英語(yǔ)外教培訓心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的英語(yǔ)外教培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)外教培訓心得體會(huì )1
本人有幸參加了教育局組織的“xx市20xx年高中英語(yǔ)老師外教培訓班”的一系列學(xué)習運動(dòng)。本次培訓，教育局有組織、有計劃、有目標，對培訓對象進(jìn)行了全方位的要求與培訓。我非常愛(ài)惜這次的學(xué)習，通過(guò)學(xué)習我有許多的感觸為期10天的英語(yǔ)培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的10天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓的內容給了我講授上很大的資助，聽(tīng)了的外教老師的理論指導，也觀(guān)看了一些講授實(shí)例，親身體驗了一些運動(dòng)，讓理論接洽了現實(shí)，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì )：
一、重新認識了自我
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的變化，作為一位英語(yǔ)西席，必須具有廣博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究歷程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要講授使命和目標，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的水平上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起探求答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的同伴和知心朋友。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識
通過(guò)聽(tīng)外教老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些履歷和感悟，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的了解，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為工具，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)本領(lǐng)，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目的上細致興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言講授的目的上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的高興的偏向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。
三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的勞績(jì)。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是外教老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到如今根本尺度，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的`的運動(dòng)中才會(huì )產(chǎn)生。通過(guò)專(zhuān)家西席的經(jīng)心解說(shuō)，讓我了解了如何較好的舉行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較極重繁重的壓力，而不會(huì )感觸學(xué)習的快樂(lè )，事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常風(fēng)趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受開(kāi)導。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有寧靜的語(yǔ)言情況。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生以為很難堪，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交換了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)本領(lǐng)，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寧靜的語(yǔ)言情況。在寧靜的語(yǔ)言情況，教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。使用自我糾錯本領(lǐng)，學(xué)生在不斷的交流中就能進(jìn)步聽(tīng)說(shuō)本領(lǐng)了。只有在不停的訓練中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不停的進(jìn)步。
四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識
通過(guò)培訓，使我明白了，我要用課本教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地利用課本，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在講堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能到場(chǎng)此中，勇于張口，使課堂氛圍活潑而有秩序，讓學(xué)生都能找到本身的定位，真正喜好上英語(yǔ)課堂。
作為一線(xiàn)英語(yǔ)西席，通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導能給我這樣一次學(xué)習的時(shí)機，我會(huì )加倍努力，在以后的教育講授中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！
英語(yǔ)外教培訓心得體會(huì )2
這段時(shí)間，我帶著(zhù)一顆興奮的心走進(jìn)了漢中理工學(xué)院進(jìn)行了為期兩月的英語(yǔ)國培學(xué)習，上外教課，受益匪淺，久違的英語(yǔ)又可以或許脫口而出，最重要的是joanne給了我一種全新的理念，能夠讓我突破傳統教學(xué)的框架而更加深刻的進(jìn)行 第二語(yǔ)言的習得研究。喜歡外籍教師的覺(jué)得和表現力，那熱情與感染力，以及對待工作認真的精力，這真的很令人感動(dòng)�；仡櫵�(jiàn)所學(xué)，我真的是受益匪淺。下面具體談一談本次學(xué)習的諸多心得體會(huì )：
一 、利用策略，激發(fā)興趣
英語(yǔ)學(xué)習，興趣在先。學(xué)生語(yǔ)言能力的提高在很在程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習的興趣的水平�！芭d趣是最好的老師”，興趣對學(xué)習有巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對所學(xué)內容感興趣，就會(huì )孜孜不倦、樂(lè )在其中，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。外教給我們上課，最讓我感受最深的是他們上課就是在很大程度上如何去激發(fā)學(xué)生的興趣和拓展頭腦。如：他們上課前總會(huì )有如許的一個(gè)關(guān)鍵，叫：ice-breakers，這個(gè)環(huán)節通過(guò)一些簡(jiǎn)單的游戲或提問(wèn)的形式去引起學(xué)生的興趣，通過(guò)一些策略使學(xué)生可以或許進(jìn)入課文景象。我們中國傳統的教學(xué)模式和要領(lǐng)，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學(xué)生貫注，學(xué)生始終處于悲觀(guān)、被動(dòng)的學(xué)習地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。而外教的課堂上，是想方設法去發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極到場(chǎng)到講堂中來(lái)。感覺(jué)外教每次準備的一個(gè)topic,看似簡(jiǎn)單，但一堂課聽(tīng)下來(lái)能感覺(jué)到外教們是經(jīng)心備課的。他們上課內容大都貼合學(xué)生現學(xué)課本，并能聯(lián)系實(shí)際，一環(huán)扣一環(huán)，每個(gè)步調都銜接得很好。覺(jué)得外教們對學(xué)生的訓練也相稱(chēng)踏實(shí)，形式活潑多樣，不易讓人感到枯燥而難于察覺(jué)。聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)各方面本領(lǐng)都能顧及到。外教們還常通過(guò)下列方式創(chuàng )造學(xué)生喜愛(ài)的環(huán)境：通過(guò)多種形式肯定學(xué)生的提問(wèn)，比如，面部表情、手勢動(dòng)作以及滿(mǎn)盈贊賞的話(huà)語(yǔ)，尊重學(xué)生的不同見(jiàn)解；賞識學(xué)生的獨創(chuàng )。只要學(xué)生有一點(diǎn)新頭腦、新發(fā)現，就表彰和勉勵他們，讓他們看到本身的代價(jià)，注意在實(shí)踐中滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”。學(xué)生答對問(wèn)題時(shí)，外教常說(shuō)：“good job ok”。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的高興和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了不對，不會(huì )埋怨訓斥、責怪，他們注意糾正錯誤的`技巧保護學(xué)生的積極性不受波折，會(huì )常說(shuō)：“good try 。
二、小組活動(dòng)，思想碰撞
在整個(gè)培訓歷程中，外教讓我們進(jìn)行小組討論的情勢，這也給我們一個(gè)互相學(xué)習交換的平臺，這也給我很大的開(kāi)辟。我認為在英語(yǔ)的講堂上，應注重使學(xué)生全員到場(chǎng)進(jìn)來(lái)，在研究中解決問(wèn)題，從小培養他們的團隊精神。比如在課堂上說(shuō)讀課文也應多給學(xué)生多一些的空間去讀和討論的時(shí)間。
三、 巧妙啟迪，妙筆生花
寫(xiě)作是講授中的難點(diǎn)，也是全面考查學(xué)生英語(yǔ)本領(lǐng)的時(shí)候，有些學(xué)生卻望而生畏，認為無(wú)話(huà)可說(shuō)，這就必要西席接納得當、巧妙、簡(jiǎn)便的要領(lǐng)來(lái)引導學(xué)生。在外教課上，我學(xué)會(huì )了利用網(wǎng)裝圖示進(jìn)行brainstorm,將話(huà)題進(jìn)行分類(lèi)，如寫(xiě)“winter in harbin”這篇作文，外教讓我們發(fā)散頭腦，說(shuō)出能想到的相關(guān)詞匯那然后舉行篩選分類(lèi)，這時(shí)我神奇的發(fā)現原來(lái)有這么實(shí)用的要領(lǐng)，也有了用不盡的詞源。這樣寫(xiě)作講授最有效。在今后的教學(xué)中我還應繼承探索新的模式。
這次的英語(yǔ)培訓，給我的英語(yǔ)教學(xué)指明了明白的偏向。我一直都被傳統的的教學(xué)模式所束縛著(zhù)，讓我們在講授中迷失了偏向。經(jīng)過(guò)這此學(xué)習，我感覺(jué)自己是勞績(jì)是挺大的。了解了一些先輩教誨理念，也掌握了一些教誨教學(xué)方法。今后我會(huì )把學(xué)到的先進(jìn)的理論認識運用到講授當中去，努力開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，為我區英語(yǔ)教學(xué)作出應有的孝敬。
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