幼兒大班教師心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編整理的幼兒大班教師心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒大班教師心得體會(huì )1
孩子們都是天真可愛(ài)的，我們作為教師一定要看到這些孩子的優(yōu)點(diǎn)，即便有些孩子可能很調皮不聽(tīng)話(huà)，但是那也是因為孩子太小，家長(cháng)們對于教育這方面還不是很重視，所以才需要我們這些教師來(lái)對孩子們進(jìn)行教導。我是親眼目睹了這些孩子的成長(cháng)的，看著(zhù)他們從小班一步步的升到了大班，這些孩子在這幾年里有許多的改變，這讓作為他們教師的我感到很欣慰。
在最初時(shí)，很多孩子一進(jìn)到幼兒園里面就開(kāi)始哭鬧，因為見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽了，而且周?chē)悄吧娜�，陌生的環(huán)境。對于他們的這種哭鬧，我們作為教師就必須要及時(shí)處理，要及時(shí)安慰他們，這樣能拉近與這些剛入幼兒園孩子們的關(guān)系，也能讓他們快速適應幼兒園的生活�，F在，這些孩子已經(jīng)是大班的了，他們也很少出現一進(jìn)幼兒園就哭鬧的情況了，從之前的呆萌無(wú)助再到現在能做到基本的生活自理，而且每天看到我還會(huì )親切的叫一聲老師。
對于這些孩子們的教學(xué)是一個(gè)很重要的點(diǎn)，因為幼兒的理解能力和我們成人是沒(méi)法比較的，有時(shí)候我們這些老師覺(jué)得很簡(jiǎn)單的知識，可對于這些孩子就是難以理解，所以我們必須采取歡樂(lè )的'教學(xué)模式。要讓這些孩子愛(ài)聽(tīng)你說(shuō)話(huà)，我們可以通過(guò)講一些通俗易懂的小故事吸引孩子們的注意力，然后再提出問(wèn)題讓孩子們解答，誰(shuí)能答出就給他一朵小紅花。這些孩子們雖然小，但是他們的爭強好勝心還是有的，就這樣，可以讓這些孩子們在上課的時(shí)候變得格外的積極活躍。
這幾年里，看著(zhù)這些孩子們一天天的成長(cháng)，而且他們在學(xué)習上、在生活里做的也越來(lái)越好了，這真的讓我為他們感到驕傲啊。雖然這些孩子在離開(kāi)幼兒園后，說(shuō)不定會(huì )忘記我這個(gè)老師，但是我還是沒(méi)有什么怨言的，因為把每一個(gè)學(xué)生教育好，這已經(jīng)盡到了我的職責。
幼兒大班教師心得體會(huì )2
“時(shí)間時(shí)間像飛鳥(niǎo)，滴答滴答向前跑……，”伴隨著(zhù)孩子們的歌聲，不知不覺(jué)最后一學(xué)期也接近尾聲了，發(fā)現時(shí)間流逝的太快了，轉眼間，三年半了，想想也就那么彈指一瞬間，此時(shí)的心里似五味瓶，可能因為孩子要畢業(yè)了吧，種種情緒都控耐不住的跑出來(lái)。
今天我們舉行大班畢業(yè)典禮，這也就意味著(zhù)孩子們三年的幼兒園生涯到此劃上了句號。兩個(gè)畢業(yè)班的家長(cháng)都來(lái)了，因為誰(shuí)也不愿錯過(guò)這最后的相聚。與其說(shuō)是畢業(yè)典禮，不如說(shuō)是個(gè)畢業(yè)party，因為幼兒園的小朋友們準備了很多精彩的節目，當中還穿插了不少感人的情節，表達老師對學(xué)生們的期望和依依之情，也表達了學(xué)生對老師的感謝和戀戀之意。隨著(zhù)大班全體學(xué)生獻給老師的詩(shī)和歌中，老師們紅了雙眼。說(shuō)實(shí)話(huà)，這是我第二次參與畢業(yè)典禮，第一次是上一屆的其他班，我哭了，而且很傷心，同事們都奇怪，不是你們班孩子畢業(yè)哭那么兇？而這次我們班孩子畢業(yè)卻沒(méi)有放聲大哭，可能因為忙著(zhù)給孩子整理節目，忘了感動(dòng)的淚水吧……
回顧這三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，恍如昨日，從孩子們哭哭啼啼的進(jìn)幼兒園到現在的小大人，這時(shí)候我們才發(fā)覺(jué)，昔日的小尾巴真的長(cháng)大了，再也不是老圍在家長(cháng)和老師膝前承歡撒嬌的小寶寶了，時(shí)間流逝太快了，心里一絲酸楚，但更多的.是欣喜，因為孩子們都長(cháng)大了，一直以來(lái)的辛苦努力不就是為了能好好教育指導他們嗎？讓他們茁壯成長(cháng)嗎？這個(gè)過(guò)程漫長(cháng)而辛苦，但也是幸福的，今后我也會(huì )一直努力，繼續美好而又圣神的工作――幼教。
最后，在這里祝愿畢業(yè)的孩子們，能夠快樂(lè )幸福的成長(cháng)！老師永遠愛(ài)你們！
幼兒大班教師心得體會(huì )3
鵬鵬是個(gè)生得虎頭虎腦的男孩，他的活躍在班上可算得上是一流的。真正認識他是在一節早期閱讀課上。當我拿起課本剛教完題目《彩虹》，不料一個(gè)響亮的男聲順接而下：“彩虹彎彎，像條扁擔……”其實(shí)，如果所教內容有人會(huì )的話(huà)，有時(shí)候會(huì )影響到老師教的效果，但對于這個(gè)我還不熟知的男孩的表現，我給予了點(diǎn)頭贊揚。于是，他的大膽成熟便使我獲得了他的第一印象。
有一次課上，為了換換教課的方式，我請了鵬鵬當小老師領(lǐng)讀，他的聲音很響亮，教的也很認真。這次我給他貼上五角星貼畫(huà)作為他表現最佳的獎勵。別看他是個(gè)男孩，可高興了，不時(shí)的摸摸，還朝著(zhù)其他小朋友指指，一副得意洋洋的勁頭。
可就是沒(méi)沉住氣，在課間休息時(shí)，他竟然犯下了一個(gè)錯誤：故意把一個(gè)小朋友推倒在地。碰巧被我敏銳的目光逮到，為了表示懲罰，我取下了他剛得的獎品“貼畫(huà)”。不想，他拉著(zhù)我的手一個(gè)勁兒的央求：“我錯了，不干了，不干了�！北硎舅麑τ谑オ勂返膫�。此時(shí)，我真的`從他的言行舉止中看出了作為男孩的自尊。于是，為了檢驗它的認錯誠懇，我對他允諾：“如果下午也表現好，再把獎還給你�！彼察o了，一個(gè)勁兒的點(diǎn)頭表示有決心做好。
下午是另外一個(gè)老師的課，但到放學(xué)時(shí)，我依然去了班里，因為我要兌現我對鵬鵬許下的諾言。我剛踏進(jìn)教室門(mén)，鵬鵬便急切的迎上來(lái)：“我能不能得呀？”了解了他下午的表現情況，我重新“頒”給了他應得的獎——一顆五角星貼畫(huà)。他又一次獲得了開(kāi)心的笑容。
老師的表?yè)P對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)真的很有意義，盡管看起來(lái)是多么剛毅的男孩。因此，教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，多使用表?yè)P、獎勵，對一個(gè)孩子的成長(cháng)是非常有利的。
幼兒大班教師心得體會(huì )4
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，人們對知識需求的日益增長(cháng)，對教育的要求也越來(lái)越嚴格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認識到自身工作的重要性，更新教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，努力提高職業(yè)道德水平。通過(guò)本次學(xué)習，我的思想認識有了深刻的認識，下面就本人的學(xué)習體會(huì )總結如下：
1、學(xué)好教育法規，做到依法執教。
《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》，是幼兒園教育工作的法律、法規，是指導教育工作的綱領(lǐng)性文件。每一位幼兒教師都應該熟知其內容，深入領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)貫徹落實(shí)到教育教學(xué)工作中，做到依法執教。
2、樹(shù)立正確的教育觀(guān)。
幼兒園教育是對一個(gè)人的`啟蒙教育，是“基礎教育的重要組成部分”，是一項非常細致的工作。有的教師認為幼兒園就是保育園，幼兒教師的主要工作就是“看孩子”；也有的教師認為小孩子好應付，對教育活動(dòng)不積極準備，敷衍了事；還有的教師過(guò)分強調了教師的主導作用，“填鴨式”教學(xué)，把活動(dòng)搞得非常嚴肅、死板，束縛了幼兒活潑的天性。樹(shù)立正確的教育觀(guān)，首先就要走出這些誤區，擺正自己在教育活動(dòng)的位置，營(yíng)造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展。
3、樹(shù)立良好的幼兒觀(guān)。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則中明確指出：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！弊鳛橛變航處煈撆c幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為平等的主體來(lái)對待，不要居高臨下，無(wú)視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關(guān)心愛(ài)護，又要尊重。
4、培養高尚的職業(yè)道德。
只有具備良好的職業(yè)道德，才能做好幼兒教育工作。
一是愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立“干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行”的信念，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，努力做好本職工作，踏踏實(shí)實(shí)，刻苦鉆研，成為專(zhuān)業(yè)突出的“專(zhuān)家型”幼兒教師。
二是關(guān)心幼兒。幼兒園教育的對象是幼兒，他們還沒(méi)有形成良好的行為和生活習慣，作為幼兒教師，要時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛(ài)護幼兒，保教并重，幫助幼兒形成良好的習慣，促進(jìn)他們各方面全面、均衡發(fā)展。
三是依法執教。包含兩層含義：第一是遵守有關(guān)的教育法律、法規，認真做好活動(dòng)前的準備，嚴格執教行為，杜絕體罰和變相體罰幼兒；第二是遵循有關(guān)的教育規律和幼兒生理及心理特點(diǎn)來(lái)設計活動(dòng)內容，突出幼兒的主體地位。一名優(yōu)秀的幼兒教師都應做到這兩點(diǎn)，做到遵“規”守“法”。
四是持之以恒。始終如一的工作態(tài)度是做好工作的保障，決不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，今天高興就認真對待，不高興就應付了事，應該把幼兒教育作為畢生的追求，認真做好每一天的工作，持之以恒，為幼兒教育事業(yè)奉獻力量。
幼兒大班教師心得體會(huì )5
上個(gè)星期三在園領(lǐng)導洪園長(cháng)和王主任的帶領(lǐng)下，我們參觀(guān)了寧國市幼兒園的“兩省三地游戲化教學(xué)”研討開(kāi)放日活動(dòng)。通過(guò)這次學(xué)習我感覺(jué)自己收獲還是很大的！
首先，我們觀(guān)看了四節不同特點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)課，第一節是來(lái)自南京奧體藝術(shù)幼兒園楊純子老師的大班音樂(lè )游戲活動(dòng)《愛(ài)學(xué)樣的小老鼠》，第二節課是宣城二幼徐美的小班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的尾巴》，第三節課是南京奧體藝術(shù)幼兒園陳綺麗的大班社會(huì )活動(dòng)《一根羽毛也不能動(dòng)》和第四節課寧國市幼兒園楊潔老師帶來(lái)了大班韻律活動(dòng)《親親我，抱抱我》。其中我最喜歡楊潔老師的《親親我，抱抱我》，整節課教師的教態(tài)都很親切自然，首先是讓小朋友們隨音樂(lè )節奏自己創(chuàng )編動(dòng)作，再把動(dòng)作連起來(lái)舞蹈，然后再通過(guò)攻擂游戲學(xué)習變換舞蹈隊形，在競爭的意識下，小朋友們邊游戲邊通過(guò)小組合作學(xué)習變換舞蹈隊形，增強了幼兒的合作能力和團隊精神，整節課是由易到難，由淺到深，環(huán)環(huán)相扣。
觀(guān)摩課結束后，開(kāi)展了研討交流活動(dòng)。與會(huì )教師針對活動(dòng)的目標設計、組織實(shí)施和指導策略等進(jìn)行了研討，老師們暢所欲言，提出了自己的思考與看法。這次教研活動(dòng)，讓我深刻地體會(huì )到了“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)”所蘊含的教育價(jià)值。
下午我們還參觀(guān)了寧國市幼兒園開(kāi)發(fā)區分園的環(huán)境創(chuàng )設及豐富多彩的幼兒區域活動(dòng)。我們去的很早，小朋友們午休還沒(méi)有起床，趁這個(gè)時(shí)間我們觀(guān)看了該幼兒園的環(huán)境布置和主題墻設計，尤其是主題墻讓我很有感慨，主題墻和環(huán)境布置的.區別之處。
接下來(lái)就是區角游戲，每個(gè)班級的游戲種類(lèi)都很多，任由小朋友們自己選擇、自己操作。
因為在區角游戲中兒童的自主性比較高，所以更容易看到兒童最真實(shí)、最自然的一面。對我們發(fā)現幼兒優(yōu)勢智能，了解幼兒的興趣和需求，及時(shí)制定調整教育內容起著(zhù)非常重要的作用。利用好區角，我們的教育就更有針對性，更輕松有效。因為在區角游戲中兒童的自主性比較高，所以更容易看到兒童最真實(shí)、最自然的一面。對我們發(fā)現幼兒優(yōu)勢智能，了解幼兒的興趣和需求，及時(shí)制定調整教育內容起著(zhù)非常重要的作用。利用好區角，我們的教育就更有針對性，更輕松有效。因為在區角游戲中兒童小朋友的自主性比較高，讓我們看到了小朋友的真實(shí)、自然的一面。區角游戲是最值得我們學(xué)習的。讓我啟發(fā)比較深的就是角色扮演，有夢(mèng)想舞臺、小小送奶工、娃娃超市、小醫院、蛋糕房等等，小朋友表現的都很生動(dòng)可愛(ài)，將角色扮演融入了區角游戲中，為幼兒的可持續發(fā)展提供了更廣闊的空間，讓孩子在角色扮演中充分的體現了個(gè)性和能力，幼兒在于環(huán)境和材料的自主互動(dòng)中，孩子們積累了解決問(wèn)題的多種經(jīng)驗。讓我覺(jué)得區角游戲中角色扮演的重要性，今后應該多嘗試角色扮演的游戲。
我拍了很多可以學(xué)習的區角游戲照片，其中有一個(gè)區角游戲讓我覺(jué)得很棒，就是小班的一個(gè)手工剪紙《剪面條》，很簡(jiǎn)單也很實(shí)用，在一張白紙上用簡(jiǎn)單的顏色畫(huà)上直線(xiàn)，小朋友用塑料剪刀剪線(xiàn)條，這個(gè)游戲既讓小朋友得到用剪刀的能力又讓小朋友初步認知直線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的顏色，塑料剪刀又比較安全。這個(gè)區角材料的投放告訴我們不一定復雜的操作材料就是有用的，而一個(gè)簡(jiǎn)單的材料就可以有很多種玩法和學(xué)習！
感受有很多，值得學(xué)習的地方也很多，這次的學(xué)習讓我在各個(gè)方面都學(xué)到了很多，同時(shí)對比了自己平時(shí)的教育工作，找出了自己的不足，取別人的長(cháng)處補自己的短處。我們只有不斷的學(xué)習，才能不斷的成長(cháng)，不斷的進(jìn)步！謝謝園領(lǐng)導給予我們每次學(xué)習的機會(huì )，能和大家一起成長(cháng)進(jìn)步！我將繼續加油。
幼兒大班教師心得體會(huì )6
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間這個(gè)學(xué)期已結束了�？葱∨笥褌円惶焯斓亩�，一天天地在長(cháng)大，心里總是樂(lè )滋滋的，和他們在一起真的很開(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會(huì )到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的`教育對個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生�！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì )失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(cháng)。幼兒作為祖國的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識。
雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得。
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家訪(fǎng)周活動(dòng)開(kāi)始了，我們三位老師走進(jìn)了班上一位“特殊”孩子的家里。
小陽(yáng)是一個(gè)從小說(shuō)話(huà)就發(fā)音不清楚（俗稱(chēng)：大舌頭）的孩子，一直都是由媽媽照顧。他的爸爸是駕駛員，沒(méi)有太多時(shí)間陪他。由于他說(shuō)話(huà)不清楚，怕別人笑話(huà)、嘲弄他，所以家人經(jīng)常把他一人鎖在家里，很少與別人接觸。小陽(yáng)慢慢變得不敢也不愿意在集體面前大聲說(shuō)話(huà)了。
當我們出現在他家里的一剎那，他非常激動(dòng)的說(shuō)：“陳……老師，詹……老師，朱……老師，好！”他迅速搬來(lái)了椅子讓我們坐。我們馬上在家長(cháng)面前表?yè)P了他，他聽(tīng)到了表?yè)P，開(kāi)心了。我們向他爸爸媽媽反饋了他在班級里的表現，特別是在班級唱歌比賽中表現很棒，拿到了班里的二等獎。小陽(yáng)的媽媽聽(tīng)到我們的話(huà)，感動(dòng)的'說(shuō)不出話(huà)來(lái)了，眼眶紅紅的，當與我們眼睛交匯的那一刻，馬上轉過(guò)頭去了。這一刻，我覺(jué)得我們的付出是值得的。
十年來(lái)，我接觸過(guò)許多這樣的孩子，我也一直都在努力探索，做到。我深深的知道對有“缺陷”的孩子，我們老師要付出比別人更多的耐心與愛(ài)心。
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回顧這過(guò)去的xxxx——xxxx學(xué)年的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長(cháng)的過(guò)程中，我心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。
我要感謝在座的領(lǐng)導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們在平時(shí)班主任>經(jīng)驗交流中語(yǔ)重心長(cháng)的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感謝這一切！幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細小的，但我熱愛(ài)我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都認真負責。
現將這學(xué)期的工作總結如下：
一、班級情況分析：
開(kāi)學(xué)初，幼兒升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開(kāi)始，不著(zhù)急，耐下心來(lái)進(jìn)行教育、培養、訓練；再教育、再訓練，不斷進(jìn)行著(zhù)反復的工作，要針對不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽?zhuān)逃麄兌米鰝�(gè)好孩子，應該要團結友愛(ài)，并且教育他們要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。
二、嚴格班級管理，抓緊“養成教育”：
首先，從思想、行動(dòng)上認真落實(shí)“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，我力求從每件小事做起，耐心細致，時(shí)刻將安全放在首位，從班里的常規抓起，把教學(xué)環(huán)節之間的連貫模式化，使幼兒對自己的行為有一定的判斷能力。在教育幼兒的過(guò)程中，我也不斷努力提高自己的素質(zhì)，不斷的完善自身修養，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗。我時(shí)刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實(shí)踐，并運用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我根據幼兒不同的個(gè)性與興趣，采取不同的教育方法。在實(shí)踐中我深深體會(huì )到工作的意義與歡樂(lè )，在班級管理和思想教育工作中努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂(lè )業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。有的家長(cháng)說(shuō)：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動(dòng)啊，但談到你的工作，你總是那么高興，如果換成是我，早煩了�！蔽业幕卮鹗牵骸拔蚁矚g這些可愛(ài)的孩子們，他們使我年輕了許多”。
其次，要樹(shù)立愛(ài)心、細心、耐心的原則，在學(xué)習上，生活上關(guān)心愛(ài)護幼兒，把他們的閃光點(diǎn)放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點(diǎn)或錯誤，特別是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。
三、在教學(xué)工作上，本學(xué)期加強了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒準備了：田字格本、數學(xué)練習本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫(xiě)數字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開(kāi)展了“學(xué)習星”評比活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，幼兒說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言表達更加生動(dòng)而富有感情，講故事的.積極性也越來(lái)越高；幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。
為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒做了各種訓練。如：遵守時(shí)間的訓練：訓練幼兒在規定的時(shí)間內完成規定的任務(wù)；獨立性的訓練：通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )實(shí)踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問(wèn)題的能力，在生活中培養幼兒自己的事情自己做的習慣；規則意識的訓練：要求幼兒聽(tīng)上課鈴聲準備上課，聽(tīng)下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中，也反復強調嚴格遵守行為規則，課堂規則。這些訓練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。
四、在家長(cháng)工作方面，本學(xué)期我們更加注重了和家長(cháng)的溝通，及時(shí)會(huì )面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn)，如發(fā)現幼兒有不好的行為或家長(cháng)對幼兒有更高的要求，我們會(huì )及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行更細致的交流，最終使問(wèn)題得到很好的解決。
同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長(cháng)參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動(dòng)，如：“六一活動(dòng)”、“畢業(yè)典禮”等，家長(cháng)對班級工作支持度高，能積極參與各項活動(dòng)，有了家長(cháng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。
總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會(huì )在今后的工作中加以改進(jìn)，揚長(cháng)避短，繼續努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。
幼兒大班教師心得體會(huì )9
大家都知道作為幼兒園老師的我們，擔當著(zhù)傳承與教育的重任，因此，首先應對健康有一個(gè)正確的理解。那么，“什么是健康呢”?《指南》是這樣傳達的：健康，是指人在身體、心理和社會(huì )適應方面的良好狀態(tài)。幼兒階段的健康，就是指發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調的動(dòng)作和良好的生活習慣和基本生活能力。對照這一解釋?zhuān)覀円惨昂堆浴保阂驗樽鳛槔蠋煹奈覀�，也存在�?zhù)對“健康教育”理解的誤區：我們通常對孩子的身體發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展、習慣培養和生活能力很關(guān)注，但卻總是會(huì )忽視對孩子情緒的關(guān)心，特別是那些內向的孩子、文靜的孩子、孤僻的孩子……閱讀了《指南》，我們發(fā)現，幼兒的情緒安定愉快已擺在了顯要位置。在身心狀況的第二個(gè)目標里就向我們清晰地羅列。由于家庭環(huán)境、遺傳、教育等因素的影響，也讓孩子的個(gè)性左右搖擺。但是作為老師，我們又很清楚：3-6歲孩子的個(gè)性尚處于發(fā)展期。因此，在幼兒園的一日生活中，我們應盡可能地關(guān)注孩子的心理，調動(dòng)幼兒的健康情緒，讓她們每一個(gè)都活潑、開(kāi)朗、快樂(lè )、健康地成長(cháng)。
1.做好榜樣，用積極的情緒感染孩子
記得有句話(huà)是這樣講的：和智者在一起，你會(huì )更得更睿智;和樂(lè )者在一起，你會(huì )變得更快樂(lè )。而3-6歲的'孩子，因為他們的特點(diǎn)之一是好模仿，因此更易受外界環(huán)境感染與影響。所以，孩子身上諸多的負面情緒(比如亂發(fā)脾氣、哭鬧任性等)是從成人或是從別的孩子那里學(xué)來(lái)的。如果老師遇到不如意的事情就消極沮喪、受到一點(diǎn)挫折就唉聲嘆氣，這樣必然會(huì )影響孩子。因此，作為老師，就要以積極樂(lè )觀(guān)的精神來(lái)影響孩子，以愉快、喜悅的情緒感染他們。
2.細心了解，用欣賞的態(tài)度關(guān)愛(ài)孩子
沒(méi)有哪一個(gè)孩子不希望得到老師對他的愛(ài)。而《指南》中也提到：“教師要營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和依賴(lài)感”。因此在幼兒園，老師應努力創(chuàng )設一種民主、和諧的氛圍�！皩⒆雍吞@可親、多鼓勵、多表?yè)P，從而走進(jìn)孩子的心靈”。在實(shí)踐中也發(fā)現：通常，老師一個(gè)滿(mǎn)懷笑意的目光、一句充滿(mǎn)贊賞的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)親切溫柔的撫摸、一件小小的獎品都會(huì )讓孩子們樂(lè )上一整天!
3.創(chuàng )造條件，用臺階的方式讓孩子體驗成功
幫助幼兒獲得成功對他們產(chǎn)生良好情感和健康情緒具有不可低估的價(jià)值。成功是伴隨著(zhù)年齡增長(cháng)而發(fā)展起來(lái)的一種社會(huì )性需要，是兒童心理成熟不可缺少的一部分。因此，不論幼兒學(xué)什么、做什么，老師都要努力地創(chuàng )造條件讓他們獲得成功，讓孩子感受到“跳一跳，摘到果”的快樂(lè )。我通常的做法是：面對不同能力的幼兒提出不同程度的要求;當幼兒遭遇困境時(shí)，我們適時(shí)地加以引導與幫助，從而讓每一個(gè)孩子都獲得成功的體驗。孩子們心理上獲得了滿(mǎn)足，情緒自然也會(huì )變得愉快積極了。
孩子應該有嬉笑游樂(lè )的快樂(lè )童年，這不僅是對孩子的童年負責，也是對孩子未來(lái)的成長(cháng)負責。感謝《指南》，給我們老師指明了方向，讓我們明了：健康，應從關(guān)注每一個(gè)幼兒人情緒開(kāi)始。只要孩子們每一天都保持身心愉悅，那么她們就會(huì )一路陽(yáng)光，健康成長(cháng)!
幼兒大班教師心得體會(huì )10
作為大班的老師，不僅要在思想上、學(xué)習上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，培養她們的團結協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我個(gè)人心得：
游戲化、生活化。教師在教育幼兒時(shí)，不能只是一味教導他們如何學(xué)習，要從游戲中感受學(xué)習的輕松和樂(lè )趣，要從生活中明白學(xué)習的意義，感受學(xué)習無(wú)處不在，讓他們快樂(lè )的學(xué)習各項內容。
培養良好的班集體。班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。這個(gè)月我和班主任，保育員一起帶動(dòng)孩子們積極地參加各項活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中體驗集體的重要性。同時(shí)孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習生活。
師生平等，和諧的心理環(huán)境。教師應把幼兒看成和自己一樣平等的人，站在幼兒的引導者、觀(guān)察者、鼓勵者的立場(chǎng)去引導他們說(shuō)的話(huà)。跟幼兒講話(huà)的時(shí)候要彎下腰，眼睛注視他們，尊重他們講的話(huà)，不要指責幼兒說(shuō)錯了，因為這樣對幼兒身心不好。同時(shí)在和幼兒講話(huà)時(shí)，要適時(shí)給予指導。每個(gè)孩子的`心理都不一樣，我們應該針對不同的孩子，進(jìn)行不同的教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在班里我平等對待每一位孩子，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè )的環(huán)境里好好學(xué)習。
家園配合，加強幼兒品德教育。教師和家長(cháng)要為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，對幼兒潛移默化的施加積極的影響。
在大班多多少少都有些辛苦的，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(cháng)，快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的學(xué)習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
幼兒大班教師心得體會(huì )11
轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)就要過(guò)去了，對我個(gè)人來(lái)說(shuō)可謂是暫時(shí)松了一口氣。也同樣希望這一個(gè)學(xué)期的生活，在我班上的每一位小朋友們也同樣能感到開(kāi)心。作為一名新教師，說(shuō)實(shí)在我其實(shí)非常沒(méi)有底氣能保證自己能做到將每一位孩子都能照顧周全。在這個(gè)學(xué)期里，甚至我還出現過(guò)不少手忙腳亂的情況。幸好有其他的老師的協(xié)助，我才能順利的完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，在班主任xx老師的幫助下，我也學(xué)到了不少關(guān)于教學(xué)的知識。老師分享給我的經(jīng)驗和技巧，都是她在實(shí)際的工作中摸索出來(lái)的珍貴經(jīng)驗，這是我在學(xué)校等地所學(xué)不到的。
在認真的.吸收了老師的建議，以及對自己的情況以及班上的同學(xué)們進(jìn)行深入的了解后，我大概的找到了自己前進(jìn)的方向，并在不斷的改進(jìn)和轉變中調整自己的工作，最終順利的找到了自己的方向，并完成了這一學(xué)期的教學(xué)。以下是我總結的工作心得：
一、個(gè)人工作體驗
作為新教師我在剛來(lái)到xxx幼兒園的時(shí)候，幾乎一直都在緊張。雖然有過(guò)實(shí)習以及提前的準備，但是我這次面對的是全新的學(xué)校，全新的學(xué)生們，我無(wú)法知道自己能否在第一次課中做好。而卻越是這樣的去思考，自己越是不能好好的交流。
但是讓我感到溫暖的是，xxx的老師們非常的和藹可親，面對他們，就像是面對自己當初的老師一樣。而且我所處的班級的班主任xx老師更是如此，在大家的熱情招待下，我也不再緊張，開(kāi)始試著(zhù)去融入這里。
在班級中，我也是同樣的體驗。xxx幼兒園的氛圍非常優(yōu)秀，每位孩子都在學(xué)習中僅僅有條，遇人也非常有禮貌。能在這樣一個(gè)聽(tīng)話(huà)的班級中當老師，看著(zhù)臺下一雙雙期待的眼睛，我也不禁給自己更多的勇氣，放開(kāi)在講臺上進(jìn)行自己的講課。
與這些孩子一個(gè)學(xué)期的接觸以來(lái)，我真的很感謝他們的乖巧懂事。這讓我體會(huì )到了很多作為老師的美好，可惜的是，在這個(gè)學(xué)期過(guò)后他們就要畢業(yè)了，盡管是最后一次，但是也是非常不錯的一次。
二、總結
一個(gè)學(xué)期過(guò)去的真的很快。但是我感謝這一個(gè)學(xué)期的體驗，自己也在這一個(gè)學(xué)期學(xué)會(huì )了太多。盡管在下個(gè)學(xué)期自己也會(huì )進(jìn)入一個(gè)新的班級，但是對于xx大班的孩子我會(huì )一直記在心中。
幼兒大班教師心得體會(huì )12
人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷史是一部充滿(mǎn)了創(chuàng )造的歷史。從窯洞到摩天大樓，從馬車(chē)到宇宙飛船，從松明到人造太陽(yáng)。人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展需要創(chuàng )造，而創(chuàng )造來(lái)源于人。只有人擁有創(chuàng )造性的思維方式，才能打破常規，創(chuàng )造奇跡。世界上沒(méi)有完全一樣的兩個(gè)人就像世界上不會(huì )有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個(gè)孩子都有他的獨特的念頭、獨特的思想、獨特的看待問(wèn)題的角度、獨特的思考問(wèn)題的方式。在孩子看來(lái)沒(méi)有絕對的標準去評判事物，而正是后來(lái)大人們所傳授的固有的、被人公認的、已有的知識，迫使孩子慢慢放棄自己的怪念頭，成為有著(zhù)和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當然有人會(huì )說(shuō)和大多數人一樣沒(méi)有什么不好，至少大家都按照一樣的標準和方式去生活。但社會(huì )的發(fā)展，個(gè)人的成功需要的是與眾不同的創(chuàng )造性的思維，才能創(chuàng )造出更大的人類(lèi)進(jìn)步，而不是手握著(zhù)先人的知識成就毫無(wú)進(jìn)步。
人的創(chuàng )造力的發(fā)展開(kāi)始于嬰幼兒期，幼兒期和學(xué)齡前是培養和發(fā)展孩子創(chuàng )造力的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)奠定的基礎可能會(huì )影響到人生發(fā)展的全過(guò)程。而據有關(guān)創(chuàng )造力研究結果表明：4歲時(shí)孩子的創(chuàng )造性思維測試得分最高，到5歲以后開(kāi)始下降。
原因何在？
美國創(chuàng )造性思維研究專(zhuān)家托倫斯等也發(fā)現，3—5歲是孩子創(chuàng )造性能力的高速發(fā)展時(shí)期，而5歲以后有逐漸下降的趨勢。我國的孩子同樣也存在著(zhù)先上升后下降的現象。這到底是為什么呢？家庭和學(xué)校兩方面的影響造成了這樣的現象。孩子在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動(dòng)是以游戲為主，家長(cháng)和老師對孩子的游戲活動(dòng)很少約束，孩子有很多自由的空間，去隨意地玩、隨意地想、隨意地發(fā)揮。而這時(shí)家長(cháng)和老師也不會(huì )對孩子的想法或行動(dòng)進(jìn)行過(guò)多地干預，孩子不會(huì )因為自己的胡思亂想遭到別人的否定和指責。所以創(chuàng )造性思維發(fā)展良好。但隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，孩子就要開(kāi)始面對學(xué)習活動(dòng)，這時(shí)的家長(cháng)和老師就變得嚴厲起來(lái)，因為他們此時(shí)強調的是孩子應該掌握更多的`知識，更重視孩子能否正確地思考。他們會(huì )告訴孩子什么是對的，什么是錯的；該做什么，不要做什么。因為有了統一的標準，孩子的行為又隨時(shí)受到成人們的監督和評價(jià)，當孩子沒(méi)有按照成人教給他的那樣去做，孩子就會(huì )受到批評和懲罰。這樣孩子為了迎合成人，漸漸放棄了自己的胡思亂想，乖乖地向著(zhù)成人們想要的答案思考著(zhù)，這樣自己便能得到大人們的贊賞和獎勵。因此，創(chuàng )造性思維的發(fā)展受到了限制。
怎樣培養？
創(chuàng )造性思維難能可貴，社會(huì )需要發(fā)展，發(fā)展就要依靠創(chuàng )造力，只有孩子擁有了創(chuàng )造性思維，才能保證社會(huì )的進(jìn)步。那么，在家庭中，家長(cháng)應該怎樣在生活中培養孩子的創(chuàng )造性思維，并讓孩子的創(chuàng )造性思維更好，更順利地發(fā)展呢？
游戲中培養孩子的創(chuàng )造性思維。游戲是幼兒的主導活動(dòng)，在游戲中，孩子的創(chuàng )造力日益提高，從單純的模仿發(fā)展到創(chuàng )造，他們逐漸利用自己的創(chuàng )造性思維開(kāi)展新型的游戲情節，創(chuàng )造性地扮演角色，創(chuàng )造性地制作游戲道具等。但是游戲水平的發(fā)展并非完全是自發(fā)的，在游戲中發(fā)展孩子的創(chuàng )造性思維，是需要家長(cháng)的啟發(fā)引導的。
通過(guò)音樂(lè )、繪畫(huà)培養創(chuàng )造性思維。心理學(xué)和教育學(xué)家一直認為音樂(lè )是促進(jìn)孩子身心發(fā)展的好方法。因為音樂(lè )會(huì )促進(jìn)右腦的發(fā)育。另外音樂(lè )可以豐富幼兒的精神世界，在優(yōu)美的音樂(lè )中，孩子情緒興奮愉快，這個(gè)時(shí)候，孩子的創(chuàng )造性思維處于最佳的狀態(tài)下。繪畫(huà)也可以促使孩子右腦的發(fā)育，增強孩子的創(chuàng )造性思維。因此，家長(cháng)應該鼓勵孩子多接觸音樂(lè )和繪畫(huà)，并且給孩子一個(gè)自由的欣賞和實(shí)踐的空間，隨心所欲地畫(huà)，自由想像地聽(tīng)。
通過(guò)聽(tīng)說(shuō)能力訓練培養創(chuàng )造性思維。平時(shí)家長(cháng)應該多和孩子進(jìn)行對話(huà)，多給孩子講故事。在與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，要因勢利導，抓住機會(huì )，就孩子感興趣的話(huà)題展開(kāi)對話(huà)，這樣可以促使孩子啟動(dòng)思維，即興表述生動(dòng)的語(yǔ)言。在講故事的時(shí)候，可以給孩子一個(gè)開(kāi)放式的結尾，讓孩子發(fā)揮自己的創(chuàng )造性思維，結合之前的故事情節，進(jìn)行合理又有創(chuàng )造性的推斷，完成故事。
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時(shí)間飛逝，轉眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當看到孩子健康成長(cháng)，明年就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，看著(zhù)他們這半年來(lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。本學(xué)期我以新<綱要>為指南，根據本班幼兒的實(shí)際情況提高了保教質(zhì)量，有目的、有計劃地運用各種教育手段，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我和阿姨互相幫助、積極配合、取長(cháng)補短，順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實(shí)施各計劃的過(guò)程中，我注重把握整體發(fā)展水平與個(gè)體差異相結合，強化活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)掌握知識、積累經(jīng)驗。能因材施教，通過(guò)鼓勵幼兒主動(dòng)探索與老師的適當指導相結合，使每個(gè)幼兒在各自原有水平上得以提高�，F總結如下：
一、常規方面：
我班幼兒主要來(lái)自農村鄉鎮，一部分來(lái)自外地。這些幼兒絕大多數又是獨生子女，幼兒各方面的常規習慣通過(guò)上個(gè)學(xué)期的訓練，已經(jīng)有了明顯的轉變，但還是有小部分幼兒的.常規不是很好。還有個(gè)別小朋友普通話(huà)不標準；少數的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，坐不住等等。針對這些現象，我們繼續采用談話(huà)講故事情景表演游戲等形式教育小朋友，讓小朋友知道幼兒園的常規習慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評價(jià)觀(guān)，懂得要做個(gè)活潑，樂(lè )觀(guān)，積極向上，有禮貌，講衛生，守紀律的好孩子，從而形成正確而又良好的常規習慣。
現在小朋友禮貌習慣較好，早晨能主動(dòng)向老師"問(wèn)早"，離園后能主動(dòng)和老師說(shuō)"再見(jiàn)"；在衛生習慣方面、服裝穿著(zhù)整潔，都能做到飯前便后洗手，在學(xué)習上，興趣高，還能積極大膽地發(fā)言，本學(xué)期，我園還開(kāi)展了各項活動(dòng)比賽，在比賽中孩子的能力得到了提高，同時(shí)，也讓幼兒了解到，自己的事情應該自己做�？傊�，在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規習慣均獲得了較大的提高和改善。
二、思想品德方面
現在的孩子大多數是獨生子女，都是家長(cháng)的"心頭肉"，雖說(shuō)他們有著(zhù)"優(yōu)生優(yōu)育"的優(yōu)勢，但也存在著(zhù)較多的缺點(diǎn)；如他們任性，獨占欲強，不能謙讓?zhuān)粫?huì )關(guān)心他人，但是通過(guò)我的教育，如講故事，談話(huà)等，使小朋友知道了要尊重長(cháng)輩，團結小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓?zhuān)ハ鄮椭�，并�?huì )關(guān)心班級體，能主動(dòng)為班集體做些力所能及的事等等，上學(xué)期存在的一些問(wèn)題，如：小朋友玩玩具時(shí)仍然有你爭我搶的現象，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導下，基本上不出現這種現象了。
三、健康方面
我加強了做操的力度，在做操時(shí)時(shí)，要求幼兒動(dòng)作正確、合拍，姿勢優(yōu)美。在晨鍛、體育課時(shí)都加強了基本動(dòng)作的訓練，注重提高個(gè)別幼兒的能力，引導幼兒正確地創(chuàng )造性地使用，繼續加強了同伴間的合作，提高幼兒的環(huán)保意識。提高幼兒的自我保護意識，提醒幼兒多用肥皂洗手，注重保教結合，增強幼兒的抵抗能力。在幼兒看書(shū)寫(xiě)字時(shí)糾正幼兒的坐姿和寫(xiě)字姿勢，引導幼兒從小保護視力。針對許多幼兒都在換牙的情況，
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我常常會(huì )用“愛(ài)孩子像媽媽”這句話(huà)約束和衡量自己的工作。也知道老師的愛(ài)應比母愛(ài)更科學(xué)、更廣博、更無(wú)私。因為我們要用這種深深的愛(ài)去愛(ài)所有的孩子。正是深知這一點(diǎn)，我在工作中時(shí)時(shí)以母親的心去關(guān)愛(ài)孩子，以朋友的心去對待家長(cháng)。
一、 創(chuàng )設如家環(huán)境，建立溫馨氛圍
首先，我們努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，每天早上我們會(huì )微笑著(zhù)面對每個(gè)孩子和家長(cháng)，讓他們來(lái)園見(jiàn)到的是一張親切友善的笑臉，聽(tīng)到的是一聲甜美的`問(wèn)候。
在幼兒面前，我們努力樹(shù)立在他們心中的威信，和他們建立平等、相互尊重的朋友關(guān)系，做任何事情之前和幼兒先商量，認真聽(tīng)取和采納他們的建議，平等的對待每個(gè)幼兒。遇事多從家長(cháng)的角度去分析，理解每個(gè)家長(cháng)，做他們的知心朋友，主動(dòng)與他們溝通，用自己的坦誠換取他們的信任，消除他們隊幼兒園工作的顧慮，讓他們喜歡小一班這個(gè)溫馨的班級體。
二、用豐富的活動(dòng)吸引幼兒，讓幼兒天天快樂(lè )，讓家長(cháng)放心
孩子們是家長(cháng)的心肝寶貝，孩子們的情緒牽動(dòng)著(zhù)家長(cháng)的心，為了讓孩子盡快適應、喜歡幼兒園，我精心設計安排，總是把每日的活動(dòng)組織的豐富有趣，和諧有序，使幼兒生活的每一天都充滿(mǎn)樂(lè )趣。僅僅一周的時(shí)間，我班大部分幼兒都能情緒愉快的來(lái)園。家長(cháng)們都說(shuō)：老師的辦法真多，就象施了模法，孩子們的變化可真大！到現在，幼兒雖然才入園一個(gè)月，但無(wú)論是在上課還是游戲，他們都養成了很好的生活和學(xué)習習慣。孩子的巨大變化讓家長(cháng)對我們的工作很放心。
三、多途徑溝通，努力做好家長(cháng)工作
家長(cháng)是孩子的第一任教師，家庭教育與學(xué)校教育是缺一不可的，做好家長(cháng)工作就能使我們的工作更出色，孩子們更快樂(lè )。為工作的順利開(kāi)展打下良好的基礎。為此，開(kāi)學(xué)初我們做了大量的工作，家訪(fǎng)、向家長(cháng)發(fā)放調查問(wèn)卷、連續一周的半日開(kāi)放活動(dòng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等，短短的時(shí)間使我們和家長(cháng)的關(guān)系跨近了一大步。平時(shí)，我利用一切機會(huì )與家長(cháng)溝通，電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、小講座等，工作中根據需要召開(kāi)臨時(shí)家長(cháng)會(huì )，并及時(shí)向家長(cháng)介紹我班的各項工作和對幼兒的培養目標，使家園共育發(fā)揮實(shí)效。并及時(shí)了解家長(cháng)的需要，適時(shí)適度有針對性的向家長(cháng)介紹育兒的相關(guān)知識。
“事事用心，待人真心”是我的座右銘，在我的工作中只有逗號，沒(méi)有句號；只有更好，沒(méi)有最好。今天、明天，我擁有眾多的我愛(ài)的、愛(ài)我的孩子們，擁有許多信賴(lài)我的家長(cháng)朋友，我很快樂(lè )！
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體育活動(dòng)中，孩子們都很喜歡搶 著(zhù)去蕩秋千，特別是女孩子們 。每一次活動(dòng)中，我都能夠看到爭搶秋千的孩子們，為此，孩子們和我一起制定了一個(gè)規則，就是每人可以蕩30下，30下后就要下來(lái)?yè)Q人。但是這樣的規則卻并沒(méi)有從根本上解決孩子們爭搶的問(wèn)題，為了找到真正的問(wèn)題所在，在一次戶(hù)外活動(dòng)中，我要求和孩子們一起排隊蕩秋千，孩子們快樂(lè )地答應了。當我坐上去之后就有小朋友上來(lái)推我，排在我后面的一個(gè)小朋友就開(kāi)始數數了。我腳一點(diǎn)就開(kāi)始蕩了，哇，感覺(jué)真是不錯，怪不得孩子們愛(ài)違反規則做在上面不肯下來(lái)。不對，不對，還有這數數的頻率也不對啊，咋這么快呢，我好像只蕩了15下，這么一下子就到26了，我只好趕緊下來(lái)。我也曾經(jīng)多次告訴孩子們不能使勁地推動(dòng)秋千，但是孩子們總是聽(tīng)不進(jìn)去，通過(guò)自己和孩子們一起玩耍之后，我發(fā)現孩子們愛(ài)推也是為了讓上面的孩子能夠早一點(diǎn)下來(lái)。通過(guò)這樣的體驗，我也才真正找到原因，原來(lái)在老師看來(lái)非常合理的常規和紀律背后，還是存在了不少的問(wèn)題，根源在于我們沒(méi)有低下身來(lái)，平等地和孩子們一起活動(dòng)，還是沒(méi)有從孩子們活動(dòng)的角度去看待一些活動(dòng)中發(fā)生的矛盾。在體驗之后的活動(dòng)中，我向孩子們提出了活動(dòng)的挑戰，還向孩子們說(shuō)出“自己蕩秋千才快樂(lè )，比比誰(shuí)最棒”的口號。孩子們在我的引領(lǐng)和提升下逐步形成了良好的活動(dòng)秩序，等待的孩子也會(huì )為蕩秋千的孩子喊加油，這樣既鍛煉了孩子們的'活動(dòng)能力，又建立了良好的活動(dòng)秩序，消除了一定的安全隱患。
反思：為什么總是覺(jué)得現在的孩子那么調皮，不聽(tīng)話(huà)，有時(shí)候，我總覺(jué)得孩子愛(ài)違反規則，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自己變成他們中的一員去感受他們的生活，參與他們的活動(dòng)時(shí)，我才會(huì )有了以上作為班級管理者所不曾體會(huì )的感受。
這也讓我在以后的班級管理中能站在孩子的視角去不斷調整自己對待孩子們的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節中所存在的問(wèn)題的態(tài)度和方法。比如：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是 提醒并不斷要求孩子們快點(diǎn)睡，在和孩子們體驗之后，我發(fā)現，原來(lái)讓孩子們睡不著(zhù)的原因除了一些孩子們喜歡玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲(chóng)叮咬等很多因素也會(huì )讓孩子們睡不著(zhù)，作為老師，我也應該盡可能的排除這些因素，而不能一味地責怪孩子們的不愛(ài)睡覺(jué)。
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