大學(xué)生支教心得體會(huì )(15篇)
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的大學(xué)生支教心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大學(xué)生支教心得體會(huì )1
時(shí)光飛逝，轉瞬間我們這學(xué)期的支教工作已經(jīng)進(jìn)行了一大半。在這幾個(gè)月的支教生活中，我真的學(xué)到了很多，也成長(cháng)了很多。
首先，在教學(xué)方面，這是我們第一次以教師的身份站上講臺，當我第一次站上講臺，面對著(zhù)教室里的同學(xué)們，我心里最強烈的感受不是緊張，反而一種責任感。雖然現在的我只是一名實(shí)習教師，并不能算是真正意義上的人民教師，但只要我站在這個(gè)講臺上，我就要盡我所能幫助他們更好地學(xué)習與成長(cháng)。
我的支教地點(diǎn)是師院附中，在這里支教的我們按這里學(xué)校的規定是不代課的，所以，在一開(kāi)始的支教工作中，我并沒(méi)有機會(huì )給學(xué)生們講新授課，一般都是給他們講習題課或者是看自習，在每次給他們講習題之前，我都會(huì )把他們的習題全部認真看一遍，確保我給他們講解的答案是準確無(wú)誤的，我還會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或者其他材料，在我的能力范圍內給他們拓展一些其他的課本上沒(méi)有的知識，給他們總結一些做題的方法和技巧，讓他們既能真正學(xué)到知識又能更好的適應考試。
后來(lái)我開(kāi)始給同學(xué)們上新授課，講解語(yǔ)文課文。這樣的課和習題課有很大的不同。在我第一次上課的時(shí)候，我出現了一些問(wèn)題，比如說(shuō)講課的速度有些快，又比如說(shuō)課堂氣氛控制的不太好等等等等。在第一次新授課完成之后，我虛心聽(tīng)取了指導老師和同學(xué)的意見(jiàn)，并積極反思總結并改正自己的一些缺點(diǎn)，再又一次的新授課中取得了較好的效果。
也就是在這一次的上課過(guò)程中，發(fā)生了許多讓我很感動(dòng)的事情。整節課學(xué)生們都特別配合，特別積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，讓我的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行地特別順利，在教學(xué)方面也給了我很大的信心。
這段時(shí)間在這里度過(guò)的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴，像一幅畫(huà)卷一樣在記憶之門(mén)打開(kāi)：從開(kāi)始的陌生到熟悉，從熟悉到習慣，其中有快樂(lè )，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有許多的思考。短短幾個(gè)月的支教時(shí)光卻使我改變了許多，也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一個(gè)老師自己的責任和義務(wù)。
幾個(gè)月的支教生活過(guò)去了，回顧這一段時(shí)間以來(lái)自己的工作和表現，我感覺(jué)自己真的學(xué)到了很多也成長(cháng)了很多。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也能夠說(shuō)獲益匪淺！我敬佩支教學(xué)校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們才是我真正學(xué)習的榜樣。也特別特別幸運能遇到這么多可愛(ài)的孩子們，他們也給了我很多寶貴的回憶。
我特別喜歡電影《老師好》里面的一句臺詞“我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光�！焙苄疫\能擁有這樣一段時(shí)光，在今后的日子里，我會(huì )不忘初心，繼續努力，認真學(xué)習，爭取以后能成為一名合格的優(yōu)秀的人民教師。
大學(xué)生支教心得體會(huì )2
本著(zhù)深化農村基層，了解和支援農村教育，盡我們的最大努力提高孩子們的學(xué)問(wèn)力量和確立孩子們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，開(kāi)拓孩子們視野的宗旨。也為了磨練當代高校生的意志，培育吃苦耐勞和樂(lè )于奉獻的精神，也為了讓社會(huì )領(lǐng)會(huì )當代高校生的風(fēng)采，更為了提高自身素養和實(shí)踐力量，便于以后更好的服務(wù)社會(huì )及回報社會(huì )，我們便以“盡孝，感恩，反哺，回報”的自愿行動(dòng)理念于7月19日至8月5日奔赴興仁縣大山鄉馬店學(xué)校進(jìn)行愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)。
7月19日下午，我們幾位愛(ài)心助學(xué)志愿者在興仁集結共同趕赴馬店學(xué)校，經(jīng)過(guò)大約兩小時(shí)的跋涉，16時(shí)左右，我們最終到達馬店學(xué)校。當天晚上在學(xué)校領(lǐng)導及老師的支配下，我們進(jìn)行了一次關(guān)于教學(xué)、活動(dòng)的分工支配溝通會(huì )議，在學(xué)校老師的熱忱關(guān)心下，我們得到了教學(xué)所需的書(shū)。次日早晨，我們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的愛(ài)心助學(xué)開(kāi)幕儀式，可能是出于新穎，孩子們對我們的到來(lái)表現得很感動(dòng)，對我們支教志愿者也特別熱忱，開(kāi)幕式結束后，我們的教學(xué)及活動(dòng)正式開(kāi)啟。
從小我就盼望當一名光榮的人民老師，如今我幸運站在神圣的講臺上，最終開(kāi)頭了我的老師夢(mèng)。
第一次走進(jìn)中心學(xué)校，觀(guān)察一群群可愛(ài)的孩子，仿佛又回到了童年時(shí)代。純真和善的孩子，曾經(jīng)我也是其中的一員，現在卻要成為他們的老師，在孩子的歡聲笑語(yǔ)中連續成長(cháng)!我們的老師也是可愛(ài)的，跟那么天真無(wú)邪的孩子在一起，心靈永久是清亮透亮的，永久那么年輕!
感謝中心學(xué)校給了我們這么一個(gè)漂亮的平臺，去體會(huì )做一名老師的百般味道，我們在這里成長(cháng)，我們在這里成熟。我們支教團，帶著(zhù)盼望，帶著(zhù)微笑，帶著(zhù)關(guān)愛(ài)，帶著(zhù)熱忱，帶著(zhù)信念，帶著(zhù)活力，帶著(zhù)祝愿，帶著(zhù)奉獻，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)同學(xué)，走進(jìn)社會(huì )。我們在這里學(xué)習，交友，豐富生活，積累閱歷。支教是一項漂亮的事業(yè)，無(wú)私奉獻更為動(dòng)人，我們便在不知不覺(jué)中成為了感動(dòng)別人，感動(dòng)自己的光榮的支教老師!
支教工作才開(kāi)頭三天，我的感受頗多。
面對一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛和寫(xiě)滿(mǎn)了仔細的.臉龐，我竭盡全力地滿(mǎn)意他們的需求。在課堂上我們注意同學(xué)與同學(xué)互動(dòng)，盡可能多地賜予同學(xué)鼓舞和贊揚，盡量培育他們對學(xué)習的愛(ài)好。另外，我們將德育融于自己的教學(xué)之中，由于我們覺(jué)得他們是那么地需要激勵。一節課下來(lái)，許多老師已是筋疲力盡，第一次深刻地感受到作為老師的辛苦。課后，我們便給和在課堂上表現欠佳的同學(xué)談心，讓同學(xué)知道，我們是師生，更是伴侶。文化課上，我們一起暢游在學(xué)問(wèn)的海洋，體育課上，我們玩耍在并不寬敞的操場(chǎng)。我們盡自己最大的努力讓同學(xué)學(xué)在其中，樂(lè )在其中。中午11：00，上午的課程便結束。下午14：00又開(kāi)頭上課，16：20放學(xué)。一天的授課內容結束，但我們的工作還遠遠沒(méi)有結束。我們還需要開(kāi)總結會(huì )議，并確認其次天的工作流程和各自的工作，備課和批改作業(yè)等等。
總之，來(lái)到鄉村，雖然很辛苦，但是我感受到了農村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒(méi)有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡(jiǎn)潔的生活，這種感覺(jué)真好!
大學(xué)生支教心得體會(huì )3
20xx年暑假，我大一，跟著(zhù)學(xué)姐，第一次參加了大學(xué)生暑假支教活動(dòng)。7月11日，我們從大連大學(xué)出發(fā)，途徑北京，于7月13日到達甘肅，7月14日,抵達甘溝小學(xué)，7月15日,我們迎來(lái)第一批學(xué)生,各年級全部學(xué)生一共8人，7月16日，教學(xué)課程正式開(kāi)始，期間，學(xué)生人數不斷上升，我所在的五六年級正常出勤學(xué)生人數超過(guò)36人，8月3日，我們?yōu)槠?0天的支教生活正式結束。
短短的20天，我不知道我給他們帶去了什么，我也不知道我成長(cháng)了多少，收獲了多少，20天，回眸……
一、在生活上
由于支教方學(xué)校暑期正在修建，且沒(méi)有學(xué)校餐廳，我們的食宿問(wèn)題就需要我們自己負責。經(jīng)過(guò)大家的商量，我們決定借一間教室作為寢室，買(mǎi)了餐具自己做飯吃。
集體生活教會(huì )了我很多很多，當不同地域的人到一起之后，沒(méi)有不和諧，也沒(méi)有糾紛，有的只是相互的幫助與忍讓。
二十多天里，在大家一起用心維護的這個(gè)小家里，我感覺(jué)到的是濃濃的感情，相互間的包容與扶助。大家教給了我太多太多，我學(xué)會(huì )了如何自立，如何去包容別人。于是，我不再是一個(gè)被嬌慣的小孩子，長(cháng)大了。
以后，當有一天，我也可以做到處處為別人著(zhù)想時(shí)，我會(huì )想起這個(gè)暑假，想起這些曾經(jīng)教會(huì )我愛(ài)的同伴們。
二、在課堂上
點(diǎn)名查人數，每天下午準時(shí)到教室查看上自習情況，對于同學(xué)們在學(xué)習或生活上的所有問(wèn)題，我都耐心去幫助他們，我想在短短的二十多天里，盡自己所能，為他們提供最大的幫助。
我會(huì )認真備好每一節課，將自己所知道的知識都告訴他們，我盡量延展自己所講課程的知識覆蓋面，因為我發(fā)現這里孩子們雖然好學(xué)，但大山深處的他們能接觸的還是太少，導致他們的知識面太窄，僅限于教科書(shū)。
對于我的教課方法，我也是改了很多遍，一開(kāi)始的語(yǔ)文課，枯燥無(wú)味，認真聽(tīng)講的孩子們很少，為了組織好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，針對課堂沉悶的現象，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，關(guān)注全體學(xué)生，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，不再是單一的只叫幾個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都參與到課堂上來(lái)；注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，后來(lái)我讓孩子們自己演情景劇，又在課堂上加了一些趣味語(yǔ)文知識，還有一些獎勵方法，讓他們感受到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，多管齊下，終于使孩子們在課堂上變得活躍且積極思考。
三、在與孩子們溝通上
也許是與自己的成長(cháng)經(jīng)歷有關(guān)，我特別注意孩子們的思想動(dòng)態(tài)，并且樂(lè )于與孩子們溝通，為他們解除煩惱。
我個(gè)人認為，有些孩子，成績(jì)優(yōu)異，又有各種特長(cháng)，在學(xué)校一直都是佼佼者，得家長(cháng)憐愛(ài)，討老師喜歡，這些孩子，一般受關(guān)注度比較高，比較開(kāi)朗，成長(cháng)的過(guò)程也比較健康。然而，也有些孩子，卻因為家庭原因，或者是受教育方式的不同，成績(jì)不好，也不愛(ài)與人交流，就會(huì )被老師誤會(huì )為“差生”，施以不同的待遇，卻惡性循環(huán)，導致孩子越來(lái)越自卑、不愛(ài)上學(xué)等，很可能會(huì )淪為社會(huì )青年。
是孩子自己不夠優(yōu)秀么？我看未必，或許是我們的教育我們無(wú)意之舉的傷害導致了這些結果。在我做老師的時(shí)間里，我很關(guān)注那些比
較沉悶和比較調皮的孩子們。
作為班主任老師，班上經(jīng)常出現各種預料不到的事情，比如說(shuō)孩子們打架，或者是開(kāi)玩笑卻鬧哭了，還有有著(zhù)心事的孩子們，比較厭學(xué)的孩子們，對于這些學(xué)生，我會(huì )跟他們好好交流，給他們講我自己的故事，給他們說(shuō)我的.觀(guān)點(diǎn)和對他們的建議，或許，短短的二十多天里，我幫不了每一個(gè)人，但我卻盡力去幫助更多的人，或許，我看不到我的成果是否明顯，但我知道孩子們樂(lè )意跟我說(shuō)他們的事，我就要幫他們。
站在一個(gè)平等的位置上與人溝通，就是朋友，我想，我不該僅僅做一名良師，更應該做他們的益友，幫助他們，健康快樂(lè )的長(cháng)大。
正如我所說(shuō)，我不知道二十多天的時(shí)間究竟能教給孩子們什么，我只是在盡力地幫孩子們更多的去認識外面的世界，教給孩子們一種快樂(lè )學(xué)習的思維。在這段時(shí)間里，作為一名志愿者，我也懂了好多好多：
1.出發(fā)前，我們一直在想，我們要帶給他們什么，現在，我
明白了，我們應該思考他們需要什么，而不是我們給他們
什么。我們所需要做的，就是帶上自己的愛(ài)心和熱情，去
看看，我們究竟能為他們做些什么。
2.在與任何人的交往中，溝通和交流都從來(lái)不是多余，包括
與同學(xué)，與同伴，與孩子們，與當地鄉親們等等。溝通和
交流，才會(huì )產(chǎn)生和諧與理解，產(chǎn)生快樂(lè )。
3.在與人的交往中，學(xué)會(huì )站在別人的角度，為別人著(zhù)想。雖
然這句話(huà)很小的時(shí)候就知道，但這個(gè)暑假，才了解了這句
話(huà)的重要性。作為一個(gè)老師，能站在學(xué)生們的角度上看自
己的課堂，從而對其加以改正，正因為如此，學(xué)生們才喜
歡上我的課堂。
最后，感謝學(xué)校，給了我這樣一次不可多得的機會(huì )；感謝學(xué)姐學(xué)長(cháng)，愿意扶著(zhù)我走過(guò)這樣一段路程；感謝同行的朋友們，感謝你們這些天的包容與幫助；感謝親愛(ài)的孩子們，感謝你們帶給我的最簡(jiǎn)單的快樂(lè )與真純。
20xx，那個(gè)美好的暑假……
大學(xué)生支教心得體會(huì )4
逝者如斯夫，不舍晝夜。往事如流水，生命如夢(mèng)靨。彈指間，多少塵埃飛滿(mǎn)天，漫卷無(wú)邊慨嘆。放眼望前路，鮮花沾雨露，搖曳半季塵。人生路漫漫，惆悵與歡欣共飲一泉水，黯然轉身，笑亦哭，哭亦笑，唯眸間期待不同，自顯喧囂與沉靜。
初來(lái)繁峙與各位老師同學(xué)見(jiàn)面，還是三個(gè)月前。過(guò)去的三個(gè)月中，我體會(huì )到了支教生活的快樂(lè )和感動(dòng)。因為支教工作鍛煉了我，各級領(lǐng)導的關(guān)懷鼓舞了我，老師和學(xué)生們的熱情感動(dòng)了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。
初到學(xué)校，我及時(shí)調整心態(tài)，加強溝通交流。我時(shí)常告誡自己：要以高度負責的主人翁精神，在平凡的崗位上揮汗潑墨，辛勤付出，凡是自己能做到的不管是不是分內的事，都要竭力去做，要以一種快樂(lè )的心情去迎接一切的考驗。為盡快融入新的環(huán)境，更好地展開(kāi)教育教學(xué)工作，我主動(dòng)向學(xué)校的老師了解情況，增加彼此間的信任和友誼，走進(jìn)老師的課堂聽(tīng)課學(xué)習，揣摩當地教學(xué)特點(diǎn)規律，有的放矢的`調整自己的工作思路。同事們友好地幫助我，指導我，讓我受益匪淺。生活中，學(xué)校領(lǐng)導給予我極大的幫助與照顧，讓我能安心地支教。
這里的學(xué)生都很熱愛(ài)讀書(shū)，對知識充滿(mǎn)了渴望，每次他們都聽(tīng)得那么入迷，他們對生活充滿(mǎn)著(zhù)希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀(guān)察力也很細。最感動(dòng)的一個(gè)細節就是，每天上下課師生互相問(wèn)好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好””老師再見(jiàn)”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛(ài)里很幸福。他們很有禮貌，見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生比較調皮，但是認真找他們談話(huà)之后，他們便會(huì )有所改正。
在支教過(guò)程中，我明白我的責任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學(xué)生們積極探討學(xué)習方法，認真聽(tīng)取他們的。意見(jiàn)，對于同學(xué)中好的學(xué)習方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)們學(xué)到了很多，我也收獲了很多。我虛心向每一位教師學(xué)習，和他們交流，建立了良好的合作關(guān)系。聽(tīng)課學(xué)習及時(shí)做好記錄，從中學(xué)習。我對自己之后的工作有更高的要求，我希望我和同學(xué)們能夠一起成長(cháng)，一起進(jìn)步。能成為一名支教教師，是我無(wú)上的光榮，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。
每每想到未來(lái)的分別，內心總會(huì )涌上一陣酸楚，舍不得這里可愛(ài)的老師和孩子們。相逢又告別，歸帆又離岸，是往日歡樂(lè )的終結，亦是未來(lái)幸福的開(kāi)端。祝愿每一個(gè)孩子未來(lái)都有一個(gè)好前程，未來(lái)都能幸福。
感謝擁有這次支教的機會(huì )，這將是我一生都值得回憶的時(shí)光。
大學(xué)生支教心得體會(huì )5
“我真的適合當老師嗎？”帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我坐上了來(lái)大牛店學(xué)校的大巴，隨著(zhù)窗外的景色越來(lái)越陌生，我的心也愈發(fā)忐忑，我不知道孩子們會(huì )不會(huì )喜歡我，更不知道我能否教好他們。
終于，當車(chē)穿過(guò)最后一段蜿蜒的小道時(shí)，大牛店學(xué)校映入眼簾。初來(lái)乍到，我們對這里一無(wú)所知，多少有點(diǎn)擔心，在這之前，我對支教的生活有過(guò)各類(lèi)想象。支教學(xué)校是不是在教學(xué)硬件設施上與市區有專(zhuān)門(mén)大差距，教師的教育理念和教學(xué)方式是不是有所不同，生活條件是不是超級艱苦，學(xué)生的學(xué)習和心理狀態(tài)是不是與城里的小孩不同。但這里比我想象的鄉鎮小學(xué)要好很多，熱情樸實(shí)的校長(cháng)和老師的關(guān)懷更讓我們離家的情緒淡化了不少。
大牛店學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，我擔任的是四、五、六年級的科學(xué)老師，新的環(huán)境新的任務(wù)帶給我許多新的問(wèn)題。第一，不管是教材的內容要求還是小學(xué)學(xué)生的認知能力和學(xué)習態(tài)度都和我們以前練習的初中語(yǔ)文教學(xué)有專(zhuān)門(mén)大不同。這里的學(xué)生很多都是外來(lái)務(wù)工人員的小孩，他們很單純可愛(ài)，對教師超級尊重有禮貌。休息一天后我的支教生活正式開(kāi)始了。那是我第一次走進(jìn)四年級的教室，也是我第一次正式以一位老師的身份來(lái)進(jìn)行自我介紹，剛走上講臺時(shí)并沒(méi)有想象中的緊張、無(wú)措，看著(zhù)那一雙雙清澈的充滿(mǎn)期待的眼神時(shí)，我突然感受到了這三尺講臺的神圣，這是大學(xué)中模擬的教學(xué)場(chǎng)景所無(wú)法比擬的。一堂課孩子們仿佛有問(wèn)不完的問(wèn)題，他迫切的想要了解你，也想讓你了解他，那一刻心里積攢許久的忐忑瞬間煙消云散，我覺(jué)得他們是喜歡我的。
不到三天的時(shí)刻，我已經(jīng)完全記住并熟悉了班級14名學(xué)生。彼此剛接觸的時(shí)候，小孩們就像跟我很熟了一樣，給我好吃的。我每次都說(shuō)：老師不吃，你們吃吧！小孩們會(huì )很頑皮地說(shuō)：老師你真不夠意思！如此的話(huà)讓我感覺(jué)和他們很近，就像他們的姐姐一樣，因此沒(méi)有理由不同意他們的心意。盡管不是什么山珍海味，但卻真正品嘗到了一個(gè)小孩的`純真、真心，令我回味無(wú)窮。
這個(gè)地區的小孩是勤奮、刻苦的，天天都很早起床上早自習。這個(gè)地區的小孩是憨厚、淳樸的，走到哪里都有小孩們甜甜的問(wèn)候：老師好！每一聲都讓我體會(huì )到一種從未有過(guò)的幸福感和成績(jì)感。每次走進(jìn)他們的教室迎來(lái)的都是非常興奮、期望的眼神�？粗�(zhù)他們好奇的眼神和純真的笑臉，真想把我所學(xué)到的全數都倒給他們。他們求知的眼神我永久記得。為了讓他們有一個(gè)美好的向往，有盡力學(xué)習的動(dòng)力。我用一節課的時(shí)刻給他們講述大學(xué)生活是什么樣的，并告知他們決不要停學(xué)、要盡力學(xué)習、要考上大學(xué)！
雖然我現在仍不知道自己適不適合當一名老師，但來(lái)日方長(cháng)，我們的故事不止于此……
大學(xué)生支教心得體會(huì )6
從最開(kāi)始進(jìn)入支教校園的手足無(wú)措到現在的有條不紊，在這期間我學(xué)會(huì )了很多技能，收獲了很多經(jīng)驗，更重要的是讓我想明白了許多事情。
對我而言，我不僅僅學(xué)會(huì )了做飯這項支教處沒(méi)有可以吃飯的地方，一直出去吃成本太高而且也不利于身體健康。所幸，學(xué)校為我們提供了做飯的基本物資。在此之前我并不能很準確的認識各種各樣的蔬菜，也不明白各種調料的功能，我甚至連米飯怎么搞熟都不會(huì )。但支教三月有余，我所做的一餐又一餐，都使我現在能夠在廚房游刃有余，而且廚藝也日漸提高技能，更重要的是在把食材制作美味的過(guò)程中，我感受到了生活的美好。一盤(pán)盤(pán)燒好的菜、一天天擺好的盤(pán)，就是我為生活附贈的儀式感。我滿(mǎn)足也享受這個(gè)過(guò)程，當我的同學(xué)愿意吃我做的飯并且還稱(chēng)贊我幾句時(shí)，我更是覺(jué)得沒(méi)有辜負我的.心意和熱情�！皣�(zhù)灶臺轉”的不一定是家庭主婦，還有美好生活的人。
首先，第一份經(jīng)驗是從我的指導老師王君萍身上獲得的。她身為學(xué)校中層領(lǐng)導，對下管理有方，對上同心同力；身為六二班的班主任，對學(xué)生管理有方，對課堂認真負責；身為教研組的一員，對同事溫柔可親，且與之共進(jìn)共榮。身為母親和妻子，更是堪稱(chēng)模范，松弛有度，剛柔相接。因此無(wú)論是工作上還是生活上，王老師都以實(shí)際行動(dòng)和表現感染著(zhù)我，無(wú)需過(guò)多的言語(yǔ)教導，已讓我受益匪淺。
其次，待在辦公室接手各種工作任務(wù)期間，我更具體地學(xué)會(huì )了各種電腦知識以及如何操作打印機、如何寫(xiě)應用文等這些基本的工作技能。同時(shí)，批改作業(yè)，準備教案，看管自習的日子，我仿佛預見(jiàn)了走上教師崗位后的日常生活。面對這些工作我每天都在問(wèn)自己：我是否愿意做教師這份工作，我有沒(méi)有始終認真對待這份工作任務(wù)的耐心。十月份因學(xué)校老師請假代班主任一周；十一月開(kāi)始踏上講臺正式講課，備課的錙銖必較，上課的口干舌燥，課下的總結反思，讓我把教師這職業(yè)的全部工作基本都體驗了。所以在經(jīng)歷過(guò)這些以后，我自認為有權對這個(gè)崗位的利弊與選擇與否發(fā)表一份自己的意見(jiàn)。
總之，仔細思考過(guò)后，我仍然熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，其工作的特殊性和復雜性是不可否認的，但所能創(chuàng )造的價(jià)值和意義也是值得尊重和敬佩的。傳遞知識是一方面，更重要的是在教育的過(guò)程中有權利和義務(wù)向學(xué)生傳遞正確的價(jià)值觀(guān)和有意義的世界觀(guān)人生觀(guān)，這是其他職業(yè)者所不能代替的，因此教師這個(gè)工作的意義是無(wú)法用具體的物質(zhì)來(lái)衡量的，是謹慎的，是偉大的。我認為在沒(méi)有其他的崗位可以將我的價(jià)值發(fā)揮到如此之大，之深。所以如果有幸成為一名教師，我定會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
以上便是我的支教感悟和收獲！感謝學(xué)校能夠給與我們這樣的機會(huì )實(shí)習鍛煉，使得我們能在各個(gè)方面有所見(jiàn)，有所悟，從而有所提高。
大學(xué)生支教心得體會(huì )7
這次下鄉支教工作的開(kāi)展比較成功，達到了并且有些方面超出了我的預期。但由于主觀(guān)和客觀(guān)上的一些原因，仍然出現了一些問(wèn)題，這都需要我們在以后的支教工作中注意吸取經(jīng)驗教訓，多加注意，做更充分的準備。支教生活雖然短暫，但它既豐富了我們的生活閱歷又給我們留下了許多感受和啟發(fā)。而我們的行動(dòng)是可以改變他們的生活的，在他們眼中，我們就是榜樣，我們的品格會(huì )深深地影響聽(tīng)課的學(xué)生，我們激情，他們也會(huì )感到生命充滿(mǎn)活力，我們勇敢，他們也會(huì )自信？？每一個(gè)支教的隊員都會(huì )發(fā)覺(jué)，在那里你竟然會(huì )有那么大的魅力，這時(shí)你就會(huì )有一種責任感，要讓學(xué)生們因為你而更加堅強，勇敢。另外，從客觀(guān)上，支教也鍛煉了隊員的能力，為以后步入社會(huì )打基礎。
這一次支教活動(dòng)總體對我來(lái)說(shuō)，是一次具有意義的歷練。我們在支教的過(guò)程中，感受到了自身的不足，也體會(huì )到了老師的辛苦，我們今后應該多參加類(lèi)似的活動(dòng)，這次支教活動(dòng)對我們來(lái)說(shuō)是一件寶貴的財富。國家需要全面人才，在沒(méi)有條件的情況下創(chuàng )造條件，在艱苦的環(huán)境中適應和改善環(huán)境，才是個(gè)人能力的最好鍛煉，大學(xué)生可以充分施展才干，積工作、生活素質(zhì)和經(jīng)驗，同時(shí)大學(xué)生的支教活動(dòng)對大學(xué)生和農村產(chǎn)生了重大的影響和作用。大學(xué)生只有走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì )，才能把學(xué)校所學(xué)的理論用于實(shí)踐，在實(shí)踐中了解自己，在實(shí)踐中戰勝各種困難和挫折，經(jīng)受鍛煉，增長(cháng)才干，培養工作實(shí)踐能力。時(shí)光飛逝，轉眼間為期10天的支教工作結束了，這10天中的所見(jiàn)所聞，這10天的經(jīng)歷，都值得我們一生珍惜和追憶，在今后的生活中，我們會(huì )自豪地說(shuō)，支教是無(wú)悔的選擇。最后，衷心祝愿鄉村孩子的`明天會(huì )更好！
我心靈被深深觸動(dòng)，站在眼前瘦弱的小姑娘，用她那還有幾分略含稚嫩的童聲，說(shuō)出的不僅僅是一幅圖畫(huà)的創(chuàng )意，更是一份發(fā)自肺腑的宣言和堅強不屈的精神，這是對自己的挑戰，也是對不公平環(huán)境的挑戰，是一份落地有聲的戰書(shū)，鐵骨錚錚，年少英勇。她說(shuō)出的也是正在教育資源貧乏地區的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)奮發(fā)苦讀的自強不息的孩子的心聲。我被深深感動(dòng)，禁不住潸然淚下，滾燙的淚水流進(jìn)嘴里，是那么的苦那么的澀，又是那么的甜。小姑娘你是否知道你就是那棵堅強不屈的小草��！祝福你更加堅強，更加茁壯的成長(cháng)。我為孩子感到驕傲，我以她引以為豪。瞬間感覺(jué)自己如此的渺小，與卑微，無(wú)能為力。我堅定了一個(gè)信念，希望以后能有機會(huì )作為一名教師或者志愿者到老少邊窮地區去進(jìn)行教育工作，盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。我又想到了黃魚(yú)圈中心校的那位李校長(cháng)，那位在農村堅守了30多年的老教師，那位把自己兩位兒女培養成一個(gè)清華一個(gè)北大天之驕子的老教師…… 在當今這個(gè)物欲橫飛，追名逐利的時(shí)代，我們需要真心奉獻的回歸，我們呼喚無(wú)私的到來(lái)。我有幸見(jiàn)和這樣一位老師在一起工作，倍感榮幸，他讓我們明白，金錢(qián)并不是那么重要，心若在，夢(mèng)就在，他為我們樹(shù)立了一個(gè)好的榜樣。
我跟每一個(gè)人都再三叮囑，告訴他們要怎樣好好學(xué)習，讓他們有事情給我寫(xiě)信，叮囑她們要聽(tīng)父母的話(huà)……好像有好多好多的話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，一路走來(lái)，并不是很長(cháng)，但心中的情意綿綿，有著(zhù)萬(wàn)分的不舍……夕陽(yáng)西下，照著(zhù)我們幾個(gè)人，映下了長(cháng)長(cháng)的身影，悠長(cháng)悠長(cháng)……
每一個(gè)同學(xué)都是那樣的美，幾天時(shí)間的相處我們之間已經(jīng)有了深厚的友誼，我們內心都心存感激，感謝能在這個(gè)特別的夏天朝夕相處，感謝我們能在松花江邊上的這個(gè)小鎮共同實(shí)現自己的夢(mèng)想。以后不知何時(shí)還能夠擁有這樣的機會(huì )，時(shí)間的短暫讓我們還沒(méi)反應過(guò)來(lái)就要結束這次的活動(dòng)。大伙一起吃飯，一起聊天，一起討論每個(gè)班級的學(xué)生……我們忘不了我們共同走過(guò)的日子。
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自從來(lái)到XXXX縣的XX小學(xué)，開(kāi)始暑期社會(huì )實(shí)踐已經(jīng)差不多過(guò)半了，經(jīng)過(guò)了初步的相識，我和五、六年級的同學(xué)也有了初步的了解。期間面對這群可愛(ài)的孩子，感觸也頗豐。
當我吃完飯，看見(jiàn)兩個(gè)小孩子在食堂旁邊的洗漱池洗拖把，問(wèn)他們幾年級，回答是兩年級�？粗�(zhù)他們吃力的在洗拖把，然后顫顫巍巍地把拖把拿到教室去，心里很心酸。那么小的孩子竟然拿著(zhù)和身體差不多重的拖把來(lái)打掃衛生……我在他們那個(gè)年級的時(shí)候應該還不會(huì )那么做吧，至少我們班的衛生是老師做的。我又回想起了自己在新昌就讀的小學(xué)——城西小學(xué)，當我高考考后去看老師時(shí)，發(fā)現美麗的校園已經(jīng)變的很臟了。城里的孩子可能更嬌貴些，那么打掃衛生也不認真，沒(méi)弄干凈；而農村的孩子懂事很早，做事也很認真。
三餐的時(shí)候你在過(guò)道上走，是不是的會(huì )有小學(xué)生說(shuō)“老師好”，面對著(zhù)這一張張純潔無(wú)邪、稚氣未脫的臉，我還是希望自己能多教他們些知識的。有一次，我在當體育課的助教，看著(zhù)看著(zhù)就到一年級的教室去旁聽(tīng)了。這些“白紙”真的很可愛(ài)，他們比你想象的要聰明：大象的左耳朵像什么？夜里，一個(gè)大人和一個(gè)小孩在路上走，小孩是大人的兒子，但是大人卻不是小孩的父親，試問(wèn)他倆是什么關(guān)系？
一年級的小朋友，還時(shí)不時(shí)的會(huì )集體大叫，那震耳欲聾的.聲音足以讓你的耳膜震麻；當對他們說(shuō)，你們這個(gè)問(wèn)題答不出的話(huà)，可以向別人求助時(shí)，他們齊刷刷的用小手指著(zhù)我，好不可愛(ài)。雖然沒(méi)有去聽(tīng)過(guò)二、三、四年級的課，但相比也是很有趣的。
總的看來(lái)，我發(fā)現越小的孩子越可愛(ài)，或許是過(guò)多的應試教育束縛了他們愛(ài)動(dòng)腦的天性，開(kāi)始幾次課中，六年級的孩子普遍不敢直接說(shuō)出答案，叫他們自覺(jué)上來(lái)發(fā)言也不肯，要叫著(zhù)名字讓他們站起來(lái)回答，有的人雖然知道答案，他也可能不會(huì )回答，我要力圖糾正這種教學(xué)上的陋習。五年級的孩子相對來(lái)說(shuō)好引導些，昨天他們被電影《飛屋環(huán)游記》迷倒了，之后問(wèn)及他們對電影的感受，都說(shuō)很好看，電影中表達的友愛(ài)、勇敢、智慧對他們的人生也很有益。
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20天的支教生活轉瞬而過(guò)，我付出了，收獲了，帶著(zhù)感情沉下去，拿著(zhù)成果浮上來(lái)。作為一名在農村長(cháng)大的大學(xué)生，在陜西永壽安德小學(xué)，我見(jiàn)到了更多，引起了我很多思考。下面我將從安德小學(xué)的基本情況，支教過(guò)程中個(gè)人的感受，支教能給孩子們帶來(lái)什么，對農村教育的感想以及我的收獲5個(gè)方面淺談一下我此次支教的心得。
一、安德小學(xué)的基本情況
常寧鎮安德小學(xué)，地處常寧鎮南片安德村。創(chuàng )辦于1956年，現有教師16 人，小學(xué)高級3人，小學(xué)一級13人，在校學(xué)生374人，8個(gè)教學(xué)班，服務(wù)半徑2公里，包括安德村、劉家村、豆家村、千家村、陳家村、杜家村和直家宮等村子。校園面積5333平方米，校舍838平方米。其中磚混結構平房18間， 453平方米;土木結構12間，238平方米;磚木結構7間，147平方米;廁所 6間，78平方米。儀器配齊率三類(lèi)，圖書(shū)3083冊。
假期支教期間，全校共收4個(gè)年級，三年級19人，四年級21人，五年級 13人，六年級29人，共82人，這是最開(kāi)始的統計數據，在后來(lái)的教學(xué)中陸續還有家長(cháng)送孩子來(lái)上學(xué)，最多時(shí)，全校補課學(xué)生超過(guò)100人。平時(shí)住在學(xué)校老師的寢室，吃飯由學(xué)校護校的阿姨為我們做。志愿者即支教老師共7人，三男四女
二、支教過(guò)程中個(gè)人的感受
我去的第一天下午就進(jìn)了各個(gè)班級，作自我介紹，主要是認識一下孩子們。各個(gè)班級都準備了節目來(lái)歡迎我，歌聲很嗦亮，很久沒(méi)有聽(tīng)到那么清脆的聲音了。給孩子們上課時(shí)，最開(kāi)始聽(tīng)不懂當地的方言，但他們能聽(tīng)懂我的話(huà)，有的時(shí)候他們很聚精會(huì )神地聽(tīng)我講課，有的時(shí)候也會(huì )不愛(ài)聽(tīng)。我講的是科普，還有由政治思想品德等組合在一起的活動(dòng)課，很多東西他們聽(tīng)不懂。我們帶電腦上課時(shí)是他們最開(kāi)心的時(shí)候，他們會(huì )興奮地喊：“啊，老師帶電腦來(lái)了，老師帶電腦來(lái)唆…”上課時(shí)他們渴望知識的眼神深深地感動(dòng)著(zhù)我。當然，也有一些調皮的孩子，他們很聰明，但就是不好好學(xué)習，也讓我感覺(jué)很可惜……我很喜歡這些孩子，不管是好好學(xué)習的還是有些調皮的。
走在家訪(fǎng)的路上，路的兩邊都是果樹(shù)，但路上都是黃泥，下過(guò)雨，很翻。家訪(fǎng)時(shí)，聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，還能看到孩子羞澀的表情，真正體會(huì )到農民的樸實(shí)，有種回家的感覺(jué)。家長(cháng)會(huì )不住地讓我們喝水，一提到孩子，家長(cháng)都有著(zhù)一種期盼，但還不像城市家長(cháng)那樣強迫或者說(shuō)是強求地望子成龍望女成鳳。有一次，我只身走進(jìn)村子，發(fā)現自己有點(diǎn)迷路了，就隨便問(wèn)了一位大叔。他沒(méi)太聽(tīng)懂我的話(huà)，表現出很抱歉的樣子。旁邊的一個(gè)人看出我是志愿者，很熱情地為我指路。
三、支教能給孩子們帶來(lái)什么
支教能給孩子帶來(lái)什么呢?短短的20天支教，我們能給孩子留下什么呢?支教，20天時(shí)間我們不能把我們所學(xué)的都教給孩子們，平時(shí)所講他們也未必能理解。我們講英語(yǔ)，提高他們學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，為他們開(kāi)啟學(xué)習英語(yǔ)的大門(mén);講科普，帶給他們一些對他們來(lái)說(shuō)先進(jìn)或者難懂的現象。我的一位戰友本打算講奧數，但孩子們有點(diǎn)接受不了，后來(lái)講小學(xué)數學(xué)了。
支教的時(shí)間是有點(diǎn)短，我覺(jué)得，我們能留給孩子們的就是一份思考，一份關(guān)于自己未來(lái)的思考。支教過(guò)程中，我們讓孩子快樂(lè )地學(xué)習，我們快樂(lè )地付出。在我們離開(kāi)時(shí)，孩子能思考自己的未來(lái)和努力的方向。我認為這是支教能給孩子帶來(lái)的最大收益，也是我們志愿者最大的成功。
四、對農村教育的感想
在通過(guò)幾次與學(xué)校領(lǐng)導及學(xué)生家長(cháng)的談話(huà)過(guò)程中，對當地農村的教育及教師家長(cháng)學(xué)生的態(tài)度有些許了解。
學(xué)校。學(xué)校對孩子的教育還是很重視的，這一點(diǎn)從與校長(cháng)的聊天中可以深切感覺(jué)得到。學(xué)校的部分小環(huán)節做得不是很到位，用會(huì )計的話(huà)講，應該是學(xué)校缺少自己支配的資金。學(xué)校的硬件條件不是很好，教師水平應該很好，學(xué)校對上級的工作有一點(diǎn)不滿(mǎn)，就是經(jīng)費的問(wèn)題，學(xué)校缺乏可以自由支配的資金。
教師。教師多數不講普通話(huà)，孩子們對普通話(huà)有些羞澀，只有讀課文時(shí)才會(huì )用。在教師隊伍中還存在著(zhù)一種代課老師的現象，不是很好，但老師們都知道為了孩子好，會(huì )為學(xué)校的.業(yè)績(jì)和孩子們的未來(lái)奮斗。部分老師的家離學(xué)校較遠，需要住校。
孩子。多數孩子對知識很渴求，能努力學(xué)習奮斗;部分孩子還不太懂事，比較淘氣，但都很聰明。
家長(cháng)。家長(cháng)對孩子的教育的關(guān)心遠比從前要好，多數家長(cháng)都會(huì )說(shuō)只要孩子能上學(xué)，砸鍋賣(mài)鐵也供他上學(xué)。但在我們家訪(fǎng)中，有一個(gè)家庭接待我們的是孩子的爺爺奶奶，他的父母都打麻將去了，而且平時(shí)他們也都喜歡打麻將。農村家長(cháng)對孩子教育的關(guān)心與城市還是有一定差距的。
五、我的收獲
這次支教我收獲了很多，知道了生活的艱辛，也知道了做事并不是很容易，需要考慮的有很多……這也是我第一次走出遼寧省來(lái)到西北部。在支教隊伍中，我收獲了一份真摯的友誼，世界上除親情以外最真摯的是同學(xué)和戰友，我把他們稱(chēng)做我的戰友�？吹胶⒆觽兛释R的目光，我有一種莫名的欣慰，算是一種幸福感。在我們臨別安小時(shí)，孩子們“十里送別”，感慨萬(wàn)千。這加天的生活讓我忙碌起來(lái)了，我不想再停下，盡我所能傳遞我的志愿者精神，讓更多的孩子有所思考。
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“逝者如斯夫，不舍晝夜，”時(shí)間從來(lái)都不會(huì )為人所停留。轉眼間，我為期一學(xué)期的支教生活已經(jīng)過(guò)去了大半，即將進(jìn)入尾聲。實(shí)踐檢驗理論，從真正的實(shí)踐活動(dòng)中我學(xué)習到了許多不同于書(shū)本的東西，這都將是我人生的寶貴財富，讓我的經(jīng)歷中留下了濃墨重彩的一筆，使我感悟良多。
我的支教地點(diǎn)是新疆回族自治州阜康市，它坐落在天山北麓下的綠洲，從阜康一中學(xué)校校門(mén)望去，可以看到博格達雪峰的山頂，一望無(wú)際湛藍的天空和幾點(diǎn)白云。不同于我剛剛來(lái)到這片土地上時(shí)，從飛機舷窗向下望去，只見(jiàn)大片大片的荒漠。那時(shí)我的內心充滿(mǎn)著(zhù)對新環(huán)境的.好奇向往與遠離家鄉的思念，我們來(lái)時(shí)抓住了八月酷熱即將轉秋的尾巴，開(kāi)始要求為期十四天的隔離，在城關(guān)小學(xué)支教大樓里。我漸漸適應了這里氣候、飲食、作息。后來(lái)離開(kāi)了城關(guān)，搬到了學(xué)校專(zhuān)門(mén)為我們實(shí)習生安排的教師宿舍，學(xué)校還為我們分配了指導老師與所屬科室，這一刻我真正地開(kāi)始了我一個(gè)學(xué)期的支教生活。在這里，我認識了許多與我不同系別，不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)習同學(xué)，和學(xué)習到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。我正在漸漸地融入這樣的工作和生活。后來(lái)我們的三十多位支教學(xué)生老師一起共度中秋節，我們這一群人，來(lái)自不同的地方，有著(zhù)不同的習慣，卻一起來(lái)到了同一個(gè)對我們來(lái)說(shuō)都陌生的地方——新疆，一起在這里實(shí)習支教，一起品嘗瓜果，一起度過(guò)了家人千里之外的中秋節。就像無(wú)根的隨風(fēng)飄落的蒲公英種子，帶著(zhù)沉甸甸的希望，跨過(guò)茫茫大地，最終選擇共同依偎在同一片泥土來(lái)養育自己，不可不謂一種緣分。當我們的心緊緊的聯(lián)系在一起時(shí)，好像即使和家人分離，我們也無(wú)所畏懼，只留下溫暖與安心。
因為阜康市第一中學(xué)是一所高級中學(xué)的緣故，所以我并沒(méi)有擔任整個(gè)學(xué)期的完整的教學(xué)任務(wù)，我的日常主要是聽(tīng)課和所屬科室的工作。即便如此，我也學(xué)到了許多東西。我的指導老師為了讓我更好地融入班級和教學(xué)管理，體驗教師的角色與勞動(dòng)，讓我也嘗試和組織了課堂活動(dòng)。真正進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)和擔任了教師的工作，讓我提升了對教師教學(xué)活動(dòng)的認識。古人說(shuō)“師者，傳道授業(yè)解惑者也�！苯處煹慕虒W(xué)角色是多變的，教師的勞動(dòng)是復雜的。勞動(dòng)復雜不僅是一系列的基本教學(xué)環(huán)節，備課、上課、批改，自習，監考，還要擔任學(xué)校的工作體系的運行，更多體現在它的實(shí)施過(guò)程中。當我真正的親自體驗過(guò)后，會(huì )更加專(zhuān)注于教學(xué)和學(xué)生本身，會(huì )時(shí)常尋找更好的教學(xué)方式。
教育是一條漫漫長(cháng)路，短短的幾個(gè)月我感覺(jué)了這個(gè)職業(yè)所承載的力量。作為即將步入教育事業(yè)的我們，如何在教育的道路上如何可以走的更遠，走的更好，讓真摯的渴望求知的心兒永掛雪嶺云杉之上，吾將上下而求索。
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冬天來(lái)了。這是個(gè)惰性的季節，古人說(shuō)過(guò)“秋收冬藏”，這個(gè)季節，所有的生物都想把自己藏起來(lái)，我也一樣，宿舍的被子仿佛修習了大成的“吸星大法”，我腦中的意志在奮力和賴(lài)床搏殺，不料四肢卻困在原地，每每難逃這誘人的吸引力。
我可不想久睡，支教的日子快樂(lè )的奢侈。每一次登臺講課都會(huì )給我更加深刻的感觸，我不覺(jué)得和這群孩子之間的互動(dòng)是在浪費時(shí)間，上課的過(guò)程補全了我，升華了我。一堂好課講下來(lái)往往是從內而外發(fā)生出一股熱氣，蒸騰著(zhù)我的心肺，天氣再冷也要微微出汗，亢奮的我講著(zhù)亢奮的課，那一刻我才覺(jué)得我終于從寒冬臘月中醒來(lái)，那種激情是千百把電子游戲也帶不給我的。
雪會(huì )慢慢停的，“日出而云霏開(kāi)，云歸而巖穴暝”我愿意做個(gè)廬陵歐陽(yáng)修，坐在這里和學(xué)生“大呼小叫”，但是不是“頹然”，沒(méi)有“頹然”。
秋末的梨湯讓我終于擺脫了咳嗽，沸騰著(zhù)的熱湯里躺著(zhù)幾片薄厚均勻、晶瑩雪白的大鴨梨，百合、枸杞在湯中浮沉，一把冰糖灑入鍋中，熱氣滾滾，護嗓潤肺的精華就這樣一點(diǎn)點(diǎn)被剝離出來(lái)，融進(jìn)原本無(wú)味的`水中，梨子的清香靈秀，百合的平淡甘苦，枸杞的中草異香，冰糖最后的甜蜜擁抱，讓各有特色的料頭化為一碗湯。微燙的梨湯入喉，梨片、百合、枸杞經(jīng)大火煲熟已若無(wú)骨，入口即化。伴著(zhù)熱湯沖刷著(zhù)飽受炎癥灼傷的咽喉。清涼的滋味主攻肺火，已成燎原之勢的病痛便被這般食補的“天降甘露”撲滅，咳嗽也就此好轉。
當老師其實(shí)就是去做學(xué)生的那碗“梨湯”，滋潤著(zhù)他們的同時(shí)也滋潤著(zhù)我。
現在，我在初中教室的自習課上寫(xiě)著(zhù)這篇文章，初三的學(xué)生們在背《醉翁亭記》，當然是那種七嘴八舌，各管各的“哇哇大背”，我搬一個(gè)板凳坐在他們中間，他們只管放肆地背，我只管放肆地寫(xiě)。
一男孩的聲音特大，極具穿透力：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也…”“環(huán)滁皆山也…”“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也�！彼穆曇糁蠊嗔宋覞M(mǎn)耳。我咧嘴一笑，我不就是那個(gè)，“頹然乎其間”坐在他們之間，同他們閱讀、學(xué)習，同他們歡笑、快樂(lè )，卻又與他們完全不同“歐陽(yáng)修”嘛�！耙讯﹃�(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也�！蔽衣�(tīng)到這兒樂(lè )得直拍大腿，原來(lái)歐陽(yáng)太守早在千年以前就預見(jiàn)到了今時(shí)今日初中孩子們在下課鈴一響后的反應，那真好個(gè)“人影散亂”一窩蜂地跟在班主任后面從教室魚(yú)貫而出。
我的五臟六腑、七筋八絡(luò )都浸泡著(zhù)即將步入社會(huì )的壓力，雖然并不沉重，但是真實(shí)存在，時(shí)時(shí)刻刻刺痛著(zhù)我，提醒我，警示我，我已經(jīng)是個(gè)二十多歲的“大人”了，幸好還有支教生活這碗梨湯在滋潤著(zhù)我，使我不必焦躁上火，讓我永遠向著(zhù)正確的方向前進(jìn)。
大學(xué)生支教心得體會(huì )12
轉眼之間，已經(jīng)將近十二月了，實(shí)習支教已近兩個(gè)多月了，實(shí)習支教的生活已經(jīng)過(guò)半，這也意味著(zhù)實(shí)習支教的的生活已經(jīng)不足兩個(gè)月了。
回憶起兩個(gè)月支教生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很是產(chǎn)生了許多感慨。
猶記得初來(lái)支教點(diǎn)的那一天，經(jīng)過(guò)數小時(shí)的長(cháng)途跋涉，終于見(jiàn)到了未來(lái)半年將要奮斗的地方。想象中的支教點(diǎn)應該是現代化的干凈整潔的，而現實(shí)確是讓人難以接受，學(xué)校的環(huán)境實(shí)在是讓人心生落差，硬件設施也是頗為讓人擔憂(yōu)。
當天晚上懷著(zhù)忐忑的心情見(jiàn)到了我所帶的班級，那群可愛(ài)的孩子。當我第一次以老師的身份站在講臺上，面對著(zhù)一張張充滿(mǎn)求知欲的稚嫩的臉龐，一種責任感油然而生，一種使命感充斥了整個(gè)內心。那時(shí)，第一次站上講臺的激動(dòng)，那一聲聲發(fā)自?xún)刃牡睦蠋熀�，那一張張執�?zhù)的面容，看著(zhù)他們充滿(mǎn)對知識的渴求的雙眼；他們是那么可愛(ài)，聽(tīng)著(zhù)他們響亮的'回答聲，我的眼前怎么能不浮現出過(guò)去的自己，中學(xué)時(shí)代，那一幕幕的場(chǎng)景真溫馨。面對著(zhù)他們那一雙雙布滿(mǎn)著(zhù)深切渴望知識的雙眼，聽(tīng)著(zhù)他們那一聲聲稚嫩的聲音，自己怎么能產(chǎn)生一種沖動(dòng)，恨不得一下子把自己所有的知識傳授給他們。而今回首內心的那份悸動(dòng)，依舊是記憶猶新，著(zhù)實(shí)是舍不得這些善良樸實(shí)的孩子們。在這次的支教活動(dòng)中，我初嘗了當老師的滋味，第一次換了一個(gè)視角去面對教室，面對黑板，面對學(xué)生，面對老師，由此我深深的感受到當一位老師的責任與不易，尤其是做一個(gè)合格的，優(yōu)秀的老師的不易，同時(shí)我也感受到了身為一個(gè)老師所享受到的巨大的幸福，而那份幸福是來(lái)自那一群可愛(ài)、純樸的學(xué)生，來(lái)自于親眼看著(zhù)他們一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而獲得的巨大的成就感。
支教生活已過(guò)了一大半，我學(xué)到了很多東西，無(wú)論是從別人身上，還是從自己身上，我覺(jué)得身為一位老師，就應該時(shí)時(shí)反省自己，時(shí)時(shí)進(jìn)步自我，這樣才能一直保持著(zhù)對教育的熱情，才能成為一位受學(xué)生喜歡的好老師。怎樣做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，無(wú)論是否自己教的學(xué)生？首先我覺(jué)得做人要隨和熱情，別總是擺出一副師道尊嚴的樣子。課堂上你確實(shí)是一個(gè)教師，但是，課堂下你就不能做他們的益友嗎？但是年輕人也別沒(méi)了自己的特色，我們的臉上應該是朝陽(yáng)多于滄桑。試想假如我們的臉上總是一副愁大苦深的樣子，受我們的感染學(xué)生們的表情，又會(huì )是一種什么樣的表情？那一天他們的心情又會(huì )是什么樣子？進(jìn)而影響到他們的學(xué)習，他們肯定會(huì )想今天真是倒霉的一天。
支教，可以算是我工作的第一站，我有過(guò)短暫的停留，時(shí)代的車(chē)輪碾壓著(zhù)我，追趕著(zhù)我。這里是我一生都難以忘記的地方。這是我人生難忘的旅程，我深深的熱愛(ài)我的學(xué)生，熱愛(ài)我從事的事業(yè)。愿未來(lái)能成為一名真正的人民教師，一生以之為職業(yè)，為事業(yè)。
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我曾在朋友圈里讀過(guò)一位老師發(fā)的這樣一句話(huà)：“我從未想過(guò)，我愛(ài)的第一個(gè)孩子不是我的孩子�！蔽耶敃r(shí)讀來(lái)并不理解，甚至頗覺(jué)得矯情。后來(lái)，當我真正的成為了老師，我發(fā)現我的心被孩子們牽動(dòng)著(zhù)，他們的喜、怒，哀，樂(lè )無(wú)一不在敲打著(zhù)我的心，當我的所作所為和剛有了孩子的表嫂越來(lái)越相近時(shí)，我知道了，那句話(huà)是確實(shí)無(wú)疑的。
和53個(gè)孩子們相處的第一天，我十分拘謹，自我介紹時(shí)過(guò)于緊張的言語(yǔ)讓我至今耿耿于懷。但孩子們用熱烈的掌聲舒緩了我的不安，我看著(zhù)53雙小眼睛，感到了沉甸甸的責任。適應了兩天后，我的第一堂課開(kāi)始了。在這兩天的相處中，小家伙們逐漸熟悉了我，變得大膽起來(lái)。也因此我的課堂的氣氛十分活躍。如果一定要找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我當時(shí)的感受，那“酣暢淋漓”是最好不過(guò)的。
忻州人喜歡將孩子叫成娃娃，我覺(jué)得很形象，因為娃娃比孩子多了一些淘氣，調皮。和孩子們接觸多了，他們逐漸也暴露了本質(zhì)，小天使變成了一個(gè)個(gè)小惡魔，這讓我頭疼不已。教學(xué)的前提是管理，因此我開(kāi)始了與孩子們斗智斗勇的生活。在與孩子們相處的過(guò)程中，我逐漸明白了管理好班級并不是要壓抑孩子們的天性，而是利用和引導他們的性格和脾氣。我開(kāi)始觀(guān)察每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，注意把他們引導到合適他們的位置，再采用逐個(gè)擊破的方式，終于成功管住了這群孩子們。
在我短暫的支教期間，我度過(guò)了第一個(gè)屬于我的教師節�？諝馕龅那宄�，太陽(yáng)斜射過(guò)來(lái)照在我的臉上，面前是我的孩子們，他們用洪亮的聲音喊著(zhù)老師好，端端正正的對我舉了一個(gè)躬，我也欠身對他們回禮。教室里光影交錯，我用心永遠定格了這一瞬間。我曾很向往《覺(jué)醒年代》里蔡元培先生和學(xué)生相互問(wèn)好的場(chǎng)景，在那一刻，我覺(jué)得我擁有了同樣的`感受，也真真正正感受到了屬于教師的那一份榮譽(yù)和欣慰。
支教的時(shí)間過(guò)得飛快，在寫(xiě)下這篇文章的時(shí)候，我的支教生活已經(jīng)過(guò)去了一半。在這短短的兩個(gè)月里，我付出了汗水、淚水，每天披星戴月，奔波不停。對我而言，支教的時(shí)光是一次磨練與蛻變，它打破了我原有的學(xué)生身份，讓我逐漸適應做一位老師，去擁有處理問(wèn)題的智慧，吃苦耐勞的精神，披荊斬棘的勇氣和為人師表的博愛(ài)。磨練的過(guò)程雖然辛苦，但我卻充滿(mǎn)幸福，因為它不僅讓我成長(cháng)，也讓我收獲�？涿兰~斯曾說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！拔蚁脒@份光輝應在于教師本身所具有的崇高使命感和榮譽(yù)感，更應在于教師對學(xué)生的愛(ài)與付出和學(xué)生對教師的愛(ài)的回流。
人的一生中，不同的經(jīng)歷有很多，但支教的這段經(jīng)歷對我而言尤其難得。我付出了愛(ài)和熱情，也體驗到了別樣的幸福。今日，愛(ài)的種子已經(jīng)埋下，相信不久的將來(lái)這份愛(ài)終將會(huì )枝繁葉茂。
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由于平時(shí)忙著(zhù)復習，在辦公室待的時(shí)間不長(cháng)，屬于神龍不見(jiàn)首尾的那種，于是乎，在課代表和小組長(cháng)工作這一塊我疏忽了很多。該背誦的課文、該交齊和檢查的作業(yè)，組長(cháng)這一塊總是落實(shí)不到位，課代表的作用也可有可無(wú)。作業(yè)收得亂七八糟，每個(gè)周一周記總是姍姍來(lái)遲，而且是一疊直接拿過(guò)來(lái)，也不知道誰(shuí)沒(méi)有交；練習冊這些更是如此，課代表也少往辦公室走，要通知什么、發(fā)什么試卷都需要自己跑腿。因為忙，也因為經(jīng)驗不足不知道如何培養課代表和組長(cháng)，也就忍了。請假的兩個(gè)星期，果不其然，我的`課代表和組長(cháng)們都被投訴不負責任、不夠主動(dòng)，新賬舊賬一塊兒來(lái)，可沒(méi)把我氣死，也讓我好好反思了這一塊。
一回來(lái)，決心好好整頓。下達收齊三份作業(yè)：周記、經(jīng)典導學(xué)、月考試卷。坐在辦公室，課代表抱來(lái)兩疊作業(yè)，問(wèn)“誰(shuí)沒(méi)交呢？”回答組長(cháng)沒(méi)有給名單，沒(méi)有統計，月考試卷更是跟消失了一樣。通知六點(diǎn)四十五分辦公室小會(huì )議室開(kāi)會(huì )。到時(shí)間點(diǎn)了幾個(gè)男孩子已經(jīng)來(lái)齊，而女生們卻姍姍來(lái)遲，讓男生三番四次去催，到來(lái)已經(jīng)七點(diǎn)，耽誤了不少時(shí)間。收起以往的嬉皮笑臉，非常嚴肅地就關(guān)于開(kāi)會(huì )遲到、已經(jīng)工作上的情況“狠狠地”訓了他們一頓。并把早上收到的亂七八糟的作業(yè)還回去，命令必須統計清楚才能交過(guò)來(lái)。經(jīng)過(guò)這一次教育，這一周收作業(yè)的情況變得有序多了，組長(cháng)檢查作業(yè)的情況也好了。
關(guān)于培養課代表和組長(cháng)，關(guān)鍵在于培養好的習慣，并且從一而終，不要一昧寬容、低標準，每個(gè)布置下去的任務(wù)，都應該履行到位。
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7月12日，心揚實(shí)踐的隊員伴著(zhù)烈日在武大的牌坊下集合，拍著(zhù)集體照，快門(mén)按下的瞬間也預示著(zhù)互相不認識的大家，將在接下來(lái)的半個(gè)月時(shí)間朝夕相處，互相幫助。還記得到宿州的那一天，一踏出大巴，日正當中的艷陽(yáng)加上崎嶇不平的石子路再配上沉沉的行李，兩邊的玉米田，遙望無(wú)際的小學(xué)是未知的，心也是忐忑的。
但一進(jìn)到學(xué)校，一見(jiàn)到孩子們，一切的不安與疲倦也煙消云散，還記得第一天，還不到師生見(jiàn)面的時(shí)間，校園內已經(jīng)有不少孩子們活潑的身影，我坐在石頭上看著(zhù)潺潺的小溪，路過(guò)的孩子常常對我微笑，說(shuō)聲老師好，甚至我還加入一起捉蝌蚪，我好像融入了他們，笑聲不斷。
這次的支教我主要負責三年級的同學(xué)們，帶他們進(jìn)入知識的課堂，帶他們體驗合作的團體游戲，個(gè)人簡(jiǎn)歷帶他們在陽(yáng)光下?lián)]灑汗水，最主要的還是帶著(zhù)他們快樂(lè )的'成長(cháng)，留住他們純真的笑臉。每一次踏入教室，面對十幾對陌生的雙眼，生澀的喊著(zhù)他們的名字，站在臺上的我還是有一些緊張，當看見(jiàn)一張張無(wú)邪的笑臉，認真好奇的聽(tīng)著(zhù)我說(shuō)的每一個(gè)字時(shí)，就是我自信與動(dòng)力的所有來(lái)源，幾天后相互的熟悉，他們漸漸的開(kāi)始調皮，上課總是有提不完的問(wèn)題，游戲時(shí)男生女生不互相牽手的執拗，課間滿(mǎn)世界的喊著(zhù)每個(gè)老師的名字，乘不注意時(shí)跳到背上的小猴子，最后一天一雙雙稚嫩小手寫(xiě)的寄語(yǔ)，這些忘不了的回憶現在想起來(lái)是那么的甜蜜，好在有相機留住了那一瞬瞬美好的片刻。
不安與彷徨因孩子的笑臉褪去，半個(gè)月也就這么結束了，留下的當然也不止孩子們的純真與可愛(ài)，隊員間的認識與感情以及自己在此過(guò)程中的成長(cháng)也是這趟支教珍貴的收獲。接受了最基本的環(huán)境，與家里相比相對艱苦的環(huán)境和作息作為提高自身素質(zhì)的首要目標，我覺(jué)得克服了這些才能自愿的愉快的接受其他的困難。站上臺作為一個(gè)老師不僅要克服自己的忐忑還要讓課堂的內容在保證知識性的基礎上吸引孩子們對我來(lái)說(shuō)是最大的學(xué)習與挑戰。這次的支教對我是一次歷練，體驗了不同的生活，收獲了書(shū)本和老師無(wú)法給予的寶貴成長(cháng)。也希望給孩子們帶去的不僅是快樂(lè )，也是對未來(lái)美好的憧憬的希望。
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