關(guān)于老師教育心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于老師教育心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于老師教育心得體會(huì )1
昨天晚上偶然調到《非城勿擾》，突然上來(lái)了貴陽(yáng)一個(gè)鄉村數學(xué)老師。他叫尚永斌。作為同行，我們真為他的勇敢和執著(zhù)所嘆服，但同時(shí)也為他捏一把汗。要知道，上《非城勿擾》的男嘉賓，大多不是高富帥，就是成功人士。而作為一線(xiàn)鄉村男教師，在現在尤其注重物質(zhì)條件的社會(huì )，也許在當地找一個(gè)女朋友，也不是什么易事，何況上《非城勿擾》呢�？赡茉谟行┤丝磥�(lái)，真的是不知天高地厚。但年輕的尚老師卻沒(méi)有這些負擔。他一上來(lái)就這樣作自我介紹：
“大家好，我是來(lái)自貴陽(yáng)一所農村中學(xué)的數學(xué)教師，我叫尚永斌，今年28歲。因為容許學(xué)生們答對題就請他們喝奶茶，所以，學(xué)生還給我取了一個(gè)可愛(ài)的外號“尚奶茶〞〞。他的質(zhì)樸和自信，一下子打動(dòng)了觀(guān)眾。當孟非問(wèn)他一月多少收入的時(shí)候，他也沒(méi)有絲毫難為情，爽快地答道：“每月二千多，如果加上績(jì)效獎，每月三千吧〞。這收入在我們同行看來(lái)，是再熟悉不過(guò)了，教師的低工資，我們已經(jīng)麻木了。而且有時(shí)候我們就是羞于啟齒。
可尚老師在眾目睽睽之下，一點(diǎn)兒也沒(méi)有露怯。他說(shuō)：他放棄了讀研的時(shí)機，就是因為家庭太窮。讀大學(xué)的時(shí)候，他勤工儉學(xué)，不僅完成了自己的學(xué)業(yè)，還供弟弟讀完了大學(xué)。他非常感謝他的母親，在那樣的情況下，母親把他供出來(lái)了。言語(yǔ)之間，沒(méi)有對現狀的抱怨，沒(méi)有對社會(huì )的抱怨，有的只是對母親，對社會(huì )的感恩，還有對學(xué)生的愛(ài)戴。當孟非嘗試著(zhù)問(wèn)他，有沒(méi)有什么新的開(kāi)展的時(shí)候，他卻這樣說(shuō)：“我現在最大的理想，就是教好自己的學(xué)生，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中感受到快樂(lè )！〞質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)，也打動(dòng)了孟非，孟非坦誠地說(shuō)：“相比夢(mèng)想著(zhù)創(chuàng )500強企業(yè)的那些男嘉賓，我更喜歡你有著(zhù)質(zhì)樸理想的普通人！〞連黃菡也表示，“你是節目中來(lái)過(guò)的勵志男嘉賓中最快樂(lè )的！〞是呀，尚老師，一個(gè)鄉村的數學(xué)老師，沒(méi)有富裕的背景，也沒(méi)有成功的事業(yè)。但他卻說(shuō)，自己是成功人士。
因為成功人士一旦成功了，就是支助教育事業(yè)，而現在的自己，卻能親自為教育事業(yè)奉獻自己的青春，自己怎么不算一個(gè)成功人士呢？質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)，讓同時(shí)作為教師的我們感到汗顏！因為教師待遇的低下，讓多少教師感到了作為教師的榮耀？有些教師甚至說(shuō)，出了校門(mén)，從來(lái)不說(shuō)自己是教師，而且也公開(kāi)不要學(xué)生叫自己是教師！可年輕的尚老師，卻說(shuō)自己的理想就是教好自己的學(xué)生，讓學(xué)生感到快樂(lè )！說(shuō)自己就是成功人士，因為自己做著(zhù)自己認為最成功的事業(yè)！這種樂(lè )觀(guān)，這種自信，在現在年輕人身上，又有多少呢？也許正是因為尚老師小時(shí)候的家境，讓他過(guò)多體味到了艱辛，所以，他很珍惜現在的生活，現在的工作。沒(méi)有好高騖遠的想法。
他的樂(lè )觀(guān)，他的自信，他的質(zhì)樸，打動(dòng)了現場(chǎng)的觀(guān)眾，也打動(dòng)了他所喜歡的五朵。五朵愿意去看他的`學(xué)生。雖然沒(méi)有容許和他牽手，但他絲毫沒(méi)有表現出沮喪，他說(shuō)，自己能勇敢地走上《非城勿擾》的舞臺，向自己喜歡的女生說(shuō)出自己的愛(ài)，就已經(jīng)成功了。主持人、觀(guān)眾，還有像我們這樣的同行，都為他感到惋惜，但沒(méi)想到，當他走到受轉角的女生時(shí)，卻一下子站起了五個(gè)女生！孟非還有黃菡，都害怕尚老師失去時(shí)機，怕他還沉浸于對失去五朵的陰影中，一再暗示到，和五朵的美好翻過(guò)去了，人生還要繼續，讓他選擇一個(gè)女孩子牽手。尚老師，選擇了一個(gè)叫陳晨的女孩子，牽手了。而這個(gè)叫陳晨的女孩子，也是一個(gè)有心人，考慮到尚老師個(gè)子可能沒(méi)有他高，竟然脫下了鞋子，赤腳陪他走下去！于是，走上《非城勿擾》的尚老師，以一個(gè)喜劇結束了他的《非城勿擾》之旅！我們有感于尚老師的勇敢，佩服于他的質(zhì)樸，還有他的自信和樂(lè )觀(guān)！從尚老師身上，我們深深地感悟到：良好的心態(tài)成就快樂(lè )的人生！祝愿年輕的尚老師，一路和幸�？鞓�(lè )相伴！
關(guān)于老師教育心得體會(huì )2
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)應著(zhù)重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節奏，最能表現他們歡樂(lè )的心情。因此在音樂(lè )教學(xué)中，要努力融音樂(lè )根本技能訓練于唱、玩、敲、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習積極性，又提高了教學(xué)效果。
一、學(xué)會(huì )"聽(tīng)"音樂(lè )
音樂(lè )學(xué)習的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用，審美主體對于音樂(lè )的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力（節奏感、音高感、旋律感、和聲感、結構感、形象感等等）是審美能力的根底，音樂(lè )論壇。學(xué)譜的根底也應該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養上。聽(tīng)得多了，就自然會(huì )有一些音高的感覺(jué)，有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。
二、利用創(chuàng )編旋律來(lái)提高識譜能力
創(chuàng )造性能力培養應該貫穿于音樂(lè )學(xué)習的各個(gè)環(huán)節、整個(gè)過(guò)程。識譜教學(xué)中的各項內容和能力培養，都應該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生時(shí)機，創(chuàng )造性地探索節奏、音響、旋律等音樂(lè )根本要素的各種變化和重新組合。在即興活動(dòng)中培養學(xué)生的敏銳聽(tīng)覺(jué)、迅速反響、富有表現力的節奏感，對音樂(lè )結構、形式的'感知、對音樂(lè )的形象、表現的理解、高度的集中注意和默契的相互配合
三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn)，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無(wú)形中提高他們的音樂(lè )素質(zhì)，到達育人目的。在優(yōu)美的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學(xué)生情緒歡欣飽滿(mǎn)，又培養了他們即興創(chuàng )造能力。
四、電教滲透直觀(guān)表達，引起學(xué)生興趣：
根據小學(xué)生好奇性強。對生動(dòng)、形象的材料感受性強，在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢的心理特點(diǎn)，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授，有時(shí)可取得意料之外的效果。音樂(lè )新課標改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標，這要求我們更善于總結，經(jīng)�；貞�，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì )在新課標的指引下，結合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè )教學(xué)，為學(xué)生德、智、體、美全面開(kāi)展奉獻自己的力量。
關(guān)于老師教育心得體會(huì )3
近日，我學(xué)習了“全國教書(shū)育人楷模〞——吳邵萍的先進(jìn)事跡，認真閱讀理解了吳邵萍老師的教育理念：“不斷學(xué)習，才能站在更高的層次看幼兒教育，塌實(shí)鉆研，才能把幼兒教育的全貌看得更清楚，干得更出色。〞她的事跡感動(dòng)著(zhù)我，震撼著(zhù)我，也讓我陷入了深深的思考。吳邵萍老師從教27年來(lái)，從未間斷過(guò)學(xué)習，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專(zhuān)、本科、研究生課程班，自理了近萬(wàn)元的學(xué)費。為了不放過(guò)任何一次學(xué)習的時(shí)機，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓，從未完整地休息過(guò)一個(gè)寒暑假。平時(shí)，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，博覽群書(shū)。每月讀xx本雜志、每季讀完—2本理論書(shū)籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習筆記。目前，她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家長(cháng)工作、課程理論、親子教育等各類(lèi)理論書(shū)籍近百本。她的好學(xué)，對幼教的鉆研，讓我在佩服的同時(shí)感到了自己的缺乏，在學(xué)歷上我只取得了本科文憑，就停止不前了，在業(yè)務(wù)學(xué)習上，常以自己分管后勤事情繁雜為理由，放松了對自己在業(yè)務(wù)上的要求，閱讀的教育雜志少了，撰寫(xiě)的文章短了。從吳邵萍老師的事跡中讓我看到了學(xué)習使人前進(jìn)，學(xué)習是人可持續開(kāi)展的動(dòng)力和源泉。以后要增加學(xué)習的時(shí)間，學(xué)習一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓自己的腳步跟上時(shí)代的.步伐，并把學(xué)到的理論知識指導自己的實(shí)際工作，提高自己的工作能力。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育〞�！靶P〞是幸運的，遇上了慈母般的吳邵萍老師，在吳老師的悉心照顧下，適應了新的學(xué)習生活環(huán)境�！靶■┄暿切疫\的，遇到了不言放棄的吳邵萍老師，在吳老師耐心細致地輔導下，“無(wú)可就藥〞的孩子跟上了同齡人的步伐。我想在我們每個(gè)班級也會(huì )有類(lèi)式“小凱〞“小雯〞的孩子，我們也要讓他們因為遇上了我們—吳老師的同行也成為幸運的孩子。在今后的工作中我們要用吳老師的話(huà)“孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛(ài)每個(gè)孩子，愛(ài)孩子是教育工作的核心，教師要將愛(ài)心傾注在每一個(gè)孩子身上。〞提醒自己時(shí)刻注意自己的言行舉止，讓每個(gè)孩子都能感受到老師對他的愛(ài)。也許我永遠不能到達吳邵萍老師那樣的境界，但我可以學(xué)習她那無(wú)私奉獻的師魂精神；學(xué)習她那關(guān)愛(ài)孩子勝過(guò)自己子女的崇高品格；學(xué)習她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學(xué)習她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷，盡自己最大的努力向她靠攏，成為學(xué)生愛(ài)戴、同事欣賞、家長(cháng)滿(mǎn)意的教師�！八Ｕf(shuō)，孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛(ài)每個(gè)孩子，愛(ài)孩子是教育工作的核心，教師要將愛(ài)心傾注在每一個(gè)孩子身上。
她不僅是這樣說(shuō)，而且也是這樣做。〞……她，就是吳邵萍老師，一個(gè)平凡而又偉大的老師！“三個(gè)十年〞如一日。俗語(yǔ)說(shuō)的好：十年如一日。吳邵萍老師在教師崗位上奮斗了將近三個(gè)十年，她卻始終如一：像媽媽一樣愛(ài)每一個(gè)孩子、像姐妹一樣愛(ài)每一位同事；努力鉆研教學(xué)理念，不斷提升教學(xué)素養；致力科學(xué)探索，醉心課題研究等等。過(guò)程必然是坎坷辛苦的，但是在克服了種種的困難后，她，吳邵萍老師，卻真的做到了！再多的榮譽(yù)，也只代表過(guò)去。經(jīng)過(guò)了多年的努力和奮斗，吳邵萍老師先后獲得了不少的榮譽(yù)和稱(chēng)號。但這些榮譽(yù)和稱(chēng)號并不是用來(lái)炫耀自己的成就，而是為了更好的效勞于教育事業(yè)。在吳邵萍老師的眼中，成績(jì)只能代表過(guò)去，只有自己真心付出了，才對得起自己的努力，對得起自己的學(xué)生！這才是真正的平凡中的偉大��！盡心履職，真情流露。
關(guān)于老師教育心得體會(huì )4
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。〞有人說(shuō)教師是春蠶，孜孜不倦；有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒自己照亮別人。教師這個(gè)職業(yè)是偉大的、神圣的、高尚的，人們用了太多的贊美的詞匯來(lái)形容它。人們給予教師信任之時(shí)，也說(shuō)明著(zhù)身處這個(gè)行業(yè)中的我們所要肩負的教書(shū)育人、為人師表的責任和義務(wù)。與我們教師相關(guān)的法律法規很多，《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等等，這些都需要我們不斷學(xué)習。最近，學(xué)校組織我們認真學(xué)習了這些教育法律法規。通過(guò)學(xué)習，我收益頗豐，亦對教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認識。在學(xué)習各項法律法規的過(guò)程中，我的思想和心靈都得到了又一次的洗滌，法律法規的制定為我們這群教育工作者指明了目標，端正了方向。關(guān)于此次學(xué)習的感受和體會(huì )，總結觀(guān)點(diǎn)如下：
一要有高漲的工作熱情。許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，最終達成教育教學(xué)目標，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會(huì )使祖國的花朵耷拉著(zhù)腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(cháng)。
二要有養成寬容公正的愛(ài)心，這是教師對待學(xué)生的核心原那么。教師必須學(xué)會(huì )寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏區分是非能力的孩子呢？嚴是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種鼓勵，更是一種仁慈。它能溫暖滋潤學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以撫慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細節中表達出公正的意識。
三要能無(wú)私奉獻，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)。一名教師應該對學(xué)生無(wú)私奉獻。熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心保護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接效勞對象學(xué)生之間關(guān)系的準那么，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的.愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師〞，從而“信其道〞。
教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。通過(guò)此次對教育法律法規的學(xué)習，我更加清醒的認識了自己，并深感自身之缺乏。在接下來(lái)的工作中，我一定會(huì )不斷的完善自己、超越自己。履行教師應盡的義務(wù)，使自己成為一個(gè)真正合格的教師，爭做優(yōu)秀的教師！不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力，不做教書(shū)匠，爭做教育家！努力把祖國的花朵們培養成有理想、有文化、有道德、守紀律的社會(huì )主義事業(yè)合格接班人！
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一粒胚珠的動(dòng)土而出，需要充足的氧氣，雨露的滋潤，陽(yáng)光的照耀，不然，它將會(huì )慢慢枯萎，永遠埋藏于地下。幼兒就象胚珠，老師的愛(ài)和關(guān)注就是他們健壯成長(cháng)的動(dòng)力。課堂上，應對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無(wú)策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了！〞那氣勢，肯定是出言如山，不可違抗�？吹轿覂瓷駩荷返臉用�，孩子們害怕了，趕緊坐好。但是沒(méi)過(guò)幾分鐘，又亂作一團，我轉念一想：我不能在孩子們心中充當機械的`權威者，我應利用我們之間相互融合的情感來(lái)解決問(wèn)題呀。
想到這搭，我故作神秘地告訴大家：“我創(chuàng )造了一個(gè)奧秘，我喜歡的孩子秋水里還有老師呢！〞孩子們立刻好奇起來(lái)，紛紛問(wèn)我：“老師，你喜歡我嗎〞“老師，我的秋水里有無(wú)你〞我象放哨似的，從每個(gè)孩子身邊走過(guò)，孩子們都目不轉睛地看著(zhù)我，恐怕錯過(guò)我的秋水。檢查完后，我說(shuō)：“喜歡和我學(xué)習的小朋友，老師喜歡你，你的秋水里就會(huì )有老師！〞之后我列舉了幾個(gè)小典范，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽(tīng)得個(gè)性當真，回覆問(wèn)題也很用心，整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)搞笑。
“老師，你的秋水里有無(wú)我〞很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長(cháng)短常當真地注視著(zhù)我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報信息的通道和表達愛(ài)的窗口�？此坪�(jiǎn)單的一句話(huà)卻滲透著(zhù)我和孩子們之間無(wú)盡的愛(ài)。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠勇敢的應對風(fēng)雨，健壯成長(cháng)。
關(guān)于老師教育心得體會(huì )6
為期一個(gè)月的20xx年高中教師繼續教育即將結束，在這一個(gè)月的時(shí)間里，我認真收看學(xué)習了三位老師的課程，三位老師分別從教師的心理、新課程背景下教師的專(zhuān)業(yè)和新課程背景下教師的教研實(shí)用策略等方面進(jìn)行了詳細的講解，使我受益匪淺。尤其是第一節課，教師的心理健康及維護，使我認識到，作為一名教師，心理健康是極其重要的。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的急劇變革，種種壓力不期而至，使人們的心理問(wèn)題越來(lái)越嚴重。
作為教師歸根到底還是一個(gè)普通的社會(huì )人、自然人，也同樣會(huì )有不同程度的心理問(wèn)題，但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因為，教師的一言一行在學(xué)生心目中將產(chǎn)生重大而深遠的影響。這就要求教師不僅要用高超的教學(xué)藝術(shù)去培養學(xué)生的智力，而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的心理健康。教師的心理健康是指教師的思維方式、處世態(tài)度要與社會(huì )的要求相協(xié)調，為社會(huì )所容納，并具有創(chuàng )造的思想，即教師必須有廣泛的.生活興趣、融洽的人際關(guān)系、健康的情緒體驗、積極的進(jìn)取精神、穩定的工作熱情。因此，只有重視教師的心理研究，才有利于更好地維護學(xué)生的心理健康。通過(guò)學(xué)習我認為作為一名教師應該做好以下幾方面的工作。轉變觀(guān)念。教師應努力樹(shù)立正確的教育思想，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，加強與學(xué)生的交流和溝通，以學(xué)生為友，善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師應注重提高自身修養，全面提高自己的素質(zhì)，逐漸養成良好的性格，自覺(jué)克服不良心理，消除不良情緒，經(jīng)常反思自己的不良心理，學(xué)會(huì )給自己減壓，學(xué)會(huì )寬容學(xué)生。這樣，就可以使自己逐漸形成健康心理。加強學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，系統掌握心理學(xué)、心理衛生學(xué)和心理健康教育等知識，主動(dòng)解決一些常見(jiàn)的心理問(wèn)題：如何保持良好的心理狀態(tài)；如何克服狹隘、自卑、嫉妒等不良心態(tài)；如何面對工作；如何對待學(xué)生；如何面對在工作中遇到的挫折和失��；如何處理好各種人際關(guān)系；如何看待社會(huì )上的不良風(fēng)氣；等等。并根據自己的實(shí)際情況，進(jìn)行有效的心理自我調節。
悅納自我。作為教師一定要接受我是教師這樣一種角色，這樣才能在繁重、瑣碎的教育教學(xué)中取得樂(lè )趣。一個(gè)厭煩教師工作的人，在天天面對教育工作的同時(shí)，怎么可能會(huì )有一種好的心態(tài)呢？如果能冷靜地對待自我、悅納自我，就會(huì )“天天有個(gè)好心情〞，也只有熱愛(ài)自己的工作，把自己的工作當做樂(lè )事而不是負擔的教師，才能夠保持健康的心理。拓寬心胸。有些心胸不寬廣、遇事想不開(kāi)的人經(jīng)常會(huì )有心理疾病困擾。因此，廣闊教師要養成樂(lè )觀(guān)、豁達的性格，努力加強自身修養，遇事泰然處之。要有角色意識，明確自己在社會(huì )中的位置，拼搏進(jìn)取，要知道優(yōu)勝劣汰永遠是社會(huì )開(kāi)展的公平法那么，只有正視現實(shí)、不斷奮進(jìn)，才能適者生存。一味怨天尤人，就會(huì )永遠是一個(gè)失敗者。同時(shí)，要學(xué)會(huì )放棄，因為人生有太多讓你心動(dòng)的東西想去追逐，像評先、評優(yōu)、晉級、提干等，如果沒(méi)有一個(gè)正確的態(tài)度，等待你的將是痛苦。有時(shí)即使你付出了全部也不會(huì )是滿(mǎn)意的結果，因為有許多東西自己是左右不了的，所以，該放下就放下，退一步海闊天空。學(xué)會(huì )放松。會(huì )休息才會(huì )工作。當自己的工作壓力過(guò)大時(shí)，不妨到戶(hù)外運動(dòng)一下，或者跟朋友爬爬山、喝喝茶等，能夠讓自己的身心得到有效的放松，更利于精神抖擻地投入到教育教學(xué)中去。
可能的話(huà)，學(xué)會(huì )一種技藝最好，它會(huì )是你進(jìn)入一種新的境界，產(chǎn)生新的追求，在愛(ài)好中尋找樂(lè )趣，以驅散不健康的情緒，令生活更有意義。同時(shí)，也應增強自控能力，合理釋放情緒，在適當的情況下多找好朋友談?wù)勑臏p輕精神壓力和積郁的憤懣情緒，心情抑郁不想做事時(shí)，請選擇放下，想休息就休息，想娛樂(lè )就娛樂(lè )，美國斯坦福大學(xué)都要求學(xué)生不追求十全十美，何況我們教師呢！
總之，通過(guò)學(xué)習，我明白了教師是教育過(guò)程的決定者，教師的行為直接影響學(xué)生人格的形成和開(kāi)展。所以教師要在工作中不斷充實(shí)自我，完善自我，以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)去幫助每個(gè)學(xué)生得以健康和可持續開(kāi)展。
關(guān)于老師教育心得體會(huì )7
為進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革和校本教研，研究新課程理念下教育教學(xué)行為，記錄與探索新課程理念下的教育故事、教學(xué)行為事件，加強教師行動(dòng)研究，實(shí)現課改背景下教書(shū)育人經(jīng)驗的交流和共享，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，樂(lè )清市舉行了全市小學(xué)教師教育敘事評比。
日前，評比結果揭曉。我校程銀寶老師參評的.《“報告書(shū)〞助推班級建設》一文榮獲一等獎，張志英老師《智慧之愛(ài)，讓“露珠〞變“鉆石〞》一文榮獲二等獎，張麗老師《陪著(zhù)“留守花朵〞一起開(kāi)放——由一個(gè)女孩的“哭〞所引發(fā)的思考》、柯麗蓉老師《“攀比〞也能成為成長(cháng)的陽(yáng)光》榮獲三等獎。據悉，三月下旬至四月底，小學(xué)分校教研中心結合樂(lè )清市教育敘事評選活動(dòng)，制訂了《教師素養提升活動(dòng)之專(zhuān)業(yè)閱讀活動(dòng)方案》，開(kāi)展相應的培訓，幫助教師掌握寫(xiě)作要領(lǐng)，組織教師共讀《教師成長(cháng)的40個(gè)現場(chǎng)》等教育專(zhuān)著(zhù)，開(kāi)展了教育敘事撰寫(xiě)評選等一系列教師專(zhuān)業(yè)閱讀活動(dòng)。教師參評積極性高，教研組組織教師共讀和撰寫(xiě)教育敘事活動(dòng)。老師們著(zhù)眼于自身教書(shū)育人成敗經(jīng)歷，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的開(kāi)展為宗旨，理論結合實(shí)際。
既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括提升，總結經(jīng)驗、探索規律，較好地表達了教育敘事故事性、真實(shí)性、典型性、創(chuàng )新性、實(shí)用性、啟發(fā)性的特點(diǎn)。校級評選活動(dòng)得到學(xué)校教科室和分校校長(cháng)室的重視，有關(guān)領(lǐng)導在百忙之中擔任評審。
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