2022科學(xué)課程標準心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編為大家收集的2022科學(xué)課程標準心得體會(huì )，歡迎大家分享。
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李老師在培訓中這樣說(shuō)：科學(xué)教育從誕生之初就伴隨著(zhù)探究思想；科學(xué)探究從一經(jīng)開(kāi)始就伴隨著(zhù)科學(xué)思維。這兩句話(huà)也概括了新課程標準的科學(xué)教學(xué)本質(zhì)。本次培訓，對科學(xué)教師在核心素養的理解、課程內容的組織、課堂教學(xué)的實(shí)施等方面提出了新的要求。教師在開(kāi)展科學(xué)教學(xué)中必須認真研讀課標，更新教學(xué)理念，將科學(xué)思維的.培養貫穿科學(xué)學(xué)習的始終。通過(guò)培訓，我對新課標有了更深層次的理解，也會(huì )以此次培訓為契機，立足新課標，重構科學(xué)課堂教學(xué)，不斷促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展，讓學(xué)生在科學(xué)課上更好的生長(cháng)！
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李霞老師從修訂背景、內容結構、主要變化、實(shí)施重點(diǎn)四個(gè)方面對20xx版《義務(wù)教育科學(xué)課程標準》做了解讀。新版課程標準最主要的變化一是凝練了科學(xué)學(xué)科核心素養。二是結構化了課程內容。其中核心概念13個(gè)，學(xué)習內容54條，內容要求354條，小學(xué)161條，初中193條。三是強化技術(shù)與工程、設計與物化。四是加強了考試命題指導，教學(xué)建議對具體內容教學(xué)的.指導，教學(xué)案例的經(jīng)典性。
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新課標聚焦學(xué)科的“核心素養”。立足我國義務(wù)教育科學(xué)教育的現狀，提煉了包括科學(xué)觀(guān)念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責任四個(gè)方面的核心素養發(fā)展要求，調整了課程結構，精簡(jiǎn)了課程內容，課程設計注重綜合性、實(shí)踐性。通過(guò)今天的培訓學(xué)習，使我深深地認識到，新課標對科學(xué)教師在核心素養的理解、課程內容的組織、課堂教學(xué)的實(shí)施等方面提出了更高的新要求�？茖W(xué)教師必須與時(shí)俱進(jìn)，認真研讀課標，并在教學(xué)實(shí)施中切實(shí)踐行課程理念，才能讓學(xué)生更好地成長(cháng)。今后，我將在課堂上不斷促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察能力、實(shí)驗設計能力、實(shí)驗操作能力和邏輯思維能力的鍛煉與提高，在提高科學(xué)探究的.效果的同時(shí)，找尋核心素養真正落地的教學(xué)策略。
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此次我借小學(xué)科學(xué)國培計劃的良機，認真學(xué)習了《小學(xué)科學(xué)課程標準》，收益頗多，下面就簡(jiǎn)要的談?wù)勈斋@。
一、課程性質(zhì)的理解
小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)綜合課程，是一門(mén)具有活動(dòng)性質(zhì)的課程。它跨學(xué)科，綜合性極強，需要教師有極強的綜合素質(zhì)。必須通過(guò)平時(shí)積極的學(xué)習才能夠駕馭好這門(mén)課程。
二、基本理念的理解
1、人人都能學(xué)的科學(xué)
科學(xué)不是科學(xué)家的專(zhuān)利，也不是部分大腦聰慧學(xué)生的專(zhuān)利，每一名普通學(xué)生只要通過(guò)教師的引導，自己積極動(dòng)手、動(dòng)腦參與，都能學(xué)習好這門(mén)學(xué)科。無(wú)論學(xué)生存在著(zhù)怎樣的地區、民族、經(jīng)濟條件、文化背景的差異和性別、天資等方面的個(gè)體差異，科學(xué)課程均為每一位學(xué)生提供公平的學(xué)習機會(huì )和科學(xué)潛能發(fā)展的基礎。
2、學(xué)習“四位一體”的科學(xué)
科學(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神是科學(xué)的四個(gè)層面，應全面體現在課程內容中。
3、以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)
在熟悉的生活情景中感受科學(xué)的重要性，了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì )分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4．以科學(xué)探究為最為重要的學(xué)習方式
教學(xué)中要根據教學(xué)目標和內容采用不同的教學(xué)方式與策略，讓學(xué)生將探究式的學(xué)習與其他方式的.學(xué)習充分結合起來(lái)，以獲得最佳的學(xué)習結果。
5.科學(xué)課程具有開(kāi)放性
學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì )、大自然、網(wǎng)絡(luò )和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，加強科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。
三、設計思路的理解
1、小學(xué)科學(xué)課程改革的重點(diǎn)：以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的相互關(guān)系；倡導以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習方式；強化評價(jià)的診斷、激勵與發(fā)展功能。
2、小學(xué)科學(xué)課程從1年級至6年級開(kāi)設。課程內容的選擇要考慮與平行開(kāi)設的相關(guān)科目的聯(lián)系，也要考慮與7—9年級相關(guān)科目的銜接。
3、課程通過(guò)三條主線(xiàn)，即科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度，將教學(xué)目標和教學(xué)內容融會(huì )貫通。
4、課程從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)等領(lǐng)域選取了24個(gè)核心概念作為學(xué)習的科學(xué)知識。
縱觀(guān)標準，主要要把握科學(xué)的性質(zhì)小學(xué)科學(xué)課程是以培養科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。而教學(xué)活動(dòng)中，主要以探究式的教學(xué)為主，其中教師應該明白教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，而學(xué)生才是科學(xué)學(xué)習的主體。
點(diǎn)評
小學(xué)生學(xué)習科學(xué)要以培養他們的科學(xué)素養為主要目標，有一種科學(xué)的態(tài)度和精神。
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跟著(zhù)李霞老師學(xué)習了新課標，作為從事科學(xué)教學(xué)的新人，讓我體會(huì )到科學(xué)課程在各科中的地位是十分重要的，它是一門(mén)綜合性的學(xué)科，它涵蓋的學(xué)科很廣，因而我們要不斷學(xué)習，充實(shí)自己�？茖W(xué)是一門(mén)來(lái)源于生活的學(xué)科，因而我們要從生活出發(fā)，引導孩子觀(guān)察生活，提出問(wèn)題，跟著(zhù)科學(xué)家的.腳步，最終達到解決問(wèn)題的目標。
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這次新課標的解讀讓我對于科學(xué)課程有了新的認識，新課標不但重視科學(xué)基礎、科學(xué)精神，更是結合人文底蘊，建立多元文化基礎，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。李老師在培訓中說(shuō)：“內容要求是知識，學(xué)業(yè)要求是素養，質(zhì)量標準是能做什么”，這不但是對學(xué)生的要求，更是對科學(xué)教師在教學(xué)中提出的新要求。通過(guò)本次培訓，我也會(huì )在新課標的指導下，不斷提升自己，不斷促進(jìn)孩子們在科學(xué)課堂上發(fā)現更多收獲。
今天的線(xiàn)上研修，依據新課標的新理念與新要求，對我啟發(fā)很大，一是駕馭教材，靈活使用。深刻領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，然后結合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活地處理教材，展開(kāi)課堂教學(xué)；二是重視學(xué)生的經(jīng)驗與體驗，加強學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養；三是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習的.方式初步形成。營(yíng)造充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現欲，用自己喜歡的方式進(jìn)行認識、探索學(xué)習。
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近期，認真的學(xué)習了科學(xué)新課程標準，讓我受益匪淺。讓我對科學(xué)的有了全新的認識，下面就來(lái)談?wù)勎业囊恍w會(huì )。
新課標要求教育必須培養有創(chuàng )造精神、有個(gè)性的人，那么如何在科學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )造精神呢?
首先給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的課堂氛圍。在課堂上，師生之間應該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習、共同探討，這樣才會(huì )使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問(wèn)和好奇是兒童的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規，千萬(wàn)不能怕課堂紀律“亂”而過(guò)多地限制他們，要讓學(xué)生放開(kāi)膽子活起來(lái)，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習氣氛中，，學(xué)生當然會(huì )感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性有了，學(xué)習的自覺(jué)性就會(huì )提高，學(xué)生主動(dòng)探索真理的能量就會(huì )被最大限度地釋放出來(lái)，從而培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。
其次讓學(xué)生以研究者的身份充分觀(guān)察思考。觀(guān)察是知覺(jué)的特殊形式，是有目的、有計劃、有準備的認知活動(dòng)。它是兒童認識客觀(guān)世界的重要途徑，大量的`感性認識都是通過(guò)觀(guān)察獲得的。因此，在科學(xué)教學(xué)中，教師不應把科學(xué)知識直接灌輸給學(xué)生，而應給學(xué)生提供足夠的觀(guān)察思考的機會(huì )。鼓勵、引導他們以研究者的身份主動(dòng)參與到知識形式的過(guò)程中去，使他們不僅僅看到了結論本身，重要的是看到了結論形成的來(lái)龍去脈。
還有要讓學(xué)生勤動(dòng)手，發(fā)揮主體作用。針對小學(xué)生好奇心強，什么事總想理明白，做什么都想親自試試的特點(diǎn)，教師要因勢利導，培養他們的動(dòng)手能力達到手腦并用的效果。因此科學(xué)課中一些實(shí)驗和觀(guān)察材料可以讓學(xué)生親自動(dòng)手準備，鼓勵學(xué)生多動(dòng)手操作和實(shí)驗，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現，同時(shí)教師也不失時(shí)機地給予點(diǎn)拔、引導和鼓勵，就會(huì )極大地發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性，這是培養學(xué)生創(chuàng )新精神的重要途徑。
總之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習興趣和學(xué)習欲望，誘導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造、鼓勵學(xué)生勇于探索、創(chuàng )新、求異。讓他們自由地、充分地發(fā)揮其聰明才智。這是我讀了新課標的最大感受。
我認為應從三個(gè)方面努力。
一、更新觀(guān)念，提高認識
教師教育觀(guān)念的更新是這場(chǎng)課程改革取得成功的關(guān)鍵。我首先認識到自身在基礎教育課程改革中的作用。明確新課程的內容和基本框架，了解教材的編寫(xiě)思路，對新課標有更深的理解。我在這種方式的指導下，也不斷反思自己的教學(xué)行為，在深入把握科學(xué)課程標準的基礎上，對照自身的實(shí)際情況，提高教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中，我努力做到靈活的、創(chuàng )造性的使用教材，積極探索、刻苦鉆研、開(kāi)拓科學(xué)課程改革的新局面。
二、興趣是最好的老師
教師要注意利用種種方法向學(xué)生展示科學(xué)的奧秘，使學(xué)生產(chǎn)生研究問(wèn)題的興趣，在探求大自然奧秘的過(guò)程中閃耀創(chuàng )造性思維的火花。我在教學(xué)《比較水的多少》一課，先讓學(xué)生設計出各種方案，比如說(shuō)用秤稱(chēng)、用小杯一杯一杯的量、用尺子量等。設計出方案后教師發(fā)給學(xué)生器材，讓學(xué)生按自己的方法進(jìn)行實(shí)驗。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生全身心投入到活動(dòng)中去、相互合作、相互交流，有的為取得成功而興奮不已，也有為失敗而不知所措，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的折騰后，最后認識到量液體方便又準確的儀器量筒。他們帶著(zhù)濃厚的興趣去鉆研更深奧的科學(xué)問(wèn)題。新課程《標準》指出：“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑。學(xué)生經(jīng)歷典型的科學(xué)探究活動(dòng)、經(jīng)歷探究的過(guò)程，使學(xué)生獲得的不僅僅是表面看到的知識，而且在過(guò)程，方法、感情、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等多方面都得到了發(fā)展，真正體現了 “ 重過(guò)程，輕結果”的理念。
三、鼓勵發(fā)散思維
教師要注意為學(xué)生創(chuàng )造獨立的思考情景，讓他們體會(huì )創(chuàng )造、發(fā)現的自豪和愉悅。教師應該把大量的時(shí)間留給學(xué)生觀(guān)察、試驗、測量、記錄、統計，讓他們去進(jìn)行思維加工，自己得出結論，去發(fā)現新知。教師應注意對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓練，鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個(gè)問(wèn)題的結果做多種假設和預測，教育學(xué)生在著(zhù)手解決問(wèn)題前應先思考行動(dòng)計劃，包括制定計劃，選擇方法和設想安全措施。
最后，我想用一句話(huà)來(lái)總結我的認識：“教育是科學(xué)，但更是藝術(shù)”。
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尊敬的貴校領(lǐng)導：
您好!
感謝您在百忙之中拔冗閱讀我的求職信，應聘教師職位大學(xué)畢業(yè)生求職信。揚帆遠航，賴(lài)您東風(fēng)助力!我是xx師范學(xué)院20xx屆數學(xué)系數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)應屆本科。即將面臨就業(yè)的選擇，我十分想到貴單位供職。希望與貴單位的同事們攜手并肩，共揚希望之帆，共創(chuàng )事業(yè)輝煌。
現在的我大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)有一段時(shí)間了，在之前的一段時(shí)間內，我一直在尋找適合自己的工作，但是工作雖然好找，但是真正的適合自己的并不是很多。在經(jīng)過(guò)了三個(gè)多月的迷惘與挫折之后，我終于感覺(jué)到，做一名教師才是真正的適合自己的職業(yè)。這么多年的努力，我再一次站在人生的十字路口，這一次我決定，努力做好一名教師，這才是我這么多年學(xué)習的目的!
十多年的寒窗苦讀，現在的我已豪情滿(mǎn)懷、信心十足。事業(yè)上的成功需要知識、毅力、汗水、機會(huì )的完美結合。同樣，一個(gè)單位的榮譽(yù)需要承載她的載體——人的無(wú)私奉獻。我懇請貴單位給我一個(gè)機會(huì )，讓我有幸成為你們中的一員，我將以百倍的熱情和勤奮踏實(shí)的工作來(lái)回報您的知遇之恩，自薦信《應聘教師職位大學(xué)畢業(yè)生求職信》。經(jīng)過(guò)四年多的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和大學(xué)生活的磨煉，進(jìn)校時(shí)天真、幼稚的我現已變得沉著(zhù)和冷靜。為了立足社會(huì )，為了自己的事業(yè)成功，四年中我不斷努力學(xué)習，不論是基礎課，還是專(zhuān)業(yè)課，都取得了較好的成績(jì)。大學(xué)期間獲得20xx年度院?jiǎn)雾棯剬W(xué)金，達到國家四級水平，計算機過(guò)國家一級，并通過(guò)了全國普通話(huà)測試二級甲等。同時(shí)在課余，我還注意不斷擴大知識面，輔修了教師職業(yè)技能(中學(xué)數學(xué)教育)，熟練掌握了從師的基本技能。
學(xué)習固然重要，但能力培養也必不可少。四年多來(lái)，為提高自己的授課能力，積累教育經(jīng)驗，從大二開(kāi)始，我在學(xué)好各門(mén)專(zhuān)業(yè)課的.同時(shí)，還利用課余時(shí)間積極參加家教實(shí)踐活動(dòng)，為多名數學(xué)跛腿的初中和小學(xué)學(xué)生進(jìn)行數學(xué)補習，使他們的數學(xué)成績(jì)都有較大程度的提高，我的工作也得到了學(xué)生家長(cháng)的肯定和好評。為進(jìn)一步積累系統的數學(xué)教育經(jīng)驗，我到xx一中進(jìn)行了長(cháng)達兩個(gè)月的初中數學(xué)教育實(shí)習工作，在兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)間，我積極向有經(jīng)驗的老師請教，注意學(xué)習他們的教學(xué)藝術(shù)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和授課表達技巧，力爭使自己的教學(xué)風(fēng)格做到知識性和趣味性并舉。通過(guò)自己不斷的努力和教學(xué)實(shí)踐，我已具備一名優(yōu)秀教師，過(guò)硬的工作作風(fēng)，扎實(shí)地教學(xué)基本功，較強的自學(xué)和適應能力，良好的溝通和協(xié)調能力，使我對未來(lái)的教育工作充滿(mǎn)了信心和期望。
不斷的努力才會(huì )有不斷的進(jìn)步，十幾年的寒窗苦讀我都挺過(guò)來(lái)了，眼前的這點(diǎn)小困難是難不倒我的。困難是暫時(shí)的，只要自己一直不斷的努力下去，我一定會(huì )成為一名優(yōu)秀的教師，請相信我的自信!最后祝愿貴校桃李滿(mǎn)天下!期盼能得到您的回音!
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本次培訓讓我對核心素養有了更明確的理解。在每一節課中，要落實(shí)核心素養，立足學(xué)生核心素養的發(fā)展，新課標中從總目標到學(xué)段目標到內容板塊的學(xué)業(yè)要求，滲透到學(xué)業(yè)質(zhì)量，最后到評價(jià)建議，貫穿于整個(gè)科學(xué)思維的培養。整個(gè)課程體系整合度越來(lái)越高，具備核心素養后解決問(wèn)題的綜合表現越來(lái)越強，通過(guò)跨學(xué)科主題學(xué)習給提前到了學(xué)科學(xué)習階段。本次學(xué)習讓我對“培養什么樣的學(xué)生；培養學(xué)生怎樣的.核心素養；如何具體實(shí)施科學(xué)素養”這幾個(gè)問(wèn)題的教學(xué)方向更加明確。
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今天有幸聆聽(tīng)了李老師對20xx版《義務(wù)教育科學(xué)課程標準》的解讀，依據新課標的新理念與新要求，教學(xué)將以核心素養為指向，依據新的`教學(xué)結構重組各種教學(xué)要素。在以后教學(xué)中，科學(xué)老師應當開(kāi)展以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)教育，以學(xué)生參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)情勢，激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好�？勺寣W(xué)生親身體驗一次科學(xué)發(fā)現、科學(xué)探究、科學(xué)創(chuàng )造的進(jìn)程，也使自己的教學(xué)水平有所提升。
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通過(guò)學(xué)習讓我深刻的認識到科學(xué)教育越來(lái)越指向人的發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的有機結合，要培養學(xué)生的核心素養�？茖W(xué)教育要重視科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)踐。學(xué)科素養目標不再是學(xué)生掌握了多少知識技能，而是學(xué)生通過(guò)學(xué)習知識技能形成了一個(gè)什么樣的人，這樣的一個(gè)人具備什么樣的素養。把知識技能轉化成學(xué)生的.發(fā)展。在今后的在教學(xué)中，無(wú)論備課、上課還是評價(jià)，始終要把“培養人”放在心里，做到眼中有學(xué)生。讓素養導向、素養落地。
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