tài)度，對班主任工作很重視，如果說(shuō)其中有三言?xún)烧Z(yǔ)能夠與某些班主任的內心引起共鳴，那就是善莫大焉了。作為參加培訓的班主任來(lái)說(shuō)，我想也無(wú)非如此。如果不是要寫(xiě)這篇材料，也許培訓也就是培訓，無(wú)非是生命中又度過(guò)了一天。但是仔細一想，似乎又有些值得玩味的地方。

　　班主任校本培訓最大的一個(gè)好處恐怕就是提供了一個(gè)環(huán)境，讓我的心靈得到棲息，有足夠的、單一的時(shí)間來(lái)總結自己的得失。如此大密度的培訓能夠讓我不斷的穿行于班主任工作的理論與實(shí)踐當中。思維一直行走于班主任工作的理論前沿，容易激發(fā)靈感，產(chǎn)生思維的火花。至少，強化了我作為班主任的.意識與責任。

　　班主任是一項研究人的工作，因此我們需要與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)展工作。這樣就要求我們不斷的突破經(jīng)驗的束縛，創(chuàng )新工作形式與方法。套用一句時(shí)髦的話(huà)，這世界唯一不變的那就是不斷的變化。在我自己讀書(shū)的時(shí)候，老師喊學(xué)生改試卷，學(xué)生會(huì )感到非常的高興，認為這是老師對他的信任，當時(shí)我就很希望老師喊我改試卷；現在不一樣了，老師喊學(xué)生改試卷，學(xué)生會(huì )認為是任務(wù)，能推則推，因此現在老師喊學(xué)生改試卷，他可能會(huì )說(shuō)：“我還有作業(yè)沒(méi)有做完”。

　　我前不久看了一本資料，名字已經(jīng)忘記了，說(shuō)以前學(xué)生有70%的信息來(lái)源于老師，而現在只有30%的信息來(lái)源于老師。教師已經(jīng)不是學(xué)生主要的信息來(lái)源了。這句話(huà)仔細思考一下，我們不妨可以得出這樣一個(gè)結論：教師對學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成影響越來(lái)越小。當今時(shí)代是一個(gè)信息化爆炸的時(shí)代，在南半球發(fā)生的事情要不了半小時(shí)，北半球就知道了。面對如此瞬息萬(wàn)變的社會(huì )，我們教師，尤其是班主任老師應該做好充分的思想準備。

　　因此，我在思考一個(gè)問(wèn)題，在信息化背景下如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通�？陀^(guān)上說(shuō)，溝通本身就能夠產(chǎn)生生產(chǎn)力，良好的溝通能夠產(chǎn)生先進(jìn)的生產(chǎn)力。溝通不僅局限于口頭，也可以是書(shū)面的，讓自己的教導隨著(zhù)墨跡流入學(xué)生心尖；溝通不僅拘泥于辦公室，也可以在花香四溢的大自然之中，讓自己的語(yǔ)言隨著(zhù)花香沁入心扉；溝通不僅拘泥于現實(shí)，也可以在虛無(wú)縹緲的網(wǎng)絡(luò )當中，讓自己的想法在另一種環(huán)境傳達。我們不一定要做超女快男，但是一定要知道超女快男；我們不一定要沉溺于網(wǎng)游，但是一定要知道網(wǎng)游；我們不一定要做奧尼爾，但是我們一定要看NBA;我們不一定要使用“暈”、“贊”、“沙發(fā)”、“粉絲”“玉米”這些在學(xué)生中口口相傳的時(shí)髦語(yǔ)言，但是我們一定要知道這些詞語(yǔ)的含義。

　　以上便是我對此次培訓反思后的心得，敷衍塞責。至于培訓中所提的問(wèn)題，時(shí)間倉促，缺少思考。但是關(guān)于班主任研發(fā)系統，我羅嗦一句，這是一個(gè)比較高層面的要求，不是班主任被動(dòng)的應付能夠得來(lái)的，需要的是積極主動(dòng)的鉆研。如同教科研一樣，重在培養問(wèn)題意識。

班主任校本培訓心得體會(huì )3

　　班主任培訓工作結束了，內容很多，聽(tīng)的我腦袋都上大了，一時(shí)間真的是難以接受，事給我的感覺(jué)就是要做好一個(gè)班主任真不是一件容易的事情。

　　下班回家，我躺在床上對學(xué)習到的內容進(jìn)行了整理，對班主任慢慢的有了清楚的認識和了解。

　　首先，我認識到，要做好一個(gè)班主任，要事事想在前，在事情還發(fā)生的時(shí)候你就應該在心里有一個(gè)細致的規劃，面對幾十名學(xué)生，每天出現的事情不可能都在你的意料之中，有很多事情都會(huì )發(fā)生在你的意料之中，那么你總共要想到，事情一旦發(fā)生了，你應該有怎樣的應對預防措施。

　　其次，要走進(jìn)學(xué)生的內心深處，知道學(xué)生的想法�，F在的學(xué)生想法是非常特別的`，作為一個(gè)班主任，要時(shí)常的關(guān)注學(xué)生的思想活動(dòng)，要經(jīng)常的找學(xué)生聊天，以便及時(shí)的弄清楚學(xué)生的想法，以及他的思想波動(dòng)，這樣才能做到心中有數，也才能認識每一位學(xué)生。

　　第三，大多數管理班級是班主任所有工作中的重點(diǎn)。要管理好班級，就要有一個(gè)好的班委，班委的挑選是至關(guān)重要的，一個(gè)認真負責的班委會(huì )輔導員為班主任省下許多的力氣。

　　第四，要做好班主任，就要做到正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生，教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行贊譽(yù)，學(xué)員的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，在教育中要力求公正的評價(jià)每一位，對成績(jì)好的學(xué)生不信口開(kāi)河，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。

　　總之，作為一個(gè)班主任我還有很多要學(xué)習的地方，我一定會(huì )在以后的教學(xué)研究中，向身邊的老師和班主任多班上學(xué)習管理班級的教育工作，我也一定會(huì )盡力將自己的工作做好！

班主任校本培訓心得體會(huì )4

　　為使教師的教育觀(guān)念和教學(xué)方法手段能適應教育現代化的要求，我校于20xx年9月至11月在多媒體會(huì )議室對全校教師開(kāi)展了有關(guān)“班班通”使用方面的培訓。由于廣大教師是第一次接觸一體機，我們重點(diǎn)對一體機的使用和操作程序做了說(shuō)明，對教師在課件資源應用方面加強了培訓力度，使教師能夠獨立而熟練的運用網(wǎng)上資源服務(wù)于教育教學(xué)�，F對本次培訓作以下總結：

　　1、培訓會(huì )上，學(xué)校向廣大教師通告了上級對這次班班通的投資力度，要求廣大教師高度重視，保護好設備，確保設備的安全和正常運行。并通告了班級設備管理和使用規章制度。

　　2、這次培訓是一次富有成效的培訓，提升了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高了教師應用“班班通”設備輔助教學(xué)的能力，同時(shí)也提升了教師對信息化手段應用的重視程度。

　　3、為了使教師學(xué)有所用，學(xué)校將建立一個(gè)電子備課室，全天候開(kāi)放，為教師培訓后的練習提供有力的硬件保障。同時(shí)，學(xué)校安排信息技術(shù)方面的骨干教師隨時(shí)為老師們解疑答惑。

　　4、通過(guò)本次培訓，教師掌握了一體機的使用程序，都能夠自主的下載及應用網(wǎng)絡(luò )資源，但還有個(gè)別年齡較大的`教師操作不熟練，在日后我校將會(huì )發(fā)揮青年教師的力量幫助老教師，使教師的信息技術(shù)水平蒸蒸日上。

　　本次的培訓給教師們帶來(lái)的遠遠不止是幾節課的知識，給大家帶來(lái)的更多的是一種觀(guān)念，一種對信息技術(shù)應用于教學(xué)的信心。

　　回首過(guò)去，我們豪情滿(mǎn)懷，展望未來(lái)，我們信心百倍。我們堅信，在上級主管部門(mén)的悉心指導下，在我校全體教師的共同努力下，我校教師的信息技術(shù)水平會(huì )更上一層樓。

班主任校本培訓心得體會(huì )5

　　班主任校本培訓最大的一個(gè)好處恐怕就是提供了一個(gè)環(huán)境，讓我的心靈得到棲息，有足夠的、單一的時(shí)間來(lái)總結自己的得失。如此大密度的培訓能夠讓我不斷的穿行于實(shí)踐工作的理論與班主任當中。思維一直行走于工作的理論前沿，容易激發(fā)靈感，產(chǎn)生思維的火花。至少，不斷加強了我作為班主任的意識與責任。

　　班主任是一項研究人的工作，因此我們需要與時(shí)俱進(jìn)的'開(kāi)展工作。這樣就要求我們不斷的突破經(jīng)驗的束縛，創(chuàng )新管理工作形式與方法。套用一番話(huà)時(shí)髦的話(huà)，這世界唯一不變的那就是不斷的變化趨勢。在我自己讀書(shū)的時(shí)候，老師喊學(xué)生改試卷，學(xué)生會(huì )感到非常的生氣，認為這是老師對他的信任，當時(shí)我就很相信老師喊我改很試卷；現在不一樣了，老師喊學(xué)生改試卷，學(xué)生會(huì )認為是任務(wù)，能推則推，因此現在老師喊教師改學(xué)生試卷，他可能會(huì )說(shuō)：“我還有作業(yè)沒(méi)有做完”。

　　我前不久想想了一本資料，名字已經(jīng)忘記了，說(shuō)以前學(xué)生有70%的內部信息來(lái)源于老師，而現在只有30%的內部信息來(lái)源于老師。教師已經(jīng)不是學(xué)生典型的信息來(lái)源了。這句話(huà)仔細思考試試，我們不妨可以得出這樣一個(gè)結論：教師對學(xué)生人生觀(guān)、小價(jià)值觀(guān)的形成影響越來(lái)越小。當今社會(huì )時(shí)代是一個(gè)信息化爆炸的信息時(shí)代時(shí)代，在南半球發(fā)生的事情半小時(shí)要不了小時(shí)，北半球就知道了。面對如此瞬息萬(wàn)變的社會(huì )，我們教師，尤其是班主任老師應該做好充分的應當思想準備。

　　因此，我在思考一個(gè)問(wèn)題，在信息化背景下如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通�？陀^(guān)上說(shuō)，溝通產(chǎn)生本身就能夠產(chǎn)生資本積累，良好的溝通能夠產(chǎn)生先進(jìn)的生產(chǎn)力。溝通不僅局限于口頭，也可以是書(shū)面的，讓自己的教導隨著(zhù)墨跡流入學(xué)生心尖；溝通不僅拘泥于辦公室，也可以在花香四溢的大自然中，讓自己的語(yǔ)言隨著(zhù)花香沁入心扉；溝通不僅拘泥于現實(shí)生活，也可以在虛無(wú)縹緲的網(wǎng)絡(luò )當中，讓自己的想法一種在另一種氛圍傳達。我們不一定要搞超女快男，但是一定要知道超女快男；我們不一定要沉溺于網(wǎng)游，但是一定要知道網(wǎng)游；我們不一定要做奧尼爾，但是我們一定要看NBA;我們不一定要重復使用“暈”、“贊”、“沙發(fā)”、“粉絲”“玉米”這些在自然語(yǔ)言學(xué)生中口口相傳的時(shí)髦語(yǔ)言，但是我們一定要知道這些詞語(yǔ)的含義。

　　以上便是我對此次培訓反思后的思考心得，敷衍塞責。至于培訓中所提的結構性問(wèn)題，時(shí)間倉促，缺少思考。但是關(guān)于班主任研發(fā)系統，我羅嗦一句，這是一個(gè)比較高層面的要求，不是班主任被動(dòng)的應付可得來(lái)的，需要的是積極主動(dòng)的鉆研。如同教科研一樣，重在培養環(huán)境問(wèn)題意識。

班主任校本培訓心得體會(huì )6

　　本學(xué)期開(kāi)始，我擔任低年級班主任，現將如下：

　　一、教學(xué)方法，因人而異

　　低年級的孩子剛開(kāi)始學(xué)習，我們不能以自己的思維方式去教他們，而是首先要把自己當成孩子，從他們的角度去思考。在教10以?xún)燃訙p法時(shí)，一般孩子通常是數手指來(lái)計算，也有一些孩子用“記大數加小數”的方法來(lái)計算。我也按常規方法來(lái)教�？墒�，我們班有一個(gè)孩子，右手不好使，說(shuō)話(huà)還流口水，不知大小數，這可怎么辦呢?于是我向婆婆請教，(婆婆是退休的'教師)，婆婆告訴我，這樣的孩子就用畫(huà)豎的方法教，時(shí)間長(cháng)了他就會(huì )了。按照婆婆說(shuō)的，我教了一段時(shí)間后，孩子終于能自己算簡(jiǎn)單的題了。通過(guò)這件事，我知道了教學(xué)要變通，對學(xué)生不能輕易放棄。

　　二、少責備，多鼓勵

　　對于剛教完畢業(yè)班的我來(lái)說(shuō)，面對小孩子還真不知怎樣交流，我就想，怎樣能讓孩子們愛(ài)上學(xué)、對學(xué)習產(chǎn)生興趣呢?好在我的孩子也小，我發(fā)現他特別喜歡我表?yè)P他。因此，面對學(xué)生時(shí)我總是發(fā)現他們的小進(jìn)步，并適時(shí)的表?yè)P。比如寫(xiě)的好的就在本子上畫(huà)笑臉、表?yè)P某位同學(xué)的臉洗的干凈、某同學(xué)不浪費糧食等等。這些小表?yè)P讓孩子們感到很高興，他們也就愛(ài)上學(xué)、愛(ài)學(xué)習了。

　　三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，與家長(cháng)常溝通

　　家長(cháng)把孩子交到我們手中，是對我們的信任。在班級中，我們要注意關(guān)心孩子，無(wú)論是身體健康還是情緒變化，都要及時(shí)處理并與家長(cháng)溝通。這樣既可以使孩子感受到我們的愛(ài)，也能使教師與家長(cháng)的關(guān)系更融洽。

班主任校本培訓心得體會(huì )7

　　班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè )趣的。本學(xué)期我擔任了一年級的班主任工作。為了本著(zhù)認真總結經(jīng)驗，尋找不足，促使今后的工作更有特色，現將對本學(xué)期班務(wù)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結：

　　一、開(kāi)學(xué)準備工作——班容班貌布置

　　本學(xué)期，在教室的各墻上設計了“日積月累”、“爭星少年”、“學(xué)習之星”、“小巧手”、“榮譽(yù)角”、“讀書(shū)角”等欄目，以此來(lái)鼓勵學(xué)生在學(xué)習成績(jì)、日常行為、課堂紀律、家庭作業(yè)等方面都能有所優(yōu)異的表現。

　　二、每周做以下工作

　　1、班級小組的座位輪流交換。紅領(lǐng)巾、�；盏呐宕�。

　　2、早讀的管理，為養成學(xué)生自覺(jué)學(xué)習和早讀的習慣，我建立了班級早讀制度，讓值日生在每天的早自修前代替任課教師進(jìn)行獨立的管理班級，組織全班學(xué)生讀書(shū)。

　　3、作業(yè)的檢查，我們每天都有作業(yè)，作業(yè)的形式多種多樣，我選舉組長(cháng)組織對學(xué)生進(jìn)行一天2次的作業(yè)檢查，并做好作業(yè)情況登記。

　　4、衛生工作：我覺(jué)得做好班級衛生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衛生工作搞不好，不但影響學(xué)生學(xué)習的精神面貌，而且影響著(zhù)學(xué)生的身體健康。如果學(xué)生的個(gè)人衛生搞不好，就會(huì )直接影響自己的審美觀(guān)。因此，我在班級衛生方面下了狠心來(lái)抓，一是在個(gè)人衛生方面要求學(xué)生每天必須洗手洗臉，不留指甲，衣服干凈。在教室衛生方面堅持做到時(shí)時(shí)注意衛生的'工作。

　　5、思想教育工作，每周組織簡(jiǎn)短的班會(huì )，利用班會(huì )來(lái)滲透素質(zhì)教育。對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進(jìn)一步的加強。因此，我在這學(xué)期對他們仍然進(jìn)行了紀律上的嚴格要求，組織學(xué)生又重新學(xué)習了校風(fēng)、校紀、校規、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，通過(guò)教育，不但學(xué)生在禮貌方面有了加強，而且在本班學(xué)生在拾金不昧的思想也大大發(fā)揚起來(lái)了。

　　6、安全教育：大家知道，學(xué)校的安全教育工作是重中之重，我在本學(xué)期中特別重視了對學(xué)生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，本人經(jīng)常利用晨會(huì )課，給學(xué)生詳細地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水等方面的知識。要求學(xué)生不到有危險的地方去玩。本學(xué)期以來(lái)，由于我重視了對學(xué)生的安全知識的教育，本班的安全工作效果明顯。

　　一學(xué)期以來(lái)我以：

　　1、以人為本，教育學(xué)生成為一個(gè)正直，善良，智慧，健康的人。

　　2、營(yíng)造一個(gè)溫馨，和諧，自然的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。

　　3、教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )與人相處，學(xué)會(huì )付出和愛(ài)。

　　4、利用各種活動(dòng)增強班級的凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級而自豪。

　　5、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂(yōu)解難，樹(shù)立信心。

　　6、上好每一節課，認真抓好課堂紀律，讓班級永遠充滿(mǎn)活力，積極，向上，永爭第一!作為我的工作思路，關(guān)心關(guān)注每一位學(xué)生，始終以不讓任何同學(xué)掉隊為努力方向。

　　在小干部的培養方面，我讓每個(gè)同學(xué)都有當小干部的機會(huì )，讓每一位學(xué)生都找到適合自己的職務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己管理的同時(shí)學(xué)會(huì )管理班級，讓班干部成為教師的得力助手。

　　同時(shí)我還充分和家長(cháng)取得聯(lián)系，加大對學(xué)生的了解面，并與家長(cháng)聯(lián)合教育學(xué)生，對學(xué)生的表現作好跟蹤，及時(shí)把學(xué)生在近期的表現反饋給家長(cháng)，并從家長(cháng)的中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。在自身工作方面，我努力爭取家長(cháng)的理解和認可，得到了許多家長(cháng)的好評。

　　本學(xué)期，學(xué)生的日常行為習慣有了很大的進(jìn)步，學(xué)生的行為習慣已經(jīng)基本上了軌道，一部分在上學(xué)期很調皮的學(xué)生這學(xué)期表現都不錯，特別是一些男孩子。

　　學(xué)生的習慣也日漸良好，老師布置的作業(yè)學(xué)生都能按時(shí)完成，許多學(xué)生做作業(yè)的速度也加快了很多，作業(yè)拖拉的小也少了。

　　打掃衛生的習慣也已經(jīng)養成，而且分工明確。讓學(xué)生自己去做，上段時(shí)間總是要我去提醒學(xué)生撿起地上的垃圾，把課桌對整齊，別忘了擦窗臺等等，這段時(shí)間學(xué)生已經(jīng)養成了良好的衛生習慣，越來(lái)越自覺(jué)，我也可以放心地把交給他們自己去做。

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)年的班集體建設，我一年級已經(jīng)成為一個(gè)健康、活潑、樂(lè )學(xué)、奮發(fā)的班集體，以后我將繼續努力，讓每一位學(xué)生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發(fā)展，把各項工作做得有聲有色。

班主任校本培訓心得體會(huì )8

　　轉眼又是一學(xué)期，在看似平淡的工作、生活中總結自己的得失，總是能有所獲益的，也能從中體驗到做教師、做班主任的快樂(lè )。著(zhù)名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級像一個(gè)大家庭，同學(xué)們如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)，互相鼓舞著(zhù)、照顧著(zhù)，一起長(cháng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì )�！币粋�(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。下面我從幾個(gè)方面把我這一學(xué)期的工作總結如下：

　　一、確立了班集體的奮斗目標。

　　入學(xué)一開(kāi)始我就帶領(lǐng)學(xué)生確立了班集體的共同奮斗目標，根據我班各方面基礎都較好的前提，我給同學(xué)們制定了班規和一日常規，結合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》進(jìn)行有效的教育。使學(xué)生認識到自己所做的行為規范和不規范，直接影響到班級的集體榮譽(yù)。這樣增強了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。故此我班學(xué)生都做得比較好。行為規范方面也做得很出色，吃飯、睡覺(jué)、跑操、路隊總是很有秩序，站隊跑操快靜齊。每個(gè)學(xué)生都能養成良好的習慣。

　　二、培養了正確輿論和良好的班風(fēng)。

　　我在班內注意培養了學(xué)生正確的集體輿論，善于引導學(xué)生對班級生活中一些現象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成”好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風(fēng)氣。因此，我注重學(xué)生的行為規范，抓典型，樹(shù)榜樣，在班級中開(kāi)展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學(xué)期，學(xué)校德育狠抓了《小學(xué)生日常行為規范》，讓學(xué)生養成自覺(jué)遵守學(xué)校規章制度的好習慣，并讓所有的同學(xué)都明白什么事該做，什么事不該做。

　　三、實(shí)行班級管理民主化、細致化。

　　有句話(huà)說(shuō)：”抓在細微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見(jiàn)成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的'讓學(xué)生參與管理，創(chuàng )設各種表現機會(huì )，充分調動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現心理得到滿(mǎn)足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。一開(kāi)始入學(xué)的兩周里，為了和孩子們拉近距離，我一有時(shí)間就和孩子在一起，互交朋友，談心交流。正是由于這兩周耐心細致的觀(guān)察和與孩子們心對心的交流，我對我們班每一個(gè)孩子都有了深刻的了解，在此基礎上我們選出了班干部，可不久，我覺(jué)得班里的干部只是全班同學(xué)的少數，有許多同學(xué)當不上班干部，其能力也勢必得不到培養，為此，經(jīng)過(guò)廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和討論后，我在班會(huì )上鄭重提議：是否能實(shí)行“輪流班干部”制度，讓每一位同學(xué)都有機會(huì )當上班干部。這個(gè)活動(dòng)引起了學(xué)生廣泛參與班級管理的積極性，一時(shí)間，班級氣氛一下子活躍了起來(lái)，學(xué)習、紀律、各項活動(dòng)都有了嶄新的面貌，緊接著(zhù)我又提出了公寓舍長(cháng)和小組長(cháng)輪流制，課代表輪流制。就這樣，班級里每位同學(xué)幾乎都當過(guò)班干部，不僅培養了全體同學(xué)的能力，也使同學(xué)們認識到“干部”的真正含義。通過(guò)這項活動(dòng)，同學(xué)們的凝聚力和集體榮譽(yù)感大大增強。

　　為了班級里“人人有事干，事事有人管”，我們分工明確，衛生、紀律、學(xué)習，桌、凳、門(mén)、窗、電視、飲水機、講桌、黑板、書(shū)櫥、燈、墻壁、衛生用具、水杯的擺放等都有專(zhuān)人管理，通過(guò)這項活動(dòng)，我發(fā)現班里紀律、衛生、學(xué)習等明顯好了，同時(shí)還鍛煉了每一個(gè)學(xué)生，使他們再次享受到當班干部的樂(lè )趣與成功的喜悅。

　　為了讓每個(gè)學(xué)生在集體中快樂(lè )成長(cháng)，我還根據班級實(shí)際，制定定期評選榮譽(yù)稱(chēng)號活動(dòng)，有學(xué)習標兵，守紀模范，環(huán)保小衛士，作業(yè)標兵，書(shū)寫(xiě)標兵，勞動(dòng)模范，優(yōu)秀班干部，優(yōu)秀少先隊員，學(xué)習進(jìn)步者，金點(diǎn)子標兵等榮譽(yù)稱(chēng)號，獲得榮譽(yù)，使更多的學(xué)生找到了自信，擁有了奮斗目標。通過(guò)這一活動(dòng)，不僅使學(xué)生嘗到了成功的喜悅，同時(shí)也在無(wú)聲的教育孩子：作為學(xué)生應該有怎樣的行為規范;在潛移默化中增強了學(xué)生的榮譽(yù)感。

　　四、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。

　　集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè )、導向、育人的功能，又能充分體現素質(zhì)教育。我積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，這學(xué)期，我根據學(xué)校的要求，根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好，我們班級組織了感恩節聯(lián)歡晚會(huì )、慶元旦聯(lián)歡、比賽、歌詠比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對這類(lèi)活動(dòng)樂(lè )此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動(dòng)中去，長(cháng)此以往，就會(huì )不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。通過(guò)各項活動(dòng)，拉近了師生間的距離。

　　五、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

　　作為班主任，我盡可能和學(xué)生多生活在一起，我發(fā)現他們更需要的是母愛(ài)，無(wú)論是吃飯時(shí)間，課間休息，課間活動(dòng)，衛生勞動(dòng)等，我要求孩子們做的事，我都帶頭做，由于我們學(xué)校的性質(zhì)不同，孩子小，第一次離開(kāi)自己的父母，在學(xué)生剛踏進(jìn)校門(mén)的第一天，我就暗暗提醒自己：必須以百倍的努力，更大的熱情來(lái)管理好、愛(ài)護好、教育好這些孩子，對得起家長(cháng)，對得起學(xué)校，對得起學(xué)生，對得起社會(huì )�，F在我可以坦然的和你們說(shuō)，我實(shí)現了我的諾言，在與孩子們朝夕相處的這段時(shí)間里，我付出了自己所有的愛(ài)心和努力，我把每一個(gè)學(xué)生都當作自己的孩子看待，想孩子所想，急孩子所急。多少次給孩子倒水喂藥，多少次陪同孩子去診所，多少次低下頭用自己的眼皮給孩子試體溫，多少次拖著(zhù)疲憊的身體九點(diǎn)多回家了還要給孩子洗出臟兮兮的衣服，多少次自己掏錢(qián)給孩子買(mǎi)藥、買(mǎi)學(xué)習用品、買(mǎi)日常用品、買(mǎi)生日禮物……正是由于我對孩子深深的愛(ài)，使我的孩子也深深的愛(ài)著(zhù)我，不知多少次接到家長(cháng)打來(lái)的感謝電話(huà)，很多家長(cháng)打來(lái)感激的電話(huà)說(shuō)：“王老師，我們把孩子交給你真的很放心，真心的謝謝了……

　　每當想起下班走到西門(mén)學(xué)生吃完飯返回看到我時(shí)，那一聲聲的呼喚：“老師、老師、……”每當想起下自習后走進(jìn)學(xué)生公寓，學(xué)生一塊兒擁上來(lái)“老師抱抱我，老師抱抱我，……’‘每當想起家長(cháng)打電話(huà)那一句：“老師，孩子跟著(zhù)你是我們的福氣，我們非常放心，謝謝，謝謝……‘’每當想起這些……真的我感覺(jué)我是世界上最最幸福的人。

班主任校本培訓心得體會(huì )9

　　彈指間一學(xué)期又結束了，在看似平淡的工作中總結自己的得失，總是能有所獲益的。

　　一、指導思想

　　作為四(2)班的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習習慣的培養，指導他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習，而且從多方面著(zhù)手，力求使他們認識自我、發(fā)現自我、確立自信。在所舉行的“一日班長(cháng)”、“科普知識交流會(huì )”、“一對一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養”等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養成了讀書(shū)讀報看新聞的好習慣。

　　二、班上情況分析

　　我們班共有學(xué)生75人,其中男生40人，女生35人，中途轉走3人。本班存在的問(wèn)題：學(xué)習成績(jì)兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，時(shí)有不及格的現象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學(xué)習習慣差有著(zhù)密切的關(guān)系。

　　三、主要工作目標

　　從學(xué)生道德品質(zhì)的養成開(kāi)始著(zhù)手，鼓勵學(xué)生尋找自我，認識自我。

　　學(xué)習優(yōu)良的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。培養良好的`學(xué)習習慣，生活習慣與學(xué)習習慣并行。

　　配合學(xué)校搞好各項活動(dòng)。

　　四、_專(zhuān)題具體措施

　　1、以班級干部為主線(xiàn)，影響帶動(dòng)其他同學(xué)。

　　班干是一個(gè)班級的核心和靈魂，有一個(gè)好的班級干部團隊，班主任的工作就會(huì )輕松很多。但工作的最開(kāi)始，由于對學(xué)生的不了解，遲遲無(wú)法確定班干的人選，班級的各項工作簡(jiǎn)直是一團糟。后來(lái)我確定了“現選拔，再培養”的方針，由學(xué)生民主選舉與自我推薦相結合的方法產(chǎn)生班干，在實(shí)踐當中去訓練他們，教育他們。

　　2、關(guān)注小團體，將不良思想消滅在萌芽狀態(tài)。

　　我注意觀(guān)察他們，發(fā)現雖然是個(gè)團體，但大家的觀(guān)念也是各有不同。有的是太內向，找不到說(shuō)話(huà)的朋友;有的是學(xué)習成績(jì)落后，有些;還有的是

　　覺(jué)得一時(shí)新鮮，覺(jué)得他們的行為很酷，很好玩。但是這些學(xué)生都很理智，一旦出現了什么事情，并沒(méi)有一哄而上，可謂團而不結。

　　針對這個(gè)小團體的特點(diǎn)，我先分離出較上進(jìn)的學(xué)生，單獨做他們的思想工作，將他們的心思引導到學(xué)習上來(lái)。在學(xué)習和各種活動(dòng)中，鼓勵他們，支持他們。有了一點(diǎn)點(diǎn)小的成就，就及時(shí)的夸獎、鼓勵。到學(xué)期結束之前，尤其是期末復習的這段時(shí)間，他們變得很主動(dòng)，并且非常樂(lè )于參與到學(xué)校的活動(dòng)中去。而對小團體中自我放棄的學(xué)生，鼓勵他們向特長(cháng)方向發(fā)展。

　　3、，學(xué)習優(yōu)良的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。

　　學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)生自信心，也是家長(cháng)關(guān)心的重點(diǎn)。因此提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)是作為一個(gè)班主任的任務(wù)之一，也是學(xué)校交給我們的一個(gè)主要任務(wù)。為了實(shí)現這一目標，在本學(xué)期我主要從如下的幾個(gè)方面進(jìn)行了工作：

　�、俅_定學(xué)習目標，將困難分解，逐步克服。

　�、诙啻温�(lián)系各位科任老師，和他們在一起協(xié)商提高學(xué)生成績(jì)的方法，在一起研究各個(gè)學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，以便針對各個(gè)學(xué)生的具體情況安排學(xué)生的學(xué)習。

　�、勐�(lián)系家長(cháng)了解學(xué)生在家的學(xué)習情況。學(xué)校的教育離不開(kāi)家長(cháng)的配合，學(xué)校的教育需要家長(cháng)的支持與理解。

　　4、培養良好的學(xué)習習慣，生活習慣與學(xué)習習慣并行。

　　對于一個(gè)學(xué)生而言，沒(méi)有好的學(xué)習習慣一定不會(huì )有好的學(xué)習成績(jì)，因此，為了讓學(xué)生更好的學(xué)好文化知識，讓學(xué)生養成較好的學(xué)習習慣是必需的，這成為了本學(xué)期我班另一的目標。為了實(shí)現這一目標，讓學(xué)生學(xué)習約束自己的行為,從日常小事做起，事事嚴格要求。

　　5,配合學(xué)校搞好各項活動(dòng)。

　　組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)，在活動(dòng)中成長(cháng)，在活動(dòng)中自我教育。不論什么活動(dòng)，學(xué)生們都很積極。這之中也涌現了很多先進(jìn)個(gè)人，和優(yōu)秀的團體。雖然各種條件比較簡(jiǎn)陋，能夠做到的也非常有限，但學(xué)生的熱情是無(wú)限的。

班主任校本培訓心得體會(huì )10

　　一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習者。他只有不斷地學(xué)習、吸收養料，才能源源不斷地向學(xué)生灌輸知識和學(xué)習的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習中，始終讓教研與教學(xué)緊密結合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學(xué)習過(guò)程如下：

　　第一，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀(guān)察、分析、判斷、思考。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì )到：學(xué)會(huì )教學(xué)即教研，其的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的.機會(huì )和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

　　第二，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當我們在路上看到一個(gè)小孩不小心始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P，一味賞識學(xué)生，正是當前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現象。這樣導致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(cháng)了他們驕傲自滿(mǎn)的情緒。

　　第三，教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話(huà)說(shuō)得好，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫(xiě)，寫(xiě)出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認識到這一點(diǎn)，現在通過(guò)研修學(xué)習，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)了。不管是生活或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè )。

　　第四，聽(tīng)、評課。每周堅持至少聽(tīng)1——2節課，同時(shí)作好聽(tīng)評課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設著(zhù)自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì )怎么處理，自己總是設身處地的想著(zhù)，學(xué)習著(zhù)有老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時(shí)候就會(huì )思考自己應該在什么地方注意些什么細節。

　　第五，校本研修伴我人生成長(cháng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(cháng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(cháng)。

班主任校本培訓心得體會(huì )11

　　一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習者。他只有不斷地自學(xué)、吸收養料，才能源源不斷地向學(xué)生灌輸知識和學(xué)習的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習中，始終讓學(xué)術(shù)研究與教育教學(xué)緊密結合，既讓教研與齊頭并進(jìn)教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的組織工作負擔。下面我就自己的校本研修學(xué)習過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì )：

　　第一，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓實(shí)訓的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認為課堂教學(xué)認為不是純粹操作，而是運用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)藝術(shù)和智慧要靠小學(xué)教師即時(shí)的觀(guān)察、分析、判斷、思考。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上以采取實(shí)施邊教邊研的形式，及時(shí)這樣更有利于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì )到：學(xué)會(huì )教學(xué)即教研，其最大的其優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己縮減額外負擔的前提下讓?zhuān)�增加了教研的機會(huì )和時(shí)間延遲，讓教學(xué)方法更具實(shí)效。

　　第二，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的教育資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現，勤于思考，教研可以海量進(jìn)行。比如，當我們在路上看到一個(gè)小孩不小心摔跤仍然不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多，一味賞識學(xué)生，正是當前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現象。這樣導致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(cháng)了他們驕傲自滿(mǎn)的市場(chǎng)情緒。

　　第三，教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話(huà)說(shuō)得好，是��！教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫(xiě)作文，寫(xiě)出好作文，然而教師都不率先垂范，帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的'文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認識到這一點(diǎn)，現在通過(guò)研修學(xué)習，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡全力地書(shū)寫(xiě)，手寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)員的喜怒哀樂(lè )。

　　第四，聽(tīng)、評課。每周堅持至少聽(tīng)1——2節課，同時(shí)科穴聽(tīng)評課記錄，課后及時(shí)與英語(yǔ)教學(xué)及時(shí)老師進(jìn)行反饋。每就聽(tīng)到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。辨認出別人精彩或不足，總是假設著(zhù)自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì )怎么處理，自己總是設身處地的想著(zhù)，學(xué)習著(zhù)有經(jīng)驗老師在作戰經(jīng)驗上課堂的把握，而當自己終點(diǎn)站在講臺上的時(shí)候就會(huì )思考自己應該在什么地方注意些什么細節。

　　第五，校本研修伴我人生成長(cháng)。校本授業(yè)是組織工作學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(cháng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(cháng)。

班主任校本培訓心得體會(huì )12

　　在初中物理教學(xué)中，筆者認為：教師應該要有意識地加強對學(xué)生良好學(xué)習習慣和有效學(xué)習策略的培養和指導，使學(xué)生在學(xué)習和運用物理知識的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何去自主學(xué)習。這就要求教師轉變教學(xué)觀(guān)念，把傳統的“以師為主”的教學(xué)轉變?yōu)椤耙陨鸀橹鳌钡慕虒W(xué)，把傳統的“灌輸式”的教學(xué)轉變?yōu)閷W(xué)生的“要學(xué)、想學(xué)、能學(xué)、會(huì )學(xué)”！結合自己近些年來(lái)在初中物理教育教學(xué)中的具體實(shí)踐，筆者認為培養初中生物理自主學(xué)習能力可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：

　　一、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣

　　托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！钡拇_，教學(xué)的成功與否，關(guān)鍵在于通過(guò)教師的引導是否能使學(xué)生對學(xué)習感興趣，是否能使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習。所以，在初中物理的課堂教學(xué)中，我經(jīng)常創(chuàng )設各種物理情境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。例如，在講授“機械運動(dòng)”這一知識點(diǎn)時(shí)，可用精彩小故事引入新課：“在第一次世界大戰期間，一名法國飛行員在20xx米高空飛行的時(shí)候，發(fā)現臉旁有一個(gè)小東西，飛行員以為是一只小昆蟲(chóng)，敏捷地一把抓了過(guò)來(lái)。令他吃驚的是，抓到的竟是一顆德國子彈�！惫适乱恢v完，馬上設疑制造懸念�！白訌椩谶\動(dòng)，這名飛行員為什么能順手一把抓住它呢？他的本領(lǐng)真有那么大嗎？在什么情況下我們也能順手抓住一顆飛行的子彈呢？”先通過(guò)講述一個(gè)真實(shí)的故事激起學(xué)生的學(xué)習興趣，然后再通過(guò)一系列疑問(wèn)設置，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到釋疑的濃厚學(xué)習氛圍之中。在濃厚的學(xué)習興趣驅動(dòng)下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的欲望已被充分調動(dòng)起來(lái)，自主學(xué)習的能力就會(huì )自然而然地得到培養與提高。

　　二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣

　　俗話(huà)說(shuō)，“習慣決定性格，性格決定未來(lái)”，可見(jiàn)良好的學(xué)習習慣對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是多么的重要！所以，教師應注重培養學(xué)生良好的自主學(xué)習的習慣，并不斷提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。在初中物理教學(xué)中，我們應注重培養學(xué)生以下學(xué)習習慣：

　　1、觀(guān)察的習慣

　　偉大的物理學(xué)家法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“沒(méi)有觀(guān)察，就沒(méi)有科學(xué)，科學(xué)發(fā)現誕生于仔細的觀(guān)察之中”。觀(guān)察是是研究物理問(wèn)題的重要手段和方法，更是學(xué)好物理課

　　的關(guān)鍵！因此，在當前新課程下的初中物理教學(xué)中，教師應注重培養學(xué)生善于觀(guān)察的良好習慣。例如：在學(xué)生剛接觸實(shí)驗課時(shí)，可以給學(xué)生介紹：①從蘋(píng)果落地的啟示中，牛頓發(fā)現了萬(wàn)有引力定律；②從水壺中的水蒸氣不停地沖擊水壺蓋的觀(guān)察中，瓦特發(fā)明了蒸汽機；③阿基米德觀(guān)察研究了人的洗澡現象，發(fā)現了浮力理論；④伽利略通過(guò)觀(guān)察教堂里吊燈的來(lái)回擺動(dòng)，發(fā)現了擺的.等時(shí)性原理，科學(xué)家們正是從這些最簡(jiǎn)單最微不足道的物理現象的觀(guān)察中，作出了震撼世界的發(fā)明和創(chuàng )造的，由此來(lái)激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，使學(xué)生更加明確觀(guān)察的重要性，樂(lè )于養成善于觀(guān)察的良好習慣。

　　2、閱讀的習慣

　　在初中物理教學(xué)中，閱讀習慣的培養已成為教學(xué)中不可缺少的組成部分，教師對學(xué)生遇到的重要的、難以理解的概念、規律、各種測量工具使用方法、實(shí)驗探究過(guò)程的設計等，要善于引導學(xué)生咬文嚼字，仔細推敲，幫助閱讀理解，使學(xué)生逐漸養成并掌握正確的閱讀習慣與方法，從而達到提高自主學(xué)習能力的目的。例如：牛頓第一定律“一切物體在沒(méi)有受到力的作用的時(shí)候，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線(xiàn)運動(dòng)狀態(tài)”，若把“或”換成“和”，意思就完全不同了，“或”表示只在“運動(dòng)”和“靜止”兩種狀態(tài)中存在一種狀態(tài)，而“和”表示兩種狀態(tài)并存，這是不可能的。

　　3、思考的習慣

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“學(xué)習知識要善于思考，思考，再思考，我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的�！彼�以教師在初中物理教學(xué)中，要有意識地引導學(xué)生多角度、多方位地思考問(wèn)題，經(jīng)常進(jìn)行發(fā)散求異的訓練，從而激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使思路活躍、敏捷、提高思維能力，并逐漸養成勤思考、愛(ài)動(dòng)腦的良好學(xué)習習慣。例如：在教學(xué)“大氣壓”知識點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生討論回答：用哪些實(shí)驗可以證明大氣壓的存在？利用大氣壓能為我們做哪些事情等等，經(jīng)常這樣訓練，能使

　　學(xué)生遇到各種問(wèn)題時(shí)，自然而然地就會(huì )才思泉涌。

　　4、動(dòng)手的習慣

　　美國一位著(zhù)名學(xué)者說(shuō)過(guò)，“你教我學(xué)，我學(xué)不會(huì )；你做我看，我能知道；你讓我做，我能記住”。所以，在初中物理教學(xué)中，教師應充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生親自動(dòng)手參與設計并完成實(shí)驗，這樣，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習能力定能得到培養與提高。例如，我們可以開(kāi)展一系列的“比比誰(shuí)的手更巧”的物理小制作評比活動(dòng)，有“自制小臺燈展覽”、“自制土電話(huà)交流”、“自制簡(jiǎn)易話(huà)筒”、“自制簡(jiǎn)易電動(dòng)玩具車(chē)”以及“自制簡(jiǎn)易風(fēng)車(chē)賽跑”等等??

　　三、充分利用小組的合作學(xué)習

　　小組的合作學(xué)習有利于培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，有利于培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高他們自主學(xué)習的能力，小組合作學(xué)習的方式多種多樣，教師可以根據自己的實(shí)際情況選擇合適的小組合作學(xué)習方式，以達到培養并提高學(xué)生自主學(xué)習能力的效果。例如：以村為單位，分成幾個(gè)學(xué)習小組，這樣有利于學(xué)生課外的討論、交流與學(xué)習以及村與村之間的評比與競爭；按成績(jì)好壞和學(xué)生的自由選擇搭配小組成員，這樣有利于學(xué)生以好帶差，互幫互學(xué)，共同提高；以鄰近座位為單位分成幾個(gè)學(xué)習小組，這樣更方便學(xué)生課堂上的合作質(zhì)疑、釋疑、討論與交流?總之，在初中物理教學(xué)中，教師要有意識地營(yíng)造物理學(xué)習的氛圍，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，在這種興趣的驅動(dòng)下，注重培養學(xué)生養成善觀(guān)察、會(huì )閱讀、勤動(dòng)腦、多動(dòng)手的良好學(xué)習習慣，并充分發(fā)揮學(xué)生小組之間的互幫互助，我想，學(xué)生自主學(xué)習的能力一定能得到很好地培養與提高！

　　作業(yè)：培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣有那些？

班主任校本培訓心得體會(huì )13

　　時(shí)間又悄無(wú)聲息地走過(guò)了一個(gè)月了，在此回顧四月所做的一些工作。

　　1、初春時(shí)節,天氣忽冷忽熱，陰晴不定,容易感冒,我提醒學(xué)生，平時(shí)要注意身體健康，記得打開(kāi)教室的窗戶(hù)，讓空氣流通。

　　2、開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)。結合文明習慣教育，開(kāi)展《文明行為，從我做起》;清明節前夕，讓學(xué)生講講英雄小故事;學(xué)習《東寶區先進(jìn)個(gè)人事跡》;找一找身邊損壞課桌椅的人。這些活動(dòng)都讓學(xué)生受益匪淺。

　　3、張貼并宣傳手足口病的有關(guān)危害及預防，并做好晨檢工作。

　　4、進(jìn)行期中檢測。從本次檢測來(lái)看，在今后的教學(xué)中要繼續加強基礎知識的鞏固，對于學(xué)困生要加強指導與督促，幫助其完全掌握。除了做好書(shū)本知識的學(xué)習與鞏固外，盡量讓更多的課外知識溶入學(xué)生頭腦，通過(guò)各種思維訓練，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高應對靈活題目的`能力。加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)指導以及督促學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，提高作業(yè)、卷面的清晰度和整潔度。

　　從這份班主任工作總結中，可以看到本月份的不足之處：

　　1、教室內衛生需要進(jìn)一步加強。

　　2、學(xué)生的思想、常規等還有待加強，大部分同學(xué)關(guān)心集體，為班級爭光的集體榮譽(yù)感不強。由此，我明白了班主任工作就是要把每件事情做細，而是多花些心思去了解、去傾聽(tīng)，充分調動(dòng)起全班同學(xué)關(guān)心集體、為班級榮譽(yù)而努力的信心和決心。

　　3、對學(xué)生吃零食、亂花零錢(qián)的現象還時(shí)有發(fā)生，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育，使學(xué)生認識到其危害。

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