中職的培訓心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的中職的培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
中職的培訓心得體會(huì ) 篇1
本周五、六小學(xué)英語(yǔ)第二次培訓如約而至。很遺憾錯過(guò)了周五洛陽(yáng)兩位老師的精彩展示!但周六來(lái)自北京教育學(xué)院的付學(xué)軍教授傾情的講解同樣讓我受益匪淺。
付教授帶來(lái)的是“Lead_in".她先詳細講解了導入的四個(gè)原則：激勵原則，目標原則，相關(guān)原則，簡(jiǎn)潔原則。在講解過(guò)程中，付教授的這幾句對我觸動(dòng)很大：“教師就是學(xué)生當中的一個(gè)特殊學(xué)生�！薄耙詫W(xué)生的心態(tài)、學(xué)生的方式解決學(xué)生的問(wèn)題�！薄耙掏锤�?lèi)?ài)，選適合的，不選最好的�！比缓笤谥v解導入方法時(shí)，付教授把英語(yǔ)課文用我們耳熟能詳的曲調改編成歌曲，新穎有趣，在接下來(lái)的教學(xué)中我也會(huì )去嘗試這種方法。還有就是付教授在課堂上常用的幾個(gè)活動(dòng)，更是讓我耳目一新，因為這些活動(dòng)學(xué)生參與面廣，尤其是能讓“后進(jìn)生”也參與進(jìn)來(lái)，幫他們樹(shù)立自信，真好!這也是我特別想嘗試的`。
付教授除了給我們帶來(lái)獨特實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，她認真嚴謹的態(tài)度更讓人尊敬、佩服!向這些前輩致敬!
中職的培訓心得體會(huì ) 篇2
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)教育水平，這段時(shí)間，我參加了20xx年xx教學(xué)科研能力遠程培訓項目遠程教育培訓，這次培訓讓我對新課程理念下的教育教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認識：
一、思想上的感悟
教育專(zhuān)家們分四個(gè)階段進(jìn)行培訓：
1、職業(yè)教育改革的前沿、
2、教師團隊建設與指導、
3、專(zhuān)業(yè)建設與課程開(kāi)發(fā)、
4、名師啟迪與“雙師型”骨干教師成長(cháng)、
專(zhuān)家們精彩的剖析，對指導我們今后的教育教學(xué)無(wú)疑是一劑劑靈丹妙藥、精彩的課例使我茅塞頓開(kāi)，幫助我解決了在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題和困惑、
二、對自己的觸動(dòng)
作為一名教師，只有不斷的更新自己的知識和觀(guān)念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生、自身不斷的'學(xué)習，才能摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂、網(wǎng)絡(luò )平臺上的多媒體課件，及專(zhuān)家的講解分析，為我們創(chuàng )造了一個(gè)前所末有的、令人耳目一新的學(xué)習環(huán)境、在這樣的學(xué)習環(huán)境里，一個(gè)前所末有的、令人耳目一新的學(xué)習環(huán)境、
我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻，觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習體會(huì )，加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò )和交流，實(shí)現共同學(xué)習，共同進(jìn)步、我會(huì )在以后的教育教學(xué)工作中不斷研究，探索，學(xué)習，不斷的完善自己，加強自己的教育教學(xué)水平、
這次培訓學(xué)習，我的收獲頗豐，我學(xué)到許多新的知識和刷新教育教學(xué)新理念、同時(shí)不斷加強自身素質(zhì)要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高、
中職的培訓心得體會(huì ) 篇3
我于20ｘｘ年7月12日到7月24日在安慶師范學(xué)院參加了省級中職班主任培訓，這次培訓有專(zhuān)家教授們的專(zhuān)題講座、案例研討和學(xué)員們的座談交流等；通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座和來(lái)自全省各地市中職學(xué)校的班主任的交流，使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例的實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示�，F在我就這次中職班主任培訓對于領(lǐng)導的報告和專(zhuān)家教授們的講座談點(diǎn)心得體會(huì )：
在培訓的第一天上午，安慶市教育局職教科科長(cháng)蘇子春作了關(guān)于“我國職業(yè)教育政策、現狀及發(fā)展趨勢”的報告，闡述了我國職業(yè)教育從1994-20xx年以來(lái)的國家政策和安徽省對職業(yè)教育的法律法規以及規范性文件等。聽(tīng)了他的報告后使我們了解了國家對職業(yè)教育的重視，從而使我堅定了從事職業(yè)教育的信心和決心。
隨后十幾天里，我們又陸續聽(tīng)取了一些專(zhuān)家教授們的講座，受益匪淺。如：安慶師范學(xué)院學(xué)生心理診斷與矯正專(zhuān)家嚴云堂教授給我們講述了<<讀心術(shù)>>，意思是學(xué)習人的心理技術(shù)。通過(guò)他的風(fēng)趣幽默和精彩的演講，讓我懂得心術(shù)的重要性。心理技術(shù)不僅僅能讓我們能讀懂別人的心思，還能幫助我們解決人際之間的關(guān)系，調解夫妻之間的矛盾，更能通過(guò)研究學(xué)生的心理來(lái)幫助我們解決學(xué)生的各方面的問(wèn)題。他那幽默的講述，繪聲繪色的表演，讓我體會(huì )到老師與學(xué)生之間快樂(lè )的相處，才能讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習，學(xué)生對上課才有興趣。葛永生教授的課“班主任工作問(wèn)題診斷與案例研究”，他那富有的內涵和風(fēng)趣的上課方式，讓我深深地敬佩，認識到那些優(yōu)秀的老師和班主任都是通過(guò)帶困難生而成為教師中的楷模。通過(guò)他的演講，使我們從理論上了解了中職學(xué)生和中職班主任存在的問(wèn)題，告訴了我們作為班主任應該怎么做，班主任應該對學(xué)生采取什么樣的應對措施。他又給我們講了許多實(shí)例，對于怎樣當好班主任，怎樣用智慧來(lái)教育中職學(xué)生，告訴我們班主任對待學(xué)生要“多呵護、多關(guān)愛(ài)、多表?yè)P、多點(diǎn)扶摸、多點(diǎn)微笑、多與學(xué)生交流、多包容學(xué)生，與學(xué)生和睦相處，寬容教育學(xué)生，學(xué)生出現問(wèn)題了，讓學(xué)生找問(wèn)題，不談懲罰，對學(xué)生家長(cháng)要多報喜少報憂(yōu)，要給學(xué)生立規矩樹(shù)班規，學(xué)生違反紀律了不是怕老師，而是怕制度，老師要言過(guò)必行等”。這堂課我收獲很大。
7月15日上午安慶市第一職教中心的吳雪恩校長(cháng)給我們做了“中職班主任工作規范與德育實(shí)踐”的講座，讓我懂得了做班主任工作不僅僅只做好學(xué)生的工作，同時(shí)與領(lǐng)導與他人的交往也要具備一定的藝術(shù)。以前總認為學(xué)生帶不好是因為領(lǐng)導招的學(xué)生不好，出了事第一想的就是讓學(xué)校負責，可通過(guò)吳校長(cháng)的精彩的`講座，讓我懂得教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。我還體會(huì )到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。作為班主任要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，也就是要尊重學(xué)生的人權，學(xué)生的獨立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀(guān)念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(cháng)中的人，雖然會(huì )犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來(lái)。所以要與他們站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴(lài)、理解和寬容。
這次班主任培訓，使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態(tài)度，更需要藝術(shù)性，去了解他們的興趣愛(ài)好，并且多渠道地完善自己的知識體系，來(lái)提升自己的工作能力。
總之，通過(guò)這次班主任培訓，使我受益匪淺，以上我寫(xiě)的心得體會(huì )如有什么不妥，請大家批評指正，同時(shí)我也希望上級領(lǐng)導以后多舉辦這樣的培訓活動(dòng)。
中職的培訓心得體會(huì ) 篇4
通過(guò)此次培訓，我有如下心得。小學(xué)核心素養不僅僅指的是學(xué)生在課堂中所學(xué)到的知識和一些解題的方法。而是在一系列的學(xué)習過(guò)程中形成的具有綜合性、持久性的學(xué)習方式方法。讓學(xué)生在學(xué)習時(shí)能掌握分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的思維方法，培養學(xué)生通過(guò)獨立思考或者小組合作來(lái)解決問(wèn)題的能力，而不是依靠教師傳授自己的觀(guān)點(diǎn)或者直接等待答案，畢竟每個(gè)人的理解能力不一樣，記憶力也有強弱，能用自己的思維方式去解決才是最直觀(guān)，印象最深刻的。課堂中教師必須營(yíng)造出一種有趣而又歡樂(lè )的氛圍，能讓學(xué)生體驗到學(xué)習是快樂(lè )的，也是簡(jiǎn)單能自己克服的，在不斷的進(jìn)步中找到自信。比如我們班人數比較少，我就可以經(jīng)常在布置完題目之后叫學(xué)生上黑板來(lái)寫(xiě)，這個(gè)時(shí)候學(xué)生的積極性非常高，都爭著(zhù)要上黑板來(lái)寫(xiě)。在下面的`同學(xué)都會(huì )仔細的看著(zhù)黑板，看寫(xiě)的同學(xué)有沒(méi)有什么寫(xiě)錯的地方。如果真的有錯的，就會(huì )好好記住，下次同樣的地方不會(huì )出錯。
在日常教學(xué)中注意10個(gè)重要能力的培養，即數感、符號意識、空間觀(guān)念、幾何直觀(guān)、數據分析觀(guān)念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創(chuàng )新意識。
中職的培訓心得體會(huì ) 篇5
我是一位職業(yè)學(xué)校的普通教師，在校領(lǐng)導支持和同事們的幫助下，我有幸于20xx年7月26日來(lái)到了遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加為期兩個(gè)月的“中職學(xué)校骨干教師國家級培訓”。我和來(lái)自全國各地的共45名中職教師成為基地動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)的首批學(xué)員，對于我來(lái)說(shuō)，這是一次情勢新穎、內容豐富、全面系統的理論知識學(xué)習。兩個(gè)月的學(xué)習使我受益匪淺，感受頗深，學(xué)到了很多以前沒(méi)有接觸過(guò)的知識。不但在理論上使自己得到了進(jìn)一步的充實(shí)，開(kāi)闊了視野，同時(shí)在思想上也有了更新的奔騰，在認識上有了更大的提高。這些收獲一定會(huì )對我今后的教學(xué)有很大的幫助。
此次在遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師培訓共分為三個(gè)模塊：
一、教學(xué)理論與方法；跟我們介紹了國際先進(jìn)的職業(yè)教育、教學(xué)理論與方法，使我對職業(yè)教育有了很多全新的認識。這些前沿性的理論開(kāi)闊了我的視野，在今后教學(xué)和科研上會(huì )受益無(wú)窮。
二、專(zhuān)業(yè)知識與技能訓練；主要以3dsmax培訓為主，內容主要有以下四個(gè)方面：影視片頭設計、建筑裝潢表現、建筑周游動(dòng)畫(huà)、maya動(dòng)畫(huà)設計。
三、企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)；不僅使我們領(lǐng)略了現代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時(shí)還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規范，加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的知道，為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教育教學(xué)更具有針對性。通過(guò)這些課程的'學(xué)習使我們掌控了低級的3dsmax軟件使用的能力，為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎。此次培訓中xxx老師的課堂教學(xué)自始自終充滿(mǎn)豪情，值得我們學(xué)習效仿，更令我們崇敬。他的認真輔導使我們的專(zhuān)業(yè)運用技術(shù)得到了很大提高，相信在以后的教學(xué)中我們會(huì )做得更好。
在這兩個(gè)月的學(xué)習中我的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)知識都有了很大的提高。我深深感到我們職業(yè)教師的實(shí)踐能力在教學(xué)中是很重要的。由于我們肩負著(zhù)培養技能型人才的重任，只有我們教師的素養提高了，才能培養出更多合格的中職畢業(yè)生。
這兩個(gè)月是我工作和學(xué)習的一個(gè)“加油站”，兩個(gè)月的學(xué)習生活給我補充了更多的營(yíng)養。時(shí)間雖短，但它使我學(xué)到的很多；時(shí)間雖短，但它會(huì )成為我記憶中的永恒，我會(huì )永久珍愛(ài)和懷念這段時(shí)光！對于我們每一位學(xué)員來(lái)說(shuō)，今后的路還很長(cháng)，還有很多的工作等待我們去做，我們要以此次學(xué)習為契機，用學(xué)到的新知識去指導工作實(shí)踐，在今后的職業(yè)教育工作中做出自己的奉獻，做一位真正的骨干教師。
中職的培訓心得體會(huì ) 篇6
通過(guò)一段時(shí)間的培訓，就所見(jiàn)所聞，對職業(yè)教育的發(fā)展有了一些新的觀(guān)點(diǎn)和想法，下面做個(gè)簡(jiǎn)單的總結。
一、生源問(wèn)題
生源問(wèn)題是影響每所職業(yè)學(xué)校發(fā)展的大問(wèn)題，就兩所學(xué)校的生源相比，首先是數字上的差距。這個(gè)問(wèn)題是受到幾方面的影響：長(cháng)久以來(lái)社會(huì )的招生就業(yè)制度，使得中職生在就業(yè)競爭中處于不利地位;職業(yè)學(xué)校本身的發(fā)展沒(méi)有形成良好的循環(huán);人口問(wèn)題。其次，是生源素質(zhì)的差距。學(xué)校招收的都是普高的淘汰者，生源總體素質(zhì)大大下降，這給學(xué)校組織教學(xué)和管理都增加了困難。
二、就業(yè)問(wèn)題
職業(yè)中學(xué)學(xué)生整個(gè)就業(yè)形勢是不容樂(lè )觀(guān)的。就我校而言，其就業(yè)難的主要原因有：其一,學(xué)校專(zhuān)業(yè)與所做地周邊沒(méi)有形成統一，沒(méi)有企業(yè)需要這么多的人才，學(xué)生不能就近擇業(yè)。其二，學(xué)校開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)跟不上市場(chǎng)發(fā)展變化對專(zhuān)業(yè)人才的要求。供需實(shí)際嚴重誤導，幾乎所有用工單位招聘欄目均要求大專(zhuān)以上學(xué)歷，由此出現中職畢業(yè)生不可能找到合適工作的社會(huì )觀(guān)念和現狀。凡此種種，都制約著(zhù)中職學(xué)生就業(yè)，使學(xué)�！碑a(chǎn)品”出口不通暢，回過(guò)頭來(lái)，又影響學(xué)�！眱�(yōu)等材料”的進(jìn)口，造成惡性循環(huán)。
三、定位的思考：
1、關(guān)于中職在校生與普高在校生比例可以根據當地經(jīng)濟發(fā)展的實(shí)際調整，但對職教應堅持”積極發(fā)展”方針，加大政府宏觀(guān)調控力度，把中等職教作為上崗、轉崗，在崗培訓的資源，并與構建職工終身教育的體系綜合考慮。
2、借鑒國外發(fā)展職教的先進(jìn)做法，在積極調整中等職教布局和規模的同時(shí)，打破行業(yè)分割，把同類(lèi)的職業(yè)學(xué)校重組，達到一定規模，保證資源合理配置使用。并且由政府統籌中職與高職、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育，長(cháng)短結合的各類(lèi)社會(huì )培訓，勞動(dòng)預備制實(shí)施，使各類(lèi)的職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展。
3、構建中職與高職兼容發(fā)展的專(zhuān)業(yè)教育學(xué)院，使人材培養達到多層次，多規格，對初中以上學(xué)生可以實(shí)行多次分流。
4、以政府立法或人大議案的形式，保證每年按比例對職業(yè)教育的投入，比普教投入略高一點(diǎn)。
5、加強職教師資隊伍建設，一方面在提高學(xué)歷達標，在崗培訓，加強教育科研和實(shí)效性研究，另一方面改變對中職學(xué)校教師職稱(chēng)評審機制，并配套”雙師型”專(zhuān)門(mén)機構。
6、對社會(huì )上崗人員一律實(shí)行”職業(yè)資格證書(shū)制度”不論是本地或是外地人員上崗，一律參加專(zhuān)門(mén)機構的技能培訓，并經(jīng)勞動(dòng)鑒定部門(mén)考核合格方可上崗，過(guò)渡到培訓與鑒證部門(mén)分離。
四、改革的思路
1、學(xué)校定位準確，緊密結合當地經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展需要和勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，辦出特色。
2、面向社會(huì )辦學(xué)。學(xué)校就必須打破原來(lái)的為部門(mén)培訓慣例轉而樹(shù)立為社會(huì )辦學(xué)的觀(guān)念。面向市場(chǎng)、面向社會(huì )調整辦學(xué)方針。要適應社會(huì )經(jīng)濟結構變化，盡快調整職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置、課程設置，根據我國
3、大膽改革中職學(xué)校的`招生制度。一方面要定期、定專(zhuān)業(yè)、定地區有計劃的招生，另一方面也要靈活的根據青少年的興趣愛(ài)好，適時(shí)的分幾個(gè)季度開(kāi)放式招生，特別要積極的擴大招生面，多為農村地區的青少年開(kāi)放門(mén)戶(hù)，他們一方面能吃苦，珍惜學(xué)習機會(huì )，但同時(shí)教育的基礎較差，正好可以重點(diǎn)學(xué)一計之長(cháng)日后為社會(huì )服務(wù)。
4、深化改革促發(fā)展。進(jìn)一步深化職業(yè)中專(zhuān)的教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)內容和方法的更新和轉變，開(kāi)發(fā)適應市場(chǎng)需求的新專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設具有特色的、反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法的課程，培養出實(shí)用、有用、管用的能手，同時(shí)，也要注意其綜合素養及知識的同步發(fā)展，使學(xué)生的成長(cháng)更富有深層的潛力、社會(huì )的綜合競爭力。
中職的培訓心得體會(huì ) 篇7
XX年xx月xx日到x日，我有幸地參加了xx區新上崗教師通識培訓。通過(guò)參加這次短期培訓，使我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。
在培訓過(guò)程中，x校長(cháng)談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：
首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。通過(guò)培訓，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。
1。終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2。提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的.老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3。熱愛(ài)學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4。不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
中職的培訓心得體會(huì ) 篇8
受學(xué)校委派，20xx年暑期我有幸參加了由安徽通用機械學(xué)院承辦的數控專(zhuān)業(yè)骨干教師省級培訓。通過(guò)一個(gè)月的培訓學(xué)習，我接觸了大量數控專(zhuān)業(yè)知識，掌握了一些基本的數控操作技術(shù)，同時(shí)也結識了來(lái)自全省各地的相關(guān)中職教師�；仡櫯嘤栠^(guò)程，感想很多，收獲很大�，F總結匯報如下：
一、培訓內容與過(guò)程
我這次培訓的是數控車(chē)技術(shù)，學(xué)習的主要內容一是數控編程理論，二是數控車(chē)床的操作。從7月初到月底，正是酷暑難當的時(shí)候，我們每天往返于駐地和學(xué)校，每周只休息一天。除常規教學(xué)和訓練外，培訓單位還組織學(xué)員到江淮汽車(chē)發(fā)動(dòng)機廠(chǎng)參觀(guān)學(xué)習，并多次邀請有關(guān)單位到校給大家舉辦專(zhuān)業(yè)講座，拓展學(xué)員的專(zhuān)業(yè)視野，堅定大家從事職業(yè)教育的信心。
二、個(gè)人收獲與感想
從教20多年來(lái)，無(wú)論是以前在新港職中，還是在縣職教中心，我一直都專(zhuān)注于文化課教學(xué)。參加這次培訓前，雖然帶過(guò)一屆數控班主任，對該專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景、專(zhuān)業(yè)內容和要求有所了解，并且出發(fā)前也做了一定的準備，但真到培訓時(shí)還是覺(jué)得專(zhuān)業(yè)“隔行如隔山”，相差懸殊，顯得力不從心，再說(shuō)年齡也大了。說(shuō)句心里話(huà)，才去的'幾天想的最多就是隨時(shí)準備打道回府。最終使我堅定留下來(lái)除了自我加壓，還有學(xué)院老師的精心指導，以及其他學(xué)員的鼓勵和幫助。
在整個(gè)學(xué)習期間，學(xué)院老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，豐富的實(shí)踐技能，嚴謹的治學(xué)態(tài)度為我們樹(shù)立了榜樣。除了組織正規的數控編程理論教學(xué)，學(xué)院還非常重視學(xué)員的車(chē)床實(shí)際操作訓練，這占了整個(gè)培訓過(guò)程的約一半時(shí)間，老師的示范、提示非常認真，并且不厭其煩，悉心指導;很多學(xué)員都是各校的專(zhuān)業(yè)骨干教師，本身就具有扎實(shí)的理論和實(shí)踐水平，他們對于我這樣的門(mén)外漢毫不保留，從車(chē)床的啟動(dòng)、運轉，對刀的技巧、毛胚的夾取等環(huán)節耐心傳授，這也是我此次培訓中收獲最大的地方。
非常感謝學(xué)校給了我們這樣一個(gè)學(xué)習鍛煉的機會(huì )，在國家大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，我校職教事業(yè)蒸蒸日上的今天，我愿意貢獻自己的一份力量。
中職的培訓心得體會(huì ) 篇9
經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，使我對中等職業(yè)教育的新任務(wù)與新趨向以及當前形勢下我國職業(yè)教育的一些新理念有了更深入的了解，這對我在今后的學(xué)習和工作都會(huì )起到積極促進(jìn)的作用，下面就我的學(xué)習情況寫(xiě)下一些心得體會(huì )。
一、當前職業(yè)教育的新任務(wù)
20xx年黨的“報告”提出了全面建設小康社會(huì )的發(fā)展戰略，并把“建立全民學(xué)習、終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )，促進(jìn)人的全面發(fā)展”作為文化教育上的奮斗目標。它賦予了職業(yè)教育在新形勢下的新任務(wù)。
當前職業(yè)教育改革的主要任務(wù)是：
1.多途徑發(fā)展中等職業(yè)教育
就我國實(shí)際情況看，發(fā)展職業(yè)教育的重點(diǎn)是中等職業(yè)教育，并要順應國際職業(yè)教育的改革趨勢，積極發(fā)展高職教育。
2.大力發(fā)展高職教育
職業(yè)教育高移化，發(fā)展高職教育是目前國際職業(yè)教育改革的趨勢之一�？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展要求培養高技術(shù)人才和高技能人才。我國高職教育要立足我國工業(yè)化發(fā)展的需要，同時(shí)要學(xué)習借鑒國外經(jīng)驗
3.開(kāi)展多種形式的職業(yè)培訓
無(wú)論是對于人的發(fā)展，還是對于人力資源的開(kāi)發(fā)，職業(yè)培訓與職業(yè)教育具有同樣的價(jià)值。
二、當前職業(yè)教育改革的新趨向
當前，國際職業(yè)教育改革與發(fā)展呈現出社會(huì )化、終身化、綜合化、法制化和高移化等新趨勢。
(一)職業(yè)教育社會(huì )化
在當前職業(yè)教育改革中，職業(yè)教育更要與社會(huì )需要緊密結合，以充分實(shí)現職業(yè)教育社會(huì )化，這是我國職業(yè)教育改革的發(fā)展趨勢。正如《教育改革和發(fā)展綱要》所指出的那樣：“教育是實(shí)現我國現代化的根本大計”，“職業(yè)技術(shù)教育是現代教育的重要組成部分，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會(huì )化、現代化的重要支柱�！�
(二)職業(yè)教育終身化
職業(yè)教育終身化是指每一個(gè)社會(huì )成員一生中都要接受職業(yè)教育。
它是全員的教育，要求為每一個(gè)社會(huì )成員提供為其發(fā)展所必需的.職業(yè)教育。職業(yè)教育具有終身性，職業(yè)教育終身化，這是終身教育的進(jìn)一步深化和發(fā)展。
職業(yè)教育終身化是現代職業(yè)教育的一個(gè)特點(diǎn)，是當今世界職業(yè)教育發(fā)展的趨勢。
(三)職業(yè)教育高移化
職業(yè)教育高移化是指職業(yè)教育由中等向高等發(fā)展的趨勢。在當前，高職教育不僅擔負著(zhù)培養高技術(shù)人才和高技能人才的重任，而且成為實(shí)現高等教育大眾化的基本策略。
(四)職業(yè)教育綜合化
(五)職業(yè)教育法制化
中職的培訓心得體會(huì ) 篇10
這次培訓給我們中職英語(yǔ)教師提供了一次相當不錯的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談我聽(tīng)課的感受： 在聽(tīng)完如何上好一節英語(yǔ)課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養學(xué)生的學(xué)習興趣和良好學(xué)習習慣。古人云：〝溫故而知新〞。這就要求我們每一位教師要把〝短時(shí)高頻率〞作為教學(xué)的一個(gè)注意事項。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
我們不僅要加強提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的`教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思。改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。
中職的培訓心得體會(huì ) 篇11
20ｘｘ年10月20日至25日，我在山東交通學(xué)院參加了為期6天的省級中職學(xué)校班主任培訓。在這里，非常感謝省教育廳、省交通學(xué)院能夠舉辦和承辦此項培訓，為我們廣大中職班主任提供了交流平臺；感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的信任，讓我很榮幸的參加了此項培訓，提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養。
在短短6天的時(shí)間里，聽(tīng)取了多名教育專(zhuān)家的報告，讓我受益匪淺。如楊有侖老師所講的《學(xué)生安全與教師風(fēng)險》；丁姝勻老師所講的《成長(cháng)比成功更重要》；李曉凡老師所做的《教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的時(shí)代性》等等，都具有針對性強、可操作性強、可借鑒性強這一特點(diǎn)，讓我受益匪淺，收獲頗豐�，F就培訓體會(huì )總結如下：
一、增強教師專(zhuān)業(yè)化意識
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會(huì )化矛盾日益突顯。教師職業(yè)倦怠現象日益頻繁，特別是中等職業(yè)學(xué)校的教師，缺乏成就感、自豪感，導致大部分教師服務(wù)意識淡薄，缺乏敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、奉獻精神，其根本原因就在于：對教師專(zhuān)業(yè)化的理解欠缺。
1、教師專(zhuān)業(yè)化內容：
知識－－準確廣博
科研－－應用深度
師德－－內化魅力
能力－－智慧獨特
素養－－品味均衡
2、教師專(zhuān)業(yè)化的內涵：
內化師德、知識育人、鞭策自己、心策他人
師德是教師的靈魂，內化師德是教師的人性化修養。作為教師，特別是中職學(xué)校的教師，大部分都同時(shí)擔任著(zhù)班主任的工作。無(wú)論是在課堂還是在課外，都避免不了和各類(lèi)學(xué)生的接觸。那么，中職教師如何在班主任工作中做到“內化師德、知識育人”呢？其實(shí)，在老師的眼中，最頭疼的莫過(guò)于那些經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生，如何幫助這些學(xué)生認識到自己的錯誤，并且不斷進(jìn)步，就成為中職班主任必須面對的難題。中職生犯錯，老師已經(jīng)不能單純地通過(guò)批評和懲罰來(lái)達到教育的目的了，因為他們即將成人，有著(zhù)獨立的思想和對事物的獨特理解。所以，為了避免在教育的過(guò)程中適得其反，我們中職學(xué)校班主任老師要做到對學(xué)生“賞識有度，批評得法”。第一、批評之前要情感投入。要做到：不要當眾批評學(xué)生；必須在充分尊重的基礎上批評學(xué)生；不要發(fā)動(dòng)群眾批評學(xué)生。二、放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生認識到：我可能成績(jì)不好，但是我在老師眼中也是有優(yōu)點(diǎn)的，這樣可以增強學(xué)生的自信心。三、合并同類(lèi)缺點(diǎn)。老師眼中所謂的“壞學(xué)生”都會(huì )有以下的共同點(diǎn)：不愛(ài)學(xué)習，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不認真，考試不及格，等等，其實(shí)這些共同點(diǎn)合并到一起就是一點(diǎn)：對學(xué)習不感興趣。所以，每次批評學(xué)生，與其細述他的諸多缺點(diǎn)，倒不如事先將他的缺點(diǎn)做一下合并，就會(huì )發(fā)現，原來(lái)沒(méi)有想象的那么多。這樣也會(huì )讓學(xué)生對自己有全新的認識。
二、深入了解學(xué)生，做學(xué)生心靈的導師
“沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權”，我們的教育必須要深入了解學(xué)生，方能針對問(wèn)題對癥下藥。中職學(xué)生的年齡普遍在15至19歲，從心理學(xué)的角度分析，他們處于人生心智成長(cháng)的第五個(gè)重要階段，即：對身份和角色的困惑期。他們大多是在中考中遭受打擊的失敗者，普遍認為自己學(xué)習成績(jì)差、學(xué)習動(dòng)機不強、自我約束能力較弱、自我效能感差等。盡管如此，在父母眼中，他們仍然是父母的希望，所以，作為班主任，我們更應該深入了解每一個(gè)學(xué)生，從心理上他們進(jìn)行疏導，幫助他們度過(guò)這個(gè)心理障礙，對自己的身份和未來(lái)能夠有清楚地認識。那么，中職生的心理問(wèn)題主要有哪些表現呢？
心理健康問(wèn)題表現在人際關(guān)系上，主要包括：師生關(guān)系；親子關(guān)系；同伴或同學(xué)關(guān)系；對異性的看法，以及人際交往障礙。表現在學(xué)習上，主要包括：學(xué)習壓力問(wèn)題；厭學(xué)情緒；學(xué)習障礙以及學(xué)習困難。表現在自我上，主要包括：自我評價(jià)，自我體驗和自制力問(wèn)題。作為中職學(xué)校的班主任，我們應該如何針對這些問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行正確的心理疏導呢？主要從以下三個(gè)方面：
第一，學(xué)習方面：讓學(xué)生了解身份的概念，確立學(xué)生的角色；通過(guò)學(xué)習服務(wù)于角色，從中獲得滿(mǎn)足感；引導學(xué)生關(guān)注自己的進(jìn)步，增進(jìn)體腦發(fā)展；在學(xué)習中保持并增加與現實(shí)環(huán)境的接觸；及時(shí)的.發(fā)現并排除學(xué)習中不必要的憂(yōu)懼；學(xué)會(huì )設定各種目標，養成良好的學(xué)習習慣。
第二，人際關(guān)系方面：能了解彼此的權利和義務(wù)；能客觀(guān)了解他人；關(guān)心他人的要求；誠心的贊美和善意的批評；積極地溝通；保持自身人格的完整性。
第三，自我方面：善于正確地評價(jià)自我；通過(guò)別人來(lái)認識自己；及時(shí)而正確地歸因能夠達到自我認識的目的；擴展自己的生活經(jīng)驗；根據自身實(shí)際情況確立抱負水平；提升自制力。
相信做到了以上幾點(diǎn)，我們每一位班主任老師都能成為學(xué)生的良師益友，和學(xué)生共同進(jìn)步。
三、提升法律意識，確保安全管理
上海交通大學(xué)輿情研究室主編的2012版輿情藍皮書(shū)《中國社會(huì )輿情與危機管理報告（2012）》認為以下四種行業(yè)已成為輿情高危行業(yè)：公共管理與社會(huì )組織、教育、交通倉儲運輸、郵政業(yè)。教育行業(yè)危險事故的頻頻發(fā)生，已經(jīng)引起了整個(gè)社會(huì )的高度關(guān)注。為了能夠對學(xué)生進(jìn)行安全的管理，同時(shí)保護教師自身的合法權益，我們應該對中職學(xué)生的特點(diǎn)有所了解：
第一，學(xué)生總體要低于普通高中，學(xué)習動(dòng)力不強，自身期待不高
第二，學(xué)生處于叛逆期，對老師和家長(cháng)都有所抵觸
第三，學(xué)生要經(jīng)歷實(shí)習，增加了學(xué)校管理的風(fēng)險
第四，學(xué)生大部分住校，學(xué)校管的越多，風(fēng)險越大
針對這些特點(diǎn)，中職班主任應該怎樣做，才能保護自己，同時(shí)做到安全管理呢？
�。�1）認真學(xué)習教育教學(xué)法規。如《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《侵權責任法》等相關(guān)的教育教學(xué)法規。
�。�2）全面落實(shí)德育滲透工作。如服裝校服化、發(fā)型學(xué)生化、用語(yǔ)文明化、行為規范化的“四化”教育；自我教育、自我管理、自我服務(wù)的“三自”教育；學(xué)科課堂、學(xué)校環(huán)境等均要有德育滲透的主題。
�。�3）認真做好后進(jìn)生轉化工作。不要戴著(zhù)有色眼鏡給他們的錯誤“定性”、“硬貼標簽”，切忌一棒子打死，切忌堵而不疏，切忌“槍打出頭鳥(niǎo)”。
�。�4）精心策劃班級主題和活動(dòng)。主題要求貼切校情、班情和學(xué)情，勿理論化、敷衍化；活動(dòng)要具有可操作性，活動(dòng)內容學(xué)生參與度高。面對處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，舉行范圍較廣的文體活動(dòng)，可減少異性不正當交往，以達到活動(dòng)育人效果。
�。�5）建設優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部選用要慎，應選用可塑性強、能力強、號召力大的學(xué)生做為班干，有利于班集體建設。
�。�6）營(yíng)造良好的實(shí)習（畢業(yè)生）推薦工作氛圍。針對學(xué)生實(shí)際情況，營(yíng)造正確的實(shí)習就業(yè)輿論，堅持以“優(yōu)生先推、差生后推，不合格生不推”原則，實(shí)行輿論導向。
�。�7）建立完善的緊急預案機制。針對中職學(xué)生這一特殊群體，緊急預案必須事先建立，關(guān)乎處理是否得當和及時(shí)，以防處理慌亂、被動(dòng)現象的發(fā)生。
“千里之行，始于足下，九層之臺，起于壘土”，在今后的工作中，我將不斷學(xué)習、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng )新，不斷完善自己，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和班主任班級管理水平，為學(xué)校的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
中職的培訓心得體會(huì ) 篇12
暑假的中職教師培訓對于已經(jīng)進(jìn)入職場(chǎng)多時(shí)的絕佳教師是個(gè)年輕的學(xué)習機會(huì )。我想每一位年輕同學(xué)們都有這樣的感覺(jué)，我們擁有的知識在一點(diǎn)點(diǎn)流失。我們在大學(xué)里考研系統的努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)課，而在我們教學(xué)的過(guò)程中僅僅充其量用了其中的兩三門(mén)，對于在教學(xué)過(guò)程用不到的課程我們會(huì )暫放一邊，用進(jìn)則退，我們能保持的知識越來(lái)越少；即使我們正在教學(xué)的選修，如果不關(guān)注它的發(fā)展戰略，就會(huì )變成狹隘的“舊知識”。因此，我們要不斷的學(xué)習提升自己，而參加培訓班是一個(gè)快速行之有效的途徑。因此，很答謝學(xué)校學(xué)校給我這次學(xué)習的機會(huì )。在學(xué)院學(xué)習整整一個(gè)月，回顧這一個(gè)月，我首先領(lǐng)導的感謝和老師們對我們培訓班學(xué)員無(wú)微不至的照顧和細心的教導，使我們來(lái)自全省地的老師們對都有一些則親切感，從而都能安下心來(lái)認真學(xué)習。在這里我謹代表我自己向領(lǐng)導和老師名譽(yù)主席們說(shuō)一聲“你們辛苦了，非常感謝所做的一切，并老趙身體健康，萬(wàn)事如意�！�
總結這一個(gè)月的研讀，我的幼兒教育教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力稍為提升，也學(xué)到了新的知識、新的技能以及新的職業(yè)教育理念。而更重要的使我開(kāi)闊了眼界。次活動(dòng)內容豐富，安排也很合理，使我得到了一次全面系統的適時(shí)培訓，從中學(xué)到了很多的東西，現時(shí)對我目前和以后的教學(xué)工作有很大的幫助。這次是我出席了下面教師培訓并結合自己的教學(xué)實(shí)踐后得到的幾點(diǎn)體會(huì )和認識。
一、職業(yè)教育教學(xué)內容的學(xué)習
1、聆聽(tīng)名師講座，更新職教理念
此次培訓，出名我們每天聆聽(tīng)有名的專(zhuān)家和學(xué)者講座，使我們對職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認識；使我們了解精品課程的建設理念及方法；使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念，掌握了課程開(kāi)發(fā)的步驟，初步具備新課程開(kāi)發(fā)的能力。如《中職專(zhuān)業(yè)課小學(xué)教師教師的實(shí)踐困惑及其解讀》，《禮儀》，《職業(yè)教育理論及課程與課堂教學(xué)》讓我們樹(shù)立文學(xué)語(yǔ)言了現代職業(yè)教育理念，認識了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向，掌握了相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和現代教育工作技術(shù)手段，更新了傳統的教學(xué)觀(guān)念，以更加更貼近和符合中職教學(xué)的需要轉變教學(xué)方法。了解了市場(chǎng)化改革世界職教培訓課程改革的模式，知道了當前我國中職課改須考慮現階段的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生由上而下等問(wèn)題。
講座內容涉及中等職業(yè)學(xué)校圣賢教師觀(guān)、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設計理念與有效教學(xué)裝配實(shí)踐、教育研究項目設計與實(shí)施、學(xué)習方式的變革與訓練方法的創(chuàng )新、中職教師心理健康等。每一場(chǎng)報告，每一次對話(huà)，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽(tīng)與對話(huà)中，我感受了教育產(chǎn)業(yè)布局發(fā)展戰略和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專(zhuān)題講座課上，教授們的妙語(yǔ)連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀(guān)點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長(cháng)期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問(wèn)題，茅塞頓開(kāi)。更新了職教理念，學(xué)員們課堂上忙著(zhù)做筆記，下課后，背對著(zhù)授課老師提問(wèn)、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長(cháng)達約三個(gè)小時(shí)的講座中，專(zhuān)家學(xué)者們很少停下來(lái)歇一歇，喝口水。專(zhuān)家們以生動(dòng)有趣的實(shí)例和精辟的.理論闡述，給我以深刻的啟示，更做人重要的是我從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的中心思想。察覺(jué)到了他們對教育事業(yè)的深知熱情，對學(xué)生的熱愛(ài)，這種精神，怎能不敢我們感動(dòng)？“學(xué)高為師，身正為范�！彼麄兊纳砩象w現出了人民教師這個(gè)名詞的本義。
二、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)
本次培訓我學(xué)習到了我并未接觸過(guò)的java程序設計。通過(guò)老師們的細心指導，我已經(jīng)對這門(mén)字詞有了基本的認識，教我們的老師，他都有很雄厚的教學(xué)經(jīng)驗，不但對本學(xué)科的理論有深入透徹的理解，而且對本學(xué)科的前沿和發(fā)展方向也有深刻的認識。
三，同行交流，解困答疑。
此次參加培訓的教師多是該次年輕教師，走上班主任崗位沒(méi)多久，在教學(xué)水平和學(xué)生管理尚有不足之處，借此機會(huì )，交流經(jīng)驗，取長(cháng)補短，取他山之石以攻玉。作為年輕教師對學(xué)校的發(fā)展，職業(yè)
文化教育的發(fā)展都群眾體育有美好的期待，同時(shí)也有困惑。
無(wú)論這樣的困惑何時(shí)能得到解答，公司目前我們只要立足教師的本崗，備好每一節課，講好每一節課，教好每一為學(xué)生，集微顯著(zhù)，我們已經(jīng)為夜校我們的學(xué)校轉型，為我們的中職教育發(fā)展出一份一份內力。
總之，那次培訓的時(shí)間雖然不長(cháng)，這一個(gè)月的學(xué)習生活我無(wú)法虛度，我過(guò)得很充實(shí)。通過(guò)培訓和教學(xué)實(shí)踐，使我對教學(xué)工作的各個(gè)方面都有科研工作了新的認識，進(jìn)一步增強了自己對教學(xué)的責任心和責任感，也從其他老師的身上學(xué)到了很多的東西，除此以外他們對教學(xué)工作嚴謹負責的態(tài)度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)外語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗。當然，通過(guò)這次培訓，我也清醒地認識到了我自己在教學(xué)各方面的不足和差距。特別應該提出的是，在本學(xué)期的教學(xué)教育工作中，大到課程的內容安排、體系結構，小到課堂講授的卵蛤屬、技巧，他們都給了我很多的建議，在此我向他們衷心感謝指出衷心感謝。同時(shí)，我本錢(qián)也希望今后還能有機會(huì )繼續得到教學(xué)研究和培訓中心的指導和幫助，以便更好地完成我的教學(xué)任務(wù)。我會(huì )很珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，更加努力地提高自己職教理論水平和專(zhuān)才素質(zhì)，堅定不移地從事中職教育事業(yè)，為我國的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。
中職的培訓心得體會(huì ) 篇13
一、在機房上理論課，調整講授與操作的時(shí)間比例，增加實(shí)踐的時(shí)間
計算機專(zhuān)業(yè)是一項操作性很強的專(zhuān)業(yè)。教師講的再多，也不如學(xué)生親自操作。學(xué)生的操作能力決定了他今后學(xué)習和工作的質(zhì)量，所以時(shí)刻注意培養學(xué)生的操作能力顯得尤為重要。尤其是計算機基礎課，按原來(lái)的教法是先由教師講授理論課后，隔一段時(shí)間(受課程整體時(shí)間的安排的影響)，學(xué)生才能上機操作。這樣有很多學(xué)生坐在電腦前不知該做什么，怎樣做。特別是對初入校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對計算機知識了解的甚少，這種教法在某種程度上扼制了學(xué)生的求知欲，也浪費了時(shí)間。所以筆者認為應把計算機基礎課拿到機房去上，同時(shí)壓縮其講授內容，達到“必需”、“夠用”即可。只要是通過(guò)學(xué)生自己努力能夠學(xué)到的內容，教師只做適當的啟發(fā)，主要由學(xué)生通過(guò)自學(xué)+操作來(lái)實(shí)現。這樣學(xué)生手、眼、腦并用，通過(guò)具體操作學(xué)習了理論。不僅學(xué)的扎實(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲。所以應把原來(lái)授課與上機時(shí)間的1:1改為1:2，壓縮講授時(shí)間，以騰出更多的時(shí)間給學(xué)生實(shí)踐的機會(huì )，培養他們的操作能力。如：計算機文化基礎課主要分為中文Windows操作系統、Word、Excel、PowerPoint、FrontPage、互聯(lián)網(wǎng)等幾大模塊。每個(gè)模塊雖然內容不同，但它們之間的共同點(diǎn)都是必須通過(guò)實(shí)踐操作才能學(xué)會(huì )、學(xué)好的知識。就其中的Windows98操作系統來(lái)說(shuō)主要要求學(xué)生掌握每個(gè)部件的功能和使用，必須經(jīng)過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手反復操作才能熟練掌握。無(wú)論鼠標和鍵盤(pán)、桌面與窗口還是文件與文件夾等，教師只需講清其功能和特點(diǎn)，大部分時(shí)間應留給學(xué)生進(jìn)行自學(xué)+操作。所以只有把這些基礎課拿到機房去上，調整講授與操作的時(shí)間比例，教師只用1/3時(shí)間進(jìn)行必需的講授，另2/3的時(shí)間留給學(xué)生在操作中學(xué)習理論，猶如“從戰爭中學(xué)習戰爭”，這樣學(xué)生就成為學(xué)習的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)好了理論也訓練了操作技能。
二、采用互動(dòng)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
傳統的教學(xué)方法是老師講，學(xué)生聽(tīng)，然后復習，考試，學(xué)生始終處于學(xué)習的被動(dòng)地位。無(wú)論什么課程都用這種方法就忽視了學(xué)生的主體作用。學(xué)生對一些枯燥的眾多的名詞術(shù)語(yǔ)等很容易產(chǎn)生厭倦情緒，直接影響學(xué)習效果。而互動(dòng)式教學(xué)能使老師和學(xué)生處在平等地位，都成為課堂的主角。師生共同完成某一項目，學(xué)生可隨時(shí)提出疑問(wèn)，然后通過(guò)師生共同討論解決問(wèn)題。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷獲得新知識，由于每個(gè)學(xué)生都積極參與也增強了學(xué)習的自信心。教師的主要任務(wù)就是“授之以漁”，即教學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生的操作能力和訓練其應用本領(lǐng)。如Word這一模塊，主要目的是要學(xué)生學(xué)會(huì )用Word來(lái)編輯文稿、信函、公文、書(shū)稿、表格等。所以可首先給學(xué)生確定一些題目，讓學(xué)生學(xué)會(huì )制作些簡(jiǎn)單的廣告、報表等。如筆者讓學(xué)生用Word自行設計一種化裝品廣告，要求：有該化妝品的圖片(自己繪制也可網(wǎng)上下載);該化妝品的文字說(shuō)明(包括產(chǎn)品，價(jià)格說(shuō)明)越醒目越好，并要加入文字圖形效果(藝術(shù)字)。此廣告要用打字，Word字體設計，Word排版和Word制表及用Word進(jìn)行圖片處理(包括藝術(shù)字)。設計過(guò)程中遇到的具體問(wèn)題，鼓勵學(xué)生通過(guò)自學(xué)獨立思考，教師只作適當的指導并答疑。要求學(xué)生在預定的時(shí)間內完成，作品完成后設有點(diǎn)評時(shí)間，由學(xué)生和教師共同討論點(diǎn)評，糾正錯誤并評出成績(jì)，作為平時(shí)成績(jì)記入成績(jì)檔案。這種教法使學(xué)生學(xué)習的內容變的非常具體、實(shí)際。通過(guò)操作，學(xué)生自己就能發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了掌握知識的能力，可以極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生始終處于最佳學(xué)習狀態(tài)。當學(xué)生通過(guò)自己的努力，創(chuàng )造出一個(gè)滿(mǎn)意的作品時(shí)，會(huì )有很大的成就感，增強了學(xué)習的自信心，同時(shí)學(xué)生的操作能力得到了鍛煉。
三、用案例教學(xué)法，提高學(xué)生的綜合能力和相應的工程意識
在計算機軟件的教學(xué)過(guò)程中，案例教學(xué)應是主要的教學(xué)方法。它不僅提高了學(xué)生的知識綜合運用能力，而且能迫使學(xué)生獨立思考問(wèn)題，給學(xué)生一個(gè)鍛煉獨立工作能力的機會(huì );它不僅提高學(xué)生的再學(xué)習能力，又突出了應用性、實(shí)踐性的原則。它把學(xué)生置于一個(gè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)者的立場(chǎng)，從實(shí)戰出發(fā)，學(xué)習操作和如何操作，又使學(xué)生提高了相應的工程意識。如講“管理信息系統”時(shí)，筆者根據學(xué)生經(jīng)常接觸到的圖書(shū)館設立一個(gè)編制“圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò )管理信息系統”的軟件案例。這一案例要求學(xué)生根據所學(xué)過(guò)的和通過(guò)自學(xué)到的知識，獨立完成。為了使學(xué)生盡快的進(jìn)入“角色”，教師可以為學(xué)生設計出對圖書(shū)管理員的調查分析問(wèn)卷(學(xué)生也可自己再增加內容)：
1、你的工作任務(wù)是什么?
2、你所接觸的報表、數據有那些?滿(mǎn)意程度如何?
3、你的工作計劃不能合理安排的原因是什么?
4、你通常采取什么樣的手段提高工作效率?
5、從全局利益出發(fā)你認為現有的管理方法是否合理?
6、你認為管理體制存在那些問(wèn)題?
7、有哪些你認為可以定量性的由計算機輔助處理的?哪些不能?
8、如果建立計算機信息處理系統，你愿學(xué)習操作(包括漢字輸入等)并經(jīng)常使用嗎等等�？傊髮W(xué)生根據技術(shù)可行性，操作可行性和經(jīng)濟可行性三方面，親自調查詢(xún)問(wèn)，并對調查結果進(jìn)行具體分析，在此基礎上按照軟件工程中數據流圖的知識，畫(huà)出圖書(shū)管理系統數據流圖，然后通過(guò)討論分析各自流程圖的合理性和正確性。教師可及時(shí)輔導學(xué)生，彌補數據流程的不足，并幫糾正一些不和理的流程。即引導學(xué)生根據技術(shù)可行性考慮，初步找出一些不現實(shí)的系統，根據圖書(shū)館處理事物的原則
和習慣檢查技術(shù)上可行的那些方案。去掉其中從操作方式或操作過(guò)程的角度看，用戶(hù)不能接受的方案。經(jīng)濟可行性方面，在估計的數字基礎上選擇投資預計能帶來(lái)利潤的系統。然后再由學(xué)生自己草擬開(kāi)發(fā)計劃，寫(xiě)出提交審查的文檔。學(xué)生通過(guò)自己的努力能看到相應的成果，求知欲不斷增加，會(huì )更加主動(dòng)地去學(xué)、去操作。
教師因勢利導層層深入，進(jìn)而按照軟件編程設計的進(jìn)度，引導學(xué)生對“圖書(shū)管理系統”完成需求分析、總體設計、詳細設計、編碼、測試及維護一個(gè)個(gè)具體過(guò)程。通過(guò)這一案例教學(xué)，使學(xué)生掌握了軟件開(kāi)發(fā)的具體過(guò)程，而且掌握了程序設計的方法，有利于培養學(xué)生養成良好的編程習慣，突出了應用性。又如其中進(jìn)行的.“概念模型”設計，概念性數據模型是一種面向問(wèn)題的數據模型，是按照用戶(hù)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)對數據和信息建模。常用的方法是實(shí)體——聯(lián)系法，又稱(chēng)E-R模型。教師可以首先要求學(xué)生針對“圖書(shū)管理系統”分組研究討論，從中找出實(shí)體，實(shí)體可以是人、物，也可是抽象概念。學(xué)生會(huì )在其中找出圖書(shū)、借閱者、管理員、圖書(shū)類(lèi)別、還書(shū)、借書(shū)、姓名、出版日期等諸多實(shí)體，但這些實(shí)體不都是合理的，教師不直接告訴學(xué)生答案，可以引導，著(zhù)重講明在找出的實(shí)體中，有些是描述實(shí)體之間的聯(lián)系，并非實(shí)體，有些是實(shí)體的屬性。要求學(xué)生在自己找出的概念中分析哪些是實(shí)體，哪些是實(shí)體之間的聯(lián)系，哪些是實(shí)體的屬性。再進(jìn)行討論。最后會(huì )發(fā)現，姓名是借閱者的屬性，出版日期是圖書(shū)的屬性，而借書(shū)、還書(shū)是借閱者與書(shū)之間的聯(lián)系。在教師的引導下，學(xué)生自己總結形成正確的實(shí)體——聯(lián)系圖。通過(guò)“圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò )管理系統”案例教學(xué)，迫使學(xué)生獨立思考，主動(dòng)學(xué)習，努力操作，把學(xué)生置于一個(gè)實(shí)戰者的環(huán)境，充分體現了應用性，提高了工程意識。同時(shí)完成這一案例，要涉及多方面的 有關(guān)軟件開(kāi)發(fā)的知識，如選擇所需硬件平臺時(shí)涉及到計算機硬件基本知識;建立可行性分析文檔時(shí)需要“計算機文化基礎”中的知識，包括window操作系統的使用，word軟件的使用等;研究可行性分析要按“軟件工程”中的可行性分析的方法和步驟進(jìn)行;E-R概念模型的建立及此系統的數據庫設計部分需要用到“數據庫技術(shù)”的知識;“圖書(shū)館管理系統”代碼的編寫(xiě)階段需要熟練掌握使用JAVA或C++等程序設計語(yǔ)言;程序設計過(guò)程的算法設計要涉及到“數據結構”的知識;對于B-S體系結構的設計，要求學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)設計等知識;此網(wǎng)絡(luò )管理系統運行平臺的安裝與配置又要用到“計算機網(wǎng)絡(luò )”的知識等等諸多門(mén)課程。所以通過(guò)這一案例教學(xué)培養了學(xué)生綜合運用知識的能力，學(xué)會(huì )了怎樣應用。由于案例沒(méi)有固定答案，只有最好的方案，完全要自己去設計完成，這就給學(xué)生留下了極大的獨立思考和創(chuàng )造空間，培養了獨立工作的能力。
四、采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的實(shí)踐教學(xué)法
早在1996年一些著(zhù)名計算機教育家提出著(zhù)重解決的十大問(wèn)題，其中就提出“壓縮課內學(xué)時(shí)，增加課外學(xué)時(shí)是發(fā)展趨勢”。傳統的實(shí)踐教學(xué)方法，只是在學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程全部或大部分結束后，進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)前的實(shí)習性實(shí)踐。這樣，不利于激發(fā)學(xué)生對專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習興趣，更不利于對學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養和訓練。面對一日一新的信息產(chǎn)業(yè)，要想盡快地把學(xué)生打造成應用性的高級技術(shù)人才，我們采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的實(shí)踐教學(xué)法�！白叱鋈ァ笔侵赴褜�(shí)踐分成兩個(gè)階段，讓學(xué)生不只在畢業(yè)前才去實(shí)踐。在學(xué)習中途就能有一定的時(shí)間走出校門(mén)，進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生從學(xué)習一開(kāi)始到學(xué)業(yè)完成都能面對一個(gè)真實(shí)的市場(chǎng)。這樣不僅能增加學(xué)生的市場(chǎng)意識，開(kāi)闊視野，在實(shí)際工作中增長(cháng)見(jiàn)識，同時(shí)還通過(guò)對實(shí)際工作的親眼目睹和親自參與，培養了學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力、提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其中包括在學(xué)習中途的認識實(shí)踐(見(jiàn)習)和專(zhuān)業(yè)知識基本完成后的實(shí)習實(shí)踐。認識實(shí)踐(見(jiàn)習)：新生入學(xué)后，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的有關(guān)計算機專(zhuān)業(yè)基礎知識的學(xué)習后(一年級的第二學(xué)期)，就有計劃的安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)(或進(jìn)入校建實(shí)踐基地)進(jìn)行2～3個(gè)月的認識實(shí)踐(教師帶班)，由教師事先制定好見(jiàn)習問(wèn)卷(提綱)，如：
1、所在公司的主要經(jīng)營(yíng)項目是什么?哪些經(jīng)營(yíng)項目是在市場(chǎng)需求中的熱門(mén)?
2、了解所在公司的軟件及硬件設備條件。
3、了解所在公司最常用的軟件開(kāi)發(fā)方案及針對某一具體軟件開(kāi)發(fā)的具體實(shí)施過(guò)程。
4、所在公司最近一段時(shí)間內在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中使用了那些新技術(shù)?
5、了解各種軟件開(kāi)發(fā)工具的特點(diǎn)。
6、你認為那一種軟件開(kāi)發(fā)工具在那一些領(lǐng)域的程序設計中看好?
7、熟悉掌握至少一種計算機系統平臺的簡(jiǎn)單操作和使用。
8、了解所在公司程序設計人員在程序設計中的個(gè)人體會(huì )。
9、你認為你將來(lái)的學(xué)習重點(diǎn)、方向是什么?
10、制定符合自己特點(diǎn)的一套未來(lái)的初步學(xué)習計劃。
11、總結見(jiàn)習的收獲，提出建議，并在見(jiàn)習結束一周內，按以上要求提交一份見(jiàn)習報告。
最后教師根據每個(gè)學(xué)生在見(jiàn)習單位的實(shí)際表現和見(jiàn)習報告，給出見(jiàn)習成績(jì)，作為成績(jì)考核的一部分記入成績(jì)檔案。通過(guò)這一實(shí)踐過(guò)程使學(xué)生了解目前市場(chǎng)常用的硬件和軟件使用情況，軟件開(kāi)發(fā)的方法和制作過(guò)程，了解軟件行業(yè)的新技術(shù)及發(fā)展方向，熟悉軟件開(kāi)發(fā)工具。由于他們還可以參與一些簡(jiǎn)單具體的工作，如幫助企業(yè)工作人員查閱、收集有關(guān)資料等，了解軟件開(kāi)發(fā)的每項具體工作過(guò)程。
所以這一實(shí)踐教學(xué)能給學(xué)生帶來(lái)意想不到的收獲。能讓學(xué)生在有充分感性認識基礎上建立相應理論認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。不僅使學(xué)生學(xué)習方向具體化，提高專(zhuān)業(yè)觀(guān)念，而且促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，給今后的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習帶來(lái)極大的動(dòng)力。實(shí)習實(shí)踐：是在學(xué)業(yè)完成后的實(shí)踐，也是常規方法，但要強調的是實(shí)習與就業(yè)掛鉤，更突出應用性。這要求與企業(yè)簽訂協(xié)議，學(xué)生直接參與軟件開(kāi)發(fā)實(shí)際工作，也可獲得適當的報酬，同時(shí)尊重企業(yè)的聘用和淘汰規定。這樣實(shí)習與就業(yè)掛鉤，就增加了學(xué)生的緊迫感、危機感和責任感。迫使他們盡最大努力去獨立思考，綜合運用知識去分析解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)揮其最大的創(chuàng )造力。實(shí)習的成果通過(guò)教師、有關(guān)專(zhuān)家和企業(yè)聯(lián)合考核評定，作為畢業(yè)成績(jì)重要的一部分記入檔案�！罢堖M(jìn)來(lái)”也有兩個(gè)含義：
一是由學(xué)�；蚪處煶袛堃恍┸浖椖�，在教師的指導下由學(xué)生自己完成。這是畢業(yè)前的實(shí)踐，是上崗前的“預演”，它是對學(xué)生全部學(xué)習效果和綜合能力的檢驗。能使學(xué)生增長(cháng)才干，增強自信心，為畢業(yè)后應聘打下良好基礎。筆者做過(guò)這樣的實(shí)驗，在學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識學(xué)完后，為學(xué)生承攬了一項某醫院的“收費管理系統”的軟件項目，在教師指導下由學(xué)生親自與用戶(hù)溝通、調查、詢(xún)問(wèn)、查閱資料，自己進(jìn)行分析設計，大約經(jīng)過(guò)三個(gè)月時(shí)間，完成了此項目。應用單位非常滿(mǎn)意。所以這些學(xué)生在畢業(yè)前就被北京、沈陽(yáng)幾家公司錄用。
二是把企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的工程師請進(jìn)來(lái)。為了使學(xué)生獲得畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)，還能獲得多個(gè)企業(yè)認證證書(shū)，所以把企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的工程師請進(jìn)來(lái)，參與理論指導和實(shí)踐教學(xué)，把最新的技術(shù)帶進(jìn)校園，使學(xué)生獲得一手資料和信息，并對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)認證的知識與操作的培訓。為了適應軟件市場(chǎng)的需要，培養應用型“軟件藍領(lǐng)”，筆者對一些課程的教法改革做了些嘗試，效果良好。但也不能否認一些行之有效的傳統教法，如講授法在某些課程中還是必要的�？傊嬎�
機專(zhuān)業(yè)課程有多種，每門(mén)課程都應按不同的內容和要求采用不同的教法，但每種教法又不是孤立存在的，它們彼此之間是有著(zhù)密切聯(lián)系的。如互動(dòng)式教法內含有許多小的案例，而案例教法又是通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)完成的。所以必須使各種教法互相配合才能達到最佳教學(xué)效果。同時(shí)不論那種教法他們都有一個(gè)共同點(diǎn)——手不離電腦。電腦是學(xué)生的必須。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，必須做到計算機“不斷線(xiàn)”。單靠學(xué)生在機房用電腦的時(shí)間是極為有限的，無(wú)論是練習操作，解決課題，還是完成案例，以至到最后的實(shí)際項目的軟件開(kāi)發(fā)。
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