一年級下冊語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì )
有了一些收獲以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的一年級下冊語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級下冊語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì )1
北京師范大學(xué)文學(xué)院吳欣歆教授于5月6日下午在線(xiàn)上解讀了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（20xx年版）》，對教育踐行在有效學(xué)習道路上有了更深刻的理解與體會(huì )。
一、注重核心素養內涵
新版課標特別凸顯了核心素養內涵，明確了在義務(wù)教育語(yǔ)文課程中培養的核心素養，并強化了課程內容導向，優(yōu)化了課程內容結構。該版本的課標還研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，以增強指導性并加強學(xué)段銜接。
這次課標修訂中的重大變化是新增了課程內容和學(xué)業(yè)質(zhì)量，其中學(xué)業(yè)質(zhì)量的出現也是一個(gè)推動(dòng)教育發(fā)展的動(dòng)力和一個(gè)挑戰。在課程實(shí)施方面，還增加了教學(xué)研究和教師培訓標準，為一線(xiàn)教師提供更多學(xué)習機會(huì )。
二、明確育人導向
根據最新的課標修訂，我們需要重點(diǎn)關(guān)注義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準中各種內容的呈現。例如關(guān)注社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、中華民族共同體意識、中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化、社會(huì )主義先進(jìn)文化以及中華民族自尊心，融合愛(ài)國情感、集體意識、文化自信等方面。這些內容在課程性質(zhì)、課程理念、課程目標、課程內容、教學(xué)建議、評價(jià)建議、教材編寫(xiě)建議、課程資源開(kāi)發(fā)與利用方面都有所體現。
新版語(yǔ)文課程標準中有一個(gè)重要的變化就是首次單獨設定了課程內容。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程內容明確為三個(gè)層次的學(xué)習任務(wù)：基礎型、發(fā)展型和拓展型學(xué)習任務(wù)群。這六個(gè)學(xué)習任務(wù)群的明確呈現是歷史上首次明確呈現語(yǔ)文課程的內容，這是研究的進(jìn)步，也是實(shí)踐的進(jìn)步。做為低段教學(xué)一線(xiàn)教師，我們更需明確這些學(xué)習內容。
三、在有效學(xué)習之路上踐行教育
在新的義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（20xx年版）的新課改中，對于新一代教師來(lái)說(shuō)，這既是一個(gè)機遇，也是一個(gè)挑戰。作為低段教學(xué)一線(xiàn)的年輕教師之一，我有決心和熱情持續不斷地學(xué)習和探索新的教學(xué)理念，不斷加強自己的`內功和外在能力，同時(shí)反思和加深自己的教育之路，并掌握更實(shí)際可行的教育指導方法，這樣才能為新一代的教育事業(yè)貢獻自己的微薄之力。
一年級下冊語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì )2
8月24日，全市小學(xué)語(yǔ)文教師匯聚在第四小學(xué)，參加了由趙飛燕和楊娜兩位教研員對二年級新教材的詳細解說(shuō)。我非常榮幸能夠聽(tīng)取到這場(chǎng)培訓，從中收獲了很多。
一、準確理解新教材的特點(diǎn)
新教材與以往有何不同？這是每位教師都應該明確的問(wèn)題。在培訓中，我明確了以下幾點(diǎn)：
1、繼承傳統文化
新教材大大增加了傳統文化的篇目，僅古詩(shī)文一項，1至6年級共選入了124篇，占所有選文的30%。我們可以看出，這些文化的傳承和弘揚是新教材的一個(gè)重要特點(diǎn)。
2、強化閱讀指導
新教材注重學(xué)生的閱讀能力。從課內教讀、學(xué)生自讀到親子共讀、課外閱讀，閱讀已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的重要手段。會(huì )讀書(shū)的孩子一定會(huì )成為會(huì )用語(yǔ)言的.孩子。
3、注重語(yǔ)文素養
新教材有獨特的設計來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。在單元的人文主題內容中，融入了語(yǔ)文素養的養成教育，隨著(zhù)難度的逐步提高，切實(shí)提高了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力。
4、重視書(shū)寫(xiě)能力
新教材從小學(xué)一年級開(kāi)始就重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力培養。無(wú)論是漢字的規范書(shū)寫(xiě)還是句段篇的書(shū)寫(xiě)，都有明確的指導要求，為學(xué)生的讀寫(xiě)能力培養奠定了堅實(shí)的基礎。
二、切實(shí)貫徹新教材的教學(xué)
語(yǔ)文教師應該如何使用新教材才能達到最好的效果？我認為可以從以下幾個(gè)方面努力：
1、以課程標準為依據——提綱挈領(lǐng)
熟悉課程標準，明確學(xué)段目標，方可明確教學(xué)辦法，行有方向，教有目標。
2、準確掌握教材的特點(diǎn)——心中有數
全體語(yǔ)文教師可以通過(guò)使用教學(xué)用書(shū)、教材以及網(wǎng)絡(luò )等參考資料，對每個(gè)單元、每課教材的編排特點(diǎn)、編寫(xiě)者的用心之處進(jìn)行深入研究，并根據課程標準的要求切實(shí)落實(shí)每課的任務(wù)，逐步培養學(xué)生成為語(yǔ)文大師。
3、靈活運用教學(xué)方法——以閱讀為例，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：
�、偈谡n技巧要到位。新教材所選篇目整體減少，但每篇文章都強調典型性和文學(xué)價(jià)值，教師應善于利用這些文章為學(xué)生的品德和語(yǔ)文能力培養做出更多努力，例如二年級上冊的《小蝌蚪找媽媽》，也有著(zhù)對學(xué)生的特征外貌描寫(xiě)和用詞準確性方面的指導。
�、谕瞥缂彝ス沧x。新版教材《和大人一起讀》和《我愛(ài)閱讀》專(zhuān)欄將親子閱讀和課外閱讀融入教學(xué)中，鼓勵家長(cháng)參與教育，將教室和家庭緊密結合，共同培養英才。教師應與家長(cháng)緊密配合，幫助學(xué)生建立良好的閱讀習慣。
�、圩⒅孛�(zhù)導讀。盡管新教材注重閱讀，但僅僅涉及課內教材，學(xué)生的閱讀量相對有限。因此，加強名著(zhù)導讀是關(guān)鍵。引導學(xué)生朗讀完整的書(shū)籍成為必須的任務(wù)，例如，在二年級上冊第六單元“看圖說(shuō)故事”后推薦學(xué)生閱讀《父與子》。
�、荛_(kāi)展多種多樣的閱讀活動(dòng)。教師應該組織學(xué)生參與豐富多彩的閱讀活動(dòng)，來(lái)激發(fā)他們的閱讀興趣，讓他們在書(shū)海中自由探索。
總之，只有深刻理解新教材的編寫(xiě)意圖，我們才能更好地應用新教材，指導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文。
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感謝領(lǐng)導給我到三門(mén)峽培訓的機會(huì )，讓我與教育界的智者們有了交流的機會(huì )，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
一、增強對教學(xué)的理解，提高教學(xué)水平
在柳寶珠校長(cháng)的精彩講解中，我對二年級課本編排有了更加清晰的認識，不再像以前那樣一團糟。更重要的是，我對課本中的一些內容有了更深入的理解。
1、教材的育人功能體現了國家意志
柳校長(cháng)講解了古詩(shī)《梅花》和古代神話(huà)傳說(shuō)《大禹治水》的教學(xué)方式。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受傳統文化的韻律美，以及該詩(shī)描寫(xiě)中的意境美。另一個(gè)例子是大禹治水，雖然教育學(xué)生勇往直前、舍小家為大家的精神是重要的，但更重要的`是要引導學(xué)生明白該故事反映出的以人為本的思想。通過(guò)了解這些，我更能準確把握課程的側重點(diǎn)，發(fā)揮教材的育人功能。
2、如何指導整體書(shū)的閱讀？
柳校長(cháng)給出了指導方案，如建立一個(gè)讀書(shū)計劃，使用閱讀記錄手冊，讓學(xué)生和大人一起讀，鼓勵分享和交流等等，這對我在閱讀教學(xué)中的問(wèn)題有了很好的啟示。
3、如何指導學(xué)生寫(xiě)話(huà)？
柳校長(cháng)提供了兩條途徑來(lái)編排課本上的寫(xiě)話(huà)練習：隨機安排在課后練習中，進(jìn)行仿寫(xiě)練習，或者教師安排"寫(xiě)話(huà)"欄目。同時(shí)，她也提供了幾個(gè)指導方法，如創(chuàng )造條件讓學(xué)生多寫(xiě)，寫(xiě)自己生活中的見(jiàn)聞、感受和想象，用寬容的態(tài)度對待學(xué)生的寫(xiě)話(huà)，以及落實(shí)基本的寫(xiě)作要求。
總的來(lái)說(shuō)，柳校長(cháng)的講解讓我更加深入地了解教學(xué)問(wèn)題，并提出了能夠直接應用到課堂的指導方法。
二、觀(guān)摩課讓我受益匪淺，提高了個(gè)人素質(zhì)
在觀(guān)看了熊老師的精彩授課后，我認為自己的素質(zhì)得到了提高。她的課堂充滿(mǎn)活力，對學(xué)生的引導非常精準。
通過(guò)教學(xué)演示和實(shí)踐，在熊老師的指導下，我學(xué)到了如何利用不同的教學(xué)策略來(lái)提高學(xué)生的參與度和興趣以及如何創(chuàng )造宣傳口號來(lái)幫助學(xué)生更好地理解課程內容。熊老師給我留下了深刻的印象，我將在日后的教學(xué)實(shí)踐中努力將她所教給我的內容轉化為具體的動(dòng)作和實(shí)踐。
李靜老師的識字教學(xué)《楊樹(shù)之歌》給我開(kāi)啟了一扇全新的識字教學(xué)之門(mén)。她的課堂鮮活有趣，孩子們通過(guò)圖片直觀(guān)地認識了各種樹(shù)木、了解了它的名稱(chēng)，并利用拍手游戲輕松記住了每種樹(shù)木的形態(tài)及生字。這樣的課堂模式怎會(huì )令學(xué)生感到乏煩呢？張曉娟老師的繪本《犟龜》更是讓我欽佩她高超的朗讀技巧。朗讀是每一位老師必備的基本技能，當我們羨慕他人的成就時(shí)，是否想過(guò)所付出的辛勞和努力？作為一名語(yǔ)文老師，我必須以她們?yōu)榘駱�，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。
一次遠行，才知旅途的奇妙之處；一次培訓，方知語(yǔ)文廣闊天地。而這次培訓就是我提高語(yǔ)文教學(xué)水平的契機。學(xué)習他人長(cháng)處，彌補自己不足，只有這樣，才能成為一名出色的語(yǔ)文老師。
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