揚師德正師風(fēng)心得范文（精選17篇）
我們從一些事情上得到感悟后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編整理的揚師德正師風(fēng)心得范文，希望對大家有所幫助。
揚師德正師風(fēng)心得 1
師德師風(fēng)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因為，教師是孩子行動(dòng)的標桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)，我有以下體會(huì )：
一、堅持＂一切為了孩子，為了孩子的一切＂
與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(cháng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂。
二、嚴以律己，注重言行
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
三、培養良好的內在素養
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學(xué)識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現教師教學(xué)的智慧，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。
因此，師德--不是簡(jiǎn)單的.說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是--每位教師的自我修養！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值！
揚師德正師風(fēng)心得 2
我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認識到對幼兒充滿(mǎn)愛(ài)和教師本身的師德師風(fēng)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說(shuō)過(guò)：＂沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。＂大作家高爾基說(shuō)過(guò)：＂誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。＂可見(jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。
一、純真的愛(ài)心是＂施愛(ài)＂的基礎
有人說(shuō)：＂一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。＂因此作為一名教師，首先應該做到愛(ài)孩子。
剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護你的，是為你著(zhù)想才如此嚴格要求……這樣，在＂嚴師＂面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這＂良藥＂不苦口，＂忠言＂不逆耳。
二、真摯的情感是＂施愛(ài)＂的前提
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛(ài)流，有利于傳導，教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì )產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)幼兒的心扉，引導他們走上一條充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)歡樂(lè )的人生大道，這比什么都重要。
三、尊重幼兒是＂施愛(ài)＂的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長(cháng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護，從不以家長(cháng)式的態(tài)度對待幼兒。在＂施愛(ài)＂的過(guò)程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當的批評都會(huì )招來(lái)失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開(kāi)嚴厲的直接批評，盡量和風(fēng)細雨，說(shuō)服教育。
四、了解幼兒是＂施愛(ài)＂的途徑
教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的.心理變化要細致觀(guān)察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的＂點(diǎn)子＂上，這種接觸點(diǎn)就好像是＂心竅＂，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠實(shí)，最可貴。
五、面向大多數，是＂施愛(ài)＂的良法
教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛(ài)的作用。
教師的愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛(ài)，對后進(jìn)生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
�。⑼吨蕴�，報之以李＂。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著(zhù)面對幼兒，幼兒會(huì )把全部的愛(ài)心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會(huì )開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng )設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無(wú)愧于生命長(cháng)河中的那段青春年華。
揚師德正師風(fēng)心得 3
作為一名教師，師德師風(fēng)是我職業(yè)生涯中最重要的指南和價(jià)值觀(guān)。多年來(lái)，我一直努力踐行并深化對師德師風(fēng)的理解。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì )。作為一名教師，我深知自己是學(xué)生的榜樣和引路人。我始終努力以身作則，以良好的師德師風(fēng)影響著(zhù)學(xué)生。我明白，只有通過(guò)自己的行為和態(tài)度去詮釋教育的真諦，才能激發(fā)學(xué)生內心的力量，引導他們成為道德、有責任感和有擔當的人。
師德師風(fēng)要求教師具備專(zhuān)業(yè)素養和不斷提升的精神追求。作為一名教育工作者，我堅信知識是無(wú)窮的，而且教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域。我不僅在教學(xué)中注重學(xué)科知識的傳授，也注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和終身學(xué)習的能力。同時(shí)，我積極參加教師培訓和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(cháng)。
師德師風(fēng)要求教師與學(xué)生之間建立起親近而嚴謹的關(guān)系。作為一名教師，我注重與學(xué)生的溝通和交流。我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，傾聽(tīng)他們的心聲，關(guān)注他們的成長(cháng)。在課堂上，我盡量采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與討論和思考。我也鼓勵學(xué)生之間的合作和團隊精神，培養他們的合作意識和社交能力。
師德師風(fēng)要求教師具備堅守初心和獻身精神。教育事業(yè)是一項偉大的事業(yè)，需要教師全身心地奉獻和投入。在教育的道路上，我時(shí)刻牢記自己的使命和責任，把學(xué)生的成長(cháng)和幸福放在首位。我愿意付出額外的.努力，為學(xué)生提供更好的教育資源和機會(huì )，幫助他們充分發(fā)展潛力的同時(shí)，我也深刻認識到師德師風(fēng)不僅僅是在學(xué)生面前表現出來(lái)的，更是一種內化于心、貫穿于行的精神狀態(tài)。我努力保持謙遜和謹慎，不斷審視和反思自己的言行舉止，以確保我的行為與學(xué)生和社會(huì )的期望保持一致。
揚師德正師風(fēng)心得 4
師德是教師的靈魂，是搞好教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范表率作用，注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌。教師的一言一行對學(xué)生都起著(zhù)潛移默化的作用。因此，教師要從小事做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，孩子會(huì )“親其師”，“信其道”，進(jìn)而“樂(lè )于學(xué)”。
1、首先，作為一名合格的教師，要認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范，要結合教師職業(yè)的獨特性，認識和堅持高尚的職業(yè)道德。教師職業(yè)的獨特性決定了教師道德的特殊性和重要性，教師的職業(yè)道德是一種職業(yè)道德，是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中應該遵循的道德規范和行為準則。
2、其次，要不斷加強理論學(xué)習，將理論學(xué)習貫穿在整個(gè)職業(yè)生涯中。教師道德理論的學(xué)習是教師職業(yè)道德教育的重要內容，也是教師職業(yè)道德教育成功與否的重要條件之一。加強教師職業(yè)道德教育，提高教師的`道德素質(zhì)，只靠個(gè)人力量是不夠的，只有加強教師之間的合作，才能提高教師道德素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，最終贏(yíng)得社會(huì )、家長(cháng)和學(xué)生的信任。
3、最后，要不斷反思自己的職業(yè)行為，不斷探索新的教育方法，提高自己的教育水平。作為一名幼兒教師，在教育教學(xué)工作中，要堅持“以人為本”的理念，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和呵護，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
總之，作為一名合格的教師，必須始終堅持以德為本，以德立身，以德立學(xué)，以德施教，以德育人。只有這樣，才能贏(yíng)得社會(huì )、家長(cháng)和學(xué)生的信任，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
揚師德正師風(fēng)心得 5
作為一名教師，師德師風(fēng)是我職業(yè)生涯中至關(guān)重要的部分。多年的教育工作中，我深刻領(lǐng)悟到了師德師風(fēng)的重要性，并在實(shí)踐中獲得了一些心得體會(huì )。
首先，師德師風(fēng)是教師的靈魂。作為學(xué)生的引路人，我們不僅要傳授知識，更要以身作則。教師應該具備高尚的道德品質(zhì)和良好的職業(yè)操守，堅守教育的倫理底線(xiàn)。我始終堅信，只有以身作則，做一個(gè)品行高尚、為人師表的教師，才能真正影響學(xué)生的心靈，培養他們正確的`價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。
其次，師德師風(fēng)要體現在平凡的日常工作中。教育是一項細致而艱巨的工作，需要教師時(shí)刻保持耐心和責任心。作為教師，我們要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們的成長(cháng)與發(fā)展，并給予他們充分的關(guān)心和支持。在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和批判思維，鼓勵他們積極參與課堂討論，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和求知欲望。同時(shí)，要注重與家長(cháng)的良好溝通，與同事之間互相尊重和合作，共同營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。
此外，師德師風(fēng)還要求我們不斷自我反思和提升。作為教師，我們不能停止學(xué)習的腳步。教育事業(yè)在不斷發(fā)展變化，新的教學(xué)方法和理念層出不窮。作為教師，要持續學(xué)習和更新知識，提高自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。只有不斷反思和進(jìn)步，才能更好地適應社會(huì )的需求，更好地為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)。
總之，師德師風(fēng)是教師工作的基石和靈魂。作為教師，我們應該時(shí)刻以高尚的道德情操和良好的職業(yè)操守來(lái)要求自己，以身作則，引導學(xué)生。在平凡的日常工作中，注重學(xué)生的個(gè)體差異，傾心關(guān)注他們的成長(cháng)。同時(shí)，不斷學(xué)習和提升自己，與時(shí)俱進(jìn)。相信只要我們牢記師德師風(fēng)的重要性，不斷努力，我們將成為一名優(yōu)秀的教育者，為社會(huì )培養更多有用的人才。
揚師德正師風(fēng)心得 6
時(shí)代的發(fā)展”，“求是、求新”，“尚道、精業(yè)”這一串烙滿(mǎn)時(shí)代教育印記的鮮明口號，時(shí)時(shí)回響在我們耳際，時(shí)時(shí)震撼著(zhù)我們的靈魂。然而，要實(shí)現這個(gè)目標，要讓貧瘠的土地上長(cháng)出絢麗的鮮花，結出累累的碩果，要讓學(xué)生成為未來(lái)社會(huì )的建設者和創(chuàng )造者，我們首先必須做到的是：立足于講臺，開(kāi)拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的'智慧的音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè )”。
我知道，對于我這樣一個(gè)普通的教師來(lái)說(shuō)，四十分鐘的課堂就是我生命閃光的地方；四十分鐘的課堂，是我們塑造靈魂、傳授知識、培養能力的前沿陣地；四十分鐘的課堂，是我們發(fā)揮才智、譜寫(xiě)青春事業(yè)、華章樂(lè )彩的立體大舞臺。為什么自己有時(shí)滿(mǎn)腔熱忱地走進(jìn)課堂，但有的學(xué)生聽(tīng)課卻是提不起精神，懨懨欲睡？為什么自己有時(shí)花大力氣備課、教課，盡力去完成教學(xué)任務(wù)，而效果依然不理想？為什么自己把自以為好的東西塞給學(xué)生，毫無(wú)保留，學(xué)生的能力卻依然平平？這其中固然可以找到多種原因，但我覺(jué)得重要的一點(diǎn)，是自己所教的內容，所采用的方法，還沒(méi)能和學(xué)生心中的弦對準音調，沒(méi)有能在學(xué)生心中彈奏。
教師是學(xué)生心靈的耕耘者，教課就要教到學(xué)生的心上。如果我們不思考學(xué)生對課堂的要求，不激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，怎么能在學(xué)生心田留下深深的痕跡呢？當我站在講臺上，面對一雙雙渴求知識的目光，聽(tīng)到一聲聲滿(mǎn)帶童音的呼叫，我又一次感到自己肩上的責任。為了盡快熟悉巴縣中學(xué)的講臺，我虛心向各位老師學(xué)習，學(xué)老師們精湛的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)老師們勇于開(kāi)拓的進(jìn)取精神，學(xué)老師們踏踏實(shí)實(shí)的敬業(yè)精神。
揚師德正師風(fēng)心得 7
作為一名教師，我深刻認識到師德師風(fēng)的重要性。在我的教育教學(xué)工作中，我堅持始終以學(xué)生為中心，用自己的言行和行動(dòng)樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。同時(shí)，我也不斷加強自己的專(zhuān)業(yè)素養和自身修養，提高自己的綜合能力和職業(yè)水平。
首先，作為教師，我時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)。鄧小平同志曾經(jīng)指出："一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì )主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發(fā)展、有社會(huì )主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。"我們教師應該具有高尚的道德品質(zhì)，遵守職業(yè)道德規范，嚴禁從事任何違法亂紀的.活動(dòng)。同時(shí)，我們還應該全身心地投入教育教學(xué)工作，盡職盡責。
其次，教師應該以學(xué)生的需求為導向，為學(xué)生的全面發(fā)展負責。在教學(xué)活動(dòng)中，我注重多元化的教學(xué)方式和方法，靈活運用先進(jìn)的教育技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習效率和興趣。同時(shí)，我也注重關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，讓每一名學(xué)生都能得到適宜的指導和關(guān)懷，努力幫助他們實(shí)現自己的夢(mèng)想和目標。
最后，作為一名教師，我不斷加強自己的專(zhuān)業(yè)素養和自身修養，提高自己的綜合能力和職業(yè)水平。我從互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道獲取新知識、新技術(shù)，利用自己的業(yè)余時(shí)間更好地鉆研自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，不斷探索教學(xué)創(chuàng )新的途徑，努力提高自己的教育教學(xué)水平和能力。
總之，作為一名教育者，要始終堅持"教書(shū)育人，以身作則"的原則，為社會(huì )主義建設培養德智體全面發(fā)展、有社會(huì )主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。只有做好師德師風(fēng)建設，才能在教育教學(xué)工作中取得更好的成效，同時(shí)也為自己的教育事業(yè)發(fā)展提供了堅實(shí)的基礎。
揚師德正師風(fēng)心得 8
在我成為一名教師的這段時(shí)間里，我深刻地體會(huì )到了師德師風(fēng)的重要性。作為一名教師，不僅要傳授知識，還要以身作則，傳遞正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)念。以下是我在師德師風(fēng)方面的心得體會(huì )。
一、嚴謹治學(xué)，以身作則
在教學(xué)過(guò)程中，我始終嚴謹治學(xué)，認真備課，力求將每一個(gè)知識點(diǎn)講解得清晰明了。同時(shí)，我也時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。這種嚴謹治學(xué)的.態(tài)度不僅讓我在教學(xué)上更加專(zhuān)業(yè)，也為學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，傳遞正能量
作為一名教師，我深知關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要性。在日常教學(xué)中，我關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)心他們的學(xué)習和生活，給予他們關(guān)愛(ài)和支持。同時(shí)，我也努力傳遞正能量，讓學(xué)生在一個(gè)積極向上的氛圍中學(xué)習成長(cháng)。
三、嚴守職業(yè)道德，堅守底線(xiàn)
在教育教學(xué)過(guò)程中，我始終堅守職業(yè)道德，嚴守底線(xiàn)，不參與任何形式的違法違規行為。同時(shí)，我也嚴格要求自己，不接受任何可能影響職業(yè)道德的財物，以維護教師的形象和聲譽(yù)。
四、積極參加培訓，提升自我
為了不斷提升自己的教育教學(xué)能力，我積極參加各種培訓活動(dòng)，如教育教學(xué)研討會(huì )、教育技術(shù)培訓等。通過(guò)這些培訓，我不僅學(xué)到了更多的專(zhuān)業(yè)知識，還提升了自己的教育教學(xué)水平，為更好地服務(wù)學(xué)生打下了堅實(shí)基礎。
總之，在師德師風(fēng)方面，我始終堅持嚴謹治學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴守職業(yè)道德、積極提升自我。我相信，只有不斷努力，才能成為一名更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
揚師德正師風(fēng)心得 9
作為一名鄉村教師，“揚師德正師風(fēng)” 對我而言，從來(lái)不是空洞的口號，而是扎根課堂、貼近學(xué)生的日常實(shí)踐。去年深秋，班里學(xué)生小宇因家庭變故情緒低落，上課時(shí)常走神。我沒(méi)有簡(jiǎn)單批評，而是利用課后時(shí)間陪他整理錯題，聽(tīng)他傾訴心事，還悄悄在他課本里夾上鼓勵的便簽。漸漸地，小宇重新找回了學(xué)習的'動(dòng)力，期末時(shí)特意給我寫(xiě)了一張紙條：“老師，謝謝您沒(méi)放棄我�！�
這件事讓我深刻明白，師德的核心是 “愛(ài)”—— 愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育事業(yè)。所謂師風(fēng)，就是把這份愛(ài)融入每一個(gè)教學(xué)細節：課前認真備好每一節課，不讓知識點(diǎn)有疏漏；課上用幽默的語(yǔ)言調動(dòng)課堂氛圍，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊；課后耐心解答疑問(wèn)，不讓學(xué)生帶著(zhù)困惑回家。如今，我始終以 “學(xué)高為師，身正為范” 要求自己，不僅傳授知識，更用言行教會(huì )學(xué)生善良、勇敢與擔當。未來(lái)，我會(huì )繼續以愛(ài)為帆，以責任為槳，帶著(zhù)學(xué)生駛向更廣闊的未來(lái)。
揚師德正師風(fēng)心得 10
“教師無(wú)小節，處處是楷模�！� 從事教育工作十年，這句話(huà)始終刻在我心里。記得有一次上課，我不小心把板書(shū)里的一個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)錯了，學(xué)生當場(chǎng)指了出來(lái)。我沒(méi)有回避，而是立刻向全班同學(xué)道歉，認真糾正錯誤，并借此告訴大家 “知錯就改是最可貴的'品質(zhì)”。那節課后，我發(fā)現學(xué)生們對待作業(yè)的態(tài)度更認真了，甚至會(huì )主動(dòng)指出彼此的小錯誤。
這件事讓我意識到，教師的言行舉止對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的影響。所謂 “正師風(fēng)”，首先要 “正自身”：要求學(xué)生不遲到，自己就要提前到教室準備；要求學(xué)生講文明，自己就要待人謙和有禮；要求學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，自己就要堅持閱讀充電。在日常工作中，我嚴格遵守教學(xué)紀律，不敷衍每一節課，不輕視每一個(gè)學(xué)生的需求。我堅信，只有教師嚴于律己、以身作則，才能在學(xué)生心中種下 “正直” 的種子，才能讓師德師風(fēng)真正落地生根，培養出有道德、有素養的新時(shí)代少年。
揚師德正師風(fēng)心得 11
作為一名班主任，我常思考：如何在 “嚴” 與 “愛(ài)” 之間找到平衡，讓師德師風(fēng)成為呵護學(xué)生成長(cháng)的陽(yáng)光？去年班里轉來(lái)一名性格內向的學(xué)生小林，他不愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不愿參與班級活動(dòng)。我沒(méi)有強迫他融入，而是先從了解他的興趣入手 —— 發(fā)現他喜歡畫(huà)畫(huà)后，我特意在班級板報中給他留了一塊區域，鼓勵他創(chuàng )作。當他的畫(huà)作被同學(xué)們稱(chēng)贊時(shí)，小林的眼睛亮了，慢慢開(kāi)始主動(dòng)和同學(xué)交流。
這件事讓我領(lǐng)悟到，師德不僅是嚴格要求，更是包容與尊重。每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，有的活潑開(kāi)朗，有的'文靜內斂，教師不能用統一的標準去衡量他們，而要尊重每個(gè)學(xué)生的差異，用耐心傾聽(tīng)他們的心聲，用鼓勵激發(fā)他們的潛力。在班級管理中，我從不輕易批評學(xué)生，而是用 “換位思考” 的方式引導他們認識錯誤；對于學(xué)習困難的學(xué)生，我會(huì )制定個(gè)性化輔導計劃，幫他們找回自信。我想，只有讓學(xué)生感受到被尊重、被理解，才能真正踐行師德師風(fēng)，讓教育充滿(mǎn)溫度。
揚師德正師風(fēng)心得 12
“打鐵還需自身硬”，在教育領(lǐng)域，這句話(huà)同樣適用。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，新知識、新教法不斷涌現，若教師停滯不前，不僅無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，更談不上 “揚師德正師風(fēng)”。去年，學(xué)校推行智慧課堂教學(xué)，我一開(kāi)始很不適應 —— 制作課件、使用教學(xué)軟件都讓我感到吃力。但我沒(méi)有退縮，而是利用下班時(shí)間觀(guān)看教學(xué)視頻，向年輕教師請教，甚至主動(dòng)報名參加線(xiàn)上培訓課程。經(jīng)過(guò)半年的努力，我不僅熟練掌握了智慧課堂的'操作方法，還創(chuàng )新了教學(xué)模式，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習積極性也明顯提高。
這次經(jīng)歷讓我深刻認識到，師德師風(fēng)不僅包含 “育人的態(tài)度”，更包含 “育人的本領(lǐng)”。作為教師，我們不能滿(mǎn)足于已有的知識和經(jīng)驗，而要樹(shù)立 “終身學(xué)習” 的理念，不斷更新教育觀(guān)念，提升專(zhuān)業(yè)素養。在日常工作中，我堅持閱讀教育名著(zhù)，關(guān)注教育政策變化，積極參與教研活動(dòng)，和同事們一起探討教學(xué)難題。我堅信，只有不斷提升自己，才能更好地履行 “教書(shū)育人” 的職責，才能讓師德師風(fēng)在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中綻放光彩。
揚師德正師風(fēng)心得 13
從事教育工作十余年，我始終認為 “師德” 的核心是 “愛(ài)”—— 對學(xué)生的關(guān)愛(ài)、對教育事業(yè)的熱愛(ài)。去年擔任初三班主任時(shí)，班里學(xué)生小宇因家庭變故成績(jì)下滑，還常偷偷躲在角落哭。我沒(méi)有簡(jiǎn)單批評他 “不努力”，而是利用課后時(shí)間和他談心，了解到他擔心父母離異后無(wú)人關(guān)心自己。
之后，我每天抽 10 分鐘和他聊學(xué)習之外的事，分享勵志故事；周末聯(lián)系他的父母，溝通教育方式，讓他們多關(guān)注孩子的情緒。慢慢的，小宇重新振作起來(lái)，不僅成績(jì)穩步提升，還主動(dòng)報名參加了學(xué)校的演講比賽�？粗�(zhù)他站在臺上自信發(fā)言的'樣子，我更加明白：師德不是空洞的口號，而是在學(xué)生需要時(shí)伸出的手、給予的溫暖。
作為教師，我們手中握著(zhù)的是學(xué)生的未來(lái)。只有以 “愛(ài)” 為底色，把學(xué)生當成自己的孩子，才能走進(jìn)他們的內心，幫助他們成長(cháng)。今后，我會(huì )繼續堅守這份初心，用愛(ài)心澆灌每一顆幼苗，讓教育充滿(mǎn)溫度。
揚師德正師風(fēng)心得 14
“師者，傳道授業(yè)解惑也�！� 而 “傳道” 的首要前提，是教師自身品行端正、廉潔自律。去年教師節前，有家長(cháng)悄悄給我塞購物卡，希望我多 “照顧” 孩子。我當場(chǎng)婉拒，并和家長(cháng)溝通：“您放心，我會(huì )公平對待每一個(gè)學(xué)生，孩子的成長(cháng)靠的是自身努力和老師的正常引導，不需要額外的‘照顧’�！�
這件事讓我更加意識到，廉潔是師德的 “生命線(xiàn)”。如果教師因為私利偏離初心，不僅會(huì )破壞教育公平，還會(huì )在學(xué)生心中埋下 “功利” 的'種子，影響他們的價(jià)值觀(guān)。在日常教學(xué)中，我始終堅持公平對待每一位學(xué)生：課堂提問(wèn)不偏袒成績(jì)好的學(xué)生，評優(yōu)評先依據綜合表現，絕不因私人關(guān)系搞特殊。
同時(shí)，我還會(huì )在班會(huì )課上和學(xué)生分享廉潔小故事，用榜樣的力量引導他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。我深知，教師的一言一行都在潛移默化地影響學(xué)生。只有守住廉潔底線(xiàn)，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重、家長(cháng)的信任，才能讓教育事業(yè)行穩致遠。
揚師德正師風(fēng)心得 15
“學(xué)高為師，身正為范�！� 師德不僅要求教師品行端正，還需要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養。作為一名語(yǔ)文教師，我曾因對文言文知識點(diǎn)講解不透徹，被學(xué)生追問(wèn)得 “下不來(lái)臺”。這件事讓我深刻認識到：沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，再深厚的愛(ài)心也難以做好教育工作。
從那以后，我開(kāi)始制定詳細的學(xué)習計劃：每天閱讀教育專(zhuān)著(zhù) 1 小時(shí)，研究最新的語(yǔ)文課程標準；積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，向經(jīng)驗豐富的`老教師請教；利用課余時(shí)間錄制教學(xué)微課，反復打磨教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)一年的努力，我的課堂變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)也有了明顯提升。
去年，我還帶領(lǐng)學(xué)生參加了全市中學(xué)生語(yǔ)文素養大賽，獲得了團體二等獎。這件事讓我明白：教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，不僅是對自己負責，更是對學(xué)生負責。今后，我會(huì )繼續深耕專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，不斷提升教學(xué)能力，用扎實(shí)的學(xué)識為學(xué)生的成長(cháng)保駕護航，讓 “師德” 在專(zhuān)業(yè)光芒中更加閃耀。
揚師德正師風(fēng)心得 16
“師德” 不是教師的 “獨角戲”，而是需要家校協(xié)同、共同踐行的責任。之前班里有個(gè)學(xué)生小林，經(jīng)常遲到早退，家長(cháng)卻總以 “工作忙” 為由推脫管教責任，還抱怨學(xué)校管理不到位。起初，我很委屈，但很快意識到：家校之間的誤解，源于溝通不暢。
于是，我主動(dòng)邀請小林家長(cháng)來(lái)學(xué)校，沒(méi)有一味指責，而是客觀(guān)分析小林的.情況，分享他在學(xué)校的進(jìn)步，比如 “小林最近在課堂上主動(dòng)回答問(wèn)題了”“他昨天還幫同學(xué)整理書(shū)桌”。聽(tīng)到這些，家長(cháng)的態(tài)度慢慢軟化，開(kāi)始反思自己的教育方式。之后，我們建立了每周溝通機制，我及時(shí)反饋小林的在校情況，家長(cháng)也積極配合督促孩子。
漸漸地，小林的遲到次數少了，還成了班里的 “紀律小標兵”。這件事讓我深刻體會(huì )到：家校共育是師德建設的重要環(huán)節。只有與家長(cháng)真誠溝通、相互理解，才能形成教育合力，幫助學(xué)生健康成長(cháng)。今后，我會(huì )繼續做好家校溝通工作，讓家長(cháng)成為教育的 “同盟軍”，共同守護學(xué)生的未來(lái)。
揚師德正師風(fēng)心得 17
“教育無(wú)小事，處處皆師德�！� 有時(shí)候，教師一個(gè)微小的舉動(dòng)，就能對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。去年冬天，班里學(xué)生小敏穿著(zhù)單薄的衣服來(lái)上學(xué)，凍得瑟瑟發(fā)抖。我注意到后，立刻從家里帶來(lái)一件厚外套給她穿上，還在班會(huì )課上發(fā)起 “溫暖互助” 活動(dòng)，讓同學(xué)們互相幫助、關(guān)愛(ài)彼此。
沒(méi)想到，這件事之后，班里的氛圍變得格外溫暖：有人主動(dòng)幫同學(xué)補習功課，有人把自己的文具分給有需要的`人，甚至連平時(shí)調皮的學(xué)生，也開(kāi)始主動(dòng)維護班級秩序。小敏后來(lái)在作文里寫(xiě)道：“老師的外套，不僅暖了我的身體，更暖了我的心。我也要做一個(gè)溫暖的人，幫助身邊的人�！�
看到這段話(huà)，我深受觸動(dòng)。原來(lái)，師德不是轟轟烈烈的大事，而是藏在日常教學(xué)的細節里：是學(xué)生生病時(shí)的一句關(guān)心，是學(xué)生犯錯時(shí)的耐心引導，是學(xué)生進(jìn)步時(shí)的真誠鼓勵。今后，我會(huì )更加注重教育細節，用一言一行傳遞溫暖，讓師德的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
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