課程設計心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編整理的課程設計心得體會(huì )，歡迎大家分享。
課程設計心得體會(huì )1
但在新課程條件下，隨著(zhù)教師角色的轉變和學(xué)生學(xué)習方式的改變的要求，備課不再是教材內容的簡(jiǎn)單的詮釋、教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單的安排、教學(xué)方法的簡(jiǎn)單的展示，它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習地位上下功夫，在落實(shí)每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習上下功夫，在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習上下功夫，在充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性上下功夫，在防止學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)流于形式、切實(shí)提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要內容。那么如何備課呢?應從以下幾方面考慮：
一、準確定位學(xué)生學(xué)習目標，保底目標和開(kāi)放目標并重
幫助學(xué)生決定適當的學(xué)習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑，是教師作為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者的重要任務(wù)之一。傳統備課中的目標確定是一種知識的預設。新課堂的特征具有開(kāi)放性，要求達成學(xué)生知識與能力、過(guò)程與方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三維目標。目標設計上要做到“三個(gè)并重”。即保底目標和開(kāi)放目標并重，顯性目標和隱性目標并重，短期目標和長(cháng)期目標并重。保底目標、顯性目標、短期目標可理解為本課和本單元知識、能力點(diǎn)要求，從這個(gè)角度說(shuō)，傳統的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)要求仍然是教師備課中必須重視的。開(kāi)放目標、隱性目標、長(cháng)期目標可以理解。一是：過(guò)程和方法的考慮，必須重視設計每個(gè)學(xué)生自主思索的平臺，必須讓每個(gè)學(xué)生都能用語(yǔ)文的方法思考問(wèn)題、解決問(wèn)題;二是：可理解為看不見(jiàn)的方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)要求，主要表現為培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勤于思考、善于探索、長(cháng)于合作、追求真理的學(xué)習心理和學(xué)習品質(zhì)。備課中應考慮兩項內容：一是：本課的保底目標、短期目標或顯性目標。這里主要考慮的是知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的"保底"問(wèn)題，許多教師怕新課程的"放"，擔心的是失去音樂(lè )的"命根"，足見(jiàn)"保底"的重要性。一節課的學(xué)習，保底目標、短期目標或顯性目標如何定位，怎樣實(shí)現這個(gè)目標，教師應該根據單元學(xué)習目標、自讀提示、課后練習及三者之間的內在聯(lián)系來(lái)決定。一般來(lái)說(shuō)教學(xué)方面落實(shí)教材安排的思考練習內容就可以了，因為那是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家研究的一種精心編排，自然具有很強的科學(xué)性，不必要去展開(kāi)，去拔高。應該首先確定本課元素積累、知識積累和情感的方法準確是考慮學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習、積極主動(dòng)參與合作、積極主動(dòng)參與交流等開(kāi)放性、隱蔽性、長(cháng)期性目標，促進(jìn)學(xué)生積極參與到學(xué)習過(guò)程中來(lái)，培養積極的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。
二、改變課堂結構，化教師講授為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)
新課程理念認為，課程是經(jīng)驗，課程是人類(lèi)已有經(jīng)驗和教師、學(xué)生個(gè)人生活經(jīng)驗的結合，因而新課程強調，教學(xué)是教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的交流、互動(dòng)的過(guò)程。在這里師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀(guān)念，在這種交流中生成新的知識，求得新的發(fā)展。所以，備課的第一要務(wù)是安排學(xué)習活動(dòng)。設計學(xué)習活動(dòng)的方法有三。一是常規法，二是挖掘教材或練習內涵，靈活設計活動(dòng)，盡可能地尋找學(xué)生活動(dòng)的載體。第三，咬文嚼字，多向思維，給足學(xué)生自由思考的空間，充分安排學(xué)生質(zhì)疑的活動(dòng)環(huán)節，鼓勵學(xué)生積極大膽思考問(wèn)題，促進(jìn)新知識的生成。教師要想多說(shuō)也不行，只能做導演。
三、做好組織和引導工作，落實(shí)合作和網(wǎng)狀學(xué)習
要保證學(xué)習活動(dòng)不流于形式，保證課堂學(xué)習交流的效率，教師的組織和引導工作非常重要。一要合理分工，以實(shí)現合作，尤其是學(xué)習內容較豐富的學(xué)習活動(dòng)。
四、課前預案與課中記錄、調適及課后反思相結合
傳統的備課是施教前的精心設計，一旦物化為教案，就一勞永逸，反復使用。按新課程標準來(lái)看，完整的備課應該是教學(xué)前的預案加教學(xué)中的記錄、調適加教學(xué)后的反思。預案設計宜粗不宜細，只需設計話(huà)題、設計活動(dòng)板塊、設計主問(wèn)題，只為學(xué)生"自主、合作、探究"的'學(xué)習提供平臺。備課的精華在教學(xué)中的記錄、調適，教學(xué)中，有時(shí)候學(xué)生的行為并沒(méi)有按教師的設計意圖來(lái)進(jìn)行，教師要觀(guān)察、傾聽(tīng)，了解學(xué)生的原始理解，發(fā)現富有創(chuàng )意的閃光點(diǎn)，從而調整教學(xué)目標、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)流程，完成第二次備課。此時(shí)，不能讓活人圍繞死的教案轉，要在調整中獲得新的發(fā)展，在超越預定目標中獲得創(chuàng )新。所以備課不能是定案，只能是預案。預案調適的原則，不是老師牽著(zhù)學(xué)生走，而是學(xué)生思維推著(zhù)老師走，使學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由發(fā)展。老師既不能扼制學(xué)生的看法，又不能擱置學(xué)生的問(wèn)題，而是順著(zhù)學(xué)生的思維探究下去，時(shí)時(shí)刻刻都體現"心中有人"的教學(xué)理念。
教學(xué)后的反思，是對課堂教學(xué)過(guò)程及結果的理性分析�？煞此贾T如如何解決學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、如何最大限度增加每個(gè)學(xué)生活動(dòng)的機會(huì )、如何擴大交流、如何對待學(xué)習有困難的學(xué)生、如何擴大教師間學(xué)科間的交流合作、如何控制課堂秩序等較宏觀(guān)的問(wèn)題，也可反思教學(xué)設計的得失、課堂上突發(fā)事情的處理機智、某個(gè)學(xué)生會(huì )心一笑的緣由、知識儲備不足而引起的尷尬等等微觀(guān)問(wèn)題。這種反思，可以指導以后的教學(xué)行為，可以使教學(xué)經(jīng)驗升華為理論，促進(jìn)教師自身的成長(cháng)，因而是非�？少F的。備好課是上好課的先決條件。
課程設計心得體會(huì )2
對于此次課程設計，我早在寒假就借了linux相關(guān)書(shū)籍參看，但上面講的主要是有關(guān)linux操作方面的資料，編程方面講得很少，而且在假期中也并不明白課設的題目是什么，因此此次課設基本上都是在開(kāi)學(xué)后的這兩周內完成的。
以前做過(guò)的軟件方面的課設如C語(yǔ)言課設、數據結構課設都是在假期完成的，由于自己是一個(gè)十分追求完美的人，因此幾乎每次都花了將近大半個(gè)假期的時(shí)間來(lái)做，如C語(yǔ)言就花了一個(gè)多月的時(shí)間來(lái)做，分數當然也較高，有90來(lái)分。對于課程設計，我歷來(lái)都是相當認真的，此次操作系統的課程設計當然也不例外。但是linux以前沒(méi)怎樣接觸過(guò)，學(xué)校也沒(méi)怎樣系統地講過(guò)，在剛接到題目時(shí)除了明白如何用gcc編譯等等，幾乎能夠算作處于一無(wú)所知的`狀態(tài)。時(shí)間緊任務(wù)重，要從對linux一無(wú)所知的狀態(tài)到獨立出色地完成課設，不下點(diǎn)苦功夫是不成的。那兩周里我除了吃飯睡覺(jué)幾乎就沒(méi)離開(kāi)電腦過(guò)，有時(shí)時(shí)間晚了食堂關(guān)門(mén)飯都沒(méi)得吃了。最后，在這樣近乎玩命地學(xué)習工作下，身體撐不住了，在第二周周三晚上我發(fā)燒了。但是眼看就要到檢查的日期了，而我的課設也就快完工了。我不想因為看病而耽誤下去弄得前功盡棄，因此只買(mǎi)了點(diǎn)藥，繼續在電腦前拼命……最后，總算趕在周五檢查前做出了較滿(mǎn)意的作品。
在周五檢查那天，老師看了我第4題后，又抽查了一下我的第3題，其實(shí)也只是要我把第3題運行一下而已罷了。若放在平時(shí)，這絕對是小菜一碟，但當時(shí)正在發(fā)燒，加上一點(diǎn)緊張，居然把模塊加載命令insmodfdev.o錯打成insmodfdev.c了，由于這個(gè)低級失誤造成心中慌亂，于是后面的一條生成設備文件命令mknod干脆就照著(zhù)參考資料打上去了。于是老師認為我不熟，在那題上打了個(gè)半鉤。當時(shí)心里確實(shí)感到十分地遺憾和沮喪，心想所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，一分鐘若把握不好，也同樣盡毀十年功啊!
但最后，我最后明白，分數但是是個(gè)數字，知識才是自己的。透過(guò)這次課程設計，我確實(shí)學(xué)到了很多東西，多年后我可能已經(jīng)忘記這次課設最后打了多少分，但這些學(xué)到的東西卻能夠使我受益終生。除了知識技術(shù)上的東西，我更鍛煉了自己的快速學(xué)習潛力;我學(xué)會(huì )了如何快速有效地從圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )獲取自己需要的信息;我嘗到了在周?chē)芏嗤瑢W(xué)拷來(lái)拷去時(shí)孤軍奮戰的痛苦;我體會(huì )了夜以繼日完成一個(gè)項目時(shí)中途過(guò)程的艱辛及最終完成后巨大的成就感……我更加深了人生的信心，以后應對任何一個(gè)困難的項目，我想我都不會(huì )懼怕，并最終能夠成功地將其完成。
感謝老師，感謝此次課程設計。雖然在其中吃了不少苦頭，但我毫不后悔，因為我滿(mǎn)載而歸。
課程設計心得體會(huì )3
短暫的一周實(shí)訓已經(jīng)過(guò)去了，對于我來(lái)說(shuō)這一周的實(shí)訓賦予了我太多實(shí)用的東西了，不僅讓我更深層次的對課本的理論知識深入了理解，而且還讓我對分析事物的邏輯思維能力得到了鍛煉，提高了實(shí)際動(dòng)手能力，下面談一下就這一周實(shí)訓中我自己的一些心得體會(huì )。 一周的實(shí)訓已經(jīng)過(guò)去了，我們在老師提供的實(shí)踐平臺上通過(guò)自己的實(shí)踐學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的寶貴東西，熟悉了對Quartus Ⅱ軟件的一般項目的操作和學(xué)到了處理簡(jiǎn)單問(wèn)題的基本方法，更重要的是掌握了VHDL語(yǔ)言的基本設計思路和方法，我想這些會(huì )對我今后的學(xué)習起到很大的助推作用。此外，還要在今后的課本理論知識學(xué)習過(guò)程中要一步一個(gè)腳印的扎實(shí)學(xué)習，靈活的掌握和運用專(zhuān)業(yè)理論知識這樣才能在以后出去工作的實(shí)踐過(guò)程中有所成果。
最后還要感謝學(xué)校為我們提供這樣專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐平臺還有X老師在一周實(shí)訓以來(lái)的不斷指導和同學(xué)的熱情幫助�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次實(shí)訓我收獲很大。
同時(shí)，感謝大專(zhuān)兩年來(lái)所有的老師，是你們?yōu)槲医饣笫軜I(yè)，不僅教授我專(zhuān)業(yè)知識，更教會(huì )我做人的道理。
這次EDA實(shí)訓讓我感覺(jué)收獲頗多，在這一周的實(shí)訓中我們不僅鞏固了以前學(xué)過(guò)的知識，而且還學(xué)到了怎樣運用EDA設計三種波形的整個(gè)過(guò)程和思路，更加強了我們動(dòng)手能力，同時(shí)也提高了我們的思考能力的鍛煉，我們在寫(xiě)程序的同時(shí)還要學(xué)會(huì )要改程序，根據錯誤的地方去修改程序。
本文基于Verilog HDL的乒乓球游戲機設計，利用Verilog HDL語(yǔ)言編寫(xiě)程序實(shí)現其波形數據功能在分析了CPLD技術(shù)的基礎上，利用CPLD開(kāi)發(fā)工具對電路進(jìn)行了設計和仿真，從分離器件到系統的分布，每一步都經(jīng)過(guò)嚴格的波形仿真，以確保功能正常。
從整體上看來(lái)，實(shí)訓課題的內容實(shí)現的功能都能實(shí)現，但也存在著(zhù)不足和需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，為我今后的學(xué)習和工作奠下了堅實(shí)的基礎。通過(guò)此次的實(shí)訓課題，掌握了制作乒乓球游戲機技術(shù)的原理及設計要領(lǐng)，學(xué)習并掌握了可編程邏輯電路的設計，掌握了軟件、CPLD元件的應用，受益匪淺， 非常感謝X老師這一學(xué)期來(lái)的`指導與教誨，感謝老師在學(xué)習上給予的指導，老師平常的工作也很忙，但是在我們學(xué)習的過(guò)程中，重來(lái)沒(méi)有耽擱過(guò)，我們遇到問(wèn)題問(wèn)他，他重來(lái)都是很有耐心，不管問(wèn)的學(xué)生有多少，他都細心的為每個(gè)學(xué)生講解，學(xué)生們遇到的不能解決的，他都配合同學(xué)極力解決。最后祝愿X老師身體健康，全家幸福。
通過(guò)這次課程設計，我進(jìn)一步熟悉了Verilog HDL語(yǔ)言的結構，語(yǔ)言規則和語(yǔ)言類(lèi)型。對編程軟件的界面及操作有了更好的熟悉。在編程過(guò)程中，我們雖然碰到了很多困難和問(wèn)題，到最后還是靠自己的努力與堅持獨立的完成了任務(wù)。當遇到了自己無(wú)法解決的困難與問(wèn)題的時(shí)候，要有耐心，要學(xué)會(huì )一步步的去找問(wèn)題的根源，才能解決問(wèn)題，還請教老師給予指導和幫助。這次實(shí)訓給我最深的印象就是擴大自己的知識面，知道要培養哪些技能對我們的專(zhuān)業(yè)很重要。通過(guò)這次課程設計，培養了我們共同合作的能力。但是此次設計中參考了其他程序段實(shí)際思想，顯示出我們在程序設計方面還有不足之處。
在此次實(shí)訓的過(guò)程中，我了解到了要加強培養動(dòng)手能力，要明白理論與實(shí)踐結合的重要性，只有理論知識也是不夠的，只有把理論知識和實(shí)踐相結合，才能真正提高我們的實(shí)際動(dòng)手能力與獨立思考的能力 。感謝學(xué)院給我們提供這次實(shí)訓的機會(huì )，感謝X老師對我們的指導，他是為了教會(huì )我們如何運用所學(xué)的知識去解決實(shí)際的問(wèn)題，此外，還得出一個(gè)結論：知識必須通過(guò)應用才能實(shí)現其價(jià)值！有些東西以為學(xué)會(huì )了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現是兩回事，所以我認為只有到真正會(huì )用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì )了。
本次設計過(guò)程中得到我們老師的悉心指導。X老師多次詢(xún)問(wèn)設計進(jìn)程，并為我們指點(diǎn)迷津，幫助我們理順設計思路，精心點(diǎn)撥。X老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴謹求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅授我以文，并將積極影響我今后的學(xué)習和工作。
課程設計心得體會(huì )4
古語(yǔ)有云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。特別是我們學(xué)工科的同學(xué)，在兩年的書(shū)本知識的學(xué)習過(guò)程中，普遍感覺(jué)與社會(huì )實(shí)踐完全脫離開(kāi)來(lái)，僅是在一張紙上講學(xué)問(wèn)，而不是在社會(huì )實(shí)踐中講學(xué)問(wèn)，所以我們學(xué)習過(guò)程中能有一次這樣的實(shí)踐時(shí)機是非常重要的，學(xué)校和學(xué)院也非常重視這一方面對我們的教育，學(xué)校安排這樣的實(shí)習教育是出于對學(xué)生的負責，是為了拓展我們學(xué)生自身的知識面，擴大與社會(huì )的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì )競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高我們的能力，以便在以后畢業(yè)后走上社會(huì )，走上工作崗位后，能夠很快地適應。在學(xué)習了土木工程專(zhuān)業(yè)知識兩年之后，組織我們進(jìn)行認識實(shí)習。學(xué)校安排的認識實(shí)習教學(xué)是教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結合的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。它不僅讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，還使我們開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，了解了建筑施工單位是怎樣組織施工管理的，怎樣進(jìn)行生產(chǎn)的。也對一棟房子的施工流程有了一定的感性認識，為我們以后更好把所學(xué)的知識運用到實(shí)際工作中打下堅實(shí)的根底。在認識實(shí)習過(guò)程中，也能培養我們學(xué)生的觀(guān)察問(wèn)題、解決問(wèn)題和向生產(chǎn)實(shí)際學(xué)習的能力和方法。
土木工程是建造各類(lèi)工程設施的學(xué)科、技術(shù)和工程的總稱(chēng)。它既指與與人類(lèi)生活、生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)的各類(lèi)工程設施，如建筑公程、公路與城市道路工程、鐵路工程、橋梁工程、工程等，也指應用材料、設備在土地上所進(jìn)行的勘測、設計、施工等工程技術(shù)活動(dòng)。
在這次實(shí)習過(guò)程中，總共是兩天的時(shí)間，實(shí)習地點(diǎn)是長(cháng)沙市西站那邊的醫院對面的一個(gè)建筑施工工地，由于我們是在學(xué)完所有專(zhuān)業(yè)根底課和專(zhuān)業(yè)課之后才進(jìn)行這次實(shí)習的，因此我認為這次實(shí)習是比以往的任何一次實(shí)習都更具有針對性和實(shí)踐性意義的。專(zhuān)業(yè)根底課如理論力學(xué)，材料力學(xué)，結構力學(xué)，土力學(xué)，水力學(xué)等這些都是我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)的根底課程，只有在學(xué)完這些課程的根底上才能進(jìn)行我們專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，這就是我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)知識大廈結構的根底，根底牢不牢直接對我們的上部結構有很大，專(zhuān)業(yè)核心課如土木工程圖學(xué)，土木工程材料，砌體結構，土木工程測量，工程地質(zhì)學(xué)，根底工程，混凝土結構設計原理，混凝土結構設計，結構抗震設計，鋼結構設計原理，以及高層建筑結構和土木工程施工等這些課程直接與我們以后所從事的工作就具有直接的關(guān)系，可以說(shuō)是干我們這一行的必備手冊，“我們是要靠他們吃飯的”這句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不為過(guò)，之前有了力學(xué)知識的根底，再加上對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，根本上可以說(shuō)是入了土木工程這個(gè)門(mén)了，再通過(guò)這次實(shí)習的認識，使我更加充分地理解了對專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的.重要性，工程圖學(xué)教會(huì )了我們看圖紙，土木工程材料教會(huì )了我們鋼筋和混凝土，當然還有其他材料，土木工程測量教會(huì )了我們怎樣去搞測量，工程地質(zhì)學(xué)那么教會(huì )了我們哪種地質(zhì)條件適合建房子，哪種地質(zhì)條件不適合建房子，混凝土結構設計原理和設計就直接在教我們什么是混凝土？什么是混凝土結構？怎樣來(lái)用混凝土蓋一棟房子？結構抗震設計那么教給了我們一些抗震的知識，自從汶川地震以來(lái)，國家和都開(kāi)始對抗震的重視，在我們長(cháng)沙市是要求抗震設防是7度，在實(shí)習的工地上也看到了一些諸如像設置抗震縫之類(lèi)的抗震構造措施，進(jìn)而使我在今后的學(xué)習過(guò)程中更加注重專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，把專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習提到首要重要的地位上來(lái)，同時(shí)，在實(shí)習過(guò)程中，我還認識到我們所學(xué)習的知識還遠遠不夠，還要靠不斷的學(xué)習抗震設計那么教給了我們一些抗震的知識，自從汶川地震以來(lái)，國家和都開(kāi)始對抗震的重視，在我們長(cháng)沙市是要求抗震設防是7度，在實(shí)習的工地上也看到了一些諸如像設置抗震縫之類(lèi)的抗震構造措施，進(jìn)而使我在今后的學(xué)習過(guò)程中更加注重專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，把專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習提到首要重要的地位上來(lái)，同時(shí)，在實(shí)習過(guò)程中，我還認識到我們所學(xué)習的知識還遠遠不夠，還要靠不斷的學(xué)習和不斷的實(shí)踐來(lái)提高自己，以前課本上學(xué)的知識都是土木工程中最根底的內容，所運用的模型和原理也是最簡(jiǎn)單的類(lèi)型。但隨著(zhù)我國建筑行業(yè)的日趨標準和完整以及群眾對建筑平安、合理、經(jīng)濟的更高要求，工程上很容易出現各種問(wèn)題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問(wèn)題？我想，那便是運用我們所學(xué)的知識和原理，根據問(wèn)題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實(shí)，這些根本知識和原理很多我們都學(xué)過(guò)，但如何將他們聯(lián)系起來(lái)，用于解決和、工程中的實(shí)際問(wèn)題，那么需要我們在實(shí)踐中不斷學(xué)習和總結。
現在我就在現場(chǎng)發(fā)現的問(wèn)題來(lái)談?wù)勛约旱乃鶎W(xué)到的知識：
裂縫的原因混凝土中產(chǎn)生裂縫有多種原因，主要是溫度和濕度的變化，混凝土的脆性和不均勻性，以及結構不合理，原材料不合格（如堿骨料反響），模板變形，根底不均勻沉降等�；炷劣不陂g水泥放出大量水化熱，內部溫度不斷上升，在外表引起拉應力。后期在降溫過(guò)程中，由于受到根底或老混凝上的約束，又會(huì )在混凝土內部出現拉應力。氣溫的降低也會(huì )在混凝土外表引起很大的拉應力。當這些拉應力超出混凝土的抗裂能力時(shí)，即會(huì )出現裂縫。如養護不周、時(shí)干時(shí)濕，外表干縮形變受到內部混凝土的約束，也往往導致裂縫。在鋼筋混凝土中，拉應力主要是由鋼筋承當，混凝土只是承受壓應力。在素混凝土內或鋼筋混凝上的邊緣部位如果結構內出現了拉應力，那么須依靠混凝土自身承當。一般設計中均要求不出現拉應力或者只出現很小的拉應力。但是在施工中混凝土由最高溫度冷卻到運轉時(shí)期的穩定溫度，往往在混凝土內部引起相當大的拉應力。有時(shí)溫度應力可超過(guò)其它外荷載所引起的應力，因此掌握溫度應力的變化規律對于進(jìn)行合理的結構設計和施工極為重要。
具體解決方法：為保證混凝土工程質(zhì)量，防止開(kāi)裂，提高混凝土的耐久性，正確使用外加劑也是減少開(kāi)裂的措施之一，例如使用減水防裂劑�？傊�，混凝土的早期養護實(shí)踐證明，混凝土常見(jiàn)的裂縫，大多數是不同深度的外表裂縫，其主要原因是溫度梯度造成寒冷地區的溫度驟降也容易形成裂縫。因此說(shuō)混凝土的保溫對防止外表早期裂縫尤其重要。從溫度應力觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，保溫應到達下述要求：1）防止混凝土內外溫度差及混凝土外表梯度，防止外表裂縫。2）防止混凝土超冷，應該盡量設法使混凝土的施工期最低溫度不低于混凝土使用期的穩定溫度。3）防止老混凝土過(guò)冷，以減少新老混凝土間的約束。
混凝土的早期養護，也很重要的，其主要目的在于保持適宜的溫濕條件，以到達兩個(gè)方面的效果，一方面使混凝土免受不利溫、濕度變形的侵襲，防止有害的冷縮和干縮。一方面使水泥水化作用順利進(jìn)行，以期到達設計的強度和抗裂能力。適宜的溫濕度條件是相互關(guān)聯(lián)的。
現場(chǎng)觀(guān)察與圖紙的比對和的講解，我懂得了怎么樣把圖紙上的東西變成實(shí)物。這可能需要個(gè)過(guò)程的，在這個(gè)過(guò)程中我發(fā)現了不少問(wèn)題現結合圖片說(shuō)明。圖中可以看到箍筋的間距沒(méi)有到位。還有好多問(wèn)題例如，梁與梁的接頭處鋼筋堆積如山?jīng)]有把位置處理好，鋼筋的位置明顯抬高了，在澆筑混凝土的時(shí)候就容易漏筋……值得慶幸的是沒(méi)有缺筋的現象發(fā)生，用他們的話(huà)說(shuō)：鋼筋的位置可以不對但是絕對不可以少筋，如果少筋的話(huà)到交底的時(shí)候專(zhuān)家組用儀器很容易得知。具體解決方法：鋼筋工長(cháng)認真負責，不能麻痹大意，時(shí)刻催促工人，如發(fā)現做錯的嚴懲！
這個(gè)問(wèn)題不是時(shí)常發(fā)生的，但是是非常重要的！總承包有些地方使用了鋼模板，施工進(jìn)度比較快，幾乎四天一層的，由于采用了這種先進(jìn)施工工藝，這也是其他小無(wú)法比較的。
具體解決方法：標高差距在？cm范圍內的，在澆注混凝土的時(shí)候由于混凝土的自重就自然的解決了；如果超出此范圍就必須適當的抬高或降低支撐的高度來(lái)滿(mǎn)足要求。
在工地我接觸到了大量的工人，雖然他們文化不高，素質(zhì)也不高，但他們的勞動(dòng)是辛苦的。建筑工人是我們值得幫助的群體，他們處于弱勢。我們應關(guān)愛(ài)弱勢的人們。思考過(guò)了，你才知道他們的不幸與幸福，才知道他們的堅韌，才認識到他們的偉大。如果我們的政策能夠更完善，勞動(dòng)者的權益會(huì )被維護的更好。那么就不會(huì )有那么多的不近人情的現象了。工人、農民工也是生命，也是一個(gè)有法定權利的完整的社會(huì )人。他們，付出了，他們無(wú)奈，他們幾乎無(wú)力改變自己命運，但是，我們這些有力幫助他們的人，應該為他們做一些事情給予回報，以表感謝，以示對他們的尊重。令人難忘的一個(gè)多月工地實(shí)習結束了，在這一個(gè)多月里，我學(xué)會(huì )了很多東西，懂得了很多道理。實(shí)踐是對科學(xué)知識的最好檢驗，只憑在課堂上的聽(tīng)課，并不能掌握具體的系統的科學(xué)知識，尤其是對儀器的使用。在課堂上，我們學(xué)習的理論知識，如果在實(shí)際生活和工作當中不能夠靈活運用，那一切將等于是零。實(shí)習就是將我們在課堂上所學(xué)到的理論知識運用到實(shí)戰當中去。所以我們要做到能把課本上的知識靈活恰當的運用，成為對別人對社會(huì )有用的人，我們要做到適應當今飛速開(kāi)展的社會(huì )，要能夠確定自己的人生坐標，要能夠實(shí)現自己的人生價(jià)值。
土木工程是建造各類(lèi)工程設施的學(xué)科、技術(shù)和工程的總稱(chēng)。它既指與與人類(lèi)生活、生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)的各類(lèi)工程設施，如建筑公程、公路與城市道路工程、鐵路工程、橋梁工程、工程等，也指應用材料、設備在土地上所進(jìn)行的勘測、設計、施工等工程技術(shù)活動(dòng)。土木工程是社會(huì )和科技開(kāi)展所需要的“衣、食、住、行”的先行官之一；它在任何一個(gè)國家的國民經(jīng)濟中都占有舉足輕重的地位。
作為一名剛剛接觸專(zhuān)業(yè)知識的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課之前直接就接觸深奧的專(zhuān)業(yè)知識是不科學(xué)的，為此，學(xué)院安排我們進(jìn)行了這次實(shí)習活動(dòng)，讓我們從實(shí)踐中對這門(mén)自己即將從事的專(zhuān)業(yè)獲得一個(gè)感性認識，為今后專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習打下堅實(shí)的根底。
緊張的一個(gè)多月的實(shí)習生活結束了，在這一個(gè)多月里我還是有不少的收獲。實(shí)習結束后有必要好好總結一下。首先，通過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習，通過(guò)實(shí)踐，使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識。所謂實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，通過(guò)旁站，使我近距離的觀(guān)察了整個(gè)房屋的建造過(guò)程，學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分根底的知識。比方，在砌墻的過(guò)程中，如遇到墻要轉角或相交的時(shí)候，兩墻要一起砌起來(lái)，在留槎的過(guò)程中，可以留斜槎，如果要留直槎，那么必須留陽(yáng)槎，且要有拉結筋，不能留陰槎。在進(jìn)行混凝土施工的過(guò)程中，要特別注意混凝土的配合比，在天熱的時(shí)候要注意養護。通過(guò)實(shí)踐，使我能夠同施工人員面對面在一起，看他們如何施工，如何將圖紙上的模型變成漂亮建筑，學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識和解決現場(chǎng)遇到問(wèn)題的方法，這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要根底的知識。第一天，和到了樓面把水平尺檢查了二三樓的隨后的幾天都做重復的事情直到做完。在樓內，我發(fā)現了一些樓交接處出現了不少裂縫。經(jīng)過(guò)的講解提示，加上我搜集的資料，有了不少收獲。
課程設計心得體會(huì )5
本學(xué)期我們開(kāi)設了《模擬電路》與《數字電路》課，這兩門(mén)學(xué)科都屬于電子電路范圍，與我們的專(zhuān)業(yè)也都有接洽，且都是理論方面的唆使。正所謂“夸夸其談終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行�！睂W(xué)習任何知識，僅從理論上去求知，而不去實(shí)際、探索是不夠的，所以在本學(xué)期暨模電、數電剛學(xué)完之際，緊接著(zhù)來(lái)一次電子電路課程設計是很及時(shí)、很必要的。這樣不僅能加深我們對電子電路的任職，而且還及時(shí)、真正的做到了學(xué)以至用。
這兩周的課程設計，先不說(shuō)其余，就氣象而言，確切很艱難。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫覆蓋著(zhù)。人在高溫下的反映是很敏感的，簡(jiǎn)言之，就是很難靜坐下來(lái)動(dòng)頭腦做事。天色自身酷熱，加之機房里又不電扇、空調，故在上機仿真時(shí)，真是艱熬，坐下來(lái)才一會(huì )會(huì )，就全身濕透，然而炎炎烈日擋不住咱們求知、摸索的愿望。通過(guò)我們不懈的盡力與切實(shí)尋求，終于做完了課程設計。
在這次課程設計進(jìn)程中，我也碰到了良多問(wèn)題。比方在三角波、方波轉換成正弦波時(shí)，我就弄了很長(cháng)時(shí)光，先是闊別不清楚，這直接導致了我無(wú)奈很順利地銜接電路，而后翻閱了大批書(shū)籍，查材料，終于在書(shū)中查到了有關(guān)章節，并參考，并設計出了三角波、方波轉換成正弦波的電路圖。但在設計數字頻率計時(shí)就不是那么一路順風(fēng)了。我同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設計不出來(lái)，最后切實(shí)沒(méi)措施，只能用數字是中來(lái)取代。在此，我深表遺憾!
這次課程設計讓我學(xué)到了許多，不僅是堅固了先前學(xué)的模電、數電的實(shí)踐常識，而且也培育了我的著(zhù)手才能，更令我的發(fā)明性思維得到拓展。盼望今后相似這樣課程設計、類(lèi)似這樣的錘煉機遇能更多些!
時(shí)間總是過(guò)得很快，經(jīng)過(guò)一周的課程設計的學(xué)習，我已經(jīng)自己能制作一個(gè)高保真音頻功率放大器，這其中的興奮是無(wú)法用言語(yǔ)表達的。
學(xué)習模電這段時(shí)間也是我們一學(xué)期最忙的日子，不僅面臨著(zhù)期末考試，而且中間還有一些其他科目的實(shí)驗，更為緊急的是，之前剛做完P(guān)rotel99的課程設計，本周必須完成模電的課程設計。任務(wù)對我們來(lái)說(shuō)，顯得很重。昨天剛考完復變，為了盡快完成模電的課程設計，我一天也沒(méi)歇息。相關(guān)知識缺乏給學(xué)習它帶來(lái)很大困難，為了盡快掌握它的用法，我照著(zhù)原理圖學(xué)習視頻一步一步做，終于知道了如何操作。
剛開(kāi)始我借來(lái)了一份高保真音頻功率放大器的電路原理圖，但離實(shí)際應用差距較大，有些器件很難找到，后來(lái)到網(wǎng)上搜索了一下相關(guān)內容，順便到學(xué)校圖書(shū)館借相關(guān)書(shū)籍，經(jīng)過(guò)不斷比較與討論，最終敲定了高保真音頻功率放大器的電路原理圖，并且詢(xún)問(wèn)了兄弟班關(guān)于元器件的參數情況。為下步實(shí)物連接打好基礎。
在做電路仿真時(shí)，我畫(huà)好了電路原理圖，修改好參數后，創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )列表時(shí)系統總是報錯，無(wú)論我怎樣修改都不行，后來(lái)請教同學(xué)，他們也遇到了同樣的困惑。任何事情都不可能是一帆風(fēng)順的，開(kāi)始是創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )表時(shí)出現問(wèn)題，后來(lái)是沒(méi)有差錯但出來(lái)的仿真波形不是預計中的，這確實(shí)很難修改。輸出時(shí)仿真波形總是一條直線(xiàn)，我弄了一晚上也找不出原因，整個(gè)人也顯得焦躁不已。
接下來(lái)，開(kāi)始了我們的實(shí)物焊接階段。之前的電工實(shí)習讓我簡(jiǎn)單的接觸到了焊接實(shí)物，以為會(huì )比較輕松，但實(shí)際焊接起來(lái)才發(fā)現此次與電工實(shí)習中的焊接實(shí)物有很大的不同，要自己對焊板上元件進(jìn)行布置和焊接電路元件連線(xiàn)，增加了很大的難度。由于采用了電路板，為了使步線(xiàn)美觀(guān)、簡(jiǎn)潔，還真是費了我們不少精力，經(jīng)過(guò)不斷的修改與討論，最終結果還比較另人滿(mǎn)意。
經(jīng)過(guò)這段課程設計的日子，我發(fā)現從剛開(kāi)始的Matlab到現在的Pspice，不管是學(xué)習哪種軟件，都給我留下了很深的印象。由于沒(méi)有接觸，開(kāi)始學(xué)得很費力，但到后來(lái)就好了。在每次的課程設計中，遇到問(wèn)題，最好的辦法就是問(wèn)別人，因為每個(gè)人掌握情況不一樣，不可能做到處處都懂，發(fā)揮群眾的力量，復雜的事情就會(huì )變得很簡(jiǎn)單。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，在很多時(shí)候，我遇到的困難或許別人之前就已遇到，向他們請教遠比自己在那冥思苦想來(lái)得快。
雖然最終實(shí)物做出來(lái)了，但這并不是我一個(gè)人做出來(lái)的。通過(guò)這次課程設計，我明白了一個(gè)團隊精神的重要性，因為從頭到尾，都是大家集體出主意，來(lái)解決中間出現的各種問(wèn)題。從原理圖的最終敲定，到波形的仿真，到元器件的選擇與購買(mǎi)，到最后實(shí)物的焊接與調試，這都是大家分工合作的結果，正是因為大家配合得默契，每項工作都完成得很棒，銜接得很好，才使我們很快的完成了任務(wù)。
盡管現在只是初步學(xué)會(huì )了高保真音頻功率放大器設計，離真正掌握還有一定距離，但學(xué)習的這段日子確實(shí)令我受益匪淺，不僅因為它發(fā)生在特別的時(shí)間，更重要的是我又多掌握了一門(mén)新的技術(shù)，收獲總是令人快樂(lè )，不是嗎?
時(shí)間總是過(guò)得很快，經(jīng)過(guò)兩周的課程設計的學(xué)習，我已經(jīng)自己能制作一個(gè)高保真音頻功率放大器，這其中的興奮是無(wú)法用言語(yǔ)表達的。
學(xué)習模電這段時(shí)間也是我們一學(xué)期最忙的日子，不僅面臨著(zhù)期末考試，而且中間還有一些其他科目的實(shí)驗，更為緊急的是，之前剛做完P(guān)rotel99的課程設計，本周必須完成模電的課程設計。任務(wù)對我們來(lái)說(shuō)，顯得很重。昨天剛考完復變，為了盡快完成模電的課程設計，我一天也沒(méi)歇息。相關(guān)知識缺乏給學(xué)習它帶來(lái)很大困難，為了盡快掌握它的用法，我照著(zhù)原理圖學(xué)習視頻一步一步做，終于知道了如何操作。
剛開(kāi)始我借來(lái)了一份高保真音頻功率放大器的電路原理圖，但離實(shí)際應用差距較大，有些器件很難找到，后來(lái)到網(wǎng)上搜索了一下相關(guān)內容，順便到學(xué)校圖書(shū)館借相關(guān)書(shū)籍，經(jīng)過(guò)不斷比較與討論，最終敲定了高保真音頻功率放大器的電路原理圖，并且詢(xún)問(wèn)了兄弟班關(guān)于元器件的參數情況。為下步實(shí)物連接打好基礎。
在做電路仿真時(shí)，我畫(huà)好了電路原理圖，修改好參數后，創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )列表時(shí)系統總是報錯，無(wú)論我怎樣修改都不行，后來(lái)請教同學(xué)，他們也遇到了同樣的困惑。任何事情都不可能是一帆風(fēng)順的，開(kāi)始是創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )表時(shí)出現問(wèn)題，后來(lái)是沒(méi)有差錯但出來(lái)的仿真波形不是預計中的，這確實(shí)很難修改。輸出時(shí)仿真波形總是一條直線(xiàn)，我弄了一晚上也找不出原因，整個(gè)人也顯得焦躁不已。
接下來(lái)，開(kāi)始了我們的實(shí)物焊接階段。之前的電工實(shí)習讓我簡(jiǎn)單的接觸到了焊接實(shí)物，以為會(huì )比較輕松，但實(shí)際焊接起來(lái)才發(fā)現此次與電工實(shí)習中的焊接實(shí)物有很大的不同，要自己對焊板上元件進(jìn)行布置和焊接電路元件連線(xiàn)，增加了很大的難度。由于采用了電路板，為了使步線(xiàn)美觀(guān)、簡(jiǎn)潔，還真是費了我們不少精力，經(jīng)過(guò)不斷的修改與討論，最終結果還比較另人滿(mǎn)意。
經(jīng)過(guò)這段課程設計的日子，我發(fā)現從剛開(kāi)始的Matlab到現在的Pspice，不管是學(xué)習哪種軟件，都給我留下了很深的印象。由于沒(méi)有接觸，開(kāi)始學(xué)得很費力，但到后來(lái)就好了。在每次的課程設計中，遇到問(wèn)題，最好的辦法就是問(wèn)別人，因為每個(gè)人掌握情況不一樣，不可能做到處處都懂，發(fā)揮群眾的力量，復雜的事情就會(huì )變得很簡(jiǎn)單。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，在很多時(shí)候，我遇到的困難或許別人之前就已遇到，向他們請教遠比自己在那冥思苦想來(lái)得快。
為了讓自己的設計更加完善，更加符合工藝標準，一次次翻閱熱處理方面的'書(shū)籍是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。通過(guò)這次課程設計我也發(fā)現了自身存在的不足之處，雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。
通過(guò)這次設計，我懂得了學(xué)習的重要性，了解到理論知識與實(shí)踐相結合的重要意義，學(xué)會(huì )了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習和工作鋪展了道路。另外，課堂上也有部分知識不太清楚，于是我又不得不邊學(xué)邊用，時(shí)刻鞏固所學(xué)知識，這也是我作本次課程設計的一大收獲。整個(gè)設計我基本上還滿(mǎn)意，由于水平有限，難免會(huì )有錯誤，還望老師批評指正。
我們在課堂上掌握的僅僅是專(zhuān)業(yè)基礎課的理論面，如何去面對現實(shí)中的各種熱處理工藝設計?如何把我們所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)基礎理論知識用到實(shí)踐中去呢?
我想做類(lèi)似的作業(yè)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺。在做本次課程設計的過(guò)程中，我感觸最深的當屬查閱了很多次設計書(shū)和指導書(shū)。
為了讓自己的設計更加完善，更加符合工藝標準，一次次翻閱熱處理方面的書(shū)籍是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。通過(guò)這次課程設計我也發(fā)現了自身存在的不足之處，雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。
通過(guò)這次設計，我懂得了學(xué)習的重要性，了解到理論知識與實(shí)踐相結合的重要意義，學(xué)會(huì )了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習和工作鋪展了道路。另外，課堂上也有部分知識不太清楚，于是我又不得不邊學(xué)邊用，時(shí)刻鞏固所學(xué)知識，這也是我作本次課程設計的一大收獲。整個(gè)設計我基本上還滿(mǎn)意，由于水平有限，難免會(huì )有錯誤，還望老師批評指正。
在這次的模電課程設計中，我們對模電數電有了更清晰的認識。但是在一開(kāi)始看見(jiàn)題目的時(shí)候，還是比較頭疼的，不知道如何下手，但是隨著(zhù)慢慢的摸索，思路慢慢的出現了。這之間變化還是蠻大的，從最開(kāi)始的不愿意動(dòng)手到后來(lái)的因為一個(gè)環(huán)節沒(méi)搞清楚而搞一晚上，這樣的大反差讓我們更進(jìn)一步的了解了模擬電子技術(shù)這一門(mén)深奧而實(shí)用的課程。
課程設計本身要求將以前所學(xué)的理論知識運用到實(shí)際的電路設計當中去，在電路的設計過(guò)程中，無(wú)形中加深了我們對模擬電路和數字電路的了解及運用能力，對課本以及以前學(xué)過(guò)的知識有了一個(gè)更好的總結與理解;以前的模電實(shí)驗只是針對某一個(gè)小的功能設計，而此次課程設計對我們的總體電路的設計的要求更嚴格，這需要通過(guò)翻閱復習以前學(xué)過(guò)的知識確立了實(shí)驗總體設計方案，然后逐步細化進(jìn)行各模塊的設計，進(jìn)而一步步調試排除錯誤，老師提供了多種不同類(lèi)型的題目，自動(dòng)油煙控制報警器這個(gè)任務(wù)難度相對適中，難度系數也比較適合，因此我們選擇了這個(gè)題目。最初拿到題目之時(shí)，覺(jué)得無(wú)從下手，而且時(shí)間也的確非常緊迫�？赡苁怯捎谀ｋ姅惦娺@兩門(mén)，特別是數電這門(mén)課程學(xué)過(guò)很久了，內容有些生疏，不得不翻出以前的課本，大致的瀏覽一下，即使不成竹于胸，也能初步的了解。通過(guò)瀏覽，很多的知識因此回憶起來(lái)了。但是問(wèn)題并沒(méi)有得到根本性的解決。首先，我只是知道此次的課程設計任務(wù)需要的一些集成芯片，例如電壓比較器、DA轉換器、數碼管等。但是并不知道如何把它們組合起來(lái)，組成一個(gè)系統的，模塊清晰，能夠很好完成功能的整體。于是我們上網(wǎng)搜，圖書(shū)館查閱資料，看書(shū)，問(wèn)同學(xué)。終于能夠從整體上來(lái)把握。思路也逐漸的清晰了起來(lái)，整體的框架在我的腦海里慢慢的顯現。很快，便有了整體的方案。把這個(gè)任務(wù)分成幾個(gè)比較系統的模塊，分別是報警濃度設置和顯示模塊，比較控制模塊，煙霧傳感器輸入模塊，三極管開(kāi)關(guān)，驅動(dòng)模塊。接下來(lái)分別考慮了分塊電路的細節。最后如期的完成了初步的設計雛形。有了方案的指導，接下來(lái)的幾天就相對比較容易搞定，需要做的就是連接好電路，盡管這是一項依葫蘆畫(huà)瓢的步驟，但是要求的是絕對的用心和細致，稍有錯誤，就很難在錯綜復雜的線(xiàn)路中檢查出來(lái)，有時(shí)候就是一個(gè)小問(wèn)題，卻會(huì )浪費了我們很多時(shí)間，這印證了一句話(huà)“細節決定成敗!”不管做的實(shí)驗有多么復雜或者多么簡(jiǎn)單，我們都應該抱著(zhù)一顆謹慎細致的心去完成它，遇到困難不毛躁，一個(gè)個(gè)排除，一定會(huì )得到我們想要的結果的。雖然只有短短一周的課程設計，但是我們有許多的感想，總結起來(lái)如下：我覺(jué)得在做任何事情之前都必須的有一個(gè)大的綱領(lǐng)，也就是一個(gè)方向和目標，好讓你不會(huì )走錯路和走彎路。當然，這個(gè)的前提是綱領(lǐng)是對的。就這里而言，也就是我們的設計方案了。不難看出，所有的東西都是圍繞著(zhù)這個(gè)方案在進(jìn)行的，那么我們就寧愿多花些時(shí)間在方案的完備性上，也就是常言道的“磨刀不誤砍柴工”。沒(méi)有準確的做好這一步，后面也無(wú)從談起。從事我們這一行的必須要有動(dòng)手能力。有了方案，就必須能夠準確的實(shí)施，并且能夠在實(shí)施的過(guò)程中不斷的去糾正它，控制它，通過(guò)實(shí)驗結果的反饋來(lái)改進(jìn)最初的方案，最終又能夠完善最初的方案，使之成熟。如果很好的保持了這樣一個(gè)良性的循環(huán)。做出來(lái)的方案又怎么會(huì )不夠完美呢?而且，動(dòng)手的過(guò)程需要的是細致，耐心，準確。不要把這個(gè)過(guò)程當作是一個(gè)機械的操作，而是要帶著(zhù)你的設計思想，在思考中行進(jìn)。不怕做的慢，因為熟能生巧，多多練習即可加強熟悉程度。雖然此次并沒(méi)有在這個(gè)過(guò)程中遇到很大的困難，但是實(shí)際當中，動(dòng)手能力是我們急需加強的一項技能。本次課程設計還讓我們認識到要有取有舍，考慮最適合而不是最優(yōu)�，F實(shí)中，只能是理論上的最優(yōu)。而在實(shí)際的步驟中，就需要我們進(jìn)行取舍，留下什么，去掉什么，都是要求我們認真考慮的，我堅持的一個(gè)原則就是，從整體上考慮，在無(wú)法避免的情況之下，可以犧牲部分模塊的完備性來(lái)保證整體的實(shí)現和優(yōu)化。當然，如果能夠找到一種替代的方案或者模塊，是最理想不過(guò)的了。
總的來(lái)說(shuō)，這次的任務(wù)完成的不錯。學(xué)到了很多東西。使我對模擬數電這兩門(mén)課有了進(jìn)一步了解。我過(guò)去沒(méi)有過(guò)自己設計實(shí)驗，所以鍛煉了我學(xué)習的主動(dòng)性。把課堂上學(xué)到書(shū)本知識靈活的應用到了實(shí)際操作當中，同時(shí)，這讓我更深刻地認識到做事要細心、耐心，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，敢于面對問(wèn)題，思考如何解決問(wèn)題。最主要的我想還是一個(gè)整體的思路而不是局限于一個(gè)部分。通過(guò)整體性能與部分模塊的博弈而選出最佳的方案。這才是最大的收獲。而從小的方面來(lái)說(shuō)，通過(guò)此次的模電設計，能夠很好的理解到這個(gè)課程甚至是我們專(zhuān)業(yè)設計課程的大致思路與思想，為以后更多的課程設計奠定了基礎。
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課程設計心得體會(huì )6
在這次課程設計中，我們小組設計的是一個(gè)倉庫管理系統，通過(guò)設計這個(gè)系統，可以更方便地實(shí)現信息的瀏覽，查詢(xún)，添加等操作和報表輸出等功能，具體包括能實(shí)現產(chǎn)品入庫管理，可以填寫(xiě)入庫單，確認產(chǎn)品入庫；產(chǎn)品出庫管理，可以填寫(xiě)出庫單，確認出庫；借出管理，憑借條借出，然后能夠還庫；初始庫存設置，設置庫存的初始值，庫存的上下警戒限；可以進(jìn)行盤(pán)庫，反映每月，年的庫存情況；可以查詢(xún)產(chǎn)品入庫情況，出庫情況，當前庫存情況，可以按出庫單，入庫單，產(chǎn)品，時(shí)間進(jìn)行查詢(xún)；雖然這個(gè)系統的功能還不是很完善，還有很多功能尚未實(shí)現，但這也是我們共同努力的結果，只要有更多的時(shí)間，我相信我們能完成的更好。
通過(guò)這次將近一個(gè)星期的課程設計實(shí)訓，我對數據庫在生活中的廣泛應用有了更深的體會(huì )，同時(shí)也加深了對ACCESS20xx的認識，了解了相關(guān)的ACCESS的知識，尤其是對數據庫的原理與開(kāi)發(fā)程序的應用有了更進(jìn)一步的'認識和了解。由于不會(huì )vb編程，很多功能實(shí)現起來(lái)很困難，但好在access有查詢(xún)、宏和窗體，特別是宏操作可以將幾個(gè)操作結合在一起，可以執行多個(gè)查詢(xún)，可以調用多次窗體。例如，在某個(gè)窗體中要顯示設備代碼表信息，所以這個(gè)窗體中建立一個(gè)子窗體用于設備代碼表的顯示，我們打開(kāi)窗體后又對設備代碼表進(jìn)行了跟新，所以窗體中顯示的并不是最新數據，我們往往需要及時(shí)看到設備代碼表跟新后的最新數據，窗體不會(huì )自動(dòng)跟新我們就不會(huì )看到最新數據，所以這時(shí)候我們就會(huì )用一個(gè)宏操作在對設備代碼表跟新之后關(guān)閉窗體在打開(kāi)窗體，這樣窗體就相當于完成了一次跟新操作。又例如，在一個(gè)表A中剛剛追加了一條記錄，我們要將每次剛剛新添加的記錄跟新到另一個(gè)表B中，用一個(gè)查詢(xún)是很難完成的，經(jīng)過(guò)認真思考，得到了解決的辦法是，需要三個(gè)步驟，第一步，在表A中添加標志字段，設置默認值為‘否’。第二步，編寫(xiě)跟新查詢(xún)將標志字段為‘否’的數據跟新到表B中。第三步，編寫(xiě)跟新查詢(xún)將表A中標志字段為‘否’的跟新為‘是’。
經(jīng)過(guò)這次課程設計，是我明白團隊的力量是最大的，至少三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，何況我們都是充滿(mǎn)激情的團隊。我想在以后的工作中我一定要做到多思考多與團隊交流，遇到難題一定要有必勝的信心
課程設計心得體會(huì )7
課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現,提出,分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節,是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓練和考察過(guò)程.對我們學(xué)工科的同學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要！
回顧起此次電氣課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)變壓器不懂怎么去選，不懂怎么去選互感器，對電氣主接線(xiàn)圖的選擇掌握得不好……通過(guò)這次課程設計之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識重新溫故。
通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的'，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多專(zhuān)業(yè)知識問(wèn)題，最后在老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時(shí)，在老師的身上我們學(xué)也到很多實(shí)用的知識，在次我們表示感謝！同時(shí)，對給過(guò)我幫助的所有同學(xué)和各位指導老師再次表示忠心的感謝！
課程設計心得體會(huì )8
經(jīng)過(guò)同組成員的討論，畫(huà)出電氣圖及plc外部接線(xiàn)圖時(shí)便都曉得了。在接線(xiàn)的過(guò)程中，主電路相當的順利，而plc的連接尤其是加入小的中間繼電器，使電路變的有點(diǎn)復雜。老師的講解，自己的琢磨，plc代替控制電路連到主電路中，plc沒(méi)輸出。在同學(xué)的幫助下才知畫(huà)的外部接線(xiàn)是常開(kāi)，實(shí)際用的是常閉，所以在接線(xiàn)時(shí)我們應該用常開(kāi)實(shí)現，但卻接了常閉因此plc沒(méi)輸出。
一切改好之后，電動(dòng)機沒(méi)動(dòng)作。當時(shí)真是干著(zhù)急，在老師的幫助下，原因來(lái)自小中間繼電器的常開(kāi)接錯了。重新改過(guò)之后電動(dòng)機km無(wú)動(dòng)作，一點(diǎn)點(diǎn)找過(guò)之后，確定是連接km的中間繼電器接觸不良。幾次動(dòng)作之后，電動(dòng)機終于轉了，真是一波幾折，成功之后的喜悅可想而知。雖然擴展部分沒(méi)法動(dòng)手操作，但大致的方案老師已經(jīng)審核認可。接下來(lái)所做plc的設計，讓我進(jìn)一步對plc的應用及功能做了了解，對gx軟件梯形圖的應用也變的熟練。自動(dòng)門(mén)的設計主要考慮到當開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)時(shí)有人突然來(lái)到，從而實(shí)現自動(dòng)檢測自動(dòng)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)的控制。在設計的過(guò)程中，遇到了很多問(wèn)題，t0時(shí)間范圍內有人來(lái)，t0不重新計時(shí)，關(guān)門(mén)的過(guò)程中有人來(lái)卻不開(kāi)門(mén)，這些在經(jīng)過(guò)一次次測試、認真思考和討論的過(guò)程中得到了解答。
總之一周的課設，讓我覺(jué)得很累，但從中收獲了很多，最終的成功讓我覺(jué)得累也是值得的。在此，感謝同學(xué)們的幫助以及老師在此次實(shí)驗中的指導。
作為一名機械設計制造及自動(dòng)化大四的學(xué)生，我覺(jué)得能做類(lèi)似的課程設計是十分有意義，而且是十分必要的。在已度過(guò)的大三的時(shí)間里我們大多數接觸的是專(zhuān)業(yè)基礎課。我們在課堂上掌握的僅僅是專(zhuān)業(yè)基礎課的理論面，如何去鍛煉我們的實(shí)踐面？如何把我們所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)基礎理論知識用到實(shí)踐中去呢？我想做類(lèi)似的大作業(yè)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺。在做本次課程設計的過(guò)程中，我感觸最深的當數查閱大量的設計手冊了。為了讓自己的設計更加完善，更加符合工程標準，一次次翻閱機械設計手冊是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在作設計，但我們不是藝術(shù)家。他們可以?huà)侀_(kāi)實(shí)際，盡情在幻想的世界里翱翔，我們是工程師，一切都要有據可依。有理可尋，不切實(shí)際的構想永遠只能是構想，永遠無(wú)法升級為設計。
課程設計是我們專(zhuān)業(yè)課程知識綜合應用的實(shí)踐訓練，著(zhù)是我們邁向社會(huì )，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程�！鼻Ю镏惺加谧阆隆�，通過(guò)這次課程設計，我深深體會(huì )到這句千古名言的真正含義。我今天認真的進(jìn)行課程設計，學(xué)會(huì )腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步，就是為明天能穩健地在社會(huì )大潮中奔跑打下堅實(shí)的基礎。
說(shuō)實(shí)話(huà)，課程設計真的有點(diǎn)累。然而，當我一著(zhù)手清理自己的設計成果，漫漫回味這3周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消。雖然這是我剛學(xué)會(huì )走完的第一步，也是人生的一點(diǎn)小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，另我有了一中”春眠不知曉”的感悟。通過(guò)課程設計，使我深深體會(huì )到，干任何事都必須耐心，細致。課程設計過(guò)程中，許多計算有時(shí)不免令我感到有些心煩意亂：有兩次因為不小心我計算出錯，只能毫不情意地重來(lái)。但一想起周偉平教授，黃焊偉總檢平時(shí)對我們耐心的教導，想到今后自己應當承擔的社會(huì )責任，想到世界上因為某些細小失誤而出現的令世人無(wú)比震驚的事故，我不禁時(shí)刻提示自己，一定呀養成一種高度負責，認真對待的良好習慣。這次課程設計使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練。
短短兩周是課程設計，使我發(fā)現了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識能力是如此的不足，幾年來(lái)的學(xué)習了那么多的課程，今天才知道自己并不會(huì )用。想到這里，我真的心急了，老師卻對我說(shuō)，這說(shuō)明課程設計確實(shí)使我你有收獲了。老師的親切鼓勵了我的信心，使我更加自信。最后，我要感謝我的.老師們，是您嚴厲批評喚醒了我，是您的敬業(yè)精神感動(dòng)了我，是您的教誨啟發(fā)了我，是您的期望鼓勵了我，我感謝老師您今天又為我增添了一幅堅硬的翅膀。
今天我為你們而驕傲，明天你們?yōu)槲叶院�。剛開(kāi)始，我對這個(gè)也不了解；后來(lái)，經(jīng)老師講解，安排任務(wù)下來(lái)，基本上有了個(gè)大致了解。但到了期末，因個(gè)人事情比較多，周末就沒(méi)花時(shí)間去看機械設計手冊，以致把自己的設計進(jìn)程落下了一些。而我時(shí)間是相當緊張了，這幾天基本上是在網(wǎng)上查資料，找數據。幸好，基本上按時(shí)完成了設計�，F在回想一下，一是自己的專(zhuān)業(yè)基礎的確沒(méi)有打牢，許多東西得再翻閱，或向別人請教才能略知一二。不過(guò)，在翻閱的過(guò)程中，的確有點(diǎn)意外的收獲！二是有些事情安排的不夠妥當，適當地放一放，緩一緩也許會(huì )更好些。遇事立即尋求解決，未必是上上策。新的一年即將開(kāi)始，幸好有更多地時(shí)間去做自己想做的事了。
目前，最重要的事，不管以后是否從事機械行業(yè)，都得首先盡可能把專(zhuān)業(yè)知識學(xué)扎實(shí)。這是根本之所在。也是作為大學(xué)生最基本的一項任務(wù)。還是畢業(yè)后找工作的一個(gè)基本硬性指標。在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，應因可能多拓寬一下自己的視野，豐富一下自己的思維，進(jìn)一步發(fā)展自己！加油！其實(shí)正向老師說(shuō)得一樣，機械設計的課程設計沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，你想copy或者你想自己胡亂蒙兩個(gè)數據上去來(lái)騙騙老師都不行，因為你的每一個(gè)數據都要從機械設計書(shū)上或者機械設計手冊上找到出處。此外，還得出一個(gè)結論：知識必須通過(guò)應用才能實(shí)現其價(jià)值！有些東西以為學(xué)會(huì )了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現是兩回事，所以我認為只有到真正會(huì )用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì )了。
課程設計心得體會(huì )9
大三開(kāi)始上鍋爐原理的時(shí)候，我們的作業(yè)包括部分鍋爐設計計算。老師提到這算是為了大四短學(xué)期的課程設計——鍋爐設計做準備。從當時(shí)大量的數據計算就可以預見(jiàn)到短學(xué)期的工程有多龐大，然而真正接觸到才發(fā)現，當初的自己還是太天真了。據華永明老師說(shuō)，由于我們這次的計算是600MW機組的大鍋爐，所以工作量比往屆的學(xué)長(cháng)學(xué)姐少了一半。然而即使這樣，鍋爐設計還是花了我整整兩周的時(shí)間。
短學(xué)期第二周開(kāi)始的時(shí)候，我們從華老師那里拿到了自己的鍋爐題目。華老師先給我們打了預防針：先給我們放了一首往屆妹子錄的“放棄啦不干啦算個(gè)鍋爐累死啦”，后表示每年鍋爐不算崩潰幾個(gè)人就太沒(méi)有成就感啦。懷著(zhù)忐忑的心情，我回去之后就開(kāi)始了鍋爐的計算。
首先，我要感謝華老師給我們做了完整的EXCEL表，還為我們加上了查錯校核，這省去了很大的工作量。我拿到的煤種是無(wú)煙煤，而室友都是聽(tīng)起來(lái)很高端大氣上檔次（不認識）的神華煤。但是正是因為這個(gè)煤種，讓我甫一計算就遇到了困難。在最開(kāi)始計算的煤種判別中，我的高低位發(fā)熱量就超限了，并且檢查不出錯誤。幸好有同樣煤種的同學(xué)在群里詢(xún)問(wèn)老師，得知這是無(wú)煙煤的普遍BUG，計算才得以繼續進(jìn)行下去。同時(shí)，這件事也讓我養成了有問(wèn)題先去瀏覽鍋爐計算群里的聊天記錄的習慣。
說(shuō)到計算，前面部分進(jìn)行的當然是相當的順利，大三下學(xué)期做過(guò)作業(yè)，從焓溫表到熱平衡的計算在那時(shí)候就已經(jīng)做過(guò)一遍了。然而，做到前屏的時(shí)候困難就來(lái)了。首先，龐大的計算量和復雜的計算公式就是個(gè)大挑戰。其次，前屏中需要假設校核的值有四個(gè)，改動(dòng)其中一個(gè)所有的誤差都會(huì )發(fā)生變化，這讓我有種無(wú)從下手的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)艱難的.修改，最后還是暫時(shí)成功把誤差控制在了范圍內，雖然后來(lái)查錯證明其實(shí)計算還是有錯誤的，但是在當時(shí)成功的那一刻是有一股油然而生的自豪感的。剛開(kāi)始我的計劃是一天算一個(gè)工作表，但是在前屏上花費了大量的時(shí)間讓我產(chǎn)生了緊迫感，而且算鍋爐很容易讓人忘記時(shí)間沉浸進(jìn)去。做完前屏之后我一鼓作氣把后屏過(guò)熱器部分的計算也做完了，可能是因為假設有了經(jīng)驗的原因，后屏的計算比前屏順利了許多，沒(méi)有遇到什么困難就完成了。
接下來(lái)的高溫再熱器和第一懸吊管都十分順利，再一次讓我卡住的地方是高溫對流過(guò)熱器。由于我前面沒(méi)有發(fā)現的錯誤，對流傳熱量的誤差和煙氣對受熱面輻射換熱熱流的誤差無(wú)法同時(shí)控制在范圍內。最后在無(wú)法從高溫對流過(guò)熱器中找到錯誤的情況下，我修改了輻射熱有效系數的選取值。事實(shí)證明像華老師說(shuō)的那樣，改選取值確實(shí)容易掩蓋錯誤的事實(shí)。最后算到空氣預熱器，雖然比較麻煩，但是找到方法調整高度比例之后，也順利完成了。但是到了查錯部分，前面的錯誤就暴露出來(lái)了，雖然空氣預熱器的誤差在范圍內，但是過(guò)熱區和再熱去工質(zhì)焓的誤差都高達幾百。
一個(gè)龐大的工程一開(kāi)始一定要打好基礎，和同學(xué)們多討論討論，否則就會(huì )成為“比薩斜塔”，失之毫厘謬以千里。前面基礎沒(méi)有打好的我，這才真正開(kāi)始了最痛苦的部分，前屏開(kāi)始一項一項地排查。要在十幾個(gè)工作表中找出微小的錯誤部分，無(wú)疑是一項十分艱巨的任務(wù)，三個(gè)表下來(lái)眼睛都花了。在這里我特別要感謝我的室友徐屹藍同學(xué)，她在我陷入困境的時(shí)候，抽出自己考研復習的寶貴時(shí)間幫助我一起進(jìn)行排查，最后發(fā)現錯誤竟然在我根本沒(méi)有排查的爐膛！我過(guò)量空氣系數代錯了，這才導致后面全盤(pán)出錯，出口煙溫整體高了幾十。發(fā)現錯誤并不代表終結，在每一部分的計算過(guò)程中發(fā)現我們一直是在假設值與實(shí)際計算值之間糾結，努力的將他們之間的誤差最小，而每一部分都是關(guān)聯(lián)的，經(jīng)常會(huì )出現這一部分已經(jīng)校核通過(guò)了，但是當修改了另一部分的參數時(shí)，這一部分的校核反而不通過(guò)了，這才是真正讓人崩潰的地方，這意味著(zhù)每修改一次，就要將這一部分之后的各部分再檢查一次。在反復代入修改并且把輻射熱有效系數改回了案例中的取值，最后的計算終于通過(guò)了。
課程設計心得體會(huì )10
本次課程設計，使我對《數據結構》這門(mén)課程有了更深入的理解�！稊祿Y構》是一門(mén)實(shí)踐性較強的課程，為了學(xué)好這門(mén)課程，必須在掌握理論知識的同時(shí)，加強上機實(shí)踐。一個(gè)人的力量是有限的，要想把課程設計做的更好，就要學(xué)會(huì )參考一定的資料，吸取別人的經(jīng)驗，讓自己和別人的思想有機的結合起來(lái)，得出屬于你自己的靈感。
在本課程設計中，我明白了理論與實(shí)際應用相結合的重要性，并提高了自己組織數據及編寫(xiě)大型程序的能力。培養了基本的、良好的程序設計技能以及合作能力。這次課程設計同樣提高了我的綜合運用所學(xué)知識的能力。程序的編寫(xiě)需要有耐心，有些事情看起來(lái)很復雜，但問(wèn)題需要一點(diǎn)一點(diǎn)去解決，分析問(wèn)題，把問(wèn)題一個(gè)一個(gè)劃分，劃分成小塊以后就逐個(gè)去解決。再總體解決大的問(wèn)題。這樣做起來(lái)不僅有條理也使問(wèn)題得到了輕松的解決。
通過(guò)這段時(shí)間的課程設計，我認識到數據結構是一門(mén)比較難的課程。需要多花時(shí)間上機練習。這次的程序訓練培養了我實(shí)際分析問(wèn)題、編程和動(dòng)手能力，使我掌握了程序設計的基本技能，提高了我適應實(shí)際，實(shí)踐編程的能力。
這次的.課程設計我對于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習有了更加深刻的認識，以為現在學(xué)的知識用不上就加以怠慢，等到想用的時(shí)候卻發(fā)現自己的學(xué)習原來(lái)是那么的不扎實(shí)。以后努力學(xué)好每門(mén)專(zhuān)業(yè)課，讓自己擁有更多的知識，才能解決更多的問(wèn)題！
總的來(lái)說(shuō)，這次課程設計讓我獲益匪淺，對數據結構也有了進(jìn)一步的理解和認識。
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為滿(mǎn)足生產(chǎn)、生活的需要而建造的房屋及其附屬工程稱(chēng)為建筑工程。建筑工程預算造價(jià)是建筑工程價(jià)值的貨幣表現，是以貨幣形式反映的建筑工程施工活動(dòng)中耗用的費用總與。人們對擬建房屋及其附屬工程在建造前，對其所需要的物化勞動(dòng)與活勞動(dòng)的消耗都得事先加以計算，以衡量自己有沒(méi)有力量去建造它。因此，根據擬建建筑工程的設計圖紙、建筑工程預算定額、費用定額(即間接費定額)、建筑材料預算價(jià)格以及與其配套使用的有關(guān)規定等，預先計算與確定每個(gè)新建、擴建、改建與復建項目所需全部費用的技術(shù)經(jīng)濟文件，則稱(chēng)為建筑工程預算。根據設計階段劃分的不同、建筑工程預算可分為初步設計概算與施工圖預算，統稱(chēng)基本建設預算或簡(jiǎn)稱(chēng)建設預算。
改革開(kāi)放以來(lái),建筑業(yè)發(fā)展較快。而搞好建筑業(yè)的建設必須把握住三個(gè)主要環(huán)節,即設計、施工、預決算。在設計階段,擴初設計必須編制概算,概算是控制工程投資的依據;施工圖應作工程預算,它是設計概算的具體化,主要作用是為建筑產(chǎn)品定價(jià);建筑工程決算最終確定工程的造價(jià)。建筑產(chǎn)品的價(jià)格涉及內容很多,如設計、施工、物質(zhì)、物價(jià)、政策、運輸等方面。正確地確定建筑產(chǎn)品的價(jià)格(即實(shí)際工程造價(jià)接近理論工程造價(jià)),不僅取決于上述因素,還與概預算人員的業(yè)務(wù)理論水平有關(guān)。
我是20xx級的學(xué)生，我們經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)主要學(xué)的.是建筑工程預算，其他的相關(guān)課程都是服務(wù)于預算的，比如識圖與構造、施工技術(shù)、建筑材料等等。我們管理系教研組精心組織，巧妙安排;抓基礎重實(shí)踐，遇到比較抽象的，老師就聯(lián)系工地讓我們實(shí)地學(xué)習。
盡管如此這門(mén)課程還是不太容易學(xué)會(huì )，我們在識圖后還得懂施工工藝、熟悉定額、及相關(guān)計算規則。為此老師通過(guò)讓我們作一定量的工程預算，通過(guò)做題來(lái)提高我們的應用定額及規則的準確性。
在教學(xué)過(guò)程中，我系既重視直觀(guān)教具的使用，還盡可能地讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)，不但有教師的演示，還有我們的親自操作。運用我們多種感官參加學(xué)習活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲存與提取信息。教學(xué)中，教師給我們提供了更多的機會(huì )讓我們動(dòng)手操作，使我們在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，獲取知識。
為此，我們還開(kāi)了預算軟件課;通過(guò)手算與機算的學(xué)習，大大提高了我們的計算速度，同時(shí)將手算與機算有機結合優(yōu)勢互補;使我們在就業(yè)日趨嚴峻的情況下，順利就業(yè)。學(xué)院開(kāi)設專(zhuān)業(yè)就是以市場(chǎng)為導向的，市場(chǎng)需求更高水平的預算人才，我們一定要努力學(xué)習;學(xué)好專(zhuān)業(yè)。
在畢業(yè)前一學(xué)期我系安排預算大作業(yè)與實(shí)習，這就為以后就業(yè)打下堅實(shí)的基礎。老師對我們要求相當的嚴格，我們的作業(yè)往往是改了又改;老師說(shuō)了一定要讓社會(huì )滿(mǎn)意才行，預算來(lái)不的半點(diǎn)馬虎，預算就是靠準確性、預見(jiàn)性來(lái)服務(wù)于管理的。
預算很重要，是工程投資與收費的標準。通常老板們很重視造價(jià)人員。原因很簡(jiǎn)單，你要是工作出了問(wèn)題就意味著(zhù)，他可能少賺幾十萬(wàn)，或者白花了那么多錢(qián)。為了給自己節省，造價(jià)人員的待遇必然要高些。
在建筑行業(yè)里造價(jià)人員還是比較有發(fā)展的，首先屬于技術(shù)人員，工作環(huán)境相對好，接觸的人都是管理層。第二，造價(jià)人員結合實(shí)踐經(jīng)驗，是很有發(fā)展前途的。很多有能力的造價(jià)人員都是在掌握工程經(jīng)濟運作的基礎上，發(fā)展成成功的經(jīng)營(yíng)者的(一半以上的項目經(jīng)理)。這也就是通常說(shuō)的造價(jià)轉經(jīng)營(yíng) 。造價(jià)人員的基本技能是識圖與算量，會(huì )算量就要求你必須懂得施工的技術(shù)，這樣幾年下來(lái)�？梢哉f(shuō)基本具備了建筑行業(yè)獨當一面的能力 ，所以學(xué)習起來(lái)信心百倍!
我們有很好的師資隊伍，美麗的校園環(huán)境，與諧的學(xué)習氛圍，預算這一專(zhuān)業(yè)符合市場(chǎng)要求;值得我們倍加努力，用知識成就夢(mèng)想。
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兩周的課程設計結束了，在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學(xué)習的知識，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過(guò)程中，與同學(xué)分工設計，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習，相互監督。學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )了運籌帷幄，學(xué)會(huì )了寬容，學(xué)會(huì )了理解，也學(xué)會(huì )了做人與處世，心得體會(huì )《課程設計心得體會(huì )》。
課程設計是我們專(zhuān)業(yè)課程知識綜合應用的實(shí)踐訓練，著(zhù)是我們邁向社會(huì )，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程．”千里之行始于足下”，通過(guò)這次課程設計，我深深體會(huì )到這句千古名言的真正含義．我今天認真的進(jìn)行課程設計，學(xué)會(huì )腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步，就是為明天能穩健地在社會(huì )大潮中奔跑打下堅實(shí)的基礎．
通過(guò)這次模具設計，本人在多方面都有所提高。通過(guò)這次模具設計，綜合運用本專(zhuān)業(yè)所學(xué)課程的理論和生產(chǎn)實(shí)際知識進(jìn)行一次冷沖壓模具設計工作的實(shí)際訓練從而培養和提高學(xué)生獨立工作能力，鞏固與擴充了冷沖壓模具設計等課程所學(xué)的內容，掌握冷沖壓模具設計的方法和步驟，掌握冷沖壓模具設計的基本的模具技能懂得了怎樣分析零件的工藝性的，怎樣確定工藝方案，了解了模具的基本結構，提高了計算能力，繪圖能力，熟悉了規范和標準，同時(shí)各科相關(guān)的課程都有了全面的'復習，獨立思考的能力也有了提高。
在這次設計過(guò)程中，體現出自己?jiǎn)为氃O計模具的能力以及綜合運用知識的能力，體會(huì )了學(xué)以致用、突出自己勞動(dòng)成果的喜悅心情，從中發(fā)現自己平時(shí)學(xué)習的不足和薄弱環(huán)節，從而加以彌補。
在此感謝我們的xxx老師.，老師嚴謹細致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習中的榜樣；老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪；這次模具設計的每個(gè)實(shí)驗細節和每個(gè)數據，都離不開(kāi)老師您的細心指導。而您開(kāi)朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設計。
同時(shí)感謝對我幫助過(guò)的同學(xué)們，謝謝你們對我的幫助和支持，讓我感受到同學(xué)的友誼。
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本學(xué)期實(shí)時(shí)測量技術(shù)實(shí)驗以電子設計大賽的形式，老師命題，學(xué)生可以選擇老師的題目也可以自己命題，并且組隊操作其他的事情（包括設計總體方案、硬件電路、軟件設計、焊接、調試等工作），電子課程設計心得體會(huì )。趣味性強，同時(shí)也可以學(xué)到很多東西。
我們認為，在這學(xué)期的實(shí)驗中，在收獲知識的同時(shí)，還收獲閱歷，收獲成熟，在此過(guò)程中，我們通過(guò)查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養獨 立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有提高。更重要的是，在實(shí)驗課上，我們學(xué)會(huì )很多學(xué)習的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面 對社會(huì )的挑戰，只有不斷的學(xué)習、實(shí)踐，再學(xué)習、再實(shí)踐。
之所以使用avr單片機作為我們的執行核心，不僅是因為老師說(shuō)avr現在是社會(huì )上應用比較多的單片機，也因為想通過(guò)使用avr鍛煉自己的c 語(yǔ)言編程能力，養成良好的c語(yǔ)言編程風(fēng)格。不管怎樣，這些都是一種鍛煉，一種知識的積累，能力的提高。完全可以把這個(gè)當作基礎東西，只有掌握這些最基礎 的`，才可以更進(jìn)一步，取得更好的成績(jì)。很少有人會(huì )一步登天吧。永不言棄才是最重要的。
而且，這對于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè )，找尋有趣的事情，發(fā)現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗結束之后變的更加成熟，會(huì )面對需要面對的事情。
與隊友的合作更是一件快樂(lè )的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護才能將作品做的更加完美。而團隊合作也是當今社會(huì )最提倡的。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)，mba之所以最近不受歡迎就是因為欠缺團隊合作的精神和技巧。
電壓電流測量裝置雖然結束，也留下很多遺憾，因為由于時(shí)間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒(méi)有做到最好，但是，最起碼我們沒(méi)有放棄，它是我們的驕傲！相信 以后我們會(huì )以更加積極地態(tài)度對待我們的學(xué)習、對待我們的生活。我們的激情永遠不會(huì )結束，相反，我們會(huì )更加努力，努力的去彌補自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)， 去充實(shí)自己，只有在解自己的長(cháng)短之后，我們會(huì )更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測試自己，挑戰自己，才能擁有更多的成功和快 樂(lè )！to us, happiness equals success! 快樂(lè )至上，享受過(guò)程，而不是結果！認真對待每一個(gè)實(shí)驗，珍惜每一分一秒，學(xué)到最多的知識和方法，鍛煉自己的能力，這個(gè)是我們在實(shí)時(shí)測量技術(shù)試驗上學(xué)到的最 重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！
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數電課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現,提出,和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節,是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓練和考察過(guò)程.回憶起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，確實(shí)，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在短短的兩個(gè)星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以穩固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次數電課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做數電課程設計，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的缺乏之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
這次數電課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問(wèn)題，最后在王老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時(shí)，在王老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的'知識�？傮w來(lái)說(shuō),這次實(shí)習我受益匪淺.在摸索該如何設計程序使之實(shí)現所需功能的過(guò)程中,特別有趣,培養了我的設計思維,增加了實(shí)際操作能力.在讓我體會(huì )到了設計的艱辛的同時(shí),更讓我體會(huì )到成功的喜悅和快樂(lè ).這次數電課程設計,雖然短暫但是讓我得到多方面的提高：
1、提高了我們的邏輯思維能力，使我們在邏輯電路的
與設計上有了很大的進(jìn)步。加深了我們對組合邏輯電路與時(shí)序邏輯電路的認識，進(jìn)一步增進(jìn)了對一些常見(jiàn)邏輯器件的了解。另外，我們還更加充分的認識到，數字電路這門(mén)課程在科學(xué)開(kāi)展中的至關(guān)重要性
2，查閱參考書(shū)的思考的能力以及培養非常重要，我們在設計電路時(shí)，遇到很多不理解的東西，有的我們通過(guò)查閱參考書(shū)弄明白，有的通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查到，但由于時(shí)間和資料有限我們更多的還是思考。
3，相互討論共同研究也是很重要的，經(jīng)常出現一些問(wèn)題，比方電路設計中的分頻器的設計，開(kāi)始并不理解分頻器的原理，但是和其他的專(zhuān)業(yè)同學(xué)討論后，理解了分頻器的根本原理后，很快的設計了電路原理圖。
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時(shí)光飛逝，歲月如歌，繁忙的xx課程設計轉眼間就結束了。在這x周的時(shí)光里，我們每一天在寢室―教室—食堂這三點(diǎn)一線(xiàn)的生活里，讓我們回憶起了那高中時(shí)代的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那久違的充實(shí)的而又溫馨的氣息涌入心頭，而這兩周時(shí)光也成為我在大學(xué)兩年里最為充實(shí)的學(xué)習時(shí)光。雖說(shuō)每一天8節課的的安排對于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)不可思議，但我們還是堅持著(zhù)并沉浸在這課程設計的完美時(shí)光之中。
在這兩周的課程設計的學(xué)習中，前兩周我們忙于銅精煉反射爐的計算，而后一周我們則進(jìn)行著(zhù)銅精煉反射爐的圖紙的設計。在前一周的計算過(guò)程不僅僅檢驗者我們對有色冶金原理及設備的課程知識的了解及掌握程度，同時(shí)也培養了我們將所學(xué)知識同理論實(shí)際相結合的潛力。而且，在設計過(guò)程中，當我們遇到問(wèn)題時(shí)，我們同學(xué)之間相互討論，相互學(xué)習，相互監督，加強了同學(xué)之間的友誼，也讓我們學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )了寬容，學(xué)會(huì )了理解，學(xué)會(huì )了做人與處世。
年產(chǎn)xx萬(wàn)噸銅精煉的反射爐設計使我們也進(jìn)工程專(zhuān)業(yè)的必修功課，也是對我們有色冶金化工過(guò)程原理及設備專(zhuān)業(yè)知識的綜合應用的實(shí)踐訓練，是我們鞏固、學(xué)習、運用專(zhuān)業(yè)知識必要的.過(guò)程。同時(shí)，也是我們由學(xué)校邁向社會(huì )，從事職業(yè)工作前的必不可少的過(guò)程，所謂“千里之行，始于足下”，的確是真實(shí)的體現出來(lái)。透過(guò)這次課程設計，我深深的體會(huì )到了這句真理的的內涵，我此刻認真的進(jìn)行課程設計的任務(wù)，學(xué)會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì )腳踏實(shí)地的邁開(kāi)人生的一步就是為了明天的輝煌，為明天能穩健的在社會(huì )大潮中立足打下了堅實(shí)的基礎。
透過(guò)這次課程設計，我在各方面都有了必須程度的加強，透過(guò)對反射爐的計算及結構圖的設計，加強了對銅冶煉知識的了解及掌握，同時(shí)，綜合運用本專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識及理論和生產(chǎn)實(shí)際的知識進(jìn)行了一次同精煉反射爐的設計工作的實(shí)際問(wèn)題從而培養基加強了我們的學(xué)習獨立自主潛力，鞏固和擴從了有色冶金化工設備原理及設備等課程的資料，掌握了銅精煉反射爐的設計方法及步驟，掌握了銅精煉反射爐設計的基本知識，怎樣確定設計方案，了解反射爐的基本結構，提高了計算潛力及繪圖的潛力，熟悉了規范和標準，同時(shí)各科有關(guān)的的課程度有了全面的復習，獨立思考的潛力也得到顯著(zhù)的提高。
在這次設計過(guò)程中，體現出自我單獨設計反射爐的潛力及綜合運用知識的潛力，體現了學(xué)以致用，突出勞動(dòng)成果的喜悅情緒。同時(shí)，也從這次課程設計中發(fā)現了自已平時(shí)的學(xué)習的不足與薄弱環(huán)節，而這些也將是我們今后學(xué)習與工作需加強的方面。
在這課程設計結束之際，我衷心的感謝我們的課程設計xxx老師，郭老師教學(xué)嚴謹細致，一絲不茍的作風(fēng)，固然讓們倍感不適應，但他的這種態(tài)度正是當今社會(huì )所需要的，是我們今后學(xué)習工作所需具備的潛力。同時(shí)，感謝那些幫忙過(guò)我的同學(xué)們，多謝你們對我的幫忙與支持，讓我倍感溫馨與充實(shí)。
最后，由于本人的專(zhuān)業(yè)知識及對實(shí)際問(wèn)題的了解程度有限，在設計過(guò)程中難免出現錯誤，懇請老師多多指點(diǎn)，我十分樂(lè )意理解你們的批評與指正，多謝！
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